崗(gang)位大練兵個人(ren)總(zong)結（精選17篇）

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)是(shi)指對某一階段的(de)(de)工作、學(xue)習或思想中的(de)(de)經驗或情況加以總(zong)(zong)結(jie)(jie)和(he)概(gai)括的(de)(de)書面(mian)材料(liao)，它可以給我們(men)下一階段的(de)(de)學(xue)習和(he)工作生(sheng)活(huo)做指導(dao)，讓我們(men)抽出時間寫(xie)寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)(jie)吧。那么總(zong)(zong)結(jie)(jie)應該包(bao)括什么內容呢？下面(mian)是(shi)小編收集(ji)整理的(de)(de)崗位大練(lian)兵個人總(zong)(zong)結(jie)(jie)，歡迎大家分(fen)享(xiang)。

　　崗位大練兵個人總結 篇1

　　為(wei)(wei)(wei)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)整體素(su)質(zhi)，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，落實(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，推進(jin)(jin)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革，全(quan)面(mian)(mian)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，本學(xue)(xue)年我們學(xue)(xue)校(xiao)進(jin)(jin)一步將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)大(da)練(lian)兵活動推向深入，經過多渠道(dao)、多角度(du)地(di)全(quan)面(mian)(mian)分析，面(mian)(mian)對當前課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)出(chu)現(xian)的(de)(de)“耗時(shi)低效(xiao)”現(xian)象(xiang)，我們學(xue)(xue)校(xiao)在今年初提(ti)(ti)(ti)出(chu)了“依托(tuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)大(da)練(lian)兵，提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)效(xiao)性”的(de)(de)研究主題，把“提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)效(xiao)性的(de)(de)實(shi)驗與研究，追求有序、有趣、有效(xiao)的(de)(de)優化高(gao)(gao)效(xiao)的(de)(de)課(ke)(ke)堂”作為(wei)(wei)(wei)我們學(xue)(xue)校(xiao)本學(xue)(xue)年的(de)(de)工作重(zhong)點。圍繞課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的(de)(de)核心理念“以學(xue)(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)本”、“師(shi)生在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)共(gong)同(tong)成長”，“全(quan)面(mian)(mian)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合素(su)質(zhi)”，“為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)生終身可持續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)奠(dian)定基礎(chu)”，進(jin)(jin)一步提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)研究能力，促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，從而(er)促進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業成長和學(xue)(xue)生的(de)(de)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)扎實(shi)練(lian)兵的(de)(de)基礎(chu)上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練(lian)，以賽促學(xue)(xue)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)練(lian)就扎實(shi)的(de)(de)基本功，推動課(ke)(ke)改(gai)實(shi)驗向縱(zong)深發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　一、嚴抓常規管理，規范課堂教學 。

　　嚴格執行(xing)學(xue)校(xiao)教學(xue)常規管理規定，嚴格執行(xing)課程計劃，科學(xue)地(di)(di)安排(pai)好(hao)每一節課的(de)內容。在教師(shi)中(zhong)不斷強(qiang)化“教學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)就是學(xue)校(xiao)生命”的(de)意識，堅持把教學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)擺在突出(chu)地(di)(di)位(wei)。

　　1、備課制度化

　　個(ge)人備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)與集體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)相結合。個(ge)人備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)分層次(ci)，青年(nian)教(jiao)師(shi)和(he)骨干教(jiao)師(shi)采(cai)用(yong)的(de)分層教(jiao)案，進行不同(tong)要(yao)求地設(she)計管(guan)理。集體備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)論壇化，主備(bei)(bei)(bei)(bei)人與同(tong)學(xue)年(nian)的(de)教(jiao)師(shi)、學(xue)年(nian)主管(guan)領導之間(jian)要(yao)有互動，要(yao)有互補(bu)，從而達到備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)全員參與，做到備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)的(de)精確(que)、有效。

　　2、上課自主化

　　要(yao)求(qiu)教師營造“低負高效”的(de)課堂，實現“五自(zi)主(zhu)”，即學生(sheng)自(zi)主(zhu)發(fa)現問(wen)(wen)題(ti)、自(zi)主(zhu)提出問(wen)(wen)題(ti)、自(zi)主(zhu)思考問(wen)(wen)題(ti)、自(zi)主(zhu)小組合作解決問(wen)(wen)題(ti)、自(zi)主(zhu)應用。

　　課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中做到：方法讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)尋找，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)引(yin)導；規(gui)律讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)發現，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)點撥(bo)；結論讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)概括，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)疏理；公式讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)推導，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)啟發；思路讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)探求，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)參與合作(zuo)；推理讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)講(jiang)解，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)組織；知(zhi)識讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)(qu)(qu)應(ying)用體(ti)驗(yan)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)只(zhi)是(shi)設(she)計。

　　3、反思常規化

　　教師的(de)(de)反思能(neng)力利于促進教學(xue)(xue)的(de)(de)成功，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)目標、課堂組(zu)織管理過程、教學(xue)(xue)內容的(de)(de)建構(gou)與重組(zu)、教學(xue)(xue)言語(yu)的(de)(de)溝通、學(xue)(xue)生評價(jia)的(de)(de)得(de)失等進行及時反思，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)跟(gen)自(zi)(zi)己(ji)過不(bu)(bu)去，斷(duan)地(di)給自(zi)(zi)己(ji)出(chu)難題，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)檢(jian)查自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作，才能(neng)不(bu)(bu)斷(duan)地(di)超越(yue)自(zi)(zi)己(ji)、完善自(zi)(zi)己(ji)，提升自(zi)(zi)己(ji)。

　　二、開展教學展示活動，改進課堂教學

　　以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)展示(shi)(shi)(shi)活動為(wei)舞臺(tai)，為(wei)青(qing)年骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)搭建成長的(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)。我校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗(gang)位(wei)大練兵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)展示(shi)(shi)(shi)活動以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年組、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組為(wei)團隊，統一(yi)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)間和授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)地點(dian)，由(you)一(yi)人(ren)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，并(bing)且(qie)全組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)(tong)參與(yu)研(yan)討(tao)，共(gong)同(tong)(tong)(tong)反(fan)思(si)(si)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況。班主任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)采(cai)用(yong)(yong)三(san)人(ren)一(yi)組的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)跟進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，即三(san)人(ren)上(shang)(shang)同(tong)(tong)(tong)一(yi)內容的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，后者要借簽(qian)前者把(ba)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)加以(yi)改進(jin)，也就(jiu)是采(cai)用(yong)(yong)先由(you)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，再由(you)區級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)改進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，最(zui)后由(you)省市級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)示(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)“三(san)輪(lun)兩(liang)反(fan)思(si)(si)”形式進(jin)行(xing)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。改變了原來單獨由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導進(jin)行(xing)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)(tong)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、共(gong)同(tong)(tong)(tong)反(fan)思(si)(si)，把(ba)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實效(xiao)性(xing)做得(de)(de)扎實有(you)效(xiao)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后的(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)交(jiao)流中(zhong)，先由(you)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自(zi)己進(jin)行(xing)反(fan)思(si)(si)，再由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領導和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年組、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行(xing)質(zhi)疑性(xing)反(fan)思(si)(si)與(yu)評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，可(ke)以(yi)提(ti)出自(zi)己在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時(shi)遇到哪些困惑，最(zui)后再由(you)大家共(gong)同(tong)(tong)(tong)探討(tao)出本節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)或此類(lei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)應如何把(ba)握重難點(dian)，又應當采(cai)用(yong)(yong)什么樣的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式突(tu)破(po)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重難點(dian)等等有(you)針(zhen)對性(xing)、有(you)價值的(de)(de)(de)(de)問題及解決的(de)(de)(de)(de)辦法，使(shi)得(de)(de)每(mei)一(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之后都有(you)所(suo)收獲，都有(you)所(suo)思(si)(si)考，也都有(you)所(suo)提(ti)高。最(zui)后的(de)(de)(de)(de)`示(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)真是達到了表率和榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，兩(liang)輪(lun)的(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)(si)與(yu)促進(jin)達到了對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)完(wan)善。

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)”為(wei)(wei)核心，深入(ru)開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)各(ge)種賽課(ke)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)步把崗位(wei)大練(lian)兵(bing)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)推(tui)向(xiang)深入(ru)。我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把20xx年(nian)3月確定(ding)為(wei)(wei)團隊(dui)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)月。此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)以學(xue)(xue)年(nian)組(zu)、學(xue)(xue)科組(zu)為(wei)(wei)單位(wei)，每個團隊(dui)高度(du)重視，精心籌劃，積極參與，分別以集體備課(ke)、課(ke)例研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)、教(jiao)(jiao)師論壇、主(zhu)題研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)等(deng)為(wei)(wei)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)形式，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)集中展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，不僅展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)了(le)每位(wei)教(jiao)(jiao)師扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基本功和教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)能(neng)力(li)，更展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)了(le)每個團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)集體智(zhi)慧和協作精神(shen)，為(wei)(wei)每位(wei)教(jiao)(jiao)師提供了(le)展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)、學(xue)(xue)習、交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)平臺，激發了(le)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，將(jiang)教(jiao)(jiao)師崗位(wei)練(lian)兵(bing)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)推(tui)向(xiang)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個新的(de)(de)(de)(de)高潮。 20xx年(nian)5月21日，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承辦了(le)阿城區進(jin)(jin)(jin)修學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)干訓(xun)部組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理實(shi)踐操(cao)作觀摩”現(xian)場(chang)會(hui)，參加會(hui)議的(de)(de)(de)(de)有教(jiao)(jiao)育(yu)局楊局長、進(jin)(jin)(jin)修學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)齊校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長等(deng)領導，還有進(jin)(jin)(jin)修學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)干訓(xun)部蘇(su)主(zhu)任及校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長提高班的(de)(de)(de)(de)全體成(cheng)員。 此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)以哈市教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)“新課(ke)程常規研(yan)(yan)(yan)(yan)究與實(shi)踐”活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)方(fang)案為(wei)(wei)指導，結合教(jiao)(jiao)師崗位(wei)大練(lian)兵(bing)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)“備—講—思—評”一(yi)(yi)(yi)(yi)體化崗位(wei)練(lian)兵(bing)模式展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，趙校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長做了(le)《有效練(lian)兵(bing)“四步研(yan)(yan)(yan)(yan)修法”》教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)模式的(de)(de)(de)(de)介(jie)紹，然(ran)后圍繞一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)級語文教(jiao)(jiao)材(cai)《春雨的(de)(de)(de)(de)顏色》一(yi)(yi)(yi)(yi)課(ke)，展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)組(zu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)集體備課(ke)、現(xian)場(chang)授(shou)課(ke)、授(shou)課(ke)者自己反(fan)思、全體語文教(jiao)(jiao)師現(xian)場(chang)評課(ke)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)歷(li)時一(yi)(yi)(yi)(yi)上(shang)午，開(kai)展(zhan)(zhan)得(de)真實(shi)、有效，起到了(le)促進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)師在(zai)崗位(wei)練(lian)兵(bing)中提升，在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。與會(hui)的(de)(de)(de)(de)領導對此次(ci)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)都給與了(le)高度(du)評價。

　　20xx年9月25日，我校成功(gong)地(di)組織(zhi)了(le)(le)(le)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)引領(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。在語文、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兩(liang)個(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科中做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)四(si)節(jie)(jie)不(bu)同課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)型(xing)的(de)(de)(de)觀摩(mo)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。哈(ha)市(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)名師(shi)(shi)(shi)田(tian)蜜做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)一節(jie)(jie)二年級數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)《角的(de)(de)(de)初步(bu)認識》，哈(ha)市(shi)語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)趙海燕(yan)、于(yu)春(chun)妍、王輝分別(bie)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)一節(jie)(jie)語文識字(zi)、閱讀(du)、作文指(zhi)導課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。真實(shi)(shi)、樸實(shi)(shi)、扎(zha)實(shi)(shi)是四(si)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)共(gong)同的(de)(de)(de)特(te)點。四(si)位教(jiao)(jiao)者把先進的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念轉化(hua)成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為，她們巧(qiao)妙(miao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計，扎(zha)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本功(gong)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上預設與生成的(de)(de)(de)機智處理，主(zhu)(zhu)導與主(zhu)(zhu)體關系的(de)(de)(de)完(wan)美體現，無(wu)不(bu)展現骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)采與魅力，真正起到了(le)(le)(le)示(shi)范、引領(ling)作用。這(zhe)四(si)節(jie)(jie)高(gao)質量、高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)示(shi)范課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)感到受(shou)益匪淺。 為進一步(bu)加(jia)強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)崗位練兵，深(shen)化(hua)校本研修，我校第三屆“風(feng)(feng)采杯”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)賽于(yu)20xx年10月20日開始拉開了(le)(le)(le)序幕(mu)。本次活動的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題是:“應用遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育資(zi)源,信息技術與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有效整(zheng)合”。所有的(de)(de)(de)任課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)能積極參(can)加(jia)此(ci)次活動，充分利用遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育資(zi)源，通過各(ge)

　　崗位大練兵個人總結 篇2

　　x月x日(ri)至(zhi)x月x日(ri)，我們利用x天時間對xx名基(ji)(ji)層(ceng)政(zheng)治干部進行(xing)了集(ji)中培訓，主要學習(xi)了黨支部工作、按照(zhao)《軍隊基(ji)(ji)層(ceng)建(jian)設綱要》加強基(ji)(ji)層(ceng)全面建(jian)設和基(ji)(ji)層(ceng)思想政(zheng)治教育三(san)個專題的(de)內容。

　　這次集(ji)訓(xun)，上(shang)級(ji)領導十分重視，提出了很高(gao)的(de)(de)標(biao)準和(he)要求，并專(zhuan)門組織具有豐(feng)富(fu)基層政(zheng)治工作經驗(yan)的(de)(de)x名政(zheng)委和(he)又x陸軍學院(yuan)的(de)(de)教授親(qin)自(zi)到集(ji)訓(xun)隊(dui)授課。集(ji)訓(xun)籌備(bei)階段，師按照(zhao)上(shang)級(ji)的(de)(de)要求，專(zhuan)門召開辦公(gong)(gong)會協調土(tu)作，成立了集(ji)訓(xun)辦公(gong)(gong)室(shi)，負責集(ji)訓(xun)保障(zhang)。

　　集訓(xun)期問，上級領導多次打電話詢問集訓(xun)的有(you)關情況(kuang)，并(bing)派人到(dao)集訓(xun)隊(dui)進行具體指導。參加(jia)集訓(xun)的同志(zhi)都能(neng)按照(zhao)上級領導提出的要(yao)求，全(quan)身心參加(jia)集訓(xun)，使培訓(xun)內容得到(dao)了有(you)效的落實(shi)。

　　一、主要特點一是指導思想比較明確。

　　一(yi)是(shi)整個集訓自始(shi)至(zhi)終以上(shang)級的(de)指示精神為(wei)(wei)指導(dao)，以《軍隊基(ji)層建(jian)設綱要》、《政(zheng)治工(gong)作(zuo)條例》為(wei)(wei)依據，緊緊圍繞提高(gao)指導(dao)員隊伍整體素(su)質、規范基(ji)層思想政(zheng)治工(gong)作(zuo)這個主(zhu)題(ti)，本著“貼(tie)近實際、打(da)牢基(ji)礎、注重(zhong)應用”的(de)原則，重(zhong)點解決當前指導(dao)員隊伍中存在的(de)理(li)論知識不系統、工(gong)作(zuo)思路不清晰、業務技能(neng)不熟(shu)練等問題(ti)，努(nu)力提高(gao)政(zheng)治指導(dao)員的(de)基(ji)本功，使大家開展政(zheng)治工(gong)作(zuo)的(de)能(neng)力得(de)到大幅度的(de)提高(gao)。

　　二是(shi)教學內容針對性強。這次課程的(de)設置(zhi)是(shi)上(shang)級在(zai)反復(fu)調(diao)查論證的(de)基礎(chu)上(shang)確定(ding)的(de)，首先從(cong)機關、基層各個方面進(jin)行了解(jie)，摸清(qing)了指導員隊伍的(de)現狀和基層政治工作存(cun)在(zai)的(de)薄弱環(huan)節，每(mei)一(yi)個專題、每(mei)一(yi)講的(de)內容的(de)設置(zhi)都緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞指導員的(de)急需，貼近指導員實際。

　　既(ji)有政治(zhi)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)基本理(li)論(lun)、基本常(chang)識(shi)的(de)(de)(de)授(shou)課輔導，又(you)有政治(zhi)工(gong)(gong)作難點熱(re)點問題的(de)(de)(de)討(tao)論(lun)辨(bian)析；既(ji)有當好(hao)黨(dang)支(zhi)(zhi)部書記(ji)和當好(hao)連隊主(zhu)官的(de)(de)(de)方法傳授(shou)，又(you)有黨(dang)支(zhi)(zhi)部書記(ji)經常(chang)性工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)交流；既(ji)有現(xian)場觀(guan)摩、參觀(guan)見學，又(you)有信息網(wang)絡知識(shi)的(de)(de)(de)學習。在具體(ti)內容的(de)(de)(de)安排上，既(ji)注(zhu)重政治(zhi)工(gong)(gong)作基礎(chu)理(li)論(lun)知識(shi)的(de)(de)(de)灌輸，又(you)總(zong)結(jie)了部隊政治(zhi)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)新鮮經驗(yan)。

　　同時，每一(yi)課都注(zhu)意緊密聯系實際，回答和(he)解(jie)決(jue)部隊政治工作(zuo)中遇(yu)到(dao)的一(yi)些(xie)難點問題，針對性比較強(qiang)，達到(dao)了“基礎性知(zhi)識系統(tong)化，應(ying)用比知(zhi)識具體化”的要(yao)求(qiu)。

　　三是集(ji)(ji)訓(xun)方法比較(jiao)靈活。這次集(ji)(ji)訓(xun)著眼(yan)強化基(ji)層政治干部的基(ji)本技能，采取領(ling)導(dao)(dao)重點授(shou)課、集(ji)(ji)中(zhong)時間讀書、技能模擬練習、難(nan)點問題解答、體會集(ji)(ji)中(zhong)交(jiao)流(liu)等方法，豐(feng)富(fu)了(le)(le)形式，激發了(le)(le)大(da)家的參(can)訓(xun)熱情。集(ji)(ji)訓(xun)中(zhong)，上級(ji)專(zhuan)門派出具有(you)豐(feng)富(fu)基(ji)層政治工作經(jing)驗(yan)的專(zhuan)家和領(ling)導(dao)(dao)，組成巡回授(shou)課小組現場(chang)授(shou)課，提高了(le)(le)集(ji)(ji)訓(xun)的授(shou)課質量，使大(da)家開闊了(le)(le)眼(yan)界(jie)，增長了(le)(le)見識(shi)，學到了(le)(le)本領(ling)。

　　許多同志(zhi)說(shuo)：“今年的集ijrj，層次高(gao)、內容實、方法(fa)活、實用性強，既有(you)(you)理論知識的灌輸(shu)，又有(you)(you)方法(fa)技(ji)能的指導，效果很好。”

　　四是人(ren)員(yuan)(yuan)管(guan)理(li)比較正(zheng)規。為了確(que)保這次集(ji)訓(xun)任(ren)務的(de)圓滿(man)完(wan)成，師成立了由(you)xxx政(zheng)委任(ren)主任(ren)的(de)集(ji)訓(xun)辦公室，組(zu)建(jian)(jian)了集(ji)訓(xun)隊，對參加集(ji)訓(xun)的(de)人(ren)員(yuan)(yuan)實(shi)行分班管(guan)理(li)，嚴格落實(shi)一(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)制度。集(ji)訓(xun)中(zhong)，堅持搞好每(mei)日(ri)小講評活(huo)動(dong)，組(zu)織各班長召開形勢分析(xi)會，對每(mei)天的(de)學習、管(guan)理(li)、生(sheng)活(huo)等方(fang)面(mian)的(de)情況進行分析(xi)，對大家的(de)意(yi)見和建(jian)(jian)議進行收集(ji)，充(chong)分掌握集(ji)訓(xun)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de).思想動(dong)態，不(bu)斷改(gai)進管(guan)理(li)方(fang)法，確(que)保集(ji)訓(xun)秩(zhi)序正(zheng)規。

