家長對學校的建議書

　　在(zai)當(dang)(dang)下社會，越(yue)來(lai)越(yue)多人會去使用建議書(shu)，建議書(shu)在(zai)工(gong)作(zuo)中往(wang)往(wang)有(you)著承上啟(qi)下的(de)作(zuo)用。那(nei)么問題(ti)來(lai)了，到底(di)應如何寫(xie)一(yi)份(fen)恰當(dang)(dang)的(de)建議書(shu)呢？下面是小(xiao)編(bian)精(jing)心整(zheng)理的(de)家長(chang)對(dui)學校的(de)建議書(shu)，僅供參(can)考，大(da)家一(yi)起來(lai)看看吧。

家長對學校的建議書1

尊敬的學校領導：

　　您們好！

　　冒昧給你寫這封，請(qing)你在百忙中抽空看(kan)一看(kan)。你是(shi)學(xue)校的校長，每(mei)天(tian)有很多事(shi)要做(zuo)。你為我們嘔心瀝(li)血(xue)地工作，使得學(xue)校井(jing)井(jing)有條(tiao)。但是(shi)，我覺(jue)得學(xue)校在一些細節方面(mian)做(zuo)得還不夠規范細致，為了更好地創建省級規范化(hua)學(xue)校，我覺(jue)得你還應聽(ting)聽(ting)我下面(mian)的建議：

　　（一(yi)(yi)）開(kai)放圖書(shu)館(guan)，增加圖書(shu)，給(gei)同(tong)學們(men)多一(yi)(yi)些課(ke)外閱讀的(de)條件(jian)和機(ji)會。因為(wei)惟(wei)(wei)有閱讀，才能開(kai)闊同(tong)學們(men)的(de)視野；惟(wei)(wei)有閱讀，才能使同(tong)學們(men)學到課(ke)本上學不到的(de)東(dong)西。圖書(shu)館(guan)應(ying)該(gai)成(cheng)為(wei)同(tong)學們(men)的(de)第二堂(tang)課(ke)。

　　（二）課外時間(jian)，經常(chang)打開教室里(li)的(de)電視(shi)機，讓同(tong)學(xue)們(men)聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)新(xin)聞(wen)，了(le)解國家(jia)和世界大事；聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)音樂和歌曲，讓同(tong)學(xue)們(men)能在(zai)放松心(xin)情(qing)的(de)同(tong)時，多(duo)一些審美的(de)情(qing)趣。不(bu)要老像現在(zai)，課間(jian)休息時，電視(shi)機在(zai)睡大覺(jue)，同(tong)學(xue)們(men)亂吵鬧(nao)。

　　（三）把學(xue)校(xiao)(xiao)門(men)口的.小商、小販都(dou)遷走。可以說，我們學(xue)校(xiao)(xiao)90%的同(tong)學(xue)，都(dou)愛在校(xiao)(xiao)門(men)口買一些小吃和(he)玩具，還把小吃包裝和(he)玩具袋子隨便(bian)扔，吃完小吃后(hou)回家鬧肚子。這(zhe)樣不但影響(xiang)到同(tong)學(xue)們的身體健康(kang)，而且也破壞了學(xue)校(xiao)(xiao)周邊(bian)的環境。

　　（四）給每個年(nian)級(ji)(ji)，每隔一段時間安排一次課外活動，讓同(tong)學們真(zhen)正接(jie)近自然，放松(song)身心，健(jian)康成(cheng)長(chang)。尤(you)其是(shi)對于低年(nian)級(ji)(ji)同(tong)學，我認為是(shi)非常必要的(de)。

　　祝你：

　　身體健康(kang)，工作順利(li)！

　　建議人：xx

　　日期：20xx年xx月xx日

家長對學校的建議書2

　　我們是(shi)07屆高(gao)三畢業生(sheng)(現高(gao)二)的學生(sheng)家長，我們對于該校在高(gao)三挪入(ru)分(fen)校學習的這種政策(ce)表示很不能(neng)理解，并不支持這種政策(ce)。

　　具體原因有下:

　　1、分校(xiao)(xiao)硬件條(tiao)件很差，完全沒有本校(xiao)(xiao)的條(tiao)件好，例如分校(xiao)(xiao)只有電(dian)扇，而(er)(er)沒有空調設備(bei)，高三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在本階段并不是去忍(ren)受外界環境的時候，在高考(kao)中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們要拼出的是成績，和(he)身體(ti)，和(he)在學(xue)(xue)(xue)習中的毅力，而(er)(er)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)挪入(ru)分校(xiao)(xiao)，無疑是將高三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)再(zai)加(jia)上更多負擔。并且(qie)很可能因為燥熱影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)習。

　　2、學校2年都是在(zai)本校學習，而高三卻將學生挪入分校，學校是否(fou)思考過學生的(de)路途是否(fou)遙遠(yuan)，并且在(zai)那里交(jiao)通很(hen)不方便，54本校地處(chu)和(he)平里地區，而分校那里沒有任何公交(jiao)車駛入。只(zhi)能(neng)從本校或142(地壇(tan))走(zou)入，自行車同學也是如此(ci)。

　　3、54中本校有(you)(you)(you)很好(hao)的操場(chang)設施，能夠使得同學(xue)(xue)們在高三會(hui)(hui)考中取得好(hao)成績，有(you)(you)(you)鍛煉的機會(hui)(hui)，而分校本身學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習就緊(jin)張，又(you)加上(shang)沒有(you)(you)(you)放釋的余(yu)地，使得同學(xue)(xue)們沒有(you)(you)(you)勞(lao)逸(yi)結合的機會(hui)(hui)，這無疑又(you)是一個影響身體的因素。

　　4、分(fen)校那里(li)有實(shi)(shi)驗室等(deng)一系列(lie)學(xue)生需要操作的(de)場所，分(fen)校做實(shi)(shi)驗全要回到本校，而高(gao)考(kao)對于(yu)實(shi)(shi)驗的(de)考(kao)試都是有必須要求的(de)。這不(bu)就(jiu)是成(cheng)心不(bu)讓學(xue)生學(xue)習(xi)嗎

　　5、學(xue)校(xiao)(xiao)能夠(gou)在(zai)高(gao)二做一(yi)次調查，詢(xun)問學(xue)生是(shi)否(fou)愿(yuan)意挪(nuo)入分校(xiao)(xiao)，或借助于(yu)該校(xiao)(xiao)學(xue)生會(hui)力量(liang)，開展一(yi)次關于(yu)是(shi)否(fou)挪(nuo)入分校(xiao)(xiao)的(de)討論。該校(xiao)(xiao)領導能夠(gou)完全得到這(zhe)(zhe)樣結論:那(nei)就是(shi)多半(ban)數的(de)是(shi)不愿(yuan)意，而(er)在(zai)高(gao)三中(zhong)。是(shi)否(fou)還要讓學(xue)生去(qu)為(wei)了環境(jing)的(de)改變而(er)適應三個月呢，顯然這(zhe)(zhe)是(shi)浪(lang)費(fei)時間(jian)。

　　6、54中(zhong)負責(ze)教學管理的(de)校(xiao)(xiao)長都是(shi)在本校(xiao)(xiao)工作，那么分(fen)校(xiao)(xiao)怎樣處理很(hen)多(duo)老師比(bi)如(ru)教授高二(er)的(de)部分(fen)是(shi)高一教師，顯然(ran)很(hen)多(duo)師資是(shi)過不(bu)去的(de)，這(zhe)個問題(ti)學校(xiao)(xiao)又是(shi)否思(si)考(kao)過。

　　7、54分(fen)校不像其他(ta)學(xue)(xue)校，例如171等，處(chu)(chu)于安靜地區，有(you)操場(chang)。強硬的(de)硬件，。54分(fen)校地處(chu)(chu)地壇地區和滑冰(bing)俱樂部，和疾控(kong)中心，這種喧鬧環境不是高考學(xue)(xue)生就(jiu)應有(you)的(de)。況且地壇每年(nian)都(dou)有(you)廟會(hui)，2月一(yi)次，甚(shen)至一(yi)月一(yi)次的(de)我愛我家服(fu)裝節，這種喧鬧，雜鬧，閑雜人員(yuan)在學(xue)(xue)校周邊學(xue)(xue)校是怎樣處(chu)(chu)理的(de).顯然根(gen)本沒想到(dao)!而一(yi)到(dao)這些(xie)時候往(wang)往(wang)又是我所說的(de)2的(de)問題再次出現，交通(tong)擁堵。

　　解決辦法:

　　1、學校(xiao)能夠將新高(gao)(gao)一，初一挪入分校(xiao)進行(xing)為期一年的學習，最后(hou)高(gao)(gao)二，高(gao)(gao)三關鍵時(shi)刻再回(hui)到本校(xiao)，這樣(yang)既阻止了高(gao)(gao)中，初中之間擱(ge)年級(ji)熟(shu)悉(xi)，甚至出現我(wo)們(men)家長們(men)所不(bu)愿意看(kan)見(jian)的兩個(ge)年級(ji)打架，因為的就是中間的新高(gao)(gao)一，和老生的關系。

　　2、學(xue)校把新高(gao)一挪入分校后，很多事(shi)情都很方便。而高(gao)三(san)又能(neng)夠安靜的(de)(de)復習，不受到環境的(de)(de)影響(xiang)。

　　學(xue)(xue)(xue)校能(neng)夠(gou)在(zai)即(ji)將(jiang)從高(gao)二走入(ru)高(gao)三的(de)(de)(20xx屆(jie)畢業生，現(xian)高(gao)二進行一次大膽飛躍)，我(wo)(wo)們(men)想效(xiao)果肯定是會好的(de)(de)。期望學(xue)(xue)(xue)校盡量滿足我(wo)(wo)們(men)家長(chang)的(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)以及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)，否則高(gao)三出(chu)現(xian)任何由(you)于(yu)以上(shang)出(chu)現(xian)的(de)(de)問題，我(wo)(wo)們(men)家長(chang)絕對不愿(yuan)意(yi)。學(xue)(xue)(xue)校就應開一次關(guan)于(yu)此問題的(de)(de)研討會。

　　3、我們(men)祝愿54中(zhong)有更高的明(ming)天，祝愿07屆的畢業生高三順(shun)利。請學校大膽嘗試!如果該問題學校不能解決，我們(men)家長會堅持反映到(dao)區里去解決，最后乃至北(bei)京(jing)市(shi)教育委員(yuan)會提(ti)出相關(guan)推薦。

　　請學校認(ren)真(zhen)思考，對此(ci)刻高二做一次調查(cha)，利(li)用學生會去(qu)解決!

