跨(kua)越百年的美麗的教案

跨越百年的美麗的教案

　　A案

　　學習目標

　　1．學會“埃(ai)、倫”等(deng)12個生字(zi)，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱(yin)退、乏力(li)、榮譽、頭(tou)銜、里(li)程碑、人(ren)聲鼎沸、卓有成效”等(deng)詞語。

　　2．正確、流利(li)、有感情地朗(lang)讀課文，背誦(song)喜(xi)歡的部分。

　　3．理解課文內容，體(ti)會文中(zhong)含(han)(han)義深(shen)刻的句子(zi)，感悟居里夫(fu)人的在科學研究中(zhong)所體(ti)現出來的卓(zhuo)越(yue)的思想品質，體(ti)會“美麗(li)”的深(shen)層(ceng)含(han)(han)義。

　　4．感悟作者的表達方法(fa)，體會(hui)文章的語言美。

　　課前準備

　　1．教師準備有關(guan)居(ju)里夫人的文字、圖(tu)片(pian)或資料，生(sheng)字、新詞、重點語句的課(ke)件。

　　2．鼓勵學生通過各種途徑(jing)查閱(yue)相關資料。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、出示課題，圍繞題目質疑

　　1．板書“美麗”，請同學們談談對(dui)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

　　2．板書“跨越(yue)百年(nian)的”，今(jin)天我們一起來學習一篇新(xin)課文《跨越(yue)百年(nian)的美麗》，看(kan)到這(zhe)個題(ti)目(mu)你有什么問(wen)題(ti)要問(wen)嗎？

　　問(wen)題預設：這篇課文寫了誰的(de)什么(me)事？課題的(de)美麗(li)(li)表現在(zai)哪(na)里?什么(me)樣的(de)美麗(li)(li)能跨越(yue)百年？這里的(de)“美麗(li)(li)”有什么(me)特殊的(de)含(han)義嗎？“跨越(yue)百年”指(zhi)的(de)是什么(me)時間(jian)？課文為什么(me)要以《跨越(yue)百年的(de)美麗(li)(li)》為題……

　　同學們(men)，讓我(wo)們(men)走(zou)進(jin)課文中(zhong)去尋求(qiu)答案。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1．自由練習讀(du)課文，把課文讀(du)通順；檢查生(sheng)字的(de)(de)認讀(du)情況，指導(dao)較難寫生(sheng)字的(de)(de)書寫,12個生(sheng)字要求會(hui)認會(hui)寫。

　　2．再讀課文，劃出不理解(jie)(jie)(jie)的詞(ci)語，通過查字、詞(ci)典，聯系上下文，看(kan)圖或小組討論等(deng)方(fang)法解(jie)(jie)(jie)決。本文涉及(ji)到一些(xie)物理方(fang)面的專用詞(ci)語，學生理解(jie)(jie)(jie)起(qi)來可(ke)能(neng)會有一定的困難教師可(ke)適當講解(jie)(jie)(jie)，如(ru)，放射性元素(su)鐳物理學人工放射性天然放射性工業廢渣冶(ye)煉溶(rong)解(jie)(jie)(jie)沉淀分(fen)析酸(suan)堿試管(guan)量杯諾(nuo)貝(bei)爾獎

　　3．指生朗讀課文，檢查是否(fou)讀得正確、通順，重點指導較(jiao)難讀的(de)句子。

　　4．整體感知課(ke)(ke)文(wen)，了解(jie)課(ke)(ke)文(wen)的大(da)致內容。默讀課(ke)(ke)文(wen)，解(jie)決課(ke)(ke)初提出(chu)的問題：這篇課(ke)(ke)文(wen)寫了誰的什么事？

