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甜蜜的反義詞是什么
在日(ri)常學習、工作或生活中，大家(jia)都經常接觸(chu)到反(fan)(fan)義詞吧(ba)，反(fan)(fan)義詞可以構成對(dui)(dui)偶(ou)、映襯的(de)句(ju)子，使語言更加深刻有(you)力。你知道什么樣(yang)的(de)反(fan)(fan)義詞才(cai)經典嗎？下(xia)面(mian)是(shi)小編為大家(jia)收集(ji)的(de)甜蜜的(de)反(fan)(fan)義詞是(shi)什么，希望對(dui)(dui)大家(jia)有(you)所(suo)幫助。
中文(wen)發音：甜(tian)蜜［tián mì］
詞語(yu)解(jie)釋：甜(tian)蜜形容親(qin)熱而(er)令人(ren)愉快。
反義(yi)詞：苦澀、辛酸、心酸
用甜蜜造句
1、她笑了(le)，笑得是(shi)那么(me)甜蜜。
2、她看見媽媽回來了，笑(xiao)得是(shi)那么(me)甜蜜。
3、他(ta)們婚后的(de)日(ri)子過(guo)得很甜蜜。
4、你的微(wei)笑時(shi)那(nei)么的甜蜜、溫暖，一直(zhi)暖進我的心窩(wo)。
5、甜蜜的(de)幻(huan)想(xiang)掠過他的(de)腦際。
6、他(ta)帶著(zhu)一個甜蜜(mi)的夢從床上起來，希望圣(sheng)誕節合(he)家團聚。
用甜蜜的反義詞造句
苦(ku)澀：在勤勞的秋季，總是充(chong)滿著苦(ku)澀的汗水！
辛(xin)酸：她的一(yi)生(sheng)，充滿貧苦人(ren)民及(ji)其兒女的無限辛(xin)酸。
心酸：考試完卷子(zi)發了(le)下來(lai)，我看著(zhu)鮮(xian)紅的“85”分，心中不由得感到很心酸。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句(ju)訓(xun)練(lian)是小學(xue)(xue)語文教學(xue)(xue)的(de)基本內容，貫穿整個小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習階(jie)段。造句(ju)訓(xun)練(lian)的(de)根本目的(de)在(zai)于提高學(xue)(xue)生(sheng)準確運用詞(ci)語的(de)能(neng)(neng)力(li)以及(ji)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維能(neng)(neng)力(li)和想象能(neng)(neng)力(li)等。造句(ju)的(de)質量，直接(jie)影響(xiang)著學(xue)(xue)生(sheng)的(de)作文水(shui)平，我們該如何學(xue)(xue)會造句(ju)呢？
一、正確理(li)解詞義。正確理(li)解詞義是造出好句(ju)(ju)子的(de)前(qian)提(ti)條件，為此，我們(men)應該根據詞義特(te)點和自己的(de)知識(shi)水平以(yi)及詞語所處的(de)語言環境，要采取靈活多(duo)樣的(de)方法(fa)來理(li)解，這樣才能造出合乎邏輯的(de)句(ju)(ju)子來。
二(er)、把句(ju)子造(zao)(zao)得真實(shi)(shi)具(ju)體，生(sheng)(sheng)動形(xing)象(xiang)。對學生(sheng)(sheng)的(de)(de)造(zao)(zao)句(ju)，我(wo)首先要(yao)求真實(shi)(shi)。例如(ru)“……又(you)……又(you)……”造(zao)(zao)句(ju)，有(you)位(wei)學生(sheng)(sheng)是(shi)這樣(yang)造(zao)(zao)得：“我(wo)家種的(de)(de)冬瓜(gua)，又(you)大(da)又(you)圓，像(xiang)個(ge)大(da)籃(lan)球。”這個(ge)句(ju)子造(zao)(zao)得比(bi)較具(ju)體、形(xing)象(xiang)，卻(que)不真實(shi)(shi)。我(wo)對學生(sheng)(sheng)說(shuo)：“南瓜(gua)不像(xiang)大(da)籃(lan)球，而是(shi)像(xiang)個(ge)枕頭。所以說(shuo)，造(zao)(zao)句(ju)也(ye)應(ying)該強調(diao)真實(shi)(shi)性，不然(ran)的(de)(de)話(hua)，形(xing)象(xiang)的(de)(de)描寫，就不準確；具(ju)體的(de)(de)敘述，也(ye)是(shi)錯的(de)(de)；感情的(de)(de)抒發(fa)，也(ye)就不真實(shi)(shi)。
三、用形容詞造句(ju)，可以對人物的動作、神態或事(shi)物的形狀進行具(ju)體的描寫。如(ru)用“鴉(ya)(ya)雀(que)無(wu)聲(sheng)”造句(ju)：“教(jiao)室里鴉(ya)(ya)雀(que)無(wu)聲(sheng)，再(zai)也沒有(you)(you)人說笑嬉(xi)鬧，再(zai)也沒有(you)(you)人隨(sui)意走(zou)動，甚(shen)至連大氣都不敢出了(le)。”這就把“鴉(ya)(ya)雀(que)無(wu)聲(sheng)”寫具(ju)體了(le)。
