九年級語文教學工作計劃(hua) (九年級上冊)-

　　一、指導思想

　　依據學(xue)校教學(xue)教研(yan)工作(zuo)計劃(hua)，結合學(xue)生學(xue)習的(de)實(shi)際情況，以提(ti)高學(xue)生綜合語文(wen)素質，取得明(ming)年(nian)中考優(you)異成績及個人(ren)教學(xue)教研(yan)的(de)質量和水平為目的(de)。

　　二、學生情況分析

　　根據(ju)平時對(dui)班(ban)級學(xue)生語文學(xue)習(xi)品質特點的了(le)解(jie)，尤其是(shi)通過對(dui)上(shang)(shang)學(xue)期期末(mo)考試成績(ji)及(ji)暑假(jia)作業完成情況的分(fen)(fen)析，發(fa)現學(xue)生在語文學(xue)習(xi)上(shang)(shang)還存(cun)在一些(xie)問(wen)題(ti)：學(xue)生身上(shang)(shang)良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣（課堂聽講(jiang)，記(ji)筆(bi)記(ji)，發(fa)言提問(wen)）還不是(shi)很(hen)理想，總覺得他(ta)們學(xue)習(xi)浮躁、被(bei)動，懶于記(ji)筆(bi)記(ji)、忽視書寫、作文能力(li)較(jiao)差。111班(ban)兩極(ji)分(fen)(fen)化(hua)嚴(yan)重，而且(qie)“尾巴”較(jiao)大，而112班(ban)學(xue)生的語文綜合能力(li)比(bi)原來有所提高，相對(dui)同年級組的其他(ta)班(ban)級而言，兩個班(ban)級的優秀(xiu)率偏(pian)低(di)，今后應設(she)法減少低(di)分(fen)(fen)人數(shu)，提高優秀(xiu)人數(shu)。

　　三、教材分析：

　　本(ben)學(xue)(xue)期要(yao)(yao)學(xue)(xue)完(wan)九年級上冊(ce)和下(xia)冊(ce)部分(fen)內容(rong)，上冊(ce)教材共(gong)分(fen)為(wei)(wei)六個單(dan)(dan)元，共(gong)25課。主(zhu)要(yao)(yao)以(yi)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)作品（包括古代白(bai)話小說）和議論性文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章為(wei)(wei)主(zhu)，仍(reng)以(yi)專題(ti)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)體(ti)為(wei)(wei)內容(rong)安排，以(yi)單(dan)(dan)元形(xing)式進行閱讀教學(xue)(xue)，并另(ling)有(you)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)單(dan)(dan)元，集中學(xue)(xue)習文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。在九年級，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)作品作為(wei)(wei)單(dan)(dan)獨的內容(rong)形(xing)式出現(xian)，不再像以(yi)往那樣混雜(za)在記敘文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)和說明文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)的文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)體(ti)之(zhi)內，以(yi)培養學(xue)(xue)生初步(bu)的文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)欣賞能力(li)。

　　上冊教(jiao)材(cai)分編有(you)(you)詩歌、小說(shuo)、古代(dai)白(bai)話(hua)小說(shuo)三個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，詩歌單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)大自然的(de)頌歌為主題(ti)，小說(shuo)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)少年生活為主題(ti)，古代(dai)白(bai)話(hua)小說(shuo)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)主要以(yi)古典名著為主。議論(lun)性文(wen)章作為本(ben)冊教(jiao)材(cai)的(de)重點，編有(you)(you)兩個單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)。一(yi)個是(shi)演(yan)講和(he)書(shu)信單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，以(yi)思想風(feng)采為主題(ti)，也兼顧議論(lun)的(de)方法；一(yi)個是(shi)純粹(cui)的(de)議論(lun)文(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，是(shi)本(ben)套教(jiao)材(cai)惟一(yi)按議論(lun)文(wen)文(wen)體安排的(de)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)。以(yi)求知為主題(ti)，學習立論(lun)和(he)駁論(lun)的(de)特(te)點和(he)方法。文(wen)言(yan)(yan)文(wen)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)史傳(chuan)為主題(ti)，進(jin)行文(wen)言(yan)(yan)文(wen)閱讀教(jiao)學，并承接以(yi)前(qian)的(de)教(jiao)材(cai)安排，編有(you)(you)一(yi)定數量的(de)古代(dai)詩歌。

