關(guan)于小(xiao)學音樂(le)教學計劃

　　音(yin)樂(le)是一門情(qing)感的(de)(de)藝術(shu)，在音(yin)樂(le)的(de)(de)教學(xue)過程中要以審(shen)美(mei)為(wei)核心(xin)，以興趣愛好為(wei)動(dong)力，讓學(xue)生與音(yin)樂(le)保持密切聯(lian)系、享受音(yin)樂(le)、用音(yin)樂(le)美(mei)化人生的(de)(de)前提。下面是小(xiao)編整理的(de)(de)小(xiao)學(xue)音(yin)樂(le)教學(xue)計劃，希望(wang)對大家有所幫助!

　　小學音樂教學計劃(一)

　　一、發聲(sheng)訓練部分：

　　1、繼續唱好a、i等韻母，逐(zhu)步(bu)做到音色統一(yi)。

　　2、在換(huan)(huan)氣記號處(chu)換(huan)(huan)氣，吸氣時不出聲、不聳肩。

　　3、以統一的音色，獲得較自然(ran)而(er)優美、明亮而(er)圓(yuan)潤的童聲。

　　4、練(lian)習連(lian)音(yin)和非連(lian)音(yin)的唱法。

　　5、唱好帶復(fu)韻母(mu)的字，做到正確清(qing)晰(xi)。

　　二(er)、視唱、知識、練耳(er)部分：

　　1、讀譜知識：認識五線譜、線、間(jian)、加線、加間(jian)。逐步認識a---e在(zai)五線譜上的位置。認識四分休止(zhi)符、八分休止(zhi)符，知道它們各(ge)休止(zhi)幾拍(pai)。

　　2、視(shi)唱(chang)部分：聽唱(chang)歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等(deng)節奏)在教(jiao)師幫助下視(shi)唱(chang)4~8小(xiao)節的(de)歌曲或(huo)練習曲(包括(kuo)大小(xiao)三(san)度(du)、大小(xiao)二度(du)、純四度(du)、純五(wu)度(du)旋(xuan)律音程)。

　　3、練(lian)耳(er)部分：聽辯同一音組內的(de)(de)兩個(ge)音、三(san)個(ge)音的(de)(de)高低(包含(han)大小三(san)度(du)、大小二度(du)、純四(si)、純五度(du)旋(xuan)律音程)，要求唱出各(ge)音的(de)(de)唱名(不(bu)要求說出音程名稱)。聽辯有附點與無附點節奏差別(bie);聽辯有休止符與無休止符的(de)(de)區別(bie)。

　　三、欣賞部分：

　　培養學生欣(xin)賞(shang)音(yin)樂的(de)(de)興趣和良(liang)好的(de)(de)欣(xin)賞(shang)習慣(guan)。在欣(xin)賞(shang)中(zhong)感受音(yin)樂的(de)(de)優美、悅耳，產生愉快的(de)(de)感覺。逐步(bu)體會旋律、節奏、速度、力度、音(yin)區、音(yin)色等(deng)表現(xian)手段在音(yin)樂中(zhong)的(de)(de)作用。能(neng)辨別(bie)音(yin)樂作品(pin)中(zhong)輕快、熱烈、活潑(po)、優美、雄壯、莊(zhuang)嚴、詼(hui)諧等(deng)情緒(xu)。能(neng)感受進行曲、舞曲、搖籃曲等(deng)常(chang)見(jian)體裁的(de)(de)特征。

　　教學分析：

　　本學(xue)(xue)期主要接觸(chu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)樂理知識(shi)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)do~do(高音(yin))幾個音(yin)的音(yin)名和唱名，及它(ta)們在五(wu)線譜(pu)上的位置。抓住這個知識(shi)點，為學(xue)(xue)生設計此方面的練習(xi)(xi)，為今后視唱曲譜(pu)打下基礎(chu)。

