小學新生家長會發言

尊敬的各位家長：

　　上午好！

　　非常感(gan)謝各(ge)位(wei)能按時(shi)參加(jia)這次(ci)家(jia)長會。在此，我們首先(xian)祝賀您的孩(hai)子開(kai)始了一段(duan)新的人生旅程，同時(shi)也感(gan)謝各(ge)位(wei)家(jia)長對我校的信任。我們深深知道，那每一張(zhang)燦爛可愛(ai)的笑臉都(dou)承載著各(ge)位(wei)家(jia)長的殷切(qie)希望和美好(hao)憧(chong)憬，

　　下面向家(jia)長匯報一下學(xue)校情況，以便大家(jia)對學(xue)校有初(chu)步了解，也想與各位(wei)就一些(xie)問(wen)題(ti)交流(liu)一下，便于我們(men)共(gong)同協手，教育(yu)好(hao)我們(men)的(de)學(xue)生。

　　一、學校簡介

　　濟南市八(ba)(ba)里橋(qiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)始建于(yu)(yu)1960年(nian)，原名(ming)濟南市交(jiao)(jiao)通(tong)專科學(xue)(xue)(xue)校附(fu)(fu)屬小(xiao)學(xue)(xue)(xue)。1978年(nian)改(gai)為地方(fang)教育部門主管(guan)，更(geng)名(ming)為濟南市八(ba)(ba)里橋(qiao)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校位于(yu)(yu)天橋(qiao)區西部，交(jiao)(jiao)校路12號，占(zhan)地面(mian)積約3960平(ping)方(fang)米(mi)。1996年(nian)學(xue)(xue)(xue)校完成了校舍改(gai)造，總(zong)建筑面(mian)積4312.4平(ping)方(fang)米(mi)。學(xue)(xue)(xue)校現(xian)有教學(xue)(xue)(xue)班12個，附(fu)(fu)設(she)幼兒(er)園開(kai)設(she)大(da)、中、小(xiao)班。

　　目前，在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)50人(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷達標率(lv)為(wei)(wei)100%。（本科17人(ren)，專(zhuan)科30人(ren)，）近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以“為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命發展奠基(ji)，為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師終生(sheng)成長(chang)鋪路”為(wei)(wei)總目標。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、家校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)聯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)和(he)(he)德育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)注重(zhong)心(xin)理健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)寬松和(he)(he)諧、積極向上、以人(ren)為(wei)(wei)本的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍中(zhong)愉快成長(chang)。和(he)(he)諧的(de)(de)心(xin)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育環境為(wei)(wei)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)發展提(ti)供了良好的(de)(de)條件。全(quan)國首批少年(nian)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院小院士之一(yi)(yi)(yi)蔡浩宇就出自這所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，xx年(nian)吳憲強同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以電腦動畫制(zhi)作(zuo)之長(chang)，被(bei)命名為(wei)(wei)“濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)(shi)科技小博(bo)士”稱號。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后(hou)被(bei)授予“省科普(pu)示范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、新課程改(gai)革實驗重(zhong)點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，“優(you)秀黨(dang)組織”，“藝(yi)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育先進(jin)單位(wei)”、 “濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)(shi)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，“區(qu)規范(fan)(fan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”，“濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)(shi)機器人(ren)工(gong)作(zuo)室”，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)先進(jin)單位(wei)”、濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)(shi)“三星級規范(fan)(fan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)(shi)語言(yan)文字示范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)(shi)總工(gong)會(hui)模范(fan)(fan)職(zhi)工(gong)之家、濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)(shi)三星級少先隊、區(qu)巾幗文明(ming)崗、青年(nian)文明(ming)崗……涌(yong)現出市(shi)(shi)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研、工(gong)會(hui)和(he)(he)財務等先進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，又有兩人(ren)被(bei)評為(wei)(wei)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能手(shou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師幾十人(ren)次(ci)分別在(zai)(zai)市(shi)(shi)區(qu)比賽中(zhong)獲(huo)獎(jiang)，心(xin)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)省級心(xin)理健康課獲(huo)得一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)，班隊會(hui)獲(huo)得全(quan)國二(er)等獎(jiang)；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幾十人(ren)次(ci)在(zai)(zai)全(quan)國省市(shi)(shi)區(qu)機器人(ren)、航模、美術書法、聲樂(le)各項比賽中(zhong)分別獲(huo)一(yi)(yi)(yi)、二(er)等獎(jiang)……

　　二(er)、一年(nian)級分(fen)班及(ji)任課老師(shi)簡介(jie)我(wo)校(xiao)今(jin)年(nian)招收一年(nian)級新生采取按(an)性別隨機分(fen)班的(de)(de)方法，學(xue)(xue)校(xiao)積極落實素質教(jiao)育的(de)(de)實施，從確保教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量，讓每一個孩子都(dou)健康(kang)成長出(chu)發(fa)，為(wei)各班配備了正副(fu)班主任以及(ji)任課老師(shi)，很多(duo)都(dou)是我(wo)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)骨(gu)干老師(shi)，把孩子交(jiao)給我(wo)們，請您放心！

　　三、新(xin)生(sheng)入學心(xin)理準備和習(xi)慣培養的問題。

　　孩子即將(jiang)進入小學(xue)學(xue)習了(le)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)件(jian)值(zhi)得高興的(de)(de)事，同時也是(shi)(shi)一(yi)件(jian)十(shi)分重(zhong)要的(de)(de)事。孩子們(men)即將(jiang)邁(mai)出(chu)的(de)(de)這(zhe)一(yi)步是(shi)(shi)人生(sheng)的(de)(de)重(zhong)要一(yi)步，是(shi)(shi)正(zheng)式接受學(xue)校教(jiao)育的(de)(de)開始，對(dui)他們(men)以后(hou)的(de)(de)學(xue)習生(sheng)涯會造成一(yi)定的(de)(de)影響(xiang)。這(zhe)一(yi)步邁(mai)好了(le)，對(dui)他一(yi)生(sheng)都有益。這(zhe)一(yi)步邁(mai)不(bu)好，將(jiang)可能會影響(xiang)他今后(hou)的(de)(de)發展。今天我(wo)還(huan)要在這(zhe)里和(he)大(da)家談(tan)談(tan)小學(xue)新生(sheng)入學(xue)心(xin)理準備和(he)習慣培養的(de)(de)問題。

