小學生健康教育廣播稿

　　如果你是學(xue)校(xiao)廣(guang)(guang)播站(zhan)的(de)主持(chi)人，肯定會(hui)(hui)知道我們廣(guang)(guang)播前(qian)都會(hui)(hui)預先準備好廣(guang)(guang)播稿(gao)(gao)，廣(guang)(guang)播稿(gao)(gao)寫(xie)得優(you)秀才會(hui)(hui)有(you)(you)更好的(de)節目效(xiao)果，那(nei)么優(you)秀的(de)廣(guang)(guang)播稿(gao)(gao)是什么樣的(de)呢？下面是小編幫大家整理的(de)小學(xue)生健(jian)康教育廣(guang)(guang)播稿(gao)(gao)，希(xi)望(wang)對大家有(you)(you)所幫助。

小學生健康教育廣播稿1

　　（A）：老師(shi)，同(tong)學們，大家(jia)好，今天我(wo)們紅(hong)領巾廣播站新設立了《心(xin)理健康教育》小欄(lan)目。歡(huan)迎收聽——專題廣播節目。

　　（B）：同學們(men)你們(men)一(yi)定很好奇吧！為什么這個小欄目叫做(zuo)《心(xin)理(li)健康教育》呢？

　　（C）：我(wo)(wo)們每個人在生(sheng)活或(huo)學習中都會出現這(zhe)樣或(huo)那樣的煩腦，面對煩惱(nao)應該有良好(hao)的心態我(wo)(wo)們的口號是：

　　（合）：“有(you)了煩惱不(bu)用愁，聽(ting)聽(ting)廣播(bo)能解憂(you)。”所(suo)以，請收聽(ting)我(wo)們的(de)廣播(bo)吧(ba)，讓我(wo)們在輕松愉快(kuai)的(de)氣氛(fen)中(zhong)自覺培養(yang)積(ji)極健康的(de)心態，愉快(kuai)地生活(huo)、學習。

　　（C）：是呀，月有(you)陰(yin)晴圓缺，天有(you)不(bu)測(ce)風云(yun)，人(ren)有(you)這(zhe)樣(yang)那樣(yang)的(de)煩(fan)惱(nao)(nao)很正常(chang)。但請不(bu)要(yao)人(ren)為(wei)地擴大自己的(de)煩(fan)惱(nao)(nao)。如(ru)果你(ni)有(you)煩(fan)心(xin)事時總(zong)老想著，放不(bu)下(xia)。這(zhe)個煩(fan)惱(nao)(nao)就會占滿你(ni)的(de)頭腦、。一件事到(dao)底(di)是好事，還是壞事，是我(wo)們(men)的(de)煩(fan)惱(nao)(nao)，還是我(wo)們(men)的(de)收益，有(you)時取決于我(wo)們(men)的(de)想法。

　　（A）：取(qu)決于我們的想法？難道想法不同(tong)了，壞事(shi)還能變成好(hao)事(shi)？

　　（C）：不信？是的，你們也許(xu)不信，請聽幾個(ge)故事：

　　（故事一(yi)：）一(yi)位考試(shi)沒考好的(de)年輕人(ren)(ren)(ren)來到一(yi)座(zuo)寺廟(miao)前，坐了(le)(le)下來長長地嘆(tan)了(le)(le)口氣。廟(miao)里(li)的(de)主(zhu)持見了(le)(le)，指著(zhu)地上斑斑駁駁的(de)樹蔭問：“年輕人(ren)(ren)(ren)，這是(shi)什么？”他回答(da)：“陰影。”主(zhu)持大笑(xiao)：“哈哈，錯了(le)(le)，年輕人(ren)(ren)(ren)，這是(shi)陽光啊(a)！”年輕人(ren)(ren)(ren)似乎(hu)明(ming)白(bai)了(le)(le)什么，露出了(le)(le)微笑(xiao)。

　　（B）：哦，有(you)陰影(ying)說(shuo)明有(you)陽(yang)光，年輕人(ren)注意(yi)到了陰影(ying)，卻沒(mei)想到陽(yang)光。