　　二、主要收獲

　　這次集訓的時間雖然不長(chang)，但大家一致感到，“深化了(le)思想認識，理(li)清了(le)工作(zuo)思路(lu)，熟悉(xi)了(le)方法套路(lu)，”對(dui)今后更好(hao)地履行職(zhi)責、加強和改進基層政治(zhi)工作(zuo)，起到了(le)較好(hao)的示(shi)范引導(dao)作(zuo)用。主(zhu)要收(shou)獲有以下三(san)點：

　　一是增強了責任意識

　　增強(qiang)做合格政治(zhi)指導員的(de)(de)責任感，是加強(qiang)指導員隊(dui)伍建設的(de)(de)重要(yao)課題。大家通過學(xue)(xue)習，感到(dao)肩上(shang)的(de)(de)壓力，提高(gao)了思想認(ren)識；通過體會交流(liu)、座談討(tao)論，找到(dao)了自身的(de)(de)差距，明確了學(xue)(xue)習方法，增強(qiang)了學(xue)(xue)好業(ye)務、練好技能的(de)(de)緊迫感；通過現場(chang)觀摩和高(gao)科技知(zhi)識的(de)(de)學(xue)(xue)習，開闊了視野、增強(qiang)了信心。大家普遍感到(dao)，在新(xin)形勢下，新(xin)軍事變革，使(shi)基層(ceng)(ceng)政治(zhi)工作面臨(lin)很多新(xin)情(qing)況、新(xin)問題，對基層(ceng)(ceng)政治(zhi)干部提出了新(xin)的(de)(de)更高(gao)的(de)(de)要(yao)求，只有(you)刻苦學(xue)(xue)習，開拓進(jin)取，扎(zha)扎(zha)實實地做好本職工作，才(cai)能履行好“兩個提供”的(de)(de)歷史使(shi)命，不(bu)辜負部隊(dui)的(de)(de)培養(yang)和各(ge)級領導的(de)(de)期望。

　　二是掌握了塞本(ben)知識。

　　一是進一步明(ming)確了新時期基(ji)層思想政治工作(zuo)的主要任務和(he)內容。

　　從開訓前調查摸底的情況看，有(you)相當一部分(fen)同志對怎么(me)抓好黨支部自身建設、怎樣(yang)提高政治教育的質(zhi)量、如何(he)按綱建連等問題不是很(hen)(hen)明白、很(hen)(hen)清楚。有(you)的認(ren)為(wei)政治工作(zuo)就是思想(xiang)教育，就是給戰士上課；有(you)的認(ren)為(wei)經常性思想(xiang)教育就是搞好談心工作(zuo)。

　　通過輔(fu)導講課、座談討(tao)論、體會交流，使(shi)大家對政治工作(zuo)內容有了(le)全(quan)面的了(le)解和深刻的理解，澄清(qing)了(le)模糊認(ren)識。

　　二是(shi)進一步熟悉了新(xin)時期(qi)基層(ceng)政治(zhi)工作的方法和(he)套路。

　　針對當前(qian)連隊存(cun)在的(de)(de)政治(zhi)(zhi)(zhi)工作內容(rong)(rong)落(luo)實(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)嚴格(ge)、制度執(zhi)行不(bu)(bu)(bu)規范(fan)、政治(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)質量不(bu)(bu)(bu)高(gao)的(de)(de)問題(ti)(ti)，認真抓(zhua)了(le)(le)對基(ji)層政治(zhi)(zhi)(zhi)工作有關(guan)制度、法(fa)規的(de)(de)學習；對不(bu)(bu)(bu)夠熟悉的(de)(de)內容(rong)(rong)反復(fu)學習，深刻(ke)領會；對落(luo)實(shi)(shi)質量不(bu)(bu)(bu)高(gao)等問題(ti)(ti)，著重從自身查找原因，進一步(bu)明確了(le)(le)相關(guan)工作的(de)(de)程序和要求，研究了(le)(le)落(luo)實(shi)(shi)的(de)(de)具(ju)體措施和辦法(fa)，為下(xia)一步(bu)提高(gao)政治(zhi)(zhi)(zhi)工作的(de)(de)質量打下(xia)了(le)(le)堅實(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎。

　　三(san)是提高了業務(wu)能力(li)。

　　一(yi)是(shi)增(zeng)強了做好(hao)基(ji)層黨務(wu)工(gong)作的(de)(de)能力。根據(ju)新的(de)(de)《政治工(gong)作條(tiao)例》有關黨支部(bu)建設(she)的(de)(de)規定要求，通(tong)過(guo)專題輔(fu)導、技能練習、經驗交流，探討怎樣(yang)(yang)當(dang)好(hao)黨支部(bu)書記(ji)、怎樣(yang)(yang)落實(shi)好(hao)。

　　崗位大練兵個人總結 篇3

　　為(wei)提高教學業務水平(ping)，提升個人(ren)素(su)質，結合自身(shen)實際(ji)，我制(zhi)定了個人(ren)練兵計(ji)劃(hua)。現將計(ji)劃(hua)實施情況總(zong)結如下：

　　一、指導思想

　　以提高專業能力(li)(li)為主(zhu)線，以“構(gou)建(jian)有效課(ke)堂(tang)，提升實踐能力(li)(li)”為主(zhu)題，著(zhu)力(li)(li)提高教書育人的能力(li)(li)與(yu)水平，努力(li)(li)為新課(ke)程改革服務，為促(cu)進學生的全面發展服務。

　　二、活動目標

　　1、通過(guo)參與崗(gang)位大(da)練兵活動(dong)，我在新課程(cheng)要求的專業能(neng)力方面得到了(le)進一步(bu)提高。

　　2、通過參與崗位大練兵活動，我已能夠更好的(de)“精細解讀課(ke)標、系統掌握新教(jiao)(jiao)材、正(zheng)確使用新課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學法”，提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)課(ke)程(cheng)實(shi)踐(jian)能力，成功構建了(le)(le)有效教(jiao)(jiao)學的(de)'行為模式(shi)，切實(shi)提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)有效性。

　　三、途徑與方法

　　1、自(zi)己實踐反思

　　按時提交個人練兵計劃，明(ming)確目標(biao)，通過理論學(xue)習(xi)、課(ke)堂實踐、撰寫教(jiao)育敘事等開展反思性教(jiao)學(xue)。把練兵活(huo)動(dong)貫徹(che)到了整個生物(wu)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)全過程中(zhong)。

　　2、團隊互(hu)助合(he)作

　　立足課(ke)(ke)堂、研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，積極參加(jia)了學(xue)(xue)校開展的(de)(de)說課(ke)(ke)、聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)活(huo)動，以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)例為載體，以課(ke)(ke)標研讀、教(jiao)(jiao)(jiao)材解析為重(zhong)點，加(jia)強與其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)交流。

　　3、充分(fen)利用網絡資源，查(cha)找資料，制作課(ke)件上課(ke)。在今(jin)后(hou)的(de)教學練兵活(huo)動中，我將(jiang)繼續努力，認真總(zong)結收(shou)獲(huo)，為(wei)今(jin)后(hou)的(de)教學積累經(jing)驗和(he)教訓。

　　崗位大練兵個人總結 篇4

　　通過這學期的練兵活動我感覺在新課標理論(lun)的把握(wo)和新課程理論(lun)的應(ying)用和課堂教學上有明(ming)顯進(jin)步。

　　現(xian)將對崗位練兵(bing)的認識，目標進行一下介紹

　　一、指導思想

　　著力提(ti)高教(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)能力與水平，努力為新課(ke)程改革(ge)服(fu)務，為促進學(xue)生的(de)全面發(fa)展服(fu)務。

　　二、具體目標

　　1、通過崗位大練兵活動，希(xi)望自己(ji)在(zai)新課程要求的(de)專業能力方面有進(jin)一步提高。能更好的(de)適應當今的(de)歷史(shi)教學。

　　2、通過參與崗(gang)位大練兵活動，我希望能夠更(geng)好的(de)(de)(de)提高了課程(cheng)實踐能力，成(cheng)功構建(jian)了有效課堂(tang)教學的(de)(de)(de)行為(wei)模(mo)式，切實提高了課堂(tang)教學的(de)(de)(de)有效性。真正的(de)(de)(de)形成(cheng)自己的(de)(de)(de)教學風(feng)格(ge)。

　　3、通過參與教(jiao)師崗位(wei)大練兵活動，希望(wang)自己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量進(jin)一步(bu)提高，促進(jin)了(le)個(ge)人教(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)的.更(geng)持續、更(geng)穩步(bu)方向發展。

　　三、階段性總結

　　去年(nian)寒假學(xue)校教研室(shi)布(bu)置了(le)(le)假期(qi)自學(xue)《新(xin)課(ke)標》，并做(zuo)了(le)(le)5000字的(de)學(xue)習筆記，我(wo)假期(qi)認真地對《新(xin)課(ke)標》理論進行了(le)(le)認真地研讀，使自己對課(ke)標的(de)學(xue)習提(ti)升到了(le)(le)新(xin)的(de)一(yi)個新(xin)的(de)水平。

　　在學(xue)習課標理論的同時學(xue)校經(jing)常(chang)組(zu)織教師(shi)分析教材，提高教師(shi)對(dui)教材

　　重難點的把握和駕馭教(jiao)材的能力，深度的挖掘(jue)三(san)維目標，為教(jiao)師的今后的教(jiao)育教(jiao)學能力的提(ti)高打(da)下(xia)了(le)基礎。

　　立(li)足(zu)課堂、研究教(jiao)學(xue)，我(wo)積極參加(jia)了(le)學(xue)校開展(zhan)的(de)(de)說課、聽課、評課活動，加(jia)強與其他(ta)教(jiao)師的(de)(de)交流，使自(zi)己的(de)(de)素質(zhi)得到(dao)了(le)不(bu)斷地提高。今年暑假學(xue)校派我(wo)去哈爾濱進行崗位培訓(xun)，我(wo)感覺收益(yi)很大，開闊了(le)自(zi)己的(de)(de)視(shi)野，同(tong)時也了(le)解(jie)了(le)當今個學(xue)校的(de)(de)歷史教(jiao)學(xue)現狀，豐富了(le)自(zi)己的(de)(de)經(jing)歷，為我(wo)的(de)(de)今后的(de)(de)歷史教(jiao)學(xue)起到(dao)了(le)促進作用。

　　堅持每周(zhou)寫兩次教(jiao)學反思(si)，積累(lei)每次課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)的成功與失(shi)敗的經驗和教(jiao)訓，為今后的有效(xiao)課(ke)堂(tang)(tang)的實施打下(xia)了(le)堅實的基礎(chu)。認真書寫教(jiao)案和板(ban)書提高自己的鋼筆(bi)(bi)字(zi)和粉筆(bi)(bi)字(zi)的書寫速度和實用性。為提高課(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)率打下(xia)基礎(chu)。

　　這是(shi)本學(xue)期在(zai)崗位(wei)練(lian)兵上取得的一些經(jing)驗和小結(jie)，崗位(wei)練(lian)兵是(shi)一個長期而不斷內練(lian)的過程，只有(you)自己的教育教學(xue)水(shui)平提高(gao)了才能更好(hao)的適應當今的歷史教學(xue)，作為一名中(zhong)青年教師(shi)我還有(you)很長的路要走，還要不斷的學(xue)習。

　　崗位大練兵個人總結 篇5

　　醫(yi)(yi)療(liao)(liao)技(ji)(ji)術是(shi)保障醫(yi)(yi)療(liao)(liao)安(an)全的前提，沒(mei)有高素質(zhi)的醫(yi)(yi)療(liao)(liao)技(ji)(ji)術隊(dui)伍，就沒(mei)有高質(zhi)量的醫(yi)(yi)療(liao)(liao)技(ji)(ji)術。為提高我院職工(gong)的整體(ti)素質(zhi)，我院于(yu)20xx年6月份全面啟動了醫(yi)(yi)療(liao)(liao)技(ji)(ji)術崗位大練(lian)兵活(huo)動，現就工(gong)作開展(zhan)情(qing)況(kuang)匯報如下：

　　一、突出重點，抓住主題

　　為崗位(wei)(wei)練兵(bing)提(ti)供保障以提(ti)高醫(yi)務人(ren)員技(ji)(ji)(ji)術(shu)能力(li)為主線，以“提(ti)素質、比技(ji)(ji)(ji)能、講奉獻、樹形象”為主題(ti)，以醫(yi)院專業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)人(ren)員為主體(ti)，以臨床醫(yi)技(ji)(ji)(ji)組、護理(li)專業(ye)(ye)組、急救專業(ye)(ye)組為基本單(dan)位(wei)(wei)，開展基于崗位(wei)(wei)性質、基于存在(zai)問題(ti)、基于人(ren)員技(ji)(ji)(ji)術(shu)發展需求的技(ji)(ji)(ji)術(shu)練兵(bing)活動。

　　二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進

　　1、依(yi)據省、市《關于在衛生(sheng)系統(tong)開展(zhan)全員崗位大練兵(bing)大比(bi)武活動(dong)》的文件精神，結合我院實(shi)際情況制(zhi)定崗位大練兵(bing)實(shi)施方(fang)案(an)，成立領導(dao)小組(zu)，制(zhi)定年(nian)度崗位練兵(bing)工作計劃，做到計劃周密(mi)，安排(pai)得當。

　　2、加強理論(lun)學習，領(ling)會(hui)精神(shen)(shen)實質(zhi) 組織醫院職(zhi)工深(shen)入學習文件精神(shen)(shen)，部署本院崗位(wei)大練(lian)兵(bing)(bing)活動，領(ling)會(hui)精神(shen)(shen)實質(zhi)，明(ming)確目標與任務，為(wei)我院開展全(quan)員(yuan)崗位(wei)大練(lian)兵(bing)(bing)做好準備。

　　3、加大崗(gang)位練(lian)兵工(gong)(gong)(gong)作力度(du)，力爭突出成效 醫(yi)(yi)療技(ji)術(shu)(shu)崗(gang)位大練(lian)兵是“三基三嚴”考核(he)的(de)(de)(de)延續和深化(hua)，是加強醫(yi)(yi)療技(ji)術(shu)(shu)隊伍建(jian)設和提高(gao)專(zhuan)業技(ji)術(shu)(shu)水(shui)平的(de)(de)(de)重要途(tu)徑，為此，全(quan)院(yuan)(yuan)職工(gong)(gong)(gong)人人參與，低年資(zi)(zi)醫(yi)(yi)師(shi)側重中醫(yi)(yi)基本技(ji)能、基礎知識的(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，具有(you)一定(ding)資(zi)(zi)質和臨(lin)床(chuang)實踐經驗的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)師(shi)側重中醫(yi)(yi)理論專(zhuan)題講座和臨(lin)床(chuang)代教(jiao)，學科名優(you)骨干(gan)醫(yi)(yi)師(shi)側重職工(gong)(gong)(gong)思(si)想教(jiao)育、醫(yi)(yi)德(de)醫(yi)(yi)風教(jiao)育及中醫(yi)(yi)臨(lin)床(chuang)實踐知識培訓(xun)，使(shi)不同層次的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)務工(gong)(gong)(gong)作者都有(you)不同程度(du)的(de)(de)(de)提高(gao)，促進我院(yuan)(yuan)專(zhuan)業技(ji)術(shu)(shu)水(shui)平的(de)(de)(de)提高(gao)。

　　三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

　　依據上級衛生行政部門的文(wen)件精神及我院制定(ding)的“方(fang)案(an)”，我院利(li)用多種(zhong)形式開展練兵活動。

　　1、強化基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)技能訓(xun)練(lian)(lian)，讓醫(yi)務人員(yuan)練(lian)(lian)就(jiu)(jiu)扎實基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)功 醫(yi)務人員(yuan)的一般基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)功訓(xun)練(lian)(lian)，包括(kuo)中醫(yi)基(ji)(ji)礎知(zhi)識、基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)技能基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)理論等。這些主要采取自(zi)學自(zi)練(lian)(lian)的形式(shi)反復(fu)練(lian)(lian)習，養成(cheng)習慣。為切實提(ti)高醫(yi)務人員(yuan)的基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)功，使(shi)其具有過硬的基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)技能，組(zu)織開展(zhan)了讀經典(dian)、背(bei)方劑、中醫(yi)臨(lin)床及針灸推拿等基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)知(zhi)識問答、搶(qiang)答活動及心肺復(fu)蘇競賽活動、院外(wai)急救演練(lian)(lian)活動和基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)技術操作(zuo)講座活動，結合臨(lin)床練(lian)(lian)兵考核等，真正(zheng)做到了時時練(lian)(lian)兵、處處練(lian)(lian)兵，讓醫(yi)務人員(yuan)練(lian)(lian)就(jiu)(jiu)扎實基(ji)(ji)本(ben)(ben)(ben)功。

　　2、以臨(lin)床(chuang)實(shi)際(ji)工作(zuo)為突(tu)破(po)口，提高臨(lin)床(chuang)實(shi)踐 臨(lin)床(chuang)實(shi)際(ji)工作(zuo)是崗(gang)位(wei)兵(bing)練(lian)兵(bing)活動的(de)(de)重(zhong)(zhong)點，醫(yi)院始終以醫(yi)療質量、醫(yi)療安全(quan)為重(zhong)(zhong)點，要求醫(yi)務工作(zuo)者在臨(lin)床(chuang)實(shi)際(ji)工作(zuo)中有過硬的(de)(de)本領(ling)，和較高的(de)(de)安全(quan)警覺意識，始終將技術大練(lian)兵(bing)放在工作(zuo)的(de)(de)首位(wei)，臨(lin)床(chuang)工作(zuo)中的(de)(de)檢查(cha)、治療等(deng)均按照(zhao)技術練(lian)兵(bing)的(de)(de)`標(biao)準去(qu)要求和考核，并與績效工資相(xiang)掛鉤(gou)，確保了該項工作(zuo)的(de)(de)落實(shi)。

　　3、開展各項練(lian)兵(bing)活(huo)(huo)(huo)動，豐滿醫(yi)務人員的(de)羽翼(yi)，我(wo)們(men)在20xx度相繼開展了系列練(lian)兵(bing)競(jing)(jing)賽(sai)活(huo)(huo)(huo)動，讓醫(yi)務工作者在活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)提升素質(zhi)，以競(jing)(jing)賽(sai)促進(jin)練(lian)兵(bing)活(huo)(huo)(huo)動的(de)開展7月份組織(zhi)了3次院(yuan)前急救演練(lian)活(huo)(huo)(huo)動；特色中(zhong)醫(yi)操作方面如：推拿、拔罐(guan)、刮(gua)痧等，進(jin)行(xing)了3次操作演練(lian)；組織(zhi)理論考試1次，通過競(jing)(jing)賽(sai)考核等活(huo)(huo)(huo)動，評出一(yi)、二(er)等獎(jiang)，并給予一(yi)定的(de)物質(zhi)獎(jiang)勵，做到了讓全員都有參(can)加(jia)競(jing)(jing)賽(sai)的(de)機(ji)會，為他們(men)搭建鍛煉(lian)的(de)平臺，讓練(lian)兵(bing)成為推進(jin)醫(yi)療技術能力的(de)催(cui)化劑。通過參(can)加(jia)活(huo)(huo)(huo)動為自己定位(wei)，總(zong)結不足。

