專業及專業群(qun)建設總結范(fan)文（通(tong)用11篇）
總結(jie)是把一定階(jie)段內的(de)有關情況分析研究，做出有指導性結(jie)論的(de)書面(mian)材料，它是增長才干的(de)一種好辦法，讓我們抽出時間寫(xie)寫(xie)總結(jie)吧。總結(jie)你(ni)想好怎么寫(xie)了嗎？下面(mian)是小編整理的(de)專業(ye)及專業(ye)群(qun)建設總結(jie)范文，希望(wang)能夠幫(bang)助到大家。
專業及專業群建設總結 1
一、專(zhuan)業建設背景
2005年(nian)新(xin)疆(jiang)自治(zhi)區黨委、人民(min)政府做出(chu)調整(zheng)農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)結構，大(da)力發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)現(xian)代畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)的(de)重(zhong)(zhong)大(da)決定。新(xin)疆(jiang)人民(min)政府在“新(xin)疆(jiang)維吾爾自治(zhi)區國(guo)民(min)經濟(ji)和(he)社會發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)第(di)十(shi)一(yi)(yi)(yi)個五年(nian)規(gui)劃綱要”中(zhong)，把現(xian)代畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)擺在全(quan)區大(da)農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)(zhong)要位置，規(gui)劃明確提出(chu)：大(da)力建設(she)現(xian)代優(you)質畜(chu)(chu)(chu)產(chan)品(pin)(pin)基地，加快防疫基礎設(she)施和(he)飼草料基地建設(she)，推進牲畜(chu)(chu)(chu)品(pin)(pin)種(zhong)優(you)良(liang)化(hua)、畜(chu)(chu)(chu)群結構合理化(hua)、生產(chan)經營(ying)產(chan)業(ye)(ye)化(hua)、產(chan)品(pin)(pin)營(ying)銷(xiao)市場化(hua)和(he)動(dong)物疫病防治(zhi)網(wang)絡化(hua)，突出(chu)抓好優(you)質牛羊肉、奶、細羊毛(mao)三大(da)主導產(chan)品(pin)(pin)，積(ji)極發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)農(nong)(nong)(nong)區和(he)城郊畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)，培育壯大(da)一(yi)(yi)(yi)批現(xian)代畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)龍頭(tou)企業(ye)(ye)和(he)養殖大(da)戶，加快傳統(tong)畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)向(xiang)現(xian)代畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)轉變，力爭到2010年(nian)畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)產(chan)值占農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)總(zong)產(chan)值的(de)比重(zhong)(zhong)提高(gao)到30%以上。畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)水平是(shi)衡(heng)量一(yi)(yi)(yi)個國(guo)家或地區農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)達程度的(de)重(zhong)(zhong)要標志，新(xin)疆(jiang)是(shi)我國(guo)五大(da)牧(mu)(mu)區之一(yi)(yi)(yi)，天然草地遼闊，優(you)良(liang)家畜(chu)(chu)(chu)品(pin)(pin)種(zhong)眾多(duo)，具備(bei)了發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)的(de)優(you)勢條(tiao)件，但新(xin)疆(jiang)畜(chu)(chu)(chu)牧(mu)(mu)業(ye)(ye)產(chan)值占農(nong)(nong)(nong)業(ye)(ye)總(zong)產(chan)值的(de)比重(zhong)(zhong)目前(qian)還遠遠低于全(quan)國(guo)平均水平。
據調查，在未來5年內(nei)，集(ji)(ji)中分布于學院所(suo)在地(di)(di)（昌吉地(di)(di)區）的(de)新(xin)疆(jiang)(jiang)金牛(niu)生物股份有限(xian)(xian)公司(si)、泰昆(kun)集(ji)(ji)團(tuan)、新(xin)疆(jiang)(jiang)麥趣爾集(ji)(ji)團(tuan)有限(xian)(xian)責任公司(si)、新(xin)疆(jiang)(jiang)大(da)成牧業有限(xian)(xian)責任公司(si)、新(xin)疆(jiang)(jiang)天康生物股份有限(xian)(xian)責任
公(gong)司、新疆(jiang)(jiang)物(wu)華生物(wu)有(you)(you)限責任公(gong)司等為代表的(de)一大批畜(chu)牧龍頭企(qi)業(ye)，對(dui)畜(chu)牧獸醫專業(ye)高職(zhi)層(ceng)次(ci)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)量(liang)(liang)在1500人(ren)(ren)(ren)左(zuo)右(you)。實行(xing)動(dong)物(wu)防疫員(yuan)制度后，新疆(jiang)(jiang)將增編專業(ye)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)3000人(ren)(ren)(ren)，其中高職(zhi)層(ceng)次(ci)比例占(zhan)到60%。新疆(jiang)(jiang)各地州、縣鄉現有(you)(you)專業(ye)技(ji)(ji)術(shu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)20000多(duo)名，其中系統掌(zhang)握畜(chu)禽(qin)養(yang)殖(zhi)、疾病(bing)防治技(ji)(ji)術(shu)及品種改(gai)良技(ji)(ji)術(shu)的(de)高等技(ji)(ji)術(shu)應用(yong)型人(ren)(ren)(ren)才(cai)僅占(zhan)30%左(zuo)右(you)，有(you)(you)近(jin)萬名的(de)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)崗位技(ji)(ji)術(shu)能力急(ji)需提升。此外，全(quan)疆(jiang)(jiang)非龍頭畜(chu)禽(qin)養(yang)殖(zhi)企(qi)業(ye)對(dui)飼養(yang)與疾病(bing)防治方面(mian)的(de)高職(zhi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)量(liang)(liang)大約缺(que)口還有(you)(you)2000人(ren)(ren)(ren)。
在新疆作為畜(chu)牧獸醫高職專業肩(jian)負著(zhu)培養應用型技(ji)術(shu)人才的重任，加(jia)快(kuai)其發展勢在必(bi)行。
二(er)、專業建設實施及建設成(cheng)效
（一）創新專(zhuan)業(ye)辦學(xue)體制與機制，構(gou)筑專(zhuan)業(ye)建設大平(ping)臺(tai)
2003年創建(jian)昌(chang)(chang)吉(ji)畜(chu)牧學(xue)院(yuan)，成立(li)辦學(xue)理事(shi)會(hui)。由(you)昌(chang)(chang)吉(ji)州(zhou)(zhou)(zhou)政(zheng)府牽頭(tou)，學(xue)院(yuan)和昌(chang)(chang)吉(ji)州(zhou)(zhou)(zhou)畜(chu)牧局(ju)聯合11家畜(chu)牧龍頭(tou)企(qi)(qi)(qi)業共同(tong)組(zu)(zu)(zu)建(jian)了昌(chang)(chang)吉(ji)畜(chu)牧學(xue)院(yuan)辦學(xue)理事(shi)會(hui)，實行理事(shi)會(hui)領導下的(de)院(yuan)長(chang)負責制。昌(chang)(chang)吉(ji)州(zhou)(zhou)(zhou)人民(min)政(zheng)府成立(li)專門工作(zuo)(zuo)(zuo)領導小組(zu)(zu)(zu)，州(zhou)(zhou)(zhou)長(chang)擔任(ren)組(zu)(zu)(zu)長(chang)，大型龍頭(tou)企(qi)(qi)(qi)業的(de)董事(shi)長(chang)擔任(ren)理事(shi)長(chang)，新疆(jiang)農(nong)業職業技術學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)擔任(ren)副理事(shi)長(chang)，昌(chang)(chang)吉(ji)州(zhou)(zhou)(zhou)畜(chu)牧局(ju)局(ju)長(chang)任(ren)首任(ren)院(yuan)長(chang)。學(xue)院(yuan)組(zu)(zu)(zu)建(jian)后，建(jian)立(li)理事(shi)會(hui)章程，簽(qian)訂“政(zheng)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)”合作(zuo)(zuo)(zuo)辦學(xue)有(you)關協議，成立(li)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)(zuo)專業建(jian)設指導委(wei)員會(hui)、
專業與具體合作企業建立“一對一”教學(xue)管(guan)理(li)(li)委員(yuan)會，制定(ding)理(li)(li)事會、委員(yuan)會工作制度(du)，制定(ding)學(xue)生頂崗實習期間管(guan)理(li)(li)辦法、校企雙方(fang)人員(yuan)互兼互聘管(guan)理(li)(li)規(gui)定(ding)，設(she)(she)計學(xue)院建設(she)(she)發(fa)展規(gui)劃等(deng)。進入示范建設(she)(she)期后(hou)，專業繼續(xu)在(zai)其辦學(xue)體制和運行機制方(fang)面不斷探討(tao)和健(jian)全(quan)。
“政校企(qi)(qi)(qi)”合(he)作辦學(xue)為專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)構(gou)建(jian)了一個(ge)(ge)“政府牽頭、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與、學(xue)院實施、多方受益、互惠(hui)多贏”的(de)平臺，在(zai)這(zhe)里將政府、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)緊密結合(he)起來，讓政府、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真正(zheng)參(can)與到(dao)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)的(de)全過程(cheng)中(zhong)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)合(he)作教(jiao)育(yu)中(zhong)擁有(you)了真正(zheng)的(de)發(fa)(fa)言權(quan)。至2008年9月，政府參(can)與層次由(you)(you)昌吉州提(ti)(ti)升到(dao)自治區，牽頭行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主管廳局由(you)(you)昌吉州畜(chu)牧(mu)局提(ti)(ti)升到(dao)自治區畜(chu)牧(mu)廳；辦學(xue)理事(shi)會由(you)(you)最初參(can)加的(de)11家(jia)畜(chu)牧(mu)龍頭企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展到(dao)56家(jia)，并且成(cheng)立了養(yang)(yang)牛(niu)與牛(niu)病(bing)(bing)防治、養(yang)(yang)豬與豬病(bing)(bing)防治、動物檢(jian)疫(yi)等9個(ge)(ge)理事(shi)理事(shi)會分會，覆蓋地區由(you)(you)昌吉州延(yan)伸(shen)到(dao)新疆(jiang)其(qi)它14個(ge)(ge)地州。在(zai)這(zhe)里職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)資源得到(dao)有(you)效整合(he)，為畜(chu)牧(mu)獸醫專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)創造了良好的(de).外部(bu)發(fa)(fa)展環境(jing)。
（二）課程體系建設與教學內容改革
1、建設措施
（1）“工學(xue)融合，在企業(ye)中辦學(xue)”人才培養(yang)(yang)模(mo)(mo)式模(mo)(mo)型(xing)設(she)計 一是基于(yu)養(yang)(yang)殖企業(ye)生產規(gui)律研究。畜牧養(yang)(yang)殖企業(ye)隨(sui)現代畜牧業(ye)
標準化(hua)(hua)工廠化(hua)(hua)方向的(de)(de)發(fa)展，日益(yi)呈現(xian)(xian)出(chu)圍繞(rao)優質畜產品生產，“養、繁(fan)、防”各(ge)技術環(huan)節(jie)緊(jin)密銜接，呈現(xian)(xian)變化(hua)(hua)周(zhou)期(qi)(qi)性很強的(de)(de)特征。再從單方面分析(xi)看(kan)，無論(lun)畜禽(qin)(qin)飼養還是(shi)繁(fan)殖，以及穿插在其中(zhong)程(cheng)序化(hua)(hua)的(de)(de)畜禽(qin)(qin)疫病防治(zhi)各(ge)內部各(ge)個(ge)生產環(huan)節(jie)聯系也十分緊(jin)密，環(huan)環(huan)相扣。畜禽(qin)(qin)業(ye)整個(ge)生產嚴格(ge)按照畜禽(qin)(qin)生物規律，在科學規范(fan)技術應用的(de)(de)基礎(chu)上(shang)(shang)在時(shi)間(jian)和空間(jian)上(shang)(shang)的(de)(de)安排亦有(you)很強的(de)(de)周(zhou)期(qi)(qi)性。現(xian)(xian)代畜禽(qin)(qin)養殖生產常(chang)年(nian)(nian)圈養舍飼，生產常(chang)年(nian)(nian)不(bu)間(jian)斷(duan)，周(zhou)而往施，節(jie)律性非常(chang)明顯。
