慶祝(zhu)第39個教師節手抄報

　　在各個(ge)領域，大家都(dou)看(kan)到過自己喜歡的(de)手(shou)抄(chao)報吧(ba)，手(shou)抄(chao)報除報頭按內(nei)容設計、繪制外(wai)，每(mei)篇(pian)文章的(de)標題也要(yao)作總體考慮。那些被廣(guang)泛運用的(de)手(shou)抄(chao)報都(dou)是(shi)(shi)什么樣子的(de)呢？以(yi)下是(shi)(shi)小編(bian)整理(li)的(de)慶祝第39個(ge)教師節手(shou)抄(chao)報，供大家參考借(jie)鑒(jian)，希望可以(yi)幫(bang)助到有(you)需要(yao)的(de)朋友。

　　慶祝第39個教師節手抄報

　　教師節送老師什么禮物好

　　1、文具

　　送(song)老(lao)師(shi)一支鋼筆、一個有特色(se)的筆記本，或者(zhe)是(shi)創意筆筒等文具，使(shi)老(lao)師(shi)每次在使(shi)用這些(xie)文具的時候，都能感(gan)受到(dao)我們那份感(gan)恩(en)的心。

　　2、送花

　　一束美麗的鮮(xian)花，會給老(lao)師(shi)(shi)帶去心靈的舒適。人們(men)把教師(shi)(shi)比(bi)作(zuo)母親，所(suo)以說，康乃馨(xin)是一個很(hen)好地選(xuan)擇。大部(bu)分康乃馨(xin)全代表(biao)(biao)了愛(ai)、魅力和尊敬(jing)之情。同時，玫瑰代表(biao)(biao)愛(ai)，也可以表(biao)(biao)達對老(lao)師(shi)(shi)的愛(ai)，可以選(xuan)擇粉(fen)色玫瑰。

　　3、水杯

　　水(shui)杯(bei)是老(lao)(lao)師(shi)(shi)每天必須要(yao)用到的(de)，因為老(lao)(lao)師(shi)(shi)每天講課，教育學生，已經非常辛(xin)苦了(le)，嗓子肯定(ding)會(hui)有不適的(de)時(shi)候(hou)，需要(yao)及時(shi)補充水(shui)分，送老(lao)(lao)師(shi)(shi)一個水(shui)杯(bei)很合適，還(huan)可以(yi)在水(shui)杯(bei)上面印上你想對老(lao)(lao)師(shi)(shi)說的(de)話。

　　4、水果

　　學(xue)生和家長也都比較關注老師的健(jian)康(kang)情況，送(song)老師一籃水果(guo)，補(bu)充各種(zhong)維生素，送(song)禮不(bu)如送(song)健(jian)康(kang)。

　　教師節的由來及意義

　　教師(shi)節(jie)的(de)(de)確(que)立(li)，在(zai)我國(guo)(guo)(guo)(guo)有著重要的(de)(de)意義。接(jie)下來先一(yi)起了解關于教師(shi)節(jie)的(de)(de)由來：新(xin)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)成立(li)前(qian)，曾(ceng)經(jing)出現過兩個(ge)版(ban)本的(de)(de)教師(shi)節(jie)。第一(yi)個(ge)是1931年(nian)教育(yu)界人(ren)(ren)士自發組織設立(li)、旨(zhi)在(zai)呼吁改善(shan)教師(shi)待(dai)遇的(de)(de)“6月(yue)(yue)6日”版(ban)教師(shi)節(jie)。第二個(ge)是1939年(nian)設立(li)的(de)(de)“農歷8月(yue)(yue)27日”版(ban)教師(shi)節(jie)。然而前(qian)者(zhe)不予承認，后者(zhe)因為(wei)戰爭等原因并未在(zai)全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)推行(xing)。1985年(nian)9月(yue)(yue)10日，全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)教師(shi)們迎(ying)來自己第一(yi)個(ge)教師(shi)節(jie)。1981年(nian)3月(yue)(yue)，會議(yi)上，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)民主促進會的(de)(de)17位委員聯名提交了一(yi)份(fen)提案：建(jian)議(yi)確(que)定全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)教師(shi)節(jie)日期及活動(dong)內容案。1985年(nian)1月(yue)(yue)，在(zai)全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)大(da)上提出建(jian)立(li)教師(shi)節(jie)的(de)(de)議(yi)案，全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)大(da)通過了這一(yi)議(yi)案，確(que)定每年(nian)的(de)(de)9月(yue)(yue)10日為(wei)教師(shi)節(jie)。從此之后，有了屬于老(lao)師(shi)的(de)(de)專屬節(jie)日。

　　教師節相關的文化內涵

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)節這(zhe)天，老師(shi)(shi)(shi)們可以(yi)感受到無比的(de)(de)(de)自豪。“尊師(shi)(shi)(shi)重(zhong)教(jiao)”是中(zhong)國的(de)(de)(de)優(you)良傳統文(wen)化，早在公(gong)元前11世紀的(de)(de)(de)西周(zhou)時期，就提出“弟子(zi)事師(shi)(shi)(shi)，敬同(tong)于父”。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)詞有兩重(zhong)含義，“既指一種社會(hui)角(jiao)色(se)，又指這(zhe)一角(jiao)色(se)的(de)(de)(de)承(cheng)擔者”。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)節設(she)立(li)的(de)(de)(de)初心，就帶(dai)有明確(que)的(de)(de)(de)尊師(shi)(shi)(shi)重(zhong)教(jiao)的(de)(de)(de)美好愿望(wang)，希望(wang)通(tong)過(guo)這(zhe)一節日(ri)的(de)(de)(de)設(she)立(li)達(da)到尊重(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)、重(zhong)視教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。其(qi)實(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)節定在哪天，并不是最重(zhong)要的(de)(de)(de)。最重(zhong)要的(de)(de)(de)是如(ru)何提升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)形(xing)象和素質，形(xing)成尊師(shi)(shi)(shi)重(zhong)教(jiao)的(de)(de)(de)、尊重(zhong)人才的(de)(de)(de)社會(hui)風尚，促進教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍的(de)(de)(de)建設(she)，調動廣大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)(de)(de)積(ji)極性。好老師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)出好學生。

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