情況通報格式范文

　　情(qing)況(kuang)通(tong)報怎(zen)么(me)寫？下面是小(xiao)編給大(da)家整理收集的情(qing)況(kuang)通(tong)報格式范文(wen)，希望對大(da)家有幫助(zhu)。

　　通報由(you)標(biao)題、受文單(dan)位、正(zheng)文、落款四部分組成。

　　（1）標題 通(tong)報(bao)的標題寫作情況同通(tong)知、通(tong)告，可以(yi)有幾種情況。

　　（2）受(shou)文單位 一(yi)般通報(bao)有(you)受(shou)文單位。少數(shu)普及性通報(bao)，可以不寫受(shou)文單位。

　　（3）正文

　　正文一(yi)般由四部分組成。一(yi)是引言(yan)部分，主要是概括通(tong)報的內容、性質(zhi)、作(zuo)用和要求。如批(pi)評性通(tong)報的引言(yan)可以寫：“現將××通(tong)報發給你們，望(wang)從中吸(xi)取教(jiao)訓，引以為戒。"表揚(yang)性通(tong)報的引言(yan)是：“特對××通(tong)報表揚(yang)，望(wang)各單位組織學習’’等(deng)。

　　二是事(shi)實部分。表揚性(xing)通報(bao)(bao)寫(xie)(xie)先進事(shi)跡，批評性(xing)通報(bao)(bao)寫(xie)(xie)錯誤事(shi)實。既要(yao)(yao)(yao)把(ba)主要(yao)(yao)(yao)事(shi)實寫(xie)(xie)出來，又(you)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)(xie)得精練概括(kuo)。。

　　三是分(fen)(fen)析處理部分(fen)(fen)。對先(xian)(xian)進(jin)事(shi)跡的(de)先(xian)(xian)進(jin)性或錯誤(wu)(wu)事(shi)實(shi)的(de)本質，進(jin)行恰(qia)如(ru)其(qi)分(fen)(fen)的(de)分(fen)(fen)析，有的(de)還(huan)要(yao)分(fen)(fen)析出(chu)先(xian)(xian)進(jin)事(shi)跡的(de)經驗或犯錯誤(wu)(wu)的(de)原(yuan)因，并(bing)且(qie)提出(chu)處理意見，如(ru)表揚性通報還(huan)可(ke)以寫出(chu)給(gei)予精神或物質獎勵的(de)決定，批評性通報寫出(chu)處分(fen)(fen)決定。

