高一期末個人總結

時間：2024-10-23 12:29:07 個人總結我要投稿

高一期末個人總結

　　總結(jie)是(shi)指對某一(yi)階(jie)段的工作、學習或(huo)思想中的經驗(yan)或(huo)情況加以(yi)總結(jie)和概括的書(shu)面材料，它(ta)(ta)可(ke)以(yi)使(shi)我們更有(you)效率，為此要(yao)我們寫一(yi)份總結(jie)。總結(jie)怎么(me)寫才能發揮它(ta)(ta)的作用呢？下面是(shi)小編為大家收集(ji)的高一(yi)期末(mo)個(ge)人總結(jie)，歡迎閱讀與(yu)收藏。

高一期末個人總結

高一期末個人總結1

　　今年我(wo)擔任(ren)了高一(14)班的班主(zhu)任(ren)，針(zhen)(zhen)對班主(zhu)任(ren)工作，我(wo)在校領導、同事、家人的幫助(zhu)下，不斷地摸索與(yu)提高，主(zhu)要針(zhen)(zhen)對以下方面展開(kai)了具體(ti)的工作：

　　一、抓好新班級的班風班貌

　　俗話說(shuo)(shuo)：“良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開端是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)半(ban)”。聽有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任說(shuo)(shuo)：“對一(yi)(yi)個(ge)高一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新班(ban)(ban)(ban)來說(shuo)(shuo)，起(qi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭兩個(ge)月(yue)能(neng)否(fou)形(xing)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風至關重要。”我(wo)(wo)覺得既然是經(jing)驗(yan)，那就應(ying)該借鑒，我(wo)(wo)是這樣做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：第一(yi)(yi)、在學(xue)生(sheng)入學(xue)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)次班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)就將(jiang)班(ban)(ban)(ban)級班(ban)(ban)(ban)規宣布并(bing)張(zhang)貼(tie)，讓學(xue)生(sheng)明(ming)確“依(yi)法(fa)治(zhi)班(ban)(ban)(ban)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理思想(xiang);第二、由全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)在相互了解(jie)基(ji)礎(chu)(chu)上選(xuan)出有影響力(li)、有能(neng)力(li)、學(xue)生(sheng)信服的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委，特(te)別是寢室長，由每個(ge)寢室自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)行推選(xuan)。學(xue)生(sheng)選(xuan)出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)心中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣作(zuo)(zuo)(zuo)為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)然也(ye)就聽他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排。第三，指導(dao)班(ban)(ban)(ban)委工作(zuo)(zuo)(zuo)，讓每個(ge)班(ban)(ban)(ban)委明(ming)確自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)職責，工作(zuo)(zuo)(zuo)思想(xiang)也(ye)非常明(ming)確，方(fang)法(fa)恰當(dang)地開展份內工作(zuo)(zuo)(zuo)。第四，嚴格按班(ban)(ban)(ban)規辦事，用事實(shi)說(shuo)(shuo)話，以理服人，力(li)爭在頭一(yi)(yi)個(ge)月(yue)里(li)樹立起(qi)班(ban)(ban)(ban)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威，使班(ban)(ban)(ban)規成(cheng)為學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障。現在，我(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)風已基(ji)本形(xing)成(cheng)，學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣濃厚，已形(xing)成(cheng)一(yi)(yi)種你追我(wo)(wo)趕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)習氛(fen)圍。但是，也(ye)有極個(ge)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)基(ji)礎(chu)(chu)很差，不是怎(zen)么能(neng)學(xue)會(hui)(hui)，也(ye)不想(xiang)學(xue)。我(wo)(wo)就鼓(gu)勵(li)他(ta)們給自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)找些(xie)事情做，學(xue)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科目，培養(yang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)其他(ta)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)和素質。

　　二、全面提高學生素質，增強班級凝聚力

　　1、以衛(wei)生工(gong)作為突破口，培養集體榮譽感

　　從(cong)一(yi)開學(xue)(xue)，我(wo)班(ban)衛生評分始(shi)終(zhong)名列(lie)全校(xiao)榜(bang)首(shou)，極大了(le)增強(qiang)了(le)全班(ban)同學(xue)(xue)的自信(xin)心(xin)和(he)集體榮(rong)譽感(gan)，以(yi)一(yi)發帶(dai)動(dong)全身，有(you)力地(di)推動(dong)了(le)全班(ban)各(ge)方(fang)面工作的發展(zhan)。

　　2.在(zai)運動會上(shang)，依靠(kao)團(tuan)(tuan)結的(de)(de)力(li)量，在(zai)缺少(shao)頂尖運動員的(de)(de)不利條件(jian)下，我(wo)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)們奮力(li)拼搏(bo)，團(tuan)(tuan)結一致，為班級(ji)贏得(de)了榮譽。在(zai)年級(ji)組織的(de)(de)跑(pao)步比賽中，同(tong)(tong)學(xue)們屏住(zhu)呼吸，克(ke)服各種(zhong)困(kun)難，獲得(de)了年級(ji)第二名。辯論的(de)(de)事實證明，我(wo)們同(tong)(tong)學(xue)已經完(wan)全(quan)確(que)立了集體榮譽高于一切的(de)(de)信念。

　　3.元旦演出(chu)時，班里有天賦的同學(xue)(xue)積極(ji)參加，其余同學(xue)(xue)積極(ji)配合，獻(xian)計(ji)獻(xian)策。在全年級(ji)五(wu)個節目的情況下，獲得(de)了(le)學(xue)(xue)校文藝演出(chu)的參與名額，再次增強了(le)自信心。

　　三、狠抓班級成績，注重學生能力的培養和鍛煉

　　成(cheng)績(ji)依(yi)然(ran)是(shi)那么的(de)重要，如何提高(gao)本班(ban)(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)以來也思考了很(hen)(hen)多。一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)來說，班(ban)(ban)主(zhu)任帶的(de)科目(mu)班(ban)(ban)里一(yi)(yi)(yi)般(ban)(ban)考的(de)都非(fei)常(chang)突出。但是(shi)，我(wo)(wo)(wo)既(ji)不教語(yu)、數、外(wai)，也不教理、化(hua)、生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)名(ming)信息教師(shi)。我(wo)(wo)(wo)只(zhi)有(you)勤和(he)任課教師(shi)交(jiao)流，勤和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流，勤上網查詢，才能(neng)有(you)好成(cheng)績(ji)。我(wo)(wo)(wo)盡(jin)我(wo)(wo)(wo)所能(neng)地(di)給同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)提供一(yi)(yi)(yi)些幫助(zhu)，讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)統計(ji)周圍(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都不會的(de)題，交(jiao)給各科課代表統一(yi)(yi)(yi)整理，然(ran)后交(jiao)給任課教師(shi)進行講解;把自己好的(de)科目(mu)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法給全班(ban)(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分享;讓程度(du)好的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)講臺上給同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)講題……但是(shi)在(zai)一(yi)(yi)(yi)些科目(mu)上，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)整體成(cheng)績(ji)和(he)其他的(de)班(ban)(ban)有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)差距，但是(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)在(zai)努(nu)力(li)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)，也有(you)了很(hen)(hen)大地(di)進步。相信只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共(gong)同(tong)堅持下去，一(yi)(yi)(yi)定會成(cheng)功!

　　四、走進學生，關愛每一個學生

　　我班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)80%來自(zi)農(nong)村(cun)，父母雙雙在外打工的(de)(de)(de)也不(bu)少，他(ta)們獨立地生(sheng)(sheng)(sheng)活、學(xue)習，一(yi)般三、四個(ge)星(xing)期才回家(jia)一(yi)次，另(ling)外由于班(ban)(ban)主任工作(zuo)的(de)(de)(de)特殊性，他(ta)們與班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)'接觸時間是最長的(de)(de)(de)，我覺得我有責任、有義務放下架子(zi)，走(zou)進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，親近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，理解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打成一(yi)片。看到(dao)或(huo)聽說哪(na)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有思想波動，我及時找(zhao)他(ta)們談(tan)心，幫助(zhu)解(jie)(jie)決(jue)心理上的(de)(de)(de)問(wen)題，哪(na)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活費不(bu)夠(gou)，我會拿班(ban)(ban)費或(huo)拿自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)錢幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)(jie)決(jue)困難(nan)……我用真摯的(de)(de)(de)感情對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，開啟(qi)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈之窗(chuang)，沖破他(ta)們封閉的(de)(de)(de)內(nei)心世界，使(shi)我的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級工作(zuo)和諧的(de)(de)(de)氣氛中進行。

　　學(xue)生依賴性強，思想(xiang)(xiang)波動大(da)。當他(ta)們(men)遇到問題(ti)時，他(ta)們(men)需要別人(ren)的關心和(he)幫助，尤其是老師(shi)(shi)(shi)。在(zai)思想(xiang)(xiang)上(shang)(shang)、學(xue)習(xi)上(shang)(shang)、生活(huo)上(shang)(shang)多關心學(xue)生，會促進(jin)師(shi)(shi)(shi)生之間(jian)的情感交流，遇事向老師(shi)(shi)(shi)傾訴，真正(zheng)把老師(shi)(shi)(shi)當朋友，在(zai)工作(zuo)中盡量(liang)挖(wa)掘后(hou)進(jin)生的閃光點，及時給予表(biao)揚和(he)鼓勵(li)。比(bi)如(ru)班上(shang)(shang)的張某(mou)(mou)某(mou)(mou)、王某(mou)(mou)某(mou)(mou)，平時比(bi)較(jiao)懶(lan)，學(xue)習(xi)基礎差，但是幾次作(zuo)文都(dou)寫(xie)得(de)比(bi)較(jiao)好(hao)，某(mou)(mou)科成績突(tu)出。我(wo)在(zai)課堂上(shang)(shang)及時表(biao)揚了他(ta)們(men)，讓他(ta)們(men)覺得(de)老師(shi)(shi)(shi)很公平。五、和(he)家長成為朋友

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)進步需要老師和(he)家(jia)長(chang)的(de)共(gong)同努力(li)和(he)配合，所(suo)以(yi)我也很(hen)重視(shi)和(he)家(jia)長(chang)的(de)聯系。通過電話和(he)家(jia)校溝通平臺，及(ji)時與(yu)家(jia)長(chang)溝通學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校情況和(he)學(xue)習成(cheng)績，提(ti)出有利于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好發展的(de)對策。

　　當(dang)班主任(ren)很(hen)累，事情很(hen)多(duo)，很(hen)操心，有的(de)(de)(de)時候還(huan)會很(hen)心煩，很(hen)糾結，這(zhe)都是(shi)免不(bu)了的(de)(de)(de)，但是(shi)，當(dang)我走上講臺，看到(dao)那一雙(shuang)雙(shuang)求知的(de)(de)(de)眼睛，當(dang)我看到(dao)我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在(zai)我的(de)(de)(de)教育下有了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)改(gai)變，當(dang)班級在(zai)每個(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)努(nu)力下取得各項榮譽，當(dang)我被學(xue)(xue)生圍著快樂的(de)(de)(de)談笑，當(dang)學(xue)(xue)生把(ba)我當(dang)成自己的(de)(de)(de)姐(jie)姐(jie)……那快樂是(shi)從心里(li)往外涌的(de)(de)(de)。我還(huan)是(shi)要盡力、盡心的(de)(de)(de)地去做，爭當(dang)一名優(you)秀的(de)(de)(de)班主任(ren)，成為(wei)學(xue)(xue)生愛(ai)戴的(de)(de)(de)好老師。

　　班主(zhu)任，一個平凡而神圣的職業，意味(wei)著(zhu)放(fang)棄與付出，也意味(wei)著(zhu)幸福與收獲。

高一期末個人總結2

　　本學(xue)(xue)年度，我(wo)擔任高(gao)(gao)一(yi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(5至6班共2個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班)的(de)(de)(de)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)，兼(jian)6班班主任，兼(jian)高(gao)(gao)一(yi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)備課組(zu)(zu)組(zu)(zu)長。現在就(jiu)高(gao)(gao)一(yi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)備課組(zu)(zu)及本人的(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)一(yi)個(ge)小結(jie)。高(gao)(gao)一(yi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)備課組(zu)(zu)，是一(yi)個(ge)團結(jie)奮進(jin)的(de)(de)(de)備課組(zu)(zu)，各成(cheng)員(yuan)間通(tong)力合作(zuo)，開展了(le)(le)一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)改革工作(zuo)，取得了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)成(cheng)績，受到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)肯定(ding)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)致好評。現簡單(dan)總結(jie)如下：

　　一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

　　新學(xue)期第(di)一天，備課組舉行(xing)了第(di)一次活(huo)動(dong)。本(ben)次活(huo)動(dong)的(de)(de)主(zhu)題是(shi)制定本(ben)學(xue)期的(de)(de)教學(xue)工作計劃(hua)，討論如何響應學(xue)校(xiao)的(de)(de)號召，開(kai)展學(xue)科化教學(xue)模(mo)式的(de)(de)教學(xue)改(gai)革活(huo)動(dong)。

