幼兒園中班班主任工作(zuo)計劃范(fan)文

幼兒園中班班主任工作計劃范文

　　新的一學(xue)(xue)期開始了(le)，小朋友又(you)回到熟悉(xi)的幼(you)兒(er)(er)園中。由于(yu)都是原(yuan)班幼(you)兒(er)(er)，彼此(ci)都比較熟悉(xi)，大家的情緒都很穩定。新的學(xue)(xue)期新的知識，我(wo)們將繼續認(ren)真學(xue)(xue)習，加(jia)強學(xue)(xue)習和(he)研究。為幼(you)兒(er)(er)提(ti)供安全(quan)、健康、豐富的生活和(he)生活環境，滿足幼(you)兒(er)(er)多方面(mian)發展的需要，尊重(zhong)幼(you)兒(er)(er)身心發展的特點和(he)規律(lv)，關注個別(bie)差異，堅持保教并重(zhong)，使幼(you)兒(er)(er)身心健康成長，促進體智德美全(quan)面(mian)發展。為了(le)能(neng)夠更(geng)有(you)效更(geng)好地做(zuo)好幼(you)兒(er)(er)園班主(zhu)任工作，我(wo)制定了(le)以下計劃：

　　一、班況分析

　　我(wo)班現在(zai)共有(you)(you)(you)幼(you)兒(er)39名，通(tong)過(guo)小班一(yi)年的(de)學(xue)習，幼(you)兒(er)在(zai)學(xue)習和生活上都(dou)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)進步(bu)。大部分幼(you)兒(er)已(yi)經養成良(liang)好(hao)(hao)的(de)行為習慣，對人有(you)(you)(you)禮貌(mao)，語言表達能(neng)(neng)力、與人交往能(neng)(neng)力、生活自理能(neng)(neng)力以及動手操(cao)作能(neng)(neng)力都(dou)有(you)(you)(you)較大的(de)發展。本學(xue)期我(wo)們將認真規范幼(you)兒(er)的(de)一(yi)日(ri)常規，加強紀(ji)律教育，努(nu)力做好(hao)(hao)班級保教工作。進一(yi)步(bu)培養幼(you)兒(er)的(de)自我(wo)服務能(neng)(neng)力，喜歡幫助他人，尊敬(jing)師(shi)長(chang)和同(tong)伴友愛相處的(de)情感，使他們在(zai)自己原有(you)(you)(you)的(de)基礎上都(dou)得到發展。

　　二、教育教學工作

　　1、根(gen)據幼兒(er)園教育(yu)的(de)(de)目標結合中班幼兒(er)的(de)(de)興趣，制定好每月、每周、每日教學工作(zuo)計劃。促進幼兒(er)身體的(de)(de)正常發育(yu)和機體的(de)(de)協(xie)調發展，增強(qiang)體質，培養(yang)良好的(de)(de)生(sheng)活習慣、衛生(sheng)習慣和參加體育(yu)活動(dong)的(de)(de)興趣。

　　2、結合生活和游(you)戲情境(jing)，引導幼(you)(you)(you)兒(er)感(gan)知、理解事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)數量關(guan)系(xi)，對具體的(de)(de)(de)事(shi)物(wu)按不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)特征(zheng)進行分類和排序，在游(you)戲中(zhong)提供(gong)特定(ding)的(de)(de)(de)操(cao)作材料(liao)，幫助幼(you)(you)(you)兒(er)初步理解和判斷事(shi)物(wu)之間(jian)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，教(jiao)育應密(mi)切結合幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)日常生活來(lai)進行，幫助幼(you)(you)(you)兒(er)在生活和活動(dong)中(zhong)獲得的(de)(de)(de)經驗；幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)學習存(cun)在著個體差異，教(jiao)師要為幼(you)(you)(you)兒(er)提供(gong)適應各種能力的(de)(de)(de)多種操(cao)作材料(liao)和活動(dong)，并給予適宜(yi)的(de)(de)(de)指導。

　　3、及時(shi)加強幼(you)兒(er)的常規培(pei)養。常規的好壞直接影(ying)響(xiang)(xiang)教(jiao)學次序，從(cong)而影(ying)響(xiang)(xiang)孩子(zi)的發(fa)展(zhan)。通過(guo)晨間談(tan)(tan)話(hua)、隨機(ji)談(tan)(tan)話(hua)、離園前(qian)談(tan)(tan)話(hua)等(deng)，向(xiang)幼(you)兒(er)講清常規，要求并采用(yong)多種形式對幼(you)兒(er)進行(xing)訓練，嚴格檢(jian)查常規執行(xing)情況，逐步培(pei)養幼(you)兒(er)能自覺遵守各(ge)項規則(ze)。

　　三、保育工作

　　1、健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育應貫(guan)穿于幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)一日活(huo)動之中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師應充分利(li)用(yong)每一個生活(huo)環節，結(jie)合幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)實際(ji)活(huo)動進行(xing)即時教(jiao)(jiao)(jiao)育，幫助(zhu)幼(you)兒(er)(er)(er)養成良(liang)好的(de)(de)生活(huo)習慣和行(xing)為(wei)習慣；身(shen)體(ti)鍛煉必須保證幼(you)兒(er)(er)(er)適宜的(de)(de)運動負(fu)荷，同時注重幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)個體(ti)差異，使每個幼(you)兒(er)(er)(er)都能得到適宜的(de)(de)鍛煉。