　建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日(ri)

家長對學校的建議書3

各位領導：

　　作為家長都希(xi)望能望子(zi)成龍，望女成鳳！感謝學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)孩子(zi)的(de)教育與培養，老師(shi)們(men)辛苦(ku)了(le)！但是(shi)我(wo)卻發現(xian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)老師(shi)在(zai)班上亂費，不和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流溝通就把成績差的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調(diao)到后面坐的(de)現(xian)象，在(zai)此，我(wo)是(shi)十分不贊成老師(shi)這樣做的(de)，畢(bi)竟這樣會影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身心健康，心靈(ling)受創(chuang)，而且會影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視力。在(zai)此，作為某某的(de)家長，我(wo)向教育局(ju)提(ti)出以下(xia)建議(yi)，這些(xie)建議(yi)也是(shi)我(wo)們(men)許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長的(de)心愿(yuan)：

　　1、多反(fan)映孩(hai)子的情況(kuang)，以便我(wo)們共同把(ba)孩(hai)子教育好。

　　2、老(lao)師應該一視(shi)同仁(ren)，少索(suo)取，不要(yao)亂收費。

　　3、不要擇校，看戶籍所在地收取學(xue)生。

　　4、多(duo)(duo)拓展一些科學(xue)或(huo)者藝術學(xue)科，讓孩子在繁重的學(xue)習之外能(neng)體會到學(xue)習的多(duo)(duo)樣和有趣全面(mian)發展

　　5、對(dui)于老(lao)師(shi)，希(xi)望老(lao)師(shi)經(jing)常和孩子交流談(tan)心(xin)(xin)，增開心(xin)(xin)理一(yi)對(dui)一(yi)輔(fu)導(dao)，盡量避免孩子心(xin)(xin)理產生過(guo)大的壓力。

　　6、希望(wang)學(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)提供更多(duo)的(de)`能夠展示才藝的(de)窗口和(he)舞臺，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)生(sheng)(sheng)活豐富一些，激發學(xue)習潛力和(he)動力。

　　7、建立所(suo)有(you)老(lao)(lao)師(shi)和家長及學校(xiao)的聯(lian)系方式簿(bu)，便于學校(xiao)、老(lao)(lao)師(shi)、家長的聯(lian)系。

　　8、在(zai)嚴格管(guan)理、嚴謹治學(xue)(xue)的前提下，針對學(xue)(xue)生(sheng)特點因材施教，每個(ge)老師都多用多媒(mei)體(ti)上課(ke)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣。

　　9、對成績不好的同學學校能否成立一(yi)個輔導班，利用(yong)課余時(shi)間把這些孩(hai)子組織起(qi)來進行強(qiang)化(hua)輔導。

　　希望教(jiao)育局可以采納我(wo)以上(shang)的建議，謝(xie)謝(xie)！

　　建議人：xxx

　　xx年(nian)xx月xx日

家長對學校的建議書4

尊敬的(de)學校及系部領導：

　　你們好！

　　我們是xx的(de)家長，xx在貴(gui)校(xiao)已(yi)(yi)經(jing)(jing)(jing)經(jing)(jing)(jing)過了(le)三(san)年的(de)學習，已(yi)(yi)經(jing)(jing)(jing)初步掌握(wo)了(le)所(suo)學專業(ye)的(de)理論，擁有基本的(de)實踐能力，經(jing)(jing)(jing)過和xx的(de)溝通，了(le)解到xx已(yi)(yi)經(jing)(jing)(jing)聯系了(le)xx單位去實習。

　　通過我們從各(ge)個渠道，了(le)解了(le)此次實習的(de)xx單位。

　　此單位的(de)(de)文化(hua)積(ji)極(ji)向上，對培養xx的(de)(de)工作方(fang)式(shi)和理念有非常好的(de)(de)向導作用。

　　此單位的管理系統謹慎，穩定，對提高她（他）的'工作(zuo)技巧(qiao)和積累經驗有著很好環境。

　　另外此(ci)公司所(suo)提供的實習職(zhi)位(wei)，比(bi)較適合她(ta)（他），也是她(ta)（他）所(suo)感興趣的。

　　我作為家長(chang)，希望(wang)不(bu)要錯失(shi)此次好機會(hui)，希望(wang)學(xue)校(xiao)及系部領導同意。

此致

敬禮！

　　建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

家長對學校的建議書5

尊敬的校長

　　您好!

　　1、在(zai)嚴格管理、嚴謹治學(xue)的前提下，也可以針對每個學(xue)生(sheng)特點因材施(shi)教(jiao)，希望在(zai)這(zhe)方面下點功夫。

　　2、希望(wang)學校食堂的飯(fan)菜質(zhi)量有所提高。

　　3、把每一(yi)個孩(hai)子培養(yang)成(cheng)對社會有(you)用(yong)的人才。在學(xue)校里不(bu)管是(shi)小班還是(shi)平行班我(wo)希望(wang)都(dou)能配(pei)備一(yi)樣(yang)的教師，不(bu)要把好(hao)老師分(fen)到小班，往平行班也安(an)排一(yi)些好(hao)教師。

　　4、每周至少放一(yi)天假，讓(rang)學(xue)生有一(yi)天休(xiu)息時間洗(xi)洗(xi)澡、換洗(xi)一(yi)下(xia)校服，放松一(yi)下(xia)大腦。

　　5、對受到(dao)處(chu)分的同學能否盡快解除(chu)處(chu)分，消除(chu)學生的.心理壓(ya)力，全身(shen)心地投入到(dao)學習中。

　　6、對英(ying)語不好的(de)同(tong)學(xue)學(xue)校(xiao)能否成(cheng)立(li)一個英(ying)語輔導(dao)(dao)班，利用一些自習(xi)時間把(ba)這些孩(hai)子(zi)組(zu)織(zhi)起(qi)來進行強(qiang)化輔導(dao)(dao)。

　　7、孩子(zi)在(zai)課(ke)堂上(shang)的學習環境不(bu)是太理想，有(you)的老(lao)師上(shang)課(ke)聲音(yin)壓不(bu)過(guo)學生。希望(wang)老(lao)師要提高管(guan)理水(shui)平和綜合素質，上(shang)課(ke)要有(you)感染力(li)，知識點(dian)要講(jiang)到(dao)位。

　　8、誠懇希望學(xue)校能給學(xue)習差(cha)的學(xue)生辦一個補習班(ban)。

　　9、希望學校為學生(sheng)提供更多(duo)的(de)能夠展示進(jin)步和(he)(he)才藝(yi)的(de)窗口和(he)(he)舞(wu)臺。如，辦校報，登載學生(sheng)的(de)文章。激發學習潛力(li)(li)和(he)(he)動力(li)(li)。

家長對學校的建議書6

　　1、嚴格管理，狠抓校風校紀。加強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)行為規(gui)范教(jiao)育，嚴格規(gui)范學(xue)生(sheng)(sheng)行為。

　　2、建議初三每(mei)天增加30分鐘(zhong)的(de)(de)輔(fu)導(dao)課，對學(xue)生的(de)(de)弱勢學(xue)科進行檢查(cha)和填補。

　　3、加(jia)強放學后對北大門(men)口秩序的(de)(de)管理，既管三尺門(men)，又檢(jian)查(cha)三尺門(men)外。可以動員家長的(de)(de)幫(bang)助(zhu)。

　　4、嚴格管理(li)學生(sheng)(sheng)在校(xiao)(xiao)期間的行(xing)為，對校(xiao)(xiao)外不(bu)良人員的干擾采取切(qie)實可(ke)行(xing)的措施，加(jia)強對個別(bie)與(yu)社會青年經常(chang)接觸的學生(sheng)(sheng)的監督，及(ji)時制止學校(xiao)(xiao)不(bu)良習慣(guan)的傳播和泛濫。杜絕學生(sheng)(sheng)打架(jia)、打架(jia)、欺負弱者等不(bu)良現(xian)象。

　　5、對學(xue)生進行安全(quan)教(jiao)育(yu)，提高(gao)安全(quan)意識。重(zhong)視學(xue)校治安管理。

　　6、減少史地(di)生政工(gong)作(zuo)量(liang)。

　　7、及(ji)時反(fan)對家長提(ti)出的意(yi)見和(he)建議

　　8、豐富(fu)學生(sheng)的'課外生(sheng)活(huo)，組織課外興趣小組和課外活(huo)動小組，發現和培養學生(sheng)的特長。組織更多的社會實踐活(huo)動。

　　9、及時維護教學(xue)設施。注意(yi)非文(wen)化(hua)課程的教育(yu)效果。

　　10、嚴格要求學(xue)生的(de)外表加(jia)強班(ban)主任隊伍(wu)建設，加(jia)強班(ban)主任培訓。

　　11、讓教師有尊嚴感、幸福感。

　　12、讓(rang)家長(chang)了解老師的基本情況(kuang)和聯系方式。家長(chang)會多講共性，少講個性，缺乏效果。

　　13、注重(zhong)對孩子(zi)的體驗教育，讓孩子(zi)在體驗中成(cheng)長(chang)(走(zou)出學校，做志(zhi)愿者，走(zou)進需要幫助的家庭，體驗各種社會角色(se)等。).

