小(xiao)學數學教師述職報告

　　在當下這個社會(hui)中，報(bao)告十分(fen)的(de)(de)重(zhong)要(yao)，不同(tong)種類的(de)(de)報(bao)告具有不同(tong)的(de)(de)用途。你知(zhi)道(dao)怎樣寫報(bao)告才能寫的(de)(de)好(hao)嗎？下面是小編為大家整理的(de)(de)小學數學教師述職報(bao)告，僅供參考，希望(wang)能夠幫助(zhu)到大家。

小學數學教師述職報告1

尊敬的領導：

　　一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)年來，本人(ren)(ren)在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，始終堅持黨的(de)(de)(de)教育方針，面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教書育人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師(shi)表，確立“以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)(zhu)體”，“以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動發(fa)展”為中心的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)思想，重視(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性發(fa)展，重視(shi)(shi)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創造能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德、智、體、美、勞全(quan)面(mian)發(fa)展，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)責(ze)任心強，服(fu)從領導的(de)(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)積極做好(hao)本職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，認真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)，及(ji)時批(pi)改作(zuo)(zuo)業(ye)、講評作(zuo)(zuo)業(ye)，做好(hao)課(ke)(ke)后(hou)輔導工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，廣(guang)泛獲取各種知識，形成比較完(wan)整的(de)(de)(de)知識結(jie)構，嚴格要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，發(fa)揚(yang)教學(xue)(xue)(xue)民(min)主(zhu)(zhu)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)有所得(de)，不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高，從而(er)不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高自己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)水平，并順利完(wan)成教育教學(xue)(xue)(xue)任務。為了總(zong)結(jie)得(de)失，以利今后(hou)進一(yi)(yi)步改進和提(ti)(ti)高，現(xian)將近一(yi)(yi)年工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)個報告：

　　一、思想方面

　　認真學習黨(dang)的(de)教育方針政策，遵守國家的(de)法律法規，關心國家大事，熱愛(ai)忠誠(cheng)黨(dang)的(de)教育事業，愛(ai)校(xiao)如家，切實樹立校(xiao)興我榮，校(xiao)衰我恥的(de)思想(xiang)，想(xiang)為學校(xiao)所(suo)(suo)想(xiang)，急(ji)為學校(xiao)所(suo)(suo)急(ji)。

　　二、教學工作方面

　　本年度，我主要(yao)負責(ze)四年級(ji)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)課。回顧(gu)起來(lai)，主要(yao)作了(le)(le)以下工作：在教學(xue)工作上(shang)，根(gen)據學(xue)校的(de)(de)(de)工作目標和(he)教材(cai)的(de)(de)(de)內容，了(le)(le)解學(xue)生的(de)(de)(de)實際(ji)情況通過鉆研教材(cai)、研究具體教學(xue)方法，制(zhi)定(ding)了(le)(le)切實可行的(de)(de)(de)學(xue)期工作計(ji)劃，為整(zheng)個學(xue)期的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)教學(xue)工作定(ding)下目標和(he)方向，保證了(le)(le)整(zheng)個教學(xue)工作的(de)(de)(de)順利開展(zhan)。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)過程中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生是主(zhu)體(ti)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)好知(zhi)識是老(lao)師的(de)職責。因此，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)前，貫徹(che)《九年(nian)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱》的(de)精(jing)神，認真細(xi)致地研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，研(yan)(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生掌握知(zhi)識的(de)方(fang)(fang)法。通過鉆研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，不斷探索，嘗試各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)方(fang)(fang)法，積極進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革。積極參加(jia)中心校、學(xue)(xue)(xue)(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動，通過繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，網上(shang)聽課(ke)等學(xue)(xue)(xue)(xue)習活(huo)動，吸取相(xiang)關的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，提高自身的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生作業情(qing)況不佳問題，我除了努(nu)力提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，還采取了各種有效措施。

　　首先(xian)從(cong)字(zi)跡上嚴格要求，讓他們明白寫一(yi)筆好字(zi)可以(yi)終生(sheng)受用，要從(cong)小練起(qi)，不要怕耽誤時間，用王羲(xi)之練字(zi)的(de)(de)故(gu)事(shi)鼓舞他們。這樣一(yi)來(lai)，作(zuo)業質(zhi)量(liang)提(ti)(ti)高了(le)一(yi)大塊。而后，針對(dui)某些學(xue)生(sheng)尤其是作(zuo)業質(zhi)量(liang)難以(yi)提(ti)(ti)高的(de)(de)學(xue)困生(sheng)，我堅(jian)持(chi)每次作(zuo)業都寫評語，如：“你愿意把(ba)字(zi)寫好嗎？”“你進步了(le)！”等等，雖不經意，但(dan)效果確(que)是驚人的(de)(de)，再(zai)交上來(lai)的(de)(de).作(zuo)業大多都是一(yi)筆一(yi)畫寫出來(lai)的(de)(de)，這個(ge)意外(wai)給(gei)了(le)我啟示，于是決定繼續沿用，無論(lun)工作(zuo)量(liang)再(zai)大我都堅(jian)持(chi)寫評語。

　　針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生不懂(dong)得(de)改(gai)正作(zuo)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)錯題，我要求學(xue)(xue)(xue)生寫完每一(yi)次數(shu)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)后進行(xing)自查，從字(zi)跡、正確率(lv)、作(zuo)業(ye)(ye)(ye)態度等方面給自己評(ping)定等級，目(mu)的(de)(de)是培養學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)，這項舉措收效良好，作(zuo)業(ye)(ye)(ye)質量又(you)得(de)以提高。通過(guo)一(yi)番對(dui)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)評(ping)價改(gai)革的(de)(de)實踐，讓我品嘗到了成功的(de)(de)喜悅，體(ti)驗到教(jiao)師(shi)創造性勞動所(suo)帶來的(de)(de)豐碩成果。

　　科學(xue)施教同時要求(qiu)教師不斷(duan)地完(wan)善自(zi)身(shen)、提(ti)高業務水平、擴大知識面(mian)，因為(wei)學(xue)生形成良好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣以后，他的(de)(de)發散(san)思(si)維(wei)得到了開發，提(ti)的(de)(de)問(wen)題自(zi)然(ran)就(jiu)多(duo)(duo)了，面(mian)也廣(guang)了，所以不管工作有多(duo)(duo)忙(mang)，堅持(chi)反復(fu)鉆(zhan)研教材(cai)，大量閱讀參考書，以提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)業務能(neng)力。我想，作為(wei)教師，知識面(mian)越廣(guang)，自(zi)己(ji)的(de)(de)感(gan)覺也好，學(xue)生對你(ni)的(de)(de)感(gan)覺也好。

　　三、其他方面

　　隨(sui)著新(xin)課(ke)程改(gai)革對(dui)教(jiao)(jiao)師業(ye)務能(neng)力要求的(de)(de)(de)提高，本(ben)人在教(jiao)(jiao)學(xue)之(zhi)余，還擠時間自學(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)論，掌握(wo)了多媒體課(ke)件制作(zuo)的(de)(de)(de)一些方(fang)法。作(zuo)為(wei)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)師，我不僅(jin)注意做好自己(ji)的(de)(de)(de)本(ben)職工作(zuo)，還主動協(xie)作(zuo)班(ban)主任老師進行班(ban)級管理(li)(li)。對(dui)于本(ben)年(nian)級組內(nei)的(de)(de)(de)活動和任務，我本(ben)著積極參與互助團結的(de)(de)(de)態度(du)，為(wei)團隊的(de)(de)(de)共(gong)贏做出(chu)應有的(de)(de)(de)貢(gong)獻。

　　總之，一(yi)學期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作，既有(you)成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅(yue)，也有(you)失(shi)敗的(de)(de)(de)困惑，雖然取得(de)了一(yi)定的(de)(de)(de)成(cheng)績，但也存在(zai)不少的(de)(de)(de)缺點。本人今后將(jiang)在(zai)教(jiao)(jiao)學工(gong)作中(zhong)，吸取別(bie)人的(de)(de)(de)長處，彌補自己(ji)的(de)(de)(de)不足(zu)，力爭(zheng)取得(de)更好的(de)(de)(de)成(cheng)績。

小學數學教師述職報告2

　　時光匆匆如流(liu)水(shui)，但如果知識(shi)能隨著時間一(yi)起“流(liu)入”學(xue)生們的(de)腦(nao)海，那這一(yi)年來的(de)時間是完全值得(de)的(de)。

　　不知(zhi)不覺間，20xx年已(yi)經(jing)來到了(le)我們(men)的(de)身邊，結(jie)束了(le)這學期的(de)課程，我也(ye)終于有機(ji)會好好的(de)反思(si)一下自己在這一學年來的(de)教(jiao)學情況。

　　作(zuo)為xxx小(xiao)學(xue)(xue)的(de)數(shu)學(xue)(xue)任課(ke)教師，我在這一(yi)年(nian)里負責xxx、xx等幾個(ge)班的(de)數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作(zuo)。對于小(xiao)學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生來說，數(shu)學(xue)(xue)其實是比較麻(ma)煩的(de)課(ke)程。但是，我們作(zuo)為數(shu)學(xue)(xue)教師，在教育和引導方面也(ye)一(yi)直在苦(ku)下功夫(fu)，努力(li)在教育中引出渠道，將自(zi)己的(de)知(zhi)識“灌溉”給這些學(xue)(xue)生們。以下是我這一(yi)學(xue)(xue)年(nian)來的(de)工作(zuo)情況總結：

　　一、師德師風的情況

　　作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師，師德師風(feng)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)根(gen)本，更是(shi)為(wei)師的(de)(de)(de)根(gen)本。盡(jin)管并(bing)非把班(ban)主(zhu)任，但我也(ye)不曾(ceng)在(zai)師德師風(feng)上(shang)有任何的(de)(de)(de)放松(song)，不僅在(zai)課堂和(he)校園中(zhong)。哪(na)怕是(shi)下班(ban)后的(de)(de)(de)個(ge)人生(sheng)(sheng)活中(zhong)，我都(dou)堅持著維持在(zai)思想(xiang)和(he)行為(wei)上(shang)的(de)(de)(de)為(wei)人師表的(de)(de)(de)形象。從日常做(zuo)起，給學生(sheng)(sheng)們(men)樹立良好正(zheng)確的(de)(de)(de)形象。

　　此外，除了(le)做(zuo)好維持，我也同(tong)樣(yang)在的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學習。日常來，我有學習身(shen)邊良師們的(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)行為，也從書(shu)籍中了(le)解了(le)許多名師們的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和感(gan)悟。生活上(shang)，我還一(yi)關注國家的(de)(de)(de)(de)大小時事，了(le)解國家的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)進步，樹立良好的(de)(de)(de)(de)世(shi)界觀(guan)(guan)和價(jia)值觀(guan)(guan)，培養自身(shen)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)和良好的(de)(de)(de)(de)為人品德。

　　二、教育的方式和改進

　　在教育方(fang)面，我一直堅持以實際為本。在工作后能認真(zhen)分析學(xue)(xue)生們的(de)學(xue)(xue)習情(qing)況，對每個學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習情(qing)況進(jin)行摸底(di)，并針對性進(jin)行輔導和談話(hua)交(jiao)流，并在課(ke)堂上用(yong)：多點名，多鼓勵(li)的(de)方(fang)式培養學(xue)(xue)生信心，鍛(duan)煉(lian)他們對數(shu)學(xue)(xue)的(de)興趣。

　　當(dang)然(ran)，我也(ye)明白，學(xue)習是一(yi)個不(bu)斷(duan)更新(xin)(xin)的(de)(de)過程。不(bu)少(shao)新(xin)(xin)的(de)(de)知(zhi)識和方法(fa)都會(hui)逐漸取代舊的(de)(de).知(zhi)識，在學(xue)生的(de)(de)教(jiao)導(dao)方式上(shang)也(ye)是一(yi)樣(yang)的(de)(de)。為此，我非常重視對自我能(neng)力的(de)(de)提(ti)升，除了(le)積(ji)極聽課以外(wai)，我還常去參加培訓(xun)和討論(lun)，學(xue)習新(xin)(xin)的(de)(de)知(zhi)識和教(jiao)育思想，并在方式成(cheng)熟(shu)后慢(man)慢(man)的(de)(de)改進自己。提(ti)高(gao)自身的(de)(de)教(jiao)育水平，也(ye)讓學(xue)生們更好的(de)(de)接受并理解數學(xue)這門課。

　　三、自我的反思

　　回顧這一年，我(wo)(wo)漸漸感到班級的(de)(de)氛圍(wei)比較低落，年級的(de)(de)提(ti)升(sheng)也帶來了更(geng)難的(de)(de)知識，但面對(dui)這些學習我(wo)(wo)們(men)不應(ying)(ying)該以低迷的(de)(de)狀態去(qu)應(ying)(ying)對(dui)！在今后的(de)(de)課堂上(shang)，我(wo)(wo)要(yao)更(geng)加(jia)調動課堂的(de)(de)氛圍(wei)，并注重基礎的(de)(de)教學讓同(tong)學們(men)都能跟上(shang)學習的(de)(de)步伐，并愛上(shang)學習的(de)(de)過程(cheng)！

小學數學教師述職報告3

各(ge)位領導、各(ge)位老師：

　　我(wo)自(zi)(zi)參加工(gong)作(zuo)以來(lai)(lai)，一(yi)向以用心的(de)、主動的(de)工(gong)作(zuo)態度來(lai)(lai)要求自(zi)(zi)己。從執(zhi)教的(de)第一(yi)天起，我(wo)一(yi)向嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己，愛(ai)(ai)崗敬業，為人師表，熱愛(ai)(ai)學生，尊重學生，爭(zheng)取讓每(mei)個學生都能得(de)到不一(yi)樣(yang)程度的(de)發展。我(wo)要對(dui)我(wo)自(zi)(zi)己負責(ze)，對(dui)我(wo)的(de)孩子(zi)們負責(ze)。

　　在教學(xue)工作(zuo)中，我(wo)始(shi)終把(ba)熱(re)(re)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)放在第一(yi)位，正是(shi)(shi)(shi)由于這(zhe)樣的(de)(de)工作(zuo)態(tai)度，使得我(wo)在處理師生(sheng)(sheng)之間(jian)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)關(guan)聯時(shi)，都能將困難迎(ying)刃(ren)而解。熱(re)(re)愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)(shi)要尊重(zhong)信(xin)任學(xue)生(sheng)(sheng)、關(guan)心(xin)愛(ai)(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)從不(bu)以成績來評(ping)價(jia)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)想，對(dui)于一(yi)個(ge)(ge)小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)來講，培養他們(men)建(jian)立一(yi)個(ge)(ge)健康(kang)向上的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)和(he)價(jia)值(zhi)觀(guan)更(geng)為重(zhong)要。另外，對(dui)性格孤(gu)僻的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)更(geng)多的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)給他們(men)熱(re)(re)情(qing)幫忙，意圖使出(chu)他們(men)恢復自(zi)(zi)信(xin)，走出(chu)自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價(jia)的(de)(de)誤區。人的(de)(de)感(gan)覺是(shi)(shi)(shi)相互的(de)(de)，教師的(de)(de)真誠學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)能感(gan)受(shou)到的(de)(de)。

