初中化學(xue)教(jiao)案模板范(fan)文
教(jiao)師在(zai)教(jiao)學的(de)時候少不(bu)了需(xu)要教(jiao)案(an)，以下是小(xiao)編(bian)為(wei)各位初(chu)中(zhong)的(de)老師們帶來了化(hua)學教(jiao)案(an)，請看下面吧！
初中化學教案1
教學目標
1．知識與技能
(1)初步了(le)解原于(yu)核外的電子是分層排布的；
(2)了(le)解原于結構的表示方法；
(3)了解原子結構與(yu)元素化學性質的關系；
(4)了(le)解(jie)離子的形成(cheng)過程，認(ren)識離子是(shi)構成(cheng)物質的一種粒子。
2．過程與方法
(1)通過(guo)學(xue)生間相互(hu)討論、交流，增強學(xue)生歸(gui)納(na)知識、獲取知識的能力；
(2)運用多媒(mei)體動畫片、課文插圖等輔助手(shou)段(duan)，演示離子的形(xing)成過程，化抽象為(wei)直觀，增強(qiang)學習的效果。
3．情感、態度與付值觀
(1)初步(bu)體會物質(zhi)構(gou)成的奧秘(mi)，培養學生的抽象思維能力、想像(xiang)力和(he)分(fen)析推理(li)能力；
(2)樹立“結構決定性(xing)質(zhi)”、“物質(zhi)的粒子(zi)性(xing)”等辯證唯(wei)物主義觀點。
教學重點難點
重點：離子的形成。
難點：核(he)外電子排布(bu)的規律。
課時安排
1課時
教與學互動設計
(一)創(chuang)設情(qing)境(jing)，導入新課
[談談]原(yuan)子的結構(gou)
[體驗]畫出原子結構草(cao)圖
(二)復習回顧(gu)，課(ke)前熱身
1．構(gou)成原子的粒子有質子、中子、電子三種。
2．質(zhi)子和中子構成原(yuan)子核，居于原(yuan)子的(de)中央，帶(dai)正電(dian)，電(dian)子帶(dai)負電(dian)，繞原(yuan)子核作高速(su)運動。
3．指出下列原子(zi)核(he)外電子(zi)數：
H 1 ，O 8 ，Na 11 ，S 16 ，Mg 12 ，He 2 ，Ar 18 。
(三)合作(zuo)交流(liu)，解讀探究
二、核外電子的排布(bu)
活動1：
[討論]核外電(dian)子(zi)的(de)運動是否如(ru)同學們所畫的(de)?
[歸(gui)納]核外電子運動是否像行星繞太陽旋轉有固定的軌(gui)道，但卻有經常出現(xian)的區域。
[提(ti)示]核外電子運動經常(chang)出現的區域叫電子層。
[設(she)問(wen)]核外所有電子(zi)是杏都經(jing)常(chang)出現在(zai)同(tong)一區域?
[點撥]核(he)外電子(zi)就像人一樣，小時候完(wan)全(quan)靠父母，隨著年齡，對父母的(de)依賴程度小。那么電子(zi)由(you)于能量各不同，所以其(qi)運動的(de)區域離核(he)有(you)遠有(you)近。
[提(ti)示]能(neng)量低，離核近，能(neng)量高(gao)，離核遠。
活動2：
[體驗(yan)]核外電(dian)子在不(bu)同(tong)電(dian)子層(ceng)內運動(dong)的現象說明什么問題(ti)?
[歸納]核外(wai)電(dian)子(zi)是在不同的(de)電(dian)子(zi)層內(nei)運動的(de)，這種現象叫做核外(wai)電(dian)子(zi)的(de)分層排布。
[提示]1．元(yuan)素的原子核外電子最(zui)少的有1層(ceng)(ceng)，最(zui)多的有7層(ceng)(ceng)。
2．離核(he)最(zui)(zui)遠(yuan)，能量最(zui)(zui)高的電子層叫(jiao)最(zui)(zui)外層。
[明確(que)]各原子的(de)最外層可能不相(xiang)同。
[小結]電子層：一(yi)二三四(si)五(wu)六(liu)七(qi)
能 量： 低……→高(gao)
離 核： 近……→遠
活動3：
[提問(wen)]稀有氣體(ti)化學性質表現如(ru)何?
