初二英語教學計劃

時間：2022-06-17 12:01:10 教學計劃我要投稿

初(chu)二英語教學計劃(hua)（精選(xuan)10篇）

　　新的學(xue)期即將(jiang)來臨了，老師們有為新學(xue)期制定好教學(xue)計劃了嗎？下面是小編為大家整理的初二英語教學(xue)計劃，歡迎參閱(yue)。

初二英語教學計劃（精選10篇）

　　初二英語教學計劃篇1

　　一、學生分析

　　八(ba)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣整體有(you)所下降，容易(yi)出(chu)現兩極分化。所以(yi)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期應注(zhu)意(yi)抓好(hao)后進生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。教(jiao)師應該面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)宗旨(zhi)，始終(zhong)把激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣放在首位(wei)，注(zhu)意(yi)分層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，掌握良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。通(tong)過初(chu)中一(yi)年(nian)半(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，少數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生已能聽懂有(you)關熟悉(xi)話(hua)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)段(duan)和(he)簡短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事，能與教(jiao)師或同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題交換(huan)信息。但由于(yu)各種因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展參(can)差不(bu)齊。大(da)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生因為(wei)基礎(chu)不(bu)夠好(hao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)很吃力而自(zi)暴自(zi)棄。另外，所教(jiao)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在情感態度(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略(lve)方(fang)面(mian)還存在諸多(duo)需要(yao)進一(yi)步解決(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。例如：很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)能明確學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)真正認識到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在于(yu)交流(liu)；有(you)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中缺乏(fa)小組合作意(yi)識；不(bu)能做好(hao)課前(qian)預習(xi)(xi)課后復習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)沒有(you)計劃性和(he)策略(lve)性；不(bu)善于(yu)發(fa)現和(he)總(zong)結語(yu)言(yan)規律，不(bu)注(zhu)意(yi)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鞏固和(he)積累。

　　二、目的要求。

　　1、根(gen)據學生(sheng)的(de)特(te)點以(yi)及英語學習的(de)規(gui)律，采(cai)用(yong)有效的(de)教學手(shou)段和教學方法。創設生(sheng)動活潑的(de)語境，讓學生(sheng)運用(yong)所學語言開(kai)展活動。

　　2、本學期要著重(zhong)注意(yi)培(pei)養學生良(liang)好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣，以保證課堂(tang)大容量、高密度、快節奏訓(xun)練的(de)展開，還要注重(zhong)培(pei)養學生的(de)自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具(ju)書。

　　3、從學(xue)生(sheng)(sheng)實際出發，充分(fen)發揮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)作用，進一步(bu)加強(qiang)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)法指導。

　　4、充分(fen)利(li)用直(zhi)觀(guan)教(jiao)具(ju)和現代(dai)化的(de)教(jiao)學手段，注(zhu)重現代(dai)技術(shu)與學科之間的(de)整合，多設計教(jiao)學情景(jing)，以(yi)練為主的(de)原(yuan)則，抓好基礎訓練，注(zhu)重培養學生直(zhi)接(jie)用英語表(biao)達思(si)想(xiang)的(de)能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　5、認(ren)真鉆研(yan)教(jiao)材，掌握(wo)每單元(yuan)的教(jiao)學(xue)目的和要求(qiu)，正確地(di)把握(wo)教(jiao)材的重點和難(nan)點，根據的學(xue)生年齡特(te)點及班級的實際情況，精心設計教(jiao)學(xue)程序(xu)，選擇適當的教(jiao)學(xue)方法，認(ren)真備課。

　　三、具體措施

　　1、在課(ke)堂和作業(ye)布置上體現知識的梯度，擴大照顧面。

　　2、引導學生找出適(shi)合自己的學習(xi)方(fang)法(fa)，把握好學習(xi)的各個環節，讓他們能養成自覺學習(xi)英語的習(xi)慣。

　　3、突出(chu)學生主(zhu)體(ti)，尊重個體(ti)差異，讓學生在(zai)老(lao)師的指(zhi)導下構建(jian)知識，提(ti)高技能(neng)，磨(mo)練意志(zhi)，活躍思維，展(zhan)現個性(xing)，發展(zhan)心智和拓展(zhan)視野；

　　4、實施“一幫一”活動(dong)，讓成(cheng)績好(hao)的同(tong)學帶動(dong)差生(sheng)，同(tong)時亦監督差生(sheng)每(mei)天的作業完成(cheng)情(qing)況(kuang)和背誦情(qing)況(kuang)。

　　5、建立英語學習小組，并以小組為(wei)單位開展各(ge)種活動(dong)。同時，整(zheng)合家長(chang)的力量，讓家長(chang)在周(zhou)末期間監督學生聽磁帶、讀課文。

　　6、通(tong)過聽、說、讀(du)、寫等(deng)形式，進(jin)行大量的語言(yan)操練和練習。

　　7、每天(tian)利(li)用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快(kuai)掌(zhang)握閱讀技巧，培(pei)養閱讀興(xing)趣，從整體上提高學生掌(zhang)握語(yu)言知識的能力。

　　8、注(zhu)重(zhong)過(guo)程評價(jia)，促進學生(sheng)發(fa)展(zhan)，建立(li)能(neng)激勵學生(sheng)學習興趣(qu)和自(zi)主(zhu)學習能(neng)力發(fa)展(zhan)的(de)評價(jia)體(ti)系。該(gai)評價(jia)體(ti)系由形成(cheng)性(xing)評價(jia)和終(zhong)結性(xing)評價(jia)構成(cheng)。在教學過(guo)程中(zhong)以形成(cheng)性(xing)評價(jia)為(wei)主(zhu)，注(zhu)重(zhong)培養(yang)和激發(fa)學生(sheng)的(de)積極性(xing)和自(zi)信心。

　　9、積極開展(zhan)豐富多彩的英(ying)(ying)語活動(dong)，提高學生(sheng)興(xing)趣。如(ru)英(ying)(ying)語單詞聽寫比賽(sai)、朗讀比賽(sai)、英(ying)(ying)語手(shou)抄報比賽(sai)、學唱英(ying)(ying)文歌曲，課前五分鐘活動(dong)等。

　　10、根(gen)據教(jiao)學內容不(bu)同對不(bu)同層次的學生(sheng)進行(xing)分層教(jiao)學。注重個別輔導，在面(mian)向全體(ti)學生(sheng)的基礎上，培優(you)補差。

　　11、每天背誦課(ke)文中的對話(hua)，每天記(ji)當日學(xue)過的單詞或對話(hua)，每日進行檢查。

　　12、每天(tian)進(jin)(jin)行聽寫，每月進(jin)(jin)行階段性(xing)檢測并且(qie)進(jin)(jin)行檢測分(fen)析。

　　13、針對學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)讀能(neng)力差的問題，本學(xue)(xue)期進行閱(yue)(yue)讀能(neng)力訓練，每周閱(yue)(yue)讀兩篇英語短文，并(bing)準(zhun)備專門(men)的閱(yue)(yue)讀摘抄(chao)本，定(ding)期檢查。

　　14、提(ti)高家庭(ting)作業設(she)計(ji)的(de)藝術。作業設(she)計(ji)不能局限在抄寫單(dan)詞(ci)短語課文等(deng)項(xiang)目，要布置(zhi)有針對性(xing)(xing)和實(shi)用性(xing)(xing)的(de)任(ren)務。

　　15、不斷學習，加(jia)強自(zi)身素質和(he)業務(wu)能力的(de)提(ti)高。

　　16、每天(tian)背(bei)誦(song)課(ke)文中的對話。要求學(xue)生背(bei)誦(song)并默寫，培養語感。

　　17、每天記(ji)5個(ge)生詞，2個(ge)常用句子(zi)或習(xi)語。實施(shi)：利(li)用“互測及(ji)教師(shi)抽查”及(ji)時檢查，保證效果并(bing)堅持(chi)下去(qu)。

　　18、認(ren)真貫(guan)徹晨(chen)讀制(zhi)度：規定(ding)晨(chen)讀內容(rong)，加強監督保證晨(chen)讀效果。

　　19、對后進生進行專門(men)輔導，布置單獨(du)的作業，讓他們在小(xiao)進步，小(xiao)轉變中體味學(xue)習(xi)(xi)的快樂，樹立學(xue)習(xi)(xi)的自(zi)信，盡快成(cheng)長起來。

　　20、關注學(xue)生的情感，營造寬松、民主、和諧(xie)的教學(xue)氛圍(wei)。

　　21、實施"任務型"的教學途徑(jing)，培養(yang)學生綜(zong)合語言運(yun)用能力

　　22、在教學中根據目標并結(jie)合(he)教學內容(rong)，創造性地(di)設計貼(tie)近(jin)學生實際的教學活(huo)動，吸(xi)引(yin)和組(zu)織他們積極參(can)與。學生通過思(si)考、調查、討論、交流和合(he)作等方式，學習(xi)和使(shi)用(yong)英語，完成(cheng)學習(xi)任務。

　　四、教學中應注意的問題

　　1、在英(ying)(ying)語(yu)教學過程，應注意教養(yang)學生(sheng)綜(zong)合(he)運用英(ying)(ying)語(yu)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。在培養(yang)學生(sheng)閱讀能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)同(tong)時，注意加強聽、說技能(neng)(neng)的(de)訓練。能(neng)(neng)過聽、說、讀、寫技能(neng)(neng)的(de)綜(zong)合(he)訓練，促進(jin)學生(sheng)綜(zong)合(he)運用英(ying)(ying)語(yu)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。逐步具有運用英(ying)(ying)語(yu)進(jin)行(xing)交際(ji)的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　2、在設計教(jiao)學活(huo)動(dong)的(de)過程中，教(jiao)師(shi)應考慮活(huo)動(dong)目標明確、簡潔，活(huo)動(dong)形式(shi)避免單(dan)一，注意廣度(du)和深度(du)。

