高三班主任工作計(ji)劃總結
總結(jie)(jie)是事后對某(mou)一(yi)階段的學習或工作(zuo)(zuo)情(qing)況作(zuo)(zuo)加以回(hui)顧檢查并(bing)分析評價的書面材料，寫(xie)總結(jie)(jie)有利于我(wo)們學習和(he)工作(zuo)(zuo)能力的提高(gao)(gao)，為(wei)此我(wo)們要(yao)做好(hao)回(hui)顧，寫(xie)好(hao)總結(jie)(jie)。如何把(ba)總結(jie)(jie)做到重點突出呢？以下是小(xiao)編精心整(zheng)理的高(gao)(gao)三(san)班主任(ren)工作(zuo)(zuo)計劃總結(jie)(jie)，僅供參考，大(da)家一(yi)起來看看吧。
高三班主任工作計劃總結1
本學(xue)期，我擔(dan)任(ren)高三1204班班主任(ren)，班級(ji)共(gong)有學(xue)生43人(ren)，其中女生36人(ren)，男生7人(ren)。面(mian)臨高考，作(zuo)為(wei)(wei)班主任(ren)深知自己肩負的(de)重(zhong)任(ren)，在所有的(de)工(gong)作(zuo)中必須把(ba)高考與育人(ren)有機地(di)統一(yi)起來，一(yi)切(qie)為(wei)(wei)了學(xue)生，為(wei)(wei)了學(xue)生的(de)一(yi)切(qie)，是本期工(gong)作(zuo)的(de)出發點(dian)和(he)基本目(mu)標。一(yi)方面(mian)注重(zhong)抓(zhua)班級(ji)常規管(guan)理，另(ling)一(yi)方面(mian)認真細致做好學(xue)生的(de)思(si)想工(gong)作(zuo)，關心每一(yi)個學(xue)生的(de)思(si)想狀態、學(xue)習和(he)生活情況。
一、重視常規管理，創設寬松、和諧、進取的學習氛圍
1、做好各項工(gong)作(zuo)的檢查督促，管理嚴字(zi)當頭，力(li)求(qiu)科(ke)學(xue)化、規范化，不(bu)因為學(xue)生學(xue)習緊張而(er)放松對紀(ji)律、衛生等工(gong)作(zuo)的要求(qiu)。實踐證明，高三(san)抓好紀(ji)律、衛生、早(zao)操工(gong)作(zuo)，不(bu)僅(jin)不(bu)會影(ying)響高考(kao)復(fu)習，而(er)且這種(zhong)一如既(ji)往的要求(qiu)，還鑄造了(le)學(xue)生持之以恒(heng)的精神。
2、深入班級，及時(shi)發(fa)現問(wen)題，讓班規校(xiao)紀落到實(shi)處，本期各(ge)項工作繁重(zhong)，鎖碎，但我仍然堅持做好每(mei)(mei)日四進(jin)班，力(li)爭(zheng)出全(quan)勤出滿(man)力(li)，深入了解每(mei)(mei)個學生的動態(tai)，了解每(mei)(mei)一(yi)天的情況，發(fa)現問(wen)題及時(shi)處理、及時(shi)總結。
3、抓好班(ban)干(gan)(gan)部(bu)，使常(chang)規管理有人抓，工(gong)作(zuo)(zuo)有人做，班(ban)主(zhu)任(ren)對班(ban)級的管理工(gong)作(zuo)(zuo)必須(xu)依(yi)靠學生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)，放手讓班(ban)干(gan)(gan)部(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)，經(jing)常(chang)叮囑、提醒、檢查(cha)。充(chong)分發揮(hui)他們的主(zhu)觀能動性(xing)，既(ji)減輕了班(ban)主(zhu)任(ren)的負擔，又(you)鍛煉了學生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)。不過，高三年級的學生(sheng)(sheng)(sheng)學習(xi)任(ren)務(wu)非(fei)常(chang)重(zhong)，我們要(yao)體貼學生(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)確(que)保學生(sheng)(sheng)(sheng)集(ji)中精力學習(xi)。
二、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動(dong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)，形成(cheng)(cheng)(cheng)刻苦學(xue)(xue)(xue)習(xi)爭先恐后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風，全(quan)面提高全(quan)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，是高三班(ban)主任的(de)(de)首要(yao)(yao)任務(wu)。我認為“個(ge)別談(tan)話”是老(lao)師與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流(liu)最好的(de)(de)形式，1204班(ban)，優生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)一個(ge)小(xiao)小(xiao)群(qun)體，經常性(xing)(xing)要(yao)(yao)求他們明確目標，確定方案，突破(po)弱點(dian)，保持優勢；邊緣生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)五人，經常性(xing)(xing)以(yi)鼓勵為主，多談(tan)話、多檢查，發現(xian)(xian)問題及時總結(jie)，發現(xian)(xian)進步充分(fen)表揚；同(tong)時利用每次月考的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，進行個(ge)人分(fen)析，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立(li)自(zi)信(xin)，樹立(li)信(xin)心，發現(xian)(xian)弱點(dian)，分(fen)析原因，找準方法(fa)，力求將(jiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情緒調控到最佳(jia)的(de)(de)“亢奮”狀態(tai)，“水擊石則鳴，人激志(zhi)則宏”保證各(ge)層次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)強勁的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)勁頭，力爭學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)穩中有(you)升。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學(xue)(xue)期，如(ru)何(he)使學(xue)(xue)生保持(chi)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康，情(qing)緒(xu)穩定(ding)，使學(xue)(xue)生高效學(xue)(xue)習，是(shi)班主(zhu)任的一(yi)(yi)個重要(yao)研究課題，為此，我抽時間進行(xing)網(wang)上學(xue)(xue)習，提高自身業(ye)務能力，嚴格要(yao)求自己，做(zuo)到為人師表。同時閱讀(du)了(le)關于學(xue)(xue)習心(xin)(xin)(xin)理、學(xue)(xue)習方(fang)法的資料(liao)，對(dui)學(xue)(xue)生進行(xing)心(xin)(xin)(xin)理方(fang)面和學(xue)(xue)習方(fang)法的輔導：如(ru)何(he)保持(chi)考(kao)(kao)(kao)試的良好心(xin)(xin)(xin)理；如(ru)何(he)樹立自信心(xin)(xin)(xin)；如(ru)何(he)進行(xing)考(kao)(kao)(kao)前(qian)復習；如(ru)何(he)進行(xing)查缺(que)補(bu)漏；如(ru)何(he)從(cong)考(kao)(kao)(kao)試中發現知識缺(que)陷等(deng)，根據不同學(xue)(xue)生分(fen)別進行(xing)不同的心(xin)(xin)(xin)理指導，收到了(le)一(yi)(yi)定(ding)的效果。
總結(jie)本(ben)期工作(zuo)，有(you)(you)收(shou)獲(huo)，有(you)(you)喜悅，有(you)(you)教訓，有(you)(you)不足。期末考試前100名(ming)22名(ming)，100—200名(ming)9人(ren)，前500名(ming)24人(ren)，成(cheng)(cheng)績不理(li)想，前100名(ming)離預期相差(cha)甚遠(yuan)，革命尚未成(cheng)(cheng)功，還(huan)需努(nu)力(li)。最(zui)大的(de)體會是：只要有(you)(you)愛心，肯花(hua)精力(li)、花(hua)時間，多學習，多摸索，工作(zuo)就(jiu)能會有(you)(you)成(cheng)(cheng)績。作(zuo)為成(cheng)(cheng)長中(zhong)的(de)學子，錯誤難免會存在(zai)，在(zai)學生的(de)群體中(zhong)差(cha)異也總會存在(zai)的(de)，我們應該揚(yang)其所(suo)長，救其所(suo)短，給(gei)他們更多的(de)尊重、信(xin)(xin)任、理(li)解(jie)和自信(xin)(xin)。
高三班主任工作計劃總結2
本學(xue)期(qi)，我(wo)擔任(ren)(ren)高三(san)（8）班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作。這是一個比較普(pu)通的(de)班(ban)級，全班(ban)共56人，大多(duo)數都是文化(hua)(hua)基礎(chu)較差的(de)學(xue)生，面對(dui)文化(hua)(hua)成績(ji)相對(dui)較低的(de)班(ban)，并且懶散人數比較多(duo)一些的(de)班(ban)級，我(wo)想(xiang)方設法的(de)做好自己的(de)本職工(gong)作，現將本期(qi)工(gong)作總結如下：
一、為人師表，率先垂范。
