荒涼反義詞是什么?
引導語(yu)：反(fan)義詞(ci)(ci)就是(shi)兩個意思(si)相(xiang)反(fan)的詞(ci)(ci)，包括：絕對(dui)(dui)(dui)反(fan)義詞(ci)(ci)和相(xiang)對(dui)(dui)(dui)反(fan)義詞(ci)(ci)。分為(wei)成對(dui)(dui)(dui)的意義相(xiang)反(fan)、互相(xiang)對(dui)(dui)(dui)立的詞(ci)(ci)。下面(mian)是(shi)小編為(wei)你帶來(lai)的荒涼(liang)反(fan)義詞(ci)(ci)是(shi)什么(me)?希望(wang)對(dui)(dui)(dui)你有所幫助。
中文發(fa)音：荒涼［huāng liáng］
詞語(yu)解釋：荒蕪冷落。形容曠野無人的景況(kuang)
反義詞：繁華、繁盛、繁榮
用荒涼造句
1、昔日(ri)繁華的院落，如今面目全非，處處荒涼，一幢老(lao)房子孤獨地立在雜草中央。
2、戰火過后，這個小村(cun)莊一改往(wang)昔繁花，竟成(cheng)了(le)荒涼之地
3、那(nei)老人(ren)獨自一人(ren)生活在一個(ge)荒涼的(de)小(xiao)山村(cun)里，但他一點(dian)不感到(dao)孤(gu)獨。
4、人生如路，須在荒(huang)涼中走出(chu)繁華(hua)的風景來。
5、在繁華(hua)的鬧(nao)市中這座房屋獨自(zi)立在那里，宛(wan)如一幅荒涼冷落的掛圖。
6、西伯利(li)亞人(ren)煙稀少，寸(cun)草不生，令人(ren)感覺非常荒涼。
7、但梯門打開時，她發現自己站在一個(ge)荒涼的廢(fei)墟里，滿處都是垃圾和污穢。
8、你的(de)(de)離開，荒涼的(de)(de)不僅僅是殘陽里的(de)(de)這(zhe)條路，還有(you)我那孤獨的(de)(de)影(ying)子跟我的(de)(de)心。
9、那老人獨自一人生活在一個荒涼(liang)的小山村里。
10、由于核污染(ran)，曾經(jing)的(de)村莊已變成(cheng)無(wu)人區，現在一片荒涼(liang)！
11、走在沒人(ren)的街道上，非常荒(huang)涼。
12、水電站建(jian)在四周荒涼的大山深處
13、在這個(ge)荒涼的(de)'土地上，到處黑壓(ya)壓(ya)的(de)一(yi)(yi)片，沒有(you)一(yi)(yi)點繁(fan)華的(de)景象(xiang)。
14、城中衰草(cao)連天，一片荒涼，昔(xi)日的繁(fan)華(hua)已不復存在。
用荒涼的反義詞造句
繁華(hua)：幾年(nian)不見，我們再(zai)來(lai)到這條繁華(hua)的大街上，幾乎(hu)都認不出方向來(lai)了(le)。
繁(fan)榮(rong)：近年(nian)來，我國市場繁(fan)榮(rong)，人(ren)們的生(sheng)活水平有(you)了明(ming)顯的提高(gao)。
繁盛：歷(li)史上每一(yi)(yi)百年(nian)就要(yao)經過一(yi)(yi)個繁盛時期。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文教學(xue)(xue)的(de)基本(ben)內(nei)容，貫穿整個小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習階段(duan)。造句訓練的(de)根本(ben)目(mu)的(de)在于(yu)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)準確運用詞語(yu)的(de)能(neng)力(li)(li)以及培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維能(neng)力(li)(li)和想(xiang)象能(neng)力(li)(li)等。造句的(de)質量(liang)，直接(jie)影(ying)響著學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)文水平，我們該如何(he)學(xue)(xue)會造句呢(ni)？
一、正(zheng)確理解詞(ci)(ci)義。正(zheng)確理解詞(ci)(ci)義是造出(chu)好句子的前提條(tiao)件，為(wei)此(ci)，我(wo)們應該根據詞(ci)(ci)義特(te)點和(he)自己的知識水平以(yi)及詞(ci)(ci)語(yu)所處的語(yu)言環境(jing)，要采取靈活(huo)多樣(yang)的方法(fa)來(lai)理解，這樣(yang)才(cai)能造出(chu)合乎(hu)邏輯的句子來(lai)。
二、把句(ju)子造(zao)(zao)得真(zhen)實(shi)具(ju)體，生(sheng)動(dong)形(xing)象。對學(xue)(xue)生(sheng)的造(zao)(zao)句(ju)，我(wo)首先要求真(zhen)實(shi)。例(li)如“……又……又……”造(zao)(zao)句(ju)，有位學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)這樣造(zao)(zao)得：“我(wo)家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球(qiu)。”這個句(ju)子造(zao)(zao)得比(bi)較具(ju)體、形(xing)象，卻(que)不(bu)真(zhen)實(shi)。我(wo)對學(xue)(xue)生(sheng)說：“南(nan)瓜不(bu)像大籃球(qiu)，而是(shi)像個枕頭。所以說，造(zao)(zao)句(ju)也(ye)(ye)應該強(qiang)調真(zhen)實(shi)性，不(bu)然(ran)的話(hua)，形(xing)象的描寫，就不(bu)準確；具(ju)體的敘述，也(ye)(ye)是(shi)錯的；感情的抒發，也(ye)(ye)就不(bu)真(zhen)實(shi)。