　　總(zong)之(zhi)，練兵(bing)強技(ji)，比(bi)武選優。通過(guo)練兵(bing)比(bi)武活動，提升了廣(guang)大醫務(wu)人員(yuan)的(de)業務(wu)操作(zuo)水平和技(ji)術(shu)能力，提升了醫務(wu)人員(yuan)技(ji)術(shu)專(zhuan)長(chang)。在(zai)以后(hou)的(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)們要不斷的(de)在(zai)探索和實踐中(zhong)創建特色，形成機制，為(wei)打造一支專(zhuan)業技(ji)術(shu)過(guo)硬，服(fu)務(wu)水平一流的(de)鄉鎮衛生院(yuan)而不懈努力！

　　崗位大練兵個人總結 篇6

　　一、指導思想

　　本(ben)學期，我(wo)校將以(yi)提高(gao)教師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)(li)為(wei)主線，以(yi)“構建有效課堂，提升(sheng)實踐(jian)能(neng)力(li)(li)”為(wei)主題，以(yi)學習(xi)團隊為(wei)基本(ben)單位(wei)，開展教師(shi)(shi)崗位(wei)練兵活(huo)動，著力(li)(li)提高(gao)教師(shi)(shi)教書育人的能(neng)力(li)(li)與水平(ping)，努(nu)力(li)(li)為(wei)新課程(cheng)改(gai)革(ge)服(fu)務，為(wei)促(cu)進學生的全面發展服(fu)務。

　　二、工作目標

　　1、通過開展以教(jiao)師崗位大練(lian)兵(bing)活動(dong)，進一步提高(gao)教(jiao)師的專業能力。

　　2、通(tong)過開展以(yi)教師(shi)崗位大練兵活(huo)動(dong)切實(shi)提高課堂(tang)教學的有效(xiao)性。

　　3、通過開展以教師崗位大練兵活(huo)動促進(jin)我(wo)校持續(xu)、穩步發展。

　　三、內容與措施

　　我校以崗(gang)位練(lian)兵(bing)的(de)`訓(xun)練(lian)內容為重(zhong)點，以各(ge)種(zhong)研修活(huo)動為載體，與學(xue)校各(ge)項工作有機(ji)整合(he)，使崗(gang)位練(lian)兵(bing)開展得(de)既有實效、又盡量不加重(zhong)教(jiao)師(shi)的(de)負擔，切實提高(gao)教(jiao)師(shi)綜合(he)素(su)質。

　　（1）以(yi)讀(du)書(shu)活動為載體，加強(qiang)學(xue)習(xi)本年度(du)我校(xiao)將以(yi)“讓讀(du)書(shu)成(cheng)為一種(zhong)享受(shou)”為口號，持續開展讀(du)書(shu)活動，在每(mei)學(xue)期(qi)向各教(jiao)研組、年級組推薦學(xue)習(xi)書(shu)籍的(de)(de)基礎上，定期(qi)下發(fa)與教(jiao)師崗位練兵主題的(de)(de)相關書(shu)籍或(huo)文(wen)章(zhang)，還可以(yi)根據自己的(de)(de)實(shi)際情況和(he)需求(qiu)自主閱讀(du)書(shu)籍。為了(le)達(da)到閱讀(du)效果，教(jiao)師可以(yi)寫(xie)讀(du)后(hou)感、摘(zhai)抄等不同形式寫(xie)出讀(du)書(shu)筆記，隨時寫(xie)出收獲(huo)、感受(shou)、疑義和(he)補充。每(mei)月上交學(xue)習(xi)筆記。

　　（2）是給教(jiao)師(shi)搭建相互(hu)交(jiao)流、自(zi)己展示的(de)(de)平臺，本學(xue)(xue)年我校將根據練兵的(de)(de)具體情況，創造(zao)機會，讓那(nei)些在(zai)崗位練兵活(huo)動中有(you)獨到見解或(huo)在(zai)學(xue)(xue)習中有(you)深刻感悟(wu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)進行經驗介紹或(huo)交(jiao)流互(hu)動。

　　（3）以聽評課培訓為(wei)載體，提(ti)高實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力作為(wei)提(ti)升(sheng)教師教學能(neng)力的一種實(shi)(shi)踐(jian)反思性(xing)培訓內(nei)容的聽課筆記，本學年進一步實(shi)(shi)行。每月(yue)月(yue)末上交，至少聽課八節。

　　（4）以優(you)秀教師活動(dong)為載(zai)體 ，發揮我校首席教師和骨干教師輻射作用，提高(gao)教學質(zhi)量。

　　（5）以(yi)教(jiao)(jiao)材培訓為(wei)載體 切(qie)實(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業能(neng)力熟做每一(yi)(yi)道習(xi)題(ti)，就(jiu)(jiu)是(shi)要求(qiu)我們把練習(xi)中的(de)(de)全部題(ti)目熟透。也許有(you)人(ren)認為(wei)是(shi)多此(ci)一(yi)(yi)舉，其實(shi)不(bu)然。因為(wei)練習(xi)中的(de)(de)每一(yi)(yi)道習(xi)題(ti)，都是(shi)經(jing)過編者(zhe)(zhe)精(jing)選(xuan)的(de)(de)，都是(shi)有(you)編者(zhe)(zhe)意(yi)圖的(de)(de)。我們只(zhi)有(you)弄清(qing)編者(zhe)(zhe)意(yi)圖，才(cai)能(neng)有(you)的(de)(de)放矢的(de)(de)組(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)，在組(zu)織教(jiao)(jiao)學(xue)時就(jiu)(jiu)不(bu)會偏離重點，同時可(ke)以(yi)將教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)進行(xing)取(qu)舍、重組(zu)，這樣才(cai)能(neng)做到(dao)有(you)效練習(xi)，從而提(ti)(ti)高課堂教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)效。

　　崗位大練兵個人總結 篇7

　　教(jiao)師(shi)崗(gang)(gang)位大練(lian)兵的(de)(de)落實是不(bu)斷提(ti)(ti)升教(jiao)師(shi)的(de)(de)整體素(su)質(zhi)(zhi)，促進教(jiao)師(shi)專業化(hua)發展的(de)(de)必由之(zhi)路，從現實來看為優化(hua)每一個孩子的(de)(de)成(cheng)長奠定了更為堅實的(de)(de)基礎。依據總局(ju)(ju)、分局(ju)(ju)教(jiao)育局(ju)(ju)的(de)(de)文件精(jing)神，我校(xiao)將教(jiao)師(shi)崗(gang)(gang)位大練(lian)兵活動(dong)，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)綜合素(su)質(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)為學(xue)校(xiao)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)重中之(zhi)重的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。啟動(dong)崗(gang)(gang)位大練(lian)兵前，

　　我們全面分析(xi)了目前我校(xiao)中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)優勢和(he)不(bu)足，面對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業素(su)質“高低差(cha)距”的(de)現實(shi)和(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)出現的(de)“耗時(shi)低效”現象，明確提出了“依托教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗(gang)位大(da)練(lian)兵(bing)，縮小(xiao)差(cha)距、提優補差(cha)”的(de)目標；把“優化(hua)‘自主(zhu)合作(zuo)探究’，開展有效課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學”作(zuo)為落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗(gang)位大(da)練(lian)兵(bing)的(de)工作(zuo)重點；以(yi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“解讀(du)課(ke)標、解析(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材” 的(de)能力作(zuo)為突破(po)口；以(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體培訓和(he)個體指導” 為崗(gang)位大(da)練(lian)兵(bing)的(de)實(shi)施策略；達到“以(yi)賽促(cu)練(lian)，以(yi)評(ping)促(cu)學，以(yi)比促(cu)思” 快速(su)提高、均(jun)衡(heng)發(fa)展的(de)效果，從而使全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)練(lian)就扎實(shi)的(de)基本功，使部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)快速(su)成長(chang)為骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　一、領導重視、組建機構、落實責任

　　接到(dao)(dao)上(shang)級(ji)文(wen)件后，校(xiao)(xiao)長(chang)親(qin)自召(zhao)開(kai)(kai)了(le)(le)領導(dao)(dao)會議，組(zu)(zu)建了(le)(le)崗位練(lian)兵(bing)(bing)組(zu)(zu)織(zhi)機(ji)(ji)構，研(yan)究出(chu)臺(tai)了(le)(le)方案(an)(an)、計劃、制度、措施(shi)，并召(zhao)開(kai)(kai)全校(xiao)(xiao)教師(shi)(shi)大(da)會，明確了(le)(le)大(da)練(lian)兵(bing)(bing)的重要性，宣(xuan)讀了(le)(le)練(lian)兵(bing)(bing)的具體方案(an)(an)和措施(shi)，落(luo)(luo)實責任，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)領導(dao)(dao)主抓(zhua)(zhua)(zhua)有(you)的放矢、教師(shi)(shi)訓(xun)(xun)練(lian)有(you)章(zhang)可(ke)循(xun)。做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)團隊核(he)力全面開(kai)(kai)展工(gong)作。校(xiao)(xiao)長(chang)抓(zhua)(zhua)(zhua)全面，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)檢查指(zhi)導(dao)(dao)；副校(xiao)(xiao)長(chang)抓(zhua)(zhua)(zhua)思想，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)認識到(dao)(dao)位；教研(yan)室(shi)抓(zhua)(zhua)(zhua)落(luo)(luo)實，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)培(pei)訓(xun)(xun)考(kao)核(he)；中小學(xue)教導(dao)(dao)主任抓(zhua)(zhua)(zhua)實施(shi)，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)周周訓(xun)(xun)練(lian)；教研(yan)組(zu)(zu)長(chang)抓(zhua)(zhua)(zhua)學(xue)科(ke)，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)專業研(yan)討，美(mei)術老師(shi)(shi)抓(zhua)(zhua)(zhua)板畫、板書，做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)講評(ping)結合；微(wei)機(ji)(ji)老師(shi)(shi)抓(zhua)(zhua)(zhua)信息(xi)技術、做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)培(pei)訓(xun)(xun)評(ping)價(jia)，形成層(ceng)層(ceng)落(luo)(luo)實、層(ceng)層(ceng)聯動的大(da)練(lian)兵(bing)(bing)組(zu)(zu)織(zhi)、評(ping)價(jia)、考(kao)核(he)團隊。

　　二、依托校情、建章立制、措施保障

　　我們(men)依(yi)據教師的(de)專業技(ji)能(neng)，堅(jian)持“全員(yuan)性、校(xiao)本(ben)性、層次性、過程性、常態性、豐富性”的(de)原則，制(zhi)(zhi)定了崗(gang)位大練兵(bing)的(de).團(tuan)隊學習制(zhi)(zhi)、校(xiao)本(ben)培訓制(zhi)(zhi)、過程管理制(zhi)(zhi)、考核評估(gu)制(zhi)(zhi)、科研課(ke)題(ti)制(zhi)(zhi)，校(xiao)長負責制(zhi)(zhi)，做到人人見行動，人人有收獲。為(wei)切實(shi)達到大練兵(bing)的(de)實(shi)效性，做到“四保證、五落(luo)實(shi)”。

　　四保(bao)證(zheng)：保(bao)證(zheng)提供必要的物(wu)質條件(jian)和經費，確(que)保(bao)此(ci)項工作不走過(guo)程，抓出成(cheng)效；保(bao)證(zheng)領導隨時進行督促檢查(cha)、指導評(ping)估，對工作敷衍塞責，對弄(nong)虛(xu)作假的相關人員(yuan)進行批評(ping)教(jiao)(jiao)育，必要時予以通報并處分；保(bao)證(zheng)領導率先垂范、模范履行，黨員(yuan)要爭先創優、甘當先鋒(feng)；保(bao)證(zheng)搭建教(jiao)(jiao)師(shi)展(zhan)示(shi)自己的平臺，確(que)保(bao)教(jiao)(jiao)師(shi)崗(gang)位大練兵的各項活動全面開展(zhan)。

　　五(wu)落實：在實施“崗(gang)位大練(lian)兵(bing)”活動(dong)中(zhong)(zhong)，以中(zhong)(zhong)小學教導處為核(he)心落實

　　學(xue)(xue)校各項練兵(bing)活(huo)動(dong)；以教(jiao)研組(zu)為(wei)單(dan)位(wei)(wei)落實說、講、評集(ji)體(ti)備課、研討、學(xue)(xue)習等常態工作，以學(xue)(xue)年(nian)組(zu)為(wei)單(dan)位(wei)(wei)落實學(xue)(xue)情(qing)分析、考(kao)(kao)試評價等具(ju)體(ti)工作；以領導小組(zu)為(wei)核心落實練兵(bing)考(kao)(kao)核制，以教(jiao)師本(ben)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)核心落實教(jiao)師的(de)崗位(wei)(wei)練兵(bing)的(de)考(kao)(kao)核工作。

　　三、研究途徑、突出重點，抓住主題

　　我校(xiao)在深入研(yan)究的(de)(de)基礎(chu)上，認定總體目標和教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展規(gui)劃制定是(shi)前提，這(zhe)是(shi)教(jiao)(jiao)師成長的(de)(de)方向； 此外以教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)應(ying)用實(shi)效為重點(dian)，如課(ke)標的(de)(de)解讀能(neng)力(li)(li)和教(jiao)(jiao)材的(de)(de)解析能(neng)力(li)(li)，學(xue)情(qing)分析能(neng)力(li)(li)，聽評(ping)課(ke)能(neng)力(li)(li)，班主任的(de)(de)工(gong)作(zuo)能(neng)力(li)(li)；練兵的(de)(de)關鍵是(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)薄弱環節。主要有幾下幾點(dian)做法：

　　1、以解讀課標(biao)、解析(xi)教(jiao)材為突(tu)破口(kou)，提高(gao)學科專業(ye)能力。

　　就(jiu)教材和課標(biao)，我校(xiao)從以下五個(ge)方面深入(ru)研究：

　　一是(shi)在開學(xue)初以教研(yan)組為單位(wei)研(yan)討學(xue)習，做(zuo)到課(ke)標與教材(cai)結合分析；

　　二是(shi)對各學科教師進(jin)行課標考試，使(shi)老師掌握課標；

　　三是在試卷分析(xi)中(zhong)明確課(ke)標(biao)中(zhong)各章節的比例，讓課(ke)標(biao)在教(jiao)師的心中(zhong)扎根，真正提高教(jiao)師學科的專(zhuan)業(ye)能力，在教(jiao)學中(zhong)應用自如(ru)。

　　2、以課(ke)堂教(jiao)學為突破口，進行日常練兵，提(ti)高教(jiao)學技(ji)能水平

　　課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)練兵活(huo)動主陣地，學(xue)校(xiao)(xiao)始(shi)終以課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的改革與(yu)創新為(wei)著(zhu)力點，結合(he)幾年(nian)來(lai)一(yi)(yi)直(zhi)堅持(chi)的觀(guan)摩課(ke)(ke)(ke)、示范課(ke)(ke)(ke)、引領(ling)課(ke)(ke)(ke)、一(yi)(yi)對一(yi)(yi)互聽(ting)互評(ping)課(ke)(ke)(ke)等(deng)有效形(xing)式(shi)，組(zu)織全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每學(xue)期(qi)人人要(yao)上一(yi)(yi)節(jie)公開課(ke)(ke)(ke)，由學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長及(ji)組(zu)員給(gei)予公正、公平(ping)、客觀(guan)的評(ping)價。青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每年(nian)一(yi)(yi)節(jie)成(cheng)長匯報課(ke)(ke)(ke)，學(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長及(ji)組(zu)員要(yao)從(cong)備課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)反思(si)及(ji)現場教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相關問題等(deng)方面(mian)(mian)問答對青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)給(gei)予評(ping)價指導(dao)。針對課(ke)(ke)(ke)堂中發現的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)問題延續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動中研(yan)(yan)討，讓(rang)理論(lun)與(yu)實際的有機結合(he)，突出崗位(wei)練兵為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)服務這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)宗旨(zhi)，全面(mian)(mian)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提高課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和(he)效率。學(xue)校(xiao)(xiao)還(huan)對每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)節(jie)數進行了(le)量(liang)化考核。像這(zhe)(zhe)樣日(ri)常的練兵，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能水平(ping)又上了(le)一(yi)(yi)個(ge)臺階。

　　3、抓基本功(gong)訓練(lian)，進行技能練(lian)兵，促教師專業化成長(chang)

　　教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)基(ji)本功必(bi)須是過硬(ying)(ying)的(de)(de)(de)才行(xing)，這(zhe)樣才能讓學(xue)(xue)生信服。在學(xue)(xue)校下發的(de)(de)(de)必(bi)練模塊學(xue)(xue)習中(zhong)，我校要(yao)求(qiu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)每周進(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)粉筆(bi)字(zi)評比(bi)，每月(yue)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)學(xue)(xue)科技能展(zhan)(zhan)示(shi)(如理化生教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)操(cao)作，英語(yu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)口(kou)語(yu)對話，數(shu)學(xue)(xue)教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)解題能力與技巧(qiao)，文(wen)科教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)朗誦演講，音(yin)體美教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)特長展(zhan)(zhan)示(shi)等)，每學(xue)(xue)期(qi)寫一(yi)(yi)(yi)本硬(ying)(ying)筆(bi)書法(fa)，每學(xue)(xue)期(qi)最少制作3個教學(xue)(xue)課(ke)件，每學(xue)(xue)期(qi)至少參加(jia)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)說講評活(huo)動(dong)，每學(xue)(xue)期(qi)開展(zhan)(zhan)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)教師(shi)(shi)(shi)(shi)論壇活(huo)動(dong)。目(mu)前我校的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)多數(shu)能靈活(huo)制作使用教學(xue)(xue)課(ke)件，多數(shu)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)到(dao)(dao)自己學(xue)(xue)習充電；鋼筆(bi)字(zi)、簡筆(bi)畫、普通話、口(kou)語(yu)表達(da)方面教師(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)到(dao)(dao)用時即(ji)是練習，常練常抓；做(zuo)到(dao)(dao)課(ke)后反思、每周學(xue)(xue)習、月(yue)月(yue)比(bi)武、學(xue)(xue)期(qi)看成績(ji)，對教師(shi)(shi)(shi)(shi)做(zuo)到(dao)(dao)培優補(bu)差，使教師(shi)(shi)(shi)(shi)練就了比(bi)較扎實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)本功。

　　4、依網絡載(zai)體、發揮信(xin)息技(ji)術功能(neng)，促(cu)教(jiao)學教(jiao)研成長。

　　崗位練兵離不開網絡這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)信息(xi)化手段。網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)永遠新生(sheng)事物，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師搭建(jian)了(le)開放、平(ping)等、交(jiao)互(hu)的(de)學習研討(tao)平(ping)臺(tai)(tai)。幾(ji)年來，我校一(yi)直(zhi)常(chang)抓不懈的(de)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研現(xian)已成為我校特(te)色活(huo)動(dong)。網上聽(ting)名師講(jiang)座(zuo)、講(jiang)課，互(hu)動(dong)交(jiao)流研討(tao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育論(lun)壇中發帖子——及(ji)時將自己優秀案(an)例(li)、優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學設計、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學隨筆和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學論(lun)文(wen)上傳(chuan)在(zai)論(lun)壇中，或將自己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中遇到(dao)的(de)問題發出去(qu)探討(tao)，已經(jing)是我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)一(yi)種自覺行為。大家(jia)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)平(ping)臺(tai)(tai)上學習了(le)很多東西(xi)，從心靈到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平(ping)都得(de)到(dao)了(le)很大的(de)鍛(duan)煉(lian)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)平(ping)臺(tai)(tai)上讓我們的(de)資源得(de)到(dao)了(le)交(jiao)流與(yu)共(gong)享(xiang)，互(hu)相(xiang)學習、交(jiao)流、共(gong)同提高的(de)目的(de)。