　　在(zai)改革(ge)教(jiao)(jiao)學模式(shi)的(de)大(da)背景下(xia)，我也在(zai)探(tan)(tan)索新的(de)教(jiao)(jiao)學模式(shi)去上好每一(yi)節課。每次教(jiao)(jiao)學實踐，都能有(you)新的(de)`收獲。我始終(zhong)堅信，只有(you)不斷(duan)地(di)學習以及不斷(duan)地(di)進行探(tan)(tan)索實踐，才會讓我的(de)教(jiao)(jiao)改之路走(zou)的(de)更(geng)長(chang)、更(geng)遠。

　　本(ben)學(xue)(xue)年度(du)，我(wo)負責二(er)年級三(san)班(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。從本(ben)班(ban)的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)來看，大部分孩子的(de)(de)學(xue)(xue)習態度(du)都是比較端正(zheng)的(de)(de)，能夠用(yong)心(xin)(xin)的(de)(de)參與(yu)到平時的(de)(de)學(xue)(xue)習活動中。但是不(bu)(bu)可(ke)避免的(de)(de)，一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)依然存(cun)在著不(bu)(bu)遵守紀律，對(dui)學(xue)(xue)習任務不(bu)(bu)用(yong)心(xin)(xin)完成等(deng)等(deng)缺(que)點。剛(gang)開始(shi)接觸這(zhe)個班(ban)級時，由于對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個人的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)不(bu)(bu)是很了(le)(le)解，在教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中遇到了(le)(le)一(yi)些困難，但是經過本(ben)人不(bu)(bu)懈發奮(fen)，比如(ru)請教之前的(de)(de)老師，不(bu)(bu)斷向他(ta)們(men)了(le)(le)解狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，吸取經驗，并經常與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)(xin)，及時了(le)(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)心(xin)(xin)里狀(zhuang)況(kuang)(kuang)等(deng)等(deng)，使得本(ben)班(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習氣氛較剛(gang)開始(shi)時更(geng)加濃厚(hou)，也為(wei)我(wo)順利(li)的(de)(de)進(jin)行教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)打(da)下了(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)基(ji)礎。

　　透(tou)過(guo)一個學期以(yi)來(lai)的教學，本人在關(guan)于低年級數學的教學方法方面(mian)，也有不(bu)少收益。其中主要有以(yi)下(xia)幾點(dian)：

　　1、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)化與生(sheng)活(huo)(huo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化緊(jin)密結(jie)合(he)。數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)有(you)(you)時是比(bi)較枯燥無味的，但(dan)是只(zhi)要把握(wo)住數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與生(sheng)活(huo)(huo)的聯(lian)系(xi)，能夠創設(she)和生(sheng)活(huo)(huo)息息相關(guan)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情景，就能激發孩(hai)子(zi)們的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu);另外(wai)，課(ke)外(wai)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們透過仔細觀察把生(sheng)活(huo)(huo)中的數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現象及時記錄下來，并帶到(dao)(dao)課(ke)堂(tang)里(li)和大家分(fen)享，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們感受到(dao)(dao)生(sheng)活(huo)(huo)離不開數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，生(sheng)活(huo)(huo)中處處有(you)(you)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這樣(yang)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)能夠讓課(ke)堂(tang)變得更(geng)加(jia)生(sheng)動，更(geng)加(jia)有(you)(you)吸引力。

　　2、注重生生互動(dong)的學習(xi)方式。讓學生團結互助，共同發奮，共同進步。透過老師的及時的鼓勵性的點評，為孩子(zi)們建(jian)立自信(xin)，變得更(geng)勇(yong)于提(ti)問及思考。在(zai)練習(xi)課時，更(geng)能夠(gou)先讓學生自己出(chu)題目(mu)，在(zai)組內交換做(zuo)，交換改(gai)。透過出(chu)題，做(zuo)題，改(gai)題，鞏固了(le)學習(xi)的知識。

　　3、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、競(jing)賽(sai)(sai)、游戲三者相結合，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情。適當開展競(jing)賽(sai)(sai)，能(neng)(neng)夠更好的(de)(de)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)用(yong)心性。由于小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有著很強的(de)(de)好勝心，總(zong)期(qi)望爭(zheng)第一(yi)，得到老師(shi)的(de)(de)表(biao)揚，在競(jing)賽(sai)(sai)時，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)往往能(neng)(neng)夠超水(shui)平發(fa)揮，課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果也因此得到了極(ji)大的(de)(de)提(ti)升。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，可組(zu)織各種比(bi)賽(sai)(sai)，如“看誰(shui)算得快又對”，“看誰(shui)的(de)(de)解法多”，“比(bi)誰(shui)方法更巧妙”等，都能(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“大顯身(shen)手(shou)”。比(bi)賽(sai)(sai)形(xing)式多種多樣，能(neng)(neng)夠全班比(bi)賽(sai)(sai);能(neng)(neng)夠分(fen)(fen)男女同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)賽(sai)(sai);能(neng)(neng)夠分(fen)(fen)小組(zu)比(bi)賽(sai)(sai);還能(neng)(neng)夠將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)按潛質(zhi)分(fen)(fen)組(zu)比(bi)賽(sai)(sai)，使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在各個層(ceng)面上獲勝的(de)(de)機會增加(jia)，激(ji)勵(li)的(de)(de)作用(yong)將(jiang)會更大，參與的(de)(de)熱情就會更高。

　　總之，在教學(xue)(xue)(xue)工作中，我(wo)一向強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的主體地位，把學(xue)(xue)(xue)習的主動權交給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，教學(xue)(xue)(xue)中要(yao)盡(jin)最大的發奮(fen)，最充分地調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用心(xin)主動學(xue)(xue)(xue)習，由“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)”轉化為(wei)“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)(xue)”、“我(wo)愛學(xue)(xue)(xue)”。

　　科(ke)學(xue)施教的同時發奮提高、完善自(zi)我，這(zhe)就是我的工作思(si)路。我將繼續堅持自(zi)己(ji)的工作思(si)路，做一(yi)個愛學(xue)生，也(ye)讓學(xue)生愛的好教師。

小學數學教師述職報告4

　　老師們，下午(wu)好！

　　首(shou)先，感謝(xie)您給我這個(ge)機會向您匯報(bao)本(ben)學期的(de)思想和(he)工作(zuo)。我不會用華麗的(de)詞語來修改它，但(dan)它們確實可以(yi)見證我們一(yi)學期的(de)工作(zuo)。聲(sheng)明如下：

　　本學期，我(wo)立足本職，為自己(ji)定位，配(pei)合學校領導開展(zhan)教學工(gong)作。

　　首先，作為一名數學老師(shi)，我和其他老師(shi)一樣，盡(jin)職盡(jin)責，努力完成我的(de)(de)(de)日(ri)常教學工作。在每月(yue)一次(ci)的(de)(de)(de)常規檢查時，從沒有出現(xian)一次(ci)不(bu)按(an)時上(shang)交、晚交的(de)(de)(de)情(qing)況。在課堂(tang)教學方面(mian)，我盡(jin)量不(bu)要因(yin)為其他工作而耽誤學生的(de)(de)(de)課程(cheng)。如(ru)果我耽誤了(le)孩子(zi)們的(de)(de)(de)課程(cheng)，我會盡(jin)可能地彌補孩子(zi)們的(de)(de)(de)課程(cheng)；我盡(jin)力創造自己高效的(de)(de)(de)課堂(tang)；我會讓孩子(zi)們快(kuai)樂地學習。不(bu)要在課堂(tang)上(shang)放棄(qi)每一個孩子(zi)。即使(shi)是我班最(zui)不(bu)喜歡做(zuo)作業(ye)的(de)(de)(de)陳文(wen)言(yan)，在這次(ci)期末(mo)考(kao)試中也取得了(le)不(bu)錯的(de)(de)(de)成績。超出了(le)我的(de)(de)(de)預期。

　　其次，我在教學管理方面(mian)做了以下工作。

　　一、參與修訂學校管理制度和考核辦法

　　學期(qi)初，配合學校領導完善修訂了教學管理(li)制度，制定了優(you)秀(xiu)年(nian)級(ji)組考核辦(ban)法。

　　二是組織教師學習培訓，提高教師教學水平

　　1、開學初 ，組織全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行業務培(pei)訓。具體(ti)工作如下:聘(pin)請XX書法(fa)協會的林XX教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對我們(men)進(jin)行書法(fa)培(pei)訓；聘(pin)請XX小學的XX老師(shi)(shi)和XX教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為我們(men)培(pei)訓作文指導課程；組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進(jin)行年級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材培(pei)訓；日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學培(pei)訓；全(quan)面培(pei)訓年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　2.重視教(jiao)師自身的學習和成長(chang)

　　鼓勵教(jiao)(jiao)師積極參與商業(ye)學習，為教(jiao)(jiao)師學習提供各種便利和(he)優惠。目的是建(jian)立一支學習型、新理念、優秀的教(jiao)(jiao)師隊伍。

　　3.加(jia)強教(jiao)師課(ke)(ke)堂(tang)技能(neng)的(de)提高(gao)。為有效提高(gao)教(jiao)師的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)技能(neng)，我(wo)們組織了武(wu)術訓練實驗(yan)小學(xue)首屆課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)競賽。

　　4、針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中出現的(de)(de)問題，及時(shi)召開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師座(zuo)(zuo)談(tan)會(hui)(hui)。本(ben)學期(qi)我們利(li)用利(li)用午(wu)間(jian)休息的(de)(de)時(shi)間(jian)，組織(zhi)了青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師座(zuo)(zuo)談(tan)會(hui)(hui)、課(ke)改年級的(de)(de)座(zuo)(zuo)談(tan)會(hui)(hui)3次、藝體學科的(de)(de)座(zuo)(zuo)談(tan)會(hui)(hui)、六(liu)年級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)座(zuo)(zuo)談(tan)會(hui)(hui)、備課(ke)改革座(zuo)(zuo)談(tan)會(hui)(hui)、三備二磨座(zuo)(zuo)談(tan)會(hui)(hui)。

　　5、期中后，堅(jian)持(chi)每周四的(de)課(ke)程改革討論活動。從桌凳到小組(zu)建設到課(ke)堂(tang)小組(zu)合作(zuo)學(xue)習，促進(jin)了(le)我校課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改革的(de)進(jin)程，悄然形成了(le)課(ke)堂(tang)特色。

　　6.根據三備二磨的(de)教(jiao)研模式，組織(zhi)骨干團隊進行教(jiao)研。

　　7.老師(shi)帶(dai)徒(tu)弟(di)。這學期有(you)兩個(ge)徒(tu)弟(di):孫(sun)景樓和陳婷。定期走(zou)進他(ta)(ta)們(men)的課堂，給他(ta)(ta)們(men)上示范課。幫助他(ta)(ta)們(men)提高。

　　三、組織教學檢查考核

　　1、認(ren)真做好日常工作(zuo)的(de)檢查工作(zuo)，做到教學精細(xi)化管理。

　　為確(que)保教學(xue)質(zhi)量的(de)有(you)效提高(gao)和教學(xue)任務的(de)成功完成，加(jia)強檢查分析，及(ji)時(shi)糾正(zheng)問題。教務處(chu)嚴(yan)格管理課程(cheng)準備(bei)、家庭(ting)作業和糾正(zheng)、教學(xue)計劃(hua)、計劃(hua)、學(xue)習筆記等環節，組(zu)織年級領導(dao)進行檢查，檢查后及(ji)時(shi)總結，與相關教師交(jiao)換意見，有(you)效提高(gao)我校教學(xue)質(zhi)量。

　　2.加(jia)強課堂(tang)常規檢查(cha)。通過組織學生檢查(cha)和抽查(cha)的結合，有效促進(jin)了語(yu)文課前(qian)詩歌、數學口算(suan)、英語(yu)口語(yu)和歌曲的實施。

　　3、掌(zhang)握閱讀和寫(xie)作姿勢(shi)的(de)實施。組(zu)(zu)織年級領導小組(zu)(zu)不定(ding)期(qi)檢查每個班的(de)閱讀和寫(xie)作姿勢(shi)。是學生的(de)姿勢(shi)通過監督慢慢形成意識。

　　4、加大(da)對藝體(ti)學科(ke)的(de)檢查與考核。學期(qi)初(chu)，制(zhi)定了(le)音、體(ti)、美教學計劃，加強(qiang)了(le)過程管理，加強(qiang)了(le)檢查。例如，每天下(xia)午的(de)一首歌(ge)，從最初(chu)的(de)監督(du)檢查到現在聽到準備鈴響的(de)文學藝術(shu)委員會成員有意(yi)識地在前臺收集歌(ge)曲，培養了(le)學生(sheng)的(de)自(zi)覺行為習慣。二至六年級體(ti)育古詩節奏練習已成為我校大(da)課間的(de)風景；藝術(shu)展吸引(yin)了(le)孩子們的(de).目光，陶冶了(le)美麗(li)的(de)情操。學期(qi)末，音體(ti)美各科(ke)考核順利完成.

