三年級開學家長會班主任發言稿

時間：2023-04-13 05:57:03 發言稿我要投稿

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三年級開(kai)學家長會班主任發言稿（通用8篇）

　　隨著社會(hui)一步(bu)步(bu)向前發展(zhan)，我(wo)們總(zong)不得不需要(yao)用到發言(yan)(yan)稿，好(hao)的(de)(de)發言(yan)(yan)稿可以引(yin)導聽眾，使聽眾能更好(hao)地理(li)解演講的(de)(de)內容。相信(xin)許(xu)多人會(hui)覺得發言(yan)(yan)稿很難(nan)寫吧，以下是小編(bian)整理(li)的(de)(de)三年級開(kai)學家長會(hui)班主任(ren)發言(yan)(yan)稿，僅供參(can)考，大家一起來看(kan)看(kan)吧。

三年級開學家長會班主任發言稿（通用8篇）

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇1

各位家長：

　　上午好！孩(hai)子的(de)教(jiao)育(yu)(yu)大事，，相聚在一(yi)起。對(dui)你(ni)們的(de)到來表示衷心地歡迎和(he)感(gan)謝！感(gan)謝大家(jia)對(dui)學校工作的(de)支持。學校一(yi)年一(yi)度的(de)家(jia)長會，是想家(jia)校交(jiao)流的(de)平臺(tai)，老師與家(jia)長之間的(de)，使之間一(yi)條教(jiao)育(yu)(yu)紐帶，以(yi)便(bian)老師能(neng)夠(gou)工作，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學質量(liang)，家(jia)長也能(neng)夠(gou)到學生的(de)教(jiao)育(yu)(yu)管理，孩(hai)子的(de)發展，健康成長。希望本(ben)次的(de)家(jia)長會能(neng)給大家(jia)帶來收獲。

　　一、先向家長們介紹一下我班的情況：

　　過(guo)得真快(kuai)，轉眼(yan)間(jian)孩(hai)(hai)子(zi)們便已(yi)成長(chang)(chang)為一(yi)(yi)名(ming)三(san)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)生了(le)(le)(le)。本(ben)學(xue)(xue)期自(zi)我(wo)(wo)我(wo)(wo)接班(ban)(ban)，看著每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)逐漸漸長(chang)(chang)大，課(ke)堂(tang)上，大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都(dou)(dou)能(neng)(neng)(neng)(neng)坐端正聽講，遵守(shou)紀律(lv)了(le)(le)(le)；動(dong)腦筋。做作(zuo)業(ye)也(ye)比以前自(zi)覺多(duo)了(le)(le)(le)，高了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣好了(le)(le)(le)。大學(xue)(xue)生都(dou)(dou)了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣，能(neng)(neng)(neng)(neng)遵守(shou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)紀律(lv)，班(ban)(ban)級(ji)。許多(duo)學(xue)(xue)生在(zai)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)有(you)出(chu)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：作(zuo)業(ye)，書(shu)寫漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)有(you)龔欣悅、劉(liu)婷(ting)、楊(yang)小熠、莫琪、楊(yang)立業(ye)等；應(ying)該說每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)都(dou)(dou)有(you)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)處，應(ying)該多(duo)地衡量(liang)每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)。確實，孩(hai)(hai)子(zi)們在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)下(xia)，在(zai)各(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，各(ge)都(dou)(dou)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)。班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生總體來(lai)講，兩極分化嚴重(zhong)，大多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生養成了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。但也(ye)著之處：孩(hai)(hai)子(zi)大多(duo)聰明，卻非常好動(dong)，自(zi)制力(li)自(zi)理能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)較弱(ruo)。丟三(san)落四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴重(zhong)，一(yi)(yi)會(hui)兒書(shu)本(ben)忘在(zai)家(jia)里(li)了(le)(le)(le)，一(yi)(yi)會(hui)兒作(zuo)業(ye)本(ben)找了(le)(le)(le)。每(mei)(mei)次作(zuo)業(ye)，做老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總要數(shu)一(yi)(yi)數(shu)24本(ben)齊了(le)(le)(le)，有(you)時候(hou)少了(le)(le)(le)本(ben)子(zi)時還問不出(chu)少了(le)(le)(le)誰，非得個(ge)報名(ming)字才能(neng)(neng)(neng)(neng)查到。不過(guo)，讓我(wo)(wo)感動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)有(you)你們家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全力(li)支持(chi)。將近半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸，我(wo)(wo)對各(ge)位(wei)(wei)家(jia)長(chang)(chang)還熟悉。一(yi)(yi)直，家(jia)長(chang)(chang)們總是(shi)非常熱(re)心(xin)、地支持(chi)著，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)，正是(shi)在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)，用心(xin)教育，班(ban)(ban)涌現了(le)(le)(le)一(yi)(yi)批優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)，善于探(tan)究，潛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，請家(jia)長(chang)(chang)多(duo)多(duo)培養，讓在(zai)班(ban)(ban)級(ji)中脫穎而(er)出(chu)，也(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)帶動(dong)整個(ge)班(ban)(ban)級(ji)，中年(nian)級(ji)“博學(xue)(xue)精思(si)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風。

　　二、班主任工作

　　班主任(ren)，我(wo)想談一談如何(he)培養孩子(zi)健康(kang)的(de)(de)心理品質和的(de)(de)心理素質。

　　1、培養孩子的獨立自主(zhu)性

　　孩子(zi)(zi)，絕大多數是(shi)獨(du)(du)生子(zi)(zi)女，在(zai)父母的(de)(de)關懷、祖輩的(de)(de)呵護中長大，備受(shou)關愛，事事順(shun)心，可以說是(shi)“飯來(lai)張(zhang)口、衣來(lai)伸手(shou)(shou)”，只(zhi)書讀好，的(de)(de)都(dou)不(bu)用(yong)做。其(qi)實長反而會(hui)(hui)使孩子(zi)(zi)養成依(yi)賴性，結果(guo)是(shi)生活能(neng)力，學習習慣(guan)，成績也不(bu)見得(de)好。家(jia)長們，您可以放手(shou)(shou)，讓孩子(zi)(zi)學會(hui)(hui)自主(zhu)，學會(hui)(hui)獨(du)(du)立，有(you)(you)(you)時(shi)候即便是(shi)受(shou)到(dao)挫折，相信在(zai)您的(de)(de)下，那(nei)收獲(huo)。教育觀念是(shi)家(jia)長素質(zhi)的(de)(de)核心，家(jia)長的(de)(de)觀念也要(yao)逐漸，應關注(zhu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)長遠發展(zhan)、發展(zhan)。認識(shi)到(dao)孩子(zi)(zi)是(shi)合(he)格有(you)(you)(you)用(yong)的(de)(de)人(ren)才，一張(zhang)試(shi)卷決定的(de)(de)，而是(shi)社會(hui)(hui)對他(ta)的(de)(de)檢驗。未來(lai)社會(hui)(hui)需要(yao)的(de)(de)是(shi)人(ren)格健(jian)全、心理健(jian)康、有(you)(you)(you)社會(hui)(hui)能(neng)力、有(you)(you)(you)終身學習的(de)(de)愿(yuan)望和(he)能(neng)力的(de)(de)人(ren)。人(ren)的(de)(de)觀察(cha)能(neng)力、思維能(neng)力、綜(zong)合(he)運(yun)用(yong)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)能(neng)力、生存(cun)能(neng)力是(shi)非常的(de)(de)。，光有(you)(you)(you)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)遠遠的(de)(de)，學生的(de)(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)、情感、、價值觀更為。，像以往那(nei)樣，眼睛只(zhi)盯在(zai)分數上。

　　2、培養孩子的“肚量(liang)”

　　孩子在(zai)家中(zhong)唯(wei)我獨尊，生活圈子狹小(xiao)，很容易氣量小(xiao)的(de)(de)(de)毛病，往往心(xin)中(zhong)而無他人(ren)(ren)，只看(kan)見的(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)(dian)，別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)(dian)，有時甚至拿的(de)(de)(de)優(you)點(dian)(dian)(dian)跟別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)缺點(dian)(dian)(dian)。，要耐心(xin)地培(pei)(pei)養孩子的(de)(de)(de)“肚量”，多帶(dai)孩子去(qu)公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。在(zai)活動中(zhong)培(pei)(pei)養孩子心(xin)胸(xiong)開闊，豁達樂(le)觀的(de)(de)(de)性格，孩子小(xiao)時候就有的(de)(de)(de)“肚量”，將(jiang)為他今后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習生活打下的(de)(de)(de)心(xin)理(li)基礎(chu)，雞腸鼠(shu)肚的(de)(de)(de)人(ren)(ren)往往會自尋煩惱(nao)，遇(yu)到一點(dian)(dian)(dian)兒小(xiao)事容易鉆了牛角尖。您想，24個人(ren)(ren)同在(zai)教(jiao)(jiao)室，摩擦(ca)是難免，關鍵在(zai)于如何，這就需要間的(de)(de)(de)寬(kuan)容、大度，也(ye)希望家長們多的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導。

　　3、培養(yang)孩(hai)子的進取(qu)心

　　人的(de)心理素質，往往會對(dui)人的(de)一(yi)生(sheng)(sheng)起(qi)重大作(zuo)用。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)年紀小(xiao)，容易(yi)被大人看來似乎(hu)很(hen)小(xiao)的(de)事(shi)而激勵。殊(shu)不知(zhi)，小(xiao)小(xiao)的(de)事(shi)卻包(bao)含孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)喜悅。家(jia)長，應(ying)學(xue)會和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)起(qi)分享。要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自信、鼓(gu)勵點滴進(jin)步(bu)，在程度上(shang)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)'學(xue)習性靠外部驅動，任何孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都(dou)愿(yuan)意好成(cheng)績，只是(shi)方(fang)法(fa)不當或是(shi)努力而暫時(shi)落后，教(jiao)師和家(jia)長要為自信、方(fang)法(fa)，花(hua)幫助(zhu)他(ta)克服、解決問題。如孩(hai)(hai)(hai)子(zi)確(que)認要干(gan)某件事(shi)時(shi)，做家(jia)長的(de)應(ying)支持肯定，相信孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)才能(neng)，并予(yu)以鼓(gu)勵，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會倍受鼓(gu)舞，努力進(jin)取的(de)決心可想而知(zhi)了。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)稍有不對(dui)，父(fu)母就譴責，打罵，會大大挫傷孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)性，變得畏縮軟弱，失去信心，今后的(de)發展。，我希望家(jia)長和老師們(men)攜(xie)起(qi)手來，把工作(zuo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心坎上(shang)，真正(zheng)有。

　　三、孩子的學習

　　孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)三年(nian)(nian)級(ji)，一切都有，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與老師(shi)都要(yao)(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一切情(qing)況(kuang)，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，才(cai)能(neng)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)健康(kang)成長(chang)(chang)(chang)。這(zhe)期間，從(cong)學習(xi)來說，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)學習(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)內(nei)容了(le)，這(zhe)就(jiu)(jiu)對學生了(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，基(ji)礎扎(zha)實地，還要(yao)(yao)(yao)拓展(zhan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)，從(cong)不(bu)同角度去(qu)考慮問題(ti)。學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還在課(ke)(ke)程內(nei)容了(le)，新開設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語課(ke)(ke)、品德與生活課(ke)(ke)、科學課(ke)(ke)最典型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)(zi)(zi)(zi)，現(xian)在教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容中(zhong)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)方(fang)法需要(yao)(yao)(yao)轉(zhuan)變——不(bu)再是(shi)低年(nian)(nian)級(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)機械記(ji)憶為(wei)主，要(yao)(yao)(yao)向理(li)解記(ji)憶轉(zhuan)型；各門功(gong)課(ke)(ke)中(zhong)了(le)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)鍛練孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)空間思(si)(si)維(wei)、抽象思(si)(si)維(wei)概括能(neng)力、想(xiang)象能(neng)力等(deng)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，也(ye)不(bu)再是(shi)低年(nian)(nian)級(ji)時以(yi)形象思(si)(si)維(wei)為(wei)主了(le)；大多(duo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都無法輔導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)了(le)，老師(shi)，在課(ke)(ke)堂上盡量使(shi)用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)(jiao)學手段等(deng)等(deng)來激發孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)興趣，教(jiao)(jiao)(jiao)學；家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，請你們(men)(men)也(ye)思(si)(si)考一下，你們(men)(men)該怎么(me)做，才(cai)能(neng)幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)邁(mai)好學習(xi)生涯中(zhong)這(zhe)關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一步(bu)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學習(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，端(duan)正學習(xi)，養成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣呢？從(cong)心(xin)理(li)來說，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)事情(qing)都好奇，似(si)懂(dong)(dong)非懂(dong)(dong)，開始(shi)有獨立性，自尊心(xin)也(ye)逐漸了(le)，也(ye)通常在講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)知道(dao)“難(nan)為(wei)情(qing)”了(le)，他怕“丟面(mian)子(zi)(zi)(zi)(zi)”了(le)。從(cong)思(si)(si)想(xiang)意識(shi)說，此時，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)從(cong)單(dan)純走向，也(ye)說想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)多(duo)了(le)，開始(shi)有意向，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打算，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨別力弱(ruo)，這(zhe)也(ye)就(jiu)(jiu)需要(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)經常給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)指示(shi)和告(gao)誡，經常提(ti)醒他該做，不(bu)該做，給(gei)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，但需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)大人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“口風”。不(bu)要(yao)(yao)(yao)爸(ba)爸(ba)媽媽這(zhe)么(me)說，爺(ye)爺(ye)奶奶卻(que)是(shi)那么(me)說，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)更辨別不(bu)清(qing)楚了(le)。最后(hou)我(wo)就(jiu)(jiu)本班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，給(gei)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)提(ti)建議：家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)善導是(shi)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金(jin)，要(yao)(yao)(yao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，抓好萌芽教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，才(cai)能(neng)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)逐漸步(bu)入正道(dao)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任。學生來到學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，和進步(bu)，是(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)(wang)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)(wang)。

