外語系暑假的實習報告(gao)范文
外語系暑假的實習報告范文
xx年7月(yue)6日(ri)(ri)至16日(ri)(ri)，南京審計學院(yuan)外語系暑(shu)期實踐(jian)小分隊一(yi)行(xing)12人赴(fu)安徽涇縣(xian)黃村鎮中心小學，進(jin)行(xing)了為(wei)期十一(yi)天的(de) 送(song)教下鄉 暑(shu)期社會實踐(jian)活動，取得了豐(feng)碩的(de)成果，并(bing)且影響深遠。
一、主題目的明確 準備工作充分
一(yi)直以來，社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)目的(de)主要(yao)是讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)利用暑(shu)期(qi)時間(jian)走出校門，接觸(chu)社(she)會(hui)、了解社(she)會(hui)、認識社(she)會(hui)，用自己所學(xue)(xue)的(de)知識服(fu)(fu)務(wu)于社(she)會(hui)。今(jin)年(nian)是 五(wu)四 運動(dong)85周年(nian)，是組(zu)織開展大(da)中專學(xue)(xue)生(sheng)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)(jian)20周年(nian)。為(wei)響應國(guo)家對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)要(yao)求(qiu)和我院 萬人(ren)百(bai)隊(dui) 的(de)號召，外語系今(jin)年(nian)決定(ding)率領(ling)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)組(zu)成服(fu)(fu)務(wu)團深入基(ji)層，服(fu)(fu)務(wu)社(she)會(hui)。5月將 送教下鄉(xiang) 定(ding)為(wei)今(jin)年(nian)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)主題。
我們(men)將目(mu)光投(tou)向了(le)(le)國家級(ji)貧困縣--安徽(hui)省(sheng)的(de)(de)(de)涇縣，同(tong)時也是革命老(lao)區。教育是滯后(hou)當(dang)(dang)地(di)(di)發展的(de)(de)(de)重要因(yin)素之(zhi)一，也是我系此行的(de)(de)(de)主題。主題、地(di)(di)點(dian)選(xuan)定(ding)后(hou)，通過自愿報(bao)名，考核選(xuan)取了(le)(le)全系學生中(zhong)優秀代(dai)表10人(ren)，與指導老(lao)師和帶隊老(lao)師各1名組成(cheng)一支12人(ren)的(de)(de)(de)實踐(jian)分(fen)隊。著眼當(dang)(dang)地(di)(di)孩子的(de)(de)(de)英(ying)語啟(qi)蒙教育，發揮我們(men)的(de)(de)(de)專業優勢，6 月10 日(ri)至20 日(ri)，小組制定(ding)了(le)(le)十天的(de)(de)(de)短期英(ying)語培訓計(ji)劃(hua)，撰寫了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)課程安排(pai)和備課筆記。同(tong)時，系領導十分(fen)重視(shi)，多次聯系并親自了(le)(le)解實踐(jian)單位情況。本(ben)次計(ji)劃(hua)還(huan)中(zhong)標獲得了(le)(le)院實踐(jian)分(fen)隊二等(deng)獎的(de)(de)(de)資助。至此，準備一切(qie)就緒(xu)。考試(shi)完畢，暑假伊始，小隊奔赴安徽(hui)，開始實踐(jian)。
二、 送教下鄉 探索教學方法 共建師生情誼
在(zai)中心小學(xue)(xue)(xue)(xue)，10名(ming)英語專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)了180名(ming)孩子的(de)(de)(de)英語啟蒙老師(shi)。新老師(shi)缺乏經驗，新學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從未接觸過英語，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作只(zhi)有在(zai)摸(mo)索中進行。根(gen)據少兒的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習特點(dian)和當(dang)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，我們(men)堅持以興趣為(wei)指導，并(bing)根(gen)據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)況適時修(xiu)改備課(ke)(ke)內容。備課(ke)(ke)時，分排任務(wu)，由淺入深(shen)，巧(qiao)妙編歌謠歌曲和游(you)戲，聯(lian)想穿插相關知(zhi)識(shi); 10名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分成(cheng)(cheng)3組在(zai)上課(ke)(ke)教(jiao)授(shou)理論知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)同時，通過分組比(bi)賽對話問(wen)答的(de)(de)(de)方式讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主接受(shou)知(zhi)識(shi)并(bing)培養協作意識(shi)。多樣化的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)形(xing)式不僅(jin)贏得了孩子的(de)(de)(de)心，還受(shou)到(dao)了當(dang)地(di)(di)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)好評。
