語文教學的教師工作計劃

時間：2024-10-08 12:25:09

語文教學的教師工作計(ji)劃

語文教學的教師工作計劃

語文教學的教師工作計劃

　　一，指導思想

　　高(gao)中語文(wen)教學(xue)(xue)要以(yi)全面提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)語文(wen)素養為(wei)宗旨(zhi)，以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新精神和(he)語文(wen)應用(yong)能力(li)(li)，審(shen)美能力(li)(li)和(he)探究能力(li)(li)為(wei)重(zhong)點，促進(jin)教學(xue)(xue)方式和(he)學(xue)(xue)習方式的(de)(de)(de)(de)變革，努(nu)力(li)(li)滿(man)足每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身(shen)發展的(de)(de)(de)(de)需要，全面落實普(pu)(pu)通高(gao)中語文(wen)課程的(de)(de)(de)(de)總目標，形成(cheng)具有學(xue)(xue)校特色，充滿(man)活(huo)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)普(pu)(pu)通高(gao)中語文(wen)課程教學(xue)(xue)體系

　　二，工作要求

　　（一）課程安排

　　高(gao)中(zhong)(zhong)語文課(ke)(ke)(ke)程采取必(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)程與選修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)程相結合(he)的設置模(mo)(mo)(mo)式、必(bi)修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)程和選修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)程均按(an)模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)組織學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容，每個(ge)(ge)模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)36學(xue)(xue)(xue)(xue)時，2學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)、每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期分(fen)兩個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)段（各10周），每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)段完成一個(ge)(ge)模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)(kuai)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習、高(gao)中(zhong)(zhong)語文課(ke)(ke)(ke)程至少開設兩年半，高(gao)一年級每周4學(xue)(xue)(xue)(xue)時、

　　（二）教學內容

　　1、閱讀與鑒賞

　　能閱讀(du)論述類，實(shi)用類，文(wen)學類等多種文(wen)本

　　（1）能從整體上把(ba)握(wo)文本(ben)內容(rong)，理清(qing)思路(lu)，概括要點(dian)，理解文本(ben)所表達的思想，觀點(dian)和感情

　　（2）能根(gen)據語境揣摩(mo)語句(ju)含義(yi)(yi)，運(yun)用所學的語文知識，幫助理(li)解(jie)結構(gou)復雜，含義(yi)(yi)豐富(fu)的語句(ju)，體會精彩(cai)語句(ju)的表現(xian)力

　　（3）能根據不同的閱(yue)(yue)讀(du)目的，針對不同的閱(yue)(yue)讀(du)材料，靈活運(yun)用精讀(du)，略讀(du)，瀏覽，速讀(du)等閱(yue)(yue)讀(du)方法，提高(gao)閱(yue)(yue)讀(du)效率

　　（4）能用普通話流暢(chang)地(di)朗讀，能準(zhun)確地(di)把握作(zuo)品內容，傳達作(zuo)品的(de)思想內涵和感情傾向，具有(you)一(yi)定的(de)感染

　　（5）學習探究(jiu)性(xing)閱(yue)讀和創造(zao)性(xing)閱(yue)讀，發展想象能(neng)(neng)力(li)，思辨能(neng)(neng)力(li)和批(pi)判能(neng)(neng)力(li)；培養審美感知和審美創造(zao)的能(neng)(neng)力(li)

　　（6）應在(zai)繼(ji)續提高觀察，感(gan)受，分(fen)析，判斷能(neng)力的(de)同時，注意思考問題的(de)深度(du)和(he)廣度(du)

　　（7）發(fa)展獨立(li)閱讀的(de)能力，注重個性化的(de)閱讀；能對文本作出自己(ji)的(de)分析判斷(duan)，努(nu)力從不同的(de)角度和(he)層(ceng)面進行闡發(fa)，評價和(he)質疑

　　（8）培養審(shen)美感知和審(shen)美創造(zao)的(de)能力

　　（9）在學習鑒賞中外文(wen)學作(zuo)(zuo)品(pin)時(shi)，能感受形象，品(pin)味語言；能運(yun)用作(zuo)(zuo)品(pin)所涉及的有關背景材(cai)料來分析和理解作(zuo)(zuo)品(pin)

　　（10）能用歷史眼光和(he)現代觀念審視(shi)古代詩文(wen)的思想內(nei)容，并給予恰當的評價(jia)

