骨干教(jiao)師個人提升計(ji)劃

　　教(jiao)師也要努力提升自己才(cai)跟得上社會的(de)腳步。以下是公文站小編整理的(de)關于骨干教(jiao)師個人提升計(ji)劃。歡迎大家(jia)參(can)考(kao)!

　　骨干教師個人提升計劃【一】

　　從教(jiao)(jiao)XX年來，雖然(ran)取得了(le)(le)一(yi)些(xie)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)成績(ji)，但這(zhe)遠遠不能達到一(yi)個好教(jiao)(jiao)師(shi)，骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)要求。選擇(ze)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業，就意味著教(jiao)(jiao)師(shi)終身與書本打(da)(da)交(jiao)道，與人打(da)(da)交(jiao)道。

　　超時(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)，超前學(xue)(xue)習，超時(shi)(shi)思維的(de)勞動創造是教(jiao)(jiao)師必(bi)備(bei)的(de)修養和(he)習慣。能夠與任(ren)何人(ren)合作(zuo)(zuo)是教(jiao)(jiao)師必(bi)備(bei)的(de)處(chu)事哲學(xue)(xue)。這種修養與習慣多少都帶有強(qiang)制(zhi)(zhi)(zhi)性，強(qiang)制(zhi)(zhi)(zhi)自己(ji)找時(shi)(shi)間(jian)學(xue)(xue)習，強(qiang)制(zhi)(zhi)(zhi)自己(ji)克服懶散的(de)陋(lou)習，強(qiang)制(zhi)(zhi)(zhi)自己(ji)與他人(ren)協調工作(zuo)(zuo)，協調生(sheng)活(huo)。

　　天長日久也就(jiu)養成了勤(qin)(qin)于(yu)動腦、勤(qin)(qin)于(yu)動手的(de)(de)、勤(qin)(qin)于(yu)聯想、勤(qin)(qin)于(yu)開拓創(chuang)新的(de)(de)習(xi)慣，這種習(xi)慣的(de)(de)形成實(shi)際上也貫(guan)穿于(yu)自己的(de)(de)生活(huo)工(gong)作(zuo)中(zhong)，處處體現出一個人的(de)(de)做(zuo)事能力，與他人合作(zuo)的(de)(de)人格修養。

　　此(ci)次參加了(le)廣東省(sheng)骨(gu)干教(jiao)師培訓，再次給了(le)我(wo)一個專業(ye)發展提升的平臺，于是我(wo)制定了(le)20XX年度個人研修(xiu)計劃(hua)，內(nei)容如(ru)下:

　　一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀(du)各類書目，不斷充實(shi)、更(geng)新自(zi)(zi)己的(de)(de)專業知(zhi)識，領悟生(sheng)活化、情境化課堂教(jiao)(jiao)學的(de)(de)真諦(di)，提高自(zi)(zi)己的(de)(de)`教(jiao)(jiao)學水平。同(tong)時，注意(yi)多(duo)鉆(zhan)研、勤思考，將自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐與理(li)論結(jie)合起來(lai)，在總結(jie)和反(fan)思中來(lai)形成自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學風格。

　　在近期內，我(wo)計(ji)劃精(jing)讀(du)《新(xin)課程(cheng)(cheng)標(biao)準(20XX版)》、《新(xin)課程(cheng)(cheng)標(biao)準解讀(du)》、《細節決(jue)定成(cheng)敗》、《聽名(ming)師講課》等(deng)有(you)關教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面(mian)的書(shu)刊，及時(shi)更新(xin)教(jiao)育理念。工作之(zhi)余(yu)，我(wo)計(ji)劃欣賞一(yi)些文學(xue)書(shu)籍，寫好讀(du)書(shu)感想，從而不斷充實自己。

　　二、在實踐中進行教學研討升。

　　目前進行的(de)(de)新課改對我來說是一種(zhong)挑戰，同(tong)時也(ye)是一次(ci)難得的(de)(de)鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續積積極(ji)參加(jia)校(xiao)內校(xiao)外的(de)(de)教研活動(dong)，平時就(jiu)當(dang)天發(fa)生(sheng)的(de)(de)教學(xue)(xue)突(tu)發(fa)事件，教學(xue)(xue)感悟反思(si)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)問(wen)題及解決(jue)方法等與同(tong)組教師交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)習。同(tong)時，積極(ji)主動(dong)地定(ding)期進行示范(fan)或研究(jiu)教學(xue)(xue)，在實(shi)踐中提高(gao)自己的(de)(de)教學(xue)(xue)能力。

　　三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中我將嘗試運(yun)用(yong)多種(zhong)靈活的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，來激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習興趣。及(ji)時對每節(jie)課進行反思，爭取(qu)每學(xue)(xue)期都能有(you)一篇質量較高(gao)的(de)反思和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計。同時，還(huan)要堅持每天(tian)都有(you)點滴(di)收獲，及(ji)時歸(gui)納、及(ji)時總結，寫(xie)出(chu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)討(tao)論文，力(li)爭發表(biao)一到兩篇文章。并一如(ru)既往地準時參加(jia)校內外教(jiao)(jiao)科研(yan)培(pei)訓活動(dong)，提升教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究能力(li)。