　　四、組織安排各種展覽、競賽活動，增強學校影響力，促進師生發展

　　1.組織開(kai)展校內各種(zhong)比(bi)(bi)賽(sai)活動，促進(jin)師生發展。普(pu)通(tong)話比(bi)(bi)賽(sai)、英(ying)(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)比(bi)(bi)賽(sai)、數(shu)學計(ji)算技能比(bi)(bi)賽(sai)以年(nian)級組為單位舉行。英(ying)(ying)語(yu)(yu)教師閱讀比(bi)(bi)賽(sai)

　　2、組織和安排了市、縣的(de)各種(zhong)展覽和競賽活動。具體包括：四、六年(nian)級學(xue)生的(de)現(xian)場作文、五年(nian)級學(xue)生的(de)普(pu)通話比(bi)賽、三(san)年(nian)級學(xue)生的(de)繪(hui)畫、書(shu)法比(bi)賽、城(cheng)市的(de)三(san)次書(shu)法展覽。

　　五、組織參與學校的重大活動和重要事項

　　1.新生一年級招(zhao)生工(gong)作順利完成，學籍檔案建立健全，縣(xian)普教科(ke)安排的(de)學籍工(gong)作順利完成。

　　2.重大(da)活動，如每學期(qi)發放(fang)教材、組織期(qi)中期(qi)末考試等。

　　2、接待來自其他單位的活(huo)(huo)動(dong)(dong)。如電(dian)子教(jiao)(jiao)育站在我(wo)校組織的電(dian)子教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量課程活(huo)(huo)動(dong)(dong)、縣小學生繪畫、作(zuo)文競賽、數學區域教(jiao)(jiao)學研究活(huo)(huo)動(dong)(dong)、中國區域教(jiao)(jiao)學研究活(huo)(huo)動(dong)(dong)等(deng)。

　　以上工作(zuo)的(de)完成離不開(kai)學校領導(dao)、年級(ji)組長和教(jiao)師的(de)大(da)力支持和幫助(zhu)。我想在這里說聲謝謝。謝謝你的(de)支持。

　　六、缺點與反思

　　1.缺乏創新意(yi)識，在教學管(guan)理工作中，盲目求穩，因(yin)此在處理許多(duo)事(shi)情時缺乏開拓(tuo)精神。

　　2.個別工作安(an)排不夠(gou)具體細致，實不到(dao)位。

　　3.由于(yu)事(shi)務(wu)復(fu)雜，在(zai)個別情(qing)況下處理問題(ti)可(ke)能會產生不(bu)耐煩，尤其(qi)是在(zai)教學(xue)方面。他(ta)們(men)經常與老師打交道(dao)。有時他(ta)們(men)可(ke)能很(hen)難控制(zhi)自己的(de)情(qing)緒(xu)，態(tai)度(du)不(bu)好。請理解。

　　4.學習(xi)不足，水平有待提高。

　　5.做了很多事情后，沒(mei)有及時整理和保留(liu)相(xiang)關(guan)資料(liao)，也沒(mei)有及時報告活動。

　　下(xia)一步(bu)改進措施(shi)：做好各(ge)項(xiang)工作：布(bu)局(ju)-檢查-落實，一絲(si)不茍(gou)。

　　回顧過去，我的感(gan)覺是(shi)(shi)：一直在(zai)奔跑。我的收獲是(shi)(shi)：團結就(jiu)是(shi)(shi)力量。

　　展(zhan)望未來，我(wo)將一如既(ji)往(wang)地(di)為(wei)我(wo)的學生(sheng)和(he)老(lao)師服務。

　　親愛的(de)(de)領導(dao)和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)，再(zai)次感(gan)謝老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)支持(chi)和(he)幫助。在新的(de)(de)學(xue)年里，我希望在學(xue)校領導(dao)的(de)(de)領導(dao)下，與全體教(jiao)師(shi)(shi)共同(tong)努力，同(tong)心同(tong)德，以人為本，求真務實，努力將武術訓練小的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量提升到(dao)一個新的(de)(de)水平。

　　如上(shang)述職位不當，請提出寶貴(gui)意(yi)見。謝謝你！

小學數學教師述職報告5

　　三年磨練之后，考慮嘗試換(huan)一(yi)(yi)種思(si)路管理班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，不要(yao)再拼體力了(le)，我(wo)(wo)也很佩服(fu)那些把(ba)“無形(xing)到位、有形(xing)管理”發(fa)揮到極(ji)致的(de)老班(ban)(ban)(ban)主任。有一(yi)(yi)次(ci)在(zai)高(gao)二一(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)監考，看到他們的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日志(zhi)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)情況(kuang)(kuang)記(ji)錄得很詳細，據說效果也很好，記(ji)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日志(zhi)，這種方式記(ji)得在(zai)我(wo)(wo)們讀(du)書的(de)時(shi)候就很盛行(xing)，實質(zhi)上是一(yi)(yi)種跟蹤管理、鏡象(xiang)管理。后來我(wo)(wo)在(zai)自己班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)也設計了(le)一(yi)(yi)份班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日志(zhi)，安排值周班(ban)(ban)(ban)長(chang)負責(ze)記(ji)錄，同時(shi)管理班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，這樣(yang)通(tong)過班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)日志(zhi)我(wo)(wo)就能(neng)較為全(quan)面(mian)細致的(de)了(le)解我(wo)(wo)不在(zai)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)時(shi)的(de)主要(yao)情況(kuang)(kuang)，這樣(yang)搞了(le)一(yi)(yi)個學期，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)比較穩定(ding)，風氣(qi)日漸(jian)好轉(zhuan)。

　　這(zhe)學(xue)期(qi)我又借(jie)鑒朱(zhu)紅梅老師(shi)的(de)(de)(de)經驗(yan)，通過在(zai)(zai)(zai)班級(ji)墻上(shang)(shang)每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)自己畫的(de)(de)(de).手狀區域內貼(tie)上(shang)(shang)體(ti)現進步的(de)(de)(de)五角星以鼓勵學(xue)生的(de)(de)(de)積極性，另外，我們還在(zai)(zai)(zai)班級(ji)墻上(shang)(shang)設計(ji)了(le)一(yi)張(zhang)表(biao)(biao)格，橫向為二(er)十個(ge)星期(qi)，縱向為每(mei)個(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)姓名(ming)，每(mei)周(zhou)(zhou)公布一(yi)次班級(ji)日志的(de)(de)(de)情況，采用記分制，凡有一(yi)次不(bu)良記錄(lu)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)在(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)格上(shang)(shang)記一(yi)分，分值越大(da)表(biao)(biao)示犯錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)次數越多，所有同(tong)學(xue)都很緊張(zhang)，另外給每(mei)周(zhou)(zhou)有較突出表(biao)(biao)現的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)貼(tie)上(shang)(shang)一(yi)朵(duo)小紅花，以資鼓勵，同(tong)時把(ba)每(mei)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)考核和期(qi)末(mo)的(de)(de)(de)操(cao)行等第(di)、表(biao)(biao)揚生的(de)(de)(de)評比掛鉤，這(zhe)樣一(yi)來，班級(ji)管理(li)就輕松、有效(xiao)了(le)許多。

　　其(qi)實冷靜下來思考，上(shang)(shang)面的(de)(de)這(zhe)些做法(fa)都還只(zhi)是(shi)(shi)借助了班級(ji)管理的(de)(de)外(wai)部條件，達到約束學(xue)生行為的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，不是(shi)(shi)真正意義上(shang)(shang)管理，于是(shi)(shi)我開始嘗試走進學(xue)生心靈(ling)。即如何從感(gan)情上(shang)(shang)靠近(jin)學(xue)生，和學(xue)生關系(xi)融洽(qia)，讓學(xue)生能向你敞開心扉(fei)。

　　首先，多讀書(shu)，多學(xue)習(xi)心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)、教(jiao)育(yu)學(xue)知識，關(guan)注學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)，自己買(mai)了很多參考書(shu)，如《班(ban)主任(ren)工作(zuo)》、《中學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)輔導》、《學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)引導技巧》、《中學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)建康(kang)教(jiao)育(yu)叢書(shu)》、《高中生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)(li)(li)適應能力訓練叢書(shu)》，將(jiang)班(ban)級管理(li)(li)(li)中的許多現象同這些心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)書(shu)籍對照起(qi)來翻讀，我(wo)正好有(you)個(ge)同學(xue)從事專業心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)，所以有(you)機會(hui)學(xue)習(xi)了解到(dao)用心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)知識管理(li)(li)(li)學(xue)生(sheng)(sheng)、管理(li)(li)(li)班(ban)級。也學(xue)著書(shu)上開系列主題班(ban)會(hui)，在班(ban)會(hui)這一整(zheng)體(ti)教(jiao)育(yu)交流(liu)中和學(xue)生(sheng)(sheng)拉近(jin)了距離，讓學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會(hui)到(dao)我(wo)的真誠。

　　運用書中的引(yin)導技巧(qiao)和學生(sheng)進(jin)行個別交流。第二個就是在(zai)生(sheng)活上多關(guan)心同(tong)學，比如(ru)對學習有困難的同(tong)學進(jin)行課外輔導，增強(qiang)其(qi)信心。比如(ru)，送(song)學

小學數學教師述職報告6

　　班(ban)(ban)主任是(shi)(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)組織(zhi)者和教育管理者，是(shi)(shi)學生健(jian)康成長(chang)的(de)(de)(de)引(yin)路人，是(shi)(shi)聯系各任課教師的(de)(de)(de)紐帶。班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)既是(shi)(shi)艱巨的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)光榮的(de)(de)(de)，有(you)樂(le)趣(qu)的(de)(de)(de)。本學期我擔任了四年級二班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)。下面是(shi)(shi)我班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)幾點做法：

　　一、苦練基本功，努力提高自身素質。

　　班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)自(zi)身(shen)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵是提高班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，樹立(li)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)(quan)威(wei)。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，首(shou)先(xian)是教師(shi)，而教師(shi)是知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳播者(zhe)，是智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)身(shen)。這正是班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)權(quan)(quan)威(wei)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。我盡(jin)力用(yong)智(zhi)慧(hui)和(he)才干在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心目中(zhong)(zhong)(zhong)樹立(li)起這種權(quan)(quan)威(wei)，在工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)起到不(bu)令而行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。不(bu)斷用(yong)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)充實自(zi)己，做(zuo)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)富有(you)者(zhe)。教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)(tian)職是傳道、授業、解惑。在知(zhi)識(shi)(shi)(shi)更新加快，傳播渠道多樣(yang)(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)(tian)，教師(shi)已(yi)不(bu)再是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲取(qu)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)途徑。因(yin)(yin)此學(xue)(xue)(xue)生(sheng)并不(bu)因(yin)(yin)為教師(shi)年齡比他大就(jiu)信(xin)服(fu)和(he)尊(zun)重(zhong)你，而是因(yin)(yin)為你確實有(you)知(zhi)識(shi)(shi)(shi)才敬重(zhong)和(he)信(xin)任(ren)(ren)(ren)你，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)如果沒(mei)有(you)真才實學(xue)(xue)(xue)是很難在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)樹立(li)威(wei)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我不(bu)僅精通(tong)所(suo)教學(xue)(xue)(xue)科，還(huan)熟悉所(suo)學(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多知(zhi)識(shi)(shi)(shi)。是加強品(pin)德修養(yang)，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷模。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)是各項(xiang)工作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)(ren)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)間者(zhe)和(he)具體(ti)執行(xing)(xing)者(zhe)。一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)都對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)起潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，都會在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心目中(zhong)(zhong)(zhong)留下深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印記。注意自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養(yang)，努(nu)力通(tong)過自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)(xing)舉止，為人處(chu)事給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以示范，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)(yang)。

　　二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

　　首先，樹立(li)(li)良好(hao)的(de)班(ban)(ban)風(feng)。班(ban)(ban)級(ji)(ji)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)整體(ti)，學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)集(ji)體(ti)里(li)學(xue)(xue)習、生(sheng)活、成長(chang)。要(yao)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項活動(dong)中(zhong)顯(xian)示自己(ji)的(de)力量和風(feng)貌。好(hao)的(de)環(huan)境能夠激勵人(ren)，可以改造人(ren)。因(yin)此這(zhe)(zhe)個(ge)集(ji)體(ti)需要(yao)有一(yi)種(zhong)(zhong)精神(shen)，那就是(shi)(shi)蓬勃向上的(de)集(ji)體(ti)主(zhu)義精神(shen)，爭先創優，愛班(ban)(ban)好(hao)學(xue)(xue)的(de)精神(shen)，這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)精神(shen)從何而(er)來?它來源于班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)堅(jian)持不懈的(de)思(si)(si)想(xiang)教育(yu)(yu)工(gong)作。重視思(si)(si)想(xiang)工(gong)作是(shi)(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)做好(hao)各(ge)項工(gong)作的(de)基礎，是(shi)(shi)建好(hao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)法寶。我充分(fen)認(ren)識思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)工(gong)作在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)建設中(zhong)的(de)地位和作用，利用班(ban)(ban)會等多種(zhong)(zhong)途(tu)徑對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教育(yu)(yu)，幫助他(ta)(ta)們(men)(men)樹立(li)(li)起正確的(de)人(ren)生(sheng)觀、價(jia)值觀。使他(ta)(ta)們(men)(men)成為四有新(xin)人(ren)。集(ji)體(ti)主(zhu)義教育(yu)(yu)是(shi)(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)思(si)(si)想(xiang)教育(yu)(yu)的(de)重要(yao)內容之(zhi)一(yi)，是(shi)(shi)樹立(li)(li)好(hao)班(ban)(ban)風(feng)建立(li)(li)良好(hao)集(ji)體(ti)的(de)重要(yao)表現。

　　其次，組(zu)(zu)建(jian)強有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)。做(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各(ge)(ge)(ge)方(fang)面工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、單憑一(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任是(shi)絕對(dui)(dui)做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而應形成(cheng)以班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)為(wei)中心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)骨干(gan)(gan)(gan)(gan)力(li)量(liang)。有(you)人形象地說，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)左膀右臂，此話很有(you)幾分(fen)道(dao)理。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)中起(qi)到核心骨干(gan)(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，他們(men)是(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)各(ge)(ge)(ge)項活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織者和(he)倡導(dao)者。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興衰與(yu)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)密(mi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可分(fen)，利用他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢做(zuo)(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)包括干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選拔、培(pei)養、使(shi)用和(he)推(tui)薦等一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。選拔是(shi)基礎(chu)，我通過競選等各(ge)(ge)(ge)種渠(qu)道(dao)把那些(xie)表(biao)(biao)現突(tu)出，愿為(wei)同學(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)，有(you)一(yi)(yi)定(ding)組(zu)(zu)織能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選任為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)組(zu)(zu)成(cheng)后，加強對(dui)(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養和(he)教育。雖然有(you)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擔任過班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)，但目前工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)等都發生(sheng)了(le)變化(hua)。因此要從工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)藝術上進(jin)行指導(dao)，幫助他們(men)處理好(hao)學(xue)(xue)(xue)習和(he)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。處理好(hao)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉與(yu)為(wei)同學(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，處理好(hao)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。同時在學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活上嚴格要求他們(men)，使(shi)他們(men)真(zhen)正(zheng)成(cheng)為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排頭兵(bing)。培(pei)養是(shi)使(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)光使(shi)用不(bu)(bu)(bu)(bu)培(pei)養，教育是(shi)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼續，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)光使(shi)用不(bu)(bu)(bu)(bu)教育，當班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)有(you)了(le)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗后，我就大膽(dan)地使(shi)用他們(men)。不(bu)(bu)(bu)(bu)束縛他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)腳(jiao)，讓(rang)他們(men)充分(fen)探索搞(gao)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新路子，對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)及(ji)時指出。對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難予以鼓(gu)勵，對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)承擔領導(dao)責任，對(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績要給以表(biao)(biao)揚和(he)獎勵。

　　再次，大膽管理學(xue)生(sheng)(sheng)，嚴格按校(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)紀(ji)辦事，同時注(zhu)意工作方法。經常在班里講解遵守校(xiao)(xiao)規校(xiao)(xiao)紀(ji)的重要性。堅(jian)持多表揚(yang)、公開場合(he)少點名批(pi)評。正(zheng)面疏導的工作方法。不放縱學(xue)生(sheng)(sheng)，下一定力量做好(hao)后進生(sheng)(sheng)轉(zhuan)化工作，對生(sheng)(sheng)病(bing)的學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)生(sheng)(sheng)活(huo)上給予關(guan)心，讓(rang)他感到溫(wen)暖。實踐證明：這(zhe)樣做效果較好(hao)。此(ci)外，要知人，做學(xue)生(sheng)(sheng)的知心朋友。了解學(xue)生(sheng)(sheng)、熟悉學(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)了解、熟悉我，二者之(zhi)間能相互尊(zun)重、相互信任。如此(ci)，也(ye)就為班級各(ge)項(xiang)工作的開展打下良好(hao)的基礎(chu)。

