財務分析實(shi)訓(xun)報告集錦

　　在現實(shi)生(sheng)活中，報(bao)告不再是(shi)罕見的東西，不同(tong)種類的報(bao)告具有不同(tong)的用途。那么(me)報(bao)告應(ying)該怎么(me)寫才合適(shi)呢？下面(mian)是(shi)小編(bian)收集整(zheng)理的財務(wu)分析(xi)實(shi)訓報(bao)告集錦，僅供參考，歡迎大家閱(yue)讀(du)。

財務分析實訓報告集錦1

　　隨著(zhu)我(wo)國(guo)市場經濟體制的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷發(fa)(fa)展(zhan)完善(shan)(shan)，國(guo)內(nei)外的(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計環境發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)了重大變(bian)化，會(hui)(hui)(hui)計制度(du)規范(fan)的(de)(de)(de)(de)變(bian)遷(qian)、更(geng)新、升(sheng)級、完善(shan)(shan)速度(du)不(bu)斷加快，對(dui)軍隊財(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)(hui)計報告的(de)(de)(de)(de)內(nei)容、結構、方向都產生(sheng)(sheng)了直接(jie)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。而我(wo)軍會(hui)(hui)(hui)計基礎理論的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)卻(que)相對(dui)滯后，尤(you)其在軍隊財(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)(hui)計報告制度(du)體系(xi)層面(mian)上，會(hui)(hui)(hui)計報告制度(du)體系(xi)不(bu)完善(shan)(shan)，約束(shu)監督機制薄弱，導(dao)致我(wo)軍財(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)(hui)計報告的(de)(de)(de)(de)運行(xing)(xing)在制度(du)變(bian)遷(qian)中(zhong)暴露(lu)了一(yi)(yi)些缺陷和不(bu)足，嚴(yan)重影(ying)響(xiang)了我(wo)軍財(cai)(cai)務(wu)管理工(gong)作的(de)(de)(de)(de)正(zheng)常運行(xing)(xing)，偏離了軍隊會(hui)(hui)(hui)計制度(du)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)軌道。進一(yi)(yi)步完善(shan)(shan)軍隊會(hui)(hui)(hui)計報告制度(du)體系(xi)是適應軍隊會(hui)(hui)(hui)計環境變(bian)化發(fa)(fa)展(zhan)，提高軍隊會(hui)(hui)(hui)計報告質量(liang)的(de)(de)(de)(de)必然選(xuan)擇。

　　一、改革財務報告的編制基礎

　　首先，要(yao)采用(yong)多種計量(liang)方式，改進軍(jun)(jun)隊(dui)會(hui)(hui)計計量(liang)方式，采用(yong)多種計量(liang)基(ji)礎并用(yong)，對核(he)心的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計信息應該(gai)注意其(qi)計量(liang)的(de)(de)(de)可靠(kao)性(xing)(xing)，而對于(yu)非核(he)心的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計信息則要(yao)在保證其(qi)可靠(kao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)更注重(zhong)其(qi)相關(guan)性(xing)(xing)。其(qi)次，改革(ge)會(hui)(hui)計科目(mu)(mu)設置，現有的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計科目(mu)(mu)設置不(bu)夠完整，特(te)別(bie)是(shi)對于(yu)實(shi)物資產(chan)核(he)算(suan)(suan)科目(mu)(mu)設置不(bu)夠科學，嚴重(zhong)影響了(le)軍(jun)(jun)隊(dui)財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計報(bao)(bao)告(gao)信息的(de)(de)(de)完整性(xing)(xing)和準(zhun)確性(xing)(xing)，很難完整的(de)(de)(de)準(zhun)確的(de)(de)(de)反(fan)映(ying)單(dan)位實(shi)物資產(chan)和資金的(de)(de)(de)整體(ti)(ti)狀況。例如不(bu)計提折舊，導(dao)致實(shi)物資產(chan)價值(zhi)的(de)(de)(de)虛列；“固(gu)定(ding)(ding)資產(chan)”和“固(gu)定(ding)(ding)資產(chan)基(ji)金”賬戶(hu)反(fan)映(ying)內容一(yi)致，導(dao)致重(zhong)復會(hui)(hui)計核(he)算(suan)(suan)；“固(gu)定(ding)(ding)資產(chan)減值(zhi)準(zhun)備”科目(mu)(mu)缺(que)失，無法(fa)在財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計報(bao)(bao)告(gao)中清楚地反(fan)映(ying)固(gu)定(ding)(ding)資產(chan)的(de)(de)(de)真實(shi)價值(zhi)。再次，明(ming)確財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計報(bao)(bao)告(gao)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)和組成(cheng)單(dan)位。結合(he)我軍(jun)(jun)實(shi)際情(qing)況，從總部(bu)、軍(jun)(jun)區各大(da)單(dan)位到團(tuan)一(yi)級(ji)單(dan)位在預算(suan)(suan)和財(cai)(cai)(cai)務(wu)上(shang)都(dou)處于(yu)獨立地位，都(dou)承擔一(yi)定(ding)(ding)軍(jun)(jun)事(shi)任(ren)務(wu)，因(yin)此他們都(dou)需要(yao)根據(ju)軍(jun)(jun)隊(dui)會(hui)(hui)計法(fa)規體(ti)(ti)系編制財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計報(bao)(bao)告(gao)。最(zui)后，根據(ju)不(bu)同使(shi)用(yong)主(zhu)體(ti)(ti)，進行會(hui)(hui)計信息的(de)(de)(de)細(xi)分，軍(jun)(jun)隊(dui)財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計目(mu)(mu)標必須明(ming)確：哪些(xie)人員或單(dan)位需要(yao)財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計報(bao)(bao)告(gao)，其(qi)使(shi)用(yong)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)什么，對軍(jun)(jun)隊(dui)財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計報(bao)(bao)告(gao)的(de)(de)(de)信息要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)程(cheng)度等(deng)問題。

　　二、改革財務報告編制模式

　　建立“面(mian)(mian)向事件(jian)”型的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)報(bao)(bao)(bao)告(gao)編制模(mo)式(shi)，就是摒棄傳統(tong)的(de)(de)`純(chun)粹為(wei)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)會(hui)計(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)告(gao)服務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)思想，為(wei)了編制報(bao)(bao)(bao)告(gao)而(er)收集會(hui)計(ji)(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)，采集數據(ju)；在新的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)會(hui)計(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)告(gao)編制模(mo)式(shi)下，信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)處理(li)不(bu)再是圍(wei)繞(rao)會(hui)計(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)告(gao)展開，而(er)是系(xi)統(tong)地(di)記錄經濟業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)本來面(mian)(mian)貌，無須考慮信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)最終(zhong)為(wei)誰提(ti)供。信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)使用者(zhe)只要(yao)(yao)通(tong)過(guo)對(dui)經濟業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)原始(shi)資料的(de)(de)抽取，借助計(ji)(ji)(ji)算機提(ti)取數據(ju)，生成自己所需要(yao)(yao)的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)會(hui)計(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)告(gao)，這一模(mo)式(shi)增加(jia)了財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)透明度。“面(mian)(mian)向需求”的(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)報(bao)(bao)(bao)告(gao)模(mo)式(shi)中(zhong)，整個(ge)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)報(bao)(bao)(bao)告(gao)生成規(gui)則完全掌(zhang)握在上(shang)級(ji)管理(li)單(dan)位(wei)(wei)和(he)部(bu)門的(de)(de)手中(zhong)，上(shang)級(ji)單(dan)位(wei)(wei)可(ke)以直接面(mian)(mian)向實際的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)數據(ju)，在信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)加(jia)工過(guo)程中(zhong)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)完全掌(zhang)握在上(shang)級(ji)單(dan)位(wei)(wei)手中(zhong)，編制模(mo)式(shi)的(de)(de)改革使會(hui)計(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)告(gao)的(de)(de)編制不(bu)再是下級(ji)單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)“黑(hei)匣子(zi)”，使下級(ji)單(dan)位(wei)(wei)直接面(mian)(mian)向事件(jian)，更能清楚(chu)地(di)了解會(hui)計(ji)(ji)(ji)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)。

　　三、補充軍隊財務會計報告的編制內容

　　現行(xing)軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)會計報(bao)(bao)告(gao)編(bian)制(zhi)存(cun)在一些嚴重缺(que)陷(xian)，特別是實(shi)(shi)物(wu)資產(chan)(chan)(chan)(chan)核算(suan)方(fang)面(mian)(mian)存(cun)在很(hen)大(da)的(de)缺(que)陷(xian)：一方(fang)面(mian)(mian)在很(hen)大(da)程(cheng)度(du)上沒有(you)完整的(de)反(fan)(fan)映出軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)單(dan)位內(nei)部(bu)實(shi)(shi)務價值指標(biao)特別是固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)的(de)價值指標(biao)；另一方(fang)面(mian)(mian)會計報(bao)(bao)告(gao)通用性不強(qiang)，受托主體（各級使(shi)用主體）不夠明確(que)。軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)會計報(bao)(bao)表編(bian)制(zhi)改(gai)(gai)進勢在必行(xing)。報(bao)(bao)表內(nei)容(rong)改(gai)(gai)革(ge)應主要(yao)(yao)包(bao)括(kuo)以(yi)下方(fang)面(mian)(mian)：首先，在軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)資產(chan)(chan)(chan)(chan)負(fu)債表中對(dui)軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)進行(xing)總體反(fan)(fan)映，軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)也必須(xu)按照價值計入資產(chan)(chan)(chan)(chan)，增設在建工程(cheng)科目、取消固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)基(ji)金科目，與(yu)固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)科目改(gai)(gai)革(ge)相一致；其次，要(yao)(yao)打破預(yu)算(suan)經費(fei)和預(yu)算(suan)外經費(fei)兩條(tiao)線，真正反(fan)(fan)映單(dan)位的(de)資產(chan)(chan)(chan)(chan)情況；第三，應按用途的(de)分類編(bian)制(zhi)軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)明細報(bao)(bao)告(gao)表，對(dui)于不同(tong)類型的(de)軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)進行(xing)系統的(de)反(fan)(fan)映，使(shi)軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)各單(dan)位對(dui)軍(jun)(jun)(jun)隊(dui)固(gu)(gu)定(ding)(ding)(ding)資產(chan)(chan)(chan)(chan)的(de)實(shi)(shi)物(wu)和價值結構有(you)較為(wei)清晰(xi)的(de)了解和掌握。

　　四、完善會計分析報告

　　會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)是(shi)(shi)反映軍隊(dui)財(cai)務管理過程(cheng)與資金流動狀況的(de)(de)(de)(de)書(shu)面(mian)文件。會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)主要(yao)包(bao)括(kuo)單位內部使(shi)用的(de)(de)(de)(de)用于內部決策、控制(zhi)、評價及溝通的(de)(de)(de)(de)各種數據(ju)(ju)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表及其(qi)分(fen)析(xi)(xi)(xi)說明(ming)。會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用者主要(yao)是(shi)(shi)本單位首長、領導以(yi)及財(cai)務人(ren)員。目前的(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表體系雖然包(bao)含了資產(chan)負債表、預(yu)算經費(fei)收(shou)支報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表、庫存(cun)物(wu)資明(ming)細表等會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表，但(dan)是(shi)(shi)這些報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表的(de)(de)(de)(de)編制(zhi)只能(neng)提供財(cai)務會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)基礎數據(ju)(ju)，沒有形成完善(shan)的(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)系統(tong)(tong)(tong)。作為(wei)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表，它(ta)主要(yao)是(shi)(shi)數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)組(zu)合，是(shi)(shi)定(ding)量的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)反映模式；而分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)則是(shi)(shi)定(ding)性(xing)的(de)(de)(de)(de)說明(ming)，其(qi)目標是(shi)(shi)提供會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)主體內部利益相(xiang)關者決策信(xin)息(xi)，會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表可(ke)以(yi)給會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)編制(zhi)提供一定(ding)的(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)信(xin)息(xi)，但(dan)是(shi)(shi)不能(neng)取代會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)，必須(xu)在會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)表的(de)(de)(de)(de)基礎上完善(shan)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)。會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)(gao)系統(tong)(tong)(tong)應(ying)該包(bao)括(kuo)資金資產(chan)效(xiao)率分(fen)析(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)(tong)、家底經費(fei)變動分(fen)析(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)(tong)、經費(fei)保障程(cheng)度分(fen)析(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)(tong)、總(zong)體形勢(shi)判斷分(fen)析(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)(tong)。

財務分析實訓報告集錦2

　　財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)經濟管(guan)(guan)(guan)理類的(de)專(zhuan)業(ye)基(ji)礎課，是(shi)(shi)財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理專(zhuan)業(ye)和會計學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)核心課程，其教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)高(gao)低直接(jie)影響到(dao)財(cai)會專(zhuan)業(ye)人才培養目標(biao)的(de)實(shi)(shi)現。要提高(gao)其教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)必須考慮(lv)到(dao)財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一門具有(you)較強實(shi)(shi)踐性特點的(de)課程，在本科(ke)教學(xue)(xue)(xue)中應開(kai)展財(cai)務(wu)(wu)管(guan)(guan)(guan)理學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓教學(xue)(xue)(xue)。

　　一、財務管理學實驗實訓教學的現狀分析

　　筆(bi)者對部(bu)分(fen)高(gao)校財(cai)務管理學實(shi)驗實(shi)訓的開(kai)展情(qing)況作(zuo)了(le)細致的調查(cha)分(fen)析，調查(cha)分(fen)為三(san)個層(ceng)次，分(fen)別是財(cai)務管理專(zhuan)業(ye)(ye)、會計專(zhuan)業(ye)(ye)（包括(kuo)審計專(zhuan)業(ye)(ye)）、其他專(zhuan)業(ye)(ye)（包括(kuo)其他經濟管理專(zhuan)業(ye)(ye)）。

　　同時，筆者對會(hui)計(ji)學(xue)（包括(kuo)會(hui)計(ji)學(xue)原(yuan)理(li)和(he)中級財務會(hui)計(ji)）課(ke)程(cheng)作(zuo)了調查分析(xi)，如表2所示。

　　通(tong)過(guo)調查分析(xi)并結合(he)筆者在財務(wu)管理(li)學教學中的體會，發現在財務(wu)管理(li)實驗實訓教學中存(cun)在以下一(yi)些問題：

　　（一）重會(hui)計實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學輕財務(wu)管(guan)理實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學

　　由于(yu)會計(ji)課程(cheng)的(de)(de)特(te)(te)點，能夠直(zhi)接接觸到憑(ping)證、賬(zhang)簿(bu)和報表，會計(ji)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)實訓開展(zhan)的(de)(de)時間較(jiao)早，相(xiang)對(dui)也較(jiao)受重視，而財(cai)務管理專業課程(cheng)的(de)(de)特(te)(te)點決定了開展(zhan)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)實訓教學(xue)(xue)(xue)有(you)難(nan)度，財(cai)務管理實驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)實訓教學(xue)(xue)(xue)基本上是借用會計(ji)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)關課程(cheng)的(de)(de)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)實訓教學(xue)(xue)(xue)平臺，尚(shang)沒有(you)形成自(zi)己(ji)特(te)(te)有(you)的(de)(de)完善(shan)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)體系，在實驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室的(de)(de)設置上，幾(ji)乎沒有(you)專供財(cai)務管理學(xue)(xue)(xue)使用的(de)(de)實驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)室。

　　（二）重理論教(jiao)學輕實驗實訓教(jiao)學

　　盡管在(zai)(zai)財(cai)(cai)務(wu)管理(li)學教(jiao)學大(da)(da)綱(gang)中規定(ding)了實(shi)驗課時，但由(you)于(yu)財(cai)(cai)務(wu)管理(li)學內容(rong)的豐富以及課時的有限，大(da)(da)部分老師(shi)在(zai)(zai)講(jiang)課時只著(zhu)重于(yu)理(li)論部分的講(jiang)述，而(er)無暇開(kai)展(zhan)實(shi)驗實(shi)訓(xun)教(jiao)學，因(yin)此，導致未能在(zai)(zai)教(jiao)學中按照教(jiao)學大(da)(da)綱(gang)開(kai)展(zhan)實(shi)驗實(shi)訓(xun)教(jiao)學。

　　（三）重(zhong)校內實(shi)驗室建設輕校外財務管理實(shi)驗基地建設

　　目前，大多數高(gao)校均建(jian)(jian)立有專(zhuan)門的(de)會計(ji)(ji)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗室，這些實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗室不僅承擔會計(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)相(xiang)關(guan)課程的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，也(ye)承擔了財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)部(bu)分任務(wu)(wu)(wu)。但是(shi)各校在(zai)校外財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗基(ji)(ji)地(di)上的(de)建(jian)(jian)設(she)尚顯薄(bo)弱，表現為實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗基(ji)(ji)地(di)數量少，分布區域不均衡。大部(bu)分實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗基(ji)(ji)地(di)是(shi)在(zai)會計(ji)(ji)師事務(wu)(wu)(wu)所從(cong)事審計(ji)(ji)、資(zi)產評估等業務(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)，真正在(zai)工商(shang)企業、金融(rong)機(ji)構從(cong)事財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)和(he)理(li)財(cai)(cai)業務(wu)(wu)(wu)方面實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)很少，這使得(de)財(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生獲得(de)理(li)財(cai)(cai)訓練(lian)的(de)機(ji)會很少。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)(dan)位(wei)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)時不積極配合，使學(xue)(xue)(xue)生拿不到(dao)相(xiang)關(guan)資(zi)料，達不到(dao)預期的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)目的(de)。加之近幾年高(gao)校的(de)擴(kuo)招，學(xue)(xue)(xue)生數量增(zeng)加，給各個(ge)學(xue)(xue)(xue)校安排實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)(dan)位(wei)帶來(lai)了一定的(de)困難，有的(de)幾個(ge)人(ren)甚至十多人(ren)在(zai)一個(ge)單(dan)(dan)位(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)，影響實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)效(xiao)果。

　　二、財務管理學實驗實訓教學體系需要解決的關鍵問題

　　目(mu)(mu)前在財務管理(li)學實(shi)驗實(shi)訓項目(mu)(mu)的開發中，需要(yao)解決以下(xia)幾個關(guan)鍵(jian)問題：