　　3、活動資源的選擇要適合(he)學生，資源的利用要合(he)理化。

　　五、教學進度：

　　3月12日(ri)—3月16日(ri) Unit One；

　　3月19日—3月23日 Unit Two；

　　3月26日(ri)—3月30日(ri) Unit Three；

　　4月(yue)2日—4月(yue)6日復習準備月(yue)考；

　　4月(yue)9日—4月(yue)13日 Unit Four；

　　4月16日(ri)(ri)—4月20日(ri)(ri) Unit Five；

　　4月23日—4月27日 Unit Six；

　　5月7日(ri)—5月11日(ri) 復(fu)習準備期(qi)中考(kao)試；

　　5月14日—5月18日 Unit Seven；

　　5月21日—5月25日 Unit Eight；

　　5月28日—6月1日復(fu)習(xi)Unit Seven、Unit Eight。

　　初二英語教學計劃篇2

　　一、學生情況

　　本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期我繼(ji)續擔任八年級(ji)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，本(ben)(ben)(ben)班(ban)共有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)48人(ren)，其中絕大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎(chu)比較好(hao)，而且進取心強(qiang)。通過一年多的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，由于(yu)基礎(chu)不平(ping)(ping)衡(heng)，少部分(fen)男學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺性(xing)(xing)(xing)不高，認真(zhen)程度也(ye)不及女學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，所(suo)以(yi)兩(liang)極(ji)分(fen)化已(yi)漸出現。為了更好(hao)地搞好(hao)本(ben)(ben)(ben)班(ban)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)水平(ping)(ping)，在制(zhi)定本(ben)(ben)(ben)計劃(hua)和設計教(jiao)案(an)的(de)時(shi)候(hou)，必須做到以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣為中心，寓教(jiao)于(yu)樂，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)靈感(gan)，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)思(si)維(wei)并自(zi)覺地吸收和創造(zao)性(xing)(xing)(xing)地使用所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)言(yan)知(zhi)識(shi)、展現自(zi)己(ji)的(de)個性(xing)(xing)(xing)，切實完成(cheng)本(ben)(ben)(ben)班(ban)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，達到學(xue)(xue)(xue)(xue)校制(zhi)定的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。

　　二、教學目標

　　1.扎實基(ji)礎教(jiao)學鞏(gong)固語言(yan)基(ji)礎知識注重(zhong)過程(cheng)性(xing)評價，培(pei)養學生(sheng)的聽、說、讀、寫能(neng)力。

　　2.縮小兩極分化(hua)做(zuo)好不同層次學生(sheng)的輔導工作，尤(you)其要(yao)關心后進生(sheng)，厚愛(ai)特困生(sheng)，積極投(tou)入(ru)到愛(ai)心幫扶活動中去(qu)。要(yao)重興趣、重方法、求穩定、求實效(xiao)，避免出(chu)現(xian)大批掉隊和過(guo)早分化(hua)現(xian)象。

　　3.優(you)化教學(xue)(xue)方法(fa)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)《英(ying)語新課程(cheng)標準》，教學(xue)(xue)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)、生(sheng)(sheng)活經驗(yan)和認知水平出發，倡導(dao)體驗(yan)、實踐、參與、合作(zuo)與交流的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式和任務型(xing)的(de)(de)教學(xue)(xue)途徑，發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合語言(yan)運用能力，使語言(yan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過程(cheng)成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)積(ji)極的(de)(de)情感(gan)態度、主(zhu)(zhu)動思維和大膽實踐、提高跨文(wen)化意識和形成(cheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)能力的(de)(de)過程(cheng)。

　　三、教學要求及措施

　　1、要(yao)認真學習《英語課(ke)程標(biao)準》、培養新的課(ke)程意識(shi)并逐步將(jiang)新課(ke)程理念內化為自己日常的教學行為。

　　2、要(yao)把(ba)語音(yin)教學(xue)作(zuo)為起始(shi)階(jie)段(duan)英語教學(xue)的(de)重(zhong)要(yao)內容(rong)之(zhi)一(yi)。語音(yin)教學(xue)主(zhu)要(yao)應通過模仿來進(jin)行，教師應提供大量聽音(yin)、模仿、實踐的(de)機會，幫助(zhu)學(xue)生養成良(liang)好(hao)的(de)發音(yin)習慣。在(zai)注意單音(yin)的(de)準確性的(de)同時，還要(yao)注重(zhong)語義與語境、語調與語流相結合，要(yao)為今后有效的(de)口語交際打下良(liang)好(hao)的(de)基礎。

　　3、根據《英語(yu)課程(cheng)標準》中語(yu)言技能(neng)三、四級的(de)目標要求，對學生進(jin)行適(shi)當的(de)聽、說、讀、寫(xie)專項(xiang)訓練，并開展適(shi)當的(de)綜合性語(yu)言實(shi)踐活動，逐步(bu)培養學生的(de)綜合語(yu)言運(yun)用能(neng)力。

　　4、在注(zhu)重交際、培養能(neng)力(li)的同時，不可忽視(shi)語(yu)(yu)言知識(shi)的系(xi)統學習(xi)。確保(bao)學生在達(da)到《英語(yu)(yu)課程(cheng)標準》中語(yu)(yu)言知識(shi)的三級目(mu)標的基(ji)礎上，學習(xi)、掌(zhang)握新(xin)的詞匯(hui)和(he)語(yu)(yu)法項目(mu)，拓(tuo)展、補充相關的話題和(he)功能(neng)項目(mu)。

　　5、在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)不可盲目(mu)地加(jia)快教(jiao)學(xue)進度(du)。教(jiao)學(xue)一定要切(qie)合實(shi)(shi)際(ji)，做到重(zhong)興趣、重(zhong)方法(fa)、求(qiu)穩定、求(qiu)實(shi)(shi)效，避免出現大批掉(diao)隊和(he)過早分化現象。對英語學(xue)習水平(ping)不同的學(xue)生，做好(hao)“提優補差”。

　　6、積極參加集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課，保證集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課的(de)質量。集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課不僅(jin)僅(jin)是(shi)要(yao)學進度和教(jiao)(jiao)(jiao)案格式，更主要(yao)的(de)是(shi)要(yao)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容和教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，通(tong)過(guo)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備(bei)(bei)(bei)課研究每(mei)單元的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學策略，特別注重對(dui)不同(tong)課型教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)研究。

　　7、課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)設計(ji)要依據課程(cheng)(cheng)的(de)總體(ti)目標(三(san)級、四(si)級)、體(ti)現(xian)“任務型”語(yu)(yu)言教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)特點，即讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過思考(kao)、調查、討論、交流(liu)和合(he)作(zuo)等(deng)參與方式(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和使(shi)用英語(yu)(yu)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)還(huan)要有意(yi)識地加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策略的(de)指導(dao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和運(yun)用英語(yu)(yu)的(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)逐步學(xue)(xue)(xue)(xue)會如何學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)進(jin)行自我評價并根據需要調整(zheng)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目標和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)策略。

　　8、充分利用現(xian)代教(jiao)(jiao)育技術，開發(fa)英語(yu)教(jiao)(jiao)學資(zi)源，改進學生學習方式(shi)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學效果(guo)。盡可能(neng)利用音像、英語(yu)報刊(kan)、圖書館(guan)和網絡等多種資(zi)源，為學生創造自主學習的條件。

　　9、積極(ji)組織開(kai)展(zhan)內(nei)容豐富(fu)、形式(shi)多(duo)樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、開(kai)闊視野、發展(zhan)個性、展(zhan)現才能。

　　10、課后做(zuo)好不同層次學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)輔導工(gong)作。對英語學(xue)習水平(ping)不同的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，要做(zuo)好“培(pei)優補差(cha)”。

　　11、重(zhong)視形成性評價(jia)，并注意評價(jia)的正面(mian)鼓勵和激勵作用(yong)。學(xue)期(qi)、學(xue)年的終結性評價(jia)應全面(mian)考查學(xue)生綜合語言運用(yong)的能(neng)力，筆(bi)試要增加具有(you)語境的應用(yong)型試題，減少單純(chun)的語言知(zhi)識和語法(fa)知(zhi)識題。

　　四、教學進度

　　第一周(zhou)-第七周(zhou)：module 1-module 6 ;模塊檢(jian)測 ;月考。

　　第八(ba)周-第九(jiu)周：revision 1 ; 期(qi)中復習階段(duan)。

　　第十周(zhou)：五一節(jie)假期。

　　第(di)十一周(zhou) ：迎接期中考試。

　　第(di)十二周—第(di)十七周：module 7-module 12 ;模塊檢測 ;月考。

　　第(di)十(shi)(shi)八周—第(di)十(shi)(shi)九周：revision 2 ;復(fu)習迎接期(qi)末考試。

　　初二英語教學計劃篇3

　　一、基本情況分析：

　　經(jing)過(guo)上(shang)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)不(bu)(bu)懈(xie)努力，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)得到(dao)了(le)加強(qiang)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度也有(you)所好轉。但(dan)是學(xue)(xue)生(sheng)整體的(de)(de)(de)惰性(xing)(xing)還是很強(qiang)，自(zi)覺性(xing)(xing)很差。另(ling)外，學(xue)(xue)生(sheng)在情(qing)感態度學(xue)(xue)習(xi)(xi)策略方(fang)面還存(cun)在諸多(duo)需要(yao)進一(yi)步(bu)解決的(de)(de)(de)問題。例(li)如：很多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)能(neng)明確學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，沒有(you)真(zhen)正認識(shi)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)在于交流;有(you)些同學(xue)(xue)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)中缺乏小組合作意(yi)識(shi);大多(duo)數同學(xue)(xue)沒有(you)養成良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，不(bu)(bu)能(neng)做好課前預習(xi)(xi)課后復習(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)沒有(you)計劃性(xing)(xing)和(he)策略性(xing)(xing);不(bu)(bu)善于發現(xian)和(he)總結語言規律，不(bu)(bu)注(zhu)意(yi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)鞏固(gu)和(he)積累(lei)。

