優秀教師發言稿優秀

　　在我們平凡(fan)的(de)日常里，需(xu)要使用發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)的(de)場合越來越多(duo)，發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)可以(yi)起到整理演講(jiang)者的(de)思路、提示演講(jiang)的(de)內容(rong)、限定演講(jiang)的(de)速度的(de)作用。你寫發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)時總是無從(cong)下(xia)筆？下(xia)面是小編為(wei)大(da)家(jia)收(shou)集的(de)優秀(xiu)教師(shi)發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)優秀(xiu)，供(gong)大(da)家(jia)參考借鑒，希(xi)望(wang)可以(yi)幫助到有需(xu)要的(de)朋友。

優秀教師發言稿優秀1

各位家長：

　　你們好！

　　首先，對各位家長能在百忙(mang)之中抽(chou)出時間來參加這(zhe)次家長會(hui)表(biao)示深(shen)深(shen)地(di)感謝(xie)！

　　從學習變化上說

　　第一、三(san)(san)年(nian)級(ji)是一個過渡的(de)年(nian)級(ji)，三(san)(san)年(nian)級(ji)的(de)學生則由(you)低年(nian)級(ji)剛進入到中年(nian)級(ji)，這(zhe)一年(nian)同學們(men)(men)要掌握的(de)知識就像泛濫的(de)洪水(shui)一樣蜂涌(yong)而至，各(ge)位家長只要留心看(kan)一下孩(hai)子們(men)(men)的(de)試(shi)卷就會發現：三(san)(san)年(nian)級(ji)的(de)語文試(shi)卷上除保(bao)留了(le)一二年(nian)級(ji)的(de)字(zi)詞(ci)(ci)之(zhi)外，多音字(zi)、近義(yi)詞(ci)(ci)、反義(yi)詞(ci)(ci)、成(cheng)語、古詩(shi)、名人名言、歇后語、給句(ju)子改(gai)變詞(ci)(ci)序但不改(gai)變句(ju)子的(de)意(yi)思、改(gai)寫把字(zi)句(ju)、被字(zi)句(ju)、閱讀理解、習(xi)作等(deng)都在等(deng)待著學生們(men)(men)來(lai)獵(lie)取。而這(zhe)時孩(hai)子們(men)(men)的(de)發育卻處在緩慢(man)階段，這(zhe)也就是為什么(me)三(san)(san)年(nian)級(ji)的(de)學生成(cheng)容易兩(liang)級(ji)分化的(de)主要原因。

　　第二(er)、學(xue)(xue)習科目的增加(jia)(jia)(jia)，學(xue)(xue)習內容難度的加(jia)(jia)(jia)大。三年(nian)級(ji)的學(xue)(xue)生要(yao)比低年(nian)級(ji)時(shi)多了(le)幾門功課，尤其(qi)是《英語(yu)》也(ye)是主科。學(xue)(xue)習難度有所加(jia)(jia)(jia)大，語(yu)文方面(mian)對習作的要(yao)求(qiu)高了(le)，數(shu)學(xue)(xue)方面(mian)對解題(ti)能(neng)力和(he)數(shu)學(xue)(xue)思維(wei)能(neng)力的要(yao)求(qiu)也(ye)加(jia)(jia)(jia)深。因此(ci)，孩(hai)子在學(xue)(xue)習上(shang)會感到時(shi)間緊(jin)了(le)，作業多了(le)，要(yao)求(qiu)高了(le)，負擔(dan)重了(le)。

　　第(di)三、過(guo)渡(du)年段的(de)(de)(de)轉折性(xing)造成學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)困難(nan)。由于兒童(tong)的(de)(de)(de)年齡和(he)身心(xin)的(de)(de)(de)發(fa)展特(te)點，進(jin)入中年級(ji)后會進(jin)入一個所謂的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)的(de)(de)(de)“高(gao)原(yuan)發(fa)應(ying)”，簡單說就(jiu)(jiu)是這時候(hou)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)必須(xu)面(mian)對(dui)一個爬(pa)坡過(guo)程。由于在低年段一些孩(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度(du)不(bu)明(ming)確，未(wei)形成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，比如做作業時三心(xin)二意，寫字、做事拖(tuo)拉(la)，迷戀電視，不(bu)會收拾整理(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用品等(deng)等(deng)，此時面(mian)對(dui)突然增(zeng)加的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)難(nan)度(du)和(he)作業量，原(yuan)先(xian)可(ke)能(neng)影響不(bu)明(ming)顯的(de)(de)(de)壞習(xi)(xi)慣(guan)就(jiu)(jiu)開始逐漸地(di)產生大(da)的(de)(de)(de)阻礙(ai)力。再者，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法如果不(bu)加以(yi)調(diao)整，就(jiu)(jiu)跟(gen)不(bu)上(shang)大(da)家，從而難(nan)以(yi)或者緩慢適應(ying)中年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　具體到語(yu)文學科，有哪些變化(hua)呢？我(wo)想講3點。

　　1、書寫

　　三(san)年級開始用(yong)鋼筆或(huo)水(shui)筆。心要(yao)靜盡量(liang)不涂改，做到干(gan)凈整潔發現有(you)(you)同學寫連(lian)筆字，這是不允許的(de)。每次(ci)考試(shi)卷面(mian)都有(you)(you)3分，書(shu)寫扣分比(bi)較多。很(hen)多老(lao)師(shi)在教學中就發現，書(shu)寫有(you)(you)進步的(de)同學往(wang)(wang)往(wang)(wang)成績也有(you)(you)提升，因為(wei)學習習慣都是聯(lian)通的(de)，只要(yao)關注一樣，狠抓一樣，其他方面(mian)也往(wang)(wang)往(wang)(wang)能起到遷移作用(yong)。

　　2、講到閱(yue)讀(du)，我想每位家(jia)長都知(zhi)道讀(du)書的重要性。古今中外，很(hen)多名人偉人，是(shi)讀(du)書成就了他們，大家(jia)知(zhi)道得肯定(ding)不(bu)少(shao)。在這里，我只想談談個人的看法。

　　從(cong)理論上(shang)講，0—6歲是兒童的(de)良好習(xi)慣(guan)（包括心理習(xi)慣(guan)和行(xing)為習(xi)慣(guan)）形成的(de)關鍵期，同時也是兒童各項能(neng)力(li)(li)(li)的(de)發展(zhan)黃金期，其中最為重要的(de)就是學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)發展(zhan)，這種(zhong)看似復雜(za)的(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)(li)，卻可以用(yong)一種(zhong)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)發展(zhan)培(pei)養出90%以上(shang)：即“閱(yue)讀能(neng)力(li)(li)(li)”。

　　但是(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)，需要(yao)(yao)(yao)兩種條(tiao)件(jian)(jian)才(cai)能(neng)發(fa)展(zhan)起來：第一(yi)是(shi)(shi)持續性和連貫(guan)性，即閱(yue)(yue)讀(du)(du)習慣(guan)的(de)(de)培養：要(yao)(yao)(yao)每(mei)天固定有(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時間，而不(bu)可以喜歡(huan)就讀(du)(du)讀(du)(du)，不(bu)喜歡(huan)就不(bu)讀(du)(du)了(le)，這(zhe)樣(yang)不(bu)會有(you)好習慣(guan)的(de)(de)養成；第二是(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)量的(de)(de)累計(ji)，一(yi)般幼兒(er)一(yi)年的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)量要(yao)(yao)(yao)達到(dao)50—100萬字才(cai)可以使這(zhe)種能(neng)力(li)萌芽(ya)！6—12歲，是(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)（即學習能(neng)力(li)的(de)(de)基礎）長足發(fa)展(zhan)的(de)(de)最(zui)黃(huang)金時期(qi)，這(zhe)六年，可以說，什(shen)么(me)都沒(mei)有(you)海量閱(yue)(yue)讀(du)(du)、大(da)(da)大(da)(da)提高閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)的(de)(de)發(fa)展(zhan)更(geng)為(wei)重要(yao)(yao)(yao)。一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)聰明(ming)才(cai)智，如(ru)同種子(zi)(zi)，需要(yao)(yao)(yao)條(tiao)件(jian)(jian)才(cai)可以發(fa)芽(ya)生長。這(zhe)個條(tiao)件(jian)(jian)就是(shi)(shi)海量閱(yue)(yue)讀(du)(du)和動手動腦的(de)(de)游戲(xi)方式(shi)。如(ru)果一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)從沒(mei)有(you)讀(du)(du)過(guo)一(yi)本(ben)好書，甚(shen)至(zhi)從沒(mei)讀(du)(du)過(guo)一(yi)本(ben)超過(guo)10萬字的(de)(de)書，而是(shi)(shi)把大(da)(da)量時間都投(tou)入到(dao)學校課本(ben)和大(da)(da)量作業(ye)里去了(le)，那(nei)么(me)這(zhe)個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)天賦(fu)聰明(ming)就被餓死了(le)

