技能大賽總結范文
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技能大賽總結
在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)領導的(de)(de)高度重視和關(guan)懷下(xia)(xia)(xia)(xia)，在(zai)(zai)系教科(ke)室的(de)(de)正確(que)指導下(xia)(xia)(xia)(xia)，以(yi)(yi)及(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教學(xue)(xue)組的(de)(de)全體教師共同努力下(xia)(xia)(xia)(xia)，我(wo)校(xiao)(xiao)承(cheng)辦的(de)(de)20XX全國高職高專(zhuan)(zhuan)(zhuan)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)大賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)XX賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)區(qu)選(xuan)拔賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)圓(yuan)滿的(de)(de)落下(xia)(xia)(xia)(xia)了(le)(le)帷幕(mu)，此(ci)(ci)次(ci)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)較好的(de)(de)貫徹落實了(le)(le)我(wo)校(xiao)(xiao)關(guan)于開(kai)展(zhan)(zhan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)活動(dong)的(de)(de)意(yi)見，突出了(le)(le) “以(yi)(yi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)促練、以(yi)(yi)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)代(dai)考(kao)”的(de)(de)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)宗旨(zhi)。我(wo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)以(yi)(yi)此(ci)(ci)次(ci)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)為契機(ji)，在(zai)(zai)推(tui)進我(wo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教育教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革方面積累了(le)(le)寶貴的(de)(de)經驗，在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)定(ding)程度上提高我(wo)校(xiao)(xiao)XX專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習積極(ji)性，促進了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)實際操作技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)提高。賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)前我(wo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教學(xue)(xue)組緊(jin)緊(jin)圍繞技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)這一(yi)(yi)(yi)課題，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)領導、教務科(ke)、教研室的(de)(de)指導下(xia)(xia)(xia)(xia)，針對此(ci)(ci)次(ci)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)展(zhan)(zhan)開(kai)了(le)(le)深(shen)入(ru)的(de)(de)研究和探討，并對此(ci)(ci)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)備賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)工(gong)(gong)作和活動(dong)。通(tong)過前期緊(jin)鑼(luo)密鼓的(de)(de)籌備工(gong)(gong)作，對我(wo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)XXX名學(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)(le)前期的(de)(de)預賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)活動(dong)，選(xuan)拔出XX名選(xuan)手(shou)進入(ru)本次(ci)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)決賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)。經過激烈的(de)(de)角(jiao)逐，XX級(ji)X班學(xue)(xue)生(sheng)取(qu)(qu)得(de)了(le)(le)XXXX競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)項(xiang)目的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)名，XX級(ji)X班榮(rong)獲團(tuan)(tuan)體優秀獎；XX級(ji)XX班學(xue)(xue)生(sheng) 取(qu)(qu)得(de)了(le)(le)發動(dong)機(ji)拆裝競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)項(xiang)目的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)名，XX級(ji)XX班榮(rong)獲團(tuan)(tuan)體優秀獎。此(ci)(ci)次(ci)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)取(qu)(qu)得(de)了(le)(le)圓(yuan)滿的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)，達到了(le)(le)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)前預期的(de)(de)效果，成(cheng)績是喜人的(de)(de)，但(dan)仍然存在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)些不(bu)足(zu)(zu)之處(chu)需要在(zai)(zai)日后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作中需要改(gai)(gai)進并且(qie)完善。下(xia)(xia)(xia)(xia)面就根據此(ci)(ci)次(ci)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)經驗以(yi)(yi)及(ji)不(bu)足(zu)(zu)之處(chu)做如下(xia)(xia)(xia)(xia)總結：
一、 以技能競賽為手段，實現教育教學改革目的