　　四、我希望家校之間

　　一(yi)(yi)切(qie)孩(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)。孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)成長，走到一(yi)(yi)起(qi)來了(le)。美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想，一(yi)(yi)起(qi)努(nu)力，理想。孩(hai)(hai)子要健康(kang)成長，光靠學校(xiao)教育(yu)肯定是的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，家校(xiao)才(cai)能使孩(hai)(hai)子進步，你(ni)們(men)抽(chou)空可(ke)學校(xiao)也可(ke)以打電話問問孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，或反(fan)映(ying)一(yi)(yi)下在家里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，以便你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點展開教育(yu)。老師愿意從一(yi)(yi)點一(yi)(yi)滴做起(qi)，請和一(yi)(yi)樣：無限(xian)相信孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力；永遠不(bu)要對孩(hai)(hai)子失望；決不(bu)吝嗇父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚和鼓(gu)勵；教給孩(hai)(hai)子一(yi)(yi)生(sheng)有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。請天(tian)(tian)下所(suo)父母(mu)(mu)記住(zhu)一(yi)(yi)句(ju)話：“你(ni)可(ke)以天(tian)(tian)才(cai)，但你(ni)可(ke)以天(tian)(tian)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)(mu)。”

　　關系，講的內容太(tai)多展開，最(zui)后幾(ji)句話與(yu)大家共勉：

　　1、以高遠的激勵孩子(zi)。

　　2、以(yi)的要求約束孩子。

　　3、以的行動支持孩子。

　　4、以平(ping)常的心態關愛孩子。

　　孩子的(de)教(jiao)育工(gong)作是(shi)瑣碎的(de)，在工(gong)作中，難免也會疏忽或之(zhi)處(chu)，懇請家(jia)(jia)長們批評(ping)指出，在教(jiao)學中有不之(zhi)處(chu)，也歡迎家(jia)(jia)長們能(neng)坦誠與(yu)交(jiao)流。在教(jiao)育您的(de)孩子時，有令您不滿意之(zhi)處(chu)，請您與(yu)溝通，并(bing)理解，您的(de)理解是(shi)對工(gong)作的(de)最大(da)支持！謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)(jia)！希望各位家(jia)(jia)長多提寶貴意見！

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇2

各位家長：

　　你們好！

　　作為(wei)語(yu)文(wen)這(zhe)門學科來說，三(san)年(nian)(nian)級(ji)是轉折(zhe)關頭，各位(wei)家長要(yao)(yao)(yao)(yao)作好思想準備，從三(san)年(nian)(nian)級(ji)以后，語(yu)文(wen)就很(hen)(hen)難考(kao)到(dao)九(jiu)(jiu)十(shi)分(fen)以上(shang)了(le)(le)，不(bu)像一二(er)年(nian)(nian)級(ji)語(yu)文(wen)考(kao)試，全班的(de)(de)平均分(fen)要(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)到(dao)九(jiu)(jiu)十(shi)分(fen)以上(shang)。而(er)三(san)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)語(yu)文(wen)要(yao)(yao)(yao)(yao)考(kao)到(dao)九(jiu)(jiu)十(shi)五分(fen)以上(shang)，這(zhe)是那是很(hen)(hen)不(bu)容易的(de)(de)，因(yin)為(wei)作文(wen)最好的(de)(de)一般也要(yao)(yao)(yao)(yao)扣二(er)到(dao)三(san)分(fen)，中等的(de)(de)作文(wen)要(yao)(yao)(yao)(yao)扣五分(fen)左右(you)，而(er)一、二(er)年(nian)(nian)級(ji)作文(wen)，只要(yao)(yao)(yao)(yao)語(yu)句通(tong)順(shun)，寫得(de)比較具體就不(bu)會扣分(fen)了(le)(le)，所以到(dao)了(le)(le)三(san)年(nian)(nian)級(ji)，語(yu)文(wen)能(neng)夠考(kao)滿九(jiu)(jiu)十(shi)已經很(hen)(hen)不(bu)錯了(le)(le)。

　　在一般(ban)狀(zhuang)況下，語文(wen)(wen)教完一單元(yuan)就要(yao)(yao)進(jin)行一次單元(yuan)考試(shi)，考完以后會(hui)進(jin)行評講和訂正，家(jia)長(chang)(chang)對孩(hai)子(zi)拿(na)回家(jia)的(de)單元(yuan)檢測卷不(bu)要(yao)(yao)只看分數，有時試(shi)題難一點，可(ke)能(neng)大家(jia)都(dou)考得不(bu)好。作為家(jia)長(chang)(chang)，我們主要(yao)(yao)幫(bang)忙分析失分原因，哪(na)些地方是(shi)(shi)粗心(xin)引(yin)起(qi)的(de)錯誤，哪(na)些地方是(shi)(shi)平(ping)時沒有學(xue)扎實，比(bi)如(ru)看拼音寫詞(ci)語，課(ke)文(wen)(wen)填空等，這些是(shi)(shi)基本的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，作為學(xue)生(sheng)來講這些知(zhi)(zhi)識(shi)就應掌握(wo)的(de)，如(ru)果您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)在這方面有錯的(de)話，那(nei)說明他(ta)學(xue)習的(de)態度不(bu)夠端正，作為家(jia)長(chang)(chang)就要(yao)(yao)引(yin)起(qi)重視，要(yao)(yao)在平(ping)時督促(cu)您(nin)的(de)孩(hai)子(zi)認(ren)真完成作業，該背(bei)的(de)課(ke)文(wen)(wen)要(yao)(yao)背(bei)，課(ke)文(wen)(wen)中的(de)生(sheng)詞(ci)要(yao)(yao)全(quan)默(mo)出來。

　　到了(le)(le)三年級，閱讀短文是個(ge)(ge)難點，因(yin)為每(mei)個(ge)(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)智(zhi)力都(dou)是不一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一部分(fen)最(zui)能(neng)把(ba)班級當(dang)中(zhong)學生的(de)(de)(de)(de)分(fen)數拉開(kai)來。其實(shi)，老(lao)師在分(fen)析每(mei)篇課(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，就把(ba)方法滲透進去(qu)了(le)(le)，比如說找(zhao)出文中(zhong)的(de)(de)(de)(de)比喻句(ju)(ju)，擬人句(ju)(ju)，文章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)句(ju)(ju)，讀了(le)(le)文章(zhang)(zhang)回(hui)答問題等等，這(zhe)些方法，老(lao)師都(dou)教(jiao)給他們(men)了(le)(le)，但在不一樣(yang)文章(zhang)(zhang)中(zhong)，有的(de)(de)(de)(de)孩子就不會做了(le)(le)。這(zhe)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)需(xu)要老(lao)師的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)，還需(xu)要家長(chang)的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)。因(yin)為在學校，每(mei)個(ge)(ge)孩子的(de)(de)(de)(de)時(shi)間都(dou)是一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，每(mei)節(jie)課(ke)(ke)有每(mei)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)資料(liao)，課(ke)(ke)間只有十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)休(xiu)息時(shi)間，所(suo)(suo)以(yi)只能(neng)利用放學以(yi)后的(de)(de)(de)(de)時(shi)間還給您的(de)(de)(de)(de)孩子補(bu)課(ke)(ke)，但也(ye)不能(neng)補(bu)得太晚，所(suo)(suo)以(yi)對(dui)于(yu)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)孩子，作(zuo)為家長(chang)，只能(neng)在家里為他再補(bu)補(bu)課(ke)(ke)了(le)(le)。

　　我們不(bu)管是(shi)哪次的(de)(de)練(lian)(lian)習(xi)，都會(hui)把(ba)考(kao)卷發(fa)下來給家(jia)長看(kan)的(de)(de)，但有(you)的(de)(de)孩(hai)子考(kao)得好(hao)(hao)了(le)就(jiu)(jiu)給家(jia)長看(kan)，考(kao)了(le)不(bu)好(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)說我們沒(mei)有(you)考(kao)，如(ru)果(guo)您遇到這種狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)，就(jiu)(jiu)及時和老師(shi)(shi)聯系。如(ru)果(guo)您看(kan)過考(kao)卷以后，就(jiu)(jiu)在考(kao)卷上簽好(hao)(hao)名字，讓老師(shi)(shi)心里有(you)數，哪個(ge)(ge)孩(hai)子讓家(jia)長看(kan)過了(le)。個(ge)(ge)性(xing)是(shi)到了(le)高年級，有(you)的(de)(de)孩(hai)子會(hui)模仿家(jia)長簽名的(de)(de)，所以以后出現教了(le)二(er)個(ge)(ge)單(dan)元還沒(mei)有(you)進(jin)行練(lian)(lian)習(xi)的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)，就(jiu)(jiu)要和老師(shi)(shi)取(qu)得聯系。當然也有(you)可(ke)能有(you)特(te)殊狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)，練(lian)(lian)習(xi)會(hui)延后，但一般狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)下不(bu)會(hui)出現教了(le)三(san)個(ge)(ge)單(dan)元了(le)，第一個(ge)(ge)單(dan)元也沒(mei)有(you)進(jin)行練(lian)(lian)習(xi)這種狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)的(de)(de)。

　　至于就應讓孩(hai)子掌握哪些知識(shi)，如何去掌握它們，在(zai)學習的(de)過程中可能會(hui)遇到(dao)哪些困難，以后，我(wo)們會(hui)透(tou)過校信通來提醒(xing)家長注意的(de)。我(wo)想，只(zhi)要按老師的(de)要求去做，您的(de)孩(hai)子的(de)語文成績不(bu)會(hui)差到(dao)哪兒(er)去的(de)。

　　下(xia)方我再談(tan)談(tan)平時(shi)需要(yao)注意的(de)幾個(ge)問題(ti)：

　　（1）作(zuo)業問題：每(mei)一天看似機械的(de)抄(chao)寫和(he)聽寫以及背誦課文(wen)是十分(fen)必(bi)要(yao)的(de)，是讓孩子(zi)積累語言(yan)的(de)重要(yao)途徑。可(ke)能(neng)有的(de)家(jia)長(chang)(chang)會說，這幾(ji)課的(de)詞語前幾(ji)天抄(chao)過(guo)了，怎樣(yang)還要(yao)抄(chao)，其實學(xue)生(sheng)對學(xue)過(guo)的(de)知識(shi)很容易忘的(de)，需要(yao)不斷(duan)地鞏固(gu)，因此，期望家(jia)長(chang)(chang)能(neng)夠理(li)解(jie)并給予支(zhi)持，在(zai)家(jia)里(li)能(neng)夠及時(shi)督促(cu)孩子(zi)按時(shi)、認(ren)真地完(wan)成家(jia)庭作(zuo)業。我在(zai)那里(li)要(yao)向大(da)家(jia)說明(ming)一下：每(mei)個孩子(zi)的(de)狀況是不一樣(yang)的(de)，動(dong)作(zuo)快(kuai)的(de)孩子(zi)會迅速認(ren)真地完(wan)成作(zuo)業，質量也比較好(hao)，覺(jue)得作(zuo)業太(tai)少；但(dan)有的(de)孩子(zi)邊(bian)寫邊(bian)玩兒，注(zhu)意力不集中，當然就會花費很長(chang)(chang)時(shi)間，他們覺(jue)得作(zuo)業負擔(dan)很重，因而讓家(jia)長(chang)(chang)也誤以為作(zuo)業太(tai)多。