　　一(yi)(yi)般而(er)言，一(yi)(yi)二年(nian)(nian)級(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)每(mei)(mei)年(nian)(nian)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)量不(bu)能低(di)于(yu)(yu)100萬(wan)(wan)(wan)字（正(zheng)常(chang)是(shi)100—200萬(wan)(wan)(wan)字之(zhi)(zhi)間(jian)），二三年(nian)(nian)級(ji)每(mei)(mei)年(nian)(nian)不(bu)能低(di)于(yu)(yu)200萬(wan)(wan)(wan)字（正(zheng)常(chang)是(shi)200—300萬(wan)(wan)(wan)字之(zhi)(zhi)間(jian)），四五六年(nian)(nian)級(ji)每(mei)(mei)年(nian)(nian)不(bu)能低(di)于(yu)(yu)300萬(wan)(wan)(wan)字的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)量（正(zheng)常(chang)是(shi)300—500萬(wan)(wan)(wan)字之(zhi)(zhi)間(jian)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)量大(da)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)可(ke)以每(mei)(mei)年(nian)(nian)達到(dao)1000萬(wan)(wan)(wan)字以上）。6—12歲小(xiao)學(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，不(bu)可(ke)以把(ba)主要(yao)精(jing)力都(dou)投(tou)入到(dao)課(ke)本(ben)和(he)作(zuo)業(ye)(ye)里，是(shi)因(yin)為(wei)小(xiao)學(xue)課(ke)本(ben)的(de)(de)(de)(de)單一(yi)(yi)性(xing)(xing)和(he)膚淺性(xing)(xing)，遠遠不(bu)能滿(man)足一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)大(da)腦(nao)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。只(zhi)有(you)(you)(you)(you)博覽群書、海(hai)量閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)古今中(zhong)外(wai)的(de)(de)(de)(de)名著經典，廣(guang)泛涉獵百科常(chang)識(shi)書籍（如天(tian)文、地理、歷史、物理、化學(xue)、生物、哲學(xue)、藝術等等百科知(zhi)識(shi)），才可(ke)以讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧不(bu)斷成(cheng)長，最終形成(cheng)一(yi)(yi)種強大(da)的(de)(de)(de)(de)發展能力。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)本(ben)已經全(quan)天(tian)在學(xue)校跟(gen)著老(lao)師聽課(ke)，如果晚上全(quan)部時間(jian)都(dou)在完(wan)(wan)成(cheng)習(xi)題(ti)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)和(he)精(jing)力投(tou)入，如同(tong)入海(hai)撈(lao)(lao)針，實在得不(bu)償失。不(bu)如“讀(du)(du)萬(wan)(wan)(wan)卷書、行萬(wan)(wan)(wan)里路”，遍讀(du)(du)名著如同(tong)滿(man)山種樹，最后收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)片(pian)森(sen)林，其效果遠高(gao)于(yu)(yu)入海(hai)撈(lao)(lao)針，即便(bian)撈(lao)(lao)到(dao)了(le)(le)也(ye)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)根針。之(zhi)(zhi)所(suo)以有(you)(you)(you)(you)人會說，小(xiao)學(xue)階(jie)段成(cheng)績具有(you)(you)(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)欺騙(pian)性(xing)(xing)和(he)虛假性(xing)(xing)，是(shi)因(yin)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)只(zhi)完(wan)(wan)成(cheng)習(xi)題(ti)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭是(shi)老(lao)師布(bu)置(zhi)作(zuo)業(ye)(ye)做完(wan)(wan)還額外(wai)布(bu)置(zhi)《小(xiao)狀元(yuan)》之(zhi)(zhi)類的(de)(de)(de)(de)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)花時間(jian)大(da)量讀(du)(du)書，而(er)這(zhe)如同(tong)丟了(le)(le)西瓜撿(jian)芝麻(ma)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)投(tou)入即便(bian)考了(le)(le)高(gao)分哪怕是(shi)滿(man)分，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)而(er)言都(dou)是(shi)一(yi)(yi)種巨大(da)的(de)(de)(de)(de)損失。這(zhe)種損失現在就慢慢開始顯(xian)現出來(lai)，到(dao)了(le)(le)初中(zhong)會更加明顯(xian)。當(dang)然，這(zhe)不(bu)是(shi)說不(bu)要(yao)做作(zuo)業(ye)(ye)不(bu)要(yao)成(cheng)績，而(er)是(shi)只(zhi)做題(ti)不(bu)讀(du)(du)書，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)做法是(shi)很片(pian)面的(de)(de)(de)(de)。當(dang)然，也(ye)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長以“小(xiao)學(xue)成(cheng)績沒(mei)(mei)關系，要(yao)看中(zhong)學(xue)”為(wei)理由(you)，不(bu)管孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，成(cheng)績沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也(ye)沒(mei)(mei)跟(gen)上，整天(tian)玩(wan)(wan)電(dian)腦(nao)玩(wan)(wan)ipad，那這(zhe)更是(shi)不(bu)行的(de)(de)(de)(de)。

　　很多中學(xue)(xue)老(lao)師都知道一(yi)種奇(qi)怪現(xian)象：那些(xie)小學(xue)(xue)階段單(dan)單(dan)靠反復做題奪(duo)來高(gao)分的(de)孩子，升(sheng)入初中后成(cheng)績下降神速，這(zhe)些(xie)孩子越學(xue)(xue)越累、越學(xue)(xue)越不會(hui)學(xue)(xue)了(le)(le)(le)；恰恰是(shi)(shi)那些(xie)小學(xue)(xue)階段成(cheng)績穩(wen)定、但博覽群書、見多識廣的(de)孩子們成(cheng)績上(shang)升(sheng)力量強大、后發制人(ren)、潛力無(wu)窮。高(gao)中這(zhe)種情況更(geng)為(wei)嚴重，進(jin)入社會(hui)后，當需要工作能力而并非成(cheng)績單(dan)來評定一(yi)個人(ren)的(de)發展(zhan)時，這(zhe)種分化就更(geng)是(shi)(shi)到了(le)(le)(le)不可同日而語的(de)程度(du)了(le)(le)(le)。

　　其實就我們(men)現在來說，因為閱(yue)讀(du)量的(de)不(bu)同，孩子(zi)們(men)之(zhi)間的(de)差距已經在拉(la)大。我們(men)的(de)練習中(zhong)，很(hen)多題目(mu)并不(bu)一(yi)定都是書本上出現過的(de)，如優化P12 P15