[歸納(na)]稀有氣體化學性質穩定，難與其他(ta)物質反(fan)應。
[設問]稀有氣體(ti)元素的原(yuan)子(zi)最外層電子(zi)數有何特點?
[投影]1-20號元(yuan)素的(de)原子最外層電子數。
[交流]稀有氣體元(yuan)素的原子最外層電子數一般為8個。
[提示]若(ruo)第一(yi)層(ceng)為(wei)最外(wai)層(ceng)，則為(wei)2個(ge)。
[點撥]原子(zi)最外層電子(zi)數最多(duo)不(bu)超過(guo)8個。
[歸納]穩定(ding)結(jie)構(gou)：原子最(zui)外層(ceng)(ceng)電子數達(da)到8個(若第(di)一層(ceng)(ceng)為最(zui)外層(ceng)(ceng)，達(da)到2個)的結(jie)構(gou)。
活動4：
[操作(zuo)]請同學(xue)們根據上(shang)述知識畫出氫、氧原子的結構草圖。
[討(tao)論]該(gai)圖是(shi)否表示(shi)出原子(zi)(zi)核(he)及其帶的電(dian)(dian)荷數、核(he)外電(dian)(dian)子(zi)(zi)的運動。
[歸納]化學上把表示原子結(jie)(jie)構(gou)的圖(tu)形(xing)叫原子結(jie)(jie)構(gou)示意圖(tu)。
活動5：
[討論]以氧(yang)原(yuan)子(zi)為例，回答圖中各部(bu)分的意義。
[歸納]原子結構示意圖(tu)的意義：
二、離子的形成
活動6：
[投影]1～20號元(yuan)素(su)原子(zi)結(jie)構(gou)示意圖
[討(tao)論]哪些(xie)屬于金屬元(yuan)(yuan)素(su)(su)、非(fei)金屬元(yuan)(yuan)素(su)(su)、稀有氣(qi)體元(yuan)(yuan)素(su)(su)?
三類元素的原(yuan)子的最(zui)外層(ceng)電子數特(te)點及其(qi)結構是(shi)否穩定?
三類元素(su)的'原子在反應中怎(zen)樣(yang)使其結構(gou)穩定?
[歸納]
[小結]元素的(de)性質特別是化學性質，與(yu)原(yuan)子的(de)最(zui)外層電子數關系最(zui)密切(qie)。
活動7：
[設問]原子(zi)得失(shi)電子(zi)的結果(guo)是怎樣的?
[課件演示]動畫：氯化(hua)鈉(na)的(de)形成
[歸納]1．帶(dai)電荷的原(yuan)(yuan)子或(huo)原(yuan)(yuan)子團叫做離(li)子，分為(wei)陽離(li)子和陰離(li)子兩種。
2．陰、陽離(li)子由于靜電作用而形成不帶(dai)電性的化合(he)物。離(li)子也可構成物質。
活動8：
[討論]如何表示離子?
[歸納(na)]離子(zi)符號的(de)書(shu)寫：
先(xian)寫元素或原子團符號，然后(hou)在符號右上方(fang)先(xian)標電荷數值(數值為“1”時省略)，后(hou)標“＋”“－”號。
[提問]2Mg2＋中數字“2”表示(shi)何意義(yi)?
