聽課記錄檢查總結報(bao)告(gao)

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)是把(ba)一(yi)定(ding)階段內的有關情況分析研究，做(zuo)出有指導性結(jie)(jie)論的書面材料(liao)，它可以(yi)促使我們(men)思考，因此我們(men)需要(yao)回頭歸(gui)納，寫一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)(jie)了。那么你知道總(zong)(zong)結(jie)(jie)如何寫嗎？下(xia)面是小編(bian)為大家(jia)收集的聽課(ke)記錄檢查總(zong)(zong)結(jie)(jie)報告，歡迎閱讀，希望(wang)大家(jia)能夠(gou)喜歡。

聽課記錄檢查總結報告1

　　我非(fei)常榮幸參加了(le)xx省首屆中(zhong)小(xiao)學(xue)教學(xue)培(pei)訓(xun)。在三年的(de)培(pei)訓(xun)活動中(zhong)，通過專(zhuan)家引領，同行交流切磋，課題組研究，使我更加熱愛黨和人民(min)的(de)教育事業(ye)，堅定了(le)課改(gai)方向，明晰了(le)新(xin)時期(qi)教師(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長的(de)道路(lu)，在追逐人生夢想中(zhong)又邁出(chu)了(le)堅實的(de)步(bu)伐。

　　一、在教育反思中升華

　　在培訓期間(jian)，班的(de)殷xx、周xx、張x等學員的(de)交流(liu)發言，發人(ren)深思。“轉(zhuan)變(bian)角色——丟(diu)掉幻想(xiang)，準(zhun)備戰斗;包容社會——低(di)調(diao)做人(ren)，高調(diao)做事(shi);尊重同行(xing)——善于合作，服務他(ta)人(ren);熱愛(ai)學生——關注成長，呵護心靈;不辱使命——關注集體，榮辱與共(gong)。”引起了大家(jia)的(de)共(gong)鳴。

　　成(cheng)都市經濟技術開發區實驗(yan)(yan)中(zhong)學(xue)的楊xx老師關于(yu)(yu)《生物教(jiao)育(yu)中(zhong)的德育(yu)》，xx十中(zhong)特級教(jiao)師王(wang)xx關于(yu)(yu)《養成(cheng)教(jiao)育(yu)與(yu)學(xue)生成(cheng)才》等專題講座(zuo)，獻(xian)身說法，深入淺出，引起(qi)了(le)我(wo)對近三十年來教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的反思，在反思中(zhong)我(wo)體(ti)驗(yan)(yan)到自已的進(jin)步，振(zhen)奮了(le)精(jing)神(shen)，在反思中(zhong)我(wo)更(geng)清楚地找到了(le)自已的不足，我(wo)要在反思的征途上不懈(xie)地奮進(jin)。

　　三年中(zhong)，我先后聆聽了十一(yi)位(wei)專(zhuan)家的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術報告(gao)，耳目一(yi)新，茅(mao)舍(she)頓開。如(ru)：四川省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究所科研管理(li)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展改革研究室的(de)青(qing)春主任(ren)作(zuo)(zuo)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業發(fa)展》，四川省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)規劃辦公室副主任(ren)劉建(jian)國老師(shi)作(zuo)(zuo)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研對優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)磨(mo)礪》，西華師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長傅xx教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授作(zuo)(zuo)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家的(de)師(shi)德情懷》，成都體育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)運動醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授侯xx教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授作(zuo)(zuo)《體育(yu)與(yu)健康》，西華師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)生命科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長黎xx作(zuo)(zuo)《高(gao)(gao)(gao)中(zhong)生物新課程改革中(zhong)的(de)困(kun)惑(huo)與(yu)思考》等(deng)專(zhuan)題報告(gao)生動而精(jing)彩(cai)，啟發(fa)我們站在理(li)論的(de)高(gao)(gao)(gao)度去審視(shi)我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，從而使我對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)有了新的(de)認識，并重新審視(shi)和剖析了我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生觀、知識觀、課程觀有了一(yi)個更新更高(gao)(gao)(gao)的(de)理(li)解。

