中考考前(qian)動員(yuan)發言稿(gao)范文
在中考前(qian)保持最佳心態（信念）有(you)：堅持學習(xi)，不怕失敗，永不放(fang)棄，永不認(ren)輸也不驕傲！成績越好越謹(jin)慎，以(yi)防萬一題型不適合自己怎么辦。成績差的(de)(de)應該看到(dao)自己有(you)很大(da)的(de)(de)空(kong)間可以(yi)提高。特別(bie)是中考的(de)(de)時候成績中等(deng)及中等(deng)以(yi)下(xia)的(de)(de)學生，提分最明顯和(he)快。
中等生，智(zhi)力不(bu)差、也(ye)很用(yong)功(gong)，卻(que)容易(yi)被老師忽視。學習(xi)上，他們可上可下，幫(bang)一把可能“突飛猛進(jin)”，稍不(bu)留神也(ye)會“節(jie)節(jie)敗(bai)退”。專家認為(wei)，中等生基本上是被動地接受(shou)知識，要想提高，需要在方法(fa)上尋求(qiu)突破。
高原現象——你的方法有問題
學(xue)習成績出現(xian)停滯狀態，在心(xin)理(li)學(xue)上被稱為學(xue)習的(de)(de)“高(gao)原(yuan)現(xian)象(xiang)”。高(gao)原(yuan)現(xian)象(xiang)說(shuo)明(ming)了(le)什么？是(shi)(shi)你(ni)不夠努力呢(ni)，還(huan)是(shi)(shi)你(ni)方(fang)法(fa)有問(wen)題(ti)呢(ni)？高(gao)原(yuan)現(xian)象(xiang)說(shuo)明(ming)你(ni)現(xian)在使用(yong)(yong)方(fang)法(fa)的(de)(de)潛力已(yi)經用(yong)(yong)盡，你(ni)需要在方(fang)法(fa)上尋求突破(po)。大家都很(hen)熟悉跳(tiao)高(gao)，最簡單(dan)最容易(yi)學(xue)習的(de)(de)跳(tiao)高(gao)方(fang)式就是(shi)(shi)跨越式跳(tiao)高(gao)，可是(shi)(shi)用(yong)(yong)這種(zhong)方(fang)法(fa)跳(tiao)高(gao)，一(yi)般情(qing)況(kuang)下可以(yi)高(gao)度(du)不會超過150厘(li)米(mi)。為什么？是(shi)(shi)因為你(ni)的(de)(de)`方(fang)法(fa)限(xian)制了(le)你(ni)，如果你(ni)改(gai)用(yong)(yong)背越式跳(tiao)高(gao)，成績會有較(jiao)大的(de)(de)突破(po)，跳(tiao)190厘(li)米(mi)是(shi)(shi)沒有問(wen)題(ti)，世界一(yi)流選手還(huan)可以(yi)跳(tiao)到240厘(li)米(mi)左右。
因此，當你(ni)的(de)學習成績(ji)無(wu)法(fa)(fa)上(shang)取得時候，一定是方法(fa)(fa)除了問題。我(wo)們需要花時間(jian)來(lai)檢(jian)討自己(ji)(ji)的(de)學習方法(fa)(fa)，提網升我(wo)們的(de)學習方法(fa)(fa)，改正自己(ji)(ji)學習方法(fa)(fa)上(shang)的(de)問題，成績(ji)的(de)突破性飛躍就指日可待。
看書與做題的三重境界
電影《英雄》中(zhong)(zhong)(zhong)：秦(qin)王站(zhan)在一幅字畫前端詳，書(shu)法中(zhong)(zhong)(zhong)暗藏(zang)世上最高水平的劍法；秦(qin)王揣摩(mo)了整整三天終于明白了劍者的三種境(jing)界(jie)：第(di)一重(zhong)境(jing)界(jie)是(shi)手(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)有劍，第(di)二(er)重(zhong)境(jing)界(jie)是(shi)手(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)無劍心中(zhong)(zhong)(zhong)有劍，第(di)三種境(jing)界(jie)是(shi)手(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)無劍心中(zhong)(zhong)(zhong)也無劍。
