2023國培學(xue)習總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是在一(yi)(yi)(yi)段時間內(nei)對(dui)學習和工作(zuo)生(sheng)活等表現加以總(zong)(zong)結(jie)和概括的一(yi)(yi)(yi)種書面(mian)材料，它可以明確下一(yi)(yi)(yi)步(bu)的工作(zuo)方向，少走(zou)彎(wan)路，少犯錯誤，提高工作(zuo)效益，因(yin)此(ci)好(hao)好(hao)準備一(yi)(yi)(yi)份總(zong)(zong)結(jie)吧。那么總(zong)(zong)結(jie)應該包括什么內(nei)容呢？下面(mian)是小(xiao)編精心整理(li)的2023國培學習總(zong)(zong)結(jie)，僅供(gong)參考(kao)，大(da)家一(yi)(yi)(yi)起來看看吧。

2023國培學習總結1

　　金秋時節(jie)，我(wo)(wo)(wo)參加國培(pei)遠程(cheng)(cheng)教(jiao)育培(pei)訓，通過(guo)這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)(wo)提高了(le)(le)(le)(le)(le)認(ren)識(shi)(shi)，理(li)清了(le)(le)(le)(le)(le)思(si)路，更新了(le)(le)(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念(nian)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，特別是(shi)(shi)找到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)和不(bu)足。在(zai)(zai)這次培(pei)訓中(zhong)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)很多(duo)(duo)(duo)(duo)知(zhi)識(shi)(shi)，而且在(zai)(zai)國培(pei)計劃(hua)中(zhong)有(you)幸傾聽(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)眾多(duo)(duo)(duo)(duo)專家(jia)和學(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩講解(jie)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)對新教(jiao)材有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)更多(duo)(duo)(duo)(duo)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)。國培(pei)已近結束(shu)，回顧本次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，多(duo)(duo)(duo)(duo)位教(jiao)育專家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座(zuo)非常精(jing)辟，全方(fang)位地為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育科學(xue)(xue)注入了(le)(le)(le)(le)(le)清泉，給了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)很多(duo)(duo)(duo)(duo)心智的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)迪、情感(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶和精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)享受。他(ta)們(men)以(yi)鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例和豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)內(nei)涵(han)及精(jing)湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)闡述，給了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)染(ran)和深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)引(yin)領，每一(yi)天都能(neng)感(gan)(gan)(gan)受到(dao)思(si)想火花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊；我(wo)(wo)(wo)分享到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅，接受了(le)(le)(le)(le)(le)思(si)想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮，受益匪淺。特別是(shi)(shi)班級論(lun)壇(tan)為我(wo)(wo)(wo)們(men)搭(da)建了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個交(jiao)流(liu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)能(neng)和更多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)行(xing)交(jiao)流(liu)，解(jie)決了(le)(le)(le)(le)(le)許許多(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑(huo)。通過(guo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，更讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)(gan)到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命重大、知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落后。通過(guo)這次國培(pei)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說是(shi)(shi)收(shou)獲頗(po)豐、感(gan)(gan)(gan)想頗(po)深，眼界(jie)(jie)開闊了(le)(le)(le)(le)(le)、思(si)考問題能(neng)站(zhan)在(zai)(zai)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界(jie)(jie)。我(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)(gan)覺到(dao)這是(shi)(shi)一(yi)個暢(chang)所欲(yu)言、平等交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)對教(jiao)育與新課(ke)程(cheng)(cheng)又有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，不(bu)斷完(wan)善自己，多(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)吸取別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，使(shi)(shi)自己在(zai)(zai)國培(pei)中(zhong)成長。下面將我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)心得寫出(chu)來與大家(jia)共享：

　　一、教育教學觀念有了顯著的變化；

　　當我聽(ting)了(le)幾(ji)位專家的(de)(de)講座，真是受益匪淺(qian)。激起我心中的(de)(de)許多(duo)感想(xiang)，明(ming)確課程改(gai)(gai)革(ge)目標，樹立課程改(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)新理念(nian)，有了(le)新的(de)(de)正確的(de)(de)教育觀，要善待學生，尊重生命。學到了(le)自(zi)信，學到了(le)方法。作為(wei)一名教師(shi)，我認為(wei)這種觀念(nian)的(de)(de)形成是很(hen)重要的(de)(de)。有了(le)這個(ge)觀念(nian)的(de)(de)引(yin)導，在(zai)今后(hou)課程改(gai)(gai)革(ge)中盡(jin)管(guan)可能會碰到各種各樣(yang)的(de)(de)問(wen)題、挫折，堅信我會去探(tan)索、解決！