班(ban)級(ji)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)最(zui)基層的(de)(de)(de)(de)(de)組織單(dan)位(wei)(wei)，而(er)班(ban)主任則是(shi)這個單(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導者(zhe)、組織者(zhe)和管理者(zhe)，班(ban)主任工作(zuo)(zuo)是(shi)塑造學(xue)(xue)(xue)(xue)生靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，班(ban)主任對創設良好的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)，全面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質，陶(tao)冶學(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)操，培養全面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，具有舉足輕重的(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)(wei)和作(zuo)(zuo)用。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里，班(ban)主任接(jie)觸(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間最(zui)長(chang)，開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動最(zui)多，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)影響最(zui)大，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生面前自(zi)(zi)己就是(shi)一(yi)(yi)(yi)面鏡子、一(yi)(yi)(yi)本書。因此，規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)行為，首(shou)先要(yao)規(gui)范自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)行為；提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)素質，首(shou)先要(yao)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)素質。在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，真正做到為人(ren)師表，率(lv)先垂范：要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生做到的(de)(de)(de)(de)(de)，我首(shou)先帶頭做到；要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)生講文明禮貌，我首(shou)先做到尊重每一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格；教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)他們熱愛勞動，我經(jing)(jing)常和學(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)塊(kuai)兒(er)打掃教(jiao)室衛生。這樣(yang)，自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行已經(jing)(jing)成(cheng)了一(yi)(yi)(yi)種無聲的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。
二、熟悉學生的信息。
自(zi)擔(dan)任(ren)班(ban)(ban)主任(ren)以后，我便利用(yong)好(hao)每(mei)一次能利用(yong)的機會，快速的熟悉(xi)好(hao)班(ban)(ban)上每(mei)一個學生的相關(guan)信(xin)息，比如(ru)：姓名、愛好(hao)、特點、特長等等。通(tong)過一個學期的接觸，我對班(ban)(ban)上的每(mei)一個學生都(dou)有了基本的了解，并能順(shun)利開展一系列(lie)的班(ban)(ban)團活動(dong)。
三、選好班團干部，加強班風建設。
根(gen)據對班上同學的了解(jie)，我選出了班團干部，科代表、室長(chang)，小組長(chang)等，讓他們協助我和科任教師開展(zhan)(zhan)好各(ge)種活動，維(wei)持好班上的紀律。在他們的幫助下，我的班主任工作開展(zhan)(zhan)得(de)很順(shun)利。
四、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作從兩方面入手，一(yi)是(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)班會，開(kai)好(hao)(hao)班會。為的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)在(zai)班中形成正確的(de)(de)(de)輿論導(dao)向，形成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)班風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)一(yi)個良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)大環境，重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)共性(xing)。配合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各項工(gong)作，我(wo)們班積極開(kai)展了許多有益(yi)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健(jian)康發展的(de)(de)(de)活動(dong)，如與(yu)父母互通書信共話成長、面對(dui)高(gao)三、我(wo)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)夢等，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活動(dong)中明事(shi)理、長見(jian)識。高(gao)三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)成人(ren)，很(hen)多道理都明白，但(dan)自尊心(xin)也很(hen)強，直接(jie)的(de)(de)(de)批評換回來的(de)(de)(de)可能是(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)叛逆(ni)，利用班會課(ke)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)育的(de)(de)(de)好(hao)(hao)處，就是(shi)(shi)(shi)避免單調(diao)重(zhong)(zhong)復的(de)(de)(de)批評說教(jiao)而引(yin)起(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)反感(gan)，容(rong)易為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)受，能切實幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)澄清思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)模糊認識，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)境界。班主任把及(ji)時(shi)發現(xian)的(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)苗頭一(yi)針見(jian)血地(di)指(zhi)出來，對(dui)事(shi)不(bu)對(dui)人(ren)，進行(xing)警示(shi)性(xing)的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)教(jiao)育，往(wang)往(wang)能把一(yi)些影響班風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)不(bu)良思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)消滅在(zai)萌芽階段(duan)。二(er)是(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)視(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)交流，多與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)和因材施教(jiao)。
五、加強班級管理，進一步完善班級管理建設。