　　（2）如果做完了(le)作業，能(neng)夠(gou)讓孩子多看(kan)(kan)(kan)(kan)些(xie)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)。我們(men)學校規定，每個孩子中午有半小時的(de)(de)看(kan)(kan)(kan)(kan)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)時間，所以您(nin)能(neng)夠(gou)提醒孩子在書(shu)(shu)(shu)包里放上一(yi)本(ben)(ben)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)，看(kan)(kan)(kan)(kan)完了(le)再(zai)換一(yi)本(ben)(ben)，書(shu)(shu)(shu)包里的(de)(de)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)不要放得(de)太多，上學期我們(men)班有一(yi)個孩子帶了(le)十幾本(ben)(ben)的(de)(de)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)，不僅(jin)僅(jin)放著重(zhong)不說，如果萬一(yi)弄(nong)丟了(le)一(yi)本(ben)(ben)，老師還得(de)幫他找呢。此刻每個年級都要求看(kan)(kan)(kan)(kan)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)(shu)，所以你們(men)去書(shu)(shu)(shu)店(dian)買了(le)看(kan)(kan)(kan)(kan)，能(neng)夠(gou)和鄰居的(de)(de)孩子調了(le)看(kan)(kan)(kan)(kan)，或者借(jie)了(le)看(kan)(kan)(kan)(kan)也(ye)行。要注意(yi)提醒您(nin)的(de)(de)孩子不要帶那些(xie)漫畫(hua)來看(kan)(kan)(kan)(kan)，至于三年級買什么書(shu)(shu)(shu)看(kan)(kan)(kan)(kan)，等教導處統一(yi)安排了(le)再(zai)告訴(su)大家。

　　（3）關于背(bei)(bei)(bei)誦課(ke)文：盡量讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)我(wo)背(bei)(bei)(bei)誦課(ke)文，家長(chang)要做好(hao)監督工作，這(zhe)樣能夠讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)多積累些好(hao)詞好(hao)句，就不(bu)至(zhi)于寫作文的時(shi)候沒話(hua)可說；另外，家長(chang)在(zai)簽字時(shi)請如實(shi)簽字，以配(pei)合(he)我(wo)們的`教學工作，掌握(wo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)真實(shi)的學習狀況。除了家長(chang)監督孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)背(bei)(bei)(bei)書，我(wo)平時(shi)只要一有空(kong)，也會進行抽(chou)背(bei)(bei)(bei)的。如果您(nin)(nin)的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)背(bei)(bei)(bei)不(bu)出來(lai)，我(wo)會發校信通告訴(su)您(nin)(nin)的

　　最后我(wo)(wo)想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)(de)，放了假，不(bu)(bu)能(neng)讓孩(hai)子(zi)(zi)多(duo)看電視(shi)(shi)，個(ge)性不(bu)(bu)能(neng)多(duo)玩(wan)游戲，三(san)年級才開學沒(mei)幾天，就有(you)(you)許多(duo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)和我(wo)(wo)講了，想(xiang)讓我(wo)(wo)給(gei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)調座(zuo)位，想(xiang)調到(dao)(dao)前(qian)面(mian)(mian)去，我(wo)(wo)也理解家(jia)長(chang)(chang)(chang)，因為你們不(bu)(bu)想(xiang)讓自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)過早地(di)戴上(shang)眼(yan)鏡，但(dan)是如果(guo)真的(de)(de)(de)(de)(de)近視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就算是坐(zuo)到(dao)(dao)第一(yi)(yi)個(ge)也會(hui)(hui)看不(bu)(bu)清的(de)(de)(de)(de)(de)，而且，孩(hai)子(zi)(zi)排座(zuo)位基(ji)本上(shang)是按孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)身高(gao)來排的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)可能(neng)都讓高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)坐(zuo)在前(qian)面(mian)(mian)，矮的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)坐(zuo)到(dao)(dao)后面(mian)(mian)，如果(guo)我(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)做的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，肯定(ding)會(hui)(hui)有(you)(you)不(bu)(bu)少家(jia)長(chang)(chang)(chang)來找我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映他的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)被前(qian)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學遮住了。再說老(lao)師排座(zuo)位也要經過多(duo)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)思考的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)按身高(gao)來排，男女(nv)生要隔(ge)開坐(zuo)，成績好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)和差的(de)(de)(de)(de)(de)坐(zuo)，調皮的(de)(de)(de)(de)(de)和文靜的(de)(de)(de)(de)(de)坐(zuo)，不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)同(tong)桌要思考，前(qian)后左右的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學都要思考到(dao)(dao)，所以在那里(li)請家(jia)長(chang)(chang)(chang)原諒，作為班主(zhu)任(ren)要從全班的(de)(de)(de)(de)(de)狀況來思考，不(bu)(bu)能(neng)隨便(bian)地(di)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)調座(zuo)位的(de)(de)(de)(de)(de)。此(ci)刻孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)近視(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)狀況越來越多(duo)，上(shang)課真的(de)(de)(de)(de)(de)看不(bu)(bu)清，也只能(neng)配眼(yan)鏡，但(dan)是要提醒孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)是平時(shi)不(bu)(bu)要戴，因為此(ci)刻孩(hai)子(zi)(zi)還(huan)小(xiao)，他們有(you)(you)可能(neng)是假性近視(shi)(shi)，所以只有(you)(you)當要看黑板上(shang)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)才看，不(bu)(bu)然的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，眼(yan)鏡的(de)(de)(de)(de)(de)度數會(hui)(hui)越來越深的(de)(de)(de)(de)(de)，基(ji)本上(shang)一(yi)(yi)年要重配一(yi)(yi)副眼(yan)鏡的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　作為(wei)教師，我們盡可能地(di)從(cong)孩子的(de)(de)各方面(mian)來思考(kao)，為(wei)他(ta)們著想(xiang)，讓他(ta)們的(de)(de)身心(xin)都得到健康(kang)地(di)發展。讓我們共(gong)同(tong)配合，為(wei)了共(gong)同(tong)的(de)(de)目標而(er)一(yi)齊(qi)努力。

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇3

各位親愛的家長(chang)朋友：

　　晚上好！

　　又(you)是(shi)一年(nian)一度的(de)(de)家長(chang)(chang)會，有的(de)(de)家長(chang)(chang)咱們(men)(men)已經很熟了，只有個別幾張(zhang)新面孔，在此(ci)請允許我代表(biao)三年(nian)級所有學(xue)科(ke)的(de)(de)任課老(lao)師向各位家長(chang)(chang)的(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)表(biao)示熱烈的(de)(de)歡迎和衷心(xin)的(de)(de)感謝，感謝你(ni)們(men)(men)對(dui)我們(men)(men)班學(xue)生(sheng)的(de)(de)關心(xin)和愛護，感謝你(ni)們(men)(men)對(dui)我們(men)(men)學(xue)校(xiao)工作的(de)(de)大(da)力支(zhi)持。召開這次家長(chang)(chang)會的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)為(wei)了加強老(lao)師與家長(chang)(chang)之間的(de)(de)聯(lian)系(xi)，相互交流一下學(xue)生(sheng)在校(xiao)及(ji)在家的(de)(de)狀況，以便老(lao)師能(neng)夠(gou)(gou)及(ji)時(shi)(shi)調整工作，提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，同時(shi)(shi)促使家長(chang)(chang)也能(neng)夠(gou)(gou)用心(xin)參與到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育管理(li)中來(lai)。總之一句話(hua)，就是(shi)“一切(qie)為(wei)了學(xue)生(sheng)，為(wei)了一切(qie)學(xue)生(sheng)，為(wei)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)一切(qie)”。這是(shi)我們(men)(men)教(jiao)育的(de)(de)一個根本出發點。這天您(nin)的(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)足以證明您(nin)對(dui)您(nin)孩子(zi)的(de)(de)重視與您(nin)對(dui)學(xue)校(xiao)工作的(de)(de)支(zhi)持。

　　一、談班級基本狀況：

　　（一(yi)）學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)狀況：本班現(xian)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)44人(ren)(ren)(ren)，本學(xue)(xue)期(qi)新轉入4人(ren)(ren)(ren)，轉出1人(ren)(ren)(ren)。其中男生(sheng)(sheng)23人(ren)(ren)(ren)，女生(sheng)(sheng)21人(ren)(ren)(ren)。

　　（二）教(jiao)師(shi)(shi)(shi)狀況：語(yu)文教(jiao)學和班(ban)主任(ren)由我擔(dan)任(ren)，數學教(jiao)學由吳艷紅老師(shi)(shi)(shi)擔(dan)任(ren)，英語(yu)教(jiao)學由蘇新燕老師(shi)(shi)(shi)擔(dan)任(ren)，還有科(ke)學老師(shi)(shi)(shi)是朱晴雨，體育老師(shi)(shi)(shi)是李增(zeng)梅，信息技術是錢曉鋒老師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)美(mei)術的(de)是杜其(qi)華老師(shi)(shi)(shi)，音樂是桑顯(xian)榮老師(shi)(shi)(shi)。任(ren)課(ke)老師(shi)(shi)(shi)都很認真負責，平時也常(chang)一齊交(jiao)流，對出現的(de)問題及(ji)時想辦(ban)法合作解(jie)決。

　　（三）本班開學(xue)初(chu)存在的(de)問題(ti)

　　學(xue)生(sheng)自信心不(bu)(bu)足，班級(ji)不(bu)(bu)夠團結，尤其是對新轉入的同學(xue)有(you)排斥(chi)心理，紀(ji)律衛生(sheng)觀(guan)念淡薄，班級(ji)榮譽(yu)感不(bu)(bu)強，開始有(you)自我的主見，對老師的話有(you)質疑(yi)嚴重者有(you)點鉆牛(niu)角尖(jian)。學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)不(bu)(bu)科學(xue)，有(you)個別學(xue)生(sheng)作業敷衍了事或(huo)不(bu)(bu)交(jiao)，甚至出(chu)現家里原(yuan)因曠課(ke)不(bu)(bu)來上學(xue)的現象。

　　針(zhen)對以上(shang)問題，透過群眾的(de)(de)(de)(de)討(tao)論，我(wo)(wo)(wo)在(zai)班(ban)里(li)制(zhi)定了一(yi)(yi)系(xi)列(lie)制(zhi)度(du)，如(ru)班(ban)級(ji)奮斗目標，班(ban)風(feng)建設目標，班(ban)級(ji)警語（人人有(you)事做(zuo)，事事有(you)人做(zuo)），班(ban)級(ji)獎懲制(zhi)度(du)，如(ru)；光榮榜。尤其有(you)一(yi)(yi)條班(ban)規(gui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)十(shi)分十(shi)分重視，也(ye)十(shi)分十(shi)分愿(yuan)意執行，那就是(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)互罰制(zhi)度(du)，比如(ru)教師(shi)平時說(shuo)土話，沒有(you)按時上(shang)課(ke)，下課(ke)，作(zuo)業批改錯誤都要收學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)監(jian)督懲罰，認真(zhen)完(wan)成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)(wo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)考試卷(juan)(juan)，我(wo)(wo)(wo)已被罰兩次，原因(yin)都是(shi)和同事說(shuo)土話，為(wei)此我(wo)(wo)(wo)整(zheng)整(zheng)做(zuo)了十(shi)二(er)張學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)的(de)(de)(de)(de)試卷(juan)(juan)，其中做(zuo)錯了一(yi)(yi)題，還被批評(ping)，訂(ding)正。雖然自我(wo)(wo)(wo)有(you)時真(zhen)的(de)(de)(de)(de)覺得很傻，何必去找這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)麻(ma)煩，但反過來想想，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)督促老(lao)師(shi)言(yan)行的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，是(shi)對行為(wei)好(hao)壞的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種衡量，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)給老(lao)師(shi)出(chu)試卷(juan)(juan)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)是(shi)對知識的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種復習與鞏(gong)固，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)批老(lao)師(shi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)試卷(juan)(juan)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)是(shi)一(yi)(yi)種自信(xin)心和自豪(hao)感的(de)(de)(de)(de)培養。當然當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)(wo)犯錯誤時也(ye)心甘情愿(yuan)受罰，比如(ru)，規(gui)定學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)務(wu)必回家完(wan)成的(de)(de)(de)(de)抄(chao)生(sheng)(sheng)字四(si)遍，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)忘了，到校后(hou)就扣去水果(guo)一(yi)(yi)個或加倍(bei)完(wan)成。

