教師五(wu)四青年節(jie)演講發(fa)言稿

　　在現實社(she)會中，在很(hen)多情況下我們需要用到發言(yan)稿，發言(yan)稿特別(bie)注重結構(gou)清楚，層次簡明。那么(me)，怎么(me)去寫(xie)發言(yan)稿呢？下面是小編收集整(zheng)理的教師五(wu)四青(qing)年節演講發言(yan)稿，歡迎大家借(jie)鑒與參(can)考，希望(wang)對大家有所幫助。

教師五四青年節演講發言稿1

尊敬的各(ge)位領(ling)導，各(ge)位老師(shi)：

　　很高興能(neng)代表(biao)xxxx年(nian)參加(jia)工作(zuo)的(de)(de)(de)青年(nian)教師(shi)(shi)在此發言(yan)，心中(zhong)甚是(shi)忐忑啊!為什么忐忑啊?因為總(zong)覺(jue)(jue)得(de)自己還(huan)(huan)做得(de)不夠好，總(zong)覺(jue)(jue)得(de)在座(zuo)的(de)(de)(de)各位老(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)比在下(xia)做得(de)好，總(zong)覺(jue)(jue)得(de)前面的(de)(de)(de)路(lu)還(huan)(huan)很長。“路(lu)漫漫其修遠兮，吾(wu)將(jiang)上下(xia)而求索”，是(shi)啊!老(lao)(lao)教師(shi)(shi)總(zong)勸導(dao)我(wo)們(men)(men)，你們(men)(men)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)才剛開(kai)始(shi)，我(wo)們(men)(men)都(dou)工作(zuo)了(le)一輩子了(le)，所以你們(men)(men)得(de)耐得(de)住寂(ji)寞，守得(de)住清(qing)貧。“寂(ji)寞、清(qing)貧”這(zhe)兩個詞在當初我(wo)們(men)(men)選擇(ze)了(le)這(zhe)份職(zhi)業(ye)時就已經伴隨(sui)著它了(le)，所以我(wo)們(men)(men)無力避開(kai)，我(wo)們(men)(men)注定(ding)與此為伴，與此相(xiang)依相(xiang)隨(sui)。

　　“少年不知愁滋(zi)味，為賦新詞強說愁”，少年更(geng)不識(shi)寂寞的(de)(de)滋(zi)味。當我踏入大(da)學，在那里我才感受(shou)到了什么是真正的(de)(de)寂寞?百無聊賴(lai)，手頭(tou)根本找(zhao)不到值得去做(zuo)的(de)(de)事情。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)失(shi)去了(le)充實(shi)(shi)的(de)生活，甚至產生了(le)退學(xue)的(de)想(xiang)法(fa)。時(shi)光荏苒，如今我(wo)(wo)(wo)(wo)從事著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)夢寐(mei)以求的(de)職業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)充實(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)驕傲!每當我(wo)(wo)(wo)(wo)走在學(xue)校坑洼(wa)的(de)大道上(shang)(shang)時(shi)，常會想(xiang)：人生之路(lu)(lu)不正像這坑洼(wa)之路(lu)(lu)嗎?有起(qi)有伏才精彩;每當我(wo)(wo)(wo)(wo)手拿(na)籃球(qiu)，望(wang)著(zhu)(zhu)如同月球(qiu)表面的(de)球(qiu)場時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都會想(xiang)如果真(zhen)在月球(qiu)上(shang)(shang)多(duo)好(hao)，可(ke)以擺脫地(di)球(qiu)引力，自由扣籃了(le);每當我(wo)(wo)(wo)(wo)獨守教(jiao)學(xue)樓，聽著(zhu)(zhu)風吟雨瀟，可(ke)以任思緒飛翔;每當夜(ye)深人靜，而我(wo)(wo)(wo)(wo)手持紅筆，批閱(yue)作業(ye)，縱(zong)橫其(qi)間，此時(shi)此刻，談何寂寞?我(wo)(wo)(wo)(wo)對自己(ji)說，既然選擇(ze)了(le)教(jiao)師，那就做一只快樂的(de)陀螺吧!

