創建省“綠色(se)學校”自查報告

　　在經濟(ji)飛速(su)發(fa)展的(de)今天，報(bao)告(gao)(gao)的(de)適用(yong)范圍(wei)越(yue)來越(yue)廣泛(fan)，報(bao)告(gao)(gao)具有語言陳述性的(de)特點。那么一(yi)般報(bao)告(gao)(gao)是怎么寫的(de)呢？以下是小編收集整理的(de)創建省“綠色學校”自查報(bao)告(gao)(gao)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

創建省“綠色學校”自查報告1

　　一．學校概況

　　我們(men)皋埠(bu)鎮中(zhong)學(xue)(xue)地處城(cheng)郊，位(wei)于紹興市越城(cheng)區"銀皋埠(bu)"，南臨(lin)省(sheng)級風景名勝--吼山，北靠104國道，近枕古運河。學(xue)(xue)校前身為解(jie)放初的(de)(de)(de)樊江(jiang)小學(xue)(xue)，1969年始(shi)初設(she)(she)初中(zhong)班(ban)，后曾名樊江(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)。經過近40年的(de)(de)(de)改造、發展，從最初占地僅３畝多(duo)的(de)(de)(de)"戴帽"初中(zhong)，發展成今(jin)天的(de)(de)(de)"浙江(jiang)省(sheng)示范初中(zhong)"、"浙江(jiang)省(sheng)現(xian)代教(jiao)育(yu)技術實驗(yan)學(xue)(xue)校"、"市綠色學(xue)(xue)校"、"市衛(wei)生學(xue)(xue)校""市青年志愿者服務站(zhan)(zhan)""市青年文明號"、"區文明單位(wei)"，學(xue)(xue)校規模也在(zai)不斷擴大，現(xian)有教(jiao)職工2800余(yu)人，師(shi)資力雄厚。學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)施齊(qi)全，現(xian)代教(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)備更(geng)趨完(wan)備。多(duo)功能廳、校電(dian)視(shi)臺演播室(shi)、電(dian)腦房、多(duo)媒體教(jiao)室(shi)、電(dian)子(zi)閱(yue)覽室(shi)、課(ke)件制(zhi)作室(shi)、校園網(wang)站(zhan)(zhan)、校園網(wang)絡(luo)管理平(ping)臺等現(xian)代化教(jiao)育(yu)設(she)(she)備一應俱(ju)全。

　　90年代初學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加快舊校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)改造(zao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)此為契機(ji)，以(yi)創建文明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)為載體(ti)，集中(zhong)資(zi)金和(he)力量(liang)逐步建立一流(liu)的(de)(de)教育(yu)(yu)文化(hua)(hua)環境(jing)(jing)，一流(liu)的(de)(de)現代教育(yu)(yu)設施。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)運用審(shen)美(mei)化(hua)(hua)、整體(ti)化(hua)(hua)的(de)(de)觀點進(jin)行校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)的(de)(de)同(tong)步改造(zao)和(he)不(bu)斷優化(hua)(hua)。匠(jiang)心構思的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)廣場鋼雕，中(zhong)心花壇和(he)近(jin)百(bai)米的(de)(de)宣傳(chuan)長(chang)廊，寓(yu)美(mei)與張力于(yu)一體(ti)。從1995年開始實(shi)施校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綠化(hua)(hua)環境(jing)(jing)教育(yu)(yu)工程建設，1999年起開展"綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)"創建工程。現校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綠地覆蓋(gai)面積35%以(yi)上，已有(you)近(jin)百(bai)種花卉樹木。綠樹成(cheng)蔭，四季花開，滿園(yuan)綠色(se)，是(shi)莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)理想學(xue)(xue)(xue)園(yuan)。2001年底被(bei)命名為紹興市"綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)"。

　　二．創建"綠色學校"的一些基本做法

　　（一）統(tong)一思想，進一步提高對創建"綠色(se)學校"活動的(de)認識

　　我(wo)們將綠色學校(xiao)的(de)(de)創建作(zuo)為(wei)提(ti)高辦學品位、拓展(zhan)并深化素(su)質教(jiao)育內涵的(de)(de)重要環(huan)節。緊緊圍繞"人的(de)(de)全面發展(zhan)"這一核心(xin)，本著"尊重人和完(wan)善人"的(de)(de)宗旨，把可持續發展(zhan)和環(huan)境(jing)保護的(de)(de)原則、指導思(si)想(xiang)落實到(dao)學校(xiao)各項活動中去，融(rong)入到(dao)學校(xiao)環(huan)境(jing)教(jiao)育的(de)(de)全過程，將知識、踐行(xing)和責任有機地結合起來。

　　（二(er)）．明確(que)創建(jian)目標，建(jian)立科學的管理機構(gou)。

　　明確"以(yi)環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)為依托，倡導綠色(se)管理(li)，帶動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)水平的整(zheng)體提高，培養素質(zhi)全面的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)"作為辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，將環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)納入教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃中。在實(shi)施過程中學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)成立了由校(xiao)長(chang)負責(ze)，教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處(chu)、政教(jiao)(jiao)處(chu)、團委、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)、少先(xian)隊、各教(jiao)(jiao)研組負責(ze)人(ren)(ren)以(yi)及家長(chang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)代表組成的領導小(xiao)組。并把環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)的具體活動(dong)(dong)落實(shi)到人(ren)(ren)，責(ze)任到人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)務(wu)(wu)處(chu)把好學(xue)(xue)(xue)(xue)科滲(shen)透(tou)關(guan)，一線(xian)教(jiao)(jiao)師負責(ze)在學(xue)(xue)(xue)(xue)科中實(shi)施，政教(jiao)(jiao)處(chu)、團委、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)、少先(xian)隊負責(ze)環(huan)境活動(dong)(dong)的執(zhi)行與指導，科學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)教(jiao)(jiao)師負責(ze)環(huan)保知(zhi)識講(jiang)座，總(zong)務(wu)(wu)處(chu)負責(ze)校(xiao)園環(huan)境建設與管理(li)。采取多層次、多角度，抓結(jie)合(he)、促(cu)滲(shen)透(tou)的措施，全方位地(di)推進環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（三）．結合新課(ke)程實(shi)施，讓(rang)"綠色"走進課(ke)堂，走近每一(yi)個學生。實(shi)施環(huan)境教(jiao)育的(de)關鍵是(shi)教(jiao)師，基本途(tu)徑在課(ke)堂。

　　1．加強了(le)教(jiao)師的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)意識(shi)(shi)，注重提高教(jiao)師的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)能力(li)。首先。定期(qi)對教(jiao)師進行環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)知識(shi)(shi)講座(zuo)，利用(yong)網絡(luo)，了(le)解(jie)新的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息。其次，通過課堂教(jiao)學(xue)(xue)和教(jiao)育(yu)(yu)科研，進行"環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)與人(ren)的全面發展(zhan)"的課題(ti)研究(jiu)，從而(er)提高課堂環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的效果。再次，在學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)評價體(ti)系中，增加了(le)"環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)必(bi)須(xu)有(you)機(ji)地(di)滲透在學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)中"這(zhe)一指(zhi)標，保證了(le)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的持(chi)久進行。幾年(nian)來，我(wo)校教(jiao)師的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)意識(shi)(shi)與能力(li)正在不(bu)斷增強。

　　2．充(chong)分挖掘課(ke)程內(nei)涵，有(you)機滲透環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。學(xue)校堅(jian)持(chi)全面加特(te)色的辦學(xue)目標(biao)，有(you)計劃地實施(shi)了"滲透式"環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模式的實踐和研究(jiu)。據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)室調查顯示，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能(neng)夠按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材或《學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導(dao)綱要》（課(ke)程標(biao)準）中有(you)關環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的內(nei)容(rong)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師對環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的興趣(qu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)濃(nong)；與環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育密切的自然(ran)學(xue)科(ke)、社會學(xue)科(ke)，其環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育開展得更(geng)好；語文(wen)學(xue)科(ke)隨著課(ke)外(wai)閱(yue)讀延(yan)伸，"人與自然(ran)""人與環(huan)境(jing)"為主題(ti)的文(wen)學(xue)作(zuo)品、科(ke)技類(lei)說明文(wen)已漸(jian)成閱(yue)讀主流(liu)。

　　在重視(shi)"滲(shen)透式教學"的(de)同時(shi)，著(zhu)重采用(yong)"案(an)例式教學"。通過案(an)例講座、思(si)辯討(tao)論、主(zhu)題(ti)班會(hui)、利用(yong)學校比較完善的(de)現代教育技術設備以及其(qi)他(ta)教育媒體，全方位(wei)地開展教學活動。提(ti)高學生(sheng)對大(da)自然復雜性、多樣性的(de)認(ren)識，培養他(ta)們對環境(jing)問題(ti)進(jin)行調研、分析(xi)、決策的(de)初步能(neng)力，為學生(sheng)營造更多的(de)發展空間(jian)和(he)時(shi)間(jian)，建(jian)立(li)能(neng)展示其(qi)才能(neng)的(de)平臺。

　　3．探索"綠色活動"綜合實踐課(ke)程。結合新課(ke)程實施，已逐(zhu)步(bu)構建(jian)起包括"人與(yu)(yu)自然""人與(yu)(yu)社會""人與(yu)(yu)藝術(shu)""人與(yu)(yu)健康""人與(yu)(yu)網絡""人與(yu)(yu)創造(zao)"等六大版(ban)塊為主的(de)課(ke)程內(nei)容(rong)。通過活動與(yu)(yu)交(jiao)往，讓學生不僅得到真實的(de)情感體驗(yan)，而(er)且促(cu)使學生為保護和改善環境(jing)作(zuo)出有效的(de)行動。探索豐富多樣的(de)課(ke)程呈現(xian)形式，正在(zai)開發"案例式校本綠色課(ke)程"。

　　（四）．實(shi)施具有校(xiao)本特色的"綠色德(de)育"，提(ti)高創建活(huo)動和學校(xiao)德(de)育的實(shi)效性(xing)。

　　提高初(chu)中(zhong)學生的環境意識，不(bu)僅表現在(zai)現代的環境理(li)論、時尚的口(kou)號(hao)里，更重要(yao)的是(shi)將可(ke)持續發展的知(zhi)識技能(neng)態度，體現在(zai)學生的世界(jie)觀(guan)、環境觀(guan)、價值觀(guan)和道德(de)行(xing)為中(zhong)。

　　“綠(lv)色(se)(se)(se)德(de)(de)育(yu)(yu)”是我校(xiao)(xiao)(xiao)今年(nian)在市(shi)規劃(hua)立項課題《構(gou)建(jian)"綠(lv)色(se)(se)(se)德(de)(de)育(yu)(yu)"體系，提高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)效(xiao)果(guo)》中提出的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理、德(de)(de)育(yu)(yu)工作新(xin)理念。旨在使(shi)"綠(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)"特(te)色(se)(se)(se)的(de)形成、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)的(de)內容和途徑等方面有所創新(xin)，為(wei)學(xue)(xue)生創設多彩的(de)"綠(lv)色(se)(se)(se)平臺(tai)"，使(shi)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生在"綠(lv)色(se)(se)(se)活動""綠(lv)色(se)(se)(se)實(shi)踐"中接(jie)受"綠(lv)色(se)(se)(se)"的(de)體驗，陶冶美的(de)情操，在和諧(xie)中發展(zhan)。使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環境教(jiao)育(yu)(yu)走可持續發展(zhan)之路。

　　1、樹(shu)立"綠(lv)(lv)色(se)理(li)念"，構建"綠(lv)(lv)色(se)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)"網(wang)絡(luo)。"綠(lv)(lv)色(se)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)"，不是簡單(dan)意義上(shang)的生態環境教育(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)是融合(he)了"綠(lv)(lv)色(se)"所象征的自然、和諧、人文、民主等思想的一(yi)(yi)種現代德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀。我們(men)要求每(mei)一(yi)(yi)位(wei)教師都應成為(wei)"綠(lv)(lv)色(se)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)"的輔導(dao)員(yuan)，成為(wei)"綠(lv)(lv)色(se)種子"的傳播者，成為(wei)"綠(lv)(lv)色(se)校(xiao)(xiao)園"的耕耘者。學(xue)校(xiao)(xiao)已初(chu)步建立起"學(xue)校(xiao)(xiao)－家庭(ting)－社區"三位(wei)一(yi)(yi)體，"領(ling)導(dao)－教師－學(xue)生"層層互(hu)動的"綠(lv)(lv)色(se)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)"網(wang)絡(luo)。

　　2、營(ying)(ying)造(zao)"綠(lv)色文化(hua)"氛圍，創設"綠(lv)色德(de)育(yu)"情境。在舊(jiu)校(xiao)改造(zao)、硬(ying)件環(huan)(huan)境建(jian)設過程中，學(xue)(xue)校(xiao)運用審美(mei)化(hua)、整體(ti)化(hua)的(de)(de)(de)觀點進(jin)行校(xiao)園環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)同步改造(zao)和(he)不斷優化(hua)。本學(xue)(xue)期初，更新了(le)所有(you)室內(nei)外的(de)(de)(de)名人(ren)畫像、名人(ren)名言標(biao)牌，再造(zao)了(le)30余米(mi)的(de)(de)(de)宣(xuan)傳(chuan)長廊（原有(you)60余米(mi)），成為校(xiao)園又一(yi)道美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)風景(jing)線(xian)，使(shi)校(xiao)園環(huan)(huan)境更體(ti)現出(chu)教育(yu)性(xing)、藝(yi)(yi)術性(xing)、科學(xue)(xue)性(xing)和(he)愉悅性(xing)。我們還充分利用學(xue)(xue)生(sheng)自編自播(bo)的(de)(de)(de)天(tian)(tian)天(tian)(tian)播(bo)出(chu)的(de)(de)(de)"校(xiao)園之聲"廣播(bo)站、校(xiao)"綠(lv)苑(yuan)"電視臺等現代化(hua)教育(yu)媒體(ti)長期進(jin)行宣(xuan)傳(chuan)，還組織"文化(hua)藝(yi)(yi)術節"，"才藝(yi)(yi)表演""美(mei)化(hua)教室""美(mei)化(hua)寢室"等活(huo)動(dong)，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)校(xiao)園文化(hua)生(sheng)活(huo)，同時強化(hua)"學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)，學(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)會(hui)創造(zao)"的(de)(de)(de)輿論導向，努力為每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)營(ying)(ying)造(zao)優良的(de)(de)(de)校(xiao)園文化(hua)環(huan)(huan)境、人(ren)際環(huan)(huan)境和(he)心理環(huan)(huan)境。