二是專業通過校企合作，建立“工學融合，在企業中(zhong)辦學”的人才培養(yang)模(mo)式。
根據現代畜(chu)牧(mu)(mu)業生產變化這一規律，結(jie)合高(gao)職(zhi)教育規律，畜(chu)牧(mu)(mu)獸醫專業按照(zhao)“一年(nian)在校，二年(nian)企業，實(shi)(shi)踐主(zhu)線，理論鑲嵌，工學(xue)融(rong)合”的人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)建構思路確定了“工學(xue)融(rong)合，在企業中辦學(xue)”的人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)，并建立實(shi)(shi)踐性教學(xue)貫穿(chuan)于人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)全過程，生產性實(shi)(shi)習(xi)為主(zhu)體，有半年(nian)以上頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)的人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)模(mo)(mo)式(shi)模(mo)(mo)型。
畜牧獸醫專業根據(ju)生產(chan)工(gong)作領(ling)域職業崗(gang)位群特(te)點，分為養(yang)牛(niu)與牛(niu)病防治、養(yang)羊與羊病防治、養(yang)豬與豬病防治、養(yang)雞與雞病防治等專業方向，模式模型的(de)設計在運(yun)行上(shang)結合這一特(te)點，將學(xue)(xue)生第一學(xue)(xue)年放(fang)在學(xue)(xue)校內(nei)(nei)加(jia)強(qiang)專業基礎理論學(xue)(xue)習的(de)同(tong)時(shi)，參加(jia)校內(nei)(nei)畜牧獸醫專業生產(chan)性(xing)實訓(xun)室（場）工(gong)讀見(jian)習，完成畜禽飼養(yang)與疾病防治某一專
業(ye)(ye)方向(xiang)2—3個(ge)主(zhu)要崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)1個(ge)循(xun)環(huan)(huan)的(de)(de)(de)攻讀(du)見(jian)習(xi)(xi)，目的(de)(de)(de)是了解熟悉專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)生(sheng)產過程，掌握有關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎(chu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，夯實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎(chu)并(bing)培(pei)(pei)養(yang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)單(dan)項能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，為(wei)下(xia)一(yi)步(bu)進(jin)(jin)入養(yang)殖企業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)奠定(ding)基礎(chu)；第(di)二學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年采(cai)取(qu)在(zai)養(yang)殖企業(ye)(ye)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)方式，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇畜(chu)禽飼養(yang)與疾病防治具體(ti)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向(xiang)進(jin)(jin)行約(yue)二個(ge)循(xun)環(huan)(huan)的(de)(de)(de)協崗(gang)(gang)(gang)(gang)鍛煉(lian)，完成養(yang)殖崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)綜合(he)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，習(xi)(xi)得崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)經(jing)驗，獲取(qu)職(zhi)業(ye)(ye)基本(ben)素(su)質(zhi)，培(pei)(pei)養(yang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)；第(di)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)確定(ding)一(yi)個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向(xiang)選擇一(yi)至二個(ge)技(ji)(ji)術崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)進(jin)(jin)行頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，實(shi)(shi)現(xian)最(zui)后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)以(yi)準員(yuan)工的(de)(de)(de)身份(fen)上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中采(cai)取(qu)在(zai)干(gan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中干(gan)，完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)資格鑒定(ding)。全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)程實(shi)(shi)行三年三循(xun)環(huan)(huan)，實(shi)(shi)踐不斷線。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經(jing)過由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)徒協崗(gang)(gang)(gang)(gang)到準員(yuan)工頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)，形成專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)綜合(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，最(zui)后(hou)半年（即(ji)第(di)六學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)）頂(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)完成職(zhi)業(ye)(ye)素(su)質(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)，成為(wei)高素(su)質(zhi)高技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)專(zhuan)(zhuan)門人才。
“工學(xue)融合，在企業(ye)(ye)中辦(ban)學(xue)”的(de)人才培(pei)養(yang)模式的(de)建(jian)立，是基(ji)于就業(ye)(ye)導向，分析研究職(zhi)業(ye)(ye)能力(li)和職(zhi)業(ye)(ye)特征，根據養(yang)殖企業(ye)(ye)生(sheng)產(chan)流程、崗位群特點組織教(jiao)學(xue)，將主要專(zhuan)業(ye)(ye)技術(shu)理論教(jiao)學(xue)穿插在實踐教(jiao)學(xue)主線上，充分利用全(quan)真的(de)養(yang)殖企業(ye)(ye)環境及職(zhi)教(jiao)資源實施“情境”教(jiao)學(xue)，學(xue)生(sheng)邊干邊學(xue)習，實現了(le)“教(jiao)學(xue)做”合一(yi)。
人(ren)才培(pei)養模式(shi)模型設(she)計(ji)符合養殖生產變化(hua)規律和在全真(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)環境下開展高級(ji)畜(chu)牧獸醫職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術人(ren)才培(pei)養的職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)規律。體現以(yi)職(zhi)業(ye)(ye)能(neng)力培(pei)養和全面素質教育(yu)為本位的職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)思想。
專業及專業群建設總結 2
環(huan)境(jing)藝術設(she)計(ji)專業(ye)在學(xue)院(yuan)領導(dao)的大(da)力支持和(he)(he)(he)示范辦(ban)的指(zhi)導(dao)下(xia)，根據(ju)示范方案和(he)(he)(he)任務書要(yao)求，本專業(ye)全員(yuan)參與(yu)示范專業(ye)建設(she)工作，各方面均(jun)取得了一些成績，但建設(she)過(guo)程中也存(cun)在一定困難和(he)(he)(he)不足，結合正在推進的建設(she)內(nei)容以(yi)及下(xia)一步的建設(she)計(ji)劃和(he)(he)(he)目標進行匯報如(ru)下(xia)：
一、建設成果
（一(yi)）以環境藝術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)龍(long)頭的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群建設(she)(she)初見規模(mo) 緊緊圍繞室內裝飾(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)社(she)會需求及(ji)其發展的(de)(de)(de)趨(qu)勢，分析解構(gou)(gou)裝飾(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)行(xing)業(ye)(ye)(ye)緊缺的(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)員、制圖員等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位群的(de)(de)(de)任(ren)職(zhi)標(biao)準，結合自身實力，進(jin)行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)結構(gou)(gou)調整,目前已初步形成了以環境藝術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)龍(long)頭，以建筑裝飾(shi)工(gong)程(cheng)技術(shu)(shu)、廣(guang)告(gao)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)制作(zuo)、藝術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、動漫設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)與(yu)制作(zuo)、服裝設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)支撐的(de)(de)(de)藝術(shu)(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群，進(jin)一(yi)步適應了區域經濟和社(she)會發展對人才的(de)(de)(de)需求。
（二）初步實現(xian)了(le)“導師(shi)·項目”實做制的教學改革(ge)、逐步完善課程體系
在2009級(ji)環境藝術設計專業中實行3+2+1“導師·項目”實做制半工半讀教學模式。
“3”為前三(san)個學期(qi)的專業基礎課教學階段
“2”為(wei)第(di)四、五(wu)學(xue)期的“導師·項目”實做制半(ban)(ban)工半(ban)(ban)讀教學(xue)階(jie)段 “1”為(wei)最后一學(xue)期的校企(qi)合(he)作，工學(xue)結合(he)人才培(pei)養階(jie)段
第(di)(di)一至第(di)(di)三學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)為專業(ye)基礎課程，三個(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)內全部完(wan)成。第(di)(di)四、五學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)為校(xiao)內實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)，采用“導師(shi)·項目”實(shi)做(zuo)制半工半讀(du)教學(xue)(xue)(xue)模式。“導師(shi)”制為每名專業(ye)教師(shi)代十名學(xue)(xue)(xue)生，在(zai)第(di)(di)四學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)中(zhong)帶領學(xue)(xue)(xue)生到實(shi)習(xi)單位或實(shi)訓室(shi)中(zhong)開(kai)展專業(ye)課題設計，詳(xiang)細(xi)課程安排如下：（見表1）
表1 “導師·項目”實(shi)做制(zhi)詳細課程安排