　　14、組(zu)織主題豐富的社會(hui)實踐活動，增強兒童的社會(hui)責(ze)任(ren)感和愛心(xin)（關(guan)愛孤獨(du)老(lao)人(ren)、失學兒童、弱勢群體、社會(hui)調查、農村體驗、配對幫扶等）。

　　15、建立(li)學校與家(jia)(jia)長(chang)溝通的現代(dai)化平(ping)臺，方便教師及時與家(jia)(jia)長(chang)溝通。

　　16、缺乏(fa)學生的溝通(tong)能力、自理(li)能力、社會公德意(yi)識和(he)理(li)想信(xin)念(nian)，建議請心理(li)學專家(jia)給(gei)學生講課。

家長對學校的建議書7

　　感謝學校(xiao)對(dui)孩子的教育與培養(yang)，你們(men)辛苦了(le)!

　　我的孩子在那里讀書我很放心，但作為一(yi)個學生家長(chang)，我想(xiang)向校方提一(yi)些(xie)推薦：

　　(一)期(qi)望學(xue)校圖(tu)書館能(neng)長期(qi)對(dui)學(xue)生開放，能(neng)讓孩(hai)子們(men)親自(zi)進(jin)(jin)入圖(tu)書館挑選書籍，寒暑假是學(xue)生閱讀的(de)(de)良機(ji)，期(qi)望教(jiao)師給學(xue)生推薦(jian)必須的(de)(de)書目，學(xue)生讀書的(de)(de)成(cheng)績要進(jin)(jin)入評價，讀書的(de)(de)成(cheng)果要有展示的(de)(de)平臺(tai)，如(ru)果可能(neng)，每(mei)年是否可舉辦專門的(de)(de)讀書節。

　　(二)期(qi)望學(xue)校(xiao)每(mei)(mei)個學(xue)年都有專門(men)的(de)體(ti)育節與藝術節，每(mei)(mei)個孩(hai)子都能(neng)在其(qi)中展示(shi)自(zi)己的(de)才華，更期(qi)望每(mei)(mei)一(yi)天的(de)體(ti)育鍛煉(lian)能(neng)真(zhen)正到位，培(pei)養孩(hai)子早起跑(pao)步、晚飯后散步的(de)習慣，期(qi)望學(xue)校(xiao)能(neng)有意識的(de)經常利用(yong)廣播(bo)，播(bo)放(fang)一(yi)些比較高(gao)雅的(de)音樂作品而不僅僅僅播(bo)放(fang)一(yi)點通俗歌曲。

　　(三(san))期(qi)(qi)望(wang)學(xue)校能(neng)(neng)(neng)將(jiang)成績作為學(xue)生(sheng)的(de)(de)保密，不(bu)要搞全班性(xing)的(de)(de)排隊(dui)，因(yin)為每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)天賦是不(bu)同的(de)(de)，有(you)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)付出的(de)(de)努力多而效果不(bu)必須好(hao)，更(geng)不(bu)期(qi)(qi)望(wang)將(jiang)一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)與另(ling)一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)作無(wu)謂的(de)(de)比(bi)(bi)較，“人(ren)(ren)比(bi)(bi)人(ren)(ren)。氣死(si)人(ren)(ren)”，大人(ren)(ren)都怕比(bi)(bi)，何(he)況孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己(ji)的(de)(de)成績能(neng)(neng)(neng)夠(gou)比(bi)(bi)較，作為教師，要引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)將(jiang)自己(ji)的(de)(de)這天跟(gen)自己(ji)的(de)(de)昨日比(bi)(bi)，明天跟(gen)這天比(bi)(bi)，提(ti)倡超(chao)越(yue)自我。同時，還期(qi)(qi)望(wang)比(bi)(bi)不(bu)僅僅僅局(ju)限(xian)于分數(shu)，可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)話，期(qi)(qi)望(wang)班主任有(you)一(yi)個專(zhuan)門的(de)(de)觀察本，每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)頁，讓(rang)你(ni)班上(shang)的(de)(de)`孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在上(shang)面(mian)得到全方位(wei)、立(li)體化的(de)(de)反(fan)映。

　　(四)期(qi)望(wang)學校在可(ke)能(neng)的狀(zhuang)況(kuang)下，盡量把班(ban)級(ji)(ji)編得小一點，班(ban)級(ji)(ji)人(ren)數不(bu)要超過四十人(ren)，一個超過四十人(ren)的班(ban)級(ji)(ji)，教師(shi)維持(chi)住紀律都很難，更談不(bu)上每個孩(hai)子都得到(dao)足夠(gou)的關注。在可(ke)能(neng)的狀(zhuang)況(kuang)下，二十五人(ren)以下的班(ban)級(ji)(ji)是最為(wei)理想的。

　　(五(wu))期(qi)望(wang)學校對(dui)教師講(jiang)解的(de)時間加以限(xian)制，不(bu)(bu)要超(chao)過十五(wu)分鐘(zhong)，因為學習不(bu)(bu)是靠聽講(jiang)所能完成的(de)。沒(mei)有親手練(lian)習、實(shi)驗(yan)，沒(mei)有充分的(de)討論、交(jiao)流(liu)，知識不(bu)(bu)能真(zhen)正(zheng)(zheng)掌(zhang)握，潛力(li)不(bu)(bu)會真(zhen)正(zheng)(zheng)提升。杜郎口的(de)經驗(yan)對(dui)

　　農村學(xue)(xue)校(xiao)個(ge)(ge)性(xing)(xing)有好(hao)處，個(ge)(ge)性(xing)(xing)有利于培養學(xue)(xue)生動手動口(kou)動腦的習慣，個(ge)(ge)性(xing)(xing)有利于培養學(xue)(xue)生自主合作探究意識(shi)，也(ye)個(ge)(ge)性(xing)(xing)有利于提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)生成績，期望學(xue)(xue)校(xiao)能在(zai)教師中加以(yi)提(ti)(ti)倡，在(zai)可能的狀況下，對杜郎(lang)口(kou)模式全面推行(xing)。

　　(六)期望(wang)學(xue)校能(neng)著重研究(jiu)初中學(xue)生(sheng)心(xin)理變(bian)化，七年級(ji)舉(ju)手的(de)很多，八年級(ji)不太(tai)多，九年級(ji)簡直不舉(ju)手了，這(zhe)究(jiu)竟是因為什(shen)么，除了學(xue)生(sheng)本身的(de)心(xin)理變(bian)異(yi)之外，教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為是否也就應對這(zhe)種現象承擔(dan)必須的(de)職責，期望(wang)學(xue)校將這(zhe)個(ge)問(wen)題作為全體教(jiao)師的(de)研究(jiu)課(ke)題。

　　(七)期(qi)望學校(xiao)有一(yi)個治理偏科現象的(de)機制(zhi)，很多(duo)學生(sheng)(sheng)在進(jin)入初中(zhong)后，便因為(wei)(wei)數學、外(wai)(wai)語兩(liang)科差成為(wei)(wei)所謂(wei)的(de)學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)，初二時這(zhe)一(yi)現象更加(jia)顯著，怎樣引導(dao)學生(sheng)(sheng)數學、外(wai)(wai)語入門，怎樣樣持續他們對(dui)這(zhe)兩(liang)個學科的(de)興趣與激情，學校(xiao)是否(fou)能夠加(jia)強對(dui)數學、外(wai)(wai)語教(jiao)研(yan)組的(de)領導(dao)，多(duo)組織這(zhe)兩(liang)個教(jiao)研(yan)組的(de)教(jiao)師(shi)出外(wai)(wai)參觀(guan)聽課(ke)，多(duo)指導(dao)他們進(jin)行課(ke)例研(yan)究(jiu)，也期(qi)望教(jiao)師(shi)們把更多(duo)的(de)力量花在對(dui)中(zhong)等(deng)及以下學生(sheng)(sheng)的(de)研(yan)究(jiu)上，優(you)等(deng)生(sheng)(sheng)不是教(jiao)師(shi)教(jiao)出來的(de)，能提升(sheng)中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)與學困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)才是教(jiao)師(shi)真正的(de)本事。

　　(八)期望學(xue)校(xiao)在可能(neng)(neng)的(de)狀(zhuang)況(kuang)下，加(jia)強學(xue)生的(de)營(ying)養(yang)，初中的(de)孩子正處(chu)于身體成長(chang)的(de)關鍵時(shi)期，要(yao)按照科學(xue)合理(li)足夠的(de)原則，為(wei)學(xue)生帶給優質的(de)飲(yin)食。收費(fei)只要(yao)基本合理(li)，家長(chang)還是(shi)愿意并且能(neng)(neng)夠承擔的(de)。

　　(九)期(qi)(qi)望(wang)孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)(xue)校感到快(kuai)樂(le)，更(geng)期(qi)(qi)望(wang)孩(hai)子(zi)在(zai)畢業后還記得老(lao)師與學(xue)(xue)校對自(zi)己的(de)(de)(de)關照，記得自(zi)己在(zai)學(xue)(xue)校班級以前擁有(you)的(de)(de)(de)開心，如果(guo)(guo)孩(hai)子(zi)在(zai)校園感到焦慮與恐懼，如果(guo)(guo)學(xue)(xue)生有(you)了煩惱與憤怒，期(qi)(qi)望(wang)他們能(neng)得到及時的(de)(de)(de)心理疏導，也期(qi)(qi)望(wang)他們能(neng)有(you)一個適宜的(de)(de)(de)發(fa)泄場所。