　　“采菊東籬下，悠然(ran)見南山”，陶淵明式的(de)(de)那(nei)種(zhong)閑適，那(nei)種(zhong)怡然(ran)自(zi)得(de)曾經是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)夢寐(mei)以求(qiu)的(de)(de)。也許你(ni)(ni)會(hui)笑話(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個年輕(qing)人(ren)，因(yin)為在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個物(wu)欲橫(heng)流，房(fang)(fang)價飛(fei)漲(zhang)(zhang)，物(wu)價上(shang)漲(zhang)(zhang)的(de)(de)時代(dai)，陶淵明還能夠“不為五斗(dou)米折腰”嗎(ma)?當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)拿著(zhu)微薄的(de)(de)工資，望著(zhu)房(fang)(fang)價物(wu)價興嘆時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能為自(zi)己的(de)(de)清貧驕(jiao)傲嗎(ma)?誰來為你(ni)(ni)的(de)(de)房(fang)(fang)子買(mai)單(dan)(dan)?誰來為你(ni)(ni)的(de)(de)柴(chai)米油鹽(yan)買(mai)單(dan)(dan)?誰又會(hui)來為你(ni)(ni)的(de)(de)清貧買(mai)單(dan)(dan)?難道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就得(de)安(an)于(yu)現狀，等待救濟，不思進取(qu)嗎(ma)? “窮則生(sheng)變”，中(zhong)國民族(zu)何嘗不是(shi)在(zai)(zai)(zai)貧窮落后(hou)中(zhong)崛起(qi)的(de)(de)，那(nei)么這(zhe)注定我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)不安(an)于(yu)現狀，要(yao)(yao)迫使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)努力進取(qu)，這(zhe)又何嘗不好(hao)呢?既然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還年輕(qing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就有(you)資本(ben)去搏殺(sha)，就有(you)機會(hui)去爭取(qu)更好(hao)的(de)(de)生(sheng)活(huo)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須努力，必須奮斗(dou)，必須在(zai)(zai)(zai)寂(ji)寞中(zhong)唱歌(ge)，在(zai)(zai)(zai)清貧中(zhong)完成自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)富(fu)足(zu)。 自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)富(fu)足(zu)，不是(shi)指物(wu)質生(sheng)活(huo)上(shang)的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)滿足(zu)，而(er)(er)是(shi)指精神上(shang)的(de)(de)富(fu)有(you)。不要(yao)(yao)求(qiu)你(ni)(ni)學富(fu)五車(che)，不要(yao)(yao)求(qiu)你(ni)(ni)才高八斗(dou)，只要(yao)(yao)求(qiu)你(ni)(ni)在(zai)(zai)(zai)閑暇之余少打麻(ma)將少打牌，少擺酒(jiu)席多讀書(shu)。俗話(hua)說(shuo)：“活(huo)到老(lao)(lao)，學到老(lao)(lao)”，廉(lian)頗尚未老(lao)(lao)矣(yi)，而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)卻倚老(lao)(lao)賣老(lao)(lao)。以書(shu)為友，以書(shu)為侶，這(zhe)才是(shi)完成自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)富(fu)足(zu)的(de)(de)有(you)效(xiao)途徑。

　　寂(ji)寞、清貧將繼(ji)續與我(wo)(wo)們為伴(ban)，但我(wo)(wo)們可以與書為伴(ban)，在寂(ji)寞中(zhong)歌唱，在清貧中(zhong)完成自我(wo)(wo)富足。踏入(ru)老師(shi)這個行業已經七年了,從(cong)剛來時(shi)的(de)懵懵懂懂到現在的(de)駕(jia)輕就熟,在成長的(de)過程中(zhong)學校的(de)領導與同事給了我(wo)(wo)太多(duo)的(de)支(zhi)持與幫助,還(huan)有(you)包容(rong),包容(rong)我(wo)(wo)的(de)倔強與任性,支(zhi)持鼓勵我(wo)(wo)去(qu)干好每一項(xiang)工作。