　　作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)能(neng)只(zhi)是課(ke)堂技術的(de)(de)(de)機(ji)械執行者，而(er)必須是課(ke)堂實踐的(de)(de)(de)自(zi)覺反思(si)者。一定要在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)保(bao)證(zheng)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)主導”“學生(sheng)主體”的(de)(de)(de)地(di)位，深(shen)深(shen)地(di)感到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)要結合實際，就地(di)取材，靈活機(ji)動(dong)，要因(yin)人而(er)異、因(yin)生(sheng)而(er)異，生(sheng)源不(bu)同，各有(you)千秋，要針對學生(sheng)，因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學有(you)法(fa)(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)無定法(fa)(fa)，貴在得法(fa)(fa)；形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)(fa)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)特色(se)，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)風(feng)格，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)風(feng)采。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必須要有(you)開發課(ke)程和整(zheng)合課(ke)程內容的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。只(zhi)有(you)這樣才能(neng)用好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、活用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。還應該不(bu)斷的(de)(de)(de)學習，不(bu)斷的(de)(de)(de)增加(jia)、更(geng)新自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)預設與生(sheng)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)矛盾，這樣才能(neng)將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)有(you)限的(de)(de)(de)知(zhi)識拓展到無限的(de)(de)(de)生(sheng)活當中(zhong)去。

　　二、對自己的角色有了正確的定位；

　　通過(guo)學(xue)(xue)習，讓我清(qing)醒地認識到，專家與(yu)名師(shi)(shi)，之所以能(neng)成為專家與(yu)名師(shi)(shi)，他(ta)們(men)那廣(guang)博的(de)知識積累和深(shen)厚的(de)文化底(di)蘊。能(neng)夠“恰當把(ba)握教(jiao)學(xue)(xue)生成”，是與(yu)他(ta)們(men)辛(xin)勤的(de)付出、不斷地積累總結分不開(kai)的(de)，作為一(yi)名參加培(pei)訓的(de)教(jiao)師(shi)(shi)，就要在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)會反思，在(zai)反思中(zhong)總結，真正提高教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力，做一(yi)個智慧型的(de)老師(shi)(shi)。

　　1、促進自己向專業水平的(de)不斷提高

　　時代在(zai)(zai)發展(zhan)，科技在(zai)(zai)進(jin)步，也就(jiu)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)不(bu)斷更(geng)(geng)新，需要(yao)可(ke)持(chi)續性的(de)發展(zhan)。對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)施高素(su)質(zhi)(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動、活(huo)潑(po)、生(sheng)(sheng)動地(di)發展(zhan)關鍵在(zai)(zai)于(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)素(su)質(zhi)(zhi)。老師只有(you)通過在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)不(bu)斷學(xue)習，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)際情況的(de)基(ji)礎上對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)所創新，才能逐漸提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。教(jiao)(jiao)育(yu)將更(geng)(geng)進(jin)一步注重對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)創新和實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)的(de)培養，進(jin)一步接(jie)受(shou)以人(ren)為本的(de)理念；聽(ting)了專(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)報告，使我明白每個學(xue)生(sheng)(sheng)都能夠學(xue)好，成(cheng)為優秀(xiu)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)和未來社會的(de)成(cheng)員(yuan)。因此，教(jiao)(jiao)師就(jiu)應與(yu)實(shi)(shi)俱進(jin)將經(jing)驗(yan)內(nei)容(rong)(rong)轉化(hua)(hua)(hua)為學(xue)生(sheng)(sheng)容(rong)(rong)易(yi)理解(jie)和接(jie)受(shou)的(de)內(nei)容(rong)(rong)與(yu)形式。專(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)講解(jie)，使我認(ren)識到教(jiao)(jiao)師應由經(jing)驗(yan)型(xing)(xing)向(xiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)型(xing)(xing)轉化(hua)(hua)(hua)，傳統型(xing)(xing)的(de)教(jiao)(jiao)師已不(bu)適合新形勢的(de)需要(yao)。因此我們要(yao)不(bu)斷提(ti)高自身(shen)素(su)質(zhi)(zhi)，不(bu)斷地(di)用知(zhi)識來充實(shi)(shi)自己，并逐步向(xiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)師轉化(hua)(hua)(hua)。