　　(十(shi))期(qi)(qi)望孩子(zi)能(neng)(neng)得(de)(de)到(dao)第一(yi)(yi)(yi)，但事實(shi)上(shang)只(zhi)有一(yi)(yi)(yi)個第一(yi)(yi)(yi)。如何讓(rang)更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)孩子(zi)得(de)(de)到(dao)第一(yi)(yi)(yi)，期(qi)(qi)望學校在評(ping)比孩子(zi)時有更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)項目和更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)標準，個性不期(qi)(qi)望孩子(zi)在校園(yuan)經常帶著一(yi)(yi)(yi)種(zhong)失敗的(de)(de)心態，期(qi)(qi)望他們(men)更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)體(ti)驗到(dao)成功(gong)的(de)(de)快(kuai)感。期(qi)(qi)望孩子(zi)能(neng)(neng)擺脫題(ti)海，教師能(neng)(neng)從(cong)多(duo)種(zhong)資(zi)料中選取最(zui)(zui)有用的(de)(de)練習，期(qi)(qi)望教師能(neng)(neng)透過(guo)不斷的(de)(de)教育讓(rang)學生(sheng)明白分數確實(shi)是很重要(yao)的(de)(de)，但不是唯一(yi)(yi)(yi)重要(yao)的(de)(de)，期(qi)(qi)望孩子(zi)們(men)不是每(mei)一(yi)(yi)(yi)天起得(de)(de)最(zui)(zui)早(zao)睡得(de)(de)最(zui)(zui)遲。

家長對學校的建議書8

尊敬的學校(xiao)領導和(he)老師(shi)：

　　您們好！

　　我(wo)是xx年級3班學(xue)(xue)生xx同學(xue)(xue)的家(jia)長，非常(chang)(chang)感謝學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對孩子的培養教育(yu)，給了我(wo)兒子這么(me)好的學(xue)(xue)習環(huan)境，讓他能夠在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)這個溫暖(nuan)的集(ji)體里接受教育(yu)長大成人(ren)。也非常(chang)(chang)感謝學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給了家(jia)長一次機會，傾聽家(jia)的意(yi)見(jian)，架起家(jia)庭——學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)溝通(tong)的橋梁。下面我(wo)們(men)將各們(men)家(jia)長對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的`一些意(yi)見(jian)和建議(yi)匯總(zong)如下：

　　1.我(wo)贊同(tong)學校禁止學生帶零食(shi)進校，但是(shi)(shi)帶點牛奶、谷(gu)粒等在有時放學比較(jiao)遲，能及時充饑，否(fou)則每次回來都喊餓死。但是(shi)(shi)督導(dao)隊員在進校后會翻書包、翻抽屜檢查。畢業班學習任務重，建(jian)議是(shi)(shi)否(fou)允許孩子帶點牛奶、谷(gu)粒等。

　　2.學校教育很好，可惜(xi)運動(dong)場(chang)呢？盼(pan)了(le)6年！操場(chang)早日建好，多運動(dong)。要注(zhu)重學生的體(ti)育鍛煉。學校體(ti)育場(chang)所、設(she)備(bei)、器具不夠(gou)。

　　3.建議教師統一(yi)著(zhu)裝。

　　4.點(dian)心(xin)對孩子很重要，望學校下點(dian)功(gong)夫改善(shan)一(yi)下。學校點(dian)心(xin)可否用獨立(li)包(bao)裝的(de)（例：面包(bao)），這樣比較衛(wei)生。

　　5.希望學(xue)校對學(xue)生的品德教育要(yao)常抓不懈，進行雷鋒式的教育，尤其是尊老(lao)愛幼方(fang)面的教育等(deng)。

　　6.家長對學校師德師風滿(man)意！愿學校的老師能固定。

　　7.希(xi)望(wang)學(xue)校多舉(ju)行一些有意義的活動，多開展(zhan)些文藝活動，讓學(xue)生多方(fang)面(mian)發展(zhan)。

　　8.希(xi)望學校多種些花，美化校園。

　　9.聽孩子說(shuo)，學(xue)校(xiao)技能科較少(shao)，希望多一點(dian)。

　　10.學校師德師風以投訴評定(ding)級別。

　　11.形式新穎，多元發展，把江頭中心(xin)小學辦成(cheng)一流名校。

　　12.有一個與(yu)(yu)校領導溝(gou)通的平臺(tai)；有一個與(yu)(yu)老師和(he)家長溝(gou)通交流的平臺(tai)，如QQ群類。

　　13.學校門(men)口的交通安全請(qing)學校呼(hu)吁相關(guan)部門(men)多多關(guan)注、協助。

　　14.看(kan)能否每(mei)個(ge)教(jiao)室(shi)配(pei)個(ge)擴音器，這樣孩子會聽得更(geng)清楚(chu)。

　　15.希望(wang)學校多形(xing)式促進教師提高職(zhi)業責任心。

　　16.盼望學(xue)校在學(xue)業計劃中多增加些德育方面(mian)的教材。

xxx

xx年xx月xx日

家長對學校的建議書9

xxxx：

　　你們好！

　　希望班主(zhu)任田老(lao)(lao)師(shi)(shi)，給(gei)予郭磊更多的(de)(de)幫(bang)助和(he)指導，使他學(xue)(xue)會(hui)巧妙地處理班務和(he)學(xue)(xue)習和(he)關系(xi)，既(ji)能成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)班主(zhu)任老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)得力小(xiao)助手，又能成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)習上的(de)(de)領(ling)頭雁!希望郭磊每天堅(jian)持(chi)寫小(xiao)字(zi)和(he)日記，養成(cheng)(cheng)良好書(shu)寫習慣(guan)，也不(bu)愧為(wei)(wei)以鋼筆書(shu)法見長的(de)(de)田老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)弟子!千萬不(bu)要辱沒了老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)門風!建議田老(lao)(lao)師(shi)(shi)選(xuan)派幾(ji)名小(xiao)助手，幫(bang)你檢查(cha)日記和(he)作業，以減輕(qing)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)沉重負(fu)擔......

　　希望李老師在數學(xue)上指導郭磊克服馬虎大(da)意(yi)的缺點，把知識學(xue)深學(xue)透(tou)。以利于(yu)他的成績穩步發展，避免大(da)起大(da)落現象的出(chu)現。

　　希望(wang)楊老師對郭磊這樣小學(xue)沒學(xue)過英語(yu)的(de)(de)學(xue)生，予(yu)以更多(duo)的(de)(de)關注(zhu)，以利于(yu)學(xue)生完(wan)成從小學(xue)到中(zhong)學(xue)的(de)(de)`順(shun)利過渡(du)。培養良(liang)好(hao)的(de)(de)書寫習慣，熟(shu)練朗讀和背誦英語(yu)課文。提(ti)倡學(xue)生課余聽英語(yu)磁帶(dai)，以提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)聽力(li)水平!也請楊老師注(zhu)意休息，別累壞了身體......

　　希(xi)望任(ren)課(ke)老師對不同(tong)的(de)學(xue)生(sheng)提出不同(tong)的(de)要求：上游的(de)要吃得(de)飽(bao)，中游的(de)要吃得(de)好，下游的(de)要消化了!我希(xi)望老師們，更多地激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)熱情，充分挖掘學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)潛力，讓學(xue)生(sheng)們：百尺竿頭(tou)，更進一步!

　　敝人實在是班門弄斧，不足之(zhi)處，敬請一(yi)笑了之(zhi)。為(wei)什么家長總(zong)是一(yi)廂情愿、指手(shou)劃腳(jiao)、喋(die)喋(die)不休呢?其實老師比家長想(xiang)得會更深更遠......但是，“可憐天(tian)下父母心”呀!最后祝各位老師：

　　全家幸福(fu)，工作順利(li)!

　　學生(sheng)家長(chang)：南郭先生(sheng)

　　20xx年xx月xx日

家長對學校的建議書10

　　我國古代賢(xian)人(ren)早(zao)已對習慣與人(ren)生(sheng)的關系有(you)著深刻(ke)的認識(shi)，那部(bu)家喻(yu)戶曉(xiao)的《三(san)字經》，開(kai)頭就(jiu)是這樣幾句：“人(ren)之初(chu)，性本善。性相(xiang)(xiang)近，習相(xiang)(xiang)遠(yuan)。”幾句簡(jian)單的話(hua)，揭示出了一個深刻(ke)的道理：孩子天賦條件一般區別(bie)不會太大(da)，而導致孩子們后來成(cheng)就(jiu)千差萬別(bie)的因素之一，就(jiu)是其(qi)后天所養(yang)成(cheng)的習慣的好壞(huai)。

　　心(xin)理學(xue)家研究：小學(xue)一(yi)、二(er)年級是學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)培(pei)養的教育關鍵期。引導孩子養成良好的品行習(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)、生活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)，非一(yi)朝一(yi)夕(xi)就能完成。那么，各位真(zhen)正關愛孩子的家長，請(qing)您配合學(xue)校做好以下工作：

　　一幫助孩子養成良好的學習習慣(guan)

　　1每(mei)天獨立整理(li)書包、文具盒。

　　2準備好學習用(yong)品：

　　文具盒：鐵(tie)皮，單層，不要有(you)其他功能(neng)。

　　鉛 筆：hb型(xing)，六(liu)角(jiao)形，不要帶橡皮頭(tou)，6支，削好后(hou)用筆套套好，在筆桿(gan)頂部貼上標簽，并(bing)寫(xie)上姓名。

　　橡 皮：白(bai)色，長條或大塊，不要帶(dai)有香味，寫(xie)上名字。

　　尺(chi)(chi) 子：長尺(chi)(chi)一(yi)把(ba)，15cm，不要鏤(lou)空,數字(zi)線條(tiao)要清晰，貼(tie)上姓名。

　　書 包：雙肩背，有(you)分層，有(you)側袋(dai)，有(you)拉鏈，不要(yao)太大。

　　墊 板：2塊(kuai)，一塊(kuai)軟一塊(kuai)硬(ying)，單色，分別寫上姓名。

　　書 皮：白色稍厚的紙張(zhang)（不(bu)要買現成(cheng)的塑料(liao)書套），包(bao)好書本后，在(zai)封面(mian)寫上科目、班級、姓名。在(zai)使用(yong)中損壞了(le)要及時更換。

　　小(xiao)鏡子：學習拼音時幫助正確發音。

　　3每天認真(zhen)完成(cheng)家校(xiao)聯系本上的內容，家長檢查后簽字。

　　（由于一年級的(de)孩子還(huan)不會(hui)寫字，請(qing)家(jia)長準備一個透(tou)明的(de)文件袋，我們將指導孩子把每天(tian)布置(zhi)的(de)語文、數學作業放(fang)在這(zhe)個文件袋內(nei)，請(qing)家(jia)長每天(tian)查收(shou)。）

