《沙漠里的奇怪現象(xiang)》教案范(fan)文

《沙漠里的奇怪現象》教案范文

　　教學目的：

　　1、了解文章介(jie)紹的沙漠里的奇(qi)怪(guai)現象。

　　2、學會從科(ke)學的角(jiao)度來認識一(yi)切怪異現象。

　　3、文(wen)章語言(yan)生動(dong)，可讀性強的特點。

　　教學課時：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、說明(ming)文的有關知識。

　　2、作者簡介。

　　二、整體感知課文。

　　1、字詞教學。

　　戳（chu ）穿 海(hai)市(shi)蜃（sh n）樓 玄奘（z ng）

　　單槍匹馬：比(bi)喻單獨行動，沒(mei)有別人幫助。

　　光(guang)怪陸離：形容(rong)現(xian)象奇異，色彩繁雜。

　　可(ke)望(wang)而不(bu)可(ke)即：只能夠望(wang)見(jian)而不(bu)能夠接(jie)近(jin)，形容看來(lai)可(ke)以(yi)實(shi)現(xian)而實(shi)際難以(yi)實(shi)現(xian)。

　　2、理清文章(zhang)思路。

　　第(di)一(yi)部分（1）：描述沙漠里的(de)一(yi)些奇怪可怕(pa)的(de)現象(xiang)。

　　第二部分（2—5）：科學地解釋沙漠(mo)里奇怪可怕現象。

　　三、閱讀第一部分。

　　思考：沙漠里可怕的景象具(ju)體的表現有哪些？

　　學生討論后明確：

　　先寫法顯和(he)玄奘兩個人物對沙(sha)漠可怕(pa)和(he)恐懼的感受。然后具(ju)體描述了(le)他(ta)們文章中的可怕(pa)現象：沙(sha)漠中，有很多(duo)惡(e)鬼和(he)火熱的風(feng)(feng)，沙(sha)被風(feng)(feng)吹永遠(yuan)流動著，無比恐怖；空中看(kan)不見一只(zhi)飛鳥(niao)，地上看(kan)不到一只(zhi)走(zou)獸。舉目遠(yuan)看(kan)凈(jing)是沙(sha)，十分荒(huang)涼；認不出路，只(zhi)是循著從前死人死馬的骨頭(tou)向前走(zou)，多(duo)么(me)悲慘(can)！這些描述讓讀者(zhe)觸(chu)目驚心，也(ye)激發讀者(zhe)的興趣。

　　四、閱讀第二部分。

　　1、閱(yue)讀(du)第2、3兩段，思考(kao)：

　　沙(sha)(sha)漠到底是(shi)不是(shi)像法顯和玄奘說的(de)那(nei)樣恐(kong)怖嗎？為(wei)什么在(zai)他們看來沙(sha)(sha)漠是(shi)如此(ci)的(de)恐(kong)怖呢(ni)？沙(sha)(sha)漠里的(de)一些奇怪現象可(ke)以正確解(jie)釋了嗎？

　　學生討論后明確：

　　其實沙(sha)漠(mo)里并(bing)不像法顯他們(men)說(shuo)的那樣恐怖，我們(men)的科學院的工作人員好幾次(ci)橫穿沙(sha)漠(mo)，并(bing)沒有(you)什么鬼怪(guai)。這說(shuo)明在科學工作者(zhe)面前，奇(qi)怪(guai)現象是可(ke)以正確解釋的。

　　他們(men)之所(suo)以感到如此恐怖，是(shi)(shi)因為他們(men)當時的條(tiao)件(jian)太差了。他們(men)是(shi)(shi)單槍匹馬，一人獨行，而現在的條(tiao)件(jian)就優越得多，或是(shi)(shi)駝隊(dui)，或是(shi)(shi)汽車飛機的支援。