培(pei)(pei)養優秀的(de)(de)(de)班(ban)風，深入全面地了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，明(ming)確育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)：正(zheng)直，善良，智(zhi)慧，健康(kang)，努力(li)培(pei)(pei)養積(ji)極奮進(jin)(jin)的(de)(de)(de)班(ban)集體(ti)。我們的(de)(de)(de)班(ban)級管理(li)(li)工作從(cong)三方(fang)面實施：一(yi)(yi)方(fang)面，主要加大了對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)治自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)(li)能(neng)力(li)培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)力(li)度(du)，通過(guo)各種方(fang)式，既注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)我教育(yu)(yu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)我意(yi)識的(de)(de)(de)基礎上產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)(jin)取心，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步形成良好(hao)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)行(xing)為(wei)品質(zhi)；又注(zhu)(zhu)意(yi)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)何進(jin)(jin)行(xing)自(zi)(zi)(zi)(zi)我管理(li)(li)；還注(zhu)(zhu)意(yi)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我服務的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)規(gui)劃、料理(li)(li)、調控(kong)自(zi)(zi)(zi)(zi)己，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)集體(ti)中(zhong)成為(wei)班(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)建設者。具體(ti)來說(shuo)，重視(shi)常規(gui)訓練，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)控(kong)能(neng)力(li)；繼續執行(xing)全班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)輪流(liu)值(zhi)日制(zhi)度(du)，培(pei)(pei)養自(zi)(zi)(zi)(zi)育(yu)(yu)能(neng)力(li)；建立一(yi)(yi)日常規(gui)，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)(li)能(neng)力(li)。在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)保證下(xia)，我班(ban)的(de)(de)(de)高(gao)三學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)很好(hao)地保證早讀，午休，自(zi)(zi)(zi)(zi)習課的(de)(de)(de)紀律(lv)；在(zai)(zai)升旗儀式和進(jin)(jin)出(chu)(chu)場中(zhong)表現也不錯，體(ti)現出(chu)(chu)飽滿(man)的(de)(de)(de)熱情和向上的(de)(de)(de)精神；教室(shi)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)令人(ren)(ren)滿(man)意(yi)。
六、多與科任教師交流。
為了能具(ju)有更好的(de)(de)(de)班風學(xue)(xue)風，我(wo)經常(chang)與科任(ren)教師交流，有針對性的(de)(de)(de)進行(xing)下一個階段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習指導和(he)輔導，并及(ji)時(shi)發現問(wen)題及(ji)時(shi)進行(xing)處理。每(mei)一次考(kao)完月(yue)考(kao)，就及(ji)時(shi)召開科任(ren)教師的(de)(de)(de)會議，總(zong)結上(shang)一階段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)況，分析這次月(yue)考(kao)的(de)(de)(de)情(qing)況，提(ti)出下一個階段(duan)的(de)(de)(de)工(gong)作安排。
七、開好主題班會。
在學(xue)校和年級領導的(de)(de)指導下，我開好每一節(jie)班會(hui)課(ke)，盡自己的(de)(de)所(suo)有能(neng)力去教育好每一個學(xue)生(sheng)，使他們(men)不僅(jin)僅(jin)能(neng)學(xue)會(hui)課(ke)本的(de)(de)知識，也(ye)能(neng)明白自己的(de)(de)人生(sheng)價值。并且加強了(le)同(tong)學(xue)們(men)安(an)全、紀(ji)律、衛(wei)生(sheng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)的(de)(de)教育。
八、加強家校的聯系。
擔(dan)任班主任來(lai)我一直堅(jian)持與部分家長(chang)(chang)(chang)聯系。實踐證明(ming)，做好與家長(chang)(chang)(chang)的聯系，不(bu)僅能(neng)使學(xue)(xue)生家長(chang)(chang)(chang)及時了解(jie)學(xue)(xue)校的教育教學(xue)(xue)情況，學(xue)(xue)生的在校表現，也(ye)取(qu)得(de)了家長(chang)(chang)(chang)對學(xue)(xue)校和(he)(he)教師的理(li)解(jie)和(he)(he)支持，而且還可以加深教師與家長(chang)(chang)(chang)的感情，能(neng)起到協調配(pei)合，共同促(cu)使學(xue)(xue)生進(jin)步的作用。
九、我班獲得的榮譽。
本學(xue)期通(tong)過(guo)全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)的努(nu)力，我班(ban)(ban)(ban)在這個(ge)學(xue)期的每一個(ge)月(yue)都獲得了(le)流動紅(hong)旗文明班(ban)(ban)(ban)級稱(cheng)號(hao)。
總的(de)來說，一個學(xue)期以(yi)來我(wo)在(zai)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)，積(ji)極的(de)配合(he)學(xue)校做好各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)，并能(neng)(neng)勤到(dao)位(wei)，及(ji)時地把握班(ban)級(ji)的(de)動(dong)態。對(dui)班(ban)級(ji)新出現(xian)的(de)有利和不利因素能(neng)(neng)隨時給予以(yi)具體的(de)引導(dao)和控制(zhi)。工(gong)作(zuo)(zuo)中能(neng)(neng)積(ji)極主(zhu)動(dong)承(cheng)擔責任(ren)(ren)，無(wu)私奉獻，加班(ban)加點，力(li)(li)爭把班(ban)上(shang)的(de)每一件工(gong)作(zuo)(zuo)做好。雖然(ran)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)我(wo)也存在(zai)很多不足的(de)地方，但是我(wo)會(hui)在(zai)今后繼續努力(li)(li)，不斷(duan)加強自身的(de)素質修(xiu)養，業(ye)務水平，爭取(qu)做一名優秀的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。
以上是本人(ren)擔任班(ban)主任工(gong)作的(de)點(dian)滴體會和總結，如有不對(dui)之處(chu)請(qing)各位同仁批評指正。
高三班主任工作計劃總結3
1、高(gao)(gao)二(er)結(jie)束(shu)時(shi)，根(gen)據以往(wang)的經驗，我比(bi)較全面地向同(tong)(tong)學(xue)們(men)介紹了高(gao)(gao)三(san)階段的具體要求(qiu)，讓同(tong)(tong)學(xue)們(men)做到(dao)心里有(you)數(shu)。進入(ru)高(gao)(gao)三(san)后，我結(jie)合(he)日常生(sheng)活(huo)(huo)和(he)(he)學(xue)習的實際，及時(shi)與同(tong)(tong)學(xue)們(men)交流。全班(ban)同(tong)(tong)學(xue)能(neng)夠明(ming)確自(zi)己的任務和(he)(he)責(ze)任，對困難(nan)有(you)了較為充分的思(si)想(xiang)準(zhun)備。一個學(xue)期來(lai)，全班(ban)同(tong)(tong)學(xue)的思(si)想(xiang)基本穩定，學(xue)習和(he)(he)生(sheng)活(huo)(huo)秩(zhi)序(xu)一直比(bi)較正常。
2、加強對學(xue)生的心理輔導：a）學(xue)會做人，b）正視(shi)自己，c）學(xue)會解壓，d）誠實守信。發現(xian)問題(ti)，及(ji)時找學(xue)生談話，給需要幫(bang)助的學(xue)生及(ji)時的輔導與關(guan)心，盡量把問題(ti)處理好。
3、尊重學(xue)生。把(ba)學(xue)生當(dang)作(zuo)有(you)思想(xiang)、有(you)意(yi)志、有(you)情感的(de)主(zhu)動(dong)發展的(de)個體。管理的(de)前(qian)提是(shi)(shi)尊重他們(men)的(de)意(yi)愿，尊重他們(men)的(de)人(ren)格，把(ba)他們(men)當(dang)作(zuo)實實在在的(de)“人(ren)”，而不(bu)是(shi)(shi)馴(xun)服物。學(xue)生成(cheng)為(wei)管理活動(dong)的(de)主(zhu)人(ren)，要(yao)給予他們(men)充分的(de)信任并采取(qu)高明(ming)的(de)教學(xue)策(ce)略；讓學(xue)生進行自(zi)我(wo)管理，是(shi)(shi)“人(ren)本”思想(xiang)的(de)發展多種自(zi)我(wo)教育形式，大力倡(chang)導學(xue)生自(zi)我(wo)約束和自(zi)我(wo)管理，幫助他們(men)在心里(li)筑起第一道防線，以盡量把(ba)問題消滅在萌芽狀(zhuang)態(tai)。
二、狠抓常規，落實規范