　　二幫助孩子養成良(liang)好(hao)的生活習慣

　　1、每天準備好衛生用品：

　　手 絹：一塊(kuai)，用(yong)于擦汗或擦嘴。

　　手 紙：若干張。

　　口 杯(bei)：塑料杯(bei)或塑料瓶。

　　抹(mo) 布：一(yi)塊，用于擦課桌(zhuo)椅(yi)，或大掃除時(shi)擦門窗。

　　2、養成均衡的飲食習慣：

　　（1）每天早晨要(yao)吃飽早餐，能(neng)夠精神充沛地(di)學習、活動。

　　（2）一日三餐有規律(lv)，平時吃飯不挑食。

　　（3）在校不帶(dai)飲料、水果(guo)、零食、點心，如果(guo)不喝純凈水，可用水瓶帶(dai)白(bai)開水。

　　3、每(mei)天(tian)(tian)晚上8點30分前睡覺，保證(zheng)第二天(tian)(tian)有充沛(pei)的精力(li)學習。

　　4、注意個(ge)人衛(wei)生：勤(qin)洗頭(tou)、勤(qin)洗澡、勤(qin)理(li)發(fa)、勤(qin)剪指(zhi)甲、勤(qin)換衣。

　　5、服裝：整潔、舒適，不穿(chuan)(chuan)拖(tuo)鞋(xie)(xie)進校園；體育課一定(ding)要穿(chuan)(chuan)球鞋(xie)(xie)。

　　三為孩子創(chuang)造一個(ge)良好的學(xue)習環境。

　　孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)上學(xue)后(hou)，為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)準(zhun)備一(yi)(yi)(yi)個良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習環(huan)境(jing)非常(chang)之重要(yao)。這(zhe)個空間可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)不大(da)，但(dan)是(shi)(shi)必須要(yao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)知道，這(zhe)就是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)專有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間。一(yi)(yi)(yi)般說來，我們認為這(zhe)個空間應(ying)該有如下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物質(zhi)準(zhun)備：①課(ke)桌或其他平整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`工作臺(tai)，課(ke)桌最(zui)好(hao)(hao)(hao)是(shi)(shi)能調節高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)生長(chang)發育(yu)很(hen)快(kuai)。帶多個抽屜(ti)，以(yi)(yi)(yi)便分(fen)類(lei)放不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習用品；②一(yi)(yi)(yi)把舒適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)坐椅，最(zui)好(hao)(hao)(hao)也是(shi)(shi)能調節高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳剛好(hao)(hao)(hao)能平放接觸地(di)面。③一(yi)(yi)(yi)盞臺(tai)燈；④一(yi)(yi)(yi)個小書架；⑤一(yi)(yi)(yi)個漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)歷，明(ming)(ming)天或以(yi)(yi)(yi)后(hou)更長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，需要(yao)做什么，都可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)記在上面，幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養成做計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。另外，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)將學(xue)校、老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排和要(yao)求，寫(xie)在上面，免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)忘(wang)了。⑥電話(hua)(hua)號碼本，萬一(yi)(yi)(yi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)將老(lao)師(shi)布置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務忘(wang)了，可(ke)(ke)給(gei)同班同學(xue)打個電話(hua)(hua)。⑦另外廢紙簍、訂書器、訂書釘、回心針、練習紙、練習本、雙(shuang)面膠、透明(ming)(ming)膠等也必不可(ke)(ke)少。

　　以上是一(yi)個比較完備的(de)環(huan)境(jing)安排，如果不能有這(zhe)樣(yang)一(yi)個空間，可(ke)以簡單一(yi)點，但是一(yi)定注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)不要(yao)將孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)安排在(zai)(zai)(zai)與電視機同屋的(de)房間，要(yao)給他(ta)們一(yi)個安靜的(de)學(xue)習環(huan)境(jing)。在(zai)(zai)(zai)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)物理環(huan)境(jing)的(de)時(shi)候也不能忽(hu)略心理環(huan)境(jing)。有的(de)父母出于感情交流的(de)需要(yao)，不愿讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)做作業時(shi)感覺被忽(hu)略，所以他(ta)們總(zong)喜(xi)歡(huan)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做功課時(shi)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)問這(zhe)問那。“做幾道了？還有幾道？”看起來(lai)(lai)似乎是關心了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，殊(shu)不知這(zhe)樣(yang)不時(shi)地干擾孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，弄得孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)無法集(ji)中注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)力(li)，思(si)考問題的(de)思(si)路也是總(zong)被打(da)斷。因此(ci)提醒各位父母注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)：不要(yao)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習時(shi)跟孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)嘮嘮叨叨。同時(shi)要(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)(yi)(yi)不要(yao)被客人來(lai)(lai)訪擾亂了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)學(xue)習時(shi)間。

　　家庭是孩子(zi)的第一課堂，父母是孩子(zi)的第一位老師。家長們，為(wei)(wei)了(le)孩子(zi)的明天，為(wei)(wei)了(le)孩子(zi)的一生，請您從這些小事做起，并(bing)持之以(yi)恒！

家長對學校的建議書11

　　一、對本次家長學校培訓的評價：

　　1、學校對新(xin)生家長有許多提(ti)醒，很(hen)多細節都提(ti)到了，很(hen)有幫助。

　　2、這個是很好的家長會，能使我們正確對待孩子(zi)的學習和成長。

　　3、讓我們家(jia)長能更好的配合學(xue)校來(lai)教育(yu)孩子(zi)，聽(ting)完培訓以后認識(shi)到星灣的老師都(dou)是一流(liu)的。

　　4、改變了我對小(xiao)孩子上小(xiao)學讀(du)一年級的(de)許(xu)多觀(guan)念。本來(lai)我并不認為很重要(yao)，但現在我覺(jue)得(de)我應(ying)該(gai)很重視小(xiao)朋友(you)的(de)著第一步養成(cheng)良好的(de)習慣與(yu)老師密(mi)切(qie)配合共同(tong)努力。

　　5、感謝學校(xiao)精心地安排(pai)，感謝領(ling)導、老師精彩的講座，本(ben)次活動特別成功。

　　6、聽(ting)了(le)校領導和老師(shi)們(men)的講話后，對我(wo)即將(jiang)成為一名小學(xue)(xue)生(sheng)的家(jia)(jia)長來說(shuo)，無疑上了(le)生(sheng)動的一課，讓(rang)我(wo)懂得了(le)怎樣配合學(xue)(xue)校引導教(jiao)育孩子(zi)，也讓(rang)我(wo)感到家(jia)(jia)庭教(jiao)育的重(zhong)要性。這次長達2小時的培訓(xun)內容都是老師(shi)們(men)多(duo)年教(jiao)育實(shi)踐的精華濃縮(suo)，讓(rang)我(wo)受益(yi)匪淺(qian)。

　　7、此次培(pei)訓(xun)像一(yi)場及(ji)時雨，讓我們(men)知(zhi)道角色的轉(zhuan)變后要注意(yi)很多問題，在孩(hai)子的教育問題上有(you)了新的認識，謝謝學校對(dui)一(yi)年級新生的重(zhong)視。

　　8、很(hen)全面、很(hen)精彩，對于我們剛上一(yi)年(nian)級的學生家長知道的很(hen)詳細，對于銜接的問題(ti)也(ye)了解了很(hen)多。

　　9、感謝學(xue)生(sheng)對(dui)家長(chang)和學(xue)生(sheng)的(de)關(guan)心(xin)，本次培訓滿(man)意，使我們對(dui)學(xue)校和老(lao)師有了更深的(de)理解。學(xue)校辦學(xue)理念新(xin)，設備條件一流，相信(xin)我們的(de)孩(hai)子在貴校學(xue)習(xi)，進步一定很快。

　　10、學校已(yi)經做(zuo)好(hao)了充分的(de)準備(bei)迎接一年級的(de)新同學，對(dui)他們很了解，很懂得怎(zen)樣教(jiao)育他們，包括文化、品格(ge)等。

　　二、對我校今后工作的意見和建議：

　　1、希(xi)望星(xing)灣學校打(da)造成(cheng)園區一流的學校。

　　2、如(ru)果困(kun)難(nan)班(ban)能夠延遲到17：00就更好(hao)了(le)，因(yin)為我們(men)下班(ban)就5點了(le)，確實有點困(kun)難(nan)，或者(zhe)能有一(yi)個房間讓(rang)更遲的(de)(de)孩(hai)子呆，我愿(yuan)多(duo)出點錢，解決這樣的(de)(de)困(kun)難(nan)。

　　3、讓(rang)我(wo)(wo)深切(qie)感受到了學(xue)校(xiao)及(ji)老師對(dui)每個(ge)小(xiao)朋友的關愛及(ji)呵護(hu)的'心情(qing)，讓(rang)我(wo)(wo)很(hen)欣喜(xi)，我(wo)(wo)的選擇沒有錯，也讓(rang)我(wo)(wo)堅信(xin)在雙方的合力下我(wo)(wo)們(men)的小(xiao)朋友會(hui)與學(xue)校(xiao)一起成(cheng)長，為(wei)學(xue)校(xiao)寫下絢爛的篇章。

　　4、希望今后經常(chang)做這樣的培訓，加強學校與家長的溝通(tong)。

　　5、希望(wang)能嚴格要求學生，能把孩子在(zai)學校的情況主動反饋(kui)給家長。

　　希望(wang)老師(shi)多注(zhu)重孩子人格(ge)的培養。

　　6、希望定期(qi)有類似培訓，校方建立一(yi)些老師與(yu)家長溝通的平臺，如網絡等。

　　7、希(xi)望(wang)學(xue)校能(neng)在現今(jin)孩子們(men)非常優越的生活(huo)和學(xue)習環境下，更能(neng)培養(yang)出他們(men)吃苦耐勞的美好品德。

