責任督學工作總結

　　總結是(shi)事后(hou)對某一(yi)階(jie)段的(de)(de)學(xue)(xue)習、工作或其完(wan)成情況加(jia)以回顧和分析的(de)(de)一(yi)種書面材料，它可以幫(bang)助(zhu)我們有尋找(zhao)學(xue)(xue)習和工作中的(de)(de)規律，是(shi)時候寫(xie)一(yi)份總結了。那么你知道總結如何(he)寫(xie)嗎？以下是(shi)小編整理(li)的(de)(de)責任督(du)學(xue)(xue)工作總結，歡迎大家借鑒(jian)與參考，希望(wang)對大家有所幫(bang)助(zhu)。

責任督學工作總結1

　　一、收獲成長

　　擔任(ren)督學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)之初，心里是(shi)惶恐的(de)(de)(de)，不(bu)知(zhi)道自(zi)己該做(zuo)什么，怎么做(zuo)，才能承(cheng)擔起(qi)責(ze)任(ren)。因此認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習是(shi)必不(bu)可少的(de)(de)(de)，通(tong)過學(xue)(xue)習國務院《教(jiao)育(yu)(yu)督導(dao)條例》、教(jiao)育(yu)(yu)部《學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)督導(dao)評估暫行(xing)辦法》，以(yi)及區教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)的(de)(de)(de)培訓，我對(dui)責(ze)任(ren)區督學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)意(yi)義、任(ren)務有了(le)(le)初步的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，明確了(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)，認(ren)(ren)準自(zi)己的(de)(de)(de)身份定(ding)位。以(yi)學(xue)(xue)習者(zhe)、研究者(zhe)、促進(jin)者(zhe)身份進(jin)入校園(yuan)，盡量不(bu)給(gei)校園(yuan)增加麻(ma)煩，給(gei)校園(yuan)帶去(qu)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)幫助，讓校園(yuan)能樂意(yi)接(jie)受此事(shi)，并(bing)能利用督學(xue)(xue)機會促進(jin)校園(yuan)發展。在督學(xue)(xue)過程中(zhong)，自(zi)己深(shen)入到一線，深(shen)入到校園(yuan)一日(ri)生活中(zhong)，在與其(qi)它督學(xue)(xue)的(de)(de)(de)交流、探討中(zhong)提升(sheng)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)專業(ye)素養(yang)，彌(mi)補了(le)(le)在管理崗位上的(de)(de)(de)不(bu)足。

　　二、校園變化喜人

　　因督(du)學要(yao)深(shen)入(ru)校(xiao)園看(kan)半日活(huo)動，看(kan)包括入(ru)廁、飲水、洗手等的(de)各生活(huo)環節(jie)。而常規建立不(bu)是一(yi)蹴而就的(de)`，因此(ci)每(mei)期至少1次的(de)入(ru)園督(du)導(dao)，促使(shi)校(xiao)園日常工(gong)作不(bu)敢懈(xie)怠(dai)，對(dui)校(xiao)園是壓力、也(ye)是動力。經過督(du)導(dao)，大多(duo)校(xiao)園管理更(geng)加規范，環境(jing)更(geng)加優美(mei)、育(yu)人效果(guo)更(geng)加明顯，區域(yu)游戲更(geng)加豐富。尤其(qi)是第(di)一(yi)批(pi)督(du)導(dao)的(de)xxxx校(xiao)園、xxx校(xiao)園等民辦公(gong)益性校(xiao)園進步明顯，辦園水平不(bu)斷提(ti)升(sheng)。

　　三、下一步打算

　　（一(yi)）突破督(du)導瓶頸(jing)。經過4年督(du)學，雖然取得一(yi)些成績，但對(dui)于(yu)部分起點較高(gao)的校(xiao)(xiao)(xiao)園也遭(zao)遇瓶頸(jing)，下一(yi)步在創新督(du)導工作上下功夫，找準此類校(xiao)(xiao)(xiao)園問題，促進(jin)其良性發展。我自己(ji)的責任園所(suo)：xxx校(xiao)(xiao)(xiao)園、xx校(xiao)(xiao)(xiao)園、xxxx幼稚園、xxx校(xiao)(xiao)(xiao)園等4所(suo)校(xiao)(xiao)(xiao)園也屬于(yu)此類情(qing)況。下一(yi)步，對(dui)于(yu)3所(suo)一(yi)級園重點督(du)科(ke)研(yan)課(ke)題及課(ke)程建(jian)設，xxx校(xiao)(xiao)(xiao)園重點督(du)游(you)戲及師資培養，同(tong)時爭取外援（專家）對(dui)他們進(jin)行診斷，幫助校(xiao)(xiao)(xiao)園進(jin)一(yi)步做實做亮特色，提(ti)升影響力。

　　（二(er)）加(jia)(jia)強(qiang)自身學習。責(ze)任區督學工(gong)作是原則性、技(ji)術性并重(zhong)的(de)工(gong)作，要成為一個(ge)優秀(xiu)督學，必須加(jia)(jia)強(qiang)專業(ye)知識學習，在以后工(gong)作中我要積極參加(jia)(jia)各級各類培訓，通(tong)過(guo)自學等方式，提(ti)(ti)高(gao)自身專業(ye)能力，盡(jin)力達到以“提(ti)(ti)高(gao)教育教學質(zhi)量為中心(xin)”的(de)督學效果。

責任督學工作總結2

　　歲月如梭，韶光易逝。轉眼間這一階段的工作已經結束，但這段時間非常的難忘，點點滴滴歷歷在目。經過工作的磨煉之后就可以對其做一個總結。總結是在某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，如何才能讓自己的工作總結既清晰又有條理呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“責任區督學工作總結”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

　　責(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)督(du)(du)(du)(du)學工(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)光(guang)陰似(si)箭，歲月如(ru)(ru)歌(ge)。20xx是(shi)掀開(kai)xx區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)(du)導(dao)新篇章(zhang)的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)。一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)來(lai)，我(wo)親歷了(le)我(wo)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，奉獻著(zhu)，收(shou)獲(huo)(huo)著(zhu)，也困惑著(zhu)，現就(jiu)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)區(qu)督(du)(du)(du)(du)學工(gong)(gong)作(zuo)予(yu)以(yi)總結(jie)，相宜(yi)自(zi)(zi)勉。一(yi)(yi)、增強意識(shi)，領會(hui)精神(shen)，在(zai)學習(xi)中(zhong)(zhong)提(ti)(ti)升自(zi)(zi)本人成為(wei)督(du)(du)(du)(du)學一(yi)(yi)員始，深感肩(jian)上擔子一(yi)(yi)下子重了(le)起來(lai)，任(ren)(ren)(ren)務(wu)艱巨，責(ze)任(ren)(ren)(ren)重大(da)，如(ru)(ru)果沒有(you)較高的(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)水平和(he)理(li)(li)論(lun)基(ji)礎，就(jiu)難以(yi)勝任(ren)(ren)(ren)。在(zai)提(ti)(ti)高認(ren)識(shi)的(de)(de)基(ji)礎上，首先(xian)把督(du)(du)(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)重點放在(zai)提(ti)(ti)升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)修養(yang)(yang)上，我(wo)堅持政(zheng)(zheng)治(zhi)學習(xi)和(he)業(ye)務(wu)進修。深入(ru)學習(xi)十八大(da)文件，深刻領會(hui)其(qi)精神(shen)實(shi)質，全面(mian)(mian)學習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)律法(fa)規，國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)(du)導(dao)條例(li)，以(yi)增強政(zheng)(zheng)策(ce)法(fa)令觀念，我(wo)積(ji)極(ji)參(can)加每(mei)(mei)次的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督(du)(du)(du)(du)導(dao)會(hui)議，真實(shi)感受到(dao)每(mei)(mei)次的(de)(de)會(hui)議就(jiu)是(shi)我(wo)學習(xi)理(li)(li)論(lun)和(he)業(ye)務(wu)的(de)(de)極(ji)好機會(hui)，領導(dao)專家的(de)(de)講話講座讓(rang)我(wo)每(mei)(mei)每(mei)(mei)都有(you)收(shou)獲(huo)(huo)。我(wo)在(zai)自(zi)(zi)學和(he)參(can)會(hui)時都能認(ren)真勤奮做(zuo)筆記(ji)，一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)內寫有(you)學習(xi)日記(ji)一(yi)(yi)萬余(yu)字，心得若(ruo)干篇，其(qi)中(zhong)(zhong)督(du)(du)(du)(du)導(dao)心得一(yi)(yi)篇，是(shi)傾注了(le)我(wo)的(de)(de)'心血的(de)(de)，從中(zhong)(zhong)看出(chu)我(wo)通(tong)過(guo)努力學習(xi)而提(ti)(ti)升了(le)理(li)(li)論(lun)修養(yang)(yang)的(de)(de)足(zu)跡。

　　二、知疑(yi)解難，精益求精，在(zai)(zai)(zai)(zai)常(chang)(chang)(chang)規(gui)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)前行在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)提(ti)升(sheng)，如(ru)果說它是(shi)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)第一(yi)(yi)層面上(shang)(shang)的(de)(de)(de)先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)話(hua)，那進行常(chang)(chang)(chang)規(gui)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)則(ze)是(shi)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基礎任(ren)務(wu)。教(jiao)(jiao)育(yu)事業雖說千頭萬(wan)緒，但歸根結底還是(shi)要(yao)落(luo)實(shi)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)常(chang)(chang)(chang)規(gui)管理(li)上(shang)(shang)，這是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)根基（膚淺之(zhi)(zhi)(zhi)識）。我緊緊抓(zhua)住(zhu)常(chang)(chang)(chang)規(gui)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)這一(yi)(yi)主(zhu)(zhu)線，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)幾十(shi)年教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)的(de)(de)(de)經驗放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)政(zheng)策(ce)和(he)理(li)論(lun)之(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)進行過濾，去(qu)粗存真(zhen)(zhen)，讓一(yi)(yi)些(xie)好的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法在(zai)(zai)(zai)(zai)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)(you)了(le)(le)(le)用(yong)武之(zhi)(zhi)(zhi)地(di)，并(bing)且(qie)靈活地(di)運用(yong)到(dao)(dao)我在(zai)(zai)(zai)(zai)日常(chang)(chang)(chang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。一(yi)(yi)是(shi)放(fang)下(xia)(xia)架子，虛心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，甘(gan)當一(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。我每到(dao)(dao)一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)正常(chang)(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)(xia)，通(tong)(tong)過聽、看、問、議等方法進行督(du)(du)查，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)全面查找(zhao)，重點(dian)傾聽，對(dui)(dui)于(yu)亮點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)進行高度(du)評價，對(dui)(dui)于(yu)存在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)問題不(bu)(bu)(bu)回(hui)避，認(ren)真(zhen)(zhen)對(dui)(dui)待(dai)，雙方共謀(mou)解決辦法。二是(shi)家常(chang)(chang)(chang)式交流，平等對(dui)(dui)話(hua)，爭做(zuo)(zuo)普(pu)通(tong)(tong)一(yi)(yi)員。我到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)去(qu)開(kai)展常(chang)(chang)(chang)規(gui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)督(du)(du)查時(shi)，隨時(shi)隨地(di)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)(dao)(dao)、老師，甚至(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生或(huo)站或(huo)坐(zuo)與(yu)(yu)(yu)之(zhi)(zhi)(zhi)拉家常(chang)(chang)(chang)式進行溝(gou)通(tong)(tong)，盡量把自(zi)(zi)己(ji)(ji)融入(ru)到(dao)(dao)這個集體中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，成為他(ta)們(men)當中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)普(pu)通(tong)(tong)一(yi)(yi)員，拉近與(yu)(yu)(yu)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)關系，建(jian)(jian)立(li)彼此(ci)之(zhi)(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解，讓他(ta)們(men)無任(ren)何顧慮的(de)(de)(de)與(yu)(yu)(yu)我交談，這樣(yang)我們(men)才能(neng)有(you)(you)效的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)實(shi)想法，讓他(ta)們(men)實(shi)話(hua)實(shi)說，為建(jian)(jian)立(li)第一(yi)(yi)手資料提(ti)供(gong)了(le)(le)(le)有(you)(you)力(li)保證。三是(shi)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)查找(zhao)，盡心(xin)(xin)(xin)協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，爭做(zuo)(zuo)校(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)得力(li)助手。一(yi)(yi)年來，按照(zhao)上(shang)(shang)級部署(shu)我對(dui)(dui)紅旗(qi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、余橋小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都進行了(le)(le)(le)每月一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)督(du)(du)查，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安全工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)(chang)(chang)規(gui)，標準化建(jian)(jian)設(she)等，都有(you)(you)專(zhuan)(zhuan)簿記錄，按時(shi)上(shang)(shang)交督(du)(du)查記載表，記載做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)真(zhen)(zhen)實(shi)準確，從不(bu)(bu)(bu)大(da)、假、空。因此(ci)，對(dui)(dui)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)我總以負(fu)責(ze)任(ren)的(de)(de)(de)態度(du)，認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風，真(zhen)(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)服務(wu)來督(du)(du)促自(zi)(zi)己(ji)(ji)，建(jian)(jian)立(li)起了(le)(le)(le)督(du)(du)別(bie)人(ren)(ren)也督(du)(du)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)理(li)念。三、明確中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)，抓(zhua)住(zhu)重點(dian)，在(zai)(zai)(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)收(shou)獲(huo)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)是(shi)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)任(ren)務(wu)，我們(men)必須圍繞教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，重點(dian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)來履行督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)我很(hen)珍惜每次專(zhuan)(zhuan)項(xiang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)機會，視其為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi) —提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)過程。本(ben)年度(du)我有(you)(you)幸參加了(le)(le)(le)農村義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)基本(ben)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)，參加了(le)(le)(le)我區秋季開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)檢查，參加了(le)(le)(le)標準化建(jian)(jian)設(she)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)均衡發(fa)展的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)及(ji)參加了(le)(le)(le)兩次負(fu)面清單問題整改(gai)落(luo)實(shi)情況(kuang)的(de)(de)(de)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)。我邊(bian)督(du)(du)邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)水平，理(li)論(lun)素養得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)提(ti)高，每次專(zhuan)(zhuan)項(xiang)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)發(fa)言、記錄和(he)報告，履行了(le)(le)(le)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)義務(wu)和(he)責(ze)任(ren)，也得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)區領導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)肯(ken)定。四、任(ren)重道遠，披荊(jing)斬棘(ji)，在(zai)(zai)(zai)(zai)困(kun)惑中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)新一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)收(shou)獲(huo)，也有(you)(you)困(kun)惑。在(zai)(zai)(zai)(zai)整個過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)我感到(dao)(dao)如(ru)果用(yong)應付的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態去(qu)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)難。如(ru)果用(yong)心(xin)(xin)(xin)去(qu)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)，想把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)好還是(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)難度(du)的(de)(de)(de)，首(shou)先是(shi)本(ben)人(ren)(ren)有(you)(you)點(dian)瞻前顧后，放(fang)不(bu)(bu)(bu)開(kai)手腳，可能(neng)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)力(li)水平不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，也可能(neng)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)沒有(you)(you)調(diao)整好。再是(shi)總覺得下(xia)(xia)面學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)(dao)(dao)對(dui)(dui)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)認(ren)識不(bu)(bu)(bu)夠(gou)到(dao)(dao)位，缺(que)乏主(zhu)(zhu)動，有(you)(you)被動之(zhi)(zhi)(zhi)疑(yi)，似乎督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)難深入(ru)人(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)，例如(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展的(de)(de)(de)大(da)型(xing)活動從不(bu)(bu)(bu)邀請督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參與(yu)(yu)(yu)。另督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也很(hen)難幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)答(da)疑(yi)解難，存在(zai)(zai)(zai)(zai)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)難以起到(dao)(dao)立(li)竿(gan)見影(ying)的(de)(de)(de)尷尬(ga)處(chu)境(jing)。因而(er)這就要(yao)求我們(men)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)面對(dui)(dui)困(kun)惑應創(chuang)新地(di)開(kai)展督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。我決心(xin)(xin)(xin)今后在(zai)(zai)(zai)(zai)政(zheng)策(ce)、法律法規(gui)宣傳上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)(dao)(dao)、老師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生溝(gou)通(tong)(tong)上(shang)(shang)，在(zai)(zai)(zai)(zai)日常(chang)(chang)(chang)督(du)(du)查工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)勤(qin)勉上(shang)(shang)，創(chuang)新地(di)開(kai)展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，腳踏實(shi)地(di)，發(fa)揮出自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)余熱。