　　班主(zhu)任(ren)工作任(ren)重而道(dao)遠(yuan)，在以后的教育教學工作中我將(jiang)在不斷提(ti)高(gao)自身素質的同時(shi)，一(yi)如(ru)既往地努(nu)力、學習(xi)，爭取在班主(zhu)任(ren)工作中有更加(jia)突出的表現。

　　通過現實(shi)生活中的(de)典范，讓學生樹立自覺地從德(de)、智、體、美(mei)、勞(lao)全方面去發展自己的(de)觀念，樹立崇高遠(yuan)大的(de)理想。

　　課(ke)(ke)前做到認真備課(ke)(ke)，多方面去搜集相關資料。為(wei)提高每節課(ke)(ke)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量，本人除注重研究教(jiao)材，把握好基(ji)礎。通過培養學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)的(de)興趣，調動(dong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性、主動(dong)性，提高課(ke)(ke)堂的(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量，按(an)時完成教(jiao)學(xue)(xue)任務。

　　在業務(wu)上(shang)(shang)，積極(ji)利(li)用(yong)各種機會，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)理(li)(li)念，鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)法，堅(jian)持不(bu)懈地進(jin)行“自我(wo)(wo)充(chong)電”，以提高(gao)自己(ji)的業務(wu)理(li)(li)論水平。課堂(tang)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的新(xin)課程理(li)(li)念結合本班實際，努(nu)力(li)貫徹到課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)去，以期提高(gao)課堂(tang)40分鐘的效(xiao)率。課余，我(wo)(wo)向右經(jing)驗(yan)的老師(shi)探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)遇(yu)到的各種問題，互相學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，共同提高(gao);我(wo)(wo)們(men)領導(dao)還為我(wo)(wo)們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的隨(sui)筆網上(shang)(shang)建立自己(ji)的工作室，偶爾寫一些(xie)自己(ji)平時(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思和經(jing)驗(yan)總結點(dian)滴等(deng)等(deng)。從中(zhong)，我(wo)(wo)更是(shi)感受到了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無止境(jing)的道理(li)(li)。要充(chong)分發揮課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這個“主陣地”的作用(yong)，提高(gao)課堂(tang)40分鐘的效(xiao)率，我(wo)(wo)們(men)要與(yu)時(shi)俱進(jin)，堅(jian)持不(bu)懈地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)探究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)理(li)(li)論新(xin)實踐。

　　親其師，才(cai)能(neng)信其道(dao)。在平(ping)時與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接(jie)觸的(de)(de)(de)過(guo)程中，我不(bu)以“師長(chang)”自居，盡量與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)等(deng)交(jiao)往，建立(li)“朋(peng)友式”的(de)(de)(de)深厚友誼，努力關愛每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)。與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)談心(xin)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解決學(xue)(xue)(xue)習上(shang)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)各(ge)種困惑。同時，面(mian)對(dui)(dui)個(ge)(ge)別(bie)(bie)調皮的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也實(shi)行(xing)嚴(yan)格要(yao)求、正確導向的(de)(de)(de)辦法(fa)，讓他(ta)們(men)樹(shu)立(li)起(qi)正確的(de)(de)(de)榮(rong)辱觀(guan)。大(da)(da)班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，紀律(lv)是提(ti)高課堂(tang)效率的(de)(de)(de)重要(yao)保證。面(mian)對(dui)(dui)各(ge)層次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我既要(yao)關愛大(da)(da)部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又要(yao)面(mian)對(dui)(dui)個(ge)(ge)別(bie)(bie)不(bu)守紀律(lv)的(de)(de)(de)搗蛋分子實(shi)行(xing)嚴(yan)格要(yao)求。課堂(tang)上(shang)，我盡量做到分層施教(jiao)與(yu)個(ge)(ge)別(bie)(bie)輔導相結合;課余，我讓優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)“待進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”實(shi)行(xing)“一(yi)幫(bang)一(yi)”結對(dui)(dui)子，互幫(bang)互助，共同提(ti)高。一(yi)年來，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)原本薄弱的(de)(de)(de)基礎(chu)，逐步得以夯(hang)實(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習成績有了(le)穩步提(ti)高。

　　三、作好復習工作

　　在復(fu)(fu)習時(shi)(shi)，我能制定好(hao)(hao)復(fu)(fu)習計劃，并能認(ren)真備好(hao)(hao)復(fu)(fu)習課，培養好(hao)(hao)尖子生，提高中等(deng)生，幫助差生。但由于(yu)本(ben)學(xue)(xue)期授課時(shi)(shi)間(jian)較短，復(fu)(fu)習內容較多，復(fu)(fu)習比較倉促(cu)，同(tong)時(shi)(shi)發覺很大一部分學(xue)(xue)生接受能力(li)較差，學(xue)(xue)習自(zi)覺性不高，班(ban)級的(de)差生面積較大，致(zhi)使無暇顧及，導致(zhi)本(ben)學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)成績未達(da)所想(xiang)。

　　在以(yi)后的(de)(de)教學工作中，要不斷(duan)總結經驗(yan)，力(li)求提高(gao)自己的(de)(de)教學水(shui)平，還要多下功(gong)夫加強對個別(bie)差(cha)生的(de)(de)輔導，相信(xin)一切(qie)問(wen)題(ti)都會迎(ying)刃而解(jie)，我也(ye)相信(xin)有耕(geng)耘(yun)總會有收獲!

　　今后，本(ben)人(ren)將繼續(xu)本(ben)著“教到(dao)老，學(xue)(xue)到(dao)老”的(de)精(jing)神，不斷(duan)探討提高學(xue)(xue)生(sheng)興趣，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)全面發展的(de)有效機制;繼續(xu)保(bao)持與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家長的(de)緊密聯系，共(gong)同配合，把(ba)我們一代教育好，培(pei)養好，爭取個人(ren)成(cheng)長與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長實(shi)現雙豐收。

小學數學教師述職報告7

　　本人自踏上(shang)教學(xue)工(gong)作崗位，一直(zhi)在教學(xue)一線工(gong)作。自1999年(nian)擔任學(xue)校中層領導，也一直(zhi)擔任高年(nian)級數學(xue)教學(xue)任務(wu)。

　　本人近三年(nian)承擔了六年(nian)級(ji)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中我(wo)注意(yi)充分激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，培養學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)和探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果好，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成績好。如20xx年(nian)6月(yue)我(wo)所(suo)承擔的六（1）班畢業成績為：平均分90.5分，及(ji)格(ge)率(lv)100%，優秀率(lv)82.2%，列全年(nian)級(ji)第一，在全丹陽市也處(chu)于前(qian)茅。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我能認真(zhen)做好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)五認真(zhen)工作。特別是(shi)，我注重鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)和(he)教(jiao)(jiao)法(fa)，有較強的(de)獨立(li)分析教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、設計教(jiao)(jiao)案的(de)能力(li)(li)和(he)水(shui)平。我雖是(shi)老老師，但(dan)我堅持(chi)手(shou)寫備課(ke)，教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)有調(diao)整，我能及時鉆研新教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)編寫特點和(he)意圖。課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我始終關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)率，堅持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)主動性，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積極參與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)全過程。我積極參與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究，主動進(jin)行“活力(li)(li)課(ke)堂”、“高(gao)效(xiao)(xiao)課(ke)堂”研究，這些都有力(li)(li)促(cu)進(jin)了課(ke)堂效(xiao)(xiao)率的(de)提高(gao)，也有效(xiao)(xiao)地(di)促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)提高(gao)。

　　我積(ji)極主動參加學(xue)校的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)課(ke)題研究活動。有丹陽(yang)市級課(ke)題《運用畫圖(tu)的(de)策略提(ti)高(gao)學(xue)生解決問題的(de)能力》，課(ke)研效果好。

　　工作中，我(wo)善于總結經驗，具有較強的教育(yu)理論研(yan)究水平，近三年我(wo)有十一論文發表或獲(huo)獎(jiang)(jiang)：《發揮地方教育(yu)資源，激發學(xue)生學(xue)習興趣(qu)》獲(huo)鎮(zhen)(zhen)江(jiang)市(shi)(shi)(shi)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，《充(chong)分依(yi)據(ju)學(xue)生生活(huo)經驗進行教材(cai)二次開發》獲(huo)丹陽市(shi)(shi)(shi)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，《我(wo)和(he)學(xue)生共同走過的一年》獲(huo)鎮(zhen)(zhen)江(jiang)市(shi)(shi)(shi)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，《思(si)者無疆》獲(huo)鎮(zhen)(zhen)江(jiang)市(shi)(shi)(shi)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，《身邊的`風景》在《鎮(zhen)(zhen)江(jiang)教工》雜志發表。

　　時代(dai)(dai)在(zai)進步(bu)，教育理(li)(li)論也在(zai)不斷更(geng)新(xin)(xin)之(zhi)中，為了不落后于時代(dai)(dai)，工作(zuo)中我積極認(ren)真學(xue)(xue)習教育理(li)(li)論和(he)(he)業務(wu)專著，年自學(xue)(xue)進修(xiu)時間都(dou)在(zai)150學(xue)(xue)時以上。通過(guo)學(xue)(xue)習我能(neng)及(ji)時掌握現代(dai)(dai)教育理(li)(li)論和(he)(he)技能(neng)，更(geng)新(xin)(xin)教育觀念，并將(jiang)先進的教育理(li)(li)論和(he)(he)理(li)(li)念指導教育教學(xue)(xue)工作(zuo)。

　　我主(zhu)(zhu)動(dong)關心青年老師(shi)的成長，能(neng)認真輔導學校的青年教(jiao)師(shi)，主(zhu)(zhu)動(dong)聽課并(bing)積(ji)極(ji)指導他(ta)們的教(jiao)學實(shi)踐。我還(huan)主(zhu)(zhu)動(dong)為青年教(jiao)師(shi)上示(shi)范觀摩課，提高(gao)青年教(jiao)師(shi)的業(ye)務(wu)水(shui)平，使他(ta)們在教(jiao)育(yu)教(jiao)學上不(bu)斷取得進步。

　　我還能積極(ji)開展學(xue)(xue)科(ke)興趣小組活動，輔(fu)導的學(xue)(xue)生作品獲鎮江(jiang)市一(yi)等獎(jiang)。

　　在近幾(ji)年的工作中，我(wo)雖(sui)做(zuo)出(chu)了一(yi)(yi)些成績，但與其(qi)他老師還存在較大差(cha)距(ju)。在今后的工作中我(wo)會(hui)一(yi)(yi)如以往加(jia)倍(bei)努力，做(zuo)一(yi)(yi)名家(jia)長認可學生滿意的無愧于自己良(liang)心的人(ren)民教師。

小學數學教師述職報告8

　　本學期，我繼續擔任二(er)（1）（2）班的(de)數學教學工(gong)作。一(yi)年的(de)時(shi)光就這樣過去了，回(hui)顧一(yi)年來(lai)的(de)工(gong)作，本人(ren)始終(zhong)以(yi)認(ren)真負責、勤(qin)懇(ken)的(de)態度，履行崗(gang)位(wei)職責。一(yi)直以(yi)來(lai)，我堅持以(yi)"勤(qin)學、善(shan)思、求實"為(wei)指南，認(ren)真、務(wu)實地走(zou)過每一(yi)天(tian)。

　　在(zai)教(jiao)學實踐中，我(wo)發(fa)現本班大部分(fen)學生(sheng)都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fa)言積(ji)極，學習成(cheng)績基本穩定。但也有少數幾個不足(zu)齡(ling)生(sheng)和學困生(sheng)基礎(chu)比(bi)較(jiao)薄(bo)弱，作業臟亂，思考速度慢、書(shu)寫速度慢、對(dui)新知(zhi)的(de)(de)理解也比(bi)較(jiao)慢。結(jie)合(he)本班學生(sheng)的(de)(de)實際情況，和新課標的(de)(de)具體(ti)要求，現將本人對(dui)這學期教(jiao)學工作的(de)(de)一點(dian)思考總結(jie)如下：

　　一、指導思想

　　教材以數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課程標準(zhun)為依(yi)據，吸收了(le)教育學(xue)(xue)(xue)和心理(li)學(xue)(xue)(xue)領域(yu)的(de)最(zui)新(xin)研究(jiu)成(cheng)果(guo)，致力于改變小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習方式，在課堂中推(tui)進素質教育，力求體現三個(ge)面(mian)向(xiang)的(de)指導思想(xiang)。目的(de)是使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體會數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)與大自然(ran)及人類社會的(de)密(mi)切聯(lian)系；體會數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)價值，增強理(li)解(jie)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)和運用數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)信心；初步(bu)學(xue)(xue)(xue)會應用數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)思維方式去觀(guan)察(cha)，分(fen)析，解(jie)決日常生(sheng)活中的(de)問題；形成(cheng)勇于探索，勇于創新(xin)的(de)科學(xue)(xue)(xue)精神；獲得適(shi)應未來社會生(sheng)活和進一步(bu)發展所必(bi)需的(de)重要(yao)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)事實和必(bi)要(yao)的(de)應用技能(neng)。

　　二、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

　　蘇霍姆林斯基說過(guo)："只有(you)讓學(xue)生不把全部(bu)的(de)時(shi)間(jian)都(dou)用在學(xue)習上，而(er)留下(xia)許(xu)多自由支配的(de)時(shi)間(jian)，他才能(neng)(neng)夠順利(li)地學(xue)習。"這句話看似矛盾，其實(shi)蘊(yun)藏真理(li)：一個學(xue)生如(ru)果(guo)大(da)部(bu)分時(shi)間(jian)都(dou)被作業塞滿，就沒(mei)有(you)了(le)思考的(de)時(shi)間(jian)，沒(mei)有(you)了(le)智力活動的(de)時(shi)間(jian)，而(er)缺少了(le)智力生活，學(xue)生負擔過(guo)重(zhong)(zhong)、學(xue)業落后的(de)可能(neng)(neng)性就越大(da)，過(guo)重(zhong)(zhong)的(de)學(xue)業負擔是對孩(hai)子的(de)智力和體力的(de)摧殘。正因為如(ru)此"減負"的(de)警鐘一直長鳴！但在小(xiao)學(xue)低段教學(xue)中，計(ji)算、操(cao)作等基本技能(neng)(neng)對孩(hai)子的(de)后期學(xue)習非常重(zhong)(zhong)要，如(ru)何讓孩(hai)子既能(neng)(neng)熟練(lian)掌握相關技能(neng)(neng)又不會負擔過(guo)重(zhong)(zhong)呢？本學(xue)期，我作了(le)以下(xia)幾點嘗試：