　　8、為切實做好學(xue)(xue)習實踐科學(xue)(xue)發展觀(guan)，建議(yi)學(xue)(xue)校成立家長(chang)(chang)委員會，組織召開(kai)家長(chang)(chang)代表座談(tan)會，多征求對學(xue)(xue)校各方面工作意(yi)見和建議(yi)，創(chuang)導百名家長(chang)(chang)評(ping)校風(feng)活動(dong)。

　　9、建(jian)議按不同(tong)季節(jie)配(pei)置校服，這樣學生(sheng)就不會有攀比(bi)心(xin)理，而(er)且會覺(jue)得管(guan)理有序，校風校貌整齊(qi)嚴謹。

　　10、希望每月都(dou)有這樣的學習機會(hui)，使家長和學校(xiao)成為孩子健康快樂成長的保障。

家長對學校的建議書12

　　作(zuo)為學生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長，我(wo)(wo)想向(xiang)學校(xiao)提出一些建議。這些建議也(ye)是我(wo)(wo)家(jia)(jia)(jia)鄉許多高中生(sheng)家(jia)(jia)(jia)長的愿望。

　　孩子是祖(zu)國的(de)花朵，是社會主義建(jian)設(she)的(de)接班(ban)人。關(guan)心孩子的(de)健(jian)康成長是非常(chang)重要的(de)。學(xue)校要建(jian)立優秀的(de)教師隊伍，制定嚴格(ge)的(de)管理制度(du)，設(she)計高(gao)標準的(de)教育方(fang)案，運用靈活的(de)教學(xue)方(fang)法，促進學(xue)生的(de)健(jian)康成長。

　　學校要(yao)打破“鐵飯碗”，教(jiao)師教(jiao)學要(yao)落實責(ze)任制。打破教(jiao)好(hao)教(jiao)差教(jiao)呆的舊(jiu)觀念。

　　老師對學(xue)生要嚴格，不要打架，把學(xue)生當(dang)成自己的(de)孩子(zi)。教師要多與(yu)學(xue)生溝通(tong)(tong)，找出個(ge)別學(xue)生成績下(xia)降的(de)原因，經常通(tong)(tong)過考核競賽鼓勵學(xue)生，提高學(xue)生的(de)學(xue)習積極性。

　　讓孩子(zi)們(men)從(cong)分(fen)數(shu)和排名中解放出來(lai)。應試教育在中國仍然存在，因(yin)此(ci)很難完(wan)全擺脫分(fen)數(shu)和排名的(de)壓力。因(yin)此(ci)，家長要端正觀念，逐步與孩子(zi)達(da)成共(gong)識；只要你(ni)努力，即使你(ni)考得不好，你(ni)也(ye)不必太在意。奮(fen)斗(dou)者的(de)腳下總有(you)路要走(zou)。

　　尊(zun)重(zhong)(zhong)孩子的(de)想法，選擇未來(lai)要符(fu)合孩子的(de)實際情(qing)況。要真正解放(fang)孩子，最(zui)重(zhong)(zhong)要的(de).是(shi)尊(zun)重(zhong)(zhong)他們(men)。只有完全(quan)尊(zun)重(zhong)(zhong)他們(men)，他們(men)才能遠離枷鎖。

　　學校應該有一個良好的學習環(huan)境(jing)。教(jiao)育部(bu)門要設立讓家長放心的學校，為國家培養更多的優秀人才(cai)。

家長對學校的建議書13

尊敬的老師、各位家(jia)長(chang)：

　　大家好!

　　我(wo)是xx的(de)(de)(de)家長(chang)。首(shou)先感謝學(xue)(xue)校老師(shi)給予我(wo)這么好(hao)的(de)(de)(de)一個(ge)機(ji)會(hui)(hui)，能讓我(wo)站在這里和大家共同探(tan)討孩子的(de)(de)(de)成長(chang)教(jiao)育，我(wo)感到(dao)十分榮幸(xing)。老師(shi)們落落大方的(de)(de)(de)舉止、談吐不凡的(de)(de)(de)氣質、生活(huo)樸實的(de)(de)(de)作風、勤(qin)奮好(hao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)精神(shen)，時刻潛移默化(hua)地影(ying)響著我(wo)們的(de)(de)(de)孩子，使他(ta)們既學(xue)(xue)會(hui)(hui)了讀書(shu)，又(you)學(xue)(xue)會(hui)(hui)了做人(ren)。讓他(ta)在這里養(yang)成了良好(hao)

　　的(de)學(xue)習和生活習慣。在此(ci)，我代表與會的(de)家長們(men)對各(ge)位(wei)老師的(de)辛勤教育(yu)表示衷心的(de)感謝!

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子叫xx，自從進入(ru)x年級x班后，我(wo)發現(xian)孩(hai)子變了(le)，變得快(kuai)樂了(le)，自信了(le)，上進心強了(le)，也愛(ai)讀(du)書了(le)。這是(shi)(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)管理和(he)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)結果(guo)。我(wo)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)每一點進步，都(dou)和(he)老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)'辛勤努力是(shi)(shi)分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)。沒(mei)有(you)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)嚴格要(yao)求，是(shi)(shi)不(bu)會取得好成績的(de)(de)(de)(de)。對于孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，我(wo)沒(mei)有(you)什么經驗可談，只是(shi)(shi)想把自己一點不(bu)成熟的(de)(de)(de)(de)想法(fa)和(he)做法(fa)說出來(lai)，目的(de)(de)(de)(de)于與(yu)大家一起(qi)交流(liu)切磋，取長補短，共(gong)同提高。在(zai)此我(wo)就孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)成長教育(yu)

　　談(tan)談(tan)幾點自己的(de)(de)(de)粗淺認(ren)識。在(zai)家里我(wo)一是(shi)為孩子創(chuang)造一個(ge)良好的(de)(de)(de)家庭學(xue)習(xi)環境，有(you)(you)相對獨(du)立的(de)(de)(de)、安靜(jing)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)場所。以平常心對待孩子，與(yu)孩子交朋(peng)友，讓(rang)孩子感(gan)(gan)(gan)到親情，驅除壓力感(gan)(gan)(gan)，有(you)(you)話樂(le)意向你(ni)說(shuo)，有(you)(you)苦愿(yuan)意向你(ni)訴;二(er)是(shi)采取鼓勵為主，批評(ping)為輔的(de)(de)(de)方(fang)法。多(duo)一點時(shi)間和(he)孩子在(zai)一起，多(duo)一些(xie)(xie)(xie)溝通。多(duo)表揚(yang)，多(duo)鼓勵，少批評(ping)，少指(zhi)責(ze)。每個(ge)人(ren)都有(you)(you)惰(duo)性(xing)，孩子貪玩(wan)是(shi)天(tian)性(xing)，我(wo)們大人(ren)也一樣，一天(tian)工(gong)作(zuo)累下來(lai)你(ni)也想休息休息，和(he)朋(peng)友們打打牌，聊聊天(tian)??所以，對于孩子的(de)(de)(de)貪玩(wan)不(bu)能一味(wei)指(zhi)責(ze)，而是(shi)要鼓勵他快些(xie)(xie)(xie)把手(shou)頭的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)做完了再去玩(wan)。不(bu)定時(shi)的(de)(de)(de)檢(jian)查(cha)作(zuo)業，抽查(cha)功課(ke)讓(rang)孩子知道我(wo)們在(zai)時(shi)刻(ke)的(de)(de)(de)關(guan)注著(zhu)他。家長在(zai)有(you)(you)些(xie)(xie)(xie)時(shi)候還(huan)是(shi)要做出犧牲(sheng)的(de)(de)(de)，陪(pei)著(zhu)孩子看看書、看看電視，讓(rang)他感(gan)(gan)(gan)受(shou)到你(ni)的(de)(de)(de)關(guan)懷和(he)愛(ai)意，我(wo)相信“有(you)(you)失必有(you)(you)得”，你(ni)會(hui)發(fa)現孩子的(de)(de)(de)心和(he)你(ni)近(jin)了，

家長對學校的建議書14

敬愛的校長：

　　你(ni)好!感謝學校(xiao)對孩子的教育與(yu)培養，你(ni)們辛(xin)苦了!

　　我(wo)的孩子在這里讀書(shu)我(wo)很放心，但作為一個學(xue)生家(jia)長，我(wo)想向校(xiao)方提一些建議：

　　(一)希望學校圖書(shu)(shu)館能長期對(dui)學生(sheng)(sheng)開放，能讓孩(hai)子們親(qin)自進(jin)入圖書(shu)(shu)館挑選書(shu)(shu)籍，寒暑假是學生(sheng)(sheng)閱讀的良機，希望教師(shi)給學生(sheng)(sheng)推(tui)薦一定的書(shu)(shu)目(mu)，學生(sheng)(sheng)讀書(shu)(shu)的成(cheng)(cheng)績(ji)要(yao)進(jin)入評價，讀書(shu)(shu)的成(cheng)(cheng)果要(yao)有展示的平臺(tai)，如(ru)果可能，每年是否(fou)可舉辦(ban)專門的讀書(shu)(shu)節。

　　(二)希望(wang)(wang)學校每個學年都(dou)有專門的(de)(de)(de)體育節與藝術節，每個孩(hai)子(zi)都(dou)能(neng)(neng)在其中(zhong)展示自己的(de)(de)(de)才華，更希望(wang)(wang)每天的(de)(de)(de)體育鍛煉能(neng)(neng)真正到位，培養(yang)孩(hai)子(zi)早起跑步、晚(wan)飯后散步的(de)(de)(de)習慣，希望(wang)(wang)學校能(neng)(neng)有意識(shi)的(de)(de)(de)經常(chang)利用廣播，播放一(yi)些比較高雅(ya)的(de)(de)(de)音樂作品而不(bu)僅僅播放一(yi)點通俗歌(ge)曲。