　　5．再讀(du)課文，提出課文中不懂的(de)問題。

　　問題預設(she)：文(wen)中含義比較深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句子理解方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，如“這(zhe)點美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淡藍色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熒光(guang)，融入了一(yi)個(ge)女(nv)子美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)和(he)不屈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念”“瑪(ma)麗·居里(li)幾(ji)乎在完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)這(zhe)項偉大(da)自然發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，也完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)了對人(ren)生(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現”“它(ta)從一(yi)個(ge)漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小姑娘，一(yi)個(ge)端(duan)莊堅(jian)毅(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)學者，變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)教科(ke)(ke)書里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)名詞‘放射線’，變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)物理學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計量(liang)單位‘居里(li)’，變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)條條科(ke)(ke)學定律(lv)，它(ta)變(bian)成(cheng)(cheng)(cheng)了科(ke)(ke)學史上一(yi)塊(kuai)永遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)里(li)程碑(bei)。”“著(zhu)名科(ke)(ke)學家愛因斯坦說過：‘在所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界著(zhu)名人(ren)物中，瑪(ma)麗·居里(li)是唯一(yi)沒有被盛名寵壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。’”

　　三、交流資料，認識居里夫人

　　1．學生交流搜集的(de)居里(li)夫人的(de)資料。

　　2．教師(shi)對(dui)居里夫人(ren)進行簡單介(jie)紹和補充。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，導入新課

　　1．認讀聽寫(xie)生字(zi)詞。

　　2．說說課文的主(zhu)要內容。

　　3．上節課(ke)同(tong)學們(men)圍繞(rao)著題(ti)目和(he)課(ke)文內(nei)容提了很多問題(ti)，這節課(ke)我們(men)就通過(guo)讀課(ke)文來探討這些問題(ti)，相信通過(guo)讀書我們(men)一定會有更多的收獲和(he)更新(xin)的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　1．關于(yu)“美麗”的探討

　　同學們(men)上節課(ke)提了(le)許多有關美(mei)(mei)麗的(de)(de)問題(ti)，如(ru)“課(ke)題(ti)的(de)(de)美(mei)(mei)麗表現在哪里(li)？什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)美(mei)(mei)麗能跨越百年？這里(li)的(de)(de)“美(mei)(mei)麗”有什(shen)么(me)特殊(shu)的(de)(de)含義嗎？怎樣(yang)理解“這點(dian)美(mei)(mei)麗的(de)(de)淡藍色的(de)(de)熒(ying)光，融入(ru)了(le)一個女(nv)子美(mei)(mei)麗的(de)(de)生命和不屈(qu)的(de)(de)信(xin)念(nian)”等等。讓我們(men)再次走入(ru)課(ke)文，去(qu)感受這份美(mei)(mei)麗。

　　⑴默(mo)讀(du)全文，看看課(ke)題的美(mei)麗表(biao)現在哪里？劃(hua)出相關語(yu)句。

　　①居里夫人的外表(biao)美(mei)

　　指聲朗讀(du)相關語句(ju)，談(tan)出對該句(ju)的體會和認識，在感悟的同時，結合(he)看圖，相機進行朗讀(du)指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象(xiang)當時的(de)情(qing)景，尤其是在(zai)“幽暗的(de)破木屋的(de)映襯下”這點略帶藍(lan)色(se)的(de)熒光顯得更美，指導朗讀相(xiang)關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導(dao)學(xue)生抓住(zhu)全文有關語(yu)句進(jin)行朗讀(du)、感(gan)悟，注意(yi)讀(du)悟結(jie)合，切忌空(kong)談(tan)；教師要善(shan)于點(dian)撥、提升和概括。

　　A、巨大貢獻(xian)是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入(ru)了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形(xing)象(xiang)也(ye)就從(cong)此定格(ge)(ge)在(zai)(zai)歷史上(shang)，定格(ge)(ge)在(zai)(zai)每個人心中(zhong)”

　　“它(ta)從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xue)者，變成(cheng)教科(ke)書里(li)的新(xin)名詞‘放射線’，變成(cheng)物理學(xue)的一個新(xin)的計量(liang)單位‘居里(li)’，變成(cheng)一條條科(ke)學(xue)定律，它(ta)變成(cheng)了科(ke)學(xue)史(shi)上一塊永(yong)遠的里(li)程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種(zhong)獎章、107個名譽(yu)頭(tou)銜，特(te)別是(shi)獲得了兩(liang)次諾貝(bei)爾獎。”

