散文家談散文教案

　　[教學目的]

　　1、用簡(jian)要的語言概括出文章內容(rong)，并說(shuo)說(shuo)作者的見解。

　　2、品讀文(wen)(wen)章，在感悟(wu)作(zuo)者情感的基礎上，談談自(zi)己的獨特感受和見解。3、閱讀兩位作(zuo)家的文(wen)(wen)學作(zuo)品，形成專題對他們的作(zuo)品選擇某(mou)個角度賞讀、評析(xi)。

　　[教學重點]

　　1、重點：體會作者(zhe)獨特的感(gan)受和獨到見解。

　　2、難點：了解散文鑒賞知識。

　　[教學時數]

　　一教時

　　一、作者簡介

　　曉(xiao) 雪(xue)： 1935年(nian)生(sheng)，原名(ming)楊文(wen)翰，白族，云南大理(li)市喜(xi)洲(zhou)人。1956年(nian)畢業(ye)于武漢大學中(zhong)國(guo)語言文(wen)學系。1952年(nian)開始發表(biao)作品。先后出版(ban)的(de)(de)著(zhu)作有詩(shi)(shi)人論專著(zhu)《生(sheng)活的(de)(de)牧歌——論艾青的(de)(de)詩(shi)(shi)》，詩(shi)(shi)集《祖(zu)國(guo)的(de)(de)春天》，詩(shi)(shi)論文(wen)集《淺談集》，散(san)文(wen)集《雪(xue)與雕梅》等20余種。有些作品曾(ceng)翻譯成英、法(fa)、西班牙、意(yi)大利、緬(mian)、泰、韓等國(guo)文(wen)字和哈(ha)薩克、維吾爾、蒙古、朝(chao)鮮等少數民族文(wen)字。他擔任過(guo)中(zhong)國(guo)當代文(wen)學研究會(hui)副會(hui)長，中(zhong)國(guo)詩(shi)(shi)歌學會(hui)副會(hui)長等職務，獲(huo)得(de)過(guo)意(yi)大利蒙德(de)卡羅國(guo)際文(wen)學獎特(te)別獎。

　　郭(guo)沫若（1892～1978）：原名(ming)開貞，筆名(ming)郭(guo)鼎堂、麥(mai)克昂(ang)等。四(si)川樂(le)山人。中(zhong)(zhong)國(guo)現(xian)(xian)代杰出(chu)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)(jia)(jia)、詩人、歷史學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)、劇(ju)作(zuo)(zuo)(zuo)家(jia)(jia)(jia)、考古學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)、古文(wen)學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)、著(zhu)名(ming)的(de)社會活(huo)動家(jia)(jia)(jia)。1914年(nian)赴日本留學(xue)(xue)，原學(xue)(xue)醫，回國(guo)后從事(shi)文(wen)藝(yi)活(huo)動。1924年(nian)以后接(jie)受馬克思(si)主義思(si)想，并倡(chang)導革命文(wen)學(xue)(xue)。1949年(nian)后，擔(dan)任新(xin)中(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)聯主席，繼(ji)續進行文(wen)學(xue)(xue)創作(zuo)(zuo)(zuo)。他長期擔(dan)負科學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)教育事(shi)業(ye)的(de)組織領導工作(zuo)(zuo)(zuo)，對發展(zhan)中(zhong)(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)教育事(shi)業(ye)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)了不可磨(mo)滅的(de)貢獻，他學(xue)(xue)識(shi)淵博，才華橫溢，是繼(ji)魯迅之后中(zhong)(zhong)國(guo)文(wen)化(hua)(hua)戰(zhan)線上又一面(mian)光輝(hui)旗(qi)幟。1978年(nian)病逝北(bei)京(jing)。生平著(zhu)述(shu)很多，詩集(ji)《女(nv)神》，歷史劇(ju)作(zuo)(zuo)(zuo)《蔡文(wen)姬》等，現(xian)(xian)有(you)《郭(guo)沫若全集(ji)》留世。

　　二、研讀課文

　　1、理(li)清文章結(jie)構

　　討論并歸納：

　　全文分(fen)(fen)二個部分(fen)(fen)：

　　第一部分（1—2）：介紹散文的特點及各種(zhong)風格的散文。

　　第(di)二部分（3—7）：認為《白鷺》是一篇耐人尋味(wei)的好散文。

　　2、請(qing)把《白鷺》對白鷺獨(du)特的美(mei)的部分畫(hua)出來。

　　討論并歸納：

　　“色素的配合，身段的大小，一切都很(hen)適宜。”

　　“那雪白(bai)的(de)蓑(suo)毛，那全身的(de)……黛之一忽(hu)則嫌墨(mo)。”

　　“或許有人會感覺美(mei)中不足，……不，歌未免太鏗(keng)鏘(qiang)了。”

　　3、找出文中對《白鷺》評價的語句。

　　討論并歸納：

　　⑴這(zhe)篇散(san)文，用非常精(jing)彩(cai)，極期簡練(lian)的(de)文字，抒(shu)寫了作者對白鷺(lu)的(de)獨特的(de)感(gan)受(shou)和獨到的(de)認識，絕妙地描繪(hui)出白鷺(lu)“因為它的(de)常見(jian)而被人忘(wang)卻的(de)美。”

