(精華)幼(you)兒園教師個人工作(zuo)總結15篇

　　總結(jie)是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和(he)(he)教(jiao)訓等(deng)方面(mian)情況(kuang)進(jin)行評價與描述(shu)的一種(zhong)書面(mian)材料，通過它可以正(zheng)確認識以往學(xue)習和(he)(he)工作(zuo)中的優缺點，為此要我們寫一份總結(jie)。你所見(jian)過的總結(jie)應該(gai)是什么樣(yang)的？以下是小編收集整理的幼兒園教(jiao)師個人工作(zuo)總結(jie)，歡迎(ying)閱讀與收藏(zang)。

幼兒園教師個人工作總結1

　　在忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)中(zhong)我們(men)的(de)(de)學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的(de)(de)工作，真是(shi)(shi)又喜又憂。我深深地(di)感(gan)到(dao),教(jiao)師的(de)(de)人生就(jiu)是(shi)(shi)實實在在，就(jiu)是(shi)(shi)默默無聞(wen)，就(jiu)是(shi)(shi)不求索取!這使我更(geng)深地(di)感(gan)到(dao)教(jiao)師職業(ye)的(de)(de)崇高，責(ze)任的(de)(de)偉大(da)，而我對這份職業(ye)的(de)(de)熱愛與日俱增。

　　今年我(wo)帶(dai)的是小班，與孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)朝夕相處的這(zhe)(zhe)(zhe)段日子(zi)(zi)里，我(wo)有(you)喜(xi)，有(you)悲，有(you)累也有(you)汗(han)，但更(geng)多的是歡(huan)樂。這(zhe)(zhe)(zhe)份歡(huan)樂是孩(hai)子(zi)(zi)帶(dai)給我(wo)的，我(wo)愛孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)也愛我(wo)。也因(yin)為有(you)愛而滿心(xin)(xin)歡(huan)喜(xi)，也因(yin)為有(you)愛使我(wo)深入每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的心(xin)(xin)靈，讓我(wo)與孩(hai)子(zi)(zi)的心(xin)(xin)融匯(hui)在一起，這(zhe)(zhe)(zhe)使我(wo)對班中(zhong)的每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)也有(you)了更(geng)深地(di)了解(jie)。

　　的(de)(de)(de)(de)確，雖然(ran)有時也會(hui)(hui)因(yin)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)調皮而埋怨，因(yin)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)不聽話而失態。因(yin)為工作的(de)(de)(de)(de)忙碌而感到累，但由此在(zai)心中總會(hui)(hui)涌起一(yi)(yi)種強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)責任：我(wo)是老師，我(wo)要(yao)給這些尋(xun)夢的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)引路，在(zai)他(ta)們心里(li)寫一(yi)(yi)本最美(mei)的(de)(de)(de)(de)書。這強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)意識不斷(duan)激勵我(wo)以真誠去(qu)擁抱每一(yi)(yi)個孩子(zi)。與孩子(zi)朝(chao)夕相處，我(wo)始終想著(zhu)兩(liang)句話，那(nei)就是“假如我(wo)是孩子(zi)”“假如是我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)”。這樣的(de)(de)(de)(de)情(qing)感使(shi)我(wo)對孩子(zi)少(shao)了一(yi)(yi)份(fen)埋怨，多了一(yi)(yi)份(fen)寬容;少(shao)了一(yi)(yi)份(fen)苛(ke)求，多了一(yi)(yi)份(fen)理解;少(shao)了一(yi)(yi)份(fen)指責，多了一(yi)(yi)份(fen)尊重。我(wo)想，只要(yao)我(wo)們用自己的(de)(de)(de)(de)“心”認真地去(qu)愛，那(nei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)將是最棒的(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我一如既往地嚴格(ge)要求自己，遵守幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)各(ge)項規章制(zhi)度，做到不(bu)(bu)遲到、不(bu)(bu)早退，無(wu)缺勤與(yu)曠工現象。還積極參加園(yuan)內(nei)外的(de)各(ge)項活(huo)動，服從工作(zuo)安排(pai)，努力用幼(you)(you)兒教(jiao)師職業的(de)最高標(biao)準(zhun)來要求自己，全(quan)(quan)心(xin)全(quan)(quan)意(yi)地做好教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)。由于我班孩子年齡小(xiao)，剛入園(yuan)時，很多孩子都(dou)是臉上掛滿淚(lei)水，生(sheng)活(huo)自理能力也相對較差，在(zai)一日(ri)學(xue)習中(zhong)，我們重點放到穩定幼(you)(you)兒情(qing)緒、幫助幼(you)(you)兒養成不(bu)(bu)錯的(de)學(xue)習、生(sheng)活(huo)習慣方面。

　　因此(ci)，在我們的培(pei)養(yang)下(xia)，我們班(ban)孩(hai)子(zi)的自理(li)能力都大大的提升很多，例如原來(lai)大部(bu)分孩(hai)子(zi)經(jing)常(chang)穿(chuan)錯鞋(xie)子(zi)的情況，現(xian)在已經(jing)大大減少，他(ta)們的小腳丫都不再“吵架”了;原來(lai)孩(hai)子(zi)們吃飯(fan)灑飯(fan)的情況現(xian)在也好(hao)轉(zhuan)了很多，孩(hai)子(zi)的轉(zhuan)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來(lai)，在我們老師的幫助和(he)領(ling)導下(xia)，我班(ban)幼兒學會自我照顧(gu)(能獨立進餐(can)、安靜的午睡、會正確(que)使用自己的毛巾、杯子(zi)、養(yang)成飯(fan)前、便后洗手的習慣，等(deng)等(deng))、懂得友好(hao)相處(chu)。

　　在教研(yan)活動中，我(wo)也能認真投入，認真學習。我(wo)感到(dao)人人都是(shi)我(wo)的(de)師(shi)長，我(wo)能學，要(yao)(yao)學的(de)東(dong)西還很多。如：蒙氏教育(yu)活動中教師(shi)要(yao)(yao)做到(dao)規范、正(zheng)確的(de)操作演示。教具的(de)設計(ji)要(yao)(yao)根據幼(you)兒年齡特(te)點(dian)，等等。通過這一次(ci)次(ci)的(de)自(zi)我(wo)反思與實踐(jian)，我(wo)覺得自(zi)己只要(yao)(yao)堅持認真學、認真做，在空余時間，閱讀一些自(zi)己訂的(de)幼(you)教雜志，去圖(tu)書(shu)館翻閱一些有(you)關(guan)幼(you)教資料，去書(shu)城購買與教育(yu)教學有(you)用的(de)各(ge)類書(shu)籍(ji)和(he)音像資料進行觀看學習，我(wo)相信我(wo)會做到(dao)更上一層樓的(de)。

　　在(zai)共同(tong)(tong)性(xing)活動中(zhong)，我們(men)開(kai)展了(le)《快(kuai)樂的(de)(de)(de)幼兒(er)園》、《開(kai)心果園》、《調(diao)皮小動物》三(san)個主題。在(zai)主題研習過程(cheng)中(zhong)，我們(men)重視(shi)對(dui)幼兒(er)的(de)(de)(de)參與性(xing)、計劃性(xing)、動手能力(li)等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)培養，并收到了(le)一定的(de)(de)(de)成效。在(zai)環(huan)(huan)境(jing)創設方(fang)(fang)面，我們(men)改變以(yi)(yi)往(wang)的(de)(de)(de)以(yi)(yi)區(qu)域(yu)劃分、形式單一的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，用展示孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)學習過程(cheng)，及幼兒(er)在(zai)探究(jiu)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)豐富作品有序地布置(zhi)環(huan)(huan)境(jing)。我班孩(hai)子(zi)在(zai)寬松、和諧、開(kai)放的(de)(de)(de)'教育環(huan)(huan)境(jing)中(zhong)各(ge)方(fang)(fang)面能力(li)均得以(yi)(yi)提(ti)升。他(ta)們(men)能大膽地在(zai)集體面前與同(tong)(tong)伴分享經(jing)，積(ji)極認(ren)真地與老師(shi)共同(tong)(tong)活動。

　　作為(wei)新世紀、新時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)教師，我認為(wei)還要(yao)繼續學(xue)(xue)習，拓展視(shi)野(ye)，更新觀念(nian)，這樣才能(neng)跟得(de)上時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)步伐，只有思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)切實轉變才能(neng)保證教育改革的(de)(de)(de)(de)(de)持久和深入。尊重幼(you)(you)兒(er)，關(guan)注(zhu)每個孩子的(de)(de)(de)(de)(de)尋常時(shi)刻，關(guan)注(zhu)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)發展之(zhi)窗，轉變幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方式(shi)……這些新理念(nian)都能(neng)熟記于(yu)我的(de)(de)(de)(de)(de)心中。如何將課程有機的(de)(de)(de)(de)(de)整合滲透到一日活動中，如何及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)捕捉幼(you)(you)兒(er)有價值的(de)(de)(de)(de)(de)生成(cheng)熱點還值得(de)我進一步深入學(xue)(xue)習、探(tan)討才行。

　　保(bao)持儀表整潔，咳嗽、打噴(pen)嚏(ti)時(shi)會用(yong)手(shou)捂(wu)住(zhu)口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴(pen)嚏(ti)。保(bao)持公共場(chang)所的(de)衛生，不爬不踩桌椅，不亂(luan)涂墻壁。如喝水(shui)、飯前(qian)便(bian)后(hou)洗手(shou)、說話(hua)輕(qing)輕(qing)、拿(na)放椅子(zi)輕(qing)輕(qing)、看書、玩(wan)玩(wan)具、禮貌等習慣(guan)，幼(you)兒每天(tian)不用(yong)老(lao)師再(zai)提醒(xing)，都能主動完成好。

　　教(jiao)育孩(hai)子自己(ji)(ji)的事情自己(ji)(ji)做(zuo)，培養(yang)幼兒(er)自理(li)能(neng)力。教(jiao)幼兒(er)學(xue)習穿脫衣服(fu)、鞋襪，練習整理(li)自己(ji)(ji)的著裝(zhuang)和(he)床鋪，學(xue)做(zuo)一些力所能(neng)及的事。

　　認(ren)真做各(ge)項清洗(xi)消毒工作，室內物(wu)品有(you)序擺放，窗明(ming)地(di)凈(jing)，地(di)面整潔、無死角(jiao)，廁所無污(wu)垢(gou)、無臭味，節(jie)約水電(dian)，并培養幼(you)兒節(jie)約的好習慣。

　　1.建立“家園聯系欄”，每(mei)周向(xiang)家長公布(bu)教(jiao)學計劃、家教(jiao)知識(shi)及(ji)教(jiao)師傳授的新知識(shi)。

　　2.教師每月(yue)與家(jia)長交(jiao)流幼兒學(xue)習、生活情況(kuang)，并(bing)且有事保持電(dian)話(hua)聯系。

　　3.每月根據主題活動(dong)需要邀請(qing)家(jia)(jia)長(chang)(chang)與孩(hai)子、教師一起體驗活動(dong)的(de)快樂(le)，在家(jia)(jia)園活動(dong)中家(jia)(jia)長(chang)(chang)體驗到(dao)了快樂(le)，同時(shi)也受到(dao)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)的(de)好評。

　　4.開(kai)展(zhan)(zhan)豐富多彩(cai)的(de)家(jia)園聯系活動，開(kai)展(zhan)(zhan)活動，讓家(jia)長了解幼兒在(zai)園的(de)生(sheng)活情況，為(wei)家(jia)長接除后顧之憂(you)，并(bing)請家(jia)長對(dui)我(wo)們的(de)工(gong)作給(gei)予監督(du)，并(bing)明確提出(chu)寶貴的(de)意見。

　　5.結(jie)合節日，開展(zhan)家(jia)(jia)園(yuan)同系(xi)活(huo)(huo)動，運(yun)動會親子活(huo)(huo)動，慶圣(sheng)誕等游(you)戲活(huo)(huo)動，家(jia)(jia)園(yuan)共同參與活(huo)(huo)動，增進了(le)家(jia)(jia)園(yuan)之間的(de)情感(gan)交(jiao)流。

　　我想只有扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地做好自己的(de)工作，才能(neng)讓幼兒健康活潑地成(cheng)長(chang)。希(xi)望在大家的(de)幫助下(xia)，下(xia)學(xue)期繼(ji)續努(nu)力，能(neng)有所收獲(huo)有所成(cheng)長(chang)。

幼兒園教師個人工作總結2

　　時間總(zong)是匆匆，讓我(wo)來不及(ji)捕捉(zhuo)生活中(zhong)的每一(yi)(yi)個精彩瞬間。如今靜(jing)靜(jing)地(di)回(hui)憶(yi)這一(yi)(yi)年(nian)來工(gong)作(zuo)中(zhong)的點滴(di)，心里總(zong)會涌起(qi)一(yi)(yi)種難(nan)以言表的感(gan)覺，三百多(duo)個日日夜夜走來，其中(zhong)有(you)快(kuai)樂(le)(le)與煩惱，有(you)失敗與成(cheng)功(gong)……但無論怎樣(yang)我(wo)在失敗中(zhong)逐漸(jian)成(cheng)長(chang)著(zhu)(zhu)，同時又在成(cheng)長(chang)中(zhong)體驗著(zhu)(zhu)快(kuai)樂(le)(le)。快(kuai)樂(le)(le)是孩(hai)子(zi)(zi)的權利，讓每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)在快(kuai)樂(le)(le)中(zhong)成(cheng)長(chang)則(ze)是幼兒(er)教(jiao)師的職責。和托班(ban)孩(hai)子(zi)(zi)相處(chu)了半年(nian)，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)需要(yao)快(kuai)樂(le)(le)的理解更深刻了。帶著(zhu)(zhu)“讓每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)在快(kuai)樂(le)(le)中(zhong)成(cheng)長(chang)”的信念，我(wo)繼續向前走著(zhu)(zhu)，義無返(fan)顧地(di)、堅(jian)定(ding)不移地(di)向前走著(zhu)(zhu)。下面就(jiu)這一(yi)(yi)學(xue)年(nian)的學(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)小結：

　　一、參加各類學習，提高自身素質。

　　終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)已是形勢所向，作(zuo)為(wei)(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，擔負著神圣的(de)(de)(de)(de)使命，更(geng)應把更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)力(li)投入于學(xue)(xue)習(xi)。只(zhi)有(you)通過多(duo)種渠道不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，才(cai)能(neng)(neng)提高忠誠于黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)責任心，才(cai)能(neng)(neng)提高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)素質和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)本領。在平(ping)時(shi)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我重視自我學(xue)(xue)習(xi)，經(jing)常(chang)翻(fan)閱(yue)一些幼(you)教(jiao)(jiao)雜(za)志及(ji)各種刊(kan)物(wu)，了(le)解時(shi)事形勢。在不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)我也(ye)深深感受到(dao)(dao)，必(bi)須有(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)政治思想(xiang)和專業(ye)素質，才(cai)能(neng)(neng)為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)發(fa)展添力(li)。平(ping)時(shi)我也(ye)積(ji)(ji)極為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)園獻計獻策，盡心盡責地(di)(di)(di)為(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)園做(zuo)好(hao)(hao)每一件事。貫綱(gang)的(de)(de)(de)(de)浪潮(chao)席卷著大地(di)(di)(di)，只(zhi)有(you)不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)深刻(ke)領會(hui)(hui)(hui)新(xin)綱(gang)要的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神，才(cai)能(neng)(neng)更(geng)好(hao)(hao)地(di)(di)(di)實踐，使幼(you)兒(er)(er)真(zhen)(zhen)正(zheng)受益。本年度我園從新(xin)綱(gang)要的(de)(de)(de)(de)試行(xing)到(dao)(dao)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)實施，幼(you)兒(er)(er)園為(wei)(wei)我提供了(le)許多(duo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，我也(ye)牢(lao)牢(lao)地(di)(di)(di)抓住這些機會(hui)(hui)(hui)，認真(zhen)(zhen)地(di)(di)(di)翻(fan)閱(yue)查(cha)找相關的(de)(de)(de)(de)資料，細致地(di)(di)(di)作(zuo)好(hao)(hao)筆記(ji)，并(bing)經(jing)常(chang)地(di)(di)(di)反思自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，從中(zhong)尋找差(cha)距。力(li)求(qiu)完美，精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)。除此之外，還積(ji)(ji)極地(di)(di)(di)參(can)加自培(pei)活(huo)(huo)動(dong)，認真(zhen)(zhen)聽取專家對貫綱(gang)的(de)(de)(de)(de)認識。并(bing)在教(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)大膽地(di)(di)(di)發(fa)表自己的(de)(de)(de)(de)看(kan)法，以及(ji)自己實踐的(de)(de)(de)(de)做(zuo)法，供大家探討。

　　二、保教結合，深化教育改革。

　　我(wo)(wo)(wo)努力了(le)解(jie)每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)不同(tong)(tong)興(xing)趣，挖掘每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)潛能。通過一(yi)(yi)(yi)日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)各個環節，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)良好的(de)(de)(de)衛生習(xi)慣、生活(huo)(huo)(huo)(huo)習(xi)慣及行為(wei)習(xi)慣等一(yi)(yi)(yi)系(xi)列常規，為(wei)今后(hou)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)(huo)和(he)學(xue)習(xi)打下結實的(de)(de)(de)基礎。與(yu)此同(tong)(tong)時(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動中，能根據《規程(cheng)》進(jin)行靈活(huo)(huo)(huo)(huo)多(duo)樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計，充分(fen)調動幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)積極性、主(zhu)動性，變(bian)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)被動學(xue)習(xi)為(wei)主(zhu)動學(xue)習(xi)，使(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成為(wei)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)人，引導他們(men)(men)去“發現(xian)”和(he)“創造”。我(wo)(wo)(wo)接手的(de)(de)(de)是托班新(xin)(xin)生，年(nian)齡均為(wei)兩(liang)歲左右。為(wei)了(le)讓(rang)新(xin)(xin)生更快地(di)(di)(di)(di)適應(ying)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)(yi)日(ri)生活(huo)(huo)(huo)(huo)，使(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)活(huo)(huo)(huo)(huo)潑愉快地(di)(di)(di)(di)進(jin)行集體(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)動，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)開學(xue)前進(jin)行了(le)新(xin)(xin)生入(ru)園(yuan)調查，從中了(le)解(jie)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)具體(ti)情(qing)況(kuang)，增(zeng)進(jin)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)間感(gan)情(qing)，爭(zheng)取(qu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)信任與(yu)支持。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還開展了(le)家(jia)庭(ting)問卷，將教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念(nian)隱性地(di)(di)(di)(di)傳(chuan)遞給家(jia)長(chang)，使(shi)(shi)(shi)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有機融合(he)，充分(fen)利用了(le)家(jia)長(chang)這一(yi)(yi)(yi)寶貴的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源，實現(xian)了(le)家(jia)園(yuan)共育(yu)，產生了(le)頗佳(jia)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)應(ying)和(he)社會(hui)效(xiao)應(ying)。剛開始時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)哭的(de)(de)(de)哭、鬧的(de)(de)(de)鬧，跟本無(wu)法開展正常的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)動。我(wo)(wo)(wo)親切(qie)地(di)(di)(di)(di)安撫(fu)每一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，午睡(shui)時(shi)輕輕地(di)(di)(di)(di)拍(pai)著他們(men)(men)睡(shui)覺，直到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)個地(di)(di)(di)(di)進(jin)入(ru)夢鄉，使(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)感(gan)受到老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)，讓(rang)他們(men)(men)感(gan)受到充分(fen)的(de)(de)(de)關注(zhu)，攻克了(le)一(yi)(yi)(yi)個又一(yi)(yi)(yi)個“難關”。托班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)最(zui)重要的(de)(de)(de)是護理(li)工作，我(wo)(wo)(wo)隨時(shi)注(zhu)意(yi)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)整理(li)衣褲、為(wei)流汗幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)隔毛(mao)巾、為(wei)生病幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)喂藥……我(wo)(wo)(wo)能耐心(xin)(xin)與(yu)家(jia)長(chang)交流，共同(tong)(tong)探討針對(dui)不同(tong)(tong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方法。針對(dui)我(wo)(wo)(wo)班孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)剛剛走(zou)進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)大(da)家(jia)庭(ting)這一(yi)(yi)(yi)情(qing)況(kuang)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)耐心(xin)(xin)的(de)(de)(de)安慰和(he)真(zhen)(zhen)誠的(de)(de)(de)相對(dui)才能讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)意(yi)識到幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)溫暖的(de)(de)(de)家(jia)。在(zai)培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)行為(wei)習(xi)慣上(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)采取(qu)循(xun)序漸(jian)進(jin)法，收效(xiao)顯著，一(yi)(yi)(yi)學(xue)期下來，每個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都有了(le)可喜的(de)(de)(de)進(jin)步。在(zai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)潛意(yi)識里，已(yi)真(zhen)(zhen)正把我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)當(dang)成他們(men)(men)的(de)(de)(de)親人，愛(ai)園(yuan)如(ru)家(jia)。看到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)燦爛如(ru)花的(de)(de)(de)笑(xiao)臉，我(wo)(wo)(wo)慶幸這群“皇帝”、“公主(zhu)”已(yi)走(zou)出(chu)了(le)自己的(de)(de)(de)宮殿，能夠和(he)同(tong)(tong)伴互幫互助(zhu)，和(he)睦相處。給予孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)份(fen)耐心(xin)(xin)，撒播孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)片愛(ai)心(xin)(xin)，你會(hui)贏取(qu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)種信任和(he)擁待。

　　三、認真做好家長工作，取得家長的信任。

　　教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)社會(hui)服(fu)務(wu)、為(wei)(wei)(wei)(wei)家(jia)長(chang)(chang)服(fu)務(wu)、為(wei)(wei)(wei)(wei)孩(hai)子(zi)服(fu)務(wu)。“細微(wei)處見真情”是(shi)我(wo)(wo)(wo)對家(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)感受。我(wo)(wo)(wo)和家(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式通(tong)(tong)(tong)常采用、家(jia)園(yuan)聯(lian)系(xi)冊、電話以(yi)及(ji)接送時面(mian)對面(mian)溝通(tong)(tong)(tong)。交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)多為(wei)(wei)(wei)(wei)生(sheng)活(huo)中孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)(ju)體表現(xian)、孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)和有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育指導。交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法根(gen)據家(jia)長(chang)(chang)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)和個性特點(dian)，注意說話的(de)(de)(de)(de)(de)語氣和方(fang)式，講(jiang)究溝通(tong)(tong)(tong)、交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術。根(gen)據我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐經驗總結出(chu)以(yi)下幾個“要”與(yu)“不(bu)”：要微(wei)笑(xiao)、要具(ju)(ju)體、要保持(chi);不(bu)呆板(ban)、不(bu)說白、不(bu)間(jian)斷。微(wei)笑(xiao)可(ke)以(yi)使彼此有(you)好(hao)感;具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)(de)(de)小事來概括孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，可(ke)以(yi)使家(jia)長(chang)(chang)佩服(fu)老師觀察得(de)(de)細致，更加信任教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo);保持(chi)即定期(qi)有(you)聯(lian)系(xi)，特別(bie)是(shi)孩(hai)子(zi)表現(xian)不(bu)穩定時要及(ji)時溝通(tong)(tong)(tong)。面(mian)對形形色色的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)虛心(xin)(xin)(xin)地聽(ting)取他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理(li)化(hua)建議，耐心(xin)(xin)(xin)地為(wei)(wei)(wei)(wei)他們(men)(men)排憂(you)解(jie)難，熱心(xin)(xin)(xin)地為(wei)(wei)(wei)(wei)他們(men)(men)提供幫助(zhu)，將(jiang)每(mei)(mei)項工作(zuo)做到(dao)前面(mian)，照顧(gu)好(hao)每(mei)(mei)個孩(hai)子(zi)。讓每(mei)(mei)個孩(hai)子(zi)高高興興來，愉愉快快走，使每(mei)(mei)個家(jia)長(chang)(chang)都感到(dao)放心(xin)(xin)(xin)、安心(xin)(xin)(xin)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)給予家(jia)長(chang)(chang)一(yi)份(fen)權利(li)，得(de)(de)到(dao)了家(jia)長(chang)(chang)一(yi)份(fen)認可(ke)。只有(you)家(jia)園(yuan)聯(lian)合(he)，才能為(wei)(wei)(wei)(wei)幼(you)兒(er)創設和諧的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)氛圍，促進他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)(xin)(xin)健(jian)康。“家(jia)長(chang)(chang)會(hui)”、“向家(jia)長(chang)(chang)開放半日活(huo)動(dong)”、“親子(zi)活(huo)動(dong)：如(ru)慶(qing)三.八愛媽(ma)媽(ma)聯(lian)歡會(hui)、慶(qing)國慶(qing)迎中秋聯(lian)歡會(hui)、游軍(jun)山、游濱江公園(yuan)、我(wo)(wo)(wo)與(yu)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶奶同歡樂”等是(shi)教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師干好(hao)本職工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)利(li)保證。另(ling)外我(wo)(wo)(wo)還發動(dong)家(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)(wei)(wei)托(tuo)兒(er)制作(zuo)飛盤、沙(sha)包，與(yu)家(jia)長(chang)(chang)一(yi)起利(li)用廢舊物品制作(zuo)教(jiao)(jiao)玩具(ju)(ju)和開展助(zhu)殘活(huo)動(dong)。

　　四、工作實績

　　本學(xue)(xue)期中，充分發(fa)揮(hui)(hui)自身的(de)(de)凝聚力(li)(li)作(zuo)用，堅持做(zuo)到(dao)以身作(zuo)則、勇于奉獻(xian)、勤勤懇懇，無論是(shi)否當班(ban)(ban)(ban)，都(dou)要做(zuo)好并檢查(cha)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)。只有這樣才能使(shi)其(qi)他老師充分把精(jing)力(li)(li)投入到(dao)工(gong)作(zuo)中，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中從不計較個人得失，充分發(fa)揮(hui)(hui)“你(ni)中有我，我中有你(ni)”的(de)(de)團(tuan)隊(dui)精(jing)神作(zuo)用，團(tuan)結(jie)一致地(di)做(zuo)好班(ban)(ban)(ban)級工(gong)作(zuo)。在(zai)(zai)狠(hen)抓班(ban)(ban)(ban)級常(chang)規中，真正做(zuo)到(dao)工(gong)作(zuo)有目的(de)(de)、行動有組(zu)織、實施有計劃，使(shi)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)吃飯(fan)常(chang)規、收拾(shi)玩具(ju)、排(pai)隊(dui)等(deng)常(chang)規初見成(cheng)效(xiao)。做(zuo)為班(ban)(ban)(ban)主任，我深知自己在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)中的(de)(de)位置(zhi)。本年度(du)中，積極參加園滲透課(ke)(ke)題研(yan)究，先后(hou)參加課(ke)(ke)題研(yan)究活動評比(bi)分獲一、二等(deng)獎，經驗論文《在(zai)(zai)生活中學(xue)(xue)習》獲一等(deng)獎并送省(sheng)參賽(sai)。在(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，除了搞好班(ban)(ban)(ban)級環境(jing)外，還(huan)放棄(qi)休息時(shi)間，發(fa)揮(hui)(hui)自己的(de)(de)特長為幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)整體環境(jing)獻(xian)技出力(li)(li)，為幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)年度(du)檢查(cha)圓滿順利獻(xian)出了綿薄之(zhi)力(li)(li)。在(zai)(zai)上半(ban)年的(de)(de)教(jiao)師創編(bian)故(gu)事比(bi)賽(sai)中獲二等(deng)獎，在(zai)(zai)編(bian)排(pai)大(da)班(ban)(ban)(ban)畢業典禮(li)比(bi)賽(sai)中獲一等(deng)獎。

　　五、及時反思，尋找工作中的不足

　　在幼(you)兒(er)的一日活動(dong)中，不能(neng)及(ji)時(shi)地教導能(neng)力(li)差(cha)的幼(you)兒(er)，對戶外活動(dong)的組織有時(shi)不夠豐(feng)富，相(xiang)對比較乏味，未能(neng)充分調動(dong)幼(you)兒(er)的參與性及(ji)積極性。

　　即將(jiang)翻開新(xin)(xin)的(de)一頁，迎(ying)來新(xin)(xin)學期。在邁向(xiang)新(xin)(xin)學期的(de)征(zheng)途中(zhong)，我更(geng)有一種迎(ying)接(jie)挑(tiao)(tiao)戰的(de)勃勃雄心，一種對(dui)更(geng)大(da)成功的(de)渴望。我將(jiang)總(zong)結(jie)經驗教訓，對(dui)不(bu)足(zu)之處(chu)找到補足(zu)的(de)途徑，把握新(xin)(xin)時代(dai)(dai)的(de)機(ji)遇，迎(ying)接(jie)新(xin)(xin)時代(dai)(dai)的(de)挑(tiao)(tiao)戰，讓每一個孩(hai)子從我的(de)手中(zhong)學到更(geng)多，獲得更(geng)多。

