幼兒園小朋友教案
作(zuo)為一無名無私奉獻的教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者，時(shi)常(chang)需要(yao)編寫教(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)案(an)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學活(huo)動的依據，有(you)著重要(yao)的地(di)位(wei)。我(wo)們應(ying)該怎么(me)寫教(jiao)(jiao)案(an)呢？下(xia)面是(shi)(shi)小編收(shou)集整理的幼兒園小朋(peng)友教(jiao)(jiao)案(an)，歡(huan)迎閱(yue)讀，希望大家能(neng)夠喜歡(huan)。
幼兒園小朋友教案1
活動目標：
1、學習兒歌《小朋友，想(xiang)一想(xiang)》，了解各種動物的主(zhu)要特征。
2、通過問答的形(xing)式學習兒歌，并根據這種問答的形(xing)式，嘗(chang)試仿編(bian)兒歌。
3、體(ti)驗學習(xi)做各(ge)種小動物的快樂(le)。
活動準備：
1、動物毛絨玩具(ju)：小兔、大象
2、背景圖(tu)，一(yi)些動物圖(tu)片：兔子(zi)、長頸鹿、蛇、豬……
活動過程：
一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內容
1、老師說(shuo)謎面：“小朋友，想一(yi)想，什么動物鼻子長？”
2、幼兒自由猜(cai)測(ce)，老師對(dui)幼兒的答(da)案不(bu)做(zuo)任何評價。
3、老師提問：“小朋(peng)友(you)猜得對不對呢？你們聽(ting)：鼻子(zi)長(chang)，是大象(xiang)，大象(xiang)鼻子(zi)最(zui)最(zui)長(chang)。”
（1）老師出示大象(xiang)圖片，師生觀(guan)察大象(xiang)的特征，教幼兒學習兒歌的'后半段。
（2）鼓勵幼(you)兒(er)大膽地念(nian)，用親親小動物的(de)(de)形式表揚(yang)念(nian)的(de)(de)好的(de)(de)幼(you)兒(er)。
4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xue)習兒歌的后(hou)半(ban)段。
二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌
1、老師完整(zheng)的朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、老師問，幼兒回(hui)答。
3、幼兒問，老師(shi)回(hui)答。
4、老師適(shi)當提(ti)高速(su)度對(dui)幼(you)兒(er)進行(xing)問答念兒(er)歌，提(ti)高幼(you)兒(er)的(de)興趣以及快速(su)反應的(de)能(neng)力(li)。
三、老師出示背景圖，引導幼兒創編兒歌
1、老師引導(dao)幼兒(er)觀察畫面，說(shuo)說(shuo)：圖(tu)上有哪(na)些動物？它們(men)是什么樣子(zi)的(de)？鼓勵幼兒(er)仿編問答兒(er)歌。
2、老師：“猜(cai)謎活動真有趣，你們(men)想(xiang)不想(xiang)再來玩猜(cai)謎的(de)游戲呢？下面(mian)我先看(kan)圖來問，你們(men)猜(cai)，看(kan)誰能用(yong)兒歌中的(de)對話來回答我。”
3、請(qing)幼兒自(zi)己看圖創編問句(ju)和回答句(ju)子。
4、師(shi)生共同看圖完整地念(nian)兒歌。
5、教師(shi)：“想(xiang)一想(xiang)，你還知道(dao)哪(na)些動物，它們是什么樣子的(de)？鼓勵幼兒(er)仿(fang)編(bian)兒(er)歌，然(ran)后，集體完整地念仿(fang)編(bian)的(de)兒(er)歌。
四、念兒歌，玩游戲
1、教(jiao)師：我們一(yi)(yi)起來玩一(yi)(yi)個(ge)游戲。我說前面的(de)問題，大(da)家猜一(yi)(yi)猜，然后學做(zuo)小動物的(de)樣子。
2、教師用兒(er)歌的語(yu)言(yan)說每一段的前兩句，幼(you)兒(er)猜測并說出后(hou)面的兩句，在學(xue)一學(xue)動物的樣子。
3、聽音樂學做小動物。
（幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學習做(zuo)不同(tong)的模(mo)仿動(dong)作。）
附兒歌：小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么(me)動物鼻子長(chang)?
鼻子長,是(shi)大象,
大象鼻子最最長。
小(xiao)朋(peng)友,想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang),
什(shen)么動物耳朵長(chang)?
耳朵長,是白兔(tu),
白(bai)兔(tu)耳朵最最長;
幼兒園小朋友教案2
游戲目標：
讓幼兒練習使用形容詞。學習說完整的一句(ju)話。
與(yu)同伴合作進(jin)行的搭建游戲。
懂得(de)遵守游戲規(gui)則，感受參(can)加集(ji)體活(huo)動的樂趣。
游戲規則：
要求幼兒(er)針對教師(shi)提(ti)出(chu)的(de)(de)名詞，說出(chu)一(yi)句完整的(de)(de)話。
要(yao)求幼兒語(yu)句中要(yao)使用形容詞。
游戲準備：
玩具鸚鵡一只
游戲程序與模式：
教師(shi)拿出一(yi)(yi)(yi)只(zhi)玩具(ju)鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片(pian))，對小朋(peng)友說(shuo)："你們看，這(zhe)(zhe)只(zhi)美麗的小鸚鵡，它最(zui)愛學(xue)人說(shuo)話(hua)(hua)，它要找(zhao)說(shuo)話(hua)(hua)最(zui)伶俐的孩子交朋(peng)友，好(hao)向(xiang)他學(xue)說(shuo)話(hua)(hua)。現在我們來做(zuo)個游戲，我說(shuo)一(yi)(yi)(yi)個詞(ci)(ci)以(yi)后，請(qing)你用這(zhe)(zhe)個詞(ci)(ci)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)句話(hua)(hua)，還要形容這(zhe)(zhe)個詞(ci)(ci)。誰說(shuo)的好(hao)，小鸚鵡就去(qu)找(zhao)他做(zuo)朋(peng)友。"如，教師(shi)說(shuo)："小雨(yu)。"幼兒說(shuo)："小雨(yu)沙沙地下。"照此可(ke)以(yi)練習(xi)一(yi)(yi)(yi)系列的詞(ci)(ci)：
雪花——雪花飄(piao)飄(piao)飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個活潑可愛的`小妹妹。
蛋糕(gao)——香噴噴的大(da)蛋糕(gao)。
紅(hong)棗(zao)——大紅(hong)棗(zao)又(you)脆(cui)又(you)甜(tian)。
教(jiao)(jiao)室——我們的教(jiao)(jiao)室清(qing)潔又(you)明亮。
書(shu)——張老師拿著(zhu)一本厚(hou)厚(hou)的大(da)書(shu)。
松(song)樹——松(song)樹被雨水(shui)淋過(guo)后，翠綠可愛(ai)。
菊花(hua)——美麗的(de)菊花(hua)散(san)發著清香。
照此說下去，哪位(wei)小朋友的(de)形容詞(ci)用的(de)準確、恰當、生動，教師就要立(li)即給(gei)以表揚，然(ran)后(hou)讓(rang)小鸚鵡(wu)去找(zhao)他做朋友。
幼兒園小朋友教案3
活動目標
1、激發幼(you)兒(er)熱愛小動物的情感。
2、根據已(yi)有經驗(yan)中小動物的基本特征來(lai)替換歌詞(ci)。
3、學習歌曲，嘗(chang)試用問答的形式進(jin)行歌唱。
4、喜歡參加音樂活(huo)動(dong)，體驗(yan)音樂游戲(xi)的(de)快樂。
5、通(tong)過聽、唱(chang)、奏、舞等(deng)音樂活動，培養(yang)學(xue)生(sheng)的創編能(neng)力與(yu)合作能(neng)力。
活動準備
1、歌曲《小朋友想一(yi)想》。
2、圖片：大象、白兔。
活動過程
1、談話導入。
老師"小(xiao)(xiao)朋友你們去過(guo)(guo)動物園嗎(ma)？你都見過(guo)(guo)什么(me)小(xiao)(xiao)動物？"2、老師以問答的形式范唱歌曲(qu)(清唱)。
老(lao)師(shi)(shi)："大家都(dou)認識這么多小動(dong)(dong)(dong)物啊，那(nei)我要出一個關于(yu)小動(dong)(dong)(dong)物的問(wen)題，看誰(shui)能答上來。"（第一段：老(lao)師(shi)(shi)唱："小朋友，想(xiang)一想(xiang)，什(shen)么動(dong)(dong)(dong)物鼻子(zi)長？"幼(you)兒(er)答后，老(lao)師(shi)(shi)再唱："鼻子(zi)長，是(shi)大象，大象鼻子(zi)最(zui)(zui)最(zui)(zui)長。"第二段：老(lao)師(shi)(shi)在唱"小朋友，想(xiang)一想(xiang)，什(shen)么動(dong)(dong)(dong)物耳(er)朵長？"幼(you)兒(er)答后，老(lao)師(shi)(shi)再唱："耳(er)朵長，是(shi)白(bai)兔(tu)，白(bai)兔(tu)耳(er)朵最(zui)(zui)長。"）3、提問(wen)歌(ge)(ge)曲(qu)中都(dou)問(wen)了什(shen)么？是(shi)怎樣(yang)回(hui)答的；老(lao)師(shi)(shi)引(yin)導幼(you)兒(er)按照歌(ge)(ge)曲(qu)的節(jie)奏朗誦歌(ge)(ge)詞。
4、老師幼兒(er)以問答的形式嘗試唱歌(ge)曲(qu)。
老師問，幼兒答，也(ye)可互(hu)換(huan)角色反復進行歌唱，增強幼兒對(dui)歌詞的(de)掌握和熟(shu)悉旋(xuan)律。
5、引導幼(you)兒用簡單的詞語來替換歌(ge)詞，創編歌(ge)曲。
6、老師總結、評價，活動結束。
教學反思