　　（C）：是(shi)呀，再給(gei)你(ni)們講個故事。

　　（故事二：）那是暑(shu)假里(li)我(wo)們一(yi)(yi)(yi)家(jia)(jia)人在武夷山(shan)游(you)玩一(yi)(yi)(yi)線天的(de)時候(hou)，我(wo)們頭頂上(shang)有許(xu)多白(bai)色的(de)蝙蝠，還不時地散發著難(nan)聞的(de)氣味。有的(de)游(you)人在走(zou)出來的(de)時候(hou)，身(shen)上(shang)還沾(zhan)上(shang)了蝙蝠的(de)糞(fen)便，大家(jia)(jia)心里(li)都(dou)挺不舒服(fu)的(de)。但導(dao)游(you)說(shuo)(shuo)：“其實(shi)難(nan)聞一(yi)(yi)(yi)點沒關系(xi)，那可是‘福氣’哦！糞(fen)便更(geng)珍(zhen)貴，說(shuo)(shuo)明你(ni)有‘福分’了！”這樣一(yi)(yi)(yi)說(shuo)(shuo)，大家(jia)(jia)都(dou)愁云散盡了。

　　（A）：哈哈，真有趣(qu)，這倒使我也(ye)想起一個故事：

　　（故事三：）有一(yi)對雙胞(bao)胎，哥(ge)哥(ge)整天愁眉不展，口頭禪是“太(tai)糟啦！”，弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)每天都(dou)笑(xiao)容滿面，他的(de)(de)口頭禪是：“太(tai)好啦！”。父親看在眼里(li)(li)，想(xiang)試著改變一(yi)下，想(xiang)讓哥(ge)哥(ge)能(neng)露(lu)出笑(xiao)臉，弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)也(ye)生一(yi)次氣。一(yi)天，父親趁兄(xiong)弟(di)(di)(di)二人不在家，在哥(ge)哥(ge)的(de)(de)房(fang)間里(li)(li)，放上一(yi)盒玩具，在弟(di)(di)(di)弟(di)(di)(di)的(de)(de)房(fang)間里(li)(li)放上一(yi)堆小狗的(de)(de)糞便。不一(yi)會兒，兄(xiong)弟(di)(di)(di)倆回來了。父親坐在客(ke)廳里(li)(li)，等待(dai)他們的(de)(de)反應，你猜，結果怎樣？

　　（BC）：怎么(me)樣？

　　（A）：只見哥哥哭(ku)喪著(zhu)臉跑(pao)了(le)(le)出(chu)來(lai)，對著(zhu)父親(qin)嚷嚷起來(lai)：“太(tai)糟了(le)(le)！是(shi)(shi)誰進(jin)了(le)(le)我的房(fang)間？！”接著(zhu)弟弟也急匆匆地跑(pao)出(chu)來(lai)了(le)(le)，興奮地問(wen)爸爸：“太(tai)好了(le)(le)，爸爸！我們家是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)添(tian)小動物啦(la)？是(shi)(shi)小狗還是(shi)(shi)一匹小馬？我怎么找不(bu)到呢？在哪兒呢？”

　　（C）：同學們，聽了這(zhe)三個故(gu)事，你們是不(bu)是受到了一(yi)點(dian)啟(qi)發呢(ni)？樂觀是使我們生活幸(xing)福的(de)法寶(bao)。煩惱(nao)時不(bu)妨換(huan)個角度看問題，說不(bu)定從(cong)煩惱(nao)中我們還能(neng)得到意外(wai)的(de)收獲呢(ni)！