　　一個完(wan)整完(wan)善(shan)的工(gong)(gong)作計劃(hua)是(shi)教(jiao)學工(gong)(gong)作順(shun)利(li)開(kai)展和順(shun)利(li)完(wan)成的保(bao)證(zheng)，必(bi)須高度(du)重(zhong)視(shi)，努力保(bao)質(zhi)保(bao)量(liang)完(wan)成。高中(zhong)化學新教(jiao)材(cai)第(di)一冊共分七章(zhang)。第(di)一學期完(wan)成了前四章(zhang)的教(jiao)學，中(zhong)間考(kao)了第(di)二章(zhang)。在以后的教(jiao)學過程中(zhong)，堅持(chi)每周一次的備課組教(jiao)學工(gong)(gong)作總(zong)結活動，發(fa)現(xian)情況，及時討(tao)論解(jie)決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　高(gao)一(yi)(yi)化(hua)學(xue)備課(ke)(ke)組(zu)(zu)，做到(dao)了：每(mei)個教學(xue)環節(jie)、每(mei)個教案都能(neng)在(zai)討論中(zhong)確定;備課(ke)(ke)組(zu)(zu)每(mei)周(zhou)一(yi)(yi)次(ci)大的(de)(de)活動(dong)，內容包括有(you)關教學(xue)進度的(de)(de)安排、疑(yi)難問題的(de)(de)分析討論研究(jiu)，化(hua)學(xue)教學(xue)的(de)(de)最新動(dong)態、化(hua)學(xue)教學(xue)的(de)(de)改(gai)革與創新等(deng)。一(yi)(yi)般(ban)每(mei)次(ci)備課(ke)(ke)組(zu)(zu)活動(dong)都有(you)專人(ren)主要負(fu)責發言，時(shi)間為二節(jie)課(ke)(ke)。經過精心的(de)(de)準備，每(mei)次(ci)的(de)(de)備課(ke)(ke)組(zu)(zu)活動(dong)都能(neng)解決(jue)一(yi)(yi)到(dao)幾(ji)個相關的(de)(de)問題，各(ge)備課(ke)(ke)組(zu)(zu)成員的(de)(de)教學(xue)研究(jiu)水平也在(zai)不知不覺中(zhong)得(de)到(dao)了提高(gao)。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按(an)照學(xue)(xue)校的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，積極認真地做(zuo)好(hao)課(ke)(ke)(ke)前的備(bei)課(ke)(ke)(ke)資料的搜集工作(zuo)(zuo)，然后(hou)集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)，制(zhi)作(zuo)(zuo)成教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件(jian)后(hou)共享(xiang)，全(quan)備(bei)課(ke)(ke)(ke)組共用(yong)。一(yi)般(ban)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)每(mei)(mei)(mei)(mei)人輪(lun)流制(zhi)作(zuo)(zuo)，一(yi)人一(yi)節，上課(ke)(ke)(ke)前兩至(zhi)三天完成。每(mei)(mei)(mei)(mei)位教(jiao)師(shi)的電教(jiao)課(ke)(ke)(ke)比例都在(zai)90%以(yi)上。每(mei)(mei)(mei)(mei)周至(zhi)少兩次(ci)的學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)全(quan)批全(quan)改，發(fa)現問(wen)題(ti)(ti)及(ji)時(shi)解決，及(ji)時(shi)在(zai)班上評講，及(ji)時(shi)反饋;每(mei)(mei)(mei)(mei)章(zhang)(zhang)至(zhi)少一(yi)次(ci)的學(xue)(xue)生實驗，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)全(quan)體學(xue)(xue)生認真觀(guan)察(cha)并記錄實驗現象，課(ke)(ke)(ke)后(hou)認真書寫實驗報告;每(mei)(mei)(mei)(mei)章(zhang)(zhang)至(zhi)少一(yi)份的課(ke)(ke)(ke)外練習題(ti)(ti)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)(yao)有(you)一(yi)定的知識(shi)覆蓋面，有(you)一(yi)定的難度和深度，每(mei)(mei)(mei)(mei)章(zhang)(zhang)由(you)專(zhuan)人負責出題(ti)(ti);每(mei)(mei)(mei)(mei)章(zhang)(zhang)一(yi)次(ci)的測(ce)驗題(ti)(ti)，也由(you)專(zhuan)人負責出題(ti)(ti)，并要(yao)(yao)(yao)達到一(yi)定的預(yu)期效(xiao)果。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施了多(duo)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，更好地(di)提(ti)高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和(he)積極(ji)性，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加(jia)自主地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，全體(ti)成員上了一(yi)堂公開(kai)課(ke)(ke)，李佳峰的(de)(de)新老(lao)師(shi)走馬(ma)上任，開(kai)了一(yi)堂公開(kai)課(ke)(ke)。能積極(ji)響應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)要求，充分利用(yong)網上資(zi)源，運用(yong)啟發(fa)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，充分體(ti)現以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中(zhong)心(xin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。高(gao)(gao)(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組，充分發(fa)揮(hui)每(mei)個備(bei)(bei)課(ke)(ke)組成員的(de)(de)聰明才(cai)智和(he)力量，使高(gao)(gao)(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任務如期(qi)完成，并得到了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)致好評和(he)肯(ken)定。高(gao)(gao)(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組，會再(zai)(zai)接(jie)再(zai)(zai)厲，創(chuang)造更輝(hui)煌的(de)(de)成績。班主任工作(zuo)方(fang)面(mian)，在(zai)各科任老(lao)師(shi)的(de)(de)配合下，我班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、品德等(deng)方(fang)面(mian)都有了很大的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)(gao)：

　　一、加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)德育工作(zuo)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)道德品質，凈化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，努力培養符合(he)社會需要的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格人(ren)才。為了配合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)團委和政教處的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，我(wo)們班(ban)積極開展(zhan)了許多有益于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心(xin)健(jian)康發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)'活動。同時(shi)(shi)，我(wo)也經常利用班(ban)會課對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行身心(xin)教育，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄(cheng)清思(si)想(xiang)(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)模糊認識，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)境界。我(wo)還充分利用課余時(shi)(shi)間(jian)和有關(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)促(cu)膝談(tan)心(xin)，及時(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行針對性的(de)(de)(de)(de)(de)教育。

　　二(er)、加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)，培(pei)(pei)養(yang)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風、班(ban)(ban)(ban)(ban)風，深入(ru)全面地了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，努力(li)培(pei)(pei)養(yang)“赤誠、嚴格、活躍、奮(fen)進(jin)(jin)(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)。高(gao)一(yi)(yi)(yi)年級(ji)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界觀發展(zhan)、變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)階段，隨著課時和知識(shi)復雜(za)程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加重，容易產生(sheng)(sheng)(sheng)兩極(ji)分化(hua)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)甚至會(hui)(hui)感到迷惘，對(dui)(dui)前途(tu)失去信心。因此，思想工作顯(xian)得(de)更加復雜(za)和重要(yao)。在(zai)(zai)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期里，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)主要(yao)加大了對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治(zhi)自(zi)理(li)能(neng)力(li)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)度，通過各種方(fang)式，既注(zhu)(zhu)意(yi)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)自(zi)我(wo)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上產生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)取(qu)心，逐漸形成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想行(xing)為(wei)(wei)品質;又(you)注(zhu)(zhu)意(yi)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何進(jin)(jin)(jin)行(xing)自(zi)我(wo)管(guan)理(li)，培(pei)(pei)養(yang)他們多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，放手讓(rang)他們自(zi)我(wo)設(she)計、自(zi)我(wo)組(zu)織(zhi)各種教(jiao)育(yu)活動(dong)，在(zai)(zai)活動(dong)中把教(jiao)育(yu)和娛(yu)樂(le)融入(ru)一(yi)(yi)(yi)體(ti)。還注(zhu)(zhu)意(yi)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)規劃、料理(li)、調空自(zi)己(ji)(ji)，使(shi)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)集體(ti)中成(cheng)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)者，而不是“包袱”。另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)有效地利(li)用好(hao)每周一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課開展(zhan)一(yi)(yi)(yi)些專題性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，例如(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經驗交(jiao)流(liu)會(hui)(hui)，意(yi)志教(jiao)育(yu)，如(ru)何做時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人，習(xi)慣養(yang)成(cheng)教(jiao)育(yu)等，這些活動(dong)大大地促進(jin)(jin)(jin)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風、班(ban)(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。再一(yi)(yi)(yi)方(fang)面，我(wo)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)以(yi)身作則，努力(li)做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣，跟班(ban)(ban)(ban)(ban)勤，管(guan)理(li)方(fang)法得(de)力(li)，班(ban)(ban)(ban)(ban)風正、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風濃(nong)。我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)管(guan)理(li)評比中都(dou)取(qu)得(de)了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾次月考均能(neng)超額完成(cheng)縣局和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)標數，各項(xiang)管(guan)理(li)也(ye)都(dou)取(qu)得(de)了較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。這又(you)進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步鼓舞了士氣(qi)，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)工作向(xiang)著健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發展(zhan)。

　　三、積極抓好后(hou)進生的轉化工作，努(nu)力(li)使后(hou)進生以(yi)失敗者來(lai)，以(yi)勝利(li)者走。

　　后(hou)進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)管理歷(li)來歷(li)來是班(ban)主任工作的(de)(de)(de)(de)難點，卻又影響(xiang)班(ban)級整體教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量提高的(de)(de)(de)(de)至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)環(huan)。在這方(fang)面，我(wo)(wo)作為班(ban)主任首先做到(dao)了以正確(que)的(de)(de)(de)(de)態度對待(dai)他(ta)們(men)，深入(ru)調查摸底(di)，搞清他(ta)們(men)所以成(cheng)為差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，做到(dao)了因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)，對他(ta)們(men)處處真誠相(xiang)待(dai)，時時耐心(xin)(xin)(xin)相(xiang)幫，真正做他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)(xin)(xin)朋(peng)友、最(zui)可信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。及時對后(hou)進生(sheng)加強心(xin)(xin)(xin)理疏導，幫助他(ta)們(men)消除或減輕(qing)種種心(xin)(xin)(xin)理擔憂，讓(rang)他(ta)們(men)認識到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)價值。同時，我(wo)(wo)還創造條件和(he)機會讓(rang)后(hou)進生(sheng)表現其優點和(he)長處，使他(ta)們(men)品嘗到(dao)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)歡樂(le)和(he)喜悅。

　　四(si)、積極(ji)開展(zhan)好(hao)(hao)文體(ti)活動，做好(hao)(hao)課間操、眼保健操，保護學生視力，增(zeng)強(qiang)學生的體(ti)質，提高學生的學習效(xiao)率。

　　高(gao)中學生(sheng)(sheng)(sheng)學習任(ren)務比較繁重，進(jin)(jin)行適(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)體(ti)育活(huo)動(dong)不僅有利于(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)身體(ti)素質(zhi)的(de)(de)提高(gao)，而(er)且也(ye)有利于(yu)學習效率的(de)(de)提高(gao)，每次活(huo)動(dong)我(wo)都親(qin)臨現(xian)場與學生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起活(huo)動(dong)并適(shi)當(dang)(dang)予以(yi)技(ji)術(shu)性的(de)(de)指導，這樣不僅可以(yi)防止(zhi)意(yi)外事故的(de)(de)發生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)且也(ye)可以(yi)加深與學生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)情(qing)的(de)(de)交(jiao)流。五、積極主(zhu)動(dong)地(di)和(he)各(ge)科教(jiao)師(shi)(shi)(shi)聯系(xi)，協調學校各(ge)方面(mian)的(de)(de)教(jiao)育力量，發揮(hui)好紐帶作用(yong)。在與任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)交(jiao)往(wang)中，我(wo)尊重他們的(de)(de)地(di)位，尊重他們的(de)(de)意(yi)見，同時(shi)(shi)又把他們當(dang)(dang)作班級的(de)(de)主(zhu)人(ren)，視為自己的(de)(de)良伴、知己。凡事都主(zhu)動(dong)地(di)同任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)協商，傾聽(ting)、采納他們的(de)(de)意(yi)見。能(neng)夠(gou)慎(shen)重地(di)處(chu)理(li)(li)學生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)關系(xi)，在處(chu)理(li)(li)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)矛盾(dun)時(shi)(shi)，盡量避(bi)免了(le)激化矛盾(dun)，在這方面(mian)，我(wo)平時(shi)(shi)注意(yi)到多教(jiao)育學生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)懂(dong)禮貌，尊重老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)勞動(dong)，樹立老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)威信，增進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)誼。

　　總之，在這一學(xue)(xue)期里，通過我在以(yi)上幾個方面的(de)(de)努(nu)力，班級(ji)工作比以(yi)前有了很(hen)大的(de)(de)提高(gao)，學(xue)(xue)生的(de)(de)整體(ti)素質在不(bu)斷提高(gao)。今年的(de)(de)學(xue)(xue)生負擔很(hen)重，他們的(de)(de)工作會(hui)更復雜。所(suo)以(yi)這需(xu)要我不(bu)斷努(nu)力，努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)，及時總結經驗教訓，爭取更輝煌(huang)的(de)(de)成績。

高一期末個人總結3

　　我(wo)是一(yi)名對(dui)待工(gong)作認真、一(yi)絲不茍(gou)放入英語組(zu)長，在這次重大(da)的期中考試過后(hou)我(wo)對(dui)我(wo)們一(yi)小組(zu)的成績做了一(yi)系列的總(zong)結。

　　我(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)們一(yi)小組的(de)(de)(de)組員(yuan)都能夠盡自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力去(qu)考(kao)(kao)(kao)了(le)(le)，考(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)(de)成績也大大地超過(guo)了(le)(le)自(zi)己(ji)訂下(xia)的(de)(de)(de)目標，總體來(lai)說(shuo)還可以(yi)，不過(guo)，還是(shi)(shi)有(you)一(yi)些同學沒有(you)發(fa)揮出最好(hao)的(de)(de)(de)水(shui)平，對于這一(yi)點我(wo)(wo)還是(shi)(shi)不太滿意，像我(wo)(wo)們組的(de)(de)(de).孫涵珂，他(ta)平時(shi)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)六十(shi)幾(ji)分，可遇到這種簡單的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)卷，一(yi)些語音題、一(yi)些用(yong)(yong)動詞的(de)(de)(de)適當形式填空、連(lian)詞成句等都沒有(you)考(kao)(kao)(kao)到，可以(yi)說(shuo)這比平時(shi)的(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)卷要簡單好(hao)幾(ji)倍，他(ta)考(kao)(kao)(kao)了(le)(le)92。5分，我(wo)(wo)認(ren)為，雖然這個成績已經很(hen)好(hao)了(le)(le)，滿九十(shi)分以(yi)上了(le)(le)。但是(shi)(shi)以(yi)孫涵珂如果再認(ren)真一(yi)點，再仔(zi)細一(yi)點，我(wo)(wo)相信以(yi)他(ta)的(de)(de)(de)聰(cong)明腦袋95分以(yi)上應該是(shi)(shi)毫無任何問(wen)題，看來(lai)，我(wo)(wo)下(xia)次(ci)得(de)讓孫涵珂把(ba)那(nei)聰(cong)明腦袋用(yong)(yong)起來(lai)

　　還(huan)有一(yi)個就是(shi)鄧繼嬌了，她(ta)考了90。5分，照理(li)來說(shuo)她(ta)應(ying)該要考得(de)比(bi)孫涵珂好，因(yin)為她(ta)平時就比(bi)孫涵珂認真，可沒有想到，她(ta)卻考的(de)比(bi)孫涵珂差，我不太(tai)滿意。我下(xia)次(ci)必須得(de)把(ba)鄧繼嬌的(de)成績搞上去，讓她(ta)得(de)到滿意，我也能得(de)到滿意。

　　還有就是(shi)最大的(de)難(nan)題了，那就是(shi)徐于峰，他(ta)(ta)這次考(kao)了76。5分，雖(sui)然比目標分高(gao)了很多(duo)，他(ta)(ta)也(ye)很滿意，可我還不太滿意，因為跟(gen)他(ta)(ta)差不多(duo)的(de)張元，都考(kao)了83分，我相信(xin)只要他(ta)(ta)努力，在(zai)平時不那么懶，上課認真聽講，作(zuo)業也(ye)用心做，考(kao)80分以上一定(ding)沒有問(wen)題的(de)。看來我今后要重點督促孫(sun)涵珂、鄧繼嬌、徐于峰三個(ge)對(dui)象了。

　　在這次考試(shi)中(zhong)，我(wo)自己雖(sui)然(ran)考了(le)個(ge)97。5分，不過我(wo)這個(ge)成(cheng)績還不行(xing)，如(ru)果我(wo)審(shen)清(qing)了(le)題目(mu)，分數就有可能更高了(le)，我(wo)必(bi)須(xu)改掉這個(ge)壞毛病，提高成(cheng)績。

　　通(tong)過這次(ci)考(kao)試，我希望(wang)我們(men)組每個人能吸取(qu)考(kao)卷上錯題(ti)的(de)教訓，不要下(xia)次(ci)再犯(fan)，想提高成績(ji)，還是要靠大家(jia)齊心協力的(de)。