實(shi)踐教學(xue)環節與(yu)(yu)實(shi)際設計施工(gong)(gong)相結合(he)。從第四學(xue)期開始導師就(jiu)帶(dai)領(ling)學(xue)生到(dao)裝飾公司或實(shi)訓室開展專業(ye)(ye)課題，學(xue)生在(zai)(zai)實(shi)踐環節中參與(yu)(yu)實(shi)際的設計施工(gong)(gong)，按(an)勞(lao)計酬(chou)。使學(xue)生從入學(xue)到(dao)就(jiu)業(ye)(ye)除了具(ju)有實(shi)踐技能經(jing)(jing)驗(yan)(yan)外還具(ju)有社會工(gong)(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)(yan)，縮(suo)短學(xue)生與(yu)(yu)企業(ye)(ye)距離，使學(xue)生在(zai)(zai)畢業(ye)(ye)前就(jiu)直接具(ju)有社會職業(ye)(ye)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)，提高學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)與(yu)(yu)質(zhi)量。
在實行“導(dao)師”“項(xiang)目”制半(ban)(ban)工(gong)半(ban)(ban)讀教(jiao)學模(mo)式時，導(dao)師為本學院的專業(ye)課教(jiao)師和外聘(pin)教(jiao)師或公司的專業(ye)設計師。
（三）建(jian)立了專(zhuan)兼(jian)結合(he)的師(shi)資隊伍并取得成果
（1）藝術(shu)設(she)計系專業教學團(tuan)隊現有(you)專任教師(shi)22名(ming)，聘任高校、企業、行業的兼職指導教師(shi)12名(ming)。有(you)5位教師(shi)在(zai)山水空間裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)有(you)限(xian)責任公司(si)、合(he)肥零距離裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)有(you)限(xian)公司(si)、合(he)肥新視(shi)野裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)工程(cheng)有(you)限(xian)公司(si)
等(deng)合作企業(ye)任設計師、項(xiang)目(mu)經理等(deng)職(zhi)，教師隊伍(wu)中高級職(zhi)稱教師4名，碩士及以上教師9名，專業(ye)帶(dai)頭人3名，骨干教師3名，形成了(le)一(yi)支專兼結合、職(zhi)稱學(xue)歷結構合理的“雙師”結構專業(ye)教學(xue)團(tuan)隊。
（2）教學團隊教研成(cheng)果突出
近年來，許多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理論(lun)及(ji)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方面都有較(jiao)深入的研究，并(bing)在(zai)全國(guo)多(duo)家(jia)(jia)專(zhuan)業刊物上(shang)發(fa)(fa)表過文章。包括(kuo)：專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主(zhu)持承擔各類省(sheng)級科(ke)研課題(ti)12項(xiang) ，院級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研課題(ti)11項(xiang) ，發(fa)(fa)表論(lun)文25篇(pian) ，參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編(bian)寫7人、共10篇(pian)，獲授(shou)權國(guo)家(jia)(jia)發(fa)(fa)明(ming)專(zhuan)利(li)10項(xiang)，獲安徽(hui)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)2項(xiang)，1人主(zhu)持國(guo)家(jia)(jia)級重點專(zhuan)業實訓室(shi)(shi)建設(she)(she)(she)(she)(she)項(xiang)目建設(she)(she)(she)(she)(she)。在(zai)實踐方面，許多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師主(zhu)持或(huo)參與了較(jiao)大型的室(shi)(shi)內(nei)裝(zhuang)飾與裝(zhuang)修工程的設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)與施工。如(ru)：《亞運(yun)會(hui)購(gou)物中心》安徽(hui)館總體(ti)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、以及(ji)一些辦公、餐(can)飲、娛樂場(chang)所的室(shi)(shi)內(nei)和(he)家(jia)(jia)裝(zhuang)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)，還(huan)有大型的全景畫制作，環境規劃和(he)雕塑設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。其(qi)中，《亞運(yun)會(hui)購(gou)物中心》安徽(hui)館總體(ti)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)獲得優秀設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)，《室(shi)(shi)內(nei)陳列(lie)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)》獲北京國(guo)際室(shi)(shi)內(nei)裝(zhuang)飾展覽最(zui)佳設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)。同(tong)時，指導學生獲得安徽(hui)省(sheng)第一屆(jie)(jie)動漫大賽《提升職業素質要(yao)從(cong)“眼前”做起》三(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、Gelivable Ishinning一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，安徽(hui)省(sheng)第二屆(jie)(jie)動漫大賽旅(lv)游禮品類二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、優秀動畫短片獎(jiang)(jiang)。
（四）校企共建(jian)，形成(cheng)了全面的實(shi)驗實(shi)訓教學條件
在進行充分考察論證的基礎上，與山(shan)水空間裝(zhuang)飾有限責任公司、合(he)肥零(ling)距離裝(zhuang)飾有限公司、合(he)肥新視野裝(zhuang)飾工程(cheng)有限公司等合(he)作企業開展師資、技術、設備、場地等資源(yuan)共享。
在校內生產性(xing)實訓(xun)基地的基礎上，與(yu)合(he)作企業先后(hou)建(jian)設了山水空(kong)間裝(zhuang)飾(shi)有限(xian)責任公(gong)(gong)司、合(he)肥零距離裝(zhuang)飾(shi)有限(xian)公(gong)(gong)司兩家(jia)融教學、培(pei)訓(xun)、
社會服(fu)務于一體的校(xiao)內生產性實訓基地。
校(xiao)外(wai)已與合(he)肥市十多(duo)個(ge)建(jian)(jian)筑企事業單位建(jian)(jian)立了(le)長(chang)期穩固的(de)校(xiao)企合(he)作關系，建(jian)(jian)設了(le)三個(ge)類型的(de)校(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)(xi)基地(di)(di)(di)：與山水空間裝飾(shi)有(you)限責任公司、合(he)肥零距離裝飾(shi)有(you)限公司、合(he)肥新視野裝飾(shi)工程有(you)限公司三個(ge)一體化(hua)基地(di)(di)(di)，初步(bu)實(shi)現了(le)資源的(de)“共建(jian)(jian)、共管、共享”，滿(man)(man)足學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)踐教學(xue)(xue)需(xu)要(yao)的(de).同時，為(wei)企業解決技術難題、培訓(xun)(xun)員工，實(shi)現雙方共贏；10家(jia)頂崗實(shi)習(xi)(xi)基地(di)(di)(di)，滿(man)(man)足學(xue)(xue)生頂崗實(shi)習(xi)(xi)的(de)需(xu)求。已初步(bu)實(shi)施了(le)實(shi)訓(xun)(xun)室進(jin)企業、課堂(tang)進(jin)工地(di)(di)(di)等合(he)作模式，較(jiao)好地(di)(di)(di)完(wan)成了(le)各項實(shi)訓(xun)(xun)實(shi)習(xi)(xi)教學(xue)(xue)活(huo)動，積極鼓勵學(xue)(xue)生參加(jia)技能比賽，有(you)效地(di)(di)(di)提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)生的(de)職業技能。
二、主要不足與困難
（一(yi)）“雙師(shi)”型專兼教師(shi)隊伍不夠完善，師(shi)資缺(que)乏。
（二）教改(gai)項目和科研(yan)成果太少
（三）實訓室(shi)硬件(jian)太簡陋。無資金(jin)建設。
三．下(xia)一步建設目標計劃
（一）.進一步修訂人才(cai)培養模(mo)式(shi)
根據市場(chang)需求，從專業(ye)設置(zhi)、課程(cheng)開發，到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)學過程(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)學評(ping)價(jia)等一(yi)系列(lie)人才培養(yang)的(de)重(zhong)要環節中(zhong)，充分發揮與(yu)合(he)(he)作的(de)優勢，結合(he)(he)“導(dao)師·項目實做”制和工地的(de)實際學習，分階(jie)段培養(yang)學生實際工作能(neng)力，并將(jiang)職業(ye)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育貫穿全程(cheng)。通過“認識引領(ling)、案例導(dao)向、交流互(hu)動、現場(chang)體驗”，加強(qiang)入職教(jiao)(jiao)(jiao)育、技能(neng)訓練(lian)、頂崗實習三個層面的(de)過程(cheng)管理，完(wan)善“職業(ye)體驗測評(ping)”、“職業(ye)技能(neng)鑒定“、“崗位素(su)(su)質評(ping)價(jia)”標準，完(wan)善職場(chang)體驗→實境訓練(lian)→頂崗歷練(lian)工學結合(he)(he)人才培養(yang)模(mo)式，不再(zai)是(shi)培養(yang)一(yi)般意義上的(de)技術工人，而是(shi)以(yi)技術科(ke)學為指(zhi)導(dao)的(de)“技能(neng)型創新人才”。
（二）.課程建設(she)與(yu)改革
以(yi)“導師項目實做”制(zhi)為課(ke)程改(gai)造契機，進行重點(dian)課(ke)程建設與(yu)改(gai)造。 制(zhi)訂課(ke)程發展(zhan)規劃。2012年(nian)重點(dian)建設室(shi)內設計、園(yuan)林設計兩
門(men)課(ke)程，2013年(nian)重點建(jian)(jian)設園(yuan)林(lin)設計、建(jian)(jian)筑裝飾設計兩(liang)門(men)課(ke)程。努(nu)力使環境藝術設計專(zhuan)業(ye)(ye)成為(wei)院級重點專(zhuan)業(ye)(ye)，爭取資(zi)金(jin)，進一步完(wan)善環境藝術設計專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養方(fang)案。 進一步修訂和(he)完(wan)善環境藝術設計專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)計劃，優(you)化專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)程體系，努(nu)力探(tan)索課(ke)程建(jian)(jian)設與改(gai)革(ge)新途徑。形(xing)成以(yi)當地產(chan)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)為(wei)依托，以(yi)市場需(xu)求為(wei)導(dao)向，以(yi)具體項目為(wei)主體，以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)教室、和(he)校外實訓基地為(wei)兩(liang)翼，構(gou)建(jian)(jian)產(chan)學(xue)研(yan)結合的實踐教學(xue)模式。
（三）.教學團隊(dui)建設(she)
充(chong)分利用專任教(jiao)(jiao)師在校企雙(shuang)向任職(zhi)的有利條件(jian)，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高專任教(jiao)(jiao)師的實踐能(neng)力和(he)職(zhi)業教(jiao)(jiao)學能(neng)力；努力改善專兼隊伍(wu)結構，不(bu)(bu)斷(duan)優化兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師資源庫。
（四）.專業群建(jian)設(she)
通(tong)過校企互動、以(yi)“導師(shi)項目實做”制為(wei)重點(dian)，以(yi)工學(xue)結合(he)為(wei)切入(ru)點(dian)，以(yi)環境藝(yi)術(shu)設計專(zhuan)業為(wei)龍頭，帶動建(jian)筑(zhu)裝飾工程技術(shu)、藝(yi)術(shu)設計、廣告設計、服裝設計、動漫設計等專(zhuan)業的全面建(jian)設。本著課程教(jiao)學(xue)實驗教(jiao)學(xue)合(he)一、產學(xue)
結合落實(shi)(校內)實(shi)訓(xun)(xun)和校企(qi)(qi)合作落實(shi)校外 (頂崗)實(shi)習(xi)，構建(jian)相對(dui)獨立的理論(lun)和實(shi)踐教學體系；提高師(shi)資隊伍(wu)整體素(su)質(zhi)，培(pei)養(yang)5名專(zhuan)業(ye)帶頭人、15名骨干教師(shi)，建(jian)成一支高水平(ping)“雙師(shi)”結構和“雙師(shi)”素(su)質(zhi)專(zhuan)業(ye)教學團隊；與企(qi)(qi)業(ye)共同完(wan)善實(shi)驗實(shi)訓(xun)(xun)條件，共同建(jian)設(she)(she)內容全(quan)面、技術先進、實(shi)用(yong)性強(qiang)的教學資源庫。按(an)照省(sheng)級精品(pin)課(ke)(ke)程的標準建(jian)設(she)(she)展示(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)、景(jing)觀設(she)(she)計(ji)(ji)、室內設(she)(she)計(ji)(ji)、建(jian)筑裝飾(shi)設(she)(she)計(ji)(ji)等專(zhuan)業(ye)核心課(ke)(ke)程。