　　（B）：我還補充(chong)一點，如(ru)果有了煩(fan)惱別空煩(fan)惱，只在(zai)那(nei)兒(er)(er)發愁、沮喪甚至傷(shang)心、流(liu)淚是沒用的(de)(de)，不(bu)如(ru)主(zhu)動去解(jie)決煩(fan)惱。就像一個結(jie)在(zai)那(nei)兒(er)(er)，不(bu)管再(zai)難解(jie)開(kai)，我們動手去解(jie)，都(dou)有解(jie)開(kai)的(de)(de)希望，如(ru)果只看著(zhu)結(jie)嘆(tan)氣(qi)那(nei)結(jie)就永遠在(zai)那(nei)兒(er)(er)了。

　　（A）：是(shi)呀，有學(xue)習(xi)方(fang)面煩惱的(de)同(tong)(tong)學(xue)，你可以通過(guo)老師(shi)、家長幫助(zhu)，了解自(zi)己的(de)問題出在哪兒，是(shi)學(xue)習(xi)技巧不(bu)足(zu)，還是(shi)學(xue)習(xi)情緒不(bu)穩定(ding)。找準(zhun)病因對癥下藥，才能解決問題。為自(zi)己記(ji)憶(yi)(yi)力(li)不(bu)好煩惱的(de)同(tong)(tong)學(xue)不(bu)妨學(xue)點記(ji)憶(yi)(yi)方(fang)法(fa)：有目(mu)的(de)記(ji)憶(yi)(yi)，理解記(ji)憶(yi)(yi)，分步記(ji)憶(yi)(yi)，對比記(ji)憶(yi)(yi)，特征記(ji)憶(yi)(yi)，聯想記(ji)憶(yi)(yi)，協同(tong)(tong)記(ji)憶(yi)(yi)，諧音記(ji)憶(yi)(yi)記(ji)憶(yi)(yi)的(de)方(fang)法(fa)不(bu)少吧(ba)。加上平時的(de)訓練(lian)，不(bu)愁記(ji)憶(yi)(yi)力(li)練(lian)不(bu)好。

　　（B）：有交往(wang)方面煩(fan)惱的同學，不妨學習(xi)三(san)個詞：尊重(zhong)、理解、寬(kuan)容。要(yao)做(zuo)到這三(san)點可不容易，但也只(zhi)有做(zuo)到了(le)才能(neng)擁(yong)有友誼的甜(tian)蜜，共同進步的喜悅。

　　（C）：有親子(zi)關系方面煩惱(nao)(nao)(nao)的(de)同(tong)學一(yi)定要(yao)加強(qiang)與家人(ren)的(de)溝通(tong)。你(ni)(ni)(ni)為大(da)人(ren)們(men)(men)(men)的(de)有些(xie)做法(fa)(fa)、說法(fa)(fa)感到煩惱(nao)(nao)(nao)時，而他們(men)(men)(men)可能根本沒意識(shi)到，要(yao)把自己(ji)的(de)想法(fa)(fa)及時、主(zhu)動地與家長交流。對于有些(xie)大(da)人(ren)們(men)(men)(men)之間我們(men)(men)(men)個人(ren)力量無法(fa)(fa)改變(bian)的(de)事不(bu)妨不(bu)去(qu)過問。人(ren)人(ren)都希望擁有幸福、溫暖(nuan)的(de)家庭，如(ru)果(guo)不(bu)幸你(ni)(ni)(ni)的(de)家庭不(bu)夠幸福，請不(bu)要(yao)難過，這是給(gei)你(ni)(ni)(ni)的(de)一(yi)個小小考(kao)驗。生(sheng)活要(yao)求你(ni)(ni)(ni)更(geng)加自力、自信、自強(qiang)，不(bu)妨換個想法(fa)(fa)，戰勝困難，也許你(ni)(ni)(ni)可以(yi)(yi)練就比(bi)別的(de)同(tong)學更(geng)強(qiang)壯的(de)翅膀，比(bi)他們(men)(men)(men)飛得更(geng)高、更(geng)遠(yuan)。還有請記住(zhu)，我們(men)(men)(men)是你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)永遠(yuan)的(de)支(zhi)持者(zhe)。你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)(men)有什么煩惱(nao)(nao)(nao)，可以(yi)(yi)寫信投到的(de)心理信箱里，讓心理老師幫你(ni)(ni)(ni)出(chu)出(chu)主(zhu)意。