　　現(xian)在每次語(yu)文考試，閱(yue)(yue)讀(du)與習作都占有(you)相當(dang)大(da)的(de)(de)(de)(de)比重，已經接(jie)(jie)近一半了。比如這次的(de)(de)(de)(de)半期質檢(jian)卷子(zi)(zi)中，錯誤率最高(gao)的(de)(de)(de)(de)題(ti)目就是(shi)失分(fen)最多，讓孩(hai)子(zi)(zi)拉開差距的(de)(de)(de)(de)也正(zheng)是(shi)這些(xie)題(ti)目。隨著年級的(de)(de)(de)(de)升高(gao)，這比重將(jiang)(jiang)越來越大(da)。沒有(you)閱(yue)(yue)讀(du)就沒有(you)寫作，閱(yue)(yue)讀(du)是(shi)寫作的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，而寫作的(de)(de)(de)(de)素材往往又來源(yuan)于閱(yue)(yue)讀(du)中的(de)(de)(de)(de)間接(jie)(jie)感受(shou)。只(zhi)(zhi)有(you)將(jiang)(jiang)閱(yue)(yue)讀(du)中學到的(de)(de)(de)(de)知識積累起來，才(cai)能(neng)厚積薄發，只(zhi)(zhi)有(you)廣泛(fan)閱(yue)(yue)讀(du)，學生才(cai)能(neng)積累語(yu)言，才(cai)能(neng)提高(gao)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)表述(shu)能(neng)力(li)和(he)接(jie)(jie)受(shou)能(neng)力(li)，閱(yue)(yue)讀(du)是(shi)積累，寫作是(shi)運用；可以(yi)說，閱(yue)(yue)讀(du)量(liang)的(de)(de)(de)(de)多少決(jue)定語(yu)文成績的(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)。

　　其(qi)他學(xue)科的學(xue)習也和閱(yue)讀息(xi)息(xi)相關(guan)。比如(ru)數學(xue)，常聽數學(xue)老師說(shuo)，發現許多孩子做(zuo)應(ying)用題出錯，根(gen)本原因不(bu)是(shi)不(bu)會計算(suan)，而是(shi)沒有理(li)(li)(li)解(jie)題意。現在的理(li)(li)(li)科考試題目也發生變化，不(bu)是(shi)以(yi)前(qian)的列(lie)式(shi)計算(suan)那么簡單(dan)，而是(shi)提供了大量的信息(xi)，讓學(xue)生去提煉問(wen)題，要求有較好(hao)理(li)(li)(li)解(jie)能(neng)力，還要有快(kuai)速的閱(yue)讀能(neng)力，歸納能(neng)力。而只有讀書，才能(neng)提高孩子的閱(yue)讀理(li)(li)(li)解(jie)能(neng)力。

　　我們每周要求做(zuo)一(yi)次閱讀(du)記(ji)錄。不是第一(yi)次看的時候去畫(hua)，而是周末再次回顧。就(jiu)是將你(ni)這(zhe)一(yi)周看的書進行一(yi)次精讀(du)，品味文章，找出其中值得積累的詞句。展示

　　3、講講習作。

　　三(san)年級習作的(de)指(zhi)導(dao)重(zhong)點我(wo)們(men)是放在(zai)指(zhi)導(dao)學生(sheng)學會觀(guan)(guan)(guan)察(cha)生(sheng)活(huo)，交給(gei)學生(sheng)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)的(de)方法，比如，觀(guan)(guan)(guan)察(cha)的(de)時候要(yao)“五(wu)官”參與(yu)；要(yao)按一(yi)定的(de)順序觀(guan)(guan)(guan)察(cha)；觀(guan)(guan)(guan)察(cha)的(de)內(nei)容要(yao)具(ju)體、要(yao)抓住細節等。我(wo)們(men)以觀(guan)(guan)(guan)察(cha)“花”為例，可以按順序把自(zi)己看到(dao)的(de)形狀、大(da)小、顏色、位(wei)置、相似物(wu)；聞到(dao)的(de)氣味；摸到(dao)的(de)感(gan)覺；聽到(dao)的(de)聲音等一(yi)一(yi)寫出(chu)來。再比如觀(guan)(guan)(guan)察(cha)“傳球”的(de)過(guo)程，就要(yao)提醒學生(sheng)注意細節，仔細觀(guan)(guan)(guan)察(cha)同學的(de)動作：舉、抬頭(tou)、彎腰(yao)、張開、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉(zhuan)身等可能都是他(ta)們(men)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)的(de)結果。通過(guo)觀(guan)(guan)(guan)察(cha)，幫助(zhu)他(ta)們(men)積(ji)累素(su)材(cai)，要(yao)求他(ta)們(men)看到(dao)什么，想到(dao)什么就寫什么，要(yao)真(zhen)實(shi)。

　　1、寫(xie)的(de)(de)過(guo)程中，對文章的(de)(de)布局謀(mou)篇等沒有過(guo)多要(yao)求，主要(yao)是通過(guo)觀察，學會將一段話寫(xie)具體(ti)。比(bi)如(ru)(ru)第一單元的(de)(de)作(zuo)文，寫(xie)課余生活，有的(de)(de)同學寫(xie)學騎車，那就要(yao)將你從雙手(shou)扶(fu)上(shang)車把開始的(de)(de)一系列動(dong)作(zuo)細節和你的(de)(de)所(suo)有反應寫(xie)出來，如(ru)(ru)“抓緊車把、抬(tai)腿、跨(kua)過(guo)、坐正、平視前方、扭動(dong)身子、雙腳交替用力”等。

　　2、希望孩子們(men)在(zai)(zai)家(jia)(jia)寫作文(wen)，能(neng)先寫在(zai)(zai)草(cao)稿上，自(zi)己(ji)多讀(du)幾遍，讀(du)的.過程(cheng)中(zhong)能(neng)發現很多問題，如：停頓、標點(dian)，讀(du)起來(lai)不通順，漏(lou)了(le)幾個字等等。這(zhe)樣就可(ke)以(yi)自(zi)己(ji)先進行(xing)修改。家(jia)(jia)長(chang)也(ye)可(ke)以(yi)按上面的方法，請他們(men)認真觀察，有針對行(xing)的進行(xing)啟發。

　　3、對(dui)孩(hai)子(zi)習(xi)作的長短本沒有(you)(you)太(tai)具體的要求，但寫(xie)完(wan)就發現，有(you)(you)的孩(hai)子(zi)偷懶，只寫(xie)幾行，那你肯定就沒辦(ban)法(fa)把一(yi)件事交代(dai)清楚，所以，只能對(dui)字數(shu)稍(shao)加規(gui)定。有(you)(you)的孩(hai)子(zi)寫(xie)得(de)太(tai)短，是(shi)(shi)使用概括(kuo)性語言來寫(xie)，如：這就是(shi)(shi)缺少對(dui)生(sheng)活的觀察，這是(shi)(shi)很要不得(de)的。

　　4、自己幾易(yi)其稿(gao)的(de)作(zuo)文最好能(neng)背下(xia)來。不(bu)是(shi)為了去應試(shi)，而是(shi)因為不(bu)斷修改、不(bu)斷進步的(de)過程，孩子的(de)印象肯定很深(shen)，對(dui)如何改進不(bu)足之處會(hui)有更深(shen)的(de)認識，對(dui)今后的(de)寫(xie)作(zuo)是(shi)一種指導。要提到的(de)是(shi)，有的(de)孩子，每一稿(gao)都換題材，對(dui)寫(xie)作(zuo)是(shi)不(bu)利(li)的(de)。

　　5、很多(duo)家長(chang)問要(yao)不要(yao)參加培(pei)訓班。只能(neng)說，多(duo)寫多(duo)練是有(you)好處(chu)的(de)(de)(de)(de)，具體的(de)(de)(de)(de)還是要(yao)看孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)情況。有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子參加培(pei)訓班，參加征文得(de)到不少(shao)榮譽，對他們是一種(zhong)肯定，也(ye)挺好的(de)(de)(de)(de)。

　　三年(nian)級(ji)特(te)點從學(xue)生(sheng)的心理說，三年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)處于一個敏(min)感期(qi)，這學(xue)期(qi)的學(xue)生(sheng)第1：情(qing)緒(xu)不穩定