　　（一）實驗實訓素(su)材的(de)真實性

　　開設(she)財(cai)務(wu)管理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)實(shi)訓(xun)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)宗旨是培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在現(xian)實(shi)的(de)(de)理(li)(li)(li)財(cai)環境(jing)下，運用財(cai)務(wu)理(li)(li)(li)論分析和解(jie)決(jue)(jue)實(shi)際(ji)(ji)問題(ti)的(de)(de)能(neng)力。這(zhe)就要求實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)實(shi)訓(xun)項目(mu)的(de)(de)選材(cai)不(bu)僅要真實(shi)，而且為實(shi)現(xian)“理(li)(li)(li)財(cai)者”身(shen)臨其境(jing)的(de)(de)分析與(yu)決(jue)(jue)策過(guo)程，還(huan)必須模擬出(chu)較為真實(shi)的(de)(de)管理(li)(li)(li)環境(jing)。這(zhe)種實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)應力爭成為開放(fang)式的(de)(de).實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)的(de)(de)目(mu)標應該明確(que)，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)涉及(ji)的(de)(de)理(li)(li)(li)論與(yu)方(fang)法(fa)應是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經過(guo)系(xi)(xi)統的(de)(de)理(li)(li)(li)論教學(xue)(xue)(xue)后(hou)所熟悉的(de)(de)。但究竟(jing)如(ru)何實(shi)現(xian)這(zhe)一目(mu)標，如(ru)何采集或加工信息，如(ru)何根據信息的(de)(de)加工結(jie)果(guo)作出(chu)分析和判斷，最(zui)終如(ru)何提出(chu)整體的(de)(de)解(jie)決(jue)(jue)方(fang)案等一系(xi)(xi)列問題(ti)完全應由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主解(jie)決(jue)(jue)。只有(you)這(zhe)樣(yang)，才(cai)能(neng)在實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)激(ji)情；才(cai)能(neng)使實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教學(xue)(xue)(xue)真正達(da)到鍛煉和培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決(jue)(jue)實(shi)際(ji)(ji)問題(ti)能(neng)力的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。然而，目(mu)前絕大多(duo)數(shu)的(de)(de)財(cai)務(wu)管理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)實(shi)訓(xun)項目(mu)達(da)不(bu)到這(zhe)樣(yang)的(de)(de)要求。這(zhe)些實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)普遍缺陷是：實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)素材(cai)缺乏(fa)“真實(shi)感”，驗(yan)(yan)(yan)(yan)證的(de)(de)內容過(guo)于“書本化”。

　　（二）實驗實訓項(xiang)目的單一(yi)性

　　從目前國內多(duo)數高校實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)大綱看(kan)，其實(shi)(shi)(shi)(shi)施的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目大多(duo)屬于(yu)單項(xiang)(xiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，即只是(shi)針對財務(wu)管理學(xue)教(jiao)科書中(zhong)分布(bu)于(yu)各(ge)章節的(de)(de)每個重要知識(shi)點分別(bie)設計(ji)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)。例如貨(huo)幣時間價值計(ji)算的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)、風險與(yu)(yu)收(shou)益(yi)衡量的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)、外部融(rong)資需(xu)求預測(ce)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)、最佳現金(jin)持有量確(que)定的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)等等。雖(sui)然完成這些單項(xiang)(xiang)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)有助于(yu)鞏固和檢驗(yan)(yan)(yan)(yan)學(xue)生在(zai)課堂(tang)上所(suo)學(xue)的(de)(de)理論(lun)知識(shi)，但由(you)于(yu)這類實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)對財務(wu)理論(lun)與(yu)(yu)方(fang)法(fa)的(de)(de)運用過于(yu)單純化(hua)、局部化(hua)，因而(er)與(yu)(yu)現實(shi)(shi)(shi)(shi)企業理財的(de)(de)要求相差(cha)甚遠。為此，今后在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)開(kai)發(fa)中(zhong)，加緊研(yan)究制定不同類型實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)開(kai)發(fa)方(fang)案是(shi)一項(xiang)(xiang)十分重要的(de)(de)工作(zuo)。

　　（三）案例分析與財務軟件脫節

　　目前可(ke)見的(de)財務(wu)(wu)管理學實(shi)驗(yan)實(shi)訓(xun)教程未(wei)能和財務(wu)(wu)軟件有機地結合在(zai)一起，要么是就(jiu)(jiu)案例(li)分(fen)析(xi)案例(li)，缺乏數據的(de)處理工具；要么是就(jiu)(jiu)Excel講述Excel在(zai)財務(wu)(wu)管理學中(zhong)的(de)應用(yong)，缺乏真實(shi)的(de)案例(li)和到位的(de)定(ding)性分(fen)析(xi)。為此，在(zai)開展實(shi)驗(yan)實(shi)訓(xun)教學時應該(gai)發揮Excel或(huo)XBRL的(de)重要作(zuo)用(yong)，將案例(li)分(fen)析(xi)和Excel或(huo)XBRL結合起來(lai)。

　　三、基于財務信息化的財務管理學實驗實訓教學體系構建

　　財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)是(shi)(shi)指在虛(xu)擬環境下，模(mo)擬企業(ye)的(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)決(jue)策(ce)過(guo)程。如(ru)利用(yong)Excel工具進(jin)行財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)建模(mo)、財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)分析和(he)(he)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)決(jue)策(ce)等，它是(shi)(shi)一(yi)種探究式的(de)(de)(de)操作，讓學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)在動手(shou)過(guo)程中發現問題、解決(jue)問題。財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)實(shi)訓(xun)是(shi)(shi)指在真實(shi)的(de)(de)(de)環境下，利用(yong)模(mo)擬數據(ju)進(jin)行實(shi)驗(yan)，如(ru)采(cai)用(yong)各(ge)種軟件(jian)系統包(bao)括采(cai)購、銷售(shou)、制造、庫存等功能模(mo)塊，生(sheng)成基本財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)數據(ju)，自動生(sheng)成財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)報告(gao)數據(ju)，運用(yong)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)各(ge)種模(mo)型對(dui)公司(si)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)活動進(jin)行全面分析和(he)(he)評價(jia)，實(shi)現財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)――業(ye)務(wu)(wu)一(yi)體化(hua)。因(yin)此(ci)，應該基于財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)信息(xi)化(hua)的(de)(de)(de)成果，整(zheng)合(he)案例教學(xue)(xue)資(zi)料(liao)，構建綜合(he)性、多層次的(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)實(shi)訓(xun)教學(xue)(xue)體系，具體包(bao)括以下內容：

　　（一(yi)）合理(li)的(de)實驗實訓教學計(ji)劃

　　在教(jiao)(jiao)學計劃中明確實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)課程的(de)(de)指導(dao)思(si)想、目標(biao)、任務、內容、學時分布、學生(sheng)應達到的(de)(de)要求以(yi)及考核辦(ban)法，明確實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)重點(dian)與難點(dian)，并以(yi)實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)(jiao)學大綱的(de)(de)形式(shi)體現(xian)出來。

　　（二）多層次的實驗實訓教學內容

　　由(you)于財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)學是(shi)(shi)(shi)關于資(zi)金籌集(ji)、投放、營(ying)運和分(fen)(fen)配等一(yi)系列管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)課(ke)程，同時(shi)財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)受(shou)財(cai)(cai)(cai)務理(li)(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)指導。因此，教學內容分(fen)(fen)為三個(ge)層(ceng)次(ci)：第(di)一(yi)個(ge)層(ceng)次(ci)是(shi)(shi)(shi)財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)基本(ben)原理(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)，該部(bu)分(fen)(fen)包括財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)目標、財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)活動(dong)(dong)、財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)環境等實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)以及(ji)財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)價(jia)值觀念的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)；第(di)二(er)個(ge)層(ceng)次(ci)是(shi)(shi)(shi)日常財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)活動(dong)(dong)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)，包括資(zi)本(ben)結構決策實(shi)(shi)(shi)驗(yan)、投資(zi)決策實(shi)(shi)(shi)驗(yan)、營(ying)運資(zi)金管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)、股利分(fen)(fen)配實(shi)(shi)(shi)驗(yan)等內容。這一(yi)部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)核(he)心；第(di)三個(ge)層(ceng)次(ci)是(shi)(shi)(shi)財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)活動(dong)(dong)綜合實(shi)(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)，該部(bu)分(fen)(fen)通過案(an)例將(jiang)公司財(cai)(cai)(cai)務管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)活動(dong)(dong)完(wan)整(zheng)地展開。

　　（三）多樣的(de)實(shi)驗手(shou)段和實(shi)驗工具

　　第(di)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)層(ceng)次(ci)采用(yong)(yong)認知環(huan)節實驗(yan)(yan)法，即接觸企(qi)業財(cai)務管理(li)(li)過(guo)程(cheng)當中的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)實際(ji)內容(rong)，如(ru)通(tong)過(guo)模擬幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解企(qi)業的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)經(jing)營(ying)活動以(yi)(yi)及資(zi)(zi)金運動過(guo)程(cheng)；認識(shi)(shi)資(zi)(zi)本市(shi)場上各(ge)種籌資(zi)(zi)工(gong)具等(deng)(deng)，增(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)感性(xing)(xing)認識(shi)(shi)。第(di)二個(ge)(ge)(ge)(ge)層(ceng)次(ci)采用(yong)(yong)單(dan)項(xiang)實驗(yan)(yan)法，即針對(dui)財(cai)務管理(li)(li)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)重(zhong)要知識(shi)(shi)點(dian)分(fen)別(bie)設計(ji)(ji)若(ruo)干個(ge)(ge)(ge)(ge)實驗(yan)(yan)項(xiang)目(mu)，如(ru)在(zai)企(qi)業實踐中，資(zi)(zi)金需要量(liang)(liang)預測、最佳現(xian)金持(chi)有(you)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)確(que)定(ding)、存貨(huo)經(jing)濟訂貨(huo)量(liang)(liang)決(jue)(jue)策(ce)(ce)(ce)、最佳信用(yong)(yong)政策(ce)(ce)(ce)決(jue)(jue)策(ce)(ce)(ce)、銷售預測等(deng)(deng)，分(fen)別(bie)設計(ji)(ji)多個(ge)(ge)(ge)(ge)單(dan)項(xiang)實驗(yan)(yan)項(xiang)目(mu)，通(tong)過(guo)單(dan)項(xiang)實驗(yan)(yan)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)財(cai)務管理(li)(li)基(ji)本知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)運用(yong)(yong)能力。第(di)三個(ge)(ge)(ge)(ge)層(ceng)次(ci)采用(yong)(yong)綜合(he)實驗(yan)(yan)法，即將財(cai)務管理(li)(li)的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)知識(shi)(shi)點(dian)融合(he)在(zai)一(yi)起，以(yi)(yi)綜合(he)案例(li)的(de)(de)(de)形式體現(xian)出來，如(ru)可以(yi)(yi)分(fen)別(bie)設計(ji)(ji)籌資(zi)(zi)決(jue)(jue)策(ce)(ce)(ce)綜合(he)分(fen)析(xi)、企(qi)業長期投資(zi)(zi)決(jue)(jue)策(ce)(ce)(ce)分(fen)析(xi)、企(qi)業并購決(jue)(jue)策(ce)(ce)(ce)分(fen)析(xi)等(deng)(deng)實驗(yan)(yan)項(xiang)目(mu)，以(yi)(yi)此培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)財(cai)務管理(li)(li)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)綜合(he)運用(yong)(yong)能力。在(zai)設計(ji)(ji)案例(li)時，增(zeng)加研究設計(ji)(ji)性(xing)(xing)實驗(yan)(yan)內容(rong)，如(ru)當金融政策(ce)(ce)(ce)變化(hua)時企(qi)業融資(zi)(zi)策(ce)(ce)(ce)略調(diao)整的(de)(de)(de)模擬，企(qi)業經(jing)營(ying)環(huan)境發生(sheng)(sheng)(sheng)變化(hua)時，企(qi)業投資(zi)(zi)決(jue)(jue)策(ce)(ce)(ce)過(guo)程(cheng)調(diao)整的(de)(de)(de)模擬等(deng)(deng)，以(yi)(yi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新意識(shi)(shi)。可以(yi)(yi)采用(yong)(yong)課堂(tang)引導(dao)(dao)型，教(jiao)師(shi)(shi)講授為主，講清原理(li)(li)，給出分(fen)析(xi)思路；也可以(yi)(yi)采用(yong)(yong)課堂(tang)討論(lun)型，即以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討論(lun)為主，教(jiao)師(shi)(shi)輔導(dao)(dao)為輔。鑒于財(cai)務軟件(jian)在(zai)財(cai)務管理(li)(li)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)，對(dui)每(mei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)試驗(yan)(yan)分(fen)析(xi)都(dou)注重(zhong)利用(yong)(yong)Excel或XBRL工(gong)具的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)，應(ying)綜合(he)進行定(ding)性(xing)(xing)與(yu)定(ding)量(liang)(liang)分(fen)析(xi)，以(yi)(yi)避免(mian)分(fen)析(xi)結果的(de)(de)(de)單(dan)一(yi)。

　　（四(si)）立(li)體的實(shi)驗實(shi)訓考(kao)核方式

　　在考(kao)核(he)內容方面，以(yi)學生平時實(shi)(shi)踐表現(xian)、實(shi)(shi)驗(yan)報告(gao)、調查報告(gao)或(huo)課程論文的撰寫質(zhi)量為(wei)準。課程成績(ji)(ji)(ji)分(fen)為(wei)兩部分(fen)，平時實(shi)(shi)踐表現(xian)成績(ji)(ji)(ji)占40%，調查或(huo)實(shi)(shi)驗(yan)報告(gao)成績(ji)(ji)(ji)占60%。總成績(ji)(ji)(ji)=平時成績(ji)(ji)(ji)×40%+期(qi)末成績(ji)(ji)(ji)×60%；調查或(huo)實(shi)(shi)驗(yan)報告(gao)的考(kao)核(he)按百分(fen)制評(ping)定成績(ji)(ji)(ji)；期(qi)末成績(ji)(ji)(ji)為(wei)全(quan)部調查或(huo)實(shi)(shi)驗(yan)報告(gao)考(kao)核(he)成績(ji)(ji)(ji)總和(he)按全(quan)部實(shi)(shi)驗(yan)數目求平均數（對實(shi)(shi)驗(yan)有獨創見(jian)解(jie)，在期(qi)末考(kao)核(he)中可以(yi)加分(fen)）；沒(mei)有提交平時實(shi)(shi)驗(yan)報告(gao)成績(ji)(ji)(ji)的學生期(qi)末課程成績(ji)(ji)(ji)按不(bu)及格處理；缺(que)課累計達(da)6課時及以(yi)上者，不(bu)給(gei)予(yu)評(ping)定成績(ji)(ji)(ji)。

　　總(zong)之，本文(wen)認(ren)為，財務(wu)管理學(xue)實(shi)驗實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)體系要在(zai)教(jiao)學(xue)大綱(gang)的指導(dao)下，通過認(ren)知(zhi)實(shi)驗等方法展開，運用Excel或XBRL工(gong)具進行數據分析，并以(yi)立(li)體的實(shi)驗實(shi)訓(xun)考核方式(shi)檢驗實(shi)驗實(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)效(xiao)果，如(ru)圖1所示。

財務分析實訓報告集錦3

　　近幾年來，隨著國家(jia)經(jing)濟的(de)(de)發展和國有企(qi)(qi)業(ye)改(gai)革的(de)(de)深入開展，從(cong)內部(bu)(bu)挖潛增效，加強企(qi)(qi)業(ye)內部(bu)(bu)管(guan)(guan)理(li)已(yi)成為提升企(qi)(qi)業(ye)競爭(zheng)力的(de)(de)必然選擇。財務管(guan)(guan)理(li)活動是企(qi)(qi)業(ye)內部(bu)(bu)經(jing)營(ying)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)關鍵環節，財務會計報告系統則是財務管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)重(zhong)要組成部(bu)(bu)分，擔負著為經(jing)營(ying)決(jue)策提供信息支持的(de)(de)職能。因此，建(jian)設(she)好財務會計報告系統，是企(qi)(qi)業(ye)財務管(guan)(guan)理(li)工作的(de)(de)實際需(xu)求。

　　一、財務會計報告體系的現狀與評價

　　1992年實行兩則兩制的(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)改革以來，財務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)報告經歷(li)了動(dong)態的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)歷(li)程(cheng)。國有(you)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)財務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)報告從最初的(de)(de)(de)(de)三張主表(biao)，發(fa)展(zhan)到(dao)如今財政部要(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)大(da)量(liang)附(fu)表(biao)和附(fu)注的(de)(de)(de)(de)披(pi)露，其內容(rong)在逐步地豐富和細化，既滿足了企業(ye)(ye)(ye)對外披(pi)露信息的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，同時(shi)也為企業(ye)(ye)(ye)經營(ying)管(guan)理(li)者、決策者發(fa)揮(hui)了至(zhi)關重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)支持(chi)作用。但是，也應該看到(dao)，目前的(de)(de)(de)(de)報告體系還遠遠滿足不了現(xian)代企業(ye)(ye)(ye)高(gao)效(xiao)(xiao)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，財務(wu)(wu)信息細化的(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)不夠，披(pi)露的(de)(de)(de)(de)時(shi)效(xiao)(xiao)性(xing)較差，在一定程(cheng)度(du)上(shang)影響了工(gong)作效(xiao)(xiao)率。因此，有(you)必要(yao)(yao)(yao)從全局的(de)(de)(de)(de)角度(du)統籌規劃財務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)報告的(de)(de)(de)(de)建設，使財務(wu)(wu)報告真正發(fa)揮(hui)其在財務(wu)(wu)管(guan)理(li)中(zhong)應有(you)的(de)(de)(de)(de)作用。

　　現狀一：企業(ye)可(ke)以(yi)做到會計核算電(dian)算化和財務會計報告(gao)的電(dian)算化，但是二者還(huan)沒有有效地銜接(jie)起來

　　從企業(ye)自身的(de)層面來看(kan)，企業(ye)的(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)核算(suan)(suan)電算(suan)(suan)化(hua)和財(cai)務會(hui)(hui)計(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)電算(suan)(suan)化(hua)已經(jing)初具規模(mo)，兩者都(dou)有(you)通用的(de)軟件系統(tong)支持，但是(shi)從會(hui)(hui)計(ji)(ji)賬簿(bu)數據直接編報(bao)(bao)(bao)(bao)財(cai)務會(hui)(hui)計(ji)(ji)報(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)的(de)功能一直沒(mei)有(you)實現。會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員(yuan)只能先通過EXCEL等辦公(gong)軟件系統(tong)拷貝賬簿(bu)數據，然后粘(zhan)貼到報(bao)(bao)(bao)(bao)表格(ge)式上來，這種半(ban)自動化(hua)的(de)過渡導致會(hui)(hui)計(ji)(ji)人員(yuan)無論是(shi)編制中(zhong)期財(cai)務報(bao)(bao)(bao)(bao)告(gao)還(huan)是(shi)年度財(cai)務決算(suan)(suan)時，都(dou)時間緊、任(ren)務重(zhong)，經(jing)常加班加點非常辛苦，但結果往(wang)往(wang)還(huan)不如人意。