　　（A）：為自(zi)我形象煩(fan)惱的(de)同學，我送上(shang)一(yi)個詞：自(zi)信；送上(shang)一(yi)句話：天(tian)生(sheng)我才必有用。每個人都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)優點(dian)，也都(dou)有一(yi)定的(de)不(bu)足，千(qian)萬別為自(zi)己(ji)一(yi)方(fang)面的(de)不(bu)足把(ba)自(zi)己(ji)全(quan)部(bu)否定掉(diao)。

　　（B）：同學們，每個人(ren)成長的道路都(dou)不(bu)可能一(yi)帆風順(shun)，勇敢堅強的你一(yi)定(ding)不(bu)會輕(qing)易地被(bei)小(xiao)小(xiao)的煩惱壓倒(dao)。不(bu)是有這么句歌詞嗎，“不(bu)經歷風雨，怎(zen)么見彩虹(hong)？”相信戰勝(sheng)了困難我們可以(yi)看到更加美(mei)好的'明(ming)天。

　　（C）：最后祝每一位同學都能在(zai)我們美麗(li)的校園里健(jian)康、快樂(le)地成長！老師、同學們再見！

　　（B）：下期(qi)節目(mu)時(shi)間再(zai)見！心理廣播站到此結束(shu)！

小學生健康教育廣播稿2

　　（主持(chi)甲、主持(chi)乙）：敬愛的(de)老師、親愛的(de)同(tong)學(xue)們，早上(shang)好！

　　（主持甲、主持乙）：今天由我(wo)們為大家廣(guang)播(bo)，希(xi)望大家能喜歡(huan)。

　　（主(zhu)持甲）：我(wo)們(men)都是(shi)獨生子(zi)女，在家里受(shou)到家長的百般呵護，因此(ci)也使(shi)我(wo)們(men)的身心(xin)存在了一(yi)些問題，今(jin)天我(wo)們(men)就和大家來(lai)談談有關小學(xue)生的心(xin)理健(jian)康問題。首(shou)先請聽《小學(xue)生心(xin)理健(jian)康的標準》。

　　根據(ju)世界心(xin)理(li)(li)衛生協會所(suo)提出的心(xin)理(li)(li)健康(kang)標準(zhun)，并結合(he)小(xiao)學生心(xin)理(li)(li)健康(kang)發展的特(te)點，我(wo)們(men)把(ba)小(xiao)學生的心(xin)理(li)(li)健康(kang)標準(zhun)確(que)定為6個方(fang)面(mian)，即智力發展水(shui)平(ping)、情緒穩(wen)定性(xing)(xing)、學習適應性(xing)(xing)、自(zi)我(wo)認識的客觀化程度、社會適應性(xing)(xing)、行為習慣。

　　（1）智(zhi)力發展(zhan)(zhan)水平：雖然智(zhi)力發展(zhan)(zhan)優(you)秀者并不一定(ding)擁(yong)有健康(kang)(kang)的心理，但如(ru)果智(zhi)力發展(zhan)(zhan)水平低(di)下，那將毫無心理健康(kang)(kang)可言。因此，一個心理健康(kang)(kang)的小(xiao)學(xue)生(sheng)，其智(zhi)力發展(zhan)(zhan)應(ying)屬于(yu)正常。相反，若智(zhi)力水平低(di)下，是算不上心理健康(kang)(kang)的。