　　幾年來(lai)(lai)，同事們(men)帶(dai)給我(wo)(wo)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)感動與不(bu)(bu)可思議，永(yong)遠忘不(bu)(bu)了學校的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)老師帶(dai)病堅持工(gong)作(zuo)，不(bu)(bu)到萬不(bu)(bu)得已的(de)(de)(de)(de)(de)`時(shi)(shi)(shi)(shi)候，她們(men)從來(lai)(lai)都(dou)不(bu)(bu)請假，那種無(wu)私敬業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)時(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)感染著我(wo)(wo)。還(huan)有(you)(you)(you)就是在(zai)這個(ge)集體(ti)里感受著大家庭的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福。舉(ju)一(yi)個(ge)前(qian)階段發生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)故事。那就是參加市長杯(bei)競賽的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，到講課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)環節，我(wo)(wo)們(men)幾個(ge)像一(yi)個(ge)團隊一(yi)樣，無(wu)論到誰(shui)講課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，大家都(dou)幫著做準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)。到我(wo)(wo)講課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，講到讓學生分(fen)小組測(ce)量熱水的(de)(de)(de)(de)(de)溫度變(bian)化過程(cheng)時(shi)(shi)(shi)(shi)，發現事先準(zhun)備(bei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)壺熱水沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了，當時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)就有(you)(you)(you)點(dian)傻(sha)，正巧看見王(wang)蕾和武術站在(zai)門外聽我(wo)(wo)課(ke)(ke)(ke)，忙和她們(men)說，水壺沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)了，她倆(lia)10秒(miao)鐘不(bu)(bu)到就把(ba)一(yi)壺熱水送(song)到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)面前(qian)，這節課(ke)(ke)(ke)才得已繼(ji)續進(jin)行下去，講完之后，李校長還(huan)有(you)(you)(you)教研員說挺好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，如果當時(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)同事之間這種互助(zhu)友愛的(de)(de)(de)(de)(de)支持，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)知道當時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)會(hui)怎樣，所以(yi)，在(zai)工(gong)作(zuo)中針(zhen)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)信息技術學科特點(dian)，服務(wu)(wu)好(hao)其它學科，做好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，盡己(ji)所能(neng)去服務(wu)(wu)他人，使在(zai)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)感動中沉淀(dian)出對教師這份職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)熾熱的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)情！認識到老師這一(yi)職業(ye)是以(yi)“愛”為(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，只(zhi)要(yao)無(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)愛心，就一(yi)定會(hui)收獲更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)愛，體(ti)會(hui)到：付出也是一(yi)種幸(xing)福。

　　特別是前兩天參加市(shi)電教館(guan)的(de)培訓，聽xx第三小學的(de)xxx老師(shi)講她(ta)如何指導學生設計信息技術(shu)作品時(shi)，更深深的(de)觸動了我，那(nei)種樸(pu)素的(de)情結，那(nei)種對(dui)職(zhi)業(ye)的(de)那(nei)份熱愛與激情，深深的(de)打動了我。讓(rang)我對(dui)教師(shi)這個職(zhi)業(ye)不再迷茫，雖然這個職(zhi)業(ye)不能把我變得(de)很(hen)富有，但是這個職(zhi)業(ye)讓(rang)我感覺到很(hen)幸福，充實(shi)、幸福的(de)過(guo)每一(yi)天，不也很(hen)富有嗎(ma)？

　　看(kan)著自(zi)己己身邊努(nu)力工作的同事，她們(men)欠(qian)自(zi)己的太(tai)(tai)多，欠(qian)父母的太(tai)(tai)多，欠(qian)愛(ai)人(ren)的太(tai)(tai)多，欠(qian)孩子(zi)的太(tai)(tai)多，但他(ta)們(men)都無(wu)悔天一個稱呼——人(ren)民教師，不要問她們(men)是誰(shui)，她們(men)只是生活在我們(men)身邊的一顆顆晶(jing)瑩的水滴(di)，而正是這小(xiao)水滴(di)匯成了滔滔江海，推動著紅樹小(xiao)學這條大(da)船順利前(qian)航。

