高二化學教學計劃

時間(jian)：2024-04-27 17:56:11 化學教學計劃我要投稿

【優】高二化學(xue)教學(xue)計劃(hua)

　　光陰迅速，一眨(zha)眼就過去了，我(wo)們(men)又將續寫新的(de)(de)詩(shi)篇，展開新的(de)(de)旅程(cheng)，做好計(ji)劃(hua)，讓(rang)自己成(cheng)為更有競爭力的(de)(de)人吧(ba)。什么樣(yang)的(de)(de)計(ji)劃(hua)才是好的(de)(de)計(ji)劃(hua)呢？以(yi)下是小(xiao)編幫大(da)(da)家整理的(de)(de)高二化學教(jiao)學計(ji)劃(hua)，僅供參考，大(da)(da)家一起(qi)來看看吧(ba)。

【優】高二化學教學計劃

　　高二化學教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　認真學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育部《基礎(chu)教(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革綱要(yao)》和(he)《化學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準》，貫徹《化學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準》中(zhong)“高(gao)中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)以進一步(bu)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)科學(xue)(xue)(xue)素養為宗(zong)旨，著眼于學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)(zhan)(zhan)、社會發展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)學(xue)(xue)(xue)科發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)需要(yao)，以具有選擇性的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構和(he)彈性的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容，為興趣、愛好、能力和(he)發展(zhan)(zhan)(zhan)意(yi)向不同的(de)學(xue)(xue)(xue)生的(de)個性化發展(zhan)(zhan)(zhan)奠定基礎(chu)。”的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念。

　　二、教學要求

　　1．高(gao)中化學(xue)選(xuan)修(xiu)課(ke)程(cheng)是(shi)在必修(xiu)課(ke)程(cheng)基(ji)(ji)(ji)礎上(shang)為滿足學(xue)生(sheng)的(de)(de)不(bu)同需要而設置(zhi)的(de)(de)，是(shi)必修(xiu)課(ke)程(cheng)的(de)(de)進(jin)一(yi)步拓展和延伸。選(xuan)修(xiu)課(ke)程(cheng)旨在引導學(xue)生(sheng)運(yun)用實驗探究、調查(cha)訪問、查(cha)閱資(zi)料(liao)、交流討論等方式，進(jin)一(yi)步學(xue)習化學(xue)學(xue)科的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎知識、基(ji)(ji)(ji)本(ben)技(ji)能和研究方法，更深刻地了解化學(xue)與人類生(sheng)活、科學(xue)技(ji)術進(jin)步和社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)關系，以提高(gao)化學(xue)科學(xue)素(su)養(yang)，為具有不(bu)同潛(qian)能和發(fa)(fa)展意向的(de)(de)學(xue)生(sheng)未來的(de)(de)'發(fa)(fa)展奠定基(ji)(ji)(ji)礎。

　　2．加強教學(xue)研究，提(ti)倡以科研帶教學(xue)，整體理解和把(ba)握(wo)高中化學(xue)新(xin)課程(cheng)的(de)課程(cheng)結構與內(nei)容(rong)，深入領會高中新(xin)課程(cheng)與初中新(xin)課程(cheng)、高中新(xin)課程(cheng)各模塊之間的(de)內(nei)在聯系(xi)，切實把(ba)握(wo)選修模塊教學(xue)要求。

　　3．注重知(zhi)識的落(luo)實(shi)，加(jia)(jia)強雙基教(jiao)學，加(jia)(jia)強平時(shi)的復(fu)(fu)習(xi)(xi)鞏固(gu)，加(jia)(jia)強平時(shi)考查，通過隨堂復(fu)(fu)習(xi)(xi)、單元(yuan)復(fu)(fu)習(xi)(xi)和階段復(fu)(fu)習(xi)(xi)及(ji)不同層次的練習(xi)(xi)等(deng)使學生所學知(zhi)識得以(yi)及(ji)時(shi)鞏固(gu)和逐步系統化，在能力上得到提(ti)高。

　　4．加強實(shi)驗(yan)研究，重視實(shi)驗(yan)教(jiao)學，注重教(jiao)師(shi)實(shi)驗(yan)基(ji)本功(gong)培(pei)訓，倡導(dao)改革實(shi)驗(yan)教(jiao)學模(mo)式，增加學生動手(shou)機會，培(pei)養學生實(shi)踐能(neng)力(li)。

　　三、教學安排

　　1．學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在高中(zhong)階(jie)段(duan)修(xiu)滿6學(xue)(xue)(xue)分，即在學(xue)(xue)(xue)完(wan)必修(xiu)模塊化學(xue)(xue)(xue)1、化學(xue)(xue)(xue)2之后，再(zai)從選(xuan)修(xiu)課程中(zhong)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)一個模塊，并獲得學(xue)(xue)(xue)分，可達到高中(zhong)化學(xue)(xue)(xue)課程學(xue)(xue)(xue)習的(de)畢業要求。本學(xue)(xue)(xue)期理科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)必選(xuan)模塊是《有(you)機化學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)》和《化學(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)活(huo)》；文(wen)科學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)必選(xuan)模塊是《化學(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)活(huo)》。

　　2．本學期共20周(zhou)，實際授課時(shi)間（不含復習、考試）約(yue)17周(zhou)，授課內容(rong)及(ji)時(shi)間安排如(ru)下(xia)：

　　【理科學生】

　　①《化學與生活(huo)》

　　第三章探(tan)索生活材料(liao)1周

　　第(di)四章保護生存環(huan)境(jing)1周

　　②《有(you)機化學(xue)基(ji)礎(chu)》

　　第一章認識有機化(hua)合物3周

　　第二章(zhang)烴和鹵代烴3周(zhou)

　　第(di)三章烴的含(han)氧衍生物4周(zhou)

　　第四章生(sheng)命中的(de)基礎(chu)有機(ji)化(hua)學物質2周

　　被(bei)注(zhu)：“第(di)五章進入合成有(you)機高(gao)分(fen)子化(hua)合物的時代”下學習學習。

　　③會考復習3周

　　【文科學生】

　　①《化學與生活》

　　第一章、第二章復習2周

　　第(di)三章探(tan)索生(sheng)活材料2周

　　第四章保護生存環境2周

　　《必修(xiu)1》復(fu)習4周(zhou)《必修(xiu)2》復(fu)習4周(zhou)

　　綜合(he)復習、練習3周(zhou)

　　高中(zhong)(zhong)化(hua)學會(hui)考的考試范圍，限定為普通高中(zhong)(zhong)化(hua)學學科必(bi)修學分相對應的模(mo)塊教學內容(rong)，即(ji)以(yi)教育部頒(ban)布的《普通高中(zhong)(zhong)化(hua)學課程(cheng)標(biao)準（實驗）》規定的《化(hua)學1》、《化(hua)學2》兩個(ge)必(bi)修模(mo)塊和一個(ge)選修模(mo)塊（《化(hua)學與生(sheng)活》、《有機化(hua)學基礎(chu)》、《化(hua)學反應原理》三個(ge)模(mo)塊中(zhong)(zhong)的一個(ge)）。

　　高二化學教學計劃篇2

　　本學(xue)(xue)期高(gao)二(er)化學(xue)(xue)主要教(jiao)學(xue)(xue)內容有：文科班(ban)要完成(cheng)選(xuan)修1《化學(xue)(xue)與生活》模塊(kuai)的(de)(de)學(xue)(xue)習,理科班(ban)完成(cheng)化學(xue)(xue)選(xuan)修4《化學(xue)(xue)反應(ying)原理》的(de)(de)新課教(jiao)學(xue)(xue)。本學(xue)(xue)期文科班(ban)每兩周完成(cheng)一套水平(ping)測試練習，理科班(ban)每節課布置適應(ying)的(de)(de)作業和練習，每章要進(jin)行一次測試。

　　一、指導思想

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)高(gao)二(er)化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科組(zu)工作(zuo),將緊(jin)緊(jin)圍繞提(ti)高(gao)課堂教學(xue)(xue)(xue)效率這個中心,狠(hen)抓教學(xue)(xue)(xue)常規的(de)落(luo)實,全面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)化學(xue)(xue)(xue)成績。

　　二、情況分析

　　（一(yi)）教(jiao)材分析:

　　就化學(xue)(xue)(xue)而言,高二化學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)文(wen)科(ke)班(ban)(ban)要完(wan)成選(xuan)修1《化學(xue)(xue)(xue)與生活》模(mo)塊(kuai)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi),該(gai)模(mo)塊(kuai)是在高一化學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)基(ji)礎上(shang)進一步對化學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi),但學(xue)(xue)(xue)生進入高二后(hou)由于化學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知(zhi)識比較薄弱,化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)方法(fa)沒(mei)有建立,對化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)不感興趣。理科(ke)班(ban)(ban)要完(wan)成選(xuan)修4《化學(xue)(xue)(xue)反應(ying)原理》教學(xue)(xue)(xue)。

　　（二(er)）學生(sheng)情況(kuang)分(fen)析:

　　根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況和興(xing)趣(qu)愛(ai)好進行分(fen)班,高二年(nian)級(ji)共有(you)3個(ge)理科(ke)(ke)班,其(qi)中一個(ge)理科(ke)(ke)重點(dian)班，一個(ge)音舞美班，一個(ge)體育特長班。部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣更差，打好基(ji)礎(chu)是(shi)關(guan)鍵。9個(ge)文(wen)科(ke)(ke)班，文(wen)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生普(pu)遍認(ren)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)沒有(you)必要的(de)(de),也(ye)就是(shi)說(shuo),相(xiang)當一大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)`并不(bu)明(ming)確,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)不(bu)高。基(ji)于這種情況，教師要及時(shi)糾正調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式,激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)熱情,同時(shi)對他們(men)的(de)(de)基(ji)礎(chu)知識(shi)加以鞏固。

　　三、教學進度

　　《化學反應原理》

　　緒(xu)言： 20xx.8.2——8.2

　　第一章化學反應(ying)與能量

　　第一節化學反應(ying)與能(neng)量的變化 20xx.8.3——8.10

　　第(di)二(er)節燃燒熱能源 20xx.8.11——8.12

　　第三(san)節化學反(fan)應熱的計算(suan) 20xx.8.13——8.20

　　歸納(na)、整理(li)與測試 20xx.8.21——8.24

　　第二章化(hua)學反應速率(lv)和(he)化(hua)學平衡

　　第一(yi)節化學反應速率 20xx.8.25——8.26

　　第二節影響(xiang)化學反應速(su)率的因素 20xx.8.27——9.3

　　第三(san)節(jie) 化學平(ping)衡 20xx.9.4——9.20

　　第(di)四節化學反應進行(xing)的方(fang)向 20xx.9.21——9.22

　　歸納、整理(li)與測試 20xx.9x.23——10.1

　　期中復習(xi)備考 20xx10.3——

　　第三章水溶液中的(de)離子平衡

　　第一節(jie) 弱電解質的(de)電離 20xx.11.20——11.22

　　第二節水的(de)電(dian)離和溶液的(de)酸堿性 20xx.11.23——12.4

　　第三節鹽類的水(shui)解 20xx.12.5——12.11

　　第四節(jie) 難溶電(dian)解質的溶解平衡 20xx.12.12——12.20

　　歸納、整理與(yu)測(ce)試 20xx.12.21——12.30

　　第四章(zhang)電化學基(ji)礎

　　第一節原電(dian)池 20xx.1.3——1.4

　　第(di)二節(jie) 化學電(dian)源 20xx.1.5——1.7

　　第(di)三節電解池(chi) 20xx.1.8——1.15

　　第(di)四節(jie) 金屬的電化(hua)學腐蝕與防(fang)護 20xx.1.16——1.17

　　歸納、整(zheng)理與(yu)測試 20xx.1.18——1.20

　　期末復習(xi)備(bei)考 20xx.1.21——

　　高二化學教學計劃篇3

　　一、教學目的

　　1、嚴格按照《學科指導意(yi)見》要(yao)求(qiu)，準確把握教材的重點、難(nan)點、關鍵，使學生掌(zhang)握好教材規定的基(ji)礎知識和基(ji)本技能，努力提高教學質量(liang)。

　　2、在(zai)(zai)課(ke)堂教學中加強學法指(zhi)導，在(zai)(zai)上(shang)一學期的(de)基(ji)礎上(shang)，進一步提高學生的(de)閱(yue)讀、理(li)解本事和(he)自(zi)學本事，提高學生的(de)分析、綜合、推理(li)的(de)邏輯思維(wei)本事，訓練學生分析問題(ti)、解決問題(ti)的(de)科學思維(wei)方法。

　　二、教學任務

　　1、學(xue)考班完(wan)成(cheng)(cheng)學(xue)考復習的(de)'教學(xue)任務，選考班盡量完(wan)成(cheng)(cheng)選《反(fan)應原理》和《有機化學(xue)》的(de)教學(xue)任務。

　　2、使學(xue)考學(xue)生盡可能一次(ci)性經過學(xue)考；高(gao)考班學(xue)生務實基礎，理解(jie)(jie)電解(jie)(jie)質的(de)電離(li)平衡，理解(jie)(jie)鹽(yan)類水(shui)解(jie)(jie)的(de)原理，了解(jie)(jie)鹽(yan)溶液(ye)的(de)酸堿性，掌握酸堿中和滴(di)定的(de)原理和方法，能熟(shu)練解(jie)(jie)決有機推斷題。

　　4、掌握電化學的基本原(yuan)理。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟悉學(xue)生，了解學(xue)生的學(xue)習狀況

　　2、多做(zuo)學生工作，要經(jing)常找學生談心(xin)。

　　3、改善教學方法(fa)，多采用討(tao)論啟發探究實驗(yan)探討(tao)等(deng)方法(fa)，活(huo)躍學生(sheng)學習(xi)(xi)氣氛，提高(gao)學習(xi)(xi)興趣。

　　4、面向(xiang)全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)，注意各層(ceng)次(ci)的學(xue)生(sheng)(sheng)基礎。

　　5、多聯系生活，如介紹一些實用先(xian)進(jin)的科學(xue)技術，如燃(ran)料(liao)電池汽(qi)車(che)，天然氣(qi)汽(qi)車(che)，高性能(neng)材料(liao)等(deng)提(ti)高學(xue)生的興趣(qu)。

　　6、加強(qiang)落實學生(sheng)的學習，全批全改(gai)，個(ge)別(bie)學生(sheng)還(huan)可采取面(mian)批。

　　高二化學教學計劃篇4

　　嚴格按照教(jiao)學大綱要求，準確把(ba)握教(jiao)材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教(jiao)材規定的基(ji)礎知(zhi)識(shi)和(he)基(ji)本技能，努力提高(gao)教(jiao)學質量。