　　5、依練兵手冊、教師時(shi)時(shi)自(zi)己充電(dian)，主動(dong)提高專(zhuan)業素養

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)練(lian)(lian)兵(bing)手冊(ce)(ce)以電(dian)子稿形式(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)務處專(zhuan)用(yong)機上，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通常自(zi)(zi)主學(xue)習(xi)(xi)，根(gen)據自(zi)(zi)身需要尋找材料，學(xue)校則(ze)指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)重點學(xue)習(xi)(xi)的(de)內容，不同程度(du)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個人(ren)根(gen)據自(zi)(zi)身實(shi)際和專(zhuan)業(ye)發展現狀，確定自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力訓練(lian)(lian)目標，通過(guo)理論學(xue)習(xi)(xi)、自(zi)(zi)己訓練(lian)(lian)，課堂實(shi)踐，撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)育敘(xu)事，開展反思性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)的(de)提高與自(zi)(zi)己超越，學(xue)校為(wei)每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)建立(li)了崗位大練(lian)(lian)兵(bing)手冊(ce)(ce)，即便(bian)于教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)、積累，也(ye)便(bian)于學(xue)校檢查、評價。

　　四、崗位練兵、團隊成長、突顯實效

　　一年來，在崗位練兵活動的(de)引(yin)領(ling)下，教(jiao)師思想更新，理念提升(sheng)(sheng)，能力提高(gao)，信(xin)心增(zeng)強，專業(ye)化(hua)(hua)水平呈上升(sheng)(sheng)趨勢(shi)，這為教(jiao)育的(de)大發(fa)展(zhan)、快發(fa)展(zhan)夯實了(le)基礎，無(wu)論(lun)學(xue)校還是教(jiao)師個(ge)人突顯實效。大練兵活動使我校的(de)教(jiao)師成長(chang)了(le)，說課能力與(yu)反思能力提高(gao)了(le)、講(jiang)的(de)基本(ben)功增(zeng)強了(le)，練的(de)形式多樣化(hua)(hua)，與(yu)家長(chang)、學(xue)生(sheng)溝(gou)通更加理性和(he)智慧了(le)。

　　崗位(wei)練(lian)兵是(shi)一(yi)項只有起點(dian)沒有終點(dian)的訓練(lian)活動，是(shi)提升(sheng)教師(shi)專長(chang)的有效(xiao)方式。讓(rang)我們(men)(men)在不(bu)斷的探索和實踐(jian)中創(chuang)建特色，形成(cheng)機制，為(wei)打(da)造一(yi)支具有專業能力(li)、全面發展的教師(shi)群體(ti)而不(bu)懈努力(li)，我們(men)(men)深信大(da)練(lian)兵一(yi)定能為(wei)孩子們(men)(men)健康(kang)成(cheng)長(chang)創(chuang)造良好(hao)的人文(wen)、物質、心理環(huan)境，一(yi)定能讓(rang)我們(men)(men)學校教育(yu)教學質量得(de)到飛躍。

　　崗位大練兵個人總結 篇8

　　從20xx年起我校開展(zhan)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗(gang)位大(da)練兵(bing)活(huo)(huo)動，旨在提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。這也是時(shi)代發展(zhan)的需要，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)只有(you)不斷(duan)地學(xue)習才能(neng)適應(ying)當今的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，我作(zuo)為(wei)一名(ming)中青年歷(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我當然不能(neng)錯過這個難得的機(ji)會，希(xi)望通(tong)過此(ci)活(huo)(huo)動來完(wan)善(shan)自(zi)己。同(tong)時(shi)學(xue)校也努(nu)力營造良好的競(jing)賽氛圍，組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全(quan)員參加活(huo)(huo)動。通(tong)過這一階(jie)段的練兵(bing)活(huo)(huo)動我感(gan)覺在新(xin)課(ke)標(biao)理(li)論的把握和新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)論的應(ying)用和課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上有(you)明顯進(jin)步。

　　現將(jiang)對(dui)崗位練兵的認識，目(mu)標進行一下介(jie)紹

　　一、指導思想

　　著力提高(gao)教書育人的能(neng)力與水平，努力為(wei)新課程改(gai)革服(fu)務(wu)，為(wei)促進學生的全(quan)面發(fa)展(zhan)服(fu)務(wu)。

　　二、具體目標

　　1、通過(guo)崗(gang)位大(da)練(lian)兵活動(dong)，希望自己在新課(ke)程要求(qiu)的專業能(neng)力方面有進一步(bu)提高。能(neng)更(geng)好(hao)的適應(ying)當今的歷(li)史教學。

　　2、通(tong)過參與崗位大(da)練兵活動，我希望能(neng)夠更(geng)好的提(ti)高(gao)了(le)(le)課程實(shi)踐能(neng)力，成(cheng)功構建了(le)(le)有效(xiao)課堂教學的行為(wei)模式，切實(shi)提(ti)高(gao)了(le)(le)課堂教學的有效(xiao)性(xing)。真正的'形(xing)成(cheng)自己的教學風格。

　　3、通過參與(yu)教師崗(gang)位(wei)大練(lian)兵(bing)活動，希望自己的教育教學質量進(jin)一步提高，促進(jin)了個人教育水(shui)平的更持續(xu)、更穩步方(fang)向發展。

　　三、階段性總結

　　去年寒(han)假學校(xiao)教(jiao)研室布置了(le)假期(qi)自學《新課(ke)(ke)標》，并做了(le)5000字的(de)(de)學習筆記，我假期(qi)認真(zhen)地(di)對《新課(ke)(ke)標》理(li)(li)論進(jin)行了(le)認真(zhen)地(di)研讀，并包子(zi)保量的(de)(de)完成理(li)(li)論的(de)(de)學習，并順利的(de)(de)通(tong)過了(le)課(ke)(ke)標考(kao)試。使自己對課(ke)(ke)標的(de)(de)學習提升(sheng)到了(le)新的(de)(de)一個新的(de)(de)水平(ping)。

　　在學(xue)習課標(biao)理論的(de)(de)(de)(de)同時(shi)學(xue)校經常(chang)組織(zhi)教師(shi)分(fen)析(xi)教材(cai)，提高教師(shi)對教材(cai)重難點(dian)的(de)(de)(de)(de)把握(wo)和駕馭教材(cai)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，深度(du)的(de)(de)(de)(de)挖掘三(san)維目標(biao)，為教師(shi)的(de)(de)(de)(de)今后的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)能力(li)的(de)(de)(de)(de)提高打下了基(ji)礎(chu)。

　　立足課(ke)堂、研究教(jiao)學，我積(ji)極參加了(le)學校(xiao)(xiao)開展的(de)說課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)活動，加強與(yu)其他(ta)教(jiao)師(shi)的(de)交流，使自(zi)己的(de)素質得(de)到(dao)了(le)不斷地(di)提高。今年暑假學校(xiao)(xiao)派我去(qu)哈爾濱進行崗位(wei)培訓，我感覺收益很大，開闊(kuo)了(le)自(zi)己的(de)視野，同時也了(le)解(jie)了(le)當今個學校(xiao)(xiao)的(de)歷(li)史教(jiao)學現(xian)狀，豐(feng)富了(le)自(zi)己的(de)經歷(li)，為我的(de)今后的(de)歷(li)史教(jiao)學起到(dao)了(le)促進作用。

　　充(chong)分(fen)利用網絡進行課件制作，上網查找歷史資料，豐富了(le)教學(xue)內容。對自己的(de)教學(xue)是一個很大的(de)補充(chong)，同時也課堂增加(jia)了(le)一些新的(de)亮點(dian)，激發了(le)學(xue)生學(xue)習歷史的(de)興趣。

　　堅持每周寫兩次教學反思(si)，積累每次課堂上(shang)的成功與失(shi)敗(bai)的經(jing)驗和(he)教訓，為今后(hou)的有(you)效課堂的實(shi)施打下了堅實(shi)的基礎(chu)。認真書(shu)寫教案和(he)板(ban)書(shu)提(ti)高自己的鋼筆字和(he)粉筆字的書(shu)寫速(su)度和(he)實(shi)用(yong)性。為提(ti)高課堂效率打下基礎(chu)。

　　這是20xx年以(yi)來在崗位練(lian)兵上取得的(de)一些經驗和小結，崗位練(lian)兵是一個長期而不(bu)斷內練(lian)的(de)過程，只有自己的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平(ping)提高了才能(neng)更(geng)好的(de)適應當今的(de)歷史教(jiao)學(xue)，作為一名(ming)中青年教(jiao)師我(wo)還有很長的(de)路要走，還要不(bu)斷的(de)學(xue)習。

　　崗位大練兵個人總結 篇9

　　根據礦工(gong)(gong)(gong)會(hui)的(de)(de)總體工(gong)(gong)(gong)作(zuo)安排和(he)井工(gong)(gong)(gong)會(hui)的(de)(de)年初(chu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃(hua)，于(yu)20XX年7月(yue)1日(ri)(ri)至30日(ri)(ri)開(kai)始，我井在機電隊的(de)(de)4個工(gong)(gong)(gong)種中(zhong)，開(kai)展(zhan)了(le)崗(gang)位(wei)練(lian)兵活(huo)(huo)動(dong)(dong)。現將(jiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)內容具體情(qing)況(kuang)如下：經(jing)井工(gong)(gong)(gong)會(hui)研究(jiu)，自(zi)7月(yue)1日(ri)(ri)開(kai)始，我井工(gong)(gong)(gong)會(hui)在井屬的(de)(de)機電隊中(zhong)開(kai)展(zhan)了(le)“崗(gang)位(wei)練(lian)兵”活(huo)(huo)動(dong)(dong)。為了(le)使這(zhe)次(ci)(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)取得(de)鍛(duan)煉技能(neng)、展(zhan)示才能(neng)的(de)(de)舞臺。井工(gong)(gong)(gong)會(hui)專門下發(fa)了(le)《開(kai)展(zhan)崗(gang)位(wei)練(lian)兵的(de)(de)通(tong)知》，對這(zhe)次(ci)(ci)崗(gang)位(wei)練(lian)兵活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)進行(xing)了(le)安排和(he)部署，并且專門成了(le)活(huo)(huo)動(dong)(dong)領(ling)導小組，全權負責這(zhe)次(ci)(ci)崗(gang)位(wei)領(ling)兵的(de)(de)具體實(shi)施工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，井工(gong)(gong)(gong)會(hui)還特約(yue)了(le)井、隊專業人員作(zuo)為技術指(zhi)導，進行(xing)理論(lun)培訓和(he)現場指(zhi)導。

　　活動開(kai)始，為了(le)(le)(le)(le)(le)營(ying)造全(quan)(quan)(quan)體員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)習技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，井(jing)(jing)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)全(quan)(quan)(quan)井(jing)(jing)所有(you)機(ji)電(dian)(dian)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)維修人員對涉及(ji)礦(kuang)山(shan)機(ji)電(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)包機(ji)人員都來參與學(xue)(xue)(xue)習，井(jing)(jing)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)在機(ji)電(dian)(dian)隊(dui)特設了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習培訓(xun)基地，聘請教師教課(ke)，對《礦(kuang)山(shan)電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)》、《電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)》、《鉗(qian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)》、《電(dian)(dian)焊工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)》四(si)大(da)類涉及(ji)8個工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)種(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)進行了(le)(le)(le)(le)(le)系統培訓(xun)，在這次活動全(quan)(quan)(quan)井(jing)(jing)300于名(ming)機(ji)電(dian)(dian)方面(mian)(mian)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)參加學(xue)(xue)(xue)習，其(qi)中，機(ji)電(dian)(dian)隊(dui)200于人全(quan)(quan)(quan)部參加了(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習，占到總數的(de)(de)(de)(de)(de)50%以上(shang)(shang)。另外，我們還對各自(zi)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)上(shang)(shang)應(ying)知(zhi)應(ying)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)進行了(le)(le)(le)(le)(le)挑選，印發(fa)(fa)了(le)(le)(le)(le)(le)《學(xue)(xue)(xue)習提(ti)綱》，供員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)課(ke)余時(shi)(shi)間進行學(xue)(xue)(xue)習。于7月15日(ri)，我們組(zu)織(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)井(jing)(jing)領(ling)導、機(ji)電(dian)(dian)專(zhuan)業(ye)人員組(zu)成了(le)(le)(le)(le)(le)評(ping)審團、其(qi)他崗(gang)位(wei)(wei)(wei)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)員為嘉(jia)賓(bin)開(kai)展了(le)(le)(le)(le)(le)電(dian)(dian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、鉗(qian)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)、焊接工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)藝大(da)表(biao)演(yan)(yan)，經過(guo)充分準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)35名(ming)機(ji)電(dian)(dian)方面(mian)(mian)精英，在我井(jing)(jing)機(ji)電(dian)(dian)隊(dui)進行了(le)(le)(le)(le)(le)現場演(yan)(yan)練，演(yan)(yan)練的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)有(you)80n、120、300真(zhen)空開(kai)關故(gu)障(zhang)處(chu)理和接線室接線、裝配(pei)配(pei)電(dian)(dian)盤(pan)、電(dian)(dian)焊工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)焊接等內(nei)容才藝表(biao)演(yan)(yan)。井(jing)(jing)屬14個連隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)代表(biao)參觀了(le)(le)(le)(le)(le)這次表(biao)演(yan)(yan)。經過(guo)1天的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)演(yan)(yan)賽(sai)，歷(li)時(shi)(shi)30天的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)練兵xx結束了(le)(le)(le)(le)(le)。井(jing)(jing)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)會(hui)針對在這次活動優秀的(de)(de)(de)(de)(de)選手(shou)，給予表(biao)揚，同時(shi)(shi)頒發(fa)(fa)獎金。給予鼓勵(li)。在全(quan)(quan)(quan)井(jing)(jing)進行典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)宣傳。以此(ci)推動員工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)(xue)習技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情。

　　二、崗位練兵的'特點：

　　1、員(yuan)(yuan)工(gong)參加人數(shu)多，激(ji)發(fa)的(de)(de)熱情高(gao)。在這(zhe)次崗(gang)位練兵(bing)活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)井采煤機(ji)運通的(de)(de)各(ge)(ge)個戰線上的(de)(de)機(ji)電(dian)人員(yuan)(yuan)全部參加了(le)這(zhe)次崗(gang)位練兵(bing)的(de)(de)學(xue)習，各(ge)(ge)隊代(dai)表參加表演賽，參加技(ji)(ji)術(shu)表演的(de)(de)35名選(xuan)手，約占(zhan)到我(wo)(wo)井技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)(yuan)總數(shu)的(de)(de)30%，技(ji)(ji)術(shu)能量涵蓋到了(le)65%，屬于(yu)我(wo)(wo)井幾年來開展崗(gang)位練兵(bing)活動(dong)中(zhong)規模較(jiao)大(da)，參加人員(yuan)(yuan)最多的(de)(de)一次。

　　2、時間長，側(ce)重了(le)(le)(le)員(yuan)工學習(xi)和培(pei)訓，重在(zai)傳授技藝的(de)(de)的(de)(de)原則，在(zai)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)崗(gang)位(wei)練兵(bing)活(huo)動(dong)中，我(wo)們(men)認真地加強(qiang)了(le)(le)(le)技術方(fang)(fang)面的(de)(de)全面學習(xi)，不但要求各(ge)隊技術骨干參加，全體(ti)人(ren)(ren)員(yuan)都也可以去學習(xi)，接(jie)受培(pei)訓，同時，我(wo)們(men)還特(te)約了(le)(le)(le)井機電方(fang)(fang)面的(de)(de)專(zhuan)業人(ren)(ren)士，包(bao)括井屬14各(ge)連隊的(de)(de)技術員(yuan)、歷年來被評為(wei)(wei)礦(kuang)級的(de)(de)崗(gang)位(wei)能手，作為(wei)(wei)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)的(de)(de)崗(gang)位(wei)練兵(bing)活(huo)動(dong)的(de)(de)特(te)約嘉(jia)賓(bin)，出席了(le)(le)(le)技術表演賽。使得這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)崗(gang)位(wei)練兵(bing)活(huo)動(dong)成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)井對(dui)礦(kuang)山機電方(fang)(fang)面的(de)(de)維修、原理等專(zhuan)業方(fang)(fang)面的(de)(de)知識進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)一次(ci)(ci)大檢閱。

　　3、側(ce)重了實際的操作(zuo)技能(neng)。增加了現(xian)場(chang)檢查故障的能(neng)力。在(zai)這(zhe)次崗位練兵活動中，我(wo)們特(te)別增設了艱難條件(jian)下的處理項目。已在(zai)提(ti)高員工的現(xian)場(chang)操作(zuo)技能(neng)。最終達到保證生產、提(ti)高效(xiao)率的作(zuo)用。

　　三、存在的問題及今后工作的打算：

　　通(tong)過(guo)這次(ci)崗位練兵活動，我們雖然取得(de)了預計的效果，達到以學促的目的，但(dan)是也發現個別問題(ti)值得(de)我們認真(zhen)地(di)思考：

　　一是仍有部分員工對學習技術認識不夠，存在(zai)著(zhu)能干好活就(jiu)行，學習不學習一樣的(de)消極思想。

　　二是個別員(yuan)工(gong)的技術(shu)(shu)不過硬，平(ping)時工(gong)作表(biao)現(xian)(xian)的可以，在大型技術(shu)(shu)比武中(zhong)，經受(shou)不住(zhu)檢閱(yue)，爆漏出了缺(que)(que)乏鍛煉的素(su)質問(wen)題。三是個別員(yuan)工(gong)的實際操(cao)作能力低于(yu)理論考(kao)試水平(ping)，缺(que)(que)少現(xian)(xian)場方面(mian)的鍛煉。

　　通(tong)過(guo)這次崗位練兵，我(wo)們在(zai)(zai)充(chong)分認真上述問題的(de)(de)基礎(chu)上，認彌補(bu)不足，查缺補(bu)漏(lou)。相(xiang)信在(zai)(zai)礦、井(jing)兩級的(de)(de)正確領導(dao)下，加強工會的(de)(de)職能作用，我(wo)井(jing)的(de)(de)各項(xiang)工作一定(ding)會做的(de)(de)更好。

　　崗位大練兵個人總結 篇10

　　為提高教師(shi)的(de)(de)(de)整(zheng)體素質，促進(jin)教師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)展，響(xiang)應管局教育局的(de)(de)(de)號(hao)召，我們學校(xiao)(xiao)于20xx年3月全(quan)面(mian)啟動(dong)了(le)(le)教師(shi)全(quan)員(yuan)參與的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)大(da)練(lian)(lian)(lian)兵(bing)活動(dong)。我校(xiao)(xiao)崗(gang)位(wei)練(lian)(lian)(lian)兵(bing)活動(dong)采取了(le)(le)理論與實踐(jian)相(xiang)結(jie)合，培訓與自(zi)修相(xiang)結(jie)合，選練(lian)(lian)(lian)與必練(lian)(lian)(lian)相(xiang)結(jie)合等(deng)原則，一年多(duo)的(de)(de)(de)時間里(li)，我校(xiao)(xiao)教師(shi)在(zai)個(ge)人(ren)素質的(de)(de)(de)提升(sheng)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)展水平上有顯(xian)著的(de)(de)(de)提高。下面(mian)就(jiu)將(jiang)我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)練(lian)(lian)(lian)兵(bing)情(qing)況總結(jie)如下：