　　不(bu)經意中，又一(yi)(yi)個學(xue)期接近了(le)(le)(le)尾聲，這意味著我(wo)和孩子們要給“中班”畫上句號了(le)(le)(le)。回顧(gu)這一(yi)(yi)學(xue)期來所(suo)經歷的(de)(de)事，工(gong)作雖然很(hen)忙(mang)，但(dan)忙(mang)得很(hen)充實。“為了(le)(le)(le)每一(yi)(yi)個孩子都(dou)有進步”，這是我(wo)為之不(bu)懈(xie)努(nu)力(li)的(de)(de).動力(li)。令(ling)人欣慰的(de)(de)是，我(wo)高興的(de)(de)看到了(le)(le)(le)孩子們的(de)(de)進步，為進入大班打下(xia)了(le)(le)(le)堅實的(de)(de)基礎。下(xia)面將教學(xue)效果做出以下(xia)總結：

　　一、數學方面

　　通過本學期的(de)(de)學習，本班幼兒在數(shu)學能力上進步很大(da)，幼兒的(de)(de)思(si)維和理解能力，以(yi)及操作、探(tan)索(suo)的(de)(de)積極性都有不(bu)同(tong)程度的(de)(de)提高(gao)，特(te)別是(shi)在觀察理解和應用方面(mian)特(te)別出色幼兒對數(shu)學的(de)(de)興趣也是(shi)日(ri)漸增加，而且孩子們對學到(dao)的(de)(de)內容能運用到(dao)生(sheng)活(huo)中，真正做(zuo)到(dao)學有所(suo)得(de)，學有所(suo)用。從多方面(mian)培養了(le)幼兒樂(le)于思(si)維、愛思(si)考、敢于探(tan)究和運用數(shu)學的(de)(de)能力。

　　也有(you)(you)不(bu)足之處(chu)，半年來的(de)(de)培養，有(you)(you)少數(shu)(shu)幼兒對數(shu)(shu)學(xue)方(fang)面(mian)學(xue)習還有(you)(you)欠缺，一(yi)些(xie)幼兒在探究能(neng)力上缺少耐性和(he)耐力，對活(huo)動(dong)沒有(you)(you)足夠(gou)的(de)(de)興趣，不(bu)愛思(si)考(kao)，處(chu)于懶惰的(de)(de)狀態，不(bu)愿意(yi)意(yi)主動(dong)與別人(ren)交流自己的(de)(de)成果，對數(shu)(shu)學(xue)方(fang)面(mian)的(de)(de)表達能(neng)力和(he)歸納、總結能(neng)力還有(you)(you)一(yi)點點的(de)(de)差距。

　　二、生活與健康方面

　　以培養幼兒(er)樂(le)于(yu)參與各項(xiang)活動，并在活動中保護自己，培養良(liang)好的(de)(de)生活習(xi)慣。(飯前便后洗手(shou)(shou)、進餐時保持安靜、不挑食、不偏食、自備自用飲(yin)水杯)具有保持個人(ren)衛生和(he)環境整(zheng)潔的(de)(de)習(xi)慣，使得月份的(de)(de)手(shou)(shou)足口病得到了很(hen)好的(de)(de)控(kong)制(zhi)。

　　了(le)解一些粗(cu)淺的(de)(de)安全(quan)知識，學習處理(li)生(sheng)活中可能出(chu)現(xian)的(de)(de)不安全(quan)因素，培養幼兒(er)在(zai)運動(dong)中的(de)(de)遵守規(gui)則。在(zai)體能的(de)(de)鍛煉上，促進幼兒(er)的(de)(de)身心發展，從游戲中培養幼兒(er)學會(hui)安全(quan)意識，獲得了(le)戶外運動(dong)中得到快(kuai)樂和健康，并使幼兒(er)的(de)(de)各(ge)方(fang)面(mian)得到了(le)發展。

　　動員家長(chang)，在家對幼兒(er)進(jin)行安(an)(an)全(quan)、習慣培(pei)養(yang)等方(fang)面(mian)的(de)(de)教(jiao)育。經(jing)過家、園的(de)(de)合作，半年來，每個(ge)幼兒(er)的(de)(de)進(jin)步都很(hen)大，安(an)(an)全(quan)意識、常(chang)規培(pei)養(yang)、生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)衛生(sheng)(sheng)習慣都很(hen)出色，100%的(de)(de)幼兒(er)都能大膽的(de)(de)參加各項體育活(huo)(huo)動，對一(yi)些(xie)健康(kang)常(chang)識和生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)交往。

　　每(mei)個幼兒(er)都有(you)自(zi)己(ji)的(de)獨特之處，樂(le)于參加各(ge)項活動，喜(xi)歡幫(bang)助別人，衛(wei)生習慣的(de)培養都有(you)很大(da)的(de)進步和提(ti)高，每(mei)個幼兒(er)都很活潑、熱情(qing)，愛(ai)(ai)說愛(ai)(ai)笑，積(ji)極向(xiang)(xiang)上，開朗大(da)方。但(dan)眾多幼兒(er)中也有(you)不(bu)盡(jin)相同(tong)的(de)，個別幼兒(er)在自(zi)我表現上有(you)一定的(de)差距，不(bu)愛(ai)(ai)表現自(zi)己(ji)，性格表現得比較內(nei)向(xiang)(xiang)，愛(ai)(ai)害羞，不(bu)敢獨自(zi)展示在集(ji)體面(mian)前。

　　三、語言活動

　　本學期(qi)我(wo)主要采(cai)用的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法是先背后認(ren)(ren)(ren)法。先通(tong)過(guo)背古詩詞提高(gao)幼(you)兒(er)語言的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累，再通(tong)過(guo)認(ren)(ren)(ren)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)來引導幼(you)兒(er)來學習(xi)閱讀。在目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)上，我(wo)們(men)要引起(qi)幼(you)兒(er)極(ji)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，集(ji)中(zhong)精神，取得了良好的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。本學期(qi)，我(wo)班有100%的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)能夠(gou)熟(shu)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)進行認(ren)(ren)(ren)真點讀生字(zi)，98%的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)能夠(gou)正(zheng)確認(ren)(ren)(ren)識(shi)學過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)。

　　四、藝術方面

　　我在(zai)教學(xue)(xue)中采取了(le)先讓幼(you)兒聽音樂(le)，模仿或(huo)自(zi)己(ji)進行創編(bian)動作，然后(hou)教師再加以指導。六一活動時能(neng)積(ji)極參加表(biao)演。通(tong)過繪畫(hua)活動還鍛(duan)煉幼(you)兒的(de)(de)(de)作畫(hua)能(neng)力。幼(you)兒特別樂(le)于用紙和筆表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法，全班幼(you)兒對美術(shu)的(de)(de)(de)熱情是值得我們(men)保持和維護的(de)(de)(de)。在(zai)幼(you)兒的(de)(de)(de)發散思維，想(xiang)象創作方(fang)面(mian)還要進一步的(de)(de)(de)加強(qiang)。在(zai)下一步的(de)(de)(de)工作中，要加強(qiang)幼(you)兒這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和培養。

　　五、英語方面

　　我班幼(you)兒(er)的(de)英語(yu)(yu)學(xue)習興趣(qu)(qu)(qu)較濃(nong)厚，98%的(de)幼(you)兒(er)掌握了(le)兒(er)歌(ge)，對兒(er)歌(ge)內容掌握扎(zha)實，能清楚、正確(que)地發(fa)音(yin)，98%的(de)幼(you)兒(er)都能很(hen)好地認讀單詞(ci)，英語(yu)(yu)日常用語(yu)(yu)掌握也很(hen)扎(zha)實，97%的(de)幼(you)兒(er)都能和老師進行流(liu)利地交流(liu)，通過本學(xue)期的(de)學(xue)習，孩子們在英語(yu)(yu)方(fang)面有(you)了(le)很(hen)明顯地進步和提(ti)高，張(zhang)老師很(hen)注(zhu)重對幼(you)兒(er)英語(yu)(yu)學(xue)習興趣(qu)(qu)(qu)的(de)培養，有(you)了(le)興趣(qu)(qu)(qu)，他們會在以后的(de)學(xue)習中有(you)更大(da)地進步。

　　六、特色教育

　　本學(xue)期為幼(you)兒開展了手指快算(suan)，成語接龍、古詩、木蘭詩的(de)背誦活動，收到(dao)(dao)很好的(de)效(xiao)果(guo)，受到(dao)(dao)家長(chang)好評。

　　七、習慣方面

　　a、大部(bu)分幼兒養(yang)成了良好的衛生習慣(guan)，能(neng)正確(que)使用毛巾(jin)，飯前便(bian)后能(neng)主動洗手。

　　b、對人(ren)有(you)禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公(gong)共財物，不隨地亂扔(reng)垃圾。

　　c、上課習慣良好。

　　通過在園的(de)半學(xue)期的(de)學(xue)習和培養，全班幼兒(er)都得到(dao)了(le)全面(mian)的(de)發展，各方面(mian)均有不同程度的(de)提高。

　　這個學期中(zhong)，我盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)，較(jiao)圓滿(man)完(wan)成了各項工(gong)作，盡(jin)管(guan)也存在一(yi)些不足，在新的學期中(zhong)我會更(geng)加努(nu)力(li)，爭(zheng)取把(ba)工(gong)作做得更(geng)好，取得更(geng)大的進步(bu)!幼(you)兒(er)園(yuan)的生活總是那樣令人回味無窮：孩(hai)子的純真與質樸常會喚出我們(men)的美好童(tong)心(xin)，使我能(neng)用這顆心(xin)去理解他們(men)，走進他們(men)的世界。

　　我(wo)真(zhen)誠的理(li)解(jie)和支(zhi)持(chi)又呼喚和保護了他們(men)可貴的童(tong)心(xin)，使他們(men)能在(zai)人生的道路上邁出(chu)堅實的第一(yi)步(bu)。讓(rang)我(wo)們(men)與(yu)孩子(zi)們(men)心(xin)相通，心(xin)相連(lian)，讓(rang)幼兒園這個小(xiao)天地里充(chong)滿童(tong)心(xin)世界的真(zhen)、善(shan)、美吧!

幼兒園教師個人工作總結3

　　時間過得真(zhen)快(kuai)，一轉眼(yan)，這學期已(yi)經過去了。回顧這段時間，雖然我(wo)們(men)很忙碌，但也(ye)感到很充實(shi)和(he)愉快(kuai)。在我(wo)們(men)兩位老師(shi)的緊密合作和(he)共同努力下，孩(hai)子們(men)也(ye)在不斷進步，教學工作也(ye)逐漸(jian)完(wan)善(shan)。總(zong)結如下：

　　一、情況分析

　　我們(men)(men)班原本有(you)30名學(xue)生(sheng)。經過一段(duan)時間的(de)學(xue)習和(he)(he)生(sheng)活(huo)，現在(zai)(zai)(zai)幼兒(er)園里只剩下(xia)29名學(xue)生(sheng)，其(qi)中男孩(hai)有(you)16人(ren)(ren)，女孩(hai)有(you)13人(ren)(ren)。由(you)于各種原因，有(you)幾(ji)個(ge)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)六一兒(er)童節之后(hou)請了假(jia)。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)學(xue)期里，我們(men)(men)特(te)別(bie)注(zhu)重培養每個(ge)孩(hai)子(zi)的(de)生(sheng)活(huo)能力，例(li)如穿(chuan)鞋子(zi)、系扣子(zi)、拉拉鏈、穿(chuan)衣服等。他(ta)們(men)(men)的(de)自理能力也得到了不同程度的(de)提高，他(ta)們(men)(men)對勞(lao)動(dong)也特(te)別(bie)積極。總(zong)體而言，他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)以(yi)下(xia)幾(ji)個(ge)方面表現出了優(you)點和(he)(he)缺(que)點：

　　（1）優勢表現(xian)：

　　1、我班(ban)幼兒(er)大部分性格(ge)較開朗、活潑(po)、樂群(qun)，能主動(dong)與(yu)人交往，也愿(yuan)意用各種方式表達自己(ji)的情感。

　　2、好(hao)奇心強，樂于表現。喜(xi)歡幫助老師做事情，敢于當小老師。

　　3、特別喜歡(huan)(huan)游戲活動，對游戲的好奇心特別強，喜歡(huan)(huan)探索，愛動腦筋。

　　4、進入(ru)中班下學期，我班的幼(you)兒們更加深刻(ke)地認(ren)識(shi)(shi)到了規則(ze)的重要性，大部分幼(you)兒都能(neng)夠意(yi)識(shi)(shi)到自己(ji)正在(zai)成長，懂得了如何幫助別人(ren)，也能(neng)夠明確區分對錯。

　　5，對人(ren)特別有禮貌，見到(dao)認識的人(ren)都會打(da)招呼，并且很樂于幫助他人(ren)。

　　（2）弱勢表現

　　1、班上有部分幼兒，他們在(zai)陌(mo)生人(ren)面前還有一點點害(hai)羞的表現。

　　同時，這學期圖書(shu)受損現(xian)象嚴重，一些幼(you)兒(er)閱讀習(xi)慣較(jiao)差，下學期需要進一步培養幼(you)兒(er)閱讀的好習(xi)慣。

　　（3）、教學目標(biao)及具(ju)體措施

　　這學(xue)(xue)期我擔任中(zhong)（1）班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，從事語言(yan)及數學(xue)(xue)活動美術的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)。基本上都得到了目標(biao)。

　　（一）科學領域

　　1、對(dui)周圍(wei)事物(wu)現象感興趣，有好奇心和求知(zhi)欲。

　　2，能運用各種(zhong)感(gan)官(guan)，動(dong)手動(dong)腦探(tan)究(jiu)問題(ti)。

　　3，能運用適當(dang)的(de)方式表達交流探索的(de)過程(cheng)和(he)結

　　4，愛護(hu)動植物(wu)，關心周圍環(huan)境，親近大自然，珍惜(xi)字熱按資源(yuan)，有了初步的環(huan)保意識

　　5，認(ren)識(shi)動植物5 ——8種，能了(le)解(jie)他們的生活習性。

　　（二）健康領域

　　1，身體(ti)健康，在集體(ti)生(sheng)活中(zhong)情緒安定愉快。

　　2，生活(huo)衛生有很(hen)大(da)的改善，生活(huo)自理(li)能(neng)力增強(qiang)了許多。

　　3，知道必要的(de)安全保健常識，在戶外活動(dong)中保護自(zi)己，喜歡參加體(ti)育活動(dong)。

　　4，有了良(liang)好的的作息時間，睡(shui)眠習(xi)慣(guan)，飲食習(xi)慣(guan)。其本(ben)上養成(cheng)不挑食的，愛惜糧食的好習(xi)慣(guan)。

　　（三）語言領域

　　1，喜(xi)歡語(yu)言活動，能有禮貌(mao)地用語(yu)言與人交往(wang)。

　　2，能樂意與(yu)人交談，注(zhu)意聽別人講話，能清楚的說出(chu)自己想說的事情，能用普通話與(yu)人交流(liu)

　　3，能感受語(yu)言美，內容(rong)美理解故事(shi)內容(rong)。

　　4，能認漢字50個，會寫20個，書(shu)上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講(jiang)故事。

　　（四）數學領域

　　1，我對數(shu)(shu)(shu)學有(you)(you)濃厚的興趣，深(shen)入了解(jie)了數(shu)(shu)(shu)的意義，并且能夠清楚(chu)地認識(shi)到(dao)10以內各個數(shu)(shu)(shu)的分(fen)合關(guan)系(xi)。我對數(shu)(shu)(shu)的大(da)小相(xiang)對關(guan)系(xi)有(you)(you)著(zhu)敏銳的感知(zhi)能力，尤其(qi)在(zai)雙(shuang)數(shu)(shu)(shu)和單數(shu)(shu)(shu)方面(mian)表現出(chu)色。我對數(shu)(shu)(shu)學有(you)(you)著(zhu)極大(da)的熱情。

　　2，感知數學(xue)與自己(ji)生活的關系，體會數學(xue)的重要和(he)有(you)趣。

　　3，都能認識(shi)生(sheng)活中(zhong)常見的圖形。

　　4，能數(shu)數(shu)1———50，會寫1——20。

　　（五）社會領域

　　1，能感受自己長大了，體(ti)驗成長的快樂。

　　2，相信自己能(neng)做力所(suo)能(neng)及的事，能(neng)有(you)始(shi)有(you)終地做完一件(jian)事。還喜歡幫助別人(ren)。

　　3，很(hen)樂意參加勞動，會收拾整(zheng)理玩具(ju)和自己(ji)的生活物品。能關心幫助同伴和弟(di)妹。

　　4，能知道一些簡單的安(an)全意識和(he)標志。

　　（六）藝術領域

　　1，初步的感受并(bing)喜歡(huan)(huan)環境，生活中的藝(yi)術美，喜歡(huan)(huan)參加藝(yi)術活動，并(bing)大膽地(di)表現自己的情感。

　　2，能用(yong)多種(zhong)感官欣賞(shang)歌曲，舞蹈，繪畫(hua)，手工等藝(yi)術作品的主(zhu)要特征(zheng)。

　　3，會(hui)(hui)唱老(lao)師教的(de)所有歌(ge)曲。并加有舞蹈動作(zuo)，特(te)別喜(xi)歡美術。本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)們(men)二位老(lao)師各項工作(zuo)都配合的(de)非常(chang)好，通教育(yu)經驗豐富(fu)老(lao)師的(de)指(zhi)點，自(zi)己也(ye)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了很多(duo)東西，在教學(xue)(xue)(xue)方(fang)面也(ye)得到(dao)了很大(da)的(de)改(gai)善。時(shi)常(chang)反思自(zi)己的(de)不足之處(chu)，希望能做到(dao)最好，希望下學(xue)(xue)(xue)期能再接再厲。同時(shi)也(ye)希望我(wo)班(ban)有什么需要改(gai)進(jin)的(de)`地(di)方(fang)，請園(yuan)長們(men)即時(shi)提出意見(jian)。

　　二、家長工作

　　家(jia)(jia)庭是幼兒(er)(er)園重要的(de)(de)(de)合(he)(he)作伙伴(ban)。應本著(zhu)尊(zun)重、平等、合(he)(he)作的(de)(de)(de)原則，爭取家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解、支(zhi)持和(he)主動參與，并積極支(zhi)持、幫助家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提高教(jiao)育能力。”本著(zhu)這樣的(de)(de)(de)指(zhi)導思(si)想，我(wo)們在家(jia)(jia)園聯(lian)系(xi)工作中(zhong)，注重與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)溝通(tong)和(he)理解，及時將我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)育理念傳遞給(gei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。我(wo)們召(zhao)開了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會，一方面讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們了(le)解本學(xue)期的(de)(de)(de)保教(jiao)計(ji)劃，幼兒(er)(er)在園情(qing)況；另一方面與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)共同探討幼兒(er)(er)教(jiao)育的(de)(de)(de)經(jing)驗，拉近我(wo)們與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之間(jian)的(de)(de)(de)距離。此外我(wo)們利用早晚家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)接送孩子的(de)(de)(de)時間(jian)，家(jia)(jia)校通(tong)，家(jia)(jia)園聯(lian)系(xi)冊(ce)等方式與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)進行交流溝通(tong)。對于家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)問(wen)題我(wo)們給(gei)予及時的(de)(de)(de)答復，在家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)大力支(zhi)持與配合(he)(he)下，使(shi)我(wo)班的(de)(de)(de)各(ge)項活動得以順利有(you)效的(de)(de)(de)開展。

　　三、存在不足與努力方向

　　經過(guo)一個(ge)學期(qi)的(de)(de)(de)辛勤付(fu)出，我(wo)(wo)們班的(de)(de)(de)孩子們在(zai)各個(ge)方(fang)面(mian)都取得(de)了(le)(le)(le)顯著的(de)(de)(de)進步。他們的(de)(de)(de)知識面(mian)得(de)到了(le)(le)(le)豐富拓展，獨(du)立思考(kao)和解決問題的(de)(de)(de)能力也得(de)到了(le)(le)(le)提升(sheng)。然而，我(wo)(wo)們也注意到了(le)(le)(le)一些(xie)仍需改進的(de)(de)(de)地(di)方(fang)：

　　1、個別(bie)幼兒(er)有挑食(shi)現象，一些幼兒(er)進餐注意力不(bu)集(ji)中，速(su)度(du)慢(man)，進餐習(xi)慣(guan)還有待改善(shan)。

　　2、思維不開闊，導致孩子(zi)的想象力和創造力不能更好地發揮。

　　3、加強(qiang)對(dui)特殊(shu)幼兒(er)的(de)觀(guan)察與指導，培養幼兒(er)“自我管理”的(de)意識。

　　下學期，我(wo)們(men)(men)希望(wang)在(zai)家長(chang)的(de)共同努力下，讓孩子(zi)們(men)(men)能(neng)夠(gou)接觸(chu)更多新(xin)奇的(de)事物，以此來豐富他們(men)(men)的(de)知(zhi)識。有了前進的(de)目標，再加上大家的(de)共同努力，我(wo)相(xiang)信(xin)孩子(zi)們(men)(men)一定能(neng)夠(gou)茁壯成(cheng)長(chang)，更加健(jian)康(kang)。明(ming)天(tian)，我(wo)們(men)(men)將會創造出更加美好(hao)的(de)未來，為孩子(zi)們(men)(men)帶來無盡的(de)陽光！

　　四、在總結的同時我也為自己確立了努力的方向：

　　1、加強自(zi)身(shen)的(de)訓練，注重對(dui)孩子能力(li)的(de)培養，提高自(zi)身(shen)隨機教育的(de)能力(li)。

　　2、提高自身理論科研水平。

　　3、在教學上(shang)下功夫(fu)，努力(li)使班中孩子(zi)在原有的基礎上(shang)有更大的進步。

　　社會在(zai)發(fa)展，時代在(zai)不斷前進。作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名有責(ze)(ze)任(ren)(ren)感的(de)(de)(de)教育工作(zuo)(zuo)(zuo)者，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深知自(zi)己的(de)(de)(de)使(shi)命和(he)(he)責(ze)(ze)任(ren)(ren)，必須高(gao)度敏感和(he)(he)自(zi)覺地(di)履行職責(ze)(ze)，以完成我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們肩(jian)負的(de)(de)(de)神圣歷(li)史使(shi)命。在(zai)教書育人的(de)(de)(de)道路上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)付出了(le)汗水和(he)(he)淚水，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所得到的(de)(de)(de)回報卻是那份(fen)份(fen)的(de)(de)(de)充(chong)實和(he)(he)那份(fen)份(fen)沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)情(qing)感。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對幼(you)兒教育事業充(chong)滿(man)熱愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深刻體會到幼(you)教工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)崇(chong)高(gao)和(he)(he)責(ze)(ze)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)偉(wei)大(da)，也感受到實踐工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)意(yi)義和(he)(he)歡樂！總之(zhi)，這(zhe)學期以來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直努(nu)力做好(hao)本職工作(zuo)(zuo)(zuo)。然而，在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)難免存在(zai)不足之(zhi)處(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)加以改進，發(fa)揚長處(chu)，避免短(duan)處(chu)，繼(ji)續努(nu)力，力爭把工作(zuo)(zuo)(zuo)做得更好(hao)，向更高(gao)的(de)(de)(de)目標邁進！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿意(yi)將自(zi)己最珍(zhen)貴的(de)(de)(de)愛(ai)奉(feng)獻(xian)給孩子們，相(xiang)信那些今(jin)天含苞(bao)欲放的(de)(de)(de)花(hua)蕾，明天一(yi)(yi)定能綻放出絢麗的(de)(de)(de)花(hua)朵。

幼兒園教師個人工作總結4

　　20xx年xx月(yue)xx日，我(wo)有幸參加了xx省(sheng)農村幼兒園(yuan)骨干(gan)教(jiao)師培(pei)訓，在(zai)這一個周(zhou)的(de)(de)(de)培(pei)訓中，我(wo)聆聽了多(duo)位(wei)專(zhuan)家的(de)(de)(de)精彩講座，如：特級(ji)教(jiao)師、等(deng)，她們以鮮活(huo)的(de)(de)(de)實例和豐富的(de)(de)(de)知識及精湛的(de)(de)(de)理論闡述(shu)，給了我(wo)們強烈的(de)(de)(de)感染與(yu)深深的(de)(de)(de)理論引領。下方是我(wo)透過培(pei)訓獲得的(de)(de)(de)幾個方面的(de)(de)(de)總(zong)結：

　　一、觀察兒童與敘事研究

　　在(zai)x教(jiao)授(shou)(shou)簡要精(jing)辟(pi)的(de)(de)(de)闡述下，讓我明白了觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)、了解兒童是(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)出(chu)發點。對于幼兒教(jiao)育(yu)工(gong)作者(zhe)來說，觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)既是(shi)重要的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)技能(neng)，又是(shi)應掌握的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)研究方(fang)(fang)法，觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)重要性毋庸置疑。x教(jiao)授(shou)(shou)圍(wei)繞觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)、記錄兒童方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)基本問題進行闡述：為(wei)什么要觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)兒童？什么是(shi)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)？怎(zen)樣才是(shi)有好處(chu)的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)？觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)有哪些具(ju)體的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法？怎(zen)樣記錄觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)過程和(he)結(jie)果？每一種觀(guan)(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)記錄方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)要求是(shi)什么？等等。對幼兒園(yuan)教(jiao)師來說，x教(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)講座具(ju)有十分重要的(de)(de)(de)指導(dao)好處(chu)和(he)實踐價值。

　　二、幼兒園教研活動組織實施

　　xx市實驗幼兒園(yuan)特級教師(shi)x老師(shi)為我們講述(shu)了開展幼兒園(yuan)教研活(huo)動(dong)的好(hao)處和任務等，讓我們認識到：1、開展教研活(huo)動(dong)是有(you)利于教育(yu)質量，2、師(shi)資的業務水平直接影響著幼兒園(yuan)的教育(yu)質量，3、能夠激發教師(shi)的敬業精神。任務：

　　1、組織教師的業務(wu)學(xue)習

　　2、組織交流活動

　　3、群眾備課

　　4、研(yan)究教育(yu)實踐中遇到的熱點、難點問(wen)題

　　5、創(chuang)造(zao)、編寫教(jiao)材，設計(ji)教(jiao)學活(huo)動(dong)。教(jiao)研活(huo)動(dong)策略(lve)中存在的`問(wen)題等。

　　三、談談對幼兒園區域活動的認識

　　xx幼(you)(you)(you)兒(er)師范學(xue)院xx教(jiao)授(shou)的(de)(de)精(jing)彩闡述，使我(wo)了解到區域活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)重要(yao)性，因為這是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)自(zi)由、自(zi)主和個性化的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，我(wo)們(men)(men)需要(yao)帶給一個寬松(song)的(de)(de)環(huan)境，讓幼(you)(you)(you)兒(er)有(you)更(geng)多按自(zi)己興趣(qu)和潛力(li)選取活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)機會，在(zai)玩玩、做做、游戲中生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)、活(huo)(huo)潑、主動(dong)(dong)(dong)地(di)學(xue)習。之后(hou)x教(jiao)授(shou)與我(wo)們(men)(men)共(gong)同交流、探討(tao)如(ru)何(he)克服在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)區常(chang)發生(sheng)(sheng)的(de)(de)困(kun)擾問題，在(zai)大家的(de)(de)共(gong)同探討(tao)下，克服了一個個讓老師們(men)(men)頭(tou)疼的(de)(de)問題。

　　四、幼兒園發展潛力課程策略

　　實驗幼兒園(yuan)特級教師(shi)x老師(shi)為我們講述了“一(yi)日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)鏈的簡介”，她(ta)認為一(yi)日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)鏈應(ying)為自(zi)(zi)選活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—早鍛煉—生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—教學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—課間操(cao)、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—教學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—自(zi)(zi)選活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—餐前準(zhun)備(bei)、進餐—自(zi)(zi)選活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—午睡、起(qi)床、蘇醒(xing)操(cao)、點心—戶外活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—教學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)—放學準(zhun)備(bei)、離園(yuan)。然后，一(yi)一(yi)為我們講解一(yi)日(ri)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)鏈的含義(yi)、背景、依據與形態(tai)展示等(deng)。

　　在(zai)這(zhe)一(yi)周的(de)(de)(de)學習中，專家們(men)從各種(zhong)角(jiao)度、形式上(shang)給(gei)我們(men)留下了(le)(le)一(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)財(cai)富，和深深的(de)(de)(de)回(hui)憶。這(zhe)些(xie)財(cai)富為我今后的(de)(de)(de)教育教學奠定(ding)了(le)(le)良好的(de)(de)(de)基(ji)礎，縮短了(le)(le)探索真(zhen)理(li)的(de)(de)(de)路途。