　　在(zai)課堂教學(xue)(xue)中加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)法指導，在(zai)上(shang)一學(xue)(xue)期的基礎上(shang)，進(jin)一步提高學(xue)(xue)生的閱(yue)讀、理解(jie)能力和自學(xue)(xue)能力，提高學(xue)(xue)生的分析(xi)、綜合、推理的邏(luo)輯思維(wei)能力，訓練學(xue)(xue)生分析(xi)問題、解(jie)決問題的科學(xue)(xue)思維(wei)方法。

　　一、教學任務

　　1、理科(ke)選修(xiu)(xiu)班完成(cheng)選修(xiu)(xiu)（4）的教(jiao)學任務，文科(ke)選修(xiu)(xiu)班完成(cheng)選修(xiu)(xiu)（1）的教(jiao)學任務。

　　2、使學(xue)生掌握化(hua)學(xue)反應(ying)速(su)率和化(hua)學(xue)平衡(heng)的概念，理解影響化(hua)學(xue)反應(ying)速(su)率和化(hua)學(xue)平衡(heng)的因素(su)。

　　3、理(li)解電解質的(de)電離平衡，理(li)解鹽類水(shui)解的(de)原理(li)，了解鹽溶液的(de)酸堿性，掌握酸堿中和(he)(he)滴定的(de).原理(li)和(he)(he)方法。

　　4、掌握(wo)電化(hua)學(xue)的基本原理。

　　二、教學措施

　　1、盡快熟(shu)悉學生，了(le)解學生的(de)學習狀況(kuang)

　　2、多(duo)做(zuo)學生工作，要經常找學生談(tan)心。

　　3、改進教(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)，多采(cai)用討論啟(qi)發探究實驗探討等(deng)方(fang)法(fa)(fa)，活躍學生學習(xi)氣(qi)氛，提高學習(xi)興趣。

　　4、面向全(quan)體學(xue)生(sheng)，注意各層次(ci)的學(xue)生(sheng)基(ji)礎。

　　5、多聯(lian)系(xi)生活，如介紹一些(xie)實用(yong)先進的科學技術，如燃料電池汽車(che)，天然氣汽車(che)，高性能材料等(deng)提高學生的興趣。

　　6、加(jia)強落實學(xue)生的學(xue)習，全批(pi)全改，個別學(xue)生還可采取面批(pi)。

　　三、考試安排

　　考試時間

　　第一(yi)次階段性考試

　　xx月x日（第六周）

　　期中考試

　　xx月x日（第(di)十周(zhou)）

　　第(di)二次(ci)階段性考試

　　xx月x日（第十四周）

　　第三次階段性考試

　　x月x日(ri)（第十八周）

　　期未考試

　　x月x日（第二十三周(zhou)）

　　四、教學進度

　　課時

　　周次

　　第一章

　　第(di)一節化學(xue)反應與能量變化

　　第x至x周

　　第二(er)節燃燒(shao)發熱；能源(yuan)

　　第(di)三(san)節(jie)化學反應(ying)熱的計算

　　單元復習

　　第二章

　　第一節化學反應速(su)率(lv)

　　x至x

　　第二節影響(xiang)化學反(fan)應速率的(de)因(yin)素

　　第三節化學平衡

　　第(di)四節化學反應(ying)進行的方向

　　單元復習

　　第三章

　　第一節(jie)弱電(dian)解質的(de)電(dian)離

　　x至xx

　　第二(er)節水的(de)電(dian)離和溶液(ye)的(de)酸(suan)堿性

　　第三節鹽類的(de)水解

　　第四節難溶(rong)電解(jie)(jie)質的溶(rong)解(jie)(jie)平衡

　　實驗中和滴定

　　單元復習

　　第四章

　　第一節原電池

　　xx至

　　xx周

　　第二節化學電源

　　第三節電解池

　　第四節金屬的電化學腐蝕與防(fang)護

　　單元復習

　　機動

　　xx周

　　期末復習

　　高二化學教學計劃篇5

　　一、教學目的

　　1、嚴格(ge)按照《學科指導意見(jian)》要求(qiu)，準確(que)把握(wo)(wo)教材(cai)的(de)(de)重點、難點、關鍵，使學生掌握(wo)(wo)好(hao)教材(cai)規定的(de)(de)基(ji)礎知識和基(ji)本技能(neng)，努力(li)提高教學質量。

　　2、在課堂教學(xue)(xue)(xue)中加強學(xue)(xue)(xue)法(fa)指導，在上一(yi)學(xue)(xue)(xue)期的(de)基礎上，進(jin)一(yi)步提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)閱讀、理解能力(li)和自學(xue)(xue)(xue)能力(li)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)分析、綜合、推理的(de)邏輯(ji)思維(wei)能力(li)，訓練學(xue)(xue)(xue)生分析問題、解決問題的(de)科學(xue)(xue)(xue)思維(wei)方法(fa)。

　　二、教學任務

　　1、學(xue)(xue)考(kao)班完成學(xue)(xue)考(kao)復(fu)習的教學(xue)(xue)任務，選考(kao)班盡量完成選《反應原理(li)》和(he)《有機化學(xue)(xue)》的教學(xue)(xue)任務。

　　2、使學(xue)考學(xue)生(sheng)盡可能一次通(tong)過學(xue)考；高(gao)考班學(xue)生(sheng)務實基礎(chu)，理(li)解(jie)(jie)電解(jie)(jie)質的電離平衡，理(li)解(jie)(jie)鹽類水解(jie)(jie)的原理(li)，了解(jie)(jie)鹽溶液的酸堿性，掌(zhang)握酸堿中和滴定的原理(li)和方法，能熟(shu)練解(jie)(jie)決有(you)機推斷(duan)題。

　　3、掌握(wo)電(dian)化學的基本原理。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟(shu)悉學生(sheng)(sheng)，了解(jie)學生(sheng)(sheng)的'學習(xi)狀況

　　2、多做學(xue)(xue)生工作，要經常(chang)找學(xue)(xue)生談心(xin)。

　　3、改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，多采用討(tao)論啟發探究實驗探討(tao)等方法(fa)，活躍學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)氣氛，提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)。

　　4、面向(xiang)全(quan)體學生，注意(yi)各層次(ci)的(de)學生基礎。

　　5、多(duo)聯系生(sheng)活，如介紹(shao)一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽(qi)(qi)車，天然氣(qi)汽(qi)(qi)車，高(gao)性(xing)能材料等提(ti)高(gao)學生(sheng)的興趣。

　　6、加(jia)強落實學生(sheng)(sheng)的學習(xi)，全批(pi)全改，個別學生(sheng)(sheng)還(huan)可(ke)采取面批(pi)。

　　高二化學教學計劃篇6

　　一、指導思想

　　以(yi)(yi)化學(xue)(xue)(xue)新課程標(biao)準為指引，認(ren)真落(luo)實學(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)計(ji)劃，以(yi)(yi)提高課堂教學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)能(neng)力為目標(biao)，抓好常規教學(xue)(xue)(xue)，夯實基礎，不斷(duan)優化課堂教學(xue)(xue)(xue)的方法和(he)手段，以(yi)(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習和(he)合(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習的能(neng)力以(yi)(yi)及(ji)創新思(si)維能(neng)力作(zuo)為教學(xue)(xue)(xue)教研工作(zuo)的中心(xin)任務(wu)。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　本學期理(li)科班周課時為7節(jie)，主(zhu)要學習(xi)選修4《化(hua)學反應原(yuan)理(li)》，向高(gao)考輻射。

　　2、教材分析：

　　選修4《化學反(fan)應(ying)(ying)原理(li)(li)》內(nei)容是最基(ji)本的(de)(de)(de)化學反(fan)應(ying)(ying)原理(li)(li)，包括反(fan)應(ying)(ying)速率、反(fan)應(ying)(ying)方向(xiang)及限度等問題。從(cong)理(li)(li)論的(de)(de)(de)高度認識酸、堿和(he)(he)(he)鹽的(de)(de)(de)本質及其在(zai)溶液中的(de)(de)(de)反(fan)應(ying)(ying)。對于大家已經熟悉(xi)的(de)(de)(de)化學反(fan)應(ying)(ying)與(yu)能(neng)量的(de)(de)(de)關系，將以反(fan)應(ying)(ying)熱與(yu)反(fan)應(ying)(ying)物(wu)的(de)(de)(de)物(wu)質的(de)(de)(de)量的(de)(de)(de)定量關系為主。以化學能(neng)和(he)(he)(he)電能(neng)的(de)(de)(de)相互轉化為基(ji)礎的(de)(de)(de)電化學過程和(he)(he)(he)裝置，如電池(chi)、電冶金(jin)和(he)(he)(he)金(jin)屬腐蝕等，是富有(you)時代(dai)氣息和(he)(he)(he)應(ying)(ying)用廣泛的(de)(de)(de)領域。作為化學原理(li)(li)應(ying)(ying)用于實際的(de)(de)(de)每個(ge)實例，都(dou)是那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)有(you)趣和(he)(he)(he)富有(you)啟發性。

　　3、學情分析：

　　理科班(ban)大多數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)學(xue)(xue)(xue)習(xi)化學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)`興趣(qu)，有(you)較(jiao)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和一定的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法。但學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)程度(du)參差不齊(qi)，由于高一課時緊，內容多，部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必修1、2的(de)(de)(de)知識遺忘較(jiao)嚴重(zhong)，理解掌握(wo)上差別(bie)較(jiao)大。有(you)極個別(bie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎薄(bo)弱，沒有(you)養成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　三、工作目標

　　1、以學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃為指(zhi)導，圍繞化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)組計(ji)劃要(yao)求認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理論，認真(zhen)研(yan)(yan)究和(he)學(xue)(xue)習(xi)高(gao)考(kao)考(kao)試說(shuo)明，做(zuo)好高(gao)中化(hua)學(xue)(xue)新(xin)課(ke)程標準的實(shi)(shi)施(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)，在實(shi)(shi)踐(jian)中不斷探索和(he)研(yan)(yan)究，增強對新(xin)課(ke)標的理解和(he)駕馭能力，立足課(ke)堂開(kai)展教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究，實(shi)(shi)現課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的高(gao)效化(hua)，轉(zhuan)變教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式和(he)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，為學(xue)(xue)生的終(zhong)身(shen)發展奠定(ding)良好的基礎。在加強常規教(jiao)學(xue)(xue)的同時，積極(ji)開(kai)展科研(yan)(yan)課(ke)題的實(shi)(shi)驗和(he)研(yan)(yan)究，以及為高(gao)三培養化(hua)學(xue)(xue)尖子作(zuo)(zuo)好培優工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2、根據學(xue)校教學(xue)工作計劃，結合(he)學(xue)科實(shi)(shi)際(ji)，落實(shi)(shi)各項教研和教學(xue)常規(gui)工作。樹立質(zhi)量為本的教學(xue)理(li)念(nian)，全面(mian)推(tui)進(jin)教學(xue)改革，確保教學(xue)質(zhi)量穩(wen)步(bu)提高。不斷更新教育觀念(nian)，積極投身(shen)教學(xue)改革，促(cu)進(jin)教學(xue)質(zhi)量穩(wen)步(bu)提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做(zuo)好教學(xue)常規，確(que)保教學(xue)有效開展

　　深入備(bei)好(hao)每節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，按照課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標準的(de)要求，積極認(ren)(ren)真地(di)做好(hao)課(ke)(ke)(ke)前(qian)的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)資料的(de)搜集工(gong)作(zuo)(zuo)。然(ran)后(hou)，備(bei)課(ke)(ke)(ke)組共(gong)同研討確(que)定(ding)學(xue)(xue)案(an)內容，根據(ju)班級具體情(qing)況適(shi)當調(diao)整、共(gong)享。部(bu)分章節(jie)(jie)內容制作(zuo)(zuo)成(cheng)教學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)件后(hou)，再根據(ju)班級具體情(qing)況適(shi)當調(diao)整、共(gong)享。此項工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)課(ke)(ke)(ke)前(qian)兩至三天完成(cheng)。認(ren)(ren)真上(shang)好(hao)每節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，積極實(shi)踐新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念，把(ba)握(wo)好(hao)課(ke)(ke)(ke)堂，提高課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)實(shi)效性。精(jing)心設置習題，合理(li)、分層布置學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)，書(shu)面作(zuo)(zuo)業(ye)要求全批(pi)全改；學(xue)(xue)生配套教輔不定(ding)期(qi)(qi)抽(chou)查，發現問題及(ji)(ji)時解決，及(ji)(ji)時反(fan)饋。精(jing)選每章的(de)測驗(yan)題，與備(bei)課(ke)(ke)(ke)組共(gong)同出題，并(bing)要達到(dao)一(yi)(yi)定(ding)的(de)預期(qi)(qi)效果。對每一(yi)(yi)次(ci)測試(shi)要認(ren)(ren)真分析，總結，為(wei)學(xue)(xue)生確(que)定(ding)合理(li)的(de)目標。

　　2、積(ji)極開展(zhan)實驗教學，提高學生學習(xi)興趣

　　化學(xue)(xue)(xue)是一門以(yi)實驗(yan)為基(ji)(ji)礎的(de)(de)自然科學(xue)(xue)(xue)，積極、認(ren)真(zhen)開展實驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)有(you)助于提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和直(zhi)觀理解(jie)，有(you)助于培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生實驗(yan)能力。依據學(xue)(xue)(xue)校現有(you)實驗(yan)條件，在保證演示(shi)實驗(yan)絕大部分(fen)完成的(de)(de)基(ji)(ji)礎上，適當開展學(xue)(xue)(xue)生分(fen)組實驗(yan)和課后(hou)實踐(jian)。

　　3、做好綜合(he)實踐，踐行(xing)分層教學

　　（1）培養特長(chang)生學習(xi)、探究(jiu)化學的興趣和能力。

　　（2）利用晚(wan)自(zi)習做(zuo)好缺差輔導，確(que)保每一(yi)個學生學習不(bu)掉隊。

　　4、積極參(can)加教研活動，提高教學(xue)業務能力

　　（1）學(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)標準，明確新課(ke)程(cheng)的(de)(de)具體要(yao)求，利用每周的(de)(de)教(jiao)研(yan)組和備課(ke)組活動(dong)時(shi)間，認真學(xue)(xue)習(xi)新課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)理念，深入研(yan)究教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。

　　（2）定時與(yu)備(bei)課組內的老(lao)師進行交流，解(jie)決有關問(wen)題。與(yu)備(bei)課組每周進行一次活(huo)動(dong)，內容(rong)包括有關教學(xue)(xue)進度的安排、疑難問(wen)題的分析討(tao)論研究(jiu)，化(hua)(hua)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的最新動(dong)態、化(hua)(hua)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)的改革與(yu)創新等。

