教案《傷仲永》

教案《傷仲永》

　　教學設想

　　１、幫助學生把握(wo)文章的(de)主要內容，弄清(qing)方(fang)仲永變化的(de)過程，弄清(qing)方(fang)仲永的(de)才(cai)能衰(shuai)退的(de)原因(yin)。

　　２、組織學(xue)(xue)生(sheng)討論現在(zai)社會上存在(zai)的類似(si)仲(zhong)永的現象，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)深刻領會后(hou)天學(xue)(xue)習非(fei)常重要這個道理

　　３、注(zhu)意(yi)新舊知(zhi)識(shi)的銜接(jie)，引導學生靈活(huo)適應《論語》中(zhong)的有關知(zhi)識(shi)。

　　教學步驟

　　一、講故事導入 新課

　　１、教師(shi)講一個“年級死囚犯，在臨刑前咬下母親半(ban)邊耳(er)朵”的故事(shi)。

　　２、討論，年輕人的行為如(ru)何理解？

　　３、聽了(le)這個故事你有何(he)感(gan)想？

　　說明：此(ci)項練習(xi)旨在調(diao)動學(xue)習(xi)興趣，讓學(xue)生(sheng)自(zi)然地進入課(ke)堂，集中注意力(li)，進入課(ke)文學(xue)習(xi)，同時開發學(xue)生(sheng)聽話，分(fen)析(xi)能力(li)，并能準確地把自(zi)己(ji)的(de)感受口頭表(biao)達出(chu)來，訓練學(xue)生(sheng)的(de)說話能力(li)。教師(shi)應以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)看法為主(zhu)。教師(shi)不作統一(yi)要求。

　　二、學生自讀課文

　　１、師：這是一(yi)個令人遺憾，令人痛心(xin)的(de)故事(shi)。宋代文(wen)學(xue)家(jia)王安石，筆(bi)下也有(you)一(yi)個令人傷感的(de)故事(shi)。你指(zhi)導是哪篇(pian)課文(wen)嗎？

　　說(shuo)明：此(ci)項設(she)計是為了(le)“課題的書寫。加深了(le)印象(xiang)。

　　２、朗讀課文，參(can)考注意釋，然后用自己的話說(shuo)出故事的內容梗概。

　　說明(ming)：此項(xiang)練(lian)(lian)習旨在培(pei)養學生(sheng)的閱讀能(neng)力(li)，逐步感知全(quan)文(wen)，掌握(wo)故事梗(geng)概，為(wei)下(xia)一步訓練(lian)(lian)作鋪墊(dian)。

　　３、以四人(ren)小(xiao)組為單位討(tao)論(lun)文(wen)中理(li)解有困難的詞(ci)句或(huo)文(wen)言常用詞(ci)語。以提問形(xing)式在班(ban)內交流教師適(shi)當提高(gao)、指導。

　　說(shuo)明：此項練習旨在培養學生合作、探究的精神疏通文(wen)章的障礙(ai)。為下步訓練作準備。

　　三、探究課文內容

　　１、課題(ti)中(zhong)“傷(shang)”是什么意思？作(zuo)者因為什么而(er)“傷(shang)”？

　　２、方(fang)仲永的才能有和(he)變(bian)化？

　　３、方仲永才(cai)能衰退的原(yuan)因是(shi)什么(me)？

　　說明：此(ci)三項訓練旨在培(pei)養(yang)學生的閱讀能力和對課文的理解(jie)能力。重點在對原(yuan)文的理解(jie)與應用(yong)。

　　４、你怎(zen)樣評價仲永的父(fu)親？

　　５、假設(she)你有一個這樣的父親或(huo)兒子(zi)，會怎么樣做？

　　說明：此二項訓練旨在培養學生的理解分析能(neng)力，同(tong)時訓練口頭表達能(neng)力。

　　四、課外延伸

　　１、引(yin)用《論語》中的語句勸勸像仲永一(yi)樣(yang)的古人或今人。

　　說明：此項練習旨在新舊(jiu)知識的銜接，因為(wei)兩文都涉(she)及到了學習態度的問題。

　　２、結合課文，說說現實社會中與之類(lei)似(si)或相反的現象。

　　說明：此項練習旨在讓(rang)學生深(shen)刻靈活(huo)今后學習非常重要這個(ge)道(dao)理。

　　五、作業

　　說說學習《傷(shang)仲永》一文(wen)的感受(shou)。

　　六、反思：

　　１、初一(yi)學生對文(wen)言文(wen)的(de)(de)學習有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)障礙，特別(bie)是在朗讀方面(mian)、斷句、節奏、語氣語調都(dou)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)難度(du)。要加(jia)強(qiang)朗讀，力爭在理(li)性(xing)的(de)(de)基礎上，多背誦多積累，加(jia)深對課文(wen)的(de)(de)感悟和體會(hui)，更要加(jia)強(qiang)多種形式的(de)(de)朗讀。

　　２、學(xue)生對課文內容的(de)掌握沒有想象的(de)這么好，特別是后進生更是半懂半不懂，遺憾的(de)教學(xue)中(zhong)應重點注意。

　　３、討課題完(wan)成(cheng)比預料的(de)(de)好，學生(sheng)討論熱烈(lie)，各抒己見(jian)，模仿仲永及仲永父親(qin)的(de)(de)語氣進行勸說很到(dao)位，以后(hou)的(de)(de)教學中可加強訓練。

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