　　2、努力轉變好角色

　　新課(ke)程倡導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與(yu)、樂(le)于探究、勤于動(dong)手，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收集(ji)和(he)(he)處理信息的(de)(de)(de)能力(li)、獲(huo)取新知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)能力(li)、分析和(he)(he)解決問題(ti)的(de)(de)(de)能力(li)以及交(jiao)流與(yu)合(he)作(zuo)能力(li)。它還注(zhu)重在(zai)(zai)學(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)培(pei)養學(xue)(xue)習和(he)(he)做人(ren)的(de)(de)(de)品(pin)性。要使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習從以要我學(xue)(xue)，到我要學(xue)(xue)的(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)巨大(da)變(bian)化，在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)們身上(shang)凸顯出來，興(xing)趣是最好的(de)(de)(de)老師(shi)。老師(shi)的(de)(de)(de)引(yin)導(dao)和(he)(he)鼓勵讓他們在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)獲(huo)得快(kuai)樂(le)。把價值引(yin)導(dao)和(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自(zi)由(you)發展結合(he)起(qi)來，體(ti)現(xian)了(le)價值引(yin)導(dao)，同(tong)時(shi)又注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，不強迫(po)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去被(bei)動(dong)的(de)(de)(de)接受，而是滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)求。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不但主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習了(le)知(zhi)識(shi)，努力(li)創造一個想說(shuo)、敢說(shuo)、喜(xi)歡(huan)說(shuo)、有機會說(shuo)，并能得到積極的(de)(de)(de)應答的(de)(de)(de)環境，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)交(jiao)往中(zhong)，在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)交(jiao)流和(he)(he)表達，不僅語(yu)言(yan)得到發展，其他各方(fang)面的(de)(de)(de)'能力(li)也得到發展。為此，教師(shi)必須轉變(bian)自(zi)己的(de)(de)(de)角色地(di)位(wei)，順應課(ke)改的(de)(de)(de)需(xu)求，把放飛心靈(ling)的(de)(de)(de)空間(jian)和(he)(he)時(shi)間(jian)留給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，營造寬松自(zi)由(you)的(de)(de)(de)可讓氛圍。在(zai)(zai)這(zhe)種(zhong)輕松的(de)(de)(de)氛圍里真(zhen)正(zheng)地(di)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們積極、主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)地(di)學(xue)(xue)習，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)膽去學(xue)(xue)，真(zhen)正(zheng)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為主(zhu)(zhu)(zhu)宰學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)，學(xue)(xue)習活(huo)(huo)動(dong)參(can)與(yu)者、探索者與(yu)研究者。只(zhi)有這(zhe)樣，才能培(pei)養出新時(shi)期(qi)“發現(xian)型、發明型、創造型、創新型”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。

　　3、教師要(yao)發揮“言傳(chuan)”和“身教”的(de)表率作用

　　（1）用一腔(qiang)真誠熱愛(ai)自己的學生(sheng)。

　　從本質(zhi)上看，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)人格上是平(ping)等的(de)(de)(de)，并不存在(zai)(zai)(zai)好(hao)與(yu)差(cha)(cha)之(zhi)(zhi)(zhi)分，“差(cha)(cha)生(sheng)”之(zhi)(zhi)(zhi)所以(yi)(yi)“差(cha)(cha)”，原因在(zai)(zai)(zai)于他們(men)(men)潛能未得到(dao)充分的(de)(de)(de)釋放而(er)已。因此，我(wo)們(men)(men)教(jiao)師對這些(xie)所謂的(de)(de)(de)“差(cha)(cha)生(sheng)”，更應加(jia)(jia)備的(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)與(yu)呵護。教(jiao)師要(yao)心(xin)(xin)胸寬(kuan)廣，能夠聽取各(ge)種不同意見(jian)，要(yao)嚴(yan)于律己，寬(kuan)以(yi)(yi)待(dai)人，要(yao)多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)理解之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)、關懷之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)、友愛(ai)(ai)之(zhi)(zhi)(zhi)心(xin)(xin)，這樣(yang)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)示范作(zuo)用(yong)。在(zai)(zai)(zai)他們(men)(men)身上，我(wo)們(men)(men)要(yao)傾注全部的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，去(qu)發現他們(men)(men)學(xue)(xue)習上每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點滴的(de)(de)(de)進步(bu)，去(qu)尋(xun)找他們(men)(men)生(sheng)活中，品德上每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)閃光點。一(yi)(yi)(yi)(yi)名優(you)秀的(de)(de)(de)人民教(jiao)師，首先要(yao)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)。因為，我(wo)們(men)(men)每(mei)天面對的(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)有(you)著(zhu)鮮(xian)活生(sheng)活，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)正在(zai)(zai)(zai)茁(zhuo)壯成長的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)們(men)(men)要(yao)把(ba)他當作(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)能動(dong)的(de)(de)(de)人，給(gei)他們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)自由的(de)(de)(de)空間(jian)，尊重(zhong)平(ping)等地對待(dai)他們(men)(men)、關心(xin)(xin)他們(men)(men)，和他們(men)(men)成為無話不說的(de)(de)(de)好(hao)朋(peng)友；從而(er)縮小師生(sheng)間(jian)心(xin)(xin)靈上的(de)(de)(de)距離，使(shi)他們(men)(men)產(chan)生(sheng)“向(xiang)師性”。然后運用(yong)激勵(li)機制，加(jia)(jia)以(yi)(yi)充分的(de)(de)(de)肯定和激勵(li)，讓學(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)溫暖，增(zeng)強自信(xin)，這樣(yang)，才(cai)會在(zai)(zai)(zai)他們(men)(men)成長與(yu)發展的(de)(de)(de)道路上有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)質(zhi)的(de)(de)(de)飛躍，更會使(shi)教(jiao)學(xue)(xue)效果收到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　（2）用自己(ji)的(de)言(yan)行做學生的(de)表(biao)率