　　B、勇于(yu)探索、忘我獻身(shen)是(shi)美(mei)

　　關注語句：

　　居里夫人(ren)卻立(li)即提出了一(yi)個新問題，其他(ta)物質有沒有放(fang)射性？……別人(ren)摸瓜她尋藤(teng)，別人(ren)摘葉她問根(gen)。”

　　“為了提煉(lian)純凈的(de)鐳(lei)，居里夫婦搞到(dao)一噸可能含鐳(lei)的(de)工業礦(kuang)渣(zha)。他們在院子(zi)里支起(qi)了一口大(da)鍋，一鍋一鍋地(di)進行冶煉(lian)，然后再送到(dao)化驗(yan)室溶解、沉淀、分析。實驗(yan)室只是(shi)一個廢棄的(de)破棚(peng)子(zi)。瑪麗終日(ri)在煙熏火燎(liao)中攪(jiao)拌(ban)著鍋里的(de)礦(kuang)渣(zha)。她衣裙上(shang)(shang)、雙手上(shang)(shang)，留下了酸堿的(de)點點燒痕。”

　　“終于經過三年又(you)九個月，他們從成噸的礦渣(zha)中提煉出了0．1克鐳。”

　　“……鐳射線(xian)也在無(wu)聲地(di)侵(qin)蝕著她(ta)的肌體。她(ta)美麗(li)健康的容貌在悄(qiao)悄(qiao)地(di)隱退，她(ta)逐漸(jian)變得(de)眼花(hua)耳鳴，蒼白乏(fa)力。”

　　“皮埃爾不(bu)幸(xing)早逝，社(she)會(hui)對女性的(de)歧視，更加重了她生活和思想上(shang)的(de)負擔(dan)。但她什么也不(bu)管，只是(shi)默默地工作(zuo)。

　　“她(ta)一如既往，埋(mai)頭(tou)工作(zuo)到(dao)67歲離開人(ren)世，離開了(le)她(ta)心愛的實驗室。直到(dao)她(ta)死(si)后40年，她(ta)用過的筆記本(ben)里，還有(you)射線在(zai)不停地釋放。”

　　C、淡泊名利是美

　　“她(ta)視名利(li)如糞土，她(ta)將獎(jiang)金(jin)贈給科研事業和戰爭中的法(fa)國(guo)，而將那些(xie)獎(jiang)章送給6歲的小女兒(er)去當玩具。”

　　“著名科(ke)學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(mei)有被(bei)盛名寵壞的人。’”

　　三、回歸整體，提升認識

　　1．回讀全文(wen)，談(tan)談(tan)對課題的理解。

　　照(zhao)應問題；什(shen)么(me)樣的(de)美(mei)麗(li)能跨(kua)越(yue)百(bai)(bai)(bai)年？“跨(kua)越(yue)百(bai)(bai)(bai)年”指的(de)是什(shen)么(me)時(shi)間(jian)？為(wei)什(shen)么(me)說居里夫人的(de)美(mei)麗(li)“跨(kua)越(yue)百(bai)(bai)(bai)年”？課文為(wei)什(shen)么(me)要以《跨(kua)越(yue)百(bai)(bai)(bai)年的(de)美(mei)麗(li)》為(wei)題……

　　百年(nian)是虛指：意即“永(yong)恒”，她的偉大發(fa)現對(dui)社會的貢(gong)獻(xian)永(yong)恒，她的優秀品質(zhi)和人(ren)格精神永(yong)存。

　　2．總結(jie)收(shou)獲，拓(tuo)展(zhan)閱讀(du)。

　　再談(tan)對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

　　讀(du)(du)(du)讀(du)(du)(du)課后“閱讀(du)(du)(du)連(lian)接”中的資料(liao)，課下讀(du)(du)(du)一讀(du)(du)(du)介(jie)紹居里夫(fu)人或其他科學家的書，做讀(du)(du)(du)書筆記或寫讀(du)(du)(du)后感。