幼兒園教師個人工作總結5

　　轉(zhuan)眼(yan)間(jian)一個學期(qi)的工作(zuo)又(you)結束了(le)(le)，回(hui)顧(gu)這(zhe)學期(qi)的點點滴(di)滴(di)，真(zhen)是(shi)(shi)有喜有憂(you)。但是(shi)(shi)無論怎(zen)么樣(yang)，我(wo)(wo)總是(shi)(shi)以(yi)“一切(qie)為(wei)(wei)了(le)(le)孩子(zi)，為(wei)(wei)了(le)(le)孩子(zi)的一切(qie)，為(wei)(wei)了(le)(le)一切(qie)孩子(zi)”的思想無怨無悔的在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)這(zhe)片熱土上奉獻(xian)這(zhe)我(wo)(wo)的青春。我(wo)(wo)喜歡(huan)那(nei)純真(zhen)的笑臉，我(wo)(wo)喜歡(huan)那(nei)稚嫩(nen)的話語，我(wo)(wo)喜歡(huan)那(nei)調皮的動作(zuo)，喜歡(huan)那(nei)一聲(sheng)聲(sheng)老(lao)師(shi)的叫喚聲(sheng)。時(shi)間(jian)總是(shi)(shi)那(nei)樣(yang)匆(cong)匆(cong)不(bu)經意間(jian)步入了(le)(le)生(sheng)命的又(you)一個年頭(tou)，開學初忙碌的身影(ying)還在(zai)眼(yan)前浮現(xian)，實在(zai)是(shi)(shi)讓人感嘆時(shi)間(jian)的飛(fei)逝。可是(shi)(shi)細(xi)細(xi)品味，卻也發覺(jue)自(zi)己(ji)竟也成(cheng)(cheng)熟了(le)(le)些許。望(wang)著漸漸成(cheng)(cheng)長(chang)的孩子(zi)們，從他們身上讓我(wo)(wo)感受到一種自(zi)豪(hao)感。本(ben)學期(qi)，我(wo)(wo)擔任幼(you)兒園大班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任及教(jiao)學工作(zuo)。在(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)認真(zhen)貫徹(che)“以(yi)學生(sheng)為(wei)(wei)主體，以(yi)教(jiao)師(shi)為(wei)(wei)指(zhi)導”等各(ge)項教(jiao)學原則，積(ji)極參加教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學實踐(jian)，不(bu)斷更新教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學觀念，廣(guang)泛涉獵各(ge)種知識(shi)，形成(cheng)(cheng)比較(jiao)完整的知識(shi)結構(gou)，不(bu)斷提高(gao)自(zi)己(ji)的教(jiao)學水(shui)平和思想覺(jue)悟，并順利完成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學任務。現(xian)將主要(yao)工作(zuo)總結如下：

　　一、思想政治方面

　　作為一名(ming)共產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)，本學(xue)期我(wo)更加(jia)嚴于(yu)律己為人(ren)師表，積極主動參加(jia)各種政(zheng)(zheng)治學(xue)習(xi)，利用業(ye)余時間學(xue)習(xi)黨(dang)(dang)和國家(jia)的(de)大政(zheng)(zheng)方針(zhen)，關心國家(jia)時事(shi)，努力(li)提高自(zi)己的(de)政(zheng)(zheng)治業(ye)務(wu)水平(ping)。服從學(xue)校的(de)工作安排(pai)，積極配(pei)合領導和同事(shi)們做好學(xue)校的(de)各項工作。面對激烈的(de)競爭和教育(yu)的(de)不斷改(gai)革，我(wo)將繼(ji)續努力(li)，積極進取，刻(ke)苦鉆研業(ye)務(wu)，努力(li)提高自(zi)身業(ye)務(wu)水平(ping)，為山區的(de)教育(yu)事(shi)業(ye)竭心盡力(li)。

　　二、教育教學方面

　　大部(bu)分人認為(wei)幼兒教(jiao)育時(shi)期就是(shi)玩，教(jiao)學(xue)(xue)方面不(bu)重要，但我不(bu)認同。我覺得幼兒時(shi)期是(shi)一個人一輩子(zi)的(de)基礎，不(bu)僅要“玩”好，也(ye)要學(xue)(xue)好。“玩”是(shi)為(wei)了培養孩(hai)子(zi)交朋友(you)，培養學(xue)(xue)生的(de)社(she)會交往(wang)能力。學(xue)(xue)習是(shi)為(wei)了讓幼兒園的(de)孩(hai)子(zi)能夠(gou)和小學(xue)(xue)一年(nian)級無縫隙接軌，以免孩(hai)子(zi)們不(bu)適應一年(nian)級的(de)教(jiao)學(xue)(xue)節奏。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在這學(xue)期最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲是(shi)認識了(le)25個(ge)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)孩子。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)這學(xue)期才到(dao)這里的(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)這里的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切都(dou)(dou)那么陌(mo)生，孩子們(men)(men)更1是(shi)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)陌(mo)生，一(yi)(yi)副副不(bu)(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)(bu)撓(nao)的(de)(de)(de)(de)(de).樣(yang)子。但(dan)是(shi)通過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)相處，從他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)開始對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)服不(bu)(bu)(bu)(bu)依(yi)，到(dao)現(xian)在能把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里話偷偷說給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽，感(gan)到(dao)自(zi)己終是(shi)“付出得(de)到(dao)了(le)回報(bao)”。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班孩子都(dou)(dou)是(shi)農村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)，好(hao)(hao)(hao)多孩子沒有上(shang)過(guo)幼(you)(you)兒園中(zhong)班，開學(xue)初面對(dui)陌(mo)生的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，面對(dui)沒來(lai)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒園，面對(dui)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)離開，有好(hao)(hao)(hao)多幼(you)(you)兒忍不(bu)(bu)(bu)(bu)住掉(diao)下(xia)(xia)眼淚，“哇(wa)哇(wa)”大(da)(da)哭起來(lai)，他(ta)們(men)(men)對(dui)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)賴性很大(da)(da)。但(dan)是(shi)別(bie)看小(xiao)朋(peng)(peng)友小(xiao)，脾(pi)氣很倔，一(yi)(yi)有不(bu)(bu)(bu)(bu)順(shun)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)事情就哭鼻子，而且哭起來(lai)可厲(li)害(hai)了(le)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決心(xin)用愛感(gan)化孩子，耐心(xin)說教(jiao)，細心(xin)照(zhao)顧，現(xian)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋(peng)(peng)友懂事多了(le)，也(ye)堅強(qiang)多了(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)再亂發脾(pi)氣或不(bu)(bu)(bu)(bu)愿來(lai)幼(you)(you)兒園了(le)。還有我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)石慧雨小(xiao)朋(peng)(peng)友，它(ta)本(ben)應是(shi)上(shang)中(zhong)班的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)紀，可是(shi)性格孤(gu)僻，朋(peng)(peng)友特別(bie)少，只和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班張明杰一(yi)(yi)個(ge)人玩(wan)，所以家長(chang)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)溝(gou)通后(hou)留在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班，在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)領和指導(dao)下(xia)(xia)，從一(yi)(yi)開始朋(peng)(peng)友很少到(dao)現(xian)在擁有了(le)許多朋(peng)(peng)友，而且還漸漸變得(de)開朗起來(lai)了(le)。為大(da)(da)幅(fu)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水平，讓(rang)幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生更好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)適應小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認真(zhen)備課，奮力(li)鉆研教(jiao)材，努(nu)力(li)備好(hao)(hao)(hao)、上(shang)好(hao)(hao)(hao)每一(yi)(yi)節課。虛心(xin)向身邊的(de)(de)(de)(de)(de)前輩學(xue)習(xi)、請教(jiao)，并積極參加總校及中(zhong)央廣播電視大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷完善提高(gao)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)、知(zhi)識儲(chu)備、文化修養等方面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)素(su)養。

　　三、班級工作方面

　　良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)是(shi)(shi)形成(cheng)良(liang)好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，幼兒班(ban)(ban)則是(shi)(shi)良(liang)好(hao)習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)最初時(shi)期(qi)。我(wo)覺得(de)培養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)關鍵是(shi)(shi)要(yao)(yao)培養(yang)學生的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)意識，使他(ta)們(men)做到老師(shi)在(zai)與不在(zai)一個(ge)(ge)樣。如果一個(ge)(ge)班(ban)(ban)級形成(cheng)了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風，學生會(hui)(hui)在(zai)各方面得(de)到提升。對(dui)于這一點，我(wo)一直在(zai)努(nu)力(li)中(zhong)(zhong)。因為我(wo)覺得(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)要(yao)(yao)做到這點，真的(de)(de)(de)(de)(de)很難。多(duo)數小孩(hai)(hai)都(dou)有這樣或(huo)那樣的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。在(zai)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)最深的(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)是(shi)(shi)“只(zhi)要(yao)(yao)你全心(xin)(xin)全意地愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)就會(hui)(hui)愛(ai)(ai)你，只(zhi)要(yao)(yao)心(xin)(xin)中(zhong)(zhong)充滿愛(ai)(ai)就一定能教育好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)”。對(dui)待孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)(yao)細心(xin)(xin)耐(nai)心(xin)(xin)有愛(ai)(ai)心(xin)(xin)，每個(ge)(ge)班(ban)(ban)都(dou)有那么幾個(ge)(ge)比較調(diao)皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)們(men)班(ban)(ban)也(ye)是(shi)(shi)如此，劉明杰便是(shi)(shi)一個(ge)(ge)讓(rang)我(wo)頭痛的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，他(ta)很活潑好(hao)動，注意力(li)很難集中(zhong)(zhong)，而(er)且不善和同伴(ban)相處(chu)，經常給我(wo)惹“麻煩”，有時(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)很生氣，但是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)畢(bi)竟還是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)啊，所以我(wo)總是(shi)(shi)耐(nai)下性(xing)子(zi)(zi)(zi)，跟他(ta)講道理，用愛(ai)(ai)感化孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，我(wo)想(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)明白老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)用心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)會(hui)(hui)繼續下去。

　　本學期(qi)(qi)，我(wo)堅持(chi)在下課休息期(qi)(qi)間和(he)(he)孩子們(men)一(yi)(yi)(yi)起聊天(tian)，這(zhe)樣不僅可(ke)以接(jie)近(jin)孩子們(men)，還可(ke)以從聊天(tian)中(zhong)了解(jie)他(ta)(ta)們(men)每天(tian)學2習、生活的信(xin)息，真正做(zuo)到(dao)體貼和(he)(he)關(guan)心他(ta)(ta)們(men)，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)進行親密的思(si)想交流，讓他(ta)(ta)們(men)真正感受到(dao)我(wo)對(dui)他(ta)(ta)們(men)的親近(jin)和(he)(he)“愛(ai)”。我(wo)覺得(de)這(zhe)是我(wo)開展(zhan)一(yi)(yi)(yi)切工作的基(ji)礎。經過一(yi)(yi)(yi)學期(qi)(qi)，我(wo)和(he)(he)孩子們(men)成(cheng)了無話不談的朋友。

　　我對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)評(ping)價講究(jiu)策略(lve)，尤其是(shi)幼兒班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對他們(men)來說，老(lao)師(shi)的(de)(de)一句“你最棒(bang)”會使他們(men)從心里(li)覺得(de)甜蜜，學(xue)(xue)(xue)習(xi)也(ye)更有積極(ji)性。所以在(zai)(zai)日常(chang)工作中，我總(zong)是(shi)告訴我的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)：你又進步了(le)”，“你的(de)(de)字(zi)越寫越漂(piao)亮了(le)”；課(ke)堂上經(jing)常(chang)對他們(men)說：“你真棒(bang)”！“你學(xue)(xue)(xue)得(de)真快”！“你說的(de)(de)真好”！……當我和家(jia)長交(jiao)流時，經(jing)常(chang)聽(ting)他們(men)說起，孩子們(men)回(hui)家(jia)說老(lao)師(shi)又表(biao)揚他什么了(le)，一臉(lian)興奮，然后那幾天(tian)表(biao)現就會特別好。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“在(zai)(zai)鼓勵中發(fa)揚成績(ji)，在(zai)(zai)微笑中認識不(bu)足，”在(zai)(zai)輕(qing)松愉快的(de)(de)氛圍中受到愛的(de)(de)熏陶(tao)，情(qing)的(de)(de)感染。

　　四、今后的工作計劃

　　雖然(ran)農村的(de)條件(jian)差，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)器材短缺，我在外面學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)先進(jin)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式無法施展，但(dan)我會利用有限的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)器材讓他們(men)擁有快樂并充(chong)實(shi)的(de)幼兒園生活。他們(men)那一(yi)雙雙求知的(de)眼(yan)神，就是我的(de)動力。一(yi)學(xue)(xue)(xue)期以來，在各位領導的(de)關懷和同事(shi)們(men)的(de)幫助下(xia)，我圓滿的(de)完(wan)成了各項工(gong)作，取得(de)了一(yi)定的(de)成績，但(dan)也存在不足，下(xia)學(xue)(xue)(xue)期，我將一(yi)如既往，繼(ji)續努力，爭取更大的(de)進(jin)步。

幼兒園教師個人工作總結6

　　本學期(qi)，我擔(dan)任中(zhong)一(yi)班班主任工(gong)作(zuo)，還(huan)擔(dan)任中(zhong)班教(jiao)研組長(chang)職務，這(zhe)(zhe)是(shi)領(ling)導對(dui)我的(de)(de)(de)(de)信任，更(geng)是(shi)對(dui)我的(de)(de)(de)(de)考驗和鍛煉，所(suo)以(yi)(yi)在一(yi)開始我就下決心把工(gong)作(zuo)干好(hao)、干細。但(dan)這(zhe)(zhe)要付(fu)出跟多的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，因為孩子(zi)還(huan)不滿一(yi)歲，工(gong)作(zuo)時間(jian)還(huan)需回家(jia)照顧孩子(zi)，所(suo)以(yi)(yi)需付(fu)出更(geng)多精力。但(dan)我依然盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責，努(nu)力將自己的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做好(hao)，工(gong)作(zuo)時間(jian)提高(gao)效率，不浪費丁(ding)點(dian)時間(jian)；回家(jia)路上加塊騎車速度節省(sheng)時間(jian)；回到家(jia)只要孩子(zi)睡了就拿(na)出隨身帶的(de)(de)(de)(de)“工(gong)作(zuo)”忙一(yi)會兒(er)，家(jia)人也是(shi)百般(ban)無奈支持工(gong)作(zuo)，這(zhe)(zhe)讓我感到很(hen)欣慰，也很(hen)內(nei)疚。但(dan)我也有可喜的(de)(de)(de)(de)成績(ji)：

　　在(zai)(zai)班級(ji)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接到(dao)的(de)(de)(de)(de)是原小一(yi)(yi)班幼(you)(you)(you)兒(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)班內的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不熟悉，所以(yi)一(yi)(yi)有空我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就多問班內原來的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)夏老師(shi)(shi)、王老師(shi)(shi)和(he)陳老師(shi)(shi)，想盡快熟悉每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)和(he)性格、喜好(hao)(hao)。一(yi)(yi)開(kai)始他們(men)(men)很(hen)不聽話，生(sheng)活(huo)(huo)(huo)及(ji)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)常規(gui)(gui)差(cha)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想出(chu)好(hao)(hao)多辦法(fa)規(gui)(gui)范(fan)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，引導幼(you)(you)(you)兒(er)養(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。經過一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)調整和(he)適應(ying)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)也逐步走上了(le)正軌。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)切實(shi)抓好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)`每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)基本環節，深鉆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)并(bing)準(zhun)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)，勤勤懇懇，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)，以(yi)幼(you)(you)(you)兒(er)為主(zhu)體(ti)精(jing)心上好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，創設輕松活(huo)(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍，合理并(bing)創造性地運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，注(zhu)重(zhong)(zhong)個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)全面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育幼(you)(you)(you)兒(er)，幼(you)(you)(you)兒(er)園兩次素質測查孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都(dou)表現很(hen)棒！平時(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)動作(zuo)發(fa)展，早操提醒幼(you)(you)(you)兒(er)動作(zuo)舒(shu)展，廣播操比賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也取得了(le)優(you)異(yi)成績(ji)。在(zai)(zai)舉行的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)觀摩課(ke)(ke)(ke)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，雖然(ran)時(shi)間(jian)(jian)緊我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也認真積(ji)極的(de)(de)(de)(de)抽時(shi)間(jian)(jian)準(zhun)備(bei)(bei)，講(jiang)出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)水(shui)平讓(rang)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，園內熱(re)“人人一(yi)(yi)節優(you)質課(ke)(ke)(ke)”活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也取得了(le)一(yi)(yi)等獎的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并(bing)不感(gan)到(dao)滿意，今(jin)后還要再接再厲，努力提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)。工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真誠地對(dui)待每(mei)(mei)一(yi)(yi)位家(jia)長，經常和(he)他們(men)(men)交流對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)看法(fa)，讓(rang)家(jia)長感(gan)到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不只是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，也是家(jia)長的(de)(de)(de)(de)朋友(you)，讓(rang)家(jia)長知(zhi)道老師(shi)(shi)對(dui)問題(ti)很(hen)重(zhong)(zhong)視，對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)發(fa)展很(hen)在(zai)(zai)意。在(zai)(zai)班內，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)二位老師(shi)(shi)團結(jie)合作(zuo)、密切配合，發(fa)揮(hui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)強項，每(mei)(mei)一(yi)(yi)件工(gong)作(zuo)都(dou)做的(de)(de)(de)(de)扎扎實(shi)實(shi)，以(yi)防意外事(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)。“生(sheng)活(huo)(huo)(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”，在(zai)(zai)一(yi)(yi)日(ri)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)注(zhu)意觀察(cha)與指導，并(bing)及(ji)時(shi)用(yong)相機記錄圖片、視頻(pin)資料，積(ji)極鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)本學(xue)(xue)期各方(fang)面(mian)都(dou)提高(gao)了(le)許多，為此(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)感(gan)到(dao)由衷(zhong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)興和(he)欣慰。

　　在教(jiao)研(yan)方面(mian)，我積(ji)極(ji)(ji)配合園(yuan)內(nei)開展各項教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，以身作(zuo)則，帶(dai)頭參(can)(can)加各種業(ye)務培訓，認真履行職(zhi)責，根據教(jiao)研(yan)計劃(hua)(hua)，做到活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)有(you)準(zhun)備、內(nei)容適度、目的(de)明確，形(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)、有(you)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)記(ji)錄(lu)和分析等等，用自(zi)身的(de)研(yan)討熱情感染教(jiao)師(shi)(shi)，引發(fa)教(jiao)師(shi)(shi)研(yan)討的(de)積(ji)極(ji)(ji)性主動(dong)(dong)(dong)性。本學期，我為(wei)(wei)了(le)(le)(le)加強教(jiao)研(yan)組的(de)常規(gui)工作(zuo)，從建立(li)健(jian)全和完(wan)善教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)常規(gui)入(ru)手，要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)準(zhun)時(shi)(shi)參(can)(can)加、認真記(ji)錄(lu)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)參(can)(can)與發(fa)言、不做私事等，積(ji)極(ji)(ji)創造條(tiao)件，想(xiang)方設法為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)營造平(ping)等、合作(zuo)、互動(dong)(dong)(dong)、分享的(de)研(yan)討氛圍(wei)，使教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)逐步向規(gui)范方向發(fa)展。青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)是我園(yuan)的(de)主力軍，接班人(ren)(ren)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)更好地使他們(men)成長(chang)起來，我為(wei)(wei)他們(men)積(ji)極(ji)(ji)準(zhun)備優質課活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)(shi)積(ji)極(ji)(ji)觀摩活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)(shi)們(men)關心、支持、協助青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)，為(wei)(wei)他們(men)出(chu)謀(mou)劃(hua)(hua)策，使他們(men)得到了(le)(le)(le)鍛(duan)煉(lian)，同時(shi)(shi)，也為(wei)(wei)全組教(jiao)師(shi)(shi)提(ti)供了(le)(le)(le)研(yan)究(jiu)學習的(de)機會，是教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)水平(ping)得到了(le)(le)(le)提(ti)高。

幼兒園教師個人工作總結7

　　歲(sui)月匆匆而(er)逝，似乎只是彈(dan)指一瞬，一學(xue)期(qi)的工作就結束了(le)，回顧這一年來所經歷(li)的事，工作雖(sui)然很忙，但忙得很充實(shi)(shi)。"為了(le)每一個孩子(zi)都有(you)進步"，這是我為之不懈努力的動力。在一年中(zhong)，我竭盡自(zi)己最大的努力，傾注最高的熱情，踏(ta)實(shi)(shi)、勤奮地完成(cheng)了(le)一學(xue)期(qi)的工作。

　　本(ben)(ben)學(xue)期，自(zi)己積極適(shi)應新時期教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)要求，嚴格要求自(zi)己，積極向同事們請教(jiao)，結(jie)合本(ben)(ben)校(xiao)的(de)(de)實(shi)際條件和幼兒的(de)(de)實(shi)際情(qing)況，勤勤懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，使班(ban)級教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步(bu)驟(zou)地開展(zhan)。現(xian)將(jiang)本(ben)(ben)學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總結(jie)如下：

　　按(an)教(jiao)學(xue)(xue)內容及學(xue)(xue)生的實際，設計課的類型，擬(ni)定采用的教(jiao)學(xue)(xue)方法，認(ren)真(zhen)寫好教(jiao)案。每(mei)一課都做到"有備而來"，每(mei)堂課都在(zai)課前做好充分的準備，并(bing)制(zhi)作各種利于吸引學(xue)(xue)生注(zhu)意力的有趣教(jiao)玩具。

　　在(zai)工作中，自己(ji)努力(li)增強上(shang)課技(ji)能，力(li)求講解清(qing)晰(xi)化、條理(li)化、準確化、情感化、生(sheng)(sheng)動化，做到線索清(qing)晰(xi)，層次分明(ming)，深入淺出。在(zai)活動中特別注意調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，加強師生(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)交(jiao)流(liu)，充分體現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主作用(yong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動靜結合，寓學(xue)(xue)于玩，學(xue)(xue)得容易，學(xue)(xue)得輕松，學(xue)(xue)得愉快。

　　在教學上，有疑必問(wen)。教學中積極征求其他老(lao)師(shi)的(de)意見(jian)，學習他們(men)的(de)方(fang)法，同(tong)時，多(duo)聽老(lao)師(shi)的(de)課，做(zuo)到邊聽邊講，學習別人的(de)優點，克(ke)服(fu)自己的(de)不足(zu)，征求他們(men)的(de)意見(jian)，改(gai)進工作(zuo)。

　　1、為幼兒(er)(er)(er)創設一個良好的(de)教育環境(jing)。雖(sui)然本(ben)學期我們(men)(men)的(de)教室場地較小，但(dan)我們(men)(men)還是精心布置教室環境(jing)，利用有(you)(you)限的(de)場地著力創設了數學區(qu)(qu)、美術區(qu)(qu)、識字區(qu)(qu)等各區(qu)(qu)角。在(zai)開展(zhan)區(qu)(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)中，我們(men)(men)根(gen)據(ju)幼兒(er)(er)(er)年齡特點(dian)發展(zhan)需(xu)要投(tou)放活(huo)(huo)動(dong)材(cai)料，根(gen)據(ju)主題(ti)開展(zhan)設計了一些與主題(ti)有(you)(you)關的(de)區(qu)(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)材(cai)料，做到(dao)有(you)(you)計劃、有(you)(you)目(mu)的(de)地投(tou)放，并及時增(zeng)添活(huo)(huo)動(dong)材(cai)料，引導幼兒(er)(er)(er)積極(ji)認識參與區(qu)(qu)域(yu)活(huo)(huo)動(dong)，滿(man)足(zu)幼兒(er)(er)(er)發展(zhan)的(de)需(xu)要，針對幼兒(er)(er)(er)個別差異、興趣、能力投(tou)放了不同難度的(de)活(huo)(huo)動(dong)材(cai)料。

　　2、結(jie)合主題教育(yu)內容，師(shi)生共同收集(ji)大量的(de)資(zi)料(liao)布置主題墻(qiang)飾，我們(men)收集(ji)了各種掛飾、拉花(hua)、等(deng)，師(shi)幼一起進(jin)行迎(ying)新(xin)年(nian)節日布置，渲染迎(ying)新(xin)年(nian)氣氛，制作一些燈籠，窗花(hua)等(deng)迎(ying)新(xin)年(nian)的(de)到(dao)來，激發幼兒對新(xin)年(nian)的(de)期盼心情。

　　3、做了(le)一些幼(you)小銜接(jie)特色(se)工(gong)作，如看圖學成語、學會傾聽(ting)故事、每天(tian)一練(lian)、提高幼(you)兒講(jiang)述和理(li)解能力，，充(chong)分(fen)利用餐前(qian)、離(li)園前(qian)這段時間加(jia)強了(le)幼(you)兒閱讀、識(shi)字(zi)、數(shu)(shu)數(shu)(shu)、講(jiang)故事、等各方面的培養，提前(qian)做好幼(you)小銜接(jie)工(gong)作。

　　我班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)小朋友屬于新(xin)生，他們(men)還很(hen)小，不(bu)(bu)懂事(shi)。別(bie)說(shuo)自(zi)理能力(li)了(le)，就(jiu)連(lian)一點的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)概念(nian)都(dou)沒(mei)有，可(ke)以(yi)說(shuo)是很(hen)亂。針(zhen)對(dui)(dui)這一情況，我認為(wei)我們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)及(ji)自(zi)立能力(li)要(yao)一起(qi)抓、同(tong)時(shi)抓。經(jing)過半年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我們(men)班(ban)(ban)小朋友可(ke)以(yi)說(shuo)進步很(hen)快(kuai)，家(jia)長反(fan)映(ying)也不(bu)(bu)錯(cuo)。自(zi)立能力(li)方面：我們(men)堅持正面教(jiao)育(yu)，對(dui)(dui)幼兒(er)(er)(er)以(yi)表揚(yang)為(wei)主(zhu)，強化他們(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我服(fu)務(wu)意識(shi)，改(gai)變(bian)他們(men)的(de)(de)(de)(de)依賴思想(xiang)。對(dui)(dui)幼兒(er)(er)(er)好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)或表現(xian)(xian)給(gei)予(yu)肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒(er)(er)(er)能夠更信心(xin)，更積(ji)極地做(zuo)好事(shi)情，完(wan)成(cheng)任務(wu)。而我們(men)老師做(zuo)到(dao)(dao)適(shi)時(shi)幫助，以(yi)提高幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)自(zi)立能力(li)，并及(ji)時(shi)與(yu)家(jia)長溝(gou)通，爭取(qu)家(jia)長配(pei)合。就(jiu)紀(ji)(ji)律(lv)方面：對(dui)(dui)少部(bu)分(fen)幼兒(er)(er)(er)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良(liang)行為(wei)，我采取(qu)的(de)(de)(de)(de)是及(ji)時(shi)分(fen)析原因，該批評(ping)的(de)(de)(de)(de)批評(ping)，并給(gei)予(yu)適(shi)度的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，引(yin)導幼兒(er)(er)(er)養成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習慣，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)做(zuo)到(dao)(dao)遵(zun)守(shou)紀(ji)(ji)律(lv)。

　　通過這么久(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼教工作(zuo)，我深深地體(ti)會到只有(you)從孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去(qu)關注(zhu)理解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)動(dong)，了(le)解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，判(pan)斷生(sheng)(sheng)成(cheng)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，及(ji)時予以支持和提(ti)升。要求(qiu)(qiu)教師要研讀孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，關注(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，捕捉孩(hai)(hai)子(zi)(zi)稍縱即逝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)點，并能讀懂孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)百種(zhong)語(yu)言，理解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)行(xing)為(wei)。同時也要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)與環(huan)境(jing)相互作(zuo)用，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真正成(cheng)為(wei)環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人，使環(huan)境(jing)真正為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)教育服務。如：在(zai)"秋天"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)列(lie)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動(dong)中，我發(fa)現(xian)，我班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對樹葉(xie)(xie)特別感(gan)興趣(qu)，尤其是在(zai)觀察樹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)對樹葉(xie)(xie)形(xing)狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)引起了(le)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意。于(yu)是，我預設了(le)樹葉(xie)(xie)貼畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在(zai)收集樹葉(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上說說各種(zhong)不同形(xing)狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹葉(xie)(xie)象(xiang)什么，和他(ta)(ta)們(men)一(yi)起去(qu)貼一(yi)貼，拼一(yi)拼，畫(hua)(hua)一(yi)畫(hua)(hua)，引導他(ta)(ta)們(men)充(chong)分(fen)發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力和創造(zao)力來完成(cheng)一(yi)件件風格(ge)各異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樹葉(xie)(xie)貼畫(hua)(hua)作(zuo)品，盡情體(ti)現(xian)對樹葉(xie)(xie)形(xing)狀(zhuang)、顏(yan)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)與創新。這種(zhong)富(fu)有(you)生(sheng)(sheng)命力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)真正成(cheng)為(wei)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)建構者。