　　下(xia)冊(ce)語文(wen)(wen)第(di)(di)(di)一單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是詩歌單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，讓學生(sheng)感悟(wu)人(ren)生(sheng)，第(di)(di)(di)二單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、第(di)(di)(di)三(san)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)關(guan)于人(ren)與自然。第(di)(di)(di)四(si)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)關(guan)于民俗文(wen)(wen)化，第(di)(di)(di)五單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、第(di)(di)(di)六單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)古文(wen)(wen)閱讀。下(xia)冊(ce)主要包括(kuo)愛國思鄉之情的詩歌單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、社會生(sheng)活的小說(shuo)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，生(sheng)命主題的散(san)文(wen)(wen)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、戲劇(ju)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。另外(wai)兩個文(wen)(wen)言文(wen)(wen)單(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)預(yu)計在九年級下(xia)半年完(wan)成。

　　四、工作重點

　　1、要認真完成(cheng)常規教學工(gong)作，尤(you)其要強化集體備課。

　　2、要繼(ji)續學習“有(you)效教學”相關理論，反思自己(ji)，真正實現課堂有(you)效。

　　3、注重語(yu)(yu)文基(ji)礎知識(shi)的(de)積累與運(yun)用。重點(dian)培養(yang)學生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)運(yun)用語(yu)(yu)文的(de)能(neng)力，使學生(sheng)(sheng)發揮語(yu)(yu)言的(de)交際功能(neng)；還(huan)要培養(yang)學生(sheng)(sheng)文學欣賞(shang)的(de)能(neng)力。

　　4、強化學生(sheng)學習習慣和學習方法的培養；培養學生(sheng)解決問(wen)題的能(neng)力。

　　5、強化閱讀訓(xun)練和記敘文(wen)體、議(yi)論(lun)文(wen)體的(de)寫作(zuo)訓(xun)練，進行記敘、說明、議(yi)論(lun)三(san)種(zhong)表達(da)方(fang)式的(de)綜合(he)訓(xun)練，并落實到實際運用上；重視文(wen)言文(wen)的(de)閱讀與拓展(zhan)。

　　五、具體措施

　　（一(yi)）要認真完成常規教學工(gong)作，尤其要強化(hua)集體備課。

　　要(yao)與備(bei)(bei)課組教(jiao)師(shi)(shi)提前(qian)共(gong)同備(bei)(bei)課，優化“一案三(san)單”的(de)設計(ji)。對(dui)“導學(xue)(xue)預(yu)案”要(yao)根據所教(jiao)班級的(de)實際情況進行二次(ci)設計(ji)，要(yao)突出(chu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)“導學(xue)(xue)”和學(xue)(xue)生的(de)“自學(xue)(xue)”環(huan)節設計(ji)，要(yao)嚴格按照“導學(xue)(xue)預(yu)案”中的(de)時間設計(ji)安排教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節，不(bu)得拖延時間；“問(wen)題訓練(lian)單”要(yao)參考練(lian)習(xi)冊設計(ji)，避免顧此失彼或重(zhong)復訓練(lian)；要(yao)突出(chu)梯度練(lian)習(xi)。

　　教(jiao)(jiao)學過程要體現(xian)學生的(de)主體性，突出重點(dian)和(he)難(nan)點(dian)。要靈活運用多種教(jiao)(jiao)學方式(shi)，鼓勵(li)運用探究性的(de)學習(xi)方式(shi)，以提(ti)高學生發現(xian)問題和(he)解決問題的(de)能(neng)力(li)。