　　二、談習慣。

　　我想先從學生個(ge)人的(de)學習習慣談(tan)起(qi)。

　　三(san)年(nian)級與一(yi)年(nian)級相比真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)樣，絕大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有(you)(you)著良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，能(neng)(neng)夠(gou)(gou)及時(shi)(shi)(shi)保(bao)質保(bao)量地完成老(lao)(lao)師(shi)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，早(zao)自修井然有(you)(you)序，不(bu)(bu)(bu)(bu)少值周(zhou)老(lao)(lao)師(shi)都有(you)(you)向我反映不(bu)(bu)(bu)(bu)錯，這(zhe)(zhe)也讓我很(hen)欣慰。上課準(zhun)備工作，課堂(tang)紀律都很(hen)自覺，就是(shi)發言不(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)(gou)用心，總是(shi)那么幾個人。那里我想提一(yi)個不(bu)(bu)(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象。有(you)(you)幾個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，他們在(zai)課外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現不(bu)(bu)(bu)(bu)盡人意，作業字(zi)跡(ji)潦(liao)草，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至干脆不(bu)(bu)(bu)(bu)做，時(shi)(shi)(shi)常會惹(re)周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，他們身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)發生(sheng)。老(lao)(lao)師(shi)時(shi)(shi)(shi)常找(zhao)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)談(tan)話(hua)，談(tan)話(hua)過(guo)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩三(san)天學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況稍有(you)(you)好(hao)轉(zhuan)，但(dan)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)一(yi)個星(xing)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間又死灰復燃(ran)，如此周(zhou)而復始，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已(yi)對老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)感到(dao)厭(yan)煩(fan)，而教師(shi)也在(zai)尋(xun)找(zhao)著另(ling)一(yi)種更(geng)為有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑。于是(shi)，老(lao)(lao)師(shi)尋(xun)求了(le)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙，讓家(jia)長也參(can)與到(dao)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業中來，讓家(jia)長平時(shi)(shi)(shi)檢查(cha)(cha)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業，但(dan)有(you)(you)些(xie)(xie)家(jia)長卻認為這(zhe)(zhe)是(shi)老(lao)(lao)師(shi)在(zai)向其推卸職責，故(gu)對老(lao)(lao)師(shi)要(yao)求檢查(cha)(cha)并(bing)簽名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)置之不(bu)(bu)(bu)(bu)理，這(zhe)(zhe)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)第二(er)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業很(hen)難(nan)和其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)齊交上來，只能(neng)(neng)撒謊或者模仿父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆跡(ji)，又養成了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)撒謊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞習慣(guan)。習慣(guan)養成之后是(shi)很(hen)難(nan)改(gai)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅沒能(neng)(neng)將自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞習慣(guan)改(gai)掉(diao)，而且變本加(jia)厲，變得很(hen)難(nan)讓人應付。這(zhe)(zhe)又是(shi)誰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)錯呢？

　　我們再談談學生的行為習慣(guan)。

　　孩子(zi)的(de)(de)心靈是純潔的(de)(de)，它潔白(bai)的(de)(de)如(ru)(ru)一(yi)(yi)張(zhang)紙，任何的(de)(de)污點在這(zhe)(zhe)張(zhang)紙上看(kan)上去(qu)都是那么的(de)(de)不(bu)協調(diao)。大部分的(de)(de)`學生(sheng)(sheng)在校(xiao)園內都能(neng)主(zhu)動遵守校(xiao)紀校(xiao)規，能(neng)夠有較強的(de)(de)群(qun)眾榮(rong)譽感，主(zhu)動為班群(qun)眾出力。例如(ru)(ru)：每周(zhou)的(de)(de)值(zhi)日生(sheng)(sheng)在值(zhi)周(zhou)組長(chang)的(de)(de)帶領(ling)下都能(neng)認真(zhen)抓好班級(ji)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)工作，學校(xiao)里為培養學生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)習慣開(kai)展了(le)一(yi)(yi)系列的(de)(de)活動，如(ru)(ru)：學校(xiao)里開(kai)展了(le)評選三項競賽評比，連續(xu)兩個(ge)月(yue)都拿(na)到了(le)示范(fan)班，每個(ge)月(yue)全(quan)校(xiao)只(zhi)有三個(ge)班，這(zhe)(zhe)是大家合作，努力的(de)(de)功勞。但(dan)是也有一(yi)(yi)些事(shi)讓人(ren)(ren)頭痛不(bu)已(yi)，有個(ge)別學生(sheng)(sheng)無論如(ru)(ru)何跟他(ta)講道理(li)，總是把老(lao)師的(de)(de)話當成耳邊風，推(tui)一(yi)(yi)下同學，敲一(yi)(yi)下同學這(zhe)(zhe)種行(xing)為時有發生(sheng)(sheng)，上個(ge)月(yue)就(jiu)(jiu)出現讓我頭痛至(zhi)今的(de)(de)事(shi)，類似的(de)(de)吵鬧引起(qi)的(de)(de)事(shi)故其實在學校(xiao)里也存在，我只(zhi)想在那里跟各位家長(chang)說(shuo)，孩子(zi)這(zhe)(zhe)個(ge)年(nian)齡段(duan)說(shuo)懂(dong)事(shi)卻不(bu)怎樣(yang)懂(dong)事(shi)，說(shuo)不(bu)懂(dong)事(shi)卻好象又很(hen)明白(bai)道理(li)。所(suo)以我想我們(men)(men)就(jiu)(jiu)應家校(xiao)合作，不(bu)厭(yan)其煩(fan)地教(jiao)育(yu)他(ta)們(men)(men)，并注意自(zi)我的(de)(de)言行(xing)。俗話說(shuo)得好“身教(jiao)重于言教(jiao)”，讓我們(men)(men)用自(zi)我的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)來教(jiao)育(yu)孩子(zi)，讓孩子(zi)從(cong)小就(jiu)(jiu)做(zuo)個(ge)善良的(de)(de)人(ren)(ren)，做(zuo)個(ge)樂于助人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)。

　　三、談教學

　　進(jin)入(ru)中年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，孩子們(men)一(yi)(yi)(yi)下(xia)子增(zeng)加(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)幾門功課，感覺很吃力。怎(zen)樣(yang)才(cai)能(neng)讓(rang)(rang)大(da)家(jia)活得不(bu)(bu)(bu)累，怎(zen)樣(yang)讓(rang)(rang)孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)得簡單，是家(jia)長和老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)心愿。而且這也(ye)(ye)(ye)務必是雙方共(gong)同(tong)(tong)努力才(cai)能(neng)到達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，因此也(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)請家(jia)長同(tong)(tong)志(zhi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作多(duo)加(jia)(jia)支持。下(xia)方我(wo)講(jiang)(jiang)一(yi)(yi)(yi)講(jiang)(jiang)三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)這個(ge)有(you)低段向高(gao)段過度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中段時期。各(ge)位家(jia)長，不(bu)(bu)(bu)明白你們(men)是否了(le)(le)(le)(le)(le)解三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)爬坡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)，為什(shen)么(me)是爬坡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)各(ge)位家(jia)長可能(neng)并不(bu)(bu)(bu)十分清楚(chu)。在小學(xue)(xue)(xue)(xue)階段，好多(duo)老(lao)師最不(bu)(bu)(bu)愿接(jie)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)就是三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)。這是因為一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)剛入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)，什(shen)么(me)都(dou)不(bu)(bu)(bu)懂，一(yi)(yi)(yi)切(qie)都(dou)要(yao)(yao)從(cong)頭開始。既要(yao)(yao)教(jiao)給他知識(shi)，又(you)要(yao)(yao)培養他良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。而三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)則(ze)由低年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)剛進(jin)入(ru)到中年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)。這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)要(yao)(yao)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)就像泛濫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洪水一(yi)(yi)(yi)樣(yang)蜂涌而至，各(ge)位家(jia)長只要(yao)(yao)留心看一(yi)(yi)(yi)下(xia)孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)卷就會發現：三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)卷上(shang)(shang)除保留了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)二年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字詞之(zhi)外，多(duo)音(yin)字、近義(yi)詞、反義(yi)詞、四(si)字詞、成語(yu)、古詩(shi)、名(ming)人名(ming)言(yan)、謁后語(yu)、給句(ju)子改變詞序但不(bu)(bu)(bu)改變句(ju)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思、改寫把字句(ju)、被字句(ju)、閱讀理(li)解、習(xi)作等都(dou)在等待著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)來(lai)獵取。而這時孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發育卻處在緩慢(man)階段，這也(ye)(ye)(ye)就是為什(shen)么(me)三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成績普遍偏低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)原(yuan)因。再(zai)加(jia)(jia)上(shang)(shang)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更換交(jiao)替，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長就開始抱(bao)怨自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子沒有(you)攤上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好老(lao)師，是不(bu)(bu)(bu)是這個(ge)考試(shi)不(bu)(bu)(bu)會教(jiao)，造成了(le)(le)(le)(le)(le)孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)降。其實這是對老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種誤解。相信經(jing)過我(wo)剛才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解釋，大(da)家(jia)已經(jing)對三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是農村學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，城(cheng)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)狀況(kuang)也(ye)(ye)(ye)是這樣(yang)貌，但是那(nei)里還要(yao)(yao)強調一(yi)(yi)(yi)點，如(ru)果成績下(xia)降很厲害那(nei)就危險(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)教語文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兒我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)順(shun)便跟(gen)各(ge)位家(jia)長(chang)說一(yi)(yi)(yi)下三(san)(san)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文學(xue)科。語文課(ke)程標準指(zhi)出(chu)(chu)，到(dao)(dao)二年級(ji)結(jie)束，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)量(liang)為(wei)(wei)5萬(wan)字(zi)(zi)。此(ci)刻我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)量(liang)還(huan)遠遠沒有(you)(you)(you)(you)到(dao)(dao)達，所(suo)以(yi)(yi)，從一(yi)(yi)(yi)開(kai)學(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)布(bu)置了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)固定作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天閱(yue)讀(du)(du)半個(ge)(ge)小(xiao)時(shi)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天都(dou)(dou)持續(xu)讀(du)(du)書(shu)(shu)，至少(shao)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章你(ni)要(yao)(yao)(yao)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讀(du)(du)一(yi)(yi)(yi)篇，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)讀(du)(du)必須要(yao)(yao)(yao)讀(du)(du)出(chu)(chu)聲音來，讀(du)(du)一(yi)(yi)(yi)遍跟(gen)讀(du)(du)三(san)(san)遍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)(jue)肯定是(shi)(shi)(shi)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少(shao)讀(du)(du)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)篇文章就(jiu)應(ying)明(ming)白(bai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)詞語，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)，班(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)有(you)(you)(you)(you)些(xie)其實孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)喜歡(huan)讀(du)(du)書(shu)(shu)，但大部分孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)卻缺(que)少(shao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。那(nei)(nei)么(me)怎樣更(geng)好(hao)(hao)地激發(fa)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)興(xing)趣(qu)？最(zui)近我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)圖書(shu)(shu)館(guan)借了(le)(le)(le)書(shu)(shu)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)津津樂(le)道，很(hen)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)興(xing)趣(qu)，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)里掀起了(le)(le)(le)看書(shu)(shu)熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)和(he)(he)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)極其有(you)(you)(you)(you)幫忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。另外(wai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)，假如你(ni)有(you)(you)(you)(you)時(shi)間(jian)，假如你(ni)也喜歡(huan)讀(du)(du)書(shu)(shu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)推薦你(ni)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)齊讀(du)(du)，然后進行分享，當然這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)建(jian)立在(zai)(zai)(zai)您有(you)(you)(you)(you)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)(shi)提(ti)高孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)閱(yue)讀(du)(du)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種方法(fa)。因為(wei)(wei)她(ta)爸爸媽媽和(he)(he)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讀(du)(du)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，并且(qie)覺(jue)(jue)得有(you)(you)(you)(you)意(yi)思。另外(wai)呢，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)多簡短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章，就(jiu)應(ying)指(zhi)導其讀(du)(du)出(chu)(chu)感情來，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣閱(yue)讀(du)(du)效(xiao)果會(hui)更(geng)好(hao)(hao)。關(guan)于寫(xie)，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)指(zhi)寫(xie)好(hao)(hao)字(zi)(zi)和(he)(he)寫(xie)好(hao)(hao)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。此(ci)刻班(ban)(ban)(ban)(ban)里孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)總體來講是(shi)(shi)(shi)不(bu)那(nei)(nei)么(me)令(ling)人(ren)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且(qie)寫(xie)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢還(huan)得進一(yi)(yi)(yi)步提(ti)高。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)拳一(yi)(yi)(yi)尺與一(yi)(yi)(yi)寸(cun)。因為(wei)(wei)要(yao)(yao)(yao)學(xue)習，有(you)(you)(you)(you)考試(shi)，不(bu)免有(you)(you)(you)(you)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。現(xian)階段(duan)，常規(gui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)有(you)(you)(you)(you)抄寫(xie)默寫(xie)生字(zi)(zi)詞、朗讀(du)(du)背(bei)誦課(ke)文、讀(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)。經過(guo)兩個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察，發(fa)現(xian)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)(ban)里有(you)(you)(you)(you)那(nei)(nei)么(me)一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)生總是(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)夠很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)跡很(hen)潦草(cao)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)少(shao)做(zuo)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經常多我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說忘記(ji)，或者沒帶(dai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)里申明(ming)，凡是(shi)(shi)(shi)不(bu)帶(dai)或者忘記(ji)之(zhi)(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)不(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)交作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由(you)，所(suo)有(you)(you)(you)(you)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)方式是(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)律重(zhong)做(zuo)，從而杜絕撒(sa)謊行為(wei)(wei)。但是(shi)(shi)(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)律潛力還(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)性差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再加上(shang)其他原因，所(suo)以(yi)(yi)到(dao)(dao)此(ci)刻，班(ban)(ban)(ban)(ban)里還(huan)有(you)(you)(you)(you)少(shao)數學(xue)生少(shao)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，碰到(dao)(dao)難題就(jiu)干脆(cui)不(bu)做(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)里目(mu)前存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大問題了(le)(le)(le)。個(ge)(ge)性需(xu)要(yao)(yao)(yao)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合(he)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)個(ge)(ge)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)慢，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)她(ta)爸爸談了(le)(le)(le)之(zhi)(zhi)后，讓他爸爸每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)天檢查，并簽名，看好(hao)(hao)女(nv)兒做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，然后寫(xie)在(zai)(zai)(zai)本(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)(zi)上(shang)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)來，效(xiao)果好(hao)(hao)多了(le)(le)(le)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)速度提(ti)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)少(shao)，而且(qie)到(dao)(dao)此(ci)刻為(wei)(wei)止，沒有(you)(you)(you)(you)出(chu)(chu)現(xian)忘記(ji)帶(dai)本(ben)(ben)子(zi)(zi)(zi)(zi)之(zhi)(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由(you)。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)長(chang)和(he)(he)老師密(mi)切配(pei)合(he)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良(liang)好(hao)(hao)學(xue)習習慣是(shi)(shi)(shi)能(neng)夠養成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。三(san)(san)年級(ji)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)階段(duan)尤(you)(you)為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)年，是(shi)(shi)(shi)他們(men)從一(yi)(yi)(yi)名兒童成(cheng)長(chang)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名少(shao)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵期。期望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)要(yao)(yao)(yao)多關(guan)心孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，幫忙他們(men)走過(guo)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)階段(duan)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)尤(you)(you)為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。