　　（3）積(ji)極參(can)加教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革工(gong)作。要使學(xue)(xue)(xue)(xue)生參(can)與到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的過程中(zhong)來，更好(hao)地提(ti)高(gao)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)習的興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習的積(ji)極性，使他(ta)們更自主地學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習的方(fang)法。都能積(ji)極響應學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革的要求(qiu)，充(chong)(chong)分利(li)用網上資源，使用啟發式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，充(chong)(chong)分體現(xian)以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主體的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，不斷提(ti)高(gao)自身的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。

　　總之(zhi)，只有我們堅定(ding)信(xin)(xin)心，師(shi)生共(gong)同(tong)努(nu)力，相信(xin)(xin)在本(ben)學(xue)期(qi)我們一定(ding)能(neng)圓滿完成(cheng)高(gao)二年級的(de)(de)(de)化學(xue)教學(xue)工作(zuo)，取得優異的(de)(de)(de)成(cheng)績，為高(gao)三化學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)打(da)下堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　高二化學教學計劃篇7

　　一、教學目標

　　以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，考試說明為依據，以新(xin)課(ke)程(cheng)標準為準繩，以人教(jiao)(jiao)版新(xin)教(jiao)(jiao)材為依托和基(ji)(ji)礎，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的語言知(zhi)識（語音教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，詞匯(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和語法教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）和語言技能（聽(ting)、說、讀(du)、寫(xie)的技能）來充分提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的英語基(ji)(ji)礎水平(ping)。并且聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實際情(qing)況，充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛(qian)能，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非(fei)智(zhi)力(li)(li)因素，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)，扎扎實實抓好雙基(ji)(ji)，通過綜合訓練，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運用知(zhi)識的能力(li)(li)，努力(li)(li)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的綜合素質和解題技巧。

　　二、德育滲透

　　通過對(dui)必(bi)修(xiu)五和(he)選修(xiu)六的(de)(de)(de)(de)學習，讓學生(sheng)了(le)解未(wei)來的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，了(le)解均衡(heng)飲食對(dui)健康的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)，以及急(ji)救的(de)(de)(de)(de)一些(xie)知識和(he)全球變暖的(de)(de)(de)(de)一些(xie)情況。.三.教學資源分析

　　本學期講解必修(xiu)五和選(xuan)修(xiu)六兩個(ge)(ge)模塊(kuai)(kuai)。每(mei)個(ge)(ge)模塊(kuai)(kuai)有五個(ge)(ge)教學單元。每(mei)個(ge)(ge)單元圍繞一個(ge)(ge)主(zhu)要話(hua)題開展聽說讀(du)寫活動，共(gong)分熱身(shen)，讀(du)前，閱讀(du)，理解，語(yu)言(yan)學習(xi)，語(yu)言(yan)應用，小結合(he)學習(xi)建議八個(ge)(ge)部(bu)分。

　　四、學生基本情況分析

　　本屆(jie)學(xue)(xue)生(sheng)雖然經過一(yi)年(nian)的(de).高中英(ying)語(yu)訓(xun)練，但(dan)學(xue)(xue)生(sheng)成績良莠不(bu)齊(qi)，情(qing)況仍不(bu)容樂觀(guan)，二年(nian)二班(ban)是(shi)理快，學(xue)(xue)生(sheng)重視英(ying)語(yu)，基(ji)(ji)礎相對(dui)(dui)較扎實，學(xue)(xue)習勁頭足，成績較好(hao)，在本學(xue)(xue)期我會加大對(dui)(dui)他們的(de)督(du)促和輔(fu)導力度，爭取取得更好(hao)成績。二年(nian)六班(ban)是(shi)理科(ke)平(ping)行班(ban)基(ji)(ji)礎不(bu)夠扎實，完(wan)形填(tian)空(kong)，閱讀理解，改錯(cuo)和書(shu)面(mian)(mian)表達等綜(zong)合能力堪憂，且相當(dang)一(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)重視英(ying)語(yu)，所以(yi)在對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)(mian)強(qiang)化督(du)促的(de)同時，如何抓好(hao)基(ji)(ji)礎，強(qiang)化針對(dui)(dui)性，有的(de)放矢提高講(jiang)和練的(de)方法(fa)及效益，成為(wei)一(yi)大挑戰(zhan)。

　　五、教學方法設計

　　1.抓好(hao)詞(ci)匯教(jiao)學是(shi)高中英(ying)語最(zui)基本的(de)要素，它好(hao)比是(shi)人(ren)(ren)身體(ti)上的(de)肉，而(er)語法是(shi)人(ren)(ren)身體(ti)上的(de)骨(gu)骼，兩者(zhe)一起組成了人(ren)(ren)體(ti)，所以高中英(ying)語的(de)關鍵是(shi)詞(ci)匯。

　　2.夯(hang)實語法知識的基礎，并(bing)進一(yi)(yi)步對學生進行語法專項(xiang)指導，各個擊破，一(yi)(yi)一(yi)(yi)掌(zhang)握(wo)。并(bing)加以單(dan)項(xiang)選(xuan)擇的解(jie)題技巧，提高學生分(fen)析問題和解(jie)答(da)問題的能力。

　　3.加(jia)強語(yu)(yu)篇(pian)訓練，進行限時閱(yue)讀。有專家(jia)曾說(shuo)過英(ying)(ying)語(yu)(yu)高考(kao)在某種程度上是一種速(su)度的(de)競賽。因此將(jiang)語(yu)(yu)篇(pian)訓練作為貫穿英(ying)(ying)語(yu)(yu)教學(xue)的(de)主線(xian)，是十分重(zhong)要的(de)，也(ye)是

　　新教材、新大綱和新考綱所(suo)要(yao)求(qiu)的(de)。語篇訓(xun)練不僅包括閱讀理(li)(li)解(jie)，還包括完形填空，短文(wen)改錯和書面(mian)表達。閱讀理(li)(li)解(jie)是(shi)重中之重。在(zai)選擇正確答案是(shi)，要(yao)充分利用平常(chang)所(suo)學過的(de)閱讀技巧。如尋找主題句，猜(cai)詞(ci)，推理(li)(li)，跳(tiao)讀，略讀等獲取所(suo)需(xu)要(yao)的(de)信息，并(bing)對照答案，反復揣(chuai)摸作者意圖及思路，并(bing)要(yao)求(qiu)自己(ji)在(zai)單位時間內每(mei)天(tian)做(zuo)一(yi)篇完形填空或閱讀理(li)(li)解(jie)，堅持持之以恒(heng)的(de)自我閱讀訓(xun)練。

　　4.重(zhong)視書面(mian)表(biao)達書面(mian)表(biao)達所需要的(de)(de)時間大約是20-25分鐘(zhong)，建議學生每兩周選擇一至(zhi)二個體裁的(de)(de)短文進行自(zi)我(wo)訓練，并與參考譯(yi)文進行對(dui)比，看看自(zi)己文章中的(de)(de)要點是否齊全，并有(you)針對(dui)性的(de)(de)記憶(yi)一些參考譯(yi)文中的(de)(de)句子，好短語，只要堅(jian)持寫(xie)作(zuo)，不斷修改，寫(xie)作(zuo)能力會得到提(ti)高的(de)(de)。每兩周至(zhi)少一篇作(zuo)文，通過面(mian)批、自(zi)批、抽批相結合(he)，加強(qiang)寫(xie)作(zuo)方法(fa)指導(dao)和寫(xie)作(zuo)習慣(guan)的(de)(de)培(pei)養。

　　六．教學進(jin)度與課時安排（見教學進(jin)度表）

　　高二化學教學計劃篇8

　　一、指導思想

　　以(yi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)新課(ke)程標準為指引，認真(zhen)落實(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作計(ji)劃(hua)，以(yi)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合能(neng)力為目標，抓好(hao)常規(gui)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，夯實(shi)基礎，不斷優化(hua)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法手段，以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力以(yi)創新思維能(neng)力作為教學(xue)(xue)(xue)(xue)教研工作中(zhong)心任務。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況

　　本學(xue)期理科(ke)班周課(ke)時(shi)為7節，主(zhu)要學(xue)習(xi)選修4《化學(xue)反應原理》，向(xiang)高考輻射。

　　2、教材分析

　　選修(xiu)4《化(hua)(hua)(hua)學(xue)反(fan)(fan)應(ying)原理(li)》內容是最(zui)基(ji)本化(hua)(hua)(hua)學(xue)反(fan)(fan)應(ying)原理(li)，包括反(fan)(fan)應(ying)速(su)率(lv)反(fan)(fan)應(ying)方向限(xian)度(du)等(deng)問題。從(cong)理(li)論高度(du)認識酸堿鹽本質其在溶(rong)液中反(fan)(fan)應(ying)。對于大家已(yi)經(jing)熟悉化(hua)(hua)(hua)學(xue)反(fan)(fan)應(ying)能(neng)量關系(xi)，將以反(fan)(fan)應(ying)熱反(fan)(fan)應(ying)物(wu)物(wu)質量定量關系(xi)為主(zhu)。以化(hua)(hua)(hua)學(xue)能(neng)電能(neng)相(xiang)互(hu)轉化(hua)(hua)(hua)為基(ji)礎(chu)電化(hua)(hua)(hua)學(xue)過(guo)程裝置，如電池電冶金金屬腐蝕等(deng)，是富有時代氣息(xi)應(ying)用(yong)廣(guang)泛領域(yu)。作為化(hua)(hua)(hua)學(xue)原理(li)應(ying)用(yong)于實際(ji)每個實例，都是那樣有趣富有啟(qi)發(fa)性。

　　3、學情分析

　　理(li)科班大(da)多數(shu)學(xue)生(sheng)有(you)(you)學(xue)習化(hua)學(xue)興趣(qu)，有(you)(you)較(jiao)好學(xue)習習慣一定學(xue)習方法。但學(xue)生(sheng)程度(du)參差(cha)不齊，由于高一課時緊，內容(rong)多，部分學(xue)生(sheng)必修(xiu)12知識遺(yi)忘較(jiao)嚴重，理(li)解掌握上差(cha)別(bie)較(jiao)大(da)。有(you)(you)極個別(bie)學(xue)生(sheng)基礎薄弱，沒(mei)有(you)(you)養成良好學(xue)習習慣。

　　三、工作目標

　　1、以學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作計劃為(wei)(wei)指(zhi)導，圍(wei)繞(rao)化(hua)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)計劃要求認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，認(ren)真(zhen)(zhen)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)習高(gao)考(kao)考(kao)試說明，做好(hao)高(gao)中化(hua)學(xue)(xue)(xue)新(xin)課程標準實(shi)施工作，在實(shi)踐(jian)中不斷(duan)探索研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，增強(qiang)對新(xin)課標理解駕馭能(neng)力，立足課堂開展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，實(shi)現課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)高(gao)效化(hua)，轉變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習方式，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生終身(shen)發展奠(dian)定良好(hao)基礎(chu)。在加(jia)強(qiang)常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)同時，積極開展科研(yan)(yan)課題實(shi)驗(yan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，以為(wei)(wei)高(gao)三培養化(hua)學(xue)(xue)(xue)尖子作好(hao)培優工作。

　　2、根據學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作計劃，結合(he)學(xue)(xue)(xue)科實際，落實各項教(jiao)研教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規工作。樹(shu)立質量(liang)為本教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)(nian)，全面推進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，確保教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)穩步(bu)提高。不斷更新教(jiao)育觀(guan)念(nian)(nian)，積(ji)極投身教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革，促進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)穩步(bu)提高。

　　四、具體工作措施

　　1）認真(zhen)做好教學常規(gui)，確保教學有效開展

　　深入備(bei)(bei)好(hao)每(mei)(mei)節課(ke)(ke)，按照課(ke)(ke)程標準要求，積極(ji)認(ren)真地做(zuo)好(hao)課(ke)(ke)前(qian)備(bei)(bei)課(ke)(ke)資料(liao)搜集工作(zuo)(zuo)。然后，備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)共同研討確定(ding)學(xue)案內容(rong)，根據(ju)班(ban)級具體情(qing)況(kuang)適當調(diao)整(zheng)共享(xiang)。部分(fen)章(zhang)節內容(rong)制作(zuo)(zuo)成教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件后，再根據(ju)班(ban)級具體情(qing)況(kuang)適當調(diao)整(zheng)共享(xiang)。此項工作(zuo)(zuo)上課(ke)(ke)前(qian)兩至三天(tian)完成。認(ren)真上好(hao)每(mei)(mei)節課(ke)(ke)，積極(ji)實踐新(xin)課(ke)(ke)程理(li)(li)(li)念，把握好(hao)課(ke)(ke)堂，提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)實效性(xing)。精心設置習(xi)題(ti)，合理(li)(li)(li)分(fen)層布置學(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)業，書面(mian)作(zuo)(zuo)業要求全批全改(gai)；學(xue)生(sheng)配套教(jiao)輔不(bu)定(ding)期抽查(cha)，發(fa)現問題(ti)時解決，時反(fan)饋。佳作(zuo)(zuo)每(mei)(mei)章(zhang)測(ce)驗題(ti)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)共同出題(ti)，并要達到一(yi)定(ding)預期效果。對每(mei)(mei)一(yi)次測(ce)試(shi)要認(ren)真分(fen)析，總結，為學(xue)生(sheng)確定(ding)合理(li)(li)(li)目標。

　　2）積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)(zhan)實(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，化(hua)學(xue)(xue)(xue)是一門以實(shi)(shi)驗(yan)為基礎自(zi)然(ran)科學(xue)(xue)(xue)，積(ji)極(ji)認真開(kai)展(zhan)(zhan)實(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)助于提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)直(zhi)觀理解，有(you)(you)助于培養學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)驗(yan)能(neng)力。依(yi)據學(xue)(xue)(xue)校現有(you)(you)實(shi)(shi)驗(yan)條件，在保證演示實(shi)(shi)驗(yan)絕大部分完成基礎上，適當開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)生分組(zu)實(shi)(shi)驗(yan)課后(hou)實(shi)(shi)踐。

　　3）做(zuo)好綜(zong)合實(shi)踐，踐行分層教(jiao)學(xue)

　　1、培養特長生學習探究化學興趣能力。

　　2、利用晚自習做(zuo)好(hao)缺差輔導，確保每(mei)一個學生(sheng)學習不掉隊(dui)。

　　4）積極(ji)參(can)加教(jiao)研活動，提高教(jiao)學業務(wu)能(neng)力(li)

