小學數學第五冊數學教學計劃

時間：2024-07-26 14:14:01

小學(xue)數學(xue)第五冊(ce)數學(xue)教(jiao)學(xue)計(ji)劃

小學數學第五冊數學教學計劃

小學數學第五冊數學教學計劃

　　一、學生掌握知識情況分析。

　　三(san)(san)年(nian)級學(xue)生有(you)15人(ren)，男生10人(ren)，女生5人(ren)。從(cong)全(quan)班的年(nian)齡結(jie)構看，本班學(xue)生有(you)三(san)(san)個歲(sui)數段，即有(you)一(yi)部(bu)分(fen)學(xue)生還(huan)不(bu)夠(gou)上三(san)(san)年(nian)級。由于(yu)存在(zai)著年(nian)齡的差異(yi)，學(xue)生的心理特征及思維發展也(ye)就不(bu)一(yi)致，這就需要教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)中，在(zai)面向全(quan)體學(xue)生的同時(shi)，更要注意因材施(shi)教(jiao)。

　　從(cong)上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)看，大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生能(neng)夠(gou)掌握(wo)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)技能(neng)，達到該(gai)冊(ce)的(de)(de)目(mu)標(biao)要(yao)求。但(dan)仍有少數同(tong)學(xue)(xue)(xue)如葉惠典、葉宏彬同(tong)學(xue)(xue)(xue)，由于智力、學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度的(de)(de)問(wen)題，有待(dai)于今后積極引導，以(yi)讓他們達到學(xue)(xue)(xue)段目(mu)標(biao)。

　　二、教材分析。

　　本冊教(jiao)材包括以(yi)下一些內容：一個(ge)因數(shu)(shu)是(shi)一位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)乘法，除(chu)數(shu)(shu)是(shi)一位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)除(chu)法，千米和噸(dun)的(de)(de)認識，混合運算(suan)和應用題，長方形、正方形和平(ping)行四邊形等五大部分。其中，一個(ge)因數(shu)(shu)是(shi)一位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)乘法、除(chu)數(shu)(shu)是(shi)一位(wei)數(shu)(shu)的(de)(de)除(chu)法以(yi)及(ji)混合運算(suan)和應用題均是(shi)本冊的(de)(de)教(jiao)學(xue)重點(dian)。

　　1、一個(ge)因數(shu)是(shi)一位數(shu)的乘法。這部(bu)分內容是(shi)在學生已經熟練(lian)

　　地(di)掌握(wo)表內乘(cheng)法，能夠正確(que)地(di)、迅速(su)地(di)口算百(bai)以內加減法的(de)基礎上(shang)進行教學的(de)。它是今后學習多位數乘(cheng)法的(de)基礎。

　　本單元教材包(bao)括口(kou)算和(he)筆算乘(cheng)法兩部分。教學(xue)的(de)(de)重點是(shi)(shi)是(shi)(shi)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)(wo)筆算時乘(cheng)的(de)(de)順序和(he)某(mou)位(wei)乘(cheng)積滿10如何進(jin)位(wei)的(de)(de)問(wen)題，而每位(wei)乘(cheng)積滿10的(de)(de)乘(cheng)法則是(shi)(shi)難點。關鍵要使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)理解積滿10進(jin)位(wei)的(de)(de)道(dao)理，并(bing)掌握(wo)(wo)進(jin)位(wei)的(de)(de)方法。

　　2、除(chu)數是一位(wei)數的除(chu)法。本單元內(nei)容是在(zai)第(di)三冊已經教學過(guo)

　　表內乘法(fa)和(he)相應(ying)的(de)除(chu)(chu)(chu)法(fa)，學(xue)生掌握了用乘法(fa)口訣求商的(de)方(fang)法(fa)，初步學(xue)會(hui)了除(chu)(chu)(chu)法(fa)豎(shu)式的(de)寫法(fa)（包括有余數(shu)的(de)除(chu)(chu)(chu)法(fa)）的(de)基礎(chu)上進行(xing)教學(xue)的(de)。它是(shi)今后學(xue)習除(chu)(chu)(chu)數(shu)是(shi)多位(wei)數(shu)除(chu)(chu)(chu)法(fa)的(de)基礎(chu)。內容包括口算(suan)(suan)除(chu)(chu)(chu)法(fa)和(he)筆算(suan)(suan)除(chu)(chu)(chu)法(fa)兩部分。