（五(wu)）.實習實訓基(ji)地建(jian)設
1．校內實訓基地建設
以(yi)環境藝術設計(ji)專(zhuan)業(ye)職(zhi)業(ye)能力(li)培養(yang)為(wei)目(mu)標，重點服(fu)務(wu)8門核心(xin)課程的教(jiao)學，模(mo)擬設計(ji)、制作工(gong)藝流程，與(yu)企業(ye)合作，建設校內設計(ji)工(gong)作室，采用市場化(hua)化(hua)運作，創造仿真職(zhi)業(ye)情(qing)境、營造職(zhi)業(ye)氛(fen)圍(wei)，在2-3年間，把(ba)實訓(xun)基地建設成圍(wei)繞環境藝術設計(ji)為(wei)中心(xin)的專(zhuan)業(ye)群教(jiao)學、職(zhi)業(ye)培訓(xun)和技(ji)術服(fu)務(wu)為(wei)一(yi)體的、考核體系完備
專業及專業群建設總結 3
為(wei)加強我(wo)校(xiao)電子(zi)技(ji)術應用專(zhuan)業(ye)建設，增強專(zhuan)業(ye)的辦學活力，結(jie)合省市職教工(gong)作會議的精神(shen)要求(qiu)，認真組織實施了20xx-20xx年度(du)電子(zi)技(ji)術應用專(zhuan)業(ye)建設計(ji)劃(hua)，現將本年度(du)的實施情況作如(ru)下總結(jie)：
一、指導思想明確
堅持專(zhuan)業建(jian)設(she)為當地經濟(ji)建(jian)設(she)服(fu)務(wu)的(de)(de)辦學(xue)方向(xiang)，走理論聯(lian)系實(shi)踐的(de)(de)實(shi)用型辦學(xue)道路(lu)，結合我(wo)校的(de)(de)專(zhuan)業師資、教(jiao)學(xue)設(she)備等情況(kuang)，加大了(le)教(jiao)改教(jiao)研(yan)力度，形成了(le)較好的(de)(de)辦學(xue)模(mo)式和有特色的(de)(de)辦學(xue)機制。
二、圍繞目標己經完成的工作及取得的成績
1．積極選用優(you)秀(xiu)教材，優(you)化培(pei)養(yang)的條件(jian)：
要(yao)(yao)切實(shi)提(ti)高教(jiao)學質量，首先要(yao)(yao)有好(hao)的教(jiao)材(cai)，為此我(wo)校主(zhu)要(yao)(yao)選(xuan)用國家教(jiao)委、電(dian)子(zi)專業出版社的教(jiao)材(cai)，開設(she)了(le)《電(dian)工基礎》、《電(dian)子(zi)線(xian)路》等課(ke)程。
同時我校(xiao)還組織專業(ye)教(jiao)師(shi)精心研(yan)究教(jiao)材，編寫了適合學校(xiao)情況(kuang)的(de)'簡編資料，突出(chu)實(shi)用性、地方性，作為專業(ye)實(shi)施、技能考核的(de)參考。
2．大力推行教(jiao)學(xue)方法的改革、教(jiao)改成果顯(xian)著(zhu)：
教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)不(bu)(bu)能墨守成(cheng)規，本年度(du)中(zhong)，我校從課(ke)程特點、教(jiao)(jiao)(jiao)材內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對象的(de)實(shi)際出發(fa)，不(bu)(bu)斷改革，進行了任務驅動(dong)法(fa)完(wan)成(cheng)學(xue)生的(de)專業實(shi)習(xi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)嘗試(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果明顯，同(tong)時組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)學(xue)習(xi)與交流，加(jia)大教(jiao)(jiao)(jiao)研力度(du)。
3．加強青年教師培養、培訓：
本年度中(zhong)(zhong)，我們將電工(gong)電子教研組(zu)中(zhong)(zhong)的3名年青教師派到鹽城二職中(zhong)(zhong)、金壇職中(zhong)(zhong)進行(xing)培訓(xun)，同時(shi)利用節假(jia)日集中(zhong)(zhong)培訓(xun)，全(quan)面(mian)提高青年教師的實(shi)踐(jian)能(neng)力，技術等級(ji)(ji)全(quan)部(bu)達到中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)工(gong)以上(shang)。
4．進行教(jiao)師現(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)學(xue)技(ji)術的培訓：
為(wei)全面(mian)提(ti)高教師的使用(yong)現代教學媒體的能(neng)力，本年度(du)，我校(xiao)利用(yong)雙(shuang)休日(ri)、晚自修(xiu)對教師進行集(ji)中(zhong)培(pei)訓，到20xx年1月，所有專業教師都己取得計算機初、中(zhong)級證(zheng)書。
5．進行靈活(huo)多樣(yang)的就業(ye)、創業(ye)教育，一方面把(ba)就業(ye)、創業(ye)教育融入到(dao)平時的教育、教學中(zhong)去，另一方面利用學校(xiao)板報、櫥(chu)窗及文(wen)娛活(huo)動(dong)，邀請有成就的畢業(ye)生回校(xiao)進創業(ye)報告，使就業(ye)、創業(ye)教育卓有成效。
6．與(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實行(xing)(xing)聯合(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，推(tui)行(xing)(xing)“訂(ding)單(dan)”培(pei)養。行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)管理全(quan)過(guo)程(cheng)(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)根據(ju)行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)提出的崗位培(pei)養目標，設置專業(ye)(ye)和(he)培(pei)訓(xun)項目，搞好課程(cheng)(cheng)開發，按照行(xing)(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的要求組織教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，井參(can)與(yu)企(qi)(qi)事(shi)業(ye)(ye)單(dan)位新技術(shu)、新產(chan)品的開發等，為企(qi)(qi)業(ye)(ye)提供職工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)、技術(shu)咨詢等服務。依據(ju)行(xing)(xing)業(ye)(ye)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)的具情況制定學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)文化建(jian)設工(gong)(gong)作的整體規劃。
7．提煉和(he)推廣(guang)企業安全理念，張(zhang)貼企業安全宣傳標語，制(zhi)定(ding)作業勞防用品視覺(jue)識別體系和(he)使用規范，制(zhi)定(ding)員工安全行為(wei)規范和(he)作業安全標準。
8．推行企業6S管理方式，保證了產品質量，減少(shao)了浪費、節(jie)約了物料成(cheng)本和時間(jian)成(cheng)本。
9．實施產(chan)品質量管(guan)理，宣(xuan)傳(chuan)“質量就是生命”的指導思(si)想(xiang)。
專業及專業群建設總結 4
一、班級文化建設過程
1、確立班(ban)級目(mu)標(biao)。從我們(men)進入大學的(de)第一次班(ban)會，劉(liu)老師就給我們(men)制定(ding)了“學習好(hao)、能力強、政治(zhi)思想(xiang)道德素質(zhi)高、身心健康”的(de)班(ban)級目(mu)標(biao)，正因為有了這個共同的(de)目(mu)標(biao)，激勵(li)著全體(ti)同學朝著同一個方(fang)向(xiang)而努力。
2、明(ming)(ming)確(que)班(ban)級(ji)(ji)制度。結合班(ban)級(ji)(ji)實(shi)際制定(ding)(ding)班(ban)級(ji)(ji)管理規(gui)定(ding)(ding)，對同(tong)學們的日常行(xing)為(wei)進行(xing)規(gui)范，同(tong)時為(wei)了(le)(le)保證班(ban)級(ji)(ji)工(gong)作順利開展，在規(gui)定(ding)(ding)中(zhong)明(ming)(ming)確(que)了(le)(le)個班(ban)委(wei)職(zhi)(zhi)責以(yi)及(ji)工(gong)作分(fen)工(gong)在規(gui)定(ding)(ding)中(zhong)明(ming)(ming)確(que)了(le)(le)每位班(ban)委(wei)職(zhi)(zhi)責以(yi)及(ji)工(gong)作分(fen)工(gong)，并組(zu)織全(quan)體同(tong)學向班(ban)規(gui)宣(xuan)誓，彰顯了(le)(le)班(ban)規(gui)的權威。
3、班(ban)(ban)(ban)(ban)訓(xun)(xun)、班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)口號、班(ban)(ban)(ban)(ban)徽(hui)、班(ban)(ban)(ban)(ban)旗(qi)、班(ban)(ban)(ban)(ban)服(fu)的制定(ding)以及班(ban)(ban)(ban)(ban)歌的創作。在班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)指導下，同學(xue)(xue)們積極討論(lun)，確立(li)了(le)(le)以“敏學(xue)(xue)力行，德才兼(jian)備”為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)訓(xun)(xun)，以“斗志昂揚，公管(guan)最強”為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)口號，設(she)(she)計出了(le)(le)具有(you)本班(ban)(ban)(ban)(ban)特色的班(ban)(ban)(ban)(ban)徽(hui)、班(ban)(ban)(ban)(ban)旗(qi)，然后以此(ci)為(wei)基(ji)礎設(she)(she)計了(le)(le)具有(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)特色的班(ban)(ban)(ban)(ban)服(fu)。并(bing)且充分發(fa)揮(hui)同學(xue)(xue)特長，創作了(le)(le)自己的班(ban)(ban)(ban)(ban)歌，劉老師為(wei)其命名《相約雨(yu)花(hua)，追夢未來》，表達了(le)(le)對全班(ban)(ban)(ban)(ban)同學(xue)(xue)的期望。
4、班(ban)刊(kan)的(de)(de)(de)創(chuang)辦。為(wei)了(le)(le)(le)培養和保(bao)持同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)寫作(zuo)能力，給(gei)同(tong)學(xue)們(men)提供一個展示(shi)自(zi)己文(wen)采的(de)(de)(de)平臺，經學(xue)院團委同(tong)意，創(chuang)辦了(le)(le)(le)本班(ban)的(de)(de)(de)班(ban)刊(kan)，為(wei)了(le)(le)(le)把握同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)(de)思想動態，劉老師會對每一次篩選(xuan)的(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)進行審閱，保(bao)證了(le)(le)(le)班(ban)刊(kan)內容積(ji)極向上。
5、班(ban)級凝聚力(li)的建設增強班(ban)級凝聚力(li)建設。積極參加學院迎新晚(wan)會(hui)，舉辦(ban)班(ban)級中秋(qiu)晚(wan)會(hui)，增加同學們的友誼和班(ban)級認(ren)同，這是我們開展班(ban)級文化建設工(gong)作的基(ji)礎。
二、體會和感悟
在我們班級文化(hua)建(jian)設過程中，我有一(yi)些感悟和體會(hui)：
1、有(you)(you)要有(you)(you)一個位認真負責、關心學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，班(ban)級(ji)凝(ning)(ning)聚力的(de)(de)形成(cheng)離(li)不開班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)引導。因為大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)初高中有(you)(you)很大(da)的(de)(de)區別，在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)許(xu)多人可能一年也見不到班(ban)主(zhu)任(ren)幾(ji)次(ci)，但是(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)17公管(guan)班(ban)，大(da)一上學(xue)(xue)(xue)期雖然沒有(you)(you)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)課(ke)程，但是(shi)老(lao)師每(mei)個周都(dou)會(hui)來(lai)看我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，把我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)當(dang)做(zuo)自己(ji)(ji)的(de)(de)孩子一樣來(lai)教導，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)喜歡這樣的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，也喜歡上了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)班(ban)級(ji)，每(mei)一個同學(xue)(xue)(xue)都(dou)熱愛(ai)自己(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)級(ji)，那么這個班(ban)級(ji)又怎么會(hui)沒有(you)(you)凝(ning)(ning)聚力呢？并且初入大(da)學(xue)(xue)(xue)，班(ban)干部對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)也是(shi)一無所知，老(lao)師的(de)(de).指(zhi)導是(shi)非常重要的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)把自己(ji)(ji)和(he)(he)其他(ta)班(ban)級(ji)的(de)(de)班(ban)委做(zuo)過對(dui)(dui)比(bi)，發現在(zai)劉老(lao)師的(de)(de)指(zhi)導下我(wo)(wo)(wo)比(bi)他(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)更(geng)多，這對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)完成(cheng)班(ban)級(ji)工作(zuo)有(you)(you)極大(da)地幫助。