　　幾年了，我都被這種(zhong)幸福和感動包圍著(zhu)，這就是我們，沒有太陽(yang)的(de)熱烈，沒有月亮的(de)柔美，沒有朝霞的(de)眩目，沒有白云的(de)高遠，卻(que)無怨無悔，與世無爭的(de)散發了自己的(de)光(guang)和熱。我們雖然辛苦而清(qing)貧，但卻(que)沒有一個人放棄過(guo)，依(yi)然堅守著(zhu)精(jing)神(shen)家園(yuan)。

　　有(you)一(yi)首歌最為(wei)動聽(ting)，有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)人(ren)最為(wei)美麗，有(you)一(yi)種(zhong)(zhong)風景最為(wei)雋永，不要說我(wo)們(men)一(yi)無所有(you)，同事(shi)們(men)讓我(wo)們(men)一(yi)起來享受著這份職業帶給(gei)我(wo)們(men)的幸福吧(ba)！

教師五四青年節演講發言稿2

　　我(wo)們(men)寄語：五四運動(dong)是(shi)一(yi)場偉大的(de)愛國運動(dong)，又是(shi)一(yi)場偉大的(de)思想解放運動(dong)。正值五四來臨之際，我(wo)們(men)為(wei)大家整理的(de)教(jiao)師(shi)(shi)五四青年節演(yan)講發言稿四篇，請您(nin)參閱(yue)！ 古語有云：“家有半(ban)斗糧，不當(dang)孩(hai)子(zi)王”，這句話真(zhen)說盡(jin)了老師(shi)(shi)的(de)無奈與辛酸(suan)，從教(jiao)十幾年，我(wo)最了解個中含義(yi)。“聞雞起舞”屬于(yu)老師(shi)(shi)，通宵達(da)旦屬于(yu)老師(shi)(shi)，循循善誘屬于(yu)老師(shi)(shi)，語重(zhong)心長(chang)、苦口婆心都屬于(yu)老師(shi)(shi)。一(yi)家一(yi)戶一(yi)個孩(hai)子(zi)尚且難倒(dao)了不少父母，一(yi)個班幾十個“小皇(huang)帝”的(de)集(ji)合，這孩(hai)子(zi)王難當(dang)，就可想而知了。 然而我(wo)自(zi)豪：我(wo)是(shi)老師(shi)(shi)！

　　我(wo)(wo)不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)人(ren)(ren)(ren)們(men)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)作蠟燭，它(ta)太容(rong)(rong)易讓人(ren)(ren)(ren)想起李(li)商隱“蠟炬成灰淚始干”的(de)(de)(de)詩(shi)句，“流淚”的(de)(de)(de)調子太悲，“成灰”的(de)(de)(de)結局太凄苦。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)心里(li)壓根就沒那么多的(de)(de)(de)悲與(yu)苦。我(wo)(wo)也不(bu)希望人(ren)(ren)(ren)們(men)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)作春蠶(can)，它(ta)太容(rong)(rong)易使人(ren)(ren)(ren)想到“作繭自縛”的(de)(de)(de)成語，天(tian)外(wai)有(you)天(tian)，“作繭”拘囿了老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)眼(yan)界(jie)；山外(wai)有(you)山，“自縛”隔斷(duan)了老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)攀登。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是“自閉桃(tao)源稱太古”，而是“要栽大樹擎長天(tian)”。我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)人(ren)(ren)(ren)們(men)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)作“園丁”，耕耘不(bu)輟；我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)人(ren)(ren)(ren)們(men)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)作“渡船”，笑傲滄(cang)桑；我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)人(ren)(ren)(ren)們(men)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)作“太陽”，熱血滿腔。我(wo)(wo)也喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)人(ren)(ren)(ren)們(men)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)作“犁鏵”：犁開了混沌(dun)愚昧，犁開了靈與(yu)智的(de)(de)(de)心竅，犁開了青(qing)春亮麗璀燦(can)的(de)(de)(de)光(guang)環。我(wo)(wo)更喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)人(ren)(ren)(ren)們(men)把老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)作橋(qiao)(qiao)，因(yin)為橋(qiao)(qiao)能忍(ren)辱負重，卻鐵骨錚錚！