　　四、談本責工作

　　最后(hou)讓我們一(yi)齊來探(tan)討一(yi)下該(gai)如何做(zuo)好自我的本責工作吧(ba)！

　　1、以(yi)平等(deng)的(de)(de)(de)心來對待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在物質上能夠說是(shi)幸福的(de)(de)(de)，但(dan)你們明(ming)白孩(hai)(hai)子(zi)(zi)需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)是(shi)什么嗎？他們需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)可能不是(shi)父母的(de)(de)(de)權(quan)威與呵護(hu)，更渴望(wang)的(de)(de)(de)可能是(shi)擁有能理(li)解(jie)他，和(he)他傾心交談(tan)的(de)(de)(de)朋友(you)，不至(zhi)于在他們遇到困(kun)難的(de)(de)(de)時候無處傾訴(su)。

　　2、要(yao)學(xue)會科學(xue)地愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)需(xu)(xu)要(yao)的(de)不(bu)僅僅僅是物質上的(de)關(guan)愛(ai)(ai)，他(ta)們更(geng)需(xu)(xu)要(yao)有(you)精神上的(de)支持。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)需(xu)(xu)要(yao)父母的(de)溺愛(ai)(ai)，溺愛(ai)(ai)只(zhi)會使他(ta)們走入歧(qi)途；他(ta)們也不(bu)期(qi)望有(you)過于嚴厲的(de)關(guan)愛(ai)(ai)，我們在適當的(de)時(shi)候應(ying)給予(yu)學(xue)生更(geng)多的(de)鼓(gu)勵(li)與支持。如果您(nin)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做十(shi)題答(da)對三(san)(san)題，與其責罵：“你這(zhe)么(me)笨，才(cai)會三(san)(san)題。”何(he)不(bu)用鼓(gu)勵(li)的(de)話來(lai)說：“你真(zhen)不(bu)錯，答(da)對了三(san)(san)題。既然能答(da)對三(san)(san)題，多努力一(yi)下，別的(de)也就(jiu)都會了。”

　　3、經常(chang)了解孩子(zi)學習或(huo)生活上的(de)需要(yao)。對孩子(zi)的(de)教育要(yao)誠懇、深入、有力度(du)，經常(chang)找(zhao)孩子(zi)談心，不要(yao)讓孩子(zi)封閉自我的(de)內心世(shi)界(jie)，對孩子(zi)學習上的(de)需要(yao)應盡(jin)量(liang)給予滿(man)足，配(pei)合老(lao)師(shi)做好查(cha)閱工作，如(ru)有特殊(shu)狀況(kuang)，可書面或(huo)電話通知老(lao)師(shi)，與老(lao)師(shi)達成協議，以(yi)免在孩子(zi)心目中造成不好的(de)影響。

　　4、關注孩子(zi)的(de)(de)思想。好的(de)(de)思想道德(de)的(de)(de)構成對孩子(zi)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)起(qi)著舉足重輕的(de)(de)作用，家長(chang)務必注意自我的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，讓(rang)(rang)自我的(de)(de)言行在孩子(zi)的(de)(de)心目中做個(ge)好榜樣(yang)，讓(rang)(rang)自我真正(zheng)成為孩子(zi)生(sheng)活中的(de)(de)老師。

　　父母(mu)給孩(hai)(hai)子(zi)營造一(yi)個(ge)幸(xing)福和諧(xie)的(de)家庭對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)成長有很大的(de)幫忙。家庭教育在孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)生中起(qi)到了關(guan)鍵作用，如果孩(hai)(hai)子(zi)的(de)家庭教育是不完(wan)善的(de)，那么這(zhe)對于孩(hai)(hai)子(zi)來說，這(zhe)不能不算是一(yi)大遺憾。

　　各位家(jia)長(chang)(chang)，在全(quan)面實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)這天，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、學校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社(she)會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)現代人(ren)成(cheng)(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)(de)三(san)大(da)(da)支柱，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)基礎性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)，目前，廣大(da)(da)家(jia)長(chang)(chang)對家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重要(yao)(yao)(yao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)普遍提高(gao)，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條(tiao)件有了明顯(xian)改(gai)善，家(jia)長(chang)(chang)參與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)和學習家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)(xing)、用心(xin)(xin)性(xing)(xing)大(da)(da)大(da)(da)搞高(gao)，家(jia)長(chang)(chang)對子(zi)女教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)職責(ze)心(xin)(xin)、使(shi)命感顯(xian)著增強。但是(shi)(shi)家(jia)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)觀念、方法仍存(cun)在需要(yao)(yao)(yao)解決(jue)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。因此，要(yao)(yao)(yao)提高(gao)家(jia)教(jiao)(jiao)水平，最主要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)轉變家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)觀念。廣大(da)(da)家(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)樹立正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀、人(ren)才(cai)觀、親子(zi)觀。要(yao)(yao)(yao)創造一(yi)(yi)個有利(li)于(yu)孩子(zi)健康成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)環境。家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)思想境界、人(ren)生觀、價值觀及(ji)其對工作、生活的(de)(de)(de)(de)態度、待人(ren)接(jie)物(wu)、舉止談吐，都對孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)產生著潛移默(mo)化的(de)(de)(de)(de)作用，即(ji)便一(yi)(yi)些生活上(shang)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)事，往往會影(ying)響孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生。因此，營造一(yi)(yi)個健康的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)環境，絕不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，而是(shi)(shi)嚴肅的(de)(de)(de)(de)社(she)會問題(ti)(ti)，家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)好壞，直接(jie)影(ying)響一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，以至整個民族的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，我們應(ying)當有這樣的(de)(de)(de)(de)職責(ze)感。

　　各(ge)位家長，教(jiao)書育人是我(wo)們(men)教(jiao)師義不容辭的(de)(de)天職，教(jiao)學(xue)質量是學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)生命，我(wo)們(men)所做(zuo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)距離素質教(jiao)育的(de)(de)總體要求還有很大(da)差(cha)距，我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)設施還需更(geng)大(da)的(de)(de)投入和完善，且(qie)學(xue)校(xiao)發展永無(wu)止境，我(wo)們(men)必須會在今(jin)后(hou)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，廣(guang)泛(fan)聽取社會各(ge)界和各(ge)們(men)家長的(de)(de)意見(jian)和推薦，虛心學(xue)習(xi)省內外先進學(xue)校(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)經驗(yan)，結合(he)我(wo)校(xiao)實際(ji)，自加(jia)壓(ya)力，開拓創新，勇(yong)于爭(zheng)先，為學(xue)生的(de)(de)全面發展做(zuo)出更(geng)大(da)的(de)(de)貢獻。

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇4

尊敬的各位領(ling)導、各位老(lao)師：

　　大家好(hao)！今天(tian)我主要就“廣州(zhou)市名班(ban)主任(ren)工作室”的(de)(de)工作以及“新學(xue)期班(ban)主任(ren)工作的(de)(de)開展”這兩方面(mian)做個(ge)發言。

　　首先，跟大家(jia)匯報(bao)一下(xia)“廣州市名班主任工作室”的籌備和(he)進展情況(kuang)。

　　廣州(zhou)市名班主任(ren)工作(zuo)(zuo)室(shi)是根(gen)據市教育(yu)局文件要求，依(yi)托工作(zuo)(zuo)室(shi)成(cheng)員的集體智(zhi)慧，開(kai)展系列德(de)育(yu)科研(yan)、培訓活動，在自我發展的同時，通過示范輻(fu)射作(zuo)(zuo)用，帶動我區優(you)秀班主任(ren)群體的共同成(cheng)長，逐步培養出一批有品(pin)牌特(te)色的高素質的班主任(ren)。

　　工(gong)作室(shi)承(cheng)擔的培訓(xun)等(deng)工(gong)作兩年為一(yi)周期。

　　準備階段(duan) 招聘工(gong)作室人員，制(zhi)定初步方案；啟動階段(duan)

　　實(shi)(shi)施階段在市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局委派的(de)(de)專家指導下，深(shen)入學(xue)校(xiao)(xiao)，深(shen)入課堂，走(zou)近(jin)學(xue)生，一起共(gong)同實(shi)(shi)踐，研(yan)究班級管(guan)理(li)(li)、班級文(wen)化建設等德育(yu)問題。組織(zhi)成員(yuan)和學(xue)員(yuan)進行校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)研(yan)、課堂實(shi)(shi)例研(yan)討，學(xue)生個案研(yan)究，指導學(xue)員(yuan)撰寫教(jiao)(jiao)育(yu)敘事、德育(yu)論文(wen)與案例，編寫有價值的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)書籍。并定期(qi)組織(zhi)到(dao)外校(xiao)(xiao)參觀(guan)學(xue)習、開(kai)展德育(yu)工作交流會(hui)，展示階段性的(de)(de)學(xue)習、實(shi)(shi)踐的(de)(de)體驗(yan)與收(shou)獲。

　　總結階段

　　１、組織學員匯報、交流、展(zhan)示學習成果(guo)與收(shou)獲(huo)。

　　２、總(zong)結研(yan)修工作(zuo)的績(ji)效(xiao)，評估工作(zuo)室成(cheng)員(yuan)實績(ji)，驗收工作(zuo)室成(cheng)果(guo)。

　　本人(ren)是第一(yi)次主持(chi)(chi)工作室的(de)(de)工作，經驗也(ye)不足，需要(yao)得到在(zai)座各(ge)位的(de)(de)鼎力支持(chi)(chi)。我將抱(bao)著(zhu)學習的(de)(de)態度，將此項任務視為一(yi)次新(xin)的(de)(de)開始(shi)、一(yi)次新(xin)的(de)(de)體驗，一(yi)次新(xin)的(de)(de)考驗。

　　我們工(gong)作(zuo)(zuo)室得到了市區領導和胡(hu)校(xiao)長等(deng)校(xiao)領導的(de)(de)大(da)力支持，為了發揮八十(shi)六(liu)中(zhong)集(ji)體的(de)(de)智(zhi)慧，更好地提(ti)高班(ban)主(zhu)任的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能力，共同解決班(ban)級管(guan)(guan)理中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)難題，現階段我們準備(bei)發動全校(xiao)班(ban)主(zhu)任一起(qi)(qi)編(bian)寫(xie)《人人都(dou)可以成(cheng)(cheng)(cheng)為一名優秀的(de)(de)班(ban)主(zhu)任----班(ban)級管(guan)(guan)理中(zhong)遇(yu)到的(de)(de)問題及(ji)解決方案》一書。本(ben)工(gong)作(zuo)(zuo)室很榮幸(xing)地聘請到鐘怡美、馬薇和李(li)東成(cheng)(cheng)(cheng)三位老師為名班(ban)工(gong)作(zuo)(zuo)室編(bian)輯(ji)組成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)，一起(qi)(qi)共同完成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)次資料的(de)(de)整理、編(bian)輯(ji)與出版工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　具(ju)體(ti)操作(zuo)(zuo)如下：先是請(qing)班(ban)主(zhu)任(ren)們(men)完(wan)成一份(fen)“班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)調查問卷”，從(cong)而收集班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)中出現的(de)(de)難(nan)題(問卷調查已發至個人手中，會(hui)后或明天早上交齊)，然后由工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)的(de)(de)老師(shi)們(men)一起匯總后在9月的(de)(de)第一周掛在校園網上，然后請(qing)每位(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)自選(xuan)不(bu)少于(yu)兩(liang)個問題作(zuo)(zuo)答（歡迎多選(xuan)，也(ye)歡迎級長們(men)和科組長們(men)積極參(can)(can)與(yu)，因為你(ni)們(men)都(dou)曾有(you)著長期帶班(ban)的(de)(de)豐富經驗，這(zhe)樣我們(men)會(hui)有(you)更(geng)(geng)多的(de)(de)參(can)(can)與(yu)者，更(geng)(geng)多的(de)(de)經驗可以(yi)彼此分(fen)享、相互學(xue)習(xi)。）