2、班(ban)(ban)委(wei)之間的(de)(de)團(tuan)結。說(shuo)到底在(zai)大(da)學一個(ge)的(de)(de)工(gong)作絕大(da)部(bu)分是靠班(ban)(ban)委(wei)來完(wan)成(cheng)，如果(guo)班(ban)(ban)委(wei)間不配(pei)(pei)合不團(tuan)結，那么(me)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)什么(me)也做(zuo)不了，而(er)在(zai)班(ban)(ban)委(wei)當中班(ban)(ban)長(chang)團(tuan)支書(shu)作為領頭人，要有擔當無怨(yuan)言，并且(qie)要學會相(xiang)互配(pei)(pei)合、相(xiang)互理解(jie)，班(ban)(ban)級工(gong)作才能順(shun)利出(chu)色地完(wan)成(cheng)。
3、全班同(tong)(tong)學的(de)支(zhi)持和積極配合，這是我們班級文(wen)化建設的(de)基礎。舉個(ge)例子(zi)，我們的(de)班歌(ge)(ge)創作出來如果同(tong)(tong)學們不愿(yuan)意學，那(nei)就不能稱為(wei)班歌(ge)(ge)了，但是現(xian)在(zai)的(de)17公管每(mei)一個(ge)同(tong)(tong)學都(dou)會(hui)唱(chang)我們的(de)班歌(ge)(ge)，并且做到了在(zai)班級外(wai)表演展示。
公(gong)共事業管理的班級文化建設遠遠沒有結束(shu)，我(wo)(wo)們會去不斷完善以追求更好。并且我(wo)(wo)覺得就算是在我(wo)(wo)們畢業了(le)，我(wo)(wo)們的班級文化也不會消(xiao)失，它會一(yi)(yi)直影(ying)響著我(wo)(wo)們班的每一(yi)(yi)個人(ren)。
專業及專業群建設總結 5
本(ben)人于20XX年6月畢(bi)業于浙江(jiang)科技學院(yuan)城市規劃(hua)專業；畢(bi)業后，通過不懈(xie)努力，在所從(cong)事的(de)建筑(zhu)項(xiang)目(mu)(mu)咨(zi)詢管(guan)理方面(mian)取得了長(chang)足的(de)進步；先后參與和(he)獨立完成(cheng)了近三十個(ge)建筑(zhu)類項(xiang)目(mu)(mu)的(de)可行性研(yan)究以及建設(she)方案，并在多個(ge)項(xiang)目(mu)(mu)中擔任負責人的(de)職務，對(dui)于建筑(zhu)項(xiang)目(mu)(mu)前期工(gong)程管(guan)理具有一定的(de)能力。現就這一階(jie)段(duan)的(de)專業技術工(gong)作做一小結：
一、思想積極、態度端正
任(ren)建設設計現職(zhi)(zhi)以來(lai)，我熱愛(ai)祖國，擁護(hu)中國共產黨(dang)的(de)(de)領(ling)導(dao)，堅持四項基(ji)本原則。遵紀(ji)守法，服從領(ling)導(dao)安排，忠于(yu)職(zhi)(zhi)守，團結(jie)同(tong)事。先學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)人才能學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)事。我抱著(zhu)謙虛(xu)學(xue)習(xi)的(de)(de)態度，從做(zuo)(zuo)好(hao)本職(zhi)(zhi)工作(zuo)和(he)日常工作(zuo)入手，從小(xiao)事做(zuo)(zuo)起。我熱愛(ai)自己本職(zhi)(zhi)工作(zuo)，能夠正(zheng)確認真對待(dai)每一項工作(zuo)，工作(zuo)投入，按時(shi)出(chu)勤，有效利用工作(zuo)時(shi)間，在(zai)設計任(ren)務緊的(de)(de)情況下，能放棄休息(xi)時(shi)間，加班加點，按時(shi)按質的(de)(de)完(wan)成各項任(ren)務，表現出(chu)技術(shu)人員(yuan)的(de)(de)責任(ren)心，發揚(yang)了(le)吃苦耐勞的(de)(de)`精神。
二、鉆研業務、解決設計難題
本(ben)人(ren)從(cong)事設計工(gong)作以(yi)來，不(bu)斷(duan)(duan)學習各項設計與施工(gong)規(gui)范、規(gui)定，接觸新技術(shu)(shu)、新工(gong)藝，參加(jia)技術(shu)(shu)培訓，不(bu)斷(duan)(duan)積(ji)累經驗，提(ti)高(gao)技術(shu)(shu)業務水平。工(gong)作過程中(zhong)，本(ben)人(ren)盡職盡責，一方(fang)面做到(dao)采取措施，防(fang)止出現問(wen)題，另一方(fang)面做到(dao)發現問(wen)題積(ji)極提(ti)出處理(li)方(fang)案和建(jian)議(yi)。
三、困難和挑戰
首先，我從熟悉各種設計規(gui)范和法律(lv)法規(gui)入手(shou)，以確保工程項目(mu)(mu)的(de)(de)產品在質量方面得(de)到最(zui)大的(de)(de)保障。接著，我虛心向單位里資深的(de)(de)前輩請教(jiao)學(xue)習(xi)，把心中(zhong)的(de)(de)疑難問題一一解決。通過(guo)學(xue)習(xi)他人的(de)(de)編制構思(si)，仔細研究揣摩，取長(chang)(chang)補短。最(zui)后，才根據項目(mu)(mu)的(de)(de)要(yao)求、實(shi)際情況。一步(bu)一步(bu)地將自己的(de)(de)理念和思(si)路在報告中(zhong)體(ti)現出來。這個過(guo)程是漫長(chang)(chang)而曲折的(de)(de)，同時，它也為我以后的(de)(de)設計工作邁出了堅實(shi)的(de)(de)一步(bu)。
在完(wan)成新項(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)(gong)作的(de)(de)同(tong)時(shi)，我還要(yao)開展許多保(bao)護的(de)(de)后續工(gong)(gong)作。比如要(yao)對(dui)報告的(de)(de)進一步修改及(ji)(ji)完(wan)善(shan)；在建(jian)筑(zhu)類項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)理過(guo)程(cheng)中，對(dui)于業主在項(xiang)(xiang)目(mu)報批過(guo)程(cheng)中遇到(dao)的(de)(de)各(ge)種實際問題(ti)，及(ji)(ji)時(shi)處理，并與相關主管(guan)部門協調溝通，以保(bao)證項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)建(jian)設順利推進。整(zheng)個項(xiang)(xiang)目(mu)過(guo)程(cheng)中面臨著巨大的(de)(de)挑戰和壓(ya)力。為了不(bu)(bu)影響正常運轉，我不(bu)(bu)畏困難，不(bu)(bu)斷努(nu)力提高自己的(de)(de)工(gong)(gong)作效(xiao)率，和同(tong)事加(jia)強溝通、協調，合(he)理安排工(gong)(gong)作時(shi)間，按時(shi)按質地完(wan)成了各(ge)項(xiang)(xiang)設計(ji)任務，得(de)到(dao)了領導、同(tong)事以及(ji)(ji)建(jian)設單(dan)位的(de)(de)贊(zan)揚和肯定。
四、學習和創新
戰勝(sheng)困難和(he)接受挑(tiao)戰的勇氣和(he)決心(xin)來自(zi)于不斷地學習。
在(zai)學習(xi)方面，我相(xiang)信(xin)收獲與(yu)付出是(shi)成正比的，所以我一直注(zhu)重業務專(zhuan)業知識(shi)的學習(xi)，堅持(chi)把學習(xi)作為自我完善和提高的重要途徑，通(tong)過理論與(yu)實踐(jian)相(xiang)結(jie)合(he)，使業務水平得到進一步的提高。
通過幾年來的學(xue)(xue)習和實踐，不僅專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識得到了(le)(le)(le)一定(ding)的拓(tuo)展，而且利用專(zhuan)業技術知(zhi)(zhi)識解(jie)決(jue)實際問(wen)題的能力(li)也得到了(le)(le)(le)進一步的提(ti)高(gao)。我將在今后的工(gong)作中加(jia)強(qiang)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習，不斷充實及(ji)加(jia)固自(zi)己(ji)專(zhuan)業技術知(zhi)(zhi)識，更充分了(le)(le)(le)解(jie)和掌握多元(yuan)化的專(zhuan)業理(li)論(lun)，豐富了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的知(zhi)(zhi)識面。
專業及專業群建設總結 6
隨著(zhu)學(xue)院的(de)跨越式發展，作(zuo)為學(xue)院建設的(de)基礎單元，本專業在學(xue)院的(de)大力支持(chi)下(xia)，結合教(jiao)(jiao)高【20xx】16號(hao)文的(de)精(jing)神，重點抓(zhua)好(hao)雙(shuang)師素質的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)團隊、校內外實訓（實習）基地等(deng)硬件(jian)條件(jian)建設和課(ke)程(cheng)、教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改、實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)體系等(deng)軟(ruan)件(jian)建設，下(xia)面具體總結如(ru)下(xia)：
一、硬件條件建設
1、教學團(tuan)隊建設(she)
根據16號文的精神，本專(zhuan)業在(zai)雙師素(su)質團(tuan)隊建(jian)設方面，主要開展了以下工作：
（1）通過學院人力資源部的人才引進，本(ben)專(zhuan)業新(xin)入(ru)職了高級職稱教(jiao)師3名(ming)，其(qi)中兩名(ming)教(jiao)授，一名(ming)高級工程(cheng)師；碩士(shi)研究生(sheng)學歷教(jiao)師2名(ming)；
（2）采取有(you)力(li)措(cuo)施促(cu)(cu)進師(shi)(shi)資(zi)隊伍素(su)質的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。一(yi)是(shi)以科研項目促(cu)(cu)進教(jiao)師(shi)(shi)理(li)論(lun)素(su)養和創新(xin)能力(li)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高；二(er)是(shi)強化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)，促(cu)(cu)進教(jiao)師(shi)(shi)實(shi)(shi)踐(jian)素(su)養的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高。一(yi)方(fang)面(mian)(mian)要求每個教(jiao)師(shi)(shi)利用(yong)寒、暑假深入企業(ye)進行調研，及時(shi)掌握(wo)和把(ba)握(wo)IT企業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)現狀和趨勢；另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)要求每個教(jiao)師(shi)(shi)根據所承擔課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)性質做好實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)或(huo)實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)工作。到目前為止，我們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)既(ji)是(shi)理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)教(jiao)師(shi)(shi)，又是(shi)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)兼職實(shi)(shi)驗(yan)師(shi)(shi)。
2、校(xiao)內實(shi)訓（實(shi)習）基地建設(she)隨著本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)被學(xue)院(yuan)確(que)立為院(yuan)級重點專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，學(xue)院(yuan)也加大了本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)校(xiao)內實(shi)訓室(shi)的建設(she)力(li)度，到目(mu)前為止，本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)驗室(shi)2個(ge)，與其(qi)他專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)公用實(shi)驗室(shi)8個(ge)。
（1）重新(xin)改造專(zhuan)業實(shi)驗室網絡技術實(shi)驗室；
（2）新建(jian)網絡綜合布線(xian)實驗室一個(ge)；
（3）更新軟件技術實驗室配備；
（4）補充電(dian)(dian)子電(dian)(dian)工實驗(yan)室、數字電(dian)(dian)路實驗(yan)室的耗材；
3、校外實(shi)訓（實(shi)習(xi)）基地建設