　　（11）閱讀(du)淺易文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，能借助(zhu)注釋和工具書，理解詞(ci)句含義，讀(du)懂(dong)文(wen)(wen)章內容、對常見的文(wen)(wen)言實詞(ci)，文(wen)(wen)言虛詞(ci)（18個），文(wen)(wen)言句式的意(yi)義或用法，能在閱讀(du)實踐中舉(ju)一反三

　　（12）學會(hui)正確(que)，自(zi)主地選擇(ze)閱讀(du)(du)材料，讀(du)(du)好書，讀(du)(du)整本書

　　（13）學會靈活使用常(chang)用語文工具書，能利用多種(zhong)媒體搜集和處理信息(xi)

　　（14）每學年課外閱讀不少于50萬字

　　2，表達與交流

　　（1）掌握語言(yan)交際的(de)(de)規范，具有較強的(de)(de)運(yun)用語言(yan)文字(zi)的(de)(de)能力(li)

　　（2）學會多角度地觀察生活，能考慮(lv)不(bu)同(tong)的目(mu)的要求陳述自己的看法

　　（3）表達(da)能夠觀(guan)點(dian)明確，內容充(chong)實(shi)(shi)，感情真實(shi)(shi)健康；思路清晰連貫，能圍繞(rao)中心(xin)選取材(cai)料，合理(li)安排(pai)結構

　　（4）能調動自己(ji)的(de)語(yu)(yu)言(yan)積累(lei)，推敲，錘煉語(yu)(yu)言(yan)，表(biao)達力求準(zhun)確，鮮明，生動，簡明，連(lian)貫，得體

　　（5）在表達實(shi)踐中發(fa)展形象思維和邏(luo)輯思維，發(fa)展創(chuang)造(zao)性思維；力求有個(ge)性，有創(chuang)意的表達

　　（6）進一步提高記敘，說明，描寫，議論，抒情等基(ji)本表(biao)(biao)達(da)能力，并(bing)努力學習綜合運用多種表(biao)(biao)達(da)方(fang)式

　　（7）45分鐘能寫600字(zi)左(zuo)右的文章；每學期課內(nei)作文不少于7—8篇(pian)，課外練筆不少于3000字(zi)；能獨立修改自己的文章

　　（9）學會演講，做(zuo)到觀點鮮(xian)明(ming)，材料充(chong)分(fen)，生(sheng)動，有(you)說服力和(he)感(gan)染力，力求有(you)個(ge)性和(he)風度

　　（10）增強人(ren)際交往(wang)能力，在(zai)口(kou)語交際中(zhong)樹(shu)立(li)自信，尊重他人(ren)，說話文(wen)明，儀(yi)態大(da)方，善于傾聽，敏(min)捷應對

　　（11）注意口語的(de)(de)特(te)點(dian)，能根(gen)據不同的(de)(de)交(jiao)際場合和交(jiao)際目的(de)(de)，恰當地進(jin)行表達、借(jie)助語調(diao)和語氣，表情(qing)和手勢，增強(qiang)口語交(jiao)際的(de)(de)效果

　　三，實施建議

　　（一）教學建議

　　1、閱讀與鑒賞

　　（1）教(jiao)學中要緊扣《課程標準(zhun)》和(he)《指(zhi)導意見》精神(shen)，依(yi)據文本內容，從"知(zhi)識和(he)能(neng)力(li)，過程和(he)方(fang)法，情感態度和(he)價值(zhi)觀(guan)"三個方(fang)面恰當設計教(jiao)學目標，并以此(ci)引領和(he)實(shi)施教(jiao)學

　　（2）教師要善于激發學生學習(xi)語文的興趣，注重培養學生良好的語文學習(xi)習(xi)慣、

　　（3）教(jiao)師要深入鉆(zhan)研教(jiao)材(cai)，能夠(gou)熟練駕馭教(jiao)材(cai)、

　　（4）教學中(zhong)要善于引(yin)導學生(sheng)全面準確(que)地把握(wo)文意，正確(que)理解作者的(de)情(qing)感態度或觀點，并(bing)能進(jin)行個性化閱(yue)讀(du)和有創意的(de)解讀(du)、

　　（5）教學(xue)中(zhong)善于引導(dao)學(xue)生(sheng)發現問(wen)題(ti)(ti)，提出(chu)問(wen)題(ti)(ti)和解決問(wen)題(ti)(ti)、