　　3、豐富"綠(lv)(lv)色(se)體(ti)驗(yan)"，強化"綠(lv)(lv)色(se)德育"實(shi)踐。我(wo)們(men)堅持以"學生(sheng)為本"，讓(rang)更多(duo)的學生(sheng)參與到(dao)實(shi)踐中來。著重抓好"五(wu)建"，突出"五(wu)還(huan)(huan)"即：創(chuang)(chuang)建"綠(lv)(lv)色(se)班(ban)級基(ji)(ji)地(di)"把(ba)選擇權交(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)(huan)給學生(sheng)；創(chuang)(chuang)建"綠(lv)(lv)色(se)校園基(ji)(ji)地(di)"把(ba)創(chuang)(chuang)造權交(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)(huan)給學生(sheng)；創(chuang)(chuang)建"綠(lv)(lv)色(se)家庭基(ji)(ji)地(di)"，把(ba)宣傳權交(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)(huan)給學生(sheng)；創(chuang)(chuang)建"綠(lv)(lv)色(se)社區基(ji)(ji)地(di)"，把(ba)參與權交(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)(huan)給學生(sheng)；創(chuang)(chuang)建"綠(lv)(lv)色(se)社會(hui)角色(se)基(ji)(ji)地(di)"，把(ba)體(ti)驗(yan)權交(jiao)(jiao)(jiao)還(huan)(huan)給學生(sheng)。政(zheng)教處、團委、學生(sheng)會(hui)聯合(he)，通過(guo)學期(qi)系列"學生(sheng)自(zi)主活(huo)動"、"共(gong)青團綠(lv)(lv)地(di)認養"、"環保志(zhi)愿者活(huo)動"、"小記者校內外(wai)采風""參與文(wen)明社區創(chuang)(chuang)建"等豐富多(duo)樣的活(huo)動載體(ti)，使每一(yi)個學生(sheng)在寬松愉快的心理環境里，在富有青春朝氣(qi)和時代氣(qi)息的實(shi)踐活(huo)動中，不斷強化綠(lv)(lv)色(se)情感體(ti)驗(yan)。

　　4、細(xi)化(hua)"綠色評(ping)(ping)價(jia)(jia)"，凸現"綠色德育(yu)(yu)(yu)(yu)"效果。在學(xue)(xue)校管理(li)中(zhong)，我們把"綠色體驗(yan)教育(yu)(yu)(yu)(yu)"納入學(xue)(xue)校教育(yu)(yu)(yu)(yu)、教學(xue)(xue)質量評(ping)(ping)價(jia)(jia)體系(xi)，堅持"人文、自(zi)然、和諧、民主"的(de)要(yao)求，大(da)膽創新，制(zhi)訂了既有(you)科學(xue)(xue)性又有(you)激勵性的(de)綠色評(ping)(ping)價(jia)(jia)指標，切實轉(zhuan)變傳統的(de)德育(yu)(yu)(yu)(yu)觀、評(ping)(ping)價(jia)(jia)觀，進(jin)一步規(gui)范"教育(yu)(yu)(yu)(yu)常用語(yu)""學(xue)(xue)生評(ping)(ping)價(jia)(jia)用語(yu)""推廣使用普通話和禮(li)貌用語(yu)"，建立"相互理(li)解(jie)、相互尊重，平等和諧"的(de)新型師生關系(xi)。學(xue)(xue)校正在開展一系(xi)列(lie)的(de)"綠色評(ping)(ping)價(jia)(jia)"活(huo)動，如"綠色班級""綠色寢室""綠色課堂""綠色家庭"的(de)創建和評(ping)(ping)比，突出團(tuan)隊精(jing)神(shen)，營造和諧集體，讓每一個學(xue)(xue)生在團(tuan)結、進(jin)取、寬松、和美(mei)的(de)環境中(zhong)健(jian)康快樂地(di)學(xue)(xue)習生活(huo)。

　　（五）．初(chu)步探索把"綠色理念"滲透到(dao)學校管(guan)理。

　　逐步形成關于(yu)"可持續(xu)發展學(xue)生(sheng)"的(de)共(gong)識。對學(xue)校(xiao)軟硬環境(jing)(jing)，包括人(ren)、環境(jing)(jing)、財(cai)物、信(xin)息(xi)在內的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)，進行科(ke)學(xue)管理(li)、合理(li)配(pei)置；動員(yuan)學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)師、家長、教(jiao)(jiao)輔(fu)人(ren)員(yuan)都能參與(yu)管理(li)和決策的(de)過程，形成愉悅、和諧、民主(zhu)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)環境(jing)(jing)。扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地開展創建(jian)"省綠(lv)色學(xue)校(xiao)"活動。共(gong)同營造起更加(jia)優(you)美的(de)學(xue)習生(sheng)活環境(jing)(jing)。

　　三．對照《標準》自評說明

　　根(gen)據省(sheng)教育廳、環保局有(you)關文(wen)件，對照浙江省(sheng)創建"綠(lv)色(se)學(xue)校"考核標準(zhun)和我校綠(lv)色(se)學(xue)校的(de)創建實際(ji)，自查自評如(ru)下：

　　（一）創建綠(lv)色學校的管理(li)（30分(fen)，自評(ping)30分(fen)）

　　1．學校經過二輪的(de)(de)綠(lv)(lv)色(se)學校創(chuang)建活動，建立了務實(shi)性(xing)的(de)(de)環境教育管理工作小(xiao)組和(he)爭創(chuang)綠(lv)(lv)色(se)學校領導小(xiao)組。制定了明(ming)確的(de)(de)工作職責和(he)工作制度。

　　2.在學(xue)(xue)(xue)校分年度(du)教學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)中都以學(xue)(xue)(xue)校工作目標(biao)納入計劃(hua)中。2001年在成(cheng)功創(chuang)建(jian)"市綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校""省(sheng)示范初中"的(de)基礎(chu)上，又主動規(gui)劃(hua)創(chuang)建(jian)省(sheng)綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校，開展環(huan)境教育基礎(chu)知識及綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校的(de)各項標(biao)準(zhun)的(de)學(xue)(xue)(xue)習培訓，具體措施落(luo)實。

　　3.學校(xiao)按年度(du)制定環(huan)境教育活(huo)(huo)動計(ji)劃(hua)，根據初中(zhong)三個年段學生(sheng)的(de)認知(zhi)特點出發，選擇與他們(men)密切相關的(de)學校(xiao)、家庭及周圍環(huan)境中(zhong)有代表(biao)性(xing)(xing)的(de)具體環(huan)境問題(ti)案例，開展(zhan)生(sheng)動有益的(de)教育活(huo)(huo)動，如環(huan)境科普宣傳、校(xiao)外(wai)考察(cha)訪問、環(huan)保知(zhi)識(shi)競賽、綠色志(zhi)愿者行動、探(tan)究性(xing)(xing)活(huo)(huo)動等。這些活(huo)(huo)動都(dou)能體現生(sheng)動性(xing)(xing)、層(ceng)次(ci)性(xing)(xing)、直觀性(xing)(xing)和有效性(xing)(xing)，從活(huo)(huo)動中(zhong)培養學生(sheng)的(de)環(huan)境意識(shi)、環(huan)保能力。由政教處(chu)團委以及領(ling)導小組對活(huo)(huo)動進行考核，并(bing)納(na)入班級量化考核。是創建活(huo)(huo)動持久開展(zhan)。

　　4.我校(xiao)從改擴(kuo)建(jian)以來，就把(ba)環境(jing)建(jian)設放在首位，一(yi)期綠化(hua)就投入20多(duo)萬元，著力(li)營(ying)造校(xiao)園互動(dong)(dong)式教育環境(jing)。以塊化(hua)與(yu)綠帶相結合的多(duo)樣布局，美(mei)化(hua)、綠化(hua)校(xiao)園。從不同方(fang)面(mian)、不同角度構筑美(mei)育效能。綠色資產在不斷(duan)增值(zhi)。有以吼山風景(jing)區果園為(wei)主的綠色教育基地和勞(lao)動(dong)(dong)實(shi)習基地，建(jian)立了校(xiao)園花木(mu)檔案，編制花木(mu)名錄，給校(xiao)園所有花木(mu)命名樹牌，成了很好的課程資源(yuan)。

　　5．環(huan)境教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)所有的課程有關。學(xue)校積極做(zuo)好結合與(yu)(yu)滲透環(huan)境教(jiao)育(yu)的指(zhi)導和研究，嚴(yan)格執(zhi)行教(jiao)學(xue)計劃，在自然學(xue)科、思(si)想政治課、社會(hui)學(xue)科、語文學(xue)科中具體(ti)落(luo)實環(huan)境教(jiao)育(yu)內容。組織(zhi)環(huan)境教(jiao)案觀摩、評比。利用校園網絡，暢通(tong)信息渠道，共(gong)享資(zi)源。

　　6．從(cong)1996年來，特別(bie)是創建市綠色(se)學校(xiao)以來，學校(xiao)更注重資料的積累，原始記(ji)錄(lu)都歸入學校(xiao)檔(dang)案，集(ji)中管理。

　　(二).創建(jian)綠色學校的效果（70分，自評68分）

　　1．我校的(de)環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)主要采用"學(xue)科滲透"和"活(huo)動(dong)結合"的(de)方法進行，收到了比(bi)較(jiao)好的(de)效果。同時(shi)，環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)列入學(xue)校素質教(jiao)(jiao)育(yu)中，環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)內容有教(jiao)(jiao)案、有說課(ke)、有講評，各學(xue)科教(jiao)(jiao)師積極(ji)(ji)優(you)化教(jiao)(jiao)材中環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)內容，教(jiao)(jiao)學(xue)中方法靈活(huo)、形(xing)式多樣學(xue)習效果明顯。積極(ji)(ji)開(kai)展環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)。

　　2.環(huan)境科學是(shi)一門(men)綜(zong)合(he)性很強的(de)科學，要使學生掌(zhang)握環(huan)境基礎(chu)知識，除了(le)通過有關(guan)課程教(jiao)學之(zhi)外(wai)，還(huan)必須(xu)進行(xing)深入(ru)淺出的(de)培訓和(he)教(jiao)育。學校多(duo)(duo)次(ci)邀請鎮、區的(de)有關(guan)行(xing)家來校作環(huan)保、食(shi)品衛生、防(fang)疫等(deng)(deng)專題講座。學校還(huan)多(duo)(duo)次(ci)組織了(le)"綠(lv)色伴我(wo)行(xing)""我(wo)和(he)環(huan)境""告別陋習(xi)"等(deng)(deng)主題班會，還(huan)舉行(xing)"我(wo)愛(ai)校園(yuan)(yuan)"的(de)演(yan)講、征(zheng)文(wen)比賽(sai)，開(kai)通"綠(lv)苑(yuan)"校園(yuan)(yuan)廣播電視臺。諸多(duo)(duo)的(de)宣(xuan)傳教(jiao)育，促(cu)使學生切實掌(zhang)握環(huan)境基礎(chu)知識和(he)環(huan)境保護的(de)基本能力。

　　3．學校(xiao)(xiao)利用(yong)"青年志愿者服務站""青年文明號""紹興晚報小(xiao)(xiao)記者站"陣地，在校(xiao)(xiao)內(nei)成(cheng)立了(le)"綠色志愿服務小(xiao)(xiao)隊"等環(huan)保(bao)社(she)團(tuan)，團(tuan)委、學生(sheng)會(hui)成(cheng)立了(le)"綠苑"之聲廣電臺，自然(ran)科(ke)學教研組組織了(le)"環(huan)保(bao)科(ke)技活動小(xiao)(xiao)組"。創辦〈金牧場〉校(xiao)(xiao)刊8期。開展以環(huan)境(jing)科(ke)學、環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)為題材的(de)攝影(ying)、繪畫比賽5次(ci)，使學生(sheng)受到豐富多彩的(de)環(huan)境(jing)教育(yu)。

　　4．學(xue)校強化學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)日常行為(wei)規范教(jiao)育，"綠(lv)色(se)德育"工(gong)程的(de)(de)(de)(de)啟(qi)動(dong)，使創建活動(dong)又(you)有了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)抓手(shou)。學(xue)校一直來(lai)開(kai)展(zhan)班(ban)級量化考核，綠(lv)色(se)班(ban)級、綠(lv)色(se)寢(qin)室評(ping)比指定，實施愛校公約、衛生(sheng)(sheng)公約，美(mei)化綠(lv)化教(jiao)室、寢(qin)室，把綠(lv)色(se)行動(dong)與自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活緊緊的(de)(de)(de)(de)聯系起來(lai)。幾年(nian)來(lai)的(de)(de)(de)(de)"示范初中"建設，已促使學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)(de)(de)環(huan)境、衛生(sheng)(sheng)、文明意識(shi)，環(huan)保行為(wei)已漸成風氣。

　　5．學(xue)校布(bu)局相對合(he)理(li)，綠(lv)化(hua)率在35%以上。新(xin)教學(xue)大樓、綜合(he)樓、餐(can)廳都有(you)設(she)計部門負責設(she)計，校園(yuan)環境做到了綠(lv)化(hua)、亮化(hua)、美化(hua)、凈化(hua)。針對學(xue)校住(zhu)校生多的特點(dian)，經常性(xing)地開展節(jie)電、節(jie)水、垃圾減量(liang)分類處理(li)的教育，食堂禁(jin)用(yong)一次性(xing)木竹筷，使用(yong)校園(yuan)"一卡通"。學(xue)校設(she)有(you)四只廢物回(hui)收箱。

　　6．目(mu)前學(xue)(xue)校(xiao)使用(yong)由小舜(shun)江(jiang)水(shui)廠(chang)輸送的自來水(shui)，學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)活廢水(shui)均進入排污溝，建(jian)有(you)男女廁(ce)所(suo)10個，水(shui)沖式蹲坑(keng)。教室、校(xiao)園一(yi)日三(san)掃分(fen)區包(bao)潔，在教學(xue)(xue)樓過道(dao)放置垃圾(ji)筒(tong)，寢(qin)室衛生(sheng)一(yi)日三(san)查，定期消毒、滅害。學(xue)(xue)校(xiao)成立了膳管會(hui)，食堂設施一(yi)流，有(you)衛生(sheng)許可證、衛生(sheng)防疫證，用(yong)蒸汽蒸飯，所(suo)用(yong)鍋爐(lu)安全合格，煤煙采用(yong)高(gao)煙道(dao)處理。

　　(三）創建(jian)綠色(se)學校(xiao)，特色(se)教育、管理(li)創新、獲獎情況（加分(fen)部分(fen)分(fen)值(zhi)待定(ding)）