　　四是號(hao)召或要(yao)求部分。提出根據通報的精神要(yao)求人們去如何做(zuo)，或者號(hao)召為實現什么目標(biao)奮斗(dou)。

　　有(you)的(de)通報正(zheng)文(wen)部分(fen)不寫引言。開門見山(shan)直接敘述事實。這也是可以的(de)。

　　（4）落款 寫上發文機關名稱(cheng)及(ji)發文日期。

　　情況通報范文

　　根(gen)據《婁星(xing)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)關于進(jin)一(yi)(yi)(yi)步加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設實(shi)(shi)施方案(an)》（婁星(xing)教(jiao)(jiao)發[20xx]36號）文件精(jing)神和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作要求，20xx年(nian)12月20至29日區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)工(gong)(gong)(gong)(gong)作小組由(you)局(ju)黨(dang)委(wei)委(wei)員、工(gong)(gong)(gong)(gong)會主(zhu)席肖志澤(ze)同志帶(dai)隊，由(you)辦公(gong)室(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)育(yu)股(gu)(gu)、人(ren)事(shi)股(gu)(gu)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)股(gu)(gu)有(you)關人(ren)員對(dui)全區(qu)(qu)各(ge)校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設開展(zhan)情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)了督(du)查，先(xian)后明查暗(an)訪了30多所(suo)中(zhong)小學(xue)校(xiao)(xiao)，到(dao)各(ge)校(xiao)(xiao)進(jin)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)查教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課140余節。查閱了各(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)加強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設的(de)(de)實(shi)(shi)施方案(an)、活動臺賬(zhang)、出勤(qin)記(ji)錄及教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習有(you)關教(jiao)(jiao)育(yu)政策法規(gui)的(de)(de)學(xue)習筆記(ji)和(he)(he)對(dui)11。12事(shi)件的(de)(de)反(fan)思材料；特別是重點抽查了學(xue)校(xiao)(xiao)行(xing)政人(ren)員和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)到(dao)校(xiao)(xiao)和(he)(he)上(shang)課的(de)(de)情(qing)況(kuang)；并聽取(qu)了部分(fen)學(xue)校(xiao)(xiao)行(xing)政領導和(he)(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生對(dui)這(zhe)次全區(qu)(qu)開展(zhan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)集(ji)中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)整頓(dun)活動的(de)(de)意見。通過(guo)督(du)查的(de)(de)情(qing)況(kuang)看，我區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)開展(zhan)的(de)(de)總(zong)體情(qing)況(kuang)較好，絕(jue)大(da)部分(fen)學(xue)校(xiao)(xiao)十分(fen)重視此(ci)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作，從輿論宣傳、學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)、制度建(jian)設、監督(du)考(kao)評等多方面入(ru)手，把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設有(you)機(ji)納入(ru)到(dao)了學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理工(gong)(gong)(gong)(gong)作之(zhi)中(zhong)。絕(jue)大(da)部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)遵守師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)規(gui)范、敬(jing)業愛崗，在(zai)教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)中(zhong)努(nu)力踐行(xing)“愛與責任”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)永恒的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)主(zhu)題，為(wei)創(chuang)建(jian)和(he)(he)諧教(jiao)(jiao)育(yu)做出了較大(da)的(de)(de)貢獻。但也發現少部分(fen)學(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)此(ci)認識(shi)不夠，發展(zhan)不平衡，進(jin)展(zhan)有(you)差距，抓師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設沒有(you)認真落實(shi)(shi)到(dao)位，極個別教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)存在(zai)著(zhu)違(wei)反(fan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)有(you)關規(gui)定的(de)(de)情(qing)況(kuang)。為(wei)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步推進(jin)我區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設工(gong)(gong)(gong)(gong)作，現將有(you)關情(qing)況(kuang)通報如下。

　　一、師德師風建設活動初步取得的成績

　　1、學校(xiao)絕大部分領導比較(jiao)重視教(jiao)師職業道德建設工(gong)作

　　師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)系統行風(feng)建(jian)設(she)(she)的(de)重(zhong)要工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，也是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)建(jian)設(she)(she)的(de)重(zhong)要內容，創建(jian)一支(zhi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德高(gao)(gao)尚(shang)、作(zuo)(zuo)風(feng)過硬的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)是(shi)我區教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業持續發展的(de)重(zhong)要保證。各校(xiao)(xiao)黨政(zheng)領導高(gao)(gao)度(du)重(zhong)視師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)，普遍成立了“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)領導小組”，把師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)列(lie)入(ru)了學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)重(zhong)要議事(shi)日程，形成了黨政(zheng)一把手親自抓，學(xue)校(xiao)(xiao)各部門齊抓共(gong)管的(de)態(tai)勢，做到了活動開(kai)展方案明(ming)確、計劃(hua)可行、措施(shi)得(de)力，確保了師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)順利進行。檢查中發現(xian)，婁底(di)(di)三(san)中等學(xue)校(xiao)(xiao)多年來一直注重(zhong)加(jia)強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)，長期堅(jian)持、一以貫之(zhi)；婁底(di)(di)二小等學(xue)校(xiao)(xiao)對加(jia)強學(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)建(jian)設(she)(she)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)認識較高(gao)(gao)、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)積極主動。

　　2、師(shi)德師(shi)風教育活動有序(xu)開展

　　各學校基本上都(dou)能(neng)按照教(jiao)(jiao)(jiao)育局的(de)統一部署(shu)來開展(zhan)工作，都(dou)聯系學校實際制定了方案，組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行了不少于三天(tian)的(de)集(ji)中學習，寫出了師(shi)德反思材(cai)料。大科、四(si)小、小碧、百畝(mu)等(deng)學校還請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)育局掛點領(ling)導到校給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們作專題課，茶園、萬寶、雙(shuang)江、杉山等(deng)學校的(de)行政領(ling)導則分塊包干到各村小給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中上課，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道德規范有了新(xin)的(de)更(geng)深的(de)認(ren)識。

　　3、絕大多數教師愛崗敬業(ye)