　　橋，有堅實的基礎，有堅韌的脊(ji)梁，土埋水淹(yan)，不(bu)浮不(bu)躁，風吹雨打，巋(kui)然不(bu)動。橋，有寬(kuan)闊的胸懷，對(dui)(dui)踐踏不(bu)計較(jiao)，對(dui)(dui)感激不(bu)自喜，對(dui)(dui)譏諷不(bu)怨憤(fen)；橋，有兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)的奉(feng)獻精神(shen)，每天笑(xiao)迎(ying)笑(xiao)送(song)(song)各方賓客(ke)，豁達地挺(ting)著脊(ji)梁把人(ren)們送(song)(song)到彼岸(an)。還(huan)(huan)圖什么呢？只(zhi)要(yao)人(ren)們前行(xing)的步伐平穩，就永遠滿足于那些(xie)不(bu)經(jing)意的腳印(yin)。還(huan)(huan)需吶喊嗎？只(zhi)要(yao)脊(ji)梁上的車輪隆隆地輾轉不(bu)停，就絕(jue)不(bu)沉醉于其它(ta)贊(zan)美的聲音。

　　老師是(shi)橋(qiao)，有(you)橋(qiao)的(de)恬淡(dan)和氣魄。

　　老(lao)(lao)(lao)師憑著(zhu)一支(zhi)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)粉筆，一方(fang)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)黑板，一顆(ke)熱(re)乎乎的(de)(de)(de)(de)心(xin)，在平(ping)(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上造就了(le)多少(shao)(shao)(shao)人才，多少(shao)(shao)(shao)英雄！毛澤(ze)東(dong)是英雄，鄧小(xiao)平(ping)(ping)是英雄，而(er)英雄的(de)(de)(de)(de)背后少(shao)(shao)(shao)不了(le)無名英雄———老(lao)(lao)(lao)師！如(ru)果(guo)說毛澤(ze)東(dong)締造了(le)新中國，而(er)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)手中則創造著(zhu)世界的(de)(de)(de)(de)未來。如(ru)果(guo)說鄧小(xiao)平(ping)(ping)描繪出改革(ge)開放(fang)的(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)，則老(lao)(lao)(lao)師就是連接著(zhu)今天(tian)和明(ming)天(tian)的(de)(de)(de)(de)那座橋。老(lao)(lao)(lao)師平(ping)(ping)凡(fan)，但老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)事(shi)業偉大，老(lao)(lao)(lao)師沒什么可(ke)炫耀(yao)，但老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)辛勞明(ming)天(tian)一定值(zhi)得驕傲，因為(wei)我們的(de)(de)(de)(de)學生，將來肯定有第(di)二個毛澤(ze)東(dong)、第(di)二個鄧小(xiao)平(ping)(ping)……有無數個英雄！

　　“山無脊梁(liang)要(yao)塌，橋無脊梁(liang)要(yao)散(san)架。”老(lao)師(shi)有橋的曠達和操(cao)守。

　　老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)也許真的很(hen)清(qing)貧，缺少車子(zi)、房(fang)子(zi)、票(piao)子(zi)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)胸(xiong)有“定心丸”，自(zi)然(ran)(ran)(ran)不羨東家收(shou)“貢品”，西家人(ren)事往來多(duo)，反慕(mu)自(zi)家睡安穩；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)口含“定風丹”，何懼“商風刮得(de)世(shi)人(ren)醉(zui)，金錢掀動萬人(ren)心”？我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)心銘諸(zhu)葛孔明“淡泊名利”言，自(zi)然(ran)(ran)(ran)是“身是菩提(ti)樹，心如明鏡臺”；我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)“時時勤(qin)拂拭”，自(zi)然(ran)(ran)(ran)“不會惹(re)塵(chen)埃”。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)雖沒有什么(me)豐功偉績，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的人(ren)生價值在平凡的工作中得(de)到了(le)體現和升華(hua)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)雖不是什么(me)偉人(ren)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)為人(ren)師(shi)(shi)者耕耘的.是一片沃土、希望的田野，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)雙手托(tuo)起的是祖國(guo)的未來、民族的希望！

