畢業論文開題報告

　　在當下(xia)這個(ge)社(she)會中，報(bao)告(gao)使用的次數愈(yu)發(fa)增(zeng)長(chang)，報(bao)告(gao)包(bao)含(han)標題、正文、結尾(wei)等。相信很(hen)多朋友(you)都對(dui)寫報(bao)告(gao)感到非常(chang)苦惱吧，以下(xia)是小編收集整理的畢業論文開題報(bao)告(gao)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畢業論文開題報告1

　　一、研究或設計的目的和意義：

　　目(mu)的(de)：初步(bu)掌(zhang)握與本(ben)課題有關的(de)文獻資料，再進一步(bu)加深對本(ben)課題的(de)理解，能夠將所學的(de)基礎(chu)理論、基本(ben)技能和(he)專業知識加以應(ying)用于實踐。探討(tao)信息化條件(jian)下(xia)普(pu)通高校國(guo)防(fang)教育目(mu)標含義、內容及當前(qian)所面臨的(de)問題。

　　意(yi)義(yi)：研究或探討信息(xi)化條件下普(pu)(pu)通(tong)(tong)高校(xiao)國(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目標(biao)(biao)的課題(ti)，對(dui)我國(guo)的國(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育具有(you)重要(yao)的現實意(yi)義(yi)。研究信息(xi)化條件下高校(xiao)國(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目標(biao)(biao)的特點和(he)內容(rong)，可以(yi)更科學(xue)地分析社會轉型(xing)、新軍事變革(ge)對(dui)普(pu)(pu)通(tong)(tong)高校(xiao)國(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目標(biao)(biao)的影響，對(dui)我國(guo)普(pu)(pu)通(tong)(tong)高校(xiao)大學(xue)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有(you)著(zhu)重要(yao)意(yi)義(yi)，有(you)利(li)于促進我國(guo)國(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的全(quan)面(mian)發展，有(you)助(zhu)于推進中國(guo)普(pu)(pu)通(tong)(tong)高校(xiao)國(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目標(biao)(biao)改革(ge)的進程(cheng)。

　　二、研究或設計的國內外現狀和發展趨勢：

　　現狀：信(xin)息化條件下普通(tong)(tong)高(gao)(gao)校國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀是國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)畸形(xing)發展，目(mu)前(qian)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念還比較(jiao)落后，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)也太過(guo)時，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)發展方(fang)向(xiang)扭曲(qu)(qu)，已經不適應打(da)贏(ying)信(xin)息化戰爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，隨(sui)著新軍(jun)事變(bian)革帶(dai)來了(le)戰爭(zheng)信(xin)息化、對(dui)大(da)學生有了(le)更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，而(er)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)又正(zheng)處(chu)于高(gao)(gao)速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會轉(zhuan)型期，帶(dai)來了(le)青(qing)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獻(xian)身國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)意(yi)識薄弱、價值取向(xiang)曲(qu)(qu)扭問題日益嚴重，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生大(da)多數(shu)都沒(mei)有經歷過(guo)艱苦生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷練(lian)，加上市場(chang)經濟對(dui)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)意(yi)識和國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家意(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊；目(mu)前(qian)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)校很少有通(tong)(tong)過(guo)學習專(zhuan)業技術(shu)，主動參與(yu)為打(da)信(xin)息化戰爭(zheng)而(er)做好準(zhun)備，都認(ren)為打(da)仗時軍(jun)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家安全和民族觀念淡(dan)化普通(tong)(tong)高(gao)(gao)校多大(da)學生愛(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀培養(yang)、政治工作及心(xin)理(li)健康培育(yu)方(fang)面(mian)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還不是很完善(shan)，對(dui)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)校國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)著相當稀少，對(dui)大(da)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)系統性研(yan)究理(li)論(lun)和實踐(jian)性理(li)論(lun)寥寥無(wu)幾。

　　發展(zhan)趨勢：隨著信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)日新月異，許多新近科技(ji)用(yong)于軍(jun)(jun)事(shi)，尤(you)(you)其(qi)是信(xin)息(xi)化條(tiao)件(jian)(jian)下普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將成為(wei)(wei)國(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)目標的(de)(de)(de)重要(yao)組成部分，對(dui)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，將是時代所需(xu)。尤(you)(you)其(qi)實在未(wei)來信(xin)息(xi)化戰爭(zheng)(zheng)中，在世界新的(de)(de)(de)世界格(ge)局中，我國(guo)(guo)(guo)面對(dui)來自(zi)美國(guo)(guo)(guo)、日本等國(guo)(guo)(guo)家主(zhu)權(quan)挑戰，我國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)應積(ji)極(ji)培(pei)養優秀(xiu)人才，努力(li)培(pei)養既懂科學(xue)技(ji)術(shu)又(you)懂利用(yong)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)作戰指揮的(de)(de)(de)復合型(xing)人才。我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)`普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)與(yu)戰爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)化的(de)(de)(de)需(xu)求，要(yao)與(yu)戰爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)現代化相適(shi)應，在這種形勢下，作為(wei)(wei)新一(yi)代普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)大學(xue)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)核心價值的(de)(de)(de)培(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)以及提高(gao)(gao)信(xin)息(xi)化條(tiao)件(jian)(jian)下普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)培(pei)養和(he)信(xin)息(xi)科技(ji)研(yan)究將會越來越重視(shi)，這就對(dui)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)人才素質培(pei)養，軍(jun)(jun)事(shi)理論的(de)(de)(de)創新和(he)后勤保障的(de)(de)(de)能力(li)提出(chu)了更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求。