　　二、教材分析

　　本(ben)學期(qi)有十二個(ge)模塊(kuai)，每(mei)個(ge)模塊(kuai)分為Listening/Speaking, Reading/Writing和 Language in use三個(ge)單元。第(di)一(yi)模塊(kuai)重點復習初一(yi)各項(xiang)內容，第(di)二、三、四(si)模塊(kuai)逐漸介(jie)紹現在完成時態(tai)，第(di)五(wu)模塊(kuai)講(jiang)解(jie)反義疑(yi)問(wen)句(ju)，第(di)六模塊(kuai)主要為過去進行時態(tai)，第(di)七模塊(kuai)講(jiang)的(de)(de)是表感覺(jue)(jue)和直覺(jue)(jue)的(de)(de)系(xi)動詞，第(di)八模塊(kuai)方位(wei)表達方式，第(di)九第(di)十模塊(kuai)著重分析(xi)動詞不定式，第(di)十一(yi)和第(di)十二模塊(kuai)總結情態(tai)動詞的(de)(de)用法。這學期(qi)的(de)(de)每(mei)一(yi)模塊(kuai)內容跳躍性強，容易(yi)混淆，很難掌握。

　　三、教學目標

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)有較明確的(de)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機和(he)積(ji)(ji)極(ji)主動(dong)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度。能聽懂教師(shi)對(dui)有關認識話題(ti)的(de)陳述并(bing)能參與討論(lun)。能讀(du)供七至八(ba)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀(du)的(de)簡樸(pu)讀(du)物(wu)和(he)報紙雜志，克服生(sheng)(sheng)詞(ci)障(zhang)礙，理(li)解大意(yi)。能根據閱(yue)讀(du)目的(de)運用適(shi)當的(de)閱(yue)讀(du)策略。能與他人(ren)合(he)(he)作，解決問(wen)題(ti)并(bing)報告結果，共同完成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務。能在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中互相幫助，克服困(kun)難。能合(he)(he)理(li)計(ji)劃和(he)安(an)排學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務，積(ji)(ji)極(ji)探索適(shi)合(he)(he)自己的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)日常交際中能留意(yi)到中外文(wen)化的(de)差異。

　　四、教學進度安排

　　第一周(zhou)：檢查暑假作業，做好(hao)學生的(de)新(xin)學期思想轉化工作。

　　第二周：Module 1

　　第(di)三周: Module 2

　　第(di)四周: Module 3

　　第五(wu)周: 復習(xi)月考(kao)

　　第六周：Module 4

　　第七(qi)周：Module 5

　　第八周(zhou)：Module 6

　　第九周：Reviewofunits1-6

　　第(di)十周(zhou)：期中(zhong)復習(xi)

　　第十一周：Module 7

　　第(di)十二(er)周：Module 8

　　第十三周(zhou)：Module 9

　　第(di)十四周：復習月考

　　第十五周：Module 10

　　第十六周：Module 11

　　第十(shi)七周：Module 12

　　第(di)十八(ba)至二十周：復習，期末測試

　　初二英語教學計劃篇4

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，以(yi)九年制義務教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)材、《新課(ke)程標準》及(ji)新教(jiao)(jiao)材英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱為(wei)指導，狠抓(zhua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育，抓(zhua)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)五個環節，促進英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)提高(gao)(gao)，努(nu)力(li)提高(gao)(gao)學(xue)生英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)學(xue)習技(ji)能(neng)和技(ji)巧，盡力(li)提高(gao)(gao)學(xue)生的(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)成績(ji)，以(yi)適(shi)應中(zhong)考，加(jia)強學(xue)生的(de)口(kou)語(yu)能(neng)力(li)表(biao)達和習作(zuo)訓練(lian)。培養學(xue)生聽說、讀寫能(neng)力(li)，獲(huo)得英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)基礎知識(shi)和為(wei)交際初(chu)步(bu)運用(yong)英(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)能(neng)力(li)，形成良(liang)好積(ji)極的(de)學(xue)習習慣。

　　二、教材分析

　　本書共有(you)十(shi)二個(ge)(ge)教學(xue)(xue)單(dan)(dan)元，（其中包括2個(ge)(ge)復習(xi)單(dan)(dan)元）。每(mei)(mei)個(ge)(ge)單(dan)(dan)元都列出了(le)(le)(le)明確的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)目標，主(zhu)(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)功能項目與語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)結構，需要(yao)掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)基本詞匯，并分(fen)(fen)為A和(he)(he)B兩(liang)部分(fen)(fen)。A部分(fen)(fen)是(shi)基本的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)內(nei)容(rong)(rong)(rong)，B部分(fen)(fen)是(shi)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)擴展和(he)(he)綜合(he)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)運(yun)用(yong)。每(mei)(mei)個(ge)(ge)單(dan)(dan)元還附(fu)有(you)SELFCHECK部分(fen)(fen)，學(xue)(xue)生可用(yong)來自我檢(jian)測本單(dan)(dan)元所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)知識(shi)。為了(le)(le)(le)加強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)閱讀能力，本冊(ce)在每(mei)(mei)單(dan)(dan)元的(de)(de)(de)(de)后面設(she)置了(le)(le)(le)具有(you)跨(kua)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)篇(pian)及(ji)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)練習(xi)。在本書主(zhu)(zhu)要(yao)安排了(le)(le)(le)一般將來時(shi)，過去進行時(shi)，句子(zi)的(de)(de)(de)(de)成分(fen)(fen)，情態(tai)動詞，現(xian)在完成時(shi)及(ji)賓語(yu)(yu)(yu)(yu)從(cong)句等(deng)語(yu)(yu)(yu)(yu)法(fa)內(nei)容(rong)(rong)(rong)，增(zeng)加了(le)(le)(le)復習(xi)單(dan)(dan)元文(wen)化(hua)背景知識(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)策略等(deng)部分(fen)(fen)，并增(zeng)加了(le)(le)(le)任務型學(xue)(xue)習(xi)成份(fen)和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)(yu)篇(pian)輸入。

　　三、學生現狀分析

　　初(chu)二（3、4）班，學(xue)生成績層次相差大，整(zheng)體成績差。因此主(zhu)要以培(pei)優轉差為主(zhu)，抓基礎教育，培(pei)養(yang)興趣，調動學(xue)習積極性，以提高(gao)整(zheng)體成績，減少低分率；同時，以鞏固基本知識(shi)點，著重培(pei)養(yang)學(xue)生的閱讀能(neng)力(li)，綜合運用能(neng)力(li)和口頭及寫作能(neng)力(li)。

　　四、工作目標及要求：

　　強化(hua)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)科整(zheng)體知識(shi)的綜合、運用(yong)和(he)應試水平。提高學(xue)生(sheng)在交際活動中運用(yong)語(yu)(yu)言的能力。努力讓學(xue)生(sheng)掌握(wo)學(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的方法，逐步培養學(xue)生(sheng)的英(ying)語(yu)(yu)自學(xue)能力，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)的主(zhu)觀能動性。

　　聽：能基本上(shang)聽懂生詞。語速為每分(fen)種90至100單(dan)詞。正確率為70%。

　　說：能運用(yong)《日常交際用(yong)語簡(jian)表》中的表達法(fa)進行(xing)簡(jian)單的交談且語音語調正確(que)。

　　讀：能獨立閱(yue)讀所學語(yu)言知(zhi)識(shi)范圍內的材料(liao)，速度40-50單詞/分。正確率為85%。

　　寫：能在(zai)所學詞匯，語法和句(ju)型的(de)范(fan)圍內(nei)造簡單的(de)句(ju)子，能仿(fang)照學過的(de)題材(cai)和所學的(de)范(fan)文(wen)及(ji)老(lao)師討論后的(de)話(hua)題寫出60-100字的(de)作文(wen)。

　　五、教學要求：

　　1、課前預習，找出問題所在。

　　2、課后復習，精熟所學內(nei)容。

　　3、制定作業務(wu)必確(que)實如期(qi)完成。

　　4、上(shang)課專心聽(ting)講(jiang)，樂于參與活動。

　　5、具(ju)有積(ji)極的學習態度。

　　6、能認識英語是(shi)生活的一(yi)部分，并(bing)能學以致(zhi)用(yong)。

　　六、工作措施：

　　1）充(chong)分運(yun)用多(duo)媒體課(ke)件等，引導學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提高他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的興趣。采取(qu)集體備課(ke)等形式，對新版教材認真研究，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生充(chong)分思考(kao)、討(tao)論(lun)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生綜合能力的培養。

　　2）在(zai)具(ju)體的英語教學(xue)(xue)中(zhong)，為(wei)學(xue)(xue)生積極創設情景，盡量讓學(xue)(xue)生在(zai)較(jiao)為(wei)逼真的情景中(zhong)滲透文化，了解文化，設置任務，完成任務。

　　3）分單元(yuan)教學，一(yi)(yi)單元(yuan)一(yi)(yi)練一(yi)(yi)測(ce)

　　初二英語教學計劃篇5

　　一、現狀分析

　　我們初二年(nian)級共(gong)14個班(ban)，共(gong)有(you)英(ying)語老師7位。在(zai)(zai)下(xia)學期的工作中(zhong)，備課(ke)組(zu)的老師們將(jiang)會(hui)齊心協力(li)，制定行之有(you)效的計(ji)劃，爭(zheng)取在(zai)(zai)本學期提高課(ke)堂教學質量、提升學生(sheng)英(ying)語學習的興趣和水平。

　　二、工作目標

　　總目標：縮短差距整體推進

　　具體目標：

　　1、在初二階(jie)段(duan)的(de)日(ri)常教學過程中注重基(ji)礎知(zhi)識訓練(lian)，強化聽說讀(du)背練(lian)習，重點落實合格率和(he)優(you)秀率的(de)提高(gao)問題。

　　2、積(ji)極參與英語組(zu)內(nei)培訓，提(ti)高老師業務水(shui)平(ping)從而(er)全面提(ti)高學生(sheng)的聽、說、讀(du)、寫能力。

　　3、開展各類與(yu)英語(yu)有關的(de)(de)活動，在(zai)培養(yang)學(xue)生(sheng)興(xing)趣的(de)(de)同時增強學(xue)生(sheng)學(xue)習英語(yu)的(de)(de)能力。