　　三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學(xue)為(wei)中心，強化管(guan)理，進(jin)一步規范教學(xue)行為(wei)，并力求常(chang)規與創新的有機結合，促進(jin)教師(shi)嚴謹、扎實(shi)、高(gao)效、科學(xue)的良(liang)好(hao)教風及學(xue)生嚴肅、勤(qin)奮、求真、善問(wen)的良(liang)好(hao)學(xue)風的形成(cheng)。

　　教(jiao)師(shi)從點滴入手，了(le)(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)認知水(shui)平，查(cha)找資料，精心備(bei)課(ke)，努力創設寬(kuan)松愉悅的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍，激發興趣(qu)，教(jiao)給了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生知識(shi)，更教(jiao)會了(le)(le)(le)他們求(qiu)知、合(he)作、競爭，培養(yang)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生正(zheng)確(que)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度。良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣及(ji)方法(fa)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得(de)有(you)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)得(de)實在(zai)，確(que)有(you)所得(de)，向40分(fen)鐘要效(xiao)益。做好教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)每一件事，切(qie)實抓好單元過關及(ji)期中質量檢(jian)測。為(wei)了(le)(le)(le)使(shi)新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準落(luo)實進一步落(luo)實，引到(dao)老師(shi)走進新(xin)課(ke)程(cheng)，拋磚引玉，對(dui)新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)估、及(ji)教(jiao)育價值(zhi)觀等多方面體現。及(ji)時(shi)(shi)鞏(gong)固與(yu)定期復習(xi)相結(jie)合(he)。每節課(ke)新(xin)授(shou)知識(shi)都會在(zai)當(dang)(dang)時(shi)(shi)當(dang)(dang)天(tian)及(ji)時(shi)(shi)鞏(gong)固，第(di)二天(tian)進行適當(dang)(dang)復習(xi)，提高復習(xi)效(xiao)率。其中計算(suan)是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重點，為(wei)了(le)(le)(le)幫助孩子提高計算(suan)速度，每節課(ke)課(ke)前花3—5分(fen)鐘時(shi)(shi)間讓學(xue)(xue)(xue)生誦讀(du)乘法(fa)口訣和20以內(nei)進位(wei)加與(yu)退位(wei)減口算(suan)題，通過一學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)堅持，效(xiao)果顯(xian)著(zhu)。

　　四、努力方向

　　1、加強自身基本(ben)功(gong)的訓練，課(ke)堂上(shang)做(zuo)到(dao)精講精練，注重對學(xue)生能力的培養(yang)，知(zhi)識上(shang)做(zuo)到(dao)課(ke)課(ke)清(qing)、段段清(qing)。

　　2、對差(cha)生多(duo)些關心，多(duo)點愛心，再多(duo)一(yi)些耐(nai)心，使他們在各方(fang)面(mian)有(you)更大進步。

　　3、加強守紀(ji)(ji)方面的教育，使(shi)學生(sheng)不僅在課(ke)堂上集中(zhong)注意力(li)學習，課(ke)下也要按校紀(ji)(ji)班(ban)規嚴格約束(shu)自己。

　　4、教育學(xue)生要(yao)注意保持環境(jing)衛生，增強主人翁意識和責任感(gan)。

　　5、利用各種方法，訓練學生提高、集(ji)中注意力。

　　總之，經過(guo)一學期的(de)學習與(yu)教學，有(you)成功(gong)的(de)喜悅也(ye)有(you)失敗(bai)的(de)反思(si)。沒有(you)最好(hao)(hao)，只有(you)更好(hao)(hao)，我一定會和(he)新(xin)課(ke)標同行(xing)，用新(xin)課(ke)標來指引前行(xing)。

　　小學(xue)數(shu)學(xue)二年級數(shu)學(xue)教師(shi)述職報(bao)告8

　　本學(xue)年(nian)(nian)(nian)，我繼續擔(dan)負著二年(nian)(nian)(nian)級數學(xue)教學(xue)工作。在(zai)這一年(nian)(nian)(nian)中(zhong)，我以“立足(zu)于孩子的(de)(de)生(sheng)(sheng)命發展”為(wei)教學(xue)理念(nian)，根(gen)據學(xue)生(sheng)(sheng)情況，積(ji)極采取(qu)有效措施，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣，保護(hu)他們對數學(xue)知識的(de)(de)好(hao)(hao)奇心(xin)，培養他們學(xue)習(xi)數學(xue)的(de)(de)良好(hao)(hao)習(xi)慣，力求(qiu)讓全體學(xue)生(sheng)(sheng)參與到數學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，經(jing)歷數學(xue)思(si)考，感受到自己的(de)(de)課堂(tang)存在(zai)。現就本學(xue)年(nian)(nian)(nian)工作總結如下(xia)：

　　一、常規工作

　　我將精心(xin)準備(bei)每(mei)(mei)一(yi)(yi)堂課，細致批改每(mei)(mei)一(yi)(yi)次作(zuo)(zuo)業，耐心(xin)做(zuo)好每(mei)(mei)一(yi)(yi)次輔導，客觀評價(jia)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生作(zuo)(zuo)為(wei)我工作(zuo)(zuo)的(de)準則。

　　1、積極參加教(jiao)研組(zu)(zu)活動(dong)(dong)，根據(ju)學(xue)校(xiao)要求(qiu)進行集體備課，認真(zhen)鉆研教(jiao)材、教(jiao)參，虛心(xin)向同(tong)年級組(zu)(zu)的教(jiao)師學(xue)習、請教(jiao)，確(que)定教(jiao)學(xue)思路。考慮到(dao)低年級學(xue)生(sheng)的學(xue)習特點(dian)，充(chong)分利用網絡資(zi)源，精心(xin)制作課件(jian)，調動(dong)(dong)他們(men)的多種(zhong)感官，在(zai)增加知(zhi)識性和趣味性的同(tong)時，讓學(xue)生(sheng)真(zhen)正體會到(dao)學(xue)習數(shu)學(xue)的實(shi)際意義(yi)。如(ru)在(zai)長(chang)度單位(wei)的教(jiao)學(xue)中我(wo)利用課件(jian)呈現了用錯長(chang)度單位(wei)后(hou)的情景，讓學(xue)生(sheng)在(zai)看到(dao)鬧出(chu)的笑話(hua)后(hou)，再靜(jing)下心(xin)來(lai)想一想，這些錯誤對生(sheng)活造成的影響(xiang)，從而激發學(xue)好長(chang)度單位(wei)的興趣，喚起(qi)學(xue)習的'熱情。

　　2、上課(ke)做到精神(shen)飽滿(man)，針對(dui)重(zhong)難點進(jin)行教(jiao)學，講課(ke)時間控制在15—20分鐘(zhong)，然后(hou)(hou)進(jin)行精講精練，針對(dui)不同學生設計有坡度的(de)練習，最后(hou)(hou)盡量讓學生自己小結學到的(de)知識與方法。

　　3、作業(ye)做到全批(pi)全改。鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨(du)立完成作業(ye)，有錯誤時(shi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己訂正(zheng)后，進(jin)行二次批(pi)閱。同時(shi)做好形成性檢測及(ji)質量分析，檢測不僅(jin)僅(jin)要(yao)看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)掌(zhang)握(wo)情況。在講(jiang)評(ping)試(shi)(shi)卷時(shi)，我打破按(an)順序講(jiang)解的(de)模(mo)式，嘗試(shi)(shi)按(an)知識(shi)點講(jiang)解，希望(wang)能通過這一(yi)改變，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會利用同一(yi)知識(shi)點解訣(jue)不同的(de)問題(ti)。

　　4、對(dui)于學(xue)(xue)困生(sheng)，我在教學(xue)(xue)中盡量(liang)做到(dao)分(fen)層要求，允許他(ta)(ta)們(men)(men)用自(zi)己的(de)方法(fa)慢一(yi)(yi)些(xie)達到(dao)目標(biao)，課堂上選擇(ze)一(yi)(yi)些(xie)簡單的(de)問題進(jin)行(xing)提問，我還會利用一(yi)(yi)些(xie)課間時(shi)間來(lai)幫助他(ta)(ta)們(men)(men)，在作業(ye)上有(you)困難的(de)，就一(yi)(yi)道一(yi)(yi)道和(he)他(ta)(ta)一(yi)(yi)起做，時(shi)間不夠(gou)時(shi)，我會特別指(zhi)明優生(sheng)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)結對(dui)幫扶，及時(shi)查漏補缺(que)。并與(yu)家(jia)長聯系(xi)，進(jin)行(xing)溝通，以便他(ta)(ta)們(men)(men)在家(jia)中對(dui)孩(hai)子進(jin)行(xing)有(you)針對(dui)性的(de)輔導(dao)，逐漸培養(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)自(zi)信心，提高他(ta)(ta)們(men)(men)學(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)的(de)興(xing)趣(qu)。

　　二、個人學習

　　我(wo)從(cong)事數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作時間不長(chang)，有著很(hen)(hen)多的(de)不足。為提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，我(wo)除了經常聽同(tong)組教師的(de)課外(wai)，還(huan)積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)各種(zhong)教師培訓，抓住每(mei)次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)機會(hui)(hui)，認(ren)(ren)真觀察，思(si)考，做好記錄，力(li)求(qiu)讓(rang)(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)盡快成長(chang)。特別是(shi)在課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式和小(xiao)課題交流會(hui)(hui)上的(de)兩次(ci)匯報，帶給了我(wo)很(hen)(hen)大(da)壓力(li)，同(tong)時也(ye)(ye)讓(rang)(rang)我(wo)受益匪淺。感受壓力(li)的(de)同(tong)時也(ye)(ye)讓(rang)(rang)我(wo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)進行(xing)重新審視，對數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)了深入思(si)考。正是(shi)這一次(ci)次(ci)思(si)考讓(rang)(rang)我(wo)認(ren)(ren)識(shi)到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)差距，所以我(wo)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校指定(ding)的(de)書目外(wai)，還(huan)通讀了《數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》《吳正憲與小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》等(deng)書。

　　三、課題研究

　　1、小組合作。

　　小(xiao)(xiao)組(zu)內學生(sheng)學習能力不同(tong)，思(si)考的(de)(de)效率也不同(tong)，于是(shi)在(zai)合作中(zhong)往往有(you)學困(kun)生(sheng)懶于思(si)考，依賴別的(de)(de)小(xiao)(xiao)組(zu)成員，最終越來(lai)(lai)越無(wu)法融入(ru)小(xiao)(xiao)組(zu)討論(lun)的(de)(de)現象。如何讓(rang)每個(ge)學生(sheng)都(dou)切(qie)實參與到合作中(zhong)一(yi)直是(shi)一(yi)個(ge)讓(rang)我(wo)困(kun)惑的(de)(de)問題。后來(lai)(lai)我(wo)嘗試著改善這種狀(zhuang)況：在(zai)提問時抽不同(tong)小(xiao)(xiao)組(zu)內同(tong)一(yi)號碼(ma)學生(sheng)代替小(xiao)(xiao)組(zu)發言，然后給(gei)小(xiao)(xiao)組(zu)計(ji)分(fen)，我(wo)發現這部分(fen)學生(sheng)的(de)(de)積極性有(you)了較大(da)提高。

　　2、小課題研究。

　　對于學(xue)生(sheng)(sheng)傾聽能力的(de)(de)(de)培養也是(shi)本(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)重點。要提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)傾聽效果，首(shou)先教師要以身作(zuo)則(ze)。在課(ke)堂上(shang)我常常會利(li)用(yong)(yong)“你(ni)是(shi)怎樣(yang)知道的(de)(de)(de)？”、“現在，你(ni)是(shi)怎樣(yang)想的(de)(de)(de)？”“你(ni)能評價一(yi)(yi)下他(ta)的(de)(de)(de)發(fa)言(yan)(yan)嗎？”等(deng)提(ti)問方式，讓(rang)發(fa)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)以及(ji)沒有發(fa)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，都感(gan)到自己是(shi)重要的(de)(de)(de)。其次，對聽課(ke)習慣好的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，我及(ji)時(shi)進行評價，如：“這(zhe)位同(tong)(tong)學(xue)眼睛一(yi)(yi)直(zhi)看著(zhu)老師，說明他(ta)一(yi)(yi)直(zhi)跟(gen)著(zhu)老師的(de)(de)(de)思路走(zou)，聽得(de)真認(ren)真。”“這(zhe)位同(tong)(tong)學(xue)總(zong)結的(de)(de)(de)真全面(mian)，他(ta)剛才一(yi)(yi)定是(shi)認(ren)真聽了別(bie)人的(de)(de)(de)發(fa)言(yan)(yan)。”這(zhe)些鼓勵的(de)(de)(de)話語能引導學(xue)生(sheng)(sheng)更好的(de)(de)(de)聽課(ke)。此外，我還(huan)利(li)用(yong)(yong)獎(jiang)勵、游戲或者請(qing)會的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)上(shang)臺當課(ke)堂小老師來激發(fa)他(ta)們傾聽的(de)(de)(de)興趣。

　　通過一學(xue)年的(de)教學(xue)，學(xue)生學(xue)習數學(xue)的(de)興趣比較(jiao)濃(nong)厚(hou)，但差(cha)(cha)生與優生的(de)距離較(jiao)大(da)，中(zhong)差(cha)(cha)生較(jiao)多(duo)，學(xue)習成績不(bu)夠(gou)理想。今后，我決心(xin)發(fa)揚優點(dian)，改(gai)(gai)正缺(que)點(dian)，努力(li)改(gai)(gai)進教學(xue)方(fang)法，加強對中(zhong)差(cha)(cha)生的(de)輔(fu)導，使(shi)學(xue)生的(de)數學(xue)成績有更大(da)的(de)提(ti)高。在做好各(ge)項(xiang)教學(xue)工作(zuo)的(de)同時，我還(huan)接受(shou)了學(xue)校(xiao)的(de)一些隨機工作(zuo)。不(bu)論是分到哪一項(xiang)工作(zuo)，我都盡自(zi)己(ji)能(neng)力(li)做到，為學(xue)校(xiao)發(fa)展貢獻自(zi)己(ji)的(de)一份力(li)量。

小學數學教師述職報告9

　　各位領導、各位老(lao)師：

　　我(wo)自參(can)加工作以來，一(yi)直(zhi)以積極的、主動的工作態度來要(yao)求自己。 從執教的第一(yi)天起，我(wo)一(yi)直(zhi)嚴(yan)格要(yao)求自己，愛(ai)崗敬(jing)業，為人師(shi)表，熱(re)愛(ai)學生(sheng)(sheng)，尊重學生(sheng)(sheng)，爭取讓(rang)每個(ge)學生(sheng)(sheng)都能得到不同程(cheng)度的發展。我(wo)要(yao)對(dui)(dui)我(wo)自己負責(ze)(ze)，對(dui)(dui)我(wo)的孩子們(men)負責(ze)(ze)。