長(chang)期以(yi)(yi)來(lai)，似(si)乎有一(yi)條不成(cheng)文的(de)“行規(gui)”：高(gao)三主要(yao)以(yi)(yi)教(jiao)學為(wei)主，其(qi)他(ta)工作應付一(yi)下(xia)就可以(yi)(yi)了。對此(ci)我(wo)(wo)(wo)不敢(gan)茍同。一(yi)個集體就像(xiang)是一(yi)支部隊，如果沒(mei)有鐵的(de)紀律作保(bao)證，松松垮垮，是要(yao)打敗仗的(de)。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)對班級(ji)建設及管(guan)(guan)理一(yi)直常抓(zhua)不懈。進(jin)入高(gao)三后(hou)，我(wo)(wo)(wo)進(jin)一(yi)步落實(shi)了班級(ji)各項(xiang)(xiang)規(gui)章制度，進(jin)一(yi)步明(ming)確了班級(ji)干部職責，狠(hen)抓(zhua)班級(ji)常規(gui)管(guan)(guan)理。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)班的(de)班風一(yi)直較好，各項(xiang)(xiang)常規(gui)考評(ping)成(cheng)績在全校名列(lie)前(qian)列(lie)。
1、嚴格考勤(qin)制度，培養學生守時(shi)惜時(shi)的品質。
2、第一(yi)個月的(de)工作重點是，幫助并督促學生養成(cheng)良好(hao)的(de)習慣(guan)。
3、督(du)促(cu)學生(sheng)鍛(duan)煉身體，支(zhi)持學生(sheng)到操(cao)場上活動，以放(fang)松(song)心情，調節狀(zhuang)態，同時也(ye)增強體質，更好地適應高三緊張(zhang)的學習生(sheng)活。
三、及時跟蹤，注意疏導
高(gao)(gao)(gao)三(san)階段直接面對高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)。讓同學(xue)(xue)(xue)(xue)們保持積極樂觀的(de)(de)(de)心(xin)態，從而樹立戰勝困(kun)難的(de)(de)(de)信心(xin)是班(ban)主任工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)(zhong)。針對高(gao)(gao)(gao)三(san)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)特點，我(wo)在日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)中(zhong)十分注(zhu)意(yi)做好(hao)細致的(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)。每次大考(kao)(kao)(kao)后(hou)，召開主題班(ban)會(hui)，我(wo)都會(hui)根據不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特點做深入(ru)的(de)(de)(de)思想分析和考(kao)(kao)(kao)試質量(liang)分析工(gong)作(zuo)。對一些重(zhong)(zhong)點學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)會(hui)進行(xing)及時(shi)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)疏導(dao)，以解除這些同學(xue)(xue)(xue)(xue)思想上的(de)(de)(de)疙瘩。與此同時(shi)，我(wo)還(huan)注(zhu)意(yi)從學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)上進行(xing)具體指(zhi)導(dao)，幫助(zhu)這些同學(xue)(xue)(xue)(xue)改進復(fu)習(xi)方法(fa)，提高(gao)(gao)(gao)復(fu)習(xi)備考(kao)(kao)(kao)的(de)(de)(de)效率。一學(xue)(xue)(xue)(xue)期來，我(wo)班(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)在幾次大考(kao)(kao)(kao)中(zhong)表現(xian)正常(chang)，目前復(fu)習(xi)備考(kao)(kao)(kao)已進入(ru)良性循環(huan)的(de)(de)(de)軌道。
四、用責任心與愛心，營造家的氛圍
班級就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個大家庭，班主任(ren)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)家長(chang)。有(you)一(yi)(yi)首歌的(de)(de)歌詞是(shi)(shi)(shi)這么寫(xie)的(de)(de)：“因(yin)為我(wo)(wo)們是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)家人(ren)，相(xiang)親(qin)相(xiang)愛(ai)的(de)(de)一(yi)(yi)家人(ren)，有(you)緣才能相(xiang)聚，有(you)心才會(hui)珍惜，有(you)福就(jiu)該(gai)同(tong)享(xiang)，有(you)難就(jiu)該(gai)同(tong)當(dang)，用相(xiang)知相(xiang)守換地久(jiu)天長(chang)。”我(wo)(wo)說，我(wo)(wo)既(ji)然(ran)是(shi)(shi)(shi)家長(chang)，你們要(yao)(yao)學會(hui)服從。家長(chang)永遠(yuan)是(shi)(shi)(shi)愛(ai)孩子的(de)(de)，這種(zhong)愛(ai)無私無畏，不(bu)(bu)容置疑。如果我(wo)(wo)對(dui)你的(de)(de)批評過火了(le)，或者方(fang)式(shi)不(bu)(bu)對(dui)，那是(shi)(shi)(shi)因(yin)為愛(ai)之切，顧不(bu)(bu)得講求方(fang)式(shi)。這樣(yang)一(yi)(yi)來，學生就(jiu)從心里(li)接受了(le)你，即使你對(dui)他批評的(de)(de)再狠，他也(ye)意識(shi)到老師(shi)是(shi)(shi)(shi)為他好。但(dan)話又說過來，我(wo)(wo)們也(ye)要(yao)(yao)盡(jin)量做(zuo)到良藥(yao)不(bu)(bu)苦口，忠(zhong)言不(bu)(bu)逆耳。另一(yi)(yi)方(fang)面，兄弟姐妹之間要(yao)(yao)互(hu)相(xiang)幫(bang)助(zhu)，有(you)點(dian)小矛盾(dun)，小摩(mo)擦，也(ye)要(yao)(yao)大度(du)一(yi)(yi)點(dian)，互(hu)相(xiang)體諒。
行百里半九十。高三學年剛到一(yi)半，下學期的任(ren)務還很艱巨。我決心在現在的基礎上進一(yi)步(bu)做好各項(xiang)工作，力爭取得更好的成績。
高三班主任工作計劃總結4
本學(xue)期進入高三(san)，工作千頭(tou)萬緒，緊張繁忙，面臨高考(kao)的(de)挑戰，我(wo)把工作重(zhong)點(dian)放在(zai)如何提高全體學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)成績上(shang)。在(zai)學(xue)習(xi)上(shang)督(du)促，同時也關注影響學(xue)習(xi)的(de)因素，建立(li)良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)氛圍、培養學(xue)生頑強不屈的(de)奮斗精神。在(zai)這個新的(de)學(xue)期里，我(wo)繼續認真落(luo)實并改進和(he)完善了上(shang)年度的(de)班(ban)級(ji)管理(li)工作細(xi)則，堅持緊跟班(ban)，勤下班(ban)，總結一個學(xue)期來的(de)工作，我(wo)認為應該重(zhong)點(dian)抓了以下幾個方面的(de)工作。
高三班主任工作計劃總結5
一年的(de)(de)(de)高三班主任工(gong)作，從最初的(de)(de)(de)戰戰兢兢、如履薄冰到逐漸的(de)(de)(de)把(ba)握(wo)節奏、樹立自信，整個過(guo)程感(gan)覺真有些不堪回首——摸(mo)索的(de)(de)(de)過(guo)程似乎一直是(shi)那么(me)艱(jian)(jian)難。但是(shi)在感(gan)嘆艱(jian)(jian)辛的(de)(de)(de)同時，自己的(de)(de)(de)收獲更多。
都說(shuo)“教(jiao)(jiao)育無(wu)小事”，今年(nian)是有了深刻體會。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名年(nian)輕(qing)的教(jiao)(jiao)師(shi)，第一(yi)(yi)次擔(dan)任(ren)高三班主任(ren)，無(wu)論是學(xue)生(sheng)還是家長在(zai)一(yi)(yi)開(kai)始都對(dui)自己抱有一(yi)(yi)定的懷疑和(he)不(bu)信任(ren)，輕(qing)者(zhe)也多為(wei)(wei)觀(guan)望狀態。因此，關注細(xi)節顯得尤為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)。日常的點滴工(gong)作稍有不(bu)慎，也許就會造成不(bu)可挽(wan)回(hui)的后果；但反之，通過(guo)細(xi)節入(ru)手(shou)，加強家校交流、溝(gou)通，能夠(gou)增強對(dui)年(nian)輕(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)的信任(ren)度。