責任督學工作總結3

　　本學(xue)期來，在武隆縣人民政府教育督導室的(de)領(ling)導下(xia)，中學(xue)督學(xue)責任(ren)區積(ji)極開展工(gong)作，為促進全(quan)縣中學(xue)教育教學(xue)工(gong)作的(de)良性(xing)發展作出了應有的(de)努(nu)力。

　　一、明確職(zhi)責，找(zhao)準方(fang)向

　　為提升中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)督學(xue)(xue)責(ze)任區(qu)(qu)成(cheng)員的(de)政策(ce)(ce)理(li)論水平、明(ming)確自己的(de)工作(zuo)(zuo)職責(ze)、切實增強(qiang)督導工作(zuo)(zuo)能(neng)力，8月31日(ri)，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)責(ze)任區(qu)(qu)召(zhao)(zhao)開成(cheng)員會(hui)，在(zai)武(wu)隆縣人民政府督導室學(xue)(xue)習(xi)的(de)基礎上，再次認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)《重慶(qing)市教育(yu)督導條(tiao)例》，加深(shen)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)責(ze)任區(qu)(qu)成(cheng)員對相關政策(ce)(ce)法規(gui)的(de)的(de)理(li)解和認識(shi)；又(you)根據(ju)8月28日(ri)武(wu)隆縣人民政府督導室召(zhao)(zhao)開的(de)會(hui)議精神及相關要求，深(shen)入領會(hui)工作(zuo)(zuo)性(xing)質(zhi)，擬定了20xx年秋(qiu)期工作(zuo)(zuo)行事(shi)歷；同時，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)責(ze)任區(qu)(qu)每月、每周召(zhao)(zhao)開例會(hui)，總結前一(yi)階段的(de)工作(zuo)(zuo)，及時調整后期工作(zuo)(zuo)。

　　二、抓住重點，開展工作

　　重點一：學校督導(dao)室(shi)建設工作

　　本學(xue)期(qi)，中學(xue)責任區(qu)根據督(du)(du)導室(shi)(shi)的(de)要(yao)求(qiu)，指導責任區(qu)各(ge)學(xue)校(xiao)搞好學(xue)校(xiao)督(du)(du)導室(shi)(shi)建設工作(zuo)，以此作(zuo)為督(du)(du)學(xue)和學(xue)校(xiao)的(de)聯系紐(niu)帶，進(jin)行學(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)有效督(du)(du)導。

　　1。學校教(jiao)育督導(dao)室按要求掛牌、健(jian)全制度職(zhi)責并開展工(gong)作(zuo)。

　　2。中學責(ze)任區建立中學督導(dao)交流(liu)QQ群，主要交流(liu)督導(dao)工作信(xin)

　　息，分享教育教學優質(zhi)資源。

　　重(zhong)點二：各(ge)類(lei)專項檢查工作

　　1。開(kai)學(xue)工(gong)作專項檢(jian)查(cha)。9月1日至10日，中學(xue)責任區(qu)對(dui)我縣(xian)十(shi)二

　　所中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)（包括特殊教育(yu)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)職業教育(yu)中(zhong)(zhong)心）展開(kai)了學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)學(xue)(xue)工(gong)作的專(zhuan)項督導，包含以下幾方面的內容：學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)學(xue)(xue)安全工(gong)作專(zhuan)項檢查(cha)、學(xue)(xue)校(xiao)黨風廉政建(jian)設、學(xue)(xue)校(xiao)"十三五"規(gui)劃。

　　2。 重慶市安全交換(huan)大(da)檢查(cha)。武隆中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)和(he)實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)分別(bie)于9月14日和(he)15日代表(biao)我縣(xian)的(de)`中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)迎接檢查(cha)。檢查(cha)組這樣評價我縣(xian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)安全工(gong)作(zuo)：管理到位，工(gong)作(zuo)扎實。

　　3。消(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)專項(xiang)檢(jian)查(cha)(cha)。10月19日至27日，中(zhong)學(xue)責任(ren)區到職(zhi)教(jiao)中(zhong)心、特殊(shu)學(xue)校(xiao)和10所單設(she)中(zhong)學(xue)開展了消(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)專項(xiang)檢(jian)查(cha)(cha)工(gong)作。檢(jian)查(cha)(cha)組每到一校(xiao)都(dou)實(shi)(shi)地查(cha)(cha)看(kan)食堂、學(xue)生宿舍、功能室、教(jiao)師(shi)宿舍等消(xiao)(xiao)防重點部位(wei)，詳細檢(jian)查(cha)(cha)消(xiao)(xiao)防設(she)施(shi)設(she)備配備管(guan)理(li)情況，仔細查(cha)(cha)閱(yue)學(xue)校(xiao)的消(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)相(xiang)關資(zi)料。檢(jian)查(cha)(cha)發(fa)現：各校(xiao)都(dou)高度重視消(xiao)(xiao)防安(an)全(quan)工(gong)作：責任(ren)落實(shi)(shi)、管(guan)理(li)到位(wei)、經(jing)費(fei)、制度都(dou)得(de)到保障。每到一校(xiao)，檢(jian)查(cha)(cha)組都(dou)會(hui)就一些學(xue)校(xiao)存(cun)在(zai)的安(an)全(quan)隱患、管(guan)理(li)中(zhong)的漏(lou)洞問(wen)題與相(xiang)關責任(ren)人作認真交換并追蹤整改(gai)。

　　4。義教(jiao)均(jun)(jun)衡專(zhuan)項(xiang)檢(jian)查(cha)(cha)。12月7日至15日，中學(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)任(ren)(ren)區(qu)分(fen)別(bie)到責(ze)任(ren)(ren)區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)"義教(jiao)均(jun)(jun)衡專(zhuan)項(xiang)檢(jian)查(cha)(cha)"的(de)督(du)導工(gong)作(zuo)，深入了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)義教(jiao)均(jun)(jun)衡創建的(de)十三(san)個核心指(zhi)標(biao)，就一些存(cun)在的(de)問題(ti)及時與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)長和相關責(ze)任(ren)(ren)人進行(xing)交流反饋，敦促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全力(li)做好自(zi)身工(gong)作(zuo)。12月16日，責(ze)任(ren)(ren)區(qu)督(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)別(bie)到桐梓中學(xue)(xue)(xue)(xue)、江口中學(xue)(xue)(xue)(xue)、實驗中學(xue)(xue)(xue)(xue)、土坎(kan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)陪同學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)迎接重慶市"義教(jiao)均(jun)(jun)衡"的(de)專(zhuan)項(xiang)督(du)導。

　　5。學(xue)(xue)校(xiao)年終績(ji)效考核(he)。11月下旬(xun)(xun)至12月上旬(xun)(xun)，中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)責任(ren)區在督(du)導(dao)室(shi)領導(dao)下，對(dui)全縣的(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)開展績(ji)效考核(he)工作(zuo)，包括以下幾方面(mian)的(de)內容：校(xiao)長績(ji)效考核(he)及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)獲獎、學(xue)(xue)校(xiao)自主特色發展目標、義教均衡創建(jian)工作(zuo)、教學(xue)(xue)常(chang)規(gui)專(zhuan)項(xiang)督(du)導(dao)、學(xue)(xue)校(xiao)督(du)導(dao)室(shi)建(jian)設(she)工作(zuo)。中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)責任(ren)區撰寫(xie)了《全縣中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)常(chang)規(gui)專(zhuan)項(xiang)督(du)導(dao)報告(gao)(gao)》、《全縣中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)督(du)導(dao)室(shi)建(jian)設(she)專(zhuan)項(xiang)督(du)導(dao)報告(gao)(gao)》。

　　6。學(xue)校安(an)全工作考核(he)。1月5日至(zhi)13日，中(zhong)學(xue)責任區參與了教委安(an)穩科組織的(de)全縣中(zhong)小學(xue)幼兒園安(an)全考核(he)工作。

　　重點三：開展教育教學專項活動

　　1。"卓越(yue)課(ke)(ke)堂"合格校(xiao)、示(shi)范校(xiao)創建驗收活動。11月(yue)9日至(zhi)16日，在督導室的組(zu)織領導下(xia)，責(ze)任(ren)區督學(xue)(xue)參與(yu)了武隆中(zhong)學(xue)(xue)、長壩中(zhong)學(xue)(xue)、白(bai)馬中(zhong)學(xue)(xue)、桐梓中(zhong)學(xue)(xue)、火爐中(zhong)學(xue)(xue)的"卓越(yue)課(ke)(ke)堂"合格校(xiao)、示(shi)范校(xiao)的創建驗收活動，通過(guo)聽課(ke)(ke)深(shen)入解學(xue)(xue)校(xiao)的教學(xue)(xue)管理，并與(yu)相關人(ren)員適時(shi)反饋(kui)交流。

　　2。"卓越課堂"全(quan)員賽(sai)(sai)課活(huo)動。12月22日(ri)至30日(ri)，全(quan)縣開(kai)展了(le)"卓越課堂"賽(sai)(sai)課第二階段(duan)活(huo)動，共設了(le)四個(ge)分賽(sai)(sai)場(chang)：白馬中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)（西部(bu)）和火(huo)爐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)（東(dong)部(bu)）是(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英語、生物、歷史學(xue)(xue)科的片(pian)區分賽(sai)(sai)場(chang)；職(zhi)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心是(shi)全(quan)縣職(zhi)業教(jiao)(jiao)育的語文、數學(xue)(xue)、英語決(jue)賽(sai)(sai)場(chang)；武隆中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)是(shi)全(quan)縣普通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育的語文、地理、化(hua)學(xue)(xue)決(jue)賽(sai)(sai)賽(sai)(sai)場(chang)。本次活(huo)動，全(quan)縣十一所中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)共派出(chu)80位教(jiao)(jiao)師參賽(sai)(sai)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)普通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)12人(ren)、職(zhi)業高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)12人(ren)、初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)56人(ren)。本次活(huo)動，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)責任(ren)區督學(xue)(xue)作(zuo)為各賽(sai)(sai)場(chang)負責人(ren)，全(quan)程參與組織，活(huo)動圓滿(man)結束。

　　三、回應需求，有(you)效督導(dao)

　　1。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)督(du)導(dao)。教(jiao)學(xue)(xue)質量是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命線，課(ke)(ke)堂效益是教(jiao)學(xue)(xue)工作永(yong)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)(ti)(ti)。中學(xue)(xue)責(ze)任(ren)區根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，到(dao)部(bu)分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)(zhan)了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)督(du)導(dao)活動。其中，10月16日和(he)教(jiao)委任(ren)永(yong)生主(zhu)任(ren)一道，到(dao)鴨江中學(xue)(xue)聽、評(ping)了四節(jie)隨堂課(ke)(ke)。在(zai)隨后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)專題(ti)(ti)(ti)交流會上(shang)(shang)，了解學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)三(san)、初三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，了解學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)中課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)情(qing)況。10月29日，長壩中學(xue)(xue)開展(zhan)(zhan)"領雁工程專家入校(xiao)(xiao)(xiao)指(zhi)導(dao)"活動，中學(xue)(xue)責(ze)任(ren)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)位督(du)學(xue)(xue)應邀參加。活動采(cai)取看課(ke)(ke)、議課(ke)(ke)和(he)專題(ti)(ti)(ti)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式進(jin)行。針對(dui)長壩中學(xue)(xue)老(lao)師(shi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文、數學(xue)(xue)兩堂課(ke)(ke)改課(ke)(ke)，三(san)位督(du)學(xue)(xue)提(ti)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解，特別將自己(ji)對(dui)"建模(mo)、用模(mo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解來給老(lao)師(shi)們以啟迪。在(zai)下午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)研組建設"專題(ti)(ti)(ti)交流會上(shang)(shang)，幾位督(du)學(xue)(xue)也將自己(ji)多(duo)年在(zai)教(jiao)研組建設方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟與(yu)老(lao)師(shi)們盡情(qing)分(fen)享。

　　2。學校文(wen)化建設(she)督導

　　十(shi)月(yue)以來，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的三位督學(xue)(xue)(xue)一起(qi)到(dao)(dao)責任(ren)區學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，實地查看各(ge)校(xiao)的校(xiao)園建(jian)(jian)設，全(quan)方位了(le)解各(ge)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化的規劃藍圖(tu)。目前，鴨江(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的"存真"文(wen)化和(he)(he)江(jiang)口中(zhong)學(xue)(xue)(xue)"江(jiang)"文(wen)化基本成型，火爐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)職教中(zhong)心也已經初建(jian)(jian)體(ti)系，其余各(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在這(zhe)一版塊的發展還相對滯后。每到(dao)(dao)一個學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，督學(xue)(xue)(xue)們都會就學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化建(jian)(jian)設體(ti)系與各(ge)校(xiao)領導班(ban)子作深入交流。

　　3。學校專(zhuan)項活動督導

　　9月(yue)(yue)22日，中(zhong)學(xue)(xue)室(shi)三位成(cheng)員受邀到(dao)火爐中(zhong)學(xue)(xue)參加(jia)他(ta)們(men)的(de)(de)"傳承中(zhong)華文(wen)化做優秀學(xue)(xue)生(sheng)"的(de)(de)太極拳(quan)進校園活(huo)動(dong)的(de)(de)啟動(dong)儀式；9月(yue)(yue)23日，中(zhong)學(xue)(xue)室(shi)成(cheng)員到(dao)鴨江中(zhong)學(xue)(xue)參加(jia)他(ta)們(men)承辦(ban)的(de)(de)全縣(xian)中(zhong)學(xue)(xue)物理教學(xue)(xue)研討會(hui)；9月(yue)(yue)25日，參加(jia)江口中(zhong)學(xue)(xue)承辦(ban)的(de)(de)全縣(xian)政治學(xue)(xue)科研討會(hui)；11月(yue)(yue)16日和1月(yue)(yue)6日，任曉川督學(xue)(xue)到(dao)武隆中(zhong)學(xue)(xue)參加(jia)畢(bi)業年級(ji)研討會(hui)，了解指導畢(bi)業班相關工作。每到(dao)一校，與領導老師的(de)(de)交(jiao)流都是一個學(xue)(xue)習的(de)(de)好機會(hui)，既能發現學(xue)(xue)校存在的(de)(de)問題(ti)也(ye)給我們(men)的(de)(de)工作帶來(lai)更多(duo)的(de)(de)思考(kao)。

　　四、認真學(xue)習(xi)，提升(sheng)能力

　　中(zhong)學責(ze)任區的三位專(zhuan)職督學都(dou)是新上任，雖然(ran)在基層工(gong)作(zuo)多年，有一(yi)定的經(jing)驗，但面對新的工(gong)作(zuo)崗位，要更(geng)好(hao)開(kai)展工(gong)作(zuo)，學習是第一(yi)任務(wu)。

　　開學(xue)以來(lai)，我們(men)認真(zhen)學(xue)習(xi)了《重慶市教(jiao)育(yu)督導(dao)條例》，還學(xue)習(xi)了《學(xue)校教(jiao)育(yu)督導(dao)10個方法》、《學(xue)校教(jiao)育(yu)督導(dao)案例100篇》、《探索(suo)與實踐》等(deng)專著，并試(shi)著撰寫教(jiao)育(yu)督導(dao)工(gong)作案例，不斷(duan)加強自(zi)身的專業素養，提升(sheng)工(gong)作能力。

　　本期來(lai)，督學(xue)責任(ren)區(qu)按(an)照(zhao)督導(dao)(dao)要求，通(tong)過專項督導(dao)(dao)和(he)隨訪督導(dao)(dao)等方式，經常深入到責任(ren)學(xue)校(xiao)進行調研、督查(cha)和(he)指(zhi)導(dao)(dao)，為解(jie)決教育的(de)熱點、疑點、難點問題收集第一(yi)手(shou)資(zi)料，為學(xue)校(xiao)的(de)發展提出意見和(he)建議(yi)，得到了責任(ren)學(xue)校(xiao)的(de)認可。今后，還要進一(yi)步加強自(zi)身修養、加大對責任(ren)學(xue)校(xiao)的(de)幫(bang)助和(he)指(zhi)導(dao)(dao)，促(cu)使學(xue)校(xiao)辦(ban)出自(zi)己(ji)的(de)特色和(he)品味。

責任督學工作總結4

　　本學(xue)(xue)年(nian)的學(xue)(xue)校(xiao)責任督(du)學(xue)(xue)工(gong)作已接近尾聲(sheng)，為更(geng)好地(di)總(zong)結(jie)經驗，對以后的工(gong)作提供指引，現就我在本學(xue)(xue)年(nian)的督(du)導(dao)工(gong)作情況(kuang)進行總(zong)結(jie).