　　入學(xue)后(hou)(hou)，孩(hai)子要在課堂(tang)上認真(zhen)地、系(xi)統地學(xue)習(xi)文化科學(xue)知識，完成各(ge)(ge)科作業，并要認真(zhen)地遵守學(xue)校、班級的(de)各(ge)(ge)項(xiang)規章制度。他們(men)(men)的(de)生活和(he)學(xue)習(xi)由入學(xue)前的(de)松散、隨(sui)意轉(zhuan)向嚴格、認真(zhen)。這(zhe)種根本性的(de)變化，可能在入學(xue)后(hou)(hou)的(de)一段時間內會對(dui)孩(hai)子們(men)(men)的(de)生理(li)、心理(li)造成一定(ding)的(de)影響，形成較(jiao)大的(de)壓力。為(wei)了減輕這(zhe)種壓力，讓孩(hai)子很(hen)好的(de)適應學(xue)校的(de)學(xue)習(xi)生活，家長應給孩(hai)子更多的(de)關注，幫(bang)助孩(hai)子做好入學(xue)后(hou)(hou)的(de)心理(li)輔導和(he)習(xi)慣培養。

　　第一話題孩子的入學心理輔導

　　（一）重視培養孩子的學習興趣

　　家(jia)長(chang)(chang)(chang)要(yao)經(jing)常(chang)(chang)對孩(hai)子進(jin)行(xing)學(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)教育。比如(ru)經(jing)常(chang)(chang)和他(ta)們談(tan)論(lun)一些學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)事，告(gao)訴他(ta)學(xue)習(xi)(xi)會(hui)(hui)(hui)使人(ren)有知(zhi)識、有本領(ling)。講(jiang)講(jiang)自己讀書(shu)時(shi)(shi)開(kai)心(xin)的(de)(de)(de)事。另外(wai)，無論(lun)在(zai)何(he)(he)時(shi)(shi)何(he)(he)地，家(jia)長(chang)(chang)(chang)都要(yao)熱情(qing)、耐心(xin)的(de)(de)(de)回(hui)(hui)答(da)(da)孩(hai)子提(ti)出的(de)(de)(de)“為(wei)什么”。孩(hai)子感興(xing)趣的(de)(de)(de)東西(xi)才會(hui)(hui)(hui)繼續鉆研探索，才會(hui)(hui)(hui)記得牢(lao)。孩(hai)子提(ti)問(wen)難免膚(fu)淺，不(bu)貼切，甚(shen)至幼稚可笑(xiao)，作為(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)千萬不(bu)要(yao)譏笑(xiao)孩(hai)子，而應熱情(qing)鼓勵，給予恰(qia)如(ru)其(qi)分(fen)的(de)(de)(de)回(hui)(hui)答(da)(da)。當(dang)然家(jia)長(chang)(chang)(chang)回(hui)(hui)答(da)(da)時(shi)(shi)，不(bu)能隨口(kou)瞎說。因為(wei)孩(hai)子是天(tian)真(zhen)的(de)(de)(de)，他(ta)們對家(jia)長(chang)(chang)(chang)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是崇敬而信(xin)服的(de)(de)(de)，對家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)信(xin)口(kou)回(hui)(hui)答(da)(da)也會(hui)(hui)(hui)當(dang)真(zhen)，牢(lao)牢(lao)記在(zai)心(xin)里，形成(cheng)不(bu)正確的(de)(de)(de)觀念。更千萬別流(liu)露出“我以(yi)前學(xue)習(xi)(xi)也不(bu)好，現在(zai)混(hun)得照樣不(bu)錯”或者“遺傳，沒(mei)關系的(de)(de)(de)。”因為(wei)孩(hai)子會(hui)(hui)(hui)有很多年的(de)(de)(de)書(shu)要(yao)讀，這樣的(de)(de)(de)言(yan)(yan)論(lun)會(hui)(hui)(hui)讓他(ta)迷茫，不(bu)把學(xue)習(xi)(xi)當(dang)回(hui)(hui)事。言(yan)(yan)者無心(xin)，聽(ting)者有意。

　　家(jia)(jia)長各有(you)各的(de)(de)本職(zhi)工作，對孩子的(de)(de)影響，主要(yao)是靠親情呵護養育監督(du)，以(yi)自身的(de)(de)日常言(yan)行、創造(zao)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)氣氛潛移默化地進行。如果(guo)家(jia)(jia)長從吃飯開(kai)始(shi)打開(kai)電(dian)視機(ji)，一(yi)(yi)直看到夜晚，卻叫一(yi)(yi)個剛入學(xue)的(de)(de)孩子自己看書做作業(ye)，對他不理不睬，我想無(wu)論什(shen)么天大的(de)(de)理由孩子也不會信服(fu)，看書比(bi)看電(dian)視更(geng)有(you)趣。

　　（二）幫助孩子建立學習責任感

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)要(yao)下(xia)工夫去(qu)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)件苦差事(shi)(shi)。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都是(shi)(shi)獨生(sheng)子(zi)(zi)女，在(zai)(zai)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦中，只有(you)父(fu)母(mu)長輩(bei)事(shi)(shi)事(shi)(shi)為他(ta)，也(ye)許從未(wei)想過自(zi)己(ji)(ji)身上也(ye)有(you)某種責(ze)(ze)任(ren)，因而很多孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務缺乏負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)態度。比如(ru)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)事(shi)(shi)事(shi)(shi)要(yao)父(fu)母(mu)包辦代替，動作拖(tuo)拉，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率很低。如(ru)果(guo)事(shi)(shi)事(shi)(shi)依從孩(hai)子(zi)(zi)，無(wu)疑(yi)是(shi)(shi)剝奪了孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)事(shi)(shi)物負責(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。平時(shi)，家(jia)長要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)瑣事(shi)(shi)負責(ze)(ze)，系(xi)系(xi)鞋帶，整理書(shu)包，平時(shi)小事(shi)(shi)都要(yao)放手(shou)。對(dui)新入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，你不要(yao)覺得書(shu)包特(te)別沉，一(yi)(yi)定要(yao)幫著拎。我(wo)們(men)家(jia)長每天回家(jia)要(yao)有(you)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)問問孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，幫助(zhu)他(ta)們(men)回顧一(yi)(yi)下(xia)上課(ke)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)懂得，父(fu)母(mu)工作、照顧家(jia)庭、撫養孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)，而上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)讀書(shu)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)身上的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)，跟自(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)要(yao)盡自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努力去(qu)做(zuo)好。在(zai)(zai)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確引導下(xia)，孩(hai)子(zi)(zi)才(cai)(cai)會擺脫(tuo)依賴(lai)，逐步(bu)明(ming)白自(zi)己(ji)(ji)才(cai)(cai)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)。