《小朋友想(xiang)一(yi)(yi)(yi)想(xiang)》這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)首富(fu)有童趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)童歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，歌(ge)(ge)詞(ci)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)形象(xiang)，非常(chang)貼(tie)近兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際生(sheng)(sheng)活“大象(xiang)，白(bai)兔，長頸鹿，孔雀”，深(shen)受(shou)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)愛(ai)。在(zai)教(jiao)(jiao)學過程中，我(wo)(wo)堅持(chi)把(ba)體現“教(jiao)(jiao)學生(sheng)(sheng)活化”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學理念(nian)，讓課堂(tang)教(jiao)(jiao)學沖滿生(sheng)(sheng)命活力。教(jiao)(jiao)學一(yi)(yi)(yi)開始，通過圖片把(ba)孩(hai)子們(men)(men)帶(dai)入動(dong)(dong)物(wu)世界里，把(ba)孩(hai)子們(men)(men)帶(dai)入動(dong)(dong)物(wu)世界的(de)(de)(de)(de)(de)(de).情景(jing)之中，孩(hai)子們(men)(men)如身臨其(qi)境，既受(shou)到了美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)染，又(you)興趣(qu)(qu)濃厚。在(zai)學唱歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)過程中，堅持(chi)以培(pei)養幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽覺為主(zhu)：讓幼(you)兒(er)(er)邊(bian)聽音(yin)樂邊(bian)欣(xin)賞圖片，邊(bian)聽音(yin)樂邊(bian)思考(kao)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒、表(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)，隨(sui)音(yin)樂節(jie)拍(pai)強弱弱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)感(gan)(gan)受(shou)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)三拍(pai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)特(te)點、隨(sui)音(yin)樂拍(pai)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)感(gan)(gan)受(shou)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)特(te)點……，這(zhe)樣使幼(you)兒(er)(er)能夠(gou)在(zai)音(yin)樂中去(qu)聆(ling)聽、去(qu)感(gan)(gan)悟、去(qu)理解，在(zai)聽中、在(zai)反復(fu)感(gan)(gan)受(shou)中自然而然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學會(hui)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)。在(zai)活動(dong)(dong)中我(wo)(wo)還注重(zhong)面向(xiang)全體幼(you)兒(er)(er)，和幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)發展，讓他(ta)們(men)(men)自由結(jie)伴，并且用自己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)去(qu)表(biao)現、創(chuang)作，孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)象(xiang)力是豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，根據自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好，表(biao)現方(fang)式(shi)也是五花八門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然最后(hou)他(ta)們(men)(men)創(chuang)作出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)會(hui)高低(di)不(bu)同(tong)，但重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是他(ta)們(men)(men)參與了，互相合作積(ji)極動(dong)(dong)腦思考(kao)了，從而合作精神和創(chuang)新思維能力就(jiu)會(hui)得到培(pei)養。
幼兒園小朋友教案4
目標：
1．通過觀察、比(bi)較、討論等感受(shou)累加剪紙的特點，并初步嘗(chang)試(shi)用這一方法創作“花兒朵(duo)朵(duo)”。
2．能運用折剪、畫輪(lun)廓的(de)方法進行創作，體(ti)驗成功的(de)快(kuai)樂(le)。
3．能(neng)共同(tong)合理地使用各種工(gong)具、材料。
準備：
1．各色蠟(la)光紙，糨糊(hu)，剪(jian)刀，托盤，抹布，鉛筆(bi)等。
2．累加(jia)組合剪紙作品一(yi)幅(見圖1)，其中一(yi)只蝴蝶的花紋(wen)可以分離并移(yi)動(dong)。
3．背(bei)景(jing)音樂，“三只蝴蝶”背(bei)景(jing)圖(圖上有幼兒畫的若干花朵(duo))。
4．欣賞(shang)剪花(hua)娘(niang)子庫淑蘭的(de)剪紙(zhi)作品(pin)，豐富有(you)關(guan)經驗(yan)。
過程：
1．回(hui)憶已(yi)有經驗，萌發活動興趣。
師：我們聽過(guo)剪(jian)花娘子庫(ku)淑蘭(lan)(lan)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的(de)故事(shi)，也欣賞過(guo)庫(ku)淑蘭(lan)(lan)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的(de)剪(jian)紙(zhi)作品，還記得是(shi)(shi)什么作品嗎?庫(ku)淑蘭(lan)(lan)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)這幅作品是(shi)(shi)用(yong)什么方法做的(de)?
幼：梅香騎馬。
幼(you)：用的(de)(de)是(shi)累加剪紙(zhi)的(de)(de)方法。 2．欣賞剪紙(zhi)作(zuo)品(pin)《蝴蝶飛》，感(gan)知累加組合剪紙(zhi)的(de)(de)特點。
(1)初步整(zheng)體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不(bu)一(yi)樣(yang)，飛的方向不(bu)一(yi)樣(yang)。
幼：有紅色(se)的(de)、黃色(se)的(de)、藍色(se)的(de)。
師(shi)：在(zai)這么多美(mei)麗的蝴蝶中，你最(zui)喜歡(huan)哪一只?你覺得它(ta)哪里(li)最(zui)漂亮(liang)?
幼(you)：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴(hu)蝶身上的鋸齒形花紋很(hen)好看。
幼(you)：蝴蝶身上(shang)還有波浪形、圓形和(he)水滴(di)形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上(shang)的(de)花紋(wen)是什么樣子(zi)的(de)?
幼：最外面的是鋸齒形，中間(jian)有許多圓形，像小太(tai)陽(yang)一(yi)樣。
(2)初(chu)步(bu)了(le)解累(lei)加粘貼的位置(zhi)不同，產(chan)生(sheng)的效果也不同。
師：像小太(tai)陽一(yi)樣的花(hua)紋(wen)有幾層呢?我們一(yi)起來數(shu)一(yi)數(shu)。
(教師(shi)將黑(hei)色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于(yu)幼兒觀察(cha)。)
師：原來四層圖形(xing)從下到(dao)上，一(yi)層比一(yi)層小，而且它們的顏色也(ye)不同(tong)。
現在我要把(ba)它們貼(tie)回去(qu)，該先貼(tie)哪一個(ge)呢(ni)?
幼：桃紅色(se)的(de)最(zui)大，要貼(tie)在最(zui)底下，再貼(tie)綠色(se)的(de)、小(xiao)一點的(de)……最(zui)小(xiao)的(de)要貼(tie)在最(zui)上面。
師：貼好后的花(hua)紋和原來的一(yi)樣嗎?怎么(me)不一(yi)樣呢?
幼：圓(yuan)形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師(shi)：看來累加粘貼的位置不同(tong)，產生的花紋效(xiao)果也不同(tong)。
(3)初步(bu)了解(jie)累加粘貼的層數不同，產生(sheng)的花(hua)紋(wen)效果也(ye)不同。
師(shi)：蝴蝶(die)所有的(de)(de)花紋都是(shi)四層的(de)(de)嗎(ma)?有沒(mei)有和(he)它(ta)不(bu)一樣的(de)(de)?
幼(you)：小翅膀上(shang)的花(hua)紋是(shi)三層的。
幼：還有蝴(hu)蝶的(de)身體用了(le)兩層(ceng)累加，眼睛用了(le)一層(ceng)。
師：累加(jia)的(de)花(hua)紋有(you)單層(ceng)(ceng)的(de)，也有(you)多層(ceng)(ceng)的(de)，它們的(de)色(se)彩和花(hua)紋效果也不一樣(yang)。
3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵(duo)朵(duo)”。
(1)共(gong)同討(tao)論制(zhi)作方法。
師：我們的(de)(de)小舞臺要(yao)上演童話劇《三只(zhi)蝴蝶》，我們已經(jing)做(zuo)了(le)一些(xie)(xie)(xie)背景，畫了(le)一些(xie)(xie)(xie)美麗的(de)(de)花。今天(tian)我們再用累加的(de)(de)方(fang)法(fa)做(zuo)些(xie)(xie)(xie)花，把背景布置得(de)豐富些(xie)(xie)(xie)，好嗎(ma)?你們想做(zuo)什(shen)么(me)樣的(de)(de)花呢(ni)?
幼：菊花(hua)(hua)、荷花(hua)(hua)、蝴蝶花(hua)(hua)、梅花(hua)(hua)……
師(shi)：我(wo)這兒(er)有一(yi)些梅花，我(wo)們來(lai)看看它(ta)是什么樣子的。
幼(you)：最(zui)外面一(yi)層花瓣是(shi)紅(hong)色的，第二(er)層是(shi)粉(fen)紅(hong)色的，還(huan)有花蕊。
師：我(wo)們(men)怎么來做這朵花(hua)呢?兩層花(hua)瓣一樣(yang)大嗎?
幼：先折剪出第(di)一層(ceng)梅(mei)花花瓣，再(zai)剪出第(di)二層(ceng)花瓣。
幼：最(zui)下面的最(zui)大(da)，中間的小(xiao)一(yi)些(xie)……還要剪(jian)出花(hua)(hua)蕊，然后把它(ta)們(men)貼在一(yi)起。還可(ke)以剪(jian)些(xie)小(xiao)花(hua)(hua)紋(wen)裝(zhuang)飾(shi)花(hua)(hua)瓣。
(2)嘗試制(zhi)作。
師：我們可以用折剪(jian)的(de)(de)方法和畫輪廓剪(jian)的(de)(de)方法來做花(hua)，在使用材料時要注意：大的(de)(de)花(hua)瓣和花(hua)紋用大的(de)(de)紙，小的(de)(de)花(hua)瓣和花(hua)紋用小的(de)(de)紙，剪(jian)下的(de)(de)碎(sui)紙要放到(dao)空(kong)盤子里，我們要像庫淑蘭(lan)奶奶一樣(yang)學會節約。
(幼兒制(zhi)作并將作品布置(zhi)在《三只蝴蝶(die)》的背(bei)景圖上)
4．師幼共(gong)同布置(zhi)作品(pin)并欣賞，體驗成(cheng)功的喜悅(yue)。
師：你(ni)最喜歡(huan)哪一朵?它哪里最漂亮(liang)?