　　這里有一個(ge)寫作樣(yang)板給(gei)大家參(can)考一下(xia)（見材(cai)料(liao)“樣(yang)板”）。這是我本(ben)人寫的(de)就(jiu) “如何創建人文班級”而采用的(de)一些(xie)做(zuo)法，僅供(gong)參(can)考。

　　各位班(ban)主任在寫的時候最好能增加一(yi)(yi)點理(li)論論述(shu)，這樣會(hui)使更有(you)深度和說服(fu)力（如：引(yin)用一(yi)(yi)些教(jiao)育家名言或教(jiao)育理(li)論等）。每(mei)種問題可能會(hui)有(you)許多的解(jie)決方法(fa)，我(wo)們匯(hui)編后，都將(jiang)盡可能地把大家所有(you)的想法(fa)全部展(zhan)示出來(lai)供大家閱讀、學習(xi)和借鑒。

　　我(wo)們想在國慶節后進(jin)行資料的匯(hui)編，所以稿(gao)件(jian)請在10月10日前上傳到公(gong)共目錄的《名班工作室》文件(jian)夾，非常(chang)感(gan)謝各位！

　　接下(xia)來，根據學校(xiao)的會(hui)務安排，讓我做“新(xin)學期班主任(ren)工(gong)作(zuo)”方面的匯報。在(zai)此(ci)我就簡(jian)單介紹(shao)一(yi)下(xia)近期我開展的一(yi)些工(gong)作(zuo)。我今年(nian)帶高一(yi)四班，剛帶學生參加完(wan)8月11至17日的軍訓。

　　在(zai)8月(yue)11日軍(jun)(jun)訓(xun)出發前，我(wo)(wo)們班(ban)主任只有1個(ge)小(xiao)時與(yu)學生初次見面的(de)(de)(de)(de)時間，這其實(shi)就是我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)次班(ban)會，因此(ci)在(zai)軍(jun)(jun)訓(xun)前我(wo)(wo)還是做(zuo)了(le)較(jiao)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)準備。我(wo)(wo)覺(jue)得與(yu)學生第(di)一(yi)次見面，要明確傳地傳達出班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)帶班(ban)理(li)念(nian)、對(dui)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和期望以及明確軍(jun)(jun)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)和回來后(hou)假期的(de)(de)(de)(de)任務，以便為新學期的(de)(de)(de)(de)開始做(zuo)好準備。當(dang)時因為同(tong)學間都(dou)互不(bu)認識，大家都(dou)非常拘謹(jin)，所以在(zai)排好了(le)班(ban)級座位后(hou)，我(wo)(wo)鼓勵同(tong)桌(zhuo)間互相握手問候、做(zuo)簡單的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)介紹并且還讓他們記下了(le)彼此(ci)的(de)(de)(de)(de)名字和聯系電話方便日后(hou)聯系。

　　為(wei)了(le)讓同(tong)學(xue)間(jian)珍惜友誼、懂得互敬互愛，盡快融入新(xin)的(de)(de)集體。在這第(di)一次的(de)(de)班會上，我跟學(xue)生講了(le)兩個(ge)故事，第(di)一個(ge)是關于友誼的(de)(de)故事。

　　多(duo)年前，我們八十(shi)六的師生在校園里經常可(ke)以看到這(zhe)樣感人的一幕：每天，有三四位不(bu)同的男生背著(zhu)或(huo)著(zhu)扛(kang)著(zhu)一位從(cong)小(xiao)患(huan)有小(xiao)兒麻痹癥不(bu)能行走的大塊頭男生上學和(he)放學。

　　這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)從小(xiao)(xiao)得了(le)小(xiao)(xiao)兒麻(ma)痹癥的男(nan)孩，每(mei)天(tian)是由他(ta)(ta)(ta)的爸(ba)爸(ba)用(yong)單車(che)載(zai)他(ta)(ta)(ta)來學(xue)(xue)(xue)(xue)校，然后由同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)把他(ta)(ta)(ta)抬到(dao)班(ban)里。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個班(ban)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)了(le)照顧這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)殘疾的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，自發(fa)地(di)(di)形成了(le)互助小(xiao)(xiao)組，每(mei)天(tian)輪(lun)流接(jie)送這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)了(le)少給(gei)自己(ji)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)添麻(ma)煩(fan)，而這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)男(nan)生白(bai)天(tian)盡量少喝水。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣的一(yi)(yi)幕(mu)幕(mu)一(yi)(yi)直堅持了(le)三(san)年(nian)直到(dao)高考結束，而這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)男(nan)孩不(bu)負眾望，以(yi)優異的成績考上(shang)(shang)了(le)暨南大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)---廣(guang)州一(yi)(yi)所出名(ming)的重(zhong)點(dian)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在畢(bi)業(ye)典禮上(shang)(shang)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)坐在輪(lun)椅上(shang)(shang)深情地(di)(di)訴說著一(yi)(yi)幕(mu)幕(mu)感(gan)人的往事，他(ta)(ta)(ta)感(gan)謝(xie)三(san)年(nian)中一(yi)(yi)直對(dui)他(ta)(ta)(ta)不(bu)離不(bu)棄的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、感(gan)謝(xie)辛勤(qin)教(jiao)導他(ta)(ta)(ta)的老師、感(gan)恩(en)父母(mu)十多年(nian)來對(dui)他(ta)(ta)(ta)的無微(wei)不(bu)至的關懷，他(ta)(ta)(ta)說，他(ta)(ta)(ta)覺得自己(ji)很幸(xing)福(fu)，因(yin)為(wei)身邊總(zong)是有這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么多關愛(ai)他(ta)(ta)(ta)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)老師，他(ta)(ta)(ta)以(yi)后一(yi)(yi)定要好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、好(hao)好(hao)工作來報(bao)答(da)社會、報(bao)答(da)曾(ceng)經(jing)幫助過他(ta)(ta)(ta)的`人……

　　多(duo)么(me)自強不(bu)息的(de)男孩、多(duo)么(me)可愛(ai)的(de)同(tong)學(xue)們(men)，是他(ta)們(men)的(de)愛(ai)給與(yu)了這(zhe)位(wei)殘疾(ji)的(de)同(tong)學(xue)與(yu)困難做斗爭(zheng)的(de)勇氣，是他(ta)們(men)無私(si)的(de)奉獻精(jing)神激發了這(zhe)位(wei)男孩對生活的(de)熱愛(ai)。

　　接著我給學生講了另外(wai)一(yi)個故事。

　　記得有一(yi)年的(de)(de)(de)教師(shi)節，我(wo)(wo)(wo)收到了(le)從遙遠的(de)(de)(de)北方(fang)寄來(lai)的(de)(de)(de)一(yi)張教師(shi)卡(ka)，里(li)面(mian)寫著(zhu)：朱老(lao)(lao)師(shi)，感謝(xie)您在(zai)(zai)高考前對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)重癥護理，要不(bu)然，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)考不(bu)上現在(zai)(zai)這(zhe)所大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)看完，頓覺一(yi)股暖(nuan)流涌上了(le)心頭。再(zai)看署名，哦，原來(lai)是(shi)(shi)班(ban)里(li)那個叫做(zuo)波仔的(de)(de)(de)男孩寄來(lai)的(de)(de)(de)。他(ta)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)教過的(de)(de)(de)一(yi)個理科(ke)普(pu)通(tong)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，那個想放棄高考，被(bei)我(wo)(wo)(wo)經(jing)常抓去(qu)談心最后終于考上了(le)本科(ke)的(de)(de)(de)男孩。今年，我(wo)(wo)(wo)又(you)收到了(le)他(ta)的(de)(de)(de)一(yi)張賀卡(ka)，告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)他(ta)已經(jing)大學(xue)(xue)畢業了(le)，現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)澳洲留學(xue)(xue)并且(qie)再(zai)次感謝(xie)老(lao)(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)教導。我(wo)(wo)(wo)感到很欣慰，為這(zhe)個這(zhe)么(me)懂事、這(zhe)么(me)懂得感恩的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到無比的(de)(de)(de)開心……

　　我希望在座的每一(yi)(yi)(yi)(yi)位同學都(dou)能像這位同學那樣，讓你們的班(ban)主任和老師(shi)們為你感(gan)(gan)到自豪(hao)！感(gan)(gan)恩幫(bang)助過你的同學和老師(shi)，感(gan)(gan)恩給(gei)予(yu)你生命的父母，感(gan)(gan)恩社會，常懷感(gan)(gan)恩之心，人與人之間就多一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)融洽，少一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)隔閡(he)；多一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)團結，少一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)摩擦；多一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)理解，少一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)埋怨。讓我們都(dou)來做一(yi)(yi)(yi)(yi)個懂(dong)得感(gan)(gan)恩的人！

　　在(zai)軍訓(xun)前(qian)我就布置(zhi)班級一個任務，就是(shi)在(zai)軍訓(xun)中，每個人都(dou)要多(duo)發現身邊你要“感恩與贊美”的(de)人，記住他(ta)們的(de)名字(zi)和他(ta)們做過的(de)事，回來后(hou)每個人都(dou)要主動向“感恩與贊美”欄目(mu)投稿(gao)。

　　實際證明：通(tong)過這第一次的(de)(de)班會(hui)課(ke)，學生們都(dou)是有所感悟(wu)的(de)(de)，他們能清楚地了解到班主任的(de)(de)期望并在軍訓(xun)中不斷(duan)強化(hua)這個(ge)意識。

　　有位(wei)學生(sheng)在軍訓日記中這(zhe)樣(yang)寫道(dao)：回想起(qi)這(zhe)幾天(tian)，我(wo)幾乎每天(tian)都聽(ting)到(dao)“你好”、“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)”、“對不(bu)(bu)起(qi)”這(zhe)些字(zi)句，也每天(tian)和(he)人家說“謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)”、“對不(bu)(bu)起(qi)”這(zhe)些禮(li)貌用語，讓同學們之間的關系變得更(geng)加融洽，讓我(wo)們感到(dao)幸福與快樂。

　　還有的(de)(de)寫道：我(wo)一邊(bian)唱著《感恩(en)的(de)(de)心》，一邊(bian)想(xiang)起(qi)(qi)父母無微不至幾十年(nian)如一日的(de)(de)照顧(gu)。想(xiang)起(qi)(qi)從小到大(da)都(dou)(dou)教(jiao)導我(wo)知識的(de)(de)老師，他們(men)(men)將(jiang)畢生心血都(dou)(dou)放到我(wo)們(men)(men)身(shen)上了。想(xiang)起(qi)(qi)現在軍訓教(jiao)育我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)官，他們(men)(men)很(hen)嚴(yan)厲地對待我(wo)們(men)(men)，不許我(wo)們(men)(men)偷(tou)懶、放棄，要我(wo)們(men)(men)咬牙堅持(chi)再堅持(chi)！感謝他們(men)(men)……

　　陪學(xue)生(sheng)一起軍訓，班(ban)(ban)主任(ren)還有(you)一個重要的(de)(de)任(ren)務，一要通過觀察學(xue)生(sheng)們在軍訓中的(de)(de)表現，根據本(ben)班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性特點，以確立(li)班(ban)(ban)主任(ren)今后帶班(ban)(ban)的(de)(de)模式；二是通過軍訓挖(wa)掘出(chu)有(you)潛力(li)(li)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理人才。軍訓前(qian)我會電話家訪部(bu)分(fen)(fen)來自不同(tong)錄(lu)取學(xue)校的(de)(de)同(tong)學(xue)，讓他們跟我自薦或推薦較有(you)工(gong)作(zuo)(zuo)熱(re)情和能力(li)(li)的(de)(de)學(xue)生(sheng)。在軍訓中，我會有(you)意地(di)分(fen)(fen)配不同(tong)的(de)(de)任(ren)務給這些(xie)同(tong)學(xue)，來考(kao)查學(xue)生(sheng)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)責任(ren)感和能力(li)(li)，來物(wu)色班(ban)(ban)級(ji)(ji)第一批優秀班(ban)(ban)干。

