大班說反(fan)義詞(ci)教案(an)【精選】
作為一(yi)名教職工，總歸(gui)要編寫(xie)教案，通過(guo)教案準備可以更好(hao)地根(gen)據具體情況對教學進程做適(shi)當的(de)(de)(de)必要的(de)(de)(de)調整。那么(me)優(you)秀的(de)(de)(de)教案是(shi)什么(me)樣的(de)(de)(de)呢？以下是(shi)小編收(shou)集(ji)整理的(de)(de)(de)大(da)班說(shuo)反(fan)義(yi)詞教案【精選】，僅供(gong)參考，大(da)家一(yi)起來看看吧(ba)。
【活動目的】
1．對實物、圖片(pian)的(de)(de)觀(guan)察比較及嘗(chang)試操(cao)作，使幼兒(er)初步理解反義詞(ci)的(de)(de)含(han)義，豐(feng)富幼兒(er)的(de)(de)詞(ci)匯。
2．發展幼兒的(de)觀察力(li)、想像(xiang)力(li)、口(kou)語表達能力(li)、動作表現(xian)能力(li)及(ji)思維的(de)敏(min)捷性。3．培養(yang)幼兒積(ji)極動腦、勇于(yu)探索、敢于(yu)嘗試的(de)精(jing)神。
【活動準備】
1．投影(ying)儀、自制投影(ying)片(pian)。
2．大小皮球各1個。
3．糖、藥(yao)、木塊、海綿、沙(sha)子(zi)、圖片(pian)若干(gan)份(與幼兒(er)人數(shu)相同(tong))。
【活動過程】
一(yi)、引(yin)起幼兒嘗(chang)(chang)試的興趣師(shi)：小朋友，今天，老(lao)師(shi)準備(bei)了很多東西，我要(yao)(yao)請(qing)你們用耳朵(duo)聽聽，嘴巴(ba)嘗(chang)(chang)嘗(chang)(chang)，手捏(nie)捏(nie)、拎拎，還要(yao)(yao)仔細(xi)觀察觀察，你們就(jiu)會(hui)發現(xian)許多小秘密(mi)，看看誰發現(xian)的秘密(mi)最多。
二、幼(you)(you)兒(er)第(di)一次(ci)嘗試(shi)(shi)：利用實(shi)物。通過各(ge)種器(qi)官。讓幼(you)(you)兒(er)在(zai)嘗試(shi)(shi)中理解什(shen)么是反義詞
1．(出示大(da)、小皮球(qiu)(qiu))問(wen)：小朋友，這(zhe)是什(shen)么?它們(men)一(yi)樣嗎?(不一(yi)樣，一(yi)個皮球(qiu)(qiu)大(da)，一(yi)個皮球(qiu)(qiu)小)，老(lao)師(shi)(揭示要學習的內容)：對，一(yi)個皮球(qiu)(qiu)大(da)，一(yi)個皮球(qiu)(qiu)小，大(da)和(he)小是一(yi)對意思相反(fan)(fan)的詞，我(wo)們(men)就叫它反(fan)(fan)義(yi)詞。
2．請幼兒聽教師兩(liang)次拍手的(de)速度(du)，嘗糖和(he)苦藥的(de)味道(dao)，捏木塊(kuai)和(he)海綿的(de)硬(ying)度(du)，拎(lin)棉(mian)花和(he)沙子的(de)重量(liang)，試著說出快(kuai)和(he)慢、甜(tian)和(he)苦、軟(ruan)和(he)硬(ying)、輕和(he)重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗(chang)試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗(chang)試說出相反的詞(ci)
1．圖片上有什(shen)么(me)?2．它們(men)有什(shen)么(me)不一(yi)樣?幼兒觀(guan)察(cha)、嘗試，并說了相應(ying)的(de)反義(yi)詞(冷——熱，厚——薄，方(fang)——圓，粗——細，高(gao)——矮，上——下，胖(pang)——瘦，黑(hei)——白，哭——笑)。
四、游戲，鞏固掌(zhang)握反(fan)義詞，加深(shen)嘗試印象(xiang)
1．介紹游戲玩法：教師(shi)(shi)說出一(yi)個詞(ci)，請小(xiao)朋友(you)說出它的(de)反義詞(ci)。如(ru)果教師(shi)(shi)邊說邊做出相(xiang)應的(de)動(dong)作(zuo)，請小(xiao)朋友(you)不僅說出正(zheng)確的(de)反義詞(ci)，而且也要(yao)配上相(xiang)應的(de)動(dong)作(zuo)。2．教師(shi)(shi)先演示一(yi)遍大(da)和(he)小(xiao)的(de)動(dong)作(zuo)，再引導幼兒通(tong)過個別回答(da)和(he)集體(ti)回答(da)的(de)方式(shi)鞏(gong)固掌握所學反義詞(ci)。
五、啟發幼兒嘗試(shi)說出新的反(fan)義詞
1．教師說一些新的詞(ci)語，請(qing)幼(you)兒試著說出它們的反義詞(ci)。(如：好——壞，前——后，里——外，遠——近，多(duo)——少，香——臭)
2．引導(dao)幼(you)兒通過平時(shi)的(de)觀察，嘗試(shi)說出(chu)新的(de)反(fan)義詞。師：請小朋友想(xiang)一想(xiang)，試(shi)一試(shi)，說出(chu)老(lao)師沒(mei)有說過的(de)一些反(fan)義詞。
六、活(huo)動延(yan)伸：游戲“找(zhao)朋(peng)友(you)”
1．玩法：全班小朋(peng)(peng)友手拿圖(tu)片圍成(cheng)圓圈，在音樂聲中邊(bian)跳邊(bian)唱邊(bian)找與自(zi)己手拿圖(tu)片意思相反的小朋(peng)(peng)友做(zuo)好朋(peng)(peng)友。