　　三、工作重點

　　1、繼(ji)續培養學生學習英語的興趣。

　　有了(le)(le)內在的(de)動力，學生(sheng)(sheng)能夠主(zhu)動積極(ji)地(di)學習英語，而(er)不是靠老師來逼(bi)著學。上學期，我們(men)備課組成功舉(ju)行(xing)(xing)了(le)(le)外語文化節(jie)活動，活動的(de)舉(ju)行(xing)(xing)在相當大的(de)程度(du)上調動了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性(xing)。本學期，我們(men)初二備課組將會繼續組織(zhi)學生(sheng)(sheng)參(can)與手(shou)抄報比賽(sai)，單詞過級，書法(fa)等比賽(sai)。

　　2、繼續堅(jian)持每單集(ji)體(ti)備課(ke)，發揮集(ji)體(ti)智慧(hui)，認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)材，改進(jin)教(jiao)(jiao)法，提高(gao)課(ke)堂效率。

　　初(chu)二英語組(zu)教(jiao)(jiao)師將珍惜(xi)每周備(bei)課時間，共同研究(jiu)教(jiao)(jiao)法，經(jing)常性進(jin)行組(zu)內互聽互評，不斷提升自身業務水平。針對新(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)特(te)(te)點(dian)(dian)，備(bei)課組(zu)全體成員要做(zuo)到精(jing)心備(bei)課，吃透教(jiao)(jiao)材，根據每個單元(yuan)各自特(te)(te)征和學(xue)(xue)生的(de)(de)實際(ji)能力，制(zhi)定(ding)出不同教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計方案和任務單，以此促進(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性。在平時的(de)(de)常規課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時，力求教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)明確(que)目標，突(tu)出重(zhong)點(dian)(dian)，抓住關(guan)鍵點(dian)(dian)和難點(dian)(dian)，充分(fen)調(diao)動學(xue)(xue)生的(de)(de)積極性，發(fa)揮學(xue)(xue)習主動性。

　　3、針對學(xue)(xue)生英語學(xue)(xue)習(xi)“兩極分化”現象(xiang)，我(wo)們(men)將采取如(ru)下措施：

　　1）、結合(he)各班(ban)實(shi)際，仔細研究教(jiao)材，制(zhi)定(ding)切(qie)實(shi)可行的(de)(de)(de)教(jiao)學方法。特別注(zhu)意面向全體(ti)，隨時調整(zheng)教(jiao)學密度、深(shen)度、廣度，提出(chu)的(de)(de)(de)問題要注(zhu)意深(shen)淺結合(he)、因人而異(yi)，強學生學習英語(yu)的(de)(de)(de)信(xin)心，順利完成教(jiao)學計(ji)劃。

　　2）、對待每一位學(xue)(xue)生都滿腔熱情、一視同(tong)仁，為每位學(xue)(xue)生的成長負責。對學(xue)(xue)習困難(nan)生要加倍關心(xin)、特殊愛護，耐(nai)心(xin)輔導差生，耐(nai)心(xin)解答(da)他們學(xue)(xue)習疑難(nan)問題，使之(zhi)掌握有(you)效的.學(xue)(xue)習策略。讓每位學(xue)(xue)生真正感(gan)(gan)(gan)到教師(shi)是她們的知音，產生親近(jin)感(gan)(gan)(gan)，有(you)利(li)于師(shi)生間(jian)的情感(gan)(gan)(gan)交流、教學(xue)(xue)和諧。

　　3）、嘗試(shi)分層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。可(ke)以(yi)嘗試(shi)分班(ban)分層(ceng)(ceng)(ceng)或班(ban)內分層(ceng)(ceng)(ceng)等形式實施(shi)分層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。針對不(bu)同層(ceng)(ceng)(ceng)次的同學(xue)(xue)(xue)確立不(bu)同的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，采用不(bu)同的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，既要照顧到優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)生“吃不(bu)飽”的現象，又(you)可(ke)以(yi)解決(jue)一(yi)般學(xue)(xue)(xue)生“吃不(bu)了”的問題，促使每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生能發揮(hui)出最佳(jia)水平。

　　我們將繼續本(ben)著團結(jie)(jie)一(yi)致，多溝通，多研究，重探索(suo)，重實(shi)效的原則(ze)，在總結(jie)(jie)上學(xue)期經驗教(jiao)訓的前提下，出色(se)地完成初二英語組(zu)備課任(ren)務(wu)。

　　初二英語教學計劃篇6

　　初(chu)二(er)(er)下冊本年度第一學期，我繼續擔任二(er)(er)（3）班(ban)(ban)和二(er)(er)（4）班(ban)(ban)的英語(yu)教學工(gong)作，兩(liang)個(ge)班(ban)(ban)共(gong)有(you)學生人(ren)(ren)數110人(ren)(ren)，其(qi)中二(er)(er)（3）班(ban)(ban)56人(ren)(ren)，二(er)(er)（4）班(ban)(ban)52人(ren)(ren)。具體計劃如下：

　　（一）本學期的指導思想：

　　在本學期(qi)的(de)英語教學中(zhong)，堅持以下(xia)理念的(de)應用：

　　1、要面向全體學(xue)生，關注每個(ge)學(xue)生的(de)情感，激發他們學(xue)習(xi)英語的(de)興(xing)趣，幫助他們建立學(xue)習(xi)的(de)成就感和自信心，培養(yang)創新精神；

　　2、整體(ti)設(she)計目標，體(ti)現(xian)靈活(huo)開放，目標設(she)計以學(xue)生技能，語(yu)言知識(shi)，情感態度(du)，學(xue)習策略和文化意識(shi)的(de)發展(zhan)為(wei)基礎(chu)；

　　3、突出學生主體(ti)，尊重個體(ti)差(cha)異(yi)；

　　4、采用(yong)活動途徑(jing)，倡導體驗(yan)參與(yu)(yu)，即采用(yong)任務(wu)(wu)型的教學模式，讓學生在老師的指導下(xia)通過感(gan)知、體驗(yan)、實(shi)踐、參與(yu)(yu)和合作等方(fang)式，實(shi)現任務(wu)(wu)的目標，感(gan)受成功；

　　5、注重過程評價，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)發展，建立(li)能激勵學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興趣和自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)能力發展的評價體系(xi)。總(zong)之，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)使(shi)用英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)為(wei)GoodUser而(er)不僅(jin)僅(jin)是(shi)Learner。讓(rang)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)最(zui)實用的工具而(er)非累贅，讓(rang)他們在(zai)使(shi)用和學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的過程中(zhong)(zhong)，體味(wei)到輕松和成(cheng)(cheng)功的快樂，而(er)不是(shi)無盡的擔憂和恐懼。

　　（二）所教班級學生基本情況分析：

　　總體來說(shuo)二(er)(er)(er)（3）班(ban)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)要(yao)好(hao)于二(er)(er)(er)（4）班(ban)，但是兩(liang)個(ge)班(ban)已(yi)(yi)經(jing)不同(tong)(tong)程度的(de)(de)(de)出現(xian)了兩(liang)極(ji)分化現(xian)象。在優等(deng)生方面，二(er)(er)(er)（4）班(ban)成(cheng)績(ji)比(bi)較突出。在中(zhong)間層方面，二(er)(er)(er)（3）班(ban)要(yao)比(bi)二(er)(er)(er)（4）班(ban)所(suo)(suo)占(zhan)(zhan)比(bi)重大。進入八年(nian)級，部(bu)分學生對(dui)(dui)英語的(de)(de)(de)興趣(qu)不是很(hen)濃，特別是部(bu)分男生對(dui)(dui)英語已(yi)(yi)經(jing)沒有(you)了往(wang)日的(de)(de)(de)熱情，因(yin)(yin)此造成(cheng)了他們的(de)(de)(de)偏科，這(zhe)種情況兩(liang)個(ge)班(ban)都(dou)有(you)，如二(er)(er)(er)（3）班(ban)的(de)(de)(de)張峰，余(yu)鋼泉、黃同(tong)(tong)兵、徐小剛(gang)、項(xiang)立(li)煌、單(dan)泓煒等(deng)，二(er)(er)(er)（4）班(ban)的(de)(de)(de)鄔俞杰、駱成(cheng)輝、周王柯(ke)，葉(xie)凡，周輝等(deng)。兩(liang)個(ge)班(ban)都(dou)有(you)不同(tong)(tong)程度的(de)(de)(de)學困生。學生的(de)(de)(de)現(xian)狀不是很(hen)樂(le)觀，同(tong)(tong)時(shi)八年(nian)級的(de)(de)(de)英語相對(dui)(dui)于七(qi)年(nian)級的(de)(de)(de)要(yao)難(nan)，在中(zhong)考中(zhong)所(suo)(suo)占(zhan)(zhan)比(bi)重很(hen)大，是學生中(zhong)考成(cheng)績(ji)好(hao)壞(huai)的(de)(de)(de)關鍵，因(yin)(yin)此我(wo)感到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)責任很(hen)大，但是我(wo)會克服困難(nan)，用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力換得學生成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)提高。

　　（三）奮斗目標：

　　鉆研新(xin)課(ke)標(biao)，提(ti)高自己的教(jiao)學(xue)水平，真(zhen)正做(zuo)到教(jiao)學(xue)相長(chang)，努力達到學(xue)校(xiao)規(gui)定的教(jiao)學(xue)指標(biao)。縮小兩個班級之間(jian)的距(ju)離，使每個學(xue)生都能有(you)所(suo)進步，有(you)所(suo)收獲(huo)。