　　(三)希望(wang)學校(xiao)能(neng)將成(cheng)績(ji)作為(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)隱(yin)私(si)，不(bu)要搞全班(ban)性的(de)(de)(de)排隊，因為(wei)每(mei)個孩子(zi)的(de)(de)(de)天賦是不(bu)同的(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)孩子(zi)付出的(de)(de)(de)努力多而效果(guo)不(bu)一定好，更不(bu)希望(wang)將一個孩子(zi)與另一個孩子(zi)作無謂的(de)(de)(de)比(bi)較，“人(ren)比(bi)人(ren)。氣死人(ren)”，大人(ren)都怕比(bi)，何況(kuang)孩子(zi)。但孩子(zi)自己的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)可(ke)以(yi)比(bi)較，作為(wei)教師(shi)，要引導孩子(zi)將自己的(de)(de)(de)今天跟自己的(de)(de)(de)昨天比(bi)，明(ming)天跟今天比(bi)，提倡超越自我。同時，還希望(wang)比(bi)不(bu)僅(jin)僅(jin)局(ju)限(xian)于分(fen)數，可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)話，希望(wang)班(ban)主任(ren)有(you)一個專門的(de)(de)(de)觀察(cha)本，每(mei)個孩子(zi)一頁，讓(rang)你班(ban)上的(de)(de)(de)孩子(zi)在上面得到全方位、立體(ti)化(hua)的(de)(de)(de)反映。、

　　(四(si))希望學(xue)校(xiao)在可能的情(qing)況下，盡量把(ba)班級編得(de)小一點，班級人(ren)數(shu)不(bu)要超過四(si)十(shi)人(ren)，一個超過四(si)十(shi)人(ren)的班級，教師維持住紀律都很難(nan)，更談不(bu)上(shang)每個孩子都得(de)到足夠的關注。在可能的情(qing)況下，二十(shi)五人(ren)以下的班級是最為(wei)理想的。

　　(五)希望學(xue)(xue)校對教師講解(jie)的時間加(jia)以限(xian)制，不(bu)(bu)要超過十五分鐘，因為(wei)學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)是靠聽講所能完成的。沒有親手練(lian)習(xi)、實驗，沒有充分的討論、交流，知(zhi)識不(bu)(bu)能真正掌(zhang)握，能力不(bu)(bu)會真正提升。杜郎口的經驗對

　　農村學校特別(bie)有(you)(you)意義(yi)，特別(bie)有(you)(you)利(li)于(yu)培養學生動手動口(kou)動腦的(de)習慣，特別(bie)有(you)(you)利(li)于(yu)培養學生自主(zhu)合作探究(jiu)意識，也特別(bie)有(you)(you)利(li)于(yu)提高學生成績，希望學校能在教師中(zhong)加以提倡(chang)，在可能的(de)情況下，對杜(du)郎口(kou)模式全面(mian)推行。

　　(六)希望(wang)學(xue)校能著重研(yan)究(jiu)初中學(xue)生(sheng)心理(li)變化(hua)，七(qi)年級舉手的(de)很多(duo)，八年級不(bu)太多(duo)，九年級簡直不(bu)舉手了(le)，這(zhe)(zhe)究(jiu)竟是因(yin)為什(shen)么，除(chu)了(le)學(xue)生(sheng)本(ben)身的(de)`心理(li)變異之外，教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)行為是否也應該對這(zhe)(zhe)種現象承擔(dan)一(yi)定的(de)責(ze)任，希望(wang)學(xue)校將這(zhe)(zhe)個問題(ti)作為全(quan)體(ti)教(jiao)師的(de)研(yan)究(jiu)課題(ti)。

　　(七)希(xi)望(wang)學校(xiao)有一(yi)個(ge)治理偏科現(xian)象(xiang)的(de)(de)機制，很多(duo)學生(sheng)在(zai)進入初中(zhong)(zhong)后(hou)，便因為數(shu)學、外語(yu)(yu)兩科差成(cheng)為所謂的(de)(de)學困生(sheng)，初二(er)時這(zhe)一(yi)現(xian)象(xiang)更(geng)加(jia)顯著(zhu)，怎(zen)(zen)么引導(dao)學生(sheng)數(shu)學、外語(yu)(yu)入門，怎(zen)(zen)么樣保(bao)持(chi)他(ta)們(men)對(dui)這(zhe)兩個(ge)學科的(de)(de)興趣與激情，學校(xiao)是否可(ke)以(yi)(yi)加(jia)強對(dui)數(shu)學、外語(yu)(yu)教研組(zu)的(de)(de)領導(dao)，多(duo)組(zu)織這(zhe)兩個(ge)教研組(zu)的(de)(de)教師(shi)出外參觀(guan)聽課(ke)，多(duo)指導(dao)他(ta)們(men)進行課(ke)例研究(jiu)，也希(xi)望(wang)教師(shi)們(men)把(ba)更(geng)多(duo)的(de)(de)力量花在(zai)對(dui)中(zhong)(zhong)等及以(yi)(yi)下學生(sheng)的(de)(de)研究(jiu)上，優等生(sheng)不是教師(shi)教出來(lai)的(de)(de)，能(neng)提升(sheng)中(zhong)(zhong)等生(sheng)與學困生(sheng)才(cai)是教師(shi)真正的(de)(de)本事。

　　(八)希望學(xue)校在可能的情況(kuang)下(xia)，加(jia)強學(xue)生的營養，初中(zhong)的孩(hai)子正處于(yu)身體成(cheng)長(chang)的關(guan)鍵時期(qi)，要按照科學(xue)合理(li)足夠的原則，為學(xue)生提供優質的飲食。收費只要基本合理(li)，家長(chang)還是愿(yuan)意并且(qie)能夠承擔的。

　　(九)希望孩子(zi)在學校(xiao)(xiao)感到(dao)快(kuai)樂(le)，更希望孩子(zi)在畢業后還記得老師與(yu)學校(xiao)(xiao)對自(zi)己(ji)的關照，記得自(zi)己(ji)在學校(xiao)(xiao)班級(ji)曾(ceng)經(jing)擁有的開心(xin)，如(ru)果孩子(zi)在校(xiao)(xiao)園感到(dao)焦慮與(yu)恐(kong)懼，如(ru)果學生(sheng)有了煩惱與(yu)憤怒(nu)，希望他們能得到(dao)及時的心(xin)理疏導，也(ye)希望他們能有一個合適的發泄場所。

　　(十)希(xi)(xi)望(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能(neng)(neng)得(de)到第(di)(di)一(yi)，但事實上只有(you)一(yi)個第(di)(di)一(yi)。如何讓(rang)更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)得(de)到第(di)(di)一(yi)，希(xi)(xi)望(wang)(wang)學校(xiao)在評比孩(hai)(hai)(hai)子(zi)時(shi)有(you)更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)項目和更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)標準(zhun)，特(te)別(bie)不希(xi)(xi)望(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在校(xiao)園經常(chang)帶著一(yi)種失(shi)敗的(de)心態，希(xi)(xi)望(wang)(wang)他們更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)體驗到成功的(de)快(kuai)感(gan)。希(xi)(xi)望(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能(neng)(neng)擺脫(tuo)題(ti)海，教師(shi)能(neng)(neng)從(cong)多(duo)(duo)(duo)種資料(liao)中選擇(ze)最有(you)用的(de)練習(xi)，希(xi)(xi)望(wang)(wang)教師(shi)能(neng)(neng)通過不斷的(de)教育(yu)讓(rang)學生明(ming)白(bai)分數(shu)確實是(shi)很重(zhong)要的(de)，但不是(shi)唯一(yi)重(zhong)要的(de)，希(xi)(xi)望(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們不是(shi)每天起得(de)最早睡得(de)最遲(chi)。

　　附：家(jia)長對學校教(jiao)育工作的建議或意(yi)見匯總(zong)：

　　一、關于生活健康：

　　從生活(huo)上多照(zhao)顧;吃飯(fan)要分碗，勿湯(tang)泡(pao)飯(fan)，也不(bu)要湯(tang)不(bu)夠;改善(shan)午餐、水果;水果品種豐富、新鮮;伙(huo)食中(zhong)可以減少油炸食物(wu)的(de)數量;校(xiao)內進行(xing)殺(sha)蟲(chong)消(xiao)毒;老師不(bu)要拖堂;課(ke)間要保(bao)證(zheng)(zheng)孩子休息(xi);中(zhong)午不(bu)能剝奪孩子的(de)休息(xi)時間;課(ke)間、中(zhong)午讓學(xue)生放松;用眼衛生;注意學(xue)生的(de)書寫姿(zi)勢;增加學(xue)生運動量;穿校(xiao)服;天熱了，飲水保(bao)證(zheng)(zheng)供應，不(bu)能斷水;

　　二、關于課業負擔：

　　作(zuo)(zuo)業(ye)較多(duo);控制作(zuo)(zuo)業(ye)量;作(zuo)(zuo)業(ye)最好能稍(shao)微減少(shao)一些(xie);減輕作(zuo)(zuo)業(ye)負擔，降低考試難(nan)度(du);減少(shao)每天作(zuo)(zuo)業(ye)量;適當減少(shao)課外(wai)作(zuo)(zuo)業(ye)，提(ti)高(gao)布置作(zuo)(zuo)業(ye)的質(zhi)量;孩(hai)子學習壓(ya)力較大(da)，雙休(xiu)日也(ye)做作(zuo)(zuo)業(ye);考試難(nan)度(du)偏大(da)，提(ti)高(gao)部分(fen)占(zhan)比(bi)例過高(gao);引發孩(hai)子興趣，不是增加作(zuo)(zuo)業(ye)、考試的難(nan)度(du);多(duo)點(dian)玩的時間(jian)，少(shao)點(dian)作(zuo)(zuo)業(ye)，降低作(zuo)(zuo)業(ye)難(nan)度(du)，做法現(xian)實點(dian);