　　每個兒(er)童都有(you)不同的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)特點和水(shui)平。因(yin)此，在活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，我(wo)都盡最(zui)大可能為(wei)孩(hai)子們(men)(men)提(ti)供豐富而有(you)層次性的(de)(de)(de)(de)材料，提(ti)出(chu)不同的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，以促進幼兒(er)有(you)差異的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。例如(ru)在樹(shu)葉貼畫的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)，對(dui)于(yu)能力較強的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，我(wo)建(jian)議他(ta)(ta)們(men)(men)使用剪刀，鼓(gu)勵他(ta)(ta)們(men)(men)動腦筋剪出(chu)老師未能提(ti)供而自己又需要的(de)(de)(de)(de)樹(shu)葉形(xing)狀，制作(zuo)到作(zuo)品中(zhong)(zhong);對(dui)于(yu)中(zhong)(zhong)等水(shui)平的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，我(wo)啟發引導(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)能貼出(chu)簡單(dan)作(zuo)品;而相(xiang)對(dui)能力差的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，則降低難度(du)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)隨意地貼貼玩玩，主(zhu)要激發他(ta)(ta)們(men)(men)參與活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)興趣。

　　在解(jie)析課程(cheng)，研讀(du)孩子的(de)歷程(cheng)中(zhong)，我時(shi)時(shi)為孩子的(de)創造潛能而驚訝(ya)和感動，在和孩子們(men)將近階(jie)段主(zhu)題與本班幼(you)(you)兒現有(you)認知能力、生活(huo)經(jing)驗互相銜接(jie)，選擇確定適合(he)本班孩子發(fa)展的(de)內容與形式。所(suo)以，教師(shi)必須熟悉所(suo)有(you)的(de)幼(you)(you)兒學習(xi)的(de)"基本經(jing)驗"，學習(xi)綜(zong)合(he)教育(yu)的(de)各種專業技能，自覺適應(ying)教育(yu)改(gai)革的(de)需(xu)要。為幼(you)(you)兒的(de)學習(xi)和發(fa)展提供更(geng)豐富的(de)資源和廣闊的(de)空間。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)互(hu)動(dong)(dong)效(xiao)果直接影(ying)響班級經(jing)(jing)營的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成效(xiao)，家(jia)(jia)(jia)園(yuan)溝(gou)通，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)協力解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)，提(ti)(ti)升(sheng)對(dui)(dui)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)，共同(tong)(tong)分擔教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)責任。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂，是(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵;家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意(yi)，是(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。真誠地對(dui)(dui)待每一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，如實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和他(ta)們(men)(men)交流對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求盡量去滿足，對(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑問(wen)幫(bang)著查資料解(jie)答(da)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)感到(dao)我(wo)(wo)不只是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，也(ye)是(shi)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，有(you)困難大(da)家(jia)(jia)(jia)一(yi)起解(jie)決。當問(wen)題(ti)出(chu)(chu)現，第一(yi)時(shi)間與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)聯(lian)絡很重(zhong)要，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)知(zhi)道老師(shi)對(dui)(dui)問(wen)題(ti)很重(zhong)視，對(dui)(dui)幼(you)兒發展很在(zai)意(yi)。在(zai)平時(shi)工(gong)作中，我(wo)(wo)經(jing)(jing)常主(zhu)動(dong)(dong)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)聯(lian)系，通過設置(zhi)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)系冊，及(ji)時(shi)地向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)反映幼(you)兒在(zai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活學(xue)習情(qing)況(kuang)。同(tong)(tong)時(shi)也(ye)向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)了解(jie)幼(you)兒在(zai)家(jia)(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活情(qing)況(kuang)，以便更(geng)好(hao)地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好(hao)下一(yi)代(dai)。同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)開學(xue)期初(chu)召(zhao)開家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)介紹了本學(xue)期目標，讓他(ta)們(men)(men)了解(jie)班內課程特點，并針對(dui)(dui)一(yi)些問(wen)題(ti)開展討論(lun)。在(zai)學(xue)期末，我(wo)(wo)們(men)(men)向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)開放園(yuan)內半(ban)日活動(dong)(dong)，在(zai)日活動(dong)(dong)中，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)看到(dao)了自己孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現與(yu)(yu)(yu)進步，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)看到(dao)了別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，有(you)助于家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)找出(chu)(chu)差距與(yu)(yu)(yu)不足，找到(dao)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)引(yin)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。

　　在珍惜幼兒(er)園提(ti)供學習(xi)(xi)機(ji)會的(de)(de)同時，我(wo)也努力(li)(li)吸收(shou)外界的(de)(de)信(xin)息和(he)知識，瀏覽(lan)本站站，翻(fan)閱幼兒(er)教育雜志(zhi)，看提(ti)升個人品味的(de)(de)書籍，利用業余時間進行學歷學習(xi)(xi)、電腦專(zhuan)業學習(xi)(xi)，讓(rang)自己永遠(yuan)處于一灣活水、碧水之中。經過自己的(de)(de)努力(li)(li)，在工作中多次受到同事的(de)(de)認可和(he)園領(ling)導的(de)(de)贊(zan)賞。

　　幼兒園(yuan)(yuan)的生活總是那(nei)樣令人回(hui)味無窮(qiong)：孩子的純真(zhen)與(yu)質樸常會喚出(chu)我(wo)們的美(mei)好童(tong)心，使我(wo)們能用這顆心去理解他(ta)(ta)們，走進他(ta)(ta)們的世(shi)界。我(wo)們真(zhen)誠地理解和(he)支持又呼(hu)喚和(he)保護(hu)了(le)他(ta)(ta)們可貴的童(tong)心，使他(ta)(ta)們能在人生的道路上邁出(chu)堅實的第(di)一步。讓我(wo)們與(yu)孩子們心相通，心相連，讓幼兒園(yuan)(yuan)這個小天地里(li)充(chong)滿童(tong)心世(shi)界的真(zhen)、善、美(mei)!

　　1、本班幼(you)兒基本養成了良(liang)好的(de)衛生習慣，但個別(bie)幼(you)兒尚未養成。(如：吮吸(xi)手指(zhi)頭、搖椅(yi)子等(deng))

　　2、大部分(fen)幼(you)兒大方、活潑，但(dan)個別(bie)幼(you)兒傾聽(ting)習慣較差(cha)，顯得異(yi)常好(hao)(hao)動，不能(neng)很好(hao)(hao)地遵守(shou)活動規則。

　　3、幼兒(er)的(de)禮貌(mao)教育在今后工作中還(huan)需進(jin)一步加強，如入(ru)園時主動問好、主動與別(bie)人打招(zhao)呼(hu)，學會使用(yong)簡單(dan)的(de)禮貌(mao)用(yong)語"請、謝謝、對(dui)不起、沒(mei)關系(xi)"。

　　教育(yu)是多角度的(de)全(quan)(quan)方位的(de)教育(yu)，我(wo)班的(de)工作僅僅是邁出了萬里長征的(de)第一步(bu)(bu)，今后我(wo)們(men)將進(jin)一步(bu)(bu)學習與(yu)研究，一步(bu)(bu)一個腳印，踏實地(di)做(zuo)好(hao)每項工作，使我(wo)班的(de)孩子身心健康發展(zhan)(zhan)，同(tong)時(shi)具備良(liang)好(hao)的(de)身體(ti)素(su)(su)質(zhi)，良(liang)好(hao)的(de)才智素(su)(su)質(zhi)，良(liang)好(hao)的(de)品德素(su)(su)質(zhi)，良(liang)好(hao)的(de)審美(mei)素(su)(su)質(zhi)，成(cheng)為(wei)體(ti)智德美(mei)全(quan)(quan)面發展(zhan)(zhan)的(de)兒童。

　　本學(xue)期盡管(guan)做了不(bu)少工作，但仍然還有不(bu)盡人意的地(di)方，存在(zai)(zai)許多缺點和問題，主要表現在(zai)(zai)班(ban)級紀(ji)律(lv)有待進一(yi)步(bu)加(jia)強，教學(xue)與管(guan)理有待進一(yi)步(bu)深化。今(jin)后，我將繼續發揚優點，克服不(bu)足，總結經驗(yan)教訓(xun)，繼往開來，開拓創新，以促進教學(xue)工作更上一(yi)層樓。

　　伴隨著新(xin)年的鐘聲，一學年的工作(zuo)(zuo)就(jiu)結(jie)束了，回顧這學期的，忙碌而(er)愉快(kuai)(kuai)的工作(zuo)(zuo)在(zai)我(wo)與配班老師(shi)的團結(jie)寫作(zuo)(zuo)下，取得了較好(hao)的成績(ji)。這學期我(wo)對(dui)班級(ji)工作(zuo)(zuo)認真(zhen)負責，以積極熱情的心態去完成園(yuan)里(li)安排的各項工作(zuo)(zuo)，工作(zuo)(zuo)中愛崗敬業做到耐心愛心，公平，尊(zun)重地對(dui)待每一個孩子。讓我(wo)班里(li)的孩子們(men)在(zai)這溫(wen)馨的大家庭中快(kuai)(kuai)樂幸(xing)福的成長與學習。現(xian)把這學期的班級(ji)工作(zuo)(zuo)總結(jie)如下:

　　一、班級現狀分析

　　我(wo)班共(gong)有(you)幼兒(er)38人，其中女孩(hai)22人，男孩(hai)16人。經過半學(xue)期的(de)(de)(de)幼兒(er)園中班生活和有(you)計劃的(de)(de)(de)常規(gui)訓練及教育(yu)，孩(hai)子(zi)在各方面都(dou)有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)提高，幼兒(er)的(de)(de)(de)學(xue)習積極性有(you)了(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)進步，大多(duo)數幼兒(er)對新奇的(de)(de)(de)事物有(you)求知的(de)(de)(de)欲望(wang)，孩(hai)子(zi)們(men)還能(neng)動手(shou)動腦，完成(cheng)一(yi)個個的(de)(de)(de)手(shou)工制作(zuo)，但個別幼兒(er)在細(xi)節處理(li)上有(you)一(yi)定(ding)困難(nan)，我(wo)都(dou)會細(xi)心(xin)的(de)(de)(de)引(yin)導。幼兒(er)對唱歌(ge).繪(hui)畫.英語有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)興趣，大多(duo)數幼兒(er)能(neng)用簡單(dan)的(de)(de)(de)語言(yan)表達自己的(de)(de)(de)愿望(wang)。

　　二、加強常規管理工作，培養幼兒良好的行為習慣

　　俗話說:無規矩不成方圓。良好的(de)(de)常規可以使幼兒的(de)(de)生活(huo)具(ju)有(you)合理的(de)(de)節(jie)奏，使神經系統得到(dao)有(you)益的(de)(de)調節(jie)，有(you)利于培(pei)養幼兒自我服務(wu)的(de)(de)能力，為今后生活(huo)和學習打下良好的(de)(de)基礎。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)期(qi)初就嚴格要求幼(you)(you)兒(er)(er)保持良好(hao)的常規(gui):在(zai)(zai)(zai)(zai)如廁(ce).喝(he)水(shui)等方面遵守秩(zhi)序(xu)，上課時(shi)不亂搶話.舉手(shou)回答問(wen)題(ti)(ti)等。從整(zheng)體上講(jiang)，幼(you)(you)兒(er)(er)的進步還是很(hen)大(da)的。在(zai)(zai)(zai)(zai)平時(shi)各科教學(xue)(xue)中(zhong)，幼(you)(you)兒(er)(er)的常規(gui)都還不錯，雖有新來(lai)的小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友，剛來(lai)時(shi)影響了(le)整(zheng)體秩(zhi)序(xu)，但(dan)他們(men)(men)的適(shi)應能(neng)力很(hen)強，很(hen)快(kuai)融(rong)入了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)的集(ji)體生(sheng)活。生(sheng)活中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)注(zhu)重(zhong)科學(xue)(xue)安排幼(you)(you)兒(er)(er)的一(yi)日生(sheng)活，注(zhu)重(zhong)在(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)活中(zhong)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)行為(wei)習慣的培(pei)養。雖然我(wo)(wo)班孩子(zi)的交往(wang)意識提高了(le)，開始和小(xiao)(xiao)(xiao)伙伴交流了(le)，但(dan)是在(zai)(zai)(zai)(zai)自由休息的時(shi)候(hou)，總是有很(hen)多(duo)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友自我(wo)(wo)約(yue)束能(neng)力不高，有搶話.吵架.打(da)架的現象，我(wo)(wo)們(men)(men)想了(le)好(hao)多(duo)辦法，但(dan)是效果不是很(hen)好(hao)，這是我(wo)(wo)們(men)(men)應該(gai)重(zhong)視的問(wen)題(ti)(ti)。

　　三、做到保教并重，促進家園互動

　　我們(men)在(zai)日常生活(huo)中本(ben)著：給我自己種子，還你一棵大樹的(de)宗(zong)旨。盡(jin)心盡(jin)力為幼兒(er)服務(wu)，從每個細節上去(qu)照(zhao)顧他(ta)們(men)，教育他(ta)們(men)，使(shi)幼兒(er)的(de)自理能力逐(zhu)步(bu)提高。在(zai)注重(zhong)保教工(gong)作的(de)同時，我們(men)多形(xing)(xing)式，多途徑(jing)地開展(zhan)家園(yuan)工(gong)作，通過電話.家訪(fang)等形(xing)(xing)式，向家長(chang)反(fan)饋幼兒(er)在(zai)園(yuan)的(de)各(ge)種表現，有特殊情(qing)況及時和家長(chang)聯系(xi)，請家長(chang)繼續配合，使(shi)幼兒(er)不(bu)斷進步(bu)。

　　《幼(you)(you)兒(er)教育指導綱要》指出‘幼(you)(you)兒(er)園要把保護(hu)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)生(sheng)命和尊(zun)重幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)健康放(fang)在工(gong)作的(de)(de)(de)首位’。幼(you)(you)兒(er)園里無小事，安(an)(an)全責任重于泰山，我(wo)們盡量(liang)排(pai)除身邊存(cun)在的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些不安(an)(an)全因素，并讓幼(you)(you)兒(er)學會(hui)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)自我(wo)保護(hu)方(fang)法，在班內形成互幫(bang)互助的(de)(de)(de)良好(hao)氛圍，是孩子們安(an)(an)安(an)(an)全全.快(kuai)快(kuai)樂樂在幼(you)(you)兒(er)園度(du)過每一(yi)(yi)天。

　　一個班的(de)(de)工(gong)作(zuo)能否得到(dao)順利(li)開展，離不(bu)(bu)開老(lao)師(shi)們的(de)(de)密切配合(he)和(he)努力，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)是要得到(dao)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)支持(chi)和(he)理解。家(jia)長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)是教學之中(zhong)的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，幼兒年齡小，自理能力較差，家(jia)長(chang)(chang)(chang)們不(bu)(bu)放心是在所難免的(de)(de)，我們召開家(jia)長(chang)(chang)(chang)會，向家(jia)長(chang)(chang)(chang)匯報(bao)幼兒園(yuan)的(de)(de)教育工(gong)作(zuo)等方面的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)，對家(jia)長(chang)(chang)(chang)配合(he)幼兒園(yuan)工(gong)作(zuo)提出(chu)要求，利(li)用(yong)qq和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)想了接孩子的(de)(de)情(qing)(qing)況(kuang)可以利(li)用(yong)晚上(shang)的(de)(de)時間和(he)老(lao)師(shi)網上(shang)溝通(tong)。孩子平時的(de)(de)表(biao)現和(he)一些活動(dong)情(qing)(qing)況(kuang)都上(shang)傳到(dao)網站(zhan)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)可以及(ji)時的(de)(de)觀看幼兒在園(yuan)表(biao)現。

　　六、總結與反思

　　回顧(gu)這一學期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，我(wo)盡(jin)力(li)去完成，在(zai)(zai)取得成績的(de)(de)(de)同時，我(wo)們也看到了(le)不足之(zhi)處，如(ru):在(zai)(zai)班(ban)級(ji)管理上(shang)還應該(gai)加強學習，還有聽(ting)之(zhi)任(ren)之(zhi)的(de)(de)(de)現象，個別(bie)幼兒的(de)(de)(de)常規還應加強指導(dao)，班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)細碎而繁瑣，在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中我(wo)會(hui)不斷尋找自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足，不斷充電(dian)，提高自(zi)身素質，努力(li)完善自(zi)己(ji)相(xiang)互配合，爭取使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)更上(shang)一層樓。

　　回顧這過去的(de)一學年的(de)班主任(ren)工作(zuo)，在我(wo)跟(gen)幼兒(er)取(qu)得共(gong)同(tong)成長的(de)過程中(zhong)，我(wo)心中(zhong)充(chong)滿感(gan)激。我(wo)要感(gan)謝我(wo)班的(de)幼兒(er)，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)讓我(wo)感(gan)到(dao)(dao)工作(zuo)中(zhong)不斷成長的(de)快樂(le)和對自己(ji)逐步建(jian)立的(de)自信，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)讓我(wo)找到(dao)(dao)作(zuo)為班主任(ren)進行專業(ye)發展的(de)支(zhi)撐點(dian)，是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)給(gei)予(yu)了我(wo)很(hen)多關(guan)于教育的(de)火花。

　　我(wo)要感(gan)謝在座的(de)(de)領導和同事們，是(shi)你們兢(jing)兢(jing)業業認真負(fu)責(ze)的(de)(de)態度給了我(wo)榜(bang)樣的(de)(de)力量，是(shi)你們在平時班(ban)主任(ren)經驗交流中語重(zhong)心(xin)長的(de)(de)囑托，讓我(wo)深(shen)深(shen)感(gan)到班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重(zhong)要與偉(wei)大。是(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，是(shi)實踐(jian)，給我(wo)提供了進行班(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)研究的(de)(de)生命(ming)土壤，我(wo)衷心(xin)地感(gan)謝這一(yi)切！

　　一、班級情況分析

　　開(kai)學(xue)初，幼(you)兒(er)從中班(ban)(ban)升入(ru)大(da)班(ban)(ban)，由于不(bu)同(tong)(tong)層次的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，一切都(dou)要(yao)(yao)(yao)從頭(tou)開(kai)始，不(bu)著(zhu)急，耐下(xia)心(xin)(xin)來進行教育(yu)(yu)、培養(yang)、訓練(lian)；再(zai)教育(yu)(yu)、再(zai)訓練(lian)，不(bu)斷進行著(zhu)反(fan)復的(de)(de)(de)工作，要(yao)(yao)(yao)針對(dui)不(bu)同(tong)(tong)水平、不(bu)同(tong)(tong)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)提出(chu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，教育(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)懂得做個好(hao)孩(hai)子，應該要(yao)(yao)(yao)團結友(you)愛(ai)，并且教育(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)慣，要(yao)(yao)(yao)有(you)健康的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理、健康的(de)(de)(de)體(ti)(ti)魄、健康的(de)(de)(de)自理生活能(neng)力(li)等(deng)等(deng)。現在(zai)的(de)(de)(de)孩(hai)子大(da)多數是獨(du)生子女，都(dou)是家(jia)長的(de)(de)(de)"心(xin)(xin)頭(tou)肉"，雖說他(ta)們(men)(men)有(you)著(zhu)"優生優育(yu)(yu)"的(de)(de)(de)優勢，但也存(cun)在(zai)著(zhu)較多的(de)(de)(de)缺點(dian)；如他(ta)們(men)(men)任(ren)性，獨(du)占欲強，不(bu)能(neng)謙讓，不(bu)會關(guan)心(xin)(xin)他(ta)人，但是通(tong)過我的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，如講故事，談話(hua)等(deng)，使(shi)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)知道(dao)了要(yao)(yao)(yao)尊重長輩(bei)，團結小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，對(dui)人要(yao)(yao)(yao)有(you)禮貌(mao)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)之間要(yao)(yao)(yao)互謙互讓，互相幫(bang)助，并會關(guan)心(xin)(xin)班(ban)(ban)級體(ti)(ti)，能(neng)主動(dong)為班(ban)(ban)集體(ti)(ti)做些力(li)所能(neng)及的(de)(de)(de)事等(deng)等(deng)。

　　二、嚴格班級管理，抓緊"養成教育"

　　首先，從思(si)想(xiang)、行動上認真落實"一(yi)切為了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，一(yi)切為了(le)明天"的(de)(de)(de)方(fang)針(zhen)，在(zai)(zai)班(ban)級管理(li)和(he)思(si)想(xiang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)中努力做到認真負責、一(yi)絲不(bu)(bu)(bu)(bu)茍，工(gong)作(zuo)上堅持不(bu)(bu)(bu)(bu)怕苦(ku)，不(bu)(bu)(bu)(bu)怕累，不(bu)(bu)(bu)(bu)怕難，不(bu)(bu)(bu)(bu)惜力，樂業，敬(jing)業，積極向上的(de)(de)(de)精神狀態。有的(de)(de)(de)其次，要樹(shu)立愛心(xin)、細心(xin)、耐心(xin)的(de)(de)(de)原則，在(zai)(zai)學(xue)習上，生活上關(guan)心(xin)愛護(hu)幼兒，把他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)(dian)放大(da)，盡(jin)量不(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)大(da)家面(mian)前(qian)指(zhi)責他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)或錯(cuo)誤，特別是缺(que)點(dian)(dian)突出的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更不(bu)(bu)(bu)(bu)能強化，做到不(bu)(bu)(bu)(bu)用放大(da)鏡去(qu)看他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)缺(que)點(dian)(dian)和(he)弱(ruo)點(dian)(dian)，相反是要用放大(da)鏡去(qu)找他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)點(dian)(dian)滴(di)進步和(he)微小變化，在(zai)(zai)班(ban)級中為他(ta)(ta)們樹(shu)立自信。適度的(de)(de)(de)表揚也(ye)是班(ban)主任工(gong)作(zuo)最常用的(de)(de)(de)手段。再(zai)次，在(zai)(zai)游(you)戲活動時，認真觀察(cha)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，同孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們打成一(yi)片，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們一(yi)起學(xue)習，一(yi)起游(you)戲，做孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們敬(jing)愛的(de)(de)(de).良師益友。

　　三、在教(jiao)學上，我以親切的(de)姿態對(dui)幼兒進行教(jiao)育，建立起(qi)平等、寬(kuan)松的(de)教(jiao)育環境

　　在(zai)教(jiao)學(xue)活動中，運(yun)用各種(zhong)自(zi)制(zhi)教(jiao)具，充分(fen)發揮各教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)手段，加強師幼(you)互動，為幼(you)兒(er)提供了(le)(le)更多更新(xin)的(de)知識，使每(mei)個幼(you)兒(er)都能(neng)積極參加教(jiao)學(xue)活動。進一(yi)步培(pei)養了(le)(le)幼(you)兒(er)的(de)自(zi)主(zhu)閱(yue)讀(du)(du)的(de)能(neng)力(li)，在(zai)工作中不斷嘗試運(yun)用一(yi)些新(xin)形式、新(xin)方法開展了(le)(le)幼(you)兒(er)閱(yue)讀(du)(du)活動。通過創設豐(feng)富的(de)閱(yue)讀(du)(du)環(huan)境，為幼(you)兒(er)營造愉快的(de)閱(yue)讀(du)(du)氛圍。如區域(yu)活動，"主(zhu)題墻"為幼(you)兒(er)設置展示的(de)空(kong)間。

　　我(wo)還(huan)注意激(ji)發孩(hai)(hai)子濃厚的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀興趣，探索多樣(yang)的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀方(fang)式，把閱(yue)(yue)(yue)讀活動建立在(zai)(zai)幼(you)兒的(de)興趣上，并(bing)以(yi)多樣(yang)的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀方(fang)式指導(dao)幼(you)兒閱(yue)(yue)(yue)讀，提(ti)高(gao)幼(you)兒的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀能力(li)(li)。有(you)小組合(he)作(zuo)式閱(yue)(yue)(yue)讀、個別化閱(yue)(yue)(yue)讀、交流(liu)式閱(yue)(yue)(yue)讀、誦讀詩(shi)歌等(deng)方(fang)式。在(zai)(zai)閱(yue)(yue)(yue)讀活動中孩(hai)(hai)子們無論從注意力(li)(li)、語言表(biao)達、早期(qi)閱(yue)(yue)(yue)讀方(fang)面，還(huan)是在(zai)(zai)想象力(li)(li)、創造力(li)(li)、表(biao)現力(li)(li)等(deng)方(fang)面都有(you)了顯著的(de)提(ti)高(gao)。

　　四、我隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意(yi)見和要求，發(fa)現問題及時糾(jiu)正，不斷改進(jin)工作，取得家長的理解、支持與幫助

　　這(zhe)樣班級工作開展(zhan)起來也會比較順利，我(wo)堅信，只要(yao)有(you)(you)有(you)(you)責(ze)任(ren)心(xin)，有(you)(you)愛心(xin)的(de)(de)老師，有(you)(you)配合幼兒園工作的(de)(de)家長和一(yi)群聰明、積極(ji)向上(shang)的(de)(de)孩子，我(wo)們大(da)(da)一(yi)班這(zhe)個大(da)(da)家庭下一(yi)學(xue)期(qi)會有(you)(you)更大(da)(da)的(de)(de)進(jin)步。

　　一(yi)(yi)份耕耘、一(yi)(yi)份收(shou)獲。當(dang)看(kan)到我班(ban)的(de)孩(hai)子健康成長，一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個腳印地向前(qian)邁進，獲得(de)不同程(cheng)度(du)的(de)進步(bu)，我真的(de)很欣(xin)慰，今(jin)后，我將再(zai)接再(zai)厲(li)取長補(bu)短，發(fa)揚成績(ji)，糾正(zheng)錯誤，更好的(de)工作，信(xin)心百倍的(de)迎接下學期(qi)的(de)挑戰。

　　在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)年里，孩(hai)(hai)子的(de)(de)各方面的(de)(de)進(jin)步(bu)有了一(yi)(yi)個(ge)明顯的(de)(de)飛躍(yue)。孩(hai)(hai)子在(zai)我(wo)們(men)設計的(de)(de)每個(ge)教育活(huo)動中，漸漸變(bian)得(de)懂事、講禮貌，與同伴之(zhi)間能相(xiang)處融洽，會互(hu)相(xiang)幫助，互(hu)相(xiang)分享，自理能力也有明顯提高……孩(hai)(hai)子們(men)都活(huo)潑(po)、熱情，整個(ge)班級呈現出較好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍。看著(zhu)這(zhe)些(xie)天天在(zai)長(chang)大的(de)(de)孩(hai)(hai)子們(men)，欣慰(wei)、自豪(hao)充(chong)滿了我(wo)們(men)的(de)(de)心(xin)懷(huai)，回想過去的(de)(de)一(yi)(yi)年，有許許多多辛勤(qin)的(de)(de)付出，但收(shou)獲(huo)卻更(geng)多。為了更(geng)好地吸(xi)取經(jing)驗，使我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)更(geng)上一(yi)(yi)個(ge)臺(tai)階，現將一(yi)(yi)學(xue)(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)小結如下(xia)：

　　一、安全教育方面

　　安全工作(zuo)(zuo)是(shi)幼兒園工作(zuo)(zuo)的重(zhong)中之重(zhong)，只有在確保幼兒健康成長的條(tiao)件下我們才可以順(shun)利(li)地(di)開展教學(xue)活動，作(zuo)(zuo)為教師我始終保持高度(du)的安全責任意識(shi)，認(ren)真細致地(di)開展安全工作(zuo)(zuo)。

　　1、開學初(chu)，我就對我班的幼(you)兒進行入園和離園安全教育(yu)指導，共同確定(ding)幼(you)兒在(zai)園一日(ri)生活常規，制定(ding)安全活動預案，找出(chu)幼(you)兒活動中(zhong)的不安全隱患，針對問題提(ti)出(chu)改進方法。

　　2、在室(shi)內活動時發現不(bu)安(an)全(quan)因(yin)素(su)我(wo)就及(ji)時加以(yi)制止。十一(yi)月進入(ru)冬季，幼(you)兒(er)(er)咳(ke)嗽、打噴嚏的比較多，我(wo)就對幼(you)兒(er)(er)開展(zhan)健康和(he)個人衛生教育活動，平時經常(chang)提醒(xing)幼(you)兒(er)(er)飯前便后(hou)及(ji)手臟時洗手的良好的衛生習慣。

　　二、教育教學方面

　　1、這(zhe)學期我們中班又增加了許(xu)多新生，幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)行為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣上(shang)(shang)都比較亂。首先，我在(zai)行為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣上(shang)(shang)對幼(you)(you)兒(er)(er)進行教(jiao)育，如要(yao)排隊(dui)到(dao)廁所大小便，幼(you)(you)兒(er)(er)上(shang)(shang)下樓梯不(bu)準推拉、午睡(shui)、進餐都作出了統一(yi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，并堅持按統一(yi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)來(lai)教(jiao)導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)，使幼(you)(you)兒(er)(er)形成一(yi)定的(de)(de)(de)日常行為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣。幼(you)(you)兒(er)(er)通過(guo)大半個(ge)學期教(jiao)育，以基本上(shang)(shang)養成了這(zhe)些良好的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)習(xi)(xi)慣。

　　2、召開家長會(hui)(hui)(hui)(hui)，讓家長了(le)(le)解幼兒在(zai)(zai)(zai)園的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)活(huo)情況(kuang)。在(zai)(zai)(zai)計算概念上，幼兒學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)了(le)(le)按大(da)小、長短、粗細(xi)、等特征排序，會(hui)(hui)(hui)(hui)從不同方(fang)向進(jin)行10以內數(shu)的(de)(de)(de)排序；能辨認(ren)5—7種圖形。能計算5以內的(de)(de)(de)加減法。在(zai)(zai)(zai)寫(xie)字(zi)認(ren)字(zi)方(fang)面，幼兒已學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)寫(xie)一(yi)些(xie)簡單的(de)(de)(de)字(zi)，認(ren)識了(le)(le)一(yi)些(xie)常用的(de)(de)(de)字(zi)和拼音字(zi)母(mu)。在(zai)(zai)(zai)本學(xue)期(qi)中(zhong)，雖(sui)然在(zai)(zai)(zai)工作中(zhong)取得了(le)(le)一(yi)些(xie)小成績，但還(huan)有很多的(de)(de)(de)不足之處(chu)。我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)把握好每(mei)一(yi)堂課教(jiao)學(xue)，關(guan)心和愛護幼兒，我(wo)(wo)(wo)相信(xin)在(zai)(zai)(zai)自己努力(li)(li)和勞力(li)(li)下，我(wo)(wo)(wo)們中(zhong)班的(de)(de)(de)學(xue)期(qi)工作會(hui)(hui)(hui)(hui)一(yi)步一(yi)個(ge)腳印的(de)(de)(de)向前走，在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)不會(hui)(hui)(hui)(hui)辜負(fu)園領導對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)關(guan)愛，更(geng)不會(hui)(hui)(hui)(hui)辜負(fu)同志對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)信(xin)任和幫(bang)助，我(wo)(wo)(wo)堅信(xin)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)做得更(geng)好。

　　一年(nian)來的(de)(de)相依相伴(ban)，一年(nian)來與你共同度過的(de)(de)每一天都是我生命中最珍(zhen)貴的(de)(de)回憶，親愛的(de)(de)孩子們，祝愿你們像海燕一樣堅強、勇敢(gan)!