高一期末個人總結4

　　這學(xue)(xue)期我繼續(xu)擔(dan)任高一(11)班班主任。經過上一個學(xue)(xue)期的(de)(de)鍛煉，我逐漸熟悉了xx中學(xue)(xue)的(de)(de)班主任工作(zuo)(zuo)。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)教導(dao)處(chu)、政教處(chu)和年級的(de)(de)關心(xin)幫(bang)助下，我圓滿完(wan)成了這學(xue)(xue)期的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。總結(jie)起來，這學(xue)(xue)期主要開展了以下幾個方面(mian)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。

　　一、完善班級管理規章制度

　　結合上學期期末的(de)班(ban)級(ji)調查，調整或明確(que)一些常規(gui)的(de)管理(li)制(zhi)度，比如考勤(qin)，值(zhi)日，衛生，勞動，集會(hui)，自(zi)修，單車，學習小組(zu)的(de)管理(li)等逐一目標責(ze)任化，制(zhi)訂更能(neng)讓同學們接(jie)納(na)的(de)違紀處罰措施，做到班(ban)級(ji)事務事事有法可依，有章可循。

　　二、培訓班干部

　　開學(xue)(xue)初(chu)，通過民主選舉，競爭上崗，產生(sheng)新(xin)的(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)，每(mei)半(ban)學(xue)(xue)期改選一(yi)(yi)次(ci)。每(mei)一(yi)(yi)個部(bu)門的(de)(de)班(ban)干(gan)部(bu)都負(fu)(fu)責(ze)班(ban)級(ji)具體的(de)(de)管理工作，實行(xing)(xing)班(ban)級(ji)學(xue)(xue)習小(xiao)組(zu)(zu)向班(ban)干(gan)部(bu)負(fu)(fu)責(ze)，班(ban)干(gan)部(bu)向班(ban)長負(fu)(fu)責(ze)，班(ban)長向班(ban)主任(ren)負(fu)(fu)責(ze)的(de)(de)層級(ji)管理體制。班(ban)干(gan)部(bu)結合學(xue)(xue)校政教處的(de)(de)工作安排，每(mei)周負(fu)(fu)責(ze)組(zu)(zu)織一(yi)(yi)次(ci)主題班(ban)會，主題班(ban)會按計(ji)劃，實施(shi)，班(ban)主任(ren)總(zong)結三環(huan)節(jie)實行(xing)(xing)，從而有力(li)(li)提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)的(de)(de)工作能力(li)(li)。

　　三、嚴格班級常規管理

　　當(dang)班(ban)(ban)級實行層級管理體制(zhi)后，要不(bu)斷通過各(ge)種形(xing)式的(de)工作檢查來(lai)發現問(wen)題和(he)解決問(wen)題。一方面，每(mei)周召(zhao)開一次班(ban)(ban)干部(bu)會(hui)議，了(le)解同學們對班(ban)(ban)級的(de)建(jian)議和(he)意見;另一方面，不(bu)定時地對班(ban)(ban)級管理的(de)各(ge)個環節進行抽(chou)查，比如(ru)檢查自(zi)修紀律(lv)，值日勞動(dong)，出勤登(deng)記，作業交(jiao)繳等方面，指導(dao)班(ban)(ban)干部(bu)對同學違紀行為開展批(pi)評與自(zi)我(wo)批(pi)評。

　　四、加強學習方法指導

　　當學(xue)(xue)生進入高一下學(xue)(xue)期后，學(xue)(xue)習成(cheng)績有兩極分(fen)化的(de)態(tai)勢。為了防止這一現象的(de)產生和漫(man)延，我想了很多(duo)辦法(fa)。利用主題班(ban)會，個別談(tan)心，書(shu)面交(jiao)流，鼓勵(li)，激將(jiang)，組織學(xue)(xue)生現身說法(fa)，收(shou)集優秀學(xue)(xue)生經驗介紹等形式(shi)，從(cong)不同角(jiao)度(du)調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積極性，促使他(ta)們及(ji)時將(jiang)薄(bo)弱科目彌補上(shang)來(lai)。

　　一學(xue)期業已結束，高一(理)班很好(hao)地完成了學(xue)校規定的(de)各(ge)項教育(yu)教學(xue)任務。在(zai)學(xue)校領(ling)導(dao)以及各(ge)個部門關(guan)心與大力支持下，超額完成高考指(zhi)標(biao)。現(xian)將這一學(xue)期的(de)工作總結如下。

　　本學(xue)(xue)期著(zhu)重從(cong)學(xue)(xue)生的思(si)想工作(zuo)入手，注重后(hou)進生的教(jiao)育(yu)與教(jiao)學(xue)(xue)。首先形(xing)成(cheng)(cheng)良(liang)好的班風，以此(ci)造成(cheng)(cheng)一個大(da)的氛圍，潛移默化(hua)(hua)，逐漸改變(bian)個別(bie)學(xue)(xue)生的不(bu)良(liang)思(si)想。這(zhe)(zhe)一方面的工作(zuo)較有起色，尤其對(dui)xxx，xx等(deng)同學(xue)(xue)的教(jiao)育(yu)，不(bu)僅從(cong)思(si)想上，更在學(xue)(xue)習(xi)上，生活上了解關心他們，使這(zhe)(zhe)類學(xue)(xue)生變(bian)化(hua)(hua)很大(da)，這(zhe)(zhe)一點師(shi)生有目共睹。

　　其次，是對班干(gan)部的培養方面取得(de)了較大的進展(zhan)，更加完善(shan)了班級(ji)的管理體(ti)(ti)系，以班長蔡(cai)移飛牽頭，各委員相互(hu)協作，以學生小(xiao)組為(wei)(wei)單(dan)位，x排(座位)學生宿舍自(zi)然分為(wei)(wei)x個(ge)組。一(yi)切集(ji)體(ti)(ti)活(huo)動，以這(zhe)八個(ge)小(xiao)組為(wei)(wei)單(dan)位，落實到小(xiao)組長，然后(hou)小(xiao)組長負(fu)責本(ben)組xx人的活(huo)動。機動靈活(huo)，收效很大。

　　第三，宿舍(she)管理方面，嚴(yan)格執行一系列宿舍(she)管理的條例(li)，遵(zun)守作(zuo)息(xi)制度，營(ying)造了一個(ge)溫馨、舒適的休息(xi)環境。使宿舍(she)成(cheng)為(wei)一個(ge)團結、友(you)愛的“小家庭”。

　　第四，加(jia)強交通安全的(de)教(jiao)育，積極組織學(xue)生收看有關交通事故錄像(xiang)以及“三防”警示教(jiao)育的(de)錄像(xiang)，直觀形象的(de)讓同學(xue)們(men)意(yi)(yi)識到珍惜生命的(de)深遠意(yi)(yi)義。

　　第五，結合各課(ke)任教(jiao)(jiao)師，尤其(qi)是(shi)數學老(lao)師、生(sheng)物老(lao)師、化學老(lao)師，多做學生(sheng)的(de)理想教(jiao)(jiao)育和(he)戰勝自(zi)我的(de)教(jiao)(jiao)育，及時幫助學生(sheng)戰勝補習生(sheng)的(de)“高(gao)原現象”，尋找途徑，求(qiu)得突(tu)破(po)，以求(qiu)實現自(zi)己的(de)高(gao)考(kao)目標。

　　另外，本學期有一(yi)個明(ming)顯的(de)變化，就(jiu)是班(ban)級(ji)的(de)課堂(tang)氣氛有較大的(de)改(gai)(gai)觀，同學們上課改(gai)(gai)變了以(yi)往的(de)要么上課講小話，要么就(jiu)不說(shuo)話、死氣沉沉的(de)狀況，促進(jin)了課堂(tang)教學的(de)`效果，這(zhe)與時(shi)時(shi)關(guan)注學習(xi)方(fang)法(fa)分(fen)不開的(de)。

　　總(zong)之，一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任工作(zuo)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)履行了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，這(zhe)與(yu)學(xue)(xue)校各級領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)與(yu)厚愛(ai)分(fen)不開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。回(hui)顧這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任工作(zuo)，總(zong)體工作(zuo)是成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，另外(wai)，在(zai)其(qi)他人凡是學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動中，表現(xian)都是很突(tu)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)為班主任，沒有(you)辜負學(xue)(xue)生及其(qi)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信賴與(yu)支(zhi)持;作(zuo)為班集體，能稱得上學(xue)(xue)校比較優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班集體之一(yi)(yi)。這(zhe)一(yi)(yi)點上，非常(chang)感謝各位領導及課任教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)與(yu)辛勞。

　　實事求是(shi)地(di)講，一(yi)(yi)學(xue)(xue)期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)還是(shi)存(cun)在著一(yi)(yi)定的(de)問題(ti)：對有(you)(you)些同學(xue)(xue)的(de)思想工(gong)(gong)作(zuo)沒(mei)有(you)(you)做(zuo)(zuo)(zuo)好，沒(mei)有(you)(you)做(zuo)(zuo)(zuo)徹底(di)，以致這(zhe)些同學(xue)(xue)的(de)高(gao)考成(cheng)(cheng)不(bu)(bu)理想，令人(ren)十分遺憾，真是(shi)“幾(ji)家(jia)(jia)歡樂(le)幾(ji)家(jia)(jia)愁(chou)”。雖說班(ban)級(ji)整(zheng)體完(wan)成(cheng)(cheng)高(gao)考任(ren)(ren)務，但對于個別學(xue)(xue)生來說，在中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的(de)最后(hou)階段沒(mei)有(you)(you)提高(gao)成(cheng)(cheng)績(ji)，盡管失誤由各種綜合因(yin)素造成(cheng)(cheng)，可是(shi)從內心深(shen)處想，心中(zhong)總不(bu)(bu)是(shi)滋味(wei)，總覺(jue)得(de)(de)在班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)不(bu)(bu)夠完(wan)美，還需要不(bu)(bu)斷(duan)地(di)努力探索，在今后(hou)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，繼續(xu)秉承教書育(yu)人(ren)的(de)宗旨，注(zhu)重班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)經驗的(de)總結與發揚，逐(zhu)步形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)整(zheng)套的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)方法，以期收到事半功倍的(de)效果。

高一期末個人總結5

　　一(yi)學(xue)期來，我在(zai)高一(yi)歷史教學(xue)中(zhong)，為(wei)使學(xue)生(sheng)在(zai)歷史知識的(de)海洋里感受到探(tan)索與(yu)(yu)思考的(de)樂趣。力圖發揮歷史學(xue)科(ke)的(de)啟(qi)智(zhi)與(yu)(yu)育(yu)人功(gong)能，我主要做了以下(xia)幾項工作：

　　首先，認真上好第(di)一(yi)節(jie)(jie)課。以生(sheng)動(dong)而充滿時代精神的(de)歷(li)(li)(li)史(shi)事跡去吸引他(ta)們(men)(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)(men)感到學(xue)習(xi)歷(li)(li)(li)史(shi)能(neng)(neng)豐富自己(ji)的(de)學(xue)識(shi)(shi)，開(kai)闊自己(ji)的(de)眼界。以歷(li)(li)(li)史(shi)的(de)人文精神和凝重歷(li)(li)(li)史(shi)責(ze)任(ren)去感召他(ta)們(men)(men)(men)，使(shi)他(ta)們(men)(men)(men)認識(shi)(shi)到學(xue)好歷(li)(li)(li)史(shi)能(neng)(neng)提高自身的(de)人文素質，增強現代公民的(de)使(shi)命感;同時也講明(ming)歷(li)(li)(li)史(shi)學(xue)習(xi)的(de)特點與(yu)方法，使(shi)學(xue)生(sheng)感到歷(li)(li)(li)史(shi)不是難記難背枯無味的(de)東西，只要(yao)有嚴(yan)謹(jin)的(de)樂于思考與(yu)探(tan)索的(de)精神，一(yi)定能(neng)(neng)學(xue)好。上好第(di)一(yi)節(jie)(jie)引導課，還能(neng)(neng)轉(zhuan)變學(xue)生(sheng)傳統的(de)，把歷(li)(li)(li)史(shi)課當作付(fu)科來應(ying)付(fu)的(de)心理，以積極熱(re)情的(de)求知(zhi)心理投入到學(xue)習(xi)中(zhong)，推動(dong)教(jiao)與(yu)學(xue)的(de)互動(dong)良性循環。

　　其次，發揮各班(ban)科(ke)(ke)代表(biao)的(de)作用(yong)，認真(zhen)抓好課前預(yu)(yu)算習(xi)(xi)(xi)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)這一環節上，耐心指導學(xue)(xue)(xue)生制(zhi)作預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)提(ti)綱，鼓勵他們(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)大(da)膽質疑(yi)，積極思(si)考，一年來(lai)，我所(suo)任教的(de)幾個班(ban)中(zhong)(zhong)，大(da)多(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)生都認真(zhen)做到(dao)了(le)這一點，其中(zhong)(zhong)有三個班(ban)科(ke)(ke)代表(biao)一直自(zi)覺地將每節課前學(xue)(xue)(xue)生預(yu)(yu)習(xi)(xi)(xi)時提(ti)出的(de)許多(duo)值得深思(si)的(de)問題記錄下來(lai)，要求老師參與討論共同解決。這樣既培養了(le)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)積極思(si)維的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)精神，同時對(dui)我的(de)'教學(xue)(xue)(xue)也起(qi)到(dao)有力的(de)推動。

　　第三，在教(jiao)學(xue)過程中，從教(jiao)學(xue)方法到學(xue)習內容，我都始終堅持以學(xue)生(sheng)為(wei)本，以培養學(xue)生(sheng)健全的人格(ge)和正確的人生(sheng)觀(guan)歷史觀(guan)，及現代公(gong)民應(ying)具備的思想理念為(wei)準則。

　　對教材中一些陳舊的甚至背離時代精的內容(rong)，我(wo)在講清(qing)高(gao)考解題要求后，鼓(gu)勵學生查找(zhao)資料，向(xiang)他們介紹一些史學界的最新研究成(cheng)果，教會他們用(yong)自己的頭腦去(qu)客觀(guan)分析(xi)和認(ren)識歷史，不要人云易云。

　　如(ru)在(zai)學(xue)(xue)到反(fan)右斗爭這(zhe)年史(shi)實時，我(wo)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)真翻閱有關歷(li)史(shi)史(shi)實，了(le)解事件的(de)(de)(de)(de)(de)真相，并學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)用歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光冷靜對待在(zai)過去犯的(de)(de)(de)(de)(de)一系列錯誤，借鑒(jian)前(qian)人的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓，在(zai)社(she)會(hui)(hui)(hui)生(sheng)活中(zhong)處理好各(ge)種(zhong)矛盾。另外，課本中(zhong)關于生(sheng)產資料的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)改(gai)造一課，教(jiao)(jiao)材認(ren)為三(san)大改(gai)造結(jie)(jie)束，標志著社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)制(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)(de)確立。而(er)之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟體制(zhi)(zhi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)，國(guo)(guo)企改(gai)革使大批國(guo)(guo)有企業(ye)破產，私營經(jing)濟蓬勃發展(zhan)，我(wo)國(guo)(guo)還是(shi)(shi)(shi)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)國(guo)(guo)家(jia)嗎(ma)?學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)感到越來越困惑，我(wo)便組織學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)真討論(lun)，有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)為教(jiao)(jiao)材上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點完全是(shi)(shi)(shi)按前(qian)蘇聯的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維方式作出的(de)(de)(de)(de)(de)評價，而(er)當(dang)時中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)決策者們正是(shi)(shi)(shi)受蘇聯斯大林體制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)影響所進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)違(wei)背中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)錯誤理論(lun)指導下的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤實踐。之(zhi)后進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟體制(zhi)(zhi)改(gai)革，正是(shi)(shi)(shi)建設的(de)(de)(de)(de)(de)進一步探索后，轉變(bian)觀(guan)念而(er)作出的(de)(de)(de)(de)(de)正確決策。