　　1.課(ke)題(ti)研究方面(mian)：已(yi)立(li)項(xiang)并正在實施的市級課(ke)題(ti)《構建(jian)"綠(lv)色(se)德育(yu)"體系，提高(gao)學(xue)校(xiao)德育(yu)效果》，學(xue)校(xiao)課(ke)題(ti)《綠(lv)色(se)學(xue)校(xiao)創建(jian)與人的全面(mian)發展》，已(yi)取得階段性成(cheng)果。

　　2．教(jiao)師(shi)有(you)關環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)論文(wen)：涉及到環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)的有(you)關論文(wen)區級以(yi)上(shang)獲獎累(lei)計21篇(pian)，在市級以(yi)上(shang)報刊雜志公開發(fa)表(biao)累(lei)計7篇(pian)，其他教(jiao)師(shi)發(fa)表(biao)的文(wen)章(zhang)。

　　3.學(xue)(xue)(xue)生有(you)關環(huan)(huan)境(jing)教育、環(huan)(huan)保(bao)(bao)作(zuo)品(pin)(pin)、比賽(sai)等(deng)獲(huo)獎：如以環(huan)(huan)保(bao)(bao)為(wei)題材的舞蹈《鶴之舞》獲(huo)區文藝匯演一等(deng)獎；柳曉華同學(xue)(xue)(xue)獲(huo)省(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)"崇尚(shang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)，挑戰(zhan)未來"讀書(shu)(shu)活動征文比賽(sai)二(er)等(deng)獎，魯雪芳(fang)等(deng)6位同學(xue)(xue)(xue)在越城區中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)生"告別網吧，爭做合格(ge)小公(gong)民"征文比賽(sai)中(zhong)分(fen)獲(huo)一、二(er)、三(san)等(deng)獎；出(chu)版(ban)了青(qing)青(qing)校(xiao)(xiao)園《銀埠情結》一書(shu)(shu)；《紹興(xing)晚報》以及校(xiao)(xiao)刊《金牧場》中(zhong)有(you)關環(huan)(huan)保(bao)(bao)的作(zuo)品(pin)(pin)，累(lei)計發(fa)表作(zuo)品(pin)(pin)50余篇。學(xue)(xue)(xue)生參加環(huan)(huan)保(bao)(bao)知識競賽(sai)、征文等(deng)活動獲(huo)獎18人次。

　　4．被命名為(wei)2002年(nian)"青年(nian)文明(ming)號"、"青年(nian)志愿者服務(wu)站"。

創建省“綠色學校”自查報告2

　　我校(xiao)繼20xx年(nian)被(bei)命名為“揚州市綠(lv)色學校(xiao)”以來(lai)(lai)，一直持續開展環(huan)(huan)保知(zhi)識宣傳(chuan)教育系列(lie)活動并對(dui)校(xiao)園(yuan)規(gui)劃進行了完善，對(dui)照省“綠(lv)色學校(xiao)”評估要求，我校(xiao)對(dui)近年(nian)來(lai)(lai)的校(xiao)園(yuan)建設(she)和環(huan)(huan)境教育工作，進行了認真全面(mian)的自(zi)查，現將(jiang)自(zi)查情況(kuang)報告如下：

　　學校概況：

　　我校創建于(yu)19xx年(nian)，歷經90多年(nian)，積淀著深厚的人文底蘊。三(san)易校址(zhi)，目前校舍于(yu)19xx年(nian)再次新建而成，占地近(jin)30畝，建筑面(mian)積7000余(yu)平方(fang)米(mi)。綠化面(mian)積達5600平方(fang)米(mi)，整個校園布局合理，整潔美麗，環境宜人。現有26個教學班，1345名學生(sheng)，共有56名教職工。

　　近年來，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在狠抓(zhua)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質量，努(nu)力傳承古校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)明、道德精(jing)神的同(tong)時，不(bu)斷(duan)加強環境教(jiao)育(yu)(yu)，增強師生環保意(yi)識，取得較為可喜的成績：19xx年以(yi)來先(xian)后被命名為江蘇省現代教(jiao)育(yu)(yu)技術實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、揚(yang)州(zhou)(zhou)實(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)、揚(yang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)素質教(jiao)育(yu)(yu)先(xian)進學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、揚(yang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)少(shao)先(xian)隊基礎建設達標鄉鎮(zhen)、揚(yang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)優(you)秀家長學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、揚(yang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)紅領巾示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、揚(yang)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)社會綜(zong)合實(shi)踐活動(dong)實(shi)驗(yan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、高(gao)郵市(shi)(shi)優(you)秀學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、高(gao)郵市(shi)(shi)綜(zong)合督導優(you)秀學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、高(gao)郵市(shi)(shi)紅領巾示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)等光榮稱號。

　　工作回顧：

　　一、明確目標，措施到位。

　　近(jin)年來(lai)(lai)，我(wo)(wo)們廣大師生深刻地認識到(dao)：環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護(hu)是(shi)我(wo)(wo)國一(yi)項基本(ben)國策，不僅關(guan)系到(dao)我(wo)(wo)們中華民族(zu)的存(cun)亡和興(xing)衰，關(guan)系到(dao)可持續發(fa)展戰(zhan)略的實(shi)施，而且這(zhe)(zhe)與(yu)我(wo)(wo)們每一(yi)個人都密切(qie)相關(guan)。保(bao)(bao)護(hu)和改(gai)善環(huan)境(jing)，取決(jue)于一(yi)代(dai)(dai)又(you)一(yi)代(dai)(dai)人的共同(tong)奮(fen)斗，不懈努力。兒(er)童(tong)和少年是(shi)祖國的未(wei)來(lai)(lai)和希望(wang)，也是(shi)未(wei)來(lai)(lai)環(huan)境(jing)的主(zhu)(zhu)人，祖國的明(ming)(ming)天靠他們去建設(she)，優(you)美的環(huan)境(jing)靠他們去創造。從小樹(shu)立(li)熱(re)愛環(huan)境(jing)、保(bao)(bao)護(hu)環(huan)境(jing)，與(yu)自然(ran)和諧相處的綠(lv)色文明(ming)(ming)意(yi)識，這(zhe)(zhe)既是(shi)少年兒(er)童(tong)應具備的基本(ben)素質，也是(shi)我(wo)(wo)們進行環(huan)境(jing)教育的總(zong)體目標。為此，學校狠抓(zhua)措施的落實(shi)，平時(shi)做(zuo)到(dao)定期出好(hao)環(huan)境(jing)教育宣傳專(zhuan)欄、宣傳手(shou)抄報，定期安排學生閱讀(du)環(huan)保(bao)(bao)教育書籍。同(tong)時(shi)充分利用(yong)“紅領巾廣播站”、“新苗(miao)電視(shi)臺”在有關(guan)環(huan)保(bao)(bao)節(jie)日前后（如植樹(shu)節(jie)、地球日、愛鳥周(zhou)、世界(jie)環(huan)境(jing)日等(deng)），進行環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護(hu)的專(zhuan)項宣傳，并(bing)適當地開展了一(yi)些主(zhu)(zhu)題活動(dong)。

　　二、注重探究，多途教育。

　　1、加強環境教育課(ke)程的(de)開發和(he)管(guan)理

　　每學(xue)年初，我校(xiao)能根據課程計劃及目標要求，制訂了環境教(jiao)育工作計劃，并且在部分年級按一定的(de)課時比例，將環境教(jiao)育納入到(dao)地方(fang)課程中(zhong)，專門征訂了《環境教(jiao)育》教(jiao)材(cai)，配(pei)備環境教(jiao)育教(jiao)師，把(ba)環境教(jiao)育課程管(guan)理納入到(dao)學(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中(zhong)去，做到(dao)了課程化(hua)、制度化(hua)、規范化(hua)。

　　2、積(ji)極地在各(ge)學科教(jiao)學中有機(ji)滲透環境(jing)教(jiao)育

　　環境(jing)教(jiao)育，僅僅靠一堂(tang)環境(jing)教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)，難(nan)以完成既定的(de)(de)目標，更(geng)難(nan)以奏效。因此，我們嚴格要(yao)求(qiu)各(ge)科老師在(zai)各(ge)學科教(jiao)學中，努力滲透(tou)環境(jing)教(jiao)育內容，尤其是(shi)在(zai)語文(wen)、社會、自(zi)然(ran)(ran)、勞技等學科中，做到(dao)滲透(tou)自(zi)然(ran)(ran)貼切(qie)，內容通俗易懂，學生(sheng)容易接受。如教(jiao)《只有一個地(di)球》、《黃河》這(zhe)些課(ke)(ke)(ke)文(wen)時，我們不僅完成語文(wen)學科的(de)(de)教(jiao)學任(ren)務，更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)進行很(hen)好的(de)(de)生(sheng)動(dong)的(de)(de)環境(jing)保(bao)(bao)護與教(jiao)育課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)上師生(sheng)通過課(ke)(ke)(ke)前收集來的(de)(de)有關地(di)球的(de)(de)資料(liao)，由淺入(ru)深地(di)講(jiang)述了保(bao)(bao)護地(di)球，保(bao)(bao)護母親河的(de)(de)意(yi)義(yi)，讓學生(sheng)懂得環境(jing)保(bao)(bao)護的(de)(de)重要(yao)性。

　　3、積極踐行環境(jing)教育社會實踐課程

　　我(wo)(wo)校(xiao)根據(ju)實際(ji)情況，因地(di)制宜地(di)開展了(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護的(de)(de)社會(hui)(hui)實踐活(huo)動課程。結合植樹節，組織開展了(le)“我(wo)(wo)為(wei)(wei)校(xiao)園添(tian)片綠”、“我(wo)(wo)為(wei)(wei)校(xiao)添(tian)筆彩(cai)”等(deng)(deng)活(huo)動；針(zhen)對農村不(bu)講衛生(sheng)的(de)(de)一些(xie)陋習(xi)，組織開展了(le)“我(wo)(wo)是環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)小(xiao)衛士(shi)”、“環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)知識(shi)競賽”等(deng)(deng)主題班隊會(hui)(hui)活(huo)動。通(tong)過這些(xie)活(huo)動的(de)(de)開展，學(xue)生(sheng)不(bu)僅初(chu)步(bu)(bu)了(le)解(jie)了(le)一些(xie)家庭(ting)的(de)(de)、學(xue)校(xiao)的(de)(de)、家鄉(xiang)的(de)(de)、祖(zu)國的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護常識(shi)，而且逐步(bu)(bu)擴大(da)了(le)認識(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)視野，初(chu)步(bu)(bu)了(le)解(jie)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護在生(sheng)活(huo)和生(sheng)產中的(de)(de)重要意(yi)義(yi)，我(wo)(wo)們(men)還(huan)通(tong)過走(zou)出校(xiao)門踏青、秋游等(deng)(deng)形式，走(zou)出課堂到家鄉(xiang)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)中走(zou)走(zou)、看看，讓他(ta)們(men)感受(shou)家鄉(xiang)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)與發(fa)展，從而增強了(le)他(ta)們(men)觀(guan)察環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、認識(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、改善環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)、適(shi)應(ying)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)能力。學(xue)校(xiao)少先(xian)大(da)隊還(huan)創辦(ban)了(le)少兒自辦(ban)讀物(wu)——《綠色小(xiao)詩社》、《綠色童謠(yao)》等(deng)(deng)期刊，為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)提供(gong)交流的(de)(de)場(chang)所、互動的(de)(de)機會(hui)(hui)和展示的(de)(de)平(ping)臺。

　　三、校外活動，深化教育。

　　開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)實踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)，既(ji)是環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要內(nei)容(rong)，又(you)是開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要途(tu)徑。平時，我(wo)校在校內(nei)課(ke)堂教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基礎上(shang)，正確有(you)計劃、有(you)組織地組織學生(sheng)參加(jia)一(yi)些課(ke)外環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)保護(hu)活(huo)(huo)動(dong)。我(wo)們還通過廣播、閉路電視、圖片、櫥窗、自(zi)(zi)辦(ban)小報，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)宣傳活(huo)(huo)動(dong)；利用(yong)節假日(ri)，成立了(le)(le)(le)“環(huan)(huan)(huan)(huan)保假日(ri)小隊”，組織學生(sheng)走上(shang)街頭，走上(shang)社會，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)豐富(fu)多彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，如“我(wo)為向陽河通通氣”、“我(wo)給墻(qiang)壁擦擦臉”、“大家(jia)(jia)一(yi)起來種樹”、“我(wo)與小鳥做朋友”等活(huo)(huo)動(dong)，不僅養成了(le)(le)(le)他們熱愛(ai)勞動(dong)，自(zi)(zi)覺保護(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)習慣，還對他們進行了(le)(le)(le)愛(ai)祖(zu)國(guo)、愛(ai)家(jia)(jia)鄉、愛(ai)大自(zi)(zi)然的(de)(de)愛(ai)心教(jiao)育(yu)(yu)以及環(huan)(huan)(huan)(huan)保觀念的(de)(de)啟蒙教(jiao)育(yu)(yu)，增加(jia)了(le)(le)(le)保護(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)應(ying)有(you)的(de)(de)道德和責任感。

　　四、明確職責，注重實效。

　　在環(huan)(huan)保系列教(jiao)育(yu)(yu)中，我(wo)們采取由學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長室、教(jiao)導處(chu)定(ding)期(qi)對教(jiao)師、學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)辦(ban)環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)講座、印發資料(liao)、定(ding)期(qi)培訓等形式(shi)，提高師生(sheng)環(huan)(huan)保知(zhi)識與理論(lun)，并通(tong)過環(huan)(huan)境課(ke)程(cheng)的(de)(de)設置，在其它(ta)學(xue)(xue)科(ke)中加強滲透等，做到(dao)認真教(jiao)好環(huan)(huan)保課(ke)，學(xue)(xue)科(ke)滲透有(you)效果，注重環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)普及(ji)和推廣，使每一位師生(sheng)都有(you)了愛護(hu)環(huan)(huan)境的(de)(de)意(yi)識。并積(ji)極(ji)提倡從(cong)我(wo)做起(qi)、從(cong)現在做起(qi)、從(cong)愛護(hu)身邊的(de)(de)一草一木做起(qi)，為環(huan)(huan)保出一份力(li)，為周圍環(huan)(huan)境的(de)(de)凈化(hua)、美(mei)化(hua)盡一份責。幾年來，廣大師生(sheng)逐步養成自覺維護(hu)周圍環(huan)(huan)境的(de)(de)習慣。不(bu)亂(luan)丟、亂(luan)吐、亂(luan)寫、亂(luan)畫，不(bu)損害花(hua)草樹木，不(bu)傷害蟲(chong)、益鳥等野生(sheng)動物，自覺節約資源能源。同(tong)時，學(xue)(xue)校(xiao)還(huan)組(zu)織廣大師生(sheng)積(ji)極(ji)參加上級有(you)關環(huan)(huan)保、綠化(hua)、衛生(sheng)等方面的(de)(de)競(jing)賽(sai)，在環(huan)(huan)保征(zheng)文、科(ke)技制作、書畫比(bi)賽(sai)中正常有(you)多人次獲獎。20xx年吳書濤同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)作品《海底(di)世(shi)界》在全國(guo)少兒(er)書畫競(jing)賽(sai)中獲三等獎。20xx年4月，在江蘇省第二屆《走進綠色》少兒(er)書畫競(jing)賽(sai)中，我(wo)校(xiao)有(you)16名(ming)同(tong)學(xue)(xue)分別獲得