　　現狀二(er)：財務會計報告(gao)僅僅滿足對外披露的(de)需要，還不能(neng)完全滿足企業內部管理的(de)需求

　　目(mu)前(qian)，無(wu)論是財務(wu)預算報表還(huan)是財務(wu)決(jue)算報告，由(you)于(yu)有向(xiang)上(shang)級主(zhu)管(guan)(guan)部門上(shang)報的(de)(de)要(yao)(yao)求，編(bian)報時(shi)基本上(shang)以及時(shi)、較(jiao)好地完成對外披露為(wei)主(zhu)要(yao)(yao)目(mu)的(de)(de)。而企業內部日常管(guan)(guan)理對信息(xi)的(de)(de)需求顯得匱(kui)乏，尤其在專項業務(wu)管(guan)(guan)理時(shi)，往(wang)往(wang)需要(yao)(yao)縱向(xiang)和橫向(xiang)全(quan)方位(wei)的(de)(de)統計數據，但目(mu)前(qian)不能夠隨時(shi)獲得，需要(yao)(yao)耗(hao)費大量人力和時(shi)間(jian)重新收集(ji)資料(liao)。信息(xi)資源(yuan)不能共(gong)享造(zao)成了工作的(de)(de)無(wu)序(xu)和資源(yuan)的(de)(de)浪(lang)費，顯然(ran)要(yao)(yao)應(ying)對瞬息(xi)萬變(bian)的(de)(de)經營環境是十(shi)分(fen)不利的(de)(de)。

　　現狀三：財(cai)務會計報告中，預算報表、財(cai)務快報、財(cai)務決算中報和年報自(zi)成體系，缺乏相關(guan)性(xing)和整體性(xing)

　　目前，上述幾套報表(biao)(biao)體系(xi)在(zai)管(guan)理(li)上各(ge)立(li)門(men)庭(ting)，按(an)照業(ye)務模塊劃分，不(bu)同人員有不(bu)同的分工。這樣就使(shi)報表(biao)(biao)之間雖(sui)然基(ji)礎數據相(xiang)關，但是報表(biao)(biao)數據沒有必然的因果關系(xi)，信(xin)息(xi)數據的準(zhun)確性和真實(shi)性變得(de)復雜，股東、董(dong)事會(hui)(hui)以及其他與(yu)企業(ye)相(xiang)關的信(xin)息(xi)需求(qiu)者不(bu)能(neng)夠(gou)直(zhi)觀(guan)地解讀財務指(zhi)標，這對融資、投資等重大(da)資本運營會(hui)(hui)帶(dai)來一定的困難(nan)。

　　現狀四：軟件(jian)系(xi)統(tong)缺(que)乏統(tong)一(yi)性和連續性，造成(cheng)數據在(zai)企業間、不同報(bao)告期間不兼容(rong)，降低了數據的可利用價(jia)值

　　有些企業沒(mei)有統一要求其下(xia)屬企業的核算(suan)和報(bao)表軟件，下(xia)屬企業可以自主(zhu)開發或購(gou)買(mai)軟件系(xi)統，造成上下(xia)信息(xi)流傳輸不(bu)暢，轉換工作量很大。同(tong)時，近年(nian)(nian)來軟件系(xi)統的更(geng)換也造成企業的前后期數(shu)據不(bu)能兼容，直接影(ying)響(xiang)多年(nian)(nian)經營數(shu)據的統計和分析。

　　總(zong)體上來(lai)講(jiang)，目(mu)前(qian)的(de)(de)財(cai)務會計(ji)報(bao)告一是(shi)缺(que)乏(fa)系(xi)統(tong)性；二是(shi)深層管理的(de)(de)深度(du)有待加強，缺(que)乏(fa)統(tong)一的(de)(de)財(cai)務信息體系(xi)和(he)系(xi)統(tong)開發是(shi)制(zhi)約管理的(de)(de)瓶(ping)頸。

　　二、財務會計報告體系的核心――信息元素

　　從財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計(ji)報(bao)告的(de)(de)(de)現狀可以(yi)看出，隨(sui)(sui)著(zhu)知(zhi)識經(jing)濟時(shi)代的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)和(he)信息(xi)技術的(de)(de)(de)廣泛應用，財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計(ji)工(gong)作手段(duan)已經(jing)發(fa)生了實(shi)(shi)質(zhi)性的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)(bian)。如：會(hui)(hui)計(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)數據(ju)(ju)載(zai)體由(you)(you)(you)紙(zhi)張(zhang)變(bian)(bian)(bian)為(wei)磁(ci)介質(zhi)和(he)光電介質(zhi)；數據(ju)(ju)處理工(gong)具(ju)由(you)(you)(you)算盤(pan)、草稿(gao)紙(zhi)變(bian)(bian)(bian)為(wei)高速(su)運算的(de)(de)(de)計(ji)算機；互(hu)聯網的(de)(de)(de)出現實(shi)(shi)現了實(shi)(shi)時(shi)數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)直接輸(shu)入(ru)輸(shu)出。這些變(bian)(bian)(bian)化直接導致了會(hui)(hui)計(ji)披(pi)露(lu)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)(bian)，由(you)(you)(you)原來(lai)受托于經(jing)營者的(de)(de)(de)事后反映和(he)總結，轉為(wei)傾向于向信息(xi)使(shi)用者提(ti)供(gong)更多的(de)(de)(de)總結加前瞻性的(de)(de)(de)預測(ce)信息(xi)，信息(xi)的(de)(de)(de)有用性和(he)實(shi)(shi)效(xiao)性決定(ding)了財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計(ji)報(bao)告披(pi)露(lu)的(de)(de)(de)價值。因此，隨(sui)(sui)著(zhu)經(jing)濟環境的(de)(de)(de)發(fa)展，財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計(ji)報(bao)告體系的(de)(de)(de)建設應滿(man)足(zu)以(yi)下(xia)要求：一是信息(xi)數據(ju)(ju)的(de)(de)(de)相對固(gu)定(ding)和(he)統一，增(zeng)強連續型、可比性和(he)相關性；二是能夠充(chong)分滿(man)足(zu)不同目的(de)(de)(de)使(shi)用者對財(cai)(cai)(cai)務(wu)會(hui)(hui)計(ji)報(bao)告的(de)(de)(de)需(xu)求；三是加強管理會(hui)(hui)計(ji)的(de)(de)(de)應用，提(ti)升(sheng)財(cai)(cai)(cai)務(wu)數據(ju)(ju)預測(ce)與分析價值。

　　為(wei)了達到上述目(mu)標，必(bi)須研究會計(ji)信(xin)息(xi)的(de)(de)披(pi)露(lu)形式和手段。經(jing)過多年的(de)(de)實際工(gong)作(zuo)，我們發現由于(yu)信(xin)息(xi)使(shi)用者(zhe)需(xu)求的(de)(de)日益增加，盡(jin)管目(mu)前(qian)財務(wu)會計(ji)的(de)(de)報表(biao)格(ge)式和內容一直在(zai)不斷地完(wan)善，但是任何一套財務(wu)報表(biao)體系(xi)都不能說可以完(wan)全滿足信(xin)息(xi)使(shi)用者(zhe)的(de)(de)要(yao)求，因為(wei)使(shi)用者(zhe)的(de)(de)動(dong)態需(xu)求使(shi)財務(wu)會計(ji)報告需(xu)要(yao)年年調整。鑒于(yu)此，財務(wu)會計(ji)報告體系(xi)應該打破固定(ding)格(ge)式和固定(ding)框架的(de)(de)限制，筆者(zhe)建(jian)議引入“信(xin)息(xi)元素”的(de)(de)概念，以建(jian)設“信(xin)息(xi)元素型”財務(wu)會計(ji)報告體系(xi)來解(jie)決目(mu)前(qian)財務(wu)會計(ji)報告存在(zai)的(de)(de)問題。

　　（一）信(xin)息元素(su)的(de)含義

　　所謂信息元素，就是指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)圍繞著財(cai)務會計(ji)報告這一主(zhu)題設計(ji)的基本財(cai)務指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標或非(fei)財(cai)務指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標項目，猶如人體的“細(xi)胞”，作為獨立的基本單(dan)元存在(zai)并具有既定的指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標含(han)義。

　　（二）信息元素的范圍

　　1992年(nian)(nian)，我國的(de)(de)(de)(de)“兩(liang)則兩(liang)制”改革確定(ding)了(le)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)三張(zhang)會(hui)計(ji)報(bao)(bao)表后(hou)，盡(jin)管對報(bao)(bao)表的(de)(de)(de)(de)披露要(yao)(yao)求不(bu)斷細化、報(bao)(bao)表格式和內容一(yi)直在豐(feng)富，但(dan)是(shi)相對而言，會(hui)計(ji)要(yao)(yao)素(su)(su)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本定(ding)義(yi)(yi)要(yao)(yao)穩定(ding)得多。20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)《企(qi)業會(hui)計(ji)制度》對資產、負(fu)債等會(hui)計(ji)要(yao)(yao)素(su)(su)進行了(le)重(zhong)新(xin)定(ding)義(yi)(yi)，而20xx年(nian)(nian)新(xin)頒布(bu)的(de)(de)(de)(de)《企(qi)業會(hui)計(ji)準(zhun)則――基(ji)(ji)體(ti)準(zhun)則》對會(hui)計(ji)要(yao)(yao)素(su)(su)的(de)(de)(de)(de)定(ding)義(yi)(yi)又進行了(le)重(zhong)大調整。這次(ci)調整完全是(shi)按照20xx年(nian)(nian)國務院的(de)(de)(de)(de)《企(qi)業財務會(hui)計(ji)報(bao)(bao)告(gao)條例(li)》規定(ding)，對資產、負(fu)債、所有(you)者(zhe)權(quan)益、收入、費用、利(li)潤等六大會(hui)計(ji)要(yao)(yao)素(su)(su)進行了(le)重(zhong)新(xin)定(ding)義(yi)(yi)。將這些會(hui)計(ji)要(yao)(yao)素(su)(su)作為(wei)信息元素(su)(su)的(de)(de)(de)(de)范疇，可以為(wei)構建統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)(de)`財務會(hui)計(ji)報(bao)(bao)告(gao)體(ti)系(xi)打下良好的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。

　　目前，從財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)報(bao)(bao)告(gao)(gao)披(pi)(pi)露的(de)(de)(de)內(nei)容來看，財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)報(bao)(bao)告(gao)(gao)已經(jing)不僅(jin)僅(jin)局限在財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)指(zhi)標的(de)(de)(de)披(pi)(pi)露上，包(bao)括企業基(ji)本情況(kuang)以及(ji)生產技術性指(zhi)標等在內(nei)的(de)(de)(de)非財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)信息也成為(wei)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)報(bao)(bao)告(gao)(gao)的(de)(de)(de)一項重要內(nei)容。所以，信息元素(su)的(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)要大于單純的(de)(de)(de)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)或會(hui)(hui)計(ji)(ji)要素(su)的(de)(de)(de)范(fan)圍(wei)，它是完全(quan)圍(wei)繞(rao)報(bao)(bao)告(gao)(gao)披(pi)(pi)露和財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)分析、財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)預測(ce)及(ji)財(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)決策(ce)而設計(ji)(ji)指(zhi)標并發(fa)揮功(gong)能的(de)(de)(de)。

　　（三）“信息(xi)元素(su)型”財(cai)務會(hui)計報告系統的構建

　　構(gou)建“信(xin)息(xi)元(yuan)素(su)(su)型(xing)”財(cai)務(wu)會計報告系統的(de)基本思路(lu)是以信(xin)息(xi)元(yuan)素(su)(su)作(zuo)為基本落(luo)腳(jiao)點，將信(xin)息(xi)元(yuan)素(su)(su)縱向分級劃分，設定一級主干(gan)信(xin)息(xi)元(yuan)素(su)(su)和二、三級分支信(xin)息(xi)元(yuan)素(su)(su)，構(gou)成“信(xin)息(xi)元(yuan)素(su)(su)樹(shu)枝結構(gou)”，從而構(gou)建起財(cai)務(wu)會計報告披露信(xin)息(xi)的(de)體(ti)系框架。具(ju)體(ti)步驟如下：

　　1、在(zai)基本層面上(shang)應將信息(xi)(xi)元素(su)劃分為“財(cai)務(wu)(wu)信息(xi)(xi)指標”和(he)“非財(cai)務(wu)(wu)信息(xi)(xi)指標”兩大類。

　　2、將“財(cai)(cai)務(wu)信(xin)息(xi)(xi)指(zhi)標(biao)(biao)”體系，分為(wei)“基(ji)(ji)本(ben)(ben)指(zhi)標(biao)(biao)”和“比(bi)率指(zhi)標(biao)(biao)”兩種類型。其中(zhong)(zhong)：在(zai)(zai)“基(ji)(ji)本(ben)(ben)指(zhi)標(biao)(biao)”下首先(xian)需要對現(xian)有(you)的(de)(de)財(cai)(cai)務(wu)會計(ji)(ji)(ji)報(bao)告(gao)進(jin)行(xing)分析(xi)，尋找(zhao)出報(bao)告(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)信(xin)息(xi)(xi)單(dan)(dan)元(yuan)，它們是(shi)計(ji)(ji)(ji)算(suan)其它比(bi)率指(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)基(ji)(ji)礎，也是(shi)披露的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)內容(rong)，對此(ci)進(jin)行(xing)初步分析(xi)，如(ru)“應收賬款(kuan)(kuan)” 、“固定資(zi)產”等(deng)一(yi)級會計(ji)(ji)(ji)科目作為(wei)一(yi)級主干型信(xin)息(xi)(xi)元(yuan)素；再在(zai)(zai)一(yi)級基(ji)(ji)礎上設計(ji)(ji)(ji)二級信(xin)息(xi)(xi)元(yuan)素，如(ru)“往來單(dan)(dan)位”、“壞賬準備”等(deng)，以下級次依此(ci)類推。需要說(shuo)明的(de)(de)是(shi)，在(zai)(zai)不斷細化的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)應將與報(bao)表項目有(you)關的(de)(de)細節加(jia)以說(shuo)明，如(ru)“長(chang)期借(jie)(jie)款(kuan)(kuan)貸款(kuan)(kuan)期限(xian)”、“實(shi)收資(zi)本(ben)(ben)的(de)(de)構(gou)成”等(deng)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)相關性也歸屬(shu)在(zai)(zai)這(zhe)里(li)，作輔資(zi)料進(jin)行(xing)披露；“比(bi)率指(zhi)標(biao)(biao)”部(bu)分必須借(jie)(jie)助(zhu)“基(ji)(ji)本(ben)(ben)指(zhi)標(biao)(biao)”中(zhong)(zhong)的(de)(de)基(ji)(ji)礎信(xin)息(xi)(xi)，結合(he)企業(ye)財(cai)(cai)務(wu)管理，重點設計(ji)(ji)(ji)可以作為(wei)信(xin)息(xi)(xi)元(yuan)素存在(zai)(zai)的(de)(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)公(gong)式(shi)較固定的(de)(de)比(bi)率指(zhi)標(biao)(biao)。這(zhe)些指(zhi)標(biao)(biao)公(gong)式(shi)明確、計(ji)(ji)(ji)算(suan)惟(wei)一(yi)，便于直接進(jin)行(xing)財(cai)(cai)務(wu)的(de)(de)分析(xi)、預(yu)測和決策。

　　3、在(zai)“非財務信(xin)息(xi)(xi)指標”中按照目前披(pi)(pi)露的(de)、有關企業的(de)基本(ben)情(qing)況如(ru)人事(shi)、采購、生產、銷售、質量(liang)管理等多方面材料(liao)進行披(pi)(pi)露，主要(yao)基于信(xin)息(xi)(xi)使用者的(de)關鍵(jian)點(dian)需求進行披(pi)(pi)露。

　　4、在指標間(jian)的邏(luo)輯關系上，需(xu)要(yao)測試并稽核，防止生成(cheng)錯誤(wu)的信息元素(su)。

　　5、按照上述結構和內(nei)容開發財(cai)務會(hui)計報(bao)(bao)告信息系統，建立電算(suan)化(hua)環(huan)境下的“信息元(yuan)素(su)型”財(cai)務會(hui)計報(bao)(bao)告體(ti)系，實現(xian)最終的數據轉(zhuan)換、收集、匯總等多(duo)種(zhong)功(gong)能。

　　（四）信息元素(su)的(de)組成特征(zheng)

　　從企業建立整體(ti)信息(xi)(xi)庫(ku)的(de)角(jiao)度(du)來看，為了便于(yu)在信息(xi)(xi)庫(ku)中查(cha)找、篩選，一個獨立的(de)信息(xi)(xi)元素(su)，至少應具(ju)備(bei)以下(xia)四(si)方面的(de)內容(rong)：名稱(cheng)、時(shi)間、填報單(dan)位、金額，這四(si)項內容(rong)橫向描述了該信息(xi)(xi)元素(su)的(de)基本特征(zheng)。因為我們設計(ji)的(de)出(chu)發點完全基于(yu)“某一信息(xi)(xi)元素(su)”而不是“某一張報表”，打破(po)了目前財(cai)務報告軟(ruan)件(jian)系統不能實現同一指(zhi)標不同期查(cha)詢(xun)、分析的(de)局限。這樣一來，只(zhi)要按照這四(si)項內容(rong)排(pai)序輸(shu)入查(cha)詢(xun)條件(jian)，就能夠瞬間完成(cheng)統計(ji)數(shu)據(ju)的(de)收集工作，從而大幅度(du)地(di)提高工作效率和信息(xi)(xi)利用價值。

　　（五）信息元素(su)的(de)指(zhi)標來源及其(qi)種類

　　企業的(de)財務(wu)管理活(huo)動涉及方方面(mian)面(mian)，報表的(de)披露(lu)詳細全(quan)面(mian)，所以信息(xi)(xi)元(yuan)素是(shi)一個強大的(de)信息(xi)(xi)數據庫(ku)。數據庫(ku)里(li)的(de)指(zhi)標可(ke)能成百上千，具體可(ke)分(fen)為以下幾類(lei)指(zhi)標：

　　1、可以從賬簿中(zhong)直接生(sheng)成的財(cai)務指標(biao)