　　三、主要研究或設計內容，需要解決的關鍵問題和思路：

　　課題研究內容：信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)普通(tong)高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)目(mu)(mu)標就是要(yao)振興(xing)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)，要(yao)是全民樹(shu)立(li)(li)牢固(gu)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)思想，人(ren)人(ren)關心我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)事(shi)(shi)業，做好(hao)打贏高(gao)技(ji)術條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)下(xia)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)戰(zhan)爭(zheng)的(de)(de)(de)準備，要(yao)認真分(fen)析(xi)軍事(shi)(shi)環(huan)境(jing)、文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)環(huan)境(jing)、政治環(huan)境(jing)和(he)經濟(ji)環(huan)境(jing)對普通(tong)高(gao)校(xiao)目(mu)(mu)前(qian)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)影響(xiang)。現代化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)戰(zhan)爭(zheng)是機(ji)械化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)戰(zhan)爭(zheng)向信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉型，世界范圍(wei)內的(de)(de)(de)新(xin)軍事(shi)(shi)變革推(tui)動武器裝(zhuang)備日新(xin)月異(yi)地(di)更新(xin)換代，強(qiang)(qiang)烈地(di)沖擊著傳統的(de)(de)(de)作(zuo)戰(zhan)思想，急劇地(di)改變作(zuo)戰(zhan)樣式，級大地(di)推(tui)動軍事(shi)(shi)各領域的(de)(de)(de)創新(xin)和(he)發展(zhan)，信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)下(xia)的(de)(de)(de)戰(zhan)爭(zheng)是一(yi)場軍事(shi)(shi)高(gao)科技(ji)的(de)(de)(de)戰(zhan)爭(zheng)，我(wo)國(guo)(guo)普通(tong)高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)形(xing)(xing)式一(yi)定是以信(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術為基礎構成信(xin)(xin)息(xi)(xi)網絡化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)控制權的(de)(de)(de)能力(li)。普通(tong)高(gao)校(xiao)應(ying)對大學(xue)生(sheng)進行(xing)危機(ji)管理形(xing)(xing)成適應(ying)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)環(huan)境(jing)下(xia)培(pei)養能夠打贏信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)戰(zhan)爭(zheng)的(de)(de)(de)高(gao)端技(ji)術人(ren)才，并成立(li)(li)大學(xue)公共(gong)關系的(de)(de)(de)危機(ji)管理機(ji)構，嚴格把握好(hao)我(wo)國(guo)(guo)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)過程，使每個大學(xue)生(sheng)不斷自我(wo)強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)觀念(nian)。研究信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)下(xia)普通(tong)高(gao)校(xiao)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)含(han)義和(he)內容，分(fen)析(xi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)條(tiao)(tiao)件(jian)(jian)下(xia)我(wo)國(guo)(guo)普通(tong)高(gao)校(xiao)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)目(mu)(mu)標所面(mian)臨的(de)(de)(de)問題和(he)原因(yin)，并淺談對普通(tong)高(gao)校(xiao)學(xue)生(sheng)進行(xing)國(guo)(guo)防(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)有效措施。

　　要(yao)解(jie)決的(de)關鍵問題：信息(xi)化(hua)戰(zhan)爭(zheng)對普通高校國(guo)(guo)防(fang)教育目標帶來的(de)影響，信息(xi)化(hua)的(de)快速發展對我國(guo)(guo)普通高校國(guo)(guo)防(fang)教育事業(ye)的(de)任務要(yao)求提(ti)出怎樣(yang)的(de)挑戰(zhan)，以及怎樣(yang)解(jie)決我國(guo)(guo)高校普通高校國(guo)(guo)防(fang)教育所(suo)面臨的(de)問題。