三(san)、用形容詞(ci)造(zao)句(ju)，可(ke)以對人物(wu)的(de)動(dong)作、神(shen)態(tai)或事物(wu)的(de)形狀進行具(ju)體的(de)描(miao)寫(xie)。如用“鴉(ya)雀無聲(sheng)”造(zao)句(ju)：“教室里鴉(ya)雀無聲(sheng)，再(zai)也(ye)沒有(you)人說笑嬉鬧，再(zai)也(ye)沒有(you)人隨意走動(dong)，甚至連大氣(qi)都(dou)不敢出了。”這就把(ba)“鴉(ya)雀無聲(sheng)”寫(xie)具(ju)體了。
四(si)“字→詞→句→段(duan)→篇”是(shi)語(yu)(yu)言(yan)文字訓練(lian)的(de)基(ji)本(ben)流程。在這個流程中，句子(zi)訓練(lian)處于(yu)字詞和段(duan)篇訓練(lian)之間。它既(ji)是(shi)字詞教(jiao)學的(de)“升華”，又是(shi)段(duan)篇教(jiao)學的(de)“起(qi)點(dian)”，起(qi)著“承上啟下”的(de)作用。造(zao)句的(de)時候，不但要讓將句子(zi)造(zao)對，還應該把句子(zi)造(zao)好，使句子(zi)語(yu)(yu)氣通(tong)暢，真(zhen)實具體，生動形(xing)象，并富有(you)思想(xiang)感情(qing)，從而為寫作打下良好的(de)基(ji)礎。
五、指導：一種(zhong)寫(xie)(xie)話(hua)(hua)練(lian)習(xi)(xi)(xi)的(de)格式為：誰→干什么(me)。我們學(xue)習(xi)(xi)(xi)寫(xie)(xie)話(hua)(hua)，首先得(de)從練(lian)習(xi)(xi)(xi)寫(xie)(xie)好(hao)一句話(hua)(hua)開始(shi)。一句話(hua)(hua)寫(xie)(xie)好(hao)了(le)，然(ran)后再慢慢練(lian)習(xi)(xi)(xi)學(xue)會(hui)連貫(guan)地(di)寫(xie)(xie)好(hao)幾(ji)句話(hua)(hua)，寫(xie)(xie)好(hao)一段話(hua)(hua)。一句話(hua)(hua)，也就(jiu)(jiu)是(shi)一個(ge)句子，應該有(you)頭(tou)有(you)尾。頭(tou)，就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)寫(xie)(xie)出(chu)是(shi)誰或什么(me)；尾，就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)寫(xie)(xie)出(chu)干什么(me)或怎(zen)么(me)樣。如：“明(ming)(ming)明(ming)(ming)在(zai)教室里(li)(li)畫畫”這個(ge)句子，寫(xie)(xie)得(de)是(shi)誰，是(shi)“明(ming)(ming)明(ming)(ming)”（明(ming)(ming)明(ming)(ming)是(shi)句子的(de)頭(tou)）。明(ming)(ming)明(ming)(ming)干什么(me)？“在(zai)教室里(li)(li)畫畫。”（“在(zai)教室里(li)(li)畫畫”是(shi)句子的(de)尾巴(ba)。）
六、造(zao)句(ju)的(de)詞(ci)(ci)語(yu)，一(yi)般(ban)都(dou)是(shi)課文(wen)中新學的(de)，所以造(zao)句(ju)前要讓學生反復品讀課文(wen)中帶(dai)有該詞(ci)(ci)的(de)句(ju)子，理(li)解這個詞(ci)(ci)語(yu)的(de)意思，它和意思相近的(de)詞(ci)(ci)語(yu)有何區別(bie)，在什么樣的(de)情(qing)況下可(ke)以用(yong)到這個詞(ci)(ci)語(yu)。
七、句(ju)子是語言(yan)運(yun)用(yong)的(de)基本單(dan)位(wei)，它(ta)由詞(ci)或(huo)詞(ci)組構(gou)成，能表達一(yi)個完整的(de)意思(si)，如(ru)告(gao)訴(su)別人一(yi)件事(shi)，提出一(yi)個問題，表示(shi)要求或(huo)者制止，表示(shi)某種感慨。它(ta)的(de)句(ju)尾應該用(yong)上(shang)句(ju)號、問號或(huo)感嘆號。小學生因為(wei)詞(ci)匯量有限的(de)緣故(gu)，在(zai)造句(ju)上(shang)總會(hui)大(da)傷腦筋，其(qi)實只要找對了方法，造句(ju)并不難。
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