　　這(zhe)些(xie)(xie)指標可以直(zhi)(zhi)接從賬簿中取數(shu)，是形成(cheng)報表(biao)主表(biao)和附表(biao)財務信息的(de)基(ji)本來(lai)源。比(bi)如以“應(ying)收賬款(kuan)”、“應(ying)交稅金”期末數(shu)等(deng)指標生成(cheng)資產負債表(biao)，“主營業務收入”、“管(guan)理(li)費用(yong)”本期數(shu)等(deng)指標生成(cheng)利潤(run)表(biao)等(deng)等(deng)。這(zhe)些(xie)(xie)數(shu)據有一級科(ke)目直(zhi)(zhi)接生成(cheng)的(de)，對于具體的(de)科(ke)目披(pi)露還有從二級甚(shen)至二級以下級次會計科(ke)目中取數(shu)的(de)情況，因此占信息元素(su)的(de)比(bi)重應(ying)該是最大的(de)。

　　2、經過計算自動生成(cheng)的財務指標

　　如(ru)果一(yi)項指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)是(shi)從其他數據加工得來的，那么這(zhe)(zhe)項指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)盡可(ke)能(neng)不(bu)作為信息元素，換句話說(shuo)，信息元素以(yi)該(gai)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)（數據）從來源上(shang)直(zhi)接生成(cheng)，不(bu)需再分(fen)解為宜。但(dan)是(shi)如(ru)果某些指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)計(ji)算公(gong)式(shi)固定，含義(yi)惟一(yi)，不(bu)產生歧義(yi)，也可(ke)以(yi)作為信息元素存(cun)在，但(dan)這(zhe)(zhe)些指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)只占信息元素的少部分(fen)，比(bi)如(ru)“資產負債率(lv)”、“流動比(bi)率(lv)”等指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)。

　　3、行業(ye)生產技(ji)術類的經(jing)濟(ji)指標

　　這些指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)是編(bian)報企業行(xing)業技術指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)表(biao)的(de)(de)(de)來源。具體(ti)來說(shuo)可(ke)依據(ju)行(xing)業的(de)(de)(de)不同而(er)設計不同的(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)，比如電力(li)行(xing)業的(de)(de)(de)“發(fa)電量”“設備利用小時(shi)”等(deng)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)。部分(fen)指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)同樣(yang)需要計算(suan)而(er)成，比如電力(li)行(xing)業的(de)(de)(de)單(dan)耗類指(zhi)(zhi)標(biao)(biao)。

　　4、從其它統計(ji)渠道得來必須手工填(tian)寫的(de)基礎數據

　　這些(xie)指標多為統(tong)計(ji)口徑的指標，是編報“企業(ye)基本(ben)情況表”等報表的來源，比如(ru)從(cong)人力資(zi)源部門得(de)到的“職工人數”、從(cong)統(tong)計(ji)部門得(de)到的“工業(ye)總產(chan)值”等指標。

　　5、其(qi)它(ta)文本說明性指標(biao)

　　這些(xie)指標往(wang)往(wang)需要從多種途(tu)徑中獲取。比如(ru)有助于理解對(dui)外重大項目投資(zi)說明的(de)“利率情況”、“預期(qi)完工年限”、“項目完工程度(du)”，對(dui)被(bei)投資(zi)單位(wei)的(de)“持股比例”、長短(duan)期(qi)借(jie)款(kuan)中的(de)“借(jie)款(kuan)到期(qi)日”等指標。

　　三、財務會計報告信息化的實施

　　信(xin)息元素(su)的構建和實施(shi)必(bi)須結合(he)財務(wu)會(hui)計(ji)報(bao)告信(xin)息化的完成(cheng)(cheng)，財務(wu)會(hui)計(ji)報(bao)告系統(tong)開(kai)發(fa)(fa)的成(cheng)(cheng)敗，是整個(ge)財務(wu)會(hui)計(ji)報(bao)告管(guan)理的決(jue)定性(xing)環節。與通(tong)用(yong)財務(wu)軟件開(kai)發(fa)(fa)一樣，需要(yao)專門的軟件開(kai)發(fa)(fa)人員并結合(he)企業內部(bu)會(hui)計(ji)人員共同開(kai)發(fa)(fa)。在開(kai)發(fa)(fa)過(guo)程中應考慮以下幾個(ge)方面：

　　（一）可以實現從核算系統到報(bao)告(gao)系統的(de)對接，能夠直接從核算系統中取數生成信息元素。

　　（二(er)）由(you)于非(fei)財(cai)務信息(xi)(xi)的存在(zai)，可以借鑒分部(bu)(bu)式報告(gao)的觀點，考慮讓相關部(bu)(bu)門參(can)與非(fei)財(cai)務信息(xi)(xi)的披(pi)露(lu)(lu)。比如，有(you)關人(ren)(ren)力資源方(fang)面(mian)的信息(xi)(xi)可由(you)人(ren)(ren)事部(bu)(bu)門協(xie)助披(pi)露(lu)(lu)；有(you)關銷(xiao)售(shou)協(xie)議方(fang)面(mian)的信息(xi)(xi)由(you)銷(xiao)售(shou)部(bu)(bu)門披(pi)露(lu)(lu)，披(pi)露(lu)(lu)部(bu)(bu)門從會計(ji)部(bu)(bu)門拓展到了人(ren)(ren)事、銷(xiao)售(shou)、計(ji)劃等部(bu)(bu)門。

　　（三）在(zai)開發的(de)過程中，除了按結構層次構建信息(xi)元(yuan)素外，還可以將相對穩定的(de)報表(biao)比(bi)如三張主(zhu)表(biao)延伸開發，實(shi)現(xian)報表(biao)的(de)實(shi)時(shi)生成，這樣將大大提高披露的(de)效(xiao)率。

　　（四）信息(xi)系統生成后，將信息(xi)分為核(he)心與非(fei)核(he)心信息(xi)。非(fei)核(he)心信息(xi)作(zuo)為公共產(chan)品具有及時使用性，不需(xu)保(bao)密，可以對(dui)外(wai)公開；核(he)心信息(xi)只由財務部門、企(qi)業(ye)高層管理(li)當局和董事(shi)會(hui)主要成員壟斷使用，不對(dui)外(wai)公開。

　　（五）在建(jian)立(li)信息(xi)元素(su)(su)的(de)基(ji)礎上(shang)延伸(shen)信息(xi)模型(xing)的(de)建(jian)立(li)。既然元素(su)(su)固定(ding)，就(jiu)可以(yi)運用這(zhe)些元素(su)(su)進行項(xiang)目預測、決策(ce)分(fen)析、經(jing)營結(jie)果分(fen)析等，實(shi)現圖(tu)表結(jie)合、基(ji)礎數(shu)據與(yu)計(ji)算結(jie)果聯動的(de)目標，以(yi)更直(zhi)觀、簡(jian)便(bian)的(de)方式進行不同(tong)時(shi)期的(de)比(bi)較(jiao)和不同(tong)指標的(de)平衡。比(bi)如，建(jian)立(li)預算考核平衡計(ji)分(fen)卡模型(xing)、成本因素(su)(su)分(fen)析模型(xing)、不同(tong)時(shi)期經(jing)營成果對比(bi)柱形圖(tu)、項(xiang)目投資后(hou)評價(jia)模型(xing)等等，這(zhe)些對企業的(de)決策(ce)非常(chang)有意義。

　　另外，要注意秉承開放式的(de)開發思想。即在(zai)開發過程(cheng)中要考慮預留(liu)接(jie)口、將來有可(ke)能進行的(de)整體信(xin)息(xi)化流程(cheng)（如ERP）整合等(deng)，只有這(zhe)樣才能夠真正實(shi)現信(xin)息(xi)的(de)及時上(shang)報、傳遞和分析。

　　四、財務會計報告信息化的配套建設

　　真正貫徹和落(luo)實好這(zhe)套(tao)財務(wu)會計報(bao)告(gao)信息系統(tong)，建(jian)設(she)配套(tao)的外部環境非常(chang)有必要。

　　（一）建立(li)相應的財會制度，提(ti)供制度保障

　　建設信(xin)息(xi)元素型財(cai)務會計報告體系至(zhi)少應(ying)建立以下相關的財(cai)會規章制度：

　　1、明確(que)財務會計報告中信息元素的(de)指標解釋

　　以指標(biao)手冊的(de)(de)形式明確(que)信息元素的(de)(de)組成、指標(biao)解釋以及(ji)指標(biao)間(jian)的(de)(de)稽核關系等內容，使信息元素規范、有章可(ke)循，這種(zhong)手冊的(de)(de)優勢在于設計(ji)內容相(xiang)對統一，手冊相(xiang)對固定，而不是(shi)年(nian)年(nian)變更。

　　2、規范財務會計報(bao)告電算(suan)化操作(zuo)的辦法

　　主要(yao)包括(kuo)兩(liang)層(ceng)含義：

　　（1）在(zai)每個單位內部建立(li)局域(yu)網(wang)環境下的(de)財(cai)務會計(ji)報(bao)告(gao)電算化操作(zuo)流程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)和權限(xian)分配，通(tong)過身份確認和密(mi)碼設(she)置等手(shou)段，使職責權限(xian)分工(gong)明(ming)確，保證軟(ruan)件(jian)系(xi)統操作(zuo)的(de)安全(quan)；（2）在(zai)上(shang)下級單位的(de)報(bao)送過程(cheng)(cheng)中，利用互聯網(wang)或系(xi)統遠程(cheng)(cheng)網(wang)絡建立(li)相關的(de)操作(zuo)流程(cheng)(cheng)和權限(xian)，保證及(ji)時、準確地報(bao)送和接(jie)收數據，真(zhen)正建立(li)起通(tong)暢(chang)的(de)財(cai)務會計(ji)信息流。

　　（二）加強對財會人員的(de)培訓(xun)，保(bao)證執(zhi)行效果

　　由(you)于系統(tong)不僅(jin)需要實現(xian)軟件功能的運用，而且(qie)要注重(zhong)對(dui)未來信息的預(yu)測與(yu)分(fen)析(xi)，因此，加強(qiang)對(dui)財會(hui)人(ren)員的財務和會(hui)計知識的綜合(he)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，提高(gao)(gao)財務人(ren)員的業務素(su)質和計算機技能顯得非常(chang)重(zhong)要。不僅(jin)如此，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容還(huan)應包(bao)括信息元素(su)的講解、軟件操(cao)作培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)、模型的設計和運用等。同時，還(huan)要加強(qiang)對(dui)財務分(fen)析(xi)的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，提高(gao)(gao)財會(hui)人(ren)員運用指標分(fen)析(xi)現(xian)狀、提出處理或(huo)改進建議的水平(ping)。唯(wei)有如此，財務人(ren)員才能真正扮演好經濟參謀的角色。

財務分析實訓報告集錦4

　　一、高職會計專業實踐教學問題分析

　　1、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)入(ru)(ru)口教育教學(xue)(xue)薄(bo)弱(ruo)。大(da)一(yi)新生(sheng)在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)等方(fang)面存在認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)模糊、過(guo)分依賴、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)偏(pian)執等問題，究(jiu)其原(yuan)因(yin)是專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)入(ru)(ru)口教育教學(xue)(xue)薄(bo)弱(ruo)，入(ru)(ru)口教育教學(xue)(xue)未(wei)納入(ru)(ru)人才(cai)培養(yang)方(fang)案或進行教學(xue)(xue)體系設(she)計。有的學(xue)(xue)校對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)教育主要(yao)(yao)是以(yi)集(ji)中組織(zhi)一(yi)次專(zhuan)(zhuan)題講座或者(zhe)一(yi)次主題班會(hui)等形式來完成。有的學(xue)(xue)校的企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)教育要(yao)(yao)么沒有開設(she)相關課程，要(yao)(yao)么開設(she)時間滯后。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)入(ru)(ru)口教育教學(xue)(xue)薄(bo)弱(ruo)致使學(xue)(xue)生(sheng)頭腦里缺乏對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)會(hui)計工作的整體認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)，無從感(gan)知(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習與日后工作的緊密聯系。這不(bu)利(li)于引導學(xue)(xue)生(sheng)盡(jin)快(kuai)進入(ru)(ru)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)角色，不(bu)利(li)于促進學(xue)(xue)生(sheng)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識和(he)實(shi)踐技能的學(xue)(xue)習。

　　2、校內(nei)實踐(jian)能力訓(xun)練效(xiao)果不(bu)理想。筆(bi)者對國家示范(fan)校人才(cai)培養工(gong)作狀態數據的(de)統計(ji)分析發(fa)現，大多數院校會計(ji)專業校內(nei)實踐(jian)課(ke)(ke)時(shi)比(bi)例不(bu)到(dao)30%，雖然人才(cai)培養方(fang)案中整(zheng)個實踐(jian)課(ke)(ke)時(shi)比(bi)例達到(dao)50%，但其中相當一部分課(ke)(ke)時(shi)為第六(liu)學期畢業實習環節的(de)課(ke)(ke)時(shi)。校內(nei)實踐(jian)課(ke)(ke)時(shi)安排不(bu)足(zu)，無法(fa)使學生熟練掌握專業技能，盡快(kuai)適應崗位(wei)工(gong)作要求。

　　另(ling)一方面(mian)，校內實(shi)踐訓練(lian)多采取先理(li)(li)(li)論(lun)課程學(xue)習后集(ji)中實(shi)訓的(de)教學(xue)模式，割裂了理(li)(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)學(xue)習和實(shi)踐能力訓練(lian)的(de)內在聯系(xi)。其明(ming)顯弊端是：學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)理(li)(li)(li)解(jie)不透徹(che)，對(dui)(dui)業務處理(li)(li)(li)掌握不扎(zha)實(shi)，面(mian)對(dui)(dui)實(shi)訓業務單據時茫(mang)然無措；負(fu)責(ze)任的(de)教師(shi)(shi)會分析講解(jie)經濟業務內容，指導學(xue)生(sheng)進行(xing)賬(zhang)務處理(li)(li)(li)，不負(fu)責(ze)任的(de)教師(shi)(shi)會直(zhi)接告知(zhi)學(xue)生(sheng)答(da)案，由學(xue)生(sheng)根據答(da)案完成賬(zhang)務處理(li)(li)(li)。

　　3、專業頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)難以實(shi)現(xian)。會(hui)計(ji)職(zhi)業的特殊性和(he)會(hui)計(ji)崗(gang)(gang)位的敏感性，使(shi)得企(qi)業對接收學(xue)(xue)生(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)普(pu)遍(bian)持(chi)謹慎或拒絕態(tai)度，學(xue)(xue)生(sheng)成批(pi)量(liang)(liang)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)更不現(xian)實(shi)。當然，也有(you)少數學(xue)(xue)生(sheng)利用(yong)親朋好友(you)的關系(xi)找到(dao)實(shi)習(xi)單位并(bing)得以在會(hui)計(ji)崗(gang)(gang)位實(shi)習(xi)。有(you)的企(qi)業利用(yong)學(xue)(xue)校(xiao)舉辦招聘會(hui)的時機選(xuan)聘學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)，以便(bian)將來留用(yong)，但(dan)企(qi)業數量(liang)(liang)和(he)崗(gang)(gang)位數量(liang)(liang)極其有(you)限。筆者所在學(xue)(xue)校(xiao)2012屆畢業生(sheng)雙選(xuan)會(hui)上，招聘會(hui)計(ji)人員的企(qi)業數量(liang)(liang)占(zhan)比(bi)僅為18.36%，招聘學(xue)(xue)生(sheng)數量(liang)(liang)占(zhan)比(bi)就(jiu)更低了(le)。如何(he)落實(shi)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習(xi)教學(xue)(xue)環節成為各高職(zhi)院校(xiao)會(hui)計(ji)專業共(gong)同面(mian)臨的難題之一。

　　4、畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文形(xing)(xing)(xing)式(shi)單(dan)(dan)一、效果(guo)不佳(jia)。多(duo)數高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)采取(qu)了與本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)相同(tong)的論(lun)(lun)文形(xing)(xing)(xing)式(shi)，即讓學生(sheng)(sheng)撰寫純理論(lun)(lun)性(xing)論(lun)(lun)文。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文形(xing)(xing)(xing)式(shi)單(dan)(dan)一，內容類同(tong)，抄襲嚴重。這與高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)人才培養目(mu)標以及(ji)高職(zhi)學生(sheng)(sheng)的特點是極不適(shi)應(ying)的。高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)應(ying)敢于打破常規，從不同(tong)途徑，采取(qu)靈活多(duo)樣(yang)的形(xing)(xing)(xing)式(shi)訓練(lian)學生(sheng)(sheng)撰寫畢(bi)(bi)業(ye)(ye)論(lun)(lun)文。

　　二、高職會計專業實踐教學體系構建

　　為解(jie)決上述問題，筆(bi)者構建了由六(liu)個(ge)模(mo)塊構成(cheng)的高職會計專業實踐教(jiao)學(xue)體系（如下(xia)圖）。

　　1、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)入(ru)口(kou)教(jiao)育模塊(kuai)。本模塊(kuai)是實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)體系(xi)的(de)(de)(de)起點，更(geng)是有效組織實(shi)施實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基礎(chu)。入(ru)口(kou)教(jiao)育模塊(kuai)在(zai)人(ren)才(cai)培養方(fang)案中的(de)(de)(de)第一(yi)學(xue)(xue)(xue)期完成，可以安排30個學(xue)(xue)(xue)時。項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)1主(zhu)要向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹(shao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養方(fang)案，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對培養目(mu)(mu)標(biao)、課程(cheng)體系(xi)、職業(ye)(ye)技能(neng)要求、三年學(xue)(xue)(xue)習(xi)進程(cheng)等方(fang)面(mian)有一(yi)個全(quan)面(mian)清晰的(de)(de)(de)認識，增強專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動(dong)性。項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)2主(zhu)要向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹(shao)企業(ye)(ye)類(lei)(lei)型、治(zhi)理結(jie)構、組織結(jie)構等內(nei)容以及企業(ye)(ye)系(xi)統中的(de)(de)(de)信息流(liu)、控制流(liu)、人(ren)員流(liu)、資金流(liu)和物(wu)質(zhi)(zhi)流(liu)等流(liu)動(dong)規程(cheng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)性質(zhi)(zhi)和類(lei)(lei)型、各類(lei)(lei)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)組織機(ji)構和內(nei)部管理層級、生(sheng)產經(jing)營過程(cheng)、財務部門和人(ren)員的(de)(de)(de)作用，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)將來(lai)(lai)面(mian)臨的(de)(de)(de)生(sheng)存環境，了(le)解(jie)企業(ye)(ye)作為經(jing)濟體是自(zi)己將來(lai)(lai)工作的(de)(de)(de)'依靠。項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)3向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)介紹(shao)會計(ji)職業(ye)(ye)準(zhun)入(ru)的(de)(de)(de)基本條件、會計(ji)崗位設置、會計(ji)職稱職務系(xi)列等級、會計(ji)職業(ye)(ye)能(neng)力要求等內(nei)容，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)會計(ji)職業(ye)(ye)環境，充分認識當(dang)前專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與將來(lai)(lai)進入(ru)這一(yi)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)相(xiang)關性，為將來(lai)(lai)就(jiu)業(ye)(ye)未雨綢繆(mou)。