　　本文(wen)思(si)路：了解信(xin)息化的(de)含義(yi)或概(gai)念，從政治、經(jing)濟、文(wen)化、軍事的(de)角度(du)去剖析國(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標(biao)含義(yi)、內容及(ji)國(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)過程。最后普通(tong)高校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標(biao)角度(du)，淺析當前我國(guo)(guo)普通(tong)高校(xiao)(xiao)對國(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所面臨(lin)的(de)問題的(de)主要原因，并淺談我國(guo)(guo)普通(tong)高校(xiao)(xiao)要實現真正的(de)國(guo)(guo)防(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標(biao)的(de)有效途徑。

　　四、完成畢業論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法：

　　1、電腦一臺，自行準(zhun)備；

　　2、圖(tu)書資料、網上查找、學校圖(tu)書館(guan)查閱、導師提供、

　　五、工作的主要階段、進度與時間安排：

　　第(di)一階段(duan)：論文題目論證與(yu)審核(he)，20xx年11月(yue)5日(ri)～30日(ri)（20xx～20xx第(di)一學期第(di)10～13周）

　　第二階(jie)段：發布選題通知，20xx年12月3日～21日（20xx～20xx第一(yi)學(xue)期第14～16周）

　　第(di)(di)三階段：做(zuo)好開題準備20xx年12月24日～20xx年1月18日（20xx～20xx第(di)(di)一學期第(di)(di)17～20周）

　　第(di)四階段(duan)：查閱文獻資料(liao)，完成開題報告，20xx年1月21日～3月3日（寒(han)假期(qi)間）

　　第五階段：完成《選(xuan)題(ti)審核(he)表》、《任務書》的審核(he)與簽(qian)署(shu)，并(bing)審核(he)開題(ti)報告，20xx年3月4日～10日（20xx～20xx第二(er)學期第1周）

　　第(di)六階段：開展論文(wen)撰寫或(huo)設(she)計，填(tian)寫的畢業論文(wen)設(she)計周(zhou)進展記(ji)錄，學(xue)院(yuan)開展中期檢查：20xx年3月11日～5月5日（20xx-20xx學(xue)年第(di)二學(xue)期第(di)2～9周(zhou)）

　　第七階(jie)段(duan)：完(wan)成論文（設(she)計(ji)）定稿，打印(yin)、裝訂，送指(zhi)導教(jiao)師(shi)評閱20xx年5月6日～12日（20xx～20xx第二學(xue)期第10周）

　　第(di)八(ba)階段：論文（設計）交叉評審與成績評定，20xx年(nian)5月13日～19日（20xx～20xx第(di)二學(xue)期第(di)11周(zhou)）

　　第(di)九節(jie)段：論文（設計）答辯，20xx年5月(yue)20日(ri)～5月(yue)31日(ri)（20xx～20xx第(di)二學期第(di)12～14周）

　　第(di)十節(jie)段：總結工作，公布成績，20xx年6月3日～6月16日（20xx～20xx第(di)二(er)學期(qi)第(di)15、16周）

畢業論文開題報告2

　　一、開題報告背景與意義

　　在現代社會和(he)經濟(ji)活(huo)動中，計算機(ji)技術(shu)、自(zi)動控(kong)(kong)制(zhi)技術(shu)和(he)電力電子技術(shu)得(de)到了(le)(le)迅(xun)速(su)的(de)(de)發展，不斷滿(man)足社會經濟(ji)快速(su)發展和(he)人民生(sheng)活(huo)水平(ping)不斷提高的(de)(de)需要(yao)，電梯(ti)作為一種重要(yao)的(de)(de)交(jiao)通運輸(shu)工具(ju)，已經成為城市物質文(wen)明的(de)(de)一種標志。電梯(ti)在公辦大樓(lou)、公司、高層(ceng)住(zhu)宅、賓館等場(chang)所(suo)得(de)到了(le)(le)廣泛應用(yong)。特別(bie)是在高層(ceng)建(jian)筑中，電梯(ti)是不可缺少的(de)(de)垂直(zhi)運輸(shu)設備。隨(sui)著高層(ceng)建(jian)筑飛(fei)速(su)發展的(de)(de)今天(tian)，電梯(ti)行業也隨(sui)之(zhi)進入了(le)(le)新的(de)(de)發展時期，載人電梯(ti)控(kong)(kong)制(zhi)技術(shu)已經發展到了(le)(le)調頻調壓調速(su)控(kong)(kong)制(zhi)階段，具(ju)有乘坐安全、運行可靠、舒適度較高等特點，其(qi)主(zhu)流控(kong)(kong)制(zhi)技術(shu)采(cai)用(yong)PLC控(kong)(kong)制(zhi)，具(ju)有許(xu)多智(zhi)能(neng)(neng)化控(kong)(kong)制(zhi)功能(neng)(neng)。