　　三年級學(xue)生(sheng)由于生(sheng)活(huo)經驗不足(zu)，他們(men)在(zai)陌生(sheng)、嚴肅、沖(chong)突、恐怖、約(yue)束、遭受指責(ze)等情(qing)況下，容(rong)易(yi)產(chan)生(sheng)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)，自我調(diao)節能力比較(jiao)差，難以釋放(fang)心(xin)理的(de)(de)(de)(de)(de)壓力，這樣就容(rong)易(yi)使他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)變壞。他們(men)喜歡與伙伴共同游戲、學(xue)習，但情(qing)緒(xu)很不穩定，容(rong)易(yi)激(ji)動、沖(chong)動，常為一(yi)點小事(shi)面紅耳(er)赤，而且情(qing)緒(xu)變化極(ji)大(da)，并且表露在(zai)外(wai)，心(xin)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)好壞大(da)多數從臉上一(yi)望便知。希望家長(chang)們(men)多與孩子(zi)交(jiao)流，溝通。走進他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)(li)，多聽聽孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)(li)話。讓他們(men)說(shuo)說(shuo)開(kai)心(xin)，或者煩惱的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。教(jiao)給孩子(zi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)為人處事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法。培養良好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活(huo)習慣。這個(ge)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)在(zai)發生(sheng)一(yi)些(xie)事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)也容(rong)易(yi)出現隱瞞、欺(qi)騙(pian)，要(yao)和(he)他們(men)細細地聊，多方面的(de)(de)(de)(de)(de)了解。

　　第2、自控力不強(qiang)

　　從三年(nian)級開(kai)始(shi)，學生進入少(shao)年(nian)期，此(ci)時(shi)會(hui)出現一種(zhong)強烈要求獨立(li)和擺脫成人控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)欲望，因此(ci)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格特征中也會(hui)表(biao)現出明顯的(de)(de)(de)(de)獨立(li)性(xing)(xing)。同時(shi)，隨(sui)著年(nian)齡的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長，他(ta)們(men)對外部控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)依賴性(xing)(xing)逐(zhu)漸減少(shao)，但是內部的(de)(de)(de)(de)自(zi)控能力又尚未發展起來，還(huan)不(bu)能有效(xiao)地調(diao)節和控制(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)日常行為。更需要我(wo)們(men)教給(gei)他(ta)明辨是非，知道(dao)什么可以做，什么不(bu)可以做，還(huan)要正確認識(shi)自(zi)己(ji)，知道(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)長處和不(bu)足(zu)。

　　123安全：

　　重點強調：1、放學(xue)后及時(shi)回家(jia)，尤其是自己走(zou)回去的(de)同學(xue)。本學(xue)期(qi)以來發生(sheng)3起放學(xue)后未及時(shi)回家(jia)的(de)情況。2、不能跟(gen)著(zhu)陌生(sheng)人(ren)走(zou)。3、不用給(gei)孩子(zi)送東西(xi)。

　　教育(yu)孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，學(xue)生來到學(xue)校(xiao)(xiao)接受教育(yu)，提高和進(jin)步，是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)。但是(shi)(shi)(shi)要想真正教育(yu)好孩子(zi)(zi)，光靠(kao)(kao)學(xue)校(xiao)(xiao)，光靠(kao)(kao)老(lao)師是(shi)(shi)(shi)很困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)(men)(men)需要你(ni)(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持和配(pei)合(he)。對(dui)于這一(yi)點，我(wo)得感謝在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)位，感謝你(ni)(ni)們(men)(men)(men)開學(xue)至今都(dou)非常配(pei)合(he)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，能夠積(ji)極配(pei)合(he)、支持班級開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些工作，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)在(zai)對(dui)待孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習方面(mian)，各(ge)位家長(chang)都(dou)傾注了(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心血。正是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情配(pei)合(he)，給了(le)(le)我(wo)更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心和動力，在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)希望(wang)家長(chang)朋友(you)能繼續和學(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)起做好以(yi)下幾點。

　　1、給孩子一個鍛(duan)煉的機(ji)會。

　　有這(zhe)么(me)一個故事：一天，年(nian)邁的(de)漁(yu)王問(wen)(wen)年(nian)邁的(de)漁(yu)夫(fu)(fu)：“老弟啊(a)，想想過去的(de)幾(ji)十年(nian)里，我(wo)(wo)(wo)每次(ci)打到的(de)魚(yu)總要(yao)比(bi)你多(duo)出(chu)(chu)許多(duo)，怎(zen)么(me)現在(zai)，我(wo)(wo)(wo)兒子(zi)(zi)的(de)捕魚(yu)技(ji)術會差你兒子(zi)(zi)一大截了？”漁(yu)夫(fu)(fu)問(wen)(wen)：“那你是怎(zen)樣(yang)教兒子(zi)(zi)的(de)呢？”漁(yu)王說：“為了讓他少走(zou)彎(wan)路(lu)，我(wo)(wo)(wo)從小就把他帶在(zai)身邊。每次(ci)出(chu)(chu)海，我(wo)(wo)(wo)都會告訴他，到哪里去尋找魚(yu)群，就是每次(ci)撒網前，我(wo)(wo)(wo)也(ye)總要(yao)向他指點一二(er)……我(wo)(wo)(wo)可是毫(hao)無(wu)保留地傳授了一切呀！”漁(yu)夫(fu)(fu)笑了：“喏，問(wen)(wen)題就出(chu)(chu)在(zai)這(zhe)里。”

　　2、給孩子一(yi)點紀(ji)律約束。

　　家(jia)有(you)家(jia)法，校有(you)校規(gui)，班(ban)級(ji)也有(you)班(ban)級(ji)的(de)紀律(lv)。這些(xie)規(gui)定和紀律(lv)，是同學們(men)(men)提高成績(ji)的(de)保(bao)證，學生(sheng)們(men)(men)只有(you)好好地遵守這些(xie)紀律(lv)，才能夠(gou)(gou)形成一(yi)個良(liang)好的(de)班(ban)級(ji)，才能夠(gou)(gou)全(quan)面提高自(zi)己(ji)的(de)水平。加強紀律(lv)觀念，做到文明守紀，就顯得格外(wai)必要。要教育學生(sheng)明白，一(yi)個懂得規(gui)矩，并且自(zi)覺的(de)遵守規(gui)矩的(de)人，才能夠(gou)(gou)時刻按照規(gui)矩辦事(shi)，才能夠(gou)(gou)使(shi)自(zi)己(ji)進步。

　　3、把你(ni)的時間留(liu)一點給(gei)孩(hai)子(zi)

　　1）每天花(hua)一定(ding)的時(shi)間與孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流。抽出一定(ding)的時(shi)間陪孩(hai)(hai)子(zi)。時(shi)間的長短并不(bu)重要，但是每天要花(hua)一定(ding)的時(shi)間坐下來，問問孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習的情況(kuang)，和孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流思想，溝通情感。

　　2）每(mei)天花一定(ding)時間和孩子(zi)玩耍。不(bu)(bu)一定(ding)要(yao)在(zai)空閑(xian)時，你在(zai)做(zuo)家(jia)務時也可以和孩子(zi)玩“猜謎語(yu)”等(deng)游戲，這樣(yang)既不(bu)(bu)影響你做(zuo)家(jia)務，又讓(rang)孩子(zi)在(zai)快樂中積(ji)累了詞(ci)匯，豈不(bu)(bu)一舉(ju)兩得(de)？

　　3）和孩子(zi)一起(qi)外出。帶(dai)孩子(zi)一同(tong)去戶外散步，上街購物，去公園(yuan)賞景，有條(tiao)件(jian)的(de)帶(dai)孩子(zi)出去參觀、旅游，拓(tuo)寬孩子(zi)的(de)視野(ye)，陶冶孩子(zi)的(de)性情(qing)。

　　4）和孩子(zi)一起看書、看電(dian)視(shi)。陪孩子(zi)看一些有益于他們身心健康(kang)的(de)書和電(dian)視(shi)節目，并相(xiang)互(hu)交流觀后(hou)感(gan)，培養孩子(zi)的(de)鑒賞能力。

