讓孩子(zi)把想說的話(hua)說完(wan)整(zheng)的方法
2歲前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)寶(bao)說(shuo)話(hua)是(shi)不(bu)完整的(de)(de)(de)(de)(de)，他們往(wang)往(wang)用一(yi)兩個(ge)詞來表(biao)示一(yi)句(ju)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，例如寶(bao)寶(bao)說(shuo)：“帽(mao)子(zi)(zi)(zi)、帽(mao)子(zi)(zi)(zi)”隨著不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)情境可(ke)能(neng)(neng)表(biao)示幾種(zhong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，如“我頭上的(de)(de)(de)(de)(de)帽(mao)子(zi)(zi)(zi)掉了，”“我要戴帽(mao)子(zi)(zi)(zi)，”“太熱了，我要拿掉帽(mao)子(zi)(zi)(zi)”等(deng)等(deng)，成(cheng)人要根據孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)話(hua)是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)動作和(he)表(biao)情才能(neng)(neng)理解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思。3歲后的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)話(hua)基(ji)本上是(shi)完整的(de)(de)(de)(de)(de)，別(bie)人能(neng)(neng)聽懂的(de)(de)(de)(de)(de)，但這(zhe)時(shi)如果孩(hai)子(zi)(zi)(zi)仍然(ran)用一(yi)兩個(ge)詞表(biao)示一(yi)句(ju)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思，成(cheng)人要采取相應的(de)(de)(de)(de)(de)措施促(cu)使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)把這(zhe)句(ju)話(hua)說(shuo)完整。
（一）糾正孩(hai)子以動作，表(biao)情代替言(yan)語的(de)習慣(guan)，要求孩(hai)子用完整的(de)句子表(biao)達(da)意愿(yuan)。
在有些(xie)人(ren)家里，全家人(ren)都圍著孩子轉，他(ta)(ta)需要(yao)什么(me)東(dong)西只需做某個(ge)動作、某種表(biao)情或吐(tu)出(chu)一兩(liang)個(ge)詞，成(cheng)人(ren)立即(ji)滿(man)足(zu)他(ta)(ta)的(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。成(cheng)人(ren)要(yao)想讓(rang)孩子說(shuo)話完整(zheng)，必須嚴格要(yao)求(qiu)(qiu)。例(li)如孩子指著西瓜(gua)說(shuo)：“我要(yao)嘛！”成(cheng)人(ren)裝(zhuang)著不懂地(di)問：“你要(yao)干什么(me)？”孩子說(shuo)：“吃(chi)(chi)西瓜(gua)”成(cheng)人(ren)就要(yao)要(yao)求(qiu)(qiu)孩子清楚地(di)說(shuo)出(chu)“我要(yao)吃(chi)(chi)西瓜(gua)”，然后才(cai)切西瓜(gua)給他(ta)(ta)吃(chi)(chi)，否則(ze)不予理睬。孩子為(wei)了滿(man)足(zu)自己的(de)需要(yao)，是會向成(cheng)人(ren)的(de).要(yao)求(qiu)(qiu)努(nu)力的(de)。
（二）成人和孩(hai)子(zi)游戲，在游戲中要(yao)求孩(hai)子(zi)說完(wan)整的(de)話。
例(li)如媽媽和孩(hai)子說(shuo)(shuo)(shuo)“奇妙的口袋”游戲(xi)。在口袋中裝(zhuang)進(jin)若干玩(wan)具，媽媽與(yu)孩(hai)子輪(lun)流摸，每摸到(dao)(dao)一樣玩(wan)具必須說(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)摸到(dao)(dao)了XX，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)干什么(me)。”例(li)如摸到(dao)(dao)皮球就說(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)摸到(dao)(dao)一只皮球，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)拍皮球。”摸到(dao)(dao)積(ji)木則說(shuo)(shuo)(shuo)：“我(wo)摸到(dao)(dao)了一塊積(ji)木，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)搭(da)房子。”這種游戲(xi)能(neng)培養孩(hai)子說(shuo)(shuo)(shuo)完整的短句(ju)。
（三）經(jing)常(chang)給孩(hai)子講(jiang)生(sheng)動有趣的故事。
當(dang)孩(hai)子對某(mou)個(ge)故(gu)事(shi)比較熟(shu)悉(xi)時，成(cheng)人可以(yi)(yi)用提問的(de)(de)方法，叫孩(hai)子說出故(gu)事(shi)中(zhong)的(de)(de)人物和(he)事(shi)件。成(cheng)人還(huan)可以(yi)(yi)和(he)孩(hai)子表演故(gu)事(shi)中(zhong)的(de)(de)情(qing)節，模仿故(gu)事(shi)中(zhong)的(de)(de)人物對話，培養孩(hai)子的(de)(de)講述能力(li)。
（四(si)）指導孩子(zi)(zi)看情(qing)節簡單、色(se)彩鮮艷的圖片，啟發孩子(zi)(zi)講述圖片的內(nei)容。
當孩子敘說(shuo)不完整時，成人可以補充有關(guan)詞(ci)句(ju)，教孩子復(fu)述。
（五）創造條(tiao)件，讓孩子與同(tong)齡伙伴交往。
成人可(ke)(ke)帶自(zi)(zi)己的(de)孩子到鄰(lin)近的(de)小(xiao)朋友(you)家去(qu)玩(wan)，也可(ke)(ke)以邀請小(xiao)朋友(you)來自(zi)(zi)己家玩(wan)。同齡伙伴有共(gong)用的(de)語言，說(shuo)話(hua)積極性高，但在互相交流思想(xiang)的(de)過程中，如果說(shuo)半截(jie)子話(hua)，對方難(nan)以理解，因此，他們說(shuo)話(hua)必(bi)須完整、清楚。
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