2．請(qing)一(yi)對(dui)(dui)對(dui)(dui)好朋友告訴大家(jia)自己圖(tu)片中的反義詞。
【說課】語(yu)言是(shi)幼兒(er)(er)交(jiao)往、認識(shi)(shi)事物、保(bao)存知識(shi)(shi)、發(fa)展(zhan)智力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)工縣。幼兒(er)(er)正處在(zai)語(yu)言發(fa)展(zhan)的(de)(de)敏捷期。同時(shi)，發(fa)展(zhan)幼兒(er)(er)的(de)(de)觀察(cha)力(li)(li)(li)(li)(li)、注意力(li)(li)(li)(li)(li)、記憶力(li)(li)(li)(li)(li)、思維(wei)力(li)(li)(li)(li)(li)、想像力(li)(li)(li)(li)(li)，也是(shi)智力(li)(li)(li)(li)(li)發(fa)展(zhan)中不可缺(que)少的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)因素。為(wei)了使幼兒(er)(er)的(de)(de)智力(li)(li)(li)(li)(li)得(de)到(dao)全(quan)面發(fa)展(zhan)，提(ti)高素質，我(wo)設計了這(zhe)(zhe)節(jie)學習(xi)“反義詞(ci)”的(de)(de)語(yu)言活動(dong)。怎樣(yang)在(zai)這(zhe)(zhe)節(jie)活動(dong)中激發(fa)幼兒(er)(er)學習(xi)的(de)(de)興趣，使幼兒(er)(er)各方面能力(li)(li)(li)(li)(li)都(dou)得(de)到(dao)和諧(xie)發(fa)展(zhan)呢?我(wo)大膽地運(yun)用了嘗(chang)試教(jiao)學，把以往教(jiao)師單純地教(jiao)換成(cheng)幼兒(er)(er)在(zai)親自(zi)感受與操(cao)作(zuo)嘗(chang)試中去認識(shi)(shi)事物，掌(zhang)握規律(lv)。因為(wei)，實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)對人(ren)的(de)(de)智力(li)(li)(li)(li)(li)發(fa)展(zhan)有重(zhong)(zhong)要(yao)意義。人(ren)的(de)(de)智力(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)在(zai)和環境的(de)(de)交(jiao)互作(zuo)用中發(fa)展(zhan)的(de)(de)，實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)就是(shi)這(zhe)(zhe)種交(jiao)互作(zuo)用的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)方式(shi)。這(zhe)(zhe)節(jie)嘗(chang)試教(jiao)學活動(dong)有以下(xia)幾個環節(jie)：
1．激(ji)發幼兒嘗試(shi)的愿望；
2．動手嘗試操(cao)作(zuo)，了解(jie)反義(yi)詞；
3．看投影片，進一步嘗試掌握一些反義詞；
4．游戲“和我說的(de)做(zuo)的(de)不一樣”，通過生動形象的(de)語言動作來鞏(gong)固掌(zhang)握所學(xue)反義(yi)詞；
5．通過形象思(si)維，讓幼兒(er)動腦筋，嘗試發現一些新的反義詞；
6．延伸(shen)活動，游戲“找朋友”。這節課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音(yin)樂游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技(ji)能。具(ju)體(ti)做法如下：
第一(yi)，激發(fa)(fa)幼兒主動嘗試(shi)的(de)愿望。通過環境的(de)創設(she)，讓幼兒產生新鮮(xian)好奇感。然后，教(jiao)師通過語言的(de)誘導，特別是用了“發(fa)(fa)現秘密”一(yi)詞，讓幼兒更加好奇，引發(fa)(fa)他們躍躍欲試(shi)的(de)嘗試(shi)興趣。
第二，給幼(you)兒(er)提供各種嘗(chang)試(shi)(shi)材料(liao)，豐富的(de)嘗(chang)試(shi)(shi)材料(liao)是幼(you)兒(er)進(jin)行嘗(chang)試(shi)(shi)的(de)物質基(ji)礎(chu)。讓幼(you)兒(er)通過聽(ting)一(yi)(yi)(yi)聽(ting)、看一(yi)(yi)(yi)看、捏一(yi)(yi)(yi)捏、拎一(yi)(yi)(yi)拎、嘗(chang)一(yi)(yi)(yi)嘗(chang)，來感(gan)知、探索、發現問題，知道(dao)教師(shi)提供的(de)嘗(chang)試(shi)(shi)材料(liao)中(zhong)有(you)幾種相反的(de)特征，讓幼(you)兒(er)在感(gan)知的(de)基(ji)礎(chu)上初步了解(jie)認識反義(yi)(yi)詞。如(ru)利用(yong)味覺(jue)嘗(chang)出糖和(he)苦藥的(de)味道(dao)之后(hou)，理解(jie)了甜和(he)苦是一(yi)(yi)(yi)對反義(yi)(yi)詞；利用(yong)觸覺(jue)用(yong)手(shou)捏木(mu)塊和(he)海綿的(de)硬度(du)，理解(jie)了硬和(he)軟是一(yi)(yi)(yi)對反義(yi)(yi)詞。