　　本(ben)開題報告設計針對我國(guo)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)業的(de)(de)現狀，將可(ke)編程(cheng)序(xu)控制器(PLC)應用于(yu)五層電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)進行(xing)(xing)邏輯控制，通過(guo)合理(li)(li)的(de)(de)選擇和(he)設計，不但提高了(le)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)可(ke)靠(kao)性(xing)、可(ke)維(wei)護(hu)性(xing)以(yi)及靈活性(xing)，同時(shi)延(yan)長了(le)使(shi)用壽命，縮短(duan)了(le)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)的(de)(de)開發周期，并提高了(le)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)的(de)(de)控制水(shui)平(ping)，改善了(le)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)運行(xing)(xing)的(de)(de)舒(shu)適(shi)感(gan)，使(shi)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)達(da)到了(le)較為理(li)(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)'控制效(xiao)果。本(ben)文所設計的(de)(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)與傳統的(de)(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)梯(ti)相比(bi)，在運行(xing)(xing)上(shang)具(ju)有(you)良好(hao)的(de)(de)舒(shu)適(shi)感(gan)，在生活中(zhong)可(ke)以(yi)節約電(dian)(dian)(dian)(dian)能，取得了(le)良好(hao)的(de)(de)經濟(ji)效(xiao)益和(he)社會效(xiao)益，達(da)到了(le)理(li)(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　二、畢業教學環節開題報告的主要內容

　　本開題報告主要任(ren)務是完成五層電梯控(kong)制(zhi)器(qi)的電路設(she)(she)(she)計(ji)(ji)、元器(qi)件選型、PLC外部(bu)接口電路設(she)(she)(she)計(ji)(ji)、控(kong)制(zhi)器(qi)裝配圖與(yu)接線圖設(she)(she)(she)計(ji)(ji)、列出元器(qi)件清單、完成PLC程(cheng)序設(she)(she)(she)計(ji)(ji)與(yu)聯機調(diao)試等內容。

　　具體控(kong)制要求(qiu)如(ru)下：

　　1.由于電梯對控(kong)制(zhi)(zhi)系統(tong)的可靠(kao)性(xing)和安全性(xing)要求極高(gao)，主要以(yi)邏(luo)輯控(kong)制(zhi)(zhi)為(wei)主，通常采(cai)用(yong)PLC作為(wei)控(kong)制(zhi)(zhi)系統(tong)的核心，所以(yi)，應(ying)用(yong)PLC來設計一個5層電梯控(kong)制(zhi)(zhi)器具有一定的現(xian)實意(yi)義。

　　2.上行(xing)與(yu)下行(xing)選擇(ze)由上電梯的人選擇(ze)信號決定。順(shun)向優先(xian)執行(xing)，順(shun)向執行(xing)完之(zhi)后再(zai)反向執行(xing)。

　　3.行車途中如遇呼梯信號時，順向截車，反向不截車。

　　4.內(nei)選(xuan)信(xin)號、呼梯信(xin)號具有記憶功能，執行后解除。

　　5.內(nei)選信(xin)號(hao)、呼梯(ti)信(xin)號(hao)、行車方(fang)向、行車樓(lou)層均有指示(shi)燈(deng)。

　　6.停層時延時2秒后自(zi)動開門或手動開門。

　　7.有(you)內選(xuan)信號時(shi)，延時(shi)2秒自動(dong)關門(men)或手動(dong)直(zhi)接關門(men)。

　　8.無內選信(xin)號時可以手動關(guan)門(men)(men)，但不會(hui)自動關(guan)門(men)(men)。

　　9.行車(che)時不能(neng)手(shou)動開門(men)，開門(men)時不能(neng)行車(che)。

　　10.分別(bie)用數碼管(guan)和指示燈顯示工作狀態(tai)(工作電壓均為220VAC)。

　　三、已具備的條件

　　學院電子信(xin)息(xi)技(ji)術中心擁(yong)有S7-200系(xi)(xi)列(lie)(lie)PLC及外圍設(she)備20套，擁(yong)有CPM2A系(xi)(xi)列(lie)(lie)PLC和CPM1A系(xi)(xi)列(lie)(lie)PLC20臺，擁(yong)有PLC控制(zhi)的(de)電梯(ti)模(mo)擬教學系(xi)(xi)統2套，同時我校擁(yong)有優良的(de)師資團體,為畢(bi)業(ye)生的(de)設(she)計提供強(qiang)有力的(de)支持,并且學校與金華地區主要生產PLC產品的(de)公司保(bao)持良好的(de)合作關系(xi)(xi),為我院提供了理想的(de)實(shi)習(xi)環境(jing)。