　　第(di)二(er)，本學(xue)期所(suo)學(xue)的歌曲大多數是(shi)二(er)拍子的，強(qiang)弱(ruo)分明、節奏(zou)感強(qiang)，對學(xue)生今后的學(xue)習是(shi)一個預備期。所(suo)以，在(zai)這(zhe)學(xue)期要多方面為這(zhe)一點打基礎，要讓(rang)學(xue)生自己體會到強(qiang)弱(ruo)的規律(lv)。

　　另(ling)外，每首歌都有律動和舞蹈。所以，本學期著重(zhong)讓孩子(zi)鍛煉(lian)身(shen)體的協(xie)調能(neng)力，以及聽聲能(neng)力。能(neng)自行根(gen)據音(yin)樂節(jie)奏(zou)來(lai)做動作。另(ling)一方面，發展學生的創編能(neng)力。

　　學生情況分析：

　　本學(xue)期學(xue)生開始正式系統(tong)化的學(xue)習(xi)音樂，應注意引導學(xue)生正確對(dui)待，使學(xue)生愛學(xue)、愿(yuan)學(xue)。

　　學(xue)生(sheng)的整體情況預計(ji)不均衡，情況參(can)差(cha)不齊。所以，對不同學(xue)生(sheng)應用不同教法(fa)，要培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)專長，即“普遍培(pei)養(yang)，重點發展”。使學(xue)生(sheng)各方面均有提高。

　　學生年齡小，生性活(huo)潑，我(wo)會在這一點下(xia)功夫。重點發展舞蹈、律(lv)動的(de)學習。增(zeng)強學生身體(ti)的(de)協(xie)調能力，讓學生可(ke)以漸漸增(zeng)強身體(ti)的(de)協(xie)調性、節(jie)奏感。

　　提(ti)高教學質量(liang)措施：

　　1、認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)，做好前備、復(fu)備工(gong)作，為能使學生上(shang)好課(ke)(ke)做好充分的準備工(gong)作，備課(ke)(ke)時注意(yi)與新課(ke)(ke)標結合(he)，并注意(yi)備學生。

　　2、因材施教(jiao)，對(dui)不同的學(xue)(xue)生要注意(yi)采用(yong)不同的教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)法，使學(xue)(xue)生能夠充分(fen)發展(zhan)。

　　3、設(she)計好每堂課的(de)導入，提(ti)高學(xue)生的(de)學(xue)習興趣。

　　4、課堂(tang)形式設計多樣，充滿知識性(xing)(xing)、趣味(wei)性(xing)(xing)、探索性(xing)(xing)、挑戰性(xing)(xing)以及表(biao)演性(xing)(xing)。最(zui)大限度的調(diao)動學(xue)生(sheng)的積極性(xing)(xing)。并使他們最(zui)大限度地學(xue)到知識，掌握技能(neng)。并注意在課堂(tang)上采(cai)取一定的形式，培養學(xue)生(sheng)的團(tuan)結協(xie)作能(neng)力及創新能(neng)力。

　　5、積(ji)極和其(qi)他學(xue)科(ke)溝通，積(ji)極研(yan)究學(xue)科(ke)整合。響應新(xin)課標要求。

　　6、多看多聽其他學(xue)校(xiao)的課(ke)程，在本校(xiao)多實施，使(shi)學(xue)生開(kai)闊眼界。教師從中經驗(yan)。

　　小學音樂教學計劃(二)

　　一、教材分析：

　　從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)上，強(qiang)調(diao)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為(wei)本(ben)” 以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，往(wang)往(wang)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)”考(kao)慮(lv)較多，無論(lun)從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)材內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)構件、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路等等都(dou)強(qiang)調(diao)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)主，很少考(kao)慮(lv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)。它的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)是(shi)建立在“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)心論(lun)”上，強(qiang)調(diao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主體，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)、傳授(shou)去(qu)獲取知識(shi)，因此學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往(wang)往(wang)處于被(bei)動的(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習。現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)材組成員們通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習，認識(shi)到要從(cong)持續(xu)發展、終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)視角去(qu)考(kao)慮(lv)問題，所(suo)以(yi)不(bu)僅(jin)是(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)，還要強(qiang)調(diao)其發展，所(suo)以(yi)定(ding)為(wei)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為(wei)本(ben)”的(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。