　　時(shi)間過的真(zhen)快(kuai)，不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中又送走了一批祖國(guo)的花(hua)朵，嘿嘿，真(zhen)的舍(she)不(bu)(bu)得(de)這群天真(zhen)可愛的孩子們，忙(mang)碌而愉快(kuai)的工作在(zai)我學前部領導和老師熱心支持和幫忙(mang)下取得(de)較(jiao)好(hao)的成績。

　　我以積極(ji)熱情的(de)態度去完(wan)成學校里(li)安排(pai)的(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)，我遵守(shou)紀律，團(tuan)結同事，熱愛(ai)(ai)群眾(zhong)，服(fu)從分(fen)配。對(dui)班(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)認(ren)真負責，在工(gong)(gong)作(zuo)中努力(li)求真、求實、求新。愛(ai)(ai)崗敬業(ye)，做到耐心、愛(ai)(ai)心、公平、尊重的(de)對(dui)待每(mei)一個學生。下面是(shi)我的(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結：

　　一、常規工作

　　本學(xue)(xue)期針對班級(ji)的(de)(de)常規(gui)狀況，進行(xing)了適當(dang)的(de)(de)調整，讓幼(you)兒(er)自(zi)己(ji)討論構成各項常規(gui)的(de)(de)規(gui)則，在(zai)班級(ji)選一個(ge)能(neng)干(gan)的(de)(de)小(xiao)朋友(you)當(dang)監督員，共(gong)同(tong)督促幼(you)兒(er)自(zi)覺(jue)遵守紀(ji)律。在(zai)生(sheng)活的(de)(de)各個(ge)環(huan)節(jie)中(zhong)強調各項生(sheng)活自(zi)理潛力的(de)(de)指(zhi)導，并和(he)白老師(shi)共(gong)同(tong)做好(hao)幼(you)兒(er)衛生(sheng)方(fang)面的(de)(de)工(gong)作。利用晨(chen)談、午餐前的(de)(de)時間向幼(you)兒(er)介紹自(zi)我(wo)保護(hu)的(de)(de)簡(jian)單(dan)常識。請家長共(gong)同(tong)配合對幼(you)兒(er)進行(xing)自(zi)我(wo)保護(hu)和(he)安全防護(hu)的(de)(de)教育。注重多元智能(neng)的(de)(de)開發(fa)教育，積極(ji)為(wei)入(ru)小(xiao)學(xue)(xue)打(da)好(hao)基礎(chu)。本學(xue)(xue)期無(wu)論是幼(you)兒(er)的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣還是學(xue)(xue)習態度，比上學(xue)(xue)期都有(you)所加強。

　　二、教育工作

　　幼(you)(you)兒在(zai)各項活(huo)動(dong)中(zhong)總體(ti)表現為活(huo)潑、好動(dong)，思維敏捷等(deng)(deng)特點。學(xue)(xue)前(qian)班幼(you)(you)兒求(qiu)知(zhi)(zhi)欲旺盛，知(zhi)(zhi)識面(mian)(mian)在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)開(kai)闊，吸收新的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識也快(kuai)。在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，采用探索(suo)在(zai)前(qian)，講解(jie)在(zai)后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，大(da)大(da)激發(fa)了(le)(le)幼(you)(you)兒學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)主動(dong)性，有時，我們也讓幼(you)(you)兒互(hu)相檢查作(zuo)業，這(zhe)(zhe)樣，幼(you)(you)兒等(deng)(deng)于又多了(le)(le)一次練習的(de)(de)(de)(de)機會，積極性也調(diao)動(dong)了(le)(le)起來(lai)。學(xue)(xue)會目測(ce)和(he)自(zi)然測(ce)量的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)比較物體(ti)的(de)(de)(de)(de)高矮、粗細、寬(kuan)窄(zhai)、遠近、厚薄(bo)等(deng)(deng)；重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)幼(you)(you)兒學(xue)(xue)會了(le)(le)將這(zhe)(zhe)些知(zhi)(zhi)識運用到生活(huo)中(zhong)去，能區分各種形(xing)體(ti)，學(xue)(xue)會等(deng)(deng)分，進一步理(li)解(jie)整體(ti)與部分的(de)(de)(de)(de)包含關系(xi)。利用藝術(shu)節活(huo)動(dong)開(kai)展故事(shi)、唱歌等(deng)(deng)活(huo)動(dong)，在(zai)美術(shu)方(fang)面(mian)(mian)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)手工技能進步較大(da)，如：剪、折、捏、粘貼等(deng)(deng)，懂得綜合運用學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)美工技能來(lai)完成作(zuo)品，兒童的(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)技能明(ming)顯提高了(le)(le)，畫(hua)圖線條較連(lian)貫(guan)、流暢，能較好的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)、安排畫(hua)面(mian)(mian)，初步展現了(le)(le)繪畫(hua)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)創造力。

　　我(wo)們(men)對(dui)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作很重視，堅(jian)持經常(chang)與(yu)家(jia)(jia)長聯(lian)系記錄，互相交流孩子在園(yuan)(yuan)、在家(jia)(jia)的(de)(de)狀況，并(bing)(bing)有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)進行指導(dao)。幫忙(mang)家(jia)(jia)長具備正確的(de)(de)兒童觀(guan)、教(jiao)育(yu)觀(guan)、知(zhi)識(shi)觀(guan)，明確幼兒期教(jiao)育(yu)重心(xin)(xin)(xin)是(shi)個(ge)性潛(qian)力的(de)(de)培養，使家(jia)(jia)長認(ren)同(tong)熟悉我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)宗旨(zhi)、目標和課(ke)程形式(shi)，并(bing)(bing)支持參與(yu)學校的(de)(de)教(jiao)育(yu)活(huo)動我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)(gong)作得到了(le)(le)家(jia)(jia)長們(men)的(de)(de)支持和配合，同(tong)時(shi)家(jia)(jia)長們(men)也給與(yu)了(le)(le)我(wo)們(men)充分的(de)(de)肯定(ding)，這將激(ji)勵我(wo)們(men)更好的(de)(de)開展家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作，讓領導(dao)放心(xin)(xin)(xin)、家(jia)(jia)長安心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)工(gong)(gong)作。

　　四、反思調整

　　總結了這個(ge)(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，在(zai)(zai)繁忙中我們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)又向前進(jin)了一大步，不僅(jin)僅(jin)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)各(ge)方面得(de)到(dao)發(fa)展，我們(men)也和孩子(zi)(zi)們(men)一齊進(jin)步了，工(gong)(gong)作(zuo)中我們(men)取得(de)了許(xu)(xu)多寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，增長許(xu)(xu)多的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。在(zai)(zai)欣喜之(zhi)余(yu)，我們(men)也在(zai)(zai)反思不足，如：活動中教師的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察注重全面性(xing)(xing)，個(ge)(ge)別(bie)性(xing)(xing)、深入性(xing)(xing)不夠；創造(zao)性(xing)(xing)游戲的(de)(de)(de)(de)開(kai)展較薄(bo)弱(ruo)，幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)自主性(xing)(xing)差(cha)；個(ge)(ge)別(bie)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)惰性(xing)(xing)強(qiang)、依(yi)靠性(xing)(xing)強(qiang)；個(ge)(ge)別(bie)幼兒(er)不夠大方膽小怕事等，在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我們(men)將根據(ju)以上存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)不足，認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)反思調整，汲取先進(jin)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和管理方法，揚長避短。

　　“日(ri)出(chu)(chu)(chu)而(er)(er)作，日(ri)落(luo)而(er)(er)息”這或許(xu)是(shi)(shi)農(nong)夫(fu)的(de)(de)寫(xie)照。而(er)(er)對于教師，特別是(shi)(shi)幼兒園教師的(de)(de)寫(xie)照，那便是(shi)(shi)“日(ri)出(chu)(chu)(chu)而(er)(er)作，日(ri)落(luo)而(er)(er)不息”。工作至今，使(shi)我慢慢懂得了(le)“累”字的(de)(de)內涵，懂得了(le)“愛”字的(de)(de)結構，懂得了(le)該怎樣去教我的(de)(de)孩(hai)子。身為班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)我們(men)肩負著責無(wu)旁貸的(de)(de)重任。一學期來自己在班(ban)(ban)主(zhu)任工作中有(you)了(le)點滴收獲，現(xian)做一簡單的(de)(de)小結，成(cheng)功的(de)(de)做法愿(yuan)跟老師們(men)共勉，不足(zu)的(de)(de)地方也希望各位班(ban)(ban)主(zhu)任能出(chu)(chu)(chu)謀獻策，讓我們(men)的(de)(de)孩(hai)子都(dou)能勝(sheng)在起跑線上。

　　一(yi)、意(yi)培(pei)養幼(you)(you)兒的(de)(de)自(zi)理(li)能(neng)(neng)力，以提高孩子(zi)的(de)(de)自(zi)我服務水平幼(you)(you)兒生(sheng)活自(zi)理(li)能(neng)(neng)力是(shi)(shi)孩子(zi)獨立性發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)第(di)一(yi)步(bu)，由于現代家庭的(de)(de)特殊環(huan)境，使得(de)不少幼(you)(you)兒失去了發(fa)(fa)展(zhan)自(zi)理(li)能(neng)(neng)力的(de)(de)機會，在幼(you)(you)兒園主要表現為(wei)：一(yi)頓飯吃完(wan)后滿桌都是(shi)(shi)飯菜(cai)；洗手草草了事，有的(de)(de)洗下來后身上(shang)、袖口、地上(shang)都是(shi)(shi)水；玩(wan)(wan)具玩(wan)(wan)好亂堆(dui)放(fang)，弄(nong)得(de)滿地都是(shi)(shi)等(deng)等(deng)。只有以培(pei)養幼(you)(you)兒的(de)(de)自(zi)理(li)能(neng)(neng)力為(wei)基礎，才(cai)能(neng)(neng)讓他們在幼(you)(you)兒園愉快地開展(zhan)一(yi)日活動。

　　培(pei)養(yang)(yang)自理能(neng)(neng)力時(shi)，對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)在不同階段應作出不同的(de)要(yao)(yao)求。如(ru)在指導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)洗(xi)手(shou)(shou)時(shi)，對(dui)(dui)于中班(ban)的(de)孩(hai)子(zi)則要(yao)(yao)求他們(men)(men)能(neng)(neng)將袖子(zi)卷好，按順序(xu)、正確的(de)洗(xi)手(shou)(shou)，能(neng)(neng)保持盥洗(xi)室(shi)地面(mian)無水。有(you)些自我服務的(de)內容對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)來(lai)說比較難掌(zhang)握(wo)，也挺枯燥如(ru)果只(zhi)是一(yi)(yi)(yi)味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真(zhen)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)次一(yi)(yi)(yi)次練，這(zhe)種(zhong)效果一(yi)(yi)(yi)定(ding)沒有(you)提高孩(hai)子(zi)興趣(qu)，引導(dao)他們(men)(men)自發的(de)去(qu)練習見效的(de)快。例(li)如(ru)，看似(si)一(yi)(yi)(yi)個(ge)簡單的(de)系(xi)(xi)鞋(xie)(xie)(xie)帶(dai)(dai)動作，孩(hai)子(zi)們(men)(men)系(xi)(xi)鞋(xie)(xie)(xie)帶(dai)(dai)時(shi)要(yao)(yao)么(me)打(da)了(le)許多死結，要(yao)(yao)么(me)索性不系(xi)(xi)，拖著鞋(xie)(xie)(xie)帶(dai)(dai)到(dao)處走(zou)。后來(lai)一(yi)(yi)(yi)想，何不編個(ge)小兒(er)歌，讓孩(hai)子(zi)邊念，邊學著系(xi)(xi)鞋(xie)(xie)(xie)帶(dai)(dai)。于是就教孩(hai)子(zi)們(men)(men)念起了(le)：“兩個(ge)好朋友見面(mian)握(wo)握(wo)手(shou)(shou)，變成(cheng)兩圓圈，再來(lai)握(wo)握(wo)手(shou)(shou)。”的(de)系(xi)(xi)鞋(xie)(xie)(xie)帶(dai)(dai)兒(er)歌，小朋友們(men)(men)十分樂意的(de)接受了(le)。當然培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)良(liang)好的(de)自理能(neng)(neng)力需要(yao)(yao)貫徹到(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)園的(de)一(yi)(yi)(yi)日(ri)生活、活動當中。

　　二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣

　　幼兒的行(xing)為(wei)，充分反映了他們(men)參與社會交往，適應周圍世(shi)界(jie)的能力，對(dui)幼兒進行(xing)德育教育，對(dui)培(pei)養幼兒養成良好的行(xing)為(wei)習慣，對(dui)其身心發育和成長有著重要而(er)長遠的影響。

　　俗話說“榜樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)(de)”，特別(bie)對(dui)(dui)正處在(zai)成長期的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒，教(jiao)師的(de)(de)(de)表率作用對(dui)(dui)他們具有至關重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)意(yi)義，可以(yi)說，教(jiao)師在(zai)工(gong)作和生活中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行都(dou)會(hui)對(dui)(dui)幼(you)(you)兒產(chan)生潛移默化的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。人們常常會(hui)在(zai)家里或幼(you)(you)兒園里聽到(dao)(dao)孩子(zi)們說：“我(wo)們老師就是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)。”可見，幼(you)(you)兒觀察是(shi)何(he)等的(de)(de)(de)細致。這(zhe)些都(dou)對(dui)(dui)我(wo)提出(chu)了更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，作為一(yi)(yi)名教(jiao)師，在(zai)平時(shi)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)事事嚴于律己(ji)，要(yao)(yao)求(qiu)孩子(zi)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)首先(xian)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)，平時(shi)也要(yao)(yao)注意(yi)經常檢查自(zi)己(ji)，一(yi)(yi)旦發現自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)錯了的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，要(yao)(yao)敢于在(zai)孩子(zi)們面前承認錯誤(wu)，這(zhe)一(yi)(yi)點，對(dui)(dui)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)意(yi)義是(shi)非(fei)常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)。

　　一(yi)滴水就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)海洋，一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)世(shi)界。孩(hai)子越(yue)小，年(nian)齡(ling)差異就(jiu)越(yue)大，我(wo)常常提醒自己要面向全體幼兒(er)，落(luo)實“兩個(ge)(ge)優(you)先(xian)(xian)”“兩個(ge)(ge)關注”，學會(hui)去觀察(cha)了解孩(hai)子在(zai)某階段的(de)(de)一(yi)般特點(dian)(dian)，把握(wo)個(ge)(ge)體特點(dian)(dian)，才(cai)能及時(shi)解讀幼兒(er)，調整自己的(de)(de)教育(yu)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)，讓教育(yu)真正適應并促(cu)進(jin)(jin)幼兒(er)的(de)(de)發(fa)展。如(ru)徐(xu)坤從外地轉學而來，各方面行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)習慣較差，我(wo)們在(zai)平時(shi)的(de)(de)點(dian)(dian)滴行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)中對(dui)他(ta)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)督(du)促(cu)、教育(yu)和鼓(gu)勵，現在(zai)他(ta)已經能有意識要遵守班級紀律。周婷(ting)小朋(peng)友(you)具有較強的(de)(de)攻擊性(xing)行(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)，老師通過一(yi)次次談話、接觸(chu)，先(xian)(xian)培養他(ta)與老師的(de)(de)感(gan)情，慢(man)慢(man)引導他(ta)為(wei)(wei)班級體服(fu)務，如(ru)分發(fa)餐具，搬(ban)桌椅，增(zeng)進(jin)(jin)他(ta)與小朋(peng)友(you)友(you)好相處的(de)(de)機會(hui)，慢(man)慢(man)的(de)(de)小朋(peng)友(you)的(de)(de)告狀聲(sheng)就(jiu)少多了。

　　三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位

　　隨著《幼(you)兒園綜合(he)活(huo)(huo)動》課程改革的(de)深(shen)入開展(zhan)，對我們教(jiao)師提出了(le)(le)(le)更高的(de)要求。在(zai)教(jiao)學中打破了(le)(le)(le)各個科目領域(yu)的(de)劃分，根據新課程教(jiao)材的(de)要求，結合(he)班級實際(ji)情(qing)(qing)況，有機地將(jiang)各個領域(yu)知識加以融合(he)。課改的(de)核心是讓課程適應(ying)并促(cu)進孩子的(de)發(fa)(fa)展(zhan)。課改的(de)教(jiao)材涵蓋(gai)了(le)(le)(le)幼(you)兒的(de)基(ji)本經驗(yan)，但不能涵蓋(gai)每個幼(you)兒的(de)生活(huo)(huo)經驗(yan)。作為一名(ming)紅幼(you)的(de)教(jiao)師，我們不能依賴教(jiao)材，抓住日(ri)常生活(huo)(huo)中隨時發(fa)(fa)生在(zai)幼(you)兒身(shen)邊的(de)有價值的(de)事情(qing)(qing)，用整合(he)的(de)觀念對教(jiao)材、教(jiao)案(an)進行選擇、創造(zao)，不斷拓展(zhan)教(jiao)育活(huo)(huo)動的(de)資源。

　　課改的(de)(de)不斷深入，使我(wo)重新(xin)認識(shi)了新(xin)的(de)(de)課程(cheng)觀，讓我(wo)明白：幼(you)(you)兒的(de)(de)一(yi)(yi)日活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)均為實(shi)現(xian)教(jiao)育目(mu)標而(er)組織安排(pai)，它具有(you)整合性、開(kai)放性、生活(huo)(huo)(huo)(huo)性、活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)性、審(shen)美性和趣(qu)味性一(yi)(yi)體(ti)化的(de)(de)特點。因此在活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中我(wo)努力(li)將一(yi)(yi)些知(zhi)識(shi)以直接(jie)經(jing)驗呈現(xian)給幼(you)(you)兒，通過游戲、日常(chang)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)及相關事物的(de)(de)輔助作(zuo)用，使幼(you)(you)兒所學習的(de)(de)知(zhi)識(shi)更實(shi)際化、感性化。我(wo)努力(li)使自(zi)己從一(yi)(yi)個“實(shi)踐型”教(jiao)師轉變為一(yi)(yi)名(ming)“反思型”教(jiao)師，重視觀察(cha)孩子、學會(hui)解讀孩子的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，讓幼(you)(you)兒真正的(de)(de)成為活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)主體(ti)。

　　四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)園的(de)(de)辦園特色是家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)(wo)把家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)同樣也(ye)放在(zai)(zai)班(ban)主任工(gong)作(zuo)重點(dian)來抓。幼兒(er)大多數的(de)(de)時(shi)間還是在(zai)(zai)家(jia)中，前面(mian)提(ti)起的(de)(de)培養幼兒(er)的(de)(de)自(zi)理能力和良好(hao)的(de)(de)行(xing)(xing)為習慣單靠教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)幼兒(er)園引導，取得的(de)(de)效(xiao)果(guo)一定不會很明顯，只有(you)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)在(zai)(zai)家(jia)中配合(he)老(lao)師(shi)(shi)繼續進行(xing)(xing)教(jiao)育、引導，才(cai)能達到真(zhen)正的(de)(de)目的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)通(tong)過家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)園地(di)將一定的(de)(de)教(jiao)育方法、經驗介紹給(gei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，以(yi)便讓(rang)他們(men)在(zai)(zai)家(jia)中能正確(que)(que)的(de)(de)引導、教(jiao)育幼兒(er)。通(tong)過家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)來園接送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)時(shi)間，簡短的(de)(de)談(tan)話能讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)及時(shi)了(le)(le)(le)解(jie)幼兒(er)在(zai)(zai)園情(qing)況，每(mei)月不定時(shi)的(de)(de)家(jia)訪(fang)，則能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)仔(zi)細(xi)了(le)(le)(le)解(jie)幼兒(er)在(zai)(zai)家(jia)中的(de)(de)表現，更全面(mian)的(de)(de)掌握每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)特點(dian)。本學(xue)期我(wo)(wo)(wo)(wo)園又(you)開通(tong)了(le)(le)(le)“家(jia)校(xiao)路(lu)路(lu)通(tong)”，這樣對于(yu)(yu)工(gong)作(zuo)比較繁忙的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)來說是一種(zhong)最(zui)好(hao)的(de)(de)聯(lian)系(xi)方式。他們(men)能及時(shi)了(le)(le)(le)解(jie)班(ban)級(ji)最(zui)近的(de)(de)活(huo)動(dong)，并做好(hao)配合(he)，又(you)能了(le)(le)(le)解(jie)到自(zi)己孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)近的(de)(de)表現情(qing)況；有(you)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)非(fei)常留心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)一言一行(xing)(xing)，但(dan)由于(yu)(yu)工(gong)作(zuo)忙，與(yu)老(lao)師(shi)(shi)見面(mian)少(shao)，他們(men)就(jiu)在(zai)(zai)“家(jia)校(xiao)路(lu)路(lu)通(tong)”上留言，并向我(wo)(wo)(wo)(wo)提(ti)出一些問(wen)題?作(zuo)為老(lao)師(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)責任給(gei)他們(men)正確(que)(que)解(jie)決問(wen)題的(de)(de)方法，于(yu)(yu)是我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)認真(zhen)翻閱有(you)關資(zi)料，有(you)時(shi)還向其(qi)他老(lao)師(shi)(shi)討教(jiao)，爭取給(gei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)最(zui)滿意的(de)(de)回答。

　　五、教師互相配合，使班級工作順利進行

　　今(jin)年(nian)我(wo)(wo)和符(fu)老師一(yi)起(qi)管理(li)(li)班級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。兩人是(shi)(shi)第一(yi)次搭班，在(zai)管理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)們二(er)人互相適應(ying)(ying)著(zhu)對(dui)方的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)習慣。符(fu)老師具有多年(nian)的(de)(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)，對(dui)幼兒的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特點(dian)、行為特征能較好地把握，能根(gen)據孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)開(kai)展適宜(yi)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。我(wo)(wo)就向她(ta)請(qing)教(jiao)有關教(jiao)育上的(de)(de)(de)(de)困惑，一(yi)起(qi)尋找孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)最近發展區，關注孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣需要，創設相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)，切實落實到實際工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)。學(xue)期初，根(gen)據我(wo)(wo)班情況商量制定(ding)各(ge)種(zhong)計劃在(zai)環境(jing)創設中(zhong)更(geng)是(shi)(shi)有商有量。本學(xue)期我(wo)(wo)園(yuan)接(jie)受(shou)了(le)專(zhuan)家組的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合考(kao)評活(huo)動(dong)(dong)，本應(ying)(ying)兩人同(tong)心協力，共同(tong)完(wan)成任務的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)卻(que)應(ying)(ying)膽(dan)結石開(kai)刀住院了(le)，所有重擔(dan)都(dou)由(you)符(fu)老師一(yi)個擔(dan)起(qi)，又要完(wan)成環境(jing)的(de)(de)(de)(de)創設，又要讓班級管理(li)(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)順(shun)利(li)開(kai)展，還要照(zhao)顧到家里(li)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，真的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)非常辛(xin)苦，在(zai)此我(wo)(wo)表(biao)示深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)謝意!一(yi)份(fen)耕耘一(yi)份(fen)收獲(huo)，在(zai)今(jin)年(nian)，班級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)取(qu)得(de)了(le)一(yi)些成績：順(shun)利(li)的(de)(de)(de)(de)完(wan)成了(le)綜(zong)合考(kao)評，班級的(de)(de)(de)(de)韻(yun)律操比較獲(huo)得(de)了(le)一(yi)等獎等等。

　　“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。”班主(zhu)任的工作細(xi)碎而又繁瑣，在(zai)今后的工作中我會不(bu)斷尋找自(zi)己的不(bu)足，不(bu)斷充電，提高自(zi)身素質，努力(li)完善自(zi)己，爭取使自(zi)己的班主(zhu)任工作更上一(yi)層樓!