　　關于班級(ji)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)崗位(wei)設置(zhi)(zhi)和(he)選拔原(yuan)則(ze)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是這樣(yang)定位(wei)的(de)(de)(de)：盡可能(neng)(neng)讓(rang)每個同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)有施展才(cai)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)機會，都(dou)有主人(ren)(ren)翁的(de)(de)(de)參(can)與意識。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)除了(le)設置(zhi)(zhi)常規的(de)(de)(de)班長、學(xue)(xue)(xue)委等10個主要委員、9科科代(dai)之外，還設置(zhi)(zhi)了(le)班級(ji)圖書管(guan)理(li)員、宣傳組成(cheng)員、小(xiao)(xiao)品(pin)表演(yan)組、愛心小(xiao)(xiao)組、器樂組、舞蹈(dao)小(xiao)(xiao)組、朗誦與主持、班級(ji)通訊員等職務。未來的(de)(de)(de)日子里(li)，會通過班級(ji)文化建設“感恩與贊美”欄目、送溫(wen)暖活動、學(xue)(xue)(xue)習(xi)園(yuan)地(di)及班會課盡可能(neng)(neng)地(di)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)每位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)能(neng)(neng)參(can)與到班級(ji)的(de)(de)(de)事務當中(zhong)。有不少熱心班務的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)會主動自(zi)(zi)薦(jian)(jian)(jian)或推薦(jian)(jian)(jian)他人(ren)(ren)，有個女孩，她一口氣幫(bang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)推薦(jian)(jian)(jian)了(le)28位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)擔任不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)職務，并附(fu)上推薦(jian)(jian)(jian)他們的(de)(de)(de)理(li)由，看了(le)她這么(me)長的(de)(de)(de)一封推薦(jian)(jian)(jian)函，真(zhen)把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嚇了(le)一跳，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也沒(mei)想(xiang)到她心目中(zhong)主要班干的(de)(de)(de)人(ren)(ren)選竟然跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)有八成(cheng)的(de)(de)(de)相似！短短7天(tian)的(de)(de)(de)軍訓，從彼此(ci)陌(mo)生(sheng)到能(neng)(neng)如此(ci)地(di)了(le)解(jie)自(zi)(zi)己同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)并大度地(di)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)推薦(jian)(jian)(jian)賢能(neng)(neng)，真(zhen)是令人(ren)(ren)感動和(he)敬佩！

　　軍訓回(hui)來(lai)第(di)二天，我們(men)班(ban)(ban)(ban)就有一(yi)位(wei)男(nan)生(sheng)主動(dong)(dong)地(di)建(jian)立(li)了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)Q群(qun)，另有一(yi)位(wei)熱心(xin)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)專(zhuan)門建(jian)了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)群(qun)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)和學(xue)(xue)生(sheng)通過網上互動(dong)(dong)交(jiao)流(liu)增(zeng)進了(le)情(qing)誼(yi)，彼(bi)此加(jia)深了(le)了(le)解。當家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)知道我一(yi)個班(ban)(ban)(ban)有50名學(xue)(xue)生(sheng)的(de)時候，他(ta)們(men)由衷地(di)說道：有那么多(duo)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)啊(a)，老師您辛苦了(le)，如果有什(shen)么需(xu)要(yao)我們(men)幫(bang)忙，請一(yi)定要(yao)告(gao)訴(su)我們(men)。我很感動(dong)(dong)，回(hui)復道：謝謝各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)熱情(qing)支持！我開學(xue)(xue)后會有一(yi)封《致(zhi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)函(han)》給大家(jia)(jia)，會把班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)情(qing)況給各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)做個詳細的(de)介(jie)紹，并(bing)把制定的(de)班(ban)(ban)(ban)規、班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理的(de)措施、高一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特(te)點和家(jia)(jia)長(chang)(chang)需(xu)配合完成的(de)事宜等都(dou)會通過《致(zhi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)函(han)》告(gao)知各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)……

　　在本次會(hui)議的(de)材料中，我(wo)還附(fu)了一份(fen)我(wo)自己設計的(de)開學后(hou)第一次班會(hui)課的(de)教(jiao)案以供(gong)大家(jia)參考。班會(hui)內容主要(yao)(yao)突出的(de)是(shi)禮儀和紀律的(de)教(jiao)育。我(wo)覺得(de)教(jiao)會(hui)學生“先做人后(hou)做事”非常(chang)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)。“立德(de)”為先是(shi)我(wo)們的(de)校訓，也是(shi)我(wo)們作為班主任帶(dai)班最重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)一件事，而且是(shi)持之以恒地要(yao)(yao)認(ren)真完成的(de)一個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)使(shi)命。

　　一(yi)個(ge)守紀律、有(you)愛心(xin)、懂禮儀的(de)孩子他(ta)(ta)不(bu)大(da)會(hui)成為問題(ti)學生(sheng)，他(ta)(ta)的(de)學習(xi)也(ye)一(yi)定不(bu)會(hui)差(cha)到哪(na)里去(qu)。在一(yi)個(ge)友愛的(de)班級(ji)，師生(sheng)相處和(he)睦、同學間互(hu)(hu)敬(jing)互(hu)(hu)愛，團結一(yi)致(zhi)，那么不(bu)良現象出現的(de)頻率就會(hui)較少，自然而(er)然，班主任工(gong)作做(zuo)起來也(ye)會(hui)省心(xin)不(bu)少。

　　每個班都有(you)自己(ji)(ji)班學生不同的(de)(de)(de)(de)(de)特點，因此班主任(ren)們可以(yi)大膽地創設(she)屬于自己(ji)(ji)班級的(de)(de)(de)(de)(de)品牌(pai)特色。比如：根據軍訓(xun)觀察，我發(fa)現(xian)我們班有(you)部分的(de)(de)(de)(de)(de)男生會(hui)心(xin)浮氣(qi)躁，干事馬(ma)虎了事，而且自控(kong)能力欠佳，他(ta)們一方面極(ji)需老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)正確的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)，但另一方面又會(hui)忽(hu)略(lve)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)，在屢次碰壁，自我反省、改正錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)過程中慢慢端正自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)態度和認識，這就(jiu)是他(ta)們必須經歷的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)過程。鑒于自控(kong)能力差，學生行(xing)為的(de)(de)(de)(de)(de)反復(fu)性(xing)(xing)，所以(yi)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作不是一次性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，而是反復(fu)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)、持(chi)續(xu)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　結(jie)合我(wo)班(ban)學生的(de)實際，因(yin)此(ci)我(wo)提出了希望我(wo)們班(ban)能(neng)成為一個(ge)愛閱(yue)讀(du)，能(neng)靜心閱(yue)讀(du)、懂得享受學習(xi)樂(le)趣的(de)班(ban)級(ji)(ji)。我(wo)將通過建(jian)立班(ban)級(ji)(ji)圖書角、每周(zhou)同桌2分鐘(zhong)好(hao)書推薦、定期讀(du)書交流(liu)等形(xing)式，不斷地強化(hua)學生“熱愛閱(yue)讀(du)、享受學習(xi)的(de)快樂(le)”的(de)思想(xiang)意(yi)識。

　　在給各位老師的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料中(zhong)(zhong)，有(you)一(yi)(yi)份是我(wo)(wo)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)9月2日開(kai)學(xue)(xue)第一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)課教案。在設(she)計(ji)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)有(you)意地(di)加入(ru)了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)(ban)級(ji)(ji)創“讀(du)(du)書型”班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)元素。為(wei)了(le)達到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)效果，在班(ban)(ban)會(hui)前，我(wo)(wo)將推薦(jian)一(yi)(yi)篇(pian)(pian)很有(you)震撼力的(de)(de)(de)(de)(de)給學(xue)(xue)生(sheng)閱讀(du)(du)----一(yi)(yi)位印度(du)工程師寫的(de)(de)(de)(de)(de)《令(ling)人(ren)憂(you)慮，不閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國人(ren)》（見材料）。沒想到現代的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國人(ren)在一(yi)(yi)個外國人(ren)眼中(zhong)(zhong)竟然是這樣的(de)(de)(de)(de)(de)，這一(yi)(yi)殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)實不禁令(ling)人(ren)汗顏。看完這篇(pian)(pian)后(hou)，我(wo)(wo)也深(shen)感沉(chen)重，認真地(di)進行著自我(wo)(wo)反省。這篇(pian)(pian)真的(de)(de)(de)(de)(de)是每一(yi)(yi)位中(zhong)(zhong)國人(ren)都應該讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)！作為(wei)班(ban)(ban)主任，也特(te)別值得推薦(jian)給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，各位老師有(you)空也不妨(fang)好(hao)好(hao)讀(du)(du)一(yi)(yi)下，一(yi)(yi)定會(hui)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)益。

　　我(wo)們即(ji)將(jiang)(jiang)迎來的(de)(de)開(kai)學第一(yi)周是忙(mang)碌的(de)(de)，班規(gui)的(de)(de)制定(ding)；班干隊伍的(de)(de)組建和培訓(xun)都是在(zai)開(kai)學之初要(yao)完(wan)成(cheng)的(de)(de)常規(gui)工(gong)作；而學生的(de)(de)學習(xi)習(xi)慣和行為習(xi)慣也將(jiang)(jiang)在(zai)第一(yi)個(ge)月逐漸(jian)形成(cheng)并(bing)在(zai)以后得到強(qiang)化(hua)。班主(zhu)任(ren)帶班的(de)(de)風格也通過班級管理淋漓盡致地表現出(chu)來。第一(yi)周、第一(yi)個(ge)月對于班主(zhu)任(ren)來說是最關(guan)鍵的(de)(de)，也是最辛苦的(de)(de)。

　　雖說(shuo)萬事開頭難，但一(yi)旦(dan)開好(hao)了一(yi)個(ge)頭，后(hou)(hou)面的(de)日(ri)子就會過(guo)得(de)輕松而愉快。與其(qi)先甜(tian)后(hou)(hou)苦，不如先苦后(hou)(hou)甜(tian)，班級管(guan)理也是(shi)一(yi)樣！讓我們一(yi)起努力吧！

　　我(wo)的講話完了(le)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家！

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇5

各位老師、同學們：

　　大家好!

　　今(jin)天我很(hen)榮(rong)幸能夠作(zuo)為班(ban)主任代表在這里(li)發言!

　　在(zai)過去的(de)一(yi)學年里，八（2）班(ban)取得(de)了(le)優異的(de)成(cheng)績，這離不(bu)開(kai)張校(xiao)長(chang)的(de)英明領導(dao)，讓我對(dui)工作充滿了(le)熱情與信心!離不(bu)開(kai)王(wang)校(xiao)長(chang)的(de)正確指導(dao)和八（2）班(ban)所有科任老(lao)(lao)師的(de)辛勤付出!語(yu)文(wen)老(lao)(lao)師xxx認真上(shang)好每一(yi)節課，注重(zhong)提高(gao)課堂效率，按時(shi)下(xia)課，不(bu)占用學生休(xiu)息時(shi)間，深受學生喜愛!英語(yu)老(lao)(lao)師xxx，一(yi)心撲在(zai)工作上(shang)，成(cheng)績突出，展示了(le)當代大學生老(lao)(lao)師的(de)風采!物理老(lao)(lao)師xxx。

　　今春開學(xue)乍暖還寒(han)，為了備(bei)好(hao)課、上(shang)好(hao)課，脫掉厚棉(mian)衣(yi)投入到(dao)工作中去，教學(xue)成(cheng)績(ji)(ji)讓人(ren)真正體會到(dao)“姜還是(shi)(shi)老(lao)(lao)的辣(la)”!政治老(lao)(lao)師xxx，“老(lao)(lao)驥伏櫪，志在千里(li)”，把學(xue)生(sheng)當作孫子來愛(ai)護，教學(xue)成(cheng)績(ji)(ji)名列全縣前列!歷史老(lao)(lao)師xxx，一(yi)邊是(shi)(shi)考大學(xue)的兒子，一(yi)邊是(shi)(shi)全體學(xue)生(sheng)，為了學(xue)生(sheng)她沒(mei)有耽(dan)誤一(yi)節課!

　　兒子沒有照(zhao)顧好(hao)，學(xue)生的(de)(de)歷史(shi)課卻取得了(le)可喜(xi)的(de)(de)成績(ji)!地理老(lao)師(shi)xxx，教學(xue)技術(shu)高超，輕松(song)取得了(le)好(hao)成績(ji)!生物老(lao)師(shi)xxx，八、九年(nian)級兩不誤(wu)，生物學(xue)科遙遙領先(xian)!敬愛(ai)的(de)(de)老(lao)師(shi)們，感(gan)謝你們昨日默默無聞(wen)的(de)(de)奉(feng)獻，才(cai)讓(rang)我擁有今天可喜(xi)的(de)(de)成績(ji)!

　　此(ci)外，還有(you)八（2）班全體(ti)學(xue)生的共同(tong)努力!在(zai)此(ci)，我想對原八（2）班全體(ti)學(xue)生說一(yi)(yi)聲(sheng)：同(tong)學(xue)們(men)，付出總會有(you)回報，我們(men)的愿望終(zhong)于(yu)實現(xian)了，我們(men)拿(na)下了第一(yi)(yi)!現(xian)在(zai)老(lao)師雖(sui)然(ran)不(bu)教你們(men)了，但老(lao)師依然(ran)關注著你們(men)，希望你們(men)繼續努力，考上(shang)重點高中，為學(xue)校爭(zheng)光，實現(xian)自己的.夢想!