　　四、具體實施方案

　　1、勤于(yu)學(xue)習，樹立終身學(xue)習的觀念。他山(shan)之石，可(ke)以攻(gong)玉;他山(shan)之玉，可(ke)以剖(pou)金(jin)。學(xue)習，可(ke)以使自己了(le)解前人和他人，了(le)解過去和未(wei)來，關照反思(si)自我(wo)，從而獲得新的生成。所以，我(wo)覺得要(yao)做到“三學(xue)”。

　　(1) 堅持不懈地學(xue)。活到(dao)老，學(xue)到(dao)老，樹立終身學(xue)習的觀念。

　　(2) 多渠道地學(xue)。做學(xue)習的(de)有心人，在書本(ben)中學(xue)習，學(xue)習政(zheng)治思想理論(lun)、教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論(lun)和各種(zhong)專業(ye)知識，增強(qiang)自己(ji)的(de)理論(lun)積淀;也要在“無字處”學(xue)習，豐富的(de)教(jiao)學(xue)經驗，以達到(dao)取長補短的(de)目的(de)。

　　(3) 廣泛(fan)地學。廣泛(fan)地閱讀各類有益的書籍，學習(xi)各種領域的知識、技能，特別要學習(xi)現代信息科技，不斷構建、豐(feng)富自己(ji)的知識結構。

　　2、善于(yu)思(si)考(kao)，在實踐中(zhong)(zhong)探求、感悟。要(yao)堅持用腦子工(gong)作(zuo)，力爭做(zuo)到(dao)反(fan)思(si)昨天--在反(fan)思(si)中(zhong)(zhong)揚長;審視今天--在審視中(zhong)(zhong)甄別;前瞻(zhan)明(ming)天--在前瞻(zhan)中(zhong)(zhong)創新。時刻把工(gong)作(zuo)與思(si)考(kao)相結合，在思(si)考(kao)中(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)，在工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)思(si)考(kao)，創造性地開展(zhan)工(gong)作(zuo)。

　　3、勤于動(dong)筆，提高教育科研(yan)水平。

　　(1) 及(ji)時積累專題研究的第(di)一手資料。

　　(2) 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研(yan)究從(cong)實踐層面提升至理(li)論層面。

　　通向未來(lai)的(de)(de)路不是回家的(de)(de)路;過去為(wei)你(ni)贏得成功(gong)的(de)(de)方(fang)程式將為(wei)你(ni)的(de)(de)明天帶(dai)來(lai)失(shi)敗。我(wo)相信，自(zi)(zi)己(ji)有能力(li)經(jing)受住“極(ji)限”的(de)(de)考驗，在(zai)超越自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)同(tong)時(shi)，逐(zhu)步實現人生(sheng)的(de)(de)價值。面對(dui)自(zi)(zi)己(ji)將來(lai)的(de)(de)工作(zuo)，我(wo)充滿了信心，也有許多美好的(de)(de)設想。我(wo)將帶(dai)著自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)激(ji)情(qing)和規劃步入這(zhe)富(fu)有挑戰性(xing)的(de)(de)工作(zuo)，在(zai)實踐中(zhong)(zhong)不斷積累經(jing)驗，走進(jin)學生(sheng)心靈，創造多彩人生(sheng)，學習，再(zai)學習，在(zai)學習中(zhong)(zhong)不斷超越自(zi)(zi)己(ji)。

　　骨干教師個人提升計劃【二】

　　20XX年(nian)5月，本人有(you)幸參加廣(guang)東省小學(xue)數學(xue)骨(gu)干(gan)班的(de)(de)(de)培訓，在第一(yi)階段的(de)(de)(de)培訓中，聆聽了(le)(le)廣(guang)東省各(ge)位教(jiao)(jiao)育專家、教(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)講座(zuo)，受到了(le)(le)很大的(de)(de)(de)啟發。這次培訓，為期一(yi)年(nian)，分四個階段完成，實施“三(san)位一(yi)體(ti)”的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)培訓模式，給我們搭建了(le)(le)一(yi)個認識自(zi)我，反思教(jiao)(jiao)育，自(zi)覺提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)平臺。為了(le)(le)能勝(sheng)任(ren)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)使(shi)命，更好地提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)工作(zuo)能力(li)和業務水平，讓自(zi)己走上教(jiao)(jiao)師專業化發展(zhan)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)，達(da)到培訓效果，特制定個人研修發展(zhan)計劃，具體(ti)內容如下:

　　一、研修目標

　　1、通過培訓學習，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的理論水平和(he)修養;不斷(duan)地更(geng)新教(jiao)育(yu)觀念，學習現代教(jiao)育(yu)理念，掌握(wo)一些學科的前(qian)沿知識，不斷(duan)地自(zi)(zi)我“充電(dian)”，做到與時俱進，力求達到專業化。