　　一、督導理念:

　　在(zai)對我區(qu)南洋小(xiao)學(xue)、青墩小(xiao)學(xue)、股園小(xiao)學(xue)和方向小(xiao)學(xue)等四所學(xue)校的(de)督導工(gong)(gong)作(zuo)中，我始終(zhong)堅持以“導”為主、以“督”為輔的(de)工(gong)(gong)作(zuo)思路，本著規范辦學(xue)行為、穩(wen)定教(jiao)學(xue)秩序、提(ti)高辦學(xue)質量(liang)的(de)基本思想(xiang)開展督導工(gong)(gong)作(zuo)，形(xing)成(cheng)了(le)“督有重點，導有目標;以督促改，以導促建(jian)”的(de)工(gong)(gong)作(zuo)效果.

　　二、認真貫徹教育法律法規，促進依法治教.

　　在對四(si)所(suo)學(xue)校(xiao)進(jin)行例(li)行督導過程(cheng)中(zhong)(zhong)，認真貫徹(che)黨的(de)十八大及十八屆(jie)三中(zhong)(zhong)、四(si)中(zhong)(zhong)全(quan)會精神的(de)重要思想，依據《義務教(jiao)育(yu)法》、《教(jiao)育(yu)法》、《教(jiao)師法》，堅(jian)持(chi)“以人為(wei)本(ben)，促進(jin)學(xue)生全(quan)面發展，堅(jian)持(chi)從(cong)實際出發，注(zhu)重德(de)育(yu)機構和(he)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)的(de)建設，以科研(yan)興教(jiao)為(wei)先導，重視教(jiao)育(yu)現代化手段的(de)運(yun)用，重視對教(jiao)育(yu)工作的(de)指導、監控，嚴格督查(cha)(cha)課(ke)程(cheng)開全(quan)和(he)課(ke)時開足情況，嚴查(cha)(cha)以分(fen)數考(kao)核(he)教(jiao)師，以升(sheng)學(xue)率考(kao)核(he)班級(ji)的(de)現象.

　　三、做好本職工作，積極履行督學職責.

　　1、督(du)(du)查隊伍管理(li)情況.督(du)(du)查四所學校嚴(yan)格(ge)執行考(kao)勤制(zhi)度(du)，公平、公正(zheng)管理(li)考(kao)勤，缺勤必罰，滿勤必獎(jiang)，根治懶、庸、散.嚴(yan)格(ge)落實崗(gang)位責任制(zhi)、考(kao)核(he)與獎(jiang)懲制(zhi)度(du)，增(zeng)強激(ji)勵(li)導向作用，通過抓教師(shi)考(kao)勤從而抓好隊伍管理(li).

　　2、督(du)查德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理情況.(1)督(du)導(dao)常規管(guan)理，督(du)導(dao)分層次(ci)設計德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)目(mu)標(biao)，落實(shi)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)常規，搞好搞活德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)相關活動，充分發揮德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)滲透(tou)作(zuo)用，取得良好的思想教(jiao)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)果，陶冶了(le)(le)學(xue)生的情操.(2)督(du)導(dao)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)及(ji)管(guan)理工作(zuo)，強(qiang)化了(le)(le)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建(jian)設，形成了(le)(le)齊抓共管(guan)的良好局(ju)面.(3)督(du)查德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)目(mu)標(biao)責任落實(shi)到位，形成了(le)(le)學(xue)校(xiao)、家庭、社會教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的三結合.

　　3、督(du)(du)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)(li)情況.督(du)(du)查(cha)(cha)四所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)嚴格(ge)落實課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)計劃，執行國家、地(di)方(fang)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)方(fang)案，開全、開足課(ke)(ke)程(cheng)(cheng).保證了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每天一小時以上的(de)(de)(de)陽光體(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)時間.對(dui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)演示實驗和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)組實驗開設(she)率進行督(du)(du)查(cha)(cha).定期督(du)(du)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)管理(li)(li)(li)，注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)的(de)(de)(de)落實，規(gui)范教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為，營(ying)造良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境.督(du)(du)查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施利用(yong)率情況，保證教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果.深入課(ke)(ke)堂，推門聽課(ke)(ke)，及時有(you)效了解學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況.督(du)(du)查(cha)(cha)四所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)流程(cheng)(cheng)管理(li)(li)(li)，并確立(li)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)流程(cheng)(cheng)各環節的(de)(de)(de)質量標準，管理(li)(li)(li)到位，為課(ke)(ke)改實現“高效課(ke)(ke)堂”，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量.為了提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面素養(yang)，督(du)(du)查(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加強(qiang)(qiang)科技、藝術、體(ti)育(yu)(yu)、衛(wei)生(sheng)、綜合實踐活(huo)動(dong)管理(li)(li)(li)，特(te)(te)別是在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣特(te)(te)長培(pei)養(yang)方(fang)面，管理(li)(li)(li)規(gui)范，成效顯著，發展了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)，培(pei)養(yang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力.

　　4、督(du)查(cha)科研(yan)管理情況.督(du)查(cha)四所學校(xiao)加強教(jiao)(jiao)育科研(yan)管理，建立、健全、完善科研(yan)組織、機構、隊伍，以及制度(du)落實情況.督(du)導(dao)教(jiao)(jiao)研(yan)計劃的(de)執(zhi)行情況，調(diao)動教(jiao)(jiao)師參加教(jiao)(jiao)研(yan)課改研(yan)究(jiu)工作的(de).積極(ji)性.

　　5、督查(cha)安全教育(yu)情(qing)況.督查(cha)四所(suo)學(xue)校認真落實(shi)安全教育(yu)目標責(ze)(ze)任書，管理措(cuo)施到位(wei)，無一(yi)例體(ti)罰或變(bian)相體(ti)罰現(xian)象，無重(zhong)大安全責(ze)(ze)任事故及其他造成嚴重(zhong)社會影響的(de)(de)違規、違紀行為.在全面(mian)落實(shi)安全責(ze)(ze)任制的(de)(de)基礎(chu)上，加強校舍實(shi)施、學(xue)校周邊環境、師(shi)生(sheng)施救自救、交通安全管理和(he)學(xue)生(sheng)自救演(yan)練(lian)等方面(mian)安全措(cuo)施，加強全體(ti)師(shi)生(sheng)的(de)(de)自救演(yan)練(lian)，現(xian)場(chang)參與(yu)指導(dao)學(xue)生(sheng)多次開展緊急疏散演(yan)練(lian)和(he)應急演(yan)練(lian)，提高了廣大師(shi)生(sheng)對突發(fa)事件的(de)(de)應對能力.

　　6、督查(cha)教(jiao)育經費(fei)(fei)管理情(qing)況(kuang).督導四所學校貫徹(che)一(yi)費(fei)(fei)制情(qing)況(kuang)和要(yao)求，學校設(she)立公開欄(lan)，公開收費(fei)(fei)的(de)范圍、標準，廣泛(fan)接(jie)受人(ren)民群眾(zhong)的(de)監督.通過對學校的(de)收費(fei)(fei)情(qing)況(kuang)認真督查(cha)，集中審核，沒有發(fa)現(xian)一(yi)例亂收費(fei)(fei)現(xian)象(xiang).多方協助學校自(zi)籌資(zi)金或(huo)向上(shang)級部門爭取資(zi)金或(huo)設(she)施、設(she)備(bei)，努(nu)力改善教(jiao)師辦公條件和教(jiao)學環境，校園(yuan)變化(hua)顯著.

　　四、本學年對督導工作反思

　　在(zai)(zai)本(ben)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)作中，我能夠(gou)履行專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)督(du)(du)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作職(zhi)(zhi)(zhi)責，完成了(le)本(ben)學(xue)(xue)年的(de)(de)(de)督(du)(du)導(dao)任務.通(tong)過(guo)參(can)加(jia)教學(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)作，我們加(jia)深了(le)對教學(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)了(le)解和(he)認識(shi)，有利于提高(gao)今后(hou)(hou)在(zai)(zai)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)作中的(de)(de)(de)成效.同時對于本(ben)學(xue)(xue)年在(zai)(zai)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)作中存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)不足在(zai)(zai)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作努力(li)改正，以求進一步(bu)履行好專(zhuan)職(zhi)(zhi)(zhi)督(du)(du)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責.

責任督學工作總結5

　　按農(nong)安(an)縣教(jiao)育(yu)督(du)(du)導室要求(qiu)，根據農(nong)安(an)縣教(jiao)育(yu)督(du)(du)導委員會的分(fen)工，本(ben)人負責柴崗小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)所管轄興隆(long)村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)、六馬(ma)架(jia)村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)、東方紅(hong)村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)、紅(hong)旗村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)等四個村(cun)(cun)小(xiao)(xiao)的入校(xiao)督(du)(du)導工作。一年來，本(ben)人通(tong)過(guo)現場(chang)查看、翻閱資料、座談(tan)走訪和隨機抽查等方式對責任區內各學(xue)(xue)校(xiao)進行(xing)了(le)全方位督(du)(du)查，發(fa)現亮點，查擺問題，及時反(fan)饋，逐步整改，取得(de)了(le)良好的效果。

　　一、本年度督導要點

　　1、加大全面實施(shi)素質教(jiao)育，開展課(ke)程計劃實施(shi)、藝(yi)術體育等工作的專項督導。

　　2、開展一(yi)輪(lun)對責任區(qu)內小學和幼兒園的安全教育督導工作。

　　3、加大監管(guan)力度，規范小學和幼兒園(yuan)的(de)行(xing)為。

　　4、開展(zhan)一次對小學和幼兒園德育工作專(zhuan)項督(du)導。

　　5、監督和調查小學和幼(you)兒(er)園(yuan)的日常管(guan)理。

　　6、素(su)質(zhi)教育隨(sui)機督導。

　　7、完(wan)成政府(fu)教育督導室(shi)和教育局交辦(ban)的(de)工(gong)作(zuo)任務。

　　二、所采取的工作措施

　　1、認真學習《中小學校責任督(du)學掛牌督(du)導規(gui)(gui)程》和《中小學責任督(du)學工(gong)作(zuo)守(shou)則》，依(yi)法(fa)依(yi)規(gui)(gui)開展工(gong)作(zuo)。

　　2、按時完(wan)成縣教育督導室和教育局交辦的各(ge)項(xiang)任務。

　　3、進(jin)一步開闊(kuo)視野，本著科學(xue)的態(tai)度，拓展(zhan)思路，向(xiang)專家學(xue)習，向(xiang)同行學(xue)習，向(xiang)基層學(xue)習，向(xiang)實踐(jian)學(xue)習，真正把督導評估工作搞活。

　　4、經(jing)常(chang)深入學(xue)校(xiao)，加(jia)強(qiang)對(dui)安(an)全(quan)(quan)(quan)工(gong)作和三項工(gong)程工(gong)作的`檢查監(jian)督，使(shi)讀(du)書和人(ren)才培(pei)養(yang)常(chang)態化，杜絕安(an)全(quan)(quan)(quan)事故，創建安(an)全(quan)(quan)(quan)和諧校(xiao)園。

　　5.要(yao)加(jia)強與(yu)教師(shi)(shi)的溝(gou)通，深(shen)入教師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)，傾聽教師(shi)(shi)的聲音和意見(jian)，及時將(jiang)教師(shi)(shi)的意見(jian)反饋(kui)給學(xue)校(xiao)，為學(xue)校(xiao)制定人性化管理措施提供(gong)依據。

　　6、加強與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的溝(gou)通，深入到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中去，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的要求和(he)(he)想(xiang)法。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導過程中始終堅持(chi)“以(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)中心(xin)”和(he)(he)“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本”的理(li)念，及(ji)時(shi)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)動態以(yi)(yi)及(ji)對教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的評價和(he)(he)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的需求，及(ji)時(shi)向任(ren)課教(jiao)師(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各部門(men)反(fan)饋，充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主動性和(he)(he)積極性，以(yi)(yi)提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。

　　7、協助學校開(kai)展教學常規性檢查工作(zuo)。

　　8、開(kai)展實(shi)驗(yan)教學(xue)檢查。督學(xue)深入實(shi)驗(yan)室、圖書室、多媒體教室，對實(shi)驗(yan)課教學(xue)大(da)綱、實(shi)驗(yan)單及圖書借(jie)閱(yue)開(kai)出情況、實(shi)驗(yan)設(she)備(bei)配備(bei)、班(ban)班(ban)通使用情況等進行檢查。

　　9、對關(guan)愛留(liu)守兒(er)童工作(zuo)督查。督查留(liu)守兒(er)童之家(jia)建(jian)設和使(shi)用(yong)情況(kuang)，關(guan)愛留(liu)守兒(er)童工作(zuo)措(cuo)施以及(ji)各(ge)種活動(dong)等(deng)。

　　10、填寫各種(zhong)檢查表(biao)格，做(zuo)好教學督(du)導原始資(zi)料(liao)的積累。做(zuo)好所有軟件(jian)資(zi)料(liao)的整(zheng)理歸檔工作。

　　11、按時(shi)上(shang)報學校教(jiao)育督(du)導信息，并落實到人，使(shi)之成為(wei)常(chang)規性工作，要(yao)求在(zai)信息質量上(shang)不斷(duan)提高(gao)。

　　12、找家長和群眾訪談。

　　13、完成學校臨(lin)時(shi)委托的其他工作。

　　14.按時完成縣教育(yu)督導(dao)室(shi)和教育(yu)局交(jiao)辦的各(ge)項任務。第(di)三，采取面對面交(jiao)談的方式(shi)，表彰先(xian)進，鼓勵落后。每次(ci)督導(dao)檢查出問題，我(wo)都直(zhi)接與涉事學校校長溝通，同時將(jiang)督導(dao)過程中(zhong)發現的亮點告知校長。