　　（三）培養孩子的自信心，讓他們體驗成功

　　缺乏(fa)自(zi)信(xin)(xin)心(xin)的(de)人決不(bu)會成功。一些(xie)已經(jing)在家(jia)中接受(shou)超(chao)前教育的(de)孩(hai)子(zi)相比較，有些(xie)會顯得(de)不(bu)那么(me)出色(se)，這會使孩(hai)子(zi)喪失一些(xie)信(xin)(xin)心(xin)。或者，有的(de)孩(hai)子(zi)盡管希望獲得(de)老(lao)師的(de)表揚(yang)，但自(zi)控力差(cha)，不(bu)能夠獲得(de)多次表揚(yang)，也(ye)會覺得(de)沒有信(xin)(xin)心(xin)。

　　家長(chang)可以(yi)多向孩(hai)子(zi)(zi)提供別(bie)(bie)人，特別(bie)(bie)是教師對他(ta)們(men)的(de)正(zheng)面(mian)評價信息，以(yi)幫(bang)助(zhu)(zhu)他(ta)們(men)增強(qiang)信心（期待效(xiao)應）。另外，幫(bang)助(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)以(yi)積極的(de)補償手段來正(zheng)確對待自己的(de)缺點，以(yi)勤補拙，揚長(chang)避短，讓孩(hai)子(zi)(zi)意識到自己也有強(qiang)與別(bie)(bie)人的(de)地(di)方，別(bie)(bie)人能成功，自己同樣能成功（紅(hong)花(hua)、紅(hong)旗、五角星(xing)獲得）。

　　孩子(zi)是(shi)需要(yao)激勵(li)的(de)，我們(men)要(yao)在孩子(zi)的(de)心田里播下(xia)自尊(zun)、自信(xin)的(de)種子(zi)，讓它們(men)生根、開花，長成(cheng)(cheng)參(can)天大樹，還(huan)可以經(jing)常(chang)用名(ming)人奮斗(dou)的(de)故事開導孩子(zi)，使他(ta)們(men)懂得，自古至(zhi)今(jin)，成(cheng)(cheng)功(gong)者(zhe)無不是(shi)自信(xin)者(zhe)、奮斗(dou)者(zhe)。

　　（四）培養孩子注意，教會他們專心

　　兒童的神經系統有自己的特(te)點(dian)，他(ta)們不能像成年人(ren)那樣長時(shi)間(jian)將注意(yi)力(li)集中于某一事物(wu)上。一般情況下，六七歲(sui)的孩子(zi)注意(yi)力(li)可持續(xu)20——30分鐘左右，其間(jian)，以無意(yi)注意(yi)為(wei)主，有意(yi)注意(yi)逐步(bu)發展起(qi)來。

　　學(xue)(xue)校從一年級(ji)開始，每節課的(de)時(shi)間(jian)是(shi)40分(fen)鐘。也就是(shi)說，孩子(zi)(zi)的(de)注(zhu)意要在40分(fen)鐘內作有意的(de)、合理(li)的(de)分(fen)配。這(zhe)對(dui)剛入學(xue)(xue)的(de)孩子(zi)(zi)來說，確實是(shi)有一定(ding)難度的(de)。因此，我們(men)要根(gen)據(ju)孩子(zi)(zi)的(de)心理(li)發展水平，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校的(de)要求，培養他們(men)的(de)注(zhu)意力。

　　首先，家(jia)長可以有意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)一些需要(yao)(yao)一定(ding)意(yi)(yi)志努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)活動，如下棋、畫畫、拼圖、練琴等(deng)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)經過(guo)努(nu)力(li)完成(cheng)(cheng)任務(wu)，鍛(duan)煉他們注(zhu)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)集中(zhong)性(xing)和持(chi)久性(xing)，而不(bu)是強迫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。其次(ci)，家(jia)長要(yao)(yao)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)從小做(zuo)(zuo)事(shi)有始有終(zhong)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。別人(ren)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)談、門外的(de)(de)(de)(de)響聲、做(zuo)(zuo)事(shi)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)障礙(ai)與(yu)困難等(deng)等(deng)，都會使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)斷正在進行的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。家(jia)長應幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)克服障礙(ai)與(yu)困難，排(pai)除外界干(gan)擾，并督(du)促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在一定(ding)時間內完成(cheng)(cheng)某(mou)事(shi)。使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感受到成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅，而千萬不(bu)能在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)投入(ru)做(zuo)(zuo)某(mou)件事(shi)時，用其他事(shi)情(qing)去干(gan)擾他，打斷他的(de)(de)(de)(de)活動，分散(san)他的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)。再次(ci)，家(jia)長要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣，生活與(yu)工作認真(zhen)(zhen)、嚴謹(jin)、專心致志。要(yao)(yao)知道一個(ge)做(zuo)(zuo)事(shi)總是丟三落四(si)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長是培養不(bu)出(chu)一個(ge)認真(zhen)(zhen)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)上的(de)(de)(de)(de)。

　　有的(de)孩子在(zai)讀(du)幼(you)兒(er)園時就已養成了注意力不(bu)集中、不(bu)專心(xin)(xin)的(de)壞(huai)習(xi)慣(guan)，家(jia)長千(qian)萬不(bu)能性急(ji)和灰(hui)心(xin)(xin)，更不(bu)能把他看成是孩子多(duo)動(dong)癥。而應(ying)根據孩子注意發展的(de)特(te)點施(shi)以得當的(de)教育，給(gei)予更多(duo)的(de)關心(xin)(xin)。有的(de)孩子確實(shi)特(te)別愛動(dong)，對于這種孩子，家(jia)長不(bu)能輕(qing)易給(gei)其下(xia)結(jie)論，而應(ying)帶孩子到兒(er)童(tong)心(xin)(xin)理咨詢(xun)部門作一些測查(cha)和咨詢(xun)，聽(ting)一聽(ting)專家(jia)的(de)意見。

　　第二話題是(shi)新生習慣培養

　　孩子(zi)進入(ru)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)，從心理上(shang)來(lai)說，他們是愉(yu)快的(de)(de)、樂意接受(shou)的(de)(de)，但又要(yao)有(you)一個適應的(de)(de)過程。在孩子(zi)入(ru)學(xue)(xue)的(de)(de)這(zhe)一個星期(qi)內，老師已經對(dui)孩子(zi)進行了一些學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活指(zhi)導。但是習(xi)慣是要(yao)通過長(chang)期(qi)的(de)(de)練(lian)習(xi)才(cai)能(neng)形成。家庭教育的(de)(de)作用(yong)是學(xue)(xue)校(xiao)教育所不能(neng)取代的(de)(de)。