通過校(xiao)企(qi)合(he)(he)作的(de)大力開展，本專業開拓肇慶市的(de)校(xiao)外(wai)實訓（實習）基(ji)地5個，并(bing)簽訂合(he)(he)作協議，為(wei)學(xue)生的(de)頂崗實習提供保障。實習基(ji)地具體(ti)情況(kuang)如(ru)下：
（1）肇慶中巴(ba)軟件(jian)園；
（2）廣(guang)東悅商世紀網絡(luo)有限公司；
（3）肇慶日月文化傳播(bo)有限(xian)公司；
（4）肇(zhao)慶豐碩(shuo)網絡科技有限公司；
（5）肇(zhao)慶漫通文化科技有(you)限公司。
二、軟件條件建設
1、人(ren)才培(pei)養模式改革(ge)
結合16號文，創(chuang)立了“2+3+1”及(ji)“學期實習(xi)制”的人才培(pei)養模式(shi)。
2、教學文件的(de)修訂本專業結合人(ren)才(cai)市場需求的(de)變化，及時調整了(le)人(ren)才(cai)培(pei)養方案的(de)內容，加(jia)強了(le)實(shi)踐教學環節的(de)學時數(shu)；
3、課程建設
本專業(ye)針對職業(ye)崗位的具體要求和職業(ye)資(zi)格標準(zhun)，針對職業(ye)資(zi)格認(ren)證的.內(nei)容體系，調整設計(ji)了本專業(ye)的課程體系；
完成了院級精品課程《計(ji)算機應用基(ji)礎》的網站設計(ji)；
4、完善了專業實踐教學(xue)體(ti)系設計
本(ben)專業的(de)實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學體系(xi)由原本(ben)的(de)一條主線(xian)，五大模塊，改革為實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學目標(biao)、實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學內容(rong)、實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學條件、實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學管理及實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學評估等五個方面的(de)系(xi)統(tong)化內容(rong)。
5、教研教改
本專(zhuan)業承擔(dan)學院各級科研(yan)課(ke)(ke)題4個(ge)，其中一(yi)級課(ke)(ke)題2個(ge)，普通(tong)課(ke)(ke)題2個(ge)。在教學設計上，堅持以工作(zuo)過(guo)程為導向(xiang)，將(jiang)工作(zuo)的(de)實際(ji)流(liu)程劃分成不(bu)同的(de)子項(xiang)目，再結合(he)理論教學的(de)知識點，主要通(tong)過(guo)案例教學法進行教學，積極將(jiang)“教、學、做”融為一(yi)體，培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)職業能力。
總的來說，本專(zhuan)業本學年度(du)在(zai)專(zhuan)業建設(she)方面取(qu)得了一定的成績，但也(ye)存在(zai)不少的問題(ti)，在(zai)今后(hou)的建設(she)發展過(guo)程中，我們要(yao)緊(jin)緊(jin)圍繞16號文，提高(gao)思想認識，加大校企合作力度(du)，為地(di)區(qu)經濟建設(she)培養高(gao)技能人才。
專業及專業群建設總結 7
在(zai)校委(wei)會的(de)直接領導下(xia)，在(zai)廣大大力(li)支持下(xia)。本(ben)常年的(de)工(gong)作已經結(jie)束(shu)。為總(zong)結(jie)經驗(yan)，吸取教訓。以便(bian)今后更好地工(gong)作，特將一學年的(de)工(gong)作總(zong)結(jie)如(ru)下(xia)：
1、 開學初，我們成立(li)了(le)(le)以中心校長為組(zu)長的評定領導小組(zu)，并通過召開小組(zu)會議。制(zhi)定出了(le)(le)蓮可(ke)行(xing)的培養活動實施方案，為此項活動的順(shun)利開展指明了(le)(le)方向。
2、 制(zhi)定(ding)(ding)了大榆樹中心校骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人評定(ding)(ding)標準。此標準是為了進一步加強我校骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人隊伍的(de)(de)建設，規范對骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人管理，根(gen)據骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)科帶(dai)頭(tou)人的(de)(de)素質(zhi)規格(ge)要求而(er)制(zhi)定(ding)(ding)的(de)(de)。我們(men)從以下幾方(fang)面制(zhi)定(ding)(ding)標準。
1) 政治(zhi)思想條件。
2) 業務能力條件。
3) 教育教學基本(ben)功方面。
4) 教(jiao)育教(jiao)學(xue)效果方面。
5) 教(jiao)育教(jiao)學研究能力方(fang)面。
6) 培養指導工作(zuo)能力方(fang)面。
7) 在校內外(wai)的影(ying)響力。
3、評定、選拔骨干帶頭人。
開學初，教師(shi)向(xiang)學校提出書面申請(qing)，各(ge)教研(yan)組根據大榆樹中心校骨干(gan)教師(shi)，學科(ke)帶頭(tou)人的(de)評定標(biao)準(zhun)進行(xing)評議。推(tui)薦(jian)三個教研(yan)組各(ge)推(tui)薦(jian)兩名教師(shi)作(zuo)為首批骨干(gan)教師(shi)，學科(ke)帶頭(tou)人并張榜(bang)公(gong)示。
4、召開骨干(gan)教(jiao)(jiao)師、學(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭(tou)人(ren)會議(yi)(yi)二(er)次。二(er)次會議(yi)(yi)的'召開，他們(men)明確了自己的職責，在學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)，教(jiao)(jiao)改中起(qi)到(dao)指導、帶(dai)(dai)動和(he)示范作(zuo)用(yong)。為今(jin)后(hou)工作(zuo)的開展(zhan)搭建(jian)了平臺。
5、堅持(chi)以校本教研為重(zhong)點(dian)的培訓。
為培(pei)訓(xun)骨干、帶頭人(ren)。實行(xing)集體學(xue)習(xi)與個人(ren)自(zi)學(xue)相結合(he)的(de)(de)方法(fa)，學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)。要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每周有300字個人(ren)自(zi)學(xue)筆記(ji)。還(huan)通過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)總結，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)安全反思(si)，提升每們認識(shi)水平，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每周交一次教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)案例及由此(ci)案例引起的(de)(de)自(zi)我(wo)反思(si)。使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在自(zi)我(wo)反思(si)中通過小問題來解(jie)決大問題。通過以上校(xiao)本培(pei)訓(xun)。轉變了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，使他們樹(shu)立了(le)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)理(li)念，提高了(le)培(pei)養(yang)對象的(de)(de)專業素養(yang)，改善了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為，提高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力和水平。
6、通過承(cheng)擔公開課(ke)、示范課(ke)擔為集(ji)體備課(ke)主講(jiang)人，提高教藝。
為磨煉培養(yang)對(dui)象，真正起(qi)到在學科(ke)教學、教改(gai)、教研中(zhong)的示(shi)范作(zuo)用(yong)。于十(shi)一月、四月組(zu)(zu)織兩次(ci)示(shi)范課(ke)。全(quan)鎮教師(shi)進行(xing)了聽課(ke)，課(ke)后各(ge)校進行(xing)了評議。課(ke)上(shang)新課(ke)改(gai)體現充分。師(shi)生互(hu)動明(ming)顯，教師(shi)能根據教學內容和問題情境。適時引進小組(zu)(zu)合作(zuo)學習(xi)，使學生在合作(zuo)中(zhong)學會(hui)學習(xi)，在學習(xi)中(zhong)學會(hui)合作(zuo)。
培養(yang)對象還(huan)多次擔當(dang)集體備課(ke)(ke)主講(jiang)人。在(zai)集體備課(ke)(ke)中與廣大同(tong)交(jiao)流(liu)合作，相互溝通，共同(tong)提高與發展。
7、為了(le)(le)引進源頭活水(shui)，豐富培養對象的實踐(jian)操作經(jing)驗，我(wo)們(men)(men)多次組(zu)織他(ta)們(men)(men)走(zou)出(chu)云，向兄弟學校學習。到通(tong)遼市參加 “新課程改革研(yan)討(tao)會”，到赤峰(feng)參加“自治區(qu)教學能手暨觀摩(mo)研(yan)討(tao)會”活動 ，之后(hou)我(wo)們(men)(men)召(zhao)開了(le)(le)會議(yi)。討(tao)論改革的思路，不斷反(fan)思自己的課堂教學轉變觀念。讓(rang)外地經(jing)驗應用于(yu)我(wo)們(men)(men)的課堂。提高骨干教師和學科(ke)帶頭人(ren)的教藝。
8、為(wei)了提高培(pei)養(yang)者(zhe)的研修(xiu)水(shui)平(ping)。我們(men)從網(wang)上下載了《談(tan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例(li)》《如(ru)何寫教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文》組織他(ta)們(men)利(li)用考古時間學(xue)習。明(ming)白(bai)了什么是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)師寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例(li)的意(yi)義，如(ru)何寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案(an)例(li)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)有怎樣的關系。什么是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文，寫教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文的格(ge)式。以(yi)此來推動單純教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)型向研究(jiu)型轉變。
以上所述是我們在培(pei)養骨(gu)干教(jiao)師(shi)、學科帶頭(tou)人工(gong)作(zuo)中的(de)幾占做法，如有問題，望領導指正。
專業及專業群建設總結 8
我校(xiao)在上(shang)年的骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭人、名師(shi)(shi)培訓(xun)工作的基(ji)礎上(shang)，已取(qu)得了(le)許多優越的成績。在今(jin)學(xue)年，我校(xiao)一樣定下6位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作為骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭人、名師(shi)(shi)的培養對(dui)象。在這一學(xue)年來，學(xue)校(xiao)堅持(chi)黨的教(jiao)(jiao)育方針，全面(mian)(mian)推進素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，全面(mian)(mian)提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。學(xue)校(xiao)領導班子統一思想，抓(zhua)嚴抓(zhua)實學(xue)科帶(dai)(dai)頭人的培訓(xun)工作，以點(dian)帶(dai)(dai)面(mian)(mian)，促進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整體素質(zhi)的提高， 有(you)利于素質(zhi)教(jiao)(jiao)育。
一、主要成績
學(xue)校(xiao)領(ling)導重(zhong)視學(xue)科帶(dai)頭(tou)人的培訓工(gong)作，把此(ci)項(xiang)工(gong)作當(dang)作學(xue)校(xiao)重(zhong)點工(gong)作來(lai)抓，學(xue)校(xiao)領(ling)導親自授課。經過(guo)一學(xue)年(nian)的培訓，我校(xiao)取得了良(liang)好(hao)的成績。在本學(xue)年(nian)里，周豐超、喬(qiao)喜梅老師(shi)獲(huo)得鞏義市骨干教師(shi)稱號。
二、主要做法
1、 有(you)計劃、有(you)組織(zhi)地進行培訓
我校把六人列為(wei)學校骨干教師(shi)(shi)、學科帶頭人、名(ming)(ming)師(shi)(shi)。學校骨干教師(shi)(shi)、學科帶頭人、名(ming)(ming)師(shi)(shi)以(yi)青年教師(shi)(shi)為(wei)主，著重(zhong)培(pei)養有潛質，素質過(guo)硬的.各(ge)學科教師(shi)(shi)。
2、 校領導(dao)高度重視，培(pei)訓工(gong)(gong)作有序進行學校領導(dao)十(shi)分重視青年骨干教師的(de)培(pei)訓工(gong)(gong)作，把此工(gong)(gong)作當(dang)
作學校重點來抓，學校領導親自(zi)授課。學年初，制訂了(le)學科帶頭人的培訓計劃，并針(zhen)對當前教育形勢進(jin)(jin)行(xing)認真(zhen)選(xuan)材，有針(zhen)對性地進(jin)(jin)行(xing)研(yan)究、討論和學習，逐漸突(tu)破難點，使教研(yan)教改(gai)工作有很(hen)大的提高，大大促進(jin)(jin)了(le)素質教育的實踐性。