開學初，為了能更好地(di)進(jin)行家(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系(xi)，我就將自己的(de)(de)(de)(de)日(ri)常工作安(an)排與(yu)聯(lian)系(xi)方(fang)式(shi)(shi)，以《告家(jia)長(chang)書》的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)告之家(jia)長(chang)。一方(fang)面，家(jia)長(chang)能夠對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)常工作有所了解，改變以往認為教(jiao)(jiao)師(shi)一職是十(shi)分(fen)清閑的(de)(de)(de)(de)工作，是種不錯的(de)(de)(de)(de)換位思考(kao)方(fang)式(shi)(shi)；另一方(fang)面，在聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中不至(zhi)于(yu)撲空，能夠有效的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)。而(er)在整個教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中，時不時地(di)與(yu)各個學生家(jia)長(chang)以各種方(fang)式(shi)(shi)聯(lian)系(xi)，最終做到百分(fen)百的(de)(de)(de)(de)家(jia)校(xiao)(xiao)聯(lian)系(xi)率，以敬業的(de)(de)(de)(de)態度去(qu)獲取(qu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)信(xin)任。
其次，關(guan)注(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)需求對高三學(xue)生(sheng)亦是(shi)尤為(wei)重要。雖然學(xue)校有專門的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)老(lao)師(shi)，但是(shi)班主(zhu)任(ren)更應該成為(wei)學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)保健(jian)醫生(sheng)。因為(wei)班主(zhu)任(ren)本身(shen)有著(zhu)得天獨厚的(de)(de)有利條件，從交往的(de)(de)距(ju)離(li)感來說要小，也更能(neng)獲得學(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)共鳴(ming)。
高三(san)的(de)(de)學業壓(ya)(ya)力很(hen)大，減(jian)(jian)壓(ya)(ya)的(de)(de)問題一(yi)直是(shi)我(wo)(wo)最(zui)關注(zhu)(zhu)的(de)(de)，當然教育需無痕，有(you)意識(shi)但不能很(hen)刻(ke)意。一(yi)定的(de)(de)課余活(huo)動能起到減(jian)(jian)壓(ya)(ya)的(de)(de)作用，所謂張馳有(you)道(dao)的(de)(de)道(dao)理即在于(yu)此。一(yi)方面，通過班級的(de)(de)爭鳴角粘貼一(yi)些減(jian)(jian)壓(ya)(ya)的(de)(de)方法；平時的(de)(de)主(zhu)題班會(hui)注(zhu)(zhu)重以各種方式給(gei)予同學們一(yi)個施展自(zi)我(wo)(wo)才華的(de)(de)空間，更能使得在高三(san)有(you)限的(de)(de)學習時間中加快(kuai)熟悉度、增強班級凝聚力。在高三(san)的(de)(de)各項活(huo)動中，能留給(gei)同學最(zui)多(duo)回憶的(de)(de)恐怕是(shi)第二學期去新(xin)城區公(gong)園的(de)(de)踏春、放(fang)風(feng)箏(zheng)了，在最(zui)艱難(nan)的(de)(de)時候小小釋放(fang)一(yi)下(xia)對學生(sheng)的(de)(de)再次(ci)沖刺是(shi)有(you)利的(de)(de)。
考(kao)前的(de)(de)心(xin)理(li)輔導(dao)其(qi)實(shi)也是相當(dang)重要的(de)(de)。高考(kao)前，我(wo)將同學可能在高考(kao)三天(tian)遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)突(tu)發事件做(zuo)了提醒(xing)，更關鍵的(de)(de)是遇(yu)到(dao)(dao)后心(xin)態的(de)(de)調整。當(dang)時不經意的(de)(de)安排在高考(kao)階段確實(shi)起到(dao)(dao)了一定積極(ji)作用。不少(shao)同學在遇(yu)到(dao)(dao)我(wo)考(kao)前提及(ji)的(de)(de)狀(zhuang)況時，那種處亂(luan)不驚的(de)(de)成熟讓我(wo)感到(dao)(dao)教育(yu)的(de)(de)成就(jiu)感。
再者，調整自(zi)身情(qing)緒，保持積極(ji)狀(zhuang)態，對(dui)于一個高(gao)三(san)班主任是(shi)(shi)(shi)(shi)非常關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)。第一次見面時(shi)，我(wo)就對(dui)同學(xue)說(shuo)：高(gao)考很殘(can)(can)酷，但不希(xi)望自(zi)己(ji)成(cheng)為摧殘(can)(can)他們的(de)(de)(de)(de)(de)劊子手，我(wo)會爭取每天都有(you)一張燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉來面對(dui)他們。一年的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)努(nu)力(li)地去調整著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態，可是(shi)(shi)(shi)(shi)竟然有(you)一天在(zai)全(quan)班同學(xue)面前忍不住地哭泣……事(shi)后，就在(zai)我(wo)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)舉動感到(dao)后悔時(shi)，因為將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒帶入課堂(tang)是(shi)(shi)(shi)(shi)一個教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)失職；但是(shi)(shi)(shi)(shi)讓我(wo)意想(xiang)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)收獲到(dao)了學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)不少短(duan)信——在(zai)他們的(de)(de)(de)(de)(de)眼里，我(wo)一向(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)那么堅(jian)強(qiang)，堅(jian)強(qiang)得讓他們感到(dao)有(you)距(ju)離，倒是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)真實流(liu)露讓他們感到(dao)可親。心里的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)是(shi)(shi)(shi)(shi)很復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)，忽然意識到(dao)積極(ji)、樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)師(shi)(shi)情(qing)緒固(gu)然對(dui)高(gao)三(san)學(xue)生很重(zhong)要，但是(shi)(shi)(shi)(shi)真實的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感流(liu)露也許(xu)更(geng)有(you)說(shuo)服力(li)。
心(xin)(xin)與心(xin)(xin)的去與學(xue)(xue)(xue)生交換，必能使(shi)收獲更多于(yu)付出。高(gao)考(kao)前一天(tian)，我(wo)(wo)在松江(jiang)點(dian)歌臺給(gei)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)點(dian)歌祝福，之后(hou)的學(xue)(xue)(xue)生反饋讓我(wo)(wo)吃驚(jing)——甚至(zhi)有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)激(ji)動萬分地打電話過(guo)來，只說了(le)(le)一句：老師，我(wo)(wo)看到你的祝福了(le)(le)，便哽咽了(le)(le)……高(gao)考(kao)第一天(tian)結束后(hou)，我(wo)(wo)給(gei)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)每人或其家長的手機上發(fa)了(le)(le)一條鼓(gu)勵的短信(xin)(xin)，一時間又(you)收獲了(le)(le)不(bu)少。直到今天(tian)，還有(you)同(tong)學(xue)(xue)(xue)發(fa)過(guo)短信(xin)(xin)勸我(wo)(wo)明年不(bu)要再(zai)帶高(gao)三了(le)(le)，太累。……這點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，都讓我(wo)(wo)收獲著作(zuo)為高(gao)三班主任(ren)的幸(xing)福感。
教師最大的成就感(gan)、幸福(fu)感(gan)來源于學生(sheng)，我體會著、更收(shou)獲著……
高三班主任工作計劃總結6