　　這一(yi)年中(zhong)(zhong)，本人(ren)雖然做了大量的工作(zuo)(zuo)，也取(qu)得了相(xiang)應的成績，但離(li)上(shang)(shang)級要(yao)(yao)求(qiu)，還有很大的差(cha)距(ju)，特別是開展活動(dong)方(fang)面(mian)，本人(ren)做得還不夠(gou)，這方(fang)面(mian)的工作(zuo)(zuo)需要(yao)(yao)加(jia)強；在履行(xing)督(du)學(xue)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，督(du)學(xue)責(ze)任區的工作(zuo)(zuo)還剛(gang)剛(gang)起步，各種(zhong)情況也還在摸索和(he)學(xue)習中(zhong)(zhong)，本人(ren)將(jiang)不斷探(tan)索，積極(ji)完成上(shang)(shang)級交(jiao)付的各項任務。在今(jin)后的工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，將(jiang)加(jia)倍努力，克(ke)服各種(zhong)困難，致力推動(dong)教育事業再上(shang)(shang)新臺(tai)階。

責任督學工作總結6

　　根據潁(ying)州區教育督導(dao)委員會(hui)的分工，本(ben)人(ren)負責(ze)督導(dao)西湖鎮湯莊(zhuang)小學、路莊(zhuang)小學、五(wu)里小學和中心幼兒園四個單位。

　　本學期里，我認真研讀潁(ying)州區(qu)(qu)教(jiao)育(yu)督(du)導委員會辦公室(shi)編撰的(de)《潁(ying)州區(qu)(qu)教(jiao)育(yu)督(du)導工作(zuo)政(zheng)策法(fa)規(gui)》，明確了督(du)導政(zheng)策，熟悉了教(jiao)育(yu)政(zheng)策法(fa)規(gui)，提高了認識，使(shi)我在本學期里督(du)導工作(zuo)有序開(kai)展。

　　本學(xue)(xue)期里，我通過了(le)隨機聽(ting)課、查閱資料、座談走訪和校(xiao)(xiao)園(yuan)巡視等方(fang)式對責任(ren)區內學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行督(du)查，督(du)查中發現(xian)各校(xiao)(xiao)在安全工作、教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)、辦學(xue)(xue)行為(wei)、業務開展等方(fang)面都做出了(le)一定的(de)成績(ji)，同時也發現(xian)了(le)一些問題。并對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提出了(le)意見和建(jian)議(yi)。各校(xiao)(xiao)對提出的(de)問題能夠及時采取措施，積極(ji)整改。

　　值得(de)肯定的方面有：

　　一、辦學行為規范。

　　1、各校都能按照國(guo)家課程方案開(kai)(kai)設規(gui)定課程，大課間活(huo)動(dong)開(kai)(kai)展正常；

　　2、嚴格劃片招生，未有(you)擇校(xiao)生現象，外來務(wu)工人員子(zi)女隨地域入學，電子(zi)學籍管理規范(fan)；

　　3、規(gui)范作息時(shi)間(jian)，各(ge)校(xiao)均能落實國家對學(xue)生作息時(shi)間(jian)、在校(xiao)學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)、體育鍛煉時(shi)間(jian)、活動內(nei)容(rong)和家庭作業(ye)規(gui)定的(de)要(yao)求；

　　4、無(wu)亂(luan)收費和(he)亂(luan)訂(ding)亂(luan)購教輔現象。

　　二、教學管理規范。

　　各校(xiao)都(dou)能按時舉行升旗儀(yi)式，師生出勤正(zheng)常(chang)(chang)；教師備課認(ren)(ren)真(zhen)，課堂(tang)能體現課改精神；作業(ye)開設全(quan)，作業(ye)量(liang)適中，批閱認(ren)(ren)真(zhen)；學校(xiao)集體備課、合作研討、聽評課等活(huo)動正(zheng)常(chang)(chang)開展，作業(ye)教案都(dou)有檢(jian)查記錄(lu)。

　　三、安全工作落實到位。

　　校園安全工作排(pai)查到位(wei)，有臺賬，做到了防患于(yu)未然；防溺水，防意外事故及交通安全宣(xuan)傳(chuan)力度(du)大。宣(xuan)傳(chuan)方(fang)式有：課堂、橫幅(fu)、宣(xuan)傳(chuan)欄、黑(hei)板報、校園廣(guang)播、致家長一封(feng)信、安全警示牌等。

　　四、存在的`主要問題：

　　1、教學管理有(you)待加強。個別(bie)(bie)學校計劃落實(shi)不(bu)到位(wei)，個別(bie)(bie)教師備課(ke)，批改(gai)作業有(you)不(bu)踏實(shi)現(xian)象，個別(bie)(bie)學校教研活動開展流于形式(shi)，不(bu)能深入。

　　2、五(wu)里、湯莊小學(xue)由于和大田中學(xue)交界，且(qie)教(jiao)育(yu)局給(gei)出(chu)的學(xue)區(qu)劃分不(bu)很明確，所以小學(xue)升初中時出(chu)現局部混亂。

　　3、師(shi)德師(shi)風有待(dai)加(jia)強。個別教(jiao)師(shi)思想狀況(kuang)跟不上時代要求，進(jin)取心不強。

　　主要建議：

　　1、加強(qiang)師德師風建設。

　　2、強(qiang)化(hua)教育教學管理，重在計(ji)劃(hua)、制度落實，著眼于(yu)教學進(jin)程（備課、上課、作(zuo)業(ye)、輔導）的精細化(hua)管理。

責任督學工作總結7

　　前言責任督學掛牌督導工作作為我國教育系統，有效貫徹落實黨的群眾教育路線方針的重要教育舉措之一，引起了社會各界的廣泛重視。而隨著信息化時代的飛速發展，互聯網技術也逐漸滲透在我國教育事業的各個領域中，為責任督學掛牌督導工作的創新和發展也帶來了新的面貌。本文將從如何利用互聯網來創新責任督學掛牌督導的工作方向和工作模式以及有效提高責任督導工作效率進行論述。

　　一、優化信息管理平臺，完善掛牌督導基礎工作

　　縱觀近些年來(lai)的(de)(de)責任(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學掛牌(pai)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)踐可以(yi)(yi)(yi)發現，傳(chuan)統的(de)(de)教(jiao)育督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)式(shi)(shi)多以(yi)(yi)(yi)現場(chang)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)為主，督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)隊伍通常都采取(qu)實(shi)地(di)考(kao)察和現場(chang)采集數(shu)據的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)式(shi)(shi)。但是這種工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)式(shi)(shi)很容易(yi)受到時(shi)間(jian)和空間(jian)的(de)(de)雙重制(zhi)約(yue)。而(er)且(qie)無論是人(ren)力還是物(wu)力以(yi)(yi)(yi)及(ji)時(shi)間(jian)上的(de)(de)成(cheng)本(ben)都較高(gao)，并且(qie)只能(neng)通過(guo)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)人(ren)員事后對(dui)(dui)數(shu)據的(de)(de)分析來(lai)得出針對(dui)(dui)某一(yi)(yi)階(jie)段的(de)(de)某個學校(xiao)的(de)(de)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)結論，這樣不僅使(shi)得督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)率較低，而(er)且(qie)也缺乏一(yi)(yi)定的(de)(de)科學性(xing)(xing)和系統性(xing)(xing)，對(dui)(dui)于(yu)得出的(de)(de)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)結論也過(guo)于(yu)片(pian)面化(hua)。但是通過(guo)運用(yong)(yong)互聯網(wang)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)信息(xi)(xi)平臺(tai)(tai)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模(mo)式(shi)(shi)，能(neng)夠(gou)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)改善傳(chuan)統督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)模(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)局限(xian)性(xing)(xing)，而(er)且(qie)能(neng)夠(gou)利用(yong)(yong)互聯網(wang)信息(xi)(xi)交互和資源共(gong)享的(de)(de)諸多優勢(shi)，進而(er)有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)建立責任(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學掛牌(pai)信息(xi)(xi)管理平臺(tai)(tai)。進一(yi)(yi)步降低督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)各(ge)項(xiang)成(cheng)本(ben)，打破(po)時(shi)間(jian)和空間(jian)的(de)(de)局限(xian)，有(you)(you)效(xiao)提(ti)高(gao)責任(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學掛牌(pai)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de).工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)質量(liang)。這就要(yao)求(qiu)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員必須有(you)(you)效(xiao)優化(hua)信息(xi)(xi)管理平臺(tai)(tai)，進而(er)確保掛牌(pai)督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)基礎工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)有(you)(you)效(xiao)進行。督(du)(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)員要(yao)最(zui)大化(hua)的(de)(de)發揮信息(xi)(xi)管理平臺(tai)(tai)的(de)(de)優勢(shi)，盡(jin)可能(neng)的(de)(de)完善平臺(tai)(tai)的(de)(de)公共(gong)監督(du)(du)(du)(du)(du)服務層面、數(shu)據應用(yong)(yong)管理層面以(yi)(yi)(yi)及(ji)用(yong)(yong)戶權限(xian)設置層面。此外，還要(yao)選(xuan)取(qu)專業人(ren)員對(dui)(dui)信息(xi)(xi)管理平臺(tai)(tai)進行監察和維護，以(yi)(yi)(yi)保證信息(xi)(xi)管理平臺(tai)(tai)的(de)(de)順利運行。

　　二、整合線上管理資源，提高責任督導工作效率

　　互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)平臺(tai)能(neng)夠(gou)滿足掛(gua)牌(pai)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中包含(han)人(ren)員管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)、檔案管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)、信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)采集、信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)發布、資(zi)(zi)源共享(xiang)和(he)(he)(he)線(xian)上辦公(gong)以(yi)及量化考(kao)核(he)等(deng)多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，不(bu)僅促使責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)變得更加信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化和(he)(he)(he)系統化，而且也(ye)有(you)效提(ti)(ti)高了(le)(le)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)效率和(he)(he)(he)辦公(gong)水(shui)平。但是雖然責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)導(dao)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)平臺(tai)憑借(jie)其(qi)先(xian)進性(xing)和(he)(he)(he)精細化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)優勢為責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)帶來(lai)了(le)(le)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)便利(li)，但是在信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)平臺(tai)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)資(zi)(zi)源相(xiang)當密(mi)集和(he)(he)(he)繁瑣，這也(ye)為互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)在責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲透帶來(lai)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)擾。這就(jiu)要(yao)求負(fu)責(ze)(ze)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)平臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)人(ren)員要(yao)注重對(dui)于(yu)線(xian)上管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)資(zi)(zi)源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)機(ji)整合，盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)將豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)采集信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)進行清晰(xi)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分類(lei)整理(li)(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)歸納，將主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據(ju)分成包括學(xue)(xue)校(xiao)基本情況數(shu)據(ju)、督(du)(du)學(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)過程數(shu)據(ju)以(yi)及綜合數(shu)據(ju)這三大(da)類(lei)。除此之外，還要(yao)利(li)用互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)進一步完(wan)善責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全程工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容(rong)，比如制定工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)安排、設(she)定評估標準、完(wan)善督(du)(du)導(dao)記錄等(deng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)內(nei)容(rong)都(dou)可(ke)以(yi)利(li)用互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)平臺(tai)實現高效化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)于(yu)相(xiang)對(dui)來(lai)說較為細化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評估標準和(he)(he)(he)考(kao)核(he)量化表(biao)等(deng)內(nei)容(rong)都(dou)可(ke)以(yi)通(tong)過互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)在信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)平臺(tai)上予以(yi)公(gong)開。以(yi)便于(yu)教育部門能(neng)夠(gou)明確自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革目(mu)標和(he)(he)(he)方向(xiang)，從而有(you)效提(ti)(ti)升自身辦學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范性(xing)和(he)(he)(he)提(ti)(ti)升自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)水(shui)平。

　　三、拓展網絡學習資源，提升督導隊伍整體質量

　　針對于互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)滲透到責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌督(du)(du)(du)(du)(du)導創新(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)實施策略(lve)，除(chu)了上(shang)述所(suo)說的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)注(zhu)重優化信(xin)息管理(li)平(ping)臺(tai)和整(zheng)合(he)(he)線(xian)上(shang)管理(li)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)舉措以(yi)外，督(du)(du)(du)(du)(du)導隊(dui)(dui)伍的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)綜合(he)(he)素質(zhi)和信(xin)息化技(ji)(ji)能(neng)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)提(ti)升也是(shi)(shi)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)加(jia)強互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)融合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)措施。責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌督(du)(du)(du)(du)(du)導的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)隊(dui)(dui)伍是(shi)(shi)直接影(ying)響著責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效(xiao)(xiao)率的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)因(yin)(yin)素，所(suo)以(yi)要(yao)(yao)想真(zhen)正推動督(du)(du)(du)(du)(du)導工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)發展，為督(du)(du)(du)(du)(du)導隊(dui)(dui)伍注(zhu)入新(xin)(xin)鮮(xian)血(xue)液是(shi)(shi)必不可少的(de)(de)(de)(de)。因(yin)(yin)此(ci)，在互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)滲透到責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)創新(xin)(xin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)背景下，有(you)(you)(you)關責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)部門必須采取(qu)有(you)(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)手段(duan)吸引(yin)高技(ji)(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息化人(ren)才加(jia)入到督(du)(du)(du)(du)(du)導隊(dui)(dui)伍中(zhong)，不斷吸納(na)與(yu)(yu)培養專(zhuan)業(ye)(ye)性較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)督(du)(du)(du)(du)(du)導人(ren)才，促使現任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)督(du)(du)(du)(du)(du)導隊(dui)(dui)伍也要(yao)(yao)秉承著緊跟時(shi)代(dai)步伐、積極探索學(xue)(xue)習先進的(de)(de)(de)(de)互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)信(xin)息管理(li)平(ping)臺(tai)運營技(ji)(ji)術(shu)手段(duan)。利用(yong)豐富的(de)(de)(de)(de)互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)資(zi)源進行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)拓展，不斷的(de)(de)(de)(de)汲取(qu)大量優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)管理(li)技(ji)(ji)能(neng)與(yu)(yu)理(li)論(lun)知識，并將其應用(yong)到責(ze)任(ren)(ren)(ren)督(du)(du)(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌督(du)(du)(du)(du)(du)導的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實踐中(zhong)，懂得去其糟粕、取(qu)其精華，以(yi)此(ci)來提(ti)升自身的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)水(shui)平(ping)。

　　綜上所述，責任(ren)(ren)督學(xue)掛牌督導工(gong)作對(dui)于有(you)效加強規范(fan)辦(ban)學(xue)以及提(ti)(ti)升教育教學(xue)質(zhi)量(liang)起著重(zhong)要的作用。并且在互(hu)聯網(wang)大數(shu)據背(bei)景(jing)下，將互(hu)聯網(wang)技術(shu)平臺與責任(ren)(ren)督導工(gong)作相(xiang)融(rong)合能夠(gou)有(you)效提(ti)(ti)升責任(ren)(ren)督學(xue)掛牌督導的工(gong)作質(zhi)量(liang)和效率。這就要求督導工(gong)作人員要充分發(fa)揮互(hu)聯網(wang)的各項(xiang)優勢，開(kai)展高(gao)效的互(hu)聯網(wang)責任(ren)(ren)督學(xue)工(gong)作模(mo)式，以此來全面提(ti)(ti)升責任(ren)(ren)督學(xue)掛牌督導工(gong)作的整體水平。

責任督學工作總結8

　　一、目的任務

　　通(tong)過為(wei)每一所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校配置責(ze)任(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，掛牌公示責(ze)任(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聯(lian)系方(fang)式和工(gong)(gong)作職(zhi)責(ze)等信息,落實市屬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)任(ren)區工(gong)(gong)作職(zhi)責(ze)，建立日常隨(sui)機督(du)(du)導(dao)與專項督(du)(du)導(dao)相結合的教(jiao)(jiao)育督(du)(du)導(dao)工(gong)(gong)作機制(zhi)，進一步(bu)規(gui)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為(wei)，深入實施素質教(jiao)(jiao)育，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育質量和水平。