　　1、學習(xi)化(hua)學課程標準，明確新課程具體(ti)要(yao)求，利用每周教(jiao)研組備課組活動(dong)時間，認真學習(xi)新課程教(jiao)學理(li)念(nian)，深(shen)入(ru)研究教(jiao)育教(jiao)學方(fang)法。

　　2、定時備課組內(nei)老(lao)師進行交流，解(jie)決問題。備課組每(mei)周進行一(yi)次(ci)活(huo)動(dong)，內(nei)容包括(kuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度(du)安排疑難問題分析討論研究，化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)推動(dong)態化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)創(chuang)新(xin)等。

　　3、積(ji)極參加教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)工作。要使學(xue)(xue)(xue)(xue)生參到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中來，更好(hao)地(di)提高他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣學(xue)(xue)(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)，使他(ta)們(men)更自主(zhu)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法。都能(neng)積(ji)極響應學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)要求，充分利用(yong)網上(shang)資源，使用(yong)啟發式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，充分體(ti)現以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為主(zhu)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，不斷提高自身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

　　總之(zhi)，只有我們(men)堅定信(xin)心，師(shi)生共同努(nu)力，相信(xin)在(zai)本(ben)學期我們(men)一定能圓滿完成高(gao)二年級(ji)化學教學工作，取得優異成績，為高(gao)三化學學習(xi)打下堅實基礎。

　　高二化學教學計劃篇9

　　一、基本信息

　　1.學生情況

　　高(gao)二(10)班40人，班主任夏(xia)老師，(10)班下學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考試第(di)一(yi)名。高(gao)二上學(xue)(xue)期(qi)的理科(ke)(ke)學(xue)(xue)習表明，這(zhe)個(ge)班的學(xue)(xue)生理科(ke)(ke)基礎素質好，學(xue)(xue)習意識強，每(mei)個(ge)人的學(xue)(xue)習目標都很高(gao)。特別(bie)是學(xue)(xue)生龍恒洲、周從英、袁(yuan)武(wu)偉、王克淼、張、易、唐洋、對化學(xue)(xue)更(geng)感興趣，正在利用課余時(shi)間自學(xue)(xue)大學(xue)(xue)內(nei)容，準備(bei)參加9月在長沙舉(ju)行的全國中學(xue)(xue)生化學(xue)(xue)競(jing)賽。

　　2.教學情境

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)繼續全面負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教研室的(de)(de)(de)工作。同時(shi)我(wo)也(ye)是(shi)第(di)四(si)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)這個班的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課老師。我(wo)的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任務是(shi)完(wan)成高(gao)中必(bi)修(xiu)內容的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生以優異(yi)的(de)(de)(de)成績參(can)加高(gao)中畢業考試。希(xi)望通過率達到100%，優秀(xiu)率不低于(yu)80%。所(suo)有(you)班級都將(jiang)年級排名第(di)一，進入湘潭前三。此外(wai)，要(yao)(yao)積極組織(zhi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)興趣小組培(pei)訓活(huo)動，利用假期(qi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行課外(wai)培(pei)訓，爭取在8月底(di)組織(zhi)的(de)(de)(de)“全國中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奧林(lin)匹克競賽(sai)(湖(hu)南賽(sai)區)”初賽(sai)中獲得參(can)加初賽(sai)的(de)(de)(de)資格。

　　二、教學目標

　　(一(yi))、有(you)機化合物的組成(cheng)和結構

　　1.有機(ji)化合(he)(he)物(wu)的分子(zi)式可以(yi)根(gen)據有機(ji)化合(he)(he)物(wu)的元(yuan)素含量和相對(dui)分子(zi)質量來確定。

　　2.了(le)解常見有(you)機物的結構。了(le)解有(you)機分(fen)子中的官能(neng)(neng)團，就能(neng)(neng)正確表達其結構。

　　3.了解確定(ding)有機(ji)化合(he)物結構的化學方(fang)法和一些物理方(fang)法。

　　4.了(le)解(jie)有(you)機化(hua)合物的(de)異構體，判斷簡單有(you)機化(hua)合物的(de)異構體。

　　5.簡(jian)單(dan)的有(you)機化(hua)合(he)物可以按照有(you)機化(hua)合(he)物的命名(ming)規則來命名(ming)。

　　6.我們可以引用事實(shi)來(lai)說(shuo)明有機分子中的基團之(zhi)間是相互(hu)影響的。

　　(2)烴類及其衍生物(wu)的性(xing)質和應用(yong)

　　1.以烷(wan)烴(jing)、烯烴(jing)、炔烴(jing)和芳烴(jing)的代表性化合物為例，比較它(ta)們在組成、結構和性質上的差異。

　　2.了解(jie)天然氣(qi)、液(ye)化石油(you)氣(qi)、汽油(you)的主要成分及(ji)應(ying)用。

　　3.舉例說明碳氫化合(he)物在有機合(he)成和有機化學(xue)工業中的重要(yao)應用(yong)。

　　4.了解鹵代烴、醇類(lei)(lei)、酚類(lei)(lei)、醛類(lei)(lei)、羧酸類(lei)(lei)和(he)(he)酯類(lei)(lei)的(de)(de)典(dian)型代表的(de)(de)組成和(he)(he)結構特(te)征(zheng)及其(qi)相互關系(xi)。

　　5.了解加成(cheng)反(fan)(fan)應(ying)、取(qu)代反(fan)(fan)應(ying)和消除反(fan)(fan)應(ying)。

　　6.了(le)解一些有(you)機化合物對環境(jing)和健康可能產生的影響，注(zhu)意有(you)機化合物的安全使用。

　　(3)、糖(tang)、氨基酸(suan)和蛋白質

　　1.了解糖(tang)類的(de)組(zu)成(cheng)、性質和(he)特點，可以舉例說明糖(tang)類在食品加工和(he)生物質能開發(fa)中的(de)應用。

　　2.了解氨基酸的組成、結構特征和主要化學(xue)性質，以及(ji)氨基酸與(yu)人體健康的關系。

　　3.了解蛋(dan)白質(zhi)的組成、結(jie)構和性質(zhi)。

　　4.了解(jie)化(hua)學科(ke)學在生命科(ke)學發展中的(de)重要作用。

　　(4)高分子化合物(wu)的(de)合成(cheng)

　　1.了解合(he)成(cheng)聚合(he)物(wu)的組(zu)成(cheng)和(he)結(jie)構(gou)特征，根據(ju)簡單合(he)成(cheng)聚合(he)物(wu)的結(jie)構(gou)分析其(qi)鏈節和(he)單體。

　　2.了解加(jia)聚和(he)縮(suo)聚的(de)特(te)點。

　　3.了解新型高分子材料的(de)特性及其(qi)在高科技領域的(de)應(ying)用。

　　4.了解合成高分子(zi)化合物對發展經濟和(he)提(ti)高生(sheng)活質量(liang)的貢(gong)獻。

　　三、學生的基本情況

　　基本(ben)情況：高二(er)化(hua)學(xue)(xue)課6節，其中理科4節。這學(xue)(xue)期的(de)化(hua)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)內容(rong)是《構建個性化(hua)高中化(hua)學(xue)(xue)網(wang)絡(luo)課程教育模式(shi)促進學(xue)(xue)生(sheng)創造(zao)性思維品質與特長發展研究(jiu)》。

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況分析：理(li)科班大(da)部分學(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)習(xi)化學(xue)(xue)(xue)有(you)興(xing)趣，學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)好，有(you)一定的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)。但學(xue)(xue)(xue)生水(shui)平參差不齊，部分學(xue)(xue)(xue)生對必修2的(de)知識(shi)遺忘嚴重，理(li)解和掌握差異(yi)較大(da)。很少有(you)學(xue)(xue)(xue)生基(ji)礎薄弱，沒有(you)養成良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。

　　四、教材分析

　　《有機(ji)化(hua)學基礎》是對化(hua)學反(fan)應(ying)原理(li)感興趣的學生(sheng)(sheng)的選修模塊(kuai)，以滿足不同學生(sheng)(sheng)學習和發展的需(xu)要(yao)。本期的重點是讓學生(sheng)(sheng)了(le)解有機(ji)化(hua)學的基礎知識，熟悉重要(yao)的有機(ji)化(hua)學反(fan)應(ying)

　　樹立(li)以質量為本的教學(xue)理念，全面(mian)推進(jin)(jin)教學(xue)改(gai)革，確(que)保教學(xue)質量穩(wen)步提高。不(bu)斷更新(xin)教育理念，積極(ji)參與教學(xue)改(gai)革，促進(jin)(jin)教學(xue)質量穩(wen)步提高。

　　3.積極參與教研活(huo)動，提高教學專(zhuan)業能力

　　(1)利用每周四下午備(bei)考小組(zu)的活動時間(jian)，學(xue)(xue)習化學(xue)(xue)課(ke)程標準，明確新課(ke)程的具體(ti)要求，認真學(xue)(xue)習新課(ke)程的教(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，深(shen)入研究教(jiao)學(xue)(xue)方法。

　　加(jia)強集體備(bei)課(ke)(ke)，認真聽課(ke)(ke)，實(shi)施(shi)課(ke)(ke)堂教學，提高“精品課(ke)(ke)程(cheng)”比例。

　　每周還需要討論下周采用的教學內容和(he)教學方(fang)法，制定學習計劃和(he)練(lian)習練(lian)習。

　　學習計劃的制(zhi)定(ding)要符合學生實際，便于課堂實施。

　　選擇最佳教(jiao)學(xue)方(fang)法，提(ti)高教(jiao)學(xue)效率，使本學(xue)科教(jiao)學(xue)穩步推進(jin)。

　　4.做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)套路，確保有效教(jiao)學(xue)

　　對于每(mei)一(yi)(yi)個老師來(lai)說，每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)都(dou)要(yao)準(zhun)備的很充分，按照(zhao)課(ke)(ke)程標(biao)準(zhun)的要(yao)求(qiu)，課(ke)(ke)前(qian)準(zhun)備材料要(yao)積極認(ren)真(zhen)的收集(ji)。然(ran)后(hou)備課(ke)(ke)組一(yi)(yi)起討論確定(ding)教案內容，并根據班級(ji)具體(ti)情況適(shi)當調整分享。認(ren)真(zhen)教好每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)，積極實踐新(xin)課(ke)(ke)程理念，把握好課(ke)(ke)堂(tang)，提高課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)的有效性。精心設置習題，合理安排(pai)學(xue)生作業，書面作業要(yao)求(qiu)全部(bu)批量、全部(bu)修改；及時反(fan)饋。

　　5 .認(ren)真實施(shi)分層教學(xue)

　　要(yao)(yao)注意(yi)提高(gao)(gao)整(zheng)體教(jiao)學質量，防止(zhi)兩(liang)極(ji)分化。對(dui)于基(ji)礎(chu)好的學生(sheng)，高(gao)(gao)三要(yao)(yao)注意(yi)深(shen)化知識，做好教(jiao)學準備。在保證尖(jian)子生(sheng)的情(qing)況下，有必(bi)要(yao)(yao)彌(mi)補差距。在學生(sheng)愿(yuan)意(yi)的基(ji)礎(chu)上，可以(yi)在晚自習(xi)(xi)或周(zhou)六周(zhou)日進(jin)行(xing)創優補差工作。加強對(dui)學生(sheng)學習(xi)(xi)方法的指導，幫助他們(men)掌(zhang)握(wo)高(gao)(gao)效的`學習(xi)(xi)方法，以(yi)應對(dui)不斷深(shen)化的學習(xi)(xi)內容(rong)。

　　6、選擇周測試(shi)題，達到一(yi)定的(de)預期效果。

　　每(mei)次考試都(dou)要(yao)(yao)認真(zhen)分(fen)析總結(jie)，為學生(sheng)設(she)定(ding)合理的(de)目(mu)標。并注(zhu)意(yi)練(lian)習(xi)題(ti)的(de)評(ping)價方法。教師(shi)要(yao)(yao)幫助學生(sheng)發(fa)現(xian)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與不同試題(ti)之間的(de)關系(xi)，對各種習(xi)題(ti)和(he)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)板塊(kuai)進行歸納分(fen)類，形成知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)網絡，便于學生(sheng)掌握，便于在(zai)具(ju)體問(wen)題(ti)情境中應(ying)用。選修(xiu)課教學要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)前后知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)銜(xian)接和(he)總結(jie)，教學要(yao)(yao)孤(gu)立進行，要(yao)(yao)抓住當(dang)前的(de)內容，要(yao)(yao)把以前的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)一(yi)起復(fu)習(xi)。最(zui)好以實(shi)踐的(de)形式(shi)出現(xian)，及時發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)，及時做出評(ping)論。

　　7.在教學(xue)組織(zhi)中，學(xue)生的活動和教師的指導同等重要。

　　新課(ke)程倡導(dao)(dao)自主(zhu)、合作、探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)地位(wei)，但(dan)這(zhe)并不(bu)(bu)意味著教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)下降，或(huo)者否(fou)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。在(zai)整個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)仍(reng)然是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織者和引導(dao)(dao)者。尤其是(shi)在(zai)新知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)仍(reng)然有大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，因(yin)此在(zai)這(zhe)種(zhong)情況下強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)不(bu)(bu)切(qie)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)不(bu)(bu)能因(yin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)化(hua)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)太少(shao)而否(fou)定(ding)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)性知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)乏會阻(zu)礙(ai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)得(de)。結合這(zhe)兩個因(yin)素(su)，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略是(shi)既重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，又(you)重視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)。

　　8.多媒(mei)體的(de)靈活使用

　　多媒體(課(ke)件)包括文字、圖(tu)(tu)形、圖(tu)(tu)片、聲(sheng)音、光(guang)線等。其特(te)點是(shi)(shi)直(zhi)觀、生動、傳神。利用(yong)多媒體電教可以增強學(xue)生的(de)學(xue)習興趣，加(jia)深(shen)對(dui)所(suo)學(xue)知識的(de)理(li)解(jie)，對(dui)優化課(ke)堂(tang)結構、提高課(ke)堂(tang)效率有很大幫助。特(te)別(bie)是(shi)(shi)選修3的(de)模塊探索了材料的(de)微觀結構。

　　1.堅持每周至少(shao)一(yi)次的(de)備(bei)(bei)課(ke)小組活動(dong)，同時堅持選修(xiu)組和(he)必修(xiu)組的(de)日常討論制度，做到(dao)統一(yi)備(bei)(bei)課(ke)，統一(yi)進(jin)度，統一(yi)練(lian)習(xi)，共同討論教學過程(cheng)中遇到(dao)的(de)問題(ti)。