實(shi)踐隊(dui)員每天(tian)(tian)都(dou)要備(bei)課，回顧一天(tian)(tian)教學活動，寫日志并討論次日教學。隊(dui)員們也真(zhen)真(zhen)切(qie)切(qie)地體(ti)驗(yan)了(le)鄉村教師的(de)艱辛和(he)光榮(rong)。在培(pei)訓末期進行的(de)一次測驗(yan)中，學生成績異常優秀，27名獲(huo)滿分，無不及格現(xian)象(xiang)。隊(dui)員更感到了(le)收(shou)獲(huo)的(de)欣慰和(he)喜悅。
三、社會重視 成果豐碩
1. xx年(nian)南京審計學院外語系 送教下鄉 暑期社會實(shi)踐問卷調查表(biao)
實踐末期，我們(men)還就安徽涇縣黃村鎮的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教育水平進(jin)行(xing)了一次問(wen)卷調(diao)查。調(diao)查對(dui)象是所有(you)參加此(ci)次的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)以及(ji)即將任(ren)教的(de)(de)(de)中心小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教師。發放問(wen)卷180份(fen)，收回問(wen)卷180份(fen)，反饋(kui)率(lv)100%。綜合問(wen)卷調(diao)查數據表明，超過93%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道(dao)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)是世(shi)界上最廣泛語(yu)(yu)(yu)言(yan)，可見(jian)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)影響力之(zhi)大(da)，英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之(zhi)重要(yao)性早已(yi)深入人心。100%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)好聽，超過95%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，這明學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)對(dui)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)很(hen)感(gan)興(xing)趣，這也為他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)奠定(ding)了一個良好的(de)(de)(de)氛圍(wei)。但(dan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)內容各不相同。大(da)約有(you)7.9%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)簡單的(de)(de)(de)問(wen)候語(yu)(yu)(yu)，8.9%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)天氣方面(mian)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，高達73.2%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)日常交流英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)其他的(de)(de)(de)占10%。
另(ling)外(wai)，24.8%的學生最早(zao)從(cong)老師、同學那兒接觸(chu)到英(ying)語，而高達(da)49.5%的學生第(di)一次是從(cong)電視廣(guang)播上(shang)接觸(chu)到英(ying)語，選擇(ze)其他的占25.7%。這(zhe)一方面也反映(ying)英(ying)語的影響(xiang)力，但另(ling)一方面，也暴露出農村孩(hai)子學習(xi)英(ying)語的途徑(jing)太少。
此(ci)次調查(cha)，數(shu)據(ju)真(zhen)實可靠(kao)，讓我們(men)以(yi)小見(jian)大地初步了(le)解(jie)了(le)我國當今農村基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)尤(you)其是(shi)英(ying)語(yu)啟(qi)蒙教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)，農村的(de)(de)(de)孩子(zi)喜(xi)歡英(ying)語(yu)也渴望學英(ying)語(yu)，但是(shi)農村教(jiao)育(yu)(yu)設施(shi)有限，孩子(zi)們(men)獲取英(ying)語(yu)知識的(de)(de)(de)渠道(dao)也不寬。因此(ci)，我們(men)更加(jia)堅(jian)信我們(men)的(de)(de)(de)實踐活動是(shi)意義深刻的(de)(de)(de)，并需(xu)要和只得繼續進(jin)行(xing)下(xia)去。
2.共建(jian)大學生社會實踐和教學實習(xi)基地
本次(ci)實(shi)踐是我系(xi)在安(an)徽涇縣黃村鎮中心(xin)小學的(de)第一次(ci)教(jiao)學活動，也標(biao)志著(zhu)南京審計(ji)學院與中心(xin)小學社會實(shi)踐和教(jiao)學實(shi)習(xi)基地的(de)建立。