　　二、責任督學聘任

　　聘(pin)請退(tui)(tui)居二線或退(tui)(tui)休不久的5名市督(du)學(xue)(xue)擔任掛牌督(du)導專(zhuan)職督(du)學(xue)(xue)。每一(yi)所學(xue)(xue)校1名責(ze)任督(du)學(xue)(xue)，每名責(ze)任督(du)學(xue)(xue)負責(ze)3所學(xue)(xue)校。人(ren)員安(an)排附后。

　　三、責任督學的職權

　　1.根(gen)據(ju)督導工作需(xu)要(yao)，全面了(le)解(jie)責(ze)任(ren)(ren)區(qu)學(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)和(he)管(guan)理工作等情況。 2.要(yao)求責(ze)任(ren)(ren)區(qu)學(xue)校(xiao)提供(gong)相關材(cai)料，列席責(ze)任(ren)(ren)區(qu)學(xue)校(xiao)相關會議。

　　3.受所任(ren)命(ming)或聘任(ren)的人民政府教育(yu)督導部門委托，約談責任(ren)區(qu)學校校長及相關人員(yuan)。 4.對責任(ren)區(qu)學校、校長和領導班(ban)子(zi)提(ti)出(chu)獎懲建議。

　　四、責任督學掛牌督導工作事項

　　1.學校管理和(he)制度執行(xing)情況。含校長和(he)領導(dao)班(ban)子對教育方針的(de)理解，執行(xing)教育法(fa)律法(fa)規(gui)和(he)有關政策情況。

　　2.規范辦學(xue)和(he)(he)素質教育(yu)(yu)情(qing)況。含(han)招生、收(shou)費、擇校情(qing)況;課(ke)程開設和(he)(he)課(ke)堂教學(xue)情(qing)況;學(xue)生學(xue)習(xi)、體(ti)育(yu)(yu)鍛煉和(he)(he)課(ke)業負(fu)擔情(qing)況，傾聽各種意見(jian)，受理核實相關舉報投(tou)訴，督促限(xian)期整改，等(deng)等(deng)。

　　3.教(jiao)師師德和專業發展情況(kuang)。含在(zai)教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動中有(you)違背黨和國家(jia)(jia)方針政策言行、體罰變相體罰學生(sheng)(sheng)、從事(shi)有(you)償家(jia)(jia)教(jiao)、索要(yao)或者違反規定收(shou)受家(jia)(jia)長和學生(sheng)(sheng)財(cai)物、開(kai)展或者組織(zhi)參(can)與針對學生(sheng)(sheng)的經營性活(huo)動，或者強(qiang)制學生(sheng)(sheng)訂購教(jiao)輔資料(liao)、報刊等謀(mou)取個人利益的，等等。

　　4.學校(xiao)安(an)全和食(shi)品衛生情(qing)況。含校(xiao)園及周邊安(an)全情(qing)況，學生交通安(an)全情(qing)況;食(shi)堂、食(shi)品、飲水及宿舍衛生情(qing)況。

　　5.資源(yuan)配(pei)置和辦學條件情況(kuang)。含教育裝備、體育場地(di)、運動器材、師資配(pei)備等(deng)辦學條件改善情況(kuang)。

　　6.學校(xiao)制定和(he)實施(shi)發展規(gui)劃(hua)(hua)情(qing)(qing)況。參(can)與(yu)和(he)指導責任(ren)區學校(xiao)發展規(gui)劃(hua)(hua)的(de)'制定，通過常規(gui)督導、隨訪了(le)解責任(ren)區學校(xiao)發展規(gui)劃(hua)(hua)和(he)年度(du)工作目標的(de)實施(shi)情(qing)(qing)況，參(can)與(yu)對責任(ren)區學校(xiao)年度(du)考核工作。

　　7.參與(yu)并主持(chi)“教育(yu)評議會(hui)”工作。

　　8.市政(zheng)府教育督導室委托的有關事務(wu)。

責任督學工作總結9

　　通過一年來的(de)學(xue)習和教育(yu)督(du)導工作，自己收獲(huo)很多，體(ti)會也(ye)很多，現將自己的(de)學(xue)習和督(du)導工作心得如(ru)下：

　　一、認真學習，不斷提高自己對責任督學意義的認識和督導工作的自覺性

　　自己擔任責(ze)任督(du)學(xue)(xue)(xue)一年來，自己認真學(xue)(xue)(xue)習，首(shou)先學(xue)(xue)(xue)習國家(jia)責(ze)任督(du)學(xue)(xue)(xue)的(de)政策、文件精神，學(xue)(xue)(xue)習了xxx教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)(dao)委員(yuan)會辦公室關于印(yin)發《中小學(xue)(xue)(xue)校責(ze)任督(du)學(xue)(xue)(xue)掛牌督(du)導(dao)(dao)辦法》的(de)通(tong)知，領會了責(ze)任督(du)學(xue)(xue)(xue)的(de)意義，實行掛牌督(du)導(dao)(dao)是(shi)轉變政府管理(li)職能、加強對學(xue)(xue)(xue)校監(jian)督(du)指導(dao)(dao)的(de)重要舉措，也是(shi)加強與學(xue)(xue)(xue)校和社(she)會聯系、辦人民滿意教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)有(you)效方(fang)式，有(you)利于延伸教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)(dao)的(de)觸角，及(ji)時發現(xian)和解決學(xue)(xue)(xue)校改(gai)革發展中出(chu)現(xian)的(de)問題，推動(dong)學(xue)(xue)(xue)校端正辦學(xue)(xue)(xue)思想，規(gui)范辦學(xue)(xue)(xue)行為，實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)，提高教(jiao)(jiao)育(yu)質量，實現(xian)內(nei)涵發展。明確了責(ze)任督(du)學(xue)(xue)(xue)基(ji)本職責(ze)：

　　（一）對學(xue)校依法(fa)依規(gui)辦(ban)學(xue)進行監督。

　　（二）對學校管理和教育(yu)教學進行指導。

　　（三）受(shou)理、核實相關舉報(bao)和投訴。

　　（四）發現問題并督(du)促學校整改。

　　（五）向教育督導(dao)部門(men)報告情況，并向政府(fu)有關部門(men)提出意(yi)見。

　　同時(shi)也認真學(xue)(xue)習(xi)了息烽縣(xian)人民(min)政府教育(yu)督(du)導室明確的督(du)導八(ba)條有關事(shi)項。自(zi)己向先(xian)進責(ze)任(ren)區的責(ze)任(ren)督(du)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)，和(he)全縣(xian)的責(ze)任(ren)督(du)學(xue)(xue)一起(qi)，先(xian)后到九莊、石(shi)硐等地學(xue)(xue)校參觀(guan)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)他們責(ze)任(ren)督(du)學(xue)(xue)先(xian)進的督(du)導工(gong)作經驗(yan)和(he)體(ti)會，提高自(zi)己的認識水平(ping)和(he)工(gong)作能力。

　　二、調查、交流，促進學校教育教學工作

　　自(zi)己本著為(wei)學校的優(you)質均衡發展(zhan)服(fu)務，為(wei)教師(shi)的專業化發展(zhan)服(fu)務，為(wei)學生的`全面(mian)發展(zhan)服(fu)務。在督導中對(dui)以下主要事(shi)項實施經常性(xing)督導：

　　（一）校(xiao)務管理和(he)制度執行情況。

　　（二）招生、收費、擇校情況。

　　（三）課程開設和課堂(tang)教學(xue)情(qing)況。

　　（四）學(xue)生學(xue)習、體育(yu)鍛煉和(he)課(ke)業(ye)負(fu)擔情(qing)況。

　　（五）教(jiao)師師德和專(zhuan)業發展情況。

　　（六(liu)）校園(yuan)及周邊安(an)全情況(kuang)，學生交通安(an)全情況(kuang)。

　　（七）食堂、食品、飲水及宿舍衛生情況。

　　（八(ba)）校風(feng)(feng)、教風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)建設(she)情況(kuang)。

　　自己(ji)督導工(gong)作中(zhong)不斷調(diao)查了解，將自己(ji)責任督學(xue)區的(de)學(xue)校先進的(de)辦學(xue)思想、教育教學(xue)中(zhong)先進的(de)經驗、學(xue)校的(de)特色工(gong)作，校本教研的(de)特點、減(jian)輕學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)負(fu)擔又提高教學(xue)質量的(de)經驗進行宣傳交流，從而相互促進各(ge)校教育優質均衡發展。

　　三、研究、總結，不斷提高自己督導工作能力

　　一(yi)年來，我工(gong)作(zuo)的主(zhu)要內容有學(xue)校(xiao)常規(gui)管理、課程開(kai)設管理、政策法規(gui)落(luo)實、校(xiao)園(yuan)衛(wei)(wei)生和食堂衛(wei)(wei)生、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)安排和陽光體(ti)育(yu)落(luo)實情(qing)況、學(xue)校(xiao)特色建設情(qing)況。

　　我的督導(dao)(dao)方式是(shi)；掛(gua)牌(pai)進校(xiao)(xiao)后，首(shou)先巡視校(xiao)(xiao)園，查(cha)(cha)(cha)看(kan)校(xiao)(xiao)園安全衛(wei)生(sheng)工作、檢查(cha)(cha)(cha)早間管理(li)，然(ran)后聽取學(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)介紹(shao)近(jin)期學(xue)校(xiao)(xiao)工作特(te)點及(ji)成績，存在的問(wen)題、困難及(ji)處理(li)情況，接著進行隨(sui)堂(tang)聽課(ke)(ke)，了(le)解(jie)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)情況，進行評(ping)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)間隨(sui)機訪談學(xue)生(sheng)，進行學(xue)生(sheng)問(wen)卷調查(cha)(cha)(cha)，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)行為、學(xue)生(sheng)作業(ye)負擔、進入食堂(tang)檢查(cha)(cha)(cha)各項設施、工人操作規范(fan)，午(wu)(wu)間查(cha)(cha)(cha)看(kan)學(xue)生(sheng)就餐(can)及(ji)午(wu)(wu)間管理(li)規范(fan)。下午(wu)(wu)督查(cha)(cha)(cha)專用教(jiao)(jiao)室(shi)使用與管理(li)，訪談學(xue)校(xiao)(xiao)行政和教(jiao)(jiao)師(shi)，查(cha)(cha)(cha)閱有關資料(liao)，就了(le)解(jie)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)常規工作，學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)特(te)色，最后填寫(xie)《責任(ren)督學(xue)工作手冊》記錄，當面(mian)向校(xiao)(xiao)長(chang)反(fan)饋督導(dao)(dao)情況，填寫(xie)反(fan)饋表。同時將(jiang)有關信(xin)息(xi)上傳相關信(xin)息(xi)。

　　每次督導工(gong)作中和督導后，自己(ji)不斷研究和總結督導工(gong)作經驗、體會(hui)。

　　一年來的(de)(de)(de)(de)責任督(du)學(xue)工作(zuo)，自己(ji)還有(you)(you)很多(duo)地方(fang)做的(de)(de)(de)(de)不(bu)夠，還有(you)(you)很多(duo)要(yao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，自己(ji)在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，要(yao)更加努(nu)(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，更加努(nu)(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，不(bu)斷(duan)調查研究總結，努(nu)(nu)力(li)提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)督(du)導工作(zuo)水平。做人民滿意的(de)(de)(de)(de)責任督(du)學(xue)。

責任督學工作總結10

　　本學(xue)(xue)期，本人(ren)督(du)導(dao)(dao)(dao)責(ze)任區仍(reng)是xx中學(xue)(xue)、xx中學(xue)(xue)、市第一中學(xue)(xue)以(yi)及市外國(guo)語中學(xue)(xue)四所(suo)學(xue)(xue)校。根據我(wo)市督(du)導(dao)(dao)(dao)工作要求，以(yi)及創立全國(guo)中小學(xue)(xue)責(ze)任督(du)學(xue)(xue)掛牌督(du)導(dao)(dao)(dao)工作任務，在市教育局(ju)督(du)導(dao)(dao)(dao)科的指導(dao)(dao)(dao)和(he)鞭策下，在四所(suo)學(xue)(xue)校和(he)眾位同仁的支持和(he)配(pei)合下，較好地履(lv)行(xing)了一名(ming)責(ze)任督(du)學(xue)(xue)的工作職責(ze)，現將工作總(zong)結如(ru)下。

　　一、認真學習，提高水平，力爭做到依法依規督學。

　　從事責任督學工作已三年有(you)余，但細細想來，仍有(you)許多之處弄不明白。古人云：溫故(gu)而(er)知新。誠(cheng)不欺我(wo)。在(zai)督導過(guo)程中本人能做到邊實(shi)踐，邊學習(xi)，學理論，學經驗，學先進。

　　一是(shi)研(yan)讀《中小(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)責任(ren)督(du)學(xue)掛(gua)牌(pai)(pai)督(du)導(dao)(dao)方法(fa)(fa)》的通知(zhi)、《關(guan)于全國中小(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)責任(ren)督(du)學(xue)掛(gua)牌(pai)(pai)創新縣區市(shi)的通知(zhi)細(xi)那(nei)么》、《xx市(shi)中小(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)責任(ren)督(du)學(xue)掛(gua)牌(pai)(pai)督(du)導(dao)(dao)文件(jian)制度》、八項(xiang)經常(chang)性督(du)導(dao)(dao)事項(xiang)等相關(guan)文件(jian)，二是(shi)積極參加(jia)市(shi)教育局督(du)導(dao)(dao)科(ke)組織的相關(guan)培訓學(xue)習，提高督(du)導(dao)(dao)能力和水(shui)平，為(wei)依(yi)法(fa)(fa)依(yi)規從事責任(ren)督(du)學(xue)工作夯實根底(di)。

　　二、履行職責，積極工作，為學校辦好學盡心盡職。

　　一學期來(lai)，本人(ren)按照督(du)導(dao)(dao)方案，每月(yue)(yue)有(you)重點的(de)(de)(de)對(dui)四(si)所(suo)學校(xiao)進(jin)行(xing)經常(chang)性督(du)導(dao)(dao)。其中(zhong)3月(yue)(yue)份參(can)加督(du)導(dao)(dao)科組織的(de)(de)(de)'體育專項(xiang)(xiang)(xiang)督(du)導(dao)(dao)；4、5、6月(yue)(yue)份為(wei)經常(chang)性的(de)(de)(de)督(du)導(dao)(dao)，主要(yao)是(shi)圍繞八項(xiang)(xiang)(xiang)經常(chang)性督(du)導(dao)(dao)事項(xiang)(xiang)(xiang)開(kai)展督(du)導(dao)(dao)；6月(yue)(yue)中(zhong)旬，參(can)加xx市教育局組織的(de)(de)(de)標準辦學行(xing)為(wei)，執行(xing)八項(xiang)(xiang)(xiang)規定(ding)的(de)(de)(de)專項(xiang)(xiang)(xiang)督(du)導(dao)(dao)；7月(yue)(yue)份為(wei)綜合(he)督(du)導(dao)(dao)，主要(yao)內容是(shi)參(can)加學校(xiao)第二輪三年開(kai)展規劃(hua)終結(jie)性督(du)導(dao)(dao)評估。