　　單元重點(dian)是掌(zhang)握除(chu)(chu)數是一位(wei)(wei)數的(de)除(chu)(chu)法(fa)(fa)法(fa)(fa)則。關鍵是要掌(zhang)握好除(chu)(chu)的(de)時候是先試除(chu)(chu)被除(chu)(chu)數的(de)前幾位(wei)(wei)數以(yi)及最高位(wei)(wei)商(shang)寫(xie)在什么位(wei)(wei)的(de)問(wen)題。商(shang)中間或末(mo)尾有0的(de)除(chu)(chu)法(fa)(fa)是學習(xi)的(de)難點(dian)，要讓學生記住在求出商(shang)的(de)最高位(wei)(wei)以(yi)后，被除(chu)(chu)數的(de)哪一位(wei)(wei)上不夠商(shang)1，就(jiu)在那一位(wei)(wei)上寫(xie)0。

　　3、千米和(he)噸的認識(shi)。學生在前面兩年已經學習了長度單位米

　　和厘米(mi)，質量(liang)(liang)(liang)單位(wei)(wei)千(qian)克和克，對長(chang)度單位(wei)(wei)、質量(liang)(liang)(liang)單位(wei)(wei)有初步的(de)認(ren)識。在(zai)這一冊(ce)教(jiao)材中繼續學(xue)習長(chang)度單位(wei)(wei)毫(hao)米(mi)、分(fen)米(mi)、千(qian)米(mi)和質量(liang)(liang)(liang)單位(wei)(wei)噸(dun)，進(jin)一步加深學(xue)生對計量(liang)(liang)(liang)單位(wei)(wei)的(de)認(ren)識。單位(wei)(wei)教(jiao)學(xue)重點(dian)建立1毫(hao)米(mi)、1分(fen)米(mi)、1千(qian)米(mi)和1噸(dun)的(de)觀(guan)念(nian)，掌握長(chang)度、質量(liang)(liang)(liang)單位(wei)(wei)間的(de)進(jin)率。難(nan)點(dian)是建立1千(qian)米(mi)、1噸(dun)的(de)初步觀(guan)念(nian)。關(guan)鍵要讓學(xue)生通過直觀(guan)、操(cao)作、實(shi)踐來突破難(nan)點(dian)。

　　4、混合(he)運算和兩步應用題。本單(dan)元的主要內容有：求(qiu)兩個積

　　（商）之和（差）的(de)三步(bu)混合運算式題，含有(you)三個已(yi)知(zhi)條件(jian)和含有(you)兩個已(yi)知(zhi)條件(jian)的(de)兩步(bu)應(ying)用題。

　　本單元的(de)混合運算(suan)，是在學(xue)生(sheng)已學(xue)會(hui)計算(suan)乘法（或(huo)除法）與加(jia)、減法混合的(de)兩(liang)步式題(ti)的(de)基礎上教學(xue)的(de)，重(zhong)點解決兩(liang)個乘法（或(huo)除法）與加(jia)法（或(huo)減法）混合運算(suan)同時進行脫式的(de)問題(ti)。

　　本單元將(jiang)(jiang)繼續學習含有三個(ge)已知條(tiao)(tiao)件的兩(liang)步(bu)(bu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)題。還將(jiang)(jiang)學習含有兩(liang)個(ge)條(tiao)(tiao)件的兩(liang)步(bu)(bu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)題，此類(lei)應(ying)用(yong)(yong)(yong)題以前沒(mei)有見過，難點(dian)就是應(ying)用(yong)(yong)(yong)題中一個(ge)條(tiao)(tiao)件要在解題過程中用(yong)(yong)(yong)兩(liang)次。解答兩(liang)步(bu)(bu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)題的關(guan)鍵是找(zhao)出(chu)隱蔽的中間(jian)問題。