　　用高度(du)概括的話對(dui)《白鷺》進行評價。“非(fei)常”“極(ji)其(qi)”“獨特”“獨到”“絕妙”使用恰切。

　　⑵我想起古(gu)人的描述，“其文(wen)如升(sheng)初日，……而入寥廓。”

　　萊(lai)辛說：“不要讓人一看了事(shi)，應(ying)讓人品(pin)味，反復地品(pin)味。”

　　《白(bai)鷺》就是(shi)(shi)一(yi)篇讓人“反復地品(pin)味”的(de)好散文。它“是(shi)(shi)一(yi)首精巧的(de)詩”，“一(yi)首韻在骨子里的(de)散文詩”，言有盡而意無窮(qiong)。

　　以上(shang)三段(duan)分(fen)別引了姚(yao)鼐(nai)、萊辛、《白鷺》中的話來(lai)評(ping)價這篇文章。

　　總而言之(zhi)作者認為這是一(yi)篇能讓人“反復品味”的好散文。是一(yi)篇結構精(jing)巧，語言清新，見解獨(du)到，感受(shou)獨(du)特的好散文。

　　作(zuo)者(zhe)圍(wei)繞中心，或(huo)舉例(li)、或(huo)引用、或(huo)議論(lun)。把自己對這篇文(wen)章(zhang)的最精妙處(chu)指給大家看，是(shi)一(yi)篇短小精悍的文(wen)學小評論(lun)。

　　4、請依據學生的理解，試(shi)給(gei)曉(xiao)雪的這(zhe)篇欣賞(shang)文字重擬一個(ge)標題(ti)。

　　討論并(bing)歸納：這是一個(ge)開放性問(wen)(wen)題(ti)問(wen)(wen)題(ti)，只要言之成(cheng)理即可。

　　5、結尾說：“《白鷺》就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)篇讓人“反復地品味”的(de)好(hao)散文。它“是(shi)一(yi)(yi)首(shou)精(jing)巧的(de)詩(shi)”，“一(yi)(yi)首(shou)韻在骨(gu)子里的(de)散文詩(shi)”，言有(you)盡而意(yi)(yi)無(wu)窮(qiong)。”“實在”能否去掉？“韻在骨(gu)子里”是(shi)什么意(yi)(yi)思(si)？

　　“實在(zai)”一(yi)(yi)詞不能去(qu)掉，它表達的(de)(de)感情比開頭的(de)(de)“白鷺(lu)是(shi)一(yi)(yi)首(shou)精巧的(de)(de)詩(shi)”要強烈得多，經(jing)過(guo)一(yi)(yi)番描(miao)繪之后，作者認為白鷺(lu)實實在(zai)在(zai)是(shi)一(yi)(yi)首(shou)詩(shi)，有詩(shi)一(yi)(yi)般美(mei)，有詩(shi)一(yi)(yi)般的(de)(de)意境，用(yong)“實在(zai)”一(yi)(yi)詞表示不容置疑。“韻在(zai)骨子(zi)里”指白鷺(lu)的(de)(de)美(mei)是(shi)由內而外的(de)(de)，看了叫(jiao)人(ren)回味無窮的(de)(de)，不易(yi)被人(ren)發現的(de)(de)美(mei)，它的(de)(de)美(mei)只暗示于(yu)細心的(de)(de)注(zhu)意深微(wei)的(de)(de)人(ren)。

　　6、請選擇兩篇文(wen)章中(zhong)感興趣(qu)的段落(luo)背誦下來。

　　例如：

　　⑴喜歡魯(lu)迅的(de)深沉冷峻，巴金的(de)自然真摯，茅盾的(de)淳厚質樸，冰心的(de)婉約清(qing)秀，也喜歡林語堂(tang)的(de)幽默雋永，徐志摩的(de)濃(nong)艷綺(qi)麗，汪(wang)曾祺的(de)恬淡純凈，秦牧的(de)博(bo)識睿智。

　　該段句式整齊，對各位作家(jia)作品的風格作了概括，如數(shu)家(jia)珍，用詞非(fei)常準確，詞匯(hui)很(hen)豐富，讀起來朗朗上口(kou)。

　　⑵在清水田(tian)里時有一只(zhi)(zhi)兩只(zhi)(zhi)站(zhan)著釣魚，整個的(de)田(tian)便成了一幅嵌在琉璃框里的(de)畫(hua)面。田(tian)的(de)大小好像是有心人(ren)為白鷺設計出的(de)鏡匣。

　　這是一幅(fu)非常(chang)清新的水墨畫，作者想像(xiang)非常(chang)大膽，描寫十分生(sheng)動(dong)有趣。確實給人像(xiang)是在欣賞(shang)詩的感(gan)覺，非常(chang)的柔(rou)婉清麗(li)、秀美含(han)蓄。

　　三、布置作業

　　授后小記：

　　在誦讀的(de)基礎上，師生共同研討、品味散文《白鷺》。著重(zhong)談(tan)自己(ji)獨(du)特的(de)感受(shou)和獨(du)到(dao)的(de)認(ren)識。

　　引導學(xue)生把自己的(de)感悟(wu)與曉雪的(de)感悟(wu)進行比較，看(kan)(kan)看(kan)(kan)差別在哪里。

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