　　要培養小組(zu)學習的合作(zuo)精神，提(ti)倡互助互幫；培養學生(sheng)自主(zhu)學習、自我管理的能力，加強課代表(biao)、小組(zu)長的模(mo)范帶頭作(zuo)用和監督作(zuo)用，力爭做到每(mei)課過關(guan)，單元過關(guan)。

　　要(yao)(yao)努力創設(she)語文學(xue)習(xi)環(huan)境，溝通(tong)課內外(wai)的聯系，拓寬語文學(xue)習(xi)的渠道；要(yao)(yao)繼續培養學(xue)生耐心閱(yue)讀的習(xi)慣(guan)，掌握解題(ti)的技巧(qiao)，引導學(xue)生學(xue)會(hui)(hui)發現問題(ti)，學(xue)會(hui)(hui)文字表達。

　　要加強作(zuo)文訓練，講練結(jie)合(he)，要充分利用(yong)學(xue)生(sheng)手(shou)中(zhong)的“中(zhong)考(kao)押題作(zuo)文訓練卷”，爭取寫(xie)好記(ji)敘(xu)類文章(zhang)，學(xue)會議論文體(ti)的寫(xie)作(zuo)。要將學(xue)生(sheng)的優秀(xiu)作(zuo)文在班級張(zhang)貼，以鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)寫(xie)“原創作(zuo)文”。另外，作(zuo)文教學(xue)要貼近生(sheng)活實際，把(ba)握中(zhong)考(kao)方向，多寫(xie)小作(zuo)文、片段作(zuo)文，嘗試(shi)互(hu)批互(hu)改(gai)(gai)，以改(gai)(gai)促寫(xie)，有效(xiao)提(ti)高(gao)作(zuo)文水平。

　　要根據教(jiao)學內容(rong)對不(bu)同層次的學生進行分層教(jiao)學。利用課外(wai)時間培(pei)優(you)(you)輔(fu)差，提高及格率和優(you)(you)秀(xiu)率，減少(shao)低(di)分人(ren)數，力爭(zheng)整體提高。

　　作業的布置和批改(gai)要要因(yin)人而異(yi)，充分照顧到(dao)不(bu)(bu)同學(xue)生的特點。作業的檢查要及(ji)時，有效地杜絕學(xue)生不(bu)(bu)做、不(bu)(bu)交(jiao)作業的現象；作業批改(gai)要準確、及(ji)時，要求學(xue)生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原(yuan)因(yin)，還要記住正確答案(an)。

　　按學校的要求(qiu)做(zuo)好假期作業(ye)考試(shi)(shi)和月考的各(ge)項工作，做(zuo)好試(shi)(shi)卷(juan)分析(xi)，找出教(jiao)學中的薄弱環(huan)節，查缺補漏，力求(qiu)完(wan)善。

　　教學(xue)過程(cheng)中，要及時總(zong)結(jie)教師(shi)“教”與學(xue)生“學(xue)”兩方面的成績(ji)和問題，并且認真寫好教學(xue)反思。讓教學(xue)總(zong)結(jie)與反思不斷循環，促(cu)進(jin)教學(xue)不斷進(jin)步(bu)。