　　二、學生知識能力分析：

　　音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教育要面對全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，也應當注意學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)教育的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)之一就(jiu)是要完善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)。眾(zhong)所周知，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)能(neng)(neng)力都會(hui)因(yin)為先天(tian)的(de)(de)(de)(de)遺(yi)傳因(yin)素(su)和后天(tian)的(de)(de)(de)(de)教育條件不同而形成巨大的(de)(de)(de)(de)差異。我們六年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)基礎不是很(hen)好，因(yin)而其音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)興(xing)趣、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)潛(qian)能(neng)(neng)、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)也會(hui)有所不同。音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)本身的(de)(de)(de)(de)非語義(yi)性(xing)及音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)自由性(xing)和多樣性(xing)，給接(jie)受者對音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)`多解性(xing)和個性(xing)化的(de)(de)(de)(de)演(yan)繹提供了廣闊的(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)。

　　三、教學任務

　　1、演唱(chang) 學習自(zi)然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意(yi)咬字(zi)、吐字(zi)清晰準確，做到有表(biao)情唱(chang)歌。

　　2、聆聽 欣(xin)賞優(you)秀兒(er)童歌(ge)曲(qu)，初步感受活(huo)潑、雄(xiong)壯、優(you)美抒(shu)情等不同歌(ge)曲(qu)和(he)樂器(qi)。

　　3、合(he)唱 學(xue)習多聲部歌曲，做到音準、和(he)協、動(dong)聽(ting)。

　　4、識譜 認識反復(fu)記號(hao)等以及(ji)練習多種(zhong)節奏類型。

　　四、教學要求：

　　1、突出音樂學科特點(dian)，把德育教育與音樂教育相(xiang)結(jie)合。

　　2、啟(qi)迪智(zhi)慧，陶冶情操(cao)，培養(yang)審美情趣，使身心(xin)得(de)到(dao)健(jian)康發展。

　　3、使學生掌握(wo)淺顯(xian)音(yin)樂知(zhi)識和簡單音(yin)樂技(ji)能，培養對(dui)音(yin)樂的興趣和愛(ai)好。

　　4、了解中外優秀音樂作品，使(shi)學生具有初步感受音樂和表(biao)現(xian)音樂的(de)能力。

　　五、教學(xue)重點：學(xue)唱歌曲聆聽(ting)音樂(le)

　　六、教材(cai)編(bian)寫(xie)的思(si)路是：以(yi)審美為中(zhong)心，以(yi)(音(yin)樂)文化為主(zhu)線，以(yi)(音(yin)樂)學(xue)科(ke)為基點，加(jia)強實踐與(yu)創造，加(jia)強綜合與(yu)滲透，把(ba)激發(fa)學(xue)生學(xue)習音(yin)樂的興趣貫(guan)穿(chuan)于始終。

　　1、以(yi)(yi)審(shen)(shen)美(mei)為中(zhong)心(xin)在整個音(yin)樂(le)(le)教學過程中(zhong)，要(yao)(yao)以(yi)(yi)音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)(de)美(mei)感(gan)來感(gan)染(ran)學生，要(yao)(yao)以(yi)(yi)音(yin)樂(le)(le)中(zhong)豐富的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感(gan)來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)審(shen)(shen)美(mei)觀(guan)念、高尚的(de)(de)(de)道德情(qing)(qing)操以(yi)(yi)及(ji)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)審(shen)(shen)美(mei)能力。