　　4、針(zhen)對孩(hai)子的(de)情況，及(ji)時和老師聯系，及(ji)時溝通。

　　希(xi)望家(jia)長們多和我(wo)們聯系，一(yi)方面可(ke)(ke)以(yi)使自(zi)己的教(jiao)育(yu)更(geng)具有針(zhen)對(dui)性(xing)；另一(yi)方面，也可(ke)(ke)以(yi)對(dui)孩子形成一(yi)種(zhong)前進的動力。聯系的方式(shi)很(hen)多，你們可(ke)(ke)以(yi)選擇自(zi)己覺(jue)得(de)方便的方式(shi)。

　　以上(shang)是我結合自己的教學經驗所提的一點建議，如有不當(dang)之處還(huan)敬請(qing)各位(wei)家(jia)長提出寶貴意(yi)見。最后，祝各位(wei)家(jia)長工作順(shun)利，家(jia)庭幸(xing)福，再次(ci)感謝(xie)(xie)你們的支持。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家(jia)！

優秀教師發言稿優秀2

尊敬的(de)各位領(ling)導(dao)、老師，親(qin)愛的(de)同學(xue)們(men)：

　　大家好！

　　在這秋高氣爽、碩(shuo)果累累的(de)日子里(li)，我們又迎(ying)來了新的(de)學(xue)期，美麗的(de)校(xiao)園因為你們的(de)到來而(er)更加充(chong)滿(man)生機。開學(xue)之際，我作為新教師(shi)代表在這里(li)發言，深表榮(rong)幸。

　　首先我(wo)(wo)(wo)談談初到(dao)學(xue)校(xiao)時(shi)的(de)(de)感(gan)受，作為(wei)一名(ming)剛踏入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)師崗位的(de)(de)大學(xue)生，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師這個行業(ye)充滿了向往。記得以前常聽人(ren)說(shuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師是紅燭，是園丁，是人(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)工程師，而(er)此時(shi)此刻我(wo)(wo)(wo)已成為(wei)了這光榮的(de)(de)一員。從步入(ru)校(xiao)門的(de)(de)第一天起，這里的(de)(de)一切(qie)都深深感(gan)染(ran)者我(wo)(wo)(wo)們(men)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師，領導們(men)的(de)(de)雄心(xin)勃(bo)勃(bo)、勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，老教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)的(de)(de)`兢兢業(ye)業(ye)，作為(wei)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)更應該毫不猶豫(yu)地(di)以我(wo)(wo)(wo)們(men)最大的(de)(de)熱情加入(ru)這個團結、奮進的(de)(de)集體中來(lai)，共同建設我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)校(xiao)。

　　然而(er)站(zhan)在(zai)如今的(de)(de)(de)起點上，我(wo)(wo)感覺任重而(er)道遠，需要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)斷的(de)(de)(de)追求和(he)(he)超越。作為新的(de)(de)(de)教師主力(li)軍，我(wo)(wo)們(men)(men)年輕、朝氣，充滿活(huo)力(li)和(he)(he)熱情，這是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，可我(wo)(wo)們(men)(men)畢竟還是(shi)稚嫩的(de)(de)(de)，缺乏教學經驗，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)在(zai)充分(fen)發揮自(zi)己優(you)勢(shi)的(de)(de)(de)同時，努力(li)彌補(bu)自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)足，虛(xu)心向有經驗的(de)(de)(de)教師請教，勤(qin)學多(duo)問，以誠心、細心和(he)(he)耐心的(de)(de)(de)態(tai)度，用(yong)勤(qin)學、勤(qin)問、勤(qin)看(kan)的(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)實現(xian)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)提高和(he)(he)完善(shan)。

　　至此，我也代表(biao)全體教師向(xiang)全校學生作(zuo)出承(cheng)諾和表(biao)態，本著“對學生負(fu)責(ze)”的宗旨，以敬業務(wu)實的工(gong)作(zuo)精神開拓進取(qu)，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)做學生的表(biao)率，努力做到教書育(yu)人、管理育(yu)人、團結協作(zuo)、為人師表(biao)，力爭在新的學期里取(qu)得更大的成績(ji)。

　　最后，我(wo)衷心(xin)祝(zhu)愿同學們(men)在新的學期學習(xi)進步、茁(zhuo)壯成(cheng)長(chang)，也祝(zhu)愿我(wo)們(men)全體教師工作順利(li)、身體健康(kang)！

　　我的發言完畢(bi)，謝謝！

優秀教師發言稿優秀3

尊(zun)敬的各位領導、來(lai)賓、親愛(ai)的同學：

　　大(da)家下(xia)午(wu)好，烈日炎炎的六月我們剛剛收獲(huo)一批沉甸(dian)甸(dian)的果實，涼爽宜(yi)人的九(jiu)月又迎來了(le)唐彩的新希望。

　　首先請允許我(wo)代表全校教師，對新來到(dao)的老師同學致(zhi)以最真誠的祝賀和歡迎。

　　帶(dai)著(zhu)希望，帶(dai)著(zhu)憧憬、懷著(zhu)激動、懷著(zhu)興(xing)奮，新的學年又開(kai)始了。

　　新的(de)(de)(de)(de)(de)學期，新的(de)(de)(de)(de)(de)打(da)算。也(ye)(ye)許你的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)(shi)考試理想的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學；也(ye)(ye)許你的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)只為多學點知識(shi)，拿張有(you)(you)(you)(you)分量的(de)(de)(de)(de)(de)高中(zhong)文憑(ping)，也(ye)(ye)許還有(you)(you)(you)(you)很多很多美好的(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)，目(mu)標(biao)可(ke)以不同，但不能沒有(you)(you)(you)(you)。有(you)(you)(you)(you)目(mu)標(biao)，才有(you)(you)(you)(you)方向，有(you)(you)(you)(you)目(mu)標(biao)，才有(you)(you)(you)(you)動力。就(jiu)像一(yi)棵大(da)(da)樹(shu)，正(zheng)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)對(dui)陽光的(de)(de)(de)(de)(de)渴望(wang)，它(ta)才可(ke)能直插(cha)云霄；就(jiu)像一(yi)只雄鷹，正(zheng)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)對(dui)藍(lan)天的(de)(de)(de)(de)(de)向往，它(ta)才可(ke)能遨游天際。只要朝著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，永往直前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)飛(fei)翔，就(jiu)沒有(you)(you)(you)(you)到(dao)不了的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方。

　　剛剛送走碩(shuo)果累累的(de)__屆，高二(er)高三的(de)同學們(men)(men)(men)，你(ni)們(men)(men)(men)就是(shi)(shi)唐彩中學的(de)新(xin)希望如(ru)果把(ba)高一時的(de)你(ni)們(men)(men)(men)比(bi)著一杯(bei)白開水，那是(shi)(shi)清澈(che)而(er)透(tou)明的(de)；比(bi)著一杯(bei)牛奶，那就是(shi)(shi)鮮美(mei)而(er)純真。高二(er)的(de)你(ni)們(men)(men)(men)則更像一杯(bei)可樂，活力四射(she)，個(ge)性張揚，希望你(ni)們(men)(men)(men)再添幾(ji)分陳述(shu)和理智。而(er)今高三的(de)學子就是(shi)(shi)一杯(bei)咖(ka)啡，苦(ku)盡而(er)甘來(lai)的(de)時候，希望你(ni)們(men)(men)(men)再添幾(ji)份(fen)責任(ren)和擔當。社會、學校、家(jia)長對(dui)你(ni)們(men)(men)(men)給(gei)予太(tai)多的(de)希望，希望你(ni)們(men)(men)(men)不(bu)負眾望。從現在(zai)做起(qi)，從我做起(qi)，爭(zheng)分奪秒，刻苦(ku)學習，用(yong)(yong)于拼搏。運用(yong)(yong)恰當的(de)學習方法，認真把(ba)握好(hao)每一天，從各(ge)方面為(wei)學弟學妹做好(hao)表率，為(wei)母(mu)校爭(zheng)光添彩。