　　5、長方(fang)(fang)形、正方(fang)(fang)形和平行(xing)四邊形。這部分教(jiao)材是在學生已經

　　初步(bu)認(ren)識了長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)、正(zheng)方(fang)形(xing)(xing)(xing)和三角形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)基礎上(shang)教學的(de)(de)。內容(rong)包括：長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)、正(zheng)方(fang)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)特征，平(ping)行四邊形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)初步(bu)認(ren)識，周(zhou)(zhou)長(chang)的(de)(de)含(han)義(yi)和正(zheng)方(fang)形(xing)(xing)(xing)、長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)周(zhou)(zhou)長(chang)的(de)(de)計算(suan)，教學重、難點是長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)、正(zheng)方(fang)形(xing)(xing)(xing)周(zhou)(zhou)長(chang)的(de)(de)計算(suan)，關鍵是通過直(zhi)觀操作，從而讓學生真正(zheng)理解周(zhou)(zhou)長(chang)的(de)(de)含(han)義(yi)，正(zheng)確計算(suan)長(chang)方(fang)形(xing)(xing)(xing)、正(zheng)方(fang)形(xing)(xing)(xing)的(de)(de)周(zhou)(zhou)長(chang)。

　　三、教學目的要求：

　　1、使學生掌握一(yi)個因數(shu)是一(yi)位數(shu)的乘(cheng)法和除數(shu)是一(yi)位數(shu)的

　　除(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)的筆算(suan)法(fa)(fa)(fa)則，比(bi)較熟(shu)練地筆算(suan)乘、除(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)；比(bi)較熟(shu)練地口算(suan)用(yong)一位(wei)數(shu)求(qiu)整十、整百、整千的數(shu)兩位(wei)數(shu)（每(mei)位(wei)乘積不滿10）以及相應的除(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)；會(hui)用(yong)乘法(fa)(fa)(fa)驗算(suan)除(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)（包括有(you)余數(shu)的除(chu)(chu)法(fa)(fa)(fa)），養成驗算(suan)的習慣。

　　2、使學(xue)生初步(bu)掌(zhang)握混合運算的(de)順序，會計(ji)算比較(jiao)容(rong)易的(de)三步(bu)式題。

　　3、使(shi)學生認識(shi)長(chang)度單位毫米(mi)(mi)(mi)和(he)分米(mi)(mi)(mi)，初(chu)步建(jian)立1毫米(mi)(mi)(mi)、1分

　　米(mi)(mi)、1千(qian)(qian)米(mi)(mi)的長度觀(guan)念，知道千(qian)(qian)米(mi)(mi)=1000米(mi)(mi)；認識(shi)質(zhi)量單(dan)位噸，知道1噸=1000千(qian)(qian)克，會進行長度和質(zhi)量的簡(jian)單(dan)計算。

　　4、使(shi)學生初步(bu)掌握(wo)長方(fang)形(xing)、正(zheng)方(fang)形(xing)的特征，初步(bu)認識平(ping)行四邊形(xing)。會在方(fang)格紙上(shang)畫正(zheng)方(fang)形(xing)和長方(fang)形(xing)。

　　5、使(shi)學(xue)生進一步(bu)學(xue)會分步(bu)解(jie)答一些(xie)含有(you)三個(ge)已知條(tiao)件(jian)的(de)(de)兩步(bu)應用題，并學(xue)會解(jie)答含有(you)兩個(ge)已知條(tiao)件(jian)的(de)(de)兩步(bu)應用題。

　　四、教學措施。

　　1、從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)經驗出發引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)，感受生(sheng)(sheng)活(huo)中處處有數(shu)學(xue)(xue)。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參(can)與知識的形成過(guo)程(cheng)，感受(shou)成功的體驗。

　　3、引導學(xue)生揭(jie)示知識間的聯(lian)系，探索規律。

　　4、激發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)數(shu)學(xue)的(de)興(xing)趣，注重培養自主學(xue)習(xi)的(de)意識和(he)習(xi)慣，尊重學(xue)生(sheng)個(ge)體差異，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)選擇適合自己的(de)學(xue)習(xi)方式，引導學(xue)生(sheng)在實踐中學(xue)會學(xue)習(xi)。

　　5、注重培養學(xue)生的(de)思維靈活性(xing)和創(chuang)新意識。

　　6、注重(zhong)讓學(xue)生參與小組(zu)合(he)(he)作學(xue)習，培養學(xue)生的合(he)(he)作、交流意識。

　　7、遵(zun)循學(xue)生(sheng)的身心發展規(gui)律和數學(xue)學(xue)習規(gui)律，選擇教(jiao)學(xue)策(ce)略。

　　8、加強導(dao)(dao)優輔差(cha)工作，特(te)別是差(cha)生的(de)輔導(dao)(dao)，努力使他們迎頭趕上(shang)。

　　五、教學進度安排。

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數學教學反思03-19