　　在日常督(du)導(dao)(dao)過程中，能嚴(yan)格(ge)遵守督(du)導(dao)(dao)流(liu)程，8點(dian)鐘掛牌進(jin)(jin)校，首先巡視校園，查看校園平安衛生工作(zuo)、檢查早間管理(li)，然后聽(ting)取學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)(dao)介紹近(jin)期學(xue)(xue)(xue)校工作(zuo)特(te)(te)點(dian)及成績，存(cun)在的問(wen)題、困難及處理(li)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，接著進(jin)(jin)行(xing)(xing)隨堂聽(ting)課(ke)(ke)，了解(jie)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)評(ping)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)間隨機訪談學(xue)(xue)(xue)生，進(jin)(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)生問(wen)卷調查，了解(jie)教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)(xing)為、學(xue)(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)負擔(dan)、學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)五認(ren)真落實情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)，進(jin)(jin)入食堂檢查各項設施(shi)、工人操作(zuo)標準；督(du)查專用(yong)教(jiao)室使用(yong)與管理(li)，訪談學(xue)(xue)(xue)校行(xing)(xing)政和教(jiao)師，查閱有(you)關資料，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規工作(zuo)及學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色(se)，最后填(tian)寫《責任督(du)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)手(shou)冊(ce)》記錄(lu)，當面向校長反應(ying)督(du)導(dao)(dao)情(qing)況(kuang)(kuang)(kuang)；填(tian)寫《責任督(du)學(xue)(xue)(xue)掛牌督(du)導(dao)(dao)每月反應(ying)表》，同時(shi)將有(you)關信(xin)息上傳(chuan)至揚中市教(jiao)育督(du)導(dao)(dao)網站。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)責(ze)(ze)任督學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)僅僅要(yao)能(neng)時(shi)時(shi)捕捉到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)工作中(zhong)的(de)(de)閃光點(dian)(dian)，還要(yao)能(neng)及時(shi)發現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理中(zhong)不(bu)易發覺的(de)(de)存在(zai)問(wen)(wen)題(ti)，更要(yao)能(neng)盡心盡職地幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)。有(you)個周一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)上午8點(dian)(dian)我(wo)到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，發現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)門口圍著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群學(xue)(xue)(xue)(xue)生，因學(xue)(xue)(xue)(xue)生忘了(le)穿(chuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)在(zai)等候家人送過(guo)(guo)來。于是(shi)我(wo)找(zhao)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和分管校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)了(le)解(jie)情況，說因外事(shi)活動需要(yao)。我(wo)把情況一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)說，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)們(men)很(hen)重視，就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起想方法(fa)解(jie)決(jue)此事(shi)。當時(shi)我(wo)提了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個方案，既在(zai)需要(yao)的(de)(de)當天(tian)早(zao)上6：30左(zuo)右(you)，通過(guo)(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園通平臺，由學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生家長(chang)(chang)發短(duan)信，提醒孩子(zi)帶校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)。此建議一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)出，兩位校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)都(dou)叫(jiao)好，這(zhe)個問(wen)(wen)題(ti)就(jiu)這(zhe)樣輕而易舉的(de)(de)解(jie)決(jue)了(le)。此類事(shi)例頗多(duo)，雖然都(dou)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些小(xiao)(xiao)事(shi)，但就(jiu)是(shi)這(zhe)些小(xiao)(xiao)事(shi)就(jiu)在(zai)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)得到解(jie)決(jue)，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名責(ze)(ze)任督學(xue)(xue)(xue)(xue)，心里很(hen)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)成就(jiu)感(gan)。

　　一(yi)學(xue)期(qi)的督導工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)始(shi)終堅持(chi)為學(xue)校(xiao)著想(xiang)為學(xue)校(xiao)效勞的理念，堅持(chi)督從公(gong)，導從誠(cheng)，在每(mei)次督導中都能給學(xue)校(xiao)留下一(yi)些建議或想(xiang)法，這種對學(xue)校(xiao)高度負(fu)責的精神、積(ji)極向(xiang)上的工(gong)作(zuo)(zuo)態度得到(dao)了學(xue)校(xiao)的認可和贊許。

　　今后，我將會加(jia)強(qiang)對前(qian)沿教(jiao)育管理和新課改(gai)中有關教(jiao)育督(du)導理論的學(xue)習，克服工(gong)作中不(bu)(bu)到位、不(bu)(bu)盡人(ren)意的地方，使自己能(neng)夠在新的形勢下(xia)勝(sheng)任責任督(du)學(xue)工(gong)作。

責任督學工作總結11

　　本(ben)學(xue)年的幼兒園責任督(du)(du)(du)學(xue)工(gong)作始終堅持以“導”為(wei)(wei)主、以“督(du)(du)(du)”為(wei)(wei)輔的工(gong)作思(si)路，本(ben)著規范辦學(xue)行(xing)為(wei)(wei)、穩定教學(xue)秩序、提高(gao)辦學(xue)質量的基本(ben)思(si)想(xiang)開展(zhan)督(du)(du)(du)導工(gong)作，形成了(le)“督(du)(du)(du)有重(zhong)點，導有目標；以督(du)(du)(du)促改(gai)，以導促建”的工(gong)作效果。為(wei)(wei)更好地總結經驗，取長補短(duan)，現就本(ben)學(xue)年的督(du)(du)(du)導工(gong)作情況(kuang)進(jin)行(xing)總結。

　　一、認真貫徹教育法律法規，促進依法治教。

　　依據《義(yi)務(wu)教(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)育法(fa)》、《教(jiao)師(shi)法(fa)》，堅持(chi)以(yi)人為(wei)本(ben)，促進學生全(quan)面發(fa)展(zhan)，堅持(chi)從實際出發(fa)，注重德育機構(gou)和教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)建設，以(yi)科研興(xing)教(jiao)為(wei)先導，重視教(jiao)育現代化手段的(de)運用，重視對教(jiao)育工作的(de)指導、監(jian)控，嚴格督查課程開全(quan)和課時開足情況，嚴查以(yi)分數考核(he)教(jiao)師(shi)，以(yi)升學率考核(he)班級的(de)現象(xiang)。

　　二、做好本職工作，積極履行督學職責。

　　1、督查隊伍(wu)管(guan)理(li)情況。督查幼兒園(yuan)嚴格(ge)執行考(kao)勤(qin)制(zhi)度，公平、公正管(guan)理(li)考(kao)勤(qin)，缺勤(qin)必罰，滿勤(qin)必獎(jiang)，根(gen)治懶、庸、散。嚴格(ge)落實崗位責(ze)任制(zhi)、考(kao)核與獎(jiang)懲制(zhi)度，增強激勵(li)導向作用，通過抓(zhua)教師考(kao)勤(qin)從而抓(zhua)好隊伍(wu)管(guan)理(li)。

　　2、督查德(de)育管理情況。

　　（1）督(du)導(dao)常規(gui)管理，督(du)導(dao)分層(ceng)次設(she)計德(de)育(yu)目(mu)標，落實德(de)育(yu)工(gong)作常規(gui)，搞好搞活德(de)育(yu)相(xiang)關活動，充分發揮德(de)育(yu)滲透作用(yong)，取(qu)得良好的思想教育(yu)效果，陶冶(ye)了學生的情操。

　　（2）督(du)導教師(shi)教學(xue)及管理工作，強(qiang)化(hua)了教師(shi)隊伍建(jian)設，形成了齊抓共管的良好局(ju)面。

　　（3）督(du)查(cha)德(de)育工作目標責任落實到位，形成了幼兒園、家庭、社(she)會教育的三(san)結合。

　　3、督查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)情況。督查(cha)(cha)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)嚴格落(luo)實(shi)(shi)課程(cheng)計劃，執行國家、地方(fang)、校本課程(cheng)方(fang)案，開全、開足(zu)課程(cheng)。保證(zheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生每天一小時以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光體(ti)(ti)育(yu)活(huo)動(dong)時間。對(dui)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演示實(shi)(shi)驗和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分組實(shi)(shi)驗開設(she)率進行督查(cha)(cha)。定期督查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)實(shi)(shi)，規范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為，營造(zao)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)境。督查(cha)(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)利用率情況，保證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果。深入課堂(tang)，推(tui)門聽課，及時有(you)效(xiao)(xiao)了(le)(le)解(jie)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況。督查(cha)(cha)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，并確立了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流(liu)(liu)程(cheng)各環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量標(biao)準(zhun)，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)到位，為課改實(shi)(shi)現“高效(xiao)(xiao)課堂(tang)”，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。為了(le)(le)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面素養，督查(cha)(cha)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)加強(qiang)科技、藝術、體(ti)(ti)育(yu)、衛生、綜合實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，特別(bie)是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣特長培養方(fang)面，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)規范(fan)，成效(xiao)(xiao)顯著，發展(zhan)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性，培養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　4、督查科(ke)研管(guan)(guan)理(li)情(qing)(qing)況(kuang)。督查幼兒園加強教育科(ke)研管(guan)(guan)理(li)，建立(li)、健(jian)全、完善科(ke)研組織、機構、隊伍，以及制度落(luo)實(shi)情(qing)(qing)況(kuang)。督導(dao)教研計劃的(de)執行情(qing)(qing)況(kuang)，調動教師參加教研課(ke)改研究(jiu)工(gong)作的(de)積極性(xing)。

　　在本學(xue)年的(de)(de)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，責(ze)任督(du)(du)(du)學(xue)能夠(gou)履行督(du)(du)(du)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)職責(ze)，完成了本學(xue)年的(de)(de)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)任務。今(jin)(jin)年的(de)(de)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)還存在沒有(you)做(zuo)(zuo)到隨(sui)時隨(sui)地，有(you)時也礙(ai)于(yu)人情沒有(you)進行直言不(bu)諱的(de)(de)指(zhi)出不(bu)足(zu)之處，怕督(du)(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)得罪人，工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)有(you)畏難情緒(xu)。今(jin)(jin)后，要加強自身的(de)(de)學(xue)習，樹(shu)立新(xin)的(de)(de)教育思想觀(guan)念，加大工(gong)(gong)作(zuo)力度，把教學(xue)督(du)(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)得更好。同時對(dui)于(yu)本學(xue)年在督(du)(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)存在的(de)(de)不(bu)足(zu)在以(yi)后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)努(nu)力改(gai)正，以(yi)求進一步履行好專(zhuan)職督(du)(du)(du)學(xue)的(de)(de)職責(ze)。克(ke)服各種困難，致力推動教育事業再上(shang)新(xin)臺階(jie)。

責任督學工作總結12

　　本學(xue)年(nian)的(de)學(xue)校責任督學(xue)工作(zuo)已接(jie)近尾(wei)聲(sheng)，為更(geng)好(hao)地總結(jie)經驗，對以(yi)后的(de)工作(zuo)提供指引，現(xian)就我在本學(xue)年(nian)的(de)督導工作(zuo)情況進(jin)行總結(jie)。

　　一、督導理念：

　　在對我(wo)區南洋小(xiao)學(xue)(xue)、青(qing)墩(dun)小(xiao)學(xue)(xue)、股(gu)園小(xiao)學(xue)(xue)和方向小(xiao)學(xue)(xue)等(deng)四所(suo)學(xue)(xue)校的(de)督(du)導工(gong)作中(zhong)，我(wo)始終堅(jian)持以(yi)“導”為主、以(yi)“督(du)”為輔的(de)工(gong)作思(si)路，本著規范辦(ban)學(xue)(xue)行為、穩定教學(xue)(xue)秩序(xu)、提高辦(ban)學(xue)(xue)質量的(de)基本思(si)想開展督(du)導工(gong)作，形成了“督(du)有(you)重(zhong)點，導有(you)目標；以(yi)督(du)促(cu)改，以(yi)導促(cu)建”的(de)工(gong)作效果。

　　二、認真貫徹教育法律法規，促進依法治教。

　　在對四(si)(si)所學校(xiao)進(jin)行(xing)例行(xing)督(du)導過程中(zhong)(zhong)，認真貫徹(che)黨(dang)的(de)(de)(de)十八大及十八屆三中(zhong)(zhong)、四(si)(si)中(zhong)(zhong)全(quan)(quan)會精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要思想，依據《義務教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)》、《教(jiao)師法(fa)(fa)》，堅持“以人為本，促進(jin)學生全(quan)(quan)面(mian)發展，堅持從實際出發，注重(zhong)(zhong)德育(yu)(yu)(yu)機構和教(jiao)師隊(dui)伍的(de)(de)(de)建設，以科研興教(jiao)為先導，重(zhong)(zhong)視(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化手段的(de)(de)(de)運用(yong)，重(zhong)(zhong)視(shi)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)指導、監控，嚴格督(du)查課(ke)程開(kai)全(quan)(quan)和課(ke)時開(kai)足(zu)情況，嚴查以分數考核教(jiao)師，以升學率考核班級的(de)(de)(de)現(xian)象。

　　三、做好本職工作，積極履行督學職責。

　　1、督(du)查隊(dui)伍(wu)管(guan)理情況。督(du)查四(si)所學校嚴格(ge)執行考(kao)(kao)勤(qin)制(zhi)(zhi)度，公平(ping)、公正管(guan)理考(kao)(kao)勤(qin)，缺(que)勤(qin)必罰，滿勤(qin)必獎，根治懶(lan)、庸、散。嚴格(ge)落(luo)實崗(gang)位責任制(zhi)(zhi)、考(kao)(kao)核與獎懲制(zhi)(zhi)度，增強激勵(li)導向作用，通過(guo)抓教師考(kao)(kao)勤(qin)從而抓好隊(dui)伍(wu)管(guan)理。

　　2、督查德(de)育管理情(qing)況。

　　（1）督(du)導(dao)(dao)常規管理，督(du)導(dao)(dao)分層次設計德(de)育目(mu)標，落(luo)實德(de)育工作(zuo)常規，搞好(hao)搞活(huo)德(de)育相關活(huo)動，充分發(fa)揮(hui)德(de)育滲透作(zuo)用(yong)，取得良好(hao)的思(si)想教育效果，陶冶(ye)了學生的情操。

　　（2）督導(dao)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)及管(guan)理工作，強化了(le)教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設，形成(cheng)了(le)齊抓(zhua)共管(guan)的良好局面。

　　（3）督查(cha)德育(yu)工作目標責任落實到位，形成了學校、家庭、社會(hui)教(jiao)育(yu)的三結合(he)。

　　3、督(du)(du)(du)(du)查(cha)(cha)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)情況(kuang)。督(du)(du)(du)(du)查(cha)(cha)四(si)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校嚴格落(luo)實課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)計劃(hua)，執行國(guo)家(jia)、地(di)方(fang)(fang)、校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)方(fang)(fang)案，開(kai)(kai)全(quan)、開(kai)(kai)足課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。保證了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生每天一小時以上的(de)(de)陽光體育(yu)(yu)(yu)活動(dong)時間。對科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)演(yan)示實驗和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生分組實驗開(kai)(kai)設率(lv)(lv)進行督(du)(du)(du)(du)查(cha)(cha)。定期督(du)(du)(du)(du)查(cha)(cha)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)，注(zhu)重教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)的(de)(de)落(luo)實，規(gui)范教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為，營造良好(hao)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息(xi)化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環境。督(du)(du)(du)(du)查(cha)(cha)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設施(shi)利用率(lv)(lv)情況(kuang)，保證教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。深入課(ke)(ke)(ke)堂(tang)，推門聽課(ke)(ke)(ke)，及時有(you)效了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)校課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)。督(du)(du)(du)(du)查(cha)(cha)四(si)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校加強教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)，并(bing)確立(li)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)流(liu)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)各環節的(de)(de)質(zhi)量標(biao)準，管(guan)(guan)理(li)(li)到位，為課(ke)(ke)(ke)改實現(xian)“高效課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”，提高教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。為了(le)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)`全(quan)面素(su)養，督(du)(du)(du)(du)查(cha)(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)校加強科(ke)技、藝術、體育(yu)(yu)(yu)、衛生、綜合實踐活動(dong)管(guan)(guan)理(li)(li)，特別(bie)是在學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)興趣特長培養方(fang)(fang)面，管(guan)(guan)理(li)(li)規(gui)范，成效顯著，發(fa)展了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個性(xing)，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)能(neng)力。

　　4、督(du)查科研(yan)(yan)管(guan)理(li)情況(kuang)。督(du)查四所學校加強教(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)管(guan)理(li)，建(jian)立、健全、完善(shan)科研(yan)(yan)組織(zhi)、機構(gou)、隊伍，以(yi)及制度落實情況(kuang)。督(du)導教(jiao)研(yan)(yan)計劃的執行情況(kuang)，調動教(jiao)師參加教(jiao)研(yan)(yan)課改(gai)研(yan)(yan)究工作的積極性(xing)。