幼：荷花很漂亮(liang)，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。
幼：雞(ji)冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以后我們再來試一試。 活動分析：
剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)是一(yi)個系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)。該活(huo)(huo)動(dong)(dong)是為小舞臺表演《三只(zhi)蝴(hu)蝶》制作(zuo)背景而進行的(de)(de)(de)。在前期活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，教(jiao)師首先(xian)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)感受(shou)庫淑(shu)蘭剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)特點，引導幼(you)兒(er)(er)欣(xin)賞優秀的(de)(de)(de)剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)品，感受(shou)和(he)理解(jie)剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)藝(yi)術的(de)(de)(de)美(mei)。在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，教(jiao)師不僅(jin)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)欣(xin)賞作(zuo)品的(de)(de)(de)內(nei)容、畫面布局，還鼓勵他們(men)大膽講述(shu)自己(ji)的(de)(de)(de)理解(jie)，引導他們(men)討論剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)方法(fa)，感受(shou)色彩、圖形變化(hua)帶來的(de)(de)(de)美(mei)感，知道什么是累加(jia)剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)，并比較它和(he)鏤空剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)有何不同，激發幼(you)兒(er)(er)探索學習的(de)(de)(de)興趣。 剪(jian)紙(zhi)(zhi)(zhi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)不僅(jin)是技(ji)能的(de)(de)(de)練(lian)習，也是對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)一(yi)種文化(hua)熏陶，對(dui)幼(you)兒(er)(er)生活(huo)(huo)觀念的(de)(de)(de)一(yi)種潛移默化(hua)的(de)(de)(de)影響。如在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)關注幼(you)兒(er)(er)良好習慣的(de)(de)(de)養成，形成一(yi)定的(de)(de)(de)環保意識(shi)，等等。
小食(shi)品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題(ti)作業活動課(ke)(ke)(ke)試(shi)行 第4課(ke)(ke)(ke) 小食品繪畫寫生課(ke)(ke)(ke)
活動(dong)主線：教學中要引導學生(sheng)具(ju)體的(de)(de)分析欣賞各種小食(shi)品(pin)包裝的(de)(de)實物，具(ju)體的(de)(de)理解食(shi)品(pin)包裝的(de)(de)形式與內容的(de)(de)統(tong)一(yi)，形式與對(dui)象(xiang)（兒(er)童年齡特(te)點）的(de)(de)`統(tong)一(yi)，以(yi)及最具(ju)生(sheng)活趣味的(de)(de)藝術特(te)點。
教學目的：通過畫(hua)各種小食品，引導學生加深理(li)解(jie)形狀和(he)色彩(cai)等(deng)繪畫(hua)知識，培(pei)養學生的觀察能(neng)力(li)、記憶能(neng)力(li)和(he)繪畫(hua)表現(xian)(xian)能(neng)力(li)。 教學重點(dian)：小食品的特點(dian)和(he)裝飾特點(dian)的理(li)解(jie)與(yu)表現(xian)(xian)方法。
教(jiao)學難點：小食品的不同形狀特點與(yu)不同裝飾風(feng)格的表現(xian)。
教學準備(bei)：1.學生(sheng)自(zi)帶一(yi)樣小食品。要求(qiu)沒有(you)教師的(de)允許下不許打開，違反者(zhe)禁止參加本課(ke)的(de)活動。
作(zuo)業要(yao)求：寫生(sheng) 或想象畫幾個小(xiao)食品(pin)，要(yao)注意好外形特點(dian)和圖案與色(se)彩(cai)的設計效(xiao)果。
活動過程
一(yi)、 小(xiao)食品(pin)觀賞(shang)活動。解決以下問題(ti) （培(pei)養學生敏(min)銳的(de)(de)(de)審美(mei)感知能力）（造型的(de)(de)(de)審美(mei)） 關于對小(xiao)食品(pin)（ ）的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)(cha) 年 班 所研(yan)專題(ti)名稱(cheng)： 經研(yan)究(jiu)我知道 調(diao)(diao) 查(cha)(cha) 內 容(rong) 包(bao)(bao)裝(zhuang)上(shang)(shang)面有(you)什么(me)：4種以上(shang)(shang) 通過包(bao)(bao)裝(zhuang)我知道里(li)面是(shi)： 外形： 色彩(cai)：以 色為主(zhu)，還(huan)有(you) 顏色。 色彩(cai)搭配的(de)(de)(de)作用： 適合的(de)(de)(de)年齡段 。 1．哪(na)些(xie)顏色再一(yi)起對比比較強烈(lie) 2．包(bao)(bao)裝(zhuang)和內容(rong)是(shi)否統(tong)一(yi)？ 是(shi) 不是(shi) 3．畫(hua)幾種你發現的(de)(de)(de)線條。 你還(huan)發現了什么(me)： 。
二(er)、教(jiao)師小結 學(xue)生在研究(jiu)的(de)過(guo)程中(zhong)，發(fa)現的(de)色彩運用的(de)規律。
三、把你觀察的(de)小食品畫出(chu)來。 適當講(jiang)授構(gou)圖(tu)技巧(qiao)。可(ke)以進行隨意(yi)的(de)組合 （審美能力的(de)理(li)解。a美術知識的(de)介(jie)紹）
四、調查反饋。
1．讀自(zi)己(ji)的研(yan)(yan)究(jiu)報告，張(zhang)貼自(zi)己(ji)的研(yan)(yan)究(jiu)成果。
2．比一(yi)比誰的(de)小食品(pin)畫的(de)又象又好。 （d通過學生優秀(xiu)作業的(de)對照(zhao)、比較(jiao)、鑒別）
五、布置作業，通(tong)過研究， 我(wo)(wo)們學習了對事物的(de)細(xi)致(zhi)的(de)觀察。回家每人選一樣物體(ti)進行(xing)調查(cha)，自己寫一份調查(cha)報告。下節(jie)課我(wo)(wo)們進行(xing)更(geng)多的(de)交流。
幼兒園小朋友教案5
一 、活動目(mu)標1、能辨認自己或他人的(de)姓氏，對漢(han)字感興趣，感受中國姓氏的(de)豐富。
2、感知(zhi)自(zi)己名(ming)字的與眾(zhong)不同，大膽交流(liu)名(ming)字的由來，體會家長對自(zi)己的期望。
二、活動準備1、事(shi)先請幼兒向(xiang)家長了(le)解自己名字(zi)的寫法、含義及小故事(shi)。
2、孩(hai)子姓名(ming)的(de)字卡(ka)、《百(bai)家姓》視(shi)頻及(ji)掛圖、地震中出生的(de)孩(hai)子照(zhao)片。
三、活動過程1、導入出(chu)示老師的(de)姓(xing)氏"孔(kong)"字字卡，激發幼(you)兒的(de)興趣，讓幼(you)兒知道"孔(kong)"是老師的(de)姓(xing)氏，也是"孔(kong)子(zi)"的(de)"孔(kong)"。
2、新授（1）游戲：開火車。了解幼(you)兒姓(xing)氏，請同(tong)姓(xing)的幼(you)兒握握手。
（2）提(ti)問(wen)：你還知道(dao)哪些姓氏(shi)？
教師總結(jie)：中國有十多億(yi)人口，姓氏(shi)也有很(hen)多。（引出(chu)百家(jia)姓）（3）看課(ke)件(jian)《百家(jia)姓》視頻，感(gan)受中國姓氏(shi)的(de)豐富。
出示(shi)《百(bai)家姓》前一(yi)百(bai)位(wei)的(de)(de)(de)姓氏，讓幼兒觀察了解：前一(yi)百(bai)位(wei)的(de)(de)(de)姓氏有(you)幾(ji)行(xing)？每(mei)行(xing)有(you)幾(ji)個(ge)姓氏？你的(de)(de)(de)姓氏排第(di)幾(ji)？大聲(sheng)地念出來。
你還(huan)認(ren)識其(qi)他的姓氏嗎？排第(di)幾位？
（4）提(ti)問：你的姓(xing)氏和爸爸一(yi)樣還是和媽媽一(yi)樣？爸爸姓(xing)什么？爺(ye)爺(ye)姓(xing)什么？
教師總結：我們中(zhong)國(guo)的(de)(de)姓(xing)(xing)氏是(shi)一代一代傳承下來的(de)(de)，按照中(zhong)國(guo)人(ren)的(de)(de)傳統，我們都(dou)是(shi)隨爸爸的(de)(de)姓(xing)(xing)，也有(you)跟(gen)媽(ma)媽(ma)姓(xing)(xing)的(de)(de)；有(you)一個(ge)字的(de)(de)姓(xing)(xing)，也有(you)兩個(ge)字的(de)(de)姓(xing)(xing)，這是(shi)我們中(zhong)國(guo)特(te)有(you)的(de)(de)。
（5）出(chu)示(shi)只顯示(shi)姓的(de)名(ming)字(zi)請(qing)幼兒猜(cai)。
教(jiao)師總(zong)結：中國人同姓的(de)很多，光看姓不(bu)能知道(dao)是誰，還要(yao)有名(ming)。
將寫有全班幼(you)兒姓名(ming)的字(zi)(zi)卡貼在黑板上(shang)，請幼(you)兒找找自(zi)己的名(ming)字(zi)(zi)在哪里？大聲地念(nian)出來(lai)。
你還(huan)認識其他小(xiao)朋友(you)的名字嗎？你知道(dao)你們(men)老(lao)師的名字嗎？
（6）老師(shi)介紹自己(ji)名(ming)字(zi)的(de)含義。請挨著的(de)兩個小朋友互相交流(liu)自己(ji)名(ming)字(zi)的(de).故事。
（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師(shi)總結：我們(men)的名(ming)字都有特殊(shu)的含(han)義(yi)和(he)故(gu)事，包含(han)了父母對我們(men)的愛和(he)期(qi)望(wang)，所以我們(men)要做一個孝順和(he)懂得感恩的人。
三、活動延(yan)伸1、看課件(jian)：地震(zhen)中出生的(de)(de)嬰兒照(zhao)片，講述嬰兒名(ming)字(zi)的(de)(de)由來，引出我們共同(tong)的(de)(de)名(ming)字(zi)--中國人。
2、鼓勵(li)幼兒(er)愛祖國(guo)，長大報效(xiao)祖國(guo)。請幼兒(er)簽上自己的名字（音(yin)樂《相(xiang)(xiang)親相(xiang)(xiang)愛一家人》）。
3、教師總結。（音樂《大中國》）
幼兒園小朋友教案6
活動目標：理(li)解故事(shi)的主(zhu)要內容，愿意學講(jiang)故事(shi)中的對話。
準備：
1、圖片。
2、故事磁帶。
活動過程：
1、傾聽理解故事1―2段。
出示一條小金魚的(de)形象，問：它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
出示圖片邊指邊講故事(shi)1―2段，教師可提(ti)以下(xia)問(wen)題：小金魚先找的(de)朋(peng)友(you)是誰?小雞能和小金魚做朋(peng)友(you)嗎?它(ta)(ta)們(men)(men)是怎么(me)(me)說(shuo)的(de)?小鳥能和小金魚做朋(peng)友(you)嗎?它(ta)(ta)們(men)(men)是怎么(me)(me)說(shuo)的(de)?