　　一(yi)、二、三等獎(jiang)(jiang)，學校榮獲組織獎(jiang)(jiang)。

　　五、加大投入，美化環境。

　　1、積極籌措(cuo)資金，努力搞好校園(yuan)(yuan)(yuan)綠(lv)化(hua)。自99年新(xin)校園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)成以后，我們對校園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)進(jin)行了認真構思，首先確立了“一次(ci)性規劃(hua)，分步驟實施”的總體設(she)想。對校園(yuan)(yuan)(yuan)環境布局進(jin)行了總體規劃(hua)，并逐年進(jin)行了種樹、植草、栽花等(deng)綠(lv)化(hua)、美化(hua)等(deng)工作，目前綠(lv)化(hua)面積達5600多平方米。同時，還注意校園(yuan)(yuan)(yuan)人文環境的建(jian)設(she)，做到了校園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設(she)有新(xin)意，環境裝點有內(nei)涵。點點滴滴相映成趣，方方面面皆能生輝。

　　以校風引(yin)(yin)導：“團結文明，活潑向上”的(de)校風，不僅引(yin)(yin)導師(shi)生共同創造(zao)和諧的(de)育人環(huan)境(jing)，而(er)且(qie)激勵大家(jia)努力創造(zao)自己美好的(de)明天。

　　以綠化陶(tao)冶：百草園內，怡情(qing)益智，在校園內種植花草樹(shu)木(mu)，既(ji)陶(tao)冶了兒(er)(er)童的(de)情(qing)操，又增長了兒(er)(er)童的(de)知識。種花滋草，寓情(qing)于景(jing)，確(que)實(shi)起到讓(rang)(rang)每株花草說話的(de)作用(yong)，自(zi)然此(ci)時無聲(sheng)勝(sheng)有聲(sheng)。草的(de)耐(nai)性(xing)、花的(de)靈(ling)情(qing)，輔之精當說明，讓(rang)(rang)學生(sheng)自(zi)己去(qu)揣(chuai)摩、體會，學生(sheng)從觀賞學到很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)的(de)知識。

　　以美化溫馨：美化、香化學校(xiao)環境(jing)，融(rong)知識、情感、育人于一體，

　　使(shi)環境富于較(jiao)高(gao)的(de)知識(shi)含量，使(shi)之對(dui)學生的(de)健康成(cheng)長起到陶(tao)冶、熏陶(tao)作用。

　　以(yi)愛(ai)國激情：地圖面前，放眼世界，在校(xiao)園內的墻(qiang)壁上(shang)張貼(tie)了兩幅陶(tao)制地圖，讓學(xue)生從小(xiao)胸懷祖(zu)國，放眼世界，從小(xiao)立下走向(xiang)世界的志向(xiang)。櫥窗畫廊，增知展才，學(xue)校(xiao)開辟櫥窗畫廊，既有知識介紹(shao)，又有學(xue)生自(zi)己的作品展覽，讓學(xue)生在這(zhe)里(li)學(xue)習，在這(zhe)里(li)展示。

　　學(xue)校精(jing)心裝點每一個角落，讓學(xue)生從不(bu)經(jing)意中得(de)到(dao)了美的教育(yu)，讓學(xue)生在綠化(hua)、美化(hua)、香(xiang)化(hua)的自然環境中，感受(shou)(shou)到(dao)人文氣氛，受(shou)(shou)到(dao)潛移默化(hua)的熏陶(tao)教育(yu)。

　　2、狠抓衛(wei)生(sheng)(sheng)管理，嚴格(ge)控制不良(liang)衛(wei)生(sheng)(sheng)狀況和環境污染。

　　衛(wei)(wei)生(sheng)狀況的(de)(de)好(hao)壞，直接關系我(wo)校師(shi)生(sheng)的(de)(de)健康安全，關系到許多家庭的(de)(de)幸福安寧，我(wo)校時時刻(ke)刻(ke)繃緊衛(wei)(wei)生(sheng)安全這根(gen)弦(xian)。對(dui)校園的(de)(de)凈化、教室(shi)的(de)(de)整潔，廁所的(de)(de)潔凈，尤其是(shi)飯(fan)堂的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)管理做到反復抓，抓反復，發現隱(yin)患立(li)即解決(jue)，堅決(jue)做到嚴禁發生(sheng)任(ren)何衛(wei)(wei)生(sheng)安全事故(gu)，百分之(zhi)百的(de)(de)保證師(shi)生(sheng)身體(ti)健康。

　　今后設想：

　　回顧(gu)我(wo)(wo)們的(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)們雖然在環境教育方(fang)面(mian)做(zuo)了一些(xie)工作(zuo)(zuo)，但還須進一步努力，在今后(hou)的(de)工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)們將做(zuo)到：

　　1、進一步(bu)加強組(zu)織領導，加大師生環保教(jiao)育力(li)度，增強師生的環保意識。

　　2、進(jin)一步加(jia)強(qiang)環(huan)境(jing)教育的廣泛開展，發揮環(huan)保(bao)“大教育”功能(neng)，真(zhen)正做(zuo)到人(ren)人(ren)參與，爭做(zuo)“環(huan)保(bao)衛(wei)士”。

　　3、進一(yi)步加(jia)強(qiang)環境教育的深入(ru)研究(jiu)，求實(shi)求效求質。

xx鎮中心小學

　　20xx年(nian)x月x日

創建省“綠色學校”自查報告3

　　我校(xiao)自(zi)(zi)20xx年(nian)12月開始，根據(ju)國家(jia)環保(bao)局、國家(jia)教(jiao)(jiao)委(wei)、中央宣傳(chuan)部《關(guan)于(yu)環境教(jiao)(jiao)育(yu)行動綱領》的要求(qiu)和有(you)關(guan)文(wen)件(jian)精神，為進(jin)一步提升學(xue)校(xiao)辦學(xue)檔次，加強(qiang)學(xue)校(xiao)生態文(wen)明(ming)建(jian)(jian)(jian)(jian)設，堅持以科學(xue)發展觀為指導(dao)，啟動創(chuang)建(jian)(jian)(jian)(jian)省綠色學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)。近兩年(nian)來(lai)，學(xue)校(xiao)在市區教(jiao)(jiao)育(yu)局與(yu)環保(bao)局的關(guan)懷和領導(dao)下，制(zhi)定并嚴格(ge)實(shi)(shi)施(shi)了(le)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)計(ji)劃，扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)地開展了(le)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)，根據(ju)《浙江(jiang)省創(chuang)建(jian)(jian)(jian)(jian)綠色學(xue)校(xiao)考核標準(zhun)》，我校(xiao)進(jin)行了(le)認真的自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)評(ping)。現將(jiang)學(xue)校(xiao)的創(chuang)建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)和自(zi)(zi)查(cha)自(zi)(zi)評(ping)情況報(bao)告如下，敬(jing)請審核。

　　第一部分學校基本概況

　　河天第(di)一小學(xue)(xue)坐落(luo)在東海之濱(bin)、羅山之麓，悠悠環川、淵源遠長，創建(jian)于民國18年(nian)8月（1929年(nian)），至今已有八十多年(nian)坎坷而輝煌的(de)(de)歷(li)史。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)總占地面積為(wei)23046㎡，建(jian)筑面積8877㎡，綠化(hua)面積4718.5㎡，綠化(hua)率達(da)(da)90%以上。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環境滿目青翠、四(si)季花開、綠樹(shu)成(cheng)蔭,窗明潔凈，寬暢整潔，樹(shu)木、花壇與草(cao)坪的(de)(de)相互映襯，石頭、假(jia)山布局合理，宣傳板畫與標語，樓層(ceng)布置和學(xue)(xue)生作品展示(shi)欄等人文景觀別具一格，人工建(jian)筑和自然(ran)美景得(de)以巧妙結合、相得(de)益彰(zhang)，營(ying)造了(le)一個優雅、舒(shu)適的(de)(de)育(yu)(yu)人環境，真可(ke)謂是“校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)設日臻完(wan)善，師生教學(xue)(xue)相長共(gong)同發(fa)展”。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先后獲得(de)了(le)“國際田聯(lian)少(shao)兒趣(qu)味(wei)田徑(jing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“浙江省義務教育(yu)(yu)標準(zhun)化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“浙江省體育(yu)(yu)特(te)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“溫(wen)州(zhou)市行為(wei)規(gui)范達(da)(da)標學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“溫(wen)州(zhou)市示(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“溫(wen)州(zhou)市花園(yuan)式單(dan)位(wei)”、“溫(wen)州(zhou)市素質(zhi)教育(yu)(yu)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“溫(wen)州(zhou)市教育(yu)(yu)信息化(hua)I類達(da)(da)標學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“溫(wen)州(zhou)市消防(fang)教育(yu)(yu)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“溫(wen)州(zhou)市文明單(dan)位(wei)”、“溫(wen)州(zhou)市綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”等稱號。

　　近年來(lai)(lai)，學(xue)校圍(wei)繞“河天一(yi)小創(chuang)建(jian)(jian)浙江省綠(lv)色學(xue)校”的(de)方案(an)，始終將環(huan)(huan)境教育作為提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體素(su)質的(de)一(yi)項重要(yao)工作來(lai)(lai)抓，加大經費投入力度，師生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)參與美化(hua)綠(lv)化(hua)凈(jing)化(hua)校園(yuan)，創(chuang)造(zao)美麗、綠(lv)色、和諧(xie)(xie)的(de)學(xue)習(xi)環(huan)(huan)境；以(yi)“培養綠(lv)色環(huan)(huan)保素(su)養，創(chuang)建(jian)(jian)綠(lv)色和諧(xie)(xie)校園(yuan)”為創(chuang)建(jian)(jian)理念開(kai)展(zhan)系列(lie)活動，讓全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在傳承、感悟(wu)、弘揚、實踐的(de)過程(cheng)中(zhong)，提高(gao)(gao)環(huan)(huan)保意識(shi)(shi)、增長知識(shi)(shi)、鍛煉才能、激發靈性、陶冶情(qing)操、收獲理想。以(yi)“小手拉大手”活動把環(huan)(huan)保教育拓展(zhan)、延伸到社會，擴(kuo)大環(huan)(huan)保教育的(de)社會效(xiao)應。在創(chuang)建(jian)(jian)過程(cheng)中(zhong)，我校學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及家長的(de)環(huan)(huan)保意識(shi)(shi)逐步提高(gao)(gao)，環(huan)(huan)保教育取得初步效(xiao)果(guo)。

　　第二部分主要做法與經驗

　　一、實行綠(lv)色管理，展(zhan)望環境發展(zhan)新(xin)圖景

　　1．建立(li)領導體制(zhi)，樹立(li)綠色(se)理念

　　一支好的(de)管(guan)理隊(dui)伍和有效(xiao)的(de)管(guan)理措施(shi)，是(shi)創(chuang)(chuang)建“綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”活動(dong)(dong)的(de)有力保證。我校(xiao)(xiao)(xiao)歷來(lai)重(zhong)視(shi)環(huan)(huan)(huan)保工(gong)作，把創(chuang)(chuang)建省(sheng)綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)納入到學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作的(de)總體(ti)規(gui)劃，并(bing)制(zhi)(zhi)定學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)劃，參照(zhao)規(gui)劃每(mei)年度制(zhi)(zhi)定出了切實可行(xing)(xing)的(de)創(chuang)(chuang)建計劃，有具體(ti)的(de)指(zhi)標與(yu)實施(shi)方案，對照(zhao)評估(gu)指(zhi)標，認真排找差距，分解創(chuang)(chuang)建任(ren)(ren)務(wu)，落實創(chuang)(chuang)建措施(shi)。成(cheng)立了以(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為組(zu)(zu)長(chang)、副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)為副(fu)組(zu)(zu)長(chang)的(de)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領導小組(zu)(zu)，主要(yao)成(cheng)員有政教(jiao)(jiao)處(chu)、總務(wu)處(chu)、教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)、教(jiao)(jiao)科(ke)室、工(gong)會、大隊(dui)部(bu)等(deng)部(bu)門的(de)主要(yao)負(fu)責(ze)(ze)人(ren)(ren)。并(bing)以(yi)“責(ze)(ze)任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)”的(de)形式(shi)將工(gong)作落實到各處(chu)室和班(ban)主任(ren)(ren)，大隊(dui)部(bu)負(fu)責(ze)(ze)行(xing)(xing)為實踐，開展課(ke)外(wai)、校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)綠(lv)色活動(dong)(dong)；教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)負(fu)責(ze)(ze)各學(xue)科(ke)環(huan)(huan)(huan)保滲透及(ji)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)、興趣小組(zu)(zu)的(de)正(zheng)常(chang)開展；教(jiao)(jiao)科(ke)室負(fu)責(ze)(ze)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)有序(xu)開展；總務(wu)處(chu)負(fu)責(ze)(ze)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)(huan)境建設與(yu)管(guan)理；各班(ban)主任(ren)(ren)負(fu)責(ze)(ze)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主題活動(dong)(dong)，形成(cheng)班(ban)級特色。每(mei)學(xue)期對班(ban)級開展的(de)環(huan)(huan)(huan)保工(gong)作進行(xing)(xing)檢查、監督(du)和考核，對在創(chuang)(chuang)建的(de)過程(cheng)中出現的(de)問題及(ji)時研究(jiu)予(yu)以(yi)整(zheng)改，圍繞“用綠(lv)色環(huan)(huan)(huan)境熏陶人(ren)(ren)，用綠(lv)色思想培養人(ren)(ren)，用綠(lv)色行(xing)(xing)動(dong)(dong)影響人(ren)(ren)”的(de)宗旨有條不紊，有序(xu)推進。

　　2.完(wan)善(shan)制度(du)建設，做好評價保障(zhang)