職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)競(jing)賽有助于推動(dong)職業(ye)(ye)教育教學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)競(jing)賽就(jiu)如一(yi)(yi)個(ge)風向標，競(jing)賽中所體(ti)現的(de)(de)(de)(de)對選手(shou)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，可以引導專(zhuan)業(ye)(ye)教育教學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革。技(ji)(ji)能(neng)(neng)競(jing)賽一(yi)(yi)般(ban)是以項目和(he)任務(wu)為載體(ti)進(jin)行，注(zhu)重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)根據實(shi)(shi)際工作(zuo)任務(wu)和(he)工作(zuo)情(qing)境，利用已掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)解決(jue)問題(ti)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)察。這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)在課程實(shi)(shi)施過程中以項目或任務(wu)為載體(ti)來選取(qu)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)技(ji)(ji)能(neng)(neng)。在教學(xue)(xue)(xue)中將(jiang)理(li)(li)論和(he)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)相結合(he)，做到做中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決(jue)實(shi)(shi)際問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；技(ji)(ji)能(neng)(neng)競(jing)賽重(zhong)在對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)察，同(tong)時也需要(yao)有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論基礎(chu)知識(shi)，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)職業(ye)(ye)院校在教學(xue)(xue)(xue)中要(yao)注(zhu)意理(li)(li)論與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)比例，重(zhong)視實(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時也不能(neng)(neng)忽視理(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)；此外職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)競(jing)賽既考(kao)(kao)查選手(shou)的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)水平和(he)應用技(ji)(ji)能(neng)(neng)解決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，也考(kao)(kao)查他們的(de)(de)(de)(de)身體(ti)素(su)(su)質(zhi)和(he)心理(li)(li)素(su)(su)質(zhi)，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)既要(yao)注(zhu)重(zhong)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，也要(yao)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)。
二、 以技能競賽為契機，實現提升教師教學能力的目的
競賽成績要(yao)從(cong)平時(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)抓起，而這與教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)理(li)(li)(li)念、自身的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)水(shui)準和(he)指導方(fang)法息息相(xiang)關(guan)。職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)競賽體現出的(de)(de)(de)對(dui)職業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)(de)先進性、實踐(jian)性、綜(zong)合(he)(he)(he)性要(yao)求(qiu)有(you)(you)助于教師(shi)(shi)更新教育(yu)理(li)(li)(li)念，不斷提升自身的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)水(shui)平和(he)綜(zong)合(he)(he)(he)素質，改(gai)進教學(xue)方(fang)法，強化對(dui)于學(xue)生(sheng)實踐(jian)能(neng)力的(de)(de)(de)培養。同時(shi)，一個(ge)職業(ye)(ye)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，因此需要(yao)老師(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)合(he)(he)(he)作，形(xing)成指導團(tuan)隊，這一過程對(dui)于增進教師(shi)(shi)之間的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)理(li)(li)(li)解和(he)認同，產生(sheng)跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)新理(li)(li)(li)念、新思想有(you)(you)積極(ji)的(de)(de)(de)推動作用。
三、 以技能競賽為引導，實現于激發學生學習興趣，提升學生職業能力的目的
我專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)絕(jue)大部分(fen)都來自(zi)于此前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段中成績(ji)較差，升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無望者。在大多數(shu)人的(de)(de)傳統觀念中，他(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)“失敗者”，但(dan)實際上他(ta)(ta)們(men)絕(jue)非是(shi)(shi)智(zhi)力(li)(li)和能力(li)(li)不(bu)足。因此教(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中注意提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)自(zi)信(xin)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)機是(shi)(shi)非常重要的(de)(de)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中有(you)效地利用競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽機制，通(tong)過競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽參與(yu)能夠更好(hao)地調動(dong)(dong)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，讓他(ta)(ta)們(men)在競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽項目中增(zeng)強自(zi)信(xin)，同時鍛煉(lian)他(ta)(ta)們(men)承受競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽壓力(li)(li)和挑戰的(de)(de)心理能力(li)(li)。適當參與(yu)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽項目能夠使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更加(jia)明確自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)(ren)務，將心理活(huo)動(dong)(dong)最大程度地集中在能夠完成競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽作業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上。當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)意識到(dao)通(tong)過自(zi)己(ji)的(de)(de)努力(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)可以更快地完成競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽任(ren)(ren)務，取得好(hao)的(de)(de)競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽成績(ji)，從而增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)效率，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)動(dong)(dong)機。當競(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)賽作業(ye)得到(dao)認(ren)可，就會(hui)進一步(bu)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)到(dao)下一次更難的(de)(de)任(ren)(ren)務中，這樣達到(dao)不(bu)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力(li)(li)的(de)(de)目的(de)(de)。