[歸納]元素符號(hao)右上方的數字(zi)：一個(ge)離子帶的電荷數。
離子符號前面的(de)數(shu)字：離子的(de)個數(shu)。
活動9：
[議(yi)一議(yi)]原子(zi)和離子(zi)的(de)比較
[小結]1．不同(tong)點(dian)：
①原(yuan)子(zi)結構一般(ban)不(bu)穩(wen)定(ding)(稀有氣體(ti)除(chu)外)；而(er)離子(zi)結構穩(wen)定(ding)。
②原子(zi)不顯電性(xing)，離(li)子(zi)帶電。
[拓(tuo)展]若(ruo)單核(he)粒(li)子(zi)(zi)中質子(zi)(zi)數等于核(he)外電(dian)子(zi)(zi)數，則該粒(li)子(zi)(zi)為原子(zi)(zi)；
若單(dan)核(he)粒子中質子數大于(yu)核(he)外電子數，則該(gai)粒子為陽離子；
若單(dan)核粒子中質(zhi)子數小于核外電子數，則該粒子為陰離(li)子。
③原子在(zai)化(hua)學反應中不變(bian)(bian)，離子可能變(bian)(bian)。
[點撥]帶(dai)電的原子團這類離子在化學反(fan)應前后可能變。
④原子(zi)用(yong)元素符號表(biao)示(shi)，離子(zi)用(yong)離子(zi)符號表(biao)示(shi)。
2．相同點(聯系)：
①都能構成物(wu)質(zhi)(zhi)，保持物(wu)質(zhi)(zhi)化學性質(zhi)(zhi)。
②
活動10：
[想一想]元(yuan)素、分子(zi)、原子(zi)、離(li)子(zi)、物(wu)質間的關系。
[歸納]
[明確(que)]構成物質的粒子有分子、原子、離子三種。
(三)應用遷移(yi)，鞏固(gu)提(ti)高
[投影]
1．下列粒子結(jie)構(gou)示(shi)意圖中，表示(shi)具有穩(wen)定結(jie)構(gou)的原子的是 ( C )
2．下面是幾種粒(li)子(zi)的結構示(shi)意(yi)圖(tu)：
①A～E共表(biao)(biao)示四 種(zhong)元素；②表(biao)(biao)示原子(zi)(zi)的粒(li)子(zi)(zi)是(shi) B、C (填序號(hao)，下同)；③表(biao)(biao)示陰(yin)離(li)子(zi)(zi)的粒(li)于是(shi) A、D ；④表(biao)(biao)示陽離(li)子(zi)(zi)的粒(li)子(zi)(zi)是(shi) E ；⑤表(biao)(biao)示相對(dui)穩(wen)定(ding)結構的粒(li)子(zi)(zi)是(shi) A、D、E ；⑥在化(hua)學反應中易失去電(dian)子(zi)(zi)的粒(li)子(zi)(zi)是(shi) B 。
3．鈉原子和鈉離(li)子的結構(gou)示意圖如下：請回答：
(1)由于它們的原(yuan)子核內質(zhi)子數(shu)相同；所以它們都屬于鈉元素。
(2)鈉原(yuan)子和(he)鈉離(li)子的化學性(xing)質不相同(tong)(tong)(填“相同(tong)(tong)”或(huo)“不相同(tong)(tong)”)。
(四)總(zong)結反思，拓展玨(jue)伸
[總結反思]本課學習核外電子的(de)分(fen)層排布和離子的(de)形成(cheng)。啟示：．比(bi)較、歸(gui)納是學習化學基本概念(nian)的(de)較好方法。
[拓展延伸]
1．M元(yuan)素原(yuan)子(zi)的(de)(de)核電荷(he)數為A，它(ta)的(de)(de)陽(yang)離子(zi)Mn＋與N元(yuan)素的(de)(de)陰離子(zi)Nm－核外電子(zi)排
布相同(tong)，則(ze)N元素原(yuan)子(zi)核內(nei)質子(zi)數為 ( C )
A．m+n+a B．m+n-a
C．a-n-m D．a+m-n
[解析]原(yuan)子(zi)(zi)失(shi)電子(zi)(zi)變為陽離(li)子(zi)(zi)，得電子(zi)(zi)變為陰離(li)子(zi)(zi)，且原(yuan)子(zi)(zi)中質子(zi)(zi)數＝核外電子(zi)(zi)數。
2．對于“具有相同質子數的粒子”，下(xia)列敘述(shu)正確的是 ( C )
A．一定具有相同(tong)的(de)電(dian)子(zi)數 B．不一定是由同(tong)種元素組成的(de)粒子(zi)
C．可能是(shi)(shi)原子(zi)和(he)分子(zi) D．一定是(shi)(shi)同種(zhong)元素的粒(li)子(zi)
[解(jie)析]具有相同質(zhi)子數的粒(li)子可能(neng)是(shi)同種元素(su)的粒(li)子如：S、S2－，也(ye)可能(neng)是(shi)原子和分子如：Ne、H2O等(deng)。
