優秀教師個人述(shu)職報告(gao)

　　在學習、工(gong)作生活中(zhong)，報(bao)告(gao)有(you)著舉足輕重的(de)(de)地位(wei)，報(bao)告(gao)具有(you)雙向溝通(tong)性(xing)的(de)(de)特點。那么(me)報(bao)告(gao)應該怎么(me)寫才(cai)合適呢？下(xia)面是小編幫(bang)大(da)家(jia)整理的(de)(de)優(you)秀教師(shi)個人(ren)述(shu)職報(bao)告(gao)，希望對大(da)家(jia)有(you)所幫(bang)助。

　　著名教育家朱永新曾經提出新時代的教師應當具備四種精神：

　　第一(yi)、追尋.想(xiang)的(de)執著精(jing)神，也(ye)可以稱之為“想(xiang)主(zhu)義”；

　　第二(er)、深入現(xian)場(chang)的(de)田(tian)野精神，也(ye)可以稱(cheng)之(zhi)為(wei)“田(tian)野意識”；

　　第三、共同(tong)生活的的合作精神，也可(ke)以稱之為“合作精神”；

　　第四、悲天憫人的公益精神，也可(ke)以稱之為“公益情懷”。

　　我(wo)(wo)非常的的認同。在剛剛過去的一(yi)學(xue)年(nian)里，我(wo)(wo)學(xue)習著，實(shi)踐著，思(si)考著，下面我(wo)(wo)就(jiu)將本學(xue)年(nian)的個(ge)人學(xue)習和工作(zuo)情(qing)況(kuang)的向(xiang)大家作(zuo)一(yi)簡明匯報。

　　一、樂于學習，爭做學習型教師。

　　古今中外，眾多的事實證明一(yi)個顛簸(bo)不破(po)的真.：唯(wei)有(you)學習(xi)，才能改(gai)變方(fang)案(an)，成就自我(wo)。哈佛(fo)大學圖(tu)書館的墻上有(you)這樣一(yi)句(ju)訓誡：“此刻(ke)打盹，你(ni)將做夢；而此刻(ke)學習(xi)，你(ni)將圓夢。”

　　一(yi)年來，我(wo)(wo)堅持一(yi)個原則，那就(jiu)是(shi)無論多(duo)忙，無論多(duo)累(lei)都要堅持學(xue)習。閱讀是(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)重要途(tu)徑。早上(shang)，我(wo)(wo)打開辦公桌上(shang)電腦做的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)件事(shi)便是(shi)瀏覽一(yi)連(lian)串的(de)(de)(de)(de)網站(zhan)：“新(xin)浪(lang)網”，讓(rang)我(wo)(wo)第(di)一(yi)時間把握國內(nei)外的(de)(de)(de)(de)風(feng)云變化；“成長博(bo)客”，讓(rang)我(wo)(wo)徜徉于(yu)一(yi)個個鮮活(huo)動人的(de)(de)(de)(de)教育故(gu)事(shi)中(zhong)(zhong)；“小語(yu)論壇”，讓(rang)我(wo)(wo)領略到小語(yu)屆的(de)(de)(de)(de)百(bai)家爭鳴的(de)(de)(de)(de)繁榮(rong)景象；“鳳(feng)凰語(yu)文(wen)”，讓(rang)我(wo)(wo)感受(shou)到團(tuan)體的(de)(de)(de)(de)智慧是(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)強大….每天中(zhong)(zhong)午(wu)，也(ye)許一(yi)本“語(yu)文(wen)教學(xue)通訊”，就(jiu)成了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)午(wu)后精(jing)神大餐。晚上(shang)臨睡前，一(yi)本《給(gei)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)100條新(xin)建議》，也(ye)許就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)催(cui)眠曲。

　　一年來，大量的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)，拓展了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)視野(ye)，開闊了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)胸襟，更新了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)觀念，更堅定了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教育信念，讓(rang)我(wo)(wo)深深領悟到(dao)：教育真(zhen)(zhen)是一片大天地，教育真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)可以有所(suo)作為！

