讓(rang)孩子失去(qu)安全感的話語
“我說不行就不行!”
情景(jing)再現：小丁睡(shui)覺(jue)前還吵著要(yao)吃糖，磨了很久(jiu)還不(bu)肯睡(shui)覺(jue)。媽媽只好搬出爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)來說(shuo)服(fu)小丁。爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)嚴厲(li)地說(shuo)：“睡(shui)覺(jue)前不(bu)許(xu)吃糖，我說(shuo)不(bu)行(xing)就是不(bu)行(xing)!”
專家分(fen)析：這是(shi)典型的(de)(de)(de)(de)(de)暴君式(shi)教育方式(shi)，源于家長頭腦(nao)中的(de)(de)(de)(de)(de)“子(zi)從父”的(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)觀(guan)念。這不僅(jin)會(hui)影響親(qin)子(zi)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)建立，導(dao)致親(qin)子(zi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)立和(he)沖突，更會(hui)破壞孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)公正心，妨礙孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)民主(zhu)意識、協(xie)商能力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，甚至還會(hui)滋生孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)暴力取向。
家長不(bu)能(neng)輕視(shi)了孩子的(de)理解(jie)能(neng)力，應(ying)該把他們當大人一樣平等對待(dai)。
“再不聽話打你了!”
情景(jing)再(zai)現：超市(shi)里，西(xi)西(xi)不(bu)(bu)停地要這要那，爸爸不(bu)(bu)許，西(xi)西(xi)一(yi)屁(pi)股坐在地上哭(ku)(ku)。爸爸覺得很沒面子，便(bian)揚起手來嚇唬(hu)西(xi)西(xi)：“再(zai)不(bu)(bu)聽話打你了!”西(xi)西(xi)不(bu)(bu)但沒止住哭(ku)(ku)，反而哭(ku)(ku)得更厲害。
專家分(fen)析：有時(shi)候，孩子的表現確(que)實令父母(mu)很(hen)生氣(qi)，氣(qi)憤至極的父母(mu)經常在動手前警告(gao)：再不聽話我(wo)要打(da)(da)人(ren)了。這一類空洞的話，只會(hui)(hui)(hui)降(jiang)低父母(mu)的威信，不會(hui)(hui)(hui)有任(ren)何實際效果。恐嚇還不利于兒童(tong)塑(su)造良好的個人(ren)品(pin)質(zhi)，反而會(hui)(hui)(hui)造成膽(dan)小、怯(qie)懦、軟弱的個性品(pin)質(zhi)。孩子做出種(zhong)種(zhong)挑(tiao)釁(xin)的行為激(ji)怒(nu)父母(mu)，如(ru)果真的挨了打(da)(da)，孩子會(hui)(hui)(hui)在內(nei)心里(li)說(shuo)：你雖然把我(wo)打(da)(da)疼了，但是你生氣(qi)了，我(wo)感到滿足(zu)。如(ru)果一時(shi)氣(qi)憤難(nan)以忍耐，那(nei)么打(da)(da)罵(ma)將宣(xuan)告(gao)你的失敗。
“媽媽不(bu)要你(ni)了!”
情景再(zai)現：寶(bao)寶(bao)在飯(fan)桌上(shang)不肯好(hao)好(hao)吃飯(fan)，媽(ma)媽(ma)教訓了(le)她(ta)兩句，寶(bao)寶(bao)故意把飯(fan)菜弄得到處都是(shi)。媽(ma)媽(ma)拍了(le)她(ta)兩下，還大聲喝(he)斥寶(bao)寶(bao)：“你再(zai)哭，媽(ma)媽(ma)不要你了(le)!”
專家分析：兩歲(sui)左右(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒，對別(bie)人(ren)(ren)情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)理解很有(you)限，他們往往通過別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)面部表情(qing)、外部行為去(qu)認(ren)知別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，而對成人(ren)(ren)一些復雜的(de)(de)(de)(de)內心體驗難以理解，他們會把爸爸媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)離(li)開，當成是真的(de)(de)(de)(de).離(li)開。這個被很多家長慣用的(de)(de)(de)(de)假(jia)裝遺棄孩子的(de)(de)(de)(de)招數，對孩子的(de)(de)(de)(de)心理發展(zhan)有(you)很大(da)傷害，大(da)大(da)破壞(huai)了孩子的(de)(de)(de)(de)安全感。
兒童在(zai)很(hen)小(xiao)的(de)(de)時候，對父母的(de)(de)強烈依戀關(guan)系會(hui)讓他(ta)(ta)們的(de)(de)心(xin)理(li)得(de)到安全(quan)保(bao)障，他(ta)(ta)們在(zai)探索外(wai)部世界時，會(hui)有一種安全(quan)感(gan)做支持。如果假裝遺棄孩子，那孩子會(hui)認為，最(zui)值得(de)信(xin)賴的(de)(de)人(ren)都不要自(zi)己了，保(bao)護自(zi)己的(de)(de)人(ren)沒有了，這對他(ta)(ta)們幼小(xiao)的(de)(de)心(xin)靈是很(hen)大的(de)(de)傷害。依戀關(guan)系遭到破壞的(de)(de)兒童，均會(hui)出(chu)現行為退縮、敏感(gan)、自(zi)卑、多疑、情(qing)緒不穩定、難以(yi)與人(ren)建立親密(mi)關(guan)系等(deng)表現。
“你是(shi)媽媽從垃圾桶(tong)里(li)撿來的。”
情景再現：歡(huan)(huan)(huan)歡(huan)(huan)(huan)問媽媽：“媽媽，我(wo)是從哪里(li)(li)來的呀(ya)?”歡(huan)(huan)(huan)歡(huan)(huan)(huan)媽手頭上(shang)正(zheng)忙，沒空跟(gen)小(xiao)歡(huan)(huan)(huan)歡(huan)(huan)(huan)慢慢解(jie)釋，便說(shuo)：“你是媽媽從垃圾桶里(li)(li)撿來的。”歡(huan)(huan)(huan)歡(huan)(huan)(huan)媽小(xiao)時候，她媽媽也是這(zhe)么跟(gen)她說(shuo)的。歡(huan)(huan)(huan)歡(huan)(huan)(huan)聽后黯(an)然地坐在角(jiao)落里(li)(li)一聲不(bu)吭。
專家分(fen)析：兒童(tong)到了(le)(le)一定年齡便(bian)會提出“我(wo)從哪(na)里來(lai)的(de)(de)”之類(lei)的(de)(de)問題。長(chang)期以(yi)來(lai)，“你(ni)是撿(jian)來(lai)的(de)(de)”幾乎成了(le)(le)家長(chang)們的(de)(de)“統一答(da)案”。事實上這(zhe)樣(yang)回答(da)容(rong)易傷害孩子的(de)(de)心靈(ling)，使得(de)(de)親子關系(xi)產生隔閡，部分(fen)孩子因為(wei)得(de)(de)到了(le)(le)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)答(da)案而整天悶悶不(bu)樂。
孩子的提問反映出(chu)其(qi)漸漸長(chang)大，自我(wo)意識強了，也(ye)開始對生(sheng)(sheng)命的來(lai)源產生(sheng)(sheng)好奇，父母應該用(yong)生(sheng)(sheng)動而(er)科學(xue)的回答(da)滿足(zu)他(ta)們的好奇心。
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