　　轉眼間，一(yi)學(xue)年(nian)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)就結(jie)束了(le)，回顧一(yi)年(nian)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，在各位領(ling)導、老師的(de)支持和幫(bang)助下，我認真(zhen)的(de)做好各項工(gong)(gong)作(zuo)，讓我的(de)孩子們在這(zhe)(zhe)溫馨(xin)的(de)大家庭中快(kuai)樂(le)幸福的(de)成長與學(xue)習了(le)一(yi)年(nian)。現把這(zhe)(zhe)學(xue)期的(de)班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、班級現狀分析

　　我班(ban)共有幼兒25人，其中(zhong)男孩(hai)13人，女(nv)孩(hai)12人，經(jing)過一(yi)學期(qi)的(de)(de)(de)幼兒園生活和有計劃的(de)(de)(de)常規訓練及教育(yu)，孩(hai)子們(men)在各方面都有了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)提(ti)高，求知(zhi)的(de)(de)(de)欲望也有了(le)相(xiang)對增強，對唱歌、跳舞有一(yi)定的(de)(de)(de)興趣(qu)，并(bing)能用(yong)簡(jian)單的(de)(de)(de)語言表達自己的(de)(de)(de)愿(yuan)望。

　　二、師德方面

　　我熱愛(ai)集體，積極參(can)加園內(nei)組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從(cong)領(ling)導分(fen)配，團結同事，愛(ai)崗敬(jing)業，熱愛(ai)幼兒，做(zuo)孩子(zi)們的朋(peng)友老師，媽媽老師，細(xi)心(xin)周到的照顧幼兒，做(zuo)到既教書又育(yu)人(ren)。

　　三、教育教學方面

　　在對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)進(jin)行生活(huo)照(zhao)顧的同(tong)時(shi)，我(wo)在日常生活(huo)中也重視提高幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的身體素質，積極(ji)為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)提供戶(hu)外活(huo)動(dong)(dong)的機會與空(kong)間，鼓勵幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)積極(ji)與材(cai)料互(hu)動(dong)(dong)。利用(yong)每天晨檢的時(shi)間，組織(zhi)豐富多彩區(qu)域活(huo)動(dong)(dong)，有計劃地鍛煉各種基本動(dong)(dong)作(zuo)，同(tong)時(shi)制作(zuo)了(le)布(bu)飛盤和(he)扣子(zi)毽(jian)子(zi)等體育玩(wan)具(ju)，積極(ji)參(can)與幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的活(huo)動(dong)(dong)，和(he)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)一(yi)起(qi)跳，一(yi)起(qi)玩(wan)，我(wo)的熱情和(he)投入感染了(le)每個幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)，大(da)家都(dou)能積極(ji)愉快地參(can)加(jia)戶(hu)外活(huo)動(dong)(dong)，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的動(dong)(dong)作(zuo)更加(jia)協調和(he)靈敏。

　　本(ben)學期我以園的指(zhi)導(dao)方針，結合本(ben)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發展(zhan)(zhan)情況，通過一日活(huo)動(dong)各(ge)個環節來促進每個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)富有(you)個性的發展(zhan)(zhan)；開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)多種方式的活(huo)動(dong)來引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)認識(shi)、體驗并理解基(ji)本(ben)的行為規(gui)則(ze)，學會了(le)(le)自(zi)律，樹立了(le)(le)規(gui)則(ze)意(yi)識(shi)；并結合了(le)(le)日常生活(huo)，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)安全教育，提高(gao)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的自(zi)我保護的意(yi)識(shi)和能力(li)；幫助幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學習正確(que)的閱讀方法，培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)閱讀的興趣；引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在人際交往中，懂得(de)尊重他人，對人有(you)禮貌(mao)，誠(cheng)實(shi)、守信；培養(yang)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)積極(ji)主動(dong)參加(jia)各(ge)項體育活(huo)動(dong)；使每位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)原有(you)的層次上得(de)到全面的發展(zhan)(zhan)。

　　四、家長工作

　　一個班的(de)(de)工(gong)作(zuo)能否得(de)以順利開展，離(li)不開老師們的(de)(de)密(mi)切配合和(he)努力，更重(zhong)要的(de)(de)是要得(de)到(dao)家(jia)長(chang)們的(de)(de)支持和(he)配合，家(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)是教學中(zhong)的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。幼兒年(nian)齡小，自理能力較差，家(jia)長(chang)們不放心(xin)是在所難免，為(wei)了(le)使(shi)家(jia)長(chang)信任(ren)、支持和(he)配合我的(de)(de)工(gong)作(zuo)，我采(cai)取了(le)以下措施(shi)：

　　教(jiao)(jiao)師與家(jia)長(chang)(chang)(chang)形成教(jiao)(jiao)育(yu)合(he)力，做到家(jia)園(yuan)同步，因(yin)此我把家(jia)長(chang)(chang)(chang)工作當重點來抓，培養(yang)幼(you)兒(er)的(de)(de)自(zi)理能(neng)力和(he)良好的(de)(de)行為習慣單靠教(jiao)(jiao)師在幼(you)兒(er)園(yuan)引(yin)導，取得的(de)(de)效果(guo)一定不會(hui)很明顯，只有(you)家(jia)長(chang)(chang)(chang)在家(jia)中配合(he)老師繼續進行教(jiao)(jiao)育(yu)、引(yin)導，才能(neng)達到真正的(de)(de)目的(de)(de)。我就通過(guo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)園(yuan)地、及孩子入園(yuan)、離園(yuan)的(de)(de)時間將一定的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法、經驗介紹給家(jia)長(chang)(chang)(chang)，以(yi)便(bian)讓他們在家(jia)中能(neng)夠正確的(de)(de)引(yin)導、教(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)兒(er)。

　　有(you)時(shi)還向其他(ta)老師討教，爭取給家長(chang)提供(gong)育(yu)(yu)兒經(jing)驗，有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)反映(ying)自己孩子的(de)(de)(de)表現，有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)討教育(yu)(yu)兒的(de)(de)(de)科學方(fang)法(fa)，還有(you)的(de)(de)(de)家長(chang)把(ba)自己的(de)(de)(de)成功經(jing)驗拿(na)出來(lai)與其他(ta)家長(chang)共享通過這個(ge)平臺使家長(chang)和老師間的(de)(de)(de)距離拉的(de)(de)(de)更近，以(yi)求達到家園共贏(ying)。

　　五、安全工作

　　幼兒(er)園里無(wu)小事(shi)，安全(quan)責任重泰山。我(wo)(wo)盡量排除身邊存在(zai)一(yi)(yi)些不安全(quan)因素，并(bing)讓(rang)幼兒(er)學會簡單自我(wo)(wo)保護保護方法，在(zai)班內形(xing)成(cheng)互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)的良(liang)好氛圍。今年(nian)在(zai)我(wo)(wo)的高度(du)警惕和細心照(zhao)顧下，無(wu)任何事(shi)故(gu)發生，使我(wo)(wo)感到非常欣(xin)慰。也使我(wo)(wo)感到保教(jiao)工作不容松散，以后還(huan)要加強(qiang)安全(quan)教(jiao)育(yu)工作，使孩子安安全(quan)全(quan)、快快樂樂在(zai)幼兒(er)園度(du)過每(mei)一(yi)(yi)天(tian)。

　　六、存在不足與努力方向

　　經過一(yi)個學期的(de)努力，我們班的(de)小朋友(you)在各方(fang)面有了(le)一(yi)定的(de)發展，知(zhi)識面豐富了(le)，獨立(li)性增強了(le)，但(dan)也存在著不足(zu)：

　　1、個別幼兒挑食，有的(de)不(bu)愛吃肉(rou)，有的(de)不(bu)吃蔬菜，還有的(de)幼兒不(bu)吃水果。一些幼兒進(jin)餐注意力不(bu)集中，速(su)度慢，進(jin)餐習慣還有待改善。

　　2、學習習慣(guan)上，有的幼兒注意力不(bu)易集中；有的幼兒樂意發言，但不(bu)愛動腦筋，依(yi)樣畫葫(hu)蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲(sheng)音(yin)不(bu)夠(gou)響亮等。

　　以(yi)后的(de)(de)工(gong)作中，在加強(qiang)對幼(you)兒(er)的(de)(de)觀察與指導，培養幼(you)兒(er)“自我(wo)管理”的(de)(de)意識同時(shi)，我(wo)要在家長的(de)(de)共同配合下讓孩(hai)子(zi)多了解一(yi)些新(xin)鮮的(de)(de)事物，以(yi)此(ci)來增(zeng)長幼(you)兒(er)的(de)(de)知識。有(you)了前行的(de)(de)目標，加上(shang)大家的(de)(de)努力，相信孩(hai)子(zi)們能健康(kang)地成長，明天我(wo)們將創(chuang)造更(geng)燦爛的(de)(de)陽光!

幼兒園教師個人工作總結8

　　在孩(hai)子們的(de)歡歌笑語(yu)中，這(zhe)一(yi)(yi)學期(qi)結束了。回顧過去的(de)一(yi)(yi)學期(qi)，看(kan)到(dao)孩(hai)子們的(de)進(jin)步，讓我感受到(dao)一(yi)(yi)種(zhong)自豪感。我也要整理一(yi)(yi)下(xia)(xia)我的(de)思緒，總結過去一(yi)(yi)學期(qi)的(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗，以便更好地提高自己的(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)水平。以下(xia)(xia)我從思想政治、教(jiao)育(yu)教(jiao)學、業務(wu)學習、家長(chang)工(gong)作(zuo)等(deng)方面對本學期(qi)工(gong)作(zuo)做總結：

　　一、思(si)想政治方面(mian)：

　　教師被(bei)喻為(wei)人(ren)類靈魂的工(gong)程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。因此我在(zai)思想上(shang)更(geng)加高標準的嚴格要(yao)求自己，積極參加園內(nei)各(ge)項活動(dong)，遵守各(ge)項規章制(zhi)度，處(chu)處(chu)樹立(li)為(wei)人(ren)師表的形(xing)象。

　　二(er)、教育教學方面：

　　從本(ben)班幼(you)兒的實(shi)際情(qing)況(kuang)出(chu)發，設計好主題(ti)活(huo)動，精(jing)心安排好每(mei)周計劃(hua)活(huo)動內容(rong)，認(ren)真(zhen)組織(zhi)好每(mei)節活(huo)動。在(zai)(zai)活(huo)動中，始終以幼(you)兒為主體，讓(rang)幼(you)兒在(zai)(zai)實(shi)際操作中學習，使(shi)幼(you)兒真(zhen)正成為學習的主人，在(zai)(zai)獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。

　　這(zhe)一學(xue)(xue)期，我(wo)班(ban)著手(shou)抓生活(huo)(huo)常規(gui)和(he)行為習(xi)慣(guan)，通過(guo)一學(xue)(xue)期的(de)(de)教育和(he)培養，我(wo)班(ban)絕大部分幼兒(er)都能在(zai)老師的(de)(de)指導(dao)下，比較有序的(de)(de)、有規(gui)則(ze)的(de)(de)進入各項學(xue)(xue)習(xi)活(huo)(huo)動(dong)、游戲活(huo)(huo)動(dong)、體(ti)育活(huo)(huo)動(dong)和(he)生活(huo)(huo)活(huo)(huo)動(dong)中去(qu)。如：孩(hai)子(zi)們學(xue)(xue)會了有次序的(de)(de)排隊(dui)喝水、洗手(shou)、入廁、做操；有規(gui)則(ze)的(de)(de)參(can)與游戲、進入各不同的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)固定座位和(he)區域；習(xi)慣(guan)了有規(gui)律的(de)(de)各項作(zuo)息時間；規(gui)范(fan)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、模仿(fang)禮貌用語(yu)和(he)交往方式。另外，在(zai)小班(ban)段組(zu)織(zhi)的(de)(de)月活(huo)(huo)動(dong)中，班(ban)級(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)也取(qu)得了很不錯(cuo)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，如疊被子(zi)比賽(sai)(sai)、穿衣服比賽(sai)(sai)、夾彈(dan)珠比賽(sai)(sai)等(deng)班(ban)級(ji)成(cheng)(cheng)績(ji)均名列前茅。

　　三、業務學習方面：

　　我(wo)深刻地認識到，時代(dai)在發展(zhan)，社(she)會在進(jin)步(bu)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念也在不(bu)斷更新(xin)和變革，我(wo)十分(fen)注重業務學(xue)習(xi)，不(bu)斷充實自己(ji)，解剖自己(ji)，分(fen)析自己(ji)，正視自己(ji)，不(bu)斷為自己(ji)充電，提高自身(shen)素質，提高文化專業知識水平(ping)。園里組織的(de)聽(ting)課、學(xue)習(xi)等(deng)活動讓我(wo)在工作思想和教(jiao)育行為上(shang)(shang)得到了(le)很多的(de)啟示，而且(qie)我(wo)也體會到在幼(you)兒園這(zhe)個團結、向(xiang)上(shang)(shang)的(de)群(qun)體中，進(jin)步(bu)是(shi)一(yi)種(zhong)需(xu)要和必然；我(wo)利(li)用空(kong)余的(de)`時間翻閱(yue)一(yi)些有關幼(you)教(jiao)方面(mian)的(de)書籍，上(shang)(shang)網查閱(yue)幼(you)教(jiao)方面(mian)知識，積累經驗，使自己(ji)的(de)業務水平(ping)有所提高。

　　四、家長工作方面：

　　本學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)與家(jia)長(chang)們(men)相處得(de)很(hen)愉快(kuai)，工作(zuo)得(de)到了家(jia)長(chang)們(men)的一致(zhi)認可和表(biao)揚。本學(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)通(tong)(tong)過(guo)面談、微信、校訊通(tong)(tong)等方式與家(jia)長(chang)做好各方面的溝(gou)通(tong)(tong)。班上的各項活動(dong)需(xu)要家(jia)長(chang)支(zhi)(zhi)持(chi)時，家(jia)長(chang)們(men)都給予(yu)了最(zui)大的支(zhi)(zhi)持(chi)，很(hen)好地(di)達成了家(jia)園共(gong)育。

　　五、存在不足：

　　1、下學期的工作(zuo)中(zhong)更清晰地理清工作(zuo)思路、力爭做到“今日事今日畢”。

　　2、工作中更(geng)嚴格的要求自己(ji)努力(li)提(ti)高自己(ji)分析問題能(neng)力(li)和科研能(neng)力(li)。

　　高(gao)爾基曾經說過：“誰(shui)愛孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)就愛他(ta)。只有愛孩(hai)子(zi)(zi)的(de)人，他(ta)才可以教育孩(hai)子(zi)(zi)。”在以后的(de)工作(zuo)中我將用心去愛每一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)。努力克服自身的(de)弱(ruo)點，爭取更大的(de)進步。

幼兒園教師個人工作總結9

　　本學(xue)期(qi)在上學(xue)期(qi)培(pei)(pei)養的(de)基礎上，主要從培(pei)(pei)養幼兒學(xue)習興(xing)趣、教學(xue)常規，大膽、清楚地(di)進行(xing)語言(yan)表達并(bing)在日常活動中學(xue)會更好地(di)與同伴(ban)相處等幾個(ge)方面進行(xing)了著重培(pei)(pei)養，綜合開(kai)展五大領域的(de)各(ge)項內(nei)容，收到較好的(de)效果(guo)。現(xian)將本學(xue)期(qi)的(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下(xia)：

　　一、培養幼兒全面發展

　　培養小(xiao)班(ban)幼(you)(you)(you)兒的(de)社會性(xing)，最根本的(de)是(shi)讓幼(you)(you)(you)兒知道(dao)如(ru)(ru)何(he)(he)與同(tong)伴(ban)相(xiang)處，在這一方(fang)面我們(men)進行了著重培養。在集體活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)鼓勵幼(you)(you)(you)兒主動(dong)(dong)(dong)與他(ta)人交流(liu)，通過語言活動(dong)(dong)(dong)和(he)周圍的(de)人和(he)事激發幼(you)(you)(you)兒關愛他(ta)人的(de)積極情感。教幼(you)(you)(you)兒如(ru)(ru)何(he)(he)處理同(tong)伴(ban)間時(shi)常發生的(de)矛盾和(he)問題，讓幼(you)(you)(you)兒明白協商、語言溝通是(shi)解(jie)決交往問題的(de)根本解(jie)決方(fang)法。在社會實踐活動(dong)(dong)(dong)方(fang)面，我們(men)根據小(xiao)班(ban)幼(you)(you)(you)兒的(de)年齡特(te)點，組織了擁抱春天(tian)的(de)活動(dong)(dong)(dong)，讓幼(you)(you)(you)兒感受春天(tian)特(te)征的(de)同(tong)時(shi)體驗(yan)與同(tong)伴(ban)分(fen)享美(mei)食、分(fen)享快樂的(de)積極情感，感受大(da)自然變化。

　　二、做好家長溝通工作

　　為了(le)幼兒的(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)，充分的(de)(de)(de)運用(yong)與(yu)(yu)(yu)調動家(jia)(jia)長(chang)(chang)資源，形(xing)成家(jia)(jia)園(yuan)共同配合(he)、互相促(cu)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)良好氛圍，做好家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作是我(wo)們(men)(men)一直非常重視的(de)(de)(de)。抓(zhua)住家(jia)(jia)長(chang)(chang)來園(yuan)的(de)(de)(de)各種(zhong)機會(hui)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)交流(liu)。通(tong)過交流(liu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)關(guan)心關(guan)注的(de)(de)(de)各種(zhong)問題，使我(wo)們(men)(men)理解了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)辛勞(lao)與(yu)(yu)(yu)不易，家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)也更加理解支持我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)工作。通(tong)過小任務的(de)(de)(de)形(xing)式與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)(jin)行溝通(tong)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)每天將教育(yu)教學(xue)活動(dong)內容(rong)寫(xie)在周計劃表(biao)上，使(shi)家長們(men)(men)清楚的(de)知道幼兒的(de)每日(ri)教學(xue)內容(rong)。同時我(wo)(wo)們(men)(men)留一些(xie)小任務，比如(ru)：請(qing)爸爸媽(ma)媽(ma)聽(ting)幼兒演唱歌(ge)曲、和孩子一起做(zuo)游戲等形式(shi)，幫(bang)助(zhu)促進(jin)幼兒鞏固所學(xue)內容(rong)，結(jie)束后請(qing)家長欣(xin)賞幼兒作品。家長通過幫(bang)助(zhu)幼兒完(wan)成這些(xie)小任務了解(jie)了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)日(ri)常工作和自(zi)己孩子的(de)掌握水平，又(you)增進(jin)了與孩子們(men)(men)之(zhi)間的(de)感情。

　　三、全方面評價幼兒

　　根(gen)據每位幼兒的(de)特點、水平填(tian)寫(xie)(xie)《幼兒成長(chang)評估體系(xi)》。《幼兒成長(chang)評估體系(xi)》非常的(de)科學(xue)、系(xi)統，從各個(ge)方面評價幼兒。我(wo)們(men)除了(le)認(ren)真的(de)填(tian)寫(xie)(xie)，還將(jiang)家(jia)長(chang)的(de)填(tian)寫(xie)(xie)的(de)內容及時的(de)進行反饋，使孩子(zi)(zi)們(men)在輕松愉悅的(de)氛圍中清(qing)楚的(de)認(ren)識到自己(ji)的(de)不足(zu)，引導孩子(zi)(zi)們(men)為以(yi)后改進不足(zu)，而不斷努力(li)。利用好幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)網站這(zhe)個(ge)交流的(de)平臺，用現代化的(de)技術搭起家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)共育(yu)的(de)橋(qiao)梁。及時的(de)`把我(wo)們(men)的(de)活(huo)動安排、班級(ji)新(xin)聞介紹(shao)給家(jia)長(chang)，并把孩子(zi)(zi)們(men)在園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)活(huo)動拍成照(zhao)片進行上傳，讓家(jia)長(chang)直觀的(de)了(le)解(jie)孩子(zi)(zi)們(men)在園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)生活(huo)、活(huo)動情況。

　　孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)成長與(yu)(yu)進步(bu)，歡樂(le)與(yu)(yu)健康以及家長的(de)認(ren)可是對(dui)我們工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)一種支持和(he)肯(ken)定(ding)，更是使我們做好各(ge)方(fang)面(mian)工作(zuo)(zuo)(zuo)不斷向前邁進的(de)動力，在下學期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中我們將讓班級工作(zuo)(zuo)(zuo)更加的(de)細(xi)致、嚴謹，使孩(hai)子(zi)(zi)們在各(ge)方(fang)面(mian)獲得更大(da)的(de)進步(bu)與(yu)(yu)有提高(gao)！

幼兒園教師個人工作總結10

　　我叫(jiao)祝雄珍，20xx年參加(jia)工(gong)作，現任(ren)幼(you)兒園教(jiao)師(shi)。在3年的(de)(de)幼(you)教(jiao)生(sheng)涯中，我熱愛幼(you)教(jiao)事業(ye)，忠誠(cheng)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)，愛崗敬業(ye)，始(shi)終堅持(chi)“一切為了孩(hai)子，為了孩(hai)子的(de)(de)一切”理念，堅持(chi)素(su)質教(jiao)育(yu)，積(ji)極參加(jia)各種(zhong)比賽活動，努力提升自己各方面的(de)(de)能力。嚴格要求自己，認真履(lv)行教(jiao)師(shi)職責，圓滿完成中班(ban)、畢(bi)業(ye)班(ban)各教(jiao)學領域的(de)(de)教(jiao)學工(gong)作任(ren)務及其他擔(dan)任(ren)管(guan)理工(gong)作。現我將這(zhe)三年多以(yi)來從事幼(you)教(jiao)工(gong)作情況總(zong)結(jie)如(ru)下(xia)：

　　20xx年(nian)四月，我(wo)(wo)(wo)來到了(le)(le)洲村幼兒園實(shi)習，由于以前的工(gong)作(zuo)類型都(dou)是(shi)做生產(chan)的，對于剛(gang)接觸(chu)幼教行(xing)業是(shi)一種很大(da)的挑戰(zhan)，但這并(bing)沒有讓(rang)我(wo)(wo)(wo)泄氣，相(xiang)反讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更加勤奮努(nu)力(li)、更懂得(de)珍惜(xi)這份神圣的職業。在帶班(ban)的時間里(li)我(wo)(wo)(wo)恪盡(jin)職守(shou)，不講條件，任(ren)勞任(ren)怨，不懂就(jiu)問，很快熟悉(xi)了(le)(le)班(ban)級(ji)的所有工(gong)作(zuo)，能獨立組(zu)織幼兒進行(xing)各種活(huo)動，工(gong)作(zuo)效(xiao)率高，結果，三個月后(hou)我(wo)(wo)(wo)做了(le)(le)班(ban)主任(ren)。這時候我(wo)(wo)(wo)更加肯定(ding)自(zi)己的能力(li)，對自(zi)己充滿了(le)(le)信心，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在以后(hou)的工(gong)作(zuo)中打下了(le)(le)良好的基礎。兩年(nian)內我(wo)(wo)(wo)先后(hou)擔(dan)任(ren)了(le)(le)大(da)班(ban)級(ji)級(ji)長和藝教。

　　在擔任中(zhong)(zhong)班的工作中(zhong)(zhong)，我針對“4～5歲(sui)幼兒較活(huo)(huo)潑”的年齡特點，從班紀律常規入手，定(ding)制(zhi)班級管理方案，讓幼兒在一日(ri)的生活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)秩序(xu)、有計劃、有紀律地進行(xing)。中(zhong)(zhong)班幼兒思維(wei)能力較抽象，我認真備好每節課(ke)，在組織(zhi)教學過(guo)程中(zhong)(zhong)，廣(guang)關注我實時更新(xin)最(zui)新(xin)資料(liao)

　　泛調動(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)思(si)維能(neng)力(li)(li)和(he)想象能(neng)力(li)(li)。并且每周(zhou)給(gei)他(ta)(ta)們講故事(shi)，因為幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)可(ke)以從(cong)故事(shi)中可(ke)以學到很多做(zuo)人的(de)道理。不同年齡(ling)段(duan)(duan)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)有(you)不同的(de)發展(zhan)特點，大(da)(da)大(da)(da)班的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)處于(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)時(shi)期發展(zhan)的(de)最高階(jie)段(duan)(duan)，又處于(yu)小(xiao)學前準備(bei)的(de).階(jie)段(duan)(duan)，隨著年齡(ling)的(de)增長和(he)心(xin)理各(ge)個(ge)方(fang)面(mian)的(de)發展(zhan)，大(da)(da)班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)不再滿足于(yu)追隨、服(fu)從(cong)，而是有(you)了(le)自己的(de)想法(fa)和(he)主(zhu)見，針對(dui)(dui)這(zhe)個(ge)特點，在生活方(fang)面(mian)我(wo)(wo)都(dou)放手讓孩子(zi)嘗試自己去(qu)做(zuo)，培(pei)養(yang)孩子(zi)養(yang)成(cheng)獨立的(de)習慣。教學方(fang)面(mian)，“幼(you)(you)(you)小(xiao)銜接”課(ke)程(cheng)內容較豐富(fu)，我(wo)(wo)刻苦鉆研，各(ge)科(ke)教材、教具(ju)準備(bei)充(chong)分(fen)，能(neng)認真上(shang)好每一節課(ke)，課(ke)堂上(shang)我(wo)(wo)較多讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)思(si)考(kao)、自由探索，組織(zhi)語言(yan)，引導(dao)(dao)(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)大(da)(da)膽、積極回答問(wen)題，且教學時(shi)能(neng)面(mian)向全體，特別(bie)留意(yi)(yi)易分(fen)散(san)注意(yi)(yi)力(li)(li)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)，對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)些幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)我(wo)(wo)通常讓他(ta)(ta)坐(zuo)在我(wo)(wo)最近的(de)位(wei)置方(fang)便提醒他(ta)(ta)注意(yi)(yi)集中，經過我(wo)(wo)的(de)耐(nai)心(xin)教育(yu)大(da)(da)部分(fen)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)都(dou)能(neng)夠糾正這(zhe)個(ge)惡習。同時(shi)教學活動(dong)中應(ying)堅持多操作，多討(tao)論的(de)原則，我(wo)(wo)經常對(dui)(dui)個(ge)別(bie)能(neng)力(li)(li)差的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)進行輔導(dao)(dao)(dao)，不忽(hu)視(shi)任何(he)一個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)，一視(shi)同仁。我(wo)(wo)從(cong)不覺得班上(shang)有(you)哪位(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)比較笨，只要你用(yong)平等(deng)的(de)目光去(qu)對(dui)(dui)待(dai)，你會發現每個(ge)孩子(zi)都(dou)有(you)他(ta)(ta)的(de)優點，我(wo)(wo)們教師要做(zuo)的(de)是培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們優點，引導(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)們大(da)(da)膽表現自己。

　　在(zai)(zai)擔(dan)任大(da)班級級長的(de)工(gong)作中，我積(ji)極落實幼(you)兒園(yuan)管理(li)制(zhi)度，帶領(ling)教(jiao)師們要以身作則、為人師表，注(zhu)重個人素質修養(yang)，對孩子(zi)有愛心，堅持素質教(jiao)育(yu)，不能(neng)大(da)聲拆罵或體罰幼(you)兒，做好德育(yu)工(gong)作。在(zai)(zai)提升(sheng)教(jiao)師工(gong)作能(neng)力方面(mian)，我特別重視新(xin)教(jiao)關注(zhu)我實時更新(xin)最新(xin)資料(liao)

　　師(shi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，對(dui)于新手我(wo)都會(hui)與她們(men)(men)詳細的(de)(de)(de)(de)講解幼兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)規(gui)章制(zhi)度、班級管理、教(jiao)學方(fang)法(fa)等各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知識。讓她們(men)(men)盡快接手一(yi)(yi)(yi)(yi)切工(gong)(gong)作。在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)之下這(zhe)些(xie)新教(jiao)師(shi)都能積極的(de)(de)(de)(de)投入，能融入我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作安排(pai)之中(zhong)，順利完(wan)成(cheng)每一(yi)(yi)(yi)(yi)項工(gong)(gong)作。在(zai)(zai)擔任藝教(jiao)工(gong)(gong)作中(zhong)，我(wo)不畏堅苦，認真排(pai)練(lian)每一(yi)(yi)(yi)(yi)屆的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)“六(liu)一(yi)(yi)(yi)(yi)”文(wen)藝匯演(yan)節目，正所謂“臺(tai)上三分鐘(zhong)，臺(tai)下十年功，”一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)舞(wu)蹈(dao)除了(le)動作的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)之外，我(wo)們(men)(men)還要考慮舞(wu)蹈(dao)服(fu)裝、道具、音樂等各種準(zhun)備，為(wei)的(de)(de)(de)(de)就是還給孩子一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)快樂的(de)(de)(de)(de)、完(wan)整的(de)(de)(de)(de)、有意義的(de)(de)(de)(de)六(liu)一(yi)(yi)(yi)(yi)。功夫(fu)不負有心人，在(zai)(zai)每一(yi)(yi)(yi)(yi)屆的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)舞(wu)蹈(dao)比賽中(zhong)我(wo)們(men)(men)都獲得了(le)不錯的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，去年還獲得了(le)南海區(qu)“輔導(dao)老師(shi)”獎(jiang)。

　　正所謂“家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)共育(yu)是幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)素質教(jiao)育(yu)的基(ji)本(ben)立足點，”在潛心搞(gao)好幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)的基(ji)礎上，我注重把幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)有機結合起來(lai)，通過短(duan)信平臺、家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系欄(lan)、聯系手冊、召開(kai)家(jia)長會等形式(shi)，與(yu)家(jia)長溝通，向家(jia)長介紹幼兒(er)(er)信息，解決(jue)家(jia)長在育(yu)兒(er)(er)中的困惑，及時向家(jia)長匯(hui)報孩子(zi)在幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的學(xue)習情況(kuang)(kuang)和發展情況(kuang)(kuang)，做到(dao)幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)與(yu)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的同步性，使(shi)孩子(zi)在各個方面均得到(dao)很大(da)的進步。

　　隨(sui)著(zhu)時代的(de)(de)發展和教學的(de)(de)要(yao)求，我(wo)(wo)們必(bi)須與(yu)時俱(ju)進，不斷進取，在搞好教學工作的(de)(de)同(tong)時，我(wo)(wo)努(nu)力(li)提(ti)升自(zi)己(ji)業務素質，由(you)于我(wo)(wo)的(de)(de)努(nu)力(li)加(jia)上幼兒(er)園對我(wo)(wo)工作的(de)(de)信(xin)任，三(san)年來，我(wo)(wo)多次安排外出學習和參(can)賽，如(ru)參(can)加(jia)了(le)南海區幼兒(er)常見韸(peng)事故的(de)(de)預關(guan)注我(wo)(wo)實時更新最新資料