(五)課堂跟(gen)蹤(zong)反饋
夯實基礎
1．下(xia)列變(bian)化中，最小粒(li)子是原子的是 ( D )
A．水受熱后汽化 B．貯氮氣的鋼(gang)瓶受熱爆炸
C．氧(yang)氣溶(rong)解于水(shui) D．水(shui)電(dian)解生成氫氣和氧(yang)氣
2．三種元(yuan)素的粒子Xm－、Yn＋、Zp＋都有相同的電子層(ceng)結(jie)構，已(yi)知n>p，則它(ta)們(men)的核內質子數(依次用(yong)X、Y、Z表示(shi))關系為 ( B )
A．X=Y=Z B．Y>Z>X
C．X>Z>Y D．Z=Y>X
3．下列粒子示(shi)意(yi)圖中，表(biao)示(shi)+2價陽離子的是 ( C )
4．下列粒子中(zhong)，屬于同種元素的是 ( C )
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
5．下列粒子結(jie)構示意(yi)圖中，表示原子的(de)是 ( B )
6．下列粒子的結構示意圖中，表示陽離子的是 ( C )
7．某元素(su)負2價陰離子的結構示(shi)意圖如圖 所(suo)(suo)示(shi)，則該元素(su)原子所(suo)(suo)含的質子數為 ( B )
A．6 B．8
C．10 D．12
8．(20xx長沙市)下列粒子在化學反應中容易失(shi)去電子的(de)是 ( A )
9．(20xx山(shan)西省)下列粒子結構(gou)示(shi)意圖(tu)，表示(shi)具(ju)有穩定結構(gou)的原子的是(shi) ( C )
提升能力
10．(20xx吉林(lin)省)下列關于分子(zi)(zi)、原子(zi)(zi)、離子(zi)(zi)的說法，正確的是(shi) ( C )
A．原子是微小的實心球(qiu)體，可以(yi)再分(fen)
B．單個SO2分子有刺激性氣味
C．純凈的氫氣在氧(yang)氣中(zhong)完全燃燒后(hou)，生(sheng)成的物(wu)質是由(you)同一種粒子構成
D．離子是原(yuan)子失去電子后生(sheng)成的粒子
11．某(mou)元(yuan)素(su)的(de)原子結(jie)構示意圖為 有關該元(yuan)素(su)的(de)說法錯誤的(de)是 ( D )
A．原子(zi)(zi)(zi)的核內質子(zi)(zi)(zi)數(shu)為16 B．原子(zi)(zi)(zi)的核外(wai)有3個電子(zi)(zi)(zi)層
C．原子(zi)的最外(wai)層電子(zi)數為6 D．屬(shu)于金屬(shu)元(yuan)素(su)
12．對Fe3＋、Fe2＋、Fe三種粒子的(de)判斷，正確的(de)是 ( C )
①核(he)電(dian)(dian)荷數相(xiang)(xiang)同 ②核(he)外電(dian)(dian)子數相(xiang)(xiang)等(deng) ③電(dian)(dian)子層結構(gou)完(wan)全相(xiang)(xiang)同 ④質(zhi)量幾乎相(xiang)(xiang)等(deng) ⑤等(deng)質(zhi)量的三種粒子所有的質(zhi)子數相(xiang)(xiang)等(deng)
A．①②③④⑤ B．①③⑤
C．①④⑤ D．②③④
13．某元(yuan)素的一種粒(li)子(zi)結構示意圖如圖所示 ，則(ze)該元(yuan)素的原子(zi)最外層(ceng)電子(zi)數為 ( A )
A．1 B．2
C．8 D．10
開放探究
14．表示(shi)M2＋粒子結構示(shi)意圖的是 ( B )
15．1996年科(ke)學家在宇宙深處(chu)發(fa)現(xian)了H3＋離子和H3分子。請回(hui)答(da)：
(1)1個H3＋離子(zi)中含(han)有(you) 3 個質子(zi)， 2 個電(dian)子(zi)。
(2)構成H3分子的原子的結構示意(yi)圖是 C (填序(xu)號)。
(3)H3屬于 單(dan)(dan)質 (填“混合物(wu)”、“單(dan)(dan)質”或“化合物(wu)”)。
初中化學教案2
第一單(dan)元 化學(xue)改(gai)變了世(shi)界
第一(yi)節 奇妙的化(hua)學(xue)（第一(yi)課(ke)時）
學習目標
1、 通過與實(shi)際生(sheng)(sheng)活，生(sheng)(sheng)產聯系感受化學在改造(zao)世界和(he)提高人類生(sheng)(sheng)活質(zhi)量(liang)的重要作用。
2、 能復述化學變(bian)化與(yu)物(wu)理變(bian)化的(de)含義及基本特征，會判斷(duan)常見的(de)化學變(bian)化與(yu)物(wu)理變(bian)化。
3、認識化學的兩面性(xing)，初步樹立綠色化學觀。
自主探究：
一、 化學給(gei)我(wo)們帶來了什么?