學說小金(jin)魚、小雞(ji)、小鳥之間(jian)的對話(hua)。
2、觀察圖片，最后，小(xiao)金(jin)魚找到(dao)了誰做朋友(you)，它們(men)是怎么(me)說的(de)。為什么(me)它們(men)能成(cheng)朋友(you)?
3、教師(shi)再一次結(jie)合圖片完整地講一遍故事。
附：小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來(lai)游去，想找好朋(peng)友。游啊游，看到岸上有一只(zhi)小雞(ji)，他對(dui)小雞(ji)說：“小雞(ji)小雞(ji)，我(wo)們一起玩，好嗎?”小雞(ji)說：“對(dui)不起，我(wo)不會(hui)游泳，你找別人吧!”
小金魚又游(you)啊游(you)，看到(dao)一(yi)只(zhi)小鳥(niao)(niao)在(zai)天上飛(fei)，他對小鳥(niao)(niao)說：“小鳥(niao)(niao)小鳥(niao)(niao)，我們一(yi)起玩，好(hao)嗎?”小鳥(niao)(niao)說：“對不起，我不會游(you)泳(yong)，你找別人(ren)吧!”小金魚嘟著(zhu)嘴又游(you)開了。
他游(you)(you)(you)啊游(you)(you)(you)，看到前面(mian)有許多大腦袋、細(xi)尾巴(ba)、全身烏(wu)黑的(de)小(xiao)東(dong)西在游(you)(you)(you)，他趕快游(you)(you)(you)過去說(shuo)：“你們(men)好(hao)(hao)，我是(shi)小(xiao)金魚(yu)。”那(nei)些烏(wu)黑的(de).小(xiao)東(dong)西說(shuo)：“你好(hao)(hao)，我們(men)是(shi)蝌蚪。”小(xiao)金魚(yu)說(shuo)：“我們(men)一(yi)起玩(wan)好(hao)(hao)嗎?”“好(hao)(hao)的(de)。”小(xiao)金魚(yu)終于找到了朋(peng)友。他們(men)一(yi)起在水中玩(wan)得非(fei)常開(kai)心。小(xiao)朋(peng)友，你們(men)說(shuo)，小(xiao)金魚(yu)的(de)朋(peng)友是(shi)誰呀(ya)?
幼兒園小朋友教案7
體育(yu)游戲教學案例及活動(dong)反(fan)思：——板凳(deng)游戲（中(zhong)班）
張**
設計意圖：
隨著(zhu)現代家庭生(sheng)活水平(ping)的(de)(de)(de)不(bu)斷提(ti)高(gao)，各種時尚玩具(ju)（價格高(gao)、科技(ji)含量(liang)高(gao)、對幼兒(er)教(jiao)育(yu)意義與發展功(gong)能不(bu)高(gao)）占據了幼兒(er)有限的(de)(de)(de)游戲空間。其(qi)實(shi)，生(sheng)活中的(de)(de)(de)許(xu)多普通用具(ju)都富有潛(qian)在的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)功(gong)能。板凳(deng)游戲可(ke)以(yi)鍛煉幼兒(er)勇敢的(de)(de)(de)品質、培養善于(yu)與人合作(zuo)、交往的(de)(de)(de)習(xi)慣，啟迪(di)幼兒(er)利(li)用生(sheng)活用具(ju)自創游戲的(de)(de)(de)創新思維。
活動目標：
1、通過板凳游戲(xi)進一步(bu)培(pei)養幼兒活潑開朗(lang)、自信大方的個性。
2、進(jin)一步鍛煉、發展幼兒的動協調能力。
3、發展幼兒的創造性、鍛煉(lian)幼兒大膽勇敢的品(pin)質。
材料與環境準(zhun)備：
1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條(tiao)腿，無靠背(bei)）
2、長2米(mi)(mi)，寬1、5米(mi)(mi)的較厚體育運動軟墊(dian)2個。
3、 進(jin)行曲音樂、動物模仿(fang)操音樂。
4、 活動得到本班其他配班老師(shi)的支持。
活動過程實錄：
引題部分
1、幼兒右手抱(bao)椅凳聽(ting)《進行曲》的音(yin)樂入室。行進中自然(ran)成體(ti)操隊形。
2、組織幼兒復習(xi)小動物模仿操。
師：小動(dong)物模仿操(cao)小朋友還記得嗎？
幼：記得。
幼：老師，我想站在(zai)小板(ban)凳上做動物模(mo)仿操！
幼：噢，我也想。
師：大家覺得他的主意怎么樣？
幼：噢，可以站在凳子上(shang)了，太好了??
師：好，我(wo)們輕(qing)輕(qing)站上來(lai)，大家可要注意掌握(wo)好平衡。要是掉下來(lai)了怎(zen)么辦(ban)呢？
幼：可以再站(zhan)上來。
幼：不能太(tai)緊張要不也(ye)會(hui)掉下來的??
幼：一(yi)只腳(jiao)站的時候(hou)很(hen)容易摔倒的，最好兩只腳(jiao)都站在(zai)凳子上。 （教(jiao)師傾(qing)聽、微笑、默(mo)許??）
師：我們一(yi)(yi)起聽著音樂(le)來做(zuo)操(cao)吧，動作可以稍輕一(yi)(yi)點。（幼(you)兒聽音樂(le)做(zuo)模(mo)仿操(cao)一(yi)(yi)遍）
師(shi)：剛才我們在凳子上做操了(le)，小朋友心(xin)里(li)有什么感(gan)覺？
幼：我很高興的！
幼(you)：我覺得(de)自(zi)己又長大了。
幼：感覺腿有點酸(suan)酸(suan)的(de)。
幼：開始有一點(dian)(dian)點(dian)(dian)的害怕，后來不害怕了(le)。
幼：我覺得自(zi)己比以(yi)前高了??
基本部分
1、 引導(dao)幼兒利用板凳創(chuang)造性的游戲。
師(shi)：剛才小朋友在板凳上做(zuo)操了。其(qi)實還有許多可(ke)以和(he)板凳一起做(zuo)的游(you)戲呢，我們一起來玩。有新(xin)的玩法要記得(de)告訴老師(shi)和(he)小朋友。 幼：我趴(pa)在凳子上伸開(kai)胳膊我就是(shi)大老鷹了。
幼：我讓小(xiao)凳子(zi)當(dang)我的(de)小(xiao)舞臺。
幼：我繞著小凳子轉圈玩。
幼：我可(ke)以從小凳子的這(zhe)邊(bian)跳(tiao)到那邊(bian)去。
幼：我的手(shou)從小(xiao)凳子的下邊(bian)慢(man)慢(man)過就像火(huo)車(che)鉆山(shan)洞。
幼：我把小椅凳(deng)放(fang)到頭上練習平衡。
幼：我拉(la)著小椅凳在(zai)地上走，象開車一樣(yang)??