　　（2）情(qing)(qing)緒(xu)(xu)穩定性：一(yi)個心理健康(kang)的小(xiao)學(xue)生，一(yi)般是(shi)心境良好，愉快(kuai)、樂觀、開(kai)朗、滿意(yi)等(deng)積極情(qing)(qing)緒(xu)(xu)狀態占主導(dao)，但(dan)同(tong)時又能隨事(shi)物對象的變(bian)(bian)化而產(chan)(chan)生合(he)理的情(qing)(qing)緒(xu)(xu)變(bian)(bian)化。所謂(wei)合(he)理的情(qing)(qing)緒(xu)(xu)變(bian)(bian)化是(shi)反應，當(dang)有了喜事(shi)感到愉快(kuai)，遇到不(bu)(bu)幸的事(shi)時產(chan)(chan)生悲哀的情(qing)(qing)緒(xu)(xu)。此外，還能依場合(he)的不(bu)(bu)同(tong)，適(shi)當(dang)地控制(zhi)自己的情(qing)(qing)緒(xu)(xu)。

　　（3）學(xue)(xue)習(xi)(xi)適應性：一個心理健康的(de)小學(xue)(xue)生通常喜歡上學(xue)(xue)，覺(jue)得(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)是一件令人愉快的(de)事，感到輕松(song)；對于學(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容往往抱有濃厚的(de)興(xing)趣，樂于克(ke)服學(xue)(xue)習(xi)(xi)上遇(yu)到的(de)困難；學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)高。

　　（4）自(zi)(zi)我認(ren)知的(de)客觀(guan)(guan)化(hua)程度：心(xin)理健康的(de)小(xiao)學生能順利地從(cong)以自(zi)(zi)我為中(zhong)心(xin)向(xiang)去自(zi)(zi)我中(zhong)心(xin)階段轉變；能將(jiang)自(zi)(zi)己同客觀(guan)(guan)現(xian)實聯系起來，主要從(cong)周圍環境(jing)中(zhong)尋找評(ping)價自(zi)(zi)己的(de)參照點，對自(zi)(zi)己的(de)認(ren)識開始表現(xian)出客觀(guan)(guan)性。

　　（5）社會適(shi)應性：心(xin)(xin)理健康的(de)(de)小學生(sheng)(sheng)(sheng)往往具有獨立生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)能(neng)力，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)事務(wu)能(neng)由自(zi)(zi)(zi)己(ji)來(lai)料(liao)理，能(neng)適(shi)應不(bu)(bu)同環境下(xia)的(de)(de)社會生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，樂于與(yu)同學、老師交往，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)融入集體生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，自(zi)(zi)(zi)覺用社會規范(fan)來(lai)約束自(zi)(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)行為(wei)符合社會的(de)(de)要求，而不(bu)(bu)是以自(zi)(zi)(zi)我為(wei)中心(xin)(xin)，把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)孤立起(qi)來(lai)，與(yu)周圍的(de)(de)人群格格不(bu)(bu)入。

　　（6）行為(wei)習慣(guan)：心理健康的小學生(sheng)一般(ban)有良(liang)好的行為(wei)習慣(guan)，對外(wai)部刺激的行為(wei)反應(ying)適中，不(bu)過度敏感(gan)，也(ye)不(bu)遲(chi)鈍；他(ta)們不(bu)會因雞毛(mao)蒜皮的事情而大發脾氣，也(ye)很少出(chu)現讓(rang)人覺得莫名(ming)其(qi)妙的舉動，其(qi)行為(wei)表現同他(ta)們的年齡特征相吻合。

　　（主持乙）：對照剛才的(de)標準同學們可以自我(wo)檢測(ce)一(yi)下(xia)，下(xia)面我(wo)們進(jin)行(xing)一(yi)個心理小測(ce)驗，請看(kan)題：

　　（主持甲(jia)）：《當別人得第一》

　　在一次期末考(kao)試中，小(xiao)(xiao)博考(kao)了全班(ban)第(di)一名(ming)，而小(xiao)(xiao)齊只得了第(di)七。老師多(duo)次表揚(yang)小(xiao)(xiao)博。如果你是小(xiao)(xiao)齊，你會怎么做？