　　2、教師組織幼(you)(you)兒(er)進行(xing)戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)和(he)體(ti)育鍛煉前，要(yao)認(ren)真檢(jian)查有關器械和(he)活(huo)(huo)(huo)動(dong)場地，在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)過程中要(yao)留意周(zhou)圍環境的(de)情(qing)況及幼(you)(you)兒(er)能力的(de)局限，并做好防暑、防潮措施，以確(que)保幼(you)(you)兒(er)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)安(an)全(quan)；結合(he)季節及氣(qi)候(hou)特點，科學合(he)理地安(an)排幼(you)(you)兒(er)戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)時間和(he)內容，保證每天不(bu)少(shao)于兩(liang)個小(xiao)時的(de)戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)，逐步提高(gao)幼(you)(you)兒(er)對環境和(he)氣(qi)候(hou)的(de)適(shi)應能力。

　　3、每天(tian)做好晨檢工作，特(te)別(bie)(bie)是流(liu)行病期間，要做好班里(li)的(de)(de)消毒工作，發現有(you)特(te)別(bie)(bie)情(qing)況(kuang)要及時上報園(yuan)里(li)領(ling)導，并同幼(you)兒(er)家長帶(dai)回就醫(yi)，凡(fan)是感冒發燒的(de)(de)幼(you)兒(er)一律勸(quan)其(qi)在家休息，不(bu)可來園(yuan)，以防止(zhi)傳染別(bie)(bie)的(de)(de)幼(you)兒(er)；教(jiao)育幼(you)兒(er)要勤洗手，加強幼(you)兒(er)對衛生的(de)(de)常識，培養他們良好的(de)(de)習慣。

　　四、家長工作

　　1、幼(you)兒園的(de)工作需要家長(chang)的(de)支持和(he)參與。家長(chang)于(yu)幼(you)兒園對幼(you)兒教育(yu)達成共識，有助于(yu)幼(you)兒受(shou)到一(yi)致性的(de)教育(yu)影響，增強家長(chang)的(de)養育(yu)責任，促進親子(zi)關系。

　　2、在以(yi)往家長(chang)工作的(de)(de)基礎上(shang)，本學期我們將根據幼兒的(de)(de)實際情況有針對性的(de)(de)做好家長(chang)工作，同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)對個(ge)別(bie)特殊兒童進(jin)行(xing)個(ge)別(bie)教(jiao)育(yu)(yu)，主(zhu)動向家長(chang)匯(hui)報(bao)孩(hai)子(zi)在園(yuan)(yuan)的(de)(de)情況與表現，發(fa)現問題(ti)及(ji)時(shi)(shi)解(jie)決，共(gong)同(tong)(tong)(tong)幫助孩(hai)子(zi)進(jin)步。同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)，我們將充分利用家長(chang)接送孩(hai)子(zi)時(shi)(shi)間(jian)，經常與家長(chang)交流，取(qu)得(de)家長(chang)的(de)(de)配合理(li)解(jie)，使(shi)家園(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)能協調一(yi)致。對于(yu)生病在家休養的(de)(de)幼兒，我們將以(yi)電話、家訪等多種形式與家長(chang)溝通，針對不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)孩(hai)子(zi)采取(qu)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方式。其次是(shi)通過家園(yuan)(yuan)聯(lian)系欄，向家長(chang)介紹一(yi)些有關幼兒教(jiao)育(yu)(yu)方面的(de)(de)文章(zhang)，盡量(liang)給有困(kun)惑的(de)(de)家長(chang)提供一(yi)些實際的(de)(de)幫助。

　　五、教師之間的合作與支持

　　在教育活(huo)動的(de)(de)實施中，教師(shi)起著關鍵的(de)(de)作用，教師(shi)應與其他(ta)老師(shi)互(hu)相(xiang)(xiang)溝(gou)通，形成良好的(de)(de)合作關系。同班教師(shi)之間(jian)要相(xiang)(xiang)互(hu)溝(gou)通，形成對本班幼兒(er)的(de)(de)共同認識和(he)一致影響。

　　以(yi)(yi)上是(shi)我對這學(xue)期(qi)的(de)工(gong)作計劃，我將認真執行自(zi)己任務(wu)，對工(gong)作赴以(yi)(yi)全心(xin)全責，確保以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)幼兒身心(xin)全面發展為(wei)中心(xin)，培養幼兒良好的(de)行為(wei)習慣；在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)幼兒的(de)同時也應(ying)不(bu)斷(duan)提高自(zi)己的(de)業務(wu)水平，更(geng)重要的(de)是(shi)做到以(yi)(yi)樂(le)觀(guan)的(de)心(xin)態(tai)去(qu)看待每件事，從而不(bu)讓自(zi)己感到有很大的(de)壓力，以(yi)(yi)別人(ren)的(de)優點(dian)作為(wei)平衡線，改正存在(zai)的(de)不(bu)足與(yu)缺點(dian)。

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