　　建設良好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風，關鍵在(zai)(zai)于(yu)每一位(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺行(xing)動。在(zai)(zai)這(zhe)次檢查中發現，我區絕(jue)大(da)多數(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能愛崗敬業，能自(zi)覺完成自(zi)己的(de)(de)(de)(de)本(ben)職(zhi)工作(zuo)，自(zi)覺遵守各(ge)項法(fa)律法(fa)規和(he)規章(zhang)制(zhi)度，能遵循教(jiao)(jiao)育規章(zhang)，按規律辦事，尊重學(xue)(xue)(xue)生，熱愛學(xue)(xue)(xue)生，能做(zuo)到(dao)(dao)關心和(he)愛護(hu)全(quan)體(ti)(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)生，公平(ping)對待每一位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生，并做(zuo)到(dao)(dao)嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)。杉(shan)山、雙(shuang)江、茶園(yuan)、萬寶、華達、黃泥塘、花山、機關幼(you)兒園(yuan)、實驗小學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)單位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)行(xing)政領導到(dao)(dao)崗情(qing)況較(jiao)好，特別(bie)是杉(shan)山中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)行(xing)政領導注(zhu)重率(lv)先垂(chui)范以身作(zuo)則，本(ben)期開(kai)(kai)始行(xing)政領導實行(xing)簽(qian)到(dao)(dao)制(zhi)，為全(quan)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)作(zuo)出表率(lv)，20xx年新學(xue)(xue)(xue)期開(kai)(kai)始要(yao)求(qiu)全(quan)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再(zai)實行(xing)簽(qian)到(dao)(dao)制(zhi)。二(er)(er)中、三(san)(san)中、八中、華建等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)精神(shen)風貌好，學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習氣氛濃(nong)厚。正值年尾歲末(mo)寒(han)凍天(tian)氣期間，在(zai)(zai)二(er)(er)中、三(san)(san)中、三(san)(san)小等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發現不少教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還能堅持使用多媒體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。二(er)(er)小等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)低年級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)放學(xue)(xue)(xue)時(shi)還堅持將學(xue)(xue)(xue)生送過(guo)校(xiao)門外的(de)(de)(de)(de)馬路。

　　4、積極認真組(zu)織(zhi)職業道德年度考評工作

　　在檢查過程中，發(fa)現婁底三中等(deng)學校(xiao)(xiao)一(yi)直以來將師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)考核評(ping)(ping)價(jia)(jia)納入了(le)(le)日常工作，多年來一(yi)直堅持學生評(ping)(ping)老師(shi)(shi)、老師(shi)(shi)評(ping)(ping)行政領導的(de)(de)做(zuo)法(fa)，并積累(lei)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)經驗，取(qu)得了(le)(le)很好的(de)(de)成效。婁底三小在學生家長評(ping)(ping)價(jia)(jia)老師(shi)(shi)的(de)(de)過程中不走(zou)過場，將師(shi)(shi)德(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)表(biao)的(de)(de)投(tou)票箱放在校(xiao)(xiao)門口，讓家長自由(you)投(tou)放，努力做(zuo)到(dao)公平公正。婁底四小等(deng)學校(xiao)(xiao)還(huan)制(zhi)作了(le)(le)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)情況問(wen)卷調查表(biao)，向全(quan)校(xiao)(xiao)學生直接調查了(le)(le)解教師(shi)(shi)的(de)(de)基本情況。

　　二、在師德師風建設中存在的問題與不足

　　1、有(you)(you)少部(bu)分(fen)學(xue)(xue)校(xiao)對加(jia)強師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建設(she)存(cun)在(zai)(zai)著思想認(ren)(ren)識上(shang)的(de)(de)(de)(de)誤區。一部(bu)分(fen)學(xue)(xue)校(xiao)認(ren)(ren)為(wei)這次(ci)(ci)活動(dong)是11。12事(shi)件引(yin)發的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，是一次(ci)(ci)暫時的(de)(de)(de)(de)整頓活動(dong)，僅僅把師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)建設(she)活動(dong)停(ting)(ting)留(liu)(liu)在(zai)(zai)紙面的(de)(de)(de)(de)方(fang)案和材料上(shang)，有(you)(you)些學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)案是照(zhao)抄局(ju)里(li)的(de)(de)(de)(de)材料，沒(mei)有(you)(you)自己單位(wei)的(de)(de)(de)(de)'實際可操作(zuo)內(nei)容，停(ting)(ting)留(liu)(liu)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)主要領導的(de)(de)(de)(de)報告層面，停(ting)(ting)留(liu)(liu)在(zai)(zai)教(jiao)職工(gong)大會上(shang)宣講幾(ji)次(ci)(ci)，考評工(gong)作(zuo)還(huan)(huan)有(you)(you)走過場的(de)(de)(de)(de)跡象，沒(mei)有(you)(you)真正喚(huan)起廣大教(jiao)職工(gong)的(de)(de)(de)(de)愛崗(gang)敬業精神，還(huan)(huan)沒(mei)有(you)(you)認(ren)(ren)真把師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)滲透(tou)到學(xue)(xue)校(xiao)各項管理環節中去。