　　一、目的明確，抓住主線，加強領導的管理力度。

　　自從(cong)我(wo)校(xiao)接到(dao)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)的(de)(de)通(tong)知后，依據管局(ju)教(jiao)育局(ju)的(de)(de)文件精神，首先成立了(le)以校(xiao)長為(wei)(wei)組長，各(ge)部(bu)門(men)負責人為(wei)(wei)成員(yuan)的(de)(de)“八五八農(nong)場學(xue)校(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)大練(lian)兵(bing)(bing)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領導小(xiao)組”，明確分(fen)工(gong)(gong)(gong)、職(zhi)責，納入每學(xue)期的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃，制(zhi)(zhi)定崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)大練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)動方案，并為(wei)(wei)此(ci)專(zhuan)門(men)召開了(le)教(jiao)師(shi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)動員(yuan)會，從(cong)思想上(shang)讓老師(shi)們認識了(le)這次(ci)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)及必要性(xing)，認識到(dao)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)勢(shi)在(zai)必行，是不(bu)斷提(ti)升教(jiao)師(shi)的(de)(de)整體素質，促進教(jiao)師(shi)專(zhuan)業化發展的(de)(de)必由之(zhi)(zhi)路。指出(chu)今后我(wo)校(xiao)將(jiang)把(ba)提(ti)高教(jiao)師(shi)綜合素質作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)學(xue)校(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)中之(zhi)(zhi)重(zhong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。并把(ba)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)動列入教(jiao)師(shi)量(liang)化考核，做為(wei)(wei)考核教(jiao)師(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)一項重(zhong)要內(nei)容。使教(jiao)師(shi)既在(zai)思想上(shang)認識到(dao)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，主動投(tou)入到(dao)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)中，又在(zai)制(zhi)(zhi)度(du)上(shang)得到(dao)約(yue)束，保證了(le)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)的(de)(de)長效(xiao)性(xing)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在扎實(shi)練(lian)兵的基(ji)礎上(shang)，組(zu)織各項評比、競(jing)賽(sai)活動，以賽(sai)促(cu)練(lian)，以賽(sai)促(cu)學，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)練(lian)就扎實(shi)的基(ji)本(ben)功(gong)，進(jin)而落實(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，推進(jin)課(ke)程改革，全面提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量。以提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業能(neng)力為主線，以學校為主體，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)、備課(ke)組(zu)為基(ji)本(ben)單位，開(kai)展基(ji)于崗位、基(ji)于課(ke)堂、基(ji)于問題、基(ji)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展需(xu)求的學習與研究(jiu)，全面深化校本(ben)研修(xiu)，著力提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)的能(neng)力，真抓(zhua)實(shi)練(lian)，凸(tu)顯大練(lian)兵的時效性，努力為新課(ke)程改革服務(wu)，為促(cu)進(jin)學生(sheng)的全面發(fa)展服務(wu)，為辦(ban)好人(ren)(ren)民滿意的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提(ti)供優質(zhi)的師(shi)資保障(zhang)。

　　二、圍繞目標，多種形式，崗位練兵注重實效

　　我(wo)校結合(he)實際，制(zhi)定練兵(bing)的(de)內容，采取分(fen)步實施，分(fen)模塊達標的(de)原則(ze)。大(da)練兵(bing)的(de)主戰(zhan)場離(li)不開課堂(tang)教學(xue)(xue)，離(li)不開學(xue)(xue)年組(zu)與學(xue)(xue)科(ke)組(zu)，我(wo)校充分(fen)利(li)用有效的(de)研修(xiu)方式開展練兵(bing)活動。

　　1、強(qiang)化(hua)基本技能(neng)訓練(lian)，讓教師練(lian)就扎實基本功(gong)

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崗位練(lian)(lian)兵(bing)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)發揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)優(you)勢(shi)，分別在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)內先(xian)(xian)自(zi)(zi)行(xing)(xing)(xing)(xing)練(lian)(lian)兵(bing)。讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)(zu)長(chang)根據本組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)弱勢(shi)項(xiang)目進行(xing)(xing)(xing)(xing)有(you)計劃的(de)分部訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)上(shang)報自(zi)(zi)己(ji)的(de)優(you)勢(shi)和弱勢(shi)項(xiang)目，需(xu)要(yao)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)項(xiang)目。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)一(yi)(yi)般基本功訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，包括三(san)筆(bi)字(zi)(zi)(zi)、普(pu)通話、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具制作(zuo)、口頭(tou)說與書面表達等。這(zhe)些(xie)主要(yao)采取自(zi)(zi)學(xue)(xue)自(zi)(zi)練(lian)(lian)的(de)形式反(fan)復練(lian)(lian)習(xi)，養成習(xi)慣。為(wei)切實提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基本功，使(shi)其具有(you)過(guo)硬(ying)的(de)基本技(ji)能，本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)們安排(pai)了(le)(le)寫字(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)張(zhang)所勝老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)(xing)(xing)(xing)毛(mao)筆(bi)、鋼筆(bi)、粉(fen)(fen)筆(bi)的(de)輔導，學(xue)(xue)校(xiao)還為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發了(le)(le)專(zhuan)用字(zi)(zi)(zi)帖、毛(mao)筆(bi)。每(mei)(mei)月(yue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)交(jiao)二篇鋼筆(bi)字(zi)(zi)(zi)，兩篇毛(mao)筆(bi)字(zi)(zi)(zi)，每(mei)(mei)學(xue)(xue)期(qi)每(mei)(mei)人最少制作(zuo)五個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)件。并對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)基本技(ji)能訓(xun)(xun)練(lian)(lian)進行(xing)(xing)(xing)(xing)月(yue)檢(jian)查(cha)評比(bi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)書寫作(zuo)業(ye)(ye)(ye)有(you)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)打分，都反(fan)饋(kui)給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。在這(zhe)些(xie)基本訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)同時，我(wo)們注重加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)崗位專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能力必練(lian)(lian)模塊的(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)。每(mei)(mei)月(yue)一(yi)(yi)篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思、每(mei)(mei)月(yue)一(yi)(yi)次自(zi)(zi)學(xue)(xue)并撰寫自(zi)(zi)學(xue)(xue)筆(bi)記、每(mei)(mei)周參(can)加一(yi)(yi)次集體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研、雙周一(yi)(yi)次的(de)班(ban)主任(ren)培訓(xun)(xun)、每(mei)(mei)月(yue)一(yi)(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)比(bi)武(wu)活動以(yi)及《綱(gang)要(yao)》《課(ke)(ke)標》的(de)學(xue)(xue)習(xi)、測試(shi)將結果(guo)記錄在冊，做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)績(ji)的(de)一(yi)(yi)項(xiang)積累。使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)練(lian)(lian)就了(le)(le)扎實的(de)基本功。我(wo)們舉辦了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)板書大(da)(da)賽(sai)(sai)、鋼筆(bi)字(zi)(zi)(zi)大(da)(da)賽(sai)(sai)、粉(fen)(fen)筆(bi)字(zi)(zi)(zi)大(da)(da)賽(sai)(sai)、制作(zuo)課(ke)(ke)件大(da)(da)賽(sai)(sai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計大(da)(da)賽(sai)(sai)、出試(shi)題(ti)大(da)(da)賽(sai)(sai)、課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)(da)賽(sai)(sai)、說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、說課(ke)(ke)大(da)(da)賽(sai)(sai)等，在練(lian)(lian)兵(bing)中(zhong)(zhong)大(da)(da)大(da)(da)地提(ti)高了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)身素質與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能力。

　　2、提高教學設計能(neng)力，感悟課堂教學。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師每(mei)天都要上課(ke)，因(yin)此教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計就成了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)主要基本功，特別是新課(ke)程實施之后，如(ru)何關注(zhu)每(mei)位學(xue)生，如(ru)何關注(zhu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)預(yu)設(she)與(yu)生成，成了被關注(zhu)的(de)話題(ti)。因(yin)此我們學(xue)校(xiao)把全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師大體分為兩個(ge)(ge)層次(ci)：青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，不同(tong)層面的(de).教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在練(lian)兵過(guo)程中有不同(tong)的(de)要求，并且兩個(ge)(ge)層面的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行結隊練(lian)兵。先是小團隊的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)己(ji)練(lian)兵，接著是學(xue)年組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師合作(zuo)練(lian)兵，最后再分為數學(xue)、語(yu)文小科三個(ge)(ge)團隊進行集體練(lian)兵。

　　3、以課堂教(jiao)學為突破口，提高教(jiao)學技能。

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)(da)(da)練(lian)兵是崗位練(lian)兵活動(dong)的(de)(de)重點，學(xue)(xue)校(xiao)始終以課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)改革與創新(xin)為(wei)著力點，結合青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)匯(hui)報課(ke)(ke)(ke)(ke)、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)示范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)、中老(lao)(lao)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)創新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)，進一(yi)步組織(zhi)全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)人(ren)上一(yi)節公(gong)(gong)開課(ke)(ke)(ke)(ke)，由(you)學(xue)(xue)校(xiao)評課(ke)(ke)(ke)(ke)組從備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)反(fan)思及評課(ke)(ke)(ke)(ke)等方面給予公(gong)(gong)正、公(gong)(gong)平、實(shi)際的(de)(de)評價。開展(zhan)了(le)(le)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)大(da)(da)(da)賽(sai)極大(da)(da)(da)地促進了(le)(le)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)成(cheng)長(chang)。同時以教(jiao)(jiao)研組為(wei)單位同步開展(zhan)同課(ke)(ke)(ke)(ke)異構(gou)、磨課(ke)(ke)(ke)(ke)等研討活動(dong)，全面促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和效(xiao)率。另外學(xue)(xue)校(xiao)加大(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理監管(guan)(guan)力度(du)，組成(cheng)了(le)(le)由(you)教(jiao)(jiao)務(wu)處、教(jiao)(jiao)研員、年(nian)級組長(chang)三級負責的(de)(de)每天(tian)推門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)制度(du)，每周基本(ben)做到聽一(yi)遍所有老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，這(zhe)樣(yang)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)質(zhi)量大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)提(ti)高(gao)了(le)(le)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)更加成(cheng)熟了(le)(le)。各教(jiao)(jiao)研組還針(zhen)對(dui)本(ben)組的(de)(de)學(xue)(xue)科特(te)色進行了(le)(le)學(xue)(xue)科技(ji)能比賽(sai)，語文組的(de)(de)板書(shu)、朗讀，數學(xue)(xue)組的(de)(de)計算能力與技(ji)巧、英語組的(de)(de)口語大(da)(da)(da)練(lian)兵、音(yin)體美組的(de)(de)特(te)長(chang)展(zhan)示，這(zhe)些活動(dong)不僅扎實(shi)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基本(ben)功，也(ye)提(ti)高(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專業(ye)技(ji)能，發展(zhan)了(le)(le)專業(ye)素(su)質(zhi)

　　4、實施教(jiao)育科(ke)(ke)研(yan)(yan)大練兵，提升(sheng)教(jiao)師的科(ke)(ke)研(yan)(yan)能力

　　學(xue)(xue)(xue)校堅持(chi)以(yi)教育科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)為(wei)先導，牢固樹立“以(yi)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)推動(dong)課(ke)(ke)改(gai)”的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)理念，嚴格按照教育局及(ji)教研(yan)(yan)室有關課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究要(yao)(yao)求，深入開展各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)多(duo)層次(ci)教育科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究實(shi)驗活動(dong)，重點落實(shi)“五個(ge)一”要(yao)(yao)求：每(mei)個(ge)教師書面分析(xi)一個(ge)典(dian)型(xing)教學(xue)(xue)(xue)案例，命(ming)一份學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)檢(jian)測試題(ti)(ti)(ti)，寫(xie)(xie)一篇與(yu)所任(ren)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)有關的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)論文，當一次(ci)集體備課(ke)(ke)的(de)(de)中(zhong)心發言人，寫(xie)(xie)一份高質量的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)反(fan)思。對課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組成員(yuan)則加大管理的(de)(de)力度，要(yao)(yao)求他們以(yi)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)牽動(dong)為(wei)策略(lve)，把(ba)崗位練(lian)兵與(yu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究相(xiang)結合(he)，把(ba)書寫(xie)(xie)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)階段性總結與(yu)提高科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)能力相(xiang)結合(he)。撰寫(xie)(xie)出(chu)較高質量的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)論文或課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)結題(ti)(ti)(ti)報告(gao)。讓崗位練(lian)兵在科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)領域突出(chu)實(shi)效。

　　5、以網絡教研為(wei)依托，讓崗(gang)位(wei)練(lian)兵(bing)步入快車道

　　我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是省(sheng)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)合(he)作體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人人參與(yu)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)活(huo)動(dong)(dong)。《網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成長》已(yi)成為省(sheng)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)。網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)主(zhu)(zhu)(zhu)要借(jie)助(zhu)黑龍江小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育論(lun)(lun)壇(tan)(tan)這(zhe)個平(ping)(ping)臺開(kai)展(zhan)各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)。分別(bie)在語文(wen)(wen)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)海拾貝(bei)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)備課(ke)(ke)(ke)室、藝體(ti)板塊、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英語、計(ji)算機(ji)等(deng)板塊發表了主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)帖(tie)。崗位練兵離不(bu)開(kai)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)這(zhe)一信息化手段。網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)這(zhe)個永遠(yuan)新生事物，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)搭(da)建了開(kai)放、平(ping)(ping)等(deng)、交互的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)平(ping)(ping)臺。幾(ji)年(nian)來，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一直(zhi)常抓不(bu)懈(xie)的(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)現已(yi)成為我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)特(te)(te)色(se)活(huo)動(dong)(dong)。網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)上聽名師(shi)講座、講課(ke)(ke)(ke)，互動(dong)(dong)交流研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育論(lun)(lun)壇(tan)(tan)中(zhong)(zhong)發帖(tie)子(zi)——及時將(jiang)自(zi)己優(you)秀(xiu)案例、優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨筆和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)(lun)文(wen)(wen)上傳在論(lun)(lun)壇(tan)(tan)中(zhong)(zhong)，或將(jiang)自(zi)己在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)遇到的(de)問題(ti)發出(chu)去探討(tao)(tao)(tao)，已(yi)經(jing)是我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)一種自(zi)覺行為。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在論(lun)(lun)壇(tan)(tan)上就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)問題(ti)展(zhan)開(kai)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有(you)專(zhuan)人負責網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作。并且我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利(li)用本校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)王慧(hui)(hui)老(lao)師(shi)是省(sheng)論(lun)(lun)壇(tan)(tan)版(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)優(you)勢，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行多(duo)次網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)UC培訓。利(li)用UC房間網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)的(de)契機(ji)，大力推出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)做課(ke)(ke)(ke)，讓全省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)評課(ke)(ke)(ke)，使做課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)得到了我(wo)省(sheng)語文(wen)(wen)專(zhuan)家的(de)引領。在網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已(yi)經(jing)有(you)劉俊(jun)彥、史艷紅、廖(liao)紅艷三位老(lao)師(shi)參加(jia)了省(sheng)里的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)說課(ke)(ke)(ke)，王慧(hui)(hui)、韓靜兩位老(lao)師(shi)參加(jia)了省(sheng)里的(de)語文(wen)(wen)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)課(ke)(ke)(ke)。我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獲(huo)(huo)得省(sheng)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)(tao)先進校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，韓巍老(lao)師(shi)獲(huo)(huo)得省(sheng)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)先進個人，王慧(hui)(hui)老(lao)師(shi)獲(huo)(huo)得省(sheng)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)管理者特(te)(te)殊貢獻獎、優(you)秀(xiu)版(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)。

　　5、認真(zhen)對待(dai)練兵(bing)手冊、提高教師(shi)專業素養

　　我們(men)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)手一冊練(lian)(lian)兵手冊，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)通常自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，根據自身需要尋找材料，學(xue)(xue)(xue)(xue)校則指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)重(zhong)點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)內容(rong)，不同程(cheng)度的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人(ren)根據自身實(shi)(shi)際(ji)和專業發展(zhan)現狀，確定自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力訓練(lian)(lian)目標，通過理論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、自己(ji)訓練(lian)(lian)，課(ke)堂實(shi)(shi)踐，撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)育敘事，開(kai)展(zhan)反(fan)思性教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技能的(de)提高與自己(ji)超越，每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)務處對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)練(lian)(lian)兵手冊有檢查(cha)，并進行詳細地記錄、評價(jia)。

　　三、領導重視，教師熱情，在崗位練兵收獲喜悅

　　為了促進中青年教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)水平不(bu)斷提高，學(xue)校(xiao)多(duo)次(ci)為青年教(jiao)(jiao)師搭建展示的平臺，并高度重視。一年來我校(xiao)教(jiao)(jiao)師多(duo)次(ci)參加外出賽(sai)課并取得好成(cheng)績。

　　20xx年4月王(wang)xx老師參加黑(hei)龍江省信息技術(shu)與學科整合課堂展示(shi)大賽獲得一等(deng)獎。

　　20xx年(nian)4月丁xx老師參加黑龍江省信(xin)息(xi)技術與學科整合課堂展示大(da)賽獲得(de)二等獎。

　　20xx年5月隋(sui)xx老師參加省思品素養大賽獲得(de)二等獎。

　　20xx年(nian)(nian)9月(yue)劉老師在(zai)20xx年(nian)(nian)9月(yue)在(zai)總局(ju)“實效杯”教學展評活(huo)動中獲得(de)特等獎(jiang)同年(nian)(nian)在(zai)牡(mu)丹(dan)江(jiang)管局(ju)上示(shi)范研討課。

　　20xx年10月廖xx老師參加省(sheng)網絡說課大賽獲(huo)得二(er)等獎。

　　20xx年(nian)11月(yue)韓(han)xx老師(shi)在牡丹江管局上示范研討課(ke)。

　　袁xx老師(shi)在20xx年(nian)5月(yue)全(quan)省(sheng)小學信息技術教(jiao)師(shi)現場(chang)說課類一等獎；

　　韓xx在20xx年(nian)6月省第(di)五(wu)屆、第(di)八屆中(zhong)小(xiao)學(xue)體育教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)大賽活動中(zhong)榮獲一(yi)等獎。

　　總之，崗位練(lian)兵是一項(xiang)長(chang)期的工作，只有起(qi)點沒有終點，今后我們應(ying)長(chang)期堅(jian)持訓練(lian)活動，形成機制。我校將(jiang)以(yi)(yi)“構建學(xue)習(xi)型校園”為主(zhu)導(dao)思(si)(si)想，積極引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)樹立“終身學(xue)習(xi)”的理念，以(yi)(yi)科(ke)學(xue)發展的思(si)(si)想為指導(dao)，努力提升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)自身的專業素質，使我們八五八農場學(xue)校教(jiao)(jiao)育的明天更美好(hao)。

　　崗位大練兵個人總結 篇11

　　20xx年全省司法所大練兵活動中，我所在(zai)縣(xian)局的(de)正確領導下(xia)，按照上(shang)級(ji)安排(pai)部(bu)署(shu)，結合(he)自身工作實際，認真(zhen)學習，刻苦(ku)訓練，堅(jian)持不(bu)懈(xie)，狠抓(zhua)落(luo)實，較好完成了領導交辦的(de)各(ge)項(xiang)任務。

　　一、端正思想，充分認識開展大練兵活動的重要性。

　　在練(lian)兵(bing)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)更(geng)要先學(xue)一(yi)步，學(xue)深一(yi)層。通(tong)過學(xue)習省廳(ting)大練(lian)兵(bing)視頻會議精(jing)神，深刻(ke)領會開(kai)展(zhan)大練(lian)兵(bing)活(huo)(huo)動(dong)的重要意(yi)義。思(si)想上的提高(gao)促(cu)進(jin)(jin)行(xing)動(dong)上的進(jin)(jin)步，通(tong)過學(xue)習，進(jin)(jin)一(yi)步端正態度，提高(gao)認識，更(geng)加積極(ji)的投身到大練(lian)兵(bing)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)去。