　　2、樹(shu)立終(zhong)身學(xue)習的(de)(de)觀念(nian)，堅(jian)持不(bu)(bu)懈(xie)地(di)學(xue)，使學(xue)習成為(wei)自己的(de)(de)一種內需。工(gong)作中(zhong)，積極投身教育科研的(de)(de)改革與實(shi)踐，從學(xue)生(sheng)生(sheng)命發展的(de)(de)高度積極探索(suo)新的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)，實(shi)踐中(zhong)，不(bu)(bu)斷探求、感(gan)悟、反思。注重科研意識和科研能力(li)的(de)(de)'養成，邊(bian)(bian)學(xue)習邊(bian)(bian)實(shi)踐邊(bian)(bian)反思，努力(li)做(zuo)一名科研型(xing)教師。

　　二、研修方式

　　1、加強教育知識和理論學(xue)習，努力提升自身素養。利(li)用省骨干教師培(pei)訓這一契機，積極向有(you)關(guan)專家和教授(shou)請(qing)教，并有(you)計劃進行閱讀。

　　2、充分利用網(wang)(wang)絡(luo)平臺，拓展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源。在東(dong)莞教(jiao)(jiao)研(yan)網(wang)(wang)建立個人(ren)博客空間!一方面密(mi)切(qie)關注網(wang)(wang)站上最新的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)動態，搜索(suo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)素材，更新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念;另一方面利用網(wang)(wang)絡(luo)書(shu)寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)日志、讀書(shu)筆記，發表個人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心得體會(hui)。

　　3、積極參加各類教研(yan)活動，開闊視野。追(zhui)蹤最新(xin)的教學成果和教學理念，促進(jin)理論(lun)(lun)學習(xi)研(yan)討與教學實踐(jian)探索的融合，真正(zheng)實現在做中學、在學中做，推(tui)動教育理論(lun)(lun)素養(yang)的提升。

　　三、研修措施

　　1、虛心向他人(ren)(ren)請教，取人(ren)(ren)之(zhi)長，補(bu)己之(zhi)短，進行教學研討和提升。

　　利用進入廣東(dong)省名(ming)師工作(zuo)室的(de)機會，走進優秀教(jiao)(jiao)師的(de)課堂(tang)，虛心向大家學(xue)(xue)習(xi)。積極參加各類的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)，就當(dang)天(tian)發生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)突發事件，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)感悟反思，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想問題(ti)及解決方法等(deng)與同組(zu)教(jiao)(jiao)師交流學(xue)(xue)習(xi)，在實踐中(zhong)提高(gao)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力。

　　2、深(shen)入(ru)開展課題研(yan)究。

　　以實踐活動為載體(ti)(ti)，將培訓心得滲透(tou)在具體(ti)(ti)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)之中(zhong)(zhong)。充分利(li)用團隊優勢，開展集(ji)體(ti)(ti)備課，集(ji)體(ti)(ti)研討(tao)。互(hu)相學(xue)習(xi)提高教(jiao)(jiao)學(xue)實效。立足學(xue)校實際，解決當前數學(xue)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)難題，以研促教(jiao)(jiao)。積極主動地(di)定期進行(xing)研究課教(jiao)(jiao)學(xue)，主動邀請(qing)領導(dao)與同(tong)行(xing)聽(ting)評課。在實踐中(zhong)(zhong)提高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，在總結和(he)反思中(zhong)(zhong)來形(xing)成自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)。

　　3、進行崗位實(shi)踐(jian)。

　　積極(ji)運用所學的理(li)論(lun)、方法、技(ji)巧進行崗位實踐，通過這個階段的教學實踐，提煉出本人的教學風格。對課題進行更(geng)深入調(diao)查、實踐、探索(suo)、研究、分類(lei)、整理(li)、總結，做(zuo)好課題的結題工作(zuo)，圓滿完成課題研究任務。完成一個視頻的優秀課例。

　　4、勤于(yu)動筆，提(ti)升科研水平(ping)。

　　堅持行(xing)動研究(jiu)，堅持寫教(jiao)學敘事，記載讀書感悟(wu)、教(jiao)育和教(jiao)學反(fan)思。在培訓期(qi)間完成至少4篇(pian)讀書筆記、6篇(pian)教(jiao)學反(fan)思，一(yi)篇(pian)教(jiao)育論文。

　　5.積極認真完成培(pei)訓(xun)期間(jian)的各種作業。

 　　在(zai)(zai)今后的(de)(de)教育教學中，我將(jiang)帶著規(gui)劃滿懷激情投(tou)身于工作(zuo)。在(zai)(zai)主持人、指導老師的(de)(de)引領下，在(zai)(zai)同(tong)學們(men)互相(xiang)促進下，通過自己努力，使自己的(de)(de)數(shu)學專(zhuan)業素(su)養(yang)、專(zhuan)業技能(neng)得(de)到一定提高，成長為一名合格的(de)(de)小(xiao)學數(shu)學省級(ji)骨干教師。

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