　　2、“一(yi)體(ti)化”課(ke)程學(xue)(xue)(xue)習模(mo)塊。“一(yi)體(ti)化”課(ke)程學(xue)(xue)(xue)習模(mo)塊是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)業核心能(neng)(neng)力形成的(de)關鍵(jian)。“一(yi)體(ti)化”課(ke)程是指在該課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中不僅有專(zhuan)業理(li)論(lun)知識的(de)講(jiang)授，同時還有實踐技(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)的(de)安排，使專(zhuan)業知識及時應用于技(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)，通過技(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)鞏固和(he)深化專(zhuan)業知識，做到理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)同步進行(xing)、有效協同。為此，需將原(yuan)來獨立開設(she)的(de)理(li)論(lun)課(ke)程和(he)實訓(xun)課(ke)程圍繞專(zhuan)業核心能(neng)(neng)力進行(xing)有機整(zheng)合。

　　“一體(ti)(ti)化”課(ke)程體(ti)(ti)系(xi)包括：會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)基(ji)礎（含原(yuan)基(ji)礎會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)基(ji)礎會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)訓）、初級會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)務（含原(yuan)初級會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)務和(he)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)分(fen)崗(gang)(gang)位實(shi)訓）、成本(ben)核算與分(fen)析（含原(yuan)成本(ben)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)成本(ben)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)訓）、稅(shui)務核算與申(shen)報(bao)（含原(yuan)稅(shui)法、稅(shui)務會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)納稅(shui)申(shen)報(bao)實(shi)訓）、會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電算化（含原(yuan)會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電算化和(he)財(cai)務軟(ruan)件應用）等(deng)。以初級會(hui)(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實(shi)務“一體(ti)(ti)化”課(ke)程為例，在講完“存貨(huo)”項目后(hou)，隨即安排“存貨(huo)崗(gang)(gang)位”的(de)實(shi)訓教學(xue)，實(shi)現“學(xue)中(zhong)有(you)做(zuo)、做(zuo)中(zhong)有(you)學(xue)、學(xue)做(zuo)一體(ti)(ti)”，解(jie)決理論學(xue)習與實(shi)踐訓練脫節帶來(lai)的(de)弊(bi)端。

　　3、手工(gong)會(hui)計(ji)綜(zong)(zong)合訓練(lian)(lian)(lian)模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)。“一體化”課程體系模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)的(de)完(wan)成，為本(ben)模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)的(de)綜(zong)(zong)合訓練(lian)(lian)(lian)奠(dian)定了基礎。本(ben)模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)培(pei)養學(xue)生的(de)資料檢索閱讀(du)能力(li)、會(hui)計(ji)分析能力(li)和會(hui)計(ji)判斷(duan)能力(li)，是(shi)對企(qi)業(ye)(ye)會(hui)計(ji)崗位各項(xiang)業(ye)(ye)務(wu)(wu)技(ji)能的(de)一種全面訓練(lian)(lian)(lian)。本(ben)模(mo)(mo)(mo)塊(kuai)主要訓練(lian)(lian)(lian)內容(rong)包括設賬(zhang)建賬(zhang)、原始單據經濟業(ye)(ye)務(wu)(wu)分析、憑(ping)證填制、記賬(zhang)、對賬(zhang)、結賬(zhang)、報表編制以及財務(wu)(wu)分析等。手工(gong)會(hui)計(ji)綜(zong)(zong)合訓練(lian)(lian)(lian)需(xu)要4個教學(xue)周，可根據實際(ji)情況合理安排在第四學(xue)期完(wan)成。

　　4、電(dian)算(suan)(suan)化(hua)上機訓(xun)練模塊。除了培養(yang)(yang)學生(sheng)手工(gong)會計(ji)綜(zong)合(he)處(chu)理(li)能力(li)，還應(ying)當培養(yang)(yang)學生(sheng)熟悉電(dian)算(suan)(suan)化(hua)操作流程與基本方法，熟練掌握(wo)企業常(chang)用財務軟(ruan)件的使(shi)用。本模塊主要根據手工(gong)會計(ji)綜(zong)合(he)訓(xun)練的資料，訓(xun)練學生(sheng)利用財務軟(ruan)件完成(cheng)電(dian)算(suan)(suan)化(hua)賬務處(chu)理(li)，以電(dian)算(suan)(suan)化(hua)處(chu)理(li)結果(guo)(guo)驗證手工(gong)會計(ji)實訓(xun)結果(guo)(guo)，實現手工(gong)賬務處(chu)理(li)與電(dian)算(suan)(suan)化(hua)賬務處(chu)理(li)有效結合(he)。本模塊需(xu)要1個教學周，可安排在第四學期。

　　5、頂崗(gang)(gang)實習(xi)(xi)模(mo)塊(kuai)。前面模(mo)塊(kuai)的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)采用(yong)的(de)(de)(de)是(shi)虛擬公司的(de)(de)(de)虛擬業(ye)務(wu)數(shu)據，如何(he)獲得企(qi)業(ye)真(zhen)實業(ye)務(wu)資料，讓學(xue)生身臨其境感受會(hui)(hui)計工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)真(zhen)實性是(shi)本實踐(jian)階段的(de)(de)(de)關(guan)鍵。因此(ci)，頂崗(gang)(gang)實習(xi)(xi)可考慮通過“校中廠”和(he)緊(jin)密合(he)作(zuo)(zuo)型(xing)實訓(xun)(xun)基地(di)(di)來(lai)實現。“校中廠”的(de)(de)(de)建立可以(yi)采取兩(liang)種(zhong)形式(shi)，一是(shi)校企(qi)雙方(fang)(fang)深(shen)度(du)合(he)作(zuo)(zuo)，共(gong)同出資，以(yi)企(qi)方(fang)(fang)代(dai)表為法定代(dai)表人，利用(yong)校內(nei)場所建立會(hui)(hui)計師事務(wu)所、會(hui)(hui)計記賬公司等社(she)會(hui)(hui)中介(jie)機(ji)(ji)構(gou)；二是(shi)引進社(she)會(hui)(hui)中介(jie)機(ji)(ji)構(gou)在校內(nei)落腳辦公。緊(jin)密合(he)作(zuo)(zuo)型(xing)實訓(xun)(xun)基地(di)(di)是(shi)校企(qi)雙方(fang)(fang)具有(you)實質性合(he)作(zuo)(zuo)內(nei)容和(he)項目的(de)(de)(de)校外(wai)基地(di)(di)。“校中廠”和(he)緊(jin)密合(he)作(zuo)(zuo)型(xing)實訓(xun)(xun)基地(di)(di)免費為學(xue)生提供頂崗(gang)(gang)實習(xi)(xi)機(ji)(ji)會(hui)(hui)。該模(mo)塊(kuai)可安(an)排(pai)在第(di)五或第(di)六(liu)學(xue)期(qi)，絕(jue)大部分(fen)(fen)學(xue)生在此(ci)期(qi)間(jian)可以(yi)輪(lun)流、分(fen)(fen)批次(ci)接觸到真(zhen)實會(hui)(hui)計工(gong)作(zuo)(zuo)環境和(he)真(zhen)實環境下的(de)(de)(de)真(zhen)實會(hui)(hui)計業(ye)務(wu)。

　　6。畢業論文模(mo)塊(kuai)。該模(mo)塊(kuai)不再要求(qiu)論文拘(ju)泥于(yu)一種(zhong)形(xing)式，拘(ju)泥于(yu)字數和(he)格式的要求(qiu)。畢業論文可以考慮采用社會調查報告、企(qi)業財(cai)務問(wen)題(ti)(ti)解決方案(an)等形(xing)式，培養學(xue)生發現問(wen)題(ti)(ti)、分析問(wen)題(ti)(ti)和(he)解決問(wen)題(ti)(ti)的能力。該實踐環(huan)節主(zhu)要考核(he)和(he)觀察論文是(shi)否(fou)體現了(le)一定的專(zhuan)業相關性，是(shi)否(fou)寫出(chu)自(zi)己(ji)的所(suo)(suo)思所(suo)(suo)想(xiang)、所(suo)(suo)感所(suo)(suo)悟。該模(mo)塊(kuai)安(an)排在第(di)六(liu)學(xue)期完成(cheng)。

　　三、“任務驅動”模式嵌入

　　在實(shi)踐教學體(ti)系設(she)計的(de)基礎上，將各模(mo)塊內(nei)容進行細化，分解出若干(gan)個項(xiang)目(mu)和任務(wu)，將“任務(wu)驅動”教學模(mo)式嵌入到每一個模(mo)塊中，通過實(shi)施和評價(jia)每項(xiang)任務(wu)的(de)完成情況(kuang)來實(shi)現實(shi)踐教學目(mu)標(biao)。

　　1、專(zhuan)業入(ru)口教育模塊的任(ren)務嵌入(ru)。如圖(tu)1所示，該(gai)模塊內容分(fen)解為(wei)3個項目。項目1由專(zhuan)業教研室(shi)主任(ren)組(zu)織(zhi)實施，依據是(shi)專(zhuan)業人才培養方(fang)案，每個教學(xue)班安排(pai)6學(xue)時。本項目下安排(pai)1項學(xue)習(xi)任(ren)務，即要求學(xue)生寫出(chu)專(zhuan)業認知體會。

　　項(xiang)目(mu)2由專(zhuan)任教(jiao)師具(ju)體(ti)實施，組織形式是(shi)講解企業(ye)有(you)關知(zhi)識，觀(guan)(guan)看知(zhi)名企業(ye)宣傳片，觀(guan)(guan)看典型(xing)生產營(ying)運流程視頻，介紹企業(ye)成長發(fa)展(zhan)史，進行(xing)企業(ye)經營(ying)ERP沙盤演練(lian)，探(tan)討財務問題(ti)對企業(ye)生存發(fa)展(zhan)的影(ying)響等。每個(ge)教(jiao)學(xue)班安排(pai)18學(xue)時，本項(xiang)目(mu)下(xia)安排(pai)1項(xiang)任務，要求學(xue)生寫出企業(ye)認(ren)知(zhi)體(ti)會。

　　項目3由兼職(zhi)(zhi)教師或(huo)兼職(zhi)(zhi)教授具體實(shi)施(shi)，每(mei)個教學(xue)班安(an)排6學(xue)時(shi)。本(ben)項目組織形式(shi)是介紹(shao)企(qi)業(ye)會計(ji)(ji)機(ji)構設置及(ji)其人(ren)(ren)員(yuan)配(pei)備、會計(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)職(zhi)(zhi)稱職(zhi)(zhi)務系列及(ji)晉升(sheng)要(yao)(yao)求(qiu)，講解會計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)準入要(yao)(yao)求(qiu)、會計(ji)(ji)人(ren)(ren)員(yuan)專業(ye)能力、職(zhi)(zhi)業(ye)資格(ge)證(zheng)書種類及(ji)其報考條件(jian)，分析我國(guo)會計(ji)(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)環境(jing)以及(ji)會計(ji)(ji)工(gong)作(zuo)對企(qi)業(ye)發展的意義和作(zuo)用(yong)。本(ben)項目安(an)排2項學(xue)習任務，任務1要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生寫(xie)出(chu)職(zhi)(zhi)業(ye)認知體會，任務2要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)生寫(xie)出(chu)三年學(xue)習打算和未來工(gong)作(zuo)規劃。

　　2、“一(yi)體化(hua)”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模塊的(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)嵌(qian)入。以(yi)真實(shi)工(gong)(gong)作任(ren)(ren)務(wu)及(ji)其工(gong)(gong)作過程(cheng)(cheng)為(wei)依據，將每門(men)“一(yi)體化(hua)”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)整合(he)、序化(hua)為(wei)若干個(ge)學(xue)習(xi)(xi)項目(mu)，在(zai)每個(ge)項目(mu)中嵌(qian)入不同的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)性任(ren)(ren)務(wu)與(yu)實(shi)訓性任(ren)(ren)務(wu)，兩類(lei)任(ren)(ren)務(wu)在(zai)項目(mu)學(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中穿(chuan)行，通過任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)驅(qu)動(dong)來開展課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)的(de)(de)教學(xue)。以(yi)“一(yi)體化(hua)”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)“初級(ji)會計實(shi)務(wu)”為(wei)例，說(shuo)明任(ren)(ren)務(wu)驅(qu)動(dong)的(de)(de)嵌(qian)入（如下表），先按照崗位和工(gong)(gong)作要求將該(gai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)整合(he)為(wei)12個(ge)學(xue)習(xi)(xi)項目(mu)，然后依據學(xue)生應掌(zhang)握的(de)(de)基本知識和應達(da)到的(de)(de)工(gong)(gong)作能力，將每個(ge)學(xue)習(xi)(xi)項目(mu)分解為(wei)若干項任(ren)(ren)務(wu)。

　　3、手工(gong)會(hui)計(ji)(ji)綜(zong)合訓練模(mo)塊的(de)任務嵌入(ru)。本模(mo)塊以(yi)(yi)一(yi)(yi)個虛擬(ni)企業為會(hui)計(ji)(ji)主體(ti)，以(yi)(yi)包含各種業務類型和經濟內容的(de)虛擬(ni)會(hui)計(ji)(ji)單據為資料，以(yi)(yi)手工(gong)處(chu)(chu)理方(fang)式完(wan)成一(yi)(yi)個會(hui)計(ji)(ji)期間(jian)的(de)全部賬務處(chu)(chu)理流程(cheng)，訓練學生個體(ti)運用“一(yi)(yi)體(ti)化”課程(cheng)所學知識對(dui)各項經濟業務的(de)綜(zong)合處(chu)(chu)理能力(li)。本模(mo)塊嵌入(ru)9項任務，包括設賬建賬；原(yuan)始單據填(tian)制、審核與分析；分析經濟業務內容，完(wan)成相關計(ji)(ji)算，編制記賬憑證；登(deng)記日記賬等。

　　4、電算(suan)(suan)化(hua)上機訓練模(mo)塊(kuai)的(de)(de)任務(wu)嵌入。本(ben)模(mo)塊(kuai)根據第3模(mo)塊(kuai)的(de)(de)綜合性資料(liao)和結果，利用(yong)企(qi)業常用(yong)財務(wu)軟(ruan)件(jian)，完成從賬(zhang)(zhang)套建立到報表(biao)生(sheng)成的(de)(de)電算(suan)(suan)化(hua)全過程賬(zhang)(zhang)務(wu)處理(li)，實現(xian)手工賬(zhang)(zhang)與電算(suan)(suan)賬(zhang)(zhang)處理(li)結果的(de)(de)相互驗證和處理(li)手段的(de)(de)有(you)機結合。本(ben)模(mo)塊(kuai)嵌入6項任務(wu)，包括賬(zhang)(zhang)套初(chu)始化(hua)，使用(yong)供應鏈(lian)、總賬(zhang)(zhang)等(deng)子系統等(deng)。

　　5、頂(ding)崗實(shi)習(xi)模(mo)塊的任(ren)務(wu)(wu)嵌入。頂(ding)崗實(shi)習(xi)是(shi)(shi)提高(gao)學生專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)踐能力的重要環節，是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)知識應用于實(shi)際工(gong)作(zuo)的必經途徑。無論(lun)在“校中(zhong)廠(chang)”頂(ding)崗實(shi)習(xi)，還是(shi)(shi)在校外(wai)緊(jin)密(mi)合(he)作(zuo)型實(shi)訓基地實(shi)習(xi)，學生均需完(wan)成兩項任(ren)務(wu)(wu)，任(ren)務(wu)(wu)1是(shi)(shi)根據真實(shi)工(gong)作(zuo)環境(jing)下的真實(shi)業(ye)(ye)務(wu)(wu)，完(wan)成真實(shi)性(xing)的會計作(zuo)品，任(ren)務(wu)(wu)2是(shi)(shi)撰寫頂(ding)崗實(shi)習(xi)心得(de)體會或實(shi)習(xi)報告。

　　6。畢業論文(wen)模塊的(de)任務嵌入。學(xue)生撰寫畢業論文(wen)是對(dui)其(qi)專業知(zhi)識綜合(he)(he)應用水平(ping)和能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)一(yi)(yi)種檢驗，也是對(dui)其(qi)會計分析能(neng)(neng)力(li)(li)、判斷能(neng)(neng)力(li)(li)和解決問(wen)題能(neng)(neng)力(li)(li)進行綜合(he)(he)訓(xun)練的(de)一(yi)(yi)種有效(xiao)途徑。畢業論文(wen)模塊強調論文(wen)的(de)實(shi)質效(xiao)果，而不必注重(zhong)其(qi)形式。

　　本模(mo)塊可(ke)提供(gong)如下幾(ji)項(xiang)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)供(gong)學(xue)生(sheng)選擇，但不局限于(yu)這幾(ji)種任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)形式：任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)1是(shi)(shi)撰寫財務(wu)(wu)報(bao)表(biao)分(fen)(fen)析(xi)報(bao)告，可(ke)以(yi)是(shi)(shi)綜合(he)性分(fen)(fen)析(xi)報(bao)告，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)某(mou)一方(fang)面(mian)的(de)分(fen)(fen)析(xi)報(bao)告；任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)2是(shi)(shi)撰寫社(she)(she)會(hui)調查報(bao)告，即調查了解經濟社(she)(she)會(hui)發展過程中(zhong)的(de)問題或(huo)現象(xiang)，結合(he)專業(ye)(ye)知識進(jin)行分(fen)(fen)析(xi)；任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)3是(shi)(shi)撰寫企(qi)業(ye)(ye)運營問題診斷(duan)報(bao)告，即以(yi)實習(xi)(xi)企(qi)業(ye)(ye)運營為研究對(dui)(dui)(dui)象(xiang)，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)某(mou)一方(fang)面(mian)運營存在(zai)問題進(jin)行分(fen)(fen)析(xi)，提出解決(jue)問題的(de)對(dui)(dui)(dui)策或(huo)辦法(fa)；任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)4是(shi)(shi)撰寫企(qi)業(ye)(ye)財務(wu)(wu)問題解決(jue)方(fang)案，即以(yi)實習(xi)(xi)企(qi)業(ye)(ye)財務(wu)(wu)工作為研究對(dui)(dui)(dui)象(xiang)，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)某(mou)一方(fang)面(mian)存在(zai)的(de)不足和(he)缺陷進(jin)行分(fen)(fen)析(xi)，提供(gong)幾(ji)種解決(jue)方(fang)案，并(bing)從中(zhong)擇優(you)。學(xue)生(sheng)只要(yao)完成其中(zhong)一項(xiang)任(ren)(ren)(ren)務(wu)(wu)即可(ke)。