　　二、精心組織，切實提高大練兵活動的'效果。

　　1、今年的(de)重點工(gong)作(zuo)是開展“深(shen)化三項(xiang)重點工(gong)作(zuo)實戰大(da)練(lian)(lian)兵(bing)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)，xx司法(fa)(fa)所(suo)在深(shen)入(ru)領會這一活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)實質后，成立了(le)大(da)練(lian)(lian)兵(bing)活(huo)(huo)動(dong)(dong)領導組，印發(fa)了(le)xx司法(fa)(fa)所(suo)“實戰大(da)練(lian)(lian)兵(bing)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)實施方案，并將“實戰大(da)練(lian)(lian)兵(bing)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)融入(ru)到(dao)司法(fa)(fa)所(suo)的(de)各項(xiang)基礎工(gong)作(zuo)當中。

　　2、扎實開展人民調(diao)(diao)解(jie)及(ji)矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)紛排(pai)查(cha)工(gong)作。司法(fa)所制(zhi)定了(le)每周一次定期進行(xing)(xing)矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)紛排(pai)查(cha)，對(dui)排(pai)查(cha)出來(lai)的(de)(de)矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)紛，逐(zhu)一建立臺賬(zhang)，會(hui)同(tong)村調(diao)(diao)委會(hui)及(ji)相關(guan)部門及(ji)時進行(xing)(xing)依法(fa)調(diao)(diao)解(jie)，對(dui)排(pai)查(cha)出來(lai)的(de)(de)重大矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)紛，及(ji)時報黨委政府協(xie)同(tong)處(chu)理。今年(nian)以來(lai)，我所共進行(xing)(xing)矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)紛排(pai)查(cha)20次，排(pai)查(cha)出矛(mao)盾(dun)(dun)糾(jiu)紛14起，全部進行(xing)(xing)了(le)調(diao)(diao)處(chu)，目前(qian)調(diao)(diao)結(jie)12起，2起正在(zai)調(diao)(diao)處(chu)中，制(zhi)定調(diao)(diao)解(jie)協(xie)議(yi)書的(de)(de)均(jun)得到了(le)很好的(de)(de)履行(xing)(xing)。特(te)別是一起涉及(ji)30多人的(de)(de)農民工(gong)討(tao)薪案(an)件在(zai)司法(fa)所的(de)(de)調(diao)(diao)解(jie)下成功結(jie)案(an)，贏得了(le)鎮黨委、政府的(de)(de)高(gao)度(du)評價(jia)也深得群眾的(de)(de)贊譽(yu)。

　　3、建立健(jian)全(quan)社(she)(she)區服刑人員的(de)(de)教(jiao)育矯正工作制度，扎實(shi)開展(zhan)社(she)(she)區矯正工作。20xx年我所(suo)共接(jie)收了(le)6名(ming)(ming)社(she)(she)區矯正對(dui)(dui)象，期滿解除(chu)2名(ming)(ming)社(she)(she)區矯正對(dui)(dui)象，所(suo)有矯正對(dui)(dui)象均已(yi)實(shi)現(xian)人檔齊全(quan)。對(dui)(dui)每一個矯正對(dui)(dui)象，我們都根據(ju)其自(zi)身特征(zheng)，認真制定矯正方案，嚴格(ge)按(an)照社(she)(she)區矯正的(de)(de)相關(guan)規定對(dui)(dui)其進(jin)行教(jiao)育改造(zao)。xx司(si)法所(suo)自(zi)開展(zhan)社(she)(she)區矯正工作以(yi)來無(wu)一名(ming)(ming)社(she)(she)區矯正對(dui)(dui)象重(zhong)新犯罪。

　　4、深化刑(xing)釋解(jie)教(jiao)(jiao)人員(yuan)安(an)置幫教(jiao)(jiao)工作。推(tui)進刑(xing)釋解(jie)教(jiao)(jiao)人員(yuan)過渡(du)性安(an)置基地建(jian)設，幫助兩名安(an)置幫教(jiao)(jiao)人員(yuan)落(luo)實刑(xing)釋解(jie)教(jiao)(jiao)人員(yuan)低保(bao)、救濟、醫療和養老保(bao)險政策(ce)。20xx年11月xx司法(fa)(fa)所無一名安(an)置幫教(jiao)(jiao)對象重新違(wei)法(fa)(fa)犯罪。

　　三、積極參與，圓滿完成各項練兵任務。

　　xx司(si)(si)法所(suo)同志通過開展“大練(lian)兵”活動，全面提升了工作能(neng)力，完成了各項任務，司(si)(si)法所(suo)采(cai)取(qu)有效的工作方法，結合(he)創先爭優(you)活動，強化服務意識，全力打造(zao)人民(min)滿意的基層(ceng)站所(suo)，并積極爭創市級(ji)示范(fan)司(si)(si)法所(suo)。

　　崗位大練兵個人總結 篇12

　　一、練兵活動開展基本情況

　　1、設立練兵活動小組

　　為加強對崗(gang)位練(lian)(lian)兵競賽活動(dong)的(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)，確保(bao)練(lian)(lian)兵活動(dong)的(de)順利(li)進行(xing)，以(yi)及(ji)考評(ping)工作的(de)公(gong)平、公(gong)正，各(ge)單(dan)位負責人(ren)為成(cheng)員的(de)崗(gang)位練(lian)(lian)兵活動(dong)領(ling)(ling)(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)下設(she)辦公(gong)室，由人(ren)力資源科負責落(luo)實此項活動(dong)的(de)安排(pai)部(bu)署以(yi)及(ji)整理材料(liao)和報送信息等(deng)工作。各(ge)基層單(dan)位也相應成(cheng)立(li)了(le)由隊(dui)干(gan)、隊(dui)辦事員組(zu)(zu)(zu)成(cheng)的(de)練(lian)(lian)兵活動(dong)協管(guan)小組(zu)(zu)(zu)，明確了(le)責任分工，從(cong)而為崗(gang)位練(lian)(lian)兵活動(dong)的(de)順利(li)開展提(ti)供了(le)堅(jian)強的(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)保(bao)證(zheng)。

　　2、制定練兵(bing)活動(dong)計劃

　　自練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)(huo)動(dong)(dong)開展以來，活(huo)(huo)動(dong)(dong)辦公(gong)室緊密結(jie)(jie)合工(gong)作(zuo)實(shi)際，科學部(bu)署，精心組織(zhi)，把崗位(wei)練(lian)兵(bing)(bing)作(zuo)為當前培訓(xun)工(gong)作(zuo)的一項(xiang)重要內容來抓，明確了(le)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的指導(dao)思想、主要內容和方式方法，分四個季度分別對宣(xuan)傳組織(zhi)動(dong)(dong)員、崗位(wei)練(lian)兵(bing)(bing)競(jing)賽和總(zong)結(jie)(jie)表彰評(ping)比三個階段的任務進行(xing)了(le)具體部(bu)署，切(qie)實(shi)做到了(le)學有(you)計劃、練(lian)有(you)安(an)排，有(you)力(li)保證(zheng)了(le)此項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)整體推進、扎(zha)實(shi)有(you)效、不走過場(chang)。

　　3、進行練兵活動總結

　　在(zai)每季度崗位(wei)練兵活動完結(jie)之后開始總(zong)結(jie)，從中找準存(cun)在(zai)的(de)(de)'問(wen)題(ti)和(he)不足(zu)之處(chu)進行整改提(ti)高，確保(bao)實效(xiao)，從長遠和(he)根本(ben)上解決(jue)存(cun)在(zai)的(de)(de)突出問(wen)題(ti)，用扎實的(de)(de)工作和(he)創新的(de)(de)工作思路，推動崗位(wei)練兵活動的(de)(de)長期深(shen)入(ru)開展。

　　二、練兵活動主要做法

　　1、目標(biao)明確，思想統(tong)一

　　自每季(ji)度練兵(bing)(bing)(bing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動開始后，練兵(bing)(bing)(bing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動小(xiao)組和(he)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動辦公室都給予高(gao)度重視(shi)，從(cong)抓思想(xiang)認識入手，結合(he)相(xiang)關單位(wei)召開練兵(bing)(bing)(bing)動員大會，深(shen)入學(xue)習崗位(wei)練兵(bing)(bing)(bing)有關精(jing)神，使各(ge)單位(wei)領導和(he)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)真正了解(jie)練兵(bing)(bing)(bing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)深(shen)遠意義(yi)，明確練兵(bing)(bing)(bing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動是提高(gao)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作效率(lv)的(de)動力，是加(jia)強職(zhi)工(gong)(gong)(gong)隊伍建設(she)的(de)重大舉(ju)措，是落實企業各(ge)項規章(zhang)政策的(de)具體體現，是全面推進我礦(kuang)生產建設(she)的(de)`重要途(tu)徑，進一(yi)步加(jia)深(shen)職(zhi)工(gong)(gong)(gong)練兵(bing)(bing)(bing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動積極意識，增(zeng)強崗位(wei)練兵(bing)(bing)(bing)的(de)緊(jin)迫感，使廣(guang)大職(zhi)工(gong)(gong)(gong)從(cong)思想(xiang)上認識到參加(jia)練兵(bing)(bing)(bing)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動不僅僅是提高(gao)業務(wu)能力，更(geng)要認識到是適應崗位(wei)發(fa)展形勢的(de)需要，是對自己(ji)負責(ze)(ze)(ze)、對企業負責(ze)(ze)(ze)、對未來負責(ze)(ze)(ze)的(de)需要。

　　2、擴(kuo)大宣傳(chuan)，營(ying)造(zao)氛圍

　　為(wei)(wei)使(shi)職工真正了解到練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)(huo)動的重要性，使(shi)各考核單(dan)位(wei)從思想上重視此(ci)項活(huo)(huo)動，在(zai)每季(ji)度(du)練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)(huo)動開始之(zhi)初(chu)，礦(kuang)活(huo)(huo)動辦公室以(yi)抓好宣傳和(he)動員(yuan)工作為(wei)(wei)中心(xin)，對練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)(huo)動實行全程指導、報道，做(zuo)到亮(liang)點突出，全方位(wei)、多(duo)角度(du)反映活(huo)(huo)動開展情(qing)況、活(huo)(huo)動特(te)色(se)、活(huo)(huo)動成效(xiao)等，具體(ti)做(zuo)法(fa)有：

　　一、印發活動簡報，對各階段活動提出具體要求，指導練兵(bing)活動的開展；

　　二、編排崗(gang)位練兵活(huo)動板報，及(ji)時將活(huo)動開展情況(kuang)進行通報，達到相(xiang)互交(jiao)流、相(xiang)互促進的(de)目的(de)；

　　三(san)、加強對(dui)先進(jin)典型(xing)(xing)的宣(xuan)傳力度，注重發(fa)(fa)掘(jue)和培植先進(jin)典型(xing)(xing)，發(fa)(fa)揮典型(xing)(xing)示范和引(yin)領(ling)作用，鼓舞士氣(qi)、激發(fa)(fa)熱情、樹立形象(xiang)、擴大(da)戰果。

　　3、認真組織，合理安排

　　為(wei)了使(shi)崗(gang)位(wei)(wei)練(lian)(lian)兵(bing)活動切實(shi)提高職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)整(zheng)體(ti)素質，真正(zheng)取得鍛煉技能(neng)、展示才能(neng)的(de)效(xiao)果，活動辦公室以提高職(zhi)(zhi)工(gong)職(zhi)(zhi)責(ze)能(neng)力為(wei)出發點，圍繞職(zhi)(zhi)工(gong)隊伍建設(she)整(zheng)體(ti)推進，堅持理(li)論與(yu)實(shi)際并重(zhong)(zhong)，培訓與(yu)考核并重(zhong)(zhong)，組織與(yu)監督并重(zhong)(zhong)，從實(shi)戰出發，立足本(ben)職(zhi)(zhi)崗(gang)位(wei)(wei)，創新(xin)練(lian)(lian)兵(bing)方式。本(ben)年度(du)崗(gang)位(wei)(wei)練(lian)(lian)兵(bing)分(fen)為(wei)四季度(du)四個階段(duan)實(shi)施，每季度(du)還(huan)制定了具體(ti)的(de)練(lian)(lian)兵(bing)計劃和考核方案，逐步加(jia)強練(lian)(lian)兵(bing)深(shen)度(du)和力度(du)，使(shi)崗(gang)位(wei)(wei)練(lian)(lian)兵(bing)成為(wei)塑(su)合格(ge)隊伍的(de)有效(xiao)途徑。

　　4、加(jia)強領導，健全(quan)機制

　　在(zai)(zai)練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，一要(yao)(yao)(yao)不斷加大(da)組織領導力度(du)，各(ge)(ge)練(lian)兵(bing)(bing)單位(wei)(wei)要(yao)(yao)(yao)積(ji)極配(pei)合(he)，切實(shi)發揮職(zhi)(zhi)能作用，及(ji)(ji)時(shi)解(jie)決在(zai)(zai)培訓、練(lian)兵(bing)(bing)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)突(tu)出(chu)問題(ti)；要(yao)(yao)(yao)統籌安(an)排，注重與(yu)其(qi)他(ta)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)相關工(gong)(gong)(gong)作結合(he)，做到(dao)活(huo)動(dong)(dong)扎實(shi)有(you)效，其(qi)他(ta)工(gong)(gong)(gong)作有(you)質有(you)量，要(yao)(yao)(yao)切實(shi)解(jie)決學練(lian)矛盾，科學規劃，合(he)理部署，確保活(huo)動(dong)(dong)期間的(de)(de)正常生產、休(xiu)息等(deng)安(an)排到(dao)位(wei)(wei)。二要(yao)(yao)(yao)建立(li)健全各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)練(lian)兵(bing)(bing)工(gong)(gong)(gong)作機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，從完善機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)上(shang)跟上(shang)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)隊伍建設(she)需要(yao)(yao)(yao)。要(yao)(yao)(yao)堅持“以(yi)培訓育(yu)人(ren)(ren)、制(zhi)(zhi)度(du)管人(ren)(ren)、監(jian)督塑人(ren)(ren)為目(mu)的(de)(de)，在(zai)(zai)全面、準確了解(jie)崗位(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)活(huo)動(dong)(dong)進(jin)度(du)的(de)(de)基礎上(shang)，針對薄弱環節及(ji)(ji)時(shi)制(zhi)(zhi)定整改(gai)措施(shi)，查缺補漏，并制(zhi)(zhi)定“統一標準、統一考核、統一評比”的(de)(de)練(lian)兵(bing)(bing)考評工(gong)(gong)(gong)作機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，做到(dao)調動(dong)(dong)積(ji)極性與(yu)鞭策后(hou)進(jin)相結合(he)，真(zhen)正把在(zai)(zai)崗位(wei)(wei)練(lian)兵(bing)(bing)和平時(shi)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)涌現出(chu)的(de)(de)適應工(gong)(gong)(gong)作需要(yao)(yao)(yao)、崗位(wei)(wei)要(yao)(yao)(yao)求、埋頭苦(ku)干的(de)(de)好職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)選(xuan)拔出(chu)來，進(jin)一步促進(jin)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)成長(chang)，調動(dong)(dong)廣(guang)大(da)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)作發展的(de)(de)積(ji)極性和創造性。

　　5、強化學(xue)習，理論奠基(ji)

　　自崗位練兵活動開始(shi)以來，為(wei)使職工(gong)能從根本上意識到學(xue)(xue)習(xi)的重要(yao)性，活動辦(ban)公室以加強(qiang)崗位練兵學(xue)(xue)習(xi)培(pei)訓(xun)為(wei)主題，訂立明確的學(xue)(xue)習(xi)目標和奮斗目標，并采取了多種有效措施(shi)。

　　一、在每(mei)季度活動(dong)始(shi)初，要求(qiu)各(ge)(ge)考核單(dan)位對各(ge)(ge)工種、各(ge)(ge)崗位安全(quan)生產知(zhi)識(shi)、應知(zhi)應會的專業知(zhi)識(shi)和企業文化知(zhi)識(shi)等(deng)各(ge)(ge)方面知(zhi)識(shi)進行(xing)學習(xi)培(pei)訓(xun)，并印發(fa)了學習(xi)資(zi)料，供職(zhi)工業余時間自學；

　　二、在每(mei)班進(jin)班會上、每(mei)周學習會上組織安全知(zhi)識和業務技能知(zhi)識培訓(xun)，將“每(mei)日(ri)一題”做到位；

　　三、對于在每季(ji)度練(lian)兵活動(dong)中成績過差(cha)、技(ji)術不過硬的職工，要(yao)求各單位采取多種幫扶措施，有針對性(xing)地補學、補練(lian)，加大培訓力度；

　　四(si)、結合每季度練兵活(huo)動，對其(qi)中(zhong)存在的問題(ti)即行(xing)指正，在工作缺憾、薄弱(ruo)環節上下功(gong)夫(fu)，做文章，使廣(guang)大職工均能自(zi)覺(jue)做到集(ji)中(zhong)培訓與(yu)自(zi)主學(xue)習相(xiang)結合，并能彼此進行(xing)學(xue)習心得(de)和(he)技術(shu)經驗交流，實現(xian)資源共享，為(wei)練兵活(huo)動的深入開展，奠定堅實的理論基(ji)礎。

　　6、精心設計(ji)，科學調整

　　為(wei)保(bao)證(zheng)練(lian)兵質(zhi)量，結(jie)(jie)合各單位(wei)工(gong)作(zuo)實(shi)際和(he)各工(gong)種工(gong)作(zuo)性(xing)質(zhi)，制定(ding)考試考核方案，建立考試題庫，并科學合理調整(zheng)練(lian)兵內容(rong)，實(shi)現(xian)由單純的(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)訓練(lian)向綜合的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)演練(lian)的(de)(de)(de)(de)過渡。其(qi)中實(shi)際操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)評分標準，突出(chu)專業(ye)特點(dian)，在(zai)(zai)注重基(ji)本(ben)功的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，加(jia)強了對動(dong)手(shou)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗，并針(zhen)對每季度練(lian)兵活動(dong)中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問題，及時(shi)有效進行總結(jie)(jie)和(he)整(zheng)改，積極創(chuang)新和(he)探(tan)索新的(de)(de)(de)(de)練(lian)兵思路和(he)方法，切實(shi)做到以練(lian)促學，學以致用(yong)。

　　7、立(li)足(zu)崗位，重(zhong)抓實效

　　我們(men)要以“立足崗位、切合(he)實(shi)(shi)(shi)際、因崗施(shi)教、注重(zhong)實(shi)(shi)(shi)效(xiao)”為基(ji)本要求(qiu)，使練(lian)兵(bing)(bing)(bing)活動與工(gong)作實(shi)(shi)(shi)際緊密(mi)結合(he)，通過練(lian)兵(bing)(bing)(bing)促進工(gong)作效(xiao)率(lv)，通過工(gong)作檢驗練(lian)兵(bing)(bing)(bing)效(xiao)果，做到(dao)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)際中(zhong)訓(xun)練(lian)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)干中(zhong)提高(gao)，結合(he)現(xian)實(shi)(shi)(shi)需要和(he)崗位工(gong)作實(shi)(shi)(shi)際，找準存在(zai)(zai)的(de)(de)問題和(he)薄弱環節，積極補正，注重(zhong)成果轉化，提高(gao)練(lian)兵(bing)(bing)(bing)質量；要嚴格遵循各階段練(lian)兵(bing)(bing)(bing)活動規(gui)定的(de)(de)步(bu)驟和(he)時間安(an)排，步(bu)步(bu)推進，要在(zai)(zai)全面抓好理論學習、培訓(xun)的(de)(de)基(ji)礎上，突出重(zhong)點，體現(xian)特點，要做到(dao)“個(ge)(ge)個(ge)(ge)學習，人人練(lian)兵(bing)(bing)(bing)”，切實(shi)(shi)(shi)提高(gao)全體職(zhi)工(gong)的(de)(de)業務能力(li)和(he)綜合(he)素(su)養。