　　高一的新(xin)同學，你(ni)們是(shi)唐彩(cai)的新(xin)力(li)量、新(xin)血液，希望你(ni)們盡快適應新(xin)環(huan)境。

　　高中(zhong)了，帶上你們的自信和(he)堅強。

　　高中了，帶上(shang)你們的'勤奮與努力。

　　平時(shi)努(nu)力做到：學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做事、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　作(zuo)為(wei)教師，在(zai)新學期里我們依然會本(ben)著“對學生(sheng)負責”的宗旨，以(yi)敬業(ye)務實(shi)的工作(zuo)態度，開(kai)拓進取的精神(shen)立(li)足講臺，向課堂(tang)要效(xiao)率、向課堂(tang)要質量力爭(zheng)取得(de)更好的成(cheng)績。

　　作為教師(shi)，我(wo)們早已做好準備，我(wo)們愿(yuan)傾所有，全力以赴，因為選擇(ze)了(le)這個職業就(jiu)注定(ding)我(wo)們的夢想(xiang)、榮譽(yu)都與你們連在(zai)一起。

　　你(ni)們是(shi)(shi)幸福的(de)，我們就是(shi)(shi)快樂的(de)。

　　你(ni)們是進步的，我們就(jiu)是欣慰的。

　　你(ni)(ni)們是(shi)成功(gong)的(de)(de)，我們才是(shi)優秀的(de)(de)，同學們，為了愛(ai)你(ni)(ni)們的(de)(de)人(ren)，也為了你(ni)(ni)愛(ai)的(de)(de)人(ren)，朝(chao)著(zhu)自己的(de)(de)目標(biao)，揚帆起航吧。

　　謝謝大家！

優秀教師發言稿優秀4

各位領導、各位老師：

　　上午好！

　　我首(shou)先感謝(xie)領導、老師們(men)的信任和支持，給我這(zhe)個(ge)機會參(can)加(jia)競(jing)聘演(yan)講。

　　我(wo)(wo)是一名(ming)工作在教(jiao)學(xue)一線的(de)老師(shi)，黨員，大專，小學(xue)高級，長沙市骨干(gan)教(jiao)師(shi)，三證(zheng)一歷符合(he)要求(qiu)，普通話為二級甲等，計(ji)算機為現代信息技術(shu)高級證(zheng)。現已(yi)執教(jiao)13年，我(wo)(wo)競(jing)聘的(de)崗(gang)位是語文教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)之所以競(jing)聘這個(ge)崗(gang)位，是因(yin)為我(wo)(wo)具(ju)有以下的(de)五個(ge)優勢(shi)：

　　一、我有一顆熱愛教育事業的心。我(wo)明(ming)白教師(shi)的(de)(de)(de)苦(ku)與累、平凡與無(wu)私。沒有鮮花陪(pei)伴，沒有掌(zhang)聲(sheng)共鳴，沒有豐厚的(de)(de)(de)收入，沒有豪(hao)華(hua)的(de)(de)(de)享受，有的(de)(de)(de)只(zhi)是生活的(de)(de)(de)忙碌，有的(de)(de)(de)只(zhi)是肩頭沉甸(dian)甸(dian)的(de)(de)(de)責(ze)任。但(dan)我(wo)無(wu)悔于(yu)自己的(de)(de)(de)選擇(ze)！我(wo)深深愛著教師(shi)這一(yi)行(xing)，用(yong)我(wo)的(de)(de)(de)汗水，用(yong)我(wo)的(de)(de)(de)智慧，用(yong)我(wo)這顆跳動的(de)(de)(de)火熱的(de)(de)(de)心！面(mian)對著一(yi)群(qun)天真可(ke)愛的(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)揣摩著、嘗試(shi)著，與他們真誠(cheng)的(de)(de)(de)交流著，就在這樣的(de)(de)(de)軌跡中演(yan)繹(yi)出一(yi)片燦爛晴空(kong)。

　　二、我有較為扎實的專業知識。自參(can)加工作以來，我(wo)(wo)始終(zhong)不(bu)忘學(xue)習，勤鉆研，善(shan)思考，多研究，不(bu)斷地(di)豐富自己、提高自己。在全(quan)國、省、市、區論文(wen)競賽中，多次獲獎。20xx年，我(wo)(wo)參(can)與(yu)編寫了(le)由(you)湖(hu)南人(ren)民出(chu)版社出(chu)版的《閱讀(du)與(yu)訓練(lian)》六年級分冊(ce)；今年四月，我(wo)(wo)還(huan)參(can)與(yu)編寫了(le)由(you)廣(guang)州出(chu)版社出(chu)版的《人(ren)教版小學(xue)語(yu)文(wen)第五冊(ce)同步作文(wen)》一書。由(you)此(ci)我(wo)(wo)堅信我(wo)(wo)的專業知(zhi)識對語(yu)文(wen)教學(xue)工作是完全(quan)能(neng)夠勝任(ren)的。

　　三、我有一定的實踐經驗。我深(shen)知語(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在學校(xiao)基本學科教(jiao)(jiao)學中的(de)地位和作(zuo)用，明(ming)(ming)確語(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職責(ze)、任(ren)務與規(gui)范(fan)，明(ming)(ming)白語(yu)文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)所應(ying)必(bi)備的(de)素質和要求，悟出并實踐過較(jiao)好(hao)的(de)`方(fang)法和策略。學校(xiao)的(de)領導也(ye)非(fei)常信任(ren)我，讓我在20xx、20xx兩年(nian)(nian)間連續帶兩個畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)班，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)班成績突(tu)出，其中20xx屆(jie)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生李(li)雅(ya)捷在全(quan)區(qu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生摸(mo)底測試中取得了第一名(ming)的(de)好(hao)成績。我也(ye)因此兩次被評為優秀班主任(ren)。20xx年(nian)(nian)被評為天心區(qu)先進教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者，20xx年(nian)(nian)被評為天心區(qu)優秀教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)者。在20xx——20xx年(nian)(nian)的(de)年(nian)(nian)度考核中均被評為優秀。

　　四、我有較強的工作能力。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中本(ben)著為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務，把(ba)愛(ai)獻給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)信條，保(bao)持作(zuo)為教師的(de)(de)言行和風度，踏(ta)實教學(xue)(xue)(xue)(xue)，關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。經過這十三年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和鍛(duan)煉，我的(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)組織(zhi)能(neng)(neng)力(li)、對教材的(de)(de)整體(ti)駕馭能(neng)(neng)力(li)、對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握知(zhi)識的(de)(de)程(cheng)度的(de)(de)判斷分析能(neng)(neng)力(li)及應變能(neng)(neng)力(li)都有了(le)很大的(de)(de)提(ti)高(gao)，完全能(neng)(neng)勝(sheng)任(ren)語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。

　　五、我有較好的年齡優勢。我正當青春(chun)年華(hua)，身體(ti)健(jian)康，精力(li)旺盛，敬業精神(shen)強，能夠全身心(xin)地投入到自己所熱愛的工作中去。

　　假(jia)如我能夠通過競爭(zheng)上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平(ping)。

　　1、更加科學規范地做好日常(chang)教(jiao)學工作根據實(shi)際情況，在順應課(ke)改(gai)潮流的前(qian)提下，認真(zhen)落實(shi)各項教(jiao)學常(chang)規工作，確保教(jiao)學質量穩中有升。

　　2、結合語文(wen)學(xue)科(ke)特點和本(ben)班學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)情況，配合學(xue)校(xiao)的校(xiao)本(ben)教研，設計并開展豐富(fu)的語文(wen)實(shi)踐活動，進一步拓展學(xue)生(sheng)的視(shi)野，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)各方面的能力，從而(er)有效(xiao)的提高學(xue)生(sheng)的語文(wen)素養(yang)。