　　2、有(you)(you)(you)(you)少部分學(xue)(xue)校不注意(yi)校園文(wen)化環(huan)境，校容校貌出(chu)現(xian)臟、亂、差現(xian)象。在檢查中發(fa)現(xian)有(you)(you)(you)(you)辦公室(shi)(shi)不衛生、不整(zheng)潔(jie)等(deng)現(xian)象，有(you)(you)(you)(you)些教(jiao)師(shi)辦公室(shi)(shi)物品亂堆(dui)放，紙屑、果(guo)殼(ke)亂扔，煙頭(tou)堆(dui)成(cheng)“山”，煙灰四溢，走廊、墻角(jiao)成(cheng)了教(jiao)師(shi)的(de)(de)天然垃圾場，與(yu)學(xue)(xue)生教(jiao)室(shi)(shi)、寢室(shi)(shi)的(de)(de)文(wen)明整(zheng)潔(jie)形成(cheng)明顯反差。極個(ge)別學(xue)(xue)校的(de)(de)校長室(shi)(shi)、教(jiao)導處、辦公室(shi)(shi)反而是學(xue)(xue)校內最不整(zheng)潔(jie)的(de)(de)地方。在有(you)(you)(you)(you)幾所學(xue)(xue)校發(fa)現(xian)在上班時(shi)間教(jiao)師(shi)辦公室(shi)(shi)內躺椅亂放。有(you)(you)(you)(you)些學(xue)(xue)校公共場所日常保潔(jie)工作(zuo)做(zuo)的(de)(de)很不到(dao)位，雜物多，極個(ge)別學(xue)(xue)校廁所好幾天沒(mei)有(you)(you)(you)(you)打(da)掃，污物觸(chu)目驚心，可見平時(shi)的(de)(de)衛生大掃除是存在死角(jiao)的(de)(de)。

　　3、中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)中違(wei)反(fan)師(shi)德規范及(ji)不(bu)守工作紀律的情況還在(zai)少數(shu)(shu)學(xue)(xue)校(xiao)個別(bie)教(jiao)(jiao)師(shi)中時常發(fa)生(sheng)(sheng)。個別(bie)學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)體罰、變相體罰學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情況還時有(you)發(fa)生(sheng)(sheng)。檢查(cha)(cha)組在(zai)幾所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)現有(you)教(jiao)(jiao)師(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)內、走(zou)廊上(shang)或辦(ban)公室(shi)罰站(zhan)的現象(xiang)，甚至(zhi)有(you)個別(bie)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)上(shang)課時間罰大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)停上(shang)文化課去田徑場跑(pao)步。督查(cha)(cha)中發(fa)現城(cheng)區學(xue)(xue)校(xiao)少數(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)家教(jiao)(jiao)家養的現象(xiang)沒有(you)根(gen)本遏制，已隱蔽寄托在(zai)校(xiao)外。

　　4、有部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)行政(zheng)領導按時(shi)(shi)到崗率(lv)低。鄉鎮辦(ban)事處學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導跑通學(xue)(xue)的(de)多，堅持住校(xiao)(xiao)的(de)領導和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不多。少部(bu)(bu)分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不遵守課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)紀律的(de)情況也時(shi)(shi)有發生(sheng)：在部(bu)(bu)分(fen)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發現教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課遲(chi)到、早(zao)退(tui)情況；在有幾所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發現上(shang)(shang)(shang)課時(shi)(shi)間教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不在教(jiao)(jiao)室、擅自離(li)崗的(de)情況；也有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課不注意自己的(de)形象，交叉著兩手(shou)上(shang)(shang)(shang)課，無精打采，對課堂上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)生(sheng)吵鬧等(deng)行為(wei)不予提醒教(jiao)(jiao)育而(er)自顧(gu)自完成(cheng)所(suo)謂(wei)“上(shang)(shang)(shang)課任務”；還有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課時(shi)(shi)接聽手(shou)機。