　　人生(sheng)路漫(man)漫(man)，我(wo)(wo)(wo)們(men)若盯著享樂(le)，則貪求無止境(jing)；若盯著權力(li)，則權術無止境(jing)。但我(wo)(wo)(wo)們(men)只為知(zhi)(zhi)識(shi)，治學無止境(jing)；只知(zhi)(zhi)創造，貢獻(xian)無止境(jing)。在人生(sheng)所(suo)觀所(suo)求中，我(wo)(wo)(wo)們(men)漸(jian)漸(jian)分(fen)出了高尚與卑(bei)下(xia)，偉(wei)大(da)與渺小，高雅與庸(yong)俗。讓別人揶(ye)揄我(wo)(wo)(wo)們(men)老師是(shi)“一支粉筆，兩(liang)片(pian)嘴(zui)唇(chun)，三寸不(bu)爛之(zhi)舌，教化四方幼稚吧”！我(wo)(wo)(wo)愿永遠是(shi)橋，“衣帶漸(jian)寬終不(bu)悔”，堅貞不(bu)渝，矢(shi)志不(bu)移，以一腔(qiang)熱血，兩(liang)袖(xiu)清風，站三尺講臺，育(yu)“四有”新人為榮。

　　“居(ju)無(wu)求安食求飽(bao)，富不潤(run)屋德(de)潤(run)身”，老師德(de)載千(qian)秋，怎不驕傲(ao)？

　　“會當(dang)擊水(shui)三千里，自信人生二百年(nian)”，老師(shi)心底無私，能不自豪？

　　小時候，我覺(jue)得老(lao)師很偉大，從進(jin)入學校的(de)第一(yi)(yi)(yi)天(tian)開始，我的(de)老(lao)師就在我的(de)心中(zhong)(zhong)播下(xia)了一(yi)(yi)(yi)顆種(zhong)子(zi)，一(yi)(yi)(yi)顆對(dui)“教師”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職業(ye)期望(wang)的(de)種(zhong)子(zi)。隨(sui)著年齡(ling)的(de)增長，這(zhe)顆種(zhong)子(zi)在老(lao)師愛的(de)雨露和關懷的(de)陽光下(xia)，漸漸地(di)在我心中(zhong)(zhong)，生了根，發(fa)芽了，長大了。

　　今天(tian)(tian)，它終(zhong)于結(jie)出(chu)了(le)(le)果實(shi)——我也(ye)成(cheng)了(le)(le)一位(wei)老師。夢想的實(shi)現(xian)，參加讓(rang)我一度有(you)種飄飄然(ran)的感覺，我覺得我仿佛是天(tian)(tian)底下最幸(xing)福的人(ren)一樣(yang)，然(ran)而，當我一天(tian)(tian)天(tian)(tian)成(cheng)熟，在教(jiao)師崗位(wei)上一天(tian)(tian)天(tian)(tian)成(cheng)長的時候，我才真正(zheng)體會(hui)到(dao)“春蠶”、“紅燭(zhu)”、“園丁”、“靈魂的工程師”這一串串字眼(yan)所包含的真實(shi)道理。