　　（四）具體措施：

　　首先(xian)，嚴格(ge)要求抓基(ji)礎(chu)，抓單(dan)(dan)詞，在教單(dan)(dan)詞時，把(ba)單(dan)(dan)詞的(de)(de)讀音(yin)與拼寫(xie)有(you)機的(de)(de)聯系起(qi)來，讓(rang)學生學會通過音(yin)標(biao)記(ji)單(dan)(dan)詞，黑體單(dan)(dan)詞與非(fei)黑體單(dan)(dan)詞分(fen)開(kai)抓，運(yun)用(yong)多種方(fang)式加大(da)對單(dan)(dan)詞的(de)(de)考查力度(du)；抓筆記(ji)，筆記(ji)是運(yun)用(yong)單(dan)(dan)詞的(de)(de)鑰匙，抓重點單(dan)(dan)詞、句子結構的(de)(de)用(yong)法，精講多練，通過練習，讓(rang)學生能靈活運(yun)用(yong)所學知識，做好單(dan)(dan)元檢測(ce)工作。

　　其(qi)次(ci)，抓課文(wen)(wen)朗(lang)(lang)(lang)讀，默讀課文(wen)(wen)不等于他(ta)們能流(liu)利的(de)(de)(de)(de)朗(lang)(lang)(lang)讀課文(wen)(wen)，八年級的(de)(de)(de)(de)課文(wen)(wen)較(jiao)長，知識點都在課文(wen)(wen)中，讓(rang)學生背(bei)誦(song)課文(wen)(wen)較(jiao)難，只能通(tong)過朗(lang)(lang)(lang)讀讓(rang)他(ta)們充分(fen)理解(jie)所學知識，本學期(qi)注重學生語(yu)音、語(yu)調、語(yu)速的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，爭取(qu)讓(rang)大(da)部分(fen)學生能快速流(liu)利的(de)(de)(de)(de)朗(lang)(lang)(lang)讀課文(wen)(wen)，以此(ci)(ci)提高(gao)(gao)他(ta)們對(dui)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣，通(tong)過此(ci)(ci)種(zhong)方(fang)法也能讓(rang)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)聽力水(shui)平(ping)有所提高(gao)(gao)，檢查朗(lang)(lang)(lang)讀情況，以小(xiao)組為單位，組長負(fu)責把關(guan)，并且定期(qi)舉行朗(lang)(lang)(lang)讀比賽。

　　第三，做好(hao)(hao)優(you)等生的(de)(de)培養工(gong)作，通過(guo)各(ge)種方式，提高各(ge)班優(you)等生的(de)(de)所占比(bi)例及質量，做好(hao)(hao)偏(pian)科(ke)學(xue)生的(de)(de)思想工(gong)作，讓他(ta)(ta)們意識到英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)重要性，教給他(ta)(ta)們學(xue)習英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)好(hao)(hao)方法，激勵他(ta)(ta)們努力學(xue)習英(ying)(ying)(ying)語，提高英(ying)(ying)(ying)語成(cheng)績。

　　在教學(xue)中，我會(hui)用自(zi)己(ji)的激情去感染學(xue)生(sheng)，用熱情去鼓勵學(xue)生(sheng)，用方(fang)法去鞭策學(xue)生(sheng)，用行為去指導(dao)學(xue)生(sheng)，圓滿完成自(zi)己(ji)的教育教學(xue)任(ren)務。

　　（五）課程安排及教學進度：

　　第一周(zhou)—第四周(zhou)：準(zhun)備課—Unit3階(jie)段性測驗(yan)；

　　第五周—第六周：Unit4—Unit5階(jie)段(duan)性(xing)檢測；

　　第七(qi)周—第八周Unit6—Unit7階段性檢(jian)測；

　　第九周—第十周Unitreview1—6階段性檢(jian)測(ce)；

　　第十一周ReviewUnit1—Unit6復習迎(ying)接(jie)期中(zhong)考試(shi)；

　　第十(shi)二周—第十(shi)三周Unit7—Unit8階段(duan)性檢(jian)測；

　　每(mei)十(shi)(shi)四周—第(di)十(shi)(shi)五周Unit9—unit10階段性檢測；

　　第(di)十六周—第(di)十七(qi)周Unit11—Unit12階段性(xing)檢測；

　　第(di)十(shi)八周—第(di)十(shi)九周ReviewUnit7—Unit12復習迎(ying)接期(qi)末考(kao)試。

　　初二英語教學計劃篇7

　　一、指導思想：

　　為了讓學生個個充分(fen)發展，我們全體八年級英(ying)語教(jiao)(jiao)師(shi)，在上(shang)一學期經過(guo)共同努力取得的(de)成績(ji)的(de)基礎(chu)上(shang)，繼續堅持面(mian)向全體學生，抓住(zhu)新課程改革機(ji)遇，趁(chen)勢而上(shang)，進一步深入搞好教(jiao)(jiao)科研(yan)工作，全面(mian)提高教(jiao)(jiao)師(shi)業務素質，積極展開學生自(zi)主學習。全面(mian)提高學生聽、說(shuo)、讀、寫多(duo)種能力，真(zhen)正(zheng)實現素質教(jiao)(jiao)育。

　　二、工作目標：

　　積極(ji)全面開展教學、教育和科研工(gong)作，通過整個備課組的努力，力爭英語成(cheng)(cheng)績(ji)在(zai)去年的水(shui)平上(shang)有一定(ding)程度的提高。積極(ji)輔(fu)導學生參(can)加各類競賽(sai)，爭取(qu)取(qu)得優秀的成(cheng)(cheng)績(ji)。

　　三、具體措施：

　　1、加強理論(lun)學習，更新教(jiao)學觀(guan)念(nian)，統(tong)一(yi)教(jiao)育思想。

　　全組教師重點(dian)學(xue)習《基礎教育課程改革綱要(yao)》、《英語課程標準》等有關課程改革的(de)(de)材料。認真體會和(he)理(li)解新(xin)課程標準中的(de)(de)理(li)念，并用(yong)這些理(li)念來(lai)指導平時的(de)(de)課堂教學(xue)，以提高課堂教學(xue)效率。

　　2、加強備(bei)課組建(jian)設，抓好業(ye)務學習。

　　首先把備課組(zu)工作具(ju)體化，目標化，制度(du)化。加強備課組(zu)自身(shen)建(jian)設：

　　① 準時(shi)參加每周一次(ci)的備課組活動，不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，不(bu)無故請假(jia)。

　　② 主備(bei)發言人，提(ti)前做好充分準備(bei)，積極發言，寫好有關備(bei)課材(cai)料。

　　③ 各(ge)組員積極(ji)發言，各(ge)抒己見(jian)，百(bai)花齊(qi)放，做到一人有高招(zhao)，大家都(dou)受(shou)益，提倡(chang)團(tuan)隊合作(zuo)，嚴禁單(dan)打獨斗。

　　④ 組織業務學習(xi)，組內互(hu)學互(hu)提(ti)高。

　　⑤準時(shi)上繳并能及時(shi)配合教務處、教研(yan)組(zu)長檢查教案、學案、作業、聽課(ke)筆記等。

　　3、狠抓教(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)，規(gui)范(fan)教(jiao)學(xue)(xue)工作。

　　四、具體工作：

　　1、制定(ding)下(xia)學期(qi)備課(ke)組工作計劃(hua)。

　　2、安排鼓勵寒假自我學習。

　　3、布置下學期(qi)集(ji)體(ti)備課主備人及主備單元。

　　4、單詞聽寫大賽。

　　5、假(jia)期作業(ye)的(de)準備(bei)。

　　五、集體備課主備人安排。

　　Units 1----4 李志升；

　　Units 5----7 葉騰(teng)；

　　Units 8----10 秦(qin)菊英(ying)。

　　初二英語教學計劃篇8

　　一、我的教學目標

　　1、總體目標。激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語的(de)(de)(de)興(xing)趣，樹立自信心。在整個教學(xue)(xue)過(guo)程中，讓學(xue)(xue)生有(you)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)生活常識、多(duo)文(wen)化背景(jing)的(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)累，并形成正確人生觀(guan)、價值觀(guan)，有(you)積(ji)(ji)(ji)極的(de)(de)(de)情感(gan)態度和(he)跨文(wen)化的(de)(de)(de)交際能(neng)力(li)。同時(shi)培養自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)，積(ji)(ji)(ji)累學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法。

　　2、具體目標(biao)。結合學(xue)生英語基(ji)礎較差的(de)(de)實際，在教學(xue)剛開始(shi)的(de)(de)階段，注意(yi)和初一知識(shi)的(de)(de)銜接，例(li)如，復習(xi)積累基(ji)礎詞匯、詞語搭配、句(ju)型，熟悉不同單元呈(cheng)現的(de)(de)語法規(gui)則，掌握(wo)實際用(yong)法。希(xi)望第一學(xue)期(qi)后，能培養學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣，養成較好的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，對基(ji)礎知識(shi)有一定的(de)(de)掌握(wo)。

　　二、學生基本情況

　　本班(ban)共(gong)有(you)60人，學(xue)(xue)(xue)生聰明活潑、勤(qin)奮(fen)好學(xue)(xue)(xue)，但仍(reng)有(you)少(shao)數學(xue)(xue)(xue)生對英語缺乏興(xing)趣，雖然在七年級(ji)時有(you)意識地培養他們(men)的(de)興(xing)趣，取得(de)了(le)考試上的(de)一些成績(ji)，但綜合學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)，尤其是(shi)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)不是(shi)很(hen)高。

　　三、我的指導思想

　　由于社(she)會在(zai)(zai)不(bu)停地發展(zhan)，信息化(hua)(hua)和經濟全球化(hua)(hua)性(xing)(xing)，使英語(yu)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)性(xing)(xing)日益突出，在(zai)(zai)義務教育階(jie)段中，英語(yu)教育也是一個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)組成部分(fen)，通過英語(yu)學習，激發學生的興趣，掌(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)，提高口語(yu)水平(ping)和交(jiao)際能(neng)(neng)力，同時又能(neng)(neng)磨(mo)礪意志，陶冶情操(cao)，拓(tuo)寬視野，發展(zhan)個性(xing)(xing)。在(zai)(zai)本學期(qi)的英語(yu)教學中，我要(yao)(yao)堅持以下理念的應用:

　　1、要面向(xiang)全體學(xue)(xue)生，關注每個學(xue)(xue)生的情感，激(ji)發他們(men)學(xue)(xue)習(xi)英語的興趣(qu)，幫助他們(men)建立學(xue)(xue)習(xi)的成就感和自(zi)信心,培養創新精神。

　　2、整體(ti)設計目標，體(ti)現(xian)靈活開放，目標設計以學(xue)生技能，語言知識(shi)，情感(gan)態度，學(xue)習策略(lve)和文(wen)化意識(shi)的發(fa)展為(wei)基礎(chu)。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、多聽其他(ta)(她)教(jiao)師的課，從中(zhong)吸取精華(hua)。

　　四、我對教材分析

　　本(ben)學(xue)(xue)期我校使(shi)用2013年4月(yue)第一(yi)版(ban)(ban)，2013年6月(yue)第一(yi)次印刷的(de)《仁(ren)愛(ai)版(ban)(ban)英語(yu)(yu)》，其上冊有4個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)和(he)12個(ge)話(hua)題(ti)以及2個(ge)復(fu)習(xi)單(dan)(dan)元(yuan)，一(yi)共是6個(ge)單(dan)(dan)元(yuan)，其中第2、第4單(dan)(dan)元(yuan)后面分別(bie)設置了(le)一(yi)個(ge)復(fu)習(xi)單(dan)(dan)元(yuan)，與(yu)往年相比(bi)有新(xin)的(de)語(yu)(yu)法(fa)和(he)句式，總(zong)共490個(ge)單(dan)(dan)詞包括50個(ge)短(duan)語(yu)(yu)，此書由(you)北(bei)京市仁(ren)愛(ai)教育(yu)研(yan)究出版(ban)(ban)社依(yi)據(ju)《英語(yu)(yu)課程(cheng)標準》編(bian)寫，它起(qi)點低，循序漸進，方便學(xue)(xue)生培養英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)興趣，從而(er)很快進入英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)狀態(tai)，教材編(bian)排得(de)非常好。

　　五、我的教學計劃安排:

　　六、教材教學的重難點

　　本冊教材(cai)內容的(de)(de)重(zhong)點是語(yu)法歸類，如(ru):現在(zai)完成時、直接(jie)引語(yu)和(he)間接(jie)引語(yu)、被動語(yu)態等(deng)，難點也是語(yu)法和(he)基本句型，這些重(zhong)難點都(dou)應通過(guo)在(zai)語(yu)言(yan)材(cai)料的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中及(ji)時強(qiang)(qiang)化和(he)總結(jie)，呈現圖文并茂的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)內容，把語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實際生(sheng)活結(jie)合(he)(he)起來，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)聽說能力，并通過(guo)開展各種任務性(xing)活動，鞏固(gu)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)。鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過(guo)思(si)考、體驗(yan)、參與、合(he)(he)作等(deng)方式來學(xue)(xue)(xue)習(xi)，增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立思(si)考的(de)(de)良好習(xi)慣以(yi)及(ji)口語(yu)表達和(he)合(he)(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)能力。

　　七、我本學期教學方法

　　英語的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)很多，各(ge)有(you)優、缺點，教(jiao)師可以(yi)針對不(bu)同的(de)情況(kuang)采(cai)用不(bu)同的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)(fa)來(lai)加以(yi)彌補。針對我教(jiao)的(de)班級，本學(xue)(xue)期本人打算用下列方法(fa)(fa)(fa)對學(xue)(xue)生進行教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue):

　　1、Teach English in English.英語畢(bi)竟是一門語言，訓練的(de)是學(xue)生的(de)聽、說、讀、寫、譯的(de)綜合能力，在教學(xue)的(de)過(guo)程中需要對(dui)學(xue)生的(de)聽、說、讀、寫、譯的(de)能力進(jin)行很多的(de)訓練，這(zhe)就(jiu)要求我們用英語來教英語，在課(ke)堂上(shang)對(dui)學(xue)生進(jin)行各種(zhong)能力的(de)訓練。

　　2、Think English in English.用英(ying)語(yu)(yu)(yu)想，也就是用英(ying)語(yu)(yu)(yu)思(si)(si)考(kao)(kao)。學英(ying)語(yu)(yu)(yu)而(er)不用英(ying)語(yu)(yu)(yu)思(si)(si)考(kao)(kao)，一定學不好。用英(ying)語(yu)(yu)(yu)思(si)(si)考(kao)(kao)就是在用英(ying)語(yu)(yu)(yu)進行表(biao)達和理解時(shi)，沒有美(mei)國人思(si)(si)考(kao)(kao)的介(jie)入(ru)(ru)，或者說美(mei)國人思(si)(si)考(kao)(kao)的介(jie)入(ru)(ru)被壓縮到了極不明顯的程(cheng)度。這(zhe)是真(zhen)正流利、熟練(lian)的境(jing)界和標志。

　　3、背(bei)誦和多(duo)種練習(xi)結合。實事求是的(de)說，大量(liang)背(bei)誦課文與大量(liang)多(duo)種練習(xi)的(de)結合，乃是對于(yu)一切(qie)各(ge)不相同(tong)條件(jian)下的(de)英(ying)語(yu)教學(xue)的(de)普遍有效的(de)方(fang)法。

　　4、合理(li)利用課外資料，重點(dian)題要重點(dian)練(lian)習、重點(dian)講解，做到主(zhu)次分明，講求實效。

　　5、針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學內(nei)容采用不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學方(fang)法;。英(ying)語的(de)內(nei)容較(jiao)多，包括語音、詞匯、語法、交際(ji)等等內(nei)容，如果對(dui)每一項(xiang)內(nei)容都采用同(tong)樣的(de)方(fang)法來進行教(jiao)育教(jiao)學，那(nei)么(me)即使是再(zai)好的(de)學生也不(bu)可能(neng)學好，再(zai)好的(de)教(jiao)師也不(bu)可能(neng)教(jiao)好。因而，針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)的(de)內(nei)容采用不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學方(fang)法是不(bu)可違背的(de)。

　　總之(zhi)，利用教材形式(shi)多樣的(de)(de)寫作練(lian)習(xi)，既能(neng)培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)想(xiang)象(xiang)力(li)，又(you)能(neng)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)寫作技(ji)巧。并及時總結語(yu)法(fa)和(he)日常用語(yu)，鞏固所學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)言(yan)知(zhi)識，同(tong)時注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣的(de)(de)培(pei)(pei)養，以不同(tong)方(fang)式(shi)最(zui)(zui)大限度(du)的(de)(de)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)機。使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對語(yu)言(yan)功能(neng)的(de)(de)認識，由感情上升到理性。在培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽說(shuo)讀寫語(yu)言(yan)技(ji)能(neng)的(de)(de)基(ji)礎上，開(kai)展綜合探究活動(dong)進(jin)一步拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)言(yan)知(zhi)識，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多看，多記，多總結，多背、多練(lian)說(shuo)來豐(feng)厚英語(yu)知(zhi)識，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)語(yu)言(yan)技(ji)能(neng)。以達到鞏固、掌握和(he)運用的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，最(zui)(zui)終形成語(yu)言(yan)技(ji)能(neng)。

　　八、我的教學輔助活動

　　1“功夫不負有(you)有(you)心人”，我會(hui)經常激發(fa)興趣，增加容量，整體優化。

　　2、每(mei)日課(ke)前進(jin)行單詞聽寫。

　　3、單詞短語檢測。

　　4、堅持值日(ri)生報(bao)告。

　　5、開展多(duo)種游戲和競賽活動(dong)。

　　九、進行期末復習

　　本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)時間雖然較緊，但是我(wo)打算(suan)在(zai)(zai)元(yuan)月初進入復習階段，在(zai)(zai)最(zui)后(hou)的(de)(de)幾個星期(qi)(qi)里，我(wo)將從(cong)課本(ben)入手，以課本(ben)為基礎(chu)梳(shu)理(li)本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)知識(shi)點，在(zai)(zai)梳(shu)理(li)的(de)(de)基礎(chu)上進行歸納和總結，盡量讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)理(li)解本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)內(nei)容，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)心中有數。

　　十、進行期末考試

　　初二英語教學計劃篇9

　　一·學期教學目標：

　　學(xue)(xue)生(sheng)應有(you)較明確的(de)英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機和(he)積極主動(dong)的(de)學(xue)(xue)習(xi)態度。能(neng)聽(ting)懂教師對有(you)關熟悉(xi)話題的(de)陳(chen)述并能(neng)參與討論。能(neng)讀(du)供八(ba)年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)閱讀(du)的(de)簡單(dan)讀(du)物和(he)報紙(zhi)雜志，克服生(sheng)詞障礙，理(li)解大意(yi)。能(neng)根據閱讀(du)目的(de)運用適(shi)當(dang)的(de)閱讀(du)策略。能(neng)與他人合作，解決問題并報告結果(guo)，共同(tong)完成學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)。能(neng)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)中互相幫助，克服困難。能(neng)合理(li)計(ji)劃和(he)安排(pai)學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)，積極探索適(shi)合自己的(de)學(xue)(xue)習(xi)方法。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)和(he)日常交際中能(neng)注意(yi)到的(de)差異。

　　1、要面向全體學生(sheng)，關(guan)注每個學生(sheng)的(de)情(qing)感，激發他們學習英(ying)語的(de)興(xing)趣，幫(bang)助(zhu)他們建立學習的(de)成就感和自信心,培養創新精神；

　　2、整(zheng)體設計(ji)(ji)目標(biao)，體現靈(ling)活開放，目標(biao)設計(ji)(ji)以學生技能，語言知識，情感態度，學習(xi)策(ce)略和文(wen)化意識的(de)發展(zhan)為基礎；

　　3、突(tu)出學(xue)生主體，尊重個體差(cha)異；

　　4、采用345優質高效(xiao)課堂，讓學生在老師的指導(dao)下通過感知、體驗、實踐、小組(zu)合作(zuo)等參與和方式，實現目標，感受成功；

　　5、注重過程評價(jia)，促進學(xue)生發(fa)(fa)展，建立能激勵(li)學(xue)生學(xue)習興趣和自主學(xue)習能力發(fa)(fa)展的(de)評價(jia)體系。