　　我校(xiao)(xiao)先后(hou)出臺了《河天(tian)第一小學(xue)創建省級“綠色(se)(se)學(xue)校(xiao)(xiao)”實施(shi)方案》，建立完善了一體(ti)化(hua)的綠色(se)(se)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)，如(ru)《環保特色(se)(se)班級管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)》、《校(xiao)(xiao)園環境(jing)衛生(sheng)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)》、《綠色(se)(se)辦公室管(guan)理(li)(li)評(ping)比(bi)制(zhi)度(du)》、《學(xue)科(ke)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)滲(shen)透實施(shi)細(xi)則》、《學(xue)校(xiao)(xiao)垃圾分類回收處理(li)(li)制(zhi)度(du)》等，構成了有效的環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)網絡，自覺(jue)地將(jiang)綠色(se)(se)學(xue)校(xiao)(xiao)的創建工(gong)作與學(xue)校(xiao)(xiao)的日常管(guan)理(li)(li)結合(he)起來，將(jiang)創建活動融入(ru)到學(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作之(zhi)中，將(jiang)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)納入(ru)了學(xue)校(xiao)(xiao)整(zheng)體(ti)工(gong)作之(zhi)中。

　　3．提倡人人參(can)與(yu)，共建(jian)綠色環境(jing)

　　根據學校(xiao)的(de)實際情況，學校(xiao)班(ban)子多次討(tao)論(lun)研究(jiu)，將學校(xiao)經費優先投(tou)入到校(xiao)園環境的(de)重(zhong)新布局(ju)和(he)改造，并動員全體師生(sheng)發揮主人(ren)翁(weng)精(jing)神(shen)，人(ren)人(ren)參與，共同(tong)創綠。

　　學校定期開展綠(lv)色文(wen)明(ming)科室、綠(lv)色文(wen)明(ming)班級布置和評比(bi)，全校上下積極(ji)參與(yu)管理，學校領(ling)導(dao)以(yi)身作則，以(yi)愛護環境(jing)的(de)良(liang)好行為影(ying)響和帶動師(shi)生(sheng)員工。并(bing)倡議人(ren)人(ren)有綠(lv)化地，班班有責任區(qu)，采取(qu)責任到班，責任到人(ren)的(de)管理措(cuo)施，使全體師(shi)生(sheng)形(xing)成了“人(ren)人(ren)有責”的(de)群體意識。值(zhi)(zhi)周班級、值(zhi)(zhi)日老師(shi)、值(zhi)(zhi)周領(ling)導(dao)定期對(dui)全校環境(jing)進行檢查監督，對(dui)問題及時記錄并(bing)反饋，采取(qu)整改措(cuo)施。

創建省“綠色學校”自查報告4

　　浙(zhe)江省xxx小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)座落于杭州市(shi)高(gao)新技術開(kai)發區(qu)翠苑(yuan)四(si)區(qu)內(nei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創建(jian)于1992年(nian)(nian)(nian)9月(yue)，原(yuan)名為(wei)杭州市(shi)翠苑(yuan)第三小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，20xx年(nian)(nian)(nian)4月(yue)更(geng)名為(wei)浙(zhe)江省教(jiao)(jiao)(jiao)育廳教(jiao)(jiao)(jiao)研室(shi)附(fu)屬小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并成為(wei)浙(zhe)江省新課程改(gai)革實(shi)驗基地(di)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)總(zong)占地(di)面積15畝，建(jian)筑面積3542平(ping)(ping)方(fang)米，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)“口”字型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)一幢(chuang)，南面大(da)(da)樓(lou)為(wei)四(si)層(ceng)，北面大(da)(da)樓(lou)為(wei)三層(ceng)，共有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)22個(ge)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境優美(mei)，布局合理，教(jiao)(jiao)(jiao)育設(she)(she)(she)施(shi)齊全(quan)。1994年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自建(jian)房屋400平(ping)(ping)方(fang)米，配(pei)有(you)(you)實(shi)驗室(shi)、儀器(qi)室(shi)、電(dian)腦室(shi)、多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、圖書室(shi)等專用教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)南面有(you)(you)5000平(ping)(ping)方(fang)米的(de)(de)大(da)(da)操(cao)場，內(nei)有(you)(you)200米的(de)(de)標準(zhun)(zhun)環(huan)形塑膠(jiao)跑道，標準(zhun)(zhun)塑膠(jiao)籃球(qiu)場，雙杠、單杠、云梯、乒乓球(qiu)臺等各種體(ti)育器(qi)械設(she)(she)(she)備;20xx年(nian)(nian)(nian)，寶潔(jie)公司又(you)捐(juan)助了(le)價值十(shi)萬元的(de)(de)寶潔(jie)娛樂體(ti)育器(qi)材，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生鍛煉和活動提供了(le)豐富的(de)(de)物(wu)質保障。經過十(shi)一年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)逐年(nian)(nian)(nian)改(gai)善，儀器(qi)和電(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)設(she)(she)(she)備已達到國家規定標準(zhun)(zhun)，并于20xx年(nian)(nian)(nian)建(jian)成了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園網,大(da)(da)大(da)(da)推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現代化管理。今(jin)年(nian)(nian)(nian)暑假，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)又(you)投入60余萬元裝修(xiu)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)整體(ti)環(huan)境又(you)有(you)(you)較大(da)(da)的(de)(de)改(gai)善。

　　省教(jiao)(jiao)研室附小在1992年9月創建(jian)時只有(you)1個(ge)班(ban)，學(xue)(xue)(xue)生26人，教(jiao)(jiao)師5人。如今學(xue)(xue)(xue)校已基(ji)本實(shi)現規模(mo)辦學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校現有(you)15個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)，541名(ming)學(xue)(xue)(xue)生，37名(ming)教(jiao)(jiao)職工。其(qi)中專任(ren)教(jiao)(jiao)師36名(ming)，小學(xue)(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)師13名(ming)，占(zhan)教(jiao)(jiao)師數(shu)30%，大專以上學(xue)(xue)(xue)歷(li)25名(ming)，占(zhan)教(jiao)(jiao)師數(shu)67.6%。學(xue)(xue)(xue)校有(you)一(yi)支事(shi)業心強，業務水平高的(de)教(jiao)(jiao)師隊伍。其(qi)中有(you)1人被授予省“春蠶獎”的(de)榮譽(yu)稱(cheng)(cheng)號，4人被評為市優(you)秀園丁(ding)、優(you)秀輔導(dao)員(yuan)、優(you)秀教(jiao)(jiao)師，2人被評為市教(jiao)(jiao)壇(tan)新秀、市教(jiao)(jiao)改之星，9人獲得區教(jiao)(jiao)壇(tan)新秀榮譽(yu)稱(cheng)(cheng)號。

　　幾年(nian)來，學校(xiao)堅持全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)貫策教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針(zhen)，面(mian)(mian)(mian)向(xiang)全(quan)(quan)體學生(sheng)(sheng)(sheng)，面(mian)(mian)(mian)向(xiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)發展(zhan)，努力提高教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量，三屆畢業生(sheng)(sheng)(sheng)均得到社(she)會的(de)(de)(de)認可和(he)(he)上(shang)一級學校(xiao)的(de)(de)(de)贊賞。20xx年(nian)起(qi)學校(xiao)開始進行小班(ban)化教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)研究，并(bing)成為(wei)杭州市(shi)小班(ban)化教(jiao)育(yu)(yu)研究課題的(de)(de)(de)骨干學校(xiao)。學生(sheng)(sheng)(sheng)整(zheng)體素質(zhi)逐(zhu)年(nian)提高，并(bing)在(zai)全(quan)(quan)國(guo)、省、市(shi)、區(qu)(qu)各(ge)類比賽中獲得較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成績。堅持依法治校(xiao)，不斷完(wan)善(shan)學校(xiao)各(ge)項規章(zhang)制(zhi)度，抓好(hao)(hao)校(xiao)風、校(xiao)紀、校(xiao)貌(mao)，搞好(hao)(hao)校(xiao)園文化建設。我校(xiao)的(de)(de)(de)辦學目標(biao)是：逐(zhu)步(bu)把浙江(jiang)省教(jiao)育(yu)(yu)廳教(jiao)研室附屬小學建設成為(wei)環(huan)境優美、設施先(xian)進、質(zhi)量全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)、團結向(xiang)上(shang)、和(he)(he)諧文明、社(she)會信(xin)任、家長放心、學生(sheng)(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)(de)學校(xiao)。我們的(de)(de)(de)校(xiao)風是“勤奮、進取、和(he)(he)諧、向(xiang)上(shang)”。學校(xiao)曾被評為(wei)區(qu)(qu)行為(wei)規范達(da)標(biao)單(dan)位，區(qu)(qu)教(jiao)育(yu)(yu)系統先(xian)進黨支部，區(qu)(qu)優秀(xiu)團支部，區(qu)(qu)檔案先(xian)進集體，區(qu)(qu)讀(du)書活動先(xian)進集體，區(qu)(qu)“綠色(se)學校(xiao)”，區(qu)(qu)滿意單(dan)位，杭州市(shi)文明單(dan)位。

　　創建工作回顧

　　當(dang)今世界(jie)，可持續(xu)發展和環境保護已(yi)成為(wei)(wei)人(ren)類的(de)(de)(de)共識，綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)技(ji)術、綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)產業、綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)消費已(yi)日益(yi)被人(ren)們(men)所(suo)接受，全球正在掀(xian)起(qi)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)的(de)(de)(de)浪潮(chao)，二十一(yi)世紀(ji)(ji)將(jiang)是充滿希望的(de)(de)(de)“綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)世紀(ji)(ji)”，作(zuo)為(wei)(wei)培(pei)養未來“綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)世紀(ji)(ji)”主人(ren)的(de)(de)(de)“綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)學校”越來越受到人(ren)們(men)的(de)(de)(de)鐘情和青睞。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)所普通小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)們(men)沒有底蘊，沒有資本(ben)(ben)，如(ru)何發展?我(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)(yi)(yi)現代(dai)人(ren)本(ben)(ben)主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論為(wei)指導，結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)，以(yi)(yi)(yi)(yi)“辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)性化(hua)，管理(li)柔性化(hua)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開(kai)放化(hua)”為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)目標(biao),并(bing)確立了(le)(le)“以(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)為(wei)本(ben)(ben)”的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，具體來說，就(jiu)是：“以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)發展為(wei)本(ben)(ben)，充分地(di)尊重(zhong)每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，全(quan)面地(di)關心每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，真正從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)需要出(chu)發，創造一(yi)(yi)種適應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)夠獲(huo)得(de)(de)(de)和(he)諧、持(chi)續(xu)的(de)(de)(de)(de)發展，從而主(zhu)動地(di)適應未來。”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)(yi)來，我(wo)(wo)們(men)認真貫徹、落實《全(quan)國環境宣傳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)為(wei)綱要》，確立了(le)(le)創建(jian)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，并(bing)以(yi)(yi)(yi)(yi)創建(jian)為(wei)契(qi)機，進一(yi)(yi)步提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)層次(ci)和(he)水平。我(wo)(wo)們(men)高度重(zhong)視(shi)創建(jian)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”工(gong)作(zuo)，在20xx年(nian)5月(yue)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被評(ping)定為(wei)西湖區“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”后，又積極(ji)投入到市(shi)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)創建(jian)中去，盡(jin)管沒有取得(de)(de)(de)成功，但(dan)是依然得(de)(de)(de)到了(le)(le)領導的(de)(de)(de)(de)好(hao)評(ping)與(yu)熱情(qing)幫助，全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)上下堅持(chi)以(yi)(yi)(yi)(yi)“以(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)為(wei)本(ben)(ben)”貫穿“創綠”工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)全(quan)過程，立足于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，滲透于課堂，服務于社會，并(bing)取得(de)(de)(de)了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)成績。

　　一、建立領導體制，明確運行機制，構筑保障體系

　　相對于(yu)(yu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)來說，人既是(shi)生產(chan)(chan)者，又(you)是(shi)消費(fei)者。從生產(chan)(chan)者的(de)(de)角度(du)來說，人對于(yu)(yu)環(huan)境(jing)(jing)(jing)具(ju)有主觀能動性，可創造優美的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，也(ye)可以破(po)壞(huai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，并使之日益惡(e)化;說人是(shi)消費(fei)者，即(ji)人可以從優美環(huan)境(jing)(jing)(jing)中得我們(men)所需要的(de)(de)動力(li)，享(xiang)受環(huan)境(jing)(jing)(jing)帶來的(de)(de)快(kuai)樂。基于(yu)(yu)此認識，學校黨(dang)總(zong)支和(he)行(xing)政非常重(zhong)視環(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)護和(he)教(jiao)育(yu)工作，把環(huan)保(bao)教(jiao)育(yu)列為學校重(zhong)要的(de)(de)議(yi)事內容。建(jian)立(li)領導體制，確(que)定運行(xing)機(ji)制，構(gou)筑保(bao)障(zhang)體系，是(shi)抓(zhua)好環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎和(he)關鍵，是(shi)保(bao)證環(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)實施的(de)(de)前提和(he)條件。

　　(一)建立領導體制。

　　綠色學(xue)校(xiao)要(yao)充(chong)分重視環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)組(zu)織(zhi)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)，搞好學(xue)校(xiao)的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，關鍵(jian)在于強化領導(dao)。學(xue)校(xiao)成立了以(yi)校(xiao)長(chang)擔任組(zu)長(chang)，副校(xiao)長(chang)為副組(zu)長(chang)，教(jiao)(jiao)導(dao)處(chu)、大(da)隊部(bu)、總務處(chu)等部(bu)門負責人為成員的(de)省教(jiao)(jiao)研(yan)室附小(xiao)創(chuang)建(jian)綠色環(huan)(huan)(huan)保(bao)學(xue)校(xiao)活動的(de)領導(dao)小(xiao)組(zu)。制定(ding)學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃和(he)(he)活動主題(ti)，組(zu)織(zhi)開展形(xing)式多樣、內容豐(feng)富的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動，不定(ding)期召(zhao)開創(chuang)建(jian)“綠色學(xue)校(xiao)”活動的(de)動員宣傳會(hui)，小(xiao)結(jie)會(hui)和(he)(he)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)研(yan)討會(hui)，總結(jie)得失(shi)，及時掌握校(xiao)內外動態，調(diao)整(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)思路和(he)(he)修訂計(ji)劃，以(yi)更好地開展活動，使環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)落到實處(chu)，取得更大(da)的(de)效果(guo),同時協調(diao)各(ge)部(bu)門工(gong)(gong)作(zuo)，體現(xian)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理網絡化。