　　防和(he)急(ji)救處理、入園、入學(xue)查驗預防接種證工(gong)作細則(ze)學(xue)習(xi)班，共6個學(xue)時(shi)。“全國評(ping)優教(jiao)師精品示范課匯展（廣東專場(chang)），”共8個課時(shi)。20xx年(nian)(nian)參(can)加里水鎮青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師教(jiao)學(xue)反(fan)思和(he)教(jiao)案(an)分(fen)別(bie)獲得(de)二、三等獎,20xx年(nian)(nian)度(du)分(fen)別(bie)獲得(de)“六一文藝匯演(yan)”幼(you)(you)兒舞(wu)蹈比賽(sai)(sai)“教(jiao)師輔(fu)導獎”，20xx年(nian)(nian)度(du)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師藝術(shu)教(jiao)學(xue)基本功(gong)比賽(sai)(sai)、20xx年(nian)(nian)度(du)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)師健康教(jiao)學(xue)基本功(gong)反(fan)思也選到區里參(can)賽(sai)(sai)，今年(nian)(nian)還榮獲南海區“優秀(xiu)教(jiao)師”的榮譽稱(cheng)號。雖然自(zi)(zi)己(ji)在這三年(nian)(nian)里取得(de)了一定的成績，但我(wo)知(zhi)道離成功(gong)還很遠，我(wo)會積極學(xue)習(xi)幼(you)(you)教(jiao)理念，繼續(xu)努力豐富自(zi)(zi)己(ji)在幼(you)(you)教(jiao)、德育、教(jiao)學(xue)方(fang)面的知(zhi)識，為國家的棟(dong)梁、為自(zi)(zi)己(ji)，我(wo)必須向前(qian)進！

幼兒園教師個人工作總結11

　　歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一(yi)(yi)瞬，一(yi)(yi)學期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)就(jiu)結束了，回顧(gu)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)來所(suo)經(jing)歷的(de)(de)事，工(gong)作(zuo)雖(sui)然很忙，但忙得(de)很充實(shi)。“為(wei)了每一(yi)(yi)個孩子(zi)都有進(jin)步”，這(zhe)是我(wo)為(wei)之不懈努力的(de)(de)動力。在一(yi)(yi)年(nian)中，我(wo)竭盡自己最大的(de)(de)努力，傾注最高的(de)(de)熱(re)情(qing)，踏實(shi)、勤奮地完成了一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　一、根據幼兒發展情況，正確實施教育

　　我們班有的小朋友(you)的紀律概念

　　和(he)自(zi)(zi)理能(neng)(neng)力(li)(li)較差，針對(dui)這(zhe)一情況，我(wo)和(he)劉老師就計(ji)劃將抓紀律和(he)培養(yang)(yang)自(zi)(zi)理能(neng)(neng)力(li)(li)一起(qi)抓。經過(guo)半年的(de)努力(li)(li)，我(wo)們(men)(men)班(ban)小朋友可(ke)以(yi)(yi)說(shuo)進步很快，家(jia)長(chang)反(fan)映也不(bu)錯(cuo)。自(zi)(zi)立(li)能(neng)(neng)力(li)(li)方面(mian)：我(wo)們(men)(men)堅持正面(mian)教育，對(dui)幼(you)兒以(yi)(yi)表揚為(wei)主，強化他(ta)們(men)(men)的(de)自(zi)(zi)我(wo)服務意(yi)識，改變他(ta)們(men)(men)的(de)依賴(lai)思想。對(dui)幼(you)兒好(hao)的(de)行(xing)為(wei)或(huo)表現給予(yu)肯定，贊賞和(he)鼓勵，使幼(you)兒能(neng)(neng)夠(gou)更信心，更積極地做(zuo)(zuo)好(hao)事情，完(wan)成任務。而我(wo)們(men)(men)老師做(zuo)(zuo)到適時幫助，以(yi)(yi)提(ti)高幼(you)兒的(de)自(zi)(zi)立(li)能(neng)(neng)力(li)(li)，并及時與家(jia)長(chang)溝通，爭取(qu)家(jia)長(chang)配(pei)合。就紀律方面(mian)：對(dui)少(shao)部(bu)分幼(you)兒出現的(de)不(bu)良行(xing)為(wei)，我(wo)采(cai)取(qu)的(de)是及時分析原因(yin)，該批評的(de)批評，并給予(yu)適度的(de)教育，引(yin)導幼(you)兒養(yang)(yang)成良好(hao)的(de)行(xing)為(wei)習慣(guan)，慢(man)慢(man)的(de)做(zuo)(zuo)到遵守紀律。

　　二、研讀孩子，支持孩子的活動

　　經過(guo)這幾年的(de)教學實(shi)踐，我深深地(di)體會到(dao)只有從孩子的(de)角度去關注理(li)解他(ta)們的(de)生活(huo)(huo)、活(huo)(huo)動，了解他(ta)們的(de)需求，及時予以支持和提(ti)升。

　　教師要(yao)(yao)研(yan)讀(du)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，關(guan)注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)，捕(bu)捉孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)稍縱即逝(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣點，并能(neng)(neng)(neng)(neng)讀(du)懂孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種語(yu)言，理解(jie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索行(xing)為(wei)。同時也要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)環境相(xiang)互(hu)作用(yong)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)真(zhen)正(zheng)成為(wei)環境的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人，使(shi)環境真(zhen)正(zheng)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教育服(fu)務。如(ru)：在(zai)“植物的(de)(de)(de)(de)(de)葉(xie)(xie)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”這節活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現(xian)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)特別(bie)感興趣，尤其(qi)是在(zai)觀察各(ge)(ge)種葉(xie)(xie)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)對(dui)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)形(xing)狀的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)注引(yin)(yin)起(qi)(qi)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)注意。于(yu)(yu)是，我(wo)(wo)(wo)設了(le)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)貼(tie)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，引(yin)(yin)導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)在(zai)收集樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上說說各(ge)(ge)種不(bu)同形(xing)狀的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)象(xiang)什么，和他(ta)們(men)一(yi)起(qi)(qi)去(qu)貼(tie)一(yi)貼(tie)，拼(pin)一(yi)拼(pin)，畫(hua)(hua)一(yi)畫(hua)(hua)，引(yin)(yin)導他(ta)們(men)充(chong)分發(fa)(fa)揮(hui)(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)(li)(li)和創造(zao)力(li)(li)(li)來完成一(yi)件(jian)(jian)件(jian)(jian)風格(ge)各(ge)(ge)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)貼(tie)畫(hua)(hua)作品，盡情體現(xian)對(dui)樹(shu)(shu)葉(xie)(xie)形(xing)狀、顏色的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)與(yu)創新。這種富有生命(ming)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)真(zhen)正(zheng)成為(wei)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)建構(gou)者。因此(ci)，在(zai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)提出不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，以促(cu)進幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。例如(ru)在(zai)。繪畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，對(dui)于(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較強的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)鼓勵(li)他(ta)們(men)盡量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮(hui)(hui)想象(xiang)，豐富畫(hua)(hua)面內(nei)(nei)容；對(dui)于(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)等水平的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)啟發(fa)(fa)引(yin)(yin)導他(ta)們(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)畫(hua)(hua)出簡單作品；而(er)相(xiang)對(dui)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒，則降(jiang)低難度，讓他(ta)們(men)畫(hua)(hua)出主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)圖畫(hua)(hua)內(nei)(nei)容就(jiu)行(xing)，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)激發(fa)(fa)他(ta)們(men)參與(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在(zai)每周的(de)(de)(de)(de)(de)集體備課(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都將近階段主(zhu)(zhu)題與(yu)本班(ban)幼兒現(xian)有認知能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、生活(huo)(huo)(huo)(huo)經驗(yan)互(hu)相(xiang)銜接，選擇確定適合本班(ban)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容與(yu)形(xing)式。

　　三、教育工作

　　在教學中我(wo)深知要(yao)提高教學質量，關(guan)鍵就是要(yao)上好課(ke)。為了上好課(ke)，我(wo)備好每一節課(ke)。自己(ji)動手制作教學用(yong)圖和教學用(yong)具。了解幼兒(er)原(yuan)有的(de)(de)知識技能的(de)(de)質量，他們的(de)(de)興趣、需要(yao)、方法、習慣、學習新知識可能遇到的(de)(de)困難(nan)，并采取相(xiang)應的(de)(de)措施(shi)。關(guan)注全體幼兒(er)，注重個(ge)別教育，使其保持相(xiang)對穩定性，同時激發(fa)幼兒(er)的(de)(de)情感，使幼兒(er)產生愉快的(de)(de)心境(jing)，創造良(liang)好的(de)(de)課(ke)堂氣氛。

　　1、在(zai)教(jiao)育教(jiao)學活動中(zhong)，為幼兒(er)(er)創設良的(de)機會與條件，提供(gong)充(chong)足的(de)操作材(cai)料。根據班(ban)上幼兒(er)(er)的(de)年(nian)齡特(te)征，充(chong)分(fen)調動各種感官感知(zhi)事(shi)物，使之在(zai)參加活動的(de)過程(cheng)中(zhong)，認(ren)知(zhi)和掌(zhang)握事(shi)物的(de)特(te)征與屬性(xing)。在(zai)一日活動中(zhong)，注意教(jiao)給幼兒(er)(er)初淺的(de)，簡單的(de)生(sheng)活知(zhi)識(shi)經驗，培養幼兒(er)(er)獨立解決問題(ti)的(de)能(neng)力。

　　2、在(zai)教育教學(xue)活(huo)動中(zhong)認真備(bei)課(ke)，做好(hao)課(ke)前的物質準備(bei)和知識準備(bei)工作。注(zhu)意(yi)將理論貫穿(chuan)于教學(xue)實踐中(zhong)，善于總結經(jing)驗(yan)，每月撰寫教育隨(sui)筆，以提高自身(shen)能力與寫作能力。

　　3、在(zai)教學中要處理(li)好幼兒的主(zhu)體地位(wei)及教師的主(zhu)導地位(wei)，以多種(zhong)形式引導幼兒有(you)興趣(qu)的參與活動，并(bing)主(zhu)動去學習，更好地因材施教，因人施教。

　　4、認真填寫(xie)每周工作安排表、晨檢表及各種(zhong)表格(ge)。

　　5、認真做好特殊兒童的個案(an)記錄。

　　6、根據制定的(de)活(huo)動(dong)目標，內(nei)容與(yu)要求組(zu)織(zhi)好教育教學(xue)活(huo)動(dong)的(de)各(ge)環節，保證好幼(you)兒(er)每天的(de)游戲(xi)活(huo)動(dong)及戶外活(huo)動(dong)時間，提供(gong)幼(you)兒(er)活(huo)動(dong)材料，更好地培養幼(you)兒(er)的(de)全面(mian)發展能(neng)力。

　　四、保育工作

　　在日常生(sheng)活中引導幼(you)(you)兒(er)了解自(zi)己(ji)(ji)與(yu)集(ji)(ji)體的關(guan)系(xi)，讓幼(you)(you)兒(er)知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)(ji)是集(ji)(ji)體中的一員，并樂于參加集(ji)(ji)體活動。教(jiao)育幼(you)(you)兒(er)關(guan)心(xin)集(ji)(ji)體，關(guan)心(xin)同(tong)(tong)伴，禮(li)貌待(dai)人。對幼(you)(you)兒(er)進(jin)行品德(de)教(jiao)育，使幼(you)(you)兒(er)養成有道(dao)德(de)、有智慧(hui)、有禮(li)貌的好孩(hai)子，并同(tong)(tong)家(jia)長(chang)(chang)密切聯系(xi)，聽取家(jia)長(chang)(chang)意見，跟據幼(you)(you)兒(er)在家(jia)時的表(biao)現，對幼(you)(you)兒(er)進(jin)行因材施(shi)教(jiao)，因人施(shi)教(jiao)，同(tong)(tong)家(jia)長(chang)(chang)一起糾正(zheng)幼(you)(you)兒(er)不良的習慣。

　　1、加強了幼(you)兒一日常規的(de)養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)，加強幼(you)兒各種行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)培養(yang)和訓練，使(shi)幼(you)兒的(de)生活習(xi)(xi)慣(guan)，學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)在原有(you)基礎上有(you)了一定的(de)發展。

　　2、做好了(le)班級(ji)的環境衛生工(gong)作，做到地上(shang)無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒(shu)適(shi)。

　　3、幼(you)兒健(jian)康(kang)意識，保證了幼(you)兒進(jin)餐(can)(can)時心情愉快(kuai)。注重(zhong)培養幼(you)兒好(hao)的進(jin)食(shi)習慣，不(bu)挑食(shi)，不(bu)偏食(shi)，進(jin)餐(can)(can)時不(bu)打鬧講話，不(bu)掉飯粒。

　　4、為幼兒(er)剪指甲，避免抓傷(shang)的安全

　　事(shi)故發生。注意觀察幼(you)兒不同的破壞(huai)性行為，教(jiao)師給予及(ji)時的制止，并(bing)進行隨機教(jiao)育。

　　5強了幼兒(er)午(wu)睡(shui)的管理及(ji)巡視，保證午(wu)睡(shui)時室(shi)內的空(kong)氣質量(liang)。培養(yang)幼兒(er)良好(hao)的午(wu)睡(shui)習慣，進(jin)入(ru)午(wu)睡(shui)室(shi)后，不吵鬧(nao)，盡(jin)快入(ru)睡(shui)，衣服折疊(die)整齊放(fang)好(hao)。

　　6經過班級教師的(de)共同(tong)配合，幼兒(er)的(de)身體(ti)及健康(kang)都得到很好(hao)的(de)發展。

　　五、“苗苗慶圣誕迎元旦”聯歡會

　　一年一度的(de)“苗苗慶圣誕迎元(yuan)旦”聯歡(huan)會(hui)又一次(ci)圓滿成功了(le)，留給家長的(de)是欣(xin)喜和(he)放心，留給我們的(de)有欣(xin)慰(wei)和(he)贊揚。

　　在(zai)排練(lian)(lian)的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)里(li)，我(wo)(wo)(wo)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們都流過汗，我(wo)(wo)(wo)甚至還發過火，但又想想孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們也想做好啊(a)，這么辛(xin)苦(ku)的(de)(de)(de)跟(gen)在(zai)我(wo)(wo)(wo)后面練(lian)(lian)，所以(yi)就安定好情緒繼續訓練(lian)(lian)。有時(shi)為了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)一個(ge)動作做到位，會訓練(lian)(lian)一個(ge)下(xia)午，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)嗓子(zi)(zi)啞了，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們也累的(de)(de)(de)不得了，但最終功夫不負有心(xin)人，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)節(jie)目演出還算(suan)成功，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們笑(xiao)了，家長笑(xiao)了，我(wo)(wo)(wo)也笑(xiao)了

　　經(jing)過這次的聯歡(huan)會讓(rang)我更(geng)加堅信(xin)：要(yao)想搞好一(yi)次活(huo)動(dong)必(bi)須要(yao)有計劃(hua)先行。在“苗苗慶圣(sheng)誕迎元旦”聯歡(huan)會之前還有對家長(chang)的開放活(huo)動(dong)，如果先前沒有計劃(hua)我們在實施時(shi)就(jiu)會手(shou)忙腳亂。還有要(yao)選好節(jie)目，節(jie)目要(yao)旋律優美(mei)，節(jie)奏(zou)感強(qiang)，動(dong)作適合本(ben)班(ban)幼(you)兒(er)及指導老師。

　　團隊力量是我們苗(miao)苗(miao)園的(de)(de)傳統美(mei)德(de)，每(mei)次活(huo)動在(zai)各班都會有其他(ta)班的(de)(de)老師在(zai)忙前忙后(hou)，它體現了(le)(le)苗(miao)苗(miao)園的(de)(de)一(yi)種“凝(ning)(ning)聚力”，有了(le)(le)這種“凝(ning)(ning)聚力”每(mei)次的(de)(de)活(huo)動怎么會不(bu)成功呢？加(jia)油！

　　六、真誠對待每位家長，加強家園溝通

　　教(jiao)師與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)互(hu)動效(xiao)果直接(jie)影(ying)響班級經營的(de)(de)(de)(de)(de)成效(xiao)，家(jia)園溝通，教(jiao)師與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)協(xie)力(li)解決(jue)教(jiao)育問題，提升對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，共(gong)同(tong)(tong)分擔教(jiao)育責任。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂，是(shi)對(dui)(dui)(dui)我(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵；家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)意，是(shi)對(dui)(dui)(dui)我(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定。真(zhen)誠(cheng)地(di)對(dui)(dui)(dui)待(dai)每一(yi)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，如(ru)實的(de)(de)(de)(de)(de)和他們(men)(men)交流對(dui)(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)育方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)，對(dui)(dui)(dui)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)(de)(de)要求盡量去滿(man)足，對(dui)(dui)(dui)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)問幫(bang)著查資料(liao)解答，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)感到我(wo)不只是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)老師，也是(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)，有困難大(da)家(jia)一(yi)起解決(jue)。當問題出現，第一(yi)時(shi)間與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯(lian)絡很(hen)重(zhong)要，讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)知道老師對(dui)(dui)(dui)問題很(hen)重(zhong)視，對(dui)(dui)(dui)幼(you)兒(er)發展很(hen)在意。在平時(shi)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)經常主動與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯(lian)系，及時(shi)地(di)向(xiang)(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)反映幼(you)兒(er)在園的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活學(xue)習情況。同(tong)(tong)時(shi)也向(xiang)(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)解幼(you)兒(er)在家(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活情況，以便更好地(di)教(jiao)育好下一(yi)代(dai)。同(tong)(tong)時(shi)，我(wo)們(men)(men)在開學(xue)期(qi)(qi)(qi)初召(zhao)開家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會向(xiang)(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)介(jie)紹(shao)了(le)本(ben)學(xue)期(qi)(qi)(qi)目標，讓他們(men)(men)了(le)解班內課程特點，并針(zhen)對(dui)(dui)(dui)一(yi)些問題開展討論。在學(xue)期(qi)(qi)(qi)末，我(wo)們(men)(men)向(xiang)(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)開放園內一(yi)日(ri)活動，在日(ri)活動中(zhong)，家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)看到了(le)自己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)表現與(yu)進步，同(tong)(tong)時(shi)也看到了(le)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，有助(zhu)于家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)找出差距與(yu)不足，找到繼(ji)續教(jiao)育引(yin)導的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)(xiang)。

　　七、利用各種機會，提高自身素質

　　在(zai)珍惜幼兒(er)園提供學習機會(hui)的同時(shi)，我(wo)(wo)也(ye)努(nu)力吸(xi)收外界(jie)的信息(xi)和(he)知識，瀏(liu)覽幼兒(er)教(jiao)育(yu)網站，翻(fan)閱幼兒(er)教(jiao)育(yu)雜志，利(li)用雙休時(shi)間進行學歷學習，讓自己永遠處(chu)于一(yi)(yi)灣潭水(shui)、碧水(shui)之(zhi)中(zhong)。這一(yi)(yi)學期的工作，忙忙碌(liu)碌(liu)，感受也(ye)很(hen)深(shen)，有(you)(you)(you)喜(xi)有(you)(you)(you)憂(you)，有(you)(you)(you)笑有(you)(you)(you)淚，雖(sui)然沒有(you)(you)(you)驕人(ren)的成績，但孩子的進步使我(wo)(wo)得(de)到安慰，也(ye)給了我(wo)(wo)干勁和(he)勇氣。即(ji)將翻(fan)開新的一(yi)(yi)頁，迎(ying)(ying)來新學期。在(zai)邁(mai)向新學期的征(zheng)途中(zhong)，我(wo)(wo)更有(you)(you)(you)一(yi)(yi)種(zhong)迎(ying)(ying)接(jie)挑戰的勃勃雄心，一(yi)(yi)種(zhong)對(dui)更大成功的渴(ke)望。我(wo)(wo)將總結經驗教(jiao)訓，對(dui)不足(zu)之(zhi)處(chu)找(zhao)到補(bu)足(zu)的途徑，把握新時(shi)代的機遇，迎(ying)(ying)接(jie)新時(shi)代的挑戰，讓每一(yi)(yi)個孩子從我(wo)(wo)的手中(zhong)學到更多(duo)，獲得(de)更多(duo)！

　　轉眼間，在(zai)幼(you)兒園呆了半(ban)年(nian)了，對于剛離開(kai)校園的我(wo)(wo)來說，這(zhe)半(ban)年(nian)的點(dian)點(dian)滴滴真可謂(wei)是無謂(wei)俱(ju)全。我(wo)(wo)班有(you)31名幼(you)兒，有(you)些(xie)幼(you)兒個(ge)性活潑開(kai)朗，有(you)的內向、善良，有(you)的乖巧(qiao)、可愛，但個(ge)性鮮明，通過(guo)一(yi)學(xue)期(qi)的幼(you)兒園生(sheng)活，每位小朋友都有(you)很大(da)進步。本(ben)學(xue)期(qi)各(ge)項工(gong)作即將結束，我(wo)(wo)回首所做的工(gong)作，總結經驗，反思不(bu)足(zu)，為以后更好(hao)的完成工(gong)作。

　　本學期感(gan)覺自己(ji)的工(gong)作(zuo)做的不到位，如：衛生、責任心等。希望(wang)在以(yi)后的日子(zi)里可以(yi)改正(zheng)自己(ji)的不足(zu)，把工(gong)作(zuo)做好，積極參(can)加園(yuan)內各項活動(dong)，不缺勤，服從分配，團結(jie)同(tong)事(shi)。

　　一、教育工作

　　1、認真(zhen)備好(hao)每一節課，自己動手制作教(jiao)學(xue)用具。了解幼(you)兒原有的(de)知識水平，他們的(de)習慣、興趣，學(xue)習新的(de)知識可能遇到的(de)困難，并采取相(xiang)應的(de)措施，關注(zhu)全體幼(you)兒、注(zhu)意個別教(jiao)育。

　　2、在一日活動中，教給幼(you)兒初淺、簡(jian)單的(de)生活知識經驗，培養幼(you)兒獨立(li)解決問(wen)題的(de)能力。

　　3、注意聽取幼(you)兒的(de)意見，及時(shi)了解(jie)幼(you)兒的(de)學(xue)習(xi)情況，有目的(de)的(de)對幼(you)兒進行(xing)輔導。

　　二、安全工作

　　1、堅持(chi)每(mei)天的安全教育。

　　2、加(jia)強一日(ri)常規(gui)各個環節的(de)管(guan)理(li)，加(jia)強幼兒日(ri)常生活的(de)管(guan)理(li)，做(zuo)到人(ren)到心(xin)到，謹防(fang)意外事故發生。

　　三、家長共育

　　1、真誠的對(dui)待每(mei)一位狡詐，積極的向(xiang)每(mei)位家(jia)長匯(hui)報幼(you)兒(er)在園的表現(xian)，讓家(jia)長清楚的了解幼(you)兒(er)在園的學(xue)習生活(huo)，并支持和配(pei)合我園工作。

　　2、記錄(lu)與每位家(jia)(jia)長(chang)溝通的(de)內容，隨時了解(jie)幼(you)兒的(de)發(fa)展情況，并制定適合的(de)教(jiao)育(yu)措施，更好地做好家(jia)(jia)園同步教(jiao)育(yu)。

　　四、對待成果與不足

　　在(zai)(zai)工作(zuo)中我享受(shou)到收獲的(de)(de)喜(xi)悅(yue)，也發(fa)現(xian)一(yi)些存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)問題，在(zai)(zai)今后的(de)(de)工作(zuo)中我會不斷學習(xi)，吸取教學經驗(yan)，提高自身(shen)修養，大膽的(de)(de)創新教學方法。對幼(you)兒加強(qiang)德育、常(chang)規(gui)教育。與家長密切聯(lian)系，實現(xian)家園同步，與配班老師團(tuan)結協作(zuo)、共同確(que)定教育活動主(zhu)題。在(zai)(zai)教學活動中因(yin)(yin)材施教、因(yin)(yin)人施教，針對個別(bie)幼(you)兒進行個別(bie)教育，力(li)求把今后的(de)(de)工作(zuo)做得更好、更出色(se)。

幼兒園教師個人工作總結12

　　眨眼(yan)間這個(ge)學(xue)期又接近(jin)了(le)尾聲，小班的(de)(de)孩子們馬(ma)上就要升入中班，成為(wei)哥哥姐(jie)姐(jie)了(le)，真是快啊(a)!看著這些可愛的(de)(de)孩子們，不禁回想起(qi)一(yi)學(xue)期來與他們共同(tong)生活(huo)、共同(tong)收獲的(de)(de)點點滴滴，現對這學(xue)期的(de)(de)教學(xue)工(gong)作加(jia)以總結。

　　一.提升幼兒的自理能力

　　在(zai)一(yi)日生活中，我們(men)注意孩子(zi)的冷暖、安全，及時提醒他們(men)飲水、擦汗，根據天氣變(bian)化增減衣物，督(du)促其(qi)養成不(bu)錯的生活習慣。此(ci)外，我們(men)還(huan)開(kai)展了形式多樣(yang)的生活自理能力訓(xun)練，如：我會自己吃飯、我能把(ba)小手(shou)洗干(gan)凈(jing)、我會穿(chuan)脫衣服(fu)、口渴(ke)了怎么辦等(deng)，讓幼兒懂得自己的事情應該自己做，使(shi)幼兒形成初步的自我服(fu)務意識。值得一(yi)提的是，針對(dui)班(ban)級個別幼兒嚴重挑(tiao)食的現象(xiang)，我們(men)兩(liang)位老師堅(jian)持鼓勵(li)、引導和(he)家園(yuan)配合的原則，逐步幫助其(qi)克服(fu)不(bu)良飲食習慣。

　　二.培養幼兒不錯的常規

　　在日常(chang)教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)，我們(men)重視(shi)多(duo)途徑、多(duo)渠道對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)兒(er)進(jin)行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)為習(xi)慣的(de)(de)(de)培養。首(shou)先(xian)，我們(men)利(li)用音樂來(lai)進(jin)行(xing)(xing)(xing)常(chang)規訓練，把各(ge)種(zhong)音樂貫穿于幼(you)(you)兒(er)一(yi)日生活的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)環節，這樣，使我們(men)的(de)(de)(de)管理更加規范，常(chang)規更加好。其(qi)次，針對(dui)(dui)(dui)本(ben)班個(ge)別(bie)幼(you)(you)兒(er)時而發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)爭(zheng)(zheng)執、攻擊性(xing)行(xing)(xing)(xing)為等(deng)，我們(men)采取了一(yi)系列的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)措(cuo)施。首(shou)先(xian)，在集(ji)體教育(yu)(yu)(yu)活動(dong)中(zhong)，通過(guo)組織(zhi)各(ge)種(zhong)形式(shi)的(de)(de)(de)活動(dong)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)懂得同伴之間互幫互助的(de)(de)(de)好處及爭(zheng)(zheng)執甚至動(dong)手(shou)帶來(lai)的(de)(de)(de)壞(huai)處。學習(xi)用商量的(de)(de)(de)、禮貌的(de)(de)(de)語言和同伴說話。再次，抓個(ge)別(bie)教育(yu)(yu)(yu)，針對(dui)(dui)(dui)班上有(you)攻擊性(xing)行(xing)(xing)(xing)為的(de)(de)(de)突出個(ge)體，進(jin)行(xing)(xing)(xing)全(quan)面教育(yu)(yu)(yu)。最后，樹立榜樣，通過(guo)分發(fa)(fa)小紅花，評選(xuan)好孩(hai)子等(deng)手(shou)段，激(ji)發(fa)(fa)幼(you)(you)兒(er)改正(zheng)缺點、爭(zheng)(zheng)取進(jin)步的(de)(de)(de)愿望。

　　三.重視幼兒的體育鍛煉

　　我(wo)(wo)們(men)利用早操、戶外活動、集體(ti)游戲等形式，激(ji)發幼(you)兒對(dui)體(ti)育運(yun)動的興趣(qu)(qu)，使得幼(you)兒喜歡參加(jia)體(ti)育活動，并從中體(ti)驗運(yun)動的樂趣(qu)(qu)。同時(shi)，我(wo)(wo)們(men)加(jia)強對(dui)幼(you)兒進行安全教育和疾病的防(fang)治工(gong)作(zuo)，推動了幼(you)兒的'健康成長(chang)。