　　總之，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)使用(yong)英語(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為Good User而(er)不(bu)僅是(shi)Learner。讓(rang)英語(yu)成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)中(zhong)最(zui)實(shi)用(yong)的工具而(er)非(fei)累贅(zhui)，讓(rang)他們在(zai)使用(yong)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的過(guo)程中(zhong)體味到輕松(song)和(he)成(cheng)功的快樂，而(er)不(bu)是(shi)無(wu)盡的擔憂和(he)恐(kong)懼。

　　二、學生基本情況分析：

　　本學(xue)(xue)期我(wo)擔任初(chu)二(er)（3/4）英語(yu)教學(xue)(xue)工(gong)作，經過(guo)上學(xue)(xue)期我(wo)的(de)(de)(de)不懈努力，大部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)(de)明確，態度(du)端正(zheng)，掌(zhang)握了英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)一(yi)些基本方(fang)法，能夠積極(ji)主動認真地學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績較好(hao)。但還有少部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有明確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)(de)，缺少學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)和主動性，自(zi)覺性較差(cha)，相應的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣也差(cha)。主要原因是沒有激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)興趣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺得英語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是一(yi)種負(fu)擔，一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有掌(zhang)握記憶單詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)方(fang)法，連基本的(de)(de)(de)單詞(ci)(ci)聽不懂，學(xue)(xue)不會，但是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體(ti)的(de)(de)(de)惰(duo)性還是很強，自(zi)覺性很差(cha)。

　　經過一(yi)(yi)學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)(xi)，聽(ting)力(li)方面失分也較(jiao)多，主(zhu)要是聽(ting)的(de)時間太少。針對種種問題，在本期的(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)，應(ying)加強(qiang)基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)的(de)講解和(he)(he)基(ji)本技(ji)能的(de)訓練(lian)，讓學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)詞匯(hui)、語(yu)(yu)(yu)法(fa)、句型等基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)和(he)(he)聽(ting)、說、讀、寫(xie)(xie)等基(ji)本技(ji)能；另外，注意培(pei)養學(xue)生(sheng)對英語(yu)(yu)(yu)的(de)興趣(qu)；讓學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)記憶單詞、聽(ting)力(li)、寫(xie)(xie)作(zuo)等英語(yu)(yu)(yu)學(xue)習(xi)(xi)技(ji)能，培(pei)養良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)(he)自(zi)主(zhu)探(tan)索、合作(zuo)學(xue)習(xi)(xi)能力(li)。充(chong)分調動學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)(xi)積極(ji)性(xing)和(he)(he)主(zhu)動性(xing)，使每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)都能在學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)有(you)(you)所(suo)收獲、有(you)(you)所(suo)進步。

　　另外，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)情(qing)感態度,學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)策略(lve)方面(mian)還(huan)存在(zai)諸多需要進一步解決的(de)(de)問題。例如：很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)能明確學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)(de)目的(de)(de)，沒(mei)有(you)真正(zheng)認識(shi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語的(de)(de)目的(de)(de)在(zai)于(yu)交流；有(you)些(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中缺乏小組合作意(yi)識(shi)；大多數同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)沒(mei)有(you)養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，不(bu)能做好課(ke)前預習(xi)課(ke)后復(fu)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)沒(mei)有(you)計劃(hua)性和(he)策略(lve)性；不(bu)善于(yu)發(fa)現和(he)總結語言(yan)規律，不(bu)注(zhu)意(yi)知識(shi)的(de)(de)鞏固和(he)積累。

　　三、教材分析：

　　這(zhe)套(tao)教材采用任務型語(yu)言教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，融匯(hui)話(hua)題、交際功(gong)能(neng)和語(yu)言結構，形(xing)成了一套(tao)循序漸進(jin)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)程(cheng)序。本書每(mei)個單元都列(lie)出明確的(de)(de)(de)語(yu)言目標、主要的(de)(de)(de)功(gong)能(neng)項目與(yu)語(yu)法結構、需要掌握的(de)(de)(de)基本詞匯(hui)，并(bing)分(fen)(fen)為(wei)A和B兩部分(fen)(fen)。A部分(fen)(fen)是基本的(de)(de)(de)語(yu)言內容，B部分(fen)(fen)是知識的(de)(de)(de)擴展和綜合的(de)(de)(de)語(yu)言運用。這(zhe)套(tao)教材是基于城(cheng)市學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)狀況編寫的(de)(de)(de)，對于我(wo)們(men)農村學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說(shuo)，由于小學(xue)(xue)(xue)基礎不好，到初中以(yi)后學(xue)(xue)(xue)起來(lai)的(de)(de)(de)確有些吃力(li)，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)興趣(qu)。但我(wo)們(men)還必須知難而(er)上，為(wei)了提高農村的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)成績而(er)努力(li)。

　　本冊(ce)教(jiao)材的(de)重點是現在完成(cheng)時(shi)的(de)用(yong)法(fa)；反(fan)義疑問句；過(guo)去進行時(shi)的(de)用(yong)法(fa)；表感官和直覺的(de)系(xi)動詞的(de)用(yong)法(fa)；動詞不定式的(de)用(yong)法(fa)；情態(tai)動詞may might must can的(de)用(yong)法(fa)。

　　本冊教材的(de)難點是：現在完(wan)成時的(de)用(yong)法(fa)；動(dong)詞不定(ding)式的(de)用(yong)法(fa)；情態動(dong)詞may might must can的(de)用(yong)法(fa)。

　　四、教學研究內容：

　　本(ben)學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)研究的重(zhong)點是繼續推行(xing)345優質高效課堂教學(xue)(xue)模式，向45分鐘要質量(liang)。

　　五、教學措施：

　　1.要求學(xue)生(sheng)堅(jian)持每周三篇(pian)日記(ji)記(ji)述日常(chang)生(sheng)活，每單元一篇(pian)與(yu)所學(xue)內(nei)容相仿的(de)作(zuo)文，并及時批閱讓(rang)學(xue)生(sheng)及時發現不足加以改(gai)進；

　　2.每天(tian)背誦課文(wen)中(zhong)的文(wen)章(zhang)。要求學(xue)生背誦并(bing)(bing)默(mo)寫，培養語(yu)感，掌握語(yu)法(fa)(fa)知識(shi)的應用技(ji)巧；利用“組長檢(jian)(jian)查及教師重點抽查”的方法(fa)(fa)及時檢(jian)(jian)查，表揚并(bing)(bing)肯(ken)定學(xue)習(xi)積(ji)極的學(xue)生以學(xue)習(xi)保證(zheng)效果；

　　3對后進(jin)生進(jin)行專門(men)輔導(dao)，布置單(dan)獨的(de)作(zuo)業。制(zhi)定合適的(de)學習評價方法(fa)，讓他(ta)們樹立(li)學習的(de)自信；

　　4.要(yao)充分利用(yong)學(xue)(xue)校先進的(de)教(jiao)育技術，使(shi)用(yong)計(ji)算機和多媒體教(jiao)學(xue)(xue)設施，探索新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，開發英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習渠道(dao)，提教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　5.培養(yang)學習(xi)興趣，引導(dao)學生掌握正確(que)的(de)學習(xi)方法(fa)，提高學習(xi)效(xiao)率；

　　6.發(fa)揮學生主體(ti)和教(jiao)師主導(dao)作用(yong)：

　　7.營造(zao)良好的(de)課(ke)堂氣氛，培養學(xue)生開口說英語的(de)勇氣和信心；

　　8.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用(yong)；

　　9.鼓(gu)勵學生(sheng)自主(zhu)探索，合用探究(jiu)，共同提高(gao)。

　　10.加強聽力訓練。

　　六、教學輔導計劃：

　　學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育既要“面向全體”，又(you)要“因材施教(jiao)”，在堅持學(xue)(xue)生全面發(fa)展的(de)同時，更要注重對優(you)(you)(you)生的(de)培養(yang)，對學(xue)(xue)生個(ge)性的(de)發(fa)展。這里(li)所講(jiang)的(de)優(you)(you)(you)生，既指各方(fang)(fang)面或多方(fang)(fang)面優(you)(you)(you)秀(xiu)的(de)學(xue)(xue)生，又(you)可以是僅某一方(fang)(fang)面比較(jiao)優(you)(you)(you)秀(xiu)的(de)學(xue)(xue)生。根據學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習特(te)點，結(jie)合我班實際，特(te)總結(jie)出培養(yang)優(you)(you)(you)生的(de)幾點思考(kao)：

　　1、提高(gao)認識(shi)，轉變觀念

　　教(jiao)師要(yao)明確“人(ren)才(cai)(cai)”的真正含義(yi)，明確優生對一(yi)個學(xue)校所(suo)產生的各(ge)(ge)種效應(ying)，使教(jiao)師重視優生，主動自覺地培養優生。俗(su)話說(shuo)：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需(xu)要(yao)各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業的專(zhuan)業人(ren)才(cai)(cai)，還需(xu)要(yao)一(yi)專(zhuan)多能、全面發展的“通才(cai)(cai)”。我們要(yao)相信，每個學(xue)生都(dou)想成才(cai)(cai)，絕大(da)多數學(xue)生都(dou)能成才(cai)(cai)。學(xue)校教(jiao)育就(jiu)是要(yao)努力實踐“三讓一(yi)樹(shu)”，即“讓學(xue)生成才(cai)(cai)，讓家長(chang)放心，讓社會滿意，樹(shu)文明校風”。

　　2、抓好課堂教學(xue)，發展優生優勢

　　在課(ke)堂教學中，教師要善(shan)于啟用(yong)(yong)(yong)優生(sheng)，讓優生(sheng)在學習中起好(hao)帶頭(tou)、組(zu)織、示范作用(yong)(yong)(yong)和其他學生(sheng)的(de)主導作用(yong)(yong)(yong)，以充(chong)分鍛煉(lian)和提高優生(sheng)的(de)能力，發展他們(men)的(de)優勢。