　　老師(shi)永遠是你(ni)們(men)的(de)(de)朋友，在原地等待你(ni)們(men)的(de)(de)好消息!現七（2）班(ban)的(de)(de)學生不要嫉妒，老師(shi)會像(xiang)關愛原八（2）班(ban)學生一樣的(de)(de)關愛你(ni)們(men)!親愛的(de)(de)同學們(men)，如果我們(men)選擇了(le)勤(qin)勉，也(ye)就(jiu)(jiu)選擇了(le)希望;選擇了(le)困難，也(ye)就(jiu)(jiu)選擇了(le)成(cheng)熟;選擇了(le)拼搏，也(ye)就(jiu)(jiu)選擇了(le)成(cheng)功(gong)!那么就(jiu)(jiu)請用我們(men)的(de)(de)勤(qin)奮和(he)汗水，用我們(men)的(de)(de)智慧(hui)和(he)熱情，共同去創(chuang)造美好的(de)(de)明天(tian)!

　　多年的(de)班主任工作讓我(wo)體會到：投入的(de)做任何事(shi)都是一(yi)種享受!哪怕是無味的(de)重復!淡泊名利，心中自會有(you)一(yi)種輕松與灑脫!我(wo)不去想是否能夠成功，既然選(xuan)擇了遠方，便(bian)只(zhi)顧(gu)風雨兼程;我(wo)不去想身后(hou)會不會有(you)襲來寒(han)風，既然目(mu)標(biao)是地平線，留給世界的(de)只(zhi)能是背(bei)影;我(wo)只(zhi)有(you)挖(wa)掘自己(ji)靈魂深處的(de)真誠，讓愛(ai)住我(wo)心，讓激情燃(ran)燒在我(wo)所愛(ai)的(de)教育(yu)事(shi)業之中!

　　最(zui)后，我(wo)還要感謝所有的(de)(de)領導和(he)老師(shi)們(men)對我(wo)的(de)(de)關心和(he)支(zhi)持!謝謝大家(jia)!

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇6

同學們：

　　你(ni)們好(hao)，很(hen)開心能成為你(ni)們的班(ban)主任，我(wo)將和你(ni)們一齊，用(yong)我(wo)們的熱情與智慧共同(tong)鑄就屬于我(wo)們的光榮(rong)和夢想，有(you)樂同(tong)享，有(you)苦同(tong)擔，榮(rong)辱與共，風(feng)雨同(tong)舟!

　　今(jin)日(ri)是(shi)個(ge)平凡(fan)的(de)日(ri)子，但日(ri)子因我們(men)的(de)相識(shi)而熠熠生(sheng)輝，相識(shi)是(shi)緣(yuan)，相知有(you)份，你想(xiang)啊，這世(shi)界上(shang)這么多(duo)學生(sheng)，我為(wei)什么偏偏選(xuan)擇你呢(ni)?這世(shi)上(shang)有(you)這么多(duo)教師，你為(wei)什么偏偏遇(yu)到我呢(ni)?這就是(shi)我們(men)在冥(ming)冥(ming)之中早已注定的(de).緣(yuan)份!

　　我是班(ban)主任，我更是你們(men)的好朋(peng)友，作為你們(men)的新(xin)朋(peng)友，我送(song)你們(men)的見(jian)面禮是一句話：讓人們(men)因我的存在(zai)而感(gan)到幸福!

　　同時，新學(xue)期(qi)期(qi)望每(mei)個同學(xue)要做到五(wu)心(xin)：

　　一是收心，

　　二是決心，

　　三是恒心，

　　四是愛心，

　　五是用心。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名班主(zhu)任，我有太多的夢想需要飛翔。向(xiang)書(shu)本學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)網絡(luo)學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)專家學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)生活學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)同事(shi)學(xue)(xue)習(xi)，也要向(xiang)你們學(xue)(xue)習(xi)。我從來都(dou)認(ren)為(wei)：教師和(he)學(xue)(xue)生是(shi)一(yi)齊不斷走向(xiang)成(cheng)熟和(he)成(cheng)功(gong)的伙伴。在(zai)教育你們的同時，我也理解你們的教育。所以，我堅(jian)信：我們將在(zai)這(zhe)完美的時光中(zhong)共(gong)同成(cheng)長。

　　最終，我期望有一(yi)天，當你離開我，升(sheng)入初級中學(xue)的時(shi)候(hou)，會這樣說：我幸運(yun)，因為(wei)我在小(xiao)學(xue)時(shi)遇(yu)到了李(li)教師!請相信，我會為(wei)我這個愿望而(er)不(bu)懈努力(li)!

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇7

尊敬的家長朋友：

　　您好!

　　很高興我(wo)(wo)們(men)相聚在這個秋意漸濃碩果豐收(shou)的九月，也十分的歡迎我(wo)(wo)們(men)的寶(bao)寶(bao)加(jia)入我(wo)(wo)們(men)幼兒園(yuan)的大家(jia)庭(ting)，我(wo)(wo)們(men)此刻都是小一班的同學了。

　　我們(men)(men)能在此相(xiang)聚(ju)是(shi)(shi)一種緣分，我們(men)(men)將(jiang)開始(shi)三年的(de)(de)(de)有緣生(sheng)活，我們(men)(men)在那里相(xiang)知(zhi)熟悉成為(wei)親密的(de)(de)(de)朋友(you)，相(xiang)信孩子們(men)(men)在那里也能夠獲取知(zhi)識和生(sheng)活的(de)(de)(de)本(ben)事，為(wei)將(jiang)來的(de)(de)(de)學習生(sheng)活打下(xia)良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎，也是(shi)(shi)幼兒園教育指(zhi)導綱要(yao)的(de)(de)(de)重要(yao)精神(shen)!

　　從今日起，你們的(de)寶(bao)寶(bao)們將在這個溫(wen)(wen)馨(xin)的(de)'家庭里一齊學習、一齊游(you)戲，一齊玩耍(shua)，一齊歡(huan)樂地成長著!請相信：在以后的(de)日子(zi)里，我們必須把(ba)孩子(zi)們當作自我的(de)孩子(zi)一樣去(qu)關心疼愛，也(ye)必須會以一顆(ke)最真誠的(de)心教他們認知與交流，讓寶(bao)寶(bao)們在這個溫(wen)(wen)馨(xin)的(de)大(da)家庭里歡(huan)樂生活(huo)，健康成長!

　　同(tong)時，在今后(hou)的(de)工作中(zhong)，學校的(de)教(jiao)師領導期(qi)待得到我們家長朋(peng)友的(de)理解和配合(he)，讓我們手(shou)拉手(shou)一(yi)齊為了孩(hai)子的(de)成長努力(li)吧。我們小(xiao)一(yi)班的(de)教(jiao)師衷心祝福每(mei)一(yi)個孩(hai)子歡樂生(sheng)活，健(jian)康(kang)成長!祝福家長朋(peng)友工作順(shun)利，身體健(jian)康(kang)!

　　三年級開學家長會班主任發言稿篇8

親愛的同學們：

　　大家上午好！

　　經過(guo)兩(liang)個多月的視(shi)頻見面(mian)(mian)(mian)，我(wo)們終(zhong)于又面(mian)(mian)(mian)對面(mian)(mian)(mian)待在一間教室里了！我(wo)想，大家一定和(he)班主任我(wo)一樣(yang)，非常期(qi)待這樣(yang)返校開學上(shang)課(ke)的方式吧！雖然我(wo)們的網(wang)課(ke)上(shang)得也(ye)還(huan)可以(yi)，但畢竟面(mian)(mian)(mian)對面(mian)(mian)(mian)交流，大家共處在一間教室里，那種感受還(huan)是非常不(bu)同的。最起碼，上(shang)網(wang)課(ke)需要(yao)獨(du)自一人孤單的聽網(wang)課(ke)，在教室里就可以(yi)大家一起上(shang)課(ke)了啊(a)！

　　據我(wo)(wo)了解(jie)，很(hen)多同(tong)學(xue)在上(shang)了兩個(ge)月的(de)(de)網課后，成績是呈下滑趨勢(shi)的(de)(de)。這(zhe)部(bu)分同(tong)學(xue)的(de)(de)狀態，我(wo)(wo)可以(yi)理(li)解(jie)，所(suo)以(yi)在上(shang)網課的(de)(de)期間，我(wo)(wo)也沒有特別要求大家的(de)(de)成績要達(da)到什么樣。但現在返(fan)校了，我(wo)(wo)們已經在教室里正(zheng)式開(kai)學(xue)了，希望這(zhe)部(bu)分同(tong)學(xue)能夠丟掉自(zi)(zi)己在家上(shang)網課的(de)(de)那種(zhong)懶惰心理(li)，丟掉自(zi)(zi)己那種(zhong)“我(wo)(wo)不習慣”的(de)(de)心理(li)，走出自(zi)(zi)己的(de)(de)舒(shu)適圈，勇敢地面對返(fan)校開(kai)學(xue)的(de)(de)學(xue)習生活(huo)！

　　我(wo)(wo)(wo)不(bu)希望返校開(kai)學(xue)了一段時間(jian)之后，大(da)家(jia)又(you)來(lai)向我(wo)(wo)(wo)埋(mai)怨說“我(wo)(wo)(wo)又(you)不(bu)習(xi)慣在教室上課(ke)了。”希望我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)同學(xue)，都(dou)不(bu)要(yao)出現(xian)這樣(yang)的(de)情況，都(dou)不(bu)要(yao)以(yi)這樣(yang)的(de)借口來(lai)懈怠自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)。你(ni)們(men)也(ye)都(dou)是高中生了，不(bu)要(yao)再拿著自(zi)己(ji)的(de)未(wei)來(lai)開(kai)玩(wan)笑了，學(xue)習(xi)好(hao)不(bu)好(hao)，對于現(xian)在的(de)你(ni)們(men)來(lai)說，真的(de)可(ke)以(yi)讓(rang)你(ni)們(men)彼此之間(jian)拉開(kai)巨(ju)大(da)的(de)差距。大(da)家(jia)們(men)試(shi)想一下，未(wei)來(lai)我(wo)(wo)(wo)的(de)同學(xue)坐(zuo)在我(wo)(wo)(wo)理想的(de)'大(da)學(xue)里(li)學(xue)習(xi)，而(er)我(wo)(wo)(wo)坐(zuo)在一間(jian)我(wo)(wo)(wo)完(wan)全(quan)不(bu)想去的(de)地方學(xue)習(xi)，或者(zhe)在一個(ge)地方打工，你(ni)們(men)愿意接(jie)受(shou)那(nei)樣(yang)的(de)差距嗎(ma)？你(ni)們(men)愿意自(zi)己(ji)變成一個(ge)連(lian)自(zi)己(ji)都(dou)看不(bu)起的(de)人嗎(ma)？

　　如果我的(de)(de)(de)同學們不(bu)想的(de)(de)(de)話(hua)，那就好好的(de)(de)(de)聽從我的(de)(de)(de)安排，在本學期(qi)以及未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)學期(qi)里，都認認真真地學習(xi)，不(bu)把自己的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)交給(gei)命運(yun)，不(bu)把自己的(de)(de)(de)理(li)想生活交給(gei)命運(yun)，而是積極主(zhu)動地用自己的(de)(de)(de)努力去改(gai)變命運(yun)，用自己的(de)(de)(de)雙手去創造屬于自己的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)！

　　同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)，我(wo)作為你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)，是既(ji)開(kai)心(xin)又(you)擔(dan)心(xin)的(de)(de)(de)。開(kai)心(xin)是你(ni)們(men)(men)(men)都是一群(qun)聰(cong)(cong)(cong)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)精靈鬼(gui)，擔(dan)心(xin)的(de)(de)(de)也(ye)是你(ni)們(men)(men)(men)這一群(qun)聰(cong)(cong)(cong)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)機靈鬼(gui)。我(wo)害怕你(ni)們(men)(men)(men)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)聰(cong)(cong)(cong)明(ming)(ming)不用在學(xue)(xue)習上，我(wo)害怕你(ni)們(men)(men)(men)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)聰(cong)(cong)(cong)明(ming)(ming)都用來了(le)“投機取巧(qiao)”，如果真是那樣的(de)(de)(de)話(hua)，你(ni)們(men)(men)(men)長大了(le)又(you)怎么辦(ban)呢？同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)，請相信班(ban)主任(ren)(ren)老師我(wo)，你(ni)們(men)(men)(men)要(yao)用“大智若(ruo)愚”的(de)(de)(de)智慧(hui)去補(bu)拙，不要(yao)用一些小(xiao)聰(cong)(cong)(cong)明(ming)(ming)去自(zi)欺欺人。大家只要(yao)記住班(ban)主任(ren)(ren)老師我(wo)說(shuo)的(de)(de)(de)這個，聽(ting)懂老師我(wo)說(shuo)的(de)(de)(de)這個，你(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)未來一定(ding)是屬于你(ni)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)！

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