　　2.每節新課開(kai)始前(qian)，備(bei)課組長(chang)會進行分工(gong)，組內老師輪流準備(bei)重點和難(nan)點，明確(que)新教材的(de)難(nan)點，并提供詳細的(de)教案和課件，為全(quan)組成(cheng)員一起討(tao)論提供信息，提高效率。當(dang)然，雖然任務分配給(gei)了負責(ze)備(bei)考(kao)和備(bei)考(kao)的(de)老師，但(dan)所有成(cheng)員都會提前(qian)熟悉(xi)教材，做出自己的(de)想法。

　　3.認(ren)真篩選題目(mu)，適當補充典型(xing)例題，下大力氣減負增效(xiao)。認(ren)真給一周(zhou)限時培訓。認(ren)真貫徹“得其(qi)(qi)所(suo)(suo)，得其(qi)(qi)所(suo)(suo)，得其(qi)(qi)所(suo)(suo)，評(ping)其(qi)(qi)所(suo)(suo)，改其(qi)(qi)所(suo)(suo)誤”的原(yuan)則。

　　4.做好(hao)單位清(qing)理、查漏補缺工(gong)作。每章結束后，進(jin)行(xing)一次單元測驗，并(bing)在每節(jie)課前5分(fen)鐘做一些鞏固(gu)練習。

　　5.做好試(shi)題(ti)、試(shi)題(ti)、試(shi)卷的(de)分析和總結，做好教學(xue)反思(si)。

　　6.根據本(ben)年(nian)級的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)，對(dui)于文科(ke)生，加強(qiang)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識的(de)(de)訓練，重點培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生在化學(xue)(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)技(ji)能和素質(zhi)。要(yao)求上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)完(wan)化學(xue)(xue)(xue)(xue)和生活的(de)(de)全部內容。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開始復習化學(xue)(xue)(xue)(xue)1，化學(xue)(xue)(xue)(xue)2，《有(you)機化學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎(chu)》，準(zhun)備下學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平考試(shi)。理科(ke)班的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，盡量把這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)選的(de)(de)《化學(xue)(xue)(xue)(xue)與生活》全部讀完(wan)。還有(you)準(zhun)備學(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)平考試(shi)。

　　7.認真開(kai)展“培養(yang)優秀學(xue)(xue)生(sheng)，彌(mi)補(bu)差生(sheng)”活動。本學(xue)(xue)期，在高(gao)二競賽(sai)班的(de)(de)(de)(de)普通教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我們(men)將加強對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)競賽(sai)指導，培養(yang)優生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，努力在下(xia)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)競賽(sai)中(zhong)(zhong)取得理想的(de)(de)(de)(de)成績。對于暫(zan)時落后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，應(ying)該鼓勵和(he)表揚，增強他(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)自信心，激(ji)發他(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，為下(xia)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)業水平考試做(zuo)準備。

　　8.教(jiao)師要樹(shu)立全(quan)局觀念，嚴格控(kong)制學(xue)生(sheng)作(zuo)業和教(jiao)輔書。注重考試(shi)質量和試(shi)卷分(fen)析。定(ding)期組(zu)織備考組(zu)教(jiao)師分(fen)析學(xue)習情況，發現問題(ti)，找到對策，及時解決，保證理科課程(cheng)教(jiao)學(xue)水平(ping)在年級上的持續提高。

　　9.堅持(chi)每(mei)一個演示實(shi)驗(yan)，積(ji)極探索研(yan)究性實(shi)驗(yan)的實(shi)施方(fang)案。

　　五、教學內容和時間安排

　　課(ke)間專題中心(xin)發言人(ren)(負責(ze)制定學習計(ji)劃的人(ren))

　　第一周2.7-2.12簡介(一課時)第1章第1節《有機化學基礎》(一課時)張淑芳

　　第二周2.13-2.19 《有機化合(he)物(wu)的分類(lei)》(1類(lei)和2類(lei))《有機化合(he)物(wu)的結構(gou)特(te)點(dian)》(1類(lei))張(zhang)淑(shu)芳

　　第(di)3周2.20-2.26 《有(you)(you)機化合物(wu)(wu)的命名》(2類(lei)(lei))《有(you)(you)機化合物(wu)(wu)的命名》(1類(lei)(lei)和(he)2類(lei)(lei))《研究有(you)(you)機化合物(wu)(wu)的一(yi)般步(bu)驟和(he)方法》(1類(lei)(lei)和(he)2類(lei)(lei))張淑芳(fang)

　　第四周2月27日(ri)至(zhi)3月4日(ri)復習，通過(guo)單元(yuan)(共2課時)。第2章，第1節，《脂肪烴(jing)》(1類)張淑芳

　　第(di)5周3.5-3.11第(di)2章，第(di)1節《脂(zhi)肪烴(jing)》(2類(lei))第(di)2章，第(di)2節《芳(fang)香烴(jing)》(1類(lei)和(he)2類(lei))張淑芳(fang)

　　第6周3.12-3.18第2章第3節《鹵代烴》(共3課時)張淑芳

　　在第七周，從3.19到3.25復習(xi)單(dan)元通關(2課時)和(he)機動(1課時)張(zhang)淑芳

　　第8周(zhou)3.26-4.1第3章第1 《醇(chun) 酚》節(共3課時)張(zhang)淑(shu)芳

　　第(di)9周(zhou)4.2-4.8第(di)3章，第(di)2節《醛(quan)》(1類(lei)和2類(lei))第(di)3章，第(di)3節《羧酸酯(zhi)》(1類(lei))張淑芳

　　第(di)(di)(di)(di)10周4.9-4.15第(di)(di)(di)(di)3章(zhang)第(di)(di)(di)(di)3節《羧酸酯》(2級(ji)和(he)3級(ji))第(di)(di)(di)(di)3章(zhang)第(di)(di)(di)(di)4節《有機合成》(1級(ji))張淑芳

　　第(di)11周4.16-4.22第(di)3章第(di)4節(jie)《有機(ji)合成》(2級(ji)(ji)和3級(ji)(ji))復習(1級(ji)(ji))張淑芳

　　單元4.23-4.29在第12周(1課時(shi))通過，第4章，第1節，《油脂》(1課時(shi)和2課時(shi))，張淑(shu)芳

　　第13周4.30-5.6五一(yi)假(jia)期(qi)第4章第1節《油脂》(3類)張(zhang)淑芳

　　第14周5.7-5.13第4章第2節《糖類(lei)》(共3課時)張(zhang)淑芳

　　第(di)15周5.14-5.20第(di)4章第(di)2節(jie)《蛋(dan)白(bai)質和(he)核酸》 (3節(jie)課后(hou)

　　第二十周6月18日(ri)至6月24日(ri)的(de)學業(ye)水平考試復習(xi)

　　第21周，6.25-7.1，學術水平考試復習

　　第22周從7.2到(dao)7.8的期(qi)末復習

　　第23周(zhou)7月9日(ri)至7月11日(ri)期末(mo)考試(shi)

　　高二化學教學計劃篇10

　　一、學生的知識、能力與非智力元素的基本分析。

　　本(ben)屆學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)化學(xue)(xue)基礎也比較(jiao)弱，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)自覺性還比較(jiao)的(de)(de)差，學(xue)(xue)習(xi)氣(qi)氛不(bu)夠好，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)信心不(bu)足，還需要耐心的(de)(de)給予引導和鼓勵。

　　二、教材內容的基本分析及刪、補意見。

　　《化(hua)(hua)學(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)原(yuan)理(li)》內容是(shi)最基本的(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)原(yuan)理(li)，包括應(ying)(ying)(ying)速率(lv)、應(ying)(ying)(ying)方(fang)向及(ji)限度(du)等問題。從理(li)論的(de)(de)高度(du)認識酸、堿和(he)鹽的(de)(de)本質及(ji)其(qi)在溶液中的(de)(de)應(ying)(ying)(ying)。化(hua)(hua)學(xue)(xue)應(ying)(ying)(ying)與能(neng)量的(de)(de)關系是(shi)以應(ying)(ying)(ying)熱與應(ying)(ying)(ying)物的(de)(de)物質的(de)(de)量的(de)(de)定(ding)量關系為(wei)主。化(hua)(hua)學(xue)(xue)能(neng)和(he)電能(neng)的(de)(de)相(xiang)互轉化(hua)(hua)為(wei)基礎的(de)(de)電化(hua)(hua)學(xue)(xue)過程和(he)裝(zhuang)置是(shi)富(fu)有(you)時(shi)代氣息和(he)應(ying)(ying)(ying)用廣泛(fan)的(de)(de)領域(yu)。

　　三、教學任務與目標。

　　化(hua)學這學期主要開(kai)設《化(hua)學應原理(li)》和《實驗化(hua)學》，學生(sheng)通過學習初步(bu)認(ren)識基(ji)本的化(hua)學應原理(li)，并(bing)能(neng)運用原理(li)解決一些簡單(dan)的實際問題。

　　四、主要措施和教學方法。

　　1、運用直觀教學(xue)(xue)(xue)手段，創(chuang)設(she)良好的學(xue)(xue)(xue)習情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒(mei)體課件、錄象等(deng)進(jin)行教學(xue)(xue)(xue)。

　　2、理論聯系實(shi)際，培(pei)養學習興趣。如在講(jiang)“化學應速率和(he)化學平衡(heng)”主題中，可聯系合(he)成氨(an)和(he)工業(ye)制硫酸等化工生產條件的選擇、催化劑的'特點研究等內(nei)容。

　　3、精心(xin)設(she)計問題情景，發展(zhan)學生(sheng)探究(jiu)能力。

　　五、教學設想。

　　針對(dui)學(xue)(xue)生基(ji)礎(chu)薄弱的(de)因素，教學(xue)(xue)中抓好基(ji)礎(chu)教學(xue)(xue)，扎(zha)實基(ji)礎(chu)，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習信(xin)心和學(xue)(xue)習興趣，在此基(ji)礎(chu)上培(pei)(pei)養(yang)一定的(de)化(hua)學(xue)(xue)尖子。

　　高二化學學期的教學計(ji)劃9

　　一、指導思想：

　　以深化課改(gai)理(li)論(lun)及教(jiao)學理(li)論(lun)為指導思想(xiang)，完善教(jiao)學方法和學習方式為主要(yao)研(yan)究(jiu)對(dui)象，正確處理(li)改(gai)革(ge)與發展、創新與質(zhi)量(liang)的(de)關(guan)系，全面(mian)實施(shi)深化課程改(gai)革(ge)。備課組成員(yuan)互相交流教(jiao)學信息、研(yan)討教(jiao)學方法、切磋教(jiao)學藝術，將集體的(de)智(zhi)慧與個(ge)人(ren)的(de)特長有機(ji)地(di)結合起來，互相取長補短，達到(dao)共(gong)同提(ti)高的(de)目的(de)。

　　二、教研目標：

　　1、加強研究《化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導意見》、《XX省20xx年會考新方(fang)式(shi)》，認真學(xue)(xue)習《化學(xue)(xue)新課改標準(zhun)》的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)策略，有(you)機高(gao)效地整合教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，以適應(ying)深化課改下的新高(gao)考、學(xue)(xue)考形式(shi)要求(qiu)，努力做好(hao)(hao)學(xue)(xue)考未通過(guo)學(xue)(xue)生的輔導工作，同時為理科生做好(hao)(hao)一輪復(fu)習教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作！

　　2、積極參與并完成(cheng)學(xue)校實施的(de)“導學(xue)案”教學(xue)要(yao)求和任務，在全段(duan)理科教學(xue)班級展開并優化“導學(xue)案”教學(xue)模式，組(zu)內成(cheng)員做(zuo)好集體備課工(gong)作，努力做(zuo)得(de)最好！

　　3、積極(ji)參與“提高農村高中學生化學學習(xi)興趣的(de)(de)行動研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”的(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)組課(ke)(ke)(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，鼓勵組成(cheng)員積極(ji)參與，與課(ke)(ke)(ke)題組成(cheng)員按計劃實施(shi)課(ke)(ke)(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)各階段的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與總(zong)結。

　　4、以本(ben)組(zu)課(ke)題為中心(xin)，鼓勵備課(ke)組(zu)各成員積極撰寫教科研論(lun)文(wen)、案例、課(ke)例、實驗論(lun)文(wen)，爭取本(ben)學期每人都(dou)有論(lun)文(wen)獲獎或發表(biao)。

　　5、做(zuo)好教學“六認真”和常規(gui)建設，組(zu)內成(cheng)員互相合作，力爭合格率、優秀率、各項檢(jian)測、競賽的成(cheng)績名列前(qian)茅。

　　6、積極(ji)配合(he)教(jiao)研(yan)組工作安排(pai)，認真(zhen)完(wan)成組內任(ren)務，積極(ji)開展組內相(xiang)互備課(ke)、上課(ke)、聽課(ke)、評(ping)課(ke)活動，加強對平時(shi)教(jiao)學工作的交(jiao)流、研(yan)討(tao)，提高教(jiao)師教(jiao)學水平。

　　6、認真備好每一堂徒(tu)弟(di)聽的課，積極主動(dong)邀請(qing)徒(tu)弟(di)們參與本人的聽課，課后大家共同評課、議課，共同找尋備課的心(xin)得和新思路，努(nu)力快(kuai)捷地向優秀教師邁進！

　　三、具體做法：（一學期至少4次）

　　1、每單元一次(ci)的集(ji)體備(bei)課活動

　　時(shi)間：周一周前(qian)會(hui)議(yi)后地點：高二集體(ti)辦(ban)公室（綜合樓中間樓梯三樓）

　　主持人(ren)：XX主講人(ren)安(an)排順序：XX→XX→XX→XX

　　記錄人：XX（或其他老師）

　　內容：

　　1、共同探(tan)討“導學案”教學模式，擬定好組內成(cheng)員的集體備課分(fen)工情況；

　　2、每專題導學(xue)案由一位老(lao)師(shi)負責(ze)備課，并提前一周與其他老(lao)師(shi)交流上課資料，由各老(lao)師(shi)自行修改整理(li)上課；

　　3、交流討論、制定組內縣(xian)級課題“提高農村高中學生(sheng)化學學習(xi)興趣(qu)的(de)行(xing)動研究(jiu)”

　　的行(xing)動計劃，并(bing)定(ding)期實施各(ge)階段(duan)的研究(jiu)過程，撰寫研究(jiu)成果，積極(ji)評(ping)獎(jiang)；