　　（一）養成良好的學習習慣

　　1、看書習(xi)慣的培養。

　　對于低(di)年級學生(sheng)來說，要養成愛(ai)護書本，喜歡書本，愛(ai)看畫冊等良(liang)好習慣。

　　家(jia)長(chang)根據(ju)這點出(chu)發，可以(yi)經常有意識的引導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)接觸書。當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)接觸書的時候，應該(gai)讓他(ta)們知道，要按照書頁(ye)(ye)(ye)順序一(yi)(yi)頁(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)頁(ye)(ye)(ye)認(ren)真地看(kan)下(xia)去(qu)，不要養成(cheng)亂(luan)翻和跳頁(ye)(ye)(ye)的壞(huai)習慣。否則接受的知識是支(zhi)離破碎的。看(kan)書時，家(jia)長(chang)可以(yi)通過講、說、讀(du)的指導，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)專心(xin)的聽(ting)，了(le)解書的主(zhu)要內(nei)容。隨(sui)著閱讀(du)能(neng)(neng)力(li)的逐步提高，要求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)養成(cheng)獨立、安靜地看(kan)一(yi)(yi)些(xie)淺顯易懂的書，看(kan)完以(yi)后還(huan)(huan)會向家(jia)長(chang)提出(chu)一(yi)(yi)些(xie)問(wen)題或(huo)者(zhe)能(neng)(neng)敘述(shu)幾段書中印象最深的情節和畫面。看(kan)完書后能(neng)(neng)把書收放整齊，不隨(sui)處亂(luan)扔，不隨(sui)便撕書頁(ye)(ye)(ye)或(huo)用筆亂(luan)圖。有條件的家(jia)庭還(huan)(huan)可以(yi)為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)創設學習環境，在家(jia)庭中營造(zao)一(yi)(yi)種看(kan)書的環境。訂(ding)閱一(yi)(yi)些(xie)雜志、報紙既(ji)能(neng)(neng)幫助家(jia)長(chang)營造(zao)一(yi)(yi)個看(kan)書的環境，同(tong)時也能(neng)(neng)激起(qi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)文章的興趣。不僅如此，還(huan)(huan)應該(gai)給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)訂(ding)閱他(ta)喜(xi)歡的報刊。

　　父母帶頭學習(xi)，共同學習(xi)。

　　2、寫字習慣的培養(yang)

　　入小學后(hou)孩子都(dou)要(yao)會寫自己(ji)的(de)(de)名字(zi)，而(er)且(qie)要(yao)有一定的(de)(de)速度，根據老(lao)師的(de)(de)要(yao)求(qiu)，買(mai)有棱的(de)(de)鉛(qian)筆(bi)(bi)(bi)（中(zhong)華繪圖鉛(qian)筆(bi)(bi)(bi)hb或2h），便于握筆(bi)(bi)(bi)。寫字(zi)要(yao)墊16k大小的(de)(de)襯板。東西不必多(duo)和花哨，夠用就行，養成節(jie)約的(de)(de)意(yi)識(shi)。

　　剛學習(xi)寫字家長就要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求孩(hai)子。1、要(yao)(yao)右手握筆(bi)(bi)，握筆(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢要(yao)(yao)正確(que)。2、寫字時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姿勢要(yao)(yao)正確(que)。寫字身體(ti)姿勢要(yao)(yao)端正，要(yao)(yao)做到“三個一(yi)”，即身體(ti)離桌子要(yao)(yao)一(yi)拳；眼睛離書面要(yao)(yao)一(yi)尺(chi)；握筆(bi)(bi)處離筆(bi)(bi)尖要(yao)(yao)一(yi)寸。注意(yi)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用眼衛生。3、寫字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆(bi)(bi)順要(yao)(yao)正確(que)。從(cong)(cong)上(shang)到下，從(cong)(cong)左到右，從(cong)(cong)外到內，先入內后關門(men)。平時(shi)多看(kan)看(kan)孩(hai)子寫作(zuo)(zuo)業(ye)有沒有倒(dao)筆(bi)(bi)順。4、書寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卷面、作(zuo)(zuo)業(ye)要(yao)(yao)整(zheng)齊干凈，盡量與(yu)書面印刷體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構比例、擺放位置(zhi)一(yi)致，不(bu)(bu)要(yao)(yao)隨意(yi)涂(tu)改(gai)或經常用橡皮擦(ca)抹。5、家長要(yao)(yao)鼓勵孩(hai)子按時(shi)完(wan)成(cheng)老師布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，不(bu)(bu)東張(zhang)西(xi)望、不(bu)(bu)咬鉛筆(bi)(bi)頭，不(bu)(bu)玩學習(xi)用品。作(zuo)(zuo)業(ye)完(wan)成(cheng)后要(yao)(yao)養成(cheng)檢查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣。文具盒用完(wan)后和作(zuo)(zuo)業(ye)本一(yi)起收拾好(hao)。從(cong)(cong)小養成(cheng)做事有始有終和井井有條的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)慣，能夠促(cu)使認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)態度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。

　　3、聽(ting)說習慣的培養

　　在小學(xue)(xue)孩(hai)子(zi)主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習形式是(shi)在課堂聽老(lao)(lao)(lao)師講(jiang)課，然(ran)后在與(yu)老(lao)(lao)(lao)師同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)互動過程中學(xue)(xue)習知識，培養能力，發(fa)展情感意志。這就要(yao)(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)認真(zhen)地(di)聽，聽清(qing)老(lao)(lao)(lao)師講(jiang)的(de)(de)(de)是(shi)什么內容，講(jiang)的(de)(de)(de)是(shi)什么道(dao)理，聽清(qing)聽懂了，然(ran)后積極思考，用自己(ji)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)回答老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)提問(wen)。同時，還要(yao)(yao)聽同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)發(fa)言(yan)。這實際上(shang)也是(shi)給孩(hai)子(zi)提出(chu)了會(hui)(hui)聽、會(hui)(hui)想、會(hui)(hui)說的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。因此，家長(chang)要(yao)(yao)在日常生(sheng)活中讓孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)認真(zhen)地(di)、耐(nai)心地(di)聽別人講(jiang)話，學(xue)(xue)會(hui)(hui)用自己(ji)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)大(da)膽(dan)的(de)(de)(de)表達。

　　可(ke)以經常和(he)孩(hai)子(zi)一起游戲，與孩(hai)子(zi)一起交談、討(tao)論，因為這(zhe)些活(huo)動充滿了(le)雙方(fang)共同的(de)、相(xiang)互的(de)、積極的(de)思維與語言交流。而(er)耐心(xin)傾聽(ting)、大膽表達(da)包含了(le)注(zhu)意力集中(zhong)、自我控制、有禮貌、勇敢、堅(jian)強等(deng)很多內涵。缺乏經驗的(de)家長才讓(rang)自己成為演講者，讓(rang)孩(hai)子(zi)當(dang)聽(ting)眾。這(zhe)是不(bu)利于培養孩(hai)子(zi)的(de)聽(ting)說(shuo)能(neng)力的(de)。