　　四、實踐教學評價

　　實(shi)踐教學(xue)評(ping)價(jia)(jia)是指根據實(shi)踐教學(xue)體系(xi)中每(mei)項任務的完成(cheng)情況(kuang)和完成(cheng)質(zhi)量(liang)，對每(mei)位學(xue)生的實(shi)踐能力(li)(li)和實(shi)踐水平(ping)作出客觀公(gong)正的考核(he)與等級評(ping)價(jia)(jia)，并(bing)記入(ru)學(xue)生實(shi)踐能力(li)(li)評(ping)價(jia)(jia)檔案。

　　1、建立實踐(jian)(jian)能力評(ping)價(jia)檔(dang)案(an)。為每(mei)名(ming)學生建立會(hui)計專業(ye)實踐(jian)(jian)能力評(ping)價(jia)檔(dang)案(an)，檔(dang)案(an)中詳(xiang)細記載三年期間(jian)每(mei)一(yi)實踐(jian)(jian)模塊中每(mei)項任務的考(kao)核成績和評(ping)價(jia)等(deng)級。

　　2、確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)考(kao)核(he)(he)成(cheng)(cheng)績(ji)和評價等(deng)(deng)(deng)級(ji)。根據(ju)學(xue)生出勤(qin)(qin)(qin)、完成(cheng)(cheng)任(ren)務的(de)數量和質量、實訓作(zuo)品(pin)或成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)數量和質量等(deng)(deng)(deng)方(fang)面來確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)考(kao)核(he)(he)成(cheng)(cheng)績(ji)，其中，專(zhuan)(zhuan)業入(ru)口教育(yu)模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)：出勤(qin)(qin)(qin)成(cheng)(cheng)績(ji)（10%）+專(zhuan)(zhuan)業認知(zhi)體(ti)(ti)(ti)會（20%）+企業認知(zhi)體(ti)(ti)(ti)會（30%）+職業認知(zhi)體(ti)(ti)(ti)會（20%）+三年學(xue)習打算(suan)和未來工作(zuo)規劃（20%）；“一體(ti)(ti)(ti)化(hua)”課(ke)程學(xue)習模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)：出勤(qin)(qin)(qin)成(cheng)(cheng)績(ji)（10%）+實訓性任(ren)務評定(ding)(ding)(ding)成(cheng)(cheng)績(ji)（40%）+學(xue)習性任(ren)務考(kao)試成(cheng)(cheng)績(ji)（50%）；手工會計(ji)綜(zong)合訓練模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)和電算(suan)化(hua)上機訓練模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)：出勤(qin)(qin)(qin)成(cheng)(cheng)績(ji)（10%）+學(xue)生相互自(zi)評（30%）+指導教師評定(ding)(ding)(ding)（60%）；頂(ding)崗實習模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)：出勤(qin)(qin)(qin)成(cheng)(cheng)績(ji)（10%）+真實性會計(ji)作(zuo)品(pin)（60%）+頂(ding)崗實習心得體(ti)(ti)(ti)會或實習報告（30%）；畢(bi)業論文模(mo)塊(kuai)(kuai)(kuai)：專(zhuan)(zhuan)業相關性（20%）+有的(de)放矢、言之(zhi)有物（40%）+所思所想、所感所悟（40%）。依據(ju)考(kao)核(he)(he)成(cheng)(cheng)績(ji)確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)評價等(deng)(deng)(deng)級(ji)，考(kao)核(he)(he)成(cheng)(cheng)績(ji)（90—100）為優秀，（70—90）為良好，（60—70）為合格，（0—60）為不合格。

財務分析實訓報告集錦5

　　全國(guo)的(de)高職院校財(cai)經專業(ye)基(ji)(ji)本(ben)上都開(kai)設有(you)(you)財(cai)務分析或類似課(ke)(ke)程，該課(ke)(ke)程有(you)(you)其特殊的(de)目標(biao)定位，其目標(biao)決定了(le)其基(ji)(ji)本(ben)特點(dian)以及改革動因(yin)和方(fang)向，而目前的(de)教學(xue)現狀(zhuang)(zhuang)如果與其不符或有(you)(you)差距，即是本(ben)課(ke)(ke)程的(de)改革對象，本(ben)文著重(zhong)從目前課(ke)(ke)程教學(xue)現狀(zhuang)(zhuang)分析入手，圍繞這一基(ji)(ji)本(ben)思路展開(kai)論(lun)述。

　　一、財務分析課程教學現狀分析

　　目前，全國的(de)高職院校財經專(zhuan)業基本上都開設有財務分析或類似課程，但教學過程存在的(de)諸(zhu)多不足值得重(zhong)視(shi)，可大體概括為以下幾個方面：

　　（一）教材安排體(ti)系成(cheng)熟統(tong)一，但案(an)例(li)不足的缺(que)點明顯

　　各類院校開(kai)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校本教(jiao)(jiao)材沿用(yong)(yong)了(le)多年來基(ji)本成(cheng)熟(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模塊化編排(pai)體(ti)系，在順序上一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)先(xian)安排(pai)盈利(li)能力、營運能力、償債能力、發(fa)展能力等專題性分(fen)析(xi)理論方(fang)法，后安排(pai)綜(zong)合(he)分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論方(fang)法，這(zhe)是(shi)很(hen)成(cheng)熟(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，主(zhu)張繼(ji)續沿用(yong)(yong)。但值(zhi)得注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題是(shi)，這(zhe)些(xie)教(jiao)(jiao)材案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)比較(jiao)單一(yi)(yi)(yi)(yi)，從頭到(dao)尾沿用(yong)(yong)某特定公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據，每個專題理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉例(li)(li)分(fen)析(xi)都只有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個，顯得不(bu)夠靈活(huo)，學(xue)生(sheng)(sheng)如果換家公司進(jin)行分(fen)析(xi)，往(wang)往(wang)很(hen)不(bu)熟(shu)(shu)悉，捉襟見肘。甚至有(you)(you)(you)些(xie)教(jiao)(jiao)材編寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)之(zhi)間前后不(bu)統一(yi)(yi)(yi)(yi)，往(wang)往(wang)給后來綜(zong)合(he)分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)帶(dai)來不(bu)便(bian)。要(yao)(yao)使學(xue)生(sheng)(sheng)達到(dao)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握和熟(shu)(shu)練運用(yong)(yong)，單靠(kao)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師認真收(shou)集整理一(yi)(yi)(yi)(yi)大批案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)，于教(jiao)(jiao)學(xue)時大量使用(yong)(yong)，訓練學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)技(ji)能，沒(mei)有(you)(you)(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錘(chui)煉過程(cheng)，效(xiao)(xiao)果難(nan)以顯現。一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)院校編寫(xie)了(le)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)與(yu)習(xi)題冊(ce)，但遺(yi)憾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，又往(wang)往(wang)與(yu)教(jiao)(jiao)材章節模塊編排(pai)嚴重不(bu)統一(yi)(yi)(yi)(yi)，甚至有(you)(you)(you)許多無(wu)用(yong)(yong)或無(wu)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)龐大案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)，無(wu)法真正(zheng)操作，使學(xue)生(sheng)(sheng)思路受到(dao)干擾，估計編者完(wan)全是(shi)為了(le)應(ying)付項目而草率成(cheng)就(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其實這(zhe)類所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)集價值(zhi)效(xiao)(xiao)用(yong)(yong)非常低。也(ye)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)是(shi)虛假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據，屬于編者個人閉門杜撰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據，其與(yu)企業實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)相差甚遠，以這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)假(jia)設數(shu)字來迎合(he)理論，基(ji)本上沒(mei)有(you)(you)(you)什么(me)意義。

　　（二）教學過程重理論兜售而(er)輕實際應用

　　由于務實(shi)(shi)觀念的(de)(de)(de)(de)缺乏和(he)鉆研精神的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，許多(duo)從事財務分析(xi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)按(an)教材既定(ding)編排講(jiang)解，時間過多(duo)地耗(hao)費在按(an)部就班(ban)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)(lun)兜售中(zhong)，沒有“實(shi)(shi)戰(zhan)訓(xun)練(lian)”的(de)(de)(de)(de)意(yi)識，顯得理論(lun)(lun)多(duo)卻無用武之地，既不(bu)(bu)去(qu)收(shou)集整理真正企業的(de)(de)(de)(de)各種財務數(shu)據，也不(bu)(bu)會(hui)針對特定(ding)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際公司(si)做(zuo)出有價(jia)值的(de)(de)(de)(de)分析(xi)結(jie)論(lun)(lun)，失(shi)去(qu)了本(ben)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)本(ben)來價(jia)值和(he)意(yi)義(yi)(yi)。教學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)至多(duo)是編寫或者(zhe)(zhe)引用一些選擇、判(pan)斷、問答、計(ji)算之類(lei)的(de)(de)(de)(de)習題進行訓(xun)練(lian)，即(ji)使學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)題能(neng)力(li)很高，但這樣的(de)(de)(de)(de)美麗形(xing)式之后，其實(shi)(shi)質效果往往很差，也是教學(xue)(xue)者(zhe)(zhe)不(bu)(bu)注重(zhong)(zhong)自(zi)身業務能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)提高的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要體現。由于不(bu)(bu)注重(zhong)(zhong)本(ben)學(xue)(xue)科(ke)本(ben)身意(yi)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)思考，過于按(an)傳統思路設計(ji)課堂，導致學(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)(zhong)計(ji)算而輕分析(xi)，在數(shu)字(zi)游戲中(zhong)逐步(bu)迷失(shi)了課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)真正方向。

　　（三）課程教具落后、講解(jie)抽象虛幻，學生(sheng)很難步(bu)步(bu)跟(gen)進

　　會(hui)計報表本身具(ju)有矩(ju)陣特點，數據復(fu)雜多(duo)(duo)變，數據關(guan)系(xi)嚴格(ge)統一，分(fen)析(xi)需(xu)要(yao)借助于大(da)量計算(suan)加工過(guo)程和(he)表格(ge)進(jin)行(xing)，如果(guo)單(dan)純運(yun)用黑板和(he)粉筆(bi)的(de)(de)(de)方式(shi)，會(hui)消耗許(xu)(xu)多(duo)(duo)口舌告知學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)數據定位，浪費許(xu)(xu)多(duo)(duo)時(shi)(shi)間描畫各類(lei)表格(ge)，并且還(huan)要(yao)使用落后的(de)(de)(de)計算(suan)器進(jin)行(xing)運(yun)算(suan)，使得課堂(tang)效率大(da)為降低，分(fen)析(xi)過(guo)程的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間就會(hui)被大(da)量擠(ji)占(zhan)。而(er)如果(guo)難(nan)以調節課堂(tang)氣氛的(de)(de)(de)話，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)容易在(zai)這個過(guo)程中陷入(ru)疲倦而(er)放棄了(le)(le)分(fen)析(xi)環(huan)(huan)節的(de)(de)(de)聽講。但(dan)如果(guo)采取多(duo)(duo)媒體演示（尤其是excel表關(guan)系(xi)）往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)事半功(gong)倍，講解清晰直(zhi)觀(guan)，演示具(ju)體快捷，計算(suan)迅速準確，使得數據表格(ge)計算(suan)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間大(da)為縮短，為分(fen)析(xi)環(huan)(huan)節騰出了(le)(le)大(da)量的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間和(he)寶貴精力(li)，易于師生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)好地達(da)成其目標。很(hen)可惜，許(xu)(xu)多(duo)(duo)學(xue)校在(zai)會(hui)計報表分(fen)析(xi)教學(xue)過(guo)程中，并沒有充分(fen)利用好多(duo)(duo)媒體以及office數據處(chu)理軟件的(de)(de)(de)強(qiang)大(da)功(gong)能(neng)。

　　（四）導學行為缺(que)乏(fa)目標(biao)驅(qu)動，自主(zhu)探究的潛在動力沒有充分調動

　　興(xing)趣(qu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)第一動(dong)(dong)(dong)(dong)力，任(ren)務(wu)(wu)驅(qu)動(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)行之(zhi)有效的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)(xian)方法(fa)之(zhi)一，它集中體(ti)(ti)現(xian)(xian)在課堂架構的(de)(de)(de)設計(ji)思(si)(si)路之(zhi)中。任(ren)務(wu)(wu)驅(qu)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)本質實(shi)際上是(shi)目標驅(qu)動(dong)(dong)(dong)(dong)，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)涵蓋教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)者日常導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)引入上，還應當(dang)形(xing)成常規，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在整個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期整個(ge)課程自(zi)始(shi)至終都(dou)明確其骨干任(ren)務(wu)(wu)，并將其作(zuo)為敦促學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)持久(jiu)化動(dong)(dong)(dong)(dong)力。但從(cong)目前情(qing)況看(kan)，任(ren)務(wu)(wu)驅(qu)動(dong)(dong)(dong)(dong)還僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)停(ting)留在小打(da)小鬧水平上，是(shi)教(jiao)師(shi)偶爾(er)的(de)(de)(de)設計(ji)，而且(qie)設計(ji)被看(kan)作(zuo)是(shi)件艱辛的(de)(de)(de)工作(zuo)，往往難(nan)以持續。而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)則因教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)偶爾(er)設計(ji)被“偶爾(er)驅(qu)動(dong)(dong)(dong)(dong)”，并沒有形(xing)成常規自(zi)覺的(de)(de)(de)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。由(you)于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)總體(ti)(ti)思(si)(si)路的(de)(de)(de)滯化，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)難(nan)以調動(dong)(dong)(dong)(dong)，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)積極探究的(de)(de)(de)高職學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛在品(pin)質沒有得以充分培養，降(jiang)低了該(gai)課程的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)(xue)科價值和(he)最終成效。

　　（五(wu)）實訓力度相對薄弱，教學成果難以檢(jian)驗，學生寫(xie)作能力并未持續培養(yang)

　　依據多年來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)貫做(zuo)法(fa)，目(mu)(mu)(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)(ji)報表(biao)分析(xi)課程(cheng)日常(chang)練習(xi)基(ji)本上(shang)采(cai)取選擇、判(pan)斷(duan)、問答、計(ji)(ji)算、小案(an)例(li)分析(xi)等形(xing)(xing)式(shi)，而(er)且許多數據是(shi)(shi)教(jiao)材編者主觀假設的(de)(de)(de)(de)(de)，訓(xun)練效果與(yu)實(shi)(shi)際工作(zuo)形(xing)(xing)式(shi)相差甚遠，不(bu)(bu)利于掌握實(shi)(shi)際技能(neng)。其實(shi)(shi)，本課程(cheng)具(ju)有突出的(de)(de)(de)(de)(de)模塊化、專題(ti)性特(te)點(dian)，實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)具(ju)有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)操作(zuo)性，針對特(te)定小型專題(ti)形(xing)(xing)成套路(lu)式(shi)項目(mu)(mu)(mu)導學(xue)(xue)(xue)、設計(ji)(ji)固定格式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信息表(biao)，要求學(xue)(xue)(xue)生按規范分步驟(zou)分析(xi)判(pan)斷(duan)，最后形(xing)(xing)成基(ji)本一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)結論是(shi)(shi)完全可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)。由于各(ge)企(qi)業(ye)財(cai)務數據千(qian)差萬別且容易獲取，給(gei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)布置各(ge)自(zi)不(bu)(bu)同(tong)企(qi)業(ye)、而(er)操作(zuo)方法(fa)卻相對統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)任務，既(ji)可(ke)以(yi)培養(yang)獨立(li)思考的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣，大幅度消滅抄襲弊病，又(you)能(neng)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生信息收集(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)和規范寫作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，實(shi)(shi)現本課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)衍生目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。此外，本課程(cheng)還可(ke)以(yi)通過大作(zuo)業(ye)形(xing)(xing)式(shi)實(shi)(shi)現項目(mu)(mu)(mu)考核，給(gei)學(xue)(xue)(xue)生布置各(ge)自(zi)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)財(cai)務分析(xi)任務，提交大篇幅綜(zong)合性的(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)報告(gao)，作(zuo)為評(ping)定其學(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)(shi)績的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本依據，即類(lei)似(si)于本科院(yuan)校實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)設計(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)生邊做(zuo)邊學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)有所得的(de)(de)(de)(de)(de)成就感(gan)會(hui)(hui)油然而(er)生，這無形(xing)(xing)中又(you)提升了他們敬業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)和務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)風(feng)。但遺(yi)憾(han)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，目(mu)(mu)(mu)前各(ge)院(yuan)校會(hui)(hui)計(ji)(ji)報表(biao)分析(xi)課程(cheng)中，項目(mu)(mu)(mu)實(shi)(shi)訓(xun)力度嚴(yan)重不(bu)(bu)足(zu)，課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)本質(zhi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)并(bing)沒有很(hen)好(hao)地(di)實(shi)(shi)現。