　　B案

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

　　1．播放多(duo)媒體課件，觀看居里(li)夫人的演講(jiang)錄像。

　　2．同(tong)學(xue)們(men)(men)，你們(men)(men)知道(dao)眼前這位端莊、漂(piao)亮的女(nv)士是誰嗎？（居里夫人）

　　3．課前同學們已經搜集了有關居(ju)里夫(fu)人(ren)的資料，相信居(ju)里夫(fu)人(ren)的形象已經定格于同學們的頭腦(nao)中(zhong)，誰(shui)能用自己(ji)的話說一說你心目(mu)中(zhong)的居(ju)里夫(fu)人(ren)。

　　二、編寫習作提綱，試寫居里夫人

　　1．通過(guo)交流，同學們對(dui)居(ju)里夫人有了更多更深的(de)了解，現在如果讓你(ni)來寫(xie)(xie)居(ju)里夫人，你(ni)打(da)算寫(xie)(xie)些(xie)什么(me)內容(rong)、怎(zen)樣去寫(xie)(xie)？請同學們快速構思，列出寫(xie)(xie)作提(ti)綱。

　　2．與小組內的(de)同學說(shuo)一說(shuo)自己的(de)作(zuo)文思路。

　　3．每小(xiao)組推薦一名代表在班(ban)內進行(xing)交(jiao)流。

　　三、初讀感知課文，了解作者思路

　　1．結合學生(sheng)的作文(wen)思路進行簡(jian)單小結。

　　2．同(tong)樣是寫居里(li)夫(fu)人，我們看看作者梁衡(heng)在(zai)紀念居里(li)夫(fu)人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同(tong)學們認真閱讀(du)第18課（板書(shu)課題）。

　　3．學生自讀(du)課文，注(zhu)意讀(du)準(zhun)字(zi)音、讀(du)通句子。

　　4．認讀(du)生(sheng)字新詞。

　　5．指名分段(duan)讀(du)課文，糾正字音，疏通難讀(du)的句(ju)子。

　　6．默讀課文，想一想作者(zhe)寫了有關居里夫人的(de)哪些內容。

　　7．學(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)，引導學(xue)生(sheng)(sheng)概括出課文(wen)(wen)的(de)(de)主要(yao)內容，理(li)清課文(wen)(wen)的(de)(de)思路(lu)。

　　四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

　　1．認真讀課(ke)文(wen)，邊讀邊想居(ju)里夫人的美麗表(biao)現(xian)在哪里，請從文(wen)中畫出有關語(yu)句(ju)。

　　2．根據學生(sheng)(sheng)的發言，機動教學。教師(shi)邊引導學生(sheng)(sheng)體會居里夫(fu)人的“美(mei)麗”所在，邊指導學生(sheng)(sheng)有(you)感情地品讀有(you)關語段，深入理(li)解“美(mei)麗”的內涵。

　　（1）外(wai)表美。重點品讀(du)下面(mian)語句。

　　瑪(ma)麗·居里穿(chuan)著(zhu)一(yi)襲黑色(se)長裙，白(bai)凈端(duan)莊的臉(lian)龐(pang)顯出(chu)堅(jian)定又(you)略帶淡泊的神情，那(nei)雙微(wei)微(wei)內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一(yi)切，看透未來(lai)。她(ta)的報告使全場震(zhen)驚，物理學進入了一(yi)個新的時代，而她(ta)那(nei)美麗、莊重的形象也就從(cong)此(ci)定格在(zai)歷史上，定格在(zai)每個人的心(xin)中(zhong)。

　　引(yin)導學生(sheng)理解(jie)“定(ding)(ding)格”是(shi)什(shen)么意(yi)思，怎(zen)樣理解(jie)“而她那(nei)美麗、莊重的(de)形象也就從此(ci)定(ding)(ding)格在(zai)歷史上，定(ding)(ding)格在(zai)每個人(ren)的(de)心(xin)中”這句話。

　　（2）內在(zai)美。相機(ji)出示(shi)有(you)關(guan)語句(ju)。

　　①就像是(shi)在海灘上撿到一個貝殼(ke)，別人也許僅僅是(shi)把玩一下而(er)已，可居里夫人卻要研究一下這(zhe)貝殼(ke)是(shi)怎(zen)樣生、怎(zen)樣長、怎(zen)樣沖(chong)到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　重點引(yin)導學生感悟居里夫(fu)人執著的探究精神。