　　5、督查安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)情況。督查四所學校(xiao)認真落(luo)(luo)實(shi)(shi)安(an)全(quan)(quan)(quan)教育(yu)目標責(ze)任書(shu)，管(guan)理措施(shi)到位，無一例體罰或變相體罰現象(xiang)，無重大(da)安(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任事故及其(qi)他造成(cheng)嚴重社會影(ying)響的(de)違規(gui)、違紀行為。在全(quan)(quan)(quan)面落(luo)(luo)實(shi)(shi)安(an)全(quan)(quan)(quan)責(ze)任制的(de)基礎上，加強(qiang)校(xiao)舍實(shi)(shi)施(shi)、學校(xiao)周邊環境、師(shi)(shi)生(sheng)施(shi)救(jiu)(jiu)自(zi)救(jiu)(jiu)、交通(tong)安(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理和學生(sheng)自(zi)救(jiu)(jiu)演練等方面安(an)全(quan)(quan)(quan)措施(shi)，加強(qiang)全(quan)(quan)(quan)體師(shi)(shi)生(sheng)的(de)自(zi)救(jiu)(jiu)演練，現場(chang)參與指導學生(sheng)多次開展緊急疏散演練和應急演練，提(ti)高了(le)廣大(da)師(shi)(shi)生(sheng)對突發事件(jian)的(de)應對能力。

　　6、督查(cha)教育經費管理(li)情況。督導四所學(xue)(xue)校(xiao)貫徹一費制(zhi)情況和(he)要求，學(xue)(xue)校(xiao)設(she)立公(gong)開(kai)欄(lan)，公(gong)開(kai)收費的(de)范圍、標準(zhun)，廣泛接受人民(min)群眾(zhong)的(de)監督。通過對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)收費情況認真(zhen)督查(cha)，集中(zhong)審核，沒有發(fa)現(xian)(xian)一例(li)亂收費現(xian)(xian)象。多方協助學(xue)(xue)校(xiao)自籌資(zi)金或(huo)向上級(ji)部門爭取資(zi)金或(huo)設(she)施、設(she)備，努力改善(shan)教師辦(ban)公(gong)條件和(he)教學(xue)(xue)環境，校(xiao)園變化顯著。

　　四、本學年對督導工作反思

　　在(zai)本(ben)學(xue)年的(de)督導工作(zuo)中(zhong)，我能夠履行專職(zhi)督學(xue)工作(zuo)職(zhi)責(ze)，完成了(le)本(ben)學(xue)年的(de)督導任(ren)務。通過參加(jia)教學(xue)督導工作(zuo)，我們(men)加(jia)深了(le)對教學(xue)督導工作(zuo)的(de)了(le)解和(he)認識，有(you)利于提高今后在(zai)督導工作(zuo)中(zhong)的(de)成效(xiao)。同(tong)時對于本(ben)學(xue)年在(zai)督導工作(zuo)中(zhong)存在(zai)的(de)不足在(zai)以(yi)(yi)后的(de)工作(zuo)努(nu)力改正，以(yi)(yi)求(qiu)進一步(bu)履行好專職(zhi)督學(xue)的(de)職(zhi)責(ze)。

責任督學工作總結13

　　根(gen)據縣教育局的部署和安排，本(ben)人(ren)擔任(ren)了(le)xx初級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)和xx初級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)的責任(ren)督(du)(du)學(xue)，這是兩所地處鄉鎮(zhen)中(zhong)(zhong)心的農(nong)村中(zhong)(zhong)學(xue)，社會關注度較高，本(ben)著“做一個稱職的督(du)(du)導人(ren)”的原則，我有針對性地進行了(le)督(du)(du)導。

　　一、督導背景

　　xx初級中學(xue)有394名學(xue)生(sheng)，其(qi)中留守(shou)兒童77人。他們(men)或與爺爺奶奶生(sheng)活，或寄宿在親(qin)戚家，甚至有姊妹獨自在家的(de)，雖(sui)然(ran)在校期(qi)間老師(shi)們(men)是備(bei)加關心愛護，可不(bu)在學(xue)校的(de)時段仍然(ran)存(cun)在管理的(de)空白。我就把“加強(qiang)對(dui)留守(shou)兒童的(de)安全教育”作為對(dui)該校的(de)督導目標。

　　xx初級中(zhong)學與xx中(zhong)學毗鄰，學生(sheng)的(de)家庭(ting)環境相(xiang)對(dui)較(jiao)好，家長對(dui)老師的(de)要求也相(xiang)對(dui)較(jiao)高，“提升教師的(de)幸福感(gan)，促進(jin)教師的(de)專業(ye)成(cheng)長”理所當然的(de)成(cheng)為(wei)了對(dui)該校的(de)督導目標。

　　二、案例呈現

　　(一)加(jia)強對(dui)留守兒(er)童的安全教育

　　1、組織召開“珍愛生(sheng)命，安全第一”的(de)主題班會。

　　2、以(yi)櫥窗(chuang)張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生(sheng)印(yin)象。

　　3、請交警(jing)同志做交通安全專題(ti)講座(zuo)。

　　4、幫助(zhu)教師與留(liu)守兒童(tong)師生(sheng)結對(dui)。

　　(二(er))提升教師(shi)(shi)幸福(fu)感，促進(jin)教師(shi)(shi)的專業成長

　　一次的(de)督導中，跟老(lao)師(shi)(shi)交流(liu)，有(you)老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)，現在(zai)的(de)老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)意思，工資不高(gao)責任大(da)不說(shuo)，孩子成(cheng)績提不高(gao)，怪老(lao)師(shi)(shi)沒(mei)本事。也有(you)教研組長(chang)說(shuo)，唉，現在(zai)，連落實(shi)一節公開課(ke)都要(yao)求爹爹告奶奶。

　　隱隱的(de)感覺到老師們的(de)怨氣、無奈(nai)甚至冷漠，與學校領導(dao)幾(ji)次的(de)交(jiao)流后，我們決定從提升教師的(de)'幸福感入(ru)手(shou)，來促進教師的(de)專業發展(zhan)。

　　一(yi)是(shi)凈化(hua)(hua)辦公室(shi)文化(hua)(hua)。辦公室(shi)應該(gai)是(shi)辦公的(de)地方，可不少老(lao)師(shi)卻(que)把它當成(cheng)(cheng)了閑聊中心，一(yi)些負面信息的(de)傳播，自然會(hui)影響老(lao)師(shi)的(de)情緒，降低課堂效率，讓(rang)本應該(gai)是(shi)高能量(liang)場的(de)圣(sheng)地能量(liang)級次瞬間降低。學(xue)校對辦公室(shi)布置、管理等(deng)提(ti)出具體要求，讓(rang)它真正(zheng)成(cheng)(cheng)為老(lao)師(shi)辦公和教研(yan)的(de)地方。

　　二是鼓勵(li)閱讀(du)。要求老師(shi)一(yi)個月(yue)讀(du)一(yi)本自(zi)己喜(xi)愛(ai)的(de)書，提(ti)升(sheng)自(zi)身品位和綜合素養，堅定服(fu)務教學、獻(xian)身教育的(de)價值觀。

　　三是(shi)養成(cheng)教育(yu)。“身(shen)正為范(fan)”，老師也應該有良好的(de)習慣，要(yao)求學(xue)生不隨(sui)地(di)吐痰，老師首先要(yao)做到;發現校(xiao)園里的(de)紙(zhi)屑不是(shi)喊(han)某某某撿(jian)起(qi)(qi)來，而是(shi)自己彎腰撿(jian)起(qi)(qi);街道(dao)清掃(sao)要(yao)有教師義(yi)工隊(dui)伍這樣(yang)的(de)教師，學(xue)生能不愛嗎(ma)(ma)，家長能不肯定嗎(ma)(ma)?

　　四是(shi)(shi)積(ji)極參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)。安排公開(kai)課(ke)，70后說(shuo)自己(ji)老(lao)了(le)，落(luo)伍了(le)，那(nei)些(xie)“花(hua)哨”的(de)(de)(de)(de)東西不(bu)(bu)(bu)(bu)會弄(nong);80后說(shuo)自己(ji)孩子小沒精力，或(huo)者(zhe)說(shuo)我(wo)一級評過了(le)，高職(zhi)還沒有，費時(shi)勞心(xin)不(bu)(bu)(bu)(bu)值(zhi)得;90后說(shuo)我(wo)是(shi)(shi)班(ban)主任，哪有時(shi)間(jian)(jian)準備呀。其(qi)實(shi)，這(zhe)些(xie)老(lao)師(shi)都(dou)給(gei)自己(ji)找(zhao)了(le)個(ge)冠冕堂皇的(de)(de)(de)(de)理由(you)，撕開(kai)了(le)看，要么(me)是(shi)(shi)缺(que)乏(fa)自信，要么(me)是(shi)(shi)功(gong)利心(xin)太(tai)強(qiang)，要么(me)就是(shi)(shi)顧此失彼。不(bu)(bu)(bu)(bu)管哪個(ge)理由(you)，背后都(dou)有極大的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升空(kong)間(jian)(jian)。那(nei)么(me)，針對不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)年齡段，提(ti)(ti)出不(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)要求，老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要不(bu)(bu)(bu)(bu)吝嗇地分享自己(ji)幾(ji)十年來(lai)的(de)(de)(de)(de)成功(gong)經(jing)驗(yan)，同時(shi)要與時(shi)俱進，苦心(xin)鉆研(yan)，掌(zhang)握最基本的(de)(de)(de)(de)信息技術操作技能(neng);以(yi)評職(zhi)稱(cheng)為需求的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，要淡化(hua)功(gong)利心(xin)，認識到(dao)任何一個(ge)層級的(de)(de)(de)(de)講座或(huo)公開(kai)課(ke)都(dou)是(shi)(shi)我(wo)們提(ti)(ti)升自身的(de)(de)(de)(de)一次(ci)歷(li)練，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人價值(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)靠幾(ji)張獎狀，中一或(huo)者(zhe)中高來(lai)定論的(de)(de)(de)(de)。年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，平(ping)衡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)分配，多(duo)方面鍛煉自己(ji)，才能(neng)成長的(de)(de)(de)(de)更(geng)快(kuai)。幫助老(lao)師(shi)發現“拒絕”或(huo)“需求”后的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升空(kong)間(jian)(jian)，幫助他們積(ji)極參(can)與到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)中來(lai)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)整體發展(zhan)。

　　五是更(geng)新理念，轉變角(jiao)色。按照聯合(he)國《學(xue)會(hui)生存》中(zhong)指出的那樣，“教(jiao)師的職責現(xian)在已(yi)越(yue)來越(yue)少地傳授知識，而越(yue)來越(yue)多地激勵思考他必須集中(zhong)更(geng)多的時間和精力去從事那些有(you)效果的和有(you)創造性的活動：討論(lun)、激勵、了解、鼓舞”，在教(jiao)學(xue)中(zhong)真(zhen)正地成為學(xue)生的引(yin)導(dao)者(zhe)、參(can)與者(zhe)、合(he)作者(zhe)，培養學(xue)生自主學(xue)習(xi)，合(he)作探究的能力，提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)的質量，教(jiao)師的專業(ye)發展(zhan)也會(hui)水漲船高。

　　三、案例反思

　　陶行知先生曾說“國家把(ba)整(zheng)個學(xue)(xue)校交(jiao)給你(ni)，你(ni)要用(yong)整(zheng)個的(de)心(xin)去做(zuo)(zuo)整(zheng)個的(de)校長”，校長管(guan)理好(hao)一(yi)所學(xue)(xue)校如此(ci)，那責(ze)任督(du)學(xue)(xue)管(guan)理好(hao)幾所學(xue)(xue)校也應該如此(ci)。有人曾把(ba)督(du)學(xue)(xue)比作“教(jiao)育警(jing)察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪(fang)，去傾聽(ting)，和學(xue)(xue)校領(ling)導協商，從根本上(shang)了(le)解學(xue)(xue)校、教(jiao)師、學(xue)(xue)生、家長的(de)真(zhen)實需要，深入(ru)教(jiao)學(xue)(xue)一(yi)線(xian)，做(zuo)(zuo)學(xue)(xue)校健(jian)康發展的(de)助推劑，拿出好(hao)點(dian)子，指(zhi)出好(hao)路子，做(zuo)(zuo)一(yi)名稱職出色的(de)督(du)學(xue)(xue)人。

責任督學工作總結14

　　本學(xue)(xue)期來(lai)，在武隆縣(xian)人民政(zheng)府(fu)教(jiao)育督(du)導室的領(ling)導下，中學(xue)(xue)督(du)學(xue)(xue)責任區積(ji)極開展工(gong)作，為促進全(quan)縣(xian)中學(xue)(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的良性發展作出(chu)了應有(you)的努力。

　　一、明確職責，找準方向

　　為提(ti)升(sheng)中(zhong)(zhong)學(xue)督(du)學(xue)責(ze)任區成員(yuan)的(de)政策理(li)(li)論水平、明(ming)確自己(ji)的(de)工(gong)(gong)作職(zhi)責(ze)、切(qie)實增強督(du)導(dao)工(gong)(gong)作能力(li)，8月(yue)31日(ri)，中(zhong)(zhong)學(xue)責(ze)任區召開成員(yuan)會，在(zai)武(wu)隆縣人民政府督(du)導(dao)室(shi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)基礎上，再次認(ren)真學(xue)習(xi)(xi)《重慶市教(jiao)育督(du)導(dao)條例(li)》，加深中(zhong)(zhong)學(xue)責(ze)任區成員(yuan)對相關政策法規(gui)的(de)的(de)理(li)(li)解和認(ren)識；又根據8月(yue)28日(ri)武(wu)隆縣人民政府督(du)導(dao)室(shi)召開的(de)會議精神及相關要(yao)求(qiu)，深入領會工(gong)(gong)作性(xing)質，擬定了xx年秋期工(gong)(gong)作行(xing)事歷；同時(shi)(shi)，中(zhong)(zhong)學(xue)責(ze)任區每月(yue)、每周召開例(li)會，總(zong)結(jie)前(qian)一階段(duan)的(de)工(gong)(gong)作，及時(shi)(shi)調整后期工(gong)(gong)作。

　　二、抓住重點，開展工作

　　重(zhong)點一：學校督導室建(jian)設工作

　　本學期，中(zhong)學責(ze)任區根據督(du)導(dao)室(shi)的(de)要求，指導(dao)責(ze)任區各學校搞好(hao)學校督(du)導(dao)室(shi)建(jian)設工作，以此作為督(du)學和學校的(de)聯系紐(niu)帶，進行學校工作的(de)有(you)效督(du)導(dao)。

　　1.學校教育督導室按要(yao)求掛牌、健全(quan)制(zhi)度(du)職責(ze)并開展(zhan)工作。

　　2.中學責任區建(jian)立中學督導(dao)(dao)交(jiao)流(liu)QQ群，主要交(jiao)流(liu)督導(dao)(dao)工(gong)作信息，分享教(jiao)育教(jiao)學優(you)質(zhi)資源。

　　重(zhong)點二：各類專項檢查工(gong)作

　　1.開(kai)學(xue)工作專(zhuan)項(xiang)檢(jian)(jian)查。9月1日至10日，中學(xue)責任區對我縣(xian)十二所中學(xue)（包括特殊教(jiao)育學(xue)校和職業教(jiao)育中心）展開(kai)了學(xue)校開(kai)學(xue)工作的專(zhuan)項(xiang)督導(dao)，包含以下幾方面的內(nei)容(rong)：學(xue)校開(kai)學(xue)安全工作專(zhuan)項(xiang)檢(jian)(jian)查、學(xue)校黨風(feng)廉政(zheng)建設、學(xue)校“十三五”規劃。