　　二、勤于實踐，爭做實踐型教師。

　　課(ke)堂永(yong)遠(yuan)是(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)主陣地，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)永(yong)遠(yuan)是(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)看家本(ben)領。為了(le)(le)追求真實、生(sheng)(sheng)動(dong)、有效的(de)課(ke)堂，我(wo)在備課(ke)環節上，動(dong)盡了(le)(le)腦子用(yong)足了(le)(le)勁。準確(que)的(de)把握教(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)備好課(ke)的(de)先決條件，我(wo)除了(le)(le)深入(ru)研(yan)讀(du)教(jiao)(jiao)材(cai)外，還仔細研(yan)讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)考資料(liao)和新課(ke)標，并上網(wang)搜索(suo)優秀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計博.眾(zhong)長，緊(jin)緊(jin)圍繞“教(jiao)(jiao)什么”“怎(zen)樣(yang)教(jiao)(jiao)”這兩個本(ben)原性(xing)的(de)問題(ti)設(she)(she)計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)預案。課(ke)堂上，我(wo)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與文(wen)本(ben)與作者與編者與我(wo)進行積極有效的(de)互動(dong)對(dui)話，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)靜(jing)心讀(du)書深入(ru)思考，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“咬文(wen)嚼字”，從(cong)字里行間去(qu)體悟(wu)語(yu)言文(wen)字的(de)博大(da)和精(jing)妙。課(ke)后，我(wo)還設(she)(she)計開放創新的(de)靈活習題(ti)來反饋、鞏固(gu)和拓展課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　一(yi)(yi)個語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教師的(de)(de)(de)真正(zheng)功夫。不僅(jin)僅(jin)在課(ke)(ke)堂，還在于課(ke)(ke)外(wai)(wai)。所謂(wei)“課(ke)(ke)內(nei)得法，課(ke)(ke)外(wai)(wai)收益。”“三(san)分(fen)課(ke)(ke)內(nei)，七(qi)分(fen)課(ke)(ke)外(wai)(wai)。”講的(de)(de)(de)都是只有(you)大量有(you)效的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)實(shi)踐(jian)活動才(cai)(cai)能真正(zheng)提高學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)素養。“不把(ba)教科書(shu)當世(shi)界，而把(ba)世(shi)界當教科書(shu)。”是我一(yi)(yi)直(zhi)堅(jian)守(shou)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教學信念。“生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)外(wai)(wai)延(yan)有(you)多(duo)廣，語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)外(wai)(wai)延(yan)就有(you)多(duo)廣。”我緊緊抓住語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教學中的(de)(de)(de)三(san)個基(ji)本“一(yi)(yi)”，即：一(yi)(yi)副好口才(cai)(cai)，一(yi)(yi)手好字，一(yi)(yi)篇好文(wen)(wen)(wen)章(zhang)。開展了(le)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)實(shi)踐(jian)活動。本學年，我在班級(ji)內(nei)開展了(le)寫字比(bi)賽、課(ke)(ke)本劇大賽、小(xiao)小(xiao)新聞發(fa)布臺、小(xiao)小(xiao)即興演(yan)講會、讀后感大賽、書(shu)簽制作(zuo)比(bi)賽、讀書(shu)小(xiao)報大賽等(deng)數十個實(shi)踐(jian)和比(bi)賽項目，大大增強了(le)學生(sheng)(sheng)學語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)用語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)樂趣。正(zheng)如一(yi)(yi)副被改過的(de)(de)(de)對聯一(yi)(yi)樣“書(shu)山有(you)路(lu)思為徑，學海無涯樂作(zuo)舟。”學生(sheng)(sheng)們在語(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)路(lu)上走(zou)得正(zheng)實(shi)在走(zou)得正(zheng)歡快！

　　三、善于思考，爭做研究型教師。

　　孔子(zi)說：“學(xue)(xue)而不(bu)思(si)(si)則罔(wang)，思(si)(si)而不(bu)學(xue)(xue)則殆。”我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)也如此，只(zhi)教(jiao)(jiao)不(bu)研，就(jiu)會成為(wei)教(jiao)(jiao)死書的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)書匠；只(zhi)研不(bu)教(jiao)(jiao)，就(jiu)會成為(wei)紙上談(tan)兵(bing)的(de)(de)(de)空談(tan)者。只(zhi)有(you)成為(wei)一名研究(jiu)型(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師，邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)邊(bian)(bian)總結，邊(bian)(bian)教(jiao)(jiao)邊(bian)(bian)反思(si)(si)，才能“百盡竿頭更進一步。”一年來，我積極反思(si)(si)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐，并把自己的(de)(de)(de)思(si)(si)考付諸于筆端，積極參加各級(ji)各類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)(wen)競賽，獲(huo)得了一些(xie)成績。三(san)篇(pian)指導學(xue)(xue)生習(xi)作的(de)(de)(de)文(wen)(wen)章發表在省(sheng)級(ji)刊物《七彩語(yu)文(wen)(wen)》上，《小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)習(xi)作評(ping)改(gai)實效性(xing)初探(tan)》獲(huo)江都市二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，《新(xin)課(ke)程背(bei)景下農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)習(xi)作策(ce)略初探(tan)》一文(wen)(wen)獲(huo)江都市二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，《農(nong)村(cun)小(xiao)學(xue)(xue)課(ke)外閱讀現狀(zhuang)及對策(ce)》一文(wen)(wen)獲(huo)省(sheng)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計《特(te)殊的(de)(de)(de)葬(zang)禮》獲(huo)省(sheng)三(san)等(deng)(deng)獎(jiang)。

　　回顧過去，可圈可點；展望未來(lai)，心懷憧憬。雖然，離(li)“優秀教(jiao)師”這個光榮稱(cheng)號，還(huan)有一段距離(li)，但我(wo)依然會繼(ji)續前行，不斷學習、實(shi)踐(jian)、思考(kao)，將優秀教(jiao)師作為我(wo)畢生的追求。

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