　　崗位大練兵個人總結 篇13

　　根(gen)據市、區教(jiao)師(shi)崗位大練(lian)兵活動安(an)排(pai)部署，以提高(gao)自(zi)身(shen)專業能(neng)力和課堂教(jiao)學能(neng)力為(wei)主線，以課堂為(wei)主陣地(di)，開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)基(ji)于(yu)自(zi)己(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)的學習(xi)與研究，著(zhu)力提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)教(jiao)書育人的能(neng)力與水平，努力為(wei)為(wei)促(cu)進學生的全面發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)服務，為(wei)辦(ban)人民滿意的教(jiao)育提供優(you)質(zhi)的'師(shi)資(zi)保障(zhang)，為(wei)確(que)保工作順利(li)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)，制定計劃如下。

　　一、活動目標

　　1、通過開展教師崗位(wei)大練兵活動(dong)，進一步(bu)提(ti)高(gao)自己適應(ying)新課(ke)程要求的專業(ye)能力，掌(zhang)握教學設計、課(ke)堂教學、說課(ke)及反思、聽課(ke)議課(ke)、課(ke)件制(zhi)作、班級(ji)管理等崗位(wei)技能。

　　2、通(tong)過開展教(jiao)師崗位大練兵活動，全面提高(gao)自己對細化(hua)課(ke)程標準、優(you)化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)學、優(you)化(hua)課(ke)內外(wai)練習等方面的設計能(neng)力，切實提高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學的有效(xiao)性(xing)。

　　3、通過開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位大(da)練(lian)兵活(huo)動(dong)(dong)，立足(zu)校(xiao)本研修，依據《貴(gui)陽市(shi)(shi)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)綜(zong)合(he)素質提(ti)升實施細則(ze)》中“貴(gui)陽市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)評定(ding)標準”開(kai)(kai)展系列活(huo)動(dong)(dong)和特色活(huo)動(dong)(dong)，進一步提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　二、工作要點

　　1、細化課程(cheng)標準(zhun)，深(shen)刻把握教材(cai)內(nei)容，理(li)(li)(li)清(qing)知識(shi)間(jian)的(de)內(nei)在聯系，科學合理(li)(li)(li)的(de)處(chu)理(li)(li)(li)教材(cai)，明確(que)教學重點、難(nan)點，分析(xi)學段內(nei)教學內(nei)容和(he)目(mu)標。

　　2、建設(she)(she)學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源庫(ku)，建立自己的(de)數字化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源庫(ku)，每學(xue)(xue)期至(zhi)少(shao)選擇最好的(de)5份教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計共享給組內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)充(chong)實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源庫(ku)，精選出優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計，形(xing)成資(zi)源包（冊）提供(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中使(shi)用。

　　3、優化課(ke)內外練(lian)習，對(dui)任教課(ke)程的1-2個章節設計(ji)針(zhen)對(dui)本班學(xue)生使用的課(ke)堂練(lian)習和課(ke)后練(lian)習，設計(ji)1份學(xue)期考試(shi)(shi)試(shi)(shi)卷，經組內討(tao)論修(xiu)訂后，共享給組內教師充實教學(xue)資(zi)源庫。

　　4、利用校本研修，做到以下“五個一”活動內容(rong)：

　　①公開談1次課標研讀(du)體(ti)會；

　　②設計(ji)1個教(jiao)材小專題的教(jiao)學方案；

　　③完(wan)成1節公開(kai)課；

　　④聽1節其他(ta)教師上(shang)的課，并(bing)進(jin)行書面(mian)說課與反思(si)；

　　⑤向組內教師(shi)推薦(jian)1本好書(shu)，并書(shu)面闡述推薦(jian)理由。

　　5、通(tong)過認(ren)真練習必練和(he)選(xuan)練模(mo)塊(kuai)內(nei)容，提(ti)高以下能力

　　（1）教師必練模塊

　　①表達書寫(xie)與集(ji)體備(bei)課(ke)能力：包括“三字一話”、“經典吟(yin)誦”、參與集(ji)體備(bei)課(ke)等方(fang)面的能力。

　　②教學(xue)(xue)設計能(neng)力(li)：包括教材分(fen)析、學(xue)(xue)情（學(xue)(xue)生(sheng)）分(fen)析、教學(xue)(xue)目標的(de).確定、教學(xue)(xue)重難點(dian)和(he)關鍵(jian)點(dian)的(de)把握、教學(xue)(xue)方(fang)法選擇與應用，以及教學(xue)(xue)過程的(de)設計，多媒體教學(xue)(xue)課件的(de)制作(zuo)和(he)應用等。

　　③教學(xue)(xue)實施能(neng)力：包括按照教學(xue)(xue)設計和教學(xue)(xue)基本規范，組(zu)織實施課堂教學(xue)(xue)，實現(xian)教學(xue)(xue)目標等(deng)。

　　④教學(xue)評(ping)價能力：包括聽課(ke)說課(ke)（從理論和實踐層(ceng)面，闡述教學(xue)設(she)計的基本依(yi)據和實施過程）；評(ping)課(ke)議課(ke)（運用(yong)課(ke)堂教學(xue)評(ping)價的原則(ze)、方法和標準，對不同類型的課(ke)作(zuo)出(chu)評(ping)析(xi)，并(bing)提出(chu)合(he)理化建議等）。

　　⑤教學研究能力(li)：包括教學反(fan)思(si)，以(yi)及(ji)結合課(ke)改實(shi)驗(yan)和教學實(shi)踐，發現(xian)和提出(chu)問題，應用恰當(dang)的研究方(fang)法，開(kai)展教育(yu)教學研究，并撰寫論(lun)文、研究報告或經驗(yan)總結等(deng)。

　　（2）教師選練模塊

　　①教(jiao)育(yu)信息技術(shu)應用(yong)、英(ying)特(te)爾未來教(jiao)育(yu)應用(yong)能力。

　　②考試(shi)命題(ti)的能力。

　　崗位大練兵個人總結 篇14

　　一、領導高度重視、教師參與面廣。

　　每一(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)公開課都得到了(le)學(xue)(xue)校(xiao)“一(yi)把(ba)手”的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度重視，并(bing)且都能全程跟蹤聽課。在(zai)本次以(yi)“聚焦課堂、求實高(gao)效”為(wei)主(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)公開課中，何(he)校(xiao)長在(zai)繁忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)公務中能與主(zhu)(zhu)管教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)一(yi)起深入到班級聽課，并(bing)且還能坐下來和教(jiao)師進行簡(jian)要的(de)(de)(de)(de)(de)交流，這充(chong)分體(ti)現領導(dao)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)重視程度，也看得出何(he)校(xiao)長是(shi)一(yi)位(wei)務實的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)長。

　　在這次公開課(ke)(ke)活(huo)動中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校有29名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)參(can)加了(le)授(shou)課(ke)(ke)，授(shou)課(ke)(ke)人數是最(zui)多的，為了(le)不(bu)影響正常的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，我們(men).取的是隨堂(tang)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)的方(fang)式，同學(xue)(xue)年的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)加聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)。參(can)與活(huo)動的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能夠按(an)照學(xue)(xue)校的要(yao)求認真(zhen)地完成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務，積極地聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)，并進行交流。青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更是珍惜這次學(xue)(xue)習的機(ji)會(hui)(hui)，他(ta)們(men)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)的態度認真(zhen)，不(bu)斷地記著筆記，并且(qie)還向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)領(ling)導(dao)詢(xun)問對本次課(ke)(ke)的評價情況的，相信(xin)他(ta)們(men)會(hui)(hui)在不(bu)斷地學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)快速地成長起(qi)來的。

　　二、體現了原生狀態下真實的授課情形。

　　因為我們是(shi)(shi)要求教(jiao)(jiao)師(shi)隨堂授課(ke)(ke)，該(gai)講到哪，就上哪節課(ke)(ke)，所以這就體現了課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)真實性。每一(yi)節課(ke)(ke)都是(shi)(shi)在(zai)原生(sheng)態下進行的(de)，不虛假和矯揉(rou)造作，只是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)比平(ping)時(shi)多(duo)進行了一(yi)些(xie)準備的(de)時(shi)間，課(ke)(ke)堂上允(yun)許(xu)學生(sheng)有(you)各種(zhong)問題出(chu)現，關(guan)鍵看(kan)(kan)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)如何運用自己的(de)教(jiao)(jiao)學手段解決的(de)，最后看(kan)(kan)學生(sheng)的(de)反饋效果(guo)。

　　三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。

　　現代教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段的(de)運用，對課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)效(xiao)果的(de)確(que)起到(dao)了(le)(le)(le)(le)積(ji)極有效(xiao)地促進作(zuo)用。大(da)多(duo)數教師能夠結合授課(ke)內容親自制作(zuo)或在網上(shang)查找相(xiang)關的(de)資料制成(cheng)課(ke)件，使課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)增(zeng)(zeng)添了(le)(le)(le)(le)許多(duo)魅力(li)。如(ru)〈6和(he)(he)7的(de)認識、應(ying)用〉兩課(ke)中，一年級的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)觀察(cha)圖(tu)片(pian)(pian)知(zhi)道了(le)(le)(le)(le)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來源于生(sheng)(sheng)活的(de)，同(tong)時培養了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)觀察(cha)力(li)和(he)(he)語(yu)言表達(da)能力(li)；〈花邊餃(jiao)子〉那栩栩如(ru)生(sheng)(sheng)的(de)、熱氣騰(teng)騰(teng)的(de)餃(jiao)子圖(tu)片(pian)(pian)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)餃(jiao)子是那么地誘(you)人，從而加深了(le)(le)(le)(le)對文章內容的(de)社會課(ke)中，一幅幅展現祖(zu)國大(da)好(hao)河山壯(zhuang)美景(jing)色的(de)圖(tu)片(pian)(pian)強烈激(ji)發了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)愛國熱情(qing)；〈龍宮覓寶(bao)〉綜(zong)合課(ke)中海底世(shi)界神秘的(de)、奇麗的(de)圖(tu)片(pian)(pian)引起了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)極大(da)的(de)'好(hao)奇心和(he)(he)求知(zhi)欲；三節英語(yu)課(ke)不(bu)(bu)僅.用了(le)(le)(le)(le)電腦圖(tu)片(pian)(pian)，而且教師還親自制作(zuo)了(le)(le)(le)(le)一些卡片(pian)(pian)，極大(da)地增(zeng)(zeng)強了(le)(le)(le)(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。課(ke)堂上(shang)不(bu)(bu)時地傳出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)驚嘆聲(sheng)和(he)(he)開心的(de)、歡快的(de)笑聲(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們在這(zhe)樣的(de)課(ke)上(shang)自然收(shou)獲了(le)(le)(le)(le)許多(duo)知(zhi)識。

　　四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)門(men)藝術(shu)，是(shi)一(yi)種(zhong)精神交(jiao)流(liu)活動(dong)(dong)。這種(zhong)活動(dong)(dong)總是(shi)與情感(gan)密切相聯系的(de)(de)，并在一(yi)定的(de)(de)環境中進(jin)行的(de)(de)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)運用藝術(shu)化的(de)(de)語言或(huo)其他媒介引(yin)(yin)入(ru)或(huo)創(chuang)設一(yi)定感(gan)情色彩(cai)的(de)(de)以(yi)形象(xiang)為(wei)主(zhu)體的(de)(de)生(sheng)動(dong)(dong)具(ju)體的(de)(de)場(chang)景(jing)或(huo)氛(fen)圍，以(yi)引(yin)(yin)起學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定的(de)(de)態(tai)度體驗，激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)興(xing)趣。所謂課(ke)上的(de)(de)有趣，這就是(shi)說，學(xue)(xue)生(sheng)帶著這種(zhong)高漲的(de)(de)、激動(dong)(dong)的(de)(de)情緒從事學(xue)(xue)習和思考，學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習中感(gan)受到自己的(de)(de)智慧(hui)力量，體驗到創(chuang)造的(de)(de)歡樂。我們的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在課(ke)上也注意(yi)到了這一(yi)點。

　　在畢麗娜(na)的(de)(de)語文(wen)課(ke)〈快(kuai)快(kuai)樂(le)樂(le)〉中(zhong)，教(jiao)師從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)愛自己(ji)的(de)(de)學(xue)校而說不出原因這(zhe)一現象中(zhong)，以及(ji)王秀玲(ling)的(de)(de)語文(wen)課(ke)〈為了妹妹〉中(zhong)，從(cong)講述一個真實的(de)(de)故事入手，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中(zhong)，引出答(da)案就在我們這(zhe)篇課(ke)文(wen)中(zhong)，從(cong)而讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)帶著(zhu)這(zhe)種好奇(qi)心進入到(dao)課(ke)文(wen)的(de)(de)學(xue)習(xi)中(zhong)。三位青年(nian)教(jiao)師的(de)(de)英語課(ke)更是(shi)精彩，都能通過(guo)多(duo)樣的(de)(de)游戲、互動(dong)(dong)活動(dong)(dong)，師生(sheng)(sheng)共同(tong)表演、參與等形式，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)主動(dong)(dong)地投入到(dao)學(xue)習(xi)中(zhong)，變單調(diao)的(de)(de)記憶為活潑生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)形象，極(ji)大地增(zeng)強(qiang)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)狀態積極(ji)踴(yong)躍，效果頗佳。

　　五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況的。

　　陶行知說(shuo)過：教(jiao)育就是習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)培養。良(liang)好(hao)的(de)(de)行為習(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)要靠我(wo)們小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)來規范(fan)和(he)培養。在許多教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)課堂上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能夠表(biao)現出(chu)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態(tai)，自覺地形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，從而(er)也(ye)看出(chu)平時教(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)管(guan)理(li)上(shang)也(ye)是很積極的(de)(de)。只有(you)(you)在這(zhe)樣良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)影響下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力才會有(you)(you)所(suo)提高。

　　在(zai)(zai)(zai)總結(jie)經驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習別人(ren)優點的(de)(de)同時(shi)，我(wo)們(men)(men)更(geng)應該看到課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)不(bu)足，這樣才能(neng)有更(geng)大(da)的(de)(de)發展(zhan)。在(zai)(zai)(zai)本次(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)公(gong)開課(ke)中，也有些(xie)不(bu)盡人(ren)意(yi)之處，需要(yao)我(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)今(jin)(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作中加以改(gai)進(jin)，如在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)(jie)上安排得不(bu)夠(gou)合，所(suo)占用的(de)(de)時(shi)間分配上還需要(yao)進(jin)行改(gai)進(jin)；課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式上也存在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)講解(jie)(jie)過多，沒有放手讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)完(wan)成的(de)(de)現(xian)象(xiang)；雖然運用了多媒體(ti)輔助教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但(dan)是在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)身要(yao)有激情(qing)、要(yao)用自(zi)己的(de)(de)情(qing)緒感染學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上做得還不(bu)盡完(wan)美(mei)；另外個別教(jiao)(jiao)師(shi)還存在(zai)(zai)(zai)隨(sui)意(yi)性，沒有對本課(ke)進(jin)行細致的(de)(de)解(jie)(jie)析和加工(gong)，在(zai)(zai)(zai)問題(ti)的(de)(de)處理上比較片面(mian)些(xie)等等。衷心地希望各位教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)(zai)今(jin)(jin)后的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中扎扎實實、努(nu)力鉆(zhan)研，上好每(mei)一節(jie)(jie)課(ke)，不(bu)斷(duan)提高自(zi)身的(de)(de)業(ye)務(wu)能(neng)力，成為各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)能(neng)手。

　　崗位大練兵個人總結 篇15

　　本(ben)學期(qi)結合本(ben)年度的技能美工特(te)色年活(huo)動，我們本(ben)學期(qi)的崗位大(da)練兵活(huo)動側(ce)重于折紙。通過教(jiao)(jiao)師培訓、教(jiao)(jiao)師自己練習、年終考核。教(jiao)(jiao)師都(dou)完(wan)成了規定的數(shu)量(liang)(liang)，有的教(jiao)(jiao)師還超(chao)出規定的數(shu)量(liang)(liang)，出色的完(wan)成本(ben)學期(qi)的任務(wu)。九月份就(jiu)要喜遷教(jiao)(jiao)學樓，對(dui)環(huan)境布置，區域的布置，孫秀芹老師還做(zuo)了專(zhuan)題講座(zuo)，具體總結如下：

　　一、結合技能美工特色年活動，培訓教師的折紙技能

　　本(ben)(ben)次折(zhe)紙(zhi)(zhi)培訓(xun)利用幼兒園現有(you)(you)(you)資源，邀請園內對(dui)折(zhe)紙(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)特長的(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行。我們折(zhe)一(yi)些(xie)動物(wu)(wu)(wu)、人物(wu)(wu)(wu)、植物(wu)(wu)(wu)、建(jian)筑物(wu)(wu)(wu)等(deng)等(deng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們邊學邊操(cao)作(zuo)，操(cao)作(zuo)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)對(dui)向(xiang)一(yi)些(xie)中(zhong)心線(xian)折(zhe)、雙正(zheng)方(fang)形(xing)、雙三角形(xing)、單菱形(xing)、雙菱形(xing)折(zhe)等(deng)有(you)(you)(you)個最基本(ben)(ben)的(de)(de)了(le)解。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們學會(hui)的(de)(de)不僅是多(duo)種折(zhe)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)方(fang)法，更重(zhong)要的(de)(de)是了(le)解了(le)多(duo)種折(zhe)紙(zhi)(zhi)符號圖解的(de)(de)含(han)義，有(you)(you)(you)助(zhu)于在(zai)其他各(ge)種折(zhe)紙(zhi)(zhi)作(zuo)品中(zhong)正(zheng)確把握(wo)，然后(hou)在(zai)每周二(er)節的(de)(de)美(mei)術課(ke)上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)給班(ban)級的(de)(de)孩(hai)子，讓本(ben)(ben)班(ban)孩(hai)子基本(ben)(ben)掌(zhang)握(wo)幾(ji)種折(zhe)紙(zhi)(zhi)的(de)(de)方(fang)法，以(yi)及(ji)會(hui)折(zhe)一(yi)些(xie)動物(wu)(wu)(wu)、人物(wu)(wu)(wu)、植物(wu)(wu)(wu)等(deng)，再(zai)根據(ju)自己所折(zhe)的(de)(de)紙(zhi)(zhi)粘貼一(yi)幅畫，為技能美(mei)工(gong)特色年活動奠(dian)定(ding)(ding)了(le)基礎(chu)。通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自己練(lian)習、年終考核。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都完成了(le)規(gui)定(ding)(ding)的(de)(de)'數(shu)量(liang)，有(you)(you)(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還超出(chu)規(gui)定(ding)(ding)的(de)(de)數(shu)量(liang)，出(chu)色的(de)(de)完成本(ben)(ben)學期(qi)的(de)(de)任務(wu)。

　　二、培訓班級主題墻的布置，為進入教學樓做準備

　　我(wo)們越(yue)來越(yue)深(shen)刻地領(ling)(ling)悟到:環(huan)境(jing)作為一(yi)種重要的(de)教(jiao)育資源(yuan)，它(ta)是(shi)(shi)幼兒每天(tian)所接觸的(de)，幼兒的(de)身心發(fa)展(zhan)、社(she)會性發(fa)展(zhan)以及個性發(fa)展(zhan)，無一(yi)不受到它(ta)的(de)影響。正(zheng)是(shi)(shi)有了(le)這樣(yang)的(de)領(ling)(ling)悟，“互動墻飾(shi)”便成了(le)我(wo)園進行環(huan)境(jing)創設的(de)一(yi)個切人點，意在(zai)探索墻飾(shi)與教(jiao)學活動、與幼兒及家長之間的(de)多(duo)元互動，實現“墻壁”與家長、幼兒的(de)直接“對話”。所以，我(wo)們在(zai)進入(ru)教(jiao)學樓這個新的(de)環(huan)境(jing)之前，對教(jiao)師的(de)這一(yi)項技能進行培(pei)訓。