　　教(jiao)(jiao)師(shi)要以(yi)自身的(de)(de)行為去影響學生(sheng)，真正成為學生(sheng)的(de)(de)表(biao)率，使學生(sheng)從(cong)教(jiao)(jiao)師(shi)身上懂(dong)得(de)什(shen)(shen)么應為之(zhi)，什(shen)(shen)么不(bu)可(ke)為。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學，待(dai)人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得(de)體，切不(bu)可(ke)馬(ma)虎、輕率、任性、不(bu)負責任。此外，教(jiao)(jiao)師(shi)還應和學生(sheng)進行經常性的(de)(de)心(xin)靈溝(gou)通(tong)，向學生(sheng)暢開(kai)心(xin)靈，既(ji)可(ke)以(yi)向學生(sheng)談(tan)自己從(cong)人生(sheng)中取得(de)的(de)(de)寶(bao)貴經驗，也可(ke)以(yi)向學生(sheng)坦誠地公開(kai)自己的(de)(de)生(sheng)活教(jiao)(jiao)訓，使學生(sheng)真正感受到你不(bu)僅是(shi)良師(shi)還是(shi)益友。

　　三、積極的評價方式能有效地促進學生的健康成長

　　學(xue)(xue)(xue)生都(dou)希望(wang)自己得到積(ji)(ji)極正面的(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，因此建立(li)(li)健全有(you)效(xiao)地積(ji)(ji)極評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)機制是受到學(xue)(xue)(xue)生熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)迎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)。通過(guo)這次的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)明白了(le)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)方式和評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)。這對我(wo)在課堂上通過(guo)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)最大(da)限度地調動學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)(ji)極性是一個很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。改(gai)變以往的(de)(de)(de)(de)(de)單一的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)，采用多形式、多渠道的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)方法，建立(li)(li)開放、寬松的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)氛圍。注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生在評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)主體地位，讓家長、學(xue)(xue)(xue)生、教師(shi)共同參與評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)。引導學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)中反思，在反思中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，有(you)效(xiao)地增進(jin)他們的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)意識，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中不斷體驗進(jin)步(bu)與成功，認識自我(wo)，建立(li)(li)自信(xin)。

　　課堂(tang)教(jiao)(jiao)學是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)門藝術(shu)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)要有(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識結構，還要講究技(ji)巧和(he)(he)方(fang)法。一(yi)(yi)堂(tang)好(hao)課，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色，有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法可以學習、借鑒。國培活(huo)動雖然(ran)就(jiu)要結束(shu)了(le)，但(dan)無論是(shi)(shi)(shi)從思想上(shang)(shang)，還是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業上(shang)(shang)，對我都(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。專(zhuan)家結合自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長給我們(men)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)場(chang)場(chang)精彩講座，為我們(men)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長指明了(le)方(fang)向。我要像大海(hai)那樣(yang)敞開胸懷(huai)容納百川，像太陽那樣(yang)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)進行新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核聚變，積(ji)蓄新能(neng)量，做一(yi)(yi)支永(yong)遠燃燒不(bu)(bu)(bu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蠟燭，去(qu)照亮(liang)人類，照亮(liang)未來。為了(le)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，為了(le)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，也(ye)為了(le)我們(men)自己(ji)，時時處處都(dou)要注重自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師德修養和(he)(he)人格塑造，并(bing)加強自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論素(su)養和(he)(he)專(zhuan)業技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)提高，一(yi)(yi)切(qie)從實(shi)際出(chu)發，切(qie)實(shi)擔負起教(jiao)(jiao)師應盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)(he)義(yi)務。