3、 大力度，邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)邊(bian)改(gai)，以(yi)點(dian)帶(dai)(dai)面，整體提高 近(jin)幾年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)大力宣揚要(yao)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，打破(po)傳統(tong)模(mo)式，走適(shi)應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)道路，但(dan)仍有少(shao)(shao)數教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)思想跟不上(shang)潮流，仍停(ting)留在過去的(de)(de)(de)(de)(de)經驗模(mo)式中，導致教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果偏低。針對此(ci)現(xian)象(xiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有計劃(hua)地(di)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)進(jin)行(xing)培訓。先后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)《以(yi)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為導向(xiang)深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理與改(gai)革(ge)》、《嘗試教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)》、《加(jia)強(qiang)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果》、《開展心理輔導與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、優(you)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生素(su)質(zhi)》、《加(jia)強(qiang)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，促進(jin)后進(jin)生轉(zhuan)化(hua)》等。讓骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)、名(ming)師(shi)(shi)(shi)掌(zhang)握(wo)最(zui)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)形勢，再(zai)借骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)、名(ming)師(shi)(shi)(shi)這橋梁，在全(quan)校(xiao)掀(xian)起新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)討和嘗試的(de)(de)(de)(de)(de)浪潮。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)、名(ming)師(shi)(shi)(shi)上(shang)公開示(shi)范(fan)課，讓全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)初(chu)(chu)步了(le)解新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)程序，再(zai)運用到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，從(cong)而提高全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)整體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求(qiu)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)、名(ming)師(shi)(shi)(shi)發揮(hui)好作用，要(yao)求(qiu)每(mei)周(zhou)至少(shao)(shao)進(jin)行(xing)一次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)，先由骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)(ren)、名(ming)師(shi)(shi)(shi)介紹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)新知識(shi)(shi)，新方法，再(zai)集體討論，最(zui)后每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)一次公開示(shi)范(fan)課，由全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)集體評課，從(cong)評課中總結經驗，提高自我，探(tan)索更(geng)新的(de)(de)(de)(de)(de)路子，尋(xun)求(qiu)更(geng)適(shi)合時代(dai)(dai)發展、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法。通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與改(gai)，理論聯(lian)系(xi)實(shi)際(ji)，讓全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，并初(chu)(chu)步掌(zhang)握(wo)現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)技巧，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)順利開展。
三、經驗與體會
經過(guo)一(yi)學(xue)年的努力，我校懂得了：要培養好學(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人，必(bi)須(xu)有(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)組織地進(jin)行(xing)培訓，必(bi)須(xu)發揮好骨干教(jiao)師(shi)、學(xue)科(ke)帶(dai)頭(tou)人、名(ming)師(shi)的作用(yong)，理論必(bi)須(xu)聯系實(shi)際。在(zai)平時工作中，要讓教(jiao)師(shi)多進(jin)行(xing)公開課，集體評課，發揮集體的力量。
四、薦在問題及今后設想
一學年來，骨干教師、學科帶頭人(ren)、名師培訓工作所取得的(de)成(cheng)績是眾所周知的(de)，但(dan)也存在個別不足之處，主要有以(yi)下三點(dian)：
1、教研組工作(zuo)目的性、針對性仍不夠。
2、沒有發揮好青年(nian)教師"生力軍"的(de)模(mo)范(fan)帶頭作用。
3、沒有發(fa)揮好集體的作用。今(jin)后，我們(men)要懲前毖后，不斷改進，不斷提高，爭取更好的成(cheng)績，更好的突破。
專業及專業群建設總結 9
堅(jian)持走內涵式發展(zhan)道(dao)路，突出抓好(hao)教學質量工程，努力提(ti)升辦學水平(ping)，較(jiao)好(hao)地(di)完成了(le)各項責任(ren)目標任(ren)務。現將主要工作報告如下：
一、專業建設成效彰顯
從深化人才(cai)培養模式改革、構建(jian)模塊化課程體系、優化實(shi)訓平臺(tai)、強化雙(shuang)師型(xing)師資(zi)隊(dui)(dui)伍建(jian)設、提(ti)升(sheng)社(she)會(hui)服務(wu)能(neng)力、創新創業(ye)培養等(deng)5個方面將(jiang)中藥學專(zhuan)業(ye)群打造成服成務(wu)于中藥產業(ye)結構調整與轉型(xing)升(sheng)級(ji)的國家骨干專(zhuan)業(ye)。推薦立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)省級(ji)質量工程項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)高水(shui)平高職專(zhuan)業(ye)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，教學團(tuan)隊(dui)(dui)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，基層教研(yan)室示范(fan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，校企合作教育實(shi)踐基地(di)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，教學研(yan)究項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，教學成果(guo)獎(jiang)2項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)（二等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、三(san)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)）。
二、課程建設成果豐碩
積極(ji)貫徹學院“大(da)內(nei)涵建設(she)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”，全面推進“省校(xiao)兩級(ji)(ji)，標(biao)準、優質(zhi)和精品(pin)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)三(san)梯度(du)”的(de)建設(she)體系，立(li)項(xiang)各級(ji)(ji)各類課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建設(she)31項(xiang)，其中包括省級(ji)(ji)大(da)規模在線開放課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(MOOC)1項(xiang)；高(gao)(gao)水平高(gao)(gao)職教(jiao)材(cai)1項(xiang)，與省繼續(xu)教(jiao)育網(wang)絡(luo)園區資(zi)源(yuan)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)16門(men)；校(xiao)大(da)內(nei)涵建設(she)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)精品(pin)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)2項(xiang)、優質(zhi)課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)4項(xiang)、標(biao)準課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)8項(xiang)。主(zhu)編、參(can)編并出(chu)版人(ren)民衛生出(chu)版社教(jiao)材(cai)5門(men)。
以校―省級(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)建設為抓手，加強課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建設改(gai)革。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置還需(xu)要進(jin)(jin)一(yi)步適應學生(sheng)技能培養(yang)和職(zhi)業發展(zhan)，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業優質(zhi)化教學資源(yuan)不夠；加強校―省級(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)與管(guan)理工(gong)作，在建校級(ji)大內涵(han)建設標(biao)(biao)(biao)準課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)8項(xiang)(xiang)(xiang)、優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)4項(xiang)(xiang)(xiang)、精品(pin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)2項(xiang)(xiang)(xiang)，省級(ji)開(kai)放共(gong)享(xiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)1項(xiang)(xiang)(xiang)。構建“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建設目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)―人才培養(yang)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)―課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)”承接貫通(tong)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)，依據每個課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)指標(biao)(biao)(biao)點，分解支(zhi)撐課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de).知(zhi)識、技能、素(su)質(zhi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，進(jin)(jin)而選擇相應的(de)教學內容并制定學生(sheng)學習合(he)格標(biao)(biao)(biao)準。以中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業為試(shi)點開(kai)展(zhan)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教學改(gai)革試(shi)點，探索實施“模塊(kuai)化”教學，中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業綜合(he)改(gai)革《藥(yao)(yao)(yao)用植物學》、《中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)學》、《中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)炮制學》、《中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)鑒定學》課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，開(kai)展(zhan)中(zhong)(zhong)藥(yao)(yao)(yao)知(zhi)識四、六級(ji)等級(ji)考試(shi)，并建立(li)固化教學資源(yuan)。