第三，循序(xu)漸進，由(you)易到難。幼兒已在各種感官的(de).感知基礎(chu)上對(dui)反(fan)義詞(ci)(ci)的(de)概(gai)念有了初(chu)步(bu)的(de)認識。為使(shi)幼兒有興趣地掌(zhang)握更多的(de)反(fan)義詞(ci)(ci)，我(wo)就設計用看(kan)投影片的(de)方(fang)法(fa)，讓幼兒通(tong)過觀察比(bi)較(jiao)后，嘗(chang)試著(zhu)說(shuo)出(chu)一(yi)(yi)些(xie)新的(de)反(fan)義詞(ci)(ci)。如(ru)：我(wo)畫一(yi)(yi)胖(pang)一(yi)(yi)瘦兩個小人，讓幼兒試著(zhu)說(shuo)出(chu)胖(pang)和瘦這對(dui)反(fan)義詞(ci)(ci)；畫一(yi)(yi)哭(ku)一(yi)(yi)笑兩個娃娃，讓幼兒試著(zhu)說(shuo)出(chu)哭(ku)和笑這對(dui)反(fan)義詞(ci)(ci)等。
第(di)四(si)，新奇的(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)活(huo)動，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)鞏固認(ren)(ren)識反(fan)義(yi)(yi)詞(ci)。“新”、“奇”是(shi)為了(le)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)感到(dao)有新鮮感，感到(dao)好奇，對游(you)戲(xi)(xi)產(chan)生興趣，吸(xi)引幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)去嘗(chang)(chang)試(shi)、探索(suo)。這(zhe)里(li)我設計了(le)兩個(ge)游(you)戲(xi)(xi)。第(di)一個(ge)游(you)戲(xi)(xi)“和我說的(de)(de)做的(de)(de)不一樣”，不僅培(pei)養了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)口語表達(da)的(de)(de)能(neng)力(li)，還給反(fan)義(yi)(yi)詞(ci)配上形象的(de)(de)動作，又(you)(you)是(shi)一次動作表現能(neng)力(li)的(de)(de)新的(de)(de)嘗(chang)(chang)試(shi)活(huo)動。第(di)二個(ge)游(you)戲(xi)(xi)“找(zhao)朋(peng)友(you)”，是(shi)活(huo)動的(de)(de)延伸。既讓(rang)每(mei)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)都親自嘗(chang)(chang)試(shi)著找(zhao)了(le)反(fan)義(yi)(yi)詞(ci)，同(tong)時教(jiao)師又(you)(you)了(le)解了(le)每(mei)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)掌握反(fan)義(yi)(yi)詞(ci)的(de)(de)情況(kuang)。第(di)五，發(fa)展想像思維(wei)，舉一反(fan)三。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)已經利用教(jiao)師準備的(de)(de)各種材料通(tong)過(guo)感官活(huo)動、實踐活(huo)動認(ren)(ren)識了(le)反(fan)義(yi)(yi)詞(ci)，我就讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)通(tong)過(guo)思維(wei)想像說出一些教(jiao)師活(huo)動中(zhong)沒有認(ren)(ren)識的(de)(de)反(fan)義(yi)(yi)詞(ci)，不僅達(da)到(dao)發(fa)現掌握新反(fan)義(yi)(yi)詞(ci)的(de)(de)目的(de)(de)，同(tong)時又(you)(you)培(pei)養了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)勇于(yu)探索(suo)、敢于(yu)嘗(chang)(chang)試(shi)的(de)(de)精(jing)神。通(tong)過(guo)這(zhe)節嘗(chang)(chang)試(shi)活(huo)動，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)感受到(dao)了(le)自己的(de)(de)能(neng)力(li)和嘗(chang)(chang)試(shi)成功的(de)(de)喜悅，發(fa)展了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)初步(bu)嘗(chang)(chang)試(shi)的(de)(de)精(jing)神，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)產(chan)生了(le)繼續嘗(chang)(chang)試(shi)的(de)(de)愿(yuan)望，也(ye)培(pei)養了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)良好素質！
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