仔(zi)細觀(guan)察(cha)教室中的各種物(wu)品(pin)，包(bao)括(kuo)我們(men)的學(xue)習用品(pin)、衣著穿戴，哪些(xie)是(shi)由(you)天然材料制(zhi)成的，哪些(xie)是(shi)由(you)合成材料制(zhi)成的？
教室的物品有：
其中由天然材料制成的有：
由合(he)成材料制(zhi)成的(de)有：
通過觀察和統計(ji)你有什(shen)么(me)感(gan)想：
二、 觀察(cha)化學變化
生活中有很多變化，試比較下面變化的區別：
1、涼水燒(shao)成熱(re)水 2、木炭燃燒(shao)變成灰燼 3、布料做成衣服
4、葡萄釀成(cheng)酒 5、水結冰 6、鐵礦石煉成(cheng)鋼(gang)鐵
7、酒精(jing)揮發 8、礦石(shi)粉碎
將這些(xie)變(bian)化分(fen)類(lei)：
你這(zhe)樣分類的依(yi)據是什么？
歸納總結：1、 是物理變化(hua)。
是化學變化
2、判斷物理變(bian)化和(he)化學變(bian)化的依據是(shi) 。
實驗探究：完成(cheng)以(yi)下(xia)實驗
1、 點燃鎂條，觀察現象。
2、 在試管里加少(shao)量的氫氧化(hua)鈉(na)溶液，加幾滴酚(fen)酞試液觀察現象。
3、 將一粒鋅放(fang)入試(shi)管(guan)中(zhong)，加入1~2毫升稀鹽酸，觀(guan)察現象。
4、 取(qu)3~4毫升硫酸銅溶液于一(yi)試管中，用滴管滴加4~5滴氫(qing)氧化鈉溶液，觀察(cha)現(xian)象。
回答問題：
1、 這些變化是物理變化還(huan)是化學變化？理由是什(shen)么？
2、 這些變化伴(ban)隨著什么現象？
結論：1、化(hua)(hua)學(xue)變(bian)化(hua)(hua)的本質(zhi)特(te)征是(shi) ，化(hua)(hua)學(xue)變(bian)化(hua)(hua)的過程常常伴隨(sui)著 、 、 、 、 等(deng)現象(xiang)。我們(men)可以(yi)通過觀(guan)察這些現象(xiang)來推斷(duan)是(shi)否發生了化(hua)(hua)學(xue)變(bian)化(hua)(hua)。
2、化(hua)學變(bian)(bian)化(hua)與物(wu)理(li)變(bian)(bian)化(hua)的(de)本(ben)質區別是(shi)化(hua)學變(bian)(bian)化(hua)有(you) 生成，而物(wu)理(li)變(bian)(bian)化(hua)只是(shi)物(wu)質在 、 發生了變(bian)(bian)化(hua)。
3、化(hua)(hua)(hua)學變(bian)化(hua)(hua)(hua)不但生(sheng)成新物質而且還(huan)伴隨著 的變(bian)化(hua)(hua)(hua)，這種變(bian)化(hua)(hua)(hua)經常(chang)表現(xian)為熱能，光(guang)能和電能的放出(chu)和吸收(shou)。
4、人類開(kai)展化學(xue)研究的基本(ben)目的是 或 。
化(hua)(hua)學(xue)(xue)造(zao)福著人(ren)類，然而化(hua)(hua)學(xue)(xue)對環(huan)境的污染(ran)也對人(ren)類的生存造(zao)成了威脅，治理環(huan)境污染(ran)已經成為(wei)人(ren)類社會(hui)可(ke)持續(xu)發(fa)展的頭等大事，社會(hui)倡導綠色化(hua)(hua)學(xue)(xue)。閱(yue)讀課本(ben)“多識一(yi)點”后(hou)總結(jie)什(shen)么是綠色化(hua)(hua)學(xue)(xue)？
我的收獲：
1、我們生(sheng)活中使用的(de)絕大(da)多數物品是(shi)由人造材料(liao)制(zhi)成(cheng)的(de)，而這(zhe)些材料(liao)都是(shi)通過 變化制(zhi)得(de)的(de)。