　　5、檢(jian)查時發現(xian)個(ge)別(bie)(bie)教師上新課(ke)(ke)(ke)未帶教案進課(ke)(ke)(ke)堂，就帶購(gou)買的現(xian)成教案上課(ke)(ke)(ke)；查到有(you)教師講解(jie)試卷或上復(fu)習課(ke)(ke)(ke)，可手里拿的是空白(bai)卷，或上復(fu)習課(ke)(ke)(ke)“赤膊”上陣，沒(mei)有(you)專(zhuan)門的復(fu)習計(ji)劃和(he)(he)方(fang)案；在(zai)音、體、美、勞(lao)等課(ke)(ke)(ke)程考(kao)查結束之后，有(you)個(ge)別(bie)(bie)教師私(si)自兌課(ke)(ke)(ke)的行為，有(you)個(ge)別(bie)(bie)教室甚至出現(xian)了無(wu)老師上課(ke)(ke)(ke)的現(xian)象；在(zai)區直某(mou)學(xue)校和(he)(he)鄉鎮中(zhong)學(xue)查到另有(you)少數體育(yu)教師還存在(zai)穿皮鞋、高(gao)跟鞋、不穿運動服(fu)上課(ke)(ke)(ke)和(he)(he)放羊式教學(xue)的現(xian)象。

　　6、備課(ke)簡單。從(cong)教(jiao)案上看，草草幾個字，鉆研教(jiao)材不深，少數小學與初中學校(xiao)同高中學校(xiao)教(jiao)師(shi)上課(ke)的情(qing)況有明(ming)顯差(cha)距(ju)，少數教(jiao)師(shi)在課(ke)堂中狀態(tai)欠佳。

　　三、今后工作的要求

　　樹(shu)立良好的(de)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)是教(jiao)育事(shi)業和諧發(fa)展的(de)重(zhong)要(yao)保(bao)證，師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建設(she)是教(jiao)育系統一項十分重(zhong)要(yao)的(de)工作(zuo)，也(ye)是每(mei)一所(suo)學校日常工作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)組成部(bu)分，我(wo)們必(bi)須要(yao)常抓不(bu)懈。為此(ci)，特重(zhong)申(shen)如下要(yao)求：

　　1、全(quan)區各學(xue)(xue)校領(ling)(ling)導(dao)繼續高度(du)重視師(shi)德(de)(de)師(shi)風建(jian)設。各學(xue)(xue)校、單(dan)位要(yao)真正把這項(xiang)工作(zuo)列(lie)入重要(yao)議程，學(xue)(xue)校黨(dang)政主要(yao)領(ling)(ling)導(dao)要(yao)親(qin)自抓，并明確(que)專人(ren)具體(ti)抓這一日常管(guan)理工作(zuo)，有長遠建(jian)設規(gui)(gui)劃和目標，制(zhi)訂出切合自身特點的(de)創建(jian)措(cuo)施(shi)，通過創新載體(ti)，組織(zhi)教師(shi)繼續深入學(xue)(xue)習教育部新制(zhi)訂的(de)《教師(shi)職業(ye)道德(de)(de)規(gui)(gui)范》。開展豐富多彩的(de)活(huo)(huo)動，吸引(yin)全(quan)體(ti)教職員工投入到師(shi)德(de)(de)師(shi)風建(jian)設活(huo)(huo)動中來，務求實效，促進學(xue)(xue)校全(quan)面工作(zuo)。

　　2、對(dui)有(you)違(wei)反師德規(gui)范的(de)情況(kuang)，務必根據(ju)督查組(zu)反饋(kui)的(de)情況(kuang)認真(zhen)做好整改，特別是對(dui)違(wei)紀、違(wei)規(gui)的(de)教師，要根據(ju)學校(xiao)的(de)相關規(gui)章制度進行嚴肅的(de)教育、批評和處理，決不姑息遷就(jiu)。

　　3、各學校、單位要(yao)(yao)舉一反(fan)三，既要(yao)(yao)借鑒和學習(xi)先進學校好(hao)的經驗和做法，更要(yao)(yao)充(chong)分反(fan)思本校、本單位發現的問題，找出(chu)癥(zheng)結(jie)所(suo)在，抓(zhua)實抓(zhua)好(hao)今后的師(shi)德師(shi)風(feng)建設(she)工作。

　　4、要以師(shi)德師(shi)風建設為(wei)契機，進一步加(jia)強和落實學校的(de)全面管理(li)工(gong)作。

　　5、教育局師德師風(feng)領導小(xiao)組(zu)辦公室繼續(xu)將對此工(gong)作進一步督查和落實，使教師職業道德建設這項工(gong)作朝制度化、常規化、規范化的方向(xiang)健康發展。

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