　　(二)確定運行機制。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據上級(ji)要求，聯系本校(xiao)實(shi)際(ji)制訂了(le)(le)切實(shi)可行的(de)(de)《省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)附小環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與可持續發展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作計劃》，同時(shi)每(mei)年度均有環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)施的(de)(de)具體(ti)措施。根據計劃各部門分工(gong)明確，管理到(dao)位。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)(chu)負責教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，落實(shi)必修課(ke)、選修課(ke)、活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)課(ke)的(de)(de)實(shi)踐和(he)(he)研(yan)究;科研(yan)室(shi)(shi)負責教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓，學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)提高;大(da)隊部組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)系列活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)(he)社(she)會宣傳;總務處(chu)(chu)負責環(huan)(huan)境(jing)(jing)規劃，環(huan)(huan)境(jing)(jing)設(she)備器材到(dao)位。內容細致到(dao)年級(ji)組(zu)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)、班級(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)具體(ti)工(gong)作或行為。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)利用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)時(shi)間，進行環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育等(deng)專題講座(zuo)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習，并邀請(qing)環(huan)(huan)保專家到(dao)校(xiao)給(gei)師生(sheng)上環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師受到(dao)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)啟發，認(ren)識(shi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)重要性，明確環(huan)(huan)境(jing)(jing)保護是(shi)我(wo)國的(de)(de)一項基本國策，從而調動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)積極(ji)性、自覺性，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)“綠色”活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。同時(shi)設(she)計了(le)(le)一系列的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，在不(bu)同層面的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立環(huan)(huan)境(jing)(jing)意(yi)識(shi)，理解和(he)(he)鞏固(gu)環(huan)(huan)境(jing)(jing)知識(shi)，培養(yang)、提高環(huan)(huan)境(jing)(jing)技(ji)能。

　　(三)構筑保障體系。健全制度：

　　(1)建立會議制度(du);

　　(2)形成學習制度;

　　(3)設立獎(jiang)勵制度(du);

　　(4)制訂經費(fei)專款專用制度(du)。在學校(xiao)開展環境教育(yu)內容過程中要求(qiu)做到四落(luo)(luo)實(shi)：即計劃(hua)落(luo)(luo)實(shi)、措施(shi)落(luo)(luo)實(shi)、檢查落(luo)(luo)實(shi)、總結落(luo)(luo)實(shi)。

　　二、大力拓展環境教育渠道，構建多樣教育載體

　　小學(xue)(xue)環(huan)(huan)境(jing)(jing)教育(yu)應通過課(ke)內、課(ke)外(wai)(wai)、校(xiao)內、校(xiao)外(wai)(wai)形式多樣的(de)教育(yu)、教學(xue)(xue)活(huo)動(dong)使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會一些環(huan)(huan)境(jing)(jing)科學(xue)(xue)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)法規的(de).基本常(chang)識(shi)，逐(zhu)步培(pei)養環(huan)(huan)境(jing)(jing)道(dao)德及(ji)倫理(li)觀念，養成(cheng)較好的(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)行為習慣(guan)。

　　(一)以CIS導入，整體設計學校環境教育理念，視覺聽覺識別系統，以塑造學校形象。

　　1、MI，學校(xiao)(xiao)教育(yu)理念(nian)識別。為了使環保教育(yu)深(shen)入人心，學校(xiao)(xiao)特提出(chu)十六字口(kou)號“珍(zhen)愛生靈(ling)，節約(yue)資源，抵制污染，植綠護(hu)綠”。

　　2、BI，學(xue)校(xiao)(xiao)行為識(shi)別。學(xue)生不僅要(yao)掌握一定的環保(bao)(bao)知識(shi)，同時在日常生活中要(yao)有環保(bao)(bao)行為。為此，學(xue)校(xiao)(xiao)啟動“綠(lv)色(se)”工程，鼓勵學(xue)生爭當環保(bao)(bao)志愿者(zhe)，學(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年對環保(bao)(bao)做出(chu)一定成績的同學(xue)給予表彰，發給“綠(lv)色(se)證(zheng)書(shu)”。

　　3、VI，學校視(shi)覺(jue)識別。發動全校師(shi)生(sheng)，共同設計了具有我(wo)校特點的環(huan)保教育標(biao)志：標(biao)志的含義(yi)為(wei)：綠色是生(sheng)命的顏(yan)色，蔥(cong)郁的樹木，豐(feng)茂的花草(cao)是美(mei)麗的外衣，生(sheng)活在省小的學生(sheng)是自由(you)飛翔在天空的小鳥，他們將掬翠而起，結(jie)伴在藍(lan)天碧水之間，為(wei)地球抹(mo)上亮麗的一(yi)筆。

　　4、AI，學校(xiao)聽覺識(shi)別。由(you)我(wo)校(xiao)音樂教師高(gao)華老師填詞(ci)創作的(de)(de)(de)《同(tong)唱(chang)一首(shou)歌》，在全(quan)體師生(sheng)中廣為傳(chuan)唱(chang)。它唱(chang)出了(le)全(quan)體師生(sheng)共同(tong)的(de)(de)(de)心聲，唱(chang)出了(le)大家對美好家園的(de)(de)(de)向往，唱(chang)出了(le)現代文明人強烈的(de)(de)(de)環保意識(shi)。同(tong)時，綠色還被定為我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)標準色。

　　(二)學科滲透

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)以(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應立(li)足課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，利(li)用(yong)(yong)課(ke)(ke)(ke)(ke)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)渠道，持之(zhi)以(yi)恒地(di)(di)進行滲(shen)(shen)(shen)透(tou)(tou)。為(wei)(wei)了(le)(le)(le)提(ti)高師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關于環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)(he)(he)自(zi)身(shen)(shen)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)意(yi)識，我(wo)(wo)校(xiao)每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)都組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)法(fa)(fa)規的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、考(kao)核，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀摩和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)討活(huo)動(dong)。還要(yao)求各(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根據大(da)綱(gang)和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編列了(le)(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)滲(shen)(shen)(shen)透(tou)(tou)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識要(yao)點(dian)。做到(dao)(dao)(dao)立(li)足課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，依(yi)靠各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)書，盡量發(fa)(fa)掘，找出那些(xie)與(yu)(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)(you)(you)(you)聯系的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)，采取融(rong)合(he)、引(yin)伸(shen)、擴展(zhan)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)將(jiang)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)護的(de)(de)(de)(de)內容(rong)滲(shen)(shen)(shen)透(tou)(tou)進去，使環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)融(rong)合(he)為(wei)(wei)一(yi)(yi)體，相(xiang)得(de)益彰(zhang)。現行小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)(you)很多(duo)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)是(shi)與(yu)(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)護有(you)(you)(you)(you)聯系的(de)(de)(de)(de)。例(li)如：語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)《秋天(tian)》、《森林老爺爺》、《美麗的(de)(de)(de)(de)小興(xing)安嶺》等;自(zi)然(ran)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)《水域的(de)(de)(de)(de)污染和(he)(he)(he)(he)保(bao)護》、《空氣的(de)(de)(de)(de)污染和(he)(he)(he)(he)保(bao)護》、《土(tu)壤的(de)(de)(de)(de)保(bao)護和(he)(he)(he)(he)改良》、《保(bao)護大(da)自(zi)然(ran)》等等都是(shi)很好的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)對可以(yi)進行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)滲(shen)(shen)(shen)透(tou)(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)可采用(yong)(yong)感官啟(qi)發(fa)(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)。在(zai)把(ba)握好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)同時，注意(yi)找好滲(shen)(shen)(shen)透(tou)(tou)結(jie)(jie)合(he)點(dian)，使這(zhe)些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)緊密結(jie)(jie)合(he)在(zai)一(yi)(yi)起。結(jie)(jie)合(he)新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)(wo)們(men)大(da)膽改革課(ke)(ke)(ke)(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)形(xing)(xing)(xing)式，采用(yong)(yong)研(yan)(yan)究性(xing)(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)(he)合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)方式進行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。如科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)究《操(cao)場的(de)(de)(de)(de)昆(kun)蟲》，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)帶著孩子來到(dao)(dao)(dao)有(you)(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)機(ji)勃(bo)勃(bo)的(de)(de)(de)(de)竹林，有(you)(you)(you)(you)著各(ge)(ge)種(zhong)果(guo)樹(shu)的(de)(de)(de)(de)芳(fang)草園，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀察昆(kun)蟲，了(le)(le)(le)解生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)意(yi)義;語(yu)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)根據《廬(lu)山(shan)的(de)(de)(de)(de)云(yun)霧》的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)內容(rong)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)研(yan)(yan)究讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收集(ji)資(zi)料研(yan)(yan)究廬(lu)山(shan)云(yun)霧的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)成(cheng)原因;綜合(he)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)課(ke)(ke)(ke)(ke)《美麗的(de)(de)(de)(de)樹(shu)葉》讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)置身(shen)(shen)于大(da)自(zi)然(ran)，觀察各(ge)(ge)種(zhong)樹(shu)葉，說說自(zi)己的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)現，從而培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛(ai)自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)情感和(he)(he)(he)(he)保(bao)護環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)責任(ren);在(zai)“人(ren)類只有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)地(di)(di)球(qiu)”的(de)(de)(de)(de)愛(ai)國主(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)(ge)抒己見，暢所(suo)欲言，把(ba)他們(men)關心(xin)(xin)地(di)(di)球(qiu)，愛(ai)護地(di)(di)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)感情表述得(de)淋漓盡致(zhi)，更有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)番改造地(di)(di)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)雄(xiong)心(xin)(xin)壯志。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)作文(wen)《我(wo)(wo)給地(di)(di)球(qiu)披衣裳(shang)》中(zhong)(zhong)寫到(dao)(dao)(dao)：我(wo)(wo)為(wei)(wei)地(di)(di)球(qiu)媽媽設(she)計的(de)(de)(de)(de)這(zhe)件衣裳(shang)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)造“臭氧層(ceng)”，人(ren)們(men)就再也不用(yong)(yong)為(wei)(wei)空氣污染而憂(you)(you)心(xin)(xin)忡忡了(le)(le)(le)。通過該活(huo)動(dong)不僅引(yin)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)問題的(de)(de)(de)(de)思考(kao)，還啟(qi)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)改善環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)信念。考(kao)慮到(dao)(dao)(dao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)護工(gong)作和(he)(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)新穎性(xing)(xing)(xing)，多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)性(xing)(xing)(xing)和(he)(he)(he)(he)邊緣性(xing)(xing)(xing)、綜合(he)性(xing)(xing)(xing)，單一(yi)(yi)依(yi)靠課(ke)(ke)(ke)(ke)堂進行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)還存在(zai)著一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)局限(xian)性(xing)(xing)(xing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還根據自(zi)身(shen)(shen)場地(di)(di)優(you)勢，在(zai)操(cao)場南面專(zhuan)門開(kai)(kai)辟了(le)(le)(le)900平方的(de)(de)(de)(de)“芳(fang)草園”，供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀察、研(yan)(yan)究和(he)(he)(he)(he)種(zhong)植(zhi)實踐(jian)(jian)，增(zeng)強了(le)(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象性(xing)(xing)(xing)、真實性(xing)(xing)(xing)，加(jia)深了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)憂(you)(you)患(huan)意(yi)識。此外，我(wo)(wo)校(xiao)特將(jiang)金家浜居民區(qu)和(he)(he)(he)(he)金家浜干休所(suo)，翠苑第四社(she)區(qu)、城西花鳥市場、省(sheng)立(li)同德(de)醫院、省(sheng)自(zi)然(ran)博物館(guan)、杭(hang)州四堡污水廠、杭(hang)州植(zhi)物園等多(duo)家單位定為(wei)(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)基地(di)(di)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)開(kai)(kai)辟了(le)(le)(le)一(yi)(yi)塊新場所(suo)，以(yi)便開(kai)(kai)展(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)。從而形(xing)(xing)(xing)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)社(she)區(qu)有(you)(you)(you)(you)機(ji)結(jie)(jie)合(he)，密切協同的(de)(de)(de)(de)關系和(he)(he)(he)(he)機(ji)制(zhi)。這(zhe)樣一(yi)(yi)來，使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)(you)(you)(you)目標(biao)、有(you)(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)(you)內容(rong)、有(you)(you)(you)(you)系統地(di)(di)全員參與(yu)(yu)，逐步(bu)探(tan)索、逐步(bu)深入(ru)地(di)(di)開(kai)(kai)展(zhan)起來。

　　(三)豐富多彩、形象生動的環保課外活動

　　當(dang)前小(xiao)學教(jiao)學中尚缺少較(jiao)適宜的(de)(de)(de)環境教(jiao)育課本(ben)，多(duo)(duo)是參(can)考(kao)性的(de)(de)(de)宣傳(chuan)材料(liao);有關(guan)學科(ke)中雖(sui)也有所(suo)滲透但不(bu)失“零(ling)碎”。而豐(feng)富多(duo)(duo)彩(cai)、形式多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)課外環境教(jiao)育活(huo)動，不(bu)但可以鞏固(gu)學生(sheng)對課堂(tang)知識的(de)(de)(de)理解和接受，還能提高學生(sheng)積極參(can)與環境保護行動的(de)(de)(de)興趣，可以起到事半功倍的(de)(de)(de)良效。綜上(shang)原因，我(wo)校(xiao)開(kai)展形式多(duo)(duo)樣，豐(feng)富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)活(huo)動來充實(shi)環境教(jiao)育內容。