　　在(zai)教學(xue)(xue)工作(zuo)中，我始終(zhong)把熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)放在(zai)第一(yi)位，正是由于這樣的工作(zuo)態度，使(shi)得我在(zai)處理(li)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間的關系時，都能(neng)將困難迎刃(ren)而解。熱(re)愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就是要(yao)尊重信任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、關心愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我從(cong)不以成績來評(ping)價一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我想，對于一(yi)個(ge)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來講，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)建立一(yi)個(ge)健康向上(shang)的人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和(he)價值觀(guan)(guan)更為重要(yao)。另(ling)外，對性(xing)格孤僻的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我更多的是給他(ta)們(men)(men)熱(re)情(qing)幫助，意圖使(shi)出(chu)他(ta)們(men)(men)恢復自信，走出(chu)自我評(ping)價的誤區(qu)。人的感覺(jue)是相互的，教師的真誠學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是能(neng)感受到的。

　　在改(gai)革教學(xue)模(mo)式(shi)的(de)大(da)背景下，我(wo)也在探索新的(de)教學(xue)模(mo)式(shi)去(qu)上好每一節課。每次教學(xue)實踐(jian)，都能有(you)新的(de)收獲。我(wo)始(shi)終堅信，只有(you)不(bu)(bu)斷(duan)地學(xue)習(xi)以及不(bu)(bu)斷(duan)地進行探索實踐(jian)，才(cai)會讓我(wo)的(de)教改(gai)之(zhi)路走(zou)的(de)更長、更遠。

　　本學(xue)年(nian)度，我(wo)負責二年(nian)級(ji)三班(ban)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)教學(xue)工(gong)作。從本班(ban)的(de)(de)(de)現(xian)狀(zhuang)來看，大部分(fen)孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)態度都是(shi)比(bi)較(jiao)端正的(de)(de)(de)，能(neng)夠積極的(de)(de)(de)參與到(dao)平時的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)活動中。但是(shi)不(bu)可避免的(de)(de)(de)，一些(xie)學(xue)生依然存在著不(bu)遵守(shou)紀律，對學(xue)習(xi)任務不(bu)積極完(wan)成等等缺(que)點。剛開始(shi)(shi)接觸這(zhe)個(ge)班(ban)級(ji)時，由(you)于對學(xue)生個(ge)人的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)不(bu)是(shi)很了解，在教學(xue)工(gong)作中遇(yu)到(dao)了一些(xie)困難，但是(shi)經過本人不(bu)懈努(nu)力，比(bi)如請教之前的(de)(de)(de)'老師(shi)，不(bu)斷向他們(men)了解情(qing)況(kuang)，吸取經驗，并經常與學(xue)生談心(xin)，及時了解他們(men)的(de)(de)(de)心(xin)里狀(zhuang)況(kuang)等等，使得本班(ban)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)氣氛較(jiao)剛開始(shi)(shi)時更加濃厚，也為我(wo)順利的(de)(de)(de)進行教學(xue)工(gong)作打下了堅實的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　通(tong)過一個學期以來的(de)教學，本人在(zai)關于低(di)年級數學的(de)教學方(fang)法方(fang)面，也有不(bu)少收益。其中主要有以下(xia)幾點：

　　1、數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)(huo)化與生活(huo)(huo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)化緊密結(jie)合(he)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識有(you)時是比較(jiao)枯燥無味的(de)，但是只要把握住數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)與生活(huo)(huo)的(de)聯系，能(neng)夠創(chuang)設和(he)生活(huo)(huo)息(xi)息(xi)相關的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)情景，就能(neng)激發孩子們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣;另(ling)外(wai)，課外(wai)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生們通過仔細觀察把生活(huo)(huo)中的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)現象及(ji)時記(ji)錄(lu)下來，并帶到課堂(tang)(tang)里和(he)大(da)家分享，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生們感受(shou)到生活(huo)(huo)離不開數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，生活(huo)(huo)中處(chu)處(chu)有(you)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)樣的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)能(neng)夠讓課堂(tang)(tang)變得更加生動，更加有(you)吸引(yin)力。

　　2、注(zhu)重生(sheng)生(sheng)互(hu)動的學習(xi)(xi)(xi)方式。讓學生(sheng)團結互(hu)助(zhu)，共同努(nu)力，共同進(jin)步。通過(guo)老師的及(ji)時(shi)的鼓勵性(xing)的點評，為孩子們建(jian)立自(zi)信，變得更(geng)勇于提問及(ji)思(si)考。在(zai)練習(xi)(xi)(xi)課時(shi)，更(geng)可以先讓學生(sheng)自(zi)己出(chu)題(ti)(ti)目，在(zai)組內交(jiao)換做，交(jiao)換改。通過(guo)出(chu)題(ti)(ti)，做題(ti)(ti)，改題(ti)(ti)，鞏固了學習(xi)(xi)(xi)的知識(shi)。

　　3、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、競賽(sai)、游戲三(san)者相(xiang)結合，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習熱(re)情。適當(dang)開展競賽(sai)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)更(geng)好的(de)(de)(de)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性(xing)。由于小學(xue)(xue)(xue)(xue)生有著很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)好勝(sheng)心(xin)，總希望爭(zheng)第一，得(de)到老師的(de)(de)(de)表揚(yang)，在(zai)競賽(sai)時，很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生往往能(neng)夠超水平發揮，課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)也因此得(de)到了極大的(de)(de)(de)提升(sheng)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，可(ke)(ke)組(zu)(zu)織各(ge)種(zhong)比(bi)賽(sai)，如“看誰(shui)算得(de)快又(you)對”，“看誰(shui)的(de)(de)(de)解(jie)法(fa)多”，“比(bi)誰(shui)方法(fa)更(geng)巧妙”等(deng)，都能(neng)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生“大顯身手”。比(bi)賽(sai)形式多種(zhong)多樣，可(ke)(ke)以(yi)(yi)全班比(bi)賽(sai);可(ke)(ke)以(yi)(yi)分(fen)(fen)男女同學(xue)(xue)(xue)(xue)比(bi)賽(sai);可(ke)(ke)以(yi)(yi)分(fen)(fen)小組(zu)(zu)比(bi)賽(sai);還可(ke)(ke)以(yi)(yi)將學(xue)(xue)(xue)(xue)生按(an)能(neng)力(li)分(fen)(fen)組(zu)(zu)比(bi)賽(sai)，使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)各(ge)個層面上獲勝(sheng)的(de)(de)(de)機會增(zeng)加，激勵的(de)(de)(de)作用將會更(geng)大，參與的(de)(de)(de)熱(re)情就(jiu)會更(geng)高(gao)。

　　總之(zhi)，在教學(xue)(xue)工作中，我(wo)一直強調學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的主(zhu)體(ti)地(di)(di)位，把學(xue)(xue)習(xi)的主(zhu)動權交(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)，教學(xue)(xue)中要(yao)盡最大(da)的努力，最充(chong)分地(di)(di)調動學(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)主(zhu)動學(xue)(xue)習(xi)，由“要(yao)我(wo)學(xue)(xue)”轉化為“我(wo)要(yao)學(xue)(xue)”、“我(wo)愛(ai)學(xue)(xue)”。

　　科學施教的(de)同(tong)時努力提高(gao)、完善自我，這就(jiu)是我的(de)工作(zuo)思路。我將繼續堅持自己(ji)的(de)工作(zuo)思路，做一個愛(ai)學生，也讓學生愛(ai)的(de)好教師。

　　述職人：yjbys

　　20xx年xx月(yue)xx日

小學數學教師述職報告10

尊(zun)敬的(de)領導、親愛的(de)同事們：

　　大家好！

　　時間如(ru)流(liu)水，從(cong)事小學(xue)教育(yu)(yu)、數學(xue)教學(xue)工(gong)作已有十多年了(le)。在黨的(de)教育(yu)(yu)方針、政策的(de)指引下，在學(xue)校領導(dao)的(de)關懷(huai)教育(yu)(yu)下，教育(yu)(yu)教學(xue)工(gong)作取得(de)了(le)一定成(cheng)績，首先我來匯報(bao)一下20xx年的(de)工(gong)作：

　　一、政治思想素質

　　本人自參(can)加工作(zuo)以來，堅持(chi)正確的政(zheng)治(zhi)方(fang)向，擁(yong)護中國共產黨的領導，全(quan)面貫徹黨的教育(yu)方(fang)針，忠誠于(yu)人民(min)的教育(yu)事業，認真學(xue)習和領會(hui)黨的精(jing)神，與時(shi)(shi)俱進，愛崗敬業，為人師表，熱(re)愛學(xue)生，尊重學(xue)生，遵守學(xue)校的各項(xiang)規章(zhang)制度(du)，積極參(can)加學(xue)校的各類政(zheng)治(zhi)學(xue)習，并且認真記(ji)錄，及時(shi)(shi)反饋，努(nu)力提高自己的思想覺悟，不(bu)(bu)斷(duan)地完善自我爭取(qu)讓(rang)每(mei)個學(xue)生都能享受到最好(hao)的教育(yu)，都能有不(bu)(bu)同程度(du)的發展(zhan)。

　　二、教學能力

　　從xx年至今，本(ben)人一直(zhi)擔(dan)任數(shu)學(xue)教學(xue)工作(zuo)。能積(ji)極配合學(xue)校開展(zhan)各項教研(yan)(yan)活動(dong)，以身(shen)(shen)作(zuo)則，潛心教研(yan)(yan)，銳意教改。在教學(xue)上(shang)，我切(qie)(qie)實(shi)(shi)抓好教學(xue)的(de)(de)(de)(de)每一個(ge)基本(ben)環節(jie)，深鉆(zhan)教材，認真(zhen)備課，以學(xue)生(sheng)為主(zhu)體精(jing)(jing)心設計(ji)每一堂(tang)課，激發學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興趣，創(chuang)設輕松活躍的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍，師生(sheng)雙方密切(qie)(qie)合作(zuo)，交流互動(dong)，合理并(bing)創(chuang)造性(xing)地(di)運用教學(xue)方法，形成自(zi)己獨特(te)(te)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)風格。切(qie)(qie)實(shi)(shi)減輕學(xue)生(sheng)課業(ye)負(fu)擔(dan)，精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練，向課堂(tang)40分鐘要質量，反對題海戰術(shu)。加(jia)強(qiang)培優補差，對于數(shu)學(xue)方面的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)長生(sheng)，要不斷拓寬知識視野，充(chong)分挖(wa)掘(jue)他們(men)的(de)(de)(de)(de)潛力，使這些學(xue)生(sheng)能充(chong)分發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)優勢。為將來更好地(di)學(xue)習(xi)數(shu)學(xue)打下堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。對于基礎薄(bo)弱的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，有步(bu)驟有計(ji)劃地(di)加(jia)強(qiang)課外輔(fu)導(dao)，善于發現這些學(xue)生(sheng)身(shen)(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，及時給予鼓勵，讓他們(men)也能學(xue)好數(shu)學(xue)。

　　在繁忙的教(jiao)學之余，也撰寫(xie)了多篇(pian)論(lun)文在自治(zhi)區(qu)分別(bie)獲一、二等獎，自覺地(di)將教(jiao)學與實踐相結(jie)合。積極參加各級的教(jiao)研(yan)活(huo)動，使自身的素質更進一步的提高；積極參與并做好交(jiao)流準備。

　　三、學校工作

　　作為一名數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師，我能(neng)主(zhu)動(dong)向有經驗的(de)(de)(de)(de)老教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并且與(yu)(yu)(yu)他們(men)(men)大(da)膽(dan)地進行教(jiao)改探索，積極開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究活(huo)動(dong)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)主(zhu)動(dong)用先進的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論指導自己的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)活(huo)動(dong)，突破固有的(de)(de)(de)(de)思維模式，從(cong)每個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節入手，大(da)膽(dan)進行改革(ge)創新。我學(xue)(xue)(xue)到了(le)有關新課程改革(ge)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論及新的(de)(de)(de)(de)課堂理(li)念，使(shi)自己在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)有很大(da)的(de)(de)(de)(de)收獲。我能(neng)踏實肯干，又有求真務實態度。我的(de)(de)(de)(de)真誠換來的(de)(de)(de)(de)是老師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)信任與(yu)(yu)(yu)照顧(gu)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里與(yu)(yu)(yu)大(da)家和(he)睦(mu)相處(chu)，團結協(xie)作，做到大(da)事講(jiang)原則，小事講(jiang)風格，服(fu)從(cong)安排，以大(da)局為重(zhong)，以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)利(li)益(yi)為重(zhong)，不(bu)計較(jiao)個(ge)人得失，較(jiao)好(hao)地處(chu)理(li)了(le)個(ge)人利(li)益(yi)與(yu)(yu)(yu)集體利(li)益(yi)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)，多說(shuo)有利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)話，多做有利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展的(de)(de)(de)(de)事，盡(jin)心盡(jin)職(zhi)做好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)本職(zhi)工(gong)作。靠(kao)顧(gu)全大(da)局、融合群(qun)體的(de)(de)(de)(de)豁達(da)胸懷(huai)，多學(xue)(xue)(xue)他人長處(chu)，擇善而(er)從(cong)，從(cong)而(er)與(yu)(yu)(yu)他人形成了(le)和(he)睦(mu)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)關系(xi)(xi)。

　　其次(ci)，我(wo)想說(shuo)一下工(gong)作規劃：

　　一、分析選擇、定型定量

　　在(zai)完(wan)成一般教(jiao)育教(jiao)學任務(wu)的(de)(de)同(tong)(tong)時，我還積極參加教(jiao)育研(yan)究活動。對一些教(jiao)育教(jiao)學中遇到的(de)(de)問(wen)題(ti)，進行有目(mu)的(de)(de)的(de)(de)分析和選擇，抓住其(qi)中的(de)(de)核心(xin)問(wen)題(ti)，有計劃地進行研(yan)究。在(zai)教(jiao)學上(shang)，我能(neng)注意多向同(tong)(tong)事請教(jiao)，和同(tong)(tong)事一起探討(tao)，俗(su)話說”三人(ren)行必有我師”，平時自己也注重多看成功課(ke)例，多聽示范課(ke)。

　　面對一些后進生，我在教學中采取了這樣的辦法：

　　一、做好(hao)(hao)思(si)想工作，讓他們知道學習重要(yao)性(xing)，端正好(hao)(hao)學態(tai)度。

　　二、減輕學習負擔，在作業難度、作業量(liang)方面區別對待(dai)。

　　三、充分(fen)發(fa)揮優生的(de)作用(yong)，給他(ta)們結好對(dui)子，重點幫(bang)助復(fu)習基礎知識，每天都有(you)一(yi)定(ding)的(de)`量，一(yi)定(ding)的(de)類(lei)型。

　　二、滿懷愛心

　　我要(yao)把熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)放在(zai)第一(yi)(yi)位(wei)，有了(le)這種心境，師生(sheng)(sheng)之間就(jiu)能(neng)處于一(yi)(yi)種和諧的狀態，許多事情便迎(ying)刃而解。要(yao)真心實意地(di)關心愛(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)。我總是堅信”精(jing)誠所至，金石為(wei)開”，只要(yao)我對孩子們(men)真心地(di)付出了(le)，孩子們(men)就(jiu)會還以(yi)真情。并且積極主動地(di)與家(jia)長聯(lian)系，通過家(jia)訪、電訪了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)里的情況，并向(xiang)家(jia)長報(bao)告(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校的表現，互(hu)相溝通，共商教育孩子們(men)的方法，使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)健(jian)康發(fa)展。