　　4、養(yang)成虛心好學的習慣(guan)

　　在周圍生活(huo)范(fan)圍里，我們(men)也常(chang)常(chang)可以看到一(yi)(yi)些(xie)驕傲的(de)孩子，他們(men)過(guo)于自信(xin)，過(guo)高(gao)(gao)的(de)估計自己(ji)，對老(lao)師(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)指導總(zong)是(shi)心不在焉，與小朋友相(xiang)處(chu)表(biao)(biao)現(xian)得很傲氣(qi)，只愛聽(ting)表(biao)(biao)揚的(de)話和(he)(he)贊美的(de)話，參加競賽只能(neng)取勝不能(neng)失敗。這(zhe)些(xie)孩子的(de)確也是(shi)一(yi)(yi)些(xie)接受(shou)能(neng)力(li)較強、領悟力(li)較高(gao)(gao)的(de)孩子。造成這(zhe)樣情(qing)況(kuang)的(de)往往是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)表(biao)(biao)揚過(guo)多、評(ping)價過(guo)高(gao)(gao)，有一(yi)(yi)點長(chang)(chang)處(chu)經常(chang)喜歡(huan)在眾(zhong)人面(mian)前(qian)表(biao)(biao)現(xian)出來等(deng)等(deng)原因造成的(de)結(jie)果(guo)。但是(shi)對這(zhe)些(xie)孩子來說，驕傲會(hui)阻礙他們(men)獲得知(zhi)識，影響他們(men)各方(fang)面(mian)能(neng)力(li)得到提(ti)高(gao)(gao)。因此，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)對孩子的(de)表(biao)(biao)揚要適(shi)當，平時交(jiao)給他們(men)的(de)學習任(ren)務要有一(yi)(yi)定的(de)廣度(du)和(he)(he)難度(du)，使(shi)他們(men)經過(guo)較大的(de)努力(li)才能(neng)獲得成功(gong)。當他們(men)遇到學習困難時，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)要幫助他們(men)分析原因，使(shi)他們(men)認識到自己(ji)知(zhi)識的(de)不足，必(bi)須努力(li)學習來豐富和(he)(he)充實，提(ti)高(gao)(gao)心理承受(shou)力(li)。

　　在(zai)學習(xi)習(xi)慣養成(cheng)的(de)過程中(zhong)，還應鼓勵孩子在(zai)日(ri)常(chang)生活中(zhong)進行自我(wo)檢查、自我(wo)教(jiao)育，特(te)別要(yao)激發他(ta)們(men)向自己提出鍛煉的(de)任務和(he)要(yao)求。如做事善始善終(zhong)，經過一段時間的(de)訓練后，良(liang)好的(de)學習(xi)習(xi)慣會逐步養成(cheng)。養成(cheng)良(liang)好的(de)學習(xi)習(xi)慣，孩子學習(xi)起(qi)來會感(gan)(gan)到是自我(wo)的(de)需要(yao)和(he)滿足，會感(gan)(gan)到省力、輕松，學得(de)快，記得(de)牢。

　　（二）行為習慣的培養

　　一(yi)進(jin)入小學以后，有的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師馬(ma)上會發(fa)現(xian)有些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣有些(xie)問題。比如(ru)說，坐姿不正、上課(ke)會隨隨便便地站起(qi)來；會把鼻涕、橡皮(pi)屑弄到同(tong)桌的(de)(de)(de)身(shen)上；下(xia)課(ke)喜歡在(zai)教學區(qu)內奔跑(pao)、撞倒(dao)其他同(tong)學；甚(shen)至有的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)還有自(zi)殘(can)行(xing)為，看看鉛筆劃破(po)皮(pi)膚、小刀割破(po)手指會怎樣等等。遇(yu)到這(zhe)樣的(de)(de)(de)情(qing)況，老(lao)(lao)師往(wang)往(wang)要花上很多的(de)(de)(de)工夫去糾正，還要聯系(xi)家長一(yi)起(qi)教育。如(ru)果你發(fa)現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)有上述提到的(de)(de)(de)問題，我覺得你應該先行(xing)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)進(jin)行(xing)教育。比如(ru)，規定時(shi)間(jian)練坐，走路時(shi)不奔跑(pao)的(de)(de)(de)教育等等。還要進(jin)行(xing)下(xia)述行(xing)為的(de)(de)(de)培養。

　　1、愛(ai)清潔講衛(wei)生的習慣(guan)。教育孩(hai)子講究(jiu)公共衛(wei)生，包括不(bu)隨地大小便（有的孩(hai)子在廁所的地上，水池里小便），不(bu)亂拋(pao)紙屑；講究(jiu)個人衛(wei)生，飯前(qian)便后(hou)要(yao)洗手，勤剪指甲，不(bu)在地上爬，衣(yi)服要(yao)保持整(zheng)潔。千萬(wan)不(bu)可自己做(zuo)“小邋(la)(la)遢”，還以邋(la)(la)遢為榮(rong)，破壞環(huan)境衛(wei)生。

　　家(jia)長(chang)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)面前要(yao)(yao)(yao)克(ke)(ke)服小節(jie)無害的(de)(de)思想，以自身(shen)的(de)(de)模范(fan)行為去(qu)影響孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)去(qu)克(ke)(ke)服錯誤(wu)習(xi)慣，養(yang)成良好的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)習(xi)慣。還有，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)用眼衛(wei)生(sheng)(sheng)，是(shi)需要(yao)(yao)(yao)家(jia)長(chang)常常提醒的(de)(de)，不(bu)(bu)在(zai)(zai)床上看書，要(yao)(yao)(yao)認真做(zuo)(zuo)眼保(bao)健操，保(bao)護視(shi)力。家(jia)長(chang)也(ye)應該在(zai)(zai)家(jia)中教(jiao)一教(jiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)掃地，因(yin)為小學里每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)值日生(sheng)(sheng)（不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)(zuo)值日生(sheng)(sheng)的(de)(de)日子(zi)遲到(dao)，也(ye)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)灌輸(shu)掃地是(shi)保(bao)姆做(zuo)(zuo)的(de)(de)事的(de)(de)思想）。