　　四、思路和設計方案

　　電(dian)(dian)(dian)梯控制(zhi)(zhi)系(xi)統可分(fen)為(wei)電(dian)(dian)(dian)力(li)拖(tuo)(tuo)動電(dian)(dian)(dian)路(lu)和(he)(he)電(dian)(dian)(dian)氣(qi)控制(zhi)(zhi)電(dian)(dian)(dian)路(lu)兩(liang)個主要部分(fen)。電(dian)(dian)(dian)力(li)拖(tuo)(tuo)動電(dian)(dian)(dian)路(lu)主要包括電(dian)(dian)(dian)梯垂(chui)直(zhi)方向主拖(tuo)(tuo)動電(dian)(dian)(dian)路(lu)和(he)(he)轎箱(xiang)開關電(dian)(dian)(dian)路(lu)。二者均采用(yong)易于(yu)控制(zhi)(zhi)的(de)三相交流異步電(dian)(dian)(dian)動機(ji)作為(wei)拖(tuo)(tuo)動動力(li)源。主拖(tuo)(tuo)動電(dian)(dian)(dian)路(lu)采用(yong)PWM調(diao)試(shi)方式，達到了無級(ji)調(diao)速(su)的(de)目的(de)。而開關門電(dian)(dian)(dian)路(lu)上電(dian)(dian)(dian)機(ji)僅需(xu)一種(zhong)速(su)度進(jin)行(xing)運動。電(dian)(dian)(dian)氣(qi)控制(zhi)(zhi)系(xi)統則由眾多(duo)呼(hu)叫按(an)鈕(niu)、傳(chuan)感器(qi)(qi)、控制(zhi)(zhi)用(yong)繼(ji)電(dian)(dian)(dian)器(qi)(qi)、指示(shi)燈、LED七段數(shu)碼管和(he)(he)控制(zhi)(zhi)部分(fen)的(de)核心器(qi)(qi)件(PLC)等(deng)組成。PLC集信號采集、信號輸出(chu)及邏輯控制(zhi)(zhi)于(yu)一體，與(yu)電(dian)(dian)(dian)梯電(dian)(dian)(dian)力(li)拖(tuo)(tuo)動系(xi)統一起實現(xian)了電(dian)(dian)(dian)梯控制(zhi)(zhi)的(de)所有功能。

　　1.電梯控制系統(tong)的(de)硬件組成

　　電(dian)(dian)(dian)(dian)梯控(kong)(kong)制系統的(de)主電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)圖(tu)如圖(tu)1所(suo)示(shi)，電(dian)(dian)(dian)(dian)梯控(kong)(kong)制電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)的(de)硬件結(jie)構如圖(tu)2所(suo)示(shi)。控(kong)(kong)制電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)主要包括按鈕編碼(ma)(ma)輸入電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)、樓(lou)層傳感器(qi)檢測電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)、發光二(er)極管(guan)記憶燈電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)、PWM控(kong)(kong)制交流電(dian)(dian)(dian)(dian)機無級(ji)調速電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)、轎(jiao)箱開關電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)、樓(lou)層顯示(shi)電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)及(ji)一(yi)些其他輔(fu)助(zhu)電(dian)(dian)(dian)(dian)路(lu)等。為減少PLC輸入輸出點數，采用編碼(ma)(ma)的(de)方式將31個呼叫及(ji)樓(lou)層按鈕編碼(ma)(ma)五位二(er)進制碼(ma)(ma)輸入PLC。

　　(1)系統(tong)輸(shu)入部分

　　系統輸入(ru)(ru)部(bu)(bu)分分為兩個部(bu)(bu)分，一是直接輸入(ru)(ru)到PLC輸入(ru)(ru)口(kou)的(de)(de)開(kai)關(guan)(guan)量信(xin)號(hao)部(bu)(bu)分，包括：控制臺上(shang)的(de)(de)啟動按鈕(niu)、恢復正常工作按鈕(niu)、消防/檢修按鈕(niu)、_上(shang)行(xing)(下行(xing))按鈕(niu)部(bu)(bu)分以(yi)及開(kai)關(guan)(guan)門行(xing)程到位(wei)開(kai)關(guan)(guan)。二(er)(er)是按鈕(niu)編(bian)(bian)(bian)碼(ma)輸入(ru)(ru)信(xin)號(hao)部(bu)(bu)分。本(ben)系統為十(shi)層電(dian)梯系統，在轎(jiao)箱(xiang)內的(de)(de)選層按鈕(niu)和(he)門廳旁的(de)(de)向上(shang)、向下呼(hu)叫按鈕(niu)共有28個之多，采(cai)用優先編(bian)(bian)(bian)碼(ma)的(de)(de)方法(fa)將31個按鈕(niu)信(xin)號(hao)編(bian)(bian)(bian)為五(wu)位(wei)二(er)(er)進制碼(ma)。這里采(cai)用四片8位(wei)優先編(bian)(bian)(bian)碼(ma)器(qi)4532和(he)五(wu)個四二(er)(er)輸入(ru)(ru)端或(huo)門4072組成32級優先編(bian)(bian)(bian)碼(ma)器(qi)。