2、物質的(de)變(bian)(bian)化(hua)(hua)一(yi)般(ban)分為(wei)(wei)兩(liang)大(da)類： 變(bian)(bian)化(hua)(hua)和(he) 變(bian)(bian)化(hua)(hua)。判斷化(hua)(hua)學(xue)變(bian)(bian)化(hua)(hua)的(de)依(yi)據是 。化(hua)(hua)學(xue)變(bian)(bian)化(hua)(hua)過程中伴隨的(de)現(xian)象不能作為(wei)(wei)判斷化(hua)(hua)學(xue)變(bian)(bian)化(hua)(hua)的(de)依(yi)據。
3、綠色化學的理念是 。
當堂測試：
1、發生(sheng)的下列自然(ran)現(xian)象中，屬于(yu)化(hua)學變化(hua)的是(shi)（ ）
A．冰雪消融 B．沙塵暴(bao) C．閃電引(yin)發(fa)的森林大火 Ｄ．汽油揮發(fa)
２、下列(lie)說法正確的是（ ）
A．發光(guang)發熱的(de)變化一定是化學變化
B．固體變(bian)成氣體一定是化學變(bian)化
C．有新物質生成的變化一定是化學(xue)變化
Ｄ．有沉淀生成的變化(hua)一(yi)定(ding)是化(hua)學變化(hua)
3、教室中(zhong)的下列物(wu)品由天(tian)然材料制成的是(shi)（ ）
A．陶(tao)瓷地板 B．鋁合金門窗 C．玻璃 Ｄ．木質桌椅(yi)
4、下(xia)列變化(hua)(hua)中前者屬于(yu)化(hua)(hua)學變化(hua)(hua)，后者屬于(yu)物(wu)理變化(hua)(hua)的是（ ）
A．燈泡通電發光發熱；瓷瓦破碎
B．煤炭燃(ran)燒；水(shui)的蒸發
C．酒精(jing)揮(hui)發；食物(wu)腐(fu)爛
Ｄ．二氧化碳通入澄清(qing)的(de)石(shi)灰水中，石(shi)灰水變渾濁；鐵生(sheng)銹
5、幾千(qian)年以(yi)前，半坡氏(shi)族人從事(shi)的活動(dong)中(zhong)，使(shi)物(wu)質發生了化(hua)學(xue)變(bian)化(hua)的是（ ）
A．建筑房屋 B．磨制(zhi)石(shi)器 C．用麻織布 Ｄ．燒制(zhi)瓷器
6、下(xia)列廣告語(yu)中你認為不科學的(de)是（ ）
A．食用含碘食鹽可預防(fang)甲狀(zhuang)腺腫大
B．使用含氟(fu)牙膏可預防齲齒
C．本飲料由天然物質配制(zhi)而成，絕對(dui)不含(han)任何化學(xue)物質
Ｄ．經衛生部門(men)檢測合格的(de)礦泉水(shui)中含有(you)少量對人體有(you)益的(de)礦物質，是一種(zhong)健(jian)康飲料
7、化(hua)(hua)(hua)學(xue)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)和物理變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)的本(ben)質區別是(shi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua) ，而物理變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)只是(shi)在
和 等方面發生(sheng)了變化(hua)(hua)。同一物質在不(bu)同條件下可(ke)(ke)(ke)發生(sheng)不(bu)同變化(hua)(hua)，如(ru)加(jia)熱蠟燭(zhu)，溫度(du)稍高就可(ke)(ke)(ke)融化(hua)(hua)，這是 變化(hua)(hua)，溫度(du)再(zai)高就可(ke)(ke)(ke)燃燒(shao)，這是 變化(hua)(hua)。
第一節(jie) 奇妙的化學（第二課時）