　　2、遵守學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項規(gui)(gui)章(zhang)制度。安全問題(ti)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理中一(yi)(yi)個非常(chang)(chang)敏感的(de)問題(ti)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)一(yi)(yi)般(ban)不(bu)允許在樓(lou)梯拐(guai)彎處、過道里(li)(li)、教室里(li)(li)跑步，防止孩(hai)子(zi)撞(zhuang)倒、跌倒、受傷。孩(hai)子(zi)剛入(ru)學(xue)(xue)(xue)，一(yi)(yi)下(xia)子(zi)要記住很多規(gui)(gui)章(zhang)制度是(shi)不(bu)太可能(neng)的(de)。而且有的(de)孩(hai)子(zi)比較玩劣，并不(bu)把規(gui)(gui)章(zhang)當回事。護導老師(shi)的(de)一(yi)(yi)雙眼睛也不(bu)可能(neng)把所有的(de)學(xue)(xue)(xue)生都看過來。出了事，老師(shi)和家長都不(bu)開心。所以(yi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)般(ban)都非常(chang)(chang)希望家長能(neng)常(chang)(chang)告誡剛入(ru)學(xue)(xue)(xue)的(de)孩(hai)子(zi)，在操場等(deng)活(huo)動區域才能(neng)奔跑，不(bu)要因為(wei)課間(jian)奔跑受傷吃苦。教育孩(hai)子(zi)不(bu)要隨(sui)隨(sui)便便打(da)人，孩(hai)子(zi)之間(jian)的(de)矛盾要化(hua)小。

　　一年級孩子離(li)校(xiao)都要家長接(jie)送，離(li)開時要與班(ban)主(zhu)任老師或副班(ban)主(zhu)任打招(zhao)呼；以免孩子丟失。孩子開開心(xin)(xin)心(xin)(xin)得來(lai)，平平安安的(de)離(li)開，這是我們學校(xiao)老師和家長的(de)希望。

　　（三）養成規律性生活的好習慣

　　上(shang)小學(xue)不僅孩(hai)(hai)子(zi)要(yao)進行一番(fan)生(sheng)活(huo)習(xi)慣、生(sheng)活(huo)內容的調整，同時也是整個家庭生(sheng)活(huo)中的一次重(zhong)要(yao)轉折。因此，在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)入學(xue)的第一年里(li)，家長也要(yao)從孩(hai)(hai)子(zi)的日(ri)常生(sheng)活(huo)里(li)安排(pai)自己的時間，盡可(ke)能(neng)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的時間保(bao)持一致。不要(yao)把孩(hai)(hai)子(zi)全部交(jiao)給老(lao)人或保(bao)姆。

　　1、培養(yang)時(shi)(shi)間(jian)觀(guan)念(nian)。掌握孩子上下學的(de)(de)(de)鐘點(dian)(dian)、有(you)(you)無課(ke)后興趣活(huo)(huo)動、放(fang)心(xin)班等。家(jia)(jia)長(chang)一定要(yao)讓孩子盡快掌握學校的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)規律，準(zhun)時(shi)(shi)參加學習和各項活(huo)(huo)動，和孩子一起(qi)樹立“時(shi)(shi)間(jian)”觀(guan)念(nian)（例子）。作(zuo)業規定半(ban)個小時(shi)(shi)完(wan)成(cheng)就一定要(yao)完(wan)成(cheng)，不拖(tuo)拉，養(yang)成(cheng)今日事(shi)今日畢的(de)(de)(de)好(hao)習慣。在(zai)(zai)家(jia)(jia)期間(jian)，要(yao)安排好(hao)孩子的(de)(de)(de)作(zuo)息時(shi)(shi)間(jian)：早上不遲(chi)到(dao)，幾點(dian)(dian)做(zuo)作(zuo)業，幾點(dian)(dian)檢查，協助孩子準(zhun)備(bei)第二天的(de)(de)(de).學習用品、書(shu)籍，幾點(dian)(dian)洗漱，幾點(dian)(dian)上床睡(shui)覺，培養(yang)孩子有(you)(you)規律的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，不能(neng)隨便。對于很多孩子來說(shuo)，這些不是一下子全能(neng)做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)。但是只(zhi)要(yao)堅持(chi)不懈，讓孩子在(zai)(zai)家(jia)(jia)長(chang)督促(cu)下逐步學會(hui)控制自(zi)(zi)己、約束自(zi)(zi)己，就回成(cheng)為習慣。即使父母受(shou)里有(you)(you)急事(shi)要(yao)處理或家(jia)(jia)里有(you)(you)客人時(shi)(shi)，也盡量不要(yao)打亂孩子的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)規律。

　　2、家(jia)(jia)長(chang)要(yao)集中處理好(hao)家(jia)(jia)務。利用孩(hai)子(zi)晚間(jian)(jian)休息及早(zao)上(shang)沒(mei)有起(qi)床的(de)時間(jian)(jian)，處理好(hao)一(yi)天(tian)的(de)家(jia)(jia)務。早(zao)一(yi)點(dian)起(qi)來，做好(hao)早(zao)餐，吃比不吃好(hao)。要(yao)管好(hao)孩(hai)子(zi)的(de)一(yi)日三餐，特別是早(zao)餐。因為(wei)上(shang)午(wu)是一(yi)天(tian)中學習任務最重的(de)時候，沒(mei)有課間(jian)(jian)餐，不準帶(dai)零食，空(kong)空(kong)的(de)肚子(zi)會使孩(hai)子(zi)沒(mei)有精(jing)神學習。放心班結束(shu)，時間(jian)(jian)比較晚，家(jia)(jia)里應(ying)該備一(yi)點(dian)點(dian)心，這樣(yang)即可以讓(rang)孩(hai)子(zi)少喊幾(ji)聲餓，也能讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)稍(shao)喘口氣做飯。有老人照顧會好(hao)很(hen)多。

　　3、在(zai)孩子(zi)剛(gang)剛(gang)入學的(de)這一年，父母(mu)至少(shao)要有一人能把精力更(geng)多的(de)放在(zai)孩子(zi)身上。

　　家(jia)長(chang)發現了孩(hai)子(zi)有(you)什么(me)新(xin)的(de)思想(xiang)動態，要及時與班(ban)主任(ren)聯系(xi)，以免在對孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)育問題上產生(sheng)分(fen)歧，作為班(ban)主任(ren)都是(shi)很歡迎(ying)家(jia)長(chang)有(you)意(yi)見直(zhi)接提，坦誠相處。有(you)問題還可以反(fan)(fan)映給年級組長(chang)，家(jia)長(chang)委員會。學校也(ye)會把學生(sheng)的(de)在校的(de)受教(jiao)育情況(kuang)反(fan)(fan)映給家(jia)長(chang)，比(bi)如家(jia)長(chang)開放日(ri)等。