　　三、關于家校溝通：

　　及時跟家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系溝通;多使用家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)通反饋孩(hai)(hai)子的(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)情(qing)況(kuang);定期(qi)或不(bu)定期(qi)在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)通上(shang)發一(yi)些(xie)孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)習、生活情(qing)況(kuang);加強家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)互動，多與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通;建議每月在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)通上(shang)匯報一(yi)下(xia)小孩(hai)(hai)的(de)總體(ti)情(qing)況(kuang);經常(chang)組織(zhi)公開課(ke)，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)更多的(de)了解孩(hai)(hai)子的(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)情(qing)況(kuang);希望在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)通上(shang)公布教學(xue)進度;多些(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)開放日(ri)，家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)互動的(de)活動;在(zai)(zai)(zai)(zai)今天(tian)電腦普及的(de)前提下(xia)，還是希望班(ban)(ban)主任(ren)(ren)老(lao)師用一(yi)個筆記小本子，家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)通聯系和溝通;適當(dang)減少(shao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)簽名的(de)地(di)方，如作業本上(shang);班(ban)(ban)主任(ren)(ren)與(yu)(yu)任(ren)(ren)課(ke)老(lao)師缺少(shao)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)溝通，應經常(chang)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯系，反映學(xue)生在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)情(qing)況(kuang)，班(ban)(ban)級(ji)內要經常(chang)開家(jia)(jia)(jia)長(chang)會;

　　四、關于因材施教、個性培養、教育方法：

　　因材施教;更多的(de)(de)(de)理解(jie)每個孩(hai)子(zi);培(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)健康、積極向(xiang)上的(de)(de)(de)心靈;多關注(zhu)不活潑的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi);多關注(zhu)學(xue)習能力弱(ruo)的(de)(de)(de)學(xue)生;注(zhu)意個性培(pei)(pei)養(yang);改善與(yu)學(xue)生交流方式，注(zhu)重孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)特點;對孩(hai)子(zi)習慣培(pei)(pei)養(yang)給予意見;

　　加強(qiang)(qiang)習(xi)慣引導;要(yao)(yao)放(fang)大優(you)點，淡化缺點;盡量(liang)發(fa)掘孩(hai)子(zi)(zi)的優(you)點，多(duo)(duo)給(gei)予鼓(gu)勵(li)。對(dui)付每(mei)個(ge)學(xue)生;加強(qiang)(qiang)老(lao)師與學(xue)生單方面(mian)溝通，針對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的性(xing)格(ge)給(gei)予教(jiao)育(yu);如何能(neng)體(ti)(ti)現(xian)對(dui)每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的關注(zhu)，是(shi)需要(yao)(yao)思考的問題，教(jiao)育(yu)資源在一(yi)個(ge)班(ban)級內已(yi)出現(xian)過(guo)度(du)集中現(xian)象，所以歸根到底，學(xue)校仍然是(shi)傳統學(xue)校。不以批評(ping)為主，要(yao)(yao)表揚鼓(gu)勵(li)，多(duo)(duo)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)展示機(ji)會(hui);老(lao)師要(yao)(yao)正確分析每(mei)個(ge)學(xue)生的具體(ti)(ti)狀(zhuang)況，對(dui)癥求(qiu)藥，培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的獨立能(neng)力和學(xue)習(xi)能(neng)力;多(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)，多(duo)(duo)交流，學(xue)科老(lao)師應承(cheng)擔(dan)一(yi)定(ding)的責任。多(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)(zi)，增強(qiang)(qiang)自(zi)信(xin)，培養(yang)興趣;希望班(ban)主任正確評(ping)價(jia)每(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)，不要(yao)(yao)對(dui)幾個(ge)人(ren)特別(bie)偏愛;多(duo)(duo)關注(zhu)細節，多(duo)(duo)全面(mian)發(fa)展，少一(yi)些嘩眾取寵;更注(zhu)重賞(shang)識教(jiao)育(yu);對(dui)自(zi)然藝術特長的學(xue)生，要(yao)(yao)堅持長期(qi)培養(yang);盡量(liang)多(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)學(xue)生，培養(yang)學(xue)生自(zi)信(xin)心;

　　五、關于各科學習：

　　多讀課外書;高(gao)(gao)段年級(ji)集中優秀教(jiao)(jiao)師(shi)抓好(hao)“優、精、尖(jian)”學(xue)(xue)(xue)(xue)生培養;老師(shi)多明確一些課外的學(xue)(xue)(xue)(xue)習內容，最好(hao)能非常明確具體(ti)，現在有指(zhi)導，但明確、具體(ti)尚不(bu)(bu)夠;音樂、美術、體(ti)育課應該多樣化;英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，在提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語的興趣(qu)上(shang)下(xia)功夫;教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的重點不(bu)(bu)應是那些尖(jian)子，淡化分數，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao);希望語、數、外主要課程不(bu)(bu)要經常更換老師(shi);

　　六、關于實踐能力培養：

　　全面落實“德、智、體(ti)、美(mei)”全面發(fa)展(zhan)(zhan);讓學生實踐的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)盡量多(duo)(duo);多(duo)(duo)增加一(yi)(yi)些(xie)(xie)有意義的(de)(de)集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動(dong);對孩子(zi)進行一(yi)(yi)些(xie)(xie)吃苦教(jiao)(jiao)育(yu);多(duo)(duo)搞一(yi)(yi)些(xie)(xie)火(huo)災(zai)、地震等演習;多(duo)(duo)舉行防(fang)災(zai)訓練、軍事疏散;加強一(yi)(yi)些(xie)(xie)政治教(jiao)(jiao)育(yu);多(duo)(duo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)啟發(fa)創(chuang)造性活(huo)(huo)動(dong);多(duo)(duo)一(yi)(yi)些(xie)(xie)與國外(wai)孩子(zi)交流的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui);增加點(dian)勞動(dong);讓孩子(zi)了解現代工業方面的(de)(de)知識;多(duo)(duo)做一(yi)(yi)些(xie)(xie)思想道德教(jiao)(jiao)育(yu)，培(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)(de)互助(zhu)能力;希(xi)望學校(xiao)多(duo)(duo)組織一(yi)(yi)些(xie)(xie)如(ru)學農等活(huo)(huo)動(dong)，讓孩子(zi)親近自然(ran)，接近社(she)會(hui)(hui)(hui);通過學校(xiao)的(de)(de)引導，讓孩子(zi)加強獨立生活(huo)(huo)能力;希(xi)望學校(xiao)多(duo)(duo)開展(zhan)(zhan)發(fa)展(zhan)(zhan)孩子(zi)個性化多(duo)(duo)讀課外(wai)書(shu);對社(she)會(hui)(hui)(hui)適應力的(de)(de)培(pei)養(yang)與教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　七、其他：

　　社會實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)作(zuo)業(ye)應(ying)更切和(he)學生(sheng)的實(shi)(shi)際(ji)能(neng)力，否則變成(cheng)家長作(zuo)業(ye);只(zhi)帶耳朵來(lai)聽的家長會就(jiu)不(bu)開為好;恢(hui)復雙休日培訓(xun)班。

　　建議人：XXX

　　XXXX年(nian)XX月(yue)XX日

家長對學校的建議書15

各位領導：

　　你們好！

　　希(xi)望班主任田老(lao)(lao)(lao)師，給予郭xx更(geng)多的(de)(de)幫助(zhu)和(he)指導，使他(ta)學會巧(qiao)妙地處理班務(wu)和(he)學習和(he)關系，既能成為(wei)班主任老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)得力小助(zhu)手(shou)，又能成為(wei)學習上的(de)(de)領頭雁!希(xi)望郭磊每天(tian)堅持寫小字(zi)和(he)日記，養成良好書寫習慣，也不(bu)愧為(wei)以鋼筆書法見長的(de)(de)田老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)弟子!千(qian)萬(wan)不(bu)要辱(ru)沒了老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)門風!建議(yi)田老(lao)(lao)(lao)師選派幾名(ming)小助(zhu)手(shou)，幫你檢(jian)查(cha)日記和(he)作業(ye)，以減輕老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)沉重(zhong)負(fu)擔......

　　希望李老師在數學上指導郭磊克服馬虎大意(yi)的缺(que)點，把知識學深學透。以利于他的成績穩(wen)步發展，避(bi)免(mian)大起大落(luo)現(xian)象的出現(xian)。

　　希望楊老師對(dui)郭磊(lei)這樣(yang)小學(xue)沒(mei)學(xue)過(guo)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)生，予以更(geng)多的(de)(de)'關注(zhu)，以利于學(xue)生完成從小學(xue)到中學(xue)的(de)(de)順(shun)利過(guo)渡。培(pei)養良(liang)好的(de)(de)書寫(xie)習慣，熟練朗讀和(he)背誦英(ying)語(yu)(yu)課文。提倡學(xue)生課余聽(ting)英(ying)語(yu)(yu)磁(ci)帶，以提高學(xue)生的(de)(de)聽(ting)力水(shui)平!也請楊老師注(zhu)意休(xiu)息(xi)，別累壞了身體......

　　希(xi)(xi)望(wang)任課老師對不同的(de)(de)學(xue)生(sheng)提出不同的(de)(de)要(yao)(yao)求：上游(you)的(de)(de)要(yao)(yao)吃得(de)飽，中游(you)的(de)(de)要(yao)(yao)吃得(de)好，下(xia)游(you)的(de)(de)要(yao)(yao)消化了!我希(xi)(xi)望(wang)老師們(men)，更(geng)(geng)多地(di)激發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習熱情，充分挖掘(jue)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習潛力，讓學(xue)生(sheng)們(men)：百尺竿頭，更(geng)(geng)進一(yi)步!

　　敝人實在是(shi)班門弄(nong)斧(fu)，不足(zu)之處，敬請一笑了之。為(wei)什么(me)家(jia)長(chang)總是(shi)一廂情愿、指手劃腳(jiao)、喋喋不休呢?其實老師(shi)比家(jia)長(chang)想得會更深更遠......但是(shi)，“可憐天下父母(mu)心(xin)”呀!最后祝(zhu)各位(wei)老師(shi)：

　　全家幸福(fu)，工作順利!

xxx

xx月xx日

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