　　1、講課、參觀、實驗相結合。

　　在環(huan)(huan)保(bao)(bao)課外活(huo)動(dong)(dong)當中，把(ba)活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容變(bian)成計劃(hua)，每隔(ge)2周(zhou)到(dao)3周(zhou)就進(jin)(jin)行一次(ci)(ci)參(can)觀或(huo)(huo)實驗(yan);組(zu)(zu)織學生(sheng)參(can)觀花圃、文(wen)明街區等。并結合(he)這(zhe)些參(can)觀和實驗(yan)請(qing)環(huan)(huan)境(jing)專家(jia)(jia)進(jin)(jin)行具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)保(bao)(bao)護素質教育專題講座，組(zu)(zu)織環(huan)(huan)保(bao)(bao)小(xiao)論文(wen)評比、手(shou)抄報評比，使(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)意識逐步由感(gan)性(xing)認(ren)識走(zou)向理性(xing)認(ren)識。學生(sheng)就“一次(ci)(ci)性(xing)用品好(hao)嗎?”這(zhe)一問題進(jin)(jin)行了一次(ci)(ci)家(jia)(jia)庭(ting)調(diao)查(cha)(cha)，調(diao)查(cha)(cha)結果表明，大(da)(da)多數家(jia)(jia)庭(ting)圖(tu)方便(bian)，熱(re)衷于使(shi)用一次(ci)(ci)性(xing)用品，如一次(ci)(ci)性(xing)杯子、筷子，一次(ci)(ci)性(xing)洗(xi)發精(jing)，對(dui)此(ci)學生(sheng)發起(qi)倡議(yi)“少(shao)用一次(ci)(ci)性(xing)物品，從我(wo)做起(qi)”。少(shao)先(xian)(xian)隊(dui)大(da)(da)隊(dui)部，組(zu)(zu)織學生(sheng)進(jin)(jin)行專項的(de)(de)(de)(de)科學環(huan)(huan)保(bao)(bao)調(diao)查(cha)(cha)統計活(huo)動(dong)(dong)，通過對(dui)臨(lin)近水域或(huo)(huo)資源(yuan);學校、家(jia)(jia)庭(ting)居(ju)住(zhu)周(zhou)圍垃圾的(de)(de)(de)(de)調(diao)查(cha)(cha);極(ji)大(da)(da)地(di)豐富和提高(gao)了學生(sheng)保(bao)(bao)護環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)，同(tong)時學校還向家(jia)(jia)長(chang)、周(zhou)圍居(ju)民致信發出倡議(yi)——創造美好(hao)環(huan)(huan)境(jing)，共(gong)同(tong)護綠家(jia)(jia)園。大(da)(da)隊(dui)部致西(xi)湖區全(quan)體(ti)(ti)少(shao)先(xian)(xian)隊(dui)員《爭做文(wen)明小(xiao)市民倡議(yi)書》，動(dong)(dong)員全(quan)體(ti)(ti)少(shao)先(xian)(xian)隊(dui)員積極(ji)行動(dong)(dong)起(qi)來，共(gong)創杭城美好(hao)的(de)(de)(de)(de)未來;《致家(jia)(jia)長(chang)朋友的(de)(de)(de)(de)一封信》，請(qing)家(jia)(jia)長(chang)共(gong)同(tong)承擔(dan)起(qi)創設(she)良好(hao)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)任務(wu);《致鄰居(ju)朋友的(de)(de)(de)(de)公(gong)開信》，讓周(zhou)圍居(ju)住(zhu)戶(hu)攜起(qi)手(shou)，為(wei)孩子們創造一個(ge)清潔、美好(hao)、高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)學習氛(fen)圍。

　　2、環境教育與國情教育相結合。

　　在(zai)(zai)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)，注(zhu)(zhu)意讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)我(wo)國(guo)的(de)(de)自(zi)然環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、地理環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)和(he)豐富的(de)(de)物產(chan)(chan)(chan)蘊藏(zang)等情(qing)況，使(shi)(shi)他們為(wei)我(wo)國(guo)的(de)(de)物產(chan)(chan)(chan)豐富而感到自(zi)豪，對我(wo)國(guo)名山(shan)大(da)川，名勝古跡(ji)無限向(xiang)往，從(cong)而激(ji)發起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對祖國(guo)大(da)好河山(shan)的(de)(de)熱愛(ai)(ai)。在(zai)(zai)晨會講話上(shang)，團員(yuan)老師以《地球(qiu)我(wo)們的(de)(de)家(jia)園(yuan)》、《海(hai)洋生(sheng)(sheng)命(ming)搖(yao)籃》、《杭(hang)州我(wo)們可愛(ai)(ai)的(de)(de)家(jia)園(yuan)》等為(wei)主題(ti)進(jin)行了(le)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)地講解(jie)和(he)介紹。同(tong)(tong)時(shi)，為(wei)了(le)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解(jie)到由于我(wo)國(guo)人(ren)口眾多，人(ren)均資源數(shu)量少(shao)，環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)污染(ran)嚴重(zhong)(zhong)，水(shui)土流(liu)失(shi)，沙漠(mo)蔓延，森林(lin)銳(rui)減(jian)，野生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)物滅絕等等令人(ren)擔(dan)憂(you)(you)的(de)(de)狀(zhuang)況，大(da)隊部組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各年(nian)級各班，召(zhao)開(kai)多場環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)主題(ti)班會并出版一系列(lie)的(de)(de)班級教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)刊，如《保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)潔(jie)大(da)家(jia)談》、《地球(qiu)上(shang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)物》、《節(jie)約用水(shui)》、《保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護母(mu)親(qin)河》、《幸福的(de)(de)兒(er)童重(zhong)(zhong)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)》……通(tong)(tong)過國(guo)情(qing)教(jiao)育(yu)(yu)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)國(guo)之(zhi)情(qing)，使(shi)(shi)他們為(wei)祖國(guo)的(de)(de)前景擔(dan)憂(you)(you)，產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)憂(you)(you)患意識(shi)，從(cong)小(xiao)(xiao)就把保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、愛(ai)(ai)護環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)當作自(zi)己的(de)(de)責任，積(ji)極參加社會的(de)(de)各項環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)活動(dong)(dong)(dong)(dong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成立了(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護志愿者小(xiao)(xiao)組(zu)，并配備了(le)輔導教(jiao)師，定期(qi)組(zu)織(zhi)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)活動(dong)(dong)(dong)(dong)。通(tong)(tong)過開(kai)展“綠色志愿者在(zai)(zai)行動(dong)(dong)(dong)(dong)”的(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，引(yin)發了(le)全校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)綠護綠的(de)(de)熱情(qing)，涌現出多位綠色之(zhi)星、環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)小(xiao)(xiao)天使(shi)(shi)。每逢節(jie)假日(ri)來臨或有重(zhong)(zhong)大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，都組(zu)織(zhi)全校(xiao)(xiao)(xiao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)共同(tong)(tong)開(kai)展校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)大(da)清潔(jie)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，在(zai)(zai)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，通(tong)(tong)過切身的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)感受，教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要注(zhu)(zhu)意環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)持與清潔(jie)。參與校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)綠化、美化、凈化勞(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)。每周大(da)掃(sao)除時(shi)，有專(zhuan)門(men)的(de)(de)廢紙(zhi)收集(ji)員(yuan)上(shang)門(men)收取垃圾，既節(jie)約用紙(zhi)又保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)。

　　3、環境教育與法制觀念相結合。

　　環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)是我(wo)國(guo)的三大基本(ben)國(guo)策(ce)(ce)之一。1998年12月26日，我(wo)國(guo)通過并(bing)頒布(bu)了(le)《環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)法(fa)》，使(shi)我(wo)國(guo)的環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)有(you)了(le)法(fa)律(lv)依據(ju)。學校(xiao)在(zai)第二(er)課(ke)堂或“國(guo)旗(qi)下講話”活動中(zhong)把《環(huan)保(bao)(bao)(bao)法(fa)》教(jiao)育編入計劃，并(bing)在(zai)校(xiao)園網中(zhong)專(zhuan)(zhuan)門編制了(le)有(you)關環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)的政策(ce)(ce)法(fa)規，使(shi)學生逐步地(di)了(le)解到(dao)《環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)法(fa)》等內(nei)容，了(le)解到(dao)我(wo)國(guo)“以防為主”、“誰污染(ran)(ran)、誰治理(li)”的基本(ben)策(ce)(ce)略，增強(qiang)學生的環(huan)保(bao)(bao)(bao)法(fa)制觀念。同時還(huan)在(zai)校(xiao)園網中(zhong)專(zhuan)(zhuan)門編制了(le)有(you)關環(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)的政策(ce)(ce)法(fa)規，如《全國(guo)環(huan)境(jing)(jing)宣傳(chuan)教(jiao)育行動綱要》、《中(zhong)華人民共和國(guo)水污染(ran)(ran)防治法(fa)》、《中(zhong)華人民共和國(guo)大氣防治污染(ran)(ran)法(fa)》等。

　　4、環境教育與學習環境、生活環境美的教育相結合。

　　全體師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)員工是保(bao)(bao)護(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)、美(mei)化環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)力(li)軍，各班(ban)分有(you)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)(wen)明管(guan)理(li)區，他(ta)們既要負(fu)責(ze)此區域內衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又要負(fu)責(ze)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)持和(he)(he)管(guan)理(li)。每遇植(zhi)樹節(jie)、愛鳥周等(deng)(deng)特殊日子，還開(kai)展專題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，提(ti)高環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)。校園(yuan)(yuan)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)污染源主(zhu)(zhu)要是生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)垃圾(ji)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在校內全面實施袋裝(zhuang)垃圾(ji)行動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，取消垃圾(ji)堆，垃圾(ji)箱，衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)大為(wei)(wei)改善。同時組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)注意(yi)(yi)(yi)觀察(cha)自(zi)己身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，開(kai)展“你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)好(hao)(hao)嗎?”，“為(wei)(wei)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)出點力(li)”等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀察(cha)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)，并(bing)(bing)對(dui)這些現(xian)象提(ti)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法及改進(jin)(jin)意(yi)(yi)(yi)見，從而加深學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)(shi)。讓(rang)(rang)他(ta)們明白(bai)“愛護(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)就(jiu)(jiu)是愛護(hu)(hu)自(zi)己”、“從我做起(qi)，美(mei)化家園(yuan)(yuan)”、“愛護(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)是你我共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任”等(deng)(deng)道理(li)，并(bing)(bing)通(tong)過多(duo)角度、多(duo)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)和(he)(he)實踐活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，讓(rang)(rang)孩(hai)子們在感(gan)性認識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)自(zi)身活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)樂意(yi)(yi)(yi)、輕(qing)松(song)自(zi)然地接(jie)受變(bian)為(wei)(wei)自(zi)覺行為(wei)(wei)。每個(ge)(ge)班(ban)級都有(you)自(zi)己開(kai)展環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)陣(zhen)地，“小小生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物角”、“環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)窗(chuang)”等(deng)(deng)，利(li)用(yong)這些資源開(kai)展“記環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)日記”，寫“調查環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)研(yan)究(jiu)報告”等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong);更(geng)有(you)班(ban)級環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)布置體現(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，使用(yong)工具(ju)體現(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，行為(wei)(wei)語言體現(xian)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)師在日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中滲透(tou)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中可以滲透(tou)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會也很(hen)多(duo)，關鍵在于教(jiao)(jiao)師要做“有(you)心(xin)人(ren)”，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平時輕(qing)聲走路，節(jie)約用(yong)水，不亂扔垃圾(ji)等(deng)(deng)。日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中教(jiao)(jiao)師就(jiu)(jiu)要注意(yi)(yi)(yi)觀察(cha)，隨時加以引導，并(bing)(bing)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)接(jie)受與(yu)行為(wei)(wei)糾正有(you)機結合。因此，我們除了(le)積(ji)極利(li)用(yong)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)外，還努(nu)(nu)力(li)創造(zao)(zao)條件培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣。開(kai)展“校園(yuan)(yuan)規(gui)化整(zheng)治”專題活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，通(tong)過辯論會、演(yan)講會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱烈討論，通(tong)過勞動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)技能課讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親(qin)身參與(yu)校園(yuan)(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)整(zheng)治如設計林蔭小路，垃圾(ji)箱造(zao)(zao)型及擺放等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護(hu)(hu)意(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)，同時也開(kai)展素質教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)精(jing)神(shen)文(wen)(wen)明教(jiao)(jiao)育(yu)。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真切地感(gan)受到校園(yuan)(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)與(yu)自(zi)己息息相關，讓(rang)(rang)他(ta)們通(tong)過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)來美(mei)化自(zi)己，進(jin)(jin)而美(mei)化整(zheng)個(ge)(ge)校園(yuan)(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)。

　　(四)利用校園網、廣播、集會、墻報進行宣傳

　　在(zai)進行(xing)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的過程中，充分(fen)利用(yong)校(xiao)園(yuan)網(wang)、廣播、集會、墻報(bao)這些宣傳(chuan)工具。學(xue)校(xiao)規定每(mei)周(zhou)必須有一(yi)天(tian)進行(xing)環(huan)(huan)(huan)境(jing)知識(shi)的宣傳(chuan)廣播，定期出好墻報(bao)。在(zai)進行(xing)升旗(qi)儀式時，也(ye)適(shi)當地進行(xing)一(yi)些環(huan)(huan)(huan)境(jing)知識(shi)的宣傳(chuan)和發(fa)動，使環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的開(kai)展有一(yi)個堅實的宣傳(chuan)陣(zhen)地。在(zai)此同時，學(xue)校(xiao)的《星(xing)星(xing)河》、《信(xin)息報(bao)》也(ye)為環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)開(kai)辟(pi)了(le)天(tian)地，不時登載一(yi)些環(huan)(huan)(huan)保(bao)知識(shi)和環(huan)(huan)(huan)保(bao)活動掠影。今(jin)年我(wo)們(men)又在(zai)校(xiao)園(yuan)網(wang)專門開(kai)辟(pi)了(le)“校(xiao)園(yuan)天(tian)地”欄目，分(fen)設“綠(lv)(lv)色(se)(se)家(jia)園(yuan)”、“組織管理”、“環(huan)(huan)(huan)保(bao)教(jiao)育(yu)(yu)網(wang)”、“環(huan)(huan)(huan)保(bao)資(zi)料庫”、“綠(lv)(lv)色(se)(se)行(xing)動”、“班(ban)級(ji)綠(lv)(lv)網(wang)”、“環(huan)(huan)(huan)保(bao)留言(yan)板(ban)”7個小版塊(kuai)。每(mei)個班(ban)級(ji)都有自己的綠(lv)(lv)色(se)(se)規劃、有自己的綠(lv)(lv)色(se)(se)之星(xing)。“綠(lv)(lv)色(se)(se)天(tian)地”的建立極大地方便了(le)師生學(xue)習環(huan)(huan)(huan)保(bao)政策、法規;為教(jiao)師開(kai)展學(xue)科滲透，查詢、了(le)解環(huan)(huan)(huan)保(bao)信(xin)息和知識(shi)提供(gong)了(le)方便，也(ye)為孩子(zi)提供(gong)了(le)一(yi)片綠(lv)(lv)色(se)(se)的精神家(jia)園(yuan)。