　　4、組織化學周、段(duan)、月統考，專題統一考試及命題等。

　　“導學案”分工負(fu)責，具體安排如下(xia)：

　　負責人(ren)順序：XX→XX→XX→XX（審核人(ren)：XX）

　　要求：負(fu)責人提前(qian)(qian)一周擬好，并交予審核(he)人審核(he)，審核(he)人再提前(qian)(qian)一周把導學案發(fa)至“高二(er)化學集體備課(ke)組公共郵箱——[emailprotected]”，組成員可進入郵箱下(xia)載(zai)，并自行整理運用。

　　2、段競賽輔(fu)導方(fang)面：

　　本(ben)學期X月(yue)下旬將迎來“XX市高二學生化(hua)學競賽(sai)”，故本(ben)段(duan)將即日(ri)起計劃安(an)排好

　　——選(xuan)拔、培(pei)訓工作，努力在考試(shi)中取得良好成績！

　　輔導負責人：XX

　　3、聽課(ke)、評課(ke)：

　　組(zu)(zu)(zu)內老師(shi)上(shang)(shang)公開(kai)課(ke)(ke)之前，全(quan)組(zu)(zu)(zu)老師(shi)先(xian)(xian)行(xing)相互聽(ting)課(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)、改課(ke)(ke)，再聽(ting)、再評(ping)，爭取提高質量，備課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)長先(xian)(xian)寫好(hao)評(ping)課(ke)(ke)稿(gao)，在組(zu)(zu)(zu)內公開(kai)課(ke)(ke)后進行(xing)認真評(ping)課(ke)(ke)，把本組(zu)(zu)(zu)先(xian)(xian)聽(ting)先(xian)(xian)評(ping)的內容與其他老師(shi)一(yi)起交流(liu)，做到(dao)真正意義上(shang)(shang)的提高組(zu)(zu)(zu)內每一(yi)位老師(shi)的教學水平(ping)和質量。

　　高二化學教學計劃篇11

　　一、指導思想：

　　本學期高(gao)二(er)化學學科(ke)組工作，將緊緊圍繞(rao)提高(gao)課堂教學效率這個(ge)中心(xin)，狠抓教學常(chang)規的落實，全面提高(gao)本組教師素質和(he)課堂教學水平，深化課堂教學改(gai)(gai)革，制訂切實可(ke)行的改(gai)(gai)進措施(shi)和(he)復習(xi)方案，保證我校(xiao)的化學必修(xiu)學業水平測試一次(ci)性過關，力爭圓滿完(wan)成上級和(he)學校(xiao)下達的任務。

　　二、情況分析：

　　(一)教材分析：

　　選修1《化學(xue)(xue)與(yu)生活》模塊的教學(xue)(xue)內容(rong)主要有以下三(san)部分(fen)組成，第(di)一，潔凈安全的生存環境，第(di)二，營養均衡(heng)與(yu)人體健康，第(di)三(san)，豐富多(duo)彩(cai)的生活材料。

　　從(cong)知識(shi)體(ti)系上(shang)看，《化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)活(huo)》更(geng)多(duo)體(ti)現了化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)活(huo)的角度展開教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，利(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已有的化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和(he)理論來解釋生(sheng)活(huo)中的很多(duo)生(sheng)活(huo)問(wen)題：營養與(yu)健康，生(sheng)活(huo)與(yu)材料，環境和(he)生(sheng)存等，知識(shi)點深入淺出，充滿(man)生(sheng)活(huo)情趣，很容易引起學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的共鳴，因此(ci)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)利(li)用這一特點充分及時引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的重新認識(shi)，激(ji)發他們學(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)的信心和(he)熱(re)情。

　　由(you)于(yu)化學(xue)(xue)是(shi)以物(wu)質的(de)組(zu)成(cheng)、結構和(he)性(xing)(xing)質以及應用(yong)(yong)為(wei)主要研究對象的(de)一門學(xue)(xue)科，改造(zao)原有物(wu)質創造(zao)新物(wu)質就成(cheng)了化學(xue)(xue)研究的(de)對象，本(ben)模塊重(zhong)點利用(yong)(yong)化學(xue)(xue)原理解釋生(sheng)活中諸多問(wen)題(ti)，也是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)最關心(xin)的(de)話題(ti)，比如(ru)人類各(ge)種疾病(bing)(糖尿病(bing)，肥胖(pang)癥，營(ying)養過剩或營(ying)養缺(que)乏癥等，化妝品(pin)及美(mei)容，材料和(he)能源，藥物(wu)制(zhi)備和(he)屬性(xing)(xing)等)，深受學(xue)(xue)生(sheng)歡(huan)迎。

　　基于以上情(qing)況(kuang)，在(zai)化(hua)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中特別(bie)需要組(zu)織好學(xue)(xue)生(sheng)討論(lun)，總結、列舉各(ge)種生(sheng)活(huo)中遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)問題，并引導學(xue)(xue)生(sheng)及時對周圍的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)現象和問題進(jin)行(xing)各(ge)種觀察、同(tong)時結合(he)化(hua)學(xue)(xue)實驗等探(tan)究性學(xue)(xue)習活(huo)動，幫助學(xue)(xue)生(sheng)增加(jia)感性認識，克服對化(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)重(zhong)新認識，使學(xue)(xue)生(sheng)領悟科(ke)學(xue)(xue)研究的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法并習得相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)操(cao)作技能(neng)。突破學(xue)(xue)習難點。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)搜集有關細(xi)胞研究和應用(yong)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)信息，進(jin)行(xing)交流，以豐(feng)富(fu)相(xiang)關知識，加(jia)深(shen)對科(ke)學(xue)(xue)、技術、社會相(xiang)互關系(xi)的(de)(de)(de)(de)認識。

　　(二)學生情況分析(xi)：

　　高(gao)二(er)年級(ji)共有(you)22個(ge)班(ban)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀況和(he)興趣(qu)(qu)愛好進(jin)行(xing)分(fen)(fen)班(ban)，只有(you)少數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生選修(xiu)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。就化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)言，選修(xiu)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要完(wan)成選修(xiu)《有(you)機化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎》《化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)應原理(li)》《物(wu)質結構與性質》。該模塊是(shi)在高(gao)一(yi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的基(ji)(ji)礎上進(jin)一(yi)步對(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)入(ru)高(gao)二(er)后由于(yu)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)比較薄弱，化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)方(fang)法沒(mei)有(you)建立，對(dui)選修(xiu)模塊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)會有(you)一(yi)定困(kun)難(nan)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中重(zhong)基(ji)(ji)礎，照(zhao)顧大(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，難(nan)度要適當。高(gao)二(er)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要完(wan)成《化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與生活(huo)》模塊的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，這(zhe)部(bu)(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)更(geng)(geng)差，同(tong)樣打好基(ji)(ji)礎是(shi)關鍵。況且由于(yu)分(fen)(fen)班(ban)的原因，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生普遍認(ren)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)沒(mei)有(you)必要的，也就是(shi)說(shuo)，相(xiang)當一(yi)大(da)部(bu)(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的目的并不明確，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積(ji)極性不高(gao)。基(ji)(ji)于(yu)這(zhe)種情(qing)況，教師(shi)要及時(shi)糾正調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的熱情(qing)，同(tong)時(shi)必要時(shi)對(dui)他們的基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)進(jin)行(xing)必要的補充，對(dui)成績稍微好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)(geng)要不斷加強指導。教師(shi)需(xu)更(geng)(geng)快，更(geng)(geng)好地(di)走近與了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，不斷地(di)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生信(xin)心與鼓勵(li)，并認(ren)真教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)(qu)，為化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平測試做(zuo)好鋪墊。

　　三、教學目標與任務：

　　繼續認真學(xue)(xue)習新(xin)課程的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，開展基于模塊的(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)研究，改(gai)革(ge)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)。把研究新(xin)課程中增(zeng)加的(de)(de)實驗作為重點(dian)(dian)，引導學(xue)(xue)生樂(le)于探究，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)新(xin)精神和實踐(jian)能力。以(yi)新(xin)課程的(de)(de)知識體系的(de)(de)設置(zhi)與舊(jiu)大綱的(de)(de)`不(bu)(bu)(bu)同(tong)點(dian)(dian)為突破口，深刻、具體領會新(xin)課程的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)，并以(yi)此為指引，對照課標(biao)進行(xing)備(bei)課，特別(bie)注意新(xin)課標(biao)中增(zeng)加的(de)(de)內容(rong)、實驗、知識順(shun)序的(de)(de)編(bian)排的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，注意研究不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)教(jiao)材對課標(biao)的(de)(de)知識點(dian)(dian)闡述、教(jiao)法上的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)，從(cong)而選擇最佳的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方案，使本學(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)穩步前(qian)進。

　　加強備(bei)(bei)課組的建設，堅持集體備(bei)(bei)課，盡量使用電子(zi)備(bei)(bei)課，提高備(bei)(bei)課效率(lv)。

　　針對學(xue)(xue)生基礎較(jiao)差的(de)實際，在教學(xue)(xue)上采取穩步(bu)前進的(de)策略。即新課要求講解(jie)詳細，適量的(de)作業，及時評講，加強解(jie)題方法的(de)講解(jie)，遇到學(xue)(xue)生不(bu)過關的(de)地方要及時補上，以(yi)減少高二復習(xi)的(de)壓力(li)。

　　四、分層推進措施：

　　1、認真(zhen)分析研(yan)究新教材，以及學(xue)生的特點，有(you)計劃，有(you)步驟進行(xing)高二(er)化(hua)學(xue)教學(xue)及高一(yi)化(hua)學(xue)復習。

　　2、根據(ju)學校的教學要求和會議精神，加強集體(ti)備課(ke)，認真聽課(ke)，落實課(ke)堂教學。

　　3、根據學(xue)生的實際水平，分層次(ci)開展(zhan)教學(xue)輔(fu)導。

　　4、定期開展學(xue)生和教師交流會，認真聽(ting)取學(xue)生的意(yi)見和反(fan)(fan)饋(kui)，根據學(xue)生的反(fan)(fan)饋(kui)情(qing)況，及(ji)時調整教學(xue)課堂組(zu)織(zhi)及(ji)教學(xue)目標

　　5、加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)心理(li)輔導，從(cong)生活中的(de)常見(jian)的(de)問(wen)題和(he)(he)(he)現象出發(fa)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會關心生活和(he)(he)(he)自己，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)興(xing)趣，調整學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)的(de)思維和(he)(he)(he)習慣。

　　6、化學(xue)(xue)(xue)班學(xue)(xue)(xue)生加強(qiang)(qiang)理論學(xue)(xue)(xue)習的同時重于實驗和課外知識(shi)的探究和收集及整理，加強(qiang)(qiang)邏輯教學(xue)(xue)(xue)，落實基礎知識(shi)。

　　7、指(zhi)導(dao)學生作(zuo)好課堂教學筆記(ji)，加強交流(liu)學習。

　　高二化學教學計劃篇12

　　一、指導思想:

　　本(ben)學(xue)(xue)期高(gao)二化學(xue)(xue)學(xue)(xue)科組工作,將緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞提高(gao)課堂教學(xue)(xue)效率這個(ge)中(zhong)心,狠抓教學(xue)(xue)常規的(de)落實,全面提高(gao)本(ben)組教師素質和課堂教學(xue)(xue)水(shui)平(ping),深(shen)化課堂教學(xue)(xue)改革,制訂(ding)切(qie)實可(ke)行的(de)改進措施和復習(xi)方(fang)案,保(bao)證我校(xiao)的(de)化學(xue)(xue)必修學(xue)(xue)業水(shui)平(ping)測試一次性過關,力爭圓(yuan)滿完(wan)成上級和學(xue)(xue)校(xiao)下達的(de)任(ren)務。

　　二、情況分析:

　　(一)教(jiao)材分析:

　　選修1《化(hua)學與生活(huo)》模(mo)塊的教學內容主(zhu)要(yao)有(you)以下(xia)四部分組成,第一,關注(zhu)營養平衡,第二,促(cu)進身心(xin)健康,第三,探索生活(huo)材料(liao),第四,保護生存(cun)環境。

　　從知(zhi)識體系上看,《化學(xue)(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)活(huo)》更多體現(xian)了化學(xue)(xue)(xue)與生(sheng)(sheng)活(huo)的角度展開教(jiao)學(xue)(xue)(xue),利用學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已有(you)的化學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識和(he)(he)理(li)論來解釋生(sheng)(sheng)活(huo)中的很多生(sheng)(sheng)活(huo)問題:營養與健康,生(sheng)(sheng)活(huo)與材(cai)料,環(huan)境和(he)(he)生(sheng)(sheng)存等,知(zhi)識點深入淺(qian)出,充滿(man)生(sheng)(sheng)活(huo)情趣,很容(rong)易引起(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的共鳴,因此(ci)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)利用這一特點充分(fen)及時引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)化學(xue)(xue)(xue)的重新認(ren)識,激發他們學(xue)(xue)(xue)習化學(xue)(xue)(xue)的信心和(he)(he)熱情。

　　由于(yu)化(hua)(hua)學(xue)(xue)是(shi)以物(wu)質(zhi)的組成、結構和(he)性質(zhi)以及(ji)應用為主要研(yan)究(jiu)對象的一(yi)門(men)學(xue)(xue)科,改(gai)造原(yuan)有物(wu)質(zhi)創造新物(wu)質(zhi)就成了化(hua)(hua)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)的對象,本模塊重點(dian)利用化(hua)(hua)學(xue)(xue)原(yuan)理解(jie)釋生活中諸多問題(ti),也是(shi)學(xue)(xue)生最關心的話題(ti),比如人類各種疾病(bing)(bing)(糖(tang)尿病(bing)(bing),肥胖癥,營養過剩或營養缺乏癥等(deng),化(hua)(hua)妝(zhuang)品及(ji)美容,材料和(he)能源,藥物(wu)制備和(he)屬性等(deng)),深受(shou)學(xue)(xue)生歡(huan)迎。

　　基于以(yi)(yi)上情(qing)況,在(zai)化學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中特別(bie)需要組織好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論,總結、列(lie)舉各(ge)種(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)中遇到的(de)(de)問題,并引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時對周圍的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)現象和問題進(jin)行各(ge)種(zhong)觀察(cha)、同時結合化學(xue)(xue)實驗等探究性(xing)學(xue)(xue)習活(huo)動,幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增加感性(xing)認識,克服對化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)(de)重新認識,使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領(ling)悟(wu)科學(xue)(xue)研究的(de)(de)方法(fa)并習得相關(guan)的(de)(de)操作技能。突破學(xue)(xue)習難(nan)點。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搜集有關(guan)細胞研究和應用方面的(de)(de)信息,進(jin)行交流,以(yi)(yi)豐富相關(guan)知(zhi)識,加深對科學(xue)(xue)、技術、社會相互(hu)關(guan)系的(de)(de)認識。