　　2.重慶市安全交換大檢查(cha)。武隆(long)中學和實(shi)驗中學分別于9月14日(ri)和15日(ri)代表(biao)我(wo)縣(xian)的中學迎接檢查(cha)。檢查(cha)組這樣評(ping)價我(wo)縣(xian)中學的安全工作：管(guan)理到位(wei)，工作扎實(shi)。

　　3.消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)專項(xiang)檢查(cha)(cha)(cha)。10月19日至27日，中學責(ze)任(ren)(ren)區到(dao)(dao)職教中心、特殊學校(xiao)(xiao)和10所單設中學開展了消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)專項(xiang)檢查(cha)(cha)(cha)工作。檢查(cha)(cha)(cha)組每到(dao)(dao)一校(xiao)(xiao)都(dou)實地查(cha)(cha)(cha)看食堂、學生宿(su)舍、功能室、教師(shi)宿(su)舍等消防重點部位，詳細(xi)檢查(cha)(cha)(cha)消防設施設備配(pei)備管理情況，仔細(xi)查(cha)(cha)(cha)閱學校(xiao)(xiao)的(de)消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)相(xiang)關(guan)資料。檢查(cha)(cha)(cha)發現：各校(xiao)(xiao)都(dou)高度(du)(du)重視(shi)消防安(an)(an)(an)全(quan)(quan)工作：責(ze)任(ren)(ren)落實、管理到(dao)(dao)位、經費、制度(du)(du)都(dou)得到(dao)(dao)保障。每到(dao)(dao)一校(xiao)(xiao)，檢查(cha)(cha)(cha)組都(dou)會(hui)就(jiu)一些(xie)學校(xiao)(xiao)存(cun)在的(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患、管理中的(de)漏洞問題與相(xiang)關(guan)責(ze)任(ren)(ren)人作認真交換并追(zhui)蹤整(zheng)改。

　　4.義教(jiao)均(jun)衡(heng)專項(xiang)檢查(cha)。12月(yue)7日(ri)至15日(ri)，中學(xue)(xue)責任區分(fen)(fen)別到(dao)責任區學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展“義教(jiao)均(jun)衡(heng)專項(xiang)檢查(cha)”的督(du)導(dao)工(gong)作，深入了解(jie)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)義教(jiao)均(jun)衡(heng)創建的十(shi)三個(ge)核心(xin)指標，就(jiu)一些存(cun)在的問題及時與校(xiao)(xiao)長和(he)相(xiang)關(guan)責任人(ren)進行交流(liu)反饋，敦促(cu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)全力做好自(zi)身(shen)工(gong)作。12月(yue)16日(ri)，責任區督(du)學(xue)(xue)分(fen)(fen)別到(dao)桐梓(zi)中學(xue)(xue)、江(jiang)口(kou)中學(xue)(xue)、實驗中學(xue)(xue)、土坎中學(xue)(xue)陪同學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)迎接重慶(qing)市“義教(jiao)均(jun)衡(heng)”的專項(xiang)督(du)導(dao)。

　　5.學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)年(nian)終績效考核。11月下旬至12月上旬，中學(xue)(xue)(xue)(xue)責任(ren)區在督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)室領導(dao)(dao)(dao)下，對全縣的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)績效考核工作(zuo)，包括(kuo)以下幾方面的(de)(de)內(nei)容：校(xiao)(xiao)長績效考核及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獲(huo)獎、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自主特色發展(zhan)目標(biao)、義教(jiao)(jiao)(jiao)均衡(heng)創建(jian)工作(zuo)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規專項(xiang)督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)室建(jian)設工作(zuo)。中學(xue)(xue)(xue)(xue)責任(ren)區撰(zhuan)寫(xie)了《全縣中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規專項(xiang)督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)報(bao)(bao)告(gao)》、《全縣中學(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)室建(jian)設專項(xiang)督(du)(du)(du)(du)導(dao)(dao)(dao)報(bao)(bao)告(gao)》。

　　6.學(xue)校安全(quan)(quan)工作(zuo)(zuo)考核。1月5日(ri)(ri)至13日(ri)(ri)，中(zhong)學(xue)責任(ren)區參與了(le)教委安穩(wen)科組織的全(quan)(quan)縣中(zhong)小(xiao)學(xue)幼兒(er)園安全(quan)(quan)考核工作(zuo)(zuo)。

　　重點(dian)三：開展教(jiao)育教(jiao)學專(zhuan)項活動

　　1.“卓(zhuo)越課堂(tang)”合格校、示(shi)范校創建(jian)驗收活動。11月9日至16日，在(zai)督(du)導室的組織領(ling)導下，責(ze)任區(qu)督(du)學(xue)(xue)(xue)參與(yu)了武(wu)隆中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、長(chang)壩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、白馬(ma)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、桐梓中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、火爐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的“卓(zhuo)越課堂(tang)”合格校、示(shi)范校的創建(jian)驗收活動，通過(guo)聽課深入(ru)解學(xue)(xue)(xue)校的教學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)，并(bing)與(yu)相(xiang)關(guan)人員(yuan)適時反饋交流。

　　2.“卓越課(ke)堂”全(quan)員賽(sai)(sai)(sai)課(ke)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。12月22日(ri)至(zhi)30日(ri)，全(quan)縣開展(zhan)了(le)“卓越課(ke)堂”賽(sai)(sai)(sai)課(ke)第二(er)階(jie)段活(huo)(huo)動(dong)(dong)，共(gong)(gong)設了(le)四個(ge)分賽(sai)(sai)(sai)場：白馬中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)（西(xi)部）和(he)火爐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)（東(dong)部）是初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)英(ying)語、生物、歷史學(xue)(xue)(xue)科的片區分賽(sai)(sai)(sai)場；職(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心是全(quan)縣職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的語文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、英(ying)語決(jue)(jue)賽(sai)(sai)(sai)場；武(wu)隆中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)是全(quan)縣普通高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)育的語文、地(di)理、化學(xue)(xue)(xue)決(jue)(jue)賽(sai)(sai)(sai)賽(sai)(sai)(sai)場。本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，全(quan)縣十一(yi)所中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)共(gong)(gong)派出80位教(jiao)師(shi)參賽(sai)(sai)(sai)，其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)普通高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)12人(ren)、職(zhi)(zhi)業(ye)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)12人(ren)、初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)56人(ren)。本(ben)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)責任區督(du)學(xue)(xue)(xue)作為(wei)各賽(sai)(sai)(sai)場負責人(ren)，全(quan)程參與組織，活(huo)(huo)動(dong)(dong)圓滿結(jie)束。

　　三、回應需求，有效督導

　　1.學(xue)(xue)(xue)(xue)校課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校發展的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命線，課堂(tang)(tang)效益(yi)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)永恒的(de)(de)(de)(de)(de)話題(ti)。中學(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)任(ren)區根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)需求，到(dao)部分(fen)(fen)校開展了(le)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)督(du)(du)導(dao)活(huo)動(dong)(dong)。其(qi)中，10月(yue)16日和教(jiao)委任(ren)永生(sheng)主(zhu)任(ren)一道(dao)，到(dao)鴨江中學(xue)(xue)(xue)(xue)聽(ting)、評了(le)四節隨堂(tang)(tang)課。在(zai)隨后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專題(ti)交(jiao)流(liu)會(hui)上，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)校高三(san)、初三(san)的(de)(de)(de)(de)(de).情(qing)(qing)況，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)校高中課改的(de)(de)(de)(de)(de)推進情(qing)(qing)況。10月(yue)29日，長(chang)壩中學(xue)(xue)(xue)(xue)開展“領(ling)雁工程專家入校指導(dao)”活(huo)動(dong)(dong)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)責(ze)任(ren)區的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)位(wei)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)應(ying)邀參(can)加。活(huo)動(dong)(dong)采取(qu)看課、議課和專題(ti)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)進行。針對長(chang)壩中學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師上的(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)兩堂(tang)(tang)課改課，三(san)位(wei)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)提出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)見解，特別將自己(ji)對“建(jian)模、用模”的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解來給(gei)老(lao)師們以啟迪。在(zai)下午的(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)研組(zu)(zu)建(jian)設”專題(ti)交(jiao)流(liu)會(hui)上，幾位(wei)督(du)(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)將自己(ji)多年(nian)在(zai)教(jiao)研組(zu)(zu)建(jian)設方面的(de)(de)(de)(de)(de)感悟與老(lao)師們盡情(qing)(qing)分(fen)(fen)享。

　　2.學(xue)校文(wen)化建設督導(dao)

　　十月以來，中(zhong)學(xue)的(de)三位督學(xue)一(yi)起到責(ze)任區學(xue)校(xiao)(xiao)，實地查看各(ge)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)園建設，全方(fang)位了(le)解各(ge)校(xiao)(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)的(de)規劃藍(lan)圖(tu)。目(mu)前，鴨江中(zhong)學(xue)的(de)“存真”文化(hua)和江口中(zhong)學(xue)“江”文化(hua)基本成(cheng)型，火爐中(zhong)學(xue)和職教中(zhong)心(xin)也(ye)已經初建體(ti)系，其余各(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)在這一(yi)版塊(kuai)的(de)發展還(huan)相對滯后。每到一(yi)個學(xue)校(xiao)(xiao)，督學(xue)們都會(hui)就(jiu)學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)建設體(ti)系與各(ge)校(xiao)(xiao)領導班子作深入(ru)交流。

　　3.學校專項活動(dong)督導

　　9月(yue)22日(ri)，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)室三位成員受邀到火爐中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)(can)(can)(can)加他們(men)的(de)“傳承中(zhong)華文化做優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生”的(de)太極拳進校園活動(dong)的(de)啟動(dong)儀式；9月(yue)23日(ri)，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)室成員到鴨江中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)(can)(can)(can)加他們(men)承辦(ban)(ban)的(de)全縣中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)物理教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研討會(hui)；9月(yue)25日(ri)，參(can)(can)(can)(can)加江口中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)承辦(ban)(ban)的(de)全縣政治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研討會(hui)；11月(yue)16日(ri)和1月(yue)6日(ri)，任(ren)曉川督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到武隆中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)(can)(can)(can)加畢(bi)業年級研討會(hui)，了解指導(dao)畢(bi)業班相關工(gong)作。每到一校，與領(ling)導(dao)老師的(de)交流都是一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)好(hao)機會(hui)，既能(neng)發現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校存在的(de)問(wen)題也(ye)給我們(men)的(de)工(gong)作帶來(lai)更多的(de)思考。

　　四、認真學習，提升能力

　　中學責任區(qu)的(de)(de)三位(wei)專職督(du)學都是(shi)新(xin)(xin)上任，雖然在基層(ceng)工作多年(nian)，有一定的(de)(de)經驗，但面對新(xin)(xin)的(de)(de)工作崗位(wei)，要更好開展(zhan)工作，學習是(shi)第一任務。

　　開學以來，我們認真學習了(le)《重慶市教(jiao)育(yu)督導(dao)條例》，還學習了(le)《學校教(jiao)育(yu)督導(dao)10個方法》、《學校教(jiao)育(yu)督導(dao)案(an)例100篇》、《探(tan)索(suo)與(yu)實(shi)踐(jian)》等專著，并試著撰寫教(jiao)育(yu)督導(dao)工作案(an)例，不斷加強自身的專業素養，提升工作能(neng)力。

　　本期來，督(du)(du)學(xue)責任(ren)區(qu)按照督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)要(yao)求，通(tong)過(guo)專項督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)和(he)隨訪督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)等(deng)方式，經常(chang)深入到責任(ren)學(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)調研、督(du)(du)查和(he)指導(dao)(dao)(dao)，為解(jie)決(jue)教育的(de)熱(re)點(dian)、疑點(dian)、難點(dian)問題收集(ji)第一手資(zi)料，為學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)發展提出意見和(he)建(jian)議，得到了責任(ren)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)認可。今(jin)后，還(huan)要(yao)進(jin)一步加強自(zi)身修養、加大對責任(ren)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)幫(bang)助和(he)指導(dao)(dao)(dao)，促使學(xue)校(xiao)(xiao)辦出自(zi)己的(de)特色和(he)品味。

責任督學工作總結15

　　督學組是教(jiao)務處(chu)的左右手，協(xie)助教(jiao)務處(chu)檢(jian)查(cha)，聽課，努力(li)提(ti)高教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學水平和業務能力(li)的橋梁紐(niu)帶。20xx—20xx學年(nian)度第一(yi)學期教(jiao)學工作即將結(jie)束，我將一(yi)學期來語文督學組的工作總(zong)結(jie)如下：

　　一、重管理，落實常規檢查

　　在教(jiao)導處的(de)(de)組織領導下，本(ben)學期進行(xing)了四次(ci)教(jiao)案(an)(an)檢(jian)查(cha)，四次(ci)作(zuo)業檢(jian)查(cha)。每次(ci)的(de)(de)檢(jian)查(cha)工(gong)(gong)作(zuo)從不走過場，檢(jian)查(cha)人員自(zi)行(xing)調課(ke)，在規定(ding)時間到(dao)(dao)達指(zhi)定(ding)場所(suo)，各司(si)其職，認真細(xi)致查(cha)擺(bai)問(wen)題，組長如實寫(xie)好檢(jian)查(cha)反(fan)饋材料上(shang)報教(jiao)務處。優點表(biao)揚，不足督促教(jiao)師整改。進一(yi)步強化(hua)了教(jiao)師的(de)(de)課(ke)程理念(nian)(nian)(nian)，備(bei)課(ke)理念(nian)(nian)(nian)，作(zuo)業布置及批改的(de)(de)規范理念(nian)(nian)(nian)。同時也提高了教(jiao)師的(de)(de)崗位(wei)意識，做到(dao)(dao)層層把關，處處落實，環環相(xiang)扣，即(ji)誰(shui)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)誰(shui)負責。督學組成(cheng)員兢兢業業，扎扎實實的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)一(yi)學期也卓有成(cheng)效。所(suo)以(yi)語文組的(de)(de)教(jiao)案(an)(an)、作(zuo)業、作(zuo)文的(de)(de)書寫(xie)批閱都很(hen)規范，受到(dao)(dao)各級領導的(de)(de)好評(ping)。

　　二、督教師教學行為規范

　　學(xue)校實行推門聽(ting)課(ke)制度(du)，也是督學(xue)組一貫(guan)的做法。聽(ting)課(ke)除了(le)聽(ting)教(jiao)(jiao)師講什么，重在聽(ting)教(jiao)(jiao)師怎么講，是否是有效(xiao)課(ke)堂高效(xiao)課(ke)堂，是否文明施教(jiao)(jiao)，依(yi)法施教(jiao)(jiao)。督導(dao)中要求教(jiao)(jiao)師精心布(bu)置(zhi)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，加強(qiang)針對性(xing)，體現靈活性(xing)，提(ti)倡分層布(bu)置(zhi)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，減輕(qing)學(xue)生課(ke)業(ye)(ye)(ye)負擔。鼓勵教(jiao)(jiao)師不出機械重復的作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，注(zhu)重課(ke)外積累，拓寬學(xue)生的'知識面，調(diao)動學(xue)生學(xue)習積極性(xing)。

　　三、今后努力方向

　　反(fan)思一學期的(de)(de)工作，我們還有待(dai)改(gai)進(jin)(jin)和(he)提高：要加強學習，緊跟教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)形勢，不斷(duan)轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育思想，更(geng)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念(nian)，與時俱進(jin)(jin)。樹立新(xin)(xin)(xin)目標，把握(wo)新(xin)(xin)(xin)動向，適(shi)應多元的(de)(de)。學校教(jiao)(jiao)(jiao)育，進(jin)(jin)一步為學校的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學服(fu)務。

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