　　社會(hui)主義(yi)本質(zhi)是什么(me)?下了一個明確(que)的(de)(de)定義(yi)，那(nei)就是解放發展生(sheng)產力，走共同富裕(yu)的(de)(de)道路。這(zhe)既是社會(hui)主義(yi)的(de)(de)本質(zhi)又是建(jian)設社會(hui)主義(yi)的(de)(de)根(gen)本目的(de)(de)。因此(ci)公有制的(de)(de)建(jian)立，并不意味著(zhu)社會(hui)主義(yi)制度(du)的(de)(de)確(que)立，通過討論和(he)分析，學生(sheng)搞清了過去始終困擾他(ta)們思想的(de)(de)歷史(shi)困惑，從中也懂(dong)得學習的(de)(de)過程需(xu)要大(da)膽質(zhi)疑(yi)，開動腦(nao)筋思考，才(cai)能(neng)有所收獲，有所作為。

　　第四(si)，在(zai)(zai)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行健全人格培育和擴大他們的(de)(de)知識面的(de)(de)同時，我(wo)也重視對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應試能力的(de)(de)培養(yang)。在(zai)(zai)教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我(wo)有意識地在(zai)(zai)每個(ge)重要的(de)(de)知識點(dian)上(shang)，教會(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從不同角度(du)設(she)(she)置不同類(lei)型的(de)(de)題(ti)目，并要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)也養(yang)成提出問(wen)題(ti)設(she)(she)置問(wen)題(ti)的(de)(de)習(xi)慣。另外在(zai)(zai)每個(ge)單元結束(shu)后，我(wo)都會(hui)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理清歷史(shi)線索，根據教材的(de)(de)寫作思路把(ba)握史(shi)實與史(shi)實之間的(de)(de)邏輯聯系，用書(shu)面的(de)(de)形(xing)式將歷史(shi)知識結構(gou)整理出來，并將優秀(xiu)習(xi)作在(zai)(zai)各班進行交流(liu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)重視學(xue)(xue)習(xi)方法的(de)(de)探索與總結。

　　通過一年的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)，我感到最大的(de)(de)(de)滿足(zu)是教和(he)學(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)互動(dong)(dong)進入(ru)一個良好狀態，師生(sheng)間平(ping)等民主(zhu)的(de)(de)(de)探索與(yu)交流，推動(dong)(dong)了我教學(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)提(ti)高，同(tong)時也(ye)使學(xue)(xue)生(sheng)感受到學(xue)(xue)習歷史的(de)(de)(de)樂趣(qu)和(he)意(yi)義。

　　人(ren)生(sheng)中，最寶貴的(de)是(shi)時間(jian)。人(ren)生(sheng)如(ru)茶，時間(jian)如(ru)水(shui)。人(ren)的(de)記憶(yi)，時間(jian)越(yue)長，就會越(yue)淡。人(ren)生(sheng)之所以(yi)多彩(cai)，并不是(shi)因(yin)為我(wo)們的(de)回憶(yi)，而是(shi)因(yin)為我(wo)們敢于(yu)探(tan)索新世(shi)界。

高一期末個人總結6

　　時(shi)光像水中的倒影，一(yi)(yi)晃一(yi)(yi)學年就過(guo)去了(le)。軍訓(xun)時(shi)的那(nei)段畫(hua)面似乎(hu)還在腦際(ji)游移，而今高二的生活正(zheng)在向我(wo)們(men)走(zou)來，驀然(ran)回首(shou)，感慨頗多。剛邁入高中的時(shi)候對一(yi)(yi)切似乎(hu)都充(chong)滿新鮮感，于是到(dao)處躍躍欲試,結果碰壁較(jiao)多.不過(guo)"吃一(yi)(yi)塹(qian),長(chang)一(yi)(yi)智",高一(yi)(yi)學年我(wo)除了(le)努力完(wan)成(cheng)自(zi)己(ji)的學習(xi)目(mu)標,也利用各種活動(dong)豐富自(zi)己(ji)的生活，充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)。現將我(wo)上一(yi)(yi)學年的總結如下：

　　一、在學習。

　　學(xue)習是學(xue)生(sheng)的(de)基本,我(wo)(wo)知道一個(ge)受社(she)會肯定的(de)優秀大(da)學(xue)生(sheng),除了(le)有個(ge)性有特長外,最起碼的(de)就是要有知識文化的(de)`功(gong)底(di),所以,我(wo)(wo)至始至終(zhong)都把(ba)學(xue)習擺(bai)在(zai)(zai)第一位，努力(li)扎實自(zi)己的(de)文化功(gong)底(di)，堅決(jue)做到(dao)不(bu)曠(kuang)課不(bu)早退不(bu)遲到(dao)，珍(zhen)惜每一次文化課，這(zhe)樣才對得起自(zi)己的(de)大(da)學(xue)生(sheng)涯!在(zai)(zai)課余時間(jian)，我(wo)(wo)能充分利用自(zi)己身邊有限的(de)資源，完善、鞏固自(zi)己的(de)專業知識，在(zai)(zai)謝老師的(de)輔導和幫助下，我(wo)(wo)的(de)《網(wang)頁網(wang)站設計與制作》有了(le)質的(de)提高。

　　二、在生活上。

　　我基本(ben)上都(dou)可(ke)以和(he)(he)同學(xue)(xue)們(men)友好(hao)(hao)相處，和(he)(he)睦共處，互幫互愛，自己(ji)的(de)事情自己(ji)做，形成(cheng)(cheng)獨立(li)自理自立(li)的(de)良好(hao)(hao)習慣。宿(su)舍是(shi)一(yi)個大(da)集體(ti)，八個人生(sheng)活(huo)(huo)在同一(yi)個空間(jian)里面，但是(shi)各自的(de)生(sheng)活(huo)(huo)習性都(dou)不相，這就(jiu)需要大(da)家互相理解和(he)(he)遷就(jiu)，只有這樣(yang)才能和(he)(he)平相處，為我們(men)的(de)學(xue)(xue)習創造一(yi)個良好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)休(xiu)息(xi)環(huan)境(jing)。身為407的(de)寢室長，很榮幸在輔導(dao)員李老師的(de)悉心幫助和(he)(he)呵護下使全(quan)寢室的(de)成(cheng)(cheng)員都(dou)養成(cheng)(cheng)了一(yi)個講衛(wei)生(sheng)、集體(ti)榮譽(yu)感強的(de)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　三、在實踐

　　(1)身為班上的(de)一名班干部，在輔導員與班上全體同學的(de)幫助和支持(chi)下(xia)，基本上完成了老師交予的(de)各項任(ren)務(wu)，提高了自己在處(chu)理各種(zhong)問(wen)題上的(de)應變力(li)。

　　(2)作(zuo)為航(hang)院青年報(bao)社秘(mi)書部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長、電子商務協(xie)會組(zu)織部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長、系組(zu)織部(bu)(bu)成員、電子商務創(chuang)業工作(zuo)室(shi)成員的(de)我(wo)，能夠較好(hao)的(de)把握和利用這些(xie)平臺，努(nu)力(li)的(de)鍛造自我(wo)，成就自我(wo)，充實(shi)自我(wo)增強了自己的(de)人際交往(wang)能力(li)與工作(zuo)協(xie)調能力(li)。

　　(3)積極參(can)與院系組織的(de)各項活動。在(zai)本(ben)學期先后參(can)加了(le)“大(da)學生職業生涯規劃大(da)賽(sai)(sai)”“航院首(shou)屆簡歷制作(zuo)大(da)賽(sai)(sai)”“讀書演講(jiang)比(bi)賽(sai)(sai)”“系首(shou)屆短劇(ju)大(da)賽(sai)(sai)”“湖南省大(da)學生‘陽光生活’活動中自(zi)編自(zi)導自(zi)演了(le)話劇(ju)《警鐘(zhong)長鳴》”，雖然未曾獲得大(da)獎，但是我從中受益(yi)匪淺，使(shi)我堅定了(le)自(zi)己向前(qian)闖的(de)信心，鑄就了(le)我勇往直前(qian)的(de)決心和“在(zai)比(bi)賽(sai)(sai)中學習，在(zai)學習中進(jin)步”的(de)參(can)賽(sai)(sai)信念。

　　四、利用剩余時間在校外兼職

　　通過兼職我知道(dao)了許(xu)多(duo)工(gong)作中的(de)細(xi)節和與(yu)老板(ban)、同(tong)事間的(de)處事的(de)細(xi)節。最重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)通過打工(gong)，我認(ren)識到了在與(yu)陌(mo)生人相處時，平(ping)等是(shi)(shi)第(di)一(yi)位(wei)的(de)，在與(yu)人交往(wang)中要將(jiang)一(yi)些身(shen)份、地(di)位(wei)去除-——這樣既有利于(yu)交往(wang)，又(you)是(shi)(shi)尊(zun)重(zhong)別人。

　　過去一年的(de)一切都將(jiang)變成歷(li)史埋藏(zang)在航院這(zhe)片沃土上(shang)，展望新(xin)的(de)學期，我將(jiang)揚(yang)長(chang)避短(duan)，認真總結大一的(de)經驗，虛心向老師請教，爭取有更(geng)大的(de)飛躍!

高一期末個人總結7

　　本學(xue)期(qi)我擔任(ren)高(gao)一年級(ji)xx班(ban)的班(ban)主任(ren)工作(zuo)，xx班(ban)是這個(ge)年級(ji)的普(pu)通班(ban)，學(xue)生(sheng)進(jin)校成(cheng)績普(pu)遍比較差，學(xue)習生(sheng)活習慣不好，鑒(jian)于班(ban)級(ji)的特(te)殊性，在本學(xue)期(qi)的班(ban)主任(ren)工作(zuo)中，我重點做(zuo)了(le)以下幾(ji)個(ge)方面的工作(zuo)：

　　一、加強入學教育：

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)高一年級(ji)在(zai)(zai)開學(xue)(xue)之初進行了(le)軍訓，當時(shi)的(de)(de)管(guan)理老師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)進行了(le)初步的(de)(de)入學(xue)(xue)教育(yu)，我(wo)接(jie)手班(ban)(ban)級(ji)后，首先對學(xue)(xue)生(sheng)講解了(le)有關彩虹學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)一些規(gui)章制(zhi)度(du)以(yi)及違反了(le)這些制(zhi)度(du)后學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)處罰(fa)，讓他們(men)明白在(zai)(zai)彩虹學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)上學(xue)(xue)要注(zhu)意的(de)(de)問題，否則，就有可能和班(ban)(ban)級(ji)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)說(shuo)“再(zai)見”。結合(he)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)特殊(shu)性，明確告訴學(xue)(xue)生(sheng)，班(ban)(ban)主任我(wo)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)重點工作，就是(shi)抓(zhua)常規(gui)管(guan)理、抓(zhua)儀容儀表(biao)、紀律等(deng)，希(xi)望(wang)各(ge)位(wei)同學(xue)(xue)要嚴格遵守各(ge)項制(zhi)度(du)。

　　二、進行班干部培養：

　　開學(xue)之(zhi)(zhi)初(chu)(chu)，由于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級要進(jin)(jin)行(xing)(xing)正常運轉，所以在同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)自己愿意(yi)的(de)(de)前提下，初(chu)(chu)步(bu)定了一(yi)批(pi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，為大家服務(wu)，當(dang)時對(dui)學(xue)生(sheng)承諾，這批(pi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)服務(wu)期限(xian)是(shi)1個月(yue)，之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)進(jin)(jin)行(xing)(xing)民(min)主(zhu)選舉。在1個月(yue)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級工作中，發(fa)現個別班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)，能力有限(xian)，加之(zhi)(zhi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級學(xue)生(sheng)的(de)(de)習(xi)慣較(jiao)差，總體感覺(jue)(jue)非常不滿(man)意(yi)。在期中考完(wan)試后(hou)(hou)，利用班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)課，對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了改選，在民(min)主(zhu)投票的(de)(de)基礎上(shang)，與(yu)選出來(lai)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)進(jin)(jin)行(xing)(xing)溝通，擬定班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)1人(ren)，副班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)5人(ren)，共6人(ren)，每(mei)人(ren)負(fu)責班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級11人(ren)(加自己12人(ren))，把(ba)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)所有同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)納入各(ge)位班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)名下，進(jin)(jin)行(xing)(xing)學(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)指導工作，要求各(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組要定期召開會(hui)(hui)議，對(dui)于個別違紀同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)，6名班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時對(dui)其進(jin)(jin)行(xing)(xing)教育，加大管(guan)理力度，同(tong)(tong)(tong)(tong)(tong)時，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任對(dui)各(ge)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)組的(de)(de)運行(xing)(xing)情況進(jin)(jin)行(xing)(xing)考核，年(nian)終成(cheng)績較(jiao)好的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)獲得優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)。從執行(xing)(xing)情況來(lai)看，雖然還存在一(yi)些不足，但整體覺(jue)(jue)得還行(xing)(xing)，基本做到(dao)了“事事有人(ren)管(guan)”。

　　三、加強學風建設：

　　學生的(de)`天職就是(shi)學習(xi)(xi)，在(zai)經過開學之初(chu)的(de)班(ban)級強化管理后，學生的(de)各種問題相對(dui)來(lai)說，已不(bu)是(shi)突出(chu)的(de)問題了，所以(yi)此時提出(chu)學風建設，讓每個(ge)孩子樹(shu)立(li)自己的(de)目標(biao)，努力(li)學習(xi)(xi)，尤其在(zai)期中考試后，進(jin)行的(de)學習(xi)(xi)方法指(zhi)導(dao)和經驗交流(liu)，我(wo)覺得非常成(cheng)功，通過一個(ge)月的(de)努力(li)，在(zai)第(di)三次(ci)月考中，班(ban)級的(de)成(cheng)績(ji)有了一個(ge)長足(zu)的(de)進(jin)步(bu)。