　　3、加(jia)強個(ge)人(ren)修養，練好基本功。進一步樹立(li)自己強烈的(de)事業心(xin)和責任(ren)感，加(jia)強自己的(de)工(gong)(gong)作能(neng)力(li)和工(gong)(gong)作藝術(shu)，顧(gu)全大(da)局(ju)，維護學(xue)校良好形象，努力(li)調動(dong)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)積極性，提高教學(xue)質量，力(li)爭在(zai)教學(xue)中(zhong)體現實力(li)，在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)保(bao)持動(dong)力(li)，在(zai)創新(xin)中(zhong)增加(jia)壓力(li)，在(zai)與學(xue)生、同(tong)事的(de)交往中(zhong)凝聚合(he)力(li)。

　　領導(dao)、老(lao)師們，我(wo)有信心、有決心搞好語文教學(xue)，我(wo)將用左肩(jian)(jian)擔著(zhu)愛我(wo)的學(xue)生，用我(wo)的右肩(jian)(jian)擔著(zhu)我(wo)愛的課堂，執著(zhu)堅(jian)韌地挑起我(wo)深愛的老(lao)師這一行，為(wei)青園的騰飛獻出(chu)自己的光和熱。

優秀教師發言稿優秀5

尊敬的各位家長：

　　大家上午好！

　　今(jin)天，因為孩子的緣(yuan)分，我(wo)們再次相聚(ju)在六/班(ban)的教室。今(jin)天，我(wo)主要與大家交流(liu)3個話題。

　　一、數學下階段的知識特點及重要性

　　我們已進入總復習，小學(xue)(xue)階段(duan)復習涉及的(de)(de)(de)內(nei)容有“數(shu)與代(dai)數(shu)、圖形與幾何(he)、統(tong)(tong)計與概率、數(shu)學(xue)(xue)思考/綜合與實踐”等五(wu)個(ge)章節進行了全面(mian)分類，這是對(dui)小學(xue)(xue)階段(duan)整個(ge)數(shu)學(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)梳理，使(shi)學(xue)(xue)生對(dui)知識有一(yi)個(ge)系統(tong)(tong)化(hua)的(de)(de)(de)理解與掌(zhang)握，對(dui)今(jin)后的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習打下堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎(chu)。本階段(duan)也正是對(dui)部分學(xue)(xue)生查漏補缺的(de)(de)(de)好時機(ji)，所以，望在座(zuo)的(de)(de)(de)各位家長一(yi)定格外關(guan)注(zhu)孩(hai)子在本階段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習狀況。

　　二、當前多數孩子存在的問題

　　1、課堂上不夠專心，很(hen)浮躁，深(shen)不下(xia)去；

　　2、部分學生學習(xi)缺(que)乏自覺性，作(zuo)業馬虎、書寫潦草(cao)，或拖拖拉拉，數(shu)學計算使用計算器，甚(shen)至抄襲別人(ren)作(zuo)業；

　　3、也有些學生對學習的(de)重視(shi)程度不(bu)夠，考試成績比(bi)較差；

　　4、更有一些學生心思出現偏差，心思沒用在學習上等。

　　三、對大家提出幾點建議：

　　1。建議家(jia)長抽時間(jian)多看看學生的(de)(de)(de)作業(ye)，了解(jie)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)作業(ye)情況。作業(ye)是否(fou)干凈(jing)整潔，如果孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)作業(ye)非(fei)常潦草，說明孩(hai)(hai)子寫(xie)作業(ye)時，是漫不經心的(de)(de)(de)，是三心二意的(de)(de)(de)，那么(me)，這樣的(de)(de)(de)作業(ye)就算是寫(xie)100遍，也(ye)沒有(you)什么(me)用(yong)處，所以如果孩(hai)(hai)子們沒有(you)用(yong)心的(de)(de)(de)寫(xie)作業(ye)，請監督您的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子重寫(xie)。

　　2。數學離不開計(ji)(ji)算(suan)，計(ji)(ji)算(suan)能力的提高主要靠平時的作(zuo)業(ye)練習中，雖然說，現(xian)在科技(ji)發(fa)達，但孩(hai)(hai)子(zi)畢竟(jing)要應付以(yi)(yi)后的多次考試(shi)，現(xian)在在考場(chang)上是(shi)不允(yun)許使(shi)用計(ji)(ji)算(suan)器的，所以(yi)(yi)，請您制(zhi)止孩(hai)(hai)子(zi)使(shi)用計(ji)(ji)算(suan)器，要求孩(hai)(hai)子(zi)做完(wan)作(zuo)業(ye)認(ren)真檢(jian)查，養成獨(du)立(li)完(wan)成作(zuo)業(ye)的好習慣。

　　3。每個孩(hai)子(zi)(zi)天賦、特長(chang)各有(you)所長(chang)，父母要及時了解(jie)(jie)你(ni)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)存在哪些薄(bo)弱點(dian)。只(zhi)有(you)摸清孩(hai)子(zi)(zi)弱項，才便于(yu)有(you)的(de)放矢。如(ru)(ru)果(guo)是計(ji)算問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，就要多(duo)(duo)練(lian)，進行變(bian)算式練(lian)習(xi)(xi)；如(ru)(ru)果(guo)是理(li)解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)意(yi)有(you)困難(nan)(nan)，一定要讓孩(hai)子(zi)(zi)獨立審(shen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)多(duo)(duo)思考，關鍵處點(dian)撥，題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型接觸多(duo)(duo)了自然熟(shu)能生巧；如(ru)(ru)果(guo)是解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)有(you)困難(nan)(nan)，要選擇典型例題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)講解(jie)(jie)、講透，題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)型變(bian)換，舉一反三，多(duo)(duo)做(zuo)相(xiang)應的(de)綜合型題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)目，使(shi)其理(li)解(jie)(jie)透徹，以達事(shi)半功(gong)倍(bei)之效；如(ru)(ru)果(guo)是態度問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，希(xi)望家(jia)長(chang)千萬不(bu)要溺(ni)愛，該嚴格時決(jue)不(bu)妥協。數(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科的(de)特點(dian)決(jue)定要多(duo)(duo)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)多(duo)(duo)練(lian)習(xi)(xi)，練(lian)習(xi)(xi)不(bu)是重復，在練(lian)習(xi)(xi)中(zhong)發現問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，在解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)鞏固所學(xue)(xue)知識和方法，從而提高(gao)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)能力(li)，從而逐步培(pei)養孩(hai)子(zi)(zi)邏輯思維能力(li)。

　　4。作業(ye)家長(chang)(chang)簽字，目(mu)的(de)(de)。是讓家長(chang)(chang)知(zhi)道學(xue)生在家里寫(xie)了作業(ye)，作業(ye)寫(xie)的(de)(de).如何(he)。另外，最重(zhong)要的(de)(de)是，從情(qing)感上，支持了孩子的(de)(de)學(xue)習，孩子會感到家長(chang)(chang)很重(zhong)視(shi)他的(de)(de)學(xue)習，激發孩子學(xue)習的(de)(de)興趣。

　　各位(wei)家(jia)長(chang)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長(chang)和發(fa)展，離不開我們(men)教師的(de)(de)(de)辛勤勞動，也離不開家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)密切配合，更離不開學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)身努力。只有三股繩擰到一(yi)起，才能為孩(hai)子(zi)創(chuang)造出一(yi)個(ge)燦爛(lan)的(de)(de)(de)明(ming)天。教育(yu)孩(hai)子(zi)我們(men)每(mei)個(ge)人只有一(yi)次，不可能失敗了從頭再(zai)來(lai)。為了我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，為了你(ni)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)能取得優越的(de)(de)(de)成績、讓(rang)我們(men)共同努力，使每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)都走向成功(gong)。