　　培訓總是有限(xian)的，但學(xue)(xue)習給了(le)我(wo)廣(guang)闊(kuo)的天(tian)地(di)與無(wu)窮的動力。培訓是暫(zan)時的，但進取是終生的。今(jin)后(hou)，我(wo)會更(geng)積極主(zhu)動地(di)向優秀教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習，親身實踐，把(ba)自己的學(xue)(xue)習收獲運用到自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)，使自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作更(geng)上一(yi)層樓。

2023國培學習總結2

　　通過這次(ci)(ci)(ci)“國(guo)培(pei)(pei)計劃”項目(mu)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓，使我在(zai)教育(yu)教學理念上接(jie)受(shou)了(le)一次(ci)(ci)(ci)深刻(ke)的(de)(de)(de)洗禮，讓我有機(ji)會(hui)再次(ci)(ci)(ci)來充實和完(wan)善(shan)自己。在(zai)這次(ci)(ci)(ci)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)過程中，我聆聽了(le)多位教育(yu)專(zhuan)家的(de)(de)(de)生動(dong)、形象而精(jing)彩的(de)(de)(de)講座，提高(gao)了(le)自身的(de)(de)(de)業務水平和業務知(zhi)識(shi)。

　　無(wu)論(lun)是(shi)每(mei)一次(ci)聽課(ke)學(xue)習(xi)，還是(shi)教(jiao)師的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)展示，都讓(rang)(rang)我感(gan)受(shou)著新(xin)課(ke)程(cheng)理(li)(li)念的(de)和(he)(he)風，沐浴著新(xin)課(ke)程(cheng)改革的(de)陽光，我特別(bie)珍惜這次(ci)學(xue)習(xi)機會。在交流過程(cheng)中，我也能積極參與交流和(he)(he)討論(lun)，聆聽感(gan)言(yan)，交流自(zi)(zi)己的(de)心得。從每(mei)次(ci)的(de)學(xue)習(xi)中，我的(de)教(jiao)學(xue)理(li)(li)念和(he)(he)教(jiao)學(xue)藝術(shu)又(you)得到了(le)一次(ci)發(fa)(fa)展，讓(rang)(rang)我對(dui)教(jiao)育教(jiao)學(xue)又(you)充滿了(le)信心，新(xin)課(ke)程(cheng)明確指出，教(jiao)師在課(ke)堂中的(de)角色要(yao)發(fa)(fa)生根本(ben)性的(de)變化，從指導者轉變為組織者、參與者和(he)(he)合作伙伴。教(jiao)學(xue)結構(gou)也發(fa)(fa)生相應變化。讓(rang)(rang)學(xue)生充分自(zi)(zi)主探索、合作交流，自(zi)(zi)己發(fa)(fa)現問題(ti)，歸納出解決(jue)問題(ti)的(de)方法、規律。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培(pei)，首先(xian)讓我感(gan)悟(wu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)就是“學(xue)(xue)高為師(shi)，身(shen)正(zheng)為范，學(xue)(xue)無(wu)止境”的(de)(de)(de)真(zhen)諦。做一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須要有師(shi)德，只有熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名(ming)利功(gong)德，才(cai)可以有一(yi)顆(ke)熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)真(zhen)摯(zhi)的(de)(de)(de)心。加強(qiang)師(shi)德修養，才(cai)會(hui)促使(shi)我們(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中努力學(xue)(xue)習(xi)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中找到(dao)(dao)差距，更好(hao)地(di)按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律做事，耐心、細致(zhi)地(di)幫(bang)助好(hao)每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這次的(de)(de)(de)培(pei)訓學(xue)(xue)習(xi)，讓我真(zhen)正(zheng)感(gan)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是充滿智慧(hui)的(de)(de)(de)事業，深(shen)刻意識到(dao)(dao)自己肩負的(de)(de)(de)責任之重(zhong)大。看(kan)到(dao)(dao)很多(duo)同學(xue)(xue)交流的(de)(de)(de)寶貴(gui)經驗，讓我不光學(xue)(xue)到(dao)(dao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、研究的(de)(de)(de)本領(ling)，還學(xue)(xue)到(dao)(dao)了如何做人為師(shi)。愿(yuan)“國培(pei)這一(yi)金色(se)的(de)(de)(de)土地(di)”成為我教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上重(zhong)新跋涉的(de)(de)(de)新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一(yi)名中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師，埋頭苦(ku)干是(shi)我(wo)們(men)踏實的(de)(de)工作作風。但一(yi)味地(di)埋頭苦(ku)干在(zai)這(zhe)與時(shi)俱進的(de)(de)時(shi)代卻(que)讓我(wo)感(gan)到了(le)迷惑，辨不清了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)道路前進的(de)(de)方向。這(zhe)次國培(pei)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，讓我(wo)心(xin)中點起了(le)一(yi)盞(zhan)明燈，明確了(le)時(shi)代在(zai)不斷進步，社(she)會在(zai)不停前進，同樣，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念也(ye)應與時(shi)俱進。對(dui)于我(wo)個人而言，這(zhe)次培(pei)訓(xun)無(wu)疑(yi)是(shi)一(yi)場“及時(shi)雨”，不僅(jin)讓我(wo)得到了(le)理論的(de)(de)指(zhi)示與專(zhuan)家的(de)(de)引領，還對(dui)怎么(me)理清新(xin)課改中的(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de).種種關系(xi)有了(le)很(hen)大的(de)(de)幫(bang)助。