看書和(he)(he)做(zuo)題(ti)是高考復(fu)習的日常(chang)工作，看書和(he)(he)做(zuo)題(ti)也同(tong)樣存(cun)在(zai)三種境界。
看書的第一重境界(jie)就是(shi)“記”，就是(shi)記住課本上所講的概(gai)念(nian)、定理、公式等，明白這些知識的含義；第二重境界(jie)是(shi)“聯”，就是(shi)將現在所學(xue)習(xi)的知識與已經學(xue)習(xi)的知識聯系起(qi)來(lai)，整(zheng)理知識組成(cheng)系統(tong)或者網絡(luo)；第三重境界(jie)是(shi)“用(yong)”，就是(shi)將所學(xue)知識應用(yong)到(dao)解題(ti)中(zhong)，只有會應用(yong)的知識才(cai)算是(shi)真正(zheng)掌握。
解題(ti)的(de)第(di)一重(zhong)境界是“解”，就是想(xiang)盡各種辦法(fa)解決(jue)當前的(de)問題(ti)；第(di)二(er)重(zhong)境界是“思”，就是解題(ti)后的(de)回顧(gu)和反(fan)思，總結(jie)解決(jue)問題(ti)的(de)經驗和方法(fa)；第(di)三重(zhong)境界是“歸(gui)”，就是獲(huo)得的(de)知(zhi)識(shi)經驗與書(shu)本(ben)知(zhi)識(shi)聯系起來(lai)，回歸(gui)到書(shu)本(ben)上(shang)去。
提升你的境界，提升的你的成績
學習成績不理想一般是由于看書和解題(ti)的(de)境界(jie)較低。
如(ru)果看書和做題都(dou)停(ting)留在第(di)一(yi)境界(jie)，你(ni)的(de)(de)學習成績在班上往往處(chu)于中(zhong)下(xia)水平，學習辛苦，但(dan)勞而無功。你(ni)需要向(xiang)第(di)二重境界(jie)邁進，按(an)照第(di)二重境界(jie)的(de)(de)秘訣進行練習和實戰，看書時(shi)(shi)多(duo)(duo)總結歸納(na)，將(jiang)知識形成體系和網絡，如(ru)果自己(ji)無法(fa)做到這一(yi)點，可(ke)以請教(jiao)老師、同學，甚者尋找(zhao)參(can)考書。解題時(shi)(shi)要留一(yi)些(xie)時(shi)(shi)間來總結，從題型、解題方(fang)法(fa)和思路上總結，不管(guan)你(ni)花(hua)多(duo)(duo)少時(shi)(shi)間來對你(ni)所(suo)作的(de)(de)題目進行總結都(dou)不過分。
如果看書(shu)和(he)做題(ti)停(ting)留在第(di)(di)二重境界，你的(de)(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績在班上往往處(chu)于中上水(shui)平。如果還想提(ti)高成(cheng)績的(de)(de)話，就要向第(di)(di)三重境界邁進，按照(zhao)第(di)(di)三種境界的(de)(de)秘訣進行練(lian)習(xi)。看書(shu)時多(duo)(duo)想應用，設想應用這些知識(shi)的(de)(de)情形，并輔之(zhi)以(yi)配(pei)套練(lian)習(xi)；做題(ti)時要多(duo)(duo)想書(shu)本，思考這些問題(ti)和(he)書(shu)本的(de)(de)基礎知識(shi)之(zhi)間的(de)(de)聯系(xi)。爭取“打(da)通”書(shu)本知識(shi)和(he)習(xi)題(ti)之(zhi)間的(de)(de)關(guan)系(xi)。
如果看書和做題都能夠(gou)達到第三(san)重(zhong)境(jing)界(jie)，就(jiu)意味著你已經(jing)獲得學(xue)習(xi)真經(jing)。從(cong)此你就(jiu)可以笑(xiao)傲江(jiang)湖，獨步天下，成為(wei)真正的“英雄”，中考狀元那頂帽子非(fei)你莫屬。
此外，心態和習(xi)慣也(ye)很重要。
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