　　我們先(xian)由(you)出(chu)(chu)去學習的(de)(de)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師以講座的(de)(de)形式(shi)和(he)大(da)家進行一(yi)(yi)下交(jiao)流，初(chu)步探討出(chu)(chu)適合(he)我園的(de)(de)主題墻(qiang)(qiang)面的(de)(de)設計(ji)，根據這個大(da)的(de)(de)方向對(dui)教(jiao)(jiao)師進行墻(qiang)(qiang)面布置(zhi)的(de)(de)培(pei)訓。培(pei)訓教(jiao)(jiao)師也是我們本園比較(jiao)有經(jing)驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)師，先(xian)從簡單的(de)(de)掛飾學起，然后教(jiao)(jiao)給教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)些組合(he)的(de)(de)技巧和(he)方法，使(shi)教(jiao)(jiao)師在墻(qiang)(qiang)面布置(zhi)的(de)(de)制作(zuo)上(shang)，設計(ji)理念上(shang)都(dou)有一(yi)(yi)個大(da)的(de)(de)飛(fei)躍(yue)。

　　三、考核情況

　　本(ben)學期期末考(kao)核(he)一(yi)次。

　　1、折紙。

　　教師必須會折(zhe)所(suo)規定的內容，如果可以折(zhe)一些規定以外的內容，根據數量(liang)多少適當(dang)加(jia)分。

　　考(kao)核結果：趙怡靜、李陽、馮瑞華(hua)完成(cheng)(cheng)特別出色，除了(le)(le)能完成(cheng)(cheng)規定的任務，還折(zhe)了(le)(le)很(hen)多折(zhe)紙。其(qi)她教(jiao)師也完成(cheng)(cheng)了(le)(le)規定的折(zhe)紙內容。

　　2、墻面布置。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)根(gen)據平時所學(xue)內容，自己想象構(gou)思一幅(fu)主題墻面，園長(chang)根(gen)據教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所做的(de)主題墻面適當給(gei)出分(fen)數(shu)，構(gou)思比較(jiao)優秀的(de)適當加分(fen)。

　　考核結(jie)果：楊靜、吳曉紅比較突(tu)出。其她教師完成較好。

　　崗位大練兵個人總結 篇16

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)第(di)一資源(yuan)，沒有高(gao)(gao)水平的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍，就(jiu)沒有高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，為提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)整體素質(zhi)，我校以“齊齊哈爾市中(zhong)(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)提升百千(qian)萬崗(gang)位(wei)練兵(bing)活動方案(an)”和“甘南縣中(zhong)(zhong)小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)提升活動方案(an)”為依據(ju)，結(jie)合本(ben)校實際于三月(yue)份全面啟動了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)全員參與(yu)的(de)崗(gang)位(wei)大練兵(bing)活動。在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)扎實練兵(bing)的(de)基(ji)礎上，組(zu)織各項(xiang)評比、競(jing)賽(sai)和展示活動，以賽(sai)促(cu)練，以賽(sai)促(cu)學，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)練就(jiu)扎實的(de)基(ji)本(ben)功，進(jin)(jin)而落實素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，推(tui)進(jin)(jin)課程(cheng)改(gai)革，全面提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量。全校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)積極主動地參加大練兵(bing)活動，立足教(jiao)(jiao)(jiao)學崗(gang)位(wei)，增素質(zhi)，強技能(neng)，促(cu)發展。

　　一、 強化基本技能訓練，讓教師練就扎實的基本功

　　教師的一(yi)般基(ji)本功訓(xun)練包(bao)括“三筆(bi)字(zi)(zi)(zi)”、簡筆(bi)畫、普通(tong)話(hua)、書面表(biao)達等(deng)，按照計劃(hua)，我校教師每周(zhou)完成(cheng)一(yi)板粉(fen)筆(bi)字(zi)(zi)(zi)和一(yi)篇鋼筆(bi)字(zi)(zi)(zi)并展(zhan)(zhan)示一(yi)周(zhou)。為展(zhan)(zhan)示訓(xun)練成(cheng)果，學(xue)校于6月3日舉(ju)行(xing)了(le)“三筆(bi)字(zi)(zi)(zi)”評選活動，李世(shi)勝等(deng)同(tong)志(zhi)獲得(de)(de)粉(fen)筆(bi)字(zi)(zi)(zi)評選優(you)勝獎(jiang)，唐春山等(deng)同(tong)志(zhi)獲得(de)(de)鋼筆(bi)字(zi)(zi)(zi)評選優(you)勝獎(jiang)，汪(wang)會(hui)民等(deng)同(tong)志(zhi)獲得(de)(de)毛筆(bi)字(zi)(zi)(zi)評選優(you)勝獎(jiang)。為了(le)促進教師的寫作水平，我校于本學(xue)期開學(xue)初舉(ju)行(xing)了(le)全校教師作文競賽，題目(mu)是(shi)《提高教學(xue)成(cheng)績之我見》。經過評選，趙慶俠(xia)等(deng)10名同(tong)志(zhi)獲得(de)(de)優(you)勝獎(jiang)。

　　二、 以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大練(lian)兵是崗位練(lian)兵的(de)重點，我(wo)校始終以(yi)(yi)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)改革與創新為著力(li)點，結合青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)匯報課(ke)、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)示范課(ke)等形式，組(zu)(zu)織(zhi)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人人上一節公(gong)開課(ke)，從3月10日開始至4月30日結束，這(zhe)(zhe)次近(jin)兩個月的(de)各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)(zu)公(gong)開課(ke)活(huo)動，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)處全程跟蹤聽課(ke)指(zhi)導(dao)(dao)。在課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，語文組(zu)(zu)、數學(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)大膽嘗試，采用(yong)預習導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)的(de)形式授課(ke)，師(shi)生(sheng)(sheng)角色、地位發(fa)生(sheng)(sheng)改變(bian)，課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)發(fa)生(sheng)(sheng)了很大變(bian)化(hua)；英(ying)語組(zu)(zu)采用(yong)創設(she)情(qing)境、情(qing)景(jing)對(dui)話的(de)授課(ke)方式進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。通過這(zhe)(zhe)次公(gong)開課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，一些(xie)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)應運而生(sheng)(sheng)，每個人的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)才華得以(yi)(yi)不(bu)同程度(du)的(de)展示。

　　三、 實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

　　我校堅持以教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)為(wei)(wei)先(xian)導，牢固樹立“以課(ke)(ke)(ke)題(ti)推動課(ke)(ke)(ke)改”的(de)(de)(de)科研(yan)(yan)理(li)念，嚴格按照縣科研(yan)(yan)所有關課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)要求，深入開展各(ge)學(xue)科多層次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育科研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)實驗活動。經(jing)過各(ge)課(ke)(ke)(ke)題(ti)組的(de)(de)(de)不懈努力，我校承擔的(de)(de)(de)四項科研(yan)(yan)課(ke)(ke)(ke)題(ti)已有三項順(shun)利(li)結題(ti)。這三項市(shi)級課(ke)(ke)(ke)題(ti)分別是(shi)《知識結構提綱教(jiao)(jiao)學(xue)法的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)應用》、《新課(ke)(ke)(ke)程下合作技(ji)能探究(jiu)》、《農村初中(zhong)未成年人(ren)思想(xiang)道(dao)德工作的(de)(de)(de)途(tu)徑及(ji)成效的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)》。通過課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，解(jie)決了(le)(le)我校當前(qian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存(cun)在的(de)(de)(de)實際問題(ti)，總結積累了(le)(le)較為(wei)(wei)寶貴的(de)(de)(de)經(jing)驗，提高了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)撰寫(xie)科研(yan)(yan)論文(wen)的(de)(de)(de)水平與(yu)能力，促進了(le)(le)我校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)發(fa)展，取得了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)效果和良(liang)好的(de)(de)(de)社(she)會(hui)反響。

　　四、 開展校本研修，引領教師專業發展

　　我校(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)內容豐富(fu)、形式多樣的(de)(de)(de)校(xiao)本(ben)研修活動(dong)(dong)，除了(le)(le)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)每(mei)周一(yi)次的(de)(de)(de)集(ji)體教(jiao)(jiao)(jiao)研、每(mei)月兩次的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)學(xue)(xue)習外，還開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)以下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動(dong)(dong)：4月下旬的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)交流會，劉春波(bo)、劉亞輝等(deng)五名同(tong)志做了(le)(le)經驗(yan)交流；5月上旬舉(ju)行了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)展(zhan)(zhan)(zhan)讀(du)活動(dong)(dong)，每(mei)位任課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)撰寫一(yi)份教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思(si)，劉艷、王(wang)國慶(qing)等(deng)同(tong)志的(de)(de)(de)反(fan)思(si)在業(ye)務(wu)學(xue)(xue)習會上得到展(zhan)(zhan)(zhan)讀(du)；5月下旬舉(ju)行了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)活動(dong)(dong)，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)完成一(yi)份教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)并全員展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)。這些活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)，一(yi)方面豐富(fu)了(le)(le)我校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)(dong)，另一(yi)方面更促(cu)進了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能得到進一(yi)步提高。

　　五、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的.平臺

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)，我校(xiao)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極參加上級組織(zhi)的各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，先(xian)后組織(zhi)了40多人次的外出(chu)培訓學(xue)(xue)習活(huo)動，其中，縣(xian)進修(xiu)(xiu)校(xiao)組織(zhi)的學(xue)(xue)科崗位培訓，我校(xiao)語(yu)文、數(shu)學(xue)(xue)、英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)全員參加，這(zhe)在全縣(xian)是絕(jue)無僅有的。周艷華等(deng)十名(ming)同志參加了縣(xian)進修(xiu)(xiu)校(xiao)舉辦的原創(chuang)試題(ti)征集(ji)活(huo)動；青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)吳曉梅參加了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)演(yan)講技(ji)能賽活(huo)動，而且代(dai)(dai)表(biao)縣(xian)到市(shi)里參加比賽；青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)王金龍參加了全縣(xian)第三屆中小學(xue)(xue)班主任(ren)技(ji)能大(da)賽并(bing)獲一等(deng)獎(jiang)；美術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)景再付(fu)獲得全縣(xian)美術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)技(ji)能大(da)賽一等(deng)獎(jiang)；體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)張修(xiu)(xiu)長、武文友、崔全國代(dai)(dai)表(biao)我校(xiao)參加全縣(xian)體育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)技(ji)能大(da)賽并(bing)獲得團體一等(deng)獎(jiang)，為我校(xiao)贏得了榮譽。

　　六、組織教師團隊參加縣崗位練兵展示，彰顯我校教師風采

　　為進一(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)高我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研水平(ping)，打造我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)品(pin)牌特色，以縣(xian)督(du)導(dao)評(ping)(ping)估為契機(ji)，利用(yong)縣(xian)進修(xiu)校(xiao)給予的(de)(de)特色教(jiao)(jiao)(jiao)研展(zhan)(zhan)示機(ji)會，組(zu)織我(wo)(wo)(wo)校(xiao)數學(xue)(xue)組(zu)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)了(le)(le)“數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)如何培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)習能力”的(de)(de)專題教(jiao)(jiao)(jiao)研，經過精(jing)心組(zu)織策(ce)劃，10月18日，我(wo)(wo)(wo)校(xiao)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)縣(xian)六中(zhong)現場為全縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)做(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)次特色教(jiao)(jiao)(jiao)研展(zhan)(zhan)示，贏得(de)了(le)(le)與(yu)會領導(dao)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)致好評(ping)(ping)，達到了(le)(le)相(xiang)互交流學(xue)(xue)習、共同提(ti)(ti)高進步(bu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，同時也(ye)向(xiang)全縣(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育同行(xing)展(zhan)(zhan)示了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)風采，取得(de)了(le)(le)良好的(de)(de)社會影響。

　　探索有(you)佳境(jing)，練兵(bing)無止境(jing)。盡管我校在(zai)崗位練兵(bing)活動中(zhong)(zhong)取得了(le)一定的成績，但(dan)是還有(you)許多(duo)問(wen)題需(xu)要不(bu)斷改進(jin)和(he)完善。崗位練兵(bing)是一項只(zhi)有(you)起點沒有(you)終點的訓練活動，讓我們(men)在(zai)不(bu)斷的探索和(he)實踐中(zhong)(zhong)創建特色，形成機制，為打造一支具有(you)專(zhuan)業能力(li)(li)、全面發(fa)展(zhan)的教師群體而(er)不(bu)懈努力(li)(li)！

　　崗位大練兵個人總結 篇17

　　為了(le)提高教師的(de)教學基本功和教師的(de)專業(ye)技(ji)能，努力提升自己的(de)教育思(si)想、專業(ye)能力。一年來自己在崗位練兵中取得很好(hao)的(de)成績。總(zong)結如下：

　　一、熟悉了新課標，教材內容，提升自身的理論基礎。

　　《課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)》對于我(wo)(wo)們(men)每一個教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者來說，都是(shi)最好的理論學(xue)(xue)習(xi)依據(ju)。因此，首先我(wo)(wo)應該認真學(xue)(xue)習(xi)、研(yan)讀課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)，領(ling)悟(wu)課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)精(jing)神和意圖。不斷思考探索如(ru)何結合新教(jiao)(jiao)材來更(geng)好地(di)貫(guan)徹新課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)，并改進(jin)和促進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中不斷探索，不斷實踐(jian)，使新課(ke)(ke)(ke)標(biao)(biao)能(neng)更(geng)加落實，對我(wo)(wo)們(men)的課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)起到(dao)有力的促進(jin)作(zuo)用，有效地(di)促進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

　　二、提升自己的教育思想、專業能力。

　　作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師(shi)，更應(ying)該(gai)借本次活(huo)動(dong)，努力(li)(li)提升(sheng)自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)思想、專業(ye)能(neng)力(li)(li)。認真備(bei)好每(mei)一節課(ke)，上(shang)好每(mei)一節課(ke)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)負(fu)責，對(dui)自己負(fu)責。在(zai)(zai)做好基(ji)礎教(jiao)育(yu)的(de)(de)同(tong)時，發(fa)揮(hui)個人(ren)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色,努力(li)(li)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中,體現“讓(rang)課(ke)堂(tang)充(chong)滿生(sheng)(sheng)(sheng)命活(huo)力(li)(li),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主人(ren)”的(de)(de)思想,使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極互(hu)動(dong)、共同(tong)發(fa)展的(de)(de)`過程。采用多種手段和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法創設生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活(huo)潑的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)境,引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi);設計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實踐探(tan)索的(de)(de)過程和機會,讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去體驗、嘗試(shi)、調(diao)查、研(yan)究,引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)探(tan)究中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)合作(zuo)、探(tan)究、討論(lun)、質疑中,引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勤于思考(kao)。使課(ke)堂(tang)充(chong)滿生(sheng)(sheng)(sheng)命活(huo)力(li)(li)。

　　三、養成教學反思的好習慣，在反思中不斷提高自己。

　　“一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫一輩(bei)子(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案不可(ke)(ke)能(neng)成為名師(shi)，但(dan)一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)寫三年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學反(fan)思就有可(ke)(ke)能(neng)成為名師(shi)。”作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，如果只(zhi)是讀書、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書、不寫作(zuo)，不反(fan)思、不梳理自(zi)(zi)己的成敗得失，就不可(ke)(ke)能(neng)提升自(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理念。要使自(zi)(zi)己盡快地成長(chang)起(qi)來，只(zhi)有不斷反(fan)思。

　　四、合理的利用網絡，進行學習、教研，提高自己的業務能力。

　　我(wo)慶幸我(wo)認識了網絡，網絡是(shi)(shi)(shi)也一個(ge)世(shi)界。無論(lun)是(shi)(shi)(shi)低年級還是(shi)(shi)(shi)高年級的(de)(de)(de)研討(tao)，我(wo)都認真(zhen)做一個(ge)學(xue)習者(zhe)，因為教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)相通的(de)(de)(de)。那(nei)里有很(hen)多優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)老(lao)師，如(ru)果(guo)有什么(me)問題或(huo)想法，都可以拿到論(lun)壇(tan)當中，大(da)家(jia)一起研究解決。我(wo)積極參加周(zhou)二(er)、周(zhou)四的(de)(de)(de)教(jiao)育論(lun)壇(tan)，提高了自己的(de)(de)(de)業務能力。

　　五、堅持每天讀書一小時，做個快樂讀書人。

　　作為(wei)教(jiao)師，要(yao)廣泛閱讀(du)(du)(du)。要(yao)閱讀(du)(du)(du)教(jiao)材(cai)，不僅要(yao)讀(du)(du)(du)所教(jiao)學(xue)段的(de)教(jiao)材(cai)，還要(yao)讀(du)(du)(du)其他學(xue)段的(de)。這樣(yang)(yang)才能居高臨下，高屋建瓴(ling)。要(yao)閱讀(du)(du)(du)些歷史(shi)，因為(wei)“讀(du)(du)(du)史(shi)可(ke)以使人明(ming)智”，有許多(duo)(duo)平(ping)時我們(men)困惑不解的(de)難題可(ke)以在(zai)讀(du)(du)(du)史(shi)的(de)過程中豁然(ran)開朗。要(yao)閱讀(du)(du)(du)雜書(shu)，讀(du)(du)(du)點(dian)文學(xue)、讀(du)(du)(du)點(dian)哲學(xue)、讀(du)(du)(du)點(dian)美學(xue)……做一個“雜家”。這樣(yang)(yang)在(zai)平(ping)時的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程中，我們(men)就會多(duo)(duo)一份機智，多(duo)(duo)一份自如，多(duo)(duo)一份灑脫。

　　六、在實踐中積累，靜下心來研究教學，提升自己的科研、教研活動能力。

　　平(ping)時要積極實(shi)(shi)踐，要結合(he)班級的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際，創造(zao)性(xing)地(di)運(yun)用所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論、知識、經驗、方法(fa)，大(da)膽探索，勇于(yu)實(shi)(shi)踐。關注平(ping)時教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)細節(jie)(jie)，有人(ren)說，細節(jie)(jie)決(jue)(jue)定成敗，對(dui)(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)言，細節(jie)(jie)決(jue)(jue)定境界，對(dui)(dui)細節(jie)(jie)關注的(de)(de)(de)程(cheng)度就能(neng)(neng)決(jue)(jue)定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)高度。充分發(fa)揮(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)特長(chang)來吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡(huan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課，并能(neng)(neng)在自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)課堂上得到發(fa)展，能(neng)(neng)滿足(zu)(zu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)和走上社會的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際需要，有足(zu)(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)(jie)。認真鉆研教(jiao)(jiao)材、挖(wa)掘(jue)教(jiao)(jiao)材，熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，苦心尋求激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣的(de)(de)(de)手段(duan)，增強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)趣味(wei)性(xing)，努力達到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理想(xiang)境界。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動永無止境，怎樣創造(zao)“以較小的(de)(de)(de)投入獲得較高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)功效”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，是優(you)秀教(jiao)(jiao)師高人(ren)一籌之處。

　　總之,在本次崗位(wei)練兵活動中(zhong)，努(nu)力(li)提(ti)(ti)升自己(ji)的(de)教(jiao)育思想、專業能力(li)，努(nu)力(li)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學質量，做一(yi)個有思想,能夠適應時代發展的(de)學習型(xing)科研型(xing)教(jiao)師。

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