　　（6）引(yin)導(dao)學生學會自(zi)主，合作，探究學習(xi)的方式(shi)，為學生終身(shen)發展服務、

　　2，表達與交流

　　根(gen)據讀(du)寫結合的(de)(de)原則(ze)，借助(zhu)典范文本，引(yin)導(dao)學(xue)生掌握實(shi)用(yong)類(lei)，論述(shu)類(lei)，文學(xue)類(lei)文本的(de)(de)文體特征，并用(yong)于指導(dao)寫作實(shi)踐、

　　（1）重視(shi)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表(biao)達(da)與交(jiao)流的自覺意(yi)識，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極參與生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，體驗人生(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)注社會(hui)熱點，激發(fa)寫作欲望(wang)，同時(shi)指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據表(biao)達(da)需要搜(sou)集(ji)素材，為表(biao)達(da)與交(jiao)流提(ti)供信息支撐、

　　（2）鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)不同視(shi)點，不同角度，不同層面去(qu)觀察，想象和表(biao)達(da)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)自由地，有個性地，有創意地表(biao)達(da)，盡可(ke)能減(jian)少對寫(xie)作的束(shu)縛，為學(xue)(xue)生(sheng)提供廣闊的寫(xie)作空間、

　　（4）引導學(xue)生(sheng)(sheng)努力學(xue)習綜(zong)合運用多種表達(da)方式；表達(da)力求準確，鮮明(ming)，生(sheng)(sheng)動，簡明(ming)，連貫(guan)，得體

　　（5）指導學(xue)生(sheng)修(xiu)改習作，針對學(xue)生(sheng)寫作中暴露的不足，可采取學(xue)生(sheng)獨立修(xiu)改，相互修(xiu)改等方(fang)式(shi)，使(shi)學(xue)生(sheng)逐漸提高(gao)修(xiu)改能力

　　（6）重視指導(dao)學生在交際中提高口語交際能(neng)力，選擇他們感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)，貼近生活的(de)話題，采用演講，討論(lun)，辯論(lun)等形式(shi)組織口語交際教學

　　（二）評價建議

　　教(jiao)(jiao)學評(ping)價(jia)作(zuo)為整個教(jiao)(jiao)學過程的有(you)機組(zu)成(cheng)部分，對于促(cu)進學生和教(jiao)(jiao)師的發展(zhan)，全面(mian)提高(gao)教(jiao)(jiao)育質量有(you)重(zhong)要的作(zuo)用、山東省高(gao)中語文課(ke)程評(ping)價(jia)主要使用課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學評(ping)價(jia)，過程性評(ping)價(jia)，模塊學分認(ren)定和學業水(shui)平考試等方式(shi)

　　1、課堂(tang)教學評價

　　語文課堂(tang)教(jiao)學評(ping)價是提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)學質量與(yu)效益的重要保證，具體操作可參考(kao)下表(biao)：

　　語(yu)文課堂教學評價表

　　內容

　　項目

　　評價指標

　　教學觀念

　　1整體現"課標"精神，重視培養學生全面的語文素養

　　2、以學(xue)生(sheng)發(fa)展為本，注(zhu)意激發(fa)學(xue)生(sheng)的學(xue)習興趣，重視學(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)參與教學(xue)活動(dong)

　　教學目標

　　1、教學目標科學合理，體現"三(san)維(wei)"要(yao)求

　　2、教學目標有層次性，便于落實

　　教學過程

　　教學內容

　　1、把(ba)握教材準確

　　2、注重雙基落實

　　3、教材重點(dian)，難點(dian)，疑點(dian)處理得(de)當

　　4、緊扣(kou)文本，合理預設，適當拓展(zhan)

　　5、注重學(xue)生審美，探(tan)究能力的培養

　　教學方法

　　1、善于運用(yong)啟發式教學(xue)，引導學(xue)生主動(dong)學(xue)習，主動(dong)思考(kao)

　　2、恰當使用自主，合(he)作，探究的學習方式(shi)

　　3、恰(qia)當地進行學(xue)法指導

　　教學管理

　　創設良好的學習(xi)環境，課(ke)堂氣氛融洽，具有較好的課(ke)堂教學機制

　　教學技能

　　1、教學(xue)語言得體，板(ban)書規范(fan)

　　2、專(zhuan)業知識扎(zha)實(shi)