　　（1）很生氣(qi)，不(bu)再理小博。

　　（2）逢人就說小博的(de)壞話。

　　（3）大方(fang)地(di)走過去，握(wo)住小博的手(shou)，真(zhen)誠地(di)祝賀他。

　　（4）虛心向(xiang)他學習(xi)。

　　（5）如果他(ta)有(you)困難，真誠(cheng)地(di)幫(bang)助他(ta)。

　　（1）（2），這兩種做法不可齲不理他(ta)，說明你心胸狹窄。說他(ta)壞(huai)話就更不應該，這樣做損害了(le)他(ta)人(ren)的利益。

　　選（3）（4）（5），這三種做法都很好，說明你有博大的胸襟。你會進步更快，人緣更好。

　　（主持乙）：有了(le)好心情(qing)生活才會(hui)快樂，學習才會(hui)有進(jin)步，那《如何保持良好的(de)情(qing)緒》呢？今天我們交大家幾招：

　　（1）不(bu)對自(zi)(zi)(zi)己過(guo)分苛求(qiu)。有(you)(you)些人把(ba)自(zi)(zi)(zi)己的(de)抱負(fu)定得過(guo)高，根本(ben)無能(neng)力達到，卻在(zai)別(bie)人面前天高海闊地談論起(qi)來，受到別(bie)人嘲諷(feng)后(hou)，終日郁郁不(bu)歡；有(you)(you)些人做事要(yao)求(qiu)十(shi)全十(shi)美(mei)，往(wang)往(wang)因為小小的(de)瑕疵而(er)自(zi)(zi)(zi)責。如果把(ba)自(zi)(zi)(zi)己的(de)目標和要(yao)求(qiu)定在(zai)自(zi)(zi)(zi)己的(de)能(neng)力范圍內，自(zi)(zi)(zi)然就會心情舒暢了(le)。

　　（2）對他(ta)人期(qi)望不要(yao)太高。許(xu)多人把(ba)希望寄托在他(ta)人身(shen)上，若(ruo)對方達不到(dao)自己的(de)(de)要(yao)求，便(bian)會大失(shi)所望，其實(shi)每個人都(dou)有自己的(de)(de)優點和缺點，何必要(yao)別(bie)人迎(ying)合自己的(de)(de)要(yao)求呢？

　　（3）疏導自己的(de)憤(fen)怒(nu)情(qing)緒。當(dang)你勃然(ran)大怒(nu)時，很(hen)多(duo)蠢事(shi)都會干出來，與其事(shi)后(hou)后(hou)悔不如事(shi)前(qian)自制，把憤(fen)怒(nu)平息下去。

　　（4）偶爾也(ye)要忍讓。要心胸開闊，做事從(cong)大處(chu)看，只要大前(qian)提(ti)不(bu)受影響(xiang)，小事則不(bu)必斤(jin)斤(jin)計較，以減少自己的煩惱。

　　（5）暫(zan)時(shi)回避。在遇到挫(cuo)折時(shi)，應該(gai)暫(zan)時(shi)將煩惱放下，去做些喜歡做的(de)事(shi)，如運動、看(kan)電影等。

　　（6）找人傾(qing)吐煩(fan)惱。如果(guo)把心(xin)里的(de)煩(fan)惱告訴你的(de)摯友、師長，心(xin)情就會頓感舒暢。

小學生健康教育廣播稿3

　　同學們，大家(jia)好(hao)！

　　當你面對自(zi)己的成長時，你是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)會(hui)感到(dao)又興(xing)奮又不(bu)(bu)(bu)知(zhi)所措，還常(chang)常(chang)有(you)(you)一(yi)些煩惱和(he)痛苦(ku)呢(ni)(ni)？不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)怎么(me)與異(yi)性(xing)交(jiao)往呢(ni)(ni)？這些都(dou)不(bu)(bu)(bu)要(yao)緊張(zhang)，人人都(dou)有(you)(you)青(qing)春(chun)期(qi)，就從現在開始(shi)，我們(men)一(yi)起(qi)來了解(jie)，一(yi)起(qi)來學習。因此(ci)，我們(men)要(yao)自(zi)尊，自(zi)愛，自(zi)律，健康(kang)安(an)全(quan)的渡(du)過青(qing)春(chun)期(qi)。今(jin)天我們(men)要(yao)講的是(shi)生殖健康(kang)教(jiao)育系列之異(yi)性(xing)交(jiao)往。交(jiao)往策略有(you)(you)六不(bu)(bu)(bu)：不(bu)(bu)(bu)拘(ju)謹、不(bu)(bu)(bu)隨(sui)便、不(bu)(bu)(bu)冷(leng)淡、不(bu)(bu)(bu)親昵、不(bu)(bu)(bu)賣弄、不(bu)(bu)(bu)嚴(yan)肅。