學習目標：
1、 知道(dao)物質是由分子(zi)、原子(zi)等微(wei)觀粒子(zi)構成(cheng)；每一類原子(zi)稱為一種元素。
2、 初步建(jian)立宏觀(guan)與微(wei)觀(guan)相聯系(xi)的思維方式。
自主探究：
閱讀課本(ben)第7---8頁后討論并(bing)完成以(yi)下問(wen)題(ti)
1、 自然界中各種各樣的(de)物質都是由(you)極其微小的(de) (如分(fen)子、原(yuan)子等)構(gou)成的(de)。例如我們(men)熟悉(xi)的(de)物質水(shui)(shui)就(jiu)是由(you)大(da)量的(de) 聚(ju)集(ji)而成的(de)。而每(mei)個(ge)水(shui)(shui)分(fen)子又是由(you)兩個(ge) 和一個(ge) 構(gou)成的(de)。
2、 自然界(jie)中(zhong)的(de)(de)氫氣是由 構成的(de)(de)，氧氣是由 構成的(de)(de)。每個(ge)氫分子(zi)又是由兩(liang)個(ge) 構成的(de)(de)，每個(ge)氧分子(zi)又是由兩(liang)個(ge) 構成的(de)(de)。
3、 什(shen)么是(shi)元(yuan)素(su)？水、氫氣、氧氣分別是(shi)由什(shen)么元(yuan)素(su)組成的？
4、 什(shen)么是化學？
化學(xue)就是在 的水平上研究(jiu)物(wu)質的 、 、 及其 的一門基礎自然科學(xue)。
交流共享：想象一下(xia)：一桶水如(ru)果無限次的分下(xia)去，最后(hou)我們會得到什(shen)么？
合作探究：完成(cheng)課本第(di)9頁挑戰自我(wo)2
歸納總結：
1、宏觀(guan)物(wu)質都是由 組成的，又是由極其(qi)微小的 構成的。
2、構(gou)成物質的粒子(zi)有 、 等。
3、分(fen)子都是由(you) 構成的。
當堂測試：
1、化(hua)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)的對(dui)象與物(wu)理(li)、生物(wu)、數(shu)學(xue)(xue)、地理(li)等(deng)其(qi)他自然科學(xue)(xue)的研究(jiu)(jiu)對(dui)象不(bu)(bu)同(tong)，取一塊食鹽可(ke)以從不(bu)(bu)同(tong)的角度(du)進(jin)行研究(jiu)(jiu)，以下不(bu)(bu)是化(hua)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)領(ling)域(yu)的是（ ）
A．食鹽是(shi)由什么元素組成的
B．食鹽的產地在(zai)哪里
C．食鹽有什么性(xing)質和用(yong)途(tu)
Ｄ．食鹽的微觀結(jie)構如何
2、水是人類生(sheng)存所必(bi)需的(de)(de)物質，關于它的(de)(de)組成結構說法正確的(de)(de)是( )。
A．由氫(qing)元(yuan)素和(he)氧(yang)元(yuan)素組成(cheng)的(de) B．由氫(qing)氣(qi)和(he)氧(yang)氣(qi)組成(cheng)
C．一個(ge)水分子(zi)是由一個(ge)氫分子(zi)和一個(ge)氧原子(zi)組成的
D．一個(ge)水分子是由兩(liang)個(ge)氫原子和一個(ge)氧原子構成(cheng)的
3、下列說(shuo)法錯誤的是 （ ）
A．原子和分子都是很(hen)小的粒(li)子
B．原子和分子都可以構成物質
C．實際(ji)上(shang)元素就是所有原(yuan)子的總稱
Ｄ．把每(mei)一類(lei)原(yuan)子稱之為一種元素
4、下列敘述(shu)不正確(que)的是 （ ）