　　(2)系統輸出部分

　　系統的輸(shu)出部分包括發(fa)光二極管(guan)記憶燈電(dian)(dian)(dian)路、PWM控(kong)制(zhi)調速電(dian)(dian)(dian)路、轎箱(xiang)開關(guan)門電(dian)(dian)(dian)路和七(qi)段數碼管(guan)樓層顯(xian)示電(dian)(dian)(dian)路等(deng)。

　　在PWM控(kong)制(zhi)直(zhi)流電機(ji)無級調速電路(lu)(lu)(lu)中(zhong)，PWM產生電路(lu)(lu)(lu)接收來自PLC的(de)八位二進(jin)制(zhi)碼，隨(sui)著(zhu)碼值的(de)改變，其輸出的(de)脈沖占空比也相應改變。轎(jiao)箱開(kai)關(guan)門電路(lu)(lu)(lu)使(shi)用兩(liang)個繼電器(qi)、兩(liang)個行程開(kai)關(guan)、直(zhi)流電動(dong)機(ji)、功率(lv)反相器(qi)20_9等構成控(kong)制(zhi)電路(lu)(lu)(lu)。在七(qi)段(duan)數(shu)碼管樓層(ceng)顯(xian)示電路(lu)(lu)(lu)中(zhong)，七(qi)段(duan)數(shu)據管不經(jing)專用驅動(dong)芯片驅動(dong)而由PLC提供特定的(de)二進(jin)制(zhi)碼直(zhi)接輸入。

　　2.系(xi)統控(kong)制(zhi)軟件設計

　　系統控(kong)制(zhi)軟件由初始化、指令接(jie)收處理、電梯(ti)位置檢測(ce)與(yu)處理、同行截(jie)車(che)和反向不截(jie)車(che)處理、電梯(ti)升降控(kong)制(zhi)等模塊組成，如圖3所示。

　　五、預期目標

　　本開(kai)題報(bao)告主要是完成(cheng)5層電(dian)梯控(kong)制(zhi)器(qi)(qi)的(de)電(dian)路設(she)計(ji)(ji)(ji)、元(yuan)器(qi)(qi)件(jian)選型、PLC外部接(jie)口電(dian)路設(she)計(ji)(ji)(ji)、控(kong)制(zhi)器(qi)(qi)裝配圖(tu)與接(jie)線圖(tu)設(she)計(ji)(ji)(ji)，列(lie)出元(yuan)器(qi)(qi)件(jian)清單(dan)，完成(cheng)PLC程(cheng)序設(she)計(ji)(ji)(ji)與聯機調試等內容。最終完成(cheng)一個完整的(de)、可以實際應(ying)用的(de)控(kong)制(zhi)方案(an)與相關圖(tu)紙資料。

　　相關附件：略

畢業論文開題報告3

　　一、研究或設計的目的和意義

　　目的：

　　通過一些(xie)心(xin)理學知識(shi)和實(shi)踐意義，闡述教(jiao)師(shi)的(de)(de)個人(ren)特長(chang)對(dui)(dui)小(xiao)學生存在的(de)(de)影(ying)響，增強(qiang)教(jiao)師(shi)提高(gao)個人(ren)特長(chang)素質的(de)(de)意識(shi)。讓家長(chang)了解到(dao)個人(ren)特長(chang)對(dui)(dui)小(xiao)學生的(de)(de)全面發(fa)展及性格(ge)塑造有正面影(ying)響，打(da)破家長(chang)只(zhi)重視孩(hai)子考試成(cheng)績的(de)(de)舊觀念(nian)，讓學生更健康的(de)(de)學習、成(cheng)長(chang)。意義：

　　在教(jiao)師個(ge)人(ren)特長(chang)(chang)的(de)(de)熏陶下，給小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供一(yi)個(ge)展現自我的(de)(de)平臺，有(you)(you)利于激發(fa)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣、表現欲望和(he)(he)不斷進取的(de)(de)精神。在特長(chang)(chang)學(xue)(xue)習過程中，磨練小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)意志，培養(yang)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)吃苦耐勞的(de)(de)精神和(he)(he)交際能力。學(xue)(xue)以致用的(de)(de)過程中，讓(rang)小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)理論(lun)聯系實(shi)踐(jian)，融入到校園之外的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活圈，體驗生(sheng)(sheng)(sheng)活，開(kai)拓小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)眼界，讓(rang)他們的(de)(de)思維(wei)更加敏捷，促使小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)心更健全的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)，充分實(shi)現教(jiao)師有(you)(you)價(jia)值(zhi)的(de)(de)“教(jiao)”和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)價(jia)值(zhi)的(de)(de)“學(xue)(xue)”。