　　1、自(zi)(zi)然(ran)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)(wang)。在與異(yi)性(xing)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)(wang)的過(guo)程中(zhong)(zhong)，言語、表情(qing)、行(xing)為(wei)(wei)舉(ju)止、情(qing)感(gan)流露及所(suo)思所(suo)想(xiang)要做(zuo)到自(zi)(zi)然(ran)、順暢(chang)，既不過(guo)分夸張，也(ye)不閃(shan)爍其(qi)辭；即(ji)不盲目沖(chong)動，也(ye)不矯揉造作。消除(chu)異(yi)性(xing)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)(wang)中(zhong)(zhong)的不自(zi)(zi)然(ran)感(gan)是(shi)建(jian)立(li)正常異(yi)性(xing)關(guan)(guan)(guan)系(xi)的前(qian)提。自(zi)(zi)然(ran)原則的最好體現是(shi)，像對待(dai)同(tong)性(xing)同(tong)學那樣對待(dai)異(yi)性(xing)同(tong)學，像建(jian)立(li)同(tong)性(xing)關(guan)(guan)(guan)系(xi)那樣建(jian)立(li)異(yi)性(xing)關(guan)(guan)(guan)系(xi)，像進行(xing)同(tong)性(xing)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)(wang)那樣進行(xing)異(yi)性(xing)交(jiao)(jiao)(jiao)往(wang)(wang)。同(tong)學關(guan)(guan)(guan)系(xi)不要因為(wei)(wei)異(yi)性(xing)因素而變得(de)不舒服或不自(zi)(zi)然(ran)。

　　2、適度(du)交(jiao)往。異(yi)性交(jiao)往的程度(du)和方式要(yao)恰(qia)到(dao)好(hao)處，應為(wei)大多(duo)數人所接(jie)受。既(ji)不為(wei)異(yi)性交(jiao)往過早萌(meng)動情(qing)愛，又(you)不因回(hui)避或拒絕(jue)異(yi)性而對交(jiao)往雙(shuang)方造(zao)成(cheng)心(xin)(xin)靈傷害。當然(ran)(ran)，要(yao)做(zuo)到(dao)為(wei)大多(duo)數人所接(jie)受有時(shi)也并(bing)不容易(yi)，建議你只要(yao)做(zuo)到(dao)自然(ran)(ran)適度(du)，心(xin)(xin)中無愧，就不必過多(duo)顧慮(lv)。

　　3、真(zhen)實坦(tan)誠(cheng)。這是指男女生交(jiao)往的(de)態度問題，要像結交(jiao)同性朋(peng)友那(nei)樣(yang)結交(jiao)真(zhen)朋(peng)友。

　　4、留有余(yu)地。雖然是(shi)(shi)結交(jiao)知心朋友(you)，但是(shi)(shi)異性交(jiao)往(wang)中，所(suo)言所(suo)行要留有余(yu)地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的(de)一些(xie)敏感話題時(shi)要回避，交(jiao)往(wang)中的(de)身體(ti)接觸要有分寸等。

　　5、自(zi)信、自(zi)強、自(zi)愛和自(zi)我防范(fan)。

　　同學們(men)！用(yong)你們(men)青(qing)春(chun)的(de)畫(hua)筆，把(ba)真誠、純潔、美麗、幻想(xiang)都畫(hua)進你絢麗的(de)人(ren)生畫(hua)卷！使自己的(de)青(qing)春(chun)真的(de)無悔！

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