師：小朋友們(men)玩的太好了，以后發現還有別的新(xin)玩法也要記(ji)得和(he)老師、小朋友們(men)一起分享(xiang)。
2、 組織幼兒玩集體(ti)的(de)板凳游(you)戲。
（1）穿過森(sen)林。
幼兒排(pai)一隊在間隔1米的樹(shu)林（椅(yi)凳(deng)做(zuo)樹(shu)）里沿(yan)“S”形(xing)路線穿梭(suo)。
（2）過段橋。
幼(you)(you)兒排一隊一個跟(gen)一個在間(jian)隔(ge)20公(gong)分的斷橋（小椅凳(deng)做橋面）上走過(guo)。 幼(you)(you)：老師(shi)我不敢(gan)走。
師：沒關系，勇敢一(yi)(yi)點，看看別人是怎樣走的。來，我們一(yi)(yi)起走過去。
（3）烏龜爬。
幼兒在連接起(qi)來的凳面上爬過。
師：爬(pa)的時候感覺一下，怎樣才能(neng)爬(pa)的又快又穩。
幼(you)：身體要(yao)收攏，要(yao)不(bu)就會掉下來。
幼：動作(zuo)要輕，要不(bu)小凳子會(hui)翻(fan)過(guo)來的。
幼：眼(yan)睛要看著前面，往前爬才能走的快??
（4）小傘兵。（幼兒練習從50——100公(gong)分的(de)高度往下跳(tiao)。） 師：我們怎樣讓我們的(de)小凳子變的(de)高一(yi)點呢？
幼：可(ke)以(yi)把凳子插(cha)起來，就(jiu)慢(man)慢(man)變高了。
幼：我們來試一(yi)試。
幼：好。大家快搬椅子過來。
師(shi)：呀，這么高了，我們來做小傘兵(bing)好嗎(ma)？
幼：好的。（教師幫助幼兒(er)從50公(gong)分的高度(du)跳到體育墊上） 師：我們的小傘(san)兵還可以從更高的地方往下跳嗎？
幼：好。
幼：老師我們想(xiang)試(shi)(shi)一試(shi)(shi)。
師：那(nei)我(wo)們動(dong)手把(ba)跳傘臺加高(gao)吧。（幼兒從80公分(fen)高(gao)度(du)和100公分(fen)高(gao) 度(du)跳下）
幼：好高呀。
幼(you)：感覺今天我也很勇敢(gan)的
幼(you)：嗚（哭聲）??老(lao)師我(wo)害怕了。
師(shi)：快過來在(zai)這邊休息，讓(rang)其他小朋友跳。
結束部分：
師：今天我們(men)玩了板(ban)凳(deng)游戲(xi)，大家都累(lei)了，我們(men)一(yi)起把小板(ban)凳(deng)送回家，然后去(qu)洗手、喝水，然后休(xiu)息(xi)一(yi)下。
活動反思：
幼兒活動過程中(zhong)興趣與(yu)積極性。
從幼(you)(you)兒(er)活動過程(cheng)中(zhong)的表(biao)現(xian)分(fen)析(xi)：大部分(fen)幼(you)(you)兒(er)對游戲活動很(hen)感興趣，積極(ji)性很(hen)高(gao)，活動中(zhong)教(jiao)(jiao)師與幼(you)(you)兒(er)的交流自(zi)然輕松。孩(hai)子們很(hen)喜歡教(jiao)(jiao)師在引導語言(yan)中(zhong)用“玩”這(zhe)個(ge)字眼(yan)，聽到老(lao)師說要讓大家一起來“玩”，孩(hai)子們表(biao)現(xian)出了異常的興奮和(he)創(chuang)意(yi)，語言(yan)表(biao)達的`積極(ji)性也(ye)比往常高(gao)了許多，這(zhe)時(shi)，師生(sheng)(sheng)互動和(he)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動的頻率(lv)也(ye)大幅(fu)度的提高(gao)了。
在幼兒提(ti)出想站(zhan)上(shang)(shang)凳面做(zuo)操時(shi)，教(jiao)師及時(shi)的給予(yu)支持和滿足，能較(jiao)好的體現新課程中教(jiao)師是學生(sheng)探索道路上(shang)(shang)的支持者和合(he)作者和游戲的伙伴的觀(guan)念。
基本部分的(de)第(di)一(yi)個環(huan)節教師引導(dao)幼兒(er)和板凳一(yi)起(qi)游(you)戲，孩子們(men)表現出了較高(gao)的(de)創造(zao)積極性和創新思維。
游戲目標的(de)達成(cheng)。
幼(you)兒(er)通(tong)過創(chuang)造性(xing)的(de)游戲以及集體(ti)的(de)板凳游戲，較好的(de)鍛煉了協調、平衡、跳(tiao)躍的(de)能力，同時進一步培養(yang)了幼(you)兒(er)的(de)合作、適度等待、堅強勇敢(gan)等品質(zhi)。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳(tiao)游戲情境(jing)也給幼(you)兒(er)創(chuang)造了體(ti)驗“刺激(ji)”、挑戰自我的(de)好機會。
游戲活動中(zhong)有引發反(fan)思的不(bu)足之處：
1、集(ji)體游戲(xi)“穿過(guo)森(sen)林”“過(guo)斷橋(qiao)”以及“烏龜爬”時幼(you)兒(er)(er)均應分成兩隊(dui)或(huo)三隊(dui)。原活動設計中安排幼(you)兒(er)(er)站一隊(dui)，是有意識的(de)想鍛煉幼(you)兒(er)(er)的(de)等(deng)待與(yu)合作(zuo)能力，但實踐過(guo)程(cheng)中發現幼(you)兒(er)(er)等(deng)待的(de)時間過(guo)長(chang)，影響(xiang)了孩子充分的(de)探索(suo)和(he)體驗。
幼兒園小朋友教案8
活動目標：
1、學唱(chang)歌曲，熟悉曲調，初步掌(zhang)握附點和切分音的唱(chang)法(fa)。
2、體驗做(zuo)中班小(xiao)朋友(you)的光榮感。
3、讓幼兒感受(shou)歌曲歡快的節(jie)奏。
4、通過(guo)肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、與歌詞內容匹配(pei)的圖標若干(gan)，節奏圖譜一張，配(pei)套音樂。
2、大鼓一個。
活動過程：
一、談話導(dao)入，激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友(you)開學了，我們現(xian)在(zai)是(shi)什么(me)班級啦？那我們就是(shi)中班的小朋友(you)了。
二、欣賞歌曲，熟(shu)悉歌曲曲調。
1、初次欣賞，初步欣賞曲調。
我們來一(yi)起聽一(yi)首專門為我們中班小朋友寫(xie)的(de)歌曲。
2、第(di)二遍(bian)欣(xin)賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首(shou)歌曲嗎？請小朋(peng)友(you)跟(gen)著音樂聲(sheng)一起(qi)哼唱(chang)，還可(ke)以做一些(xie)你喜歡的動作。
三、進(jin)一步熟悉歌曲，學習歌詞。
1、說(shuo)一說(shuo)歌(ge)曲的旋(xuan)律(lv)、感(gan)受。
聽了(le)這首歌曲，有什么(me)(me)感覺呢(ni)？這首歌曲是(shi)快是(shi)慢？怎么(me)(me)聽出來(lai)的(de)？
2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我(wo)們(men)在聽一聽音樂，你都(dou)聽到了什(shen)么？（隨音樂出示圖(tu)譜）我(wo)們(men)來跟著音樂一起唱一唱吧！
3、初步講解附點音符、切分(fen)音的唱(chang)法。
這首歌(ge)曲(qu)的(de)唱法和我們以前不一(yi)樣(yang)，×、××/有(you)一(yi)個小圓點的(de)要(yao)延長(chang)，叫做(zuo)附點音(yin)符(fu)。歌(ge)詞下面有(you)橫線的(de)符(fu)號是(shi)(shi)切分音(yin)，是(shi)(shi)加強語氣的(de)要(yao)用(yong)力地唱。
四、增加(jia)練習形式，提高歌唱(chang)興趣。
集體合唱我(wo)們變(bian)成(cheng)中班的(de)小朋(peng)友了，開心(xin)嗎？為什么？那我(wo)們一起開心(xin)地唱一唱
活動反思：
《我是中(zhong)班的(de)(de)'小朋(peng)友》這首歌(ge)(ge)曲(qu)比較長，歌(ge)(ge)詞也有(you)較多，對于剛剛升(sheng)入中(zhong)班的(de)(de)小朋(peng)友們來說，熟悉歌(ge)(ge)曲(qu)，把握歌(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)旋律(lv)和曲(qu)調，是本(ben)次活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)一(yi)個(ge)重點，另外，歌(ge)(ge)曲(qu)中(zhong)又(you)有(you)附點音符(fu)和切分音的(de)(de)地(di)方(fang)，怎樣快速又(you)正確(que)地(di)教(jiao)幼兒(er)學(xue)會演唱歌(ge)(ge)曲(qu)并能注意到這些細節(jie)的(de)(de)地(di)方(fang)，是本(ben)次活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)難點所在。為了(le)讓(rang)幼兒(er)有(you)興(xing)趣(qu)地(di)學(xue)，并能達到學(xue)習的(de)(de)一(yi)個(ge)有(you)效度，我做了(le)以下(xia)幾個(ge)方(fang)面的(de)(de)嘗試：