　　3、恰當，熟練地運(yun)用教(jiao)學資源

　　教學效果

　　1、雙基落實好

　　2、學生參(can)與教學活動，關注(zhu)學習過程，獲得解(jie)決問題的方法，能力(li)，經驗等

　　3、學生興趣濃厚(hou)，學習(xi)信心(xin)增強(qiang)，有良好的(de)學習(xi)態度(du)

　　4、不同(tong)層次的學生有不同(tong)收獲、

　　2、過程性評價

　　實行過程性評(ping)(ping)價，要注意過程性評(ping)(ping)價的基本目(mu)標，即"三維"目(mu)標，注意評(ping)(ping)價的方式，方法，針對高中語文教學的內容和特點，分別(bie)進行評(ping)(ping)價

　　（1）學(xue)生課(ke)堂活動評價

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)課(ke)堂(tang)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)是語文課(ke)程(cheng)過程(cheng)性評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)重(zhong)要內(nei)容(rong)、對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)堂(tang)活動(dong)(dong)情(qing)況(kuang)進行(xing)(xing)(xing)評(ping)價(jia)，旨在引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)反思(si)學(xue)(xue)習(xi)行(xing)(xing)(xing)為，調控學(xue)(xue)習(xi)狀態，改進參(can)與(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)方式，方法，提高參(can)與(yu)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)能力與(yu)水(shui)平、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)堂(tang)活動(dong)(dong)評(ping)價(jia)可(ke)從課(ke)堂(tang)準備，發(fa)言情(qing)況(kuang)，合(he)作意(yi)識，注意(yi)力，思(si)維質量和課(ke)堂(tang)紀律等(deng)方面進行(xing)(xing)(xing)

　　（2）課外語文學習評價

　　課(ke)外(wai)語文(wen)學(xue)習活動(dong)主要(yao)包括課(ke)外(wai)閱讀，課(ke)外(wai)練筆，興趣小組活動(dong)和其他(ta)語文(wen)課(ke)外(wai)活動(dong)、開展(zhan)豐富多彩的語文(wen)課(ke)外(wai)活動(dong)，可以(yi)進一步加(jia)強(qiang)學(xue)生的感性認識，激(ji)發興趣，對語文(wen)課(ke)堂(tang)教學(xue)效率的提高有著(zhu)十分(fen)重要(yao)的作用

　　課外(wai)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)習，要根(gen)據不同年(nian)級(ji)，不同層次的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)計劃地進行，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)語文實踐能力、比(bi)如朗(lang)讀(du)比(bi)賽(sai)(sai)，歌詠比(bi)賽(sai)(sai)，書法(fa)比(bi)賽(sai)(sai)，即席發言(yan)，參觀訪問(wen)，旅(lv)游采風，故事會，演(yan)講會，辯論會，文學(xue)(xue)(xue)(xue)作品欣賞(shang)會，舉行或(huo)參加作文比(bi)賽(sai)(sai)，改編排練(lian)課本劇，編輯文學(xue)(xue)(xue)(xue)刊物，等(deng)等(deng)

　　課外語(yu)文學(xue)習情況評價可從學(xue)生課外學(xue)習計(ji)劃的(de)制定與落實，完成課外作業的(de)態度，解決疑(yi)難問題的(de)能(neng)力(li)，方(fang)式，參(can)與學(xue)校組(zu)織的(de)各項語(yu)文活動等方(fang)面進行、

　　3、模塊學分認定(ding)

　　模塊學(xue)(xue)分認定(ding)由(you)學(xue)(xue)校組織實施

　　高中語文每個模(mo)塊(kuai)學習(xi)時(shi)間約為36學時(shi)，修(xiu)完一個模(mo)塊(kuai)達到規定(ding)要求即(ji)可獲得2學分(fen)、模(mo)塊(kuai)學分(fen)認定(ding)屬于(yu)學業成績測(ce)試，由三部分(fen)組成：檔案袋評價占20%，單元測(ce)試占30%，模(mo)塊(kuai)考試占50%

　　四，具體實施

　　（一）教材問題

　　1，以講讀(du)教材(cai)為主；

　　2，"自(zi)(zi)讀文(wen)本"確實要讓學生自(zi)(zi)讀，自(zi)(zi)學，自(zi)(zi)練、當然有些自(zi)(zi)讀文(wen)本，也可以變成講讀

　　3，可(ke)以(yi)進行增，刪

　　4，反對(dui)光(guang)教(jiao)文言(yan)文，不學現代文

　　（二）語文(wen)基本(ben)要求

　　1，語文積累，錯題本(ben)