四、 以技能為本位，提高學生就業能力；由小至大，積累競(jing)賽(sai)(sai)(sai)經驗 此(ci)次我(wo)專業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)項目依據職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)考(kao)核的(de)技(ji)(ji)術標準(zhun)和(he)要求設置，貼近職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)考(kao)核環境，從(cong)而(er)(er)促進在專業教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)開展以職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)考(kao)核為目標的(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)培訓(xun)，進而(er)(er)使(shi)學(xue)生普遍達到(dao)取得職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等級證(zheng)書的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力，提高學(xue)生就業能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力。在競(jing)賽(sai)(sai)(sai)的(de)組織形式上，以模(mo)擬(ni)省(sheng)、市級技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大賽(sai)(sai)(sai)的(de)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)形式，使(shi)參加競(jing)賽(sai)(sai)(sai)的(de)教(jiao)師和(he)學(xue)生較(jiao)為深(shen)刻的(de)體會到(dao)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)環境，從(cong)而(er)(er)積累技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)經驗，為參加省(sheng)、市級技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)做準(zhun)備。
五、 正確看待技能競賽，避免競賽負面影響
技能竟賽(sai)是促(cu)進教(jiao)學(xue)、促(cu)進學(xue)生發(fa)展的(de)(de)(de)(de)一種形式，而不是目的(de)(de)(de)(de)。競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)結(jie)果固然重要，但是參與(yu)競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程本身(shen)對學(xue)生而言也是一種歷練，可(ke)以從(cong)競(jing)(jing)賽(sai)中看到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)差距，還需要在(zai)(zai)哪些發(fa)面進行努力。但應該避(bi)免過(guo)(guo)于重視比賽(sai)結(jie)果，甚至用(yong)比賽(sai)結(jie)果代(dai)替對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)業(ye)評價，給學(xue)生的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)發(fa)展帶來(lai)負(fu)面效應。避(bi)免過(guo)(guo)于注重競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)拔(ba)性(xing)(xing)，忽(hu)視教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)普(pu)及(ji)性(xing)(xing)。技能競(jing)(jing)賽(sai)必(bi)然會帶有一定的(de)(de)(de)(de)甄別和選(xuan)拔(ba)性(xing)(xing)，能夠參與(yu)職業(ye)技能競(jing)(jing)賽(sai)，并取得好(hao)成績的(de)(de)(de)(de)學(xue)生畢竟只是少數(shu)。技能教(jiao)育必(bi)須面向所有學(xue)生，因此競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)拔(ba)性(xing)(xing)和教(jiao)育普(pu)及(ji)性(xing)(xing)之(zhi)間(jian)必(bi)然存在(zai)(zai)一定的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾。應當正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)處理(li)競(jing)(jing)賽(sai)與(yu)教(jiao)育之(zhi)間(jian)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾關系，使競(jing)(jing)賽(sai)回歸(gui)教(jiao)育。
根(gen)據此次技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)過程(cheng)(cheng)，我(wo)(wo)們深刻認識到開展系列技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。為(wei)更加(jia)深入持久地(di)開展系列技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)、更加(jia)合理的(de)(de)(de)利用(yong)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)，需要(yao)我(wo)(wo)們在逐漸開展系列技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中建立(li)比(bi)較完善的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)機制(zhi)，以(yi)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級考核和企業(ye)實際工作要(yao)求為(wei)標準(zhun)；以(yi)模擬省、市級技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)環境為(wei)系列技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)組(zu)織形式；以(yi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)競賽(sai)(sai)為(wei)手段，實現專(zhuan)業(ye)教育教學(xue)目的(de)(de)(de)，引(yin)導學(xue)生正確看待技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)大賽(sai)(sai)，從而推(tui)動我(wo)(wo)專(zhuan)業(ye)教育教學(xue)改革(ge)進程(cheng)(cheng)。
XXXX教學組
XXXX年XX月XX日(ri)
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