隨著酷暑的(de)(de)(de)到(dao)來，高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)腳步(bu)聲已(yi)經臨近，本學期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)也(ye)漸(jian)漸(jian)進入(ru)尾(wei)聲。擔任(ren)園藝20班的(de)(de)(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)已(yi)經三年了，面臨高(gao)三年級下學期繁重的(de)(de)(de)備考(kao)任(ren)務，不僅教學任(ren)務重，而且班主任(ren)工(gong)作(zuo)是高(gao)中階段(duan)最累最重的(de)(de)(de)，既要為(wei)每(mei)個(ge)考(kao)生準備高(gao)考(kao)檔(dang)案，還要做深入(ru)細致(zhi)的(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)，關心每(mei)一個(ge)學生的(de)(de)(de)思想(xiang)狀態、學習(xi)情(qing)況，以(yi)確保35個(ge)學生以(yi)健康、穩(wen)定的(de)(de)(de)心理，積極緊張的(de)(de)(de)學習(xi)情(qing)緒做好(hao)復習(xi)備考(kao)。本學期我主要從以(yi)下幾個(ge)方面做好(hao)班主任(ren)工(gong)作(zuo)，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)秩序(xu)，營造積極(ji)向(xiang)(xiang)上(shang)的(de)氛圍，是保(bao)證(zheng)高(gao)(gao)三學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)(gao)效學(xue)(xue)習的(de)前(qian)提(ti)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)十分重(zhong)視常(chang)規(gui)工(gong)作(zuo)，主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)從以(yi)(yi)下(xia)(xia)幾(ji)點(dian)做(zuo)(zuo)起：（1）做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)各項工(gong)作(zuo)的(de)檢(jian)查督促(cu)，在管理上(shang)要(yao)嚴字(zi)當頭，依靠(kao)規(gui)章制度，力(li)求(qiu)(qiu)科學(xue)(xue)化(hua)、規(gui)范(fan)化(hua)，程序(xu)化(hua)，不(bu)(bu)因為學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習緊張而放(fang)松對(dui)遵(zun)守(shou)紀(ji)律、做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)衛(wei)生(sheng)等(deng)工(gong)作(zuo)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。實踐證(zheng)明，高(gao)(gao)三下(xia)(xia)學(xue)(xue)期抓好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)紀(ji)律、衛(wei)生(sheng)、兩(liang)操工(gong)作(zuo)，不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)會影響(xiang)高(gao)(gao)考復習，而且這種一如既(ji)往的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，會使學(xue)(xue)生(sheng)感到嚴肅(su)緊張、積極(ji)向(xiang)(xiang)上(shang)的(de)氣氛，防止產生(sheng)懈(xie)怠情(qing)緒。（2）深入(ru)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，及時(shi)發現(xian)問題，讓班(ban)(ban)(ban)規(gui)校規(gui)落(luo)到實處(chu)，本學(xue)(xue)期各項工(gong)作(zuo)繁(fan)重(zhong)，鎖碎，但我(wo)仍然堅持(chi)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)每(mei)(mei)日下(xia)(xia)班(ban)(ban)(ban)，力(li)爭做(zuo)(zuo)到知道每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)狀態(tai)，了(le)(le)解(jie)每(mei)(mei)一天(tian)的(de)情(qing)況，發現(xian)問題及時(shi)處(chu)理，使大事(shi)化(hua)小，小事(shi)化(hua)了(le)(le)。（3）經常(chang)表(biao)揚(yang)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)事(shi)，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)激(ji)勵工(gong)作(zuo)，堅持(chi)每(mei)(mei)隔(ge)一段(duan)時(shi)間(jian)，由班(ban)(ban)(ban)長或班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任做(zuo)(zuo)班(ban)(ban)(ban)級(ji)情(qing)況小評，以(yi)(yi)表(biao)揚(yang)為主(zhu)(zhu)(zhu)，對(dui)學(xue)(xue)習上(shang)刻苦、成績(ji)進步(bu)、遵(zun)守(shou)紀(ji)律好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，勞動好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，關(guan)心班(ban)(ban)(ban)集體，關(guan)心幫助同學(xue)(xue)等(deng)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)人(ren)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)事(shi)充分表(biao)揚(yang)，樹立正氣，激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)進取。（4）抓好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)，使常(chang)規(gui)管理有人(ren)抓，工(gong)作(zuo)有人(ren)做(zuo)(zuo)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任對(dui)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)管理工(gong)作(zuo)必須依靠(kao)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)，教師要(yao)放(fang)手讓班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)部(bu)工(gong)作(zuo)，經常(chang)叮(ding)囑(zhu)、提(ti)醒、檢(jian)查。充分發揮他們的(de)主(zhu)(zhu)(zhu)觀能動性，既(ji)減輕(qing)了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任的(de)負(fu)擔，又(you)鍛(duan)煉了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)干(gan)(gan)部(bu)。不(bu)(bu)過，高(gao)(gao)三年級(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習任務非(fei)常(chang)重(zhong)，教師要(yao)體貼學(xue)(xue)生(sheng)，費時(shi)耗(hao)精(jing)力(li)的(de)事(shi)不(bu)(bu)要(yao)布(bu)置給學(xue)(xue)生(sheng)。要(yao)確保(bao)學(xue)(xue)生(sheng)集中精(jing)力(li)學(xue)(xue)習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習班積極性，形成(cheng)刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習爭先恐后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，全面提(ti)高(gao)全班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)，是高(gao)三班主任(ren)(ren)的(de)(de)首要任(ren)(ren)務，這方(fang)面，我采取了抓(zhua)兩頭(tou)，帶(dai)中間(jian)的(de)(de)辦(ban)法(fa)，以個別(bie)談(tan)話為(wei)主要工(gong)作(zuo)形式，做尖子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)指導(dao)工(gong)作(zuo)，對尖子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要求(qiu)他們明確(que)目(mu)標，確(que)定方(fang)案(an)，突破弱點，保(bao)(bao)持優勢。同時(shi)提(ti)出具體(ti)措施；對差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以鼓勵(li)為(wei)主，多談(tan)話、多檢查，發現問(wen)題及時(shi)糾正，發現進步，充分(fen)表揚；形成(cheng)了優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)頭(tou)，差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不甘落(luo)后，大家(jia)爭先恐、比學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)趕(gan)超的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習風氣。同時(shi)利用(yong)每(mei)次模擬考的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)，進行個案(an)分(fen)析(xi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建立(li)自信，樹立(li)信心，發現弱點，分(fen)析(xi)原(yuan)因，找到改進辦(ban)法(fa)，保(bao)(bao)證各層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有強勁的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習勁頭(tou)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)保(bao)(bao)持上升趨勢。另外用(yong)“以志(zhi)激人”的(de)(de)辦(ban)法(fa)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。