　　四、加強與家長的聯系和溝通：

　　由(you)于(yu)班(ban)級的(de)(de)特殊性(xing)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活方面(mian)存(cun)在一些(xie)問題，作為班(ban)主任的(de)(de)我(wo)，發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)問題，及時和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長聯系溝通，解(jie)決(jue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)問題。比如：xx班(ban)的(de)(de)部(bu)分同學(xue)(xue)非常努力(li)，但由(you)于(yu)基礎(chu)較(jiao)差，所以成(cheng)(cheng)績進(jin)步(bu)比較(jiao)緩慢(man)(man)(man)(man)，有些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)績甚(shen)至(zhi)退步(bu)，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)心理比較(jiao)難以接(jie)受(shou)，作為班(ban)主任的(de)(de)我(wo)，及時和(he)家長了解(jie)溝通，與孩(hai)(hai)子(zi)進(jin)行(xing)交流，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放下心理包袱，輕(qing)裝上(shang)陣，慢(man)(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)(man)來(lai)，甚(shen)至(zhi)給他們(men)說(shuo)，高考的(de)(de)知(zhi)識點就那么(me)多(duo)，成(cheng)(cheng)績好(hao)的(de)(de)知(zhi)識他們(men)掌握的(de)(de)快而已，我(wo)們(men)基礎(chu)差，慢(man)(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)(man)來(lai)，到高考把知(zhi)識掌握完就行(xing)了。

　　總之(zhi)，通過一(yi)學期的努力，各項工(gong)作都(dou)有(you)了一(yi)定的進步(bu)，在后面的學習過程中，我將繼續努力，爭取讓班級(ji)越來(lai)越好。

高一期末個人總結8

　　經(jing)過(guo)在高(gao)一學(xue)的知識使我(wo)(wo)(wo)又成長了(le)一步(bu)，轉(zhuan)眼(yan)時間過(guo)去了(le)，我(wo)(wo)(wo)還戀戀不舍的懷念。我(wo)(wo)(wo)要感激(ji)教師傳(chuan)授給我(wo)(wo)(wo)知識，感激(ji)同學(xue)給予我(wo)(wo)(wo)的關懷。讓我(wo)(wo)(wo)在這(zhe)個美(mei)麗的學(xue)校里茁壯(zhuang)成長，高(gao)一的第一個學(xue)期就這(zhe)樣結束了(le)，迎來(lai)了(le)盼(pan)望已久的寒假。

　　時(shi)光飛(fei)逝，斗轉(zhuan)星移(yi)，轉(zhuan)眼成(cheng)為(wei)(wei)班級一(yi)(yi)員已(yi)半年(nian)多(duo)(duo)了(le)(le)。回(hui)首(shou)這(zhe)半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)，朝朝暮暮，心中頓生了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)感(gan)觸(chu)。這(zhe)半年(nian)中經歷的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天(tian)，都(dou)已(yi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)心中留下(xia)了(le)(le)永(yong)久(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)記，因為(wei)(wei)這(zhe)些印(yin)記見(jian)(jian)證我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣一(yi)(yi)個新生的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。在(zai)過(guo)去(qu)半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)內，經過(guo)不(bu)(bu)斷地學習，我(wo)(wo)(wo)收獲(huo)了(le)(le)很多(duo)(duo)。時(shi)間(jian)就(jiu)是這(zhe)么無情(qing)頭也(ye)不(bu)(bu)回(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)向前走(zou)著(zhu)，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)卻在(zai)為(wei)(wei)了(le)(le)不(bu)(bu)被它(ta)丟下(xia)死命的(de)(de)(de)(de)(de)追趕(gan)著(zhu)。是的(de)(de)(de)(de)(de)，誰都(dou)不(bu)(bu)想被時(shi)間(jian)丟下(xia)，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)隨著(zhu)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)流逝一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。而(er)完美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)隨著(zhu)風雨的(de)(de)(de)(de)(de)磨滅化成(cheng)了(le)(le)成(cheng)熟，或(huo)許(xu)這(zhe)正是成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de).代價，回(hui)想自(zi)我(wo)(wo)(wo)還是考生的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)段日子，顯得(de)是那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)遙(yao)遠。我(wo)(wo)(wo)在(zai)憧憬中懂(dong)得(de)了(le)(le)來之不(bu)(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)珍惜(xi)；在(zai)思索中了(le)(le)解了(le)(le)醞釀已(yi)久(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)理；在(zai)收獲(huo)后才(cai)明白努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)甜美(mei)。突然覺得(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)似(si)(si)乎(hu)明白了(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)事情(qing)，可是仔細琢磨后又(you)不(bu)(bu)盡然……原先過(guo)去(qu)所見(jian)(jian)所識都(dou)是那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)偏見(jian)(jian)而(er)又(you)膚淺，以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)真(zhen)似(si)(si)乎(hu)在(zai)一(yi)(yi)瞬間(jian)幻化成(cheng)無知和可笑(xiao)，我(wo)(wo)(wo)想誰又(you)不(bu)(bu)是這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)呢或(huo)許(xu)在(zai)以(yi)后也(ye)回(hui)嘲笑(xiao)此刻的(de)(de)(de)(de)(de)渺小……我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)笑(xiao)著(zhu)回(hui)首(shou)我(wo)(wo)(wo)們(men)所走(zou)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)路。

　　在學習上：

　　我深知(zhi)學(xue)(xue)習的(de)重要(yao)性。應對(dui)二十一(yi)世紀這個知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)時(shi)代，應對(dui)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)就是力量，科學(xue)(xue)技術是第一(yi)生產力的(de)科學(xue)(xue)論斷，我認(ren)為離開了知(zhi)識(shi)(shi)(shi)將(jiang)是一(yi)個一(yi)無(wu)是處的(de)廢人。以(yi)資本(ben)(ben)為最重要(yao)生產力的(de)"資本(ben)(ben)家(jia)"的(de)時(shi)代將(jiang)要(yao)過去，以(yi)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)為特(te)征的(de)"知(zhi)本(ben)(ben)家(jia)"的(de)時(shi)代即將(jiang)到來。而(er)高中時(shi)代是學(xue)(xue)習現(xian)代科學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)黃(huang)金時(shi)代，我應當(dang)抓住這個有利(li)的(de)時(shi)機，用知(zhi)識(shi)(shi)(shi)來武裝(zhuang)自我的(de)頭腦，知(zhi)識(shi)(shi)(shi)是無(wu)價的(de)。

　　在紀律方面，基本能夠做到：

　　尊重(zhong)教師，同學(xue)之間(jian)能(neng)夠真誠相(xiang)待；能(neng)遵守學(xue)校(xiao)各(ge)項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xue)穿校(xiao)服(fu)；舉止禮貌(mao)；有良好的(de)衛生習慣，不亂扔(reng)廢棄物(wu)。

　　以(yi)上是我(wo)對(dui)高(gao)一(yi)上學(xue)期期末一(yi)些方面的(de)個人總結(jie)(jie)，我(wo)將結(jie)(jie)合這個小結(jie)(jie)回(hui)顧過去，確定未(wei)來(lai)的(de)發展(zhan)目標(biao)，我(wo)對(dui)未(wei)來(lai)充(chong)滿信心。自然，這需要教師們的(de)精心培養和同學(xue)們的(de)真誠(cheng)幫忙。

高一期末個人總結9

　　高一(yi)下(xia)學(xue)(xue)期即將結束，在這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期里(li)，我(wo)擔(dan)任高一(yi)年級6個(ge)班的(de)生物教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)，其中理科(ke)班4個(ge)，文科(ke)班2個(ge)。在這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期里(li)，我(wo)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作、對(dui)(dui)自己、對(dui)(dui)學(xue)(xue)生都做(zuo)到(dao)了嚴格要求，收獲頗多。為了下(xia)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作做(zuo)的(de)更好，我(wo)對(dui)(dui)本學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作進行了如下(xia)的(de)總(zong)結：

　　一、教學理念：

　　我熱愛本(ben)職工作(zuo)，認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)貫徹(che)通化地(di)區及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校提(ti)出和(he)(he)要求的(de)(de)“打造高效(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”校本(ben)教(jiao)研先進教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，及(ji)時更新(xin)(xin)教(jiao)育觀念。積極參(can)加新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)培訓，領悟新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)宗旨、意義及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，通過(guo)網絡(luo)，外出培訓，省內集體備課(ke)(ke)(ke)等(deng)途(tu)徑廣泛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)已經進行(xing)(xing)新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)改地(di)區成功的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，與此同(tong)時積極參(can)加政治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)業(ye)務學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)并積累了(le)大(da)量的(de)(de)政治(zhi)筆(bi)記(ji)與業(ye)務理(li)(li)論(lun)筆(bi)記(ji)。我按照新(xin)(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準的(de)(de)要求，對教(jiao)材進行(xing)(xing)了(le)深入研究(jiu)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)情出發，嚴格(ge)制(zhi)定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，知識結構網絡(luo)清晰，重難(nan)點內容突出，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)理(li)(li)解把握效(xiao)果(guo)更好，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得，能清晰地(di)在頭(tou)腦中形成比較完整的(de)(de)知識脈絡(luo)。在嚴格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)同(tong)時，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)民(min)主，充分體現“師不必(bi)賢于弟子(zi)，弟子(zi)不必(bi)不如師”，師生共勉，不斷提(ti)高，從而提(ti)高自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和(he)(he)思想覺悟。

　　二、教學方法：

　　要提高學(xue)(xue)生(sheng)成績，就要提高教學(xue)(xue)質量，關鍵是上(shang)學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡的課(ke)。要上(shang)節學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡的課(ke)，必須要充(chong)分備(bei)課(ke)，采(cai)用靈(ling)活的教學(xue)(xue)手段(duan)，能有效激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣。為了(le)上(shang)好這(zhe)樣(yang)一節課(ke)，我做(zuo)了(le)如(ru)下準備(bei)工作：

　　1、課(ke)前(qian)準備：做好充(chong)分的備課(ke)活動，結合網絡從已經開(kai)展新課(ke)程教學的地(di)區(qu)吸(xi)取(qu)經驗和知(zhi)識，查閱許多與教學有關的.資料。

　　2、認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)：對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的科學主線，基本概念，準確把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的知識網(wang)絡，重點(dian)與(yu)難點(dian)知識，掌握(wo)知識的邏輯，深入淺出，知道(dao)怎樣教(jiao)(jiao)(jiao)學生理解才能(neng)更好(hao)。

　　3、把(ba)握(wo)學(xue)生(sheng)原有(you)知識(shi)基(ji)礎和實際學(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)：把(ba)握(wo)住(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣(qu)、需要、方法、習(xi)(xi)慣，有(you)效預見(jian)學(xue)習(xi)(xi)新知識(shi)可能會有(you)哪些(xie)困難，采用(yong)相應的(de)(de)預防措施(shi)，及(ji)時引導和教育，運(yun)用(yong)豐富的(de)(de)多媒體，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)對知識(shi)的(de)(de)掌握(wo)。

　　4、靈活運用教學(xue)方(fang)法(fa)培養(yang)(yang)(yang)各項學(xue)習能力：解(jie)決(jue)如(ru)何(he)(he)有效(xiao)激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣，傳授(shou)給學(xue)生(sheng)有效(xiao)的記憶與學(xue)習方(fang)法(fa)，包括如(ru)何(he)(he)做好有效(xiao)課前預習，培養(yang)(yang)(yang)自(zi)學(xue)能力；如(ru)何(he)(he)布置作(zuo)業，能有效(xiao)檢驗教學(xue)效(xiao)果的；如(ru)何(he)(he)有效(xiao)復習每節課的知識點，培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生(sheng)如(ru)何(he)(he)將學(xue)習到(dao)(dao)的理論知識運用到(dao)(dao)實際解(jie)決(jue)問(wen)題的能力。

　　5、課(ke)堂(tang)(tang)上的情(qing)況的把握(wo)：組織好課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)，關注全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，注意信息反饋，使其保持相對穩定性，同時，激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的情(qing)感，使他們產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愉悅的學(xue)習心境，創造良好的課(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)，課(ke)堂(tang)(tang)語言簡潔明了，克服重復的毛(mao)病(bing)，課(ke)堂(tang)(tang)提問面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，課(ke)堂(tang)(tang)上講練結合，布置練習少(shao)而(er)精，減輕學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的負擔。

　　6、要提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，還(huan)要做(zuo)好課后輔(fu)導工(gong)作。有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄(chao)襲作業(ye)，那就要做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想教(jiao)育(yu)工(gong)作；要使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體成績提升，重點(dian)在(zai)后進生(sheng)(sheng)的(de)(de)轉化(hua)上。對后進生(sheng)(sheng)做(zuo)到鼓(gu)勵為主，比如，問問有(you)沒有(you)不(bu)明白的(de)(de)知識點(dian)；從贊(zan)美(mei)著手，所有(you)的(de)(de)人都(dou)渴望(wang)得到別人的(de)(de)理解和(he)(he)尊(zun)重，所以(yi)，和(he)(he)差(cha)生(sheng)(sheng)交談時(shi)，對他的(de)(de)處境(jing)、想法(fa)表示深刻的(de)(de)理解和(he)(he)尊(zun)重，還(huan)有(you)在(zai)批(pi)評學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)前，先(xian)談談自(zi)己工(gong)作的(de)(de)不(bu)足，是不(bu)是關注(zhu)不(bu)夠；再(zai)逐漸將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶入話題(ti)，找出學(xue)(xue)(xue)習(xi)困難的(de)(de)問題(ti)。

　　7、積極(ji)參與聽課、評課，虛心(xin)向(xiang)同行學(xue)習教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，博采眾長(chang)，提高教(jiao)學(xue)業務水平(ping)。

　　8、熱愛學(xue)生(sheng)，平(ping)等的(de)(de)(de)對(dui)待每(mei)一個學(xue)生(sheng)，讓他們都感受到老師的(de)(de)(de)關心(xin)，良好(hao)的(de)(de)(de)師生(sheng)關系促(cu)進了學(xue)生(sheng)進行有效的(de)(de)(de)學(xue)習。

　　走進新課程，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工(gong)作中(zhong)，我將更嚴(yan)格要求自己，努力工(gong)作，發揚優點，改正缺點，開(kai)拓前(qian)進，為實(shi)現“師者，傳道(dao)授(shou)業(ye)解惑也”的理(li)想而(er)奮斗。