　　三、虛心好學

　　”學(xue)無止境”，”學(xue)到(dao)老活(huo)到(dao)老”，在日常(chang)生(sheng)活(huo)中，我要不斷(duan)主(zhu)動學(xue)習，利用(yong)課余時間(jian)認(ren)真閱讀各類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)雜志及書(shu)籍，注(zhu)意積累理(li)論知(zhi)(zhi)識(shi)，積極撰(zhuan)寫教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)隨筆和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)。因為我深深的(de)(de)知(zhi)(zhi)道，只有把自己的(de)(de)思維經常(chang)處于(yu)一種開放的(de)(de)狀(zhuang)態(tai)，才能(neng)(neng)不斷(duan)接受新知(zhi)(zhi)識(shi)、新觀點、新理(li)念，也(ye)才能(neng)(neng)去(qu)發現(xian)問題，進(jin)而去(qu)研究問題，新知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)不斷(duan)輸入，對自身從事的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作，也(ye)有莫(mo)大的(de)(de)幫(bang)助。

　　工作中，我不足是(shi)有(you)時缺(que)少對自(zi)己(ji)教(jiao)學的深(shen)刻反(fan)思(si)，自(zi)己(ji)偶爾(er)有(you)的一些教(jiao)學方面的想法，不能細致深(shen)入地研究(jiu)下去，使(shi)自(zi)己(ji)不能成為一個(ge)研究(jiu)型的教(jiao)師。但是(shi)，在教(jiao)育教(jiao)學中，我會充(chong)滿信心(xin)，朝(chao)著目標(biao)，不懈努力！

　　謝謝大家！

　　述職人：xx

　　20xx年xx月xx日(ri)

小學數學教師述職報告11

尊敬的領導、老師們：

　　很榮幸能夠有(you)機(ji)會向大家述職，我(wo)是XXX小(xiao)學數(shu)學教師，在過去的一年里，我(wo)全(quan)身心(xin)投入到教學工作(zuo)中(zhong)，努力為學生們營(ying)造(zao)了一個(ge)積極、愉快的學習氛圍(wei)。接下來，我(wo)將(jiang)就我(wo)的工作(zuo)情況進行匯報與總結。

　　一、教學工作

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面，我積極探索創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興(xing)趣。通(tong)過多(duo)種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，如游戲化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、互動式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)熱情。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我注(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維和邏輯(ji)能(neng)力(li)，引導他們主(zhu)動思考和解決(jue)問(wen)題(ti)。通(tong)過這些努力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績明(ming)顯提升，對數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)產生(sheng)了濃厚的(de)(de)興(xing)趣。

　　二、課外活動

　　除了課堂教學(xue)(xue)(xue)，我還積極(ji)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)生參(can)加各種數(shu)學(xue)(xue)(xue)競賽和活動(dong)，如數(shu)學(xue)(xue)(xue)奧賽、數(shu)學(xue)(xue)(xue)團體活動(dong)等。通過這些活動(dong)，學(xue)(xue)(xue)生們(men)不僅增(zeng)進了對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的理解(jie)，還培養了團隊合作精神和競賽意識。同(tong)時(shi)，我也鼓勵學(xue)(xue)(xue)生進行數(shu)學(xue)(xue)(xue)才藝展示(shi)(shi)，讓他(ta)們(men)在(zai)展示(shi)(shi)中找(zhao)到(dao)自(zi)信和成(cheng)就感。

　　三、與家長溝通

　　我(wo)十(shi)分重(zhong)視與(yu)家長(chang)(chang)之間(jian)的溝(gou)通，及時向家長(chang)(chang)反饋學(xue)(xue)(xue)生的'學(xue)(xue)(xue)習情況，與(yu)家長(chang)(chang)共同探討(tao)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習問(wen)題。我(wo)認為(wei)家校合作是學(xue)(xue)(xue)生健康成長(chang)(chang)的重(zhong)要保障(zhang)，通過(guo)與(yu)家長(chang)(chang)的互動，加強了(le)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)校和家庭之間(jian)的聯(lian)系，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的全面發展打下了(le)基礎。

　　四、自我提升

　　在過(guo)去的(de)一年中，我也不(bu)(bu)斷充(chong)實自己，參加各(ge)項專業培訓和學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提升自己的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)水平。我相(xiang)信只有不(bu)(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)才能(neng)(neng)不(bu)(bu)斷進步，才能(neng)(neng)更好地為(wei)學(xue)(xue)(xue)生們服務。

　　五、展望未來

　　未來(lai)，我將繼續努力，探索更(geng)多適合學(xue)(xue)生(sheng)的教學(xue)(xue)方法，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)全面發展，讓(rang)數學(xue)(xue)教育更(geng)有趣、更(geng)生(sheng)動。同時，我也會持續加強與家長(chang)的溝(gou)通，為學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更(geng)好的學(xue)(xue)習環境。期待(dai)在新的一年里，和學(xue)(xue)生(sheng)一起(qi)成長(chang)，和同事一起(qi)進(jin)步。

　　最后，感謝領導(dao)和(he)老師們(men)對我(wo)(wo)的(de)(de)支持和(he)鼓勵，也感謝學生和(he)家長對我(wo)(wo)的(de)(de)信(xin)任(ren)和(he)理解。愿我(wo)(wo)們(men)一同(tong)努力，共(gong)同(tong)創造更加美好的(de)(de)明天！

　　謝謝！

小學數學教師述職報告12

尊敬的領導：

　　寒來暑往，一學(xue)(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦耕耘已經(jing)結束(shu)。上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)年(nian)我(wo)擔任三年(nian)一班的(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任和兩個班的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。回顧這學(xue)(xue)(xue)年(nian)，我(wo)忠誠黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事業(ye)，遵守學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)規章制度，服(fu)從上(shang)(shang)級領導安(an)排，熱愛(ai)、關心學(xue)(xue)(xue)生，嚴格要求(qiu)，做(zuo)到因材(cai)施教(jiao)。同時不斷提(ti)高業(ye)務知識水平，鉆研教(jiao)材(cai)，努(nu)力提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，且多(duo)聽取意見，虛心請教(jiao)，務求(qiu)精益求(qiu)精。在收獲的(de)(de)(de)(de)六月(yue)里，無(wu)論是(shi)成(cheng)績(ji)還(huan)是(shi)教(jiao)訓，粒粒皆辛(xin)苦。

　　一、思想素質方面：

　　任職以(yi)來(lai)，本人(ren)政治思想表現好(hao)，熱(re)愛祖國，熱(re)愛中(zhong)國共(gong)產黨，遵紀(ji)守法，擁護黨的(de)領導，自(zi)覺抵制不良思想的(de)侵蝕，防止思想腐化。本人(ren)熱(re)愛本職工作，認真貫徹黨的(de)教育(yu)方針和政策。

　　二、教育教學方面：

　　在長期(qi)的教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐(jian)工作中(zhong)，我形(xing)成了(le)創新、篤行、樂教(jiao)(jiao)(jiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格。課堂氣氛(fen)民主，學(xue)(xue)生(sheng)興趣濃厚，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)良好。我的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語(yu)言親切、幽默充(chong)滿智慧，以春風化雨的細膩(ni)滋潤每個學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)田(tian)。授課前，認真研(yan)讀教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，把握知(zhi)識(shi)的內在結構和外(wai)在聯系，類比遷移，由點及(ji)線(xian)、由線(xian)及(ji)面，教(jiao)(jiao)(jiao)會方法，為學(xue)(xue)生(sheng)構建系統的知(zhi)識(shi)體系。

　　善于發現問題，利用問題的(de)(de)(de)積極(ji)面，對典型(xing)(xing)題型(xing)(xing)多角度、多層次的(de)(de)(de)剖(pou)析講解，培養學(xue)生(sheng)多角度全方位(wei)的(de)(de)(de)解題思路(lu)，體(ti)現了新課標對學(xue)生(sheng)思維靈活性和多樣性的(de)(de)(de)要(yao)求。在一個(ge)(ge)個(ge)(ge)活潑(po)有趣(qu)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)情(qing)境中，鼓勵學(xue)生(sheng)交流(liu)、分享(xiang)、傾聽、互助(zhu)、反思，豐富了他們(men)的(de)(de)(de)情(qing)感體(ti)驗，激發興趣(qu)，樹立(li)信(xin)心(xin)，從(cong)而(er)體(ti)現了數(shu)學(xue)的(de)(de)(de)價值。

　　由于(yu)數學(xue)學(xue)科的(de)(de)特(te)點，思維縝密、環環相扣，隨著(zhu)課程的(de)(de)加深，學(xue)困生(sheng)會越來越多。針對這(zhe)部分(fen)學(xue)生(sheng)，我不強調、不放棄，不制造(zao)緊張氣氛，讓他們和大家(jia)有平(ping)等(deng)自由的(de)(de)學(xue)習空間(jian)。設計游戲激發興趣、借助直觀教(jiao)具分(fen)解難度，師(shi)生(sheng)、生(sheng)生(sheng)一(yi)對一(yi)講(jiang)解。最后(hou)，聯系家(jia)長，為(wei)其樹立端正的(de)(de)育兒(er)理(li)念，介紹科學(xue)方法，用教(jiao)師(shi)的(de)(de)良好(hao)人格影響學(xue)生(sheng)、家(jia)長。

　　三、班主任方面：

　　作(zuo)為數學教師，我(wo)(wo)(wo)不(bu)僅注(zhu)意做好自己的(de)(de)(de)本職工作(zuo)，還要做好班主任工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)用自己的(de)(de)(de)`實際(ji)行動與正直(zhi)的(de)(de)(de)為人(ren)去(qu)感染他們、影響他們，讓他們不(bu)僅學會知識，更學會做人(ren)。對學校的(de)(de)(de)各項活動和任務，我(wo)(wo)(wo)都(dou)傾盡全(quan)力，盡我(wo)(wo)(wo)所能。有(you)計劃的(de)(de)(de)利用班會進行安全(quan)教育，行為習(xi)慣養成教育；利用課余布置墻體文化，輔導學生畫(hua)畫(hua)和書信；利用假期(qi)組織學生編排舞蹈，在這期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)既是(shi)“策劃者(zhe)”、“組織者(zhe)”，又是(shi)“參與者(zhe)”、“服務員”。無論是(shi)何種角(jiao)色，我(wo)(wo)(wo)都(dou)將(jiang)樂此不(bu)彼。有(you)付出就(jiu)有(you)回報，我(wo)(wo)(wo)班取得了可(ke)喜的(de)(de)(de)成績。“風霜雨雪(xue)都(dou)有(you)甘露(lu)，酸甜(tian)苦辣都(dou)有(you)營養”，我(wo)(wo)(wo)是(shi)這么(me)想的(de)(de)(de)，也是(shi)這么(me)做的(de)(de)(de)。

　　20xx年(nian)是(shi)忙碌勞神的(de)(de)一年(nian)，也是(shi)迎接挑戰的(de)(de)一年(nian)。做(zuo)好(hao)(hao)本(ben)職工作，嚴(yan)守職業(ye)操守，和同事協作共進，共同維護教師(shi)的(de)(de)良好(hao)(hao)形象(xiang)，不辜負(fu)社(she)會對這一團隊(dui)的(de)(de)期待，是(shi)我(wo)最(zui)大的(de)(de)心愿。

小學數學教師述職報告13

　　轉眼(yan)間，一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)即將結(jie)束(shu)。從我(wo)(wo)開始(shi)教書開始(shi)，我(wo)(wo)就一直在做(zuo)一年級(ji)的數學(xue)(xue)老師(shi)。有一點教學(xue)(xue)經驗，又是這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)數學(xue)(xue)教研組組長(chang)和學(xue)(xue)籍管理員(yuan)，感覺這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)過(guo)得很充(chong)實。同時感覺這(zhe)是我(wo)(wo)最有收(shou)獲(huo)的一個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)。

　　一、思想道德方面

　　一如(ru)既往，我總是嚴格要求(qiu)自(zi)己的(de)言行。同時(shi)，積極參(can)與學(xue)校組織的(de)教(jiao)研(yan)活動(dong)，通(tong)過參(can)觀學(xue)習、外出聽課(ke)等教(jiao)學(xue)活動(dong)吸(xi)收相(xiang)關教(jiao)學(xue)經(jing)驗。印象最深的(de)是劉老(lao)師教(jiao)的(de)計(ji)算(suan)(suan)課(ke)，無形(xing)中給我指明了努力的(de)方向，讓計(ji)算(suan)(suan)課(ke)不那(nei)么枯(ku)燥。

　　二、教育教學

　　認真(zhen)對待每(mei)一項(xiang)工作(zuo)和任(ren)務(wu)。

　　1、首先，備(bei)課。我們在繼承以往備(bei)課優勢(shi)的基礎上，根據學(xue)校對本(ben)學(xue)期(qi)備(bei)課的要求，補充了自(zi)己的備(bei)課，使(shi)備(bei)課更加完善，更加有用。

　　2、繼(ji)續做好學(xue)(xue)習(xi)困難學(xue)(xue)生(sheng)的(de)課后(hou)輔導工作。對于(yu)一些學(xue)(xue)習(xi)有困難的(de)同學(xue)(xue)，我在課間休息時間給他(ta)們補課，努力跟上學(xue)(xue)習(xi)的(de)步(bu)伐。

　　3、豐富學(xue)生(sheng)(sheng)作業，及時改正。這學(xue)期，我(wo)在組織學(xue)生(sheng)(sheng)完成(cheng)規定作業的`基礎上，增加了“每天練習(xi)口算(suan)”的活動(dong)。自習(xi)課上每天下午給學(xue)生(sheng)(sheng)出20道數學(xue)題(ti)，內容看學(xue)生(sheng)(sheng)掌握情況，學(xue)生(sheng)(sheng)的口算(suan)能力(li)大大提高。平時喜歡整(zheng)理學(xue)生(sheng)(sheng)犯錯誤較多(duo)的問題(ti)，分類講解(jie)，及時和學(xue)生(sheng)(sheng)一起找出解(jie)決問題(ti)的策略。

　　4、至于教研組和(he)學(xue)籍(ji)管理，一(yi)開始確實很迷茫，因為剛(gang)接觸，一(yi)開始就想(xiang)放(fang)棄。但(dan)(dan)轉念一(yi)想(xiang)，沒有聯(lian)系永遠不(bu)會(hui)發生(sheng)。學(xue)校(xiao)可以給(gei)我(wo)這些任(ren)務，可能是不(bu)得已，但(dan)(dan)也給(gei)了我(wo)鍛煉的(de)機會(hui)。所以遇到不(bu)懂的(de)人(ren)，我(wo)問了很多(duo)問題，一(yi)步步走進每一(yi)份(fen)工(gong)作。