　　②這點(dian)美(mei)麗的(de)(de)(de)淡藍(lan)色的(de)(de)(de)熒光，融入了一個女子美(mei)麗的(de)(de)(de)生(sheng)命和不(bu)屈的(de)(de)(de)信念(nian)。瑪麗的(de)(de)(de)性格里天生(sheng)有一種更可貴(gui)的(de)(de)(de)東西(xi)，她(ta)堅定(ding)、剛毅，有遠大(da)、執著的(de)(de)(de)追(zhui)求。這種可貴(gui)的(de)(de)(de)性格與(yu)高遠的(de)(de)(de)追(zhui)求，使(shi)瑪麗·居里幾乎在(zai)完成這項(xiang)偉(wei)大(da)自然發(fa)現的(de)(de)(de)同時(shi)，也完成了對人生(sheng)意義的(de)(de)(de)發(fa)現。

　　引導學生理解這(zhe)句話的意思，體會居里夫人執(zhi)著的信念與追求。

　　③她(ta)從一(yi)(yi)(yi)個(ge)漂亮的(de)小姑(gu)娘，一(yi)(yi)(yi)個(ge)端莊(zhuang)堅毅的(de)女學(xue)者(zhe)，變成(cheng)(cheng)科學(xue)教科書里的(de)新名(ming)詞“放射線”，變成(cheng)(cheng)物(wu)理學(xue)的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)新的(de)計(ji)量單位“居(ju)里”，變成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)條條科學(xue)定(ding)律，她(ta)變成(cheng)(cheng)了科學(xue)史上一(yi)(yi)(yi)塊(kuai)永(yong)遠的(de)里程碑(bei)。

　　直(zhi)到她(ta)身后40年，她(ta)用過的(de)筆記(ji)本(ben)里，還有射(she)線(xian)在不停地釋放。

　　從這兩段(duan)話中(zhong)引導學(xue)(xue)生感悟(wu)居(ju)里夫人的巨大貢(gong)獻及其(qi)為科(ke)學(xue)(xue)而(er)獻身的偉大精神(shen)。

　　④她(ta)本來可以(yi)躺在任(ren)何一(yi)項大獎或任(ren)何一(yi)個榮譽上盡情地享受(shou)，但是，她(ta)視名(ming)利如糞土，她(ta)將(jiang)獎金贈給(gei)(gei)科研事(shi)業和戰爭(zheng)中的法國(guo)，而(er)將(jiang)那(nei)些獎章送給(gei)(gei)6歲的小女兒當(dang)玩(wan)具。

　　引導學生體會居(ju)(ju)里夫人一心想著人類的(de)科學事業(ye)，視(shi)名利如糞土。這是(shi)人生的(de)最高(gao)境界，也(ye)是(shi)居(ju)(ju)里夫人最美的(de)地方(fang)。

　　五、回讀通覽課文，理解題目含義

　　1．請(qing)同學們(men)再次(ci)瀏覽課文，結合課文談一(yi)談什么(me)是真正的美(mei)麗(li)，為什么(me)美(mei)麗(li)能跨越百年？

　　2．小結：外(wai)在(zai)的(de)美是短暫的(de)、易(yi)逝的(de)，只有內在(zai)的(de)美才(cai)(cai)會(hui)(hui)是永恒(heng)的(de)，不(bu)變的(de)。居里夫(fu)人的(de)“美麗”不(bu)僅表現(xian)在(zai)她(ta)美麗的(de)容顏，更(geng)重要的(de)表現(xian)在(zai)她(ta)那堅(jian)定執著的(de)信(xin)念與追求、為科學獻身的(de)崇高精神(shen)、淡薄名(ming)利的(de)人格魅力上。所以，她(ta)的(de)美麗才(cai)(cai)會(hui)(hui)牢牢銘刻(ke)在(zai)人們心中，才(cai)(cai)會(hui)(hui)跨越百年，甚至是永遠。