　　教師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)平凡的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)普通的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個職業(ye)(ye)，我們(men)每天(tian)所要做的(de)(de)(de)事情看起(qi)來很(hen)(hen)羅嗦(suo)，仿佛就好(hao)像給(gei)學(xue)生上上課(ke)(ke)(ke)，批改(gai)批改(gai)作業(ye)(ye)。其(qi)實(shi)不是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)給(gei)學(xue)生上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我們(men)為(wei)了(le)讓這(zhe)堂課(ke)(ke)(ke)更生動，我們(men)很(hen)(hen)多(duo)次在(zai)(zai)燈(deng)下挑燈(deng)夜讀，也(ye)(ye)很(hen)(hen)多(duo)次在(zai)(zai)夜深人靜的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)備課(ke)(ke)(ke);為(wei)了(le)讓這(zhe)堂課(ke)(ke)(ke)更有(you)意義，我們(men)很(hen)(hen)多(duo)時(shi)候(hou)(hou)沒有(you)休(xiu)息(xi)，很(hen)(hen)多(duo)時(shi)候(hou)(hou)沒去照顧(gu)自己的(de)(de)(de)孩子。很(hen)(hen)多(duo)人這(zhe)樣形容教師(shi)(shi)，教師(shi)(shi)就如一(yi)(yi)顆小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)鋪路(lu)石，也(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)社(she)會中的(de)(de)(de)滄海一(yi)(yi)栗，的(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，大多(duo)數的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，都(dou)(dou)只是(shi)(shi)(shi)默(mo)(mo)默(mo)(mo)地在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)上，燃燒(shao)盡了(le)自身全部的(de)(de)(de)光和(he)熱，再悄(qiao)悄(qiao)地退下了(le)，沒有(you)驚(jing)人的(de)(de)(de)事跡，更沒有(you)輝煌的(de)(de)(de)成就，猶如一(yi)(yi)塊黑板，曾(ceng)經寫滿了(le)神奇，最后擦(ca)去的(de)(de)(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)功和(he)利。雖然是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣，我仍然為(wei)自己是(shi)(shi)(shi)個老(lao)(lao)師(shi)(shi)而感到驕傲(ao)，因為(wei)在(zai)(zai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)手中，都(dou)(dou)握著無數的(de)(de)(de)金種子——那便是(shi)(shi)(shi)希望，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)全部財富，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)神奇之處。

　　青(qing)年節就要到來了，在這個(ge)青(qing)春洋溢的(de)日子里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)(yuan)站在這個(ge)臺上(shang)，用(yong)青(qing)年教師(shi)的(de)名義告訴大家，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)(yuan)做那(nei)一顆小小的(de)鋪路石，靜靜地躺在泥土里(li)，雖然它沒有水晶的(de)純靜，沒有寶石的(de)艷(yan)麗，沒有鉆(zhan)石的(de)光芒，只有一個(ge)培養祖(zu)國下一代的(de)目標。為了這個(ge)目標，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)(yuan)意付出努力，付出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)青(qing)春，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)(yuan)意用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)全部的(de)力量讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)新一代走在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們鋪就的(de)平坦而寬闊的(de)道路上(shang)奔向前方，奔向四(si)方，奔向遠方。

　　說到就(jiu)要做到，要付出實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)行動(dong)，在(zai)工作當中，我會(hui)對自(zi)己(ji)提(ti)出了(le)(le)嚴格(ge)的(de)(de)要求，每天提(ti)早(zao)到校(xiao)，晚上摸(mo)黑回(hui)家，將學(xue)(xue)校(xiao)當成了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)又一個家!俗(su)話說：“不(bu)打(da)無準備(bei)的(de)(de)仗(zhang)”，在(zai)每一堂課(ke)之前，我都會(hui)精心(xin)備(bei)課(ke)，認真上課(ke)，并做好課(ke)后的(de)(de)摘記(ji)(ji)工作。我會(hui)將學(xue)(xue)生當成自(zi)己(ji)的(de)(de)孩子一樣照(zhao)顧，不(bu)但傳授他(ta)們知識，還要教(jiao)會(hui)他(ta)們做人的(de)(de)道(dao)理(li)。在(zai)業余，我會(hui)除了(le)(le)閱(yue)讀自(zi)己(ji)訂閱(yue)的(de)(de)雜志之外，還大(da)量翻閱(yue)學(xue)(xue)校(xiao)現有的(de)(de)教(jiao)育雜志，并認真做好理(li)論(lun)筆記(ji)(ji)，不(bu)斷(duan)積(ji)累，不(bu)斷(duan)給(gei)自(zi)己(ji)充電，扎扎實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)打(da)基(ji)礎(chu)，為做了(le)(le)名合格(ge)的(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)師而努力。

　　老師們，路在(zai)腳下(xia)延(yan)伸，而我剛剛起步!路在(zai)腳下(xia)延(yan)伸，而我就在(zai)鋪路!

　　我的演講完畢，謝謝大家(jia)!

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