　　二、研究或設計的國內外現狀和發展趨勢

　　現狀：

　　目(mu)前，國內外開(kai)設了許多(duo)特(te)(te)(te)(te)長(chang)(chang)培訓班(ban)，但(dan)這些(xie)班(ban)級幾乎都是一(yi)些(xie)在(zai)校(xiao)外開(kai)辦的(de)(de)私立班(ban)級，沒有(you)(you)把特(te)(te)(te)(te)長(chang)(chang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)里的(de)(de)書面學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)機(ji)結合(he)起(qi)來(lai)，無法實(shi)現小(xiao)學(xue)(xue)生真正意義(yi)上的(de)(de)德、智、體(ti)、美、勞全面發(fa)展。學(xue)(xue)校(xiao)里有(you)(you)特(te)(te)(te)(te)長(chang)(chang)的(de)(de)教(jiao)師很少(shao)，而且(qie)具(ju)有(you)(you)的(de)(de)特(te)(te)(te)(te)長(chang)(chang)比較單一(yi)，或者大多(duo)數有(you)(you)特(te)(te)(te)(te)長(chang)(chang)的(de)(de)教(jiao)師只注重按時(shi)授予關(guan)于(yu)特(te)(te)(te)(te)長(chang)(chang)的(de)(de)基礎(chu)知識，不(bu)(bu)能充分利用課堂(tang)資源(yuan)來(lai)發(fa)現和(he)激發(fa)小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好，導致(zhi)一(yi)些(xie)小(xiao)學(xue)(xue)生對(dui)特(te)(te)(te)(te)長(chang)(chang)所具(ju)有(you)(you)的(de)(de)天賦被(bei)抹殺，或者一(yi)些(xie)小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)了解自(zi)己孩(hai)子(zi)的(de)(de)興趣(qu)(qu)愛好，盲目(mu)地把家(jia)長(chang)(chang)自(zi)己的(de)(de)意愿強(qiang)加給孩(hai)子(zi)，讓他們(men)去學(xue)(xue)習(xi)(xi)自(zi)己并不(bu)(bu)感興趣(qu)(qu)的(de)(de)東西，不(bu)(bu)利于(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)健康(kang)成(cheng)長(chang)(chang)。

　　小學(xue)生(sheng)特(te)長的(de)興趣(qu)激(ji)發和(he)培養不能與學(xue)校課本知(zhi)(zhi)識的(de)教學(xue)有(you)機結合，忽(hu)視了教師的(de)個(ge)(ge)人(ren)特(te)長對(dui)小學(xue)生(sheng)的(de)影(ying)響，一個(ge)(ge)身心健康、活潑的(de)孩子才能夠(gou)更好的(de)接納和(he)理解教師授(shou)予(yu)的(de)課本知(zhi)(zhi)識，促進其(qi)發展(zhan)，而國內(nei)外對(dui)這一問(wen)題的(de)研究還是比較少，不夠(gou)全(quan)面，不夠(gou)成(cheng)熟(shu)。

　　發展趨勢：

　　當今社會，各類(lei)特長(chang)文(wen)(wen)化已經發展到相對沿海城(cheng)市較(jiao)落(luo)后的(de)(de)(de)(de)小(xiao)城(cheng)市，并且得到逐步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)完善(shan)，特長(chang)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)大量普(pu)及(ji)將會從生活中影響到家長(chang)只(zhi)注重孩子分數的(de)(de)(de)(de)看法，從而又進一(yi)步(bu)(bu)推動特長(chang)文(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)大量普(pu)及(ji)。當今學生的(de)(de)(de)(de)特長(chang)學習更加豐(feng)富、高質量、多元化，改變了以往單(dan)一(yi)枯燥乏味的(de)(de)(de)(de)學習模式。每個學生都有可能成為小(xiao)學教(jiao)師(shi)(shi)，后一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學教(jiao)師(shi)(shi)將會是多才多藝全(quan)面發展的(de)(de)(de)(de)新(xin)一(yi)代(dai)教(jiao)師(shi)(shi)，對這一(yi)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)研究也將會越來越多，越來越全(quan)面。