　　四.認真開展主題教學活動

　　我(wo)們(men)根據幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況認真(zhen)制(zhi)定(ding)計(ji)劃，中(zhong)期還對(dui)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)設置(zhi)進(jin)行(xing)(xing)了(le)審議(yi)，發現(xian)不妥的(de)(de)(de)(de)(de)地方及時進(jin)行(xing)(xing)調整。平(ping)時認真(zhen)做好集體(ti)備課(ke)及課(ke)后審議(yi)，以(yi)便把更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)活動展示在(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)面前。小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)(er)雖然年齡小(xiao)，但作(zuo)為有思維能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)，他們(men)對(dui)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)要求。因此我(wo)們(men)按照幼(you)兒(er)(er)(er)身心發展的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點設計(ji)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，讓孩子成為環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)。例如開展主(zhu)題活動時，我(wo)們(men)為每(mei)個(ge)主(zhu)題都設計(ji)了(le)主(zhu)題墻(qiang)，便于幼(you)兒(er)(er)(er)學習與操作(zuo)。環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)能(neng)育(yu)人(ren)。在(zai)(zai)布置(zhi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)中(zhong)，我(wo)們(men)也重(zhong)視孩子各方面能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)，讓孩子與大家一起美化(hua)生活學習的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，將他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品都上墻(qiang)，以(yi)此提升了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)各種剪(jian)、畫、撕、貼等各種技(ji)(ji)能(neng)，充分(fen)發揮了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)、積極(ji)性(xing)，讓幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)中(zhong)學到更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，掌握(wo)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)。

　　五.重視(shi)幼兒自主(zhu)性的發揮

　　在組(zu)織活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的過(guo)程中(zhong)，重視師(shi)(shi)生(sheng)互動(dong)(dong)(dong)(dong)，特別重視游(you)(you)戲(xi)性(xing)在活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)的利用。針對小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)的年齡(ling)、心理、認(ren)知(zhi)特點(dian)，我(wo)們(men)老(lao)(lao)師(shi)(shi)多(duo)以(yi)合作游(you)(you)戲(xi)者的身(shen)份參與到(dao)幼(you)兒(er)(er)的活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，以(yi)自身(shen)的行(xing)為來(lai)吸引幼(you)兒(er)(er)的注意，來(lai)激發幼(you)兒(er)(er)主動(dong)(dong)(dong)(dong)學習的愿望。對小(xiao)班幼(you)兒(er)(er)來(lai)說，一次教學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)并不(bu)能掌握，而只(zhi)有(you)在直(zhi)接的感(gan)知(zhi)和體驗中(zhong)，通過(guo)不(bu)斷的重復才(cai)能穩定(ding)鞏固。因此，同樣(yang)的活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)內容，我(wo)們(men)會投放到(dao)區(qu)角活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、自由活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和日常生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，通過(guo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)實施個別化教育才(cai)能達成目標(biao)。情(qing)緒(xu)的外露、易感(gan)是小(xiao)班年齡(ling)階(jie)段幼(you)兒(er)(er)的特點(dian)。小(xiao)班集體教學活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，往往需要(yao)教師(shi)(shi)充分調(diao)動(dong)(dong)(dong)(dong)幼(you)兒(er)(er)情(qing)緒(xu)，通過(guo)群體間的情(qing)緒(xu)相(xiang)互感(gan)染，才(cai)能讓幼(you)兒(er)(er)體驗參與集體活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的快樂。

幼兒園教師個人工作總結13

　　回顧這一學期所做的(de)工作(zuo)，在老師和(he)全(quan)班幼兒(er)及(ji)其家長(chang)的(de)共(gong)同努力下，各方面都(dou)有(you)了一定程(cheng)度的(de)進(jin)步和(he)提高。現就(jiu)本學期的(de)班級工作(zuo)開展的(de)具(ju)體情況總結如下：

　　一、教育教學方面

　　1、主題活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)實施：本學期我們依據《幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)綱要(yao)》的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，認真(zhen)對照本班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)年齡特點與幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)興趣進(jin)行分析。在新《綱要(yao)》指導(dao)下，我們將(jiang)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)融入課(ke)程設置中(zhong)(zhong)，將(jiang)各(ge)(ge)領域的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)有機地整合，相互滲(shen)透，注重趣味性、活(huo)動(dong)(dong)性，寓教(jiao)育(yu)(yu)于(yu)生活(huo)、學習中(zhong)(zhong)。在主題"美麗的(de)(de)(de)(de)春(chun)天(tian)"中(zhong)(zhong)，教(jiao)師和幼(you)(you)兒(er)一起到戶外尋找春(chun)天(tian)，隨(sui)著季節的(de)(de)(de)(de)變化，孩(hai)子(zi)們發現了(le)春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)(de)'花，春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)(de)樹、春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)(de)小動(dong)(dong)物，發現柳樹發芽(ya)了(le)，小草長(chang)綠(lv)了(le)，我們還充分利用家長(chang)資源(yuan)，讓家長(chang)與幼(you)(you)兒(er)一起填寫"我對春(chun)天(tian)知多少"的(de)(de)(de)(de)調查表，加深了(le)幼(you)(you)兒(er)對春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)(de)理解，孩(hai)子(zi)們通過看(kan)、說(shuo)、畫、做等(deng)各(ge)(ge)項活(huo)動(dong)(dong)真(zhen)正感(gan)受到春(chun)天(tian)的(de)(de)(de)(de)美麗。

　　2、結合主題活(huo)動開展區域游(you)戲(xi)。

　　我們根據(ju)幼(you)兒的年齡特點和主(zhu)題活動(dong)，創設了(le)幾個區(qu)域，并(bing)在(zai)區(qu)域活動(dong)有計劃有步驟(zou)地提供材(cai)料，對幼(you)兒進(jin)行階段性、針(zhen)對性地觀察指導、為幼(you)兒提供豐富有效的

　　材料(liao)，引(yin)導幼兒(er)在自由、寬(kuan)松的(de)氣氛中主動探索、學習(xi)。既豐富了(le)主題活動又使幼兒(er)得到全面的(de)發展。

　　二、生活護理及常規教育

　　1、生活護理：幼(you)兒園工作中，教育孩子(zi)的工作固然重要，

　　但保育(yu)工作也不能忽(hu)視。只有一個干凈(jing)的(de)環境，孩子(zi)有一個健(jian)康的(de)身(shen)體(ti)，才(cai)能愉快地學習和生活。所(suo)以，我班教師在

　　注(zhu)意(yi)了教育教學工作(zuo)的同時更注(zhu)意(yi)了保育工作(zuo)的落實，嚴格按照(zhao)安全、

　　衛(wei)生制度，每天堅持教(jiao)室的通風及室內外(wai)環境的清潔，定時消毒(du)。

　　2、常規(gui)管理。幼兒(er)升入中班后覺得自己長(chang)大了，不再是幼兒(er)園的小(xiao)弟弟、小(xiao)妹妹了，我們抓住幼兒(er)渴望長(chang)大的契機，加(jia)強常規(gui)管理，

　　培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)良好的進(jin)餐、盥洗(xi)、午(wu)睡等習慣，并在一日(ri)生活各環節中(zhong)加(jia)強觀(guan)察(cha)與(yu)指導，積極鼓勵(li)幼(you)(you)兒(er)(er)學做自己的事。為使(shi)孩(hai)子有一個良好的身體(ti)(ti)，我們還注重加(jia)強各項(xiang)鍛(duan)煉活動(dong)(dong)，鼓勵(li)幼(you)(you)兒(er)(er)早入園進(jin)行(xing)早鍛(duan)煉工作。堅持每(mei)天(tian)戶(hu)外(wai)活動(dong)(dong)，并注意豐(feng)富戶(hu)外(wai)活動(dong)(dong)的內容(rong)。重視(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)參加(jia)體(ti)(ti)育活動(dong)(dong)的興趣和學習習慣的培(pei)養(yang)。

　　三、家長工作：

　　"家(jia)(jia)庭是幼兒園(yuan)重(zhong)要的合作(zuo)(zuo)伙伴(ban)。應(ying)本著(zhu)(zhu)尊重(zhong)、平合作(zuo)(zuo)的原(yuan)則(ze)，爭取(qu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的理解(jie)、支持和(he)主動(dong)參與(yu)，并積(ji)極(ji)支持、幫助家(jia)(jia)長(chang)(chang)提(ti)高教育(yu)力。"本著(zhu)(zhu)這樣的指導思想，我們在家(jia)(jia)園(yuan)聯系工作(zuo)(zuo)中，注重(zhong)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的溝通(tong)和(he)理解(jie)，及時將我們的教育(yu)理念傳(chuan)遞給(gei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)。"六(liu)一"活(huo)動(dong)期間，我們舉辦(ban)了親(qin)子活(huo)動(dong)，包(bao)餃邀請家(jia)(jia)長(chang)(chang)參加幼兒的活(huo)動(dong)，加強(qiang)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)的參與(yu)和(he)互動(dong)，真(zhen)正做(zuo)到(dao)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)放(fang)心、滿意。

　　四、存在不足與努力方向

　　雖(sui)然(ran)我們的教(jiao)學(xue)工作取得了(le)(le)一(yi)定的成績，也(ye)得到了(le)(le)家(jia)長(chang)的好評，但也(ye)存(cun)在不足，需要我們進一(yi)步(bu)努力。

幼兒園教師個人工作總結14

　　新年的鐘聲(sheng)敲響了，本學期(qi)的工作也接近(jin)了尾聲(sheng)，回想一學期(qi)以來我班(ban)展開的豐富(fu)多彩的活動歷(li)歷(li)在目，現將本學期(qi)的班(ban)務總結以下：

　　1、早操展現活動：

　　俗語(yu)說“良好(hao)的(de)(de)開(kai)(kai)端(duan)是成功的(de)(de)一(yi)半”，為了以一(yi)個高昂的(de)(de)精神(shen)面貌(mao)開(kai)(kai)始一(yi)學期工作(zuo)，學期初我們(men)帶(dai)領(ling)孩(hai)子(zi)學習了早(zao)(zao)操，并在九月底向家長們(men)展現了我們(men)的(de)(de)早(zao)(zao)操，相信孩(hai)子(zi)們(men)抖(dou)擻的(de)(de)精神(shen)，整齊的(de)(de)動作(zuo)依然在您的(de)(de)心懷(huai)蕩(dang)漾。通(tong)過早(zao)(zao)操展現活動，錘煉了孩(hai)子(zi)在集(ji)體眼前(qian)大(da)膽表現自己(ji)的(de)(de)能力。

　　2、拍球比賽

　　11月(yue)中旬，我們(men)小班(ban)級部(bu)展開了拍球(qiu)比賽(sai)活動。功夫不負(fu)有(you)(you)心(xin)人(ren)，記(ji)得10月(yue)初(chu)孩(hai)(hai)子們(men)剛開始練習(xi)拍球(qiu)時，我們(men)班(ban)40個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子只有(you)(you)三(san)四個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子會拍球(qiu)，沒想(xiang)到經過一個(ge)(ge)多月(yue)的練習(xi)，孩(hai)(hai)子們(men)不但(dan)都學會了拍球(qiu)而且拍的個(ge)(ge)數也增加了很多呢。我們(men)班(ban)的孩(hai)(hai)子在拍球(qiu)比賽(sai)中總的來說成績還算不錯，每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子拍球(qiu)個(ge)(ge)數很平均，一分鐘拍的最少的也接近100個(ge)(ge)。

　　拍(pai)球(qiu)(qiu)比(bi)賽時孩子們(men)都(dou)能積(ji)極參加活(huo)(huo)動，家長也能積(ji)極的配合(he)(he)。通(tong)過拍(pai)球(qiu)(qiu)活(huo)(huo)動，增(zeng)強了(le)(le)幼兒(er)(er)上肢部位肌肉(rou)的氣(qi)力，同時在活(huo)(huo)動中(zhong)，也讓幼兒(er)(er)感(gan)遭到成(cheng)功的歡樂，增(zeng)強了(le)(le)孩子們(men)的自信心、成(cheng)績感(gan)。培(pei)養了(le)(le)幼兒(er)(er)團結友(you)好、相互合(he)(he)作的態(tai)度(du)和能力，塑造了(le)(le)良好的性(xing)情。

　　人們常說“生(sheng)命在于(yu)運(yun)動(dong)”，事實也證明，凡常常參加體育活動(dong)的(de)幼兒(er)，身體都很健康，而體育游戲能(neng)增進幼兒(er)動(dong)作的(de).發展，還可以活躍幼兒(er)的(de)生(sheng)活，使幼兒(er)活潑開朗(lang)，并(bing)能(neng)逐漸養成大(da)膽、機靈、堅強(qiang)等品質(zhi)。

　　3、消防演練(lian)(lian)和校(xiao)園(yuan)暴力演練(lian)(lian)

　　安(an)全在(zai)我心中(zhong)，我們除了每個月(yue)一(yi)次的(de)安(an)全隱患排(pai)查，為進一(yi)步加強公(gong)共(gong)安(an)全教育，初步培養幼兒公(gong)共(gong)安(an)全意識，提高全部(bu)師生在(zai)公(gong)共(gong)突發事件(jian)中(zhong)的(de)自救(jiu)自護(hu)的(de)應變能(neng)力，結合(he)幼兒的(de)年(nian)齡特點(dian)和本園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)舍設施情形(xing)，在(zai)全園(yuan)(yuan)(yuan)展(zhan)開了一(yi)次疏散(san)演練及消防演練，全面(mian)推(tui)動我園(yuan)(yuan)(yuan)全部(bu)師生安(an)全教育活(huo)動的(de)深入展(zhan)開。

　　為了(le)(le)有效預防校園暴(bao)力事件的(de)(de)產生(sheng)，切實保(bao)證孩子(zi)(zi)和(he)老師(shi)(shi)的(de)(de)安(an)全。在(zai)(zai)我們的(de)(de)帶領下孩子(zi)(zi)們進(jin)(jin)行了(le)(le)“校園暴(bao)力演(yan)練”，園領導專門(men)(men)請了(le)(le)一位家長扮(ban)演(yan)“”闖入幼(you)兒園，老師(shi)(shi)和(he)孩子(zi)(zi)正在(zai)(zai)戶外做游戲，“歹徒”進(jin)(jin)來后，老師(shi)(shi)帶領孩子(zi)(zi)快速跑進(jin)(jin)活動(dong)室，及時把門(men)(men)窗關上。總之(zhi)，安(an)全意識常(chang)在(zai)(zai)，生(sheng)命(ming)教(jiao)育常(chang)在(zai)(zai)。

　　4、慶元旦活動

　　慶元旦(dan)活動主(zhu)要培養幼兒(er)(er)的(de)自我表現能力，通過親子(zi)游戲，增強親子(zi)感情，同時讓幼兒(er)(er)認(ren)識元旦(dan)節(jie)日。也讓家(jia)長和幼兒(er)(er)感遭(zao)到(dao)在幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)快樂，對(dui)提(ti)高幼兒(er)(er)園(yuan)教學質量具有(you)重要作用。通過親子(zi)合(he)作制作，引(yin)導幼兒(er)(er)體驗新年(nian)到(dao)來的(de)快樂。

　　5、特點活動：

　　一位教(jiao)育學家說過“兒(er)童的(de)智力(li)在(zai)(zai)他的(de)手(shou)指(zhi)尖上”。可見培養幼(you)兒(er)的(de)動(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)，是(shi)加強(qiang)幼(you)兒(er)腦(nao)功能(neng)錘煉，發展幼(you)兒(er)智力(li)極(ji)為有效的(de)手(shou)段(duan)之一。特(te)(te)別(bie)是(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)幼(you)兒(er)，年(nian)齡還小(xiao)(xiao)(xiao)，肌肉發展還不完善，培養他們(men)(men)的(de)動(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)尤為重要。因此，本學期我們(men)(men)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)級(ji)部(bu)的(de)特(te)(te)點活(huo)動(dong)(dong)是(shi)撕(si)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，每(mei)周五上午的(de)撕(si)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)活(huo)動(dong)(dong)課(ke)(ke)前我們(men)(men)老師需(xu)要做大(da)量的(de)準備給(gei)每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)畫好需(xu)要撕(si)得物品的(de)輪廓圖(tu)，然后(hou)教(jiao)孩(hai)子(zi)們(men)(men)撕(si)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，記得剛開始撕(si)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)時，老師分下去紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)好多孩(hai)子(zi)都說“老師我不會”，接著說“給(gei)你紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)吧”不知(zhi)道從哪(na)入手(shou)，現在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)對(dui)撕(si)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)很(hen)感愛好，在(zai)(zai)撕(si)紙(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)上基本完成任(ren)務(wu)，通過展開特(te)(te)點活(huo)動(dong)(dong)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)動(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)得到(dao)了提高，思維能(neng)力(li)也相應地提高了。

　　6、愛好小組：

　　每(mei)個孩子都是不同的(de)(de)個體，對(dui)孩子的(de)(de)教(jiao)育也應“因(yin)人(ren)而異、因(yin)材施教(jiao)”，因(yin)此本學期我(wo)們兩(liang)位老師積極鼓勵每(mei)個孩子參加愛好小組的(de)(de)活(huo)動。一學期以來我(wo)班的(de)(de)孩子在各個小組中相(xiang)應能力得(de)到(dao)了不同的(de)(de)錘煉(lian)，有了不同的(de)(de)提(ti)高。

　　總之，有耕耘就有收獲(huo)。在以后的(de)(de)工作中(zhong)，我會不斷努(nu)力，盡(jin)職盡(jin)責(ze)的(de)(de)將工作做好，使自己所擔(dan)負的(de)(de)班(ban)級(ji)獲(huo)得更(geng)好的(de)(de)成(cheng)績。

幼兒園教師個人工作總結15

　　時間總是(shi)(shi)匆匆，讓我(wo)(wo)來(lai)(lai)(lai)不及(ji)捕捉(zhuo)生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)每一(yi)個精(jing)彩瞬間。如(ru)今靜(jing)靜(jing)地(di)回(hui)憶這一(yi)年(nian)(nian)來(lai)(lai)(lai)工作中(zhong)(zhong)的(de)(de)點滴，心(xin)里總會涌起一(yi)種難(nan)以(yi)言表的(de)(de)感覺，三百(bai)多個日日夜夜走來(lai)(lai)(lai)，其中(zhong)(zhong)有快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)與煩惱，有失敗(bai)與成(cheng)(cheng)功……但(dan)無論(lun)怎樣(yang)我(wo)(wo)在(zai)失敗(bai)中(zhong)(zhong)逐(zhu)漸成(cheng)(cheng)長著，同(tong)時又在(zai)成(cheng)(cheng)長中(zhong)(zhong)體驗著快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)。快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)權利，讓每一(yi)個孩子(zi)(zi)在(zai)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)中(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)長則是(shi)(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)師的(de)(de)職責。和孩子(zi)(zi)們(men)這一(yi)年(nian)(nian)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)相處，對(dui)孩子(zi)(zi)們(men)有了更深刻的(de)(de)了解，理解孩子(zi)(zi)們(men)對(dui)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)的(de)(de)需要。將信我(wo)(wo)能(neng)帶著“讓每一(yi)個孩子(zi)(zi)在(zai)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)中(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)長”的(de)(de)信念，繼續向(xiang)前走著，義無返顧(gu)地(di)、堅定不移地(di)向(xiang)前走著。下面就這一(yi)學年(nian)(nian)的(de)(de)學習、工作進(jin)行小結(jie)：

　　（一）扎實抓好教育教學工作(zuo)

　　工作中虛心向(xiang)從事幼(you)兒教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經驗豐(feng)富的教(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習，觀摩其他教(jiao)(jiao)師上課，積極參加園本(ben)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)，以新《綱要》為指(zhi)導，貼近(jin)幼(you)兒的生活(huo)和(he)年齡(ling)特征(zheng)來選擇幼(you)兒感興趣的事物和(he)問(wen)題(ti)，制定(ding)出切實可行的月(yue)計劃、周計劃，并(bing)認真(zhen)組織好半日活(huo)動(dong)(dong)。在活(huo)動(dong)(dong)中，能恰當地選擇和(he)使用教(jiao)(jiao)具(ju)，重視(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容的趣味(wei)性，增加幼(you)兒的實踐(jian)操作活(huo)動(dong)(dong)，以游戲(xi)為基(ji)本(ben)活(huo)動(dong)(dong)，使幼(you)兒為被動(dong)(dong)學(xue)(xue)習轉化(hua)為主動(dong)(dong)學(xue)(xue)習。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我還不斷地對自己的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)進行反思，找出問(wen)題(ti)的癥結，改進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的方式、策略等，收到了(le)一定(ding)的效(xiao)果。

　　一(yi)年以(yi)來，根據幼(you)兒(er)的(de)年齡特點(dian)，將品德教(jiao)育貫(guan)穿于教(jiao)學活動(dong)中。圍繞傳統美(mei)德教(jiao)育，開展了《快樂小幫(bang)手》、《有(you)禮貌的(de)豬(zhu)寶(bao)寶(bao)》、《白米飯》、《別人的(de)東西我不拿》、《我的(de)一(yi)家》等多次主題活動(dong)，培養幼(you)兒(er)良好的(de)行為(wei)習慣和文明禮儀(yi)，使(shi)孩子們(men)從(cong)剛(gang)入園時(shi)的(de)哭鬧、害怕、亂扔(reng)果皮紙屑等，變成一(yi)個(ge)個(ge)活潑(po)可愛、懂禮貌的(de)乖(guai)寶(bao)寶(bao)，家長們(men)都說我的(de)孩子現在變得有(you)禮貌了，愿意主動(dong)與人打(da)招呼了。

　　（二）全身心的投入，保教結合(he)，熱愛尊重理解幼兒(er)

　　孩(hai)子們(men)(men)做作業時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)提(ti)醒(xing)他們(men)(men)用正確(que)的(de)(de)姿勢寫(xie)字，進(jin)餐(can)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)提(ti)醒(xing)他們(men)(men)安靜進(jin)餐(can)，不掉飯粒(li)，午睡時(shi)(shi)幫助他們(men)(men)蓋好被子并(bing)(bing)交會(hui)(hui)個別幼兒系鞋帶；在半日(ri)活動(dong)中我(wo)(wo)(wo)努(nu)力(li)配合(he)主班老(lao)師做好準備工作，并(bing)(bing)在半日(ri)活動(dong)中較好的(de)(de)完(wan)成了(le)(le)(le)教學(xue)、游戲、保育、安全為(wei)(wei)一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)教學(xue)方(fang)式(shi)，并(bing)(bing)贏得(de)了(le)(le)(le)家長的(de)(de)支持和(he)信(xin)任，實(shi)現了(le)(le)(le)家園共育。本學(xue)期我(wo)(wo)(wo)還努(nu)力(li)配合(he)蔡老(lao)師排練(lian)(lian)(lian)新體(ti)操，我(wo)(wo)(wo)班孩(hai)子排練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)團體(ti)操得(de)到了(le)(le)(le)班內家長的(de)(de)一(yi)(yi)致好評。而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師為(wei)(wei)了(le)(le)(le)迎接孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)'節(jie)日(ri)也犧牲了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個月的(de)(de)空(kong)余休息時(shi)(shi)間排出大(da)型(xing)舞蹈(dao)《床前(qian)明月光》，還有運動(dong)會(hui)(hui)的(de)(de)印度舞，看著孩(hai)子們(men)(men)興奮、快樂的(de)(de)表情，我(wo)(wo)(wo)忘(wang)記了(le)(le)(le)排練(lian)(lian)(lian)時(shi)(shi)的(de)(de)辛苦和(he)疲累。

　　引用普希金一句話來(lai)表達(da)我(wo)工作時的(de)感受：“書(shu)籍是(shi)我(wo)們(men)的(de)精神(shen)糧食(shi)(shi)，現在我(wo)深刻的(de)體會到(dao)我(wo)的(de)精神(shen)糧食(shi)(shi)就是(shi)我(wo)的(de)孩(hai)子們(men)，他(ta)們(men)的(de)笑容、他(ta)們(men)的(de)快樂。”

　　空余時間(jian)，我還經常在網上(shang)瀏覽(lan)幼(you)教方面的(de)網站(zhan)，以(yi)了解最新(xin)的(de)幼(you)教前(qian)沿資訊及教學理念。我深切(qie)的(de)感受到學習對自己的(de)幫助確實很(hen)大，也(ye)很(hen)重(zhong)視一切(qie)學習的(de)機會，因為我知道(dao)只(zhi)有不(bu)斷接觸新(xin)思(si)想、新(xin)事物，才(cai)能在工(gong)作中不(bu)斷的(de)自我創新(xin)。

　　（三）認識不(bu)足，努力進步

　　“三人(ren)(ren)行必有我(wo)師”，在(zai)教(jiao)研活(huo)動中，我(wo)認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)習，我(wo)感到人(ren)(ren)人(ren)(ren)都是(shi)我(wo)的(de)(de)師長，我(wo)不懂的(de)(de)東西還很(hen)多，要學(xue)的(de)(de)東西還很(hen)多。通過(guo)這一(yi)次次的(de)(de)自我(wo)反思與(yu)實踐，我(wo)覺得只有堅(jian)持認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)、認(ren)真(zhen)(zhen)做，我(wo)才會更(geng)上(shang)一(yi)層樓。

　　通過這(zhe)一(yi)學期的(de)(de)工作(zuo)，我(wo)在其(qi)他同事(shi)的(de)(de)幫助下學到了不(bu)少東西，但(dan)在教學活動的(de)(de)語(yu)言(yan)組織上仍有許多(duo)(duo)不(bu)足之(zhi)處。我(wo)將在以后的(de)(de)工作(zuo)中不(bu)斷(duan)的(de)(de)鞭策自己(ji)多(duo)(duo)學，多(duo)(duo)想、多(duo)(duo)思、多(duo)(duo)試，為成為一(yi)名(ming)優(you)秀(xiu)的(de)(de)幼教工作(zuo)者(zhe)而不(bu)斷(duan)努(nu)力。

　　“長(chang)風破(po)浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)一(yi)名“新丁”，我(wo)覺得藝(yi)術(shu)中心幼兒(er)園(yuan)深得家(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)喜(xi)愛(ai)，還有著巨(ju)大的(de)(de)發展潛力(li)。現在，我(wo)已經融入了(le)藝(yi)術(shu)幼兒(er)園(yuan)，我(wo)和幼稚園(yuan)的(de)(de)各位同(tong)事就像姐妹一(yi)樣，團結(jie)在幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)這(zhe)個(ge)大家(jia)庭里，希望為幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)發展貢獻(xian)自(zi)己的(de)(de)一(yi)份(fen)力(li)量

　　幼兒園(yuan)教師個人工作總結2022精選篇

　　第一次在(zai)幼兒園(yuan)實習(xi)，心情既激(ji)動又緊張，激(ji)動的是能在(zai)一所公(gong)立的幼兒園(yuan)實習(xi)，緊張的是自己在(zai)幼兒園(yuan)做不(bu)(bu)好本職工作，內向的我(wo)面對那(nei)些稚嫩純潔的笑臉不(bu)(bu)知如(ru)何應(ying)對…

　　今天我被分(fen)到(dao)了(le)大三(san)班，孩(hai)子們都(dou)很可(ke)愛，也很乖(guai)巧(qiao)。班級總(zong)共有(you)(you)二十(shi)六位小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)，他們都(dou)在(zai)做區角游戲(xi)，有(you)(you)點搭(da)小(xiao)(xiao)花，有(you)(you)的(de)(de)搭(da)包包，有(you)(you)的(de)(de)搭(da)小(xiao)(xiao)汽車(che)等都(dou)很有(you)(you)秩序，之(zhi)后(hou)去廁所，喝水（男先女后(hou)）然后(hou)早(zao)讀(du)（大概有(you)(you)十(shi)五分(fen)鐘）接著去操(cao)場做操(cao)，之(zhi)后(hou)帶班老(lao)師給(gei)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)講(jiang)了(le)有(you)(you)關警察(cha)的(de)(de)體貌特征方面(mian)的(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)們積極回答老(lao)師的(de)(de)問題。然后(hou)講(jiang)了(le)小(xiao)(xiao)馬過河，看視頻。之(zhi)后(hou)午飯時(shi)間到(dao)了(le)，帶班老(lao)師帶我去餐廳幫他們擺放餐具及板凳。下(xia)班。。

　　下午到園里(li)，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們都睡醒了，自個(ge)整理自己(ji)床(chuang)鋪，疊(die)被(bei)子，老師(shi)幫女孩們梳(shu)頭發，如廁(ce)，喝水，吃午點（蘋果）。之后(hou)老師(shi)彈琴(qin)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們做動作唱歌。然(ran)后(hou)老師(shi)們教(jiao)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)們寫(xie)數字，過程(cheng)中(zhong)有(you)的小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)去廁(ce)所(suo)，老師(shi)會等他回來再教(jiao)，很有(you)耐心，小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)寫(xie)完(wan)之后(hou)，老師(shi)會挨個(ge)整理拍(pai)照。之后(hou)老師(shi)讓小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)(you)(you)洗(xi)手(shou)吃晚飯。下班

　　總(zong)之，我學習的(de)(de)地方很多，趁著(zhu)兩周的(de)(de)實習，希(xi)望(wang)自己變的(de)(de)優(you)秀，加油。

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