一(yi)個(ge)無追(zhui)求(qiu)和(he)奮斗(dou)目標(biao)的人，就(jiu)缺少前進動(dong)力機械(xie)，更談不上發展，無論是(shi)(shi)知識獲取(qu)，技能(neng)形(xing)成，還是(shi)(shi)素質提(ti)高(gao)(gao)，都(dou)主要來自學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。能(neng)夠提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效(xiao)率，完成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)目標(biao)的途(tu)(tu)徑有二(er)(er)：一(yi)是(shi)(shi)延長時(shi)間(jian)，二(er)(er)是(shi)(shi)提(ti)高(gao)(gao)效(xiao)率。運用激勵(li)措施，通過多途(tu)(tu)徑幫助學(xue)(xue)(xue)生樹理想(xiang)，談追(zhui)求(qiu)，增強(qiang)責任感、使命感和(he)憂患意(yi)識。以培養學(xue)(xue)(xue)生的熱情性、主動(dong)性、和(he)進取(qu)精神。時(shi)時(shi)力求(qiu)將學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情緒調控到最(zui)佳的“亢奮”狀態，“水(shui)擊石則鳴，人激志(zhi)則宏”實踐證明(ming)(ming)：高(gao)(gao)三學(xue)(xue)(xue)生采用激勵(li)、明(ming)(ming)志(zhi)能(neng)使學(xue)(xue)(xue)生保持持久(jiu)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的動(dong)力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，如(ru)(ru)(ru)何(he)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生保(bao)持(chi)心(xin)理(li)(li)健康，情緒穩定(ding)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生高效學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，是班主任的(de)(de)(de)一(yi)個重要研究課題，為(wei)此，我抽時間進行這方(fang)面的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，閱讀(du)了關(guan)于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)心(xin)理(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法的(de)(de)(de)資(zi)料，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行心(xin)理(li)(li)方(fang)面和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法的(de)(de)(de)輔導：如(ru)(ru)(ru)何(he)保(bao)持(chi)考試的(de)(de)(de)良好(hao)心(xin)理(li)(li)；如(ru)(ru)(ru)何(he)樹立(li)自信心(xin)；如(ru)(ru)(ru)何(he)進行考前(qian)復習(xi)；如(ru)(ru)(ru)何(he)進行查缺補漏；如(ru)(ru)(ru)何(he)從考試中(zhong)發現(xian)知識(shi)缺陷等(deng)等(deng)。根據不同學(xue)(xue)(xue)(xue)生分(fen)別進行不同的(de)(de)(de)指導，收到了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)效果。
四、班風，學風方面
在兩學(xue)(xue)年工作和(he)(he)實踐的基礎上，通過全班(ban)同學(xue)(xue)的討(tao)論(lun)，結合(he)對(dui)本(ben)專業的特點(dian)，我們(men)制定了班(ban)級的發展目標和(he)(he)指導思想：一個中(zhong)心，兩個基本(ben)點(dian)，三個學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)。即：一切(qie)以學(xue)(xue)習(xi)為(wei)中(zhong)心，以衛生強化和(he)(he)嚴(yan)格紀律管(guan)理(li)為(wei)基本(ben)點(dian)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)人，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做(zuo)事，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)習(xi)，的班(ban)級核心理(li)念。
（一）學風建設
1、強(qiang)化(hua)考(kao)勤(qin)制(zhi)度(du)管理，堅持所(suo)有請(qing)(qing)假(jia)必須班(ban)主(zhu)(zhu)任親自批假(jia)，家長電話聯系的原則。進行定期對所(suo)批假(jia)條回(hui)收檢查，堅持請(qing)(qing)假(jia)時間和(he)課堂教(jiao)學(xue)時間盡(jin)量分開(kai)。一學(xue)期統計下來(lai)請(qing)(qing)假(jia)32人(ren)次(ci)(ci)其(qi)中事假(jia)10人(ren)次(ci)(ci)，病假(jia)22人(ren)次(ci)(ci)，缺席0課時，遲到27人(ren)次(ci)(ci)。并將每日考(kao)勤(qin)情況通過班(ban)級日考(kao)核(he)表送交(jiao)班(ban)主(zhu)(zhu)任，主(zhu)(zhu)管班(ban)委簽名。
2、強化學風建(jian)設(she)，始終堅持周一(yi)到周四每晚(wan)6：30進教室進行(xing)一(yi)科(ke)目的晚(wan)讀，對個科(ke)背(bei)誦(song)情況親自過(guo)問，對不背(bei)誦(song)和(he)背(bei)誦(song)慢的同學進行(xing)思想教育和(he)方(fang)法指導(dao)。每周星期天晚(wan)上各科(ke)代(dai)表(biao)匯報各科(ke)晚(wan)背(bei)情況。
3、加(jia)強對各(ge)科作業完(wan)成情況(kuang)的監控(kong)，各(ge)科作業完(wan)成情況(kuang)當天(tian)檢查(cha)(cha)，并(bing)將檢查(cha)(cha)結果通(tong)過班(ban)級日(ri)考核表(biao)以當天(tian)第三節晚自習(xi)下報送班(ban)主任(ren)。
4、積(ji)極配合科任老師的課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，解決好科任老師與(yu)學(xue)(xue)生的關系，并為此做了(le)大量的工(gong)作，穩定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)次序，圓滿的完成教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)。
（二）班風方面
1、強化班(ban)(ban)委(wei)隊伍的(de)建設(she)。堅(jian)持(chi)每周一次班(ban)(ban)委(wei)會，每月一次班(ban)(ban)委(wei)擴大會，進行經驗交流和(he)方法總結，堅(jian)持(chi)走先改變班(ban)(ban)委(wei)，在有(you)班(ban)(ban)委(wei)改變同學的(de)道路。應用(yong)兵教(jiao)兵，兵練兵的(de)管理模式。樹立班(ban)(ban)委(wei)的(de)公(gong)仆(pu)意(yi)識，服務意(yi)識和(he)主人公(gong)意(yi)識。
2、三操(cao)管理：充分(fen)發揮體育(yu)委員(yuan)的(de)潛(qian)力和才能。以(yi)體育(yu)委員(yuan)為主要負責，全(quan)班同學監(jian)督，對三操(cao)考勤和質量進行監(jian)控。對每天(tian)的(de)三操(cao)情況通過(guo)班級日(ri)考核(he)表每天(tian)報送(song)班主任一次(ci)(ci)。本學期三操(cao)缺席2人次(ci)(ci)，遲到5人次(ci)(ci)。三操(cao)紀律有(you)了明(ming)顯(xian)的(de)改善(shan)，早操(cao)講話同學明(ming)顯(xian)減少，三操(cao)質量明(ming)顯(xian)提高。
3、衛生方面；堅持(chi)學校的一日三掃(sao)制度，每(mei)掃(sao)必檢原則(ze)，由勞動委員，副(fu)班(ban)(ban)長(chang)，宿舍(she)長(chang)組成每(mei)掃(sao)必檢小組，對每(mei)天三掃(sao)情(qing)況進(jin)行(xing)考核，統計，并通過(guo)班(ban)(ban)級(ji)日考核表(biao)每(mei)日上報班(ban)(ban)主任。使得我班(ban)(ban)衛生工作較高(gao)一有所(suo)好轉。