1、以(yi)(yi)難點(dian)前置的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)來(lai)練習附點(dian)音符和切分音的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)。一般的(de)(de)(de)唱歌的(de)(de)(de)開始，都(dou)會(hui)安排(pai)練聲的(de)(de)(de)環節(jie)，但有(you)(you)時候也可以(yi)(yi)變換(huan)方(fang)式，比(bi)如進行節(jie)奏(zou)訓練。這(zhe)樣做的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是讓孩子(zi)們(men)(men)對附點(dian)音符和切分音的(de)(de)(de)節(jie)奏(zou)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)了(le)解，為后(hou)面的(de)(de)(de)學習做好(hao)了(le)鋪墊。在進行節(jie)奏(zou)練習的(de)(de)(de)時候，我又以(yi)(yi)小(xiao)鼓來(lai)吸引幼(you)兒，使孩子(zi)們(men)(men)不至于感到太單(dan)調。小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)不足是，在這(zhe)個環節(jie)中，我花(hua)費的(de)(de)(de)時間有(you)(you)點(dian)長(chang)了(le)，整個活動(dong)的(de)(de)(de)分配就不夠(gou)合理，這(zhe)是以(yi)(yi)后(hou)在活動(dong)中要注(zhu)意的(de)(de)(de)。
2、以(yi)利用標志圖的(de)(de)(de)方法來(lai)(lai)幫助幼(you)(you)兒(er)記憶(yi)歌詞。歌曲較長，孩子們容(rong)易忘記歌詞，所(suo)以(yi)在(zai)活(huo)動前我就設(she)計好了(le)簡單的(de)(de)(de)標志圖來(lai)(lai)代表(biao)(biao)歌詞。在(zai)讓幼(you)(you)兒(er)完(wan)整傾聽(ting)(ting)(ting)歌曲一(yi)(yi)遍(bian)以(yi)后(hou)(hou)，我便提問幼(you)(you)兒(er)聽(ting)(ting)(ting)到(dao)了(le)什(shen)么，幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)回答并不豐(feng)富，很多孩子聽(ting)(ting)(ting)完(wan)以(yi)后(hou)(hou)有點不知(zhi)所(suo)以(yi)然，而我提出請小(xiao)朋(peng)友(you)邊看(kan)標志圖邊聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，他(ta)們很快就能記住歌曲里(li)唱到(dao)了(le)什(shen)么，然后(hou)(hou)再在(zai)鋼琴伴奏(zou)下(xia)練習念歌詞節奏(zou)，一(yi)(yi)定程度(du)上(shang)幫助幼(you)(you)兒(er)解決了(le)記憶(yi)歌詞的(de)(de)(de)難度(du)。活(huo)動后(hou)(hou)，很多孩子們都還(huan)興趣(qu)盎(ang)然，我想在(zai)下(xia)次復(fu)習演唱等活(huo)動中，進一(yi)(yi)步引(yin)導幼(you)(you)兒(er)用動作和表(biao)(biao)情來(lai)(lai)表(biao)(biao)現歌曲，豐(feng)富幼(you)(you)兒(er)對(dui)這(zhe)首歌曲情緒的(de)(de)(de)表(biao)(biao)達，真正(zheng)體驗做(zuo)一(yi)(yi)個中班小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)(de)自豪感。
幼兒園小朋友教案9
活動目標
1.學習快速跑，鍛煉靈(ling)敏性和耐力。
2.能認(ren)真將路鋪(pu)的(de)整齊(qi)。
3.通過活動(dong)鍛(duan)煉幼(you)兒的跳躍能力，讓他們的身(shen)體得到鍛(duan)煉。
4.能根據指(zhi)令做相(xiang)應(ying)的動作。
活動準備
1.在場地上畫一條起(qi)跑線，線前15米(mi)左右每(mei)隔1米(mi)插(cha)一面小旗，共(gong)插(cha)4面，當施工(gong)地區。
2.將幼(you)兒分(fen)成人數相等的四個(ge)隊，分(fen)別站在線后，每隔(ge)幼(you)兒手持一塊長方形(xing)型(xing)積木(不(bu)宜(yi)過(guo)大，以(yi)一只手拿取方便(bian)不(bu)影響幼(you)兒跑為(wei)宜(yi))。
活動過程
1.創(chuang)設“為鋪路鍛煉身體”的情(qing)境，進(jin)行熱身活(huo)動，引發幼兒興趣(qu)。
教師引導幼兒跟隨音(yin)樂節奏進行手臂擺動(dong)、腳踝轉(zhuan)動(dong)、腰部運(yun)動(dong)等動(dong)作的(de)熱身，激發幼兒為(wei)鋪路(lu)鍛煉身體的(de)積(ji)極性。
2.教師講解(jie)“小朋友(you)來鋪路(lu)”游戲的玩法和(he)規則，激發幼兒游戲的`愿望。
教師發令后，每(mei)一隊(dui)第一名幼兒手(shou)持長方形(xing)積木，跑向小旗，按照要求(qiu)建鐵路(lu)(擺上長方形(xing)的積木)，飯(fan)后跑回本隊(dui)拍第二(er)人(ren)的手(shou)。自(zi)己(ji)站在隊(dui)尾。如此反復進行，一直(zhi)到最(zui)(zui)后一名幼兒。最(zui)(zui)后以建路(lu)快，鋪路(lu)整齊(qi)的對(dui)獲勝。
3.和幼兒一起玩(wan)游(you)戲(xi)“小朋友(you)來鋪路”的游(you)戲(xi)，學(xue)習快速跑，鍛煉靈敏(min)性。
(1)請(qing)多名(ming)幼兒一起玩游戲，教師進(jin)行重點(dian)指導(dao)。
(2)幼兒(er)討論，怎樣使道路鋪(pu)得又(you)快(kuai)又(you)整齊。
(3)幼(you)兒進(jin)行練習，鍛煉(lian)快(kuai)速跑的能力。
4.四組幼(you)兒(er)進行比(bi)賽，根據(ju)幼(you)兒(er)游戲水平(ping)和活動量及時調整玩的次數，教師及時總結、指導。
5.創設“小(xiao)朋友鋪完(wan)路要洗澡”的情境，引導幼兒放松胳膊、腰、腿等部位。
教學反思：
新課程的(de)(de)理(li)念(nian)是(shi)讓每個幼(you)兒都能(neng)在原有(you)的(de)(de)基礎(chu)上得到發(fa)展。活動中(zhong)(zhong)，我緊緊把握這個理(li)念(nian)，使幼(you)兒在積極愉快的(de)(de)氣氛中(zhong)(zhong)以游戲(xi)的(de)(de)形式，讓幼(you)兒輕松地認識、理(li)解了學習內容。課上的(de)(de)氣氛也是(shi)很(hen)活躍(yue)的(de)(de)，發(fa)言也很(hen)積極，較好地達(da)到了預期設計的(de)(de)活動目標。
幼兒園小朋友教案10
活動目標：
1 . 知道自己(ji)是(shi)大班(ban)(ban)(ban)小(xiao)朋友，能用連貫的(de)(de)語言表(biao)述大班(ban)(ban)(ban)與小(xiao)中班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)區別。
2 . 大膽(dan)設想，嘗試為棋(qi)游戲(xi)設計規(gui)則和標(biao)志。
3 . 在棋(qi)游戲(xi)中樂于用繪畫的形(xing)式表現大班(ban)的特點，增(zeng)加(jia)做大班(ban)小朋(peng)友的自豪感。
4 . 通過小組合(he)作的(de)形式，運用自己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)的(de)方式表(biao)達表(biao)現。
5 . 培養幼(you)兒與同伴之(zhi)間和(he)睦相(xiang)處并(bing)珍(zhen)惜這份友情(qing)。
活動準備：
1 . PPT。
2 . 棋譜
3 . 音樂。
活動內容：
一、談話導入
1．師：“孩子們你們長大(da)了，在(zai)幼兒園里是(shi)誰的哥(ge)哥(ge)姐姐呀？”
2．師：“你(ni)們是幼(you)兒園里的(de)哥哥姐(jie)姐(jie)了，感覺怎么樣？”
二、討論大(da)班的特點
1．欣賞歌曲《值日生歌》
（1）你聽到了(le)什么？
（2）里面都(dou)有哪些(xie)事情？都(dou)是誰(shui)要(yao)做的呢(ni)？
2．欣賞PPT
（1）孩子(zi)們(men)，來老(lao)師這里，我們(men)一(yi)起(qi)來見(jian)證(zheng)你們(men)的(de)成長。
（2）誰(shui)能邊看(kan)(kan)邊說一說你(ni)們看(kan)(kan)到了什么(me)，感(gan)覺怎(zen)么(me)樣？（引導幼(you)兒用(yong)連貫的語言表述看(kan)(kan)到了什么(me)，小中班怎(zen)么(me)樣，大班怎(zen)么(me)樣）
（3）總結大班的(de)(de)特(te)點，感受自己(ji)的(de)(de)成長。
三、設計棋(qi)游戲標志
1 . 交通(tong)有交通(tong)標志(zhi)，我的(de)棋游戲(xi)里需要小朋(peng)友幫幫忙，幫我設計游戲(xi)棋的(de)標志(zhi)。
2 . 幼兒商量討(tao)論暫停，后(hou)退，跳格標(biao)志(zhi)
四、棋游戲
1 . 介紹轉盤色(se)子
2 . 幼兒(er)用繪畫的形式表現(xian)大班(ban)特點，并按規則粘貼
3. 棋(qi)譜規則介(jie)紹，先粘貼(tie)(tie)標志，然(ran)后(hou)走到空白格(ge)子貼(tie)(tie)上自己的畫。
4 . 互相(xiang)配(pei)合完成(cheng)游戲，先到的勝(sheng)利。
五、結束活動
1 . 你們是(shi)大班的哥哥姐姐了，你們開(kai)心么(me)？