　　三、閱讀是充實自己的好方法

　　業(ye)余時間(jian)在學校看(kan)了(le)《向蘇霍姆林斯基學習如何當老師》、《向孔子學習如何當老師》、《陶行知(zhi)教育(yu)名篇》和一些教育(yu)雜志，做了(le)一些讀書筆記。

　　四、努力方向

　　學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)績一(yi)直(zhi)觸動著我(wo)的(de)心，給我(wo)帶來了無形的(de)壓力(li)。有時候覺得(de)自己(ji)很(hen)努力(li)了，對每一(yi)份(fen)工作都很(hen)用心，但(dan)是最后的(de)結果并不(bu)(bu)理(li)想。可能真的(de)是我(wo)只是態度端正，能力(li)不(bu)(bu)足。所以，我(wo)還是需要不(bu)(bu)斷反(fan)思自己(ji)，找出不(bu)(bu)足，努力(li)提高，讓(rang)成(cheng)績不(bu)(bu)再(zai)成(cheng)為我(wo)的(de)羈絆。

小學數學教師述職報告14

各位領導，老師們：

　　首先(xian)，感謝(xie)領導給我這個機會，向大家匯報(bao)自己(ji)本學(xue)期的(de)(de)思想和工(gong)作。現將本學(xue)期的(de)(de)教(jiao)學(xue)工(gong)作述職如下：

　　一、我的教學工作、收獲與成長

　　本學(xue)(xue)期，我擔任二年級數學(xue)(xue)教學(xue)(xue)工作(zuo)，由于二年級是(shi)知識積累和能力培養的(de)關鍵階(jie)段，也是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)養成良好(hao)習慣的(de)關鍵時期，因此(ci)，我針(zhen)對本班學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)動、計算能力和理解(jie)能力、行(xing)為習慣差(cha)等實際情況和好(hao)勝心(xin)強的(de)特點(dian)，對癥下(xia)藥，采取多鼓勵，常激(ji)勵的(de)教學(xue)(xue)手段，以此(ci)促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)自覺的(de)學(xue)(xue)習，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)逐(zhu)漸養成良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習習慣。

　　思想(xiang)認識(shi)方(fang)面(mian)，這(zhe)學(xue)期我在思想(xiang)上嚴于(yu)律己，對(dui)自己要(yao)求更(geng)為嚴格，力(li)爭在思想(xiang)上、工作上有所提升，在同事、學(xue)生(sheng)的(de)(de)心目中留下(xia)好的(de)(de)印象(xiang)。嚴格遵守教師師德標準的(de)(de)要(yao)求，不(bu)體罰學(xue)生(sheng)，不(bu)歧視或侮辱學(xue)生(sheng)，把(ba)愛灌注在平常的(de)(de)教育教學(xue)工作中，與家長親(qin)切交(jiao)流(liu)，以(yi)誠(cheng)待人。始終把(ba)教師形象(xiang)和學(xue)校利益(yi)放在首(shou)位，努力(li)做一名(ming)學(xue)生(sheng)喜歡、家長滿意的(de)(de)教師。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)方(fang)面，我(wo)積極參加學(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)集體(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、集體(ti)備課(ke)和聽評課(ke)等(deng)活(huo)動。在集體(ti)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這項活(huo)動中(zhong)我(wo)學(xue)(xue)(xue)到了許多的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念(nian)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想，還(huan)有一(yi)些(xie)有助于我(wo)們實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)和經驗(yan)。集體(ti)備課(ke)和聽評課(ke)等(deng)活(huo)動，看到了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們不同(tong)(tong)的(de)(de)授課(ke)風格(ge)，增長(chang)了授課(ke)的(de)(de)技巧與(yu)方(fang)法(fa)，自己的(de)(de)授課(ke)水平也有了極大(da)的(de)(de)提高(gao)。在做好各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)同(tong)(tong)時，嚴格(ge)遵(zun)守(shou)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)各項規章(zhang)制度，認(ren)真、按時完成學(xue)(xue)(xue)校需(xu)要上交的(de)(de)各種材料以及各項任務(wu)。整(zheng)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)很重，但不管怎樣，為了把(ba)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平提高(gao)，我(wo)堅持在網(wang)絡上看一(yi)些(xie)課(ke)堂(tang)實錄，從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)別(bie)人的(de)(de)長(chang)處，領悟其(qi)中(zhong)的(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)藝術，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)她們的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)。在備課(ke)過程中(zhong)認(ren)真分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)特點及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際情況設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。作(zuo)為一(yi)個有五年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)在運用(yong)以前積累的(de)(de)經驗(yan)基礎上，努力結合新(xin)課(ke)程標(biao)準理(li)念(nian)創(chuang)新(xin)課(ke)堂(tang)，充分(fen)利用(yong)多媒體(ti)，設計恰(qia)當、合理(li)的(de)(de)課(ke)件，把(ba)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術與(yu)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)有機整(zheng)合。堅持每節(jie)課(ke)后認(ren)真反思(si)，同(tong)(tong)時與(yu)有經驗(yan)的(de)(de)老師積極探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，避免閉門造車、固執己見。

　　二、自身存在的問題

　　在本學期的教(jiao)學工作中，既有收獲的喜悅(yue)，也(ye)有很多不足(zu)之(zhi)處。

　　1、教學經驗(yan)不(bu)(bu)足，比如，教材處(chu)理(li)(li)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是很好，沒有做到(dao)從學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角度出發(fa)來備(bei)課(ke)，常常高估(gu)了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)認知水平，對所有的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)要求太過完美，新課(ke)的(de)(de)(de)設計通常以中(zhong)(zhong)上(shang)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)為主(zhu)，沒有照顧到(dao)中(zhong)(zhong)等以下的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接受能力(li)(li)和學習能力(li)(li)，講解不(bu)(bu)夠(gou)深入透徹，引導(dao)啟發(fa)不(bu)(bu)能讓所有學生(sheng)(sheng)都(dou)參與(yu)(yu)到(dao)其中(zhong)(zhong)。還包括與(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)談心(xin)不(bu)(bu)夠(gou)多，還不(bu)(bu)善(shan)于做學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想工作，教育語(yu)言還不(bu)(bu)夠(gou)豐富，不(bu)(bu)夠(gou)精煉。對課(ke)堂(tang)違紀的(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)能力(li)(li)明顯(xian)不(bu)(bu)足。

　　2、自身各方面的素(su)養有待進一(yi)步提高。盡管平時也學(xue)習(xi)了，但學(xue)得(de)(de)不深，學(xue)得(de)(de)不透(tou)，學(xue)習(xi)的層次不高。尤其(qi)是教(jiao)學(xue)理(li)念、教(jiao)學(xue)方法、課堂組織能(neng)力、學(xue)習(xi)水平等諸多方面還很(hen)欠(qian)缺。

　　3、鋼筆字練習不能堅持，練字時間總(zong)被其(qi)他教學(xue)工作占用，導致(zhi)書(shu)寫上沒有明顯進步。

　　三、改進措施

　　1、創設和諧活躍(yue)的課堂(tang)氣氛，做好學(xue)生的思想(xiang)工作(zuo)

　　在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上我會(hui)特別注意調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性，加強師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)得(de)輕(qing)松，學(xue)(xue)得(de)愉快(kuai)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多動(dong)(dong)(dong)口(kou)動(dong)(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)(dong)腦的(de)能(neng)力。加強課(ke)(ke)(ke)堂上師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)交(jiao)往互動(dong)(dong)(dong)，共(gong)同(tong)發展，增強上課(ke)(ke)(ke)技(ji)能(neng)，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。針(zhen)對全班參差不齊的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我會(hui)努力把課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)作為有(you)利于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)(dong)探索的(de)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)環境，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)獲得(de)知識和(he)技(ji)能(neng)的(de)同(tong)時(shi)，在(zai)情感、態(tai)度價值(zhi)觀(guan)等方面都(dou)能(neng)夠充(chong)分(fen)發揮他(ta)們(men)的(de)積極(ji)作用，讓他(ta)們(men)都(dou)有(you)所作為，把數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)看成是師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)交(jiao)往互動(dong)(dong)(dong)，共(gong)同(tong)發展的(de)過程。

　　2、認真備課，精講精練向課堂40分(fen)鐘要質量

　　認(ren)真(zhen)做好課前(qian)的(de)準備，每一(yi)節課都是經過認(ren)真(zhen)構(gou)思(si)(si)和(he)計劃的(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行直接影響著孩(hai)子，因此(ci)在(zai)上課前(qian)，我認(ren)真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，全面掌握(wo)本(ben)(ben)(ben)冊的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，了(le)解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)基本(ben)(ben)(ben)思(si)(si)想(xiang)、基本(ben)(ben)(ben)概(gai)念，了(le)解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)結構(gou)，重點(dian)與難點(dian)，掌握(wo)知(zhi)識的(de)邏輯。了(le)解(jie)(jie)學(xue)生原有的(de)基礎知(zhi)識和(he)基本(ben)(ben)(ben)技能(neng)(neng)，以及他們(men)的(de)興趣、需要、方(fang)法、習慣(guan)等，預(yu)想(xiang)學(xue)生在(zai)學(xue)習新知(zhi)識時可(ke)能(neng)(neng)會有哪些困難，預(yu)設采取相應(ying)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)措施。

　　3、抓(zhua)好后進(jin)生的(de)輔(fu)導(dao)工(gong)作

　　從(cong)基礎抓起，平(ping)時就(jiu)要(yao)盯(ding)牢。取得進(jin)步就(jiu)要(yao)表(biao)揚。在課后(hou)(hou)，為不同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，以滿(man)足不同(tong)層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，同(tong)時我將加大對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)力度。對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，并不限于學(xue)生(sheng)知識(shi)性的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)生(sheng)思想的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)。這樣，后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化，就(jiu)由原來(lai)的(de)(de)(de)(de)枯燥的(de)(de)(de)(de)、強制(zhi)性的(de)(de)(de)(de)學(xue)習轉(zhuan)化到自覺地求知上來(lai)。

　　4、教學手段上

　　抓(zhua)住(zhu)二年級(ji)孩(hai)(hai)子(zi)好(hao)動的特點，課堂上(shang)設計很(hen)多(duo)(duo)游戲(xi)、活動、動手操作、合作學(xue)(xue)(xue)習等(deng)，面向每一個學(xue)(xue)(xue)生，不(bu)但(dan)教數學(xue)(xue)(xue)，更培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)說的能力，還要培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習習慣。這樣，學(xue)(xue)(xue)生對數學(xue)(xue)(xue)有了興趣，更喜歡(huan)上(shang)數學(xue)(xue)(xue)課。作業(ye)盡量做到面批(pi)面改(gai)，當(dang)發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)的作業(ye)有錯誤時要及時指出(chu)(chu)以便改(gai)正。工作之余多(duo)(duo)和(he)家長溝通(tong)交流，和(he)家長談話時要大方、自信(xin)，不(bu)但(dan)指出(chu)(chu)孩(hai)(hai)子(zi)的優點，也要指出(chu)(chu)孩(hai)(hai)子(zi)的不(bu)足(zu)，使家長和(he)老師共同配(pei)合把孩(hai)(hai)子(zi)教育好(hao)。

　　一份耕耘，會有一份收(shou)獲(huo)的！本學(xue)期已經結束，我打(da)算在今后工作(zuo)中，一如既往(wang)地(di)帶好(hao)自己所教(jiao)班級的學(xue)生，在做好(hao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)的同(tong)時(shi)，嚴格遵守學(xue)校的各(ge)項規章制度。在工作(zuo)中吸取別人的長處，彌補自己的不足(zu)，不論(lun)是哪一項工作(zuo)，我都會配(pei)合同(tong)事把工作(zuo)做好(hao)。

　　此致

敬禮！

　　述職人：xxx

　　20xx年(nian)xx月xx日

小學數學教師述職報告15

尊敬的領導：

　　您好！

　　隨著本學期的結(jie)束，20xx年(nian)度即將成為過去，回顧一年(nian)來(lai)的工作，忙碌(liu)、充實(shi)而富有挑戰(zhan)，在(zai)同伴的鼎立支持下(xia)努力地完成了各項任(ren)務。為將來(lai)年(nian)的`工作做(zuo)得更好，特就20xx年(nian)工作匯報如下(xia)：

　　一、政治思想

　　本人能(neng)(neng)堅持準(zhun)時參加學校組織的政(zheng)治學習(xi)并(bing)認(ren)真做好(hao)筆記，寫好(hao)學習(xi)心得，思(si)想端正，服從學校的工作安排，辦事認(ren)真負(fu)責(ze)；并(bing)能(neng)(neng)自覺遵守職業(ye)道德(de)，在學生中樹立良(liang)好(hao)的教師(shi)形象(xiang)；能(neng)(neng)夠顧(gu)全大局，團結協作。

　　二、教育教學

　　1、專業(ye)成長。嚴格做好“五認(ren)(ren)真”常規工(gong)作(zuo)，緊緊抓住(zhu)課(ke)堂(tang)，研(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，創(chuang)設(she)問(wen)題(ti)情(qing)境，改(gai)革教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)，實施有效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，拓展學(xue)(xue)(xue)生思(si)維，努力(li)提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益；堅持撰寫個人教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)博客，交(jiao)流(liu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)得(de)失，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，拓寬教(jiao)學(xue)(xue)(xue)視(shi)野，廣交(jiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)之友，豐(feng)富(fu)業(ye)余生活(huo)。認(ren)(ren)真參與市小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心組教(jiao)研(yan)活(huo)動，在(zai)聽課(ke)、評(ping)課(ke)、交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)不斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、反思(si)，努力(li)提高自身數(shu)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)素養，下半年被評(ping)為小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手。

　　2、教(jiao)學(xue)(xue)管理。認真組織(zhi)好教(jiao)師(shi)業務(wu)學(xue)(xue)習(xi)，xx年圍繞(rao)有效教(jiao)學(xue)(xue)開展15次集中學(xue)(xue)習(xi)，提升(sheng)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)理念；開展“同課(ke)(ke)異構”課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)競賽活動，拉開過程，提高(gao)實效；啟用“有效教(jiao)學(xue)(xue)”實施手冊，為教(jiao)師(shi)個人、學(xue)(xue)校積累業務(wu)資料；每學(xue)(xue)期(qi)初制定好學(xue)(xue)校工作(zuo)計劃并督促(cu)實施落(luo)實，期(qi)末做好學(xue)(xue)校工作(zuo)總結。

　　三、繼續教育

　　積極參加培(pei)訓(xun)與學(xue)習(xi)，分別交流培(pei)訓(xun)心得，領略名校風范、聆(ling)聽教授(shou)講學(xue)、對話專家學(xue)者、碰撞思(si)想火花(hua)，更新了管(guan)理理念，豐富(fu)了管(guan)理思(si)想，學(xue)習(xi)了管(guan)理技巧。

此致

敬禮！

　　匯報人：xxx

　　20xx年xx月(yue)xx日

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