　　三、主要研究或設計內容，需要解決的關鍵問題和思路

　　主要的研究(jiu)內容有：

　　1、從(cong)教學(xue)過程中(zhong)發(fa)現(xian)小學(xue)生的(de)興趣愛(ai)好。

　　2、特長培養對(dui)小(xiao)學生的(de)身體和(he)心(xin)理(li)健康(kang)發展的(de)影響。

　　3、身體和心理的健(jian)康發展有利于(yu)小學(xue)生各方面的學(xue)習。

　　需(xu)要(yao)解決的(de)關鍵問(wen)題和思路：

　　１、如何發現(xian)小學生(sheng)的興趣愛好：

　　a、利用課(ke)余時間和學生(sheng)進行交(jiao)流。

　　b、利用課堂提問、課堂交流。

　　２、怎(zen)樣讓小學生感受到學習(xi)特長的價值：

　　a、學校可以多組織(zhi)一些有意義的活動，讓學生積(ji)極參與。

　　b、教師帶(dai)領(ling)學生(sheng)去(qu)校外參加比較大型的比賽。

　　c、給一些特長(chang)比較突(tu)出的學(xue)生(sheng)給予鼓勵(li)(li)(li)和獎勵(li)(li)(li)，激勵(li)(li)(li)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)不斷進(jin)取(qu)。

　　３、為什么(me)特長學習會有利于其他(ta)學習：

　　a、特(te)長學(xue)習磨練人的(de)'意志，讓(rang)學(xue)生養成(cheng)做事不半(ban)途而廢的(de)良好習慣。

　　b、特長學習在潛意(yi)識中，能讓學生塑(su)造(zao)一個活潑(po)開(kai)朗的性(xing)格，增強交際能力。

　　c、在長期的演(yan)出、比賽中(zhong)，培養良好的心理(li)素質。

　　四、完成畢業論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法

　　具備(bei)的工作條件有(you)：圖書館(guan)）、網絡(luo)、與(yu)論文相關的文獻(xian)等等。

　　解決的辦法：

　　1、本課題研究的方法(fa)主要有：文獻查閱法(fa)、觀(guan)察法(fa)、問(wen)卷調查法(fa)等(deng)。

　　2、積(ji)累與該課題相(xiang)關的(de)知(zhi)識，借(jie)鑒別人(ren)成(cheng)功的(de)經驗，對查閱文獻資料和知(zhi)識進行整合等，并在老師的(de)精心指(zhi)導下完成(cheng)本研究(jiu)。

　　五、工作的主要階段、進度與時間安排

　　第一(yi)階段(duan)：20xx年(nian)6月(yue)-20xx年(nian)8月(yue)選(xuan)定論文(wen)寫作方向、收集相關資(zi)料(liao)、閱(yue)讀文(wen)獻、擬定論文(wen)題目。

　　第(di)二階段(duan)：20xx年9月(yue)1日(ri)-20xx年10月(yue)8日(ri)確定論(lun)文(wen)題目，擬(ni)定寫(xie)作提綱、撰寫(xie)論(lun)文(wen)開題報告。

　　第三階段：20xx年10月9日(ri)-20xx年11月28日(ri)整理分(fen)析(xi)資料(liao)，撰寫論文初稿(gao)。

　　第四(si)階段：20xx年12月(yue)1日-1月(yue)30日修改定稿。

　　六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

　　[1]郭成，陳紅。試(shi)論(lun)小學數學課堂教學中創設問題情境的有效策(ce)略[J]。

　　[2]林(lin)雄。從建(jian)構(gou)主(zhu)義看當前小學(xue)數(shu)學(xue)情(qing)境教學(xue)的誤(wu)區[J]、新課程（小學(xue)）。

　　[3]魏永麗。淺談(tan)小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中的情景(jing)創設[J]、中小學(xue)(xue)電(dian)教(jiao)（下半月）。

　　[4]單清(qing)水。小學數學教(jiao)學中情景創設的現象與思考[J]、科教(jiao)文(wen)匯(hui)（下半月(yue)）。

　　[5]葉婷。創(chuang)設學(xue)(xue)習(xi)情景：小學(xue)(xue)數學(xue)(xue)課堂教學(xue)(xue)的(de)有效(xiao)方法[J]、浙(zhe)江教育科(ke)學(xue)(xue)。

　　[6]王貞平。淺談(tan)小學(xue)數學(xue)課(ke)堂中創設教(jiao)學(xue)情(qing)境的策略[J]、新課(ke)程(cheng)學(xue)習（基礎教(jiao)育）。

　　[7]葉連(lian)國。探究小學數學創設情境教學的(de)策略(lve)[J]、小學教學參考。

　　七、指導教師意見和建議

　　指導教師（簽字）：xxx

　　說明：1、論文（設計(ji)）類型：A-理論研究；B-應用研究；C-設計(ji)等。

　　2、論文（設計）來源(yuan)：指來源(yuan)于科研項目、生產/社會(hui)實(shi)際、教師選題或(huo)其(qi)他（學(xue)生自擬）等(deng)。

　　3、各項欄目空格不(bu)夠，可自行擴大。

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