成人教育畢業(ye)生的自我鑒定(ding)范(fan)文
成人教育畢業生的自我鑒定范文
本人(ren)xx年參(can)加全國成(cheng)人(ren)高考，有幸被蘇州大學(xue)(xue)漢語言文學(xue)(xue)專業錄取(qu)，成(cheng)為XX年春季函(han)(han)授(shou)班的(de)(de)一名學(xue)(xue)員。在(zai)三年的(de)(de)函(han)(han)授(shou)學(xue)(xue)習中，我在(zai)努(nu)力完成(cheng)教學(xue)(xue)工作(zuo)任務的(de)(de)過程(cheng)中，能盡量(liang)按時參(can)加學(xue)(xue)校組織的(de)(de)每(mei)一次面授(shou)，并(bing)利(li)用業余(yu)時間閱讀相關的(de)(de)文學(xue)(xue)書(shu)籍，收獲很(hen)多(duo)，現(xian)對這三年的(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)進行(xing)一個總(zong)結(jie)。
我一(yi)直擔任(ren)小學(xue)(xue)中高(gao)年級的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，似乎(hu)以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)知識積累完成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作是(shi)綽綽有(you)余的(de)(de)(de)，而且社(she)會(hui)上很多大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走上工(gong)作崗位真(zhen)正專業對(dui)口、學(xue)(xue)以(yi)致用的(de)(de)(de)例子越來越少。所以(yi)當(dang)初(chu)參加全國(guo)成(cheng)人高(gao)考真(zhen)正的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)完全是(shi)想拿(na)一(yi)張本(ben)科(ke)文憑。但隨著教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)(de)深入，當(dang)自(zi)己以(yi)讀者的(de)(de)(de)身(shen)份解(jie)讀一(yi)篇篇課文的(de)(de)(de)時(shi)候，確確實實地感(gan)受到了(le)“要(yao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)杯水(shui)，教(jiao)師必須要(yao)有(you)一(yi)桶水(shui)，更要(yao)是(shi)一(yi)眼活水(shui)”的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，當(dang)面(mian)對(dui)一(yi)次次教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)爭議時(shi)候，真(zhen)真(zhen)切切地感(gan)受到終身(shen)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。
學習(xi)(xi)(xi)中(zhong)感覺最大的(de)障礙就(jiu)是工作(zuo)和(he)學習(xi)(xi)(xi)不能兼顧。一年三次(ci)的(de)面(mian)(mian)授除了(le)夏季(ji)(ji)是安(an)排(pai)在假(jia)期(qi)中(zhong)進行的(de)，春季(ji)(ji)、和(he)秋季(ji)(ji)的(de)面(mian)(mian)授都(dou)與我們的(de)工作(zuo)時(shi)間相沖(chong)突(我們一般是連續面(mian)(mian)授1天左右)。我能克服長途跋涉的(de)辛(xin)勞(到蘇大要轉車，來(lai)回將近(jin)2個小(xiao)時(shi))，能頂著高(gao)溫參(can)加(jia)暑假(jia)中(zhong)的(de)每(mei)一次(ci)面(mian)(mian)授。在春秋兩季(ji)(ji)的(de)學習(xi)(xi)(xi)中(zhong)，由于小(xiao)學語文課(ke)務(wu)的(de)安(an)排(pai)特(te)點，無法(fa)請(qing)假(jia)參(can)加(jia)每(mei)一次(ci)學習(xi)(xi)(xi)，所(suo)以只能采用調課(ke)，回來(lai)補上的(de)辦(ban)法(fa)盡量參(can)加(jia)每(mei)一次(ci)的(de)學習(xi)(xi)(xi)。另外我還采用自學的(de)方(fang)式來(lai)彌補自己(ji)面(mian)(mian)授學習(xi)(xi)(xi)的(de)缺失，使自己(ji)能盡量多(duo)地汲取(qu)知識。
采用(yong)面授(shou)和(he)自(zi)(zi)學(xue)(xue)相結合的(de)(de)方(fang)式，三(san)年中我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)《古代(dai)漢語(yu)》《西方(fang)文論(lun)》《文獻學(xue)(xue)》《美學(xue)(xue)概(gai)論(lun)》《語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)心理學(xue)(xue)》《中國歷代(dai)文學(xue)(xue)作品選(xuan)》《中國現代(dai)文學(xue)(xue)作品選(xuan)》《明(ming)清(qing)小(xiao)說》《邏輯學(xue)(xue)》等多(duo)門課(ke)程，選(xuan)修了(le)《語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)散論(lun)》《古代(dai)小(xiao)說藝術鑒(jian)賞》《劉鋒杰現代(dai)文學(xue)(xue)評論(lun)集》等課(ke)程，同時自(zi)(zi)己還閱讀(du)了(le)《徐志摩詩文賞析》《魯迅(xun)隨想錄(lu)——吶喊人生》等書籍。老師的(de)(de)面授(shou)讓我(wo)(wo)聽得津津有(you)味，收益(yi)非淺，獲(huo)益(yi)良多(duo)，自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)更我(wo)(wo)體會(hui)到學(xue)(xue)習(xi)(xi)讀(du)書的(de)(de)樂趣(qu)。三(san)年的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，豐厚了(le)我(wo)(wo)對文學(xue)(xue)理論(lun)的(de)(de)理解，積(ji)淀了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)文學(xue)(xue)知(zhi)識，提升(sheng)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)文學(xue)(xue)修養，所有(you)這些讓我(wo)(wo)在語(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)中更有(you)底(di)氣和(he)自(zi)(zi)信。
函授時(shi)一(yi)(yi)位老師講的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個故事讓我對學(xue)(xue)歷進修有了(le)(le)更(geng)深的(de)(de)(de)體悟(wu)：“你(ni)(ni)請朋友吃飯，一(yi)(yi)頓飯吃了(le)(le)198元(yuan)，如果你(ni)(ni)口袋了(le)(le)只有2元(yuan)，付錢(qian)時(shi)你(ni)(ni)是(shi)什么感受?——緊張、慶幸。假如你(ni)(ni)口袋里(li)(li)有1元(yuan)，你(ni)(ni)又(you)有什么感受?——坦然、從(cong)容。口袋里(li)(li)的(de)(de)(de)錢(qian)就(jiu)(jiu)好比是(shi)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)，雖然有時(shi)不一(yi)(yi)定能(neng)直接派上用場，但儲備得越多，你(ni)(ni)在工作中就(jiu)(jiu)越能(neng)游(you)刃有余。”
終(zhong)身學習(xi)，學習(xi)終(zhong)身，不能成為口號，而應成為每個(ge)人的自覺行動。
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