　　五、布置作業。

　　1、完成學習指導(dao)用書。

　　2、預(yu)習4、5兩段。

　　第二課時

　　一、復習上一堂課(ke)的內容。（略）

　　二、繼續(xu)學(xue)習(xi)第二部分(fen)。

　　1、閱讀(du)第(di)4段(duan)：從科學的(de)角(jiao)度解(jie)說沙漠中“光怪陸離”現象(xiang)的(de)原因。

　　思考：這一段中，作(zuo)者說明的對象是什么？文章是怎樣來(lai)解釋(shi)這一現象的？

　　文章描(miao)寫了(le)被稱為“魔鬼(gui)(gui)的(de)(de)海(hai)”的(de)(de)沙(sha)漠現象：夏日中午(wu)，沙(sha)漠中的(de)(de)人“渴不可(ke)耐”之際，“忽然看見(jian)一(yi)(yi)個(ge)很(hen)大的(de)(de)湖，里(li)面蓄著碧(bi)藍(lan)的(de)(de)清水，看來(lai)并不很(hen)遠(yuan)”，但可(ke)望而不可(ke)即(ji)。對這一(yi)(yi)現象，作者并未(wei)馬上(shang)加以(yi)解釋，而是敘說了(le)法國數學家孟(meng)奇(qi)的(de)(de)故事(shi)，讓他(ta)來(lai)回答。孟(meng)奇(qi)運用光(guang)線折光(guang)和反(fan)射的(de)(de)原理，科學地說明了(le)“魔鬼(gui)(gui)的(de)(de)海(hai)”以(yi)及(ji)“海(hai)市蜃(shen)樓(lou)”的(de)(de)成因，深入淺出，富于趣味。

　　具體的解釋(shi)（見書本）

　　2、朗讀第5段后思考：作(zuo)者如(ru)何(he)從(cong)科學的角(jiao)度說明沙漠中(zhong)“鳴沙”現象的原因？

　　學(xue)生討(tao)論后明確：

　　本段開(kai)頭表(biao)明(ming)“鳴(ming)(ming)沙(sha)”現(xian)(xian)象從古(gu)以來(lai)一直(zhi)被人們視為(wei)超自(zi)然的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象。文章并未緊接著(zhu)對這種現(xian)(xian)象作科(ke)學(xue)(xue)解釋，而(er)是敘說了(le)具(ju)有“鳴(ming)(ming)沙(sha)”現(xian)(xian)象的(de)(de)(de)寧(ning)夏鳴(ming)(ming)沙(sha)山的(de)(de)(de)地(di)(di)形(xing)和位置，指出“這塊沙(sha)地(di)(di)向來(lai)是人們崇拜的(de)(de)(de)對象”，以“據說”和自(zi)己的(de)(de)(de)耳聞目睹，突(tu)出鳴(ming)(ming)沙(sha)的(de)(de)(de)隆(long)(long)隆(long)(long)巨響。在此基礎(chu)上，文章才(cai)“據一些專(zhuan)家的(de)(de)(de)意見”加以科(ke)學(xue)(xue)解釋。這樣也就讓讀(du)者形(xing)成了(le)一個普遍認識，那就是：一切怪異的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，都是可(ke)以用科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)道理來(lai)說明(ming)的(de)(de)(de)。

　　三、品味文章生動的語言。

　　這是一(yi)篇科學小品文，帶(dai)有(you)一(yi)定的文藝色彩。從表(biao)達方式來看，兼有(you)說明、記敘、議(yi)論、描寫等(deng)，還有(you)一(yi)些故事，作者(zhe)的親身(shen)經(jing)歷等(deng)，文章還運用了設問(wen)、反(fan)問(wen)、引(yin)用、比喻等(deng)多(duo)種手法(fa)，富有(you)趣味(wei)。

　　結合課后練習二，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)加點詞用得好(hao)的(de)理由。

　　具體(ti)的分析(xi)見書本。

　　四、小結。

　　本文描述了(le)沙(sha)漠里千百年以(yi)來被(bei)魔鬼作(zuo)怪的可怕現象，從(cong)科(ke)學(xue)角度作(zuo)出(chu)了(le)正確的解釋，表(biao)明(ming)了(le)一切(qie)怪異現象都可以(yi)用科(ke)學(xue)說明(ming)的真理(li)。

　　五、布置作業。

　　課后(hou)練習一和三。

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