為更好(hao)地利(li)(li)用雙方的資(zi)源優勢，南(nan)(nan)京(jing)審計學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)外(wai)(wai)語(yu)(yu)系和(he)(he)安徽(hui)省涇(jing)(jing)縣(xian)黃村鎮中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)小學(xue)(xue)(xue)經過協商，決(jue)定(ding)(ding)一致共建南(nan)(nan)京(jing)審計學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)外(wai)(wai)語(yu)(yu)系大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社會實(shi)踐和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)實(shi)習基地。根據協議，南(nan)(nan)審外(wai)(wai)語(yu)(yu)系將推(tui)薦優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在安徽(hui)省涇(jing)(jing)縣(xian)黃村鎮中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)小學(xue)(xue)(xue)進行畢(bi)業實(shi)習和(he)(he)暑期社會實(shi)踐活動，為涇(jing)(jing)縣(xian)啟(qi)蒙(meng)教育服務(wu)，并由中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)小學(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習實(shi)踐情(qing)況給(gei)予評價和(he)(he)鑒定(ding)(ding)。為加(jia)強雙方的協作(zuo)關(guan)系，外(wai)(wai)語(yu)(yu)系還將優先安排中(zhong)(zhong)(zhong)小英語(yu)(yu)教師培訓，并提(ti)供學(xue)(xue)(xue)習便利(li)(li)。
基地掛牌(pai)儀式和(he)協議簽訂儀式于xx年(nian)7月6日(ri)在中(zhong)心小(xiao)學舉行。這是小(xiao)鎮的(de)大事，引起(qi)了(le)各方關注，受到了(le)社會的(de)重視。
3.媒體廣(guang)泛(fan)報(bao)道
縣(xian)電(dian)視臺對7月6日基地(di)掛牌儀式進行(xing)了報道。縣(xian)領導、縣(xian)教(jiao)育部門領導都給(gei)予了充分(fen)重視，并出席掛牌儀式和活動尾聲的座談(tan)會。
實(shi)踐(jian)小隊在教學過(guo)程中(zhong)得到(dao)了當地老師的配合，學生(sheng)家長的支持;在生(sheng)活中(zhong)，得到(dao)了當地居民的關心。實(shi)踐(jian)期間(jian)，實(shi)踐(jian)隊員也向報(bao)社寄發(fa)了簡(jian)訊，他們向社會宣傳一種當今大學生(sheng)服(fu)務(wu)社會的新風(feng)尚，他們的所作所為成(cheng)為當地人(ren)民中(zhong)的佳話。
四、經驗總結
十(shi)一天的支(zhi)教雖短暫，可卻是(shi)我們一生的非常體驗(yan)，令我們感(gan)觸頗深(shen)。
第一(yi)，山區的孩子對知識很渴望，他們也正接(jie)受國家對他們規范(fan)(fan)化義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的恩澤，可(ke)是(shi)交通的閉塞，經濟的貧困，觀念的落后(hou)，更(geng)像一(yi)座又(you)一(yi)座大山，阻隔了孩子們的受教(jiao)(jiao)(jiao)之路。山區的孩子需(xu)要(yao)(yao)支教(jiao)(jiao)(jiao)，山區人民是(shi)社(she)會的弱(ruo)勢群體，他們需(xu)要(yao)(yao)幫助。這(zhe)次(ci)活動為山區帶去了新的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，也樹立了當地英語(yu)(yu)啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的典范(fan)(fan)。可(ke)是(shi)我(wo)們認(ren)識到，這(zhe)次(ci)活動太短，農(nong)村的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)之路太長，因此，我(wo)系決定(ding)每年向安徽派去英語(yu)(yu)專業學生實(shi)踐實(shi)習(xi)，支援(yuan)當地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。但更(geng)重要(yao)(yao)的，山區自身(shen)要(yao)(yao)建立一(yi)種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制，才能(neng)做到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之樹常青，知識之泉(quan)長流(liu)。
第二，我們得(de)以重新審視自(zi)己，思考人生的(de)(de)價值(zhi)。人生的(de)(de)意義在(zai)于為社(she)會(hui)創造多少價值(zhi)而(er)非索(suo)取多少物質(zhi)。我們身在(zai)大(da)都市的(de)(de)現代大(da)學(xue)生擁有(you)優越的(de)(de)環(huan)境，能(neng)索(suo)取更多的(de)(de)資源，相應地，我們應做得(de)更多更好回報(bao)社(she)會(hui)。奉獻精神不能(neng)忘。
經過在農村的(de)歷練，我(wo)們認(ren)識到，在優越(yue)的(de)條件下同樣(yang)要艱(jian)苦奮斗，不斷進取。做學(xue)生，我(wo)們要在學(xue)校積累過硬的(de)知識技術(shu)資本，奠定良好的(de)就業基礎;做人，要能學(xue)以致用，創造價值。
我(wo)(wo)們走出(chu)了(le)(le)象牙塔，走出(chu)了(le)(le)課堂，走上了(le)(le)實踐(jian)(jian)的道路;我(wo)(wo)們回(hui)到了(le)(le)校園，更加珍惜在校的時光，努力掌握(wo)更多的知(zhi)識，并(bing)不斷深入到實踐(jian)(jian)中，檢(jian)驗自己，為今后更好地服務社會打下堅實的基礎。
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