　　(五)以環境課外活動小組為中心，推動全校環保活動的開展

　　歌(ge)德說(shuo)過(guo)：“演奏笛子單(dan)靠吹氣是(shi)(shi)(shi)不(bu)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還必(bi)須使(shi)用手(shou)指頭(tou)。”單(dan)純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)說(shuo)，如不(bu)結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)實際(ji)，沒有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)載體，總是(shi)(shi)(shi)顯得蒼白無力(li)。課(ke)(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)課(ke)(ke)外活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)及(ji)日常行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)規范教(jiao)(jiao)育相結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)，才能使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護教(jiao)(jiao)育取得預期效果。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專門設立(li)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)興趣小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，并(bing)(bing)特派工作(zuo)責(ze)任心強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師負(fu)責(ze)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)周一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次)。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)利(li)用每年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)日和(he)(he)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)期市、區(qu)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，以校(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)課(ke)(ke)外活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)為(wei)(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心，廣(guang)泛地(di)(di)發(fa)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)這(zhe)(zhe)些(xie)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)地(di)(di)加深(shen)對環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)隊(dui)召開(kai)以“環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)”為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)會;校(xiao)(xiao)大隊(dui)部和(he)(he)城(cheng)(cheng)建學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)團委共(gong)同(tong)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)舉(ju)行(xing)(xing)(xing)“回收(shou)廢(fei)舊電(dian)(dian)池(chi)(chi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)紛(fen)紛(fen)把(ba)(ba)家(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)和(he)(he)親戚朋友家(jia)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢(fei)舊電(dian)(dian)池(chi)(chi)拿到(dao)(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)收(shou)齊(qi)和(he)(he)城(cheng)(cheng)建學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)團委學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起送(song)有關單(dan)位統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)處理，通過(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對廢(fei)舊電(dian)(dian)池(chi)(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)害有了(le)(le)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，同(tong)時也增強(qiang)(qiang)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)意(yi)識;“天人合(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)”人和(he)(he)自(zi)然和(he)(he)諧相處既是(shi)(shi)(shi)社會文明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)標志，又是(shi)(shi)(shi)現代人應有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，“地(di)(di)球是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)園(yuan)”，校(xiao)(xiao)園(yuan)是(shi)(shi)(shi)地(di)(di)球大環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)與(yu)我(wo)們(men)(men)關系最密切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，要(yao)愛(ai)護地(di)(di)球就要(yao)從我(wo)們(men)(men)身邊做起。大隊(dui)部組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展了(le)(le)主(zhu)題為(wei)(wei)(wei)(wei)“童言來提醒，護綠(lv)(lv)(lv)我(wo)家(jia)園(yuan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。通過(guo)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)悉心觀(guan)察自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)、學(xue)(xue)習(xi)等(deng)周邊環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)，并(bing)(bing)對所(suo)見現象提出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法及(ji)改進意(yi)見。這(zhe)(zhe)不(bu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)句(ju)稚嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童言中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，無不(bu)閃現著(zhu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)衛(wei)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影：“少一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)腳(jiao)印，多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份綠(lv)(lv)(lv)色(se)”、“讓(rang)我(wo)們(men)(men)呼喚藍天，把(ba)(ba)握生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脈搏”、“今天浪費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)滴水，將(jiang)是(shi)(shi)(shi)地(di)(di)球明(ming)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚”、“保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)植物(wu)=保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護自(zi)己=保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護未來”、“芳草(cao)青(qing)青(qing)，踏(ta)之何忍”、“多(duo)種一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)棵樹(shu)(shu)，讓(rang)大自(zi)然多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份潔(jie)凈”、“要(yao)綠(lv)(lv)(lv)化，靠大家(jia)，齊(qi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)手(shou)，花(hua)草(cao)笑”。同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)紛(fen)紛(fen)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)起來，把(ba)(ba)這(zhe)(zhe)些(xie)標語(yu)牌安插到(dao)(dao)了(le)(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)里(li)，居(ju)民(min)(min)區(qu)內(nei)，同(tong)時，大家(jia)穿(chuan)梭于居(ju)民(min)(min)區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)(lv)(lv)化帶(dai)，清除(chu)著(zhu)白色(se)垃圾，用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)喚起市民(min)(min)們(men)(men)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感(gan)、義務(wu)感(gan)。大隊(dui)部還組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展了(le)(le)“認(ren)養(yang)校(xiao)(xiao)內(nei)和(he)(he)各居(ju)民(min)(min)區(qu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)樹(shu)(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)綠(lv)(lv)(lv)、護綠(lv)(lv)(lv)、養(yang)綠(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)意(yi)識和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，為(wei)(wei)(wei)(wei)潔(jie)美杭城(cheng)(cheng)作(zuo)出貢(gong)獻。結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)春、秋(qiu)游(you)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)開(kai)展“綠(lv)(lv)(lv)色(se)自(zi)愿(yuan)者在(zai)行(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)”和(he)(he)向(xiang)游(you)客(ke)贈送(song)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)卡(ka)等(deng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，綠(lv)(lv)(lv)色(se)志愿(yuan)者們(men)(men)拿著(zhu)在(zai)藝術節中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)作(zuo)品，來到(dao)(dao)物(wu)美超市進行(xing)(xing)(xing)畫展，起到(dao)(dao)了(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宣(xuan)傳(chuan)效果。最近學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秋(qiu)游(you)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)了(le)(le)主(zhu)題為(wei)(wei)(wei)(wei)“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)手(shou)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，扮靚新西湖”活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，通過(guo)這(zhe)(zhe)些(xie)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)綠(lv)(lv)(lv)、護綠(lv)(lv)(lv)、養(yang)綠(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)意(yi)識和(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，為(wei)(wei)(wei)(wei)潔(jie)美杭城(cheng)(cheng)作(zuo)出貢(gong)獻。結(jie)(jie)(jie)(jie)合(he)夏令營開(kai)展《尋訪自(zi)然——千(qian)島湖夏之旅》活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。此外，大隊(dui)部還組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加翠苑(yuan)街道組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)系列活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)：世界環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)日，科普周組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對市民(min)(min)宣(xuan)傳(chuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護知識，義務(wu)擦崗亭，為(wei)(wei)(wei)(wei)居(ju)民(min)(min)區(qu)綠(lv)(lv)(lv)化帶(dai)、金家(jia)浜(bang)干休所(suo)搞衛(wei)生(sheng)(sheng)，成(cheng)立(li)綠(lv)(lv)(lv)化小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)衛(wei)士(shi)等(deng)，與(yu)教(jiao)(jiao)育基地(di)(di)“城(cheng)(cheng)西花(hua)鳥市場(chang)”共(gong)同(tong)開(kai)展了(le)(le)以環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)、自(zi)然、生(sheng)(sheng)命(ming)為(wei)(wei)(wei)(wei)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪畫比賽，豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育注入無限活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)力(li)。

　　三、增加經費投入，美化校園環境

　　創辦“綠色(se)學(xue)校(xiao)”應高(gao)度重(zhong)視學(xue)校(xiao)環(huan)境(jing)建設。要認識(shi)到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)是(shi)師生學(xue)習活動(dong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要場所，它的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)好壞直接(jie)影響師生的(de)(de)(de)(de)身心健(jian)康及整體(ti)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，直接(jie)影響到(dao)(dao)“綠色(se)教(jiao)育”的(de)(de)(de)(de)實(shi)施。因此，學(xue)校(xiao)把“建設潔凈、文明、規范的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園”作(zuo)為每年的(de)(de)(de)(de)中心工(gong)作(zuo)之一。校(xiao)園內(nei)專(zhuan)門設有(you)(you)宣(xuan)傳環(huan)境(jing)保(bao)護的(de)(de)(de)(de)櫥窗，有(you)(you)“只有(you)(you)一個地球”、“保(bao)護環(huan)境(jing)、從我做(zuo)起”、“珍惜資(zi)源(yuan)、節約用水”等有(you)(you)關環(huan)保(bao)的(de)(de)(de)(de)宣(xuan)傳畫、大(da)幅標語和(he)圖文并茂、色(se)彩鮮明的(de)(de)(de)(de)墻報。通過植樹(shu)栽草，使校(xiao)園內(nei)可綠化(hua)地均得到(dao)(dao)綠化(hua)，所有(you)(you)花草樹(shu)木均掛牌保(bao)護。公共區從教(jiao)職工(gong)的(de)(de)(de)(de)各科室(shi)到(dao)(dao)學(xue)生各班級(ji)實(shi)行分(fen)片包干，校(xiao)園內(nei)明令禁止吸(xi)煙。學(xue)校(xiao)還添置常(chang)用的(de)(de)(de)(de)、初級(ji)的(de)(de)(de)(de)單項(xiang)監(jian)測(ce)設備，用以環(huan)境(jing)監(jian)測(ce)，購買資(zi)料用于環(huan)境(jing)教(jiao)育活動(dong)。我校(xiao)提出校(xiao)園環(huan)境(jing)力求(qiu)做(zuo)到(dao)(dao)三化(hua)一控制：三化(hua)即綠化(hua)、美化(hua)、凈化(hua);一控制是(shi)控制污(wu)染。

　　校園(yuan)(yuan)綠化(hua)(hua)(hua)美(mei)(mei)化(hua)(hua)(hua)即指校園(yuan)(yuan)環境優美(mei)(mei)，綠化(hua)(hua)(hua)覆(fu)蓋率達40%以上，逐步(bu)實現立體化(hua)(hua)(hua)和(he)平面(mian)綠化(hua)(hua)(hua)。20xx年(nian)學(xue)校投(tou)入近60余萬(wan)元(yuan)(yuan)資金，建造了(le)(le)塑膠跑道，塑膠籃球場(chang)，操(cao)場(chang)里面(mian)、周(zhou)圍(wei)種(zhong)植了(le)(le)草坪，還在操(cao)場(chang)四周(zhou)種(zhong)了(le)(le)各種(zhong)樹木，既(ji)增(zeng)加了(le)(le)學(xue)校的綠地(di)面(mian)積，又美(mei)(mei)化(hua)(hua)(hua)了(le)(le)校園(yuan)(yuan)環境。校園(yuan)(yuan)美(mei)(mei)化(hua)(hua)(hua)注(zhu)重兒童化(hua)(hua)(hua)、教育化(hua)(hua)(hua)的效(xiao)果(guo)。學(xue)校在20xx年(nian)12月(yue)正式建造“芳(fang)草地(di)”公園(yuan)(yuan)，該園(yuan)(yuan)地(di)占地(di)900多平方米，開(kai)辟了(le)(le)“果(guo)樹園(yuan)(yuan)”、“蔬菜地(di)”、“花卉苑”等場(chang)所，學(xue)生可以自由獲取(qu)知(zhi)識(shi)。學(xue)校還在基礎設(she)(she)施建設(she)(she)上加大了(le)(le)投(tou)入，給校內水管道進(jin)行了(le)(le)全面(mian)改造，提高了(le)(le)供水能(neng)力，學(xue)校電網連接(jie)了(le)(le)雙(shuang)電源，20xx年(nian)學(xue)校又投(tou)入近60余萬(wan)元(yuan)(yuan)對教學(xue)樓進(jin)行了(le)(le)裝修。

　　校(xiao)園凈(jing)化即(ji)指學校(xiao)按照《小學衛(wei)(wei)生(sheng)工作條例》進(jin)行衛(wei)(wei)生(sheng)管理，經常保(bao)持校(xiao)園及課堂(tang)(tang)的(de)干凈(jing)、整(zheng)潔。學校(xiao)食堂(tang)(tang)符(fu)合(he)衛(wei)(wei)生(sheng)標(biao)準。今年學校(xiao)又對(dui)所(suo)(suo)有的(de)廁所(suo)(suo)進(jin)行全面裝修，并加強廁所(suo)(suo)、垃圾(ji)(ji)桶管理，每(mei)處(chu)都貼環保(bao)標(biao)語，做到廁所(suo)(suo)少臭(chou)味，垃圾(ji)(ji)無落地(di)，水電資源(yuan)無浪費。學校(xiao)努(nu)力控制污染物。

　　遠景展望

　　人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活離不開(kai)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)，周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)也時刻影響著人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。近幾年隨(sui)著環(huan)(huan)(huan)境(jing)污染的(de)(de)(de)(de)日益嚴重，環(huan)(huan)(huan)保(bao)問題已成為一個全球關(guan)注的(de)(de)(de)(de)問題。環(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)護不僅關(guan)系(xi)到我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)存和發展，它還是(shi)關(guan)系(xi)到我(wo)(wo)們下一代能否(fou)擁有(you)真正的(de)(de)(de)(de)綠色(se)家園，能否(fou)健康成長的(de)(de)(de)(de)重要(yao)因素。環(huan)(huan)(huan)保(bao)意識(shi)作為一種重要(yao)的(de)(de)(de)(de)公民(min)意識(shi)，不僅教師要(yao)意識(shi)到，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)在我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)小公民(min)的(de)(de)(de)(de)大腦(nao)中打下深深的(de)(de)(de)(de)烙印，讓我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)下一代從小就樹立保(bao)護綠色(se)地球的(de)(de)(de)(de)信念(nian)!

　　為了更好地(di)把學校環境(jing)教育(yu)辦出特色(se)，辦出成效，我們希望在今后建立(li)起環保實驗(yan)室，配備適合學生操作實驗(yan)的(de)食品及常(chang)用的(de)實驗(yan)設備，與國外或(huo)國內有(you)關學校建立(li)正(zheng)常(chang)的(de)環境(jing)教育(yu)信息交(jiao)流……

　　營造“花(hua)園式”校園，爭創“綠色學(xue)校”，是全體附(fu)小(xiao)人孜孜以求的(de)目標(biao);筑綠色風景線，育自(zi)覺護綠人，是我們不(bu)懈的(de)追求。我們堅信(xin)，在各級領(ling)導的(de)積極領(ling)導和熱情關心下(xia)，在附(fu)小(xiao)人的(de)共同努力下(xia)，省教研(yan)室附(fu)小(xiao)在爭創“綠色學(xue)校”的(de)征(zheng)途中定能揚帆(fan)起航，再創佳績。

　　綠色(se)(se)(se)，是大(da)自然(ran)賜予人類的(de)(de)(de)無(wu)價之寶。我(wo)們(men)將(jiang)再(zai)接再(zai)厲，讓美麗(li)的(de)(de)(de)綠色(se)(se)(se)深(shen)植(zhi)在(zai)師(shi)生們(men)的(de)(de)(de)頭(tou)腦中(zhong)(zhong)，永駐在(zai)可愛的(de)(de)(de)校(xiao)園里，為綠色(se)(se)(se)長留(liu)在(zai)我(wo)們(men)賴(lai)以(yi)生存和發展的(de)(de)(de)地球上而永不停(ting)息地奉(feng)獻力量!深(shen)植(zhi)在(zai)師(shi)生們(men)的(de)(de)(de)頭(tou)腦中(zhong)(zhong)，永駐在(zai)可愛的(de)(de)(de)校(xiao)園里，為綠色(se)(se)(se)長留(liu)在(zai)我(wo)們(men)賴(lai)以(yi)生存和發展的(de)(de)(de)地球上而永不停(ting)息地奉(feng)獻力量!

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