　　作(zuo)為獨生(sheng)(sheng)子(zi)(zi)女一(yi)年級小學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)父母(mu)，因為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)個性(xing)、經(jing)歷，可能還會遇到各種各樣的(de)(de)問題，會有忙中有錯，力(li)(li)不(bu)從心的(de)(de)感(gan)(gan)覺。隨著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)天(tian)天(tian)長大(da)，對(dui)學(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)熟悉，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)和家長都(dou)會感(gan)(gan)到輕松(song)些，這時(shi)您就可以適當撒開手，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己(ji)(ji)管理自己(ji)(ji)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活和學(xue)習，騰(teng)出時(shi)間和精力(li)(li)去做自己(ji)(ji)想(xiang)做的(de)(de)事。希望家長在關心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)健康和學(xue)習的(de)(de)辛苦中，能和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)起感(gan)(gan)到上學(xue)是一(yi)件甜美的(de)(de)事。

　　故(gu)事(shi)是《學(xue)生答題的(de)故(gu)事(shi)》：有(you)一(yi)位著名的(de)節(jie)目(mu)主持(chi)人(ren)(ren)，在一(yi)個(ge)談話節(jie)目(mu)中設置了這樣一(yi)個(ge)情景，一(yi)架飛(fei)(fei)機滿載乘(cheng)客，飛(fei)(fei)行途(tu)中沒(mei)油了，可飛(fei)(fei)機上只有(you)一(yi)個(ge)降落傘，他問參(can)與做節(jie)目(mu)的(de)孩(hai)子，你看這傘給誰用？孩(hai)子幾乎不假思索回答:“給我自己(ji)用”。這時，臺(tai)下一(yi)片(pian)騷動(dong)，很多觀(guan)眾想：多么(me)自私的(de)孩(hai)子啊？可是主持(chi)人(ren)(ren)沒(mei)有(you)急于下定義，而是蹲下來(lai)，耐(nai)心地問孩(hai)子“為什么(me)呢(ni)？”孩(hai)子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去，找到(dao)油后(hou)，回來(lai)救飛(fei)(fei)機上所有(you)的(de)人(ren)(ren)”。

　　這位主持人是一個(ge)善于(yu)傾聽者，由于(yu)他的細(xi)膩，讓(rang)大家聽到(dao)了一個(ge)幼(you)小軀(qu)體里高(gao)尚靈魂(hun)的獨白，也讓(rang)那些(xie)當初急于(yu)評定孩子的人感到(dao)慚愧。

　　我說(shuo)這(zhe)(zhe)個故事目的(de)(de)是(shi)：我們(men)(men)(men)真該常(chang)常(chang)光顧(gu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)內心世界(jie)，與他們(men)(men)(men)的(de)(de)思想一(yi)(yi)起漫游(you)，而(er)不是(shi)拔苗助長(chang)似的(de)(de)牽引，總急于把孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)引向(xiang)成(cheng)(cheng)人的(de)(de)世界(jie)。其(qi)實，生(sheng)活中，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)(you)很(hen)多方面(mian)比我們(men)(men)(men)大人要(yao)(yao)(yao)純(chun)潔得多、可(ke)愛得多、強(qiang)(qiang)得多。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)同情心比大人強(qiang)(qiang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)神圣感比大人強(qiang)(qiang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)想像力(li)、創造(zao)力(li)要(yao)(yao)(yao)比大人強(qiang)(qiang)。有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個調查(cha)：北師(shi)(shi)(shi)大一(yi)(yi)位教授問參加會(hui)議的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)：樹上有(you)(you)(you)五(wu)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)鳥，獵(lie)人開槍打死一(yi)(yi)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，還有(you)(you)(you)幾(ji)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)？結(jie)果被調查(cha)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)中，99%回(hui)答一(yi)(yi)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)也沒有(you)(you)(you)了，因為(wei)都(dou)嚇跑(pao)了，但(dan)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)名小學(xue)生(sheng)作(zuo)了精彩(cai)的(de)(de)回(hui)答，還有(you)(you)(you)三(san)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，因為(wei)五(wu)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)鳥是(shi)一(yi)(yi)家人，打死了爸爸，嚇跑(pao)了媽(ma)媽(ma)，還剩下三(san)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)不會(hui)飛的(de)(de)鳥寶(bao)寶(bao)。新課(ke)改(gai)明確規定：教師(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)善(shan)于蹲下身(shen)子(zi)(zi)(zi)(zi)欣賞學(xue)生(sheng)，傾聽學(xue)生(sheng)，向(xiang)學(xue)生(sheng)學(xue)習，要(yao)(yao)(yao)和學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起成(cheng)(cheng)長(chang)。我想，我們(men)(men)(men)的(de)(de)家長(chang)，也要(yao)(yao)(yao)善(shan)于蹲下身(shen)子(zi)(zi)(zi)(zi)欣賞孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，傾聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，向(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習，要(yao)(yao)(yao)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)起成(cheng)(cheng)長(chang)。

　　故事是《家長孝心(xin)的故事》。很久以前，有(you)一戶(hu)人家，家里有(you)五口人，三代同堂，爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)、爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)和一個(ge)兒子(zi)(zi)(zi)。爺(ye)爺(ye)、奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)七(qi)、八十歲了(le)(le)(le)(le)，老了(le)(le)(le)(le)，走不(bu)動了(le)(le)(le)(le)，爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)很討厭，覺得是一個(ge)包袱(fu)。兩人一商量(liang)，決定把(ba)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)丟進大(da)山(shan)里去。一天晚上，他們(men)(men)(men)把(ba)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)裝進一個(ge)大(da)竹籃(lan)里，兩人把(ba)他們(men)(men)(men)抬進大(da)山(shan)。當他們(men)(men)(men)正準(zhun)備(bei)把(ba)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)扔(reng)下不(bu)管時(shi)，他們(men)(men)(men)的兒子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)旁邊說(shuo)話了(le)(le)(le)(le)：“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)，你們(men)(men)(men)把(ba)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)丟在(zai)(zai)大(da)山(shan)里，這個(ge)大(da)籃(lan)子(zi)(zi)(zi)就不(bu)要(yao)丟了(le)(le)(le)(le)。”爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)感(gan)到很奇怪，問兒子(zi)(zi)(zi)，為什(shen)么要(yao)把(ba)籃(lan)子(zi)(zi)(zi)帶回家。兒子(zi)(zi)(zi)回答：“等你們(men)(men)(men)老的時(shi)候，我(wo)也(ye)要(yao)用這個(ge)大(da)籃(lan)子(zi)(zi)(zi)抬你們(men)(men)(men)進山(shan)，把(ba)你們(men)(men)(men)丟進大(da)山(shan)里。”爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)聽了(le)(le)(le)(le)，心(xin)里慌了(le)(le)(le)(le)，趕(gan)緊(jin)把(ba)爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)抬回家，好(hao)心(xin)侍候，再也(ye)不(bu)敢不(bu)孝敬父母了(le)(le)(le)(le)。