優秀教師發言稿優秀6

各位家長：

　　大家好！

　　今天主要跟大家(jia)(jia)聊聊孩(hai)子們(men)五年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)英(ying)(ying)語學(xue)(xue)習情況。相對(dui)四年(nian)(nian)級(ji)開講，有(you)五分之三的(de)(de)家(jia)(jia)長會覺得孩(hai)子英(ying)(ying)語成績(ji)(ji)退(tui)步(bu)了(le)(le)(le)。確實退(tui)步(bu)了(le)(le)(le)，退(tui)步(bu)的(de)(de)原因有(you)很(hen)多(duo)，主要的(de)(de)原因是(shi)(shi)：五年(nian)(nian)級(ji)內容比四年(nian)(nian)級(ji)多(duo)了(le)(le)(le)，要做(zuo)(zuo)的(de)(de)事(shi)多(duo)了(le)(le)(le)，考得難(nan)了(le)(le)(le)。但是(shi)(shi)一個(ge)學(xue)(xue)期下來應(ying)該也適應(ying)了(le)(le)(le)，仍(reng)然不(bu)適應(ying)的(de)(de)同學(xue)(xue)是(shi)(shi)自己拒絕(jue)適應(ying)，要做(zuo)(zuo)的(de)(de)事(shi)情多(duo)了(le)(le)(le)，他(ta)們(men)就索性不(bu)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)。不(bu)做(zuo)(zuo)是(shi)(shi)制約他(ta)們(men)成績(ji)(ji)提高的(de)(de)敵(di)人。

　　英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習跟智(zhi)力(li)關系不是(shi)很(hen)大(da)的，英(ying)(ying)語(yu)學(xue)習不像數學(xue)需(xu)要(yao)(yao)聰明一(yi)點，邏輯思維能力(li)強(qiang)一(yi)點。英(ying)(ying)語(yu)也(ye)不像語(yu)文，課外閱讀(du)必須豐富，上(shang)次六(liu)年級(ji)統考(kao)語(yu)文，考(kao)試內容只有五分(fen)是(shi)書本(ben)上(shang)有的，其他(ta)的都是(shi)課外的。但是(shi)英(ying)(ying)語(yu)考(kao)試百分(fen)之九十是(shi)書本(ben)內容，另外的百分(fen)之十其實也(ye)是(shi)跟書本(ben)相(xiang)關的就是(shi)閱讀(du)，平時也(ye)都教了方法的，所以英(ying)(ying)語(yu)考(kao)試是(shi)不會離我們課堂最近的，只要(yao)(yao)做好(hao)平時考(kao)試讓做的事情(qing)，考(kao)試是(shi)很(hen)難考(kao)砸的。

　　聽力(li)30分，只要每(mei)次(ci)回家做《亮(liang)點給(gei)力(li)》的(de)聽力(li)，多(duo)聽了自然(ran)就不(bu)會有聽不(bu)懂，太(tai)快了，來不(bu)及這些話說不(bu)來了。可是(shi)每(mei)次(ci)批他們的(de)《亮(liang)點給(gei)力(li)》，我發現有一部分的(de)同學是(shi)不(bu)做，或(huo)者是(shi)懵的(de)。

　　選擇題10分就(jiu)是和背誦課(ke)文(wen)(wen)內容有關的，背出課(ke)文(wen)(wen)就(jiu)能做(zuo)選擇題。

　　詞匯包括按首(shou)字(zi)母填空，按中文(wen)提示填空，還有(you)句(ju)型中的翻譯句(ju)子都是跟我(wo)們的默寫有(you)關(guan)的，默不出來怎么考(kao)的出來，當然也跟背誦課文(wen)相關(guan)，連詞成句(ju)就是課文(wen)中的句(ju)子。

　　所以(yi)不要小看我平(ping)時說的背誦(song)課文，單詞表(biao)。但是(shi)背誦(song)這種口頭作業(ye)會(hui)被很多人忽視(shi)。第七(qi)單元我已經教了半(ban)個月了，課文一(yi)再催(cui)促，昨天才斷斷續(xu)續(xu)勉強(qiang)過關。

　　詞(ci)匯還有寫出(chu)詞(ci)的(de)適當形式，句型還有改寫句子，他(ta)(ta)們(men)是跟每(mei)個單元的(de)語法相關的(de)我們(men)也(ye)總(zong)結了(le)讓他(ta)(ta)們(men)背誦，一條(tiao)一條(tiao)對著(zhu)做就(jiu)好了(le)。我在他(ta)(ta)們(men)四(si)年(nian)級(ji)的(de)時候(hou)就(jiu)發(fa)了(le)如(ru)何改寫句子的(de).方法，先后不止發(fa)了(le)六次，但是有同學還是背不出(chu)來。

　　最后(hou)一題是作業，平時我們也有做(zuo)。

　　但(dan)是，這(zhe)(zhe)些事(shi)情都是要在課(ke)后完(wan)成的。有部分(fen)同學不(bu)去做這(zhe)(zhe)些事(shi)，導致(zhi)考(kao)試(shi)總是考(kao)不(bu)好。所以帶(dai)來一(yi)個問題(ti)，我(wo)們怎(zen)么解決這(zhe)(zhe)個問題(ti)？

　　我們(men)老(lao)師一(yi)致認為不(bu)自覺的孩子還是需要家長您的配合的！

　　舉個(ge)例子(zi)，我(wo)們(men)學校有個(ge)班(ban)級(ji)家長(chang)特別配合，老師(shi)布置的(de)事(shi)情(qing)，全(quan)班(ban)都(dou)能很好地完成的(de)，不(bu)管是聽力，背誦默寫，我(wo)上(shang)次檢查了他(ta)(ta)們(men)班(ban)的(de)作(zuo)業，作(zuo)業齊全(quan)，字跡工整，正(zheng)確率高(gao)，還有家長(chang)簽名(ming)。所以他(ta)(ta)們(men)班(ban)的(de)進度比其(qi)他(ta)(ta)班(ban)級(ji)都(dou)要快(kuai)一個(ge)單元，每次考試成績也明顯比其(qi)他(ta)(ta)班(ban)級(ji)高(gao)很多。

　　我們(men)班為(wei)什么慢(man)？默(mo)(mo)寫回去不認真默(mo)(mo)，課上(shang)默(mo)(mo)寫錯(cuo)一(yi)大推，要(yao)花課堂時間訂(ding)正(zheng)，課文過關(guan)又(you)要(yao)花課堂時間，作業《亮點給力》訂(ding)正(zheng)又(you)要(yao)花課堂時間，像拖頭老黃(huang)年(nian)，很(hen)累，心更累！

　　早(zao)上(shang)組長(chang)交作業4個(ge)班16個(ge)組長(chang)，每個(ge)組長(chang)都會說老師(shi)誰(shui)誰(shui)誰(shui)沒帶(dai)，誰(shui)誰(shui)誰(shui)忘記做了，頭真(zhen)的很大(da)，滿滿的負(fu)能量。

　　家長(chang)(chang)可以給孩子(zi)提供一(yi)(yi)個專門的桌子(zi)給他(ta)做作業，做完了把所有東西放進書包怎么會有忘記(ji)帶這件事？另外再(zai)麻煩(fan)家長(chang)(chang)檢(jian)查(cha)一(yi)(yi)下(xia)(xia)，不是(shi)(shi)口頭檢(jian)查(cha)，而是(shi)(shi)過目一(yi)(yi)下(xia)(xia)，抄(chao)寫默寫不用懂的，對照(zhao)著(zhu)看(kan)一(yi)(yi)下(xia)(xia)。背書讓他(ta)背一(yi)(yi)遍，不結巴就是(shi)(shi)對的，背不下(xia)(xia)去肯定就不行的。

　　總(zong)而言之只要做好(hao)聽(ting)錄音，背誦課文單詞表(biao)，寫好(hao)作文，再加上(shang)課上(shang)認真聽(ting)習題講解(jie)

　　所以每次考試(shi)沒有考好，我(wo)只能說你這(zhe)個階段不(bu)夠努力(li)。

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