2 . 你們(men)能(neng)幫助老師制(zhi)作游戲棋真了不起(qi)，我們(men)一起(qi)來給自己(ji)戴朵大紅(hong)花(hua)表揚(yang)表揚(yang)自己(ji)吧(ba)！（《我們(men)是(shi)大班的'小朋友》音樂放起(qi)）
活動反思：
在(zai)目(mu)標設定上需(xu)要(yao)調理清(qing)晰，突出(chu)主要(yao)的(de)目(mu)標。在(zai)欣賞圖(tu)片的(de)時(shi)候可(ke)以把圖(tu)片歸(gui)歸(gui)類(lei)，讓孩子邊看邊討論你都會做(zuo)那些事情。在(zai)出(chu)示棋譜的(de)時(shi)候需(xu)要(yao)一個(ge)自然的(de)過渡(du)，在(zai)幼兒(er)討論棋規(gui)則和標志的(de)時(shi)候可(ke)以讓幼兒(er)小組討論，不要(yao)限制幼兒(er)的(de)想象。
小百(bai)科：大(da)班是幼兒(er)園(yuan)里的最高班級(對小班、中(zhong)班而言(yan))，由五或(huo)六周歲(sui)至(zhi)六或(huo)七周歲(sui)兒(er)童所(suo)編成(cheng)的班級。
幼兒園小朋友教案11
活動目標：
1、激發幼(you)兒對幼(you)兒園的情感，使之愛(ai)來幼(you)兒園。
2、理解(jie)并(bing)初步記(ji)住兒歌(ge)內容，能有節奏(zou)地(di)念這首兒歌(ge)。
3、能發準 “樹” (shù) “蝴(hu)” (hú) 這(zhe)兩個音(yin)。
4、充分發揮幼兒的想象(xiang)力進行創(chuang)編活動(dong)。
5、引(yin)導幼(you)兒在兒歌(ge)中(zhong)學(xue)習，感(gan)悟生活。
活動準備：
1、課件《小朋友(you)愛(ai)上(shang)幼兒園》。
2、各種小(xiao)動物的圖(tu)片。背景圖(tu)若干(gan)。
3、實物投影儀。
活動過程：
一、導入。
師：小(xiao)朋友，你們最愛做什么(me)事情呢(ni)？（幼兒(er)自由講述后個別回答。）
二、學習兒歌。
1、師：剛才(cai)有(you)的(de)小朋(peng)友說愛(ai)***，有(you)的(de)說愛(ai)***。那今天老師請來了很(hen)多(duo)的(de)小動(dong)物(wu)還有(you)小朋(peng)友，我(wo)們一起來看看他們愛(ai)做什么呢？
2、播放課件
3、剛(gang)才你們看到(dao)了誰呀？他們愛做什(shen)么呀？
4、幼兒講述，教師單(dan)個播放課件。
5、你(ni)(ni)們(men)看兒(er)(er)歌里的(de)小朋友愛上幼(you)兒(er)(er)園，那你(ni)(ni)們(men)呢？你(ni)(ni)們(men)在幼(you)兒(er)(er)園除了唱歌跳舞還做些什么事(shi)情呀？（畫畫、做游戲(xi)、學兒(er)(er)歌、認數字……）
6、老師幫這首好(hao)聽(ting)的兒歌取了一(yi)個(ge)名字(zi)叫：“小朋(peng)友愛上幼兒園”。我(wo)們一(yi)起把兒歌念給(gei)叔叔阿姨(yi)聽(ting)好(hao)嗎？
三、創編兒歌。
1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那(nei)你(ni)們知道還(huan)有誰也喜(xi)歡(huan)在水里的呢？
2、那(nei)還有(you)誰喜歡在樹上(shang)、花間、地(di)上(shang)的'呢？請你們和(he)好朋友說一說。
3、老師還給每個小朋友準備了一(yi)張(zhang)圖(tu)和一(yi)些小動物的圖(tu)片，請給他們找一(yi)個他們喜歡(huan)的地方，再用好聽的話說出來。
4、幼(you)兒自由(you)講述
5、請(qing)個別幼兒將貼好的圖(tu)放(fang)到投(tou)影(ying)儀上(shang)講述。
活動反思：
通過(guo)本(ben)節課(ke)，幼(you)(you)兒初(chu)步知道幼(you)(you)兒園有很(hen)多得樂(le)趣，并愿意(yi)與同伴交流，大部分幼(you)(you)兒能(neng)夠用漢語表(biao)(biao)達出故事的(de)情節，在互動(dong)的(de)過(guo)程中，幼(you)(you)兒愿意(yi)參加，積極性很(hen)高。有個別幼(you)(you)兒不愿參與，但經過(guo)老師(shi)的(de)鼓勵，能(neng)夠用語言表(biao)(biao)述，只是沒有動(dong)作(zuo)。本(ben)節課(ke)教學目標完(wan)成良好(hao)。
幼兒園小朋友教案12
活動名(ming)稱：我(wo)是大班小朋(peng)友
活動目標：
1、學習兒歌《我(wo)是大班小(xiao)朋友》，知(zhi)道自己(ji)即將畢(bi)業。
2、懂得關心愛護(hu)小弟弟、小妹(mei)妹(mei)，為他們做榜樣。
活動準備：
1、課件《我是大(da)班小朋友》。
2、事先帶(dai)幼兒去(qu)看望小(xiao)班(ban)的(de)小(xiao)朋友。
活動重(zhong)難點：懂(dong)得關心愛護小弟弟、小妹妹。
活動過程：
一、談話引出(chu)活動
1、請幼兒說說看望(wang)小班小朋友的感想。
教師：我們去看了小班小朋友(you)，他們是怎(zen)么樣(yang)的?
2、請幼兒(er)說說進入大班以來學(xue)會(hui)做的事情。
教師：我們現(xian)在是大班小朋友了(le)，你們讀大班的這(zhe)一年里，學會了(le)哪些(xie)事呢?
3、教師：小班(ban)小朋友還很小，有許多事情不(bu)懂、不(bu)會做，我們小時候也是這樣的。但(dan)是現
在我們長大了，懂事多(duo)了，所以(yi)要(yao)關(guan)心比我們年齡小的(de)'小朋友(you)，還要(yao)做(zuo)他們的(de)好榜(bang)樣。
二、學念詩歌《我是大(da)班小朋友(you)》
1、播放(fang)課件“整體欣(xin)賞(shang)”，請(qing)幼兒欣(xin)賞(shang)詩歌(ge)《我是大班小朋(peng)友(you)》。
2、請幼兒(er)回憶，詩歌里(li)的小朋友會做哪些事(shi)情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣(xin)賞，并跟著念。
4、再(zai)次播(bo)放課件“整體欣(xin)賞”，請幼兒(er)跟著念(nian)(nian)，并請他們(men)注意：念(nian)(nian)的時候要(yao)帶有表情(qing)(可
以幫助(zhu)他(ta)們(men)分析句子(zi)的表情，或愉快或自豪或關愛)。
三(san)、討論：為小班小朋友做一件事
請(qing)幼兒討論(lun)：能不能為小班的小朋(peng)友(you)做一件事，幫(bang)助他(ta)們(men)或(huo)者讓他(ta)們(men)覺得開心。
如果(guo)幼兒沒有提出有可行性的(de)意見(jian)，教師也可以(yi)建(jian)議。
幼兒園小朋友教案13
活動目標：
1.理解歌詞(ci)內容，學會用(yong)正確的姿勢、自然(ran)地聲音演唱歌曲。
2.理解、掌握附點音符(fu)的(de)演唱方(fang)法(fa)。
3.能用(yong)歌聲表達(da)升中班的情感，體驗成(cheng)長(chang)的快樂。
活動準備：
1.經驗(yan)準備：事先與(yu)幼(you)兒交談，讓幼(you)兒知道自己從小班(ban)升中(zhong)班(ban)，體驗(yan)成(cheng)長的快樂。
2.物質準備：自制《我是中(zhong)班小朋友(you)》的(de)圖(tu)譜(pu)。
活動過程：
（一）律動(dong)《郊游》入室。
師(shi)：小(xiao)朋友(you)現在是中班(ban)小(xiao)朋友(you)了，接下來我們一起去參觀一下我們中班(ban)的教室(shi)吧。（律(lv)動入(ru)室(shi)）
（二）練聲(sheng)《大貓小貓》。
師：在小班時(shi)小朋友(you)們都學(xue)過了歌曲《大貓(mao)小貓(mao)》。現(xian)在請(qing)小朋友(you)們跟(gen)著老師的琴(qin)一起唱《大貓(mao)小貓(mao)》。
（三）播放音樂，引導幼兒理(li)解歌詞內容。
1.教(jiao)師完整播放音樂(le)幼(you)兒欣賞(shang)。
師：今天老師帶來(lai)了(le)(le)一(yi)首好聽(ting)的歌曲《我是中(zhong)班小(xiao)朋友》，現在(zai)我們一(yi)起來(lai)聽(ting)聽(ting)歌里(li)唱了(le)(le)什(shen)么。
2.教(jiao)師出示圖譜。
（1）師(shi)：剛(gang)才的歌(ge)曲(qu)里唱(chang)了(le)什(shen)么？（個別幼(you)兒回(hui)答）
（2）師：哦，小(xiao)鳥那(nei)小(xiao)鳥在(zai)干什(shen)么？（個別(bie)幼兒回答）
（3）師：對(dui)了，小鳥在喳喳叫。接下(xia)來又(you)有(you)誰(shui)？（個(ge)別(bie)幼兒回(hui)答）
（4）師：說(shuo)對了，是太陽(yang)公(gong)公(gong)，太陽(yang)公(gong)公(gong)的表情怎么樣？（個別幼(you)兒回(hui)答）
（5）師：太陽公公在咪(mi)咪(mi)笑。最(zui)后還有誰？表情是怎么(me)樣？（個(ge)別幼兒(er)回答(da)）
（6）師(shi)：最后是(shi)小(xiao)(xiao)朋友(you)，他(ta)很高興，那小(xiao)(xiao)朋友(you)要去(qu)干什么？（個別(bie)幼兒回答）（我(wo)們(men)開學了，我(wo)們(men)愛學習，我(wo)們(men)有(you)禮貌，我(wo)們(men)是(shi)中班的小(xiao)(xiao)朋友(you)）