　　請各位領(ling)導和老師(shi)批評指正(zheng)，指導幫助，謝謝！

高一期末個人總結10

　　**的第(di)一個學(xue)期就這樣結束了(le).迎來了(le)盼(pan)望已久的*假.

　　時光飛逝，斗(dou)轉星移(yi)。轉眼成為高一(yi)(yi)一(yi)(yi)班一(yi)(yi)員(yuan)已半(ban)(ban)年(nian)(nian)多(duo)了(le)(le)(le)。回(hui)首這(zhe)(zhe)(zhe)半(ban)(ban)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴，朝朝暮(mu)暮(mu)，心中(zhong)頓生了(le)(le)(le)許多(duo)感(gan)觸。這(zhe)(zhe)(zhe)半(ban)(ban)年(nian)(nian)中(zhong)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天，都(dou)(dou)已在(zai)(zai)我(wo)心中(zhong)留下(xia)了(le)(le)(le)永久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印記(ji)，因為這(zhe)(zhe)(zhe)些印記(ji)見證我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)新生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長。在(zai)(zai)過(guo)去(qu)半(ban)(ban)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內，通過(guo)不(bu)(bu)(bu)斷地學習(xi)，我(wo)收獲了(le)(le)(le)很(hen)多(duo).時間(jian)就是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)么無(wu)情頭(tou)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)回(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前走著(zhu)，而我(wo)們卻在(zai)(zai)為了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)被(bei)它丟(diu)下(xia)死(si)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追趕(gan)著(zhu)。是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)想被(bei)時間(jian)丟(diu)下(xia).而我(wo)們也(ye)(ye)(ye)隨著(zhu)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流逝一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長.而美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)隨著(zhu)風雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨滅化成了(le)(le)(le)成熟(shu).或許這(zhe)(zhe)(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價(jia).回(hui)想自己還是(shi)(shi)(shi)考生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)段日子，顯得是(shi)(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遙遠。我(wo)在(zai)(zai)憧憬(jing)中(zhong)懂(dong)得了(le)(le)(le)來之(zhi)不(bu)(bu)(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍(zhen)惜；在(zai)(zai)思索中(zhong)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)醞釀已久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)理；在(zai)(zai)收獲后(hou)才知道努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甜美(mei)。突然覺(jue)得自己似(si)乎明白了(le)(le)(le)許多(duo)事情，但(dan)是(shi)(shi)(shi)仔(zi)細琢磨后(hou)又不(bu)(bu)(bu)盡然……原來過(guo)去(qu)所(suo)見所(suo)識都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏見而又膚淺，以前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天真(zhen)似(si)乎在(zai)(zai)一(yi)(yi)瞬間(jian)幻化成無(wu)知和(he)可笑(xiao)，我(wo)想誰又不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)？或許在(zai)(zai)以后(hou)也(ye)(ye)(ye)回(hui)嘲(chao)笑(xiao)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渺小……我(wo)們不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)笑(xiao)著(zhu)回(hui)首我(wo)們所(suo)走過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路.：

　　出勤情況(kuang)：請了一次病假.拉(la)下(xia)一天(tian)的課希(xi)望下(xia)學期爭取做到全(quan)勤本學期沒有遲(chi)到的情況(kuang)。

　　在日常生(sheng)(sheng)活上(shang)：以前我是一個衣來(lai)伸手飯來(lai)張口的小(xiao)孩子，而通(tong)過7天軍訓(xun)生(sheng)(sheng)活和這半年老師和同(tong)學(xue)們的幫助，使我養(yang)成了(le)獨立性，不再嬌生(sheng)(sheng)慣養(yang)，現在我已經能(neng)做(zuo)一些力所能(neng)及(ji)的家務了(le)。

　　在學(xue)習上：我(wo)(wo)深知(zhi)(zhi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。面(mian)對(dui)(dui)二十一(yi)(yi)世(shi)(shi)紀這個知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，面(mian)對(dui)(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)力量(liang)，科(ke)學(xue)技術是(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)生(sheng)產(chan)(chan)力的(de)(de)(de)(de)'科(ke)學(xue)論斷，我(wo)(wo)認為(wei)離開了知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)將是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個一(yi)(yi)無(wu)是(shi)(shi)(shi)處的(de)(de)(de)(de)廢人。以(yi)資本(ben)(ben)為(wei)最重(zhong)要(yao)(yao)生(sheng)產(chan)(chan)力的(de)(de)(de)(de)"資本(ben)(ben)家"的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)將要(yao)(yao)過去，以(yi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)為(wei)特征的(de)(de)(de)(de)"知(zhi)(zhi)本(ben)(ben)家"的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)即將到來。而中學(xue)時(shi)代(dai)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習現(xian)代(dai)科(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)黃金時(shi)代(dai)，中國的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)育又是(shi)(shi)(shi)世(shi)(shi)界一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)應該抓住(zhu)(zhu)這個有(you)利的(de)(de)(de)(de)時(shi)機，用知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)來武裝自(zi)己的(de)(de)(de)(de)頭腦，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)無(wu)價(jia)的(de)(de)(de)(de)。首先，合理安排時(shi)間，調(diao)整好作(zuo)(zuo)息時(shi)間，分配好學(xue)習、工作(zuo)(zuo)、娛樂的(de)(de)(de)(de)時(shi)間。時(shi)間是(shi)(shi)(shi)搞好學(xue)習的(de)(de)(de)(de)前提與基礎(chu)，效率和方法更為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)。其(qi)次(ci)，要(yao)(yao)保質保量(liang)的(de)(de)(de)(de)完成老師布(bu)置的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，老師布(bu)置的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)一(yi)(yi)般是(shi)(shi)(shi)她多(duo)年教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)總(zong)結，具有(you)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，應認真完成。認真對(dui)(dui)待考(kao)試(shi)(shi)，考(kao)前認真復習。另外(wai)，積(ji)極閱讀有(you)關書籍和資料，擴大自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面(mian)；經(jing)常提出問(wen)題，與同學(xue)討論，向老師請教(jiao)；搞好師生(sheng)關系，師生(sheng)相處得融洽和睦；抓住(zhu)(zhu)點(dian)滴時(shi)間學(xue)習一(yi)(yi)些(xie)其(qi)它專業(ye)領域的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)有(you)用的(de)(de)(de)(de)。在這學(xue)期的(de)(de)(de)(de)期中考(kao)試(shi)(shi)中，盡管取得一(yi)(yi)些(xie)成績，但離心(xin)中的(de)(de)(de)(de)目(mu)標還(huan)很(hen)遠，仍需(xu)繼續努力，抓緊自(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)無(wu)止(zhi)境，探索無(wu)止(zhi)境，人的(de)(de)(de)(de)發展亦無(wu)止(zhi)境，我(wo)(wo)還(huan)有(you)很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)學(xue)習。

　　在紀(ji)律(lv)方面，基本可以做到：尊重教(jiao)師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校(xiao)各項紀(ji)律(lv)，遵守公共秩(zhi)序，遵守社(she)會(hui)公德(de)；不遲(chi)到、不早退、不曠課；上學穿校(xiao)服；舉止文明；有良好的衛生(sheng)習慣(guan)，不亂扔廢棄物。

　　以上是我對***一些方面的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)總結(jie)，我將(jiang)結(jie)合這(zhe)個(ge)小結(jie)回顧(gu)過去，確(que)定未來的(de)(de)(de)發展目標(biao)，我對未來充(chong)滿(man)信心。自然，這(zhe)需要老(lao)師們的(de)(de)(de)精心培養和同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)真誠幫助。

高一期末個人總結11

　　一、本學期學生現狀：

　　進入高一(yi)第二學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)生和老師彼此都比較了(le)解和適應，本(ben)期(qi)學(xue)(xue)生有一(yi)些突(tu)出特點，主要表(biao)現在以下(xia)幾(ji)個(ge)方面：

　　1、師生關系融洽，語文學習興趣有很(hen)大(da)提(ti)高。上課積極性高漲，課余相當多的學生能主(zhu)動(dong)找老師或同學借(jie)閱有益的課外讀(du)物(wu)。

　　2、學(xue)生學(xue)習(xi)壓力較大，數理化基礎較差作業練習(xi)量大，時(shi)間緊，客觀上存在(zai)重(zhong)理輕文傾(qing)向，學(xue)生課余閱(yue)讀和自學(xue)時(shi)間嚴(yan)重(zhong)不足。

　　3、語(yu)文基礎極其薄弱(ruo)，閱讀面(mian)狹窄，薄弱(ruo)點很多，學習上不善于安(an)排、反思(si)與(yu)總結(jie)。

　　4、學生的學習意識不(bu)(bu)是很強(qiang)，基本的學習習慣(guan)差，不(bu)(bu)太注(zhu)重(zhong)科(ke)學方法(fa)，不(bu)(bu)善于(yu)學習，甚至不(bu)(bu)會于(yu)學習；學習較比動，部分學生不(bu)(bu)能(neng)及時復習鞏固(gu)，落(luo)實相(xiang)關要求。

　　5、上課部分學(xue)生注(zhu)意力有(you)較大的改觀，但(dan)有(you)少部分學(xue)生不能(neng)持續(xu)集中到底，尤其是面對相對枯燥的知識學(xue)習和技能(neng)訓練時(shi)，需要教(jiao)師多次(ci)提醒暗示(shi)。

　　6、有(you)的時候易灰心，戰勝困難(nan)的勇(yong)氣不足，誦背上有(you)普遍(bian)有(you)畏難(nan)情(qing)緒，學習較浮(fu)躁怕吃苦，靜不下(xia)心。有(you)個別學生(sheng)有(you)懈怠心理并開始(shi)分化。

　　7、寫作(zuo)(zuo)缺乏(fa)堅實的語言文(wen)字功底，知識面狹窄，不善(shan)于感悟和表現生活，很(hen)多學生還(huan)不能做到(dao)文(wen)從字順(shun)，作(zuo)(zuo)文(wen)思(si)路打(da)不開，缺乏(fa)文(wen)采和思(si)想的深(shen)度。

　　二、本學期提高成績的具體措施：

　　針對上述(shu)學(xue)生的(de)具(ju)體問題和(he)情況，本學(xue)期特制定并采(cai)取了以下主要(yao)措施，從而全面提高(gao)學(xue)生成績，較圓滿地(di)完成了學(xue)校制定的(de)學(xue)科目標。

　　總(zong)的(de)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念和教學(xue)(xue)(xue)策略：千方百(bai)計調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習語(yu)文(wen)的(de)興趣和熱情，讓學(xue)(xue)(xue)生親近(jin)老師、親近(jin)語(yu)文(wen)，好學(xue)(xue)(xue)樂(le)學(xue)(xue)(xue)能學(xue)(xue)(xue)，充分開(kai)發(fa)利用(yong)各種語(yu)文(wen)教學(xue)(xue)(xue)資源，優(you)化課堂結(jie)構，深鉆教學(xue)(xue)(xue)藝術，師生互動(dong)，效益優(you)先(xian)，以學(xue)(xue)(xue)生的(de)“得”為整個教學(xue)(xue)(xue)的(de)出發(fa)點和落腳點。

　　1、情感上

　　用細(xi)致的(de)工作(zuo)架起(qi)師生(sheng)心靈(ling)溝通(tong)的(de)橋梁(liang)，鼓起(qi)學生(sheng)自(zi)信拼(pin)搏的(de)勇(yong)氣(qi)，確定學生(sheng)具體(ti)的(de)奮(fen)斗目(mu)標(biao)。

　　（1）在課(ke)堂上，經常(chang)溝通，動之(zhi)(zhi)以(yi)情(qing)(qing)，曉之(zhi)(zhi)以(yi)理，進(jin)行思想品德意志的(de)教育、用積極(ji)自信情(qing)(qing)緒(xu)感染和(he)鼓勵學(xue)生，使學(xue)生盡(jin)量保持(chi)強烈的(de)進(jin)取(qu)心和(he)求(qiu)知(zhi)熱情(qing)(qing)，努(nu)力克服學(xue)習和(he)考試中消極(ji)與懈怠心理

　　（2）分項統計分析對比學生(sheng)每(mei)次月(yue)(yue)考 “得(de)失分”，單(dan)獨(du)找單(dan)項后(hou)進生(sheng)分析談心，制定(ding)下一月(yue)(yue)具體提高目標，要求學生(sheng)結合知識點的(de)薄弱處強化補(bu)差(cha)。

　　（3）通過作(zuo)(zuo)文、月(yue)考總結、作(zuo)(zuo)業批語、談心等與學生(sheng)交(jiao)流，給他們激(ji)勵(li)。平時(shi)間(jian)在學生(sheng)練筆本、作(zuo)(zuo)業本、卷子(zi)上、給學生(sheng)寫點(dian)短信，用(yong)貼近他們心理的.話語來幫助他們，使他們明確(que)不足，努力(li)進步(bu)。

　　（4）課下及時與學生談心，學生有問題(ti)就給他們做指(zhi)導(dao)，幫助他們找出問題(ti)原因(yin)，樹立積極奮進的心態。

　　（5）繼續做好尖子生(sheng)、后進生(sheng)及個別(bie)心(xin)理(li)問題學生(sheng)的(de)心(xin)理(li)工作，穩(wen)定學生(sheng)。

　　2、備課上

　　（1）多方發掘與(yu)整合(he)語文教學(xue)資(zi)源(yuan)。充分(fen)利用(yong)本年級集體(ti)備(bei)課的(de)優勢(shi)，結合(he)自身鉆(zhan)研，借助媒體(ti)網絡，深入研究教材和文本，鉆(zhan)研教法(fa)與(yu)學(xue)法(fa)，精(jing)心備(bei)課，大膽創新(xin)，反復(fu)修改斟酌課件，保證備(bei)課質量。

　　（2）充分根據所教(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)實(shi)際，有針對性的實(shi)行不同教(jiao)(jiao)法，保證(zheng)課堂(tang)上充分讓學(xue)生(sheng)活動。

　　（3）針對(dui)不同層次的學生(sheng)精心設計各項練習(xi)，對(dui)手中資(zi)料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引(yin)導學生(sheng)特別注(zhu)意資(zi)料的利用方法。

　　3、課型上

　　（1）原則：一(yi)切圍繞學(xue)生，讓(rang)每一(yi)個(ge)學(xue)生動起(qi)來，讓(rang)每一(yi)個(ge)學(xue)生有實實在在的(de)收獲，讓(rang)學(xue)生動手動口(kou)動腦。

　　（2）結合不同課(ke)文及學習(xi)內容(rong)設計好學法指(zhi)導課(ke)、考試講評課(ke)、文學欣賞課(ke)、語文活動課(ke)、綜(zong)合閱讀(du)課(ke)、作(zuo)文系(xi)列訓(xun)練課(ke)等。

　　4、授課上

　　（1）繼續堅持(chi)踐行自主、合作、探究的學(xue)習方式，堅持(chi)互動、生成與共(gong)享。嚴格課堂(tang)紀(ji)律，活躍課堂(tang)氣氛(fen)，盡量讓每一個(ge)學(xue)生認真學(xue)習、練習。

　　（2）一切從(cong)學(xue)生(sheng)實際需要出發，繼續改進教(jiao)法，采取最(zui)適合自己學(xue)生(sheng)的(de)方式授課。面向全體(ti)學(xue)生(sheng)，實行分層(ceng)提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉中補差(cha)。

　　5、輔導上

　　分層培優補差，自(zi)習(xi)課上單獨或分組(zu)找(zhao)學(xue)生(sheng)談(tan)心或輔導(dao)(dao)，課下個別輔導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)。對后進(jin)生(sheng)加強信心教(jiao)育和學(xue)法指(zhi)導(dao)(dao)。

　　6、教師業務提高上

　　廣(guang)泛讀書，虛(xu)心學(xue)習；深(shen)入教(jiao)研(yan)，積累資料；積極聽課(ke)，參加中小學(xue)教(jiao)師專業技術(shu)培(pei)訓(xun)與學(xue)習；積極參加語(yu)文年(nian)級(ji)組和教(jiao)研(yan)組的專題學(xue)習培(pei)訓(xun)，業余繼續自學(xue)《新課(ke)程改革綱要》、《新課(ke)標解(jie)讀》、《文本解(jie)讀論》、《語(yu)文教(jiao)學(xue)通訊》等(deng)，積極學(xue)習聽課(ke)并參加培(pei)養，觀摩(mo)特級(ji)教(jiao)師授課(ke)。