4、團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)支部工作(zuo)：本學(xue)(xue)期我班團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)支部積(ji)極配合學(xue)(xue)校團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委(wei)工作(zuo)，完(wan)成團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)費的收繳工作(zuo)和(he)市(shi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委(wei)組織的愛我昆明，美在春(chun)城活動(dong)和(he)校團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)委(wei)下達一切任務。積(ji)極完(wan)成學(xue)(xue)校布置(zhi)的各期黑板報(bao)，手(shou)抄報(bao)，共(gong)刊出黑板報(bao)8次，創(chuang)辦(ban)學(xue)(xue)習園地一次，總體質(zhi)量(liang)較好(hao)。
總結一學(xue)(xue)期的工作，有(you)收(shou)獲(huo)，有(you)喜悅，也有(you)教訓(xun)，有(you)不(bu)(bu)足。最大的體會是：只要有(you)愛(ai)心，肯花精力(li)、花時間，多(duo)學(xue)(xue)習(xi)，多(duo)摸索，工作就能(neng)會有(you)成(cheng)績。最大的不(bu)(bu)足是對學(xue)(xue)生的錯(cuo)誤處罰不(bu)(bu)力(li)，致使有(you)些錯(cuo)誤不(bu)(bu)能(neng)得(de)到很好的糾正，如班上少數學(xue)(xue)生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留(liu)在口頭批評上，使之(zhi)造成(cheng)了(le)不(bu)(bu)良影響。這是值得(de)吸取的教訓(xun)。
高三班主任工作計劃總結7
學期(qi)末已經到來，在(zai)全體任課(ke)老師支持和(he)全體同(tong)學的(de)(de)努力下(xia)，本(ben)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)已經基本(ben)上順利(li)完(wan)成，班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)紀(ji)律、學習風氣等(deng)方面正朝著良(liang)性的(de)(de)方向(xiang)發展。為了給高三下(xia)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)奠定(ding)一個良(liang)好的(de)(de)理論基礎(chu)，對(dui)(dui)今后的(de)(de)工作(zuo)起到提(ti)示作(zuo)用(yong)，更好的(de)(de)完(wan)成高考工作(zuo)目標(biao)，根據在(zai)學期(qi)初制定(ding)的(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)計(ji)劃和(he)工作(zuo)目標(biao)，對(dui)(dui)本(ben)學期(qi)的(de)(de)計(ji)劃和(he)目標(biao)完(wan)成情況總結如下(xia)：
一、班級管理和思想方面：
1、開好民主(zhu)、和(he)諧的班會(hui)，自(zi)查(cha)、自(zi)糾(jiu)，使之成為全體同學共(gong)同發展的橋(qiao)梁
班(ban)(ban)(ban)會(hui)是(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主任實施教育(yu)指導的(de)(de)(de)主要陣地，通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，師生進行思想(xiang)交(jiao)流。通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，班(ban)(ban)(ban)委(wei)實施管理，通(tong)過(guo)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，學生進行自我教育(yu)。開好(hao)班(ban)(ban)(ban)會(hui)，是(shi)(shi)(shi)一個(ge)班(ban)(ban)(ban)主任履行職責(ze)的(de)(de)(de)重(zhong)要內(nei)容。首(shou)先(xian)要準備好(hao)恰當(dang)(dang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)主題，一方面(mian)，根(gen)據原計劃，一方面(mian)，根(gen)據當(dang)(dang)前(qian)狀(zhuang)況，或(huo)根(gen)據學校的(de)(de)(de)具體安排。其(qi)次是(shi)(shi)(shi)充分調動學生和(he)班(ban)(ban)(ban)委(wei)，要求學生、班(ban)(ban)(ban)委(wei)做(zuo)好(hao)事前(qian)準備。班(ban)(ban)(ban)會(hui)上(shang)，堅持(chi)做(zuo)好(hao)每周小評(ping)，由班(ban)(ban)(ban)長、紀律委(wei)員做(zuo)點評(ping)，表揚先(xian)進，批(pi)評(ping)錯誤。班(ban)(ban)(ban)主任就班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)情況作及時的(de)(de)(de)點評(ping)。
實踐證明(ming)，開好班會是(shi)抓好常(chang)規管(guan)理(li)的(de)(de)重要方法(fa)，特(te)別是(shi)對于高三(san)的(de)(de)復習過程(cheng)來講，它能促進學生之間的(de)(de)良(liang)性競爭和自我管(guan)理(li)。
二、紀律方面：
1、首(shou)先帶動班(ban)委，抓好常規(gui)管理
建立一(yi)個紀(ji)律嚴明，秩序井然的(de)班(ban)(ban)(ban)級，是(shi)學生刻苦學習，提高成績(ji)的(de)保障，所以抓好日常(chang)管理(li)，仍然是(shi)高三班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)重(zhong)要工(gong)作(zuo)，根據本班(ban)(ban)(ban)的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)，我主(zhu)要是(shi)落(luo)實(shi)班(ban)(ban)(ban)委(wei)責任(ren)，由(you)班(ban)(ban)(ban)干(gan)具體(ti)實(shi)施常(chang)規管理(li)工(gong)作(zuo)，我適時(shi)(shi)地提醒(xing)、督(du)促、檢查(cha)。平(ping)時(shi)(shi)注(zhu)意觀察(cha)，定(ding)期(qi)檢查(cha)，使執行制度，考勤(qin)登記(ji)落(luo)實(shi)到位(wei)；及(ji)(ji)時(shi)(shi)聽取班(ban)(ban)(ban)委(wei)的(de)工(gong)作(zuo)匯報，對(dui)違紀(ji)現象及(ji)(ji)時(shi)(shi)批評教育。
2、態度決(jue)定高度，紀律保證(zheng)成績(ji)
進入(ru)高(gao)三以(yi)來(lai)，在班級(ji)的(de)管(guan)理(li)上我一直堅持一個原則：紀律是取(qu)得好(hao)成績(ji)的(de)保(bao)障。因此，我堅持把維持學習，生(sheng)活的(de)正常秩序作(zuo)為班級(ji)管(guan)理(li)工作(zuo)的(de)中心。
始終強調：1、按時到教室上課，上自(zi)習，不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)等。2、自(zi)習紀(ji)律(lv)自(zi)覺復習，不(bu)得隨意調換座位，不(bu)做影響他人學(xue)習的(de)違紀(ji)行為，從(cong)而在確保自(zi)習課紀(ji)律(lv)的(de)前提(ti)下，培(pei)養學(xue)生自(zi)覺學(xue)習的(de)好(hao)習慣，為學(xue)習成績的(de)大面積提(ti)高掃清(qing)道路。
三、班風、學風：
作為高三班(ban)主任，深感自己的(de)任務重，壓力大(da)，必須要保(bao)證建立(li)良(liang)好的(de)學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創(chuang)先的(de)學習氛圍，以(yi)優良(liang)的(de)班(ban)級環(huan)境為每一個學生提供一個專心學習的(de)環(huan)境，以(yi)積極向上的(de)集體精神去帶動(dong)每一個學生。
調動(dong)學(xue)習(xi)積極性，形(xing)(xing)成刻苦學(xue)習(xi)爭(zheng)先恐(kong)后的(de)學(xue)風(feng)，全面提(ti)高全班學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)成績，是高三(san)班主任的(de)首要(yao)任務，這方面，我采取(qu)了(le)抓兩頭(tou)，帶(dai)中間的(de)辦法(fa)，以個別談話的(de)形(xing)(xing)式(shi)，做尖(jian)子生(sheng)和差生(sheng)的(de)指導工作，對(dui)尖(jian)子生(sheng)，要(yao)求他們明確目標，確定方案，突(tu)破(po)弱點，保持優勢。同時提(ti)出(chu)具體措施；對(dui)差生(sheng)，以鼓勵(li)為主，多談話、多檢(jian)查(cha)，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚(yang)；形(xing)(xing)成了(le)優秀學(xue)生(sheng)帶(dai)頭(tou)，差生(sheng)不甘落(luo)后，大家爭(zheng)先恐(kong)、比學(xue)趕超的(de)學(xue)習(xi)風(feng)氣。
總之，這一(yi)學期的工(gong)作中(zhong)，既取(qu)得了一(yi)定成(cheng)績，同時又有許多值得反思(si)和改(gai)進的地方，在(zai)今(jin)后的工(gong)作中(zhong)，一(yi)定要(yao)從(cong)‘小(xiao)’字著(zhu)手，以‘嚴’為綱，把工(gong)作落(luo)到實處(chu)，力爭(zheng)在(zai)今(jin)后的班級管理(li)工(gong)作中(zhong)取(qu)得更(geng)大的進步，在(zai)6月份的高考中(zhong)取(qu)得更(geng)好的結果。
【高三(san)班主任工作計劃總結】相關文章：