　　三、提高了教育教學業務水平

　　這次培訓，通(tong)過認真(zhen)學習(xi)各(ge)位專家講座的(de)視頻，積(ji)極和(he)輔導教師的(de)互(hu)(hu)動交流，并且和(he)同伴在(zai)網上互(hu)(hu)相討(tao)論教育(yu)教學實(shi)踐中(zhong)的(de)種種問題，特別(bie)是(shi)觀摩(mo)了(le)名(ming)師風采(cai)后，我的(de)專業知(zhi)識水平有(you)(you)了(le)很大(da)的(de)提高。了(le)解到學科(ke)(ke)理論與技術的(de)新發展，還(huan)提高了(le)自身更新教學內(nei)容和(he)改進教學方法的(de)能(neng)力，以及教育(yu)教學基本功(gong)和(he)學科(ke)(ke)教學或(huo)教育(yu)實(shi)踐能(neng)力。教學不(bu)再(zai)是(shi)“授之與魚”，而(er)是(shi)“授之與漁”。一名(ming)語文(wen)教師不(bu)但要有(you)(you)高尚(shang)的(de)情操，更要有(you)(you)高雅的(de)格(ge)調與健(jian)康的(de)思想(xiang)，才能(neng)熟練駕馭(yu)課(ke)堂，引領孩(hai)子們踏上探索(suo)、求知(zhi)的(de)道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次國(guo)培只(zhi)是(shi)一(yi)個手段，只(zhi)是(shi)一(yi)個開端，對于培國(guo)給(gei)予的(de)清泉，我(wo)要讓(rang)(rang)它細水長流。我(wo)會將(jiang)在這里學(xue)到的(de)新知識盡(jin)快地(di)內(nei)化為自己的(de)東西，在今(jin)后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)要慢(man)慢(man)摸索經驗，使自己能夠盡(jin)快適(shi)應教(jiao)學(xue)的(de)信(xin)息化。我(wo)一(yi)定學(xue)以致(zhi)用(yong)，將(jiang)學(xue)到的(de)知識運用(yong)于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中(zhong)(zhong)去，讓(rang)(rang)培訓的(de)碩果在教(jiao)學(xue)事業(ye)的(de)發展(zhan)中(zhong)(zhong)大放光彩。

　　總之，通過(guo)這次培訓，使我(wo)(wo)提高(gao)了(le)認識，理清了(le)思(si)路，找(zhao)到了(le)自(zi)(zi)身的不(bu)足與(yu)成為(wei)優秀教(jiao)師(shi)的差(cha)距所在，對于今后如何更好的提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)必將起到巨大的推動作用(yong)，我(wo)(wo)將以此為(wei)起點(dian)，讓“差(cha)距”成為(wei)自(zi)(zi)身發(fa)展的動力，不(bu)斷梳(shu)理與(yu)反思(si)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，促使自(zi)(zi)己(ji)不(bu)斷成長。

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