　　六、自主完成作業，課外拓展閱讀

　　1．寫(xie)會(hui)本(ben)課生字新詞，摘抄(chao)自己喜歡的語句。

　　2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居(ju)里》原文。

　　第二課時

　　一、聽寫生字新詞，回顧課文內容

　　1．聽(ting)寫下面詞語(yu)：

　　冶煉(lian)、溶(rong)解、沉淀、分析、隱(yin)退、乏力、榮(rong)譽、頭銜(xian)、里程碑、人聲鼎沸、卓(zhuo)有成(cheng)效

　　2．同桌(zhuo)互查，自我改正，教師(shi)指導普遍存(cun)在問題(ti)。

　　3．說一說課文主(zhu)要寫了什(shen)么內容，哪些地方給你留(liu)下的印象(xiang)最為深刻(ke)。

　　二、互相質疑解疑，深入探究文本

　　1．請同(tong)學們再來認真閱讀課文(wen)，想一想是否(fou)還有不懂的問題，在課文(wen)中作出標記。

　　2．提出(chu)不懂的問題，也可以提出(chu)感(gan)興趣(qu)的問題與同(tong)學們一起進行(xing)探(tan)究。

　　3．共(gong)同探究(jiu)：具備怎樣的品質(zhi)才能成為一個(ge)真正的科學(xue)家(jia)？

　　（此處可補充閱讀瑪麗·居里《我(wo)的信念》一文，引(yin)導學生深入(ru)理解居里夫人(ren)的高貴品質(zhi)。）

　　三、欣賞品析課文，感悟表達方法

　　1．你認為(wei)課文(wen)中(zhong)哪些(xie)語句特別(bie)好(hao)，作出標注(zhu)。

　　2．交流自己喜歡的語句，說明理(li)由，并(bing)練習有感情地(di)朗讀有關(guan)語段。

　　教師相機出示(shi)有關語句(ju)，引導學生(sheng)細細品味，體會作者在遣詞造句(ju)上的特點。

　　3．上節課(ke)老(lao)師讓大(da)家試寫居里夫人，列出(chu)寫作提(ti)(ti)綱，現在對(dui)照(zhao)你的提(ti)(ti)綱，想一想這篇(pian)課(ke)文在布局謀篇(pian)上有哪些值得我們學習借鑒(jian)之(zhi)處。

　　4．教(jiao)師小結：這篇課(ke)文作者選取(qu)了居里(li)夫(fu)人(ren)人(ren)生中(zhong)具有(you)典(dian)型性的(de)片段,由表(biao)及里(li)，應用多種手法(fa)對(dui)居里(li)夫(fu)人(ren)的(de)形(xing)象、人(ren)格及心靈、精神進行了盛贊，使(shi)居里(li)夫(fu)人(ren)的(de)形(xing)象躍然紙上(shang)，熠熠生輝(hui)。作者的(de)寫作方法(fa)非常值得我們學習、借鑒。

　　四、進行隨(sui)文練筆(bi)，提升內心感(gan)受(shou)

　　1．下面讓我們也拿起(qi)筆來(lai)，把你心中對居里夫人的(de)贊美之詞寫下來(lai)。

　　2．讀一(yi)讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美(mei)之(zhi)詞，共同(tong)賞(shang)評。

　　五、課外拓展閱讀，自由進行習作

　　作(zuo)業超市，任選一(yi)題。

　　1．繼續搜集(ji)有關(guan)居里夫人的資料，寫一(yi)篇有關(guan)居里夫人的短(duan)文，可(ke)以按照原來擬定的提綱(gang)寫，也可(ke)以結合自己閱讀《跨越(yue)百年(nian)的美麗(li)》和(he)愛(ai)因斯(si)坦寫的《悼念(nian)瑪麗(li)·居里》后(hou)所受到的啟發，重(zhong)新(xin)構思并完成(cheng)作文。

　　2．搜(sou)集其他一些科學家、歷史文(wen)化名(ming)人的(de)事跡，仿照《跨越(yue)百年的(de)美麗》寫一寫你心目中最崇敬的(de)一位科學家或歷史文(wen)化名(ming)人。

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