遠(yuan)程教育的培訓心得體會

遠程教育的培訓心得體會

　　本次培訓的(de)內(nei)容主要(yao)針對我們一線教師(shi)的(de)需求，圍繞新課程教育教學以及教學資源(yuan)開發利用等(deng)方面進行語文、數(shu)學等(deng)的(de)的(de)培訓，目的(de)是幫助(zhu)我們這些一線教師(shi)解決教育教學中的(de)實(shi)際問題，提(ti)高實(shi)施(shi)素質教育的(de)能力和水平。通過學習(xi)，我收獲頗多(duo)。

　　在這幾天中，通過觀看(kan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實錄片斷、傾(qing)聽專家教(jiao)(jiao)師點評，我(wo)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，特別是小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有了更深(shen)的(de)認(ren)識，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路開闊了很多，對今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有了新(xin)的(de)目標和(he)方向，可謂耳目一新(xin)，受益匪(fei)淺(qian)。

　　一、多給學生操作機會，參與實踐

　　好(hao)動(dong)是(shi)兒童(tong)的(de)本性，好(hao)奇(qi)促使他(ta)(ta)們什么事(shi)情都要(yao)自己去嘗試，心(xin)得(de)體(ti)會《遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育培訓心(xin)得(de)體(ti)會》。而低年級學(xue)生的(de)抽(chou)象思維(wei)能(neng)力(li)低，是(shi)處于直觀形象思維(wei)階(jie)段(duan)，動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)能(neng)豐富學(xue)生的(de)感性認識，是(shi)理性認識的(de)基礎。因此，教(jiao)(jiao)學(xue)中應多給學(xue)生提供操(cao)作(zuo)的(de)機會，這(zhe)不僅符合小學(xue)生好(hao)動(dong)的(de)年齡特征，而且符合他(ta)(ta)們的(de)思維(wei)發展規律。運用操(cao)作(zuo)活動(dong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，可(ke)使學(xue)生手(shou)、眼、腦等協同起來，化(hua)抽(chou)象為具(ju)體(ti)，化(hua)難為易(yi)，對所學(xue)的(de)知識易(yi)于理解，印象深刻(ke)。這(zhe)樣，學(xue)生在(zai)形成(cheng)技(ji)能(neng)過程中，也(ye)就(jiu)同時發展了他(ta)(ta)們的(de)觀察能(neng)力(li)與想象能(neng)力(li)。

　　二、多給學生提問的機會，鼓勵質疑

　　孩子生(sheng)來就(jiu)愛提(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)，因為(wei)周圍世界對(dui)他們來說有無數(shu)個“為(wei)什么”發(fa)現一個問(wen)(wen)題(ti)，有時(shi)比解決(jue)一個問(wen)(wen)題(ti)更顯(xian)得重要(yao)，而(er)且喜歡提(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，往往善于思考。因此(ci)在教學(xue)(xue)(xue)中，我們就(jiu)應該(gai)鼓(gu)(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)問(wen)(wen)，鼓(gu)(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)質疑問(wen)(wen)難，這(zhe)不僅是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動(dong)參與學(xue)(xue)(xue)習的(de)體現，而(er)且他們勇于提(ti)(ti)出(chu)各種新(xin)(xin)奇的(de)問(wen)(wen)題(ti)，也是培(pei)養他們創新(xin)(xin)能力的(de)起點。當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)出(chu)問(wen)(wen)題(ti)有偏差時(shi)，教師不能一概否定(ding)，而(er)是先要(yao)給予積極(ji)的(de)肯定(ding)，贊揚敢提(ti)(ti)問(wen)(wen)題(ti)的(de)勇氣，而(er)后再(zai)給予啟(qi)發(fa)。

　　三、用于生活，培養學生的應用意識和實踐能力

　　新課程強(qiang)調人人學(xue)(xue)(xue)有(you)價值的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)，人人學(xue)(xue)(xue)有(you)用(yong)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)。因此(ci)，數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)必(bi)須加強(qiang)與生活(huo)(huo)(huo)實際的(de)(de)聯系，讓學(xue)(xue)(xue)生感受到生活(huo)(huo)(huo)中處處有(you)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)。數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)只有(you)回到生活(huo)(huo)(huo)中，才會(hui)顯示其價值和魅力，學(xue)(xue)(xue)生只有(you)回到生活(huo)(huo)(huo)中運用(yong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)，才能真實地顯現其數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)水平。如在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)“比一(yi)比”時，通過找教(jiao)室(shi)周圍的(de)(de)物體的(de)(de)長(chang)短高矮的(de)(de)比較(jiao)，使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)用(yong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)眼光(guang)觀察周圍事物。

　　此次培訓雖然結(jie)束了，但學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)沒有(you)結(jie)束的(de)。在今后的(de)工(gong)作中牢牢地(di)記住：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)一切教學(xue)(xue)的(de)起點，也是(shi)(shi)一切教學(xue)(xue)的(de)歸(gui)宿；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探索(suo)(suo)求學(xue)(xue)的(de)過程要(yao)(yao)(yao)比獲(huo)得單純的(de)結(jie)論重要(yao)(yao)(yao)得多。我(wo)會(hui)(hui)更(geng)積極(ji)主(zhu)動地(di)參(can)與學(xue)(xue)校的(de)新(xin)教育(yu)實驗中，深入研究，不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)(duan)反思，不(bu)斷(duan)(duan)總(zong)結(jie)，把新(xin)課(ke)程的(de)理念帶到我(wo)的(de)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中去。作為新(xin)時(shi)期的(de)教育(yu)工(gong)作者，不(bu)僅僅是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)教給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)本(ben)上(shang)的(de)知識，還(huan)應該教會(hui)(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會(hui)(hui)科學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)，主(zhu)動的(de)探索(suo)(suo)，賦予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)大(da)的(de)后勁。這才是(shi)(shi)我(wo)們要(yao)(yao)(yao)追求的(de)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)價值。

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