基于課程改革(ge)及相關條件建設日趨(qu)完善，我院(yuan)成(cheng)功舉辦了20xx年省職業(ye)院(yuan)校技能大(da)賽(sai)（高職組），檢(jian)驗職業(ye)院(yuan)校專業(ye)建設和(he)教(jiao)學(xue)改革(ge)成(cheng)果，考核與展示各(ge)參賽(sai)院(yuan)校學(xue)生的崗位(wei)通用核心技能、綜(zong)合職業(ye)能力(li)，引領和(he)促進職業(ye)院(yuan)校專業(ye)教(jiao)學(xue)改革(ge)。
專業及專業群建設總結 10
光陰(yin)荏苒(ran)、時(shi)間飛逝(shi)，轉眼間20xx年(nian)(nian)(nian)在(zai)緊(jin)張忙碌中過去了。回首(shou)舊年(nian)(nian)(nian)，這一(yi)年(nian)(nian)(nian)是(shi)緊(jin)張的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)，也是(shi)充(chong)實的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)。展望新(xin)歲，在(zai)新(xin)的(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)里，我(wo)將總(zong)結經驗、吸取(qu)教訓(xun)，付(fu)出(chu)更(geng)大(da)的(de)努力，以更(geng)加(jia)奮發有為的(de)精神狀(zhuang)態和扎(zha)扎(zha)實實的(de)工(gong)作作風投(tou)入到工(gong)作中當去，以下(xia)是(shi)我(wo)今年(nian)(nian)(nian)的(de)工(gong)作總(zong)結。
一、工作成就
在工程建設中，
一是抓工程質量
二是抓工程進度
三(san)是抓安全文明施(shi)工(gong)。加強(qiang)與(yu)各(ge)職能部門的(de)協調配(pei)合(he)，營造(zao)良好的(de)工(gong)作(zuo)氛圍建設(she)工(gong)程(cheng)項(xiang)目運作(zuo)過(guo)程(cheng)中涉及方方面(mian)面(mian)，必須搞好協調配(pei)合(he)。在施(shi)工(gong)過(guo)程(cheng)中，統一步調，形成合(he)力，對在項(xiang)目實施(shi)過(guo)程(cheng)中遇(yu)到的(de)問題和情況(kuang)，主動和領導(dao)匯(hui)報，作(zuo)到溝通、協調，從而保證了項(xiang)目建設(she)順(shun)利(li)實施(shi)。
我在建設中先(xian)后(hou)經(jing)歷了主體磚(zhuan)砼結構砌筑(zhu)澆筑(zhu)完成(cheng)，內外墻的(de)粉(fen)刷以(yi)及屋面掛瓦的(de)各個階段。在此工作(zuo)過(guo)程中有(you)成(cheng)績也有(you)失誤，對于自己取得的(de)成(cheng)績將繼續(xu)保(bao)持發(fa)揚(yang)，對自己工作(zuo)中存在的(de)失誤，將認真(zhen)的(de)總結，深刻(ke)的(de)反(fan)省，盡可能減少工作(zuo)失誤的(de)發(fa)生。
我在每(mei)個階段的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)勤勤懇懇、任(ren)勞(lao)任(ren)怨，積極主動(dong)地完成各級領(ling)導交(jiao)給的(de)(de)任(ren)務(wu)，并在做好本職工作(zuo)的(de)(de)基礎上(shang)，不斷學(xue)習鉆(zhan)研，努(nu)力提高自己的(de)(de)`業務(wu)水平(ping)；在作(zuo)風上(shang)艱苦樸素、求(qiu)真務(wu)實為公(gong)司建設盡心盡力，努(nu)力工作(zuo)。
二、工作意義
建(jian)設施(shi)工(gong)過程(cheng)是(shi)一項十(shi)(shi)分(fen)復雜的(de)(de)生(sheng)(sheng)產活動。不但包括組(zu)(zu)織成(cheng)千上(shang)萬(wan)的(de)(de)各種專(zhuan)業建(jian)筑工(gong)人和數量眾多(duo)的(de)(de)各類建(jian)筑機械、設備有(you)條(tiao)不紊地(di)投(tou)入工(gong)程(cheng)施(shi)工(gong)中，而且還包括組(zu)(zu)織種類繁多(duo)的(de)(de)，數以(yi)幾十(shi)(shi)甚至幾百(bai)萬(wan)噸(dun)計(ji)的(de)(de)建(jian)筑材料、制(zhi)品和構配件的(de)(de)生(sheng)(sheng)產、運輸(shu)、儲存和供應工(gong)作(zuo)(zuo)，組(zu)(zu)織施(shi)工(gong)機具的(de)(de)供應、維修和保養(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)，以(yi)及(ji)安排(pai)施(shi)工(gong)現場的(de)(de)生(sheng)(sheng)產和生(sheng)(sheng)活所需(xu)要的(de)(de)各種臨時(shi)建(jian)筑物等工(gong)作(zuo)(zuo)。這些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)組(zu)(zu)織與協調，對于多(duo)快好省地(di)進行工(gong)程(cheng)建(jian)設具有(you)十(shi)(shi)分(fen)重要的(de)(de)意義。
三、工作規劃
建設(she)工(gong)程也具有時(shi)效性的特別，各(ge)種規(gui)范(fan)不斷(duan)的更(geng)新和(he)發(fa)展，我不僅需要(yao)自己不斷(duan)學習(xi)(xi)，更(geng)應該(gai)主動、互(hu)相交流、互(hu)相學習(xi)(xi)、取長補短，不斷(duan)增強(qiang)自身業務知識(shi)和(he)技術
今后我(wo)(wo)們要切(qie)實提高自身綜合素質(zhi)，樹立自覺的學習意識，循序漸進(jin)，溫故知新(xin)，持(chi)之以恒，堅持(chi)不(bu)懈，扎扎實實地學習，才(cai)能學到(dao)真(zhen)才(cai)實學，才(cai)能把學到(dao)的知識融(rong)會貫(guan)通到(dao)我(wo)(wo)們的具體工作(zuo)中去。
專業及專業群建設總結 11
這一(yi)次(ci)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)雖然只有(you)(you)不(bu)(bu)到(dao)半年(nian)的(de)(de)時間(jian)，卻讓我(wo)對網站(zhan)建設行業有(you)(you)了(le)(le)更加清晰的(de)(de)認識，讓我(wo)對網站(zhan)建設行業的(de)(de)發(fa)展(zhan)前景(jing)有(you)(you)了(le)(le)更加明確(que)的(de)(de)了(le)(le)解(jie)。同時也讓我(wo)知(zhi)道了(le)(le)我(wo)們在(zai)學校(xiao)里面(mian)學習(xi)(xi)的(de)(de)知(zhi)識，相對于(yu)不(bu)(bu)停發(fa)展(zhan)中的(de)(de)市(shi)場是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)些落后的(de)(de)，所以這一(yi)次(ci)的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，讓我(wo)知(zhi)道了(le)(le)自己還(huan)需(xu)要學習(xi)(xi)的(de)(de)地方(fang)。這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)收(shou)獲，無疑給我(wo)帶(dai)來了(le)(le)非常巨大的(de)(de)幫助(zhu)，不(bu)(bu)僅讓我(wo)檢驗鞏(gong)固(gu)了(le)(le)自己的(de)(de)專業知(zhi)識，還(huan)讓我(wo)有(you)(you)了(le)(le)一(yi)些網站(zhan)建設方(fang)面(mian)的(de)(de)工作經驗，這些不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)我(wo)簡(jian)歷上(shang)的(de)(de)幾個字，還(huan)是(shi)(shi)方(fang)便(bian)我(wo)找工作重(zhong)要儀仗。
我(wo)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)全稱是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：計(ji)算機網絡技(ji)術（網站建設與管理方向），屬于理工(gong)科里(li)面的(de)(de)一種(zhong)，從事的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)IT行業(ye)(ye)(ye)，主要(yao)做(zuo)的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)利(li)用php程序語(yu)言制作(zuo)(zuo)網頁(ye)、搭建網站。其實(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)校里(li)面是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)少有(you)一些實(shi)(shi)(shi)踐(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)，基本上(shang)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)書上(shang)的(de)(de)一些網站項目(mu)開發(fa)例子(zi)，讓(rang)(rang)我(wo)們模(mo)仿(fang)。因為(wei)知(zhi)道(dao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)練習(xi)，所(suo)以(yi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)漫不經心，不重(zhong)視。而(er)到了(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)崗位(wei)上(shang)面，我(wo)們知(zhi)道(dao)自己肩上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)責任的(de)(de)，要(yao)對公(gong)司的(de)(de)利(li)益負責，所(suo)以(yi)工(gong)作(zuo)(zuo)起來(lai)更加(jia)的(de)(de)謹慎，敲代碼也(ye)變得仔細起來(lai)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)延后性，所(suo)以(yi)我(wo)們的(de)(de)`專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不足以(yi)應付工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)，所(suo)以(yi)這次的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，讓(rang)(rang)我(wo)變得更加(jia)用心學(xue)(xue)習(xi)。所(suo)以(yi)在工(gong)作(zuo)(zuo)中，一邊上(shang)班一邊學(xue)(xue)習(xi)，幾個月的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，愣(leng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓(rang)(rang)我(wo)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)認(ren)識(shi)得到了(le)飛一般的(de)(de)成長。
不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)專(zhuan)業知(zhi)識上面的(de)收獲，還有(you)工作能力(li)上面也有(you)不少(shao)的(de)收獲。實習(xi)幾(ji)個(ge)月的(de)時間里面，我們(men)(men)也是(shi)跟著技術部開發了(le)好幾(ji)個(ge)大大小小的(de)網站，雖然我們(men)(men)沒有(you)參與到技術要求很高的(de)部分，但是(shi)也讓(rang)我學習(xi)到了(le)許多的(de)工作技巧(qiao)，運用代碼更加熟練，遇到的(de)bug也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少(shao)，策劃方(fang)案理解(jie)也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)深(shen)入。
除此(ci)之(zhi)外，工作里面是免不了(le)(le)人際(ji)往來(lai)的(de)，所以(yi)短(duan)短(duan)幾個月的(de)時間讓(rang)我(wo)知道了(le)(le)人際(ji)溝通的(de)重要(yao)(yao)性(xing)，只有與(yu)人的(de)溝通能力強了(le)(le)，別人才會更加了(le)(le)解你(ni)(ni)，對你(ni)(ni)也會更加信(xin)任，這(zhe)樣遇(yu)到(dao)事(shi)情(qing)的(de)時候也能夠想到(dao)你(ni)(ni)，給你(ni)(ni)更多的(de)發(fa)展機(ji)會。還有就是我(wo)們在工作之(zhi)中，要(yao)(yao)有一定的(de)職業意識，在工作崗位上面要(yao)(yao)認真(zhen)要(yao)(yao)負責(ze)，努(nu)力完成工作積極承認改(gai)正錯誤同樣是發(fa)展不可或缺(que)的(de)！
所(suo)以這(zhe)次實(shi)習，我很(hen)感(gan)謝xx公司能夠不(bu)嫌(xian)棄我工(gong)(gong)作經驗較少給我這(zhe)份工(gong)(gong)作機會(hui)，讓(rang)我成長了這(zhe)么多！
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