　　2.以(yi)(音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le))文(wen)化(hua)(hua)為(wei)主線以(yi)往音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)材的(de)視(shi)(shi)角往往單純從(cong)(cong)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)到音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)，很少(shao)從(cong)(cong)文(wen)化(hua)(hua)的(de)角度去思(si)考(kao)。近年(nian)來國外的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育，很重視(shi)(shi)從(cong)(cong)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)文(wen)化(hua)(hua)上去開拓。我們(men)通過(guo)學習(xi)，認識到作為(wei)普通中(zhong)小學的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育，應(ying)以(yi)普及藝術教(jiao)(jiao)育為(wei)內(nei)(nei)容(rong)，把(ba)單純的(de)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)拓展為(wei)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)文(wen)化(hua)(hua)是素質教(jiao)(jiao)育的(de)需要，因此，本教(jiao)(jiao)材的(de)內(nei)(nei)容(rong)強調了音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)與人、音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)與社會、音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)與民族(zu)、音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)與大自然的(de)聯系(xi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，把(ba)音(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)置(zhi)身(shen)于大文(wen)化(hua)(hua)背景(jing)之中(zhong)，以(yi)文(wen)化(hua)(hua)主題組(zu)織教(jiao)(jiao)材。

　　3.以(音(yin)樂)學科為基點(dian)

　　作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)門學(xue)科必然有(you)它(ta)自身(shen)的體系，音樂(le)學(xue)科也不(bu)例外。從(cong)(cong)音樂(le)的諸要素的感性體驗到(dao)(dao)理性認(ren)識;從(cong)(cong)最基(ji)本(ben)時(shi)(shi)值(zhi)“一(yi)(yi)拍”到(dao)(dao)各種音符時(shi)(shi)值(zhi);從(cong)(cong)單拍子到(dao)(dao)復拍子;從(cong)(cong)單一(yi)(yi)音色(se)到(dao)(dao)復合(he)音色(se);從(cong)(cong)基(ji)本(ben)的舞步(bu)到(dao)(dao)動作(zuo)(zuo)組合(he);從(cong)(cong)打擊樂(le)器到(dao)(dao)有(you)固定音高的簡易樂(le)器的演奏等等，教材都(dou)一(yi)(yi)一(yi)(yi)通過各單元由淺(qian)人(ren)深地(di)步(bu)步(bu)展開，讓(rang)學(xue)生在實(shi)踐操(cao)作(zuo)(zuo)中，逐步(bu)獲得學(xue)習音樂(le)必須掌握的淺(qian)顯音樂(le)基(ji)礎知識與基(ji)本(ben)技能。

　　4.加強實踐與(yu)(yu)創(chuang)造音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)課是(shi)實踐性(xing)很強的教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。之所以如此說，首先是(shi)因(yin)為音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)藝術(shu)本身所具有的基(ji)本特(te)性(xing)所成即：無論是(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)創(chuang)作，還(huan)是(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)表演、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)欣賞(shang)，它們都與(yu)(yu)各(ge)種(zhong)形式的實踐活(huo)動(dong)密切相關。其次，就音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)而言，學(xue)生(sheng)離開了演唱、演奏、創(chuang)作、鑒賞(shang)等(deng)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)實踐活(huo)動(dong)，就很難獲得直(zhi)接經(jing)驗(yan);同(tong)樣(yang)，離開了直(zhi)接經(jing)驗(yan)，學(xue)生(sheng)也很難做到進一步(bu)感受(shou)(shou)、體(ti)驗(yan)、理解、鑒賞(shang)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)。因(yin)此，音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)要特(te)別(bie)重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)的參(can)與(yu)(yu)和實踐，重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)感受(shou)(shou)、體(ti)驗(yan)、表現音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的情感，重(zhong)(zhong)視(shi)學(xue)生(sheng)感受(shou)(shou)、體(ti)驗(yan)、表現、鑒賞(shang)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)的美。