　　2，優秀語段抄寫本（每周2段，背誦1段）

　　3，部(bu)分學(xue)生建立背誦(song)抄寫練字(zi)本（人(ren)人(ren)過(guo)關）

　　4，語文(wen)練筆本（周記，隨筆）

　　（三）學案問題

　　1，課課有學案

　　（主要是教材的主觀(guan)題、文言文強調實詞與虛詞句式(shi)；現代文按高考形式(shi)）

　　2，快餐與學案

　　（在(zai)市(shi)《學案》的(de)基礎上添加，改造(zao)，挖掘，延伸(shen)）

　　3，學案分課(ke)前(qian)，課(ke)中(zhong)，課(ke)后(hou)學案、可以是一份學案，早發(fa)下去，供學生思考

　　4，講讀學案要詳細(xi)，自讀3—5題(ti)即可

　　5，每份學案都(dou)要(yao)有(you)語(yu)(yu)音，字形，病句，語(yu)(yu)用，鑒(jian)賞，作文審題或寫語(yu)(yu)段(duan)等教(jiao)材之外的(de)內容、要(yao)滲透高考內容

　　6，學(xue)案要備課組統一(yi)討論，整體印刷(shua)、學(xue)案一(yi)定要檢查，批改

　　（四）加強網絡教研

　　1，每個高中語文教師都(dou)要給(gei)"淄博(bo)教科研網"上(shang)傳資源，每周發布2個教學(xue)資源，或者是(shi)教案(an)(an)，學(xue)案(an)(an)，或者是(shi)教材(cai)見(jian)解，作(zuo)文設(she)計等、

　　2，養成日日看"淄博(bo)教科研網"的習慣、

　　3，現在高中語文已經(jing)發布很多(duo)教案，學(xue)(xue)案，作(zuo)文案例，以及高考資(zi)源(yuan)，國(guo)學(xue)(xue)誦讀資(zi)源(yuan)等、淄博市語文學(xue)(xue)科也及時發布快捷信(xin)息，歡迎點擊，下(xia)載材(cai)料、

　　20xx年高(gao)一語(yu)文學(xue)科項目表(biao)

　　1，2月召(zhao)開全體(ti)高(gao)一語文教師(shi)會，布置(zhi)學期工作；

　　會議主(zhu)要(yao)議題(ti)是展示(shi)公開課，通過一篇課文的教(jiao)學，突出一類文章的教(jiao)學、

　　2，2月布置網絡(luo)教研(yan)(yan)事宜，要求全體教師都要參與網絡(luo)教研(yan)(yan)；

　　3，2月下發高中國學(xue)誦(song)讀(du)實(shi)驗學(xue)校文件、高中國學(xue)誦(song)讀(du)實(shi)驗開題儀式、高中國學(xue)誦(song)讀(du)實(shi)驗是20xx年山東省(sheng)教(jiao)科所通過的省(sheng)級十一(yi)五滾動課題實(shi)驗項目，我們(men)要加大研究與(yu)實(shi)驗的力(li)度、

　　4，2月征(zheng)集語文(wen)(wen)(wen)案例創新(xin)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、凡35歲以下的(de)高中(zhong)語文(wen)(wen)(wen)教師一律參加、案例包括：語文(wen)(wen)(wen)課堂設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)，課堂實錄(lu)，單(dan)元設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)，活動課設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)，作文(wen)(wen)(wen)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)，研究性學(xue)習(xi)設(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)等、

　　5，3月(yue)評選(xuan)假期優秀讀后(hou)感、

　　4月(yue)召開(kai)語文青年教師(shi)研討會(hui)，關注青年語文教師(shi)的(de)成長(chang)，主題是"我(wo)讀(du)書，我(wo)快樂，我(wo)成長(chang)"

　　6，5月進(jin)行(xing)高一期中(zhong)之后的教學研討會、

　　主題是(shi)：我的語文高效課(ke)堂、通過經驗交流，示范課(ke)引(yin)領教學、

　　7，6月評(ping)選優秀案例、召開(kai)國學(xue)誦讀過程(cheng)性研討會，交流經(jing)驗，學(xue)習典型

　　8，6月命(ming)制高(gao)一期(qi)末(mo)模塊(kuai)考(kao)試(shi)命(ming)題，并進(jin)行統一閱卷，進(jin)行情況反饋

　　9，對本(ben)學(xue)期(qi)進行總結，寫出學(xue)期(qi)總結

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