　　三、教學效果

　　1、較好(hao)糾正了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)習的(de)不(bu)良習慣，樹(shu)立了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)好(hao)語(yu)(yu)文的(de)堅定信心，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習語(yu)(yu)文的(de)興趣和熱情空前高漲，初步(bu)形成了(le)(le)較好(hao)的(de)語(yu)(yu)文思維，贏得了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)充分肯定和高度認可，較好(hao)地完成了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校交給的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務。

　　2、通(tong)過認真準備、精心組(zu)織年級語文教(jiao)材，深受(shou)學生的歡迎。通(tong)過師生互(hu)動，取(qu)得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課(ke)堂教(jiao)學組(zu)織藝術。

　　3、學生的寫(xie)作興(xing)趣(qu)高漲(zhang)，寫(xie)作水平(ping)有較大的提高。

　　四、本期教學的繼續堅持的幾個立足點和出發點:

　　1、立足于提升學生的語文素(su)養(yang)和人文素(su)養(yang)；

　　2、千(qian)方(fang)百計(ji)挖掘和(he)整合語文資源，

　　3、讓學生節節課有收獲

　　4、繼續探索和豐富語文教法和學法，豐富語文課型

　　5、自己購買并(bing)推薦介紹學生(sheng)“多讀書(shu)、讀好書(shu)”

　　6、融會(hui)聽說讀寫思(si)賞、貫(guan)通課內課外(wai)、兼顧知識與方法(fa)、并重過程和結(jie)果、結(jie)合做人與做學(xue)問、注重學(xue)生(sheng)的情商

　　7、講求(qiu)課堂效益，大膽減負，堅決不與其它科爭(zheng)課的時(shi)候，相反主動(dong)讓(rang)出課余(yu)時(shi)間培優補(bu)差，

　　8、指導學生自改(gai)(gai)互改(gai)(gai)作(zuo)文，五、下期(qi)工作(zuo)的思(si)路和改(gai)(gai)進方向：

　　1、基礎字詞(ci)和(he)課文背誦強調指導有余，督促(cu)檢查不足，下期(qi)將加大督促(cu)檢查的力度。

高一期末個人總結12

　　1.從一雙(shuang)明眸中我讀(du)到你(ni)充(chong)滿睿智的(de)靈(ling)秀，從隨筆(bi)中讀(du)到你(ni)不甘人后的(de)倔強(qiang)。你(ni)不激進，不與(yu)人爭鋒，同學(xue)樂意(yi)親近;你(ni)有強(qiang)烈(lie)的(de)進取心，有端正(zheng)的(de)學(xue)習態度。若全方位施(shi)展自己的(de)聰明才(cai)智，我想對你(ni)今后的(de)人生將大有裨益(yi)。

　　2.作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)級的(de)(de)(de)(de)班(ban)長，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱(re)情(qing)是(shi)(shi)大(da)(da)家有目共(gong)(gong)睹(du)的(de)(de)(de)(de);你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)態度(du)是(shi)(shi)大(da)(da)家共(gong)(gong)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)，學習(xi)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)是(shi)(shi)大(da)(da)家看得到的(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)(zuo)為班(ban)級優(you)秀班(ban)干是(shi)(shi)大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)推薦。希望在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)要多想(xiang)辦法(你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)很多想(xiang)法是(shi)(shi)值(zhi)得實施的(de)(de)(de)(de))，使整個班(ban)級成(cheng)為天(tian)印(yin)中(zhong)學最優(you)秀的(de)(de)(de)(de)班(ban)級，這需(xu)要你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)努力，當(dang)然也(ye)需(xu)要大(da)(da)家共(gong)(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)努力。

　　3.你信(xin)(xin)守承諾(nuo)，有(you)責(ze)(ze)任(ren)感，辦事認真，沉穩，秀(xiu)氣而文雅，品行優良，待人誠(cheng)懇，表里一致，有(you)強烈的進取心(xin)，有(you)端正的學(xue)習(xi)態(tai)度，學(xue)習(xi)上認真負責(ze)(ze)，一絲(si)不茍，精(jing)益求(qiu)精(jing)。希望(wang)你能勇敢面對困難，樹(shu)立信(xin)(xin)心(xin)，沒有(you)翻不過的高山，沒有(you)越不過的大海，要胸懷(huai)寬廣，相信(xin)(xin)長(chang)風破(po)浪會有(you)時。

　　4.本學(xue)(xue)期(qi)我班(ban)的'語文成績(ji)一次(ci)比一次(ci)考得(de)好，這(zhe)里(li)有你(ni)(ni)的貢獻，最為語文課代表你(ni)(ni)不僅出色完成了課代表的職責，你(ni)(ni)能(neng)每天組織大(da)家(jia)讀書，提高了學(xue)(xue)生(sheng)們學(xue)(xue)習(xi)激情，老師、同學(xue)(xue)們都很感謝你(ni)(ni);你(ni)(ni)自(zi)身的學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)也很優秀，但還需提高;性格開朗，很陽光(guang)。

　　5.你很文靜，似一(yi)首典(dian)雅的(de)小詩，不管是外貌還是性(xing)格都(dou)給人以(yi)清(qing)新、雋永(yong)之感。細細品(pin)味，清(qing)麗之中更(geng)蘊藏著你堅強的(de)品(pin)格。說你慧(hui)質蘭心一(yi)點都(dou)不為過，在時(shi)間(jian)的(de)打磨之中，你終會放射出璀(cui)璨的(de)光芒，歷史的(de)昨天與你揮手告別(bie)，嶄(zhan)新的(de)未來(lai)在向你招(zhao)手。醉斬長鯨(jing)倚天劍(jian)，笑凌駭浪濟川舟(zhou)。

　　6.作為(wei)班級的(de)管理員，你(ni)每天很(hen)(hen)早開門，晚上(shang)很(hen)(hen)遲鎖門，這一點大(da)家(jia)是(shi)能(neng)夠看到的(de)，老(lao)師也是(shi)很(hen)(hen)感激你(ni)的(de)，希望下(xia)學(xue)期你(ni)能(neng)繼續堅持下(xia)去;學(xue)習上(shang)你(ni)也很(hen)(hen)努力，成績不錯，但還不是(shi)很(hen)(hen)優秀;你(ni)的(de)性(xing)格開朗，能(neng)與(yu)人友(you)好相處。

　　7.你是男生佩服(fu)的(de)對(dui)手，女生羨慕的(de)對(dui)象，學(xue)習成(cheng)績上的(de)優異贏(ying)得(de)別(bie)人的(de)敬佩，為(wei)人和(he)善(shan)的(de)你得(de)到同(tong)學(xue)的(de)友情，待人坦誠(cheng)的(de)你得(de)到大家(jia)的(de)信賴，而這些(xie)正是老師(shi)對(dui)你放心(xin)的(de)理由。有(you)一(yi)天回眸你擷取的(de)累累碩果(guo)，你定會欣喜地發現，沒有(you)比腳更高的(de)山(shan)，沒有(you)比腿更長的(de)路。相信只要(yao)付(fu)出，定有(you)回報，愛拼才(cai)會贏(ying)!

　　8.作(zuo)(zuo)為(wei)生(sheng)物課代表(biao)的(de)你(ni)，工作(zuo)(zuo)認真負責得到老師(shi)的(de)表(biao)揚;作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)生(sheng)你(ni)能遵守班(ban)級各(ge)項規章(zhang)制度，與同學(xue)相(xiang)處不錯;學(xue)習成績很(hen)優(you)秀，值得大家(jia)學(xue)習。但(dan)你(ni)也有不足缺少與老師(shi)的(de)溝通，平時話(hua)少，你(ni)的(de)很(hen)多想法老師(shi)并不能了(le)解。

　　9.你(ni)對班(ban)集體很關心，很愿意為(wei)班(ban)級做(zuo)點貢獻，這你(ni)也做(zuo)到了(le)(le)，老師很感激你(ni);你(ni)的學習態度很好，成(cheng)績有了(le)(le)很大的提高，望(wang)你(ni)能繼(ji)續保持;常規考核不(bu)(bu)錯，但你(ni)有時不(bu)(bu)能控(kong)制自己，喜歡與他(ta)人講(jiang)話，老師沒(mei)說錯吧。

　　10.你為人和善(shan)，充滿自信，開口(kou)必(bi)笑，性(xing)格開朗，有主見(jian)，知識豐富，所以得到大(da)家的(de)歡迎;如果再用功一些，同時(shi)注意學習方法，提高效率(lv)，相(xiang)信你一定能(neng)取得優異的(de)成績!

　　11.作(zuo)為化學課代表你(ni)對工作(zuo)很有(you)熱情，出色完成了你(ni)的(de)工作(zuo)，這一點是(shi)是(shi)值得肯定(ding)的(de);學習上(shang)你(ni)很用用功(gong)，幾次(ci)調研(yan)(除第二次(ci)調研(yan)外)都還(huan)不錯，這就驗(yan)證了一分耕耘一分收獲的(de)古話(hua)。但你(ni)也有(you)不足(zu)不善好問，有(you)點內(nei)向，與(yu)他人溝通太少(shao)。

　　12.你尊敬老師，能夠自覺遵(zun)守紀律，自尊心(xin)強，知錯就改。學習態度踏實，如果(guo)能及時總(zong)結，掌(zhang)握(wo)好的學習方法，成(cheng)績一定能提高。

　　13.無論作(zuo)為數學課代表還(huan)是(shi)班級跑操(cao)的(de)口(kou)令(ling)員，你的(de)工(gong)作(zuo)做的(de)都很(hen)(hen)(hen)優秀，無可(ke)挑剔;學習態度也無可(ke)厚非(fei)，成績總體很(hen)(hen)(hen)好，但(dan)文科(ke)成績還(huan)不是(shi)很(hen)(hen)(hen)理性啊;你也很(hen)(hen)(hen)愛好體育運(yun)動，在詩(shi)歌朗誦(song)中為班級作(zuo)出(chu)了貢(gong)獻。

　　14.你(ni)虛心(xin)(xin)好學，言語不(bu)(bu)(bu)多，沉穩的(de)(de)你(ni)似乎不(bu)(bu)(bu)會引起別人的(de)(de)注(zhu)意，古唯有埋頭，乃能出頭，種子如不(bu)(bu)(bu)經(jing)過在堅硬的(de)(de)泥土中掙扎奮斗的(de)(de)過程(cheng)，它(ta)將止(zhi)于是一顆干癟的(de)(de)種子，而永遠不(bu)(bu)(bu)能發芽滋長(chang)成(cheng)一株大樹(shu);人可(ke)以創造春天，用汗做雨(yu)，用心(xin)(xin)做太陽;胸有凌云(yun)志，無高不(bu)(bu)(bu)可(ke)攀(pan)。老師期待你(ni)志存高遠，更(geng)上一層樓。

　　15.你(ni)來自五峰，遠(yuan)道求學，雖然(ran)沒有強(qiang)健的(de)(de)體魄卻(que)有頑強(qiang)的(de)(de)毅力，在學習上你(ni)是(shi)從(cong)不服輸(shu)的(de)(de)，你(ni)的(de)(de)行(xing)動和成績證明了你(ni)是(shi)生活的(de)(de)強(qiang)者。我們相信，未來的(de)(de)你(ni)會(hui)更優(you)秀(xiu)。

高一期末個人總結13

　　本學(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)當高(gao)一（6），（9），（12）班的(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)。過去(qu)的(de)教學(xue)(xue)(xue)中我(wo)適應新時(shi)期教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的(de)要求，從各方(fang)面嚴(yan)格(ge)要求自己，結(jie)合本校的(de)實(shi)際條(tiao)件和同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)際狀況，使教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)有(you)方(fang)案(an)，有(you)組(zu)織，有(you)步(bu)驟地開展。為使今后的(de)工作(zuo)(zuo)取得更大的(de)進步(bu)，現對(dui)本學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出總結(jie)，盼望(wang)能發(fa)揚優點，克服(fu)不足，總結(jie)檢驗教訓，以促進教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)更上一層樓。現總結(jie)如下：

　　一、仔細備課。

　　依據教(jiao)材內容及同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實際，設(she)計(ji)(ji)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)類型(xing)，并對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)序準時(shi)間支配都作(zuo)了(le)具體的(de)(de)(de)(de)記錄(lu)，仔細(xi)寫(xie)好教(jiao)案，并為每節(jie)課(ke)(ke)(ke)都設(she)計(ji)(ji)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案，預備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案是一(yi)件特別細(xi)致的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，但它在肯定程(cheng)度上能夠提(ti)高同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率，有(you)利于老師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，為此(ci)我(wo)們付出了(le)艱苦的(de)(de)(de)(de)努力。每一(yi)課(ke)(ke)(ke)都做到有(you)備(bei)而來，每堂課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做好充分的(de)(de)(de)(de)預備(bei)，并制作(zuo)各種利于吸引(yin)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)留(liu)意力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)具，如一(yi)些(xie)課(ke)(ke)(ke)件、模型(xing)等。課(ke)(ke)(ke)后能準時(shi)對該課(ke)(ke)(ke)作(zuo)出總結，寫(xie)好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后記。

　　二、增加教學技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

　　在(zai)課堂(tang)上(shang)特殊留意調(diao)動同學的(de)樂觀性，加強師生(sheng)溝通，充分體現同學的(de)主體作用，讓(rang)同學學得(de)簡單，學得(de)輕松，學得(de)開心；留意精講精練(lian)，在(zai)課堂(tang)上(shang)老師講得(de)盡量少，同學動口(kou)動手(shou)動腦(nao)盡量多；同時在(zai)每一(yi)堂(tang)課上(shang)都充分考慮每一(yi)個(ge)層(ceng)次的(de)同學學習(xi)需求(qiu)和學習(xi)力量，讓(rang)各個(ge)層(ceng)次的(de)同學都得(de)到(dao)提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上(shang)，有(you)疑必問。在各(ge)個章(zhang)節(jie)的學習上(shang)都樂(le)觀征求其(qi)他(ta)老(lao)師的看法，學習他(ta)們(men)的方法，同時，多聽老(lao)師的課，做到邊聽邊講，學習別人(ren)的優(you)點，克服自己(ji)的不足(zu)，改進工作。

　　四、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性，力求每(mei)一次練習(xi)都(dou)起到最大的效(xiao)果。同(tong)時對同(tong)學的作(zuo)業(ye)批改(gai)準時、仔細，分析并記錄同(tong)學的作(zuo)業(ye)狀況，將(jiang)他們在作(zuo)業(ye)過程消失的問題作(zuo)出分類總結，進(jin)行透切的評(ping)講(jiang)，并針對有關狀況準時改(gai)進(jin)教(jiao)學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

　　在課后，為不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)進行相應的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，以滿(man)意不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)`同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)需(xu)求，避開了一刀切的(de)(de)弊端，同(tong)時加(jia)大了后進生(sheng)的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)力(li)度。對后進生(sheng)的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，并不(bu)限于學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)問性(xing)的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是學(xue)(xue)習(xi)思(si)想的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，要(yao)(yao)(yao)提高后進生(sheng)的(de)(de)成果(guo)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)解(jie)決他(ta)們(men)心結，讓他(ta)們(men)意識到學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性(xing)和必(bi)要(yao)(yao)(yao)性(xing)，使之對學(xue)(xue)習(xi)萌發愛好。