　　5.加強綜合與滲透

　　音(yin)(yin)樂(le)(le)課的(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)性表現在三個不同的(de)層次上。其(qi)一，音(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)科中不同教(jiao)學(xue)(xue)領域間的(de)相(xiang)互(hu)(hu)綜(zong)(zong)合(he)(he)。其(qi)二，音(yin)(yin)樂(le)(le)藝(yi)術(shu)與姊妹(mei)藝(yi)術(shu)間的(de)相(xiang)互(hu)(hu)聯系。其(qi)三，音(yin)(yin)樂(le)(le)與藝(yi)術(shu)之外的(de)其(qi)他(ta)相(xiang)關學(xue)(xue)科間的(de)相(xiang)互(hu)(hu)聯系。其(qi)目的(de)是(shi)(shi)開闊學(xue)(xue)生(sheng)的(de)文化視野，發展學(xue)(xue)生(sheng)的(de)形象思維和抽象思維能力，以提高(gao)其(qi)綜(zong)(zong)合(he)(he)文化素(su)質(zhi)。當然，這種綜(zong)(zong)合(he)(he)是(shi)(shi)以音(yin)(yin)樂(le)(le)為(wei)主(zhu)的(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)，是(shi)(shi)貫穿于各個教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)的(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)，而不是(shi)(shi)偶爾的(de)、某個環節(jie)上的(de)局部綜(zong)(zong)合(he)(he)。

　　6.把激(ji)發(fa)(fa)學(xue)生學(xue)習音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)貫穿(chuan)于始(shi)終興(xing)趣(qu)是最好的(de)(de)(de)老師，是人們與音(yin)樂(le)保持密(mi)切聯系、享受音(yin)樂(le)并美化(hua)人生的(de)(de)(de)巨(ju)大動(dong)力(li)。因(yin)此(ci)，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)、逐步形成學(xue)生對(dui)音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)學(xue)習志趣(qu)，是促使學(xue)生學(xue)習音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)重要保證(zheng)。在組織音(yin)樂(le)教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)時，都應充(chong)分挖掘音(yin)樂(le)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)藝術(shu)內容和情感內涵，發(fa)(fa)揮(hui)音(yin)樂(le)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)藝術(shu)魅力(li)，創造性地設計生動(dong)活(huo)(huo)潑(po)的(de)(de)(de)教學(xue)形式，以(yi)激(ji)發(fa)(fa)、培養、發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)生的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)興(xing)趣(qu)及(ji)愛(ai)好。

　　七、教學進度

　　第一周 歌曲(qu)《愛的奉獻》 欣賞(shang)《歡(huan)樂(le)頌》 2課時

　　第二(er)周 歌曲《歌聲與微笑》 欣賞(shang)《愛星滿天> 2課時

　　第三周 欣賞(shang)《重(zhong)整河山(shan)待后生》 欣賞(shang)<小放(fang)風箏> 2課時

　　第(di)四(si)周(zhou) 歌曲《說拉彈(dan)唱》 欣賞<說大話> 2課時

　　第五周 欣賞《梅花三弄》 欣賞<蝶戀花> 2課時

　　第六周 歌曲《陽(yang)關三(san)疊》 欣(xin)賞(shang)&lt;漁舟唱晚(wan)> 2課時(shi)

　　第七周 欣賞《嘎達(da)梅林》 <陽關(guan)三(san)疊> 2課時

　　第(di)八周(zhou) 歌曲《舉杯祝福》 2課(ke)時

　　第九周 欣(xin)賞《上(shang)去(qu)高山望平(ping)川》 歌曲<;愛(ai)我中華> 2課時(shi)

　　第(di)十周(zhou) 欣賞《天邊有顆閃(shan)亮的星》 欣賞<街頭少年>; 2課(ke)時

　　第十一周 歌曲《什(shen)么結子(zi)高(gao)又高(gao)》 欣(xin)賞<卡門序曲> 2課時

　　第十二周 歌曲《捧(peng)一束鮮(xian)花獻給你》 欣賞 <回憶> 2課時

　　第十三(san)周 欣(xin)賞《遠(yuan)航序(xu)曲》 2課時

　　第十(shi)四周 欣賞(shang)《街頭少(shao)年》 <老友進行曲> 2課時

　　第十五周 歌曲《同(tong)一首歌》 2課時(shi)

　　第十六周 欣(xin)賞《告(gao)別時刻》 1課時

　　第十(shi)七周(zhou) 活動 畢業(ye)聯歡會

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