四“字(zi)→詞→句(ju)(ju)→段(duan)→篇”是(shi)語言文(wen)字(zi)訓練的(de)基本流(liu)程。在這個流(liu)程中，句(ju)(ju)子訓練處(chu)于字(zi)詞和段(duan)篇訓練之(zhi)間。它既是(shi)字(zi)詞教(jiao)(jiao)學的(de)“升華(hua)”，又是(shi)段(duan)篇教(jiao)(jiao)學的(de)“起點”，起著(zhu)“承上啟下”的(de)作用(yong)。造(zao)句(ju)(ju)的(de)時(shi)候，不但要讓將句(ju)(ju)子造(zao)對，還(huan)應該把句(ju)(ju)子造(zao)好(hao)，使(shi)句(ju)(ju)子語氣通暢(chang)，真實具體，生動形象，并富(fu)有思想感情，從而為寫作打下良好(hao)的(de)基礎。
五、指導：一(yi)(yi)(yi)種(zhong)寫(xie)話(hua)(hua)練(lian)(lian)習(xi)(xi)的格式為：誰→干(gan)(gan)(gan)什么(me)。我們學習(xi)(xi)寫(xie)話(hua)(hua)，首(shou)先(xian)得從練(lian)(lian)習(xi)(xi)寫(xie)好一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)話(hua)(hua)開始。一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)話(hua)(hua)寫(xie)好了(le)，然(ran)后再慢慢練(lian)(lian)習(xi)(xi)學會連貫地寫(xie)好幾(ji)句(ju)(ju)(ju)話(hua)(hua)，寫(xie)好一(yi)(yi)(yi)段(duan)話(hua)(hua)。一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)(ju)話(hua)(hua)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個句(ju)(ju)(ju)子(zi)，應該有頭有尾。頭，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要寫(xie)出(chu)是(shi)(shi)(shi)誰或(huo)什么(me)；尾，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要寫(xie)出(chu)干(gan)(gan)(gan)什么(me)或(huo)怎么(me)樣。如：“明(ming)明(ming)在教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)”這個句(ju)(ju)(ju)子(zi)，寫(xie)得是(shi)(shi)(shi)誰，是(shi)(shi)(shi)“明(ming)明(ming)”（明(ming)明(ming)是(shi)(shi)(shi)句(ju)(ju)(ju)子(zi)的頭）。明(ming)明(ming)干(gan)(gan)(gan)什么(me)？“在教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)。”（“在教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里(li)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)”是(shi)(shi)(shi)句(ju)(ju)(ju)子(zi)的尾巴。）
六、造(zao)句的(de)詞(ci)語，一般都是課(ke)文中新學的(de)，所(suo)以造(zao)句前要讓學生反復品讀課(ke)文中帶有(you)該詞(ci)的(de)句子，理解(jie)這(zhe)個詞(ci)語的(de)意(yi)思(si)，它和(he)意(yi)思(si)相近的(de)詞(ci)語有(you)何區別，在什(shen)么樣的(de)情況下(xia)可以用到(dao)這(zhe)個詞(ci)語。
七、句(ju)子是語(yu)言運用(yong)的基本(ben)單位，它由詞或詞組(zu)構(gou)成，能表(biao)(biao)達一(yi)個完(wan)整(zheng)的意思，如(ru)告訴別(bie)人一(yi)件事(shi)，提(ti)出一(yi)個問題，表(biao)(biao)示要(yao)求或者制止，表(biao)(biao)示某種(zhong)感(gan)慨。它的句(ju)尾應該用(yong)上(shang)句(ju)號、問號或感(gan)嘆號。小學(xue)生因為詞匯量有限的緣故，在造句(ju)上(shang)總(zong)會大傷(shang)腦筋，其實只要(yao)找對了(le)方法，造句(ju)并不難。
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