　　3、開展(zhan)課外活動，開發優生潛(qian)能

　　學校開(kai)展了(le)課(ke)外興(xing)趣小組活動每天40分(fen)(fen)鐘，老師(shi)對興(xing)趣小組的(de)學生(sheng)要(yao)進(jin)(jin)行系(xi)統訓練(lian)，并持(chi)之以恒地堅(jian)持(chi)做好，在保證大多數學生(sheng)有興(xing)趣學習(xi)的(de)前提(ti)下，更(geng)要(yao)格外關注尖子生(sheng)的(de)培養，好讓這部分(fen)(fen)學生(sheng)早日脫穎而(er)出，成(cheng)為其他學生(sheng)學習(xi)的(de)榜樣和(he)不斷進(jin)(jin)取(qu)的(de)精神動力。

　　4、廣辟途徑，鍛煉優生

　　學校要(yao)積極為優生提供“用(yong)武之地”，好讓他們(men)不斷得到鍛煉、提高。

　　在一個(ge)班級當中(zhong)，總相對存在著(zhu)好、中(zhong)、差各類學(xue)生，影響著(zhu)大面(mian)積提高教學(xue)質量。如何走出一條(tiao)轉化后(hou)進生的(de)(de)希望(wang)之(zhi)路，是每一位教師傾(qing)力(li)追求的(de)(de)目標，也是全面(mian)提高民(min)族素質的(de)(de)需要(yao)。后(hou)進生的(de)(de)轉化是一項十分復(fu)雜(za)的(de)(de)系(xi)統工程(cheng)，教師必須努力(li)實踐與研究(jiu)，務(wu)必取得(de)顯著(zhu)的(de)(de)成(cheng)效(xiao)。

　　1、明(ming)確做(zuo)好后(hou)進(jin)生(sheng)轉(zhuan)化工作的(de)意義，認識(shi)轉(zhuan)變一個(ge)后(hou)進(jin)生(sheng)跟(gen)培養一個(ge)優秀(xiu)生(sheng)同(tong)樣重要。在學生(sheng)的(de)生(sheng)活、思想(xiang)情(qing)感上，全(quan)方位的(de)關懷學生(sheng)、激勵學生(sheng)奮(fen)發向(xiang)上，老師熾熱(re)的(de)情(qing)感使過去備受教(jiao)師冷落(luo)、同(tong)學歧(qi)視(shi)、家長打罵的(de)“后(hou)進(jin)生(sheng)”建立自尊(zun)、自信，恢復求(qiu)知(zhi)的(de)欲望(wang)。

　　2、堅持正(zheng)面(mian)教育，愛護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)，替后進學(xue)生(sheng)(sheng)著想，課(ke)后多和(he)后進生(sheng)(sheng)交談，態度要(yao)和(he)藹，使后進生(sheng)(sheng)愿(yuan)意接近老(lao)(lao)師，經(jing)常(chang)和(he)老(lao)(lao)師說(shuo)說(shuo)心里(li)話，有(you)利(li)于(yu)老(lao)(lao)師對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)了(le)解，有(you)利(li)于(yu)做好后進生(sheng)(sheng)的(de)轉化工(gong)作。

　　做到(dao)滿(man)腔熱情地(di)關懷(huai)，循循善誘(you)地(di)疏(shu)導，熱心幫助(zhu)他們解決實際(ji)困難(nan)，燃起后進(jin)生(sheng)成(cheng)功(gong)的希(xi)望(wang)之光。

　　3、制(zhi)訂班級(ji)常規工(gong)作(zuo)計劃的(de)同(tong)時，制(zhi)訂好周(zhou)密可行的(de)轉化工(gong)作(zuo)計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的(de)原(yuan)則，合理實施。

　　4、建立后進(jin)生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發有的(de)放(fang)矢的(de)進(jin)行轉化教育工作。

　　5、重視環境的(de)作用(yong)和集體(ti)(ti)的(de)力(li)量，精心設計營造后進生(sheng)轉化氛圍(wei)，匯聚(ju)集體(ti)(ti)力(li)量，調動班集體(ti)(ti)的(de)積(ji)極性，尤其(qi)是利用(yong)其(qi)他學生(sheng)的(de)影(ying)響力(li)去(qu)轉化后進生(sheng)，開展“語(yu)文(wen)興趣(qu)小(xiao)組”活動，平(ping)均分配差生(sheng)，優(you)差生(sheng)同組，堅(jian)持“兵(bing)”教“兵(bing)”，以達到(dao)良性互助，共同收益。

　　6、持之以恒，鞏固(gu)習慣。

　　“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過(guo)程中，只要遵循(xun)教育規律(lv)，了解(jie)學生心理，從他們(men)的年齡特(te)點(dian)出(chu)發，持之以恒，就一(yi)定(ding)會有(you)所收獲。

　　七、教研教改：

　　認(ren)真參加學(xue)校的(de)教(jiao)研教(jiao)改(gai)活動，積極(ji)主動承擔教(jiao)改(gai)課題，仔細(xi)研究，結合345優(you)質(zhi)(zhi)高(gao)效課堂教(jiao)學(xue)模式，進行課堂改(gai)革，實行教(jiao)與學(xue)的(de)互動，提高(gao)教(jiao)學(xue)效率，向45分鐘(zhong)要質(zhi)(zhi)量，爭取取得優(you)異(yi)成果。

　　初二英語教學計劃篇10

　　教學理念：

　　在本學期的(de)英語教(jiao)(jiao)學中，我將(jiang)繼續秉承：“面向全體(ti)學生、整(zheng)體(ti)設(she)計目標、注重評價、激發動機、培養興趣”的(de)理(li)念開(kai)展(zhan)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學。讓(rang)學生成(cheng)為(wei)GoodUser而不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)Learner。讓(rang)他(ta)們在使用和(he)學習英語的(de)過(guo)程中，體(ti)味到輕(qing)松和(he)成(cheng)功(gong)的(de)快樂。

　　學情分析：

　　我(wo)所帶的(de)(de)(de)兩(liang)個班學(xue)(xue)生(sheng)總(zong)體的(de)(de)(de)基礎明顯的(de)(de)(de)參(can)差不齊有，相當(dang)一部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)沒有明確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)紀律不夠好，這成了班級(ji)英語成績的(de)(de)(de)總(zong)體提(ti)高的(de)(de)(de)攔路虎。還有兩(liang)個班級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)整體的(de)(de)(de)惰性還夠好是很強，自覺性較(jiao)差。學(xue)(xue)生(sheng)在情感態度(du)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)策(ce)略(lve)方面還存在諸多需要進一步解決的(de)(de)(de)問題。

　　努力方向：

　　鉆研新(xin)課標，提高教學水平(ping)，真正(zheng)做到(dao)教學相(xiang)長，努力達(da)到(dao)學校規定(ding)的教學指標。

　　本學期教學內容：

　　《新(xin)目(mu)標英語》八年(nian)級（上冊），全書共(gong)有十個單元。教材(cai)各(ge)單元話題(ti)靈活，貼近生(sheng)活實際。

　　本學期的重點將繼續(xu)學習(xi)詞(ci)匯和習(xi)慣用語(yu)(yu)，學習(xi)的一(yi)些(xie)語(yu)(yu)法知(zhi)識(shi)點有：頻(pin)率副詞(ci)、詢問情(qing)況、方式狀語(yu)(yu)、提出邀請、形容詞(ci)比較級、最(zui)高級等(deng)。

　　提高教學質量的可行措施及教改措施：

　　認(ren)真(zhen)鉆研(yan)教材，提(ti)高自己駕馭(yu)教材的(de)能力；正確引導尖子生，抓好中(zhong)等生，輔導好學困生；認(ren)真(zhen)備課，認(ren)真(zhen)上(shang)課，盡量提(ti)高四十(shi)五分鐘的(de)效率；每天背誦課文中(zhong)的(de)對話(hua)。

　　目的(de)(de)(de)：要求學生(sheng)(sheng)背誦并默(mo)寫(xie)，培養語感；堅持日測、周測、月測的(de)(de)(de)形成(cheng)性評價制(zhi)度；對后進(jin)生(sheng)(sheng)進(jin)行專門輔導，布置單獨的(de)(de)(de)作業(ye)，讓他們(men)在(zai)小進(jin)步、小轉變中體味(wei)學習(xi)的(de)(de)(de)快樂，樹立(li)學習(xi)的(de)(de)(de)自信，盡快成(cheng)長(chang)起來(lai)；關注(zhu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感，營(ying)造寬(kuan)松、民主(zhu)、和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)教學氛圍；在(zai)教學中根據目標并結合教學內容，創(chuang)造性地設計貼近(jin)學生(sheng)(sheng)實際的(de)(de)(de)教學活動，吸引和(he)組織他們(men)積極參與。

　　要充(chong)分利用現(xian)代教育(yu)技(ji)術，利用計算(suan)機(ji)和多媒體教學(xue)軟(ruan)件，探索(suo)新的教學(xue)模式(shi)，開發英語教學(xue)資源，拓寬(kuan)學(xue)生學(xue)習(xi)渠道，改進學(xue)生學(xue)習(xi)方式(shi)，提(ti)高教學(xue)質量。

　　具體方案如下：

　　1、重視方(fang)(fang)法的(de)指導，在單(dan)詞方(fang)(fang)面改變學(xue)生以前的(de)背詞方(fang)(fang)法，盡量讓學(xue)生在課堂(tang)上掌握。

　　2、學習對話時，多想辦法為學生(sheng)創設情竟(jing)，以便掌握。

　　3、課堂教學(xue)要注重情感教育，讓(rang)學(xue)生感受到老師對(dui)他們的重視，因此將學(xue)生的全部注意力集中到課堂學(xue)習中。

　　4、在課堂上有些老師發(fa)現不了(le)的(de)問題，讓(rang)小組中的(de)尖(jian)子(zi)生充當(dang)老師的(de)角色，以幫(bang)助(zhu)老師解(jie)決問題。

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