　　二、財務分析課程改革方案設計

　　依據課程本質目標、特點，針對(dui)目前(qian)教學現狀中(zhong)存在(zai)的不足(zu)，筆者提出如下改革(ge)思路。

　　（一）采(cai)取差(cha)異化(hua)的(de)真實公(gong)司案(an)例(li)導教導學模式，實現持續驅動

　　采(cai)取的(de)(de)辦(ban)法(fa)是(shi)(shi)精心設(she)計出固定格式的(de)(de)excel報表分析模板，但要求同學們各自選擇不同的(de)(de)上市(shi)公(gong)司(si)數(shu)(shu)據(ju)(ju)展開(kai)分析討論，既可以作(zuo)為常(chang)規(gui)實(shi)(shi)(shi)訓使(shi)用，又為項(xiang)目(mu)考核準備了充(chong)分基(ji)(ji)礎，使(shi)學生(sheng)學習(xi)目(mu)標(biao)非常(chang)明確、導學方式貼近工作(zuo)實(shi)(shi)(shi)際。它(ta)包括小(xiao)(xiao)型項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)和(he)大型項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)。小(xiao)(xiao)型項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)主要針對資(zi)產(chan)經營(ying)、資(zi)本(ben)經營(ying)、商品經營(ying)和(he)上市(shi)公(gong)司(si)盈(ying)利(li)能力(li)(li)、資(zi)產(chan)營(ying)運能力(li)(li)、債務(wu)(wu)風(feng)險、發展能力(li)(li)、財務(wu)(wu)結構(gou)、利(li)潤結構(gou)、橫向趨勢(shi)分析及(ji)各類因素分析等局部(bu)專題(ti)，按(an)模板指定格式自動(dong)(dong)生(sheng)成的(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)展開(kai)分析，各專題(ti)均可形(xing)成幾十套上市(shi)公(gong)司(si)分析數(shu)(shu)據(ju)(ju)和(he)報告，也(ye)大大提(ti)高了實(shi)(shi)(shi)踐教學的(de)(de)水平。這種小(xiao)(xiao)性(xing)項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)可以培養獨立(li)思(si)考的(de)(de)學習(xi)風(feng)氣，大幅度消滅抄(chao)襲(xi)弊(bi)病，又能培養學生(sheng)信息收集的(de)(de)技能和(he)規(gui)范寫作(zuo)的(de)(de)習(xi)慣(guan)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)本(ben)課(ke)程(cheng)的(de)(de)衍生(sheng)目(mu)標(biao)。大項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)主要針對本(ben)課(ke)程(cheng)后(hou)階段(duan)的(de)(de)學習(xi)和(he)考核進行，通(tong)過大作(zuo)業形(xing)式提(ti)交經過不斷完善(shan)和(he)規(gui)整的(de)(de)大篇幅綜合性(xing)分析報告實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)，必要情況(kuang)下展開(kai)辯論大賽形(xing)式展開(kai)，并作(zuo)為評定其學習(xi)實(shi)(shi)(shi)績的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)依(yi)據(ju)(ju)，這十分類似于本(ben)科院(yuan)校實(shi)(shi)(shi)施的(de)(de)課(ke)程(cheng)設(she)計，培養務(wu)(wu)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)作(zuo)風(feng)。不管是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)還(huan)是(shi)(shi)大項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)，都(dou)是(shi)(shi)導學雙方的(de)(de)自覺行為，從(cong)課(ke)程(cheng)開(kai)課(ke)前直至期(qi)末(mo)考核結束(shu)后(hou)，項(xiang)目(mu)驅(qu)(qu)動(dong)(dong)均能自動(dong)(dong)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)持(chi)續化(hua)、常(chang)規(gui)化(hua)，對該課(ke)程(cheng)的(de)(de)改革(ge)模式起著決定性(xing)的(de)(de)影(ying)響。

　　（二）開發標準化(hua)案例(li)倉(cang)庫，豐(feng)富導學(xue)資源(yuan)，方便(bian)全程考核

　　本(ben)課程十分(fen)(fen)適(shi)(shi)宜項目(mu)教(jiao)學，且實(shi)用豐(feng)富，課堂上可充(chong)分(fen)(fen)利(li)用互(hu)聯(lian)網在(zai)傳遞財務報告等信息的優勢，大(da)量引進(jin)案例，在(zai)同學之間開展辯論，深(shen)入把握(wo)。同時，在(zai)學期后段安排綜合分(fen)(fen)析(xi)報告會，交(jiao)流觀點，激發碰撞。要(yao)把學生的分(fen)(fen)析(xi)成果(guo)適(shi)(shi)時轉化(hua)為導學案例、試題資源，日積月累，不(bu)斷(duan)完(wan)善。

　　（三）加大(da)實訓力度，以物(wu)化(hua)成果(guo)檢驗導學(xue)績效，并(bing)持續培養(yang)其衍生能力

　　日常練習(xi)要盡可能(neng)減少選擇、判(pan)斷、問答、計算等形式(shi)，訓(xun)練形式(shi)盡可能(neng)貼近(jin)實(shi)際工作(zuo)(zuo)方式(shi)，以利(li)于(yu)掌(zhang)握實(shi)際技能(neng)。因此(ci)，要在學(xue)生逐(zhu)步完(wan)(wan)成各家上(shang)市公(gong)司分(fen)析報告的(de)基礎上(shang)，利(li)用(yong)資(zi)源適(shi)時(shi)推出標準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)(hua)的(de)活(huo)頁式(shi)課(ke)堂(tang)實(shi)訓(xun)卡(ka)、課(ke)程成果卡(ka)，作(zuo)(zuo)為常規(gui)實(shi)訓(xun)與考(kao)核的(de)基本依據。標準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)(hua)是指(zhi)紙張、表格、大(da)體基本思路格式(shi)統一(yi)，便(bian)于(yu)規(gui)范操作(zuo)(zuo)、積分(fen)考(kao)核、持(chi)續登(deng)記及資(zi)源備份。應(ying)當(dang)用(yong)一(yi)年左右(you)時(shi)間逐(zhu)步完(wan)(wan)成標準(zhun)(zhun)化(hua)(hua)(hua)活(huo)頁式(shi)課(ke)堂(tang)實(shi)訓(xun)卡(ka)的(de)制作(zuo)(zuo)，并不斷完(wan)(wan)善和豐富。同時(shi)，要將實(shi)訓(xun)貫穿于(yu)導(dao)學(xue)全過(guo)程，二者不予嚴格區分(fen)，互相(xiang)借力，實(shi)現完(wan)(wan)全融合。

　　財務分析(xi)重在分析(xi)，而(er)分析(xi)的(de)(de)(de)(de)物化形式——分析(xi)報告需(xu)要嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)思(si)維、恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)語句、符合規范的(de)(de)(de)(de)文稿(gao)寫作(zuo)加(jia)以(yi)表達，尤其(qi)是分析(xi)性(xing)結(jie)論以(yi)及(ji)為了論證各種結(jie)論而(er)引入(ru)的(de)(de)(de)(de)各種客(ke)觀數據都需(xu)要認真斟酌，需(xu)要用恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)語言予以(yi)串連，封面、目(mu)錄、正文、附注、參考、后記等(deng)頁(ye)面關系，標題、段(duan)落(luo)、表格、圖形之間的(de)(de)(de)(de)搭配等(deng)，以(yi)及(ji)辯論前(qian)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)和(he)辯論過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)交鋒(feng)，都會成(cheng)為擺在學(xue)(xue)生(sheng)面前(qian)的(de)(de)(de)(de)各種矛盾(dun)，需(xu)要其(qi)不斷克服，會計(ji)報表分析(xi)課程(cheng)可以(yi)有(you)效(xiao)訓練他們的(de)(de)(de)(de)寫作(zuo)與排版技能(neng)及(ji)應(ying)變(bian)能(neng)力(li)。導學(xue)(xue)和(he)考核過程(cheng)應(ying)當(dang)把這些能(neng)力(li)要求納入(ru)打分因素，培養(yang)其(qi)適應(ying)職場(chang)文案等(deng)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　（四(si)）課(ke)程內容不斷引入(ru)最新研究成果，更新分析方法，課(ke)堂設計精煉(lian)科(ke)學

　　要隨時形成新的(de)認識、架構新的(de)體系、拓寬(kuan)教(jiao)學(xue)內(nei)容，務必使(shi)理(li)(li)論方法與實(shi)務界緊密接軌。要對(dui)原課(ke)程標準、原教(jiao)學(xue)計劃作許多調整，廢棄重復、過時和(he)不切實(shi)際的(de)理(li)(li)論和(he)項目，經常性地增加新觀點(dian)、新方法，包括(kuo)信息(xi)的(de)收(shou)集整理(li)(li)與報告(gao)的(de)撰(zhuan)寫，重新組織教(jiao)學(xue)的(de)實(shi)施，提高學(xue)科的(de)實(shi)用性拓展(zhan)其內(nei)在價值，并且(qie)應在電子資源和(he)作業上得以體現。

　　（五(wu)）課程考核重應用檢(jian)驗，將標準化實(shi)訓、辯論(lun)、真實(shi)公司財務分(fen)析(xi)報告(gao)成果納入體(ti)系(xi)綜合評價

　　導學和考核過程應當把寫作水平(ping)、文檔(dang)排版、答辯效果等(deng)能力要求納入打分因素，引導其適應辦公室職(zhi)場工作的能力。考試無(wu)論采(cai)取閉卷或開卷形式，都要基于同一公司案例完整(zheng)數據形式，要求做到以下三點：

　　1、題型緊扣學科特點，均采(cai)取綜合分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)(de)方式，通(tong)過(guo)(guo)給(gei)定的(de)(de)(de)數據表格，要(yao)求完善有關資料并(bing)展開各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)專(zhuan)題分(fen)析(xi)(xi)，考察其(qi)分(fen)析(xi)(xi)與概括能力，集中體現本課(ke)程的(de)(de)(de)基本目(mu)標，也(ye)有利于通(tong)過(guo)(guo)復習(xi)，進一(yi)步提高同學們的(de)(de)(de)寫作能力。

　　2、數據資(zi)料要(yao)集中統一(yi)，均來自于同一(yi)個上市公司，講(jiang)求真(zhen)實和時效(xiao)，分析結論(lun)有價(jia)值，先各專題分析，后綜合評價(jia)，提升辯證思維和提煉能(neng)力。

　　3、內容(rong)全面(mian)，應(ying)涵(han)蓋本(ben)課程基本(ben)知識單元，題量大，且(qie)要點要明確，有(you)利于考察同學們的(de)敏(min)感性和操作能力。

　　總之，當前財務(wu)(wu)分(fen)析(xi)或類似課(ke)程具(ju)有體系成(cheng)熟(shu)但案(an)例(li)不(bu)足、教學者重(zhong)理論兜售而輕實際(ji)應(ying)(ying)用、教學方法(fa)不(bu)利(li)于(yu)學生自主探究等缺陷，導學過程應(ying)(ying)予(yu)以重(zhong)大(da)變革，實施差異化(hua)的真實公司案(an)例(li)導教導學模(mo)式，大(da)量開發與課(ke)程標準(zhun)基本一致的財務(wu)(wu)分(fen)析(xi)專題案(an)例(li)和綜合案(an)例(li)倉庫，推行標準(zhun)化(hua)實訓與考核(he)，豐富導學資(zi)源，不(bu)斷引入和探索(suo)最(zui)新(xin)的分(fen)析(xi)方法(fa)研究成(cheng)果，并(bing)調整課(ke)程成(cheng)績評定方法(fa)，將寫(xie)作、排版(ban)、答辯等要素納(na)入考核(he)體系。

財務分析實訓報告集錦6

　　為適(shi)應(ying)現(xian)代(dai)商(shang)業(ye)銀行(xing)(xing)發展的(de)(de)需要，應(ying)對激烈的(de)(de)市場競爭，提(ti)高員(yuan)工(gong)(gong)業(ye)務素質(zhi)和工(gong)(gong)作效率，加強(qiang)農(nong)行(xing)(xing)的(de)(de)執行(xing)(xing)力建設，提(ti)升營銷水平、完善服(fu)務質(zhi)量，加快(kuai)xx農(nong)行(xing)(xing)創建區域強(qiang)行(xing)(xing)的(de)(de)步伐，扎實(shi)做好(hao)xx年度員(yuan)工(gong)(gong)崗(gang)位培(pei)訓和業(ye)務知識測(ce)試，特制(zhi)定本實(shi)施方案及培(pei)訓計劃。

　　一、指導思想

　　目前員(yuan)工(gong)業(ye)務素(su)質偏低、專業(ye)技(ji)術水平落(luo)后、營銷技(ji)能缺乏，已經成為影(ying)響xx支(zhi)行生存發(fa)展的瓶頸。因此，強化員(yuan)工(gong)職業(ye)素(su)質、提(ti)升(sheng)服務效能，是xx支(zhi)行實現持續發(fa)展和競爭制(zhi)勝的關鍵。

　　員(yuan)工(gong)(gong)的(de)學(xue)習培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作是(shi)支行(xing)管理的(de).一項重要(yao)內(nei)容，培(pei)訓(xun)要(yao)堅持“理論聯系實際、業務(wu)結(jie)(jie)合(he)服務(wu)，因需施教、學(xue)以致用”的(de)基本原則，采取“業余自學(xue)與集中培(pei)訓(xun)相(xiang)結(jie)(jie)合(he)、現(xian)場(chang)操作與現(xian)場(chang)測試相(xiang)結(jie)(jie)合(he)”的(de)方法，通過員(yuan)工(gong)(gong)自學(xue)、培(pei)訓(xun)和考試，切實提高員(yuan)工(gong)(gong)業務(wu)素質和技術水平，為進一步創(chuang)建(jian)學(xue)習型團(tuan)隊、增強(qiang)xx農(nong)行(xing)綜(zong)合(he)競(jing)爭實力奠定(ding)基礎。

　　二、組織領導

　　為(wei)認真抓好(hao)員工培訓(xun)工作，支行(xing)成立員工培訓(xun)工作領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)。領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)由支行(xing)主管(guan)行(xing)長(chang)擔任組(zu)(zu)(zu)長(chang)，由支行(xing)各部室負責(ze)人擔任成員；領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)下設辦公室，設在支行(xing)綜合(he)(he)管(guan)理部，由綜合(he)(he)管(guan)理部負責(ze)人擔任領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)秘書。領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)(zu)主要職

　　責(ze)：制(zhi)定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃，組(zu)織教材(cai)，開(kai)展崗(gang)位學習、技術比賽、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)考評等工作，建立(li)員工業(ye)務培(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)考試(shi)成績檔案，選拔(ba)、培(pei)(pei)育優秀人才，建立(li)健全人材(cai)儲(chu)備(bei)機(ji)制(zhi)。

　　三、培訓內容

　　按培(pei)訓內容劃(hua)分(fen)為應知、應會兩部分(fen)。按崗(gang)位劃(hua)分(fen)為五大類：

　　（一）業務崗：

　　業務(wu)崗人(ren)員為(wei)會(hui)計主(zhu)管、記賬員、聯行員、各部室綜合員。

　　1、應(ying)知(zhi)部分：農行(xing)會計基本制度及財務管理制度、《中華(hua)人民共和國(guo)會計法》、《中華(hua)人民共和國(guo)票據法》、結算業(ye)務等會計相(xiang)關知(zhi)識。

　　2、應(ying)會(hui)部分(fen)：賬務記(ji)載(zai)、賬務處理(li)、成本核算、微機操(cao)作、財務分(fen)析報告。

　　（二）柜員崗

　　柜(ju)員崗(gang)人(ren)員為儲(chu)蓄柜(ju)員、對公柜(ju)員。

　　1、應知部(bu)分：《儲蓄管(guan)理條例》、《農行會計、出納制(zhi)度(du)(du)(du)》、《儲蓄管(guan)理法(fa)律制(zhi)度(du)(du)(du)》、《員工違規(gui)行為處理辦法(fa)》及(ji)相(xiang)關制(zhi)度(du)(du)(du)規(gui)定和業(ye)務知識。

　　2、應會部分：點鈔(chao)、假幣(bi)識別、abis系統操作及(ji)柜面服(fu)務標準。

　　（三）信貸崗

　　信(xin)貸崗(gang)人(ren)員(yuan)為信(xin)貸業(ye)(ye)務部門及公司(si)業(ye)(ye)務部門及前臺經(jing)辦人(ren)員(yuan)。

　　1、應知部分(fen)：《貸款通則》、《擔保法》、票據貼現(xian)業(ye)務(wu)等及(ji)相關知識和制(zhi)度規(gui)定。

　　2、應會部分：各類貸款業務操作，貸款調查報告(gao)，信(xin)貸分析報告(gao)。

　　（四）管理崗

　　管理崗人員為各部室負責人、網點(dian)負責人、機關本部員工、會計主(zhu)管。

　　1、應知部(bu)分：《中(zhong)華人民共和(he)(he)國商業銀行法》、《擔保法》、《貸款通則》及相(xiang)關金融法規和(he)(he)內(nei)部(bu)規章(zhang)制度。

　　2、應會部分：微機操作(zuo)，市場(chang)調研(yan)報(bao)告，財務分析(xi)報(bao)告，工作(zuo)計(ji)劃及總(zong)結。

　　（五）營銷崗

　　營銷崗人(ren)員為(wei)大(da)堂經理（副理）、機關客(ke)戶部客(ke)戶經理、網點負(fu)責人(ren)、理財經理。

　　1、應(ying)知(zhi)部分：《中華(hua)人民共和(he)國商業銀行(xing)法(fa)》、《擔保法(fa)》、《貸款通(tong)則》及相(xiang)關(guan)金(jin)融法(fa)規和(he)《員工違(wei)規行(xing)為處理辦法(fa)》等內部規章制度。

　　2、應會部分：微機操作，市(shi)場(chang)調(diao)研報告，財(cai)務分析報告，工作計劃及(ji)總(zong)結。

　　四、培訓課程

　　（一）《臨柜業務風險點(dian)與(yu)風險防范》

　　由運營(ying)財務部主辦(ban)，培訓(xun)范(fan)圍為各網點(dian)員工（可根據需要增大范(fan)圍至全行(xing)員工），每季度開展(zhan)一次。

　　（二）《大堂經理面(mian)對(dui)面(mian)服務營銷(xiao)：大堂制勝》

　　由客戶(hu)部主辦(ban)，培訓范圍(wei)為網(wang)點負責(ze)人(ren)、大堂經理(li)、大堂副理(li)、客戶(hu)經理(li)、理(li)財經理(li)，每(mei)半年一次。

　　（三）《會計(ji)核算規(gui)范(fan)及(ji)風險(xian)防范(fan)》

　　由運(yun)營財(cai)會部主辦，培(pei)訓范圍(wei)為(wei)各網(wang)點負責人、會計主管、網(wang)點柜(ju)員(yuan)、客戶經理、公(gong)司(si)業(ye)務人員(yuan)，每季(ji)度一次。

　　（四(si)）《營業(ye)網點標準化(hua)管理》

　　由客戶部、綜合管(guan)理部、運營(ying)財務部聯合主辦，培(pei)訓范圍為客戶部主管(guan)網(wang)點優服人(ren)員(yuan)、綜合管(guan)理部安(an)全保衛人(ren)員(yuan)、運營(ying)財會部監管(guan)人(ren)員(yuan)、網(wang)點人(ren)員(yuan)，每(mei)季度(du)一次(ci)。

　　（五）《網點柜面服務溝通禮(li)儀》

　　由客(ke)戶部主辦，培訓范圍為網點人(ren)員，每半年一(yi)次。

　　（六(liu)）《優質客(ke)戶服務與維(wei)護》

　　由客(ke)戶(hu)部(bu)(bu)主(zhu)辦，培(pei)訓范圍為網點負責人、客(ke)戶(hu)經(jing)理(li)(li)、大(da)堂經(jing)理(li)(li)、大(da)堂副理(li)(li)、客(ke)戶(hu)部(bu)(bu)人員(yuan)，每半年一次。