（7）師：原(yuan)來呀是開(kai)學(xue)了(le)，小朋(peng)(peng)友很高興的'去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公(gong)公(gong)咪(mi)咪(mi)笑，小朋(peng)(peng)友多高興，我(wo)(wo)(wo)們開(kai)學(xue)了(le)，我(wo)(wo)(wo)們愛學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)們有禮貌，我(wo)(wo)(wo)們是中(zhong)班的小朋(peng)(peng)友
3.教師完整念一遍歌(ge)詞。
（1）師：現在(zai)老師來念一遍歌(ge)(ge)詞，請小朋友們認真聽(ting)歌(ge)(ge)詞里是不(bu)是和剛才小朋友們說的一樣。
（2）師：現(xian)在請(qing)小朋友們跟著老(lao)師一起念(nian)(nian)歌詞。（教(jiao)師帶領幼兒有節奏的念(nian)(nian)歌詞）
（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
師(shi)：現在老師(shi)來(lai)完整演(yan)唱一遍歌曲《我是中班小朋(peng)友》，請小朋(peng)友們認(ren)真(zhen)聽。
（五）幼兒學習歌曲。
1.師：接下(xia)來請小朋友和老師一起唱(chang)歌曲《我是中班的(de)小朋友》，但在唱(chang)歌前(qian)老師有幾點要求，小朋友們在唱(chang)歌時要用(yong)好(hao)聽自然的(de)聲音演(yan)唱(chang)，還要正(zheng)確的(de)坐姿，要做(zuo)的(de)漂(piao)漂(piao)亮(liang)(liang)亮(liang)(liang)的(de)。（教師帶領(ling)幼兒完整(zheng)演(yan)唱(chang)歌曲）
2.分組演唱。
（1）師：等一(yi)下(xia)(xia)我們來分組(zu)(zu)演(yan)唱歌曲，第一(yi)組(zu)(zu)第二組(zu)(zu)的(de)小(xiao)朋友(you)(you)唱前面(mian)一(yi)句(ju)"小(xiao)鳥喳(zha)喳(zha)"，三、四、五(wu)組(zu)(zu)的(de)小(xiao)朋友(you)(you)唱后面(mian)一(yi)句(ju)"太陽咪咪笑"。第一(yi)組(zu)(zu)第二組(zu)(zu)的(de)小(xiao)朋友(you)(you)唱一(yi)句(ju)，三、四、五(wu)組(zu)(zu)的(de)小(xiao)朋友(you)(you)接(jie)下(xia)(xia)去唱后面(mian)一(yi)句(ju)。
（2）幼兒分組接唱。
（3）師：剛(gang)才小朋友(you)們(men)唱的(de)很好，接下來三、四、五(wu)組的(de)小朋友(you)唱前面一(yi)(yi)句"小鳥喳喳"，第一(yi)(yi)組第二組的(de)小朋友(you)唱后面一(yi)(yi)句"太陽咪咪笑(xiao)"。和剛(gang)才一(yi)(yi)樣的(de)演唱方(fang)法(fa)。
（3）幼兒分(fen)組接唱。
3.請個別幼兒(er)演唱。
（1）師：剛(gang)才小朋友都唱的很棒，現(xian)在我(wo)請坐的最(zui)好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）
（2）個別幼(you)兒演唱。
4.幼兒集(ji)體完整演唱一遍(bian)。
師：小朋友都(dou)唱的很好聽，接下(xia)來請小朋友跟(gen)著老(lao)師的琴(qin)聲再一(yi)起唱一(yi)遍歌曲《我(wo)是中(zhong)班小朋友》。
（六(liu)）律動(dong)出室(shi)《我是中班小朋(peng)友》出教(jiao)室(shi)。
師(shi)：小(xiao)(xiao)朋(peng)友們都會唱(chang)《我是中班小(xiao)(xiao)朋(peng)友》，現在我們一起去唱(chang)給給小(xiao)(xiao)班的弟弟妹(mei)妹(mei)聽。
幼兒園小朋友教案14
教案目的：
在游(you)戲操作中，感知5以內的數(shu)(shu)量(liang)，學習口手(shou)一致地進(jin)行點(dian)數(shu)(shu)，并(bing)說(shuo)出總數(shu)(shu)，并(bing)且根據(ju)小魚的特征(zheng)按數(shu)(shu)、大(da)小、顏色(se)取(qu)物,并(bing)進(jin)行相應的分類，從而體驗在池塘里(li)撈魚的快樂。
教案準備：
大(da)小不同、各種顏(yan)色(se)的小魚若干(gan)，三(san)個任務卡，塑料小筐(kuang)若干(gan)
教案過程：
1、老(lao)師(shi)以情景游戲(xi)的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，吸引(yin)小(xiao)朋友的(de)(de)(de)興趣，引(yin)出今天的(de)(de)(de)主題活動。
2、小(xiao)朋(peng)友隨著音(yin)樂(le)進入布(bu)置好的池塘場(chang)景中，老師引(yin)導小(xiao)朋(peng)友從顏(yan)色(se)、大(da)小(xiao)來區(qu)分魚的不(bu)同。初步感知(zhi)物體的.顏(yan)色(se)和大(da)小(xiao)。
3、出示點卡，引導小朋友手口一致進行點數(shu)并(bing)且按照(zhao)圓點數(shu)量(liang)進行撈魚活動。進一步感知5以內數(shu)量(liang)的認識。
4、老師(shi)讓小朋友(you)(you)在椅(yi)子(zi)下面拿出(chu)第(di)二個(ge)任務卡，引導小朋友(you)(you)先觀察卡片(pian)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)和(he)(he)顏(yan)色標(biao)(biao)記(ji)(ji)，然(ran)后在根據(ju)(ju)卡片(pian)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)要求進行桉樹。按顏(yan)色撈魚的(de)(de)(de)操(cao)作，在出(chu)示第(di)三個(ge)任務卡，讓小朋友(you)(you)說出(chu)卡片(pian)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)，進而鞏固(gu)顏(yan)色和(he)(he)大(da)小標(biao)(biao)記(ji)(ji)的(de)(de)(de)認(ren)識，在讓小朋友(you)(you)根據(ju)(ju)要求按照小魚的(de)(de)(de)顏(yan)色、數(shu)量(liang)(liang)、大(da)小進行撈魚操(cao)作。通過一系列(lie)的(de)(de)(de)按照不同的(de)(de)(de)要求操(cao)作撈魚的(de)(de)(de)過程，讓小朋友(you)(you)可以(yi)熟練的(de)(de)(de)手口一致的(de)(de)(de)點數(shu)5以(yi)內(nei)的(de)(de)(de)數(shu)量(liang)(liang)，并(bing)且能根據(ju)(ju)物體(ti)的(de)(de)(de)顏(yan)色、數(shu)量(liang)(liang)和(he)(he)大(da)小進行分(fen)類的(de)(de)(de)認(ren)識。
幼兒園小朋友教案15
目標：
1、有益的學(xue)習經驗
2、區別里外(wai)，增(zeng)加空間(jian)知(zhi)識(shi)
準備：
1、1個菜盤(pan)，7個杯(bei)子
2、紙盒一個(ge)，里面(mian)裝(zhuang)一個(ge)玩具小狗
3、地上畫圓圈、梯(ti)形各一個
活動與指導：
1、出示紙(zhi)盒(he)，把(ba)盒(he)蓋打開，使幼兒(er)(er)能看到里面(mian)的小(xiao)狗，啟(qi)發(fa)幼兒(er)(er)說出小(xiao)狗在(zai)盒(he)子(zi)里。把(ba)小(xiao)狗拿出來，放在(zai)紙(zhi)盒(he)的旁邊(bian)，啟(qi)發(fa)幼兒(er)(er)說出小(xiao)狗在(zai)盒(he)子(zi)的`外面(mian)。告訴幼兒(er)(er)紙(zhi)盒(he)里也叫紙(zhi)盒(he)內。幼兒(er)(er)跟著說：小(xiao)狗在(zai)紙(zhi)盒(he)里（外）面(mian)。
2、出示盤(pan)子(zi)和杯子(zi)，盤(pan)子(zi)里擺(bai)4個杯子(zi)，盤(pan)子(zi)外面擺(bai)3個杯子(zi)，讓(rang)幼(you)兒說出里外各有幾個杯子(zi)。
3、指地(di)上的圓(yuan)(yuan)圈向(xiang)幼(you)兒解(jie)釋(shi)，圓(yuan)(yuan)把地(di)面分(fen)成三部(bu)分(fen)：圓(yuan)(yuan)內(nei)(nei)，圓(yuan)(yuan)外(wai)(wai)和圓(yuan)(yuan)上。請(qing)(qing)5、6、7個(ge)幼(you)兒分(fen)別站(zhan)在圓(yuan)(yuan)內(nei)(nei)、圓(yuan)(yuan)外(wai)(wai)和圓(yuan)(yuan)上，請(qing)(qing)幼(you)兒說出(chu)(chu)圓(yuan)(yuan)內(nei)(nei)、圓(yuan)(yuan)外(wai)(wai)和圓(yuan)(yuan)上個(ge)有幾人，注意說出(chu)(chu)里外(wai)(wai)。按口令(ling)，幼(you)兒站(zhan)到梯(ti)形內(nei)(nei)、梯(ti)形外(wai)(wai)和梯(ti)形上，請(qing)(qing)幼(you)兒說出(chu)(chu)梯(ti)形內(nei)(nei)、梯(ti)形外(wai)(wai)和梯(ti)形上各有幾人。
關上房門，引(yin)導(dao)幼兒說(shuo)出我們在房子里面(mian)玩，讓三個幼兒站到外(wai)(wai)面(mian)，引(yin)導(dao)幼兒說(shuo)出外(wai)(wai)面(mian)有3個小朋友。
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