　　(二)學(xue)生情況(kuang)分析:

　　高(gao)二(er)年級共(gong)有(you)5個班(ban),根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)狀況和(he)興(xing)趣愛好(hao)進(jin)(jin)(jin)行分班(ban),沒(mei)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選修化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。就化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而言,高(gao)二(er)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)完(wan)成(cheng)選修1《化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)(sheng)活》模(mo)塊的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi),該模(mo)塊是(shi)在高(gao)一(yi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)基(ji)礎上進(jin)(jin)(jin)一(yi)步對化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi),但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)入(ru)高(gao)二(er)后由于化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎知(zhi)識(shi)比(bi)較(jiao)薄弱(ruo),化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)方(fang)(fang)法沒(mei)有(you)建立(li),對化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)感(gan)興(xing)趣。況且由于分班(ban)的(de)(de)原因,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普(pu)遍認為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)沒(mei)有(you)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de),也就是(shi)說,相當一(yi)大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目的(de)(de)并不(bu)(bu)明確,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)積極性不(bu)(bu)高(gao)。基(ji)于這種情況,教(jiao)師要(yao)(yao)及時糾正調整(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)式,激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)熱情,同時必(bi)要(yao)(yao)時對他(ta)們(men)的(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識(shi)進(jin)(jin)(jin)行必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)補充,對成(cheng)績(ji)稍微好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)加強指(zhi)導(dao)。教(jiao)師需更(geng)快,更(geng)好(hao)地走近與(yu)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),不(bu)(bu)斷(duan)地給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信心與(yu)鼓勵,并認真教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興(xing)趣,為(wei)(wei)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平(ping)測試做好(hao)鋪墊。

　　三、教學目標與任務:

　　繼續認真學(xue)(xue)習新(xin)(xin)(xin)課程的(de)(de)教學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian),開展基于模塊的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)研(yan)究(jiu),改革課堂教學(xue)(xue)方式。把研(yan)究(jiu)新(xin)(xin)(xin)課程中增加的(de)(de)實驗作(zuo)為(wei)重點,引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)樂于探究(jiu),培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)精神和實踐能(neng)力。以新(xin)(xin)(xin)課程的(de)(de)知識(shi)體(ti)系的(de)(de)設置與舊大綱的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)點為(wei)突破口(kou),深刻、具體(ti)領會新(xin)(xin)(xin)課程的(de)(de)教學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian),并以此為(wei)指引(yin),對(dui)照課標(biao)進行備課,特別注意新(xin)(xin)(xin)課標(biao)中增加的(de)(de)內容、實驗、知識(shi)順序的(de)(de)編排的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong),注意研(yan)究(jiu)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)教材(cai)對(dui)課標(biao)的(de)(de)知識(shi)點闡述、教法上的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong),從而選擇(ze)最(zui)佳(jia)的(de)(de)教學(xue)(xue)方案,使本學(xue)(xue)科的(de)(de)教學(xue)(xue)穩步前(qian)進。

　　加強備課組的建設,堅持集(ji)體(ti)備課,盡量使用電子備課,提(ti)高備課效率。

　　針(zhen)對學生基礎較差的(de)實際,在(zai)教學上(shang)采取穩步前進的(de)策略(lve)。即新課要(yao)求講(jiang)解(jie)詳(xiang)細(xi),適量的(de)作業,及時評講(jiang),加強(qiang)解(jie)題(ti)方(fang)法的(de)講(jiang)解(jie),遇到(dao)學生不(bu)過關的(de)地方(fang)要(yao)及時補上(shang),以減少高二復習(xi)的(de)壓力。

　　四、分層推進措施:

　　1:認真分析研(yan)究新(xin)教材,以(yi)及(ji)學(xue)習學(xue)生的特點和基礎知識,有計劃,有步驟(zou)進行高二化學(xue)教學(xue)及(ji)高一(yi)化學(xue)復習。

　　2:根據學(xue)校的教學(xue)要求和會(hui)議精神(shen),加(jia)強集體備(bei)課,認真(zhen)聽課,落實課堂(tang)教學(xue),實現“優質課”。

　　3:根據學生的實(shi)際水平,分層次開展教(jiao)學輔導。實(shi)現(xian)優秀生和后(hou)進生分類教(jiao)學及輔導。

　　4:定(ding)期開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)生和(he)教(jiao)師交(jiao)流會,認真聽取學(xue)(xue)生的(de)(de)意見和(he)反(fan)(fan)饋(kui),根據學(xue)(xue)生的(de)(de)反(fan)(fan)饋(kui)情(qing)況,及時調整教(jiao)學(xue)(xue)課堂組織及教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標

　　5: 加強(qiang)學(xue)生學(xue)習(xi)化(hua)學(xue)心(xin)理輔導,從生活中的(de)(de)常見(jian)的(de)(de)問題(ti)和(he)現象出發,引導學(xue)生學(xue)會關心(xin)生活和(he)自己,激發學(xue)生學(xue)習(xi)化(hua)學(xue)外(wai)的(de)(de)興趣,調整學(xue)生學(xue)習(xi)化(hua)學(xue)的(de)(de)思維和(he)習(xi)慣。

　　6:收(shou)集同(tong)類學校的教學資(zi)源(yuan)和(he)教學信(xin)息,開展及(ji)時的學校和(he)教研室(shi)的教學交流和(he)探討(tao),并(bing)及(ji)時調整(zheng)的教學目標(biao)的措(cuo)施。

　　7:根據年(nian)級組的建設的基本(ben)要求和學校的要求,開展補習,落(luo)實每一層次(ci)的學生的針對性(xing)輔導。

　　8:化學班學生加(jia)強(qiang)理(li)論學習的同(tong)時重于實驗和(he)課外知(zhi)識(shi)的探究和(he)收(shou)集(ji)及整(zheng)理(li),加(jia)強(qiang)邏(luo)輯(ji)教學,落實基(ji)礎知(zhi)識(shi)。

　　9:指導學生作好課堂教學筆記,加強交流學習。認(ren)真及(ji)時更改(gai)錯(cuo)題。

　　五、教學時間安排:

　　第一(yi)周:專題1 第一(yi)單元(yuan) 空(kong)氣(qi)質量(liang)的改(gai)善 4

　　第二周:專題1 第二單(dan)元水資源的合理(li)利用 4

　　第三周:專題1 第三單元生活(huo)垃(la)圾的(de)分類處理 4

　　第(di)四周:專題(ti)1 第(di)四單(dan)元化學品的安全(quan)使(shi)用 4

　　第五周:專題2 第一單(dan)元攝取人體(ti)必需的化學(xue)元素(su) 4

　　第(di)六周:專題(ti)2 第(di)二單元提供(gong)能(neng)量與營養的食物 4

　　第(di)七周:專(zhuan)題2 第(di)三單元08學年第(di)一學期高二化學教學計劃bsp; 優化食物(wu)品質的添加(jia)劑 4

　　第八周:專題(ti)2 第四單元造福(fu)人(ren)類健康的化學藥物 4

　　第九(jiu)周:期中(zhong)復習

　　第十(shi)周(zhou):期中考試

　　第十一(yi)周:專題3 第一(yi)單元(yuan) 應用(yong)廣泛的(de)金(jin)屬材料(liao) 4

　　第十二周:專題3 第二單(dan)元功能各異的(de)無機非金屬(shu)材料 4

　　第十三周:專題3 第三單(dan)元高分子材料和復合材料 4

　　第(di)十四周(zhou):必修1 專(zhuan)題(ti)1 第(di)一單元(yuan) 豐富(fu)多彩的化學物質 2

　　第十五周:必修1 專題1 第二單元研究物質的實驗(yan)方法(fa)

　　第十六周:必修1 專題1 第三單元人類對原子結構的認識 5

　　第(di)十七(qi)周:必修1 專題2 第(di)一單元氯、溴、碘及其化合物 5

　　第(di)十八(ba)周:必修1 專題(ti)1 第(di)二單元鈉、鎂及(ji)其(qi)化合物(wu) 5

　　第十九周:期末復(fu)習

　　第(di)二十周(zhou):期末(mo)考(kao)試

　　高二化學教學計劃篇13

　　一、指導思想

　　以(yi)化學(xue)(xue)新(xin)課(ke)程(cheng)標準為(wei)指引(yin)，緊跟(gen)學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)工作計劃，以(yi)提高課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)質量和培養學(xue)(xue)生綜合能(neng)力為(wei)目標，抓好常規(gui)教(jiao)學(xue)(xue)，夯實基(ji)礎(chu)，不斷優化課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)方法和手段，以(yi)培養學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習和合作學(xue)(xue)習的(de)能(neng)力以(yi)及創新(xin)思維能(neng)力作為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研工作的(de)中心任務。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有4個(ge)實驗班(ban)。兩(liang)個(ge)任課教師。本學期學選(xuan)修(xiu)(xiu)5班(ban)周課時(shi)為4節(jie)(會考班(ban)為1節(jie))。選(xuan)修(xiu)(xiu)5《有機化學基礎》為人教版，學生(sheng)配套(tao)教輔為臨沂市教研室的《新(xin)學案》。

　　2、教材分析：

　　選修5“有(you)機(ji)(ji)化(hua)學基(ji)礎”模塊涉及有(you)機(ji)(ji)化(hua)合(he)(he)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)組成(cheng)(cheng)、結(jie)構(gou)、性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)和應(ying)用等內容，包括“有(you)機(ji)(ji)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)組成(cheng)(cheng)與結(jie)構(gou)”、“烴及其(qi)衍生物(wu)(wu)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)與應(ying)用”、“糖類、氨基(ji)酸和蛋白(bai)質(zhi)(zhi)(zhi)”、“合(he)(he)成(cheng)(cheng)高分(fen)子化(hua)合(he)(he)物(wu)(wu)”4個主題的(de)(de)(de)內容(人教(jiao)版教(jiao)材(cai)分(fen)成(cheng)(cheng)五章)。從知(zhi)識體系看，是在必修2第(di)三章和第(di)四章部(bu)分(fen)內容基(ji)礎上，進一步引導學生學習(xi)有(you)機(ji)(ji)化(hua)合(he)(he)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)結(jie)構(gou)與性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)、官能團(tuan)與有(you)機(ji)(ji)化(hua)學反應(ying)、有(you)機(ji)(ji)合(he)(he)成(cheng)(cheng)及其(qi)應(ying)用等相關知(zhi)識。通過學習(xi)，要使學生達到如(ru)下目標：(1)建(jian)立(li)官能團(tuan)體系，認識更多的(de)(de)(de)有(you)機(ji)(ji)化(hua)合(he)(he)物(wu)(wu);(2)探究有(you)機(ji)(ji)化(hua)合(he)(he)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)反應(ying)，理解結(jie)構(gou)與性(xing)(xing)質(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)關系;(3)走進有(you)機(ji)(ji)合(he)(he)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)世(shi)界，體會(hui)合(he)(he)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)思(si)想和方法。

　　3、學情分析：

　　雖然為實驗班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)，但(dan)班(ban)人數多(duo)。大(da)多(duo)數學(xue)(xue)生(sheng)有(you)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化學(xue)(xue)的(de)(de)興(xing)趣，有(you)較好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和一定(ding)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法。但(dan)學(xue)(xue)生(sheng)程(cheng)度參差不齊，由于前面學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)課時緊，內容多(duo)，部分學(xue)(xue)生(sheng)必修1、2的(de)(de)知識(shi)遺(yi)忘較嚴重(zhong)，理(li)解掌握上(shang)差別(bie)較大(da)。有(you)極個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)基礎薄弱，沒有(you)養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　三、工作目標

　　1、幫助學生確立將(jiang)來(lai)的高考目標，積極建(jian)設良好的班風、學風。加強學習方法(fa)的指導，幫助學生掌握(wo)高效(xiao)的學習方法(fa)，以應對日益加深的學習內容。

　　2、做好高中化(hua)學新(xin)(xin)課(ke)程標準的實(shi)(shi)施工作(zuo)，在實(shi)(shi)踐中不(bu)斷探索和研究，增強(qiang)對新(xin)(xin)課(ke)標的理解(jie)和駕馭能(neng)力;立足課(ke)堂開展教(jiao)學研究，實(shi)(shi)現(xian)課(ke)堂教(jiao)學的最優(you)化(hua)。

　　3.根(gen)據學(xue)(xue)校工作計劃，結合(he)學(xue)(xue)科實(shi)(shi)際(ji)，落實(shi)(shi)各項教(jiao)(jiao)(jiao)研和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規工作。樹(shu)立(li)質量為本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，全(quan)面推進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，確保教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量穩步(bu)提高(gao)。不斷(duan)更(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)念，積(ji)極投身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，促進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量穩步(bu)提高(gao)。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學(xue)常規，確保教學(xue)有效開(kai)展

　　深入備(bei)好(hao)每(mei)(mei)節(jie)課(ke)(ke)，按(an)照課(ke)(ke)程標準的(de)要(yao)(yao)求，積(ji)極認真(zhen)(zhen)地(di)做好(hao)課(ke)(ke)前(qian)的(de)備(bei)課(ke)(ke)資料的(de)搜(sou)集工作(zuo)。然后(hou)，備(bei)課(ke)(ke)組共同研討確定(ding)學(xue)案內容，根據班(ban)級具(ju)體(ti)情況適(shi)當(dang)調整、共享。部分(fen)(fen)章節(jie)內容制作(zuo)成教學(xue)課(ke)(ke)件后(hou)，再根據班(ban)級具(ju)體(ti)情況適(shi)當(dang)調整、共享。此項工作(zuo)上(shang)課(ke)(ke)前(qian)兩至三天完成。認真(zhen)(zhen)上(shang)好(hao)每(mei)(mei)節(jie)課(ke)(ke)，積(ji)極實(shi)踐新課(ke)(ke)程理念，把握好(hao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，提高課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)的(de)實(shi)效性。精心設置習題(ti)，合(he)理、分(fen)(fen)層布置學(xue)生作(zuo)業，書面作(zuo)業要(yao)(yao)求全批全改;學(xue)生配套教輔《新學(xue)案》不定(ding)期抽查，發現問題(ti)及(ji)時解決(jue)，及(ji)時反饋。精選每(mei)(mei)章的(de)測(ce)驗題(ti)，與(yu)備(bei)課(ke)(ke)組共同出題(ti)，并要(yao)(yao)達到一定(ding)的(de)預期效果。對每(mei)(mei)一次測(ce)試要(yao)(yao)認真(zhen)(zhen)分(fen)(fen)析，總結，為(wei)學(xue)生確定(ding)合(he)理的(de)目(mu)標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興(xing)趣