A．物(wu)質是(shi)(shi)由許許多(duo)多(duo)微小(xiao)的(de)粒子(zi)構成(cheng)的(de)`，水是(shi)(shi)由水分子(zi)構成(cheng)的(de)，鐵是(shi)(shi)由鐵原子(zi)構成(cheng)的(de)。
B．有(you)的(de)物(wu)質(zhi)是(shi)由(you)元(yuan)素組(zu)成的(de)，而有(you)的(de)物(wu)質(zhi)則是(shi)由(you)分子(zi)(zi)或(huo)原(yuan)子(zi)(zi)構(gou)成的(de)
C．用掃描隧道顯(xian)微鏡能拍(pai)攝到鐵(tie)原子(zi)，說(shuo)明原子(zi)是真實的存在(zai)的
Ｄ．現(xian)在的(de)科學技(ji)術已(yi)經實現(xian)了對原子、分子的(de)移動和排(pai)列
5、下(xia)列廣告(gao)用語你認為不正(zheng)確的(de)是(shi)( )。
A．“補(bu)血(xue)口服(fu)液”可補(bu)血(xue)補(bu)鐵，防止缺鐵性貧血(xue)
B．本(ben)飲料由天然(ran)物質配制而成，絕對不含化學物質
C．含氟牙膏可(ke)以預防(fang)齲(qu)齒
D．礦(kuang)泉(quan)水(shui)中含鉀、鈉、鈣(gai)、鎂(mei)等元素(su)，是一種健康飲料(liao)
6、打雷(lei)閃電的時(shi)候，空(kong)氣中有極少(shao)的氧氣（ O2）變為臭氧（O3），下列說法正確的是（ ）
A．該變化(hua)是物理變化(hua)
B．該變化是化學變化
C．氧(yang)氣和臭(chou)氧(yang)是同一種物(wu)質
Ｄ．氧氣和臭氧不(bu)是(shi)同(tong)一種物質
7、1993年8月，我國科學家利(li)用超高真空(kong)掃描隧道顯微(wei)鏡，在(zai)一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作(zuo)用搬(ban)走原子，寫(xie)下了“中國”兩個字。下列說法中不(bu)正(zheng)確的是(shi)（ ）
A．上(shang)述(shu)操作中發生了化學變化
B．上(shang)述操作中(zhong)只(zhi)發生(sheng)了物(wu)理變化
C．這兩個漢字是(shi)當時世界上最小的漢字
Ｄ．這標志(zhi)著我國科學已進(jin)入操縱(zong)原(yuan)子的階段
8、人類的下列活動中，屬于化學研究的范疇的是（ ）
A．設(she)計(ji)新程序開發(fa)電腦軟件
B．培育新品(pin)種，增加(jia)農(nong)作物的產量和提(ti)高品(pin)質
C．提(ti)煉石油，生產各種燃(ran)料
Ｄ．利用指南針航海(hai)
9、“民以食為天”。下列過程中(zhong)，主要屬于化(hua)(hua)學變化(hua)(hua)的是（ ）
A．碾米(mi)(mi)B．淘米(mi)(mi)C．洗菜Ｄ．釀酒
10、綠(lv)色(se)(se)化(hua)學是21世紀(ji)化(hua)學發展的(de)主導方向。綠(lv)色(se)(se)化(hua)學要求從根本(ben)上(shang)消滅(mie)污(wu)染，是一(yi)門能(neng)徹底阻止污(wu)染產生的(de)化(hua)學，它包(bao)括綠(lv)色(se)(se)生產和綠(lv)色(se)(se)銷(xiao)毀等內容。泰(tai)安市在(zai)整頓音像(xiang)市場(chang)的(de)活動(dong)中，查獲(huo)了(le)一(yi)批盜(dao)版光盤，并進行綠(lv)色(se)(se)銷(xiao)毀。以(yi)下做法屬于“綠(lv)色(se)(se)銷(xiao)毀”的(de)是（ ）
A．潑(po)上汽油(you)焚燒 B、倒(dao)入(ru)大(da)汶河(he)中
C．埋入(ru)土中(zhong) D.碾碎后(hou)回收再(zai)利用
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