《奇(qi)怪(guai)的大(da)石頭》三年級語文(wen)教學反思之范(fan)文(wen)【精(jing)選】
身為一(yi)名人民教師(shi)，課堂教學是(shi)重要的工作之一(yi)，寫教學反(fan)思能總結我們的教學經驗，教學反(fan)思我們應該怎么(me)寫呢？以(yi)下(xia)是(shi)小(xiao)編幫大家整理的《奇怪的大石頭》三年級(ji)語文(wen)教學反(fan)思之范文(wen)【精選】，歡(huan)迎閱讀與(yu)收(shou)藏(zang)。
一．對課本的閱讀太輕描淡寫
在(zai)文(wen)本(ben)的處理上我基本(ben)上用了(le)提問的方(fang)法，如讓(rang)學生(sheng)(sheng)說說“奇怪(guai)的大石頭”到底奇怪(guai)在(zai)哪里(li)，學生(sheng)(sheng)能(neng)找到，但是我就輕描淡寫的帶過了(le)。沒有(you)讓(rang)學生(sheng)(sheng)針對性的讀一讀，使(shi)得(de)學生(sheng)(sheng)對這篇文(wen)章的理解不夠深。
二．閱讀的針對性不強
對(dui)于課文(wen)(wen)我(wo)我(wo)讓學(xue)生們一直在(zai)讀(du)，但(dan)是學(xue)生們雖然在(zai)讀(du)，可(ke)我(wo)感覺他(ta)們只(zhi)是在(zai)配合我(wo)，他(ta)們心里是不清楚為什么老師讓我(wo)們讀(du)課文(wen)(wen)。我(wo)現在(zai)想來(lai)，其實每一篇課文(wen)(wen)每一次(ci)讀(du)的(de)(de)要(yao)求應該(gai)是不一樣的(de)(de)。如可(ke)以分１．有感情地讀(du).２.因為深入了課文(wen)(wen)，以讀(du)來(lai)加深印象等(deng)．但(dan)是我(wo)在(zai)這(zhe)方面(mian)做的(de)(de)很欠(qian)缺(que)．讓學(xue)生讀(du)的(de)(de)有點不知所謂。
三．目標不明確
現在(zai)(zai)想(xiang)來(lai)(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)本課(ke)的(de)目(mu)標(biao)沒有很的(de)完成。我(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)我(wo)(wo)(wo)一直在(zai)(zai)設計(ji)一個(ge)過程，常在(zai)(zai)想(xiang)最好學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)回答的(de)和我(wo)(wo)(wo)一樣，然后按照我(wo)(wo)(wo)的(de)想(xiang)法一直上(shang)(shang)下去。一旦學(xue)(xue)生(sheng)偏離我(wo)(wo)(wo)就不(bu)(bu)(bu)知道如何應付，常會想(xiang)方設法把他們(men)(men)引導(dao)到我(wo)(wo)(wo)的(de)思(si)路上(shang)(shang)來(lai)(lai)(lai)。過程和我(wo)(wo)(wo)一樣了，我(wo)(wo)(wo)就覺(jue)得成功了似的(de)。其實現在(zai)(zai)想(xiang)來(lai)(lai)(lai)，這跟(gen)我(wo)(wo)(wo)對教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)不(bu)(bu)(bu)明確(que)很有關系。我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)管(guan)課(ke)怎么上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最終的(de)目(mu)標(biao)就是要(yao)完成教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，只要(yao)圍繞著教學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，不(bu)(bu)(bu)偏離。站在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)回答角(jiao)度跟(gen)著學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)也未(wei)嘗不(bu)(bu)(bu)可(ke)。
這(zhe)堂課中(zhong)(zhong)，也(ye)有經過自己反復研(yan)讀教材(cai)，迸發出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)亮點(dian)，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)能夠融入課文(wen)(wen)情境，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)去思考問(wen)題，討論問(wen)題，體(ti)現了(le)(le)新課標中(zhong)(zhong)強調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)參(can)與(yu)性(xing)；本課的(de)(de)(de)(de)(de)課件我(wo)也(ye)做(zuo)了(le)(le)充足的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，在(zai)視(shi)覺(jue)上為學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)設(she)一(yi)(yi)個(ge)(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de).感(gan)染，做(zuo)到(dao)課件與(yu)授課內容保持(chi)一(yi)(yi)致，充分(fen)調(diao)動(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，參(can)與(yu)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)當(dang)中(zhong)(zhong)。另外在(zai)處理教材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重難(nan)點(dian)上也(ye)做(zuo)到(dao)了(le)(le)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)突破(po)，如(ru)：在(zai)引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)理解(jie)巨(ju)石到(dao)底怪在(zai)哪里時，能夠指導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)通過朗讀去找(zhao)出(chu)相關的(de)(de)(de)(de)(de)句子，并引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)說一(yi)(yi)說，達(da)到(dao)了(le)(le)訓練學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)語言表達(da)能力，一(yi)(yi)舉兩(liang)得。還(huan)有在(zai)針對課文(wen)(wen)中(zhong)(zhong)李(li)四光提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)那些問(wen)題進行(xing)逐(zhu)步(bu)分(fen)析，以提(ti)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)(dong)思考李(li)四光是(shi)個(ge)(ge)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)孩子。這(zhe)是(shi)課文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)也(ye)是(shi)難(nan)點(dian)，不(bu)斷地在(zai)讀中(zhong)(zhong)體(ti)會，在(zai)體(ti)會中(zhong)(zhong)去品析人物特點(dian)，這(zhe)是(shi)傳(chuan)授給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)捕魚之(zhi)術，更是(shi)一(yi)(yi)種學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)技巧。
讀(du)文是(shi)一種(zhong)技巧(qiao)，更是(shi)一種(zhong)藝術，在這篇課文的教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我引導學(xue)生(sheng)讀(du)文的方式方法不(bu)夠新穎，只(zhi)是(shi)為了達到(dao)目(mu)的而(er)去讀(du)，中(zhong)(zhong)間的過(guo)渡語句沒有設(she)計得更加精確優美，學(xue)生(sheng)是(shi)在老師的感染下去體會(hui)文中(zhong)(zhong)的思想，而(er)這堂課中(zhong)(zhong)，學(xue)生(sheng)也只(zhi)是(shi)在老師的要求下去完成學(xue)習讀(du)書(shu)任(ren)務。這點在以(yi)后(hou)的教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)還(huan)要加強學(xue)習！
語文是(shi)一門博(bo)大精深(shen)的(de)(de)(de)學(xue)科，老(lao)師的(de)(de)(de)語言(yan)語調是(shi)整堂(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)血(xue)脈，是(shi)連串珠(zhu)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)繩子(zi)(zi)，所以(yi)在這方面，還要不斷的(de)(de)(de)練(lian)習說話，說話不只是(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)說，而是(shi)要說出一種情，道出一種味，這才是(shi)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)精華，這也是(shi)為學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習注入(ru)新鮮(xian)的(de)(de)(de)血(xue)液。
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