　　二、在課題研究中成長

　　新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革賦予教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)使(shi)命(ming)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)即研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不僅是一個(ge)職(zhi)業，更(geng)是崇(chong)高(gao)的(de)(de)事業;教(jiao)(jiao)學(xue)不僅是一種技(ji)能(neng)，更(geng)是智能(neng)和(he)智慧。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)把研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)作為幸福的(de)(de)道路(lu)，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)階梯。教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)有(you)效(xiao)結合(he)是成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)必(bi)由(you)之路(lu)。xx年9月，在(zai)(zai)充分醞釀的(de)(de)基礎上，我(wo)作為第一主研(yan)(yan)(yan)，和(he)郭(guo)昭(zhao)祥、楊智勇、胥(xu)杰等組成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了一個(ge)課(ke)題組，大家(jia)(jia)在(zai)(zai)先(xian)期研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)內容：高(gao)中(zhong)生(sheng)物(wu)核心(xin)概念有(you)效(xiao)學(xue)習(xi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、新(xin)課(ke)程(cheng)下高(gao)中(zhong)生(sheng)物(wu)核心(xin)概念模(mo)型建構研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)、高(gao)中(zhong)生(sheng)物(wu)核心(xin)概念學(xue)習(xi)中(zhong)學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)活動研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)基礎上，經過(guo)理(li)論學(xue)習(xi)、查閱資料、反思總結，形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了較為實(shi)用、科學(xue)的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)案(an)，完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了“高(gao)中(zhong)生(sheng)物(wu)核心(xin)概念有(you)效(xiao)學(xue)習(xi)的(de)(de)'研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)”課(ke)題申報，該課(ke)題經西華(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)大培訓中(zhong)心(xin)專(zhuan)家(jia)(jia)組指導，四川(chuan)省教(jiao)(jiao)育科學(xue)規劃(hua)辦公室審查批準正(zheng)式立項。從(cong)此開(kai)始了有(you)計劃(hua)有(you)步驟的(de)(de)課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，在(zai)(zai)xx師(shi)(shi)(shi)(shi)大專(zhuan)家(jia)(jia)組的(de)(de)指導下，課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)進展順(shun)利(li)(li)(li)，現已取得初步成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果，正(zheng)加緊進行結果整理(li)。在(zai)(zai)這三(san)年來的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)也深刻地體(ti)會到了開(kai)展課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)好(hao)處：有(you)利(li)(li)(li)于“智慧型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)塑造(zao)，有(you)利(li)(li)(li)于學(xue)術素(su)養(yang)(yang)的(de)(de)提高(gao)，有(you)利(li)(li)(li)于嚴謹工作作風的(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)(yan)是中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)權利(li)(li)(li)和(he)工作職(zhi)責，具備突出的(de)(de)教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)(yan)能(neng)力，實(shi)現從(cong)“經驗型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”向(xiang)“專(zhuan)家(jia)(jia)型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”轉(zhuan)型，是必(bi)備的(de)(de)素(su)質(zhi)。

聽課記錄檢查總結報告2

　　根(gen)據(ju)課(ke)(ke)改(gai)規劃(hua)要(yao)求(qiu)，教師(shi)要(yao)積極鉆研業務，自(zi)主參與到學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)改(gai)之中，參加“磨(mo)課(ke)(ke)”和研究課(ke)(ke)等聽評課(ke)(ke)活(huo)動，提升教學(xue)藝(yi)術(shu)水平，4月6日，聯校(xiao)對本學(xue)期(qi)任課(ke)(ke)教師(shi)的聽課(ke)(ke)記錄進行了詳細(xi)的檢(jian)查(cha)。

　　發(fa)現的(de)問題和(he)建議如下：

　　1、聽課本數(含支教)。

　　2、封皮內容要(yao)填寫完(wan)整，尤其是時間要(yao)寫清楚。

　　3、按(an)照(zhao)聯(lian)校(xiao)規定，學校(xiao)每一個(ge)月(yue)要(yao)檢(jian)查一次(ci)教師業務材料，聽課記錄上要(yao)有學校(xiao)的蓋章和(he)檢(jian)查時(shi)間標志。學校(xiao)不能只(zhi)查聽課次(ci)數，不看聽課質量(liang)。

　　4、聽每一(yi)節課的(de)記錄(lu)表頭內(nei)(nei)容要(yao)(yao)填寫完(wan)整;聽課內(nei)(nei)容要(yao)(yao)詳實(shi)(shi)，不能(neng)記成課堂實(shi)(shi)錄(lu);在右欄中要(yao)(yao)寫出(chu)聽課意(yi)見、提出(chu)改(gai)進的(de)建議和(he)評語。

　　5、聽課(ke)本的反正面都(dou)要(yao)寫(xie)內容(rong)。有的教師(shi)聽課(ke)時(shi)間(jian)還是3月上旬(xun)。

　　6、書(shu)寫要認真，不能把聽課(ke)本當做(zuo)練字本。要保護好聽課(ke)本，有的(de)封皮已(yi)爛，有的(de).有油跡、塵土(tu)等(deng)。

　　7、教(jiao)師參加學校安排的外出(chu)學習活動(dong)，有的沒寫聽課記錄。

　　8、(在每班有教師(shi)值(zhi)班的情況下)提倡開展(zhan)校(xiao)際(ji)間區域活動，教師(shi)互(hu)相聽(ting)課;教學點的教師(shi)可(ke)以(yi)到完小聽(ting)課。(經學校(xiao)允許)教師(shi)可(ke)以(yi)瀏覽網絡上教師(shi)的授課視頻、光盤等資源，要(yao)有記(ji)錄。打(da)破年年只聽(ting)本(ben)校(xiao)教師(shi)課的習(xi)慣。

　　9、學校(xiao)要(yao)(yao)規定教師(shi)每(mei)(mei)學期的(de)聽(ting)課(ke)次數，但至少每(mei)(mei)周要(yao)(yao)有一節(jie)聽(ting)課(ke);有的(de)教師(shi)為應付(fu)檢查(cha)，在同一時間內寫多節(jie)聽(ting)課(ke)(不指參加外出學習或聽(ting)課(ke)活(huo)動(dong))。

　　10、聯校每次(ci)檢查已在相應的(de)位(wei)置蓋章、寫時間。

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