　　六、仔細做好分組試驗和演示試驗。

　　依據教(jiao)材內容(rong)，對于(yu)試驗部分基本都能仔細完成，本學期我(wo)還嘗試了在講課過程(cheng)中(zhong)讓(rang)同(tong)學來完成探究試驗，雖然(ran)有許多(duo)問題存在，但同(tong)學很感愛好整體，效果還是不錯的。

　　七、存在的不足是：

　　同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)問結構還不是很完(wan)整，同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)問系統還存(cun)在許多真空(kong)的(de)(de)部分。對個別基(ji)礎特(te)差、甚至放(fang)棄了理化學(xue)(xue)習，缺少行之有效的(de)(de)教

　　學方法。這些都有待以后改進。

高一期末個人總結14

　　時光匆匆，轉眼高(gao)(gao)一學(xue)(xue)年已經結(jie)(jie)束了。本學(xue)(xue)年我擔(dan)任高(gao)(gao)一年級(ji)兩個(ge)班(ban)的語(yu)文(wen)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。為了有效的全(quan)面提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的語(yu)文(wen)素養和(he)語(yu)文(wen)能力，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)我認真貫徹(che)新課(ke)程(cheng)(cheng)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，把新課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革推向深入，學(xue)(xue)期(qi)初就根據學(xue)(xue)生的特點和(he)不同層(ceng)次，以及教(jiao)(jiao)材的編排，制定了切(qie)實可行的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，并在落實中(zhong)(zhong)不斷調整完善(shan)，基本上達到(dao)了預期(qi)的效果，回(hui)顧一年來走過的足跡，現將本學(xue)(xue)年的語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)進(jin)行總結(jie)(jie)，總結(jie)(jie)經驗，吸取教(jiao)(jiao)訓(xun)，促進(jin)今后的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)更上一個(ge)臺階：

　　一、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

　　高(gao)(gao)一的(de)學(xue)(xue)生對(dui)高(gao)(gao)考(kao)都比較陌生，為此(ci)，我(wo)就(jiu)不斷的(de)利用(yong)各種(zhong)機會向學(xue)(xue)生講解有關(guan)高(gao)(gao)考(kao)的(de)各種(zhong)信息，介紹高(gao)(gao)考(kao)的(de)狀元經驗，學(xue)(xue)習方法，往屆的(de)高(gao)(gao)考(kao)語(yu)文試卷，使(shi)學(xue)(xue)生及早的(de)對(dui)高(gao)(gao)考(kao)有所(suo)了解，明確高(gao)(gao)考(kao)的(de)題型，樹立高(gao)(gao)考(kao)的(de)意(yi)識(shi)，做好準(zhun)備。

　　二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)服從教(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)(de)安排，也給自(zi)己(ji)提出較高的(de)(de)要(yao)求。這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)案和各種業(ye)務資料齊全，備課認真規(gui)范，每一(yi)堂(tang)(tang)課都保證(zheng)有(you)備而來(lai)，內容(rong)豐富。課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本(ben)功扎實，課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果比(bi)較好。考慮(lv)到(dao)這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期要(yao)向高二過渡，所以(yi)繼續注意了高一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)養成(cheng)(cheng)，加強(qiang)了對(dui)筆記的(de)(de)要(yao)求，注重打牢基(ji)礎。并且分層(ceng)次作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)求，對(dui)基(ji)礎好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提高閱讀和寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)求，尤(you)其(qi)(qi)寫作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方面，在(zai)班內形成(cheng)(cheng)比(bi)學(xue)(xue)(xue)趕幫的(de)(de)熱潮(chao)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)促學(xue)(xue)(xue)，為以(yi)后高二和高三的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好足夠(gou)準備，在(zai)上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)基(ji)礎上更上一(yi)個(ge)臺階。所以(yi)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會為自(zi)己(ji)負(fu)責，提高對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)要(yao)求一(yi)直是我這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)重點。同(tong)(tong)時我在(zai)其(qi)(qi)他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科老(lao)師的(de)(de)'啟發下，加強(qiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段的(de)(de)探(tan)索和變化(hua)，以(yi)取(qu)得更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。平(ping)時我和其(qi)(qi)他同(tong)(tong)志經常一(yi)起備課，共同(tong)(tong)探(tan)討，尋求最好的(de)(de)方法來(lai)處理每一(yi)課。保證(zheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)規(gui)范化(hua)、制(zhi)度(du)化(hua)、科學(xue)(xue)(xue)化(hua)，從教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)方面給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)提供了切(qie)實的(de)(de)保障。

　　三、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。

　　高一(yi)階段對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說是個比較重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)時期，尤(you)其是打下一(yi)個堅實的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)非常(chang)重(zhong)要，這對(dui)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)高考作用是不可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)(de)。基(ji)于這樣的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，我在教學(xue)(xue)中有(you)(you)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)從最(zui)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)字詞句(ju)入(ru)手，引領學(xue)(xue)生(sheng)掌握基(ji)本(ben)知(zhi)識(shi)，并(bing)將學(xue)(xue)習(xi)中遇到的(de)(de)(de)(de)(de)已在初(chu)中學(xue)(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)點，進行強(qiang)化復習(xi)，然后(hou)聯系所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，做到溫故知(zhi)新。由于有(you)(you)相當一(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)較差，學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣淡(dan)薄，通過(guo)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)公固加強(qiang)，誘發這部分學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，收到了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)效果。

　　四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

　　學(xue)習(xi)語文(wen)，最重要的就是積累。針對(dui)課(ke)余時間里，語文(wen)學(xue)科(ke)都處在相對(dui)弱勢(shi)的地(di)位，學(xue)生課(ke)下用(yong)于語文(wen)的時間幾乎最少這一現(xian)狀，因此，開展(zhan)語文(wen)課(ke)外活(huo)動勢(shi)在必(bi)行，1、每天一首(shou)唐詩鑒賞；2、每節三個成(cheng)(cheng)語介紹，并要求(qiu)同學(xue)根據這些(xie)成(cheng)(cheng)語串成(cheng)(cheng)一段話(hua)。3、每周一節閱讀課(ke)，課(ke)后(hou)要求(qiu)學(xue)生寫一篇小評論(lun)。4、定期舉行作文(wen)競賽，擇優匯(hui)編成(cheng)(cheng)優秀作文(wen)選集(ji)。、

　　五、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

　　調動學(xue)生學(xue)習的主(zhu)動性，積極(ji)性是很(hen)重要的，而只(zhi)有這樣，才(cai)能(neng)全面提高學(xue)生學(xue)習的能(neng)力。而“先學(xue)后教”就是適應(ying)了(le)這一(yi)要求，學(xue)生通過自己的自學(xue)發(fa)現問(wen)題，同學(xue)相互討(tao)論(lun)，問(wen)題明了(le)，深(shen)入探究后，如果(guo)還有疑問(wen)，教師給予適時(shi)的點撥和(he)講解(jie)，這樣就可以加深(shen)印象。課上，以小(xiao)組(zu)為單位，圍繞問(wen)題，展開(kai)討(tao)論(lun)，進行(xing)評比，極(ji)大的調動了(le)學(xue)習積極(ji)性。

　　總(zong)之，高一(yi)語文(wen)教學工(gong)作(zuo)已經告一(yi)段落，取(qu)得(de)了一(yi)定的(de)(de)成績，但也存在一(yi)些(xie)不(bu)足，在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中將不(bu)斷的(de)(de)完善。

高一期末個人總結15

　　這(zhe)(zhe)學期(qi)就在(zai)20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)臘月里(li)結(jie)束了(le)，迎(ying)面而(er)來(lai)(lai)的(de)是中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)盼望許久的(de)中(zhong)國(guo)(guo)奧運年(nian)(nian)(nian)(nian)，在(zai)這(zhe)(zhe)新(xin)舊(jiu)交替的(de)日(ri)子里(li)，中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)習慣回顧上一年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)風風雨(yu)雨(yu)，描繪(hui)來(lai)(lai)年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)無(wu)限風景；在(zai)這(zhe)(zhe)新(xin)舊(jiu)交替的(de)日(ri)子里(li)，我總感覺20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)是不(bu)斷(duan)賜予(yu)感動(dong)的(de)一年(nian)(nian)(nian)(nian)，這(zhe)(zhe)一年(nian)(nian)(nian)(nian)里(li)我將(jiang)經(jing)受與我相(xiang)親熱(re)聯系(xi)的(de)兩件(jian)大事：一是高(gao)三20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)高(gao)考，這(zhe)(zhe)件(jian)事是我的(de)主要工(gong)作(zuo)，我擔當高(gao)一的(de)歷史教(jiao)學，我要負責(ze)任；二是第29屆奧運會在(zai)北(bei)京登場，這(zhe)(zhe)是中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)百年(nian)(nian)(nian)(nian)期(qi)望的(de)大事，身(shen)為中(zhong)國(guo)(guo)公民(min)的(de)我必需關注。這(zhe)(zhe)些是多(duo)么激勵人(ren)的(de)事啊！有了(le)前進(jin)的(de)熱(re)忱，自然不(bu)能缺失閱歷教(jiao)訓作(zuo)為前進(jin)的(de)指(zhi)明燈。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，乃(nai)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是(shi)(shi)人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)溝通(tong)(tong)，是(shi)(shi)師與(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)'相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)溝通(tong)(tong)，這不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)藝術(shu)，更是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。我認(ren)為藝術(shu)締造過程更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)才與(yu)(yu)(yu)情的(de)(de)(de)(de)(de)顯(xian)現(xian)和(he)(he)表達，是(shi)(shi)人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)物或與(yu)(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)溝通(tong)(tong)，而教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)雙向的(de)(de)(de)(de)(de)、互(hu)動的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)活生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)與(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)溝通(tong)(tong)，蘊涵太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)變數。所以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更需要(yao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)駕馭力氣，這里的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)可是(shi)(shi)有(you)(you)(you)兩(liang)層意思，一是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，二是(shi)(shi)互(hu)溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，老(lao)師需要(yao)有(you)(you)(you)一個(ge)(ge)自(zi)成(cheng)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)識，有(you)(you)(you)了這個(ge)(ge)體系(xi)方(fang)有(you)(you)(you)可能讓自(zi)己在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)如魚(yu)得(de)水、游刃(ren)有(you)(you)(you)余，例如在(zai)歷史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，能通(tong)(tong)某個(ge)(ge)領域的(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)，像政(zheng)治史(shi)、經(jing)濟史(shi)、文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)、民族史(shi)、國(guo)別史(shi)、國(guo)際(ji)關系(xi)史(shi)等等。有(you)(you)(you)了這個(ge)(ge)體系(xi)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)才智將源(yuan)源(yuan)不斷。相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，就是(shi)(shi)要(yao)知(zhi)道和(he)(he)嫻熟運用與(yu)(yu)(yu)活人(ren)(ren)進(jin)行溝通(tong)(tong)或引導活人(ren)(ren)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)規律和(he)(he)技能，假如不懂得(de)這個(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)話，教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)都不能真正(zheng)實現(xian)，我們知(zhi)道在(zai)歷和(he)(he)現(xian)實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)，有(you)(you)(you)滿(man)腹經(jing)綸者由于不懂與(yu)(yu)(yu)別人(ren)(ren)相(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)互(hu)溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)規律和(he)(he)技能導致誤人(ren)(ren)子弟的(de)(de)(de)(de)(de)事，那可是(shi)(shi)圓滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)事、可悲的(de)(de)(de)(de)(de)事。這是(shi)(shi)我本學(xue)(xue)(xue)(xue)期來對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)又一次思索和(he)(he)心得(de)，是(shi)(shi)我進(jin)一步前(qian)行的(de)(de)(de)(de)(de)理論支持。

　　在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能成(cheng)長方面，我(wo)(wo)時(shi)常(chang)與同(tong)(tong)一個(ge)教研組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)進(jin)行(xing)溝通(tong)相互(hu)溝通(tong)，向有(you)閱歷(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)請(qing)教，走進(jin)這些(xie)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，認(ren)真聽每一堂(tang)(tang)課(ke)(ke)，欣賞(shang)這些(xie)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)亮點。主(zhu)動(dong)(dong)并(bing)(bing)且認(ren)真參(can)預各種(zhong)校內校外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教研活(huo)動(dong)(dong)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科競賽(sai)，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)思索自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)點，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)以別(bie)人為鏡為師(shi)。在(zai)這個(ge)過程里我(wo)(wo)不斷(duan)感到(dao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推動(dong)(dong)力(li)，只有(you)自(zi)己不停地探求才能保證(zheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)穎活(huo)力(li)。在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上，我(wo)(wo)堅(jian)持我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)我(wo)(wo)引導。針(zhen)對高三(san)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)和(he)班級特(te)點，首先我(wo)(wo)引導同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)養成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)歷(li)(li)(li)史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)方法。其次，指導同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)夯實歷(li)(li)(li)史(shi)基礎(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問，再提高他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)(li)史(shi)思維和(he)分(fen)析歷(li)(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)氣。第(di)三(san)，保證(zheng)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)有(you)序、寬松、和(he)諧。第(di)四，留意課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)反(fan)應。第(di)五(wu)，多與同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)談論歷(li)(li)(li)史(shi)與現實，讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體會到(dao)歷(li)(li)(li)史(shi)并(bing)(bing)不是閑談無(wu)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)是師(shi)生相互(hu)溝通(tong)和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要時(shi)段，確(que)定要做到(dao)有(you)效(xiao)。

　　在同學的課后(hou)作業和(he)單元檢測方面(mian)，我力求做到這幾點：

　　一(yi)、課(ke)后(hou)作業(ye)能(neng)鞏固課(ke)堂所學，能(neng)激發(fa)同學學習(xi)興趣(qu)和思維適(shi)當延長，例如(ru)：課(ke)后(hou)作業(ye)：假如(ru)你是唐(tang)朝的商(shang)人(ren)，請介紹你一(yi)天(tian)的經商(shang)故(gu)事。要求把唐(tang)朝的商(shang)業(ye)元素都用在(zai)故(gu)事里。

　　二、單元檢(jian)測能測知同學基礎學問把握(wo)狀況和理解程度以及運(yun)用水平。

　　三、設計題目(mu)時留意語句(ju)通順，意圖表述明(ming)白，沒有理解(jie)歧意，不(bu)重(zhong)復同(tong)一個學問(wen)點。只要(yao)用心和努力，真正能感受到設計題目(mu)帶(dai)來的(de)樂趣。

　　一(yi)學期以(yi)來的(de)工作(zuo)(zuo)心得(de)零零碎碎，但無論多么的(de)微(wei)小，都(dou)是自己努力工作(zuo)(zuo)的(de)一(yi)枚枚印記(ji)，這些印記(ji)有的(de)賞心悅目，給我(wo)鼓舞；有的(de)黯然(ran)無光，令(ling)我(wo)反思(si)。希(xi)望自己在(zai)20xx年里能(neng)工作(zuo)(zuo)得(de)更好，工作(zuo)(zuo)得(de)快樂！

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