　　今天(tian)(tian)(tian)，我為什么要講這(zhe)個故事(shi)(shi)？“言傳(chuan)身(shen)教”是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國家(jia)(jia)庭的(de)優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)，其實，新課改并不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)味求新，更多(duo)的(de)繼承了(le)中(zhong)國教育(yu)的(de)優秀(xiu)傳(chuan)統(tong)。我們知道：在學校，學生是(shi)(shi)(shi)老師(shi)的(de)鏡子(zi)(zi)(zi)，教師(shi)要為學生師(shi)表(biao)(biao)；在家(jia)(jia)庭，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)父母(mu)(mu)的(de)鏡子(zi)(zi)(zi)，家(jia)(jia)長(chang)要為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)師(shi)表(biao)(biao)；設(she)想一(yi)下：一(yi)對父母(mu)(mu)，如(ru)果(guo)事(shi)(shi)事(shi)(shi)認(ren)(ren)真(zhen)，他(ta)們的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)事(shi)(shi)事(shi)(shi)認(ren)(ren)真(zhen)；一(yi)對父母(mu)(mu)，如(ru)果(guo)事(shi)(shi)事(shi)(shi)馬(ma)虎，他(ta)們的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)事(shi)(shi)事(shi)(shi)馬(ma)虎。你(ni)遲到，他(ta)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)遲到；你(ni)撒(sa)謊，他(ta)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)撒(sa)謊；你(ni)愛發(fa)脾(pi)(pi)氣(qi)，他(ta)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)愛發(fa)脾(pi)(pi)氣(qi)；你(ni)不(bu)認(ren)(ren)真(zhen)填反饋表(biao)(biao)，他(ta)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)不(bu)認(ren)(ren)真(zhen)寫作業；你(ni)今天(tian)(tian)(tian)罵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，日后孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)會罵你(ni)。今天(tian)(tian)(tian)你(ni)主(zhu)(zhu)動與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)握手，明(ming)天(tian)(tian)(tian)他(ta)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)會主(zhu)(zhu)動與(yu)你(ni)握手；今天(tian)(tian)(tian)你(ni)主(zhu)(zhu)動與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)打(da)招(zhao)呼，明(ming)天(tian)(tian)(tian)他(ta)肯(ken)(ken)(ken)定(ding)(ding)(ding)會主(zhu)(zhu)動與(yu)你(ni)打(da)招(zhao)呼。有(you)兩句話，說得(de)非常好(hao)：“字(zi)寫得(de)不(bu)好(hao)，不(bu)能怪(guai)紙筆；孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)沒教育(yu)好(hao)，不(bu)能怪(guai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)”。教育(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)需要言傳(chuan)身(shen)教。

　　故事(shi)是(shi)(shi)(shi)《上海(hai)(hai)修地(di)(di)(di)鐵(tie)的(de)(de)(de)故事(shi)》。上海(hai)(hai)地(di)(di)(di)鐵(tie)一(yi)(yi)(yi)號(hao)(hao)(hao)線(xian)是(shi)(shi)(shi)由德國人(ren)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)，二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)是(shi)(shi)(shi)由中國人(ren)自(zi)己設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)。兩者初看上去并(bing)沒(mei)有什么特別(bie)的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)方。但(dan)是(shi)(shi)(shi)運(yun)營一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間后(hou)(hou)，二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)運(yun)營成本卻(que)遠(yuan)遠(yuan)高于一(yi)(yi)(yi)號(hao)(hao)(hao)線(xian)。原因在哪(na)里？原來二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)忽略了一(yi)(yi)(yi)些細(xi)節。比(bi)如：地(di)(di)(di)鐵(tie)一(yi)(yi)(yi)號(hao)(hao)(hao)線(xian)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)室外(wai)入口，都設有三級(ji)(ji)臺階。要進(jin)入地(di)(di)(di)鐵(tie)口，首先必須上三級(ji)(ji)臺階，然后(hou)(hou)再(zai)往下進(jin)入地(di)(di)(di)鐵(tie)站。地(di)(di)(di)鐵(tie)二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)沒(mei)有這個(ge)(ge)設計(ji)(ji)。結(jie)(jie)果(guo)，一(yi)(yi)(yi)號(hao)(hao)(hao)線(xian)從來沒(mei)有發(fa)生(sheng)過雨水(shui)倒灌的(de)(de)(de)現象；而地(di)(di)(di)鐵(tie)二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)卻(que)發(fa)生(sheng)過雨天被淹(yan)的(de)(de)(de)慘劇。再(zai)比(bi)如：地(di)(di)(di)鐵(tie)一(yi)(yi)(yi)號(hao)(hao)(hao)線(xian)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)出口都會(hui)(hui)轉(zhuan)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)彎(wan)，而二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)卻(que)沒(mei)有注意(yi)到這一(yi)(yi)(yi)點(dian)。結(jie)(jie)果(guo)，這一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)小轉(zhuan)彎(wan)，使得一(yi)(yi)(yi)號(hao)(hao)(hao)線(xian)的(de)(de)(de)空調電(dian)費大大小于二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)。再(zai)比(bi)如：一(yi)(yi)(yi)號(hao)(hao)(hao)線(xian)的(de)(de)(de)站臺最外(wai)邊采用金屬裝飾，里面(mian)又用黑色大理石嵌了一(yi)(yi)(yi)條(tiao)邊。而二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)地(di)(di)(di)面(mian)全(quan)部用同色的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)磚鋪(pu)成。結(jie)(jie)果(guo)是(shi)(shi)(shi)，二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)站臺，乘客稍不(bu)注意(yi),就(jiu)會(hui)(hui)過于靠近軌道，造成安全(quan)事(shi)故。二(er)(er)號(hao)(hao)(hao)線(xian)站臺不(bu)得不(bu)安排(pai)工作人(ren)員經常提醒(xing)乘客。

　　我講這個(ge)(ge)故(gu)事，其實我想(xiang)說的就是：生活是由很多(duo)細(xi)節(jie)組(zu)成(cheng)。誰(shui)關注細(xi)節(jie)，誰(shui)就有很大成(cheng)功的把握。地鐵如此，教育(yu)也是如此。在(zai)我們的教育(yu)孩(hai)子(zi)活動中，我們有一個(ge)(ge)感受(shou)，誰(shui)關注孩(hai)子(zi)細(xi)節(jie)越多(duo)，孩(hai)子(zi)進步越大。

【小學新生家長會發言】相關文章：

托班新生家長會發言稿01-08

新生家長會老生發言稿12-25

大學新生家長會家長代表發言稿01-15

在小學新生家長會上的講話01-20

低年級新生家長會發言稿01-12

小學新生入學老師發言稿01-06

家長會科任發言稿小學01-10

家長會學生代表發言稿小學01-19

家長會學生發言稿小學01-11

小學十一家長會發言稿01-08