　　（二）注重語文基礎知識的積(ji)累應用和(he)基本(ben)技能的訓練

　　教(jiao)學(xue)過程要(yao)(yao)突出(chu)學(xue)生的實(shi)踐活動，指導學(xue)生主(zhu)動獲(huo)取知識，科學(xue)地訓練學(xue)生的基本(ben)技能，全面提高學(xue)習(xi)(xi)語文(wen)(wen)的能力和(he)信心。要(yao)(yao)了解課文(wen)(wen)中出(chu)現的重要(yao)(yao)作(zuo)家作(zuo)品知識；了解描(miao)寫方(fang)法、修辭方(fang)法和(he)句(ju)子成分(fen)的有(you)關知識；熟記課文(wen)(wen)中出(chu)現的字詞的音形義(yi)，以此作(zuo)為(wei)練習(xi)(xi)寫字的內容之一(yi)；具有(you)基本(ben)的閱讀聽話說話能力，養成學(xue)習(xi)(xi)語文(wen)(wen)的良好習(xi)(xi)慣(guan)；讀文(wen)(wen)言(yan)詩文(wen)(wen)，要(yao)(yao)了解內容，背誦一(yi)些(xie)基本(ben)篇目(mu)，積(ji)累并熟記常用文(wen)(wen)言(yan)字詞意思(si)和(he)句(ju)式，能獨(du)立完成課外簡單文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)的習(xi)(xi)題訓練。

　　進一(yi)步培(pei)養學(xue)(xue)生閱讀寫作能力，加強對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方法和技能的(de)培(pei)訓。指(zhi)導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會記敘文(wen)、說明文(wen)、議論文(wen)閱讀題的(de)解題技巧，以便為(wei)中考打下良好基礎(chu)。

　　（三）繼續培養學(xue)生良好(hao)的學(xue)習習慣(guan)和意志(zhi)品質

　　要(yao)繼(ji)續培(pei)養(yang)(yang)自主預習(xi)(xi)(xi)(xi)、復習(xi)(xi)(xi)(xi)的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；要(yao)使(shi)用讀(du)書“六字訣”閱(yue)讀(du)課文(wen)，養(yang)(yang)成圈畫詞句(ju)、疑(yi)難問題的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；上(shang)課要(yao)專(zhuan)心(xin)(xin)傾聽他人發(fa)言(yan)，積極思(si)考并(bing)參與(yu)發(fa)言(yan)，養(yang)(yang)成速記(ji)的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；要(yao)強化漢字和(he)詩(shi)文(wen)的書寫，養(yang)(yang)成正確、端正、清晰寫字的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；要(yao)有(you)耐心(xin)(xin)讀(du)書的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，使(shi)閱(yue)讀(du)與(yu)思(si)考想結(jie)合；養(yang)(yang)成自覺(jue)誦讀(du)文(wen)言(yan)文(wen)的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；養(yang)(yang)成有(you)疑(yi)難，設(she)法(fa)解決(jue)而(er)不逃(tao)避的習(xi)(xi)(xi)(xi)慣；要(yao)重點(dian)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生具備勤奮、有(you)恒、認真、專(zhuan)心(xin)(xin)、團結(jie)、協(xie)作(zuo)等學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的意(yi)志品質。

　　（四(si)）鉆研業(ye)務、參與教(jiao)學教(jiao)研活動

　　作為畢業班教師(shi)要(yao)切實加強(qiang)中考(kao)試題的研究，加強(qiang)針(zhen)對性教學。

　　要(yao)熟練掌握(wo)教(jiao)材(cai)內容，參加校(xiao)(xiao)本培訓(xun)，并完成校(xiao)(xiao)本教(jiao)研手冊中要(yao)求學習(xi)和(he)研究的內容。要(yao)參加學校(xiao)(xiao)、教(jiao)研組組織的各種(zhong)形式的教(jiao)研活動，要(yao)主動聽取同科教(jiao)師的課，多聽學科帶頭(tou)人和(he)骨(gu)干教(jiao)師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教(jiao)育教(jiao)學能力。

　　深入學(xue)習韓立福的有效(xiao)教學(xue)理論、《奈曼旗中小學(xue)有效(xiao)教學(xue)操作規(gui)程》等。

　　要加強(qiang)個(ge)人教(jiao)學(xue)反(fan)思，養成寫教(jiao)學(xue)反(fan)思的習慣。

　　本學(xue)(xue)期要在如(ru)何(he)幫(bang)助學(xue)(xue)生有效(xiao)解決問題(ti)方面(mian)進行探(tan)究(jiu)，力(li)爭(zheng)有所實效(xiao)，并在學(xue)(xue)期末進行總結。

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