　　（七）《農行產(chan)品功(gong)能及營銷(xiao)技巧》

　　由客戶部主辦(ban)，培訓范(fan)圍為支(zhi)行全員，每兩月一次(ci)。

　　（八）《柜(ju)員等(deng)級測試(shi)業務技能》

　　由運營財(cai)會(hui)部主辦，培(pei)訓(xun)范圍為網點人(ren)員，每兩月一次。

　　（九）《合規文化教育》

　　由綜合管(guan)理部(bu)主辦，培訓范(fan)圍為支行(xing)全(quan)員，每季度(du)一次。

　　（十）《個人素質：職業道德、公(gong)文(wen)寫作、微機操作》由綜合管(guan)理部主辦(ban)，培訓范圍為(wei)支行全員，每半年(nian)一(yi)次。（十一(yi)）《黨(dang)風廉政建設、黨(dang)組織建設》

　　由支(zhi)行黨(dang)總(zong)支(zhi)及各支(zhi)部主辦，范(fan)圍(wei)為(wei)全(quan)體黨(dang)員、黨(dang)外(wai)積(ji)極分子（可增至支(zhi)行全(quan)員），每(mei)季度(du)一次。

　　（十二(er)）其他(ta)活動

　　考察(cha)參觀、學習心得、文體活動等其他形式，由支行(xing)根據(ju)需要作出安排，并(bing)提(ti)出要求。

　　五、效果檢測

　　支(zhi)行人員須堅持對個(ge)人崗位(wei)所需知識與技能自我完善和提(ti)(ti)高，對支(zhi)行安排的培訓要積極參與，嚴格遵守(shou)支(zhi)行提(ti)(ti)出的培訓紀(ji)律及(ji)相關要求。

　　（一）點鈔、abia系統操作采取技術比賽(sai)形式，根據速(su)度和(he)準確率評分，并在(zai)全轄范圍進行排名；

　　（二）辦(ban)公軟件操作(zuo)（wps或office）和公文寫作(zuo)，實行統(tong)一命題(ti)，集中測試；

　　（三）柜員(yuan)辦理業務效(xiao)率，由支行(xing)派出測試小組到各(ge)網點(dian)進行(xing)現(xian)場測試；

財務分析實訓報告集錦7

　　一、年度主要工作回顧

　　1、做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)資(zi)金(jin)(jin)科學(xue)(xue)運(yun)(yun)行(xing)工(gong)作(zuo)：做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)資(zi)金(jin)(jin)科學(xue)(xue)運(yun)(yun)行(xing)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)財(cai)(cai)務科最重要(yao)的一(yi)(yi)項工(gong)作(zuo)之一(yi)(yi)。具體為(wei)(wei)：一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)根據(ju)“輕(qing)、重、緩、急”的原(yuan)則，科學(xue)(xue)安排(pai)資(zi)金(jin)(jin)，保障(zhang)醫(yi)(yi)療活動日(ri)常正(zheng)常運(yun)(yun)行(xing)，保障(zhang)每月(yue)經費(fei)的按時發放(fang)；二是(shi)(shi)(shi)有(you)約(yue)付(fu)(fu)款(kuan)，對藥(yao)品(pin)、衛生材料(liao)等應付(fu)(fu)款(kuan)推遲(chi)2—3個月(yue)付(fu)(fu)款(kuan)，一(yi)(yi)方面(mian)緩解(jie)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)支(zhi)(zhi)付(fu)(fu)壓力(li)，另一(yi)(yi)方在這空間期內根據(ju)銀(yin)(yin)行(xing)理(li)財(cai)(cai)產品(pin)特性，利用理(li)財(cai)(cai)產品(pin)多為(wei)(wei)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)獲(huo)取較好(hao)(hao)銀(yin)(yin)行(xing)利息(xi)，為(wei)(wei)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)獲(huo)得(de)更好(hao)(hao)的收益(yi)；三是(shi)(shi)(shi)對于當月(yue)要(yao)支(zhi)(zhi)付(fu)(fu)的單(dan)位，與其友好(hao)(hao)協商，以銀(yin)(yin)行(xing)一(yi)(yi)年期貸款(kuan)率的利息(xi)貼付(fu)(fu)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)，從(cong)而使(shi)醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)又(you)獲(huo)得(de)較好(hao)(hao)的收益(yi)。

　　2、預(yu)算(suan)(suan)管理工(gong)作更趨于科(ke)學化：根(gen)據市財政(zheng)局編(bian)制(zhi)度(du)文件精神和醫(yi)(yi)院總體工(gong)作目(mu)標(biao)，分別采(cai)用(yong)5種(zhong)預(yu)算(suan)(suan)編(bian)制(zhi)方法編(bian)制(zhi)醫(yi)(yi)院年度(du)收(shou)支預(yu)算(suan)(suan)和每月預(yu)算(suan)(suan)。預(yu)算(suan)(suan)編(bian)制(zhi)更趨于科(ke)學化、化，在整個醫(yi)(yi)院經濟(ji)運行別是在控制(zhi)支出中發揮了良好的作用(yong)。總收(shou)支預(yu)算(suan)(suan)符合率達到(dao)預(yu)期(qi)的工(gong)作目(mu)標(biao)。

　　3、完(wan)(wan)(wan)成起草完(wan)(wan)(wan)善(shan)綜合(he)目(mu)標責任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)：醫院(yuan)綜合(he)目(mu)標責任(ren)方案實(shi)施(shi)(shi)細則(ze)自實(shi)施(shi)(shi)以來已有(you)3個年(nian)頭，很有(you)必要作(zuo)進(jin)一(yi)步的(de)完(wan)(wan)(wan)善(shan)。因(yin)此，院(yuan)務委(wei)員(yuan)會決定對醫院(yuan)綜合(he)目(mu)標責任(ren)制實(shi)施(shi)(shi)細則(ze)進(jin)行修改完(wan)(wan)(wan)善(shan)。財務科根據(ju)院(yuan)務委(wei)員(yuan)會具體的(de)要求，對開始執行的(de)《醫院(yuan)綜合(he)目(mu)標實(shi)施(shi)(shi)方案細則(ze)》進(jin)行了進(jin)一(yi)步完(wan)(wan)(wan)善(shan)工(gong)(gong)作(zuo)，該(gai)項工(gong)(gong)作(zuo)已起草完(wan)(wan)(wan)畢(bi)，待醫院(yuan)院(yuan)務委(wei)員(yuan)會研究后付(fu)諸實(shi)施(shi)(shi)。

　　4、按三甲醫(yi)院(yuan)(yuan)標準撰寫(xie)財(cai)務報(bao)告(gao)：根據(ju)(ju)省(sheng)醫(yi)院(yuan)(yuan)評審標準要求，撰寫(xie)每季全面的(de)(de)財(cai)務與(yu)(yu)預算執行(xing)情況(kuang)分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)告(gao)，針(zhen)對增減原因(yin)深(shen)的(de)(de)查找原因(yin)并(bing)加以(yi)分(fen)析(xi)(xi)(xi)，并(bing)提出相應的(de)(de)措(cuo)施與(yu)(yu)建議供領(ling)導參考。依據(ju)(ju)變動因(yin)素較大支出科目還(huan)進行(xing)了專題分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)告(gao)。如醫(yi)院(yuan)(yuan)管理、百元(yuan)衛材消(xiao)耗專題分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)告(gao)。提出整改意見供領(ling)導決策作為(wei)依據(ju)(ju)。所撰寫(xie)的(de)(de)全面財(cai)務與(yu)(yu)預算分(fen)析(xi)(xi)(xi)報(bao)告(gao)符(fu)合省(sheng)醫(yi)院(yuan)(yuan)評審標準要求。

　　5、依據財(cai)(cai)(cai)政法(fa)(fa)(fa)規(gui)做好會計核算(suan)工(gong)(gong)作：根據《會計法(fa)(fa)(fa)》、《醫(yi)(yi)院(yuan)財(cai)(cai)(cai)務制(zhi)度》、《醫(yi)(yi)院(yuan)會計制(zhi)度》等法(fa)(fa)(fa)律法(fa)(fa)(fa)規(gui)和醫(yi)(yi)院(yuan)財(cai)(cai)(cai)務管(guan)理制(zhi)度，進行會計核算(suan)與會計工(gong)(gong)作，按上級主管(guan)規(gui)定(ding)的要求(qiu)完(wan)年會計核算(suan)工(gong)(gong)作任務。根據財(cai)(cai)(cai)務科(ke)考核小(xiao)組每季度考核結果看，使用會計科(ke)目正確率(lv)符合規(gui)定(ding)要求(qiu)。

　　6、依(yi)據資(zi)金結算(suan)法規做好資(zi)金出納工作：依(yi)據《現(xian)金管理暫(zan)行條(tiao)例》、《銀行結算(suan)制度》和醫(yi)院(yuan)財務管理制度，較好地(di)完年所有貨幣資(zi)金收付出納工作，根據財務科考(kao)核小組季度考(kao)核結果看，所辦理資(zi)金收付手續的正確(que)符合規定的要求。

　　7、完年績(ji)效(xiao)工(gong)資核(he)(he)(he)算(suan)(suan)和效(xiao)益分(fen)(fen)析工(gong)作(zuo)：依據醫(yi)院分(fen)(fen)配(pei)方案完年全員績(ji)效(xiao)工(gong)資核(he)(he)(he)算(suan)(suan)任務。根據內控要求，計算(suan)(suan)資料翔實，計算(suan)(suan)無誤，符合管理目標要求。每季度撰寫《效(xiao)益分(fen)(fen)析》報(bao)告(gao)，從(cong)中(zhong)找出(chu)管理中(zhong)的不足(zu)之處(chu)，提出(chu)減少支(zhi)(zhi)出(chu)的'建議；編制核(he)(he)(he)算(suan)(suan)科室(shi)同比(bi)收(shou)(shou)支(zhi)(zhi)結余對比(bi)分(fen)(fen)析報(bao)告(gao)供領導(dao)院周會(hui)上通報(bao)，使核(he)(he)(he)算(suan)(suan)科室(shi)心里有數(shu)，為(wei)核(he)(he)(he)算(suan)(suan)科室(shi)進(jin)一步做好增收(shou)(shou)節支(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)提供了翔實的信息。

　　8、做好(hao)醫(yi)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)城區婦(fu)保院(yuan)(yuan)技(ji)術(shu)(shu)協作(zuo)(zuo)經濟核(he)算(suan)(suan)工作(zuo)(zuo)：自(zi)年6月份起醫(yi)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)婦(fu)保院(yuan)(yuan)開展技(ji)術(shu)(shu)協作(zuo)(zuo)工作(zuo)(zuo)。為了搞好(hao)醫(yi)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)婦(fu)保院(yuan)(yuan)的(de)(de)核(he)算(suan)(suan)工作(zuo)(zuo)，財務(wu)(wu)科專門設置收支(zhi)臺(tai)帳(zhang)，核(he)算(suan)(suan)雙(shuang)方(fang)協作(zuo)(zuo)資金運作(zuo)(zuo)情況(kuang)。此項(xiang)工作(zuo)(zuo)雖規模不大，但核(he)算(suan)(suan)資料牽涉(she)到方(fang)方(fang)面面，財務(wu)(wu)科認真(zhen)細仔地好(hao)各項(xiang)有關聯的(de)(de)收支(zhi)資料工作(zuo)(zuo)，認真(zhen)做好(hao)每(mei)月的(de)(de)核(he)算(suan)(suan)工作(zuo)(zuo)。醫(yi)院(yuan)(yuan)與(yu)(yu)(yu)婦(fu)保協作(zuo)(zuo)取得較好(hao)的(de)(de)直(zhi)接與(yu)(yu)(yu)間(jian)接的(de)(de)社會效(xiao)益(yi)(yi)和(he)經濟效(xiao)益(yi)(yi)。本結(jie)算(suan)(suan)年度內醫(yi)院(yuan)(yuan)將會獲(huo)得100余(yu)萬的(de)(de)純利(li)潤，它將成為醫(yi)院(yuan)(yuan)獲(huo)得更多收支(zhi)結(jie)余(yu)的(de)(de)一個(ge)增長點。

　　9、加(jia)強財(cai)(cai)務(wu)(wu)培(pei)訓(xun)工(gong)作綜合素(su)質：本(ben)年度(du)在院領導的(de)重(zhong)視下，財(cai)(cai)務(wu)(wu)科(ke)參加(jia)省衛(wei)生(sheng)廳舉(ju)辦(ban)的(de)《醫院管(guan)理培(pei)訓(xun)班(ban)》兩次(ci)；全(quan)體財(cai)(cai)務(wu)(wu)參加(jia)了市財(cai)(cai)政局舉(ju)辦(ban)的(de)《財(cai)(cai)務(wu)(wu)繼續教育培(pei)訓(xun)班(ban)》一次(ci)；財(cai)(cai)務(wu)(wu)科(ke)本(ben)級舉(ju)辦(ban)了《加(jia)強內部(bu)控(kong)制管(guan)理》、《財(cai)(cai)務(wu)(wu)職業道德(de)教育》兩期學(xue)習班(ban)，通過各類培(pei)訓(xun)的(de)學(xue)習，進(jin)一步財(cai)(cai)務(wu)(wu)業務(wu)(wu)素(su)質，了財(cai)(cai)務(wu)(wu)的(de)職業道德(de)水平，醫院的(de)內控(kong)各項制度(du)得到(dao)有效(xiao)的(de)落實。

　　10、積極撰(zhuan)寫(xie)論文(wen)：本年度(du)財(cai)務科通過醫(yi)(yi)院財(cai)務管理(li)內控制度(du)的進一步貫徹執行(xing)，善于總(zong)(zong)結(jie)管理(li)經(jing)驗，撰(zhuan)寫(xie)了《醫(yi)(yi)療機構全(quan)核算(suan)中存在的與(yu)對(dui)策》、《醫(yi)(yi)院實行(xing)全(quan)面(mian)預算(suan)的方(fang)法(fa)與(yu)體(ti)會》、《績效(xiao)評價法(fa)律法(fa)規建設(she)的思考》等3篇論文(wen)在省級財(cai)會、經(jing)濟管理(li)雜志(zhi)上發表。通過總(zong)(zong)結(jie)撰(zhuan)寫(xie)論文(wen)，一方(fang)面(mian)寫(xie)作(zuo)理(li)論水平；一方(fang)面(mian)了會計核算(suan)、會計內控專業水平，并逐一形成一種善于總(zong)(zong)結(jie)綜合素(su)質的氛圍。

　　11、進一(yi)步加強內(nei)(nei)部(bu)考(kao)(kao)(kao)核工作：依據醫(yi)院(yuan)財(cai)務(wu)管(guan)理制度(du)和(he)考(kao)(kao)(kao)核職(zhi)責，財(cai)務(wu)科考(kao)(kao)(kao)核小(xiao)組每季度(du)不(bu)定期(qi)對屬下各崗(gang)位(wei)職(zhi)責進行考(kao)(kao)(kao)核。從考(kao)(kao)(kao)核結果看，各崗(gang)位(wei)責任性更(geng)強、崗(gang)位(wei)職(zhi)責落實(shi)更(geng)到位(wei)，醫(yi)院(yuan)財(cai)務(wu)管(guan)理制度(du)進一(yi)步得到有效的落實(shi)，財(cai)務(wu)內(nei)(nei)控管(guan)理工作又上了一(yi)個新臺(tai)階。

　　12、積(ji)極(ji)完成(cheng)領導臨時交辦工(gong)作任務：

　　（1）積極(ji)參(can)與(yu)申(shen)報成立城(cheng)區人民(min)醫(yi)院和城(cheng)區綜(zong)合(he)(he)病房樓項目(mu)資(zi)金(jin)。從農歷(li)年初五起，在(zai)施院長(chang)帶領下，早(zao)上班(ban)遲，工作加(jia)班(ban)加(jia)點，與(yu)基建科一起協助院長(chang)到市、城(cheng)區相關職能積極(ji)申(shen)報城(cheng)區人民(min)醫(yi)院的(de)；積極(ji)參(can)與(yu)城(cheng)區綜(zong)合(he)(he)病房大樓項目(mu)資(zi)金(jin)，共爭取資(zi)金(jin)700萬元。

　　（2）受院(yuan)長(chang)委托(tuo)向(xiang)中(zhong)級(ji)人民(min)(min)法(fa)(fa)院(yuan)申訴(su)工(gong)作(zuo)。原(yuan)住icu病人廖壽芬醫(yi)療費糾紛(fen)案(an)(an)，城區(qu)人民(min)(min)法(fa)(fa)院(yuan)婺民(min)(min)一初(chu)字(zi)第(di)1298號民(min)(min)事(shi)判(pan)(pan)決(jue)，我院(yuan)敗(bai)訴(su)。并判(pan)(pan)決(jue)本院(yuan)支付醫(yi)療和(he)其他計(ji)5萬(wan)余元。財務科認(ren)真從(cong)判(pan)(pan)決(jue)書(shu)中(zhong)找疑(yi)點，向(xiang)施院(yuan)長(chang)作(zuo)了(le)匯報后。施院(yuan)長(chang)指示(shi)財務科向(xiang)中(zhong)級(ji)法(fa)(fa)院(yuan)。以：一審判(pan)(pan)決(jue)依(yi)據的(de)(de)《監定(ding)報告》是違(wei)法(fa)(fa)監定(ding)，不(bu)(bu)具法(fa)(fa)律效力(li)，不(bu)(bu)能(neng)作(zuo)為定(ding)案(an)(an)依(yi)據；一審判(pan)(pan)決(jue)適(shi)用法(fa)(fa)律不(bu)(bu)當；高于小法(fa)(fa)等(deng)為由進行申訴(su)。金中(zhong)民(min)(min)一終字(zi)第(di)1650號民(min)(min)事(shi)判(pan)(pan)決(jue)，判(pan)(pan)我院(yuan)勝訴(su)。醫(yi)院(yuan)減少了(le)資金的(de)(de)損失，又(you)為醫(yi)院(yuan)挽回(hui)必要(yao)的(de)(de)名譽影(ying)響。

　　二、存在不足方面

　　財務科(ke)本級(ji)內(nei)部(bu)考(kao)(kao)核(he)工作(zuo)有待完善：內(nei)部(bu)考(kao)(kao)核(he)工作(zuo)一年比一年加強，但(dan)是所考(kao)(kao)核(he)的內(nei)容(rong)重點不(bu)夠(gou)突出(chu)、涉及面小。擬在新的一年里(li)完善財務科(ke)本及考(kao)(kao)核(he)內(nei)容(rong)方(fang)法，使考(kao)(kao)核(he)工作(zuo)又(you)上(shang)一個臺階。

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