　　化(hua)學(xue)是一門(men)以實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)為基礎的(de)自然(ran)科(ke)學(xue)，積(ji)極、認真開展(zhan)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)有助(zhu)于(yu)(yu)提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興趣和(he)直觀理解，有助(zhu)于(yu)(yu)培養學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)能力。依(yi)據(ju)學(xue)校(xiao)現有實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)條件(jian)，在保(bao)證(zheng)演示實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)絕大(da)部分完成的(de)基礎上，適當開展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)分組(zu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)和(he)課(ke)后實(shi)(shi)(shi)踐。初(chu)步安排分組(zu)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)為：(1)乙(yi)炔(gui)的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)制取及化(hua)學(xue)性(xing)質探究(jiu);(2)課(ke)本P42“科(ke)學(xue)探究(jiu)”;(3)乙(yi)炔(gui)的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)制取及化(hua)學(xue)性(xing)質探究(jiu)(課(ke)本P51“實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)3-1”);(4)苯(ben)酚的(de)性(xing)質實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(課(ke)本P53“實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)3-3”，

　　P54“實(shi)(shi)驗3-4”);(5)乙醛(quan)的性質實(shi)(shi)驗(課本(ben)P57“實(shi)(shi)驗3-5”、“實(shi)(shi)驗3-6”)。另外(wai)，課本(ben)P19“實(shi)(shi)踐(jian)活動”、P62“科學(xue)探究”安(an)排為課后實(shi)(shi)踐(jian)。

　　3、做好綜合實踐(jian)，踐(jian)行分層教學

　　(1)成立化(hua)學學習興趣(qu)小(xiao)組(zu)(奧賽(sai)小(xiao)組(zu))，培養特(te)長生學習、探究化(hua)學的興趣(qu)和能(neng)力。

　　(2)利用晚(wan)自習做好缺差輔(fu)導，確保每一個(ge)學生學習不掉隊(dui)，力爭(zheng)高中學業(ye)水平(ping)測試全面(mian)通過。

　　(3)本(ben)期研究(jiu)性學(xue)習課題初步安排為《有機(ji)化學(xue)基礎》P39、P54、P77“實踐活(huo)動”。

　　4、積(ji)極(ji)參加教研活動，提高(gao)教學業務能力

　　(1)學(xue)(xue)習化(hua)學(xue)(xue)課程標準，明確新課程的(de)具體要(yao)求(qiu)，利用每周(zhou)三晚的(de)教研組和備課組活動時間，認真學(xue)(xue)習新課程教學(xue)(xue)理念，深入研究教育教學(xue)(xue)方法。

　　(2)定時與備(bei)課組內(nei)的老(lao)師進行交流，解決有關問題。每(mei)個教學(xue)環節(jie)、每(mei)個教案都(dou)能(neng)在討(tao)論(lun)中確(que)定;與備(bei)課組每(mei)周進行一(yi)次(ci)活動，內(nei)容包括有關教學(xue)進度的安排(pai)、疑難問題的`分析討(tao)論(lun)研究，化學(xue)教學(xue)的最(zui)新動態、化學(xue)教學(xue)的改(gai)革與創新等。

　　(3)積極(ji)參加教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)工作。要(yao)(yao)使學(xue)(xue)生(sheng)參與到教(jiao)學(xue)(xue)的(de)過(guo)程中來，更好地提高(gao)他(ta)們學(xue)(xue)習的(de)興趣(qu)和學(xue)(xue)習的(de)積極(ji)性，使他(ta)們更自主(zhu)(zhu)地學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習的(de)方法。都(dou)能積極(ji)響(xiang)應學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)要(yao)(yao)求，充分利用網上資源，使用啟發式教(jiao)學(xue)(xue)，充分體(ti)現(xian)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，不斷提高(gao)自身的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平。

　　(4)積極參加教研(yan)(yan)課題的(de)研(yan)(yan)究工作。

　　五、工作項目及時間安排及集備負責人：

　　第(di)一周(zhou)(3.1～3.7)：學習第(di)一章課題1“有機化(hua)合物的分類”、課題2“有機化(hua)合

　　物(wu)的結構特點”李斌沈克成(cheng)

　　第二周(3.8～3.14)：學習第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈(shen)克(ke)成

　　第三(san)周(3.15～3.21)：學習第一章課題4“研究有機(ji)化合物的(de)一般步驟和方(fang)法”

　　李斌沈克成

　　第四周(3.22～3.28)：對第一單元進(jin)行(xing)復習，并適當(dang)的(de)結合必修1、2，同時出一套習題，一節(jie)課考試，一節(jie)課講解李斌沈(shen)克成

　　第五周(3.29～4.5)：放假清明(ming)，復習第一章知識

　　李斌沈克成

　　第六周(4.6～4.12)：學習第二章課題1“脂肪烴(jing)”、課題2“芳香烴(jing)”

　　第七周(4.13～4.19)：學(xue)習(xi)第二章課題3“鹵(lu)代(dai)烴”，對第二單元進行復習(xi)，并(bing)適當的結合必修1、2，李斌沈克成(cheng)

　　第八周(4.20～4.26)：出(chu)一(yi)(yi)套習題，一(yi)(yi)節課考試，一(yi)(yi)節課講解

　　李斌沈克成

　　第九(jiu)、十周(zhou)(4.27～5.9)：學習第三(san)章課題(ti)1“醇酚(fen)”、課題(ti)2“醛”、課題(ti)3“羧酸酯(zhi)”李斌沈克成(cheng)

　　第(di)十一周(5.10～5.16)：第(di)三(san)單元復習、測試、評析

　　李斌沈克成

　　第(di)十二、十三(san)、十四周(5.17～6.7)：學習第(di)四章“生命中的(de)基礎(chu)有機(ji)(ji)化學物質”和第(di)五(wu)章“進入合(he)成有機(ji)(ji)高分子化合(he)物的(de)時(shi)代”

　　高二化學教學計劃篇14

　　本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務較(jiao)重，上學(xue)(xue)(xue)期，化(hua)學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)也(ye)只完成了《有(you)(you)機(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)》一個(ge)選(xuan)修模(mo)塊，且學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)掌握(wo)情況，也(ye)比希望(wang)中的(de)(de)要差(cha)，原因是(shi)多方面的(de)(de)。這學(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務包含《化(hua)學(xue)(xue)(xue)反映原理》和(he)《物質結構與(yu)性質》，《化(hua)學(xue)(xue)(xue)反映原理》這個(ge)模(mo)塊中又是(shi)必考，對(dui)《有(you)(you)機(ji)化(hua)學(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)》而(er)言又更(geng)為(wei)主要，本學(xue)(xue)(xue)期對(dui)兩個(ge)選(xuan)修模(mo)塊，更(geng)應(ying)當針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接收(shou)力小及根本差(cha)等問題進行備課，依據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“吃(chi)得飽與(yu)否”進行教學(xue)(xue)(xue)，但是(shi)又不能太慢(man)。

　　教材剖析(xi)(xi)：《化學反響原理》的分析(xi)(xi)情況

　　本選修(xiu)模(mo)塊是高(gao)靠中的(de)(de)必考選修(xiu)模(mo)塊，因(yin)此(ci)其掌握的(de)(de)好(hao)壞(huai)情況將直接決(jue)議著高(gao)考學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)施展。《化(hua)學(xue)(xue)反(fan)響原(yuan)理》的(de)(de)內容較(jiao)為(wei)多(duo)，但是大多(duo)是在必修(xiu)1和(he)(he)必修(xiu)2的(de)(de)基礎上(shang)加以(yi)延長(chang)的(de)(de)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)求對(dui)一些概念的(de)(de)理解應(ying)該(gai)更加深刻，而且本模(mo)塊所增添延長(chang)知(zhi)識較(jiao)為(wei)多(duo)，理解也(ye)比擬難(nan)以(yi)理解，須要(yao)時光同時也(ye)須要(yao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)練。《化(hua)學(xue)(xue)反(fan)響原(yuan)理》模(mo)塊中的(de)(de)知(zhi)識也(ye)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)一比擬單薄的(de)(de)知(zhi)識，尤其在原(yuan)電池(chi)電解池(chi)還(huan)有金屬腐化(hua)和(he)(he)電化(hua)學(xue)(xue)腐化(hua)方面(mian)更是不好(hao)，因(yin)此(ci)更要(yao)求教學(xue)(xue)上(shang)的(de)(de)時光保證(zheng)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)練習上(shang)的(de)(de)時光保證(zheng)。

　　工作內容：

　　1、遵循教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規律(lv)，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)過程管理，立足課(ke)(ke)堂，制定備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、改作、輔導、考試標(biao)準和(he)要求，加(jia)強過程檢(jian)查和(he)質量監控，不斷提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量。高效率(lv)的課(ke)(ke)堂是教(jiao)(jiao)學(xue)永恒的追求，通過集(ji)體備課(ke)(ke)活動克難(nan)攻堅(jian)，不斷提(ti)(ti)高課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的有效性。做到每兩周一次(ci)進(jin)度的統一與教(jiao)(jiao)材的研讀、討論，每周都有一次(ci)碰面會。

　　2、落實(shi)聽(ting)課(ke)制度：備課(ke)組長每學(xue)期(qi)對本組教師至少聽(ting)課(ke)一次，新老掛鉤的(de)(de)青(qing)年(nian)教師，每學(xue)期(qi)聽(ting)課(ke)量占課(ke)時數的(de)(de)80%以(yi)上(shang)，20xx年(nian)以(yi)下教齡青(qing)年(nian)教師聽(ting)課(ke)20節。

　　3、加(jia)強組內(nei)交流(liu)，本學(xue)期準備輪(lun)流(liu)聽(ting)組內(nei)老師的小范圍(wei)隨(sui)堂課，取長補(bu)短(duan)，促進(jin)相互提高。

　　4、重視習題研究，響(xiang)應學校的周練計劃，周練的練習責(ze)任(ren)到人(ren)，由專人(ren)負責(ze)。

　　5、加(jia)強學(xue)科競賽(sai)的(de)指導，有效開展(zhan)第二(er)課堂活動。目標是化學(xue)奧賽(sai)初賽(sai)。

　　6、重視理論(lun)學習，提高教(jiao)(jiao)學水平：積極組織教(jiao)(jiao)師(shi)參加各(ge)級培訓，更新(xin)教(jiao)(jiao)學理念學會反思(si)，及時總結教(jiao)(jiao)學經驗和心得(de)，積極參加市(shi)里的'論(lun)文評比和教(jiao)(jiao)學設計評比。

　　教學辦法：

　　1、盡快熟習學(xue)生，懂得學(xue)生的學(xue)習狀(zhuang)態(tai)，及時對教學(xue)進行調(diao)劑。

　　2、多做學(xue)生工作，要經常找學(xue)生談心，分析(xi)學(xue)化學(xue)的根(gen)本辦法

　　3、改(gai)良教學(xue)方式(shi)，多采用討(tao)(tao)論啟示探(tan)究試驗(yan)探(tan)討(tao)(tao)等方法，活(huo)潑學(xue)生學(xue)習氛(fen)圍，進(jin)步學(xue)習興(xing)致。

　　4、面向(xiang)全部(bu)學生(sheng)，注意(yi)各層次的學生(sheng)基礎(chu)盡量使(shi)優生(sheng)有(you)事做，差(cha)生(sheng)不灰心(xin)。

　　5、多接洽生涯，如介紹一些適(shi)用先進(jin)的(de)科學(xue)技巧(qiao)，如燃(ran)料電池汽(qi)車(che)，天然氣汽(qi)車(che)，高(gao)性能(neng)資料等進(jin)步學(xue)生的(de)興致。

　　6、增(zeng)強落實學(xue)生的學(xue)習，全批全改，個別(bie)學(xue)生還可采用面批。真(zhen)正重視以練(lian)習來增(zeng)進(jin)理解的方式。

　　總之要盡量進步全部學生學習化學的(de)信念，使他們的(de)成就有所提(ti)高。

　　高二化學的教學計(ji)劃五

　　本學(xue)(xue)(xue)期高二(er)化學(xue)(xue)(xue)主要(yao)(yao)教學(xue)(xue)(xue)內容有：文科(ke)班要(yao)(yao)完成(cheng)選(xuan)修1《化學(xue)(xue)(xue)與生活》模塊的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理科(ke)班完成(cheng)化學(xue)(xue)(xue)選(xuan)修4《化學(xue)(xue)(xue)反應(ying)原理》的(de)新課教學(xue)(xue)(xue)。本學(xue)(xue)(xue)期文科(ke)班每兩(liang)周完成(cheng)一套(tao)水平測(ce)試練習(xi)(xi)，理科(ke)班每節課布置(zhi)適應(ying)的(de)作業(ye)和練習(xi)(xi)，每章要(yao)(yao)進(jin)行一次測(ce)試。

　　一、指導思想

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期高(gao)二化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科組工作(zuo)將緊(jin)緊(jin)圍繞提(ti)高(gao)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率這個中心狠抓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)的落實全面提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生的化學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績。

　　二、情況分析

　　一教材分析

　　就化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)而言高(gao)(gao)二化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)文(wen)科班(ban)(ban)要(yao)完(wan)成選(xuan)修1《化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)與生(sheng)活(huo)》模(mo)塊(kuai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習該模(mo)塊(kuai)是在高(gao)(gao)一化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎上進一步對化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習但學(xue)(xue)生(sheng)進入高(gao)(gao)二后由于化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)基(ji)礎知識(shi)比較薄弱化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習習慣和方法沒有建立對化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習不(bu)感興(xing)趣。理(li)科班(ban)(ban)要(yao)完(wan)成選(xuan)修4《化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)反應原理(li)》教(jiao)學(xue)(xue)。

　　二學生情況分析

　　根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀(zhuang)況和(he)興趣愛好進行分班(ban)(ban)高(gao)二年(nian)級(ji)共有(you)3個理科(ke)班(ban)(ban)其中一(yi)個理科(ke)重點班(ban)(ban)，一(yi)個音(yin)舞美(mei)班(ban)(ban)，一(yi)個體育特長班(ban)(ban)。部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣更差，打好基(ji)礎是(shi)關鍵(jian)。9個文(wen)科(ke)班(ban)(ban)，文(wen)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)普遍認(ren)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)沒有(you)必要的(de)(de)也就是(shi)說相當一(yi)大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)并不明確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性不高(gao)。基(ji)于這種(zhong)情(qing)況，教師要及時(shi)糾正調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)熱情(qing)同時(shi)對他們的(de)(de)基(ji)礎知識加以(yi)鞏固。

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