趣(qu)味拼貼班(ban)級特色總結
趣味拼貼班級特色總結
開(kai)學(xue)(xue)初(chu)我們制(zhi)定的(de)班級特色是“趣味拼貼(tie)”，目標是學(xue)(xue)會較靈活地使用剪刀，在(zai)正方(fang)形的(de)基礎上(shang)通過(guo)折疊剪、轉剪刀的(de)方(fang)法，剪出各(ge)種幾何(he)圖形，能根(gen)據主題進(jin)行(xing)(xing)拼貼(tie)，并(bing)學(xue)(xue)會合(he)理布局。現在(zai)一(yi)學(xue)(xue)期馬(ma)上(shang)要(yao)結束了，我們對活動(dong)的(de)開(kai)展(zhan)進(jin)行(xing)(xing)了一(yi)個簡短的(de)小結。
1．合理利用材料，彩制紙變廢為寶。
以前(qian)我(wo)們(men)一般都(dou)隨手丟棄剪剩(sheng)下的(de)彩紙(zhi)。現在我(wo)們(men)隨時收集好，將廢變寶，充分(fen)利用資源(yuan)。因為我(wo)們(men)提供(gong)的(de)底紙(zhi)是16K的(de)一半，從某(mou)種程度上限制(zhi)了幼兒大膽剪、拼、貼。下學期我(wo)們(men)嘗試直接(jie)用16K紙(zhi)。彩紙(zhi)都(dou)是平(ping)時用剩(sheng)下的(de)，這(zhe)也限制(zhi)了作品整體顏色(se)的(de)效果(guo)，如：顏色(se)對(dui)比不強(qiang)烈、不能很好地選擇近似色(se)和協調色(se)來搭配圖案。
2．幼兒剪貼興趣、技能有所提高。
經過一學(xue)期(qi)的(de)拼貼活(huo)(huo)(huo)動(dong)，孩子(zi)(zi)們對這項活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)興(xing)趣逐(zhu)步(bu)增加，剪貼技能(neng)的(de)發(fa)展情(qing)況也在逐(zhu)步(bu)提升(sheng)。活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)一開(kai)始我們是(shi)請孩子(zi)(zi)們折疊后(hou)剪出圓(yuan)、半圓(yuan)、方形等，隨后(hou)逐(zhu)步(bu)放手讓幼兒徒手剪出各種基本形狀(zhuang)，但對于個別能(neng)力差的(de)幼兒我們選擇讓他用鉛筆先(xian)畫出圖形基本形狀(zhuang)，再剪下，這樣也就不會(hui)打擊他的(de)積極性。只要(yao)是(shi)積極投入活(huo)(huo)(huo)動(dong)，我們不要(yao)太在意他的(de)作(zuo)品效(xiao)果。孩子(zi)(zi)能(neng)力不同，適當還是(shi)放低點要(yao)求。
3．學會欣賞，從中交流想法。
在幼(you)(you)兒(er)完成(cheng)作(zuo)品后，我們(men)增加了幼(you)(you)兒(er)相互之間(jian)的(de)欣賞(shang)和(he)交流(liu)時(shi)間(jian)，鼓勵幼(you)(you)兒(er)把自己作(zuo)品中的(de)故事講(jiang)給大(da)家聽(ting)。但(dan)是我們(men)發現：會說的(de)一直是這幾個，多數幼(you)(you)兒(er)還是喜歡(huan)充當傾聽(ting)者。我們(men)可以和(he)這樣(yang)的(de)孩(hai)子(zi)進行單獨交流(liu)，值得(de)試一試。
4．提高了幼兒的自主分析能力。
每一次(ci)主題的提出(chu)，我們(men)首先注重幼(you)兒的自主分析能力的培(pei)養，鼓勵幼(you)兒積極主動地(di)分析主圖(tu)案的拼貼方法和步(bu)驟(zou)，提高了幼(you)兒學習(xi)的積極性。但同時我們(men)發現：如果有了范例，孩子們(men)的模仿性就突出(chu)，創(chuang)造性就下降。怎樣協(xie)調好值得我們(men)思考。
5．學期進行作品展示。
孩子們(men)(men)的(de)作品我們(men)(men)每一次都保存好，學(xue)期結束是一個很好的(de)展(zhan)示(shi)平臺。我們(men)(men)設想展(zhan)示(shi)臺為：（1）空(kong)出一塊(kuai)主題墻(qiang)；（2）游(you)戲中的(de)白色柵欄(lan)，將作品通過主題塊(kuai)面進行展(zhan)出。柵欄(lan)的(de)高(gao)度也適合孩子們(men)(men)觀賞。
總(zong)之，經(jing)過一個(ge)學期，孩子們不(bu)論是在技能、分析(xi)能力、構圖能力方面，還是在色彩的搭配、想象力、拼(pin)貼(tie)(tie)故事的表達方面，都有很(hen)大提高(gao)，特別是一些動(dong)手能力較(jiao)弱的孩子在這項(xiang)活(huo)動(dong)中得到了很(hen)大提高(gao)，拼(pin)貼(tie)(tie)的興趣逐步(bu)增加。下(xia)學期我們將繼續“趣味拼(pin)貼(tie)(tie)”的班級特色活(huo)動(dong)。
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