線上教學復課計劃(hua)（精選(xuan)15篇）

　　光陰迅速，一(yi)眨眼就過去了，我們(men)迎來了新的學(xue)(xue)習生活，讓我們(men)對今(jin)后的教(jiao)學(xue)(xue)工作做個計劃(hua)(hua)(hua)吧。怎樣寫教(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)(hua)(hua)才更能吸引(yin)眼球(qiu)呢？下(xia)面是(shi)小編幫(bang)(bang)大家整(zheng)理的線(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)復課計劃(hua)(hua)(hua)，歡迎大家借鑒與參考，希(xi)望對大家有所(suo)幫(bang)(bang)助。

　　線上教學復課計劃 篇1

　　線上教學(xue)(xue)(xue)(xue)與線下教學(xue)(xue)(xue)(xue)銜接計(ji)劃20xx—20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)年第二學(xue)(xue)(xue)(xue)期，這是一個不尋常(chang)的(de)(de)新學(xue)(xue)(xue)(xue)期。因(yin)為突如(ru)其來的(de)(de)新冠肺(fei)炎(yan)，打亂(luan)了(le)正常(chang)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，改(gai)變了(le)老師的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式和學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式，由課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)為線上網(wang)絡教學(xue)(xue)(xue)(xue)。為了(le)確保本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量不受疫情影(ying)響(xiang)，認真做好開學(xue)(xue)(xue)(xue)后線下教學(xue)(xue)(xue)(xue)銜接很有(you)必要，我(wo)的(de)(de)計(ji)劃如(ru)下:

　　一、先測后教是重點

　　先測(ce)(ce)后教是實施(shi)有(you)效教學的前提，也(ye)是開學后線(xian)上線(xian)下(xia)銜接教學的必然選擇。疫情期間，每(mei)天我們以名校課堂網絡課為依托，下(xia)午釘釘群里直播補充(chong)，反饋作業。學生居家學習(xi)(xi)，學習(xi)(xi)必然有(you)差異。那(nei)么開學第一周，擬定(ding)一份(fen)摸底檢(jian)測(ce)(ce)試(shi)卷，這份(fen)試(shi)卷會結合(he)知(zhi)識結構特點，注重檢(jian)測(ce)(ce)的有(you)效度(du)和區分度(du)，確保教學檢(jian)測(ce)(ce)的高質量(liang)，檢(jian)測(ce)(ce)學生的知(zhi)識掌握(wo)情況。

　　二、復習攻克破難題

　　根據(ju)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)測試成績(ji)，我會認真(zhen)進行分析，深入分析學生(sheng)(sheng)(sheng)居家學習的(de)得失，查找原因，及時(shi)采取補救措施，查漏補缺(que)，縮(suo)小學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)差距，對于學習基礎薄弱的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，我會進行一(yi)對一(yi)輔導，也(ye)要關注學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理(li)健康(kang)，進行心(xin)理(li)疏導，確保學困生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)掉(diao)隊。

　　學(xue)(xue)科(ke)知識內(nei)(nei)容的.銜接，是學(xue)(xue)生線上線下教學(xue)(xue)銜接的關鍵環節(jie)，經(jing)(jing)過3個月的線上學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)們(men)已(yi)經(jing)(jing)學(xue)(xue)習(xi)課(ke)本上前(qian)6個單元的內(nei)(nei)容，根據測試(shi)，我(wo)們(men)以學(xue)(xue)生掌(zhang)握不太(tai)好的共性問題(ti)為重(zhong)點，專(zhuan)門備(bei)課(ke)，知識梳理，進(jin)行定(ding)點突破，反復練習(xi)，個別指導。

　　線上教學復課計劃 篇2

　　線(xian)上教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)還在(zai)(zai)繼續著，為(wei)(wei)了能夠更好(hao)的(de)(de)(de)(de)去做(zuo)好(hao)接(jie)下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)全力(li)以赴，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名(ming)數學(xue)老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)知道自己的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)所在(zai)(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei)很多事情都是(shi)需要一(yi)(yi)(yi)個(ge)時(shi)間去過度的(de)(de)(de)(de)，下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)當中還會(hui)有更多的(de)(de)(de)(de)挑戰在(zai)(zai)等著我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也相信我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)能夠把線(xian)上教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)更好(hao)，這是(shi)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)，也就即將到來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)規劃(hua)一(yi)(yi)(yi)番。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名數學(xue)教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)時刻(ke)的清(qing)楚(chu)自己(ji)的工作(zuo)(zuo)方(fang)向，做(zuo)好(hao)日常工作(zuo)(zuo)當(dang)中每一(yi)(yi)(yi)(yi)件事情(qing)(qing)這(zhe)是(shi)(shi)非常重要(yao)的，線上(shang)教(jiao)學(xue)這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)全新(xin)的工作(zuo)(zuo)方(fang)式，我(wo)(wo)是(shi)(shi)有著一(yi)(yi)(yi)(yi)定的壓(ya)力，這(zhe)對于我(wo)(wo)而言也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)次挑戰，數學(xue)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)是(shi)(shi)邏輯思(si)維較(jiao)強的一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)功課(ke)，在(zai)網(wang)絡上(shang)進(jin)行上(shang)課(ke)多多少少會有一(yi)(yi)(yi)(yi)些不(bu)方(fang)便，學(xue)生們在(zai)線下的一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)習情(qing)(qing)況(kuang)我(wo)(wo)也不(bu)是(shi)(shi)特別(bie)清(qing)楚(chu)，不(bu)能(neng)夠第一(yi)(yi)(yi)(yi)時間去了解(jie)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)做(zuo)出(chu)足夠多的準(zhun)(zhun)備，一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面是(shi)(shi)我(wo)(wo)自身講課(ke)的時候需(xu)要(yao)付出(chu)足夠的時間跟耐心，再有一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)生自己(ji)需(xu)要(yao)自覺，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的，線上(shang)教(jiao)學(xue)充滿著挑戰，在(zai)接下來的工作(zuo)(zuo)當(dang)中我(wo)(wo)首(shou)先一(yi)(yi)(yi)(yi)定會做(zuo)好(hao)，教(jiao)學(xue)準(zhun)(zhun)備，每一(yi)(yi)(yi)(yi)題堂課(ke)都做(zuo)好(hao)相關的教(jiao)案，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)肯定是(shi)(shi)能(neng)夠處理好(hao)這(zhe)么一(yi)(yi)(yi)(yi)件事情(qing)(qing)的，現在(zai)我(wo)(wo)也在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)步步的把(ba)自己(ji)這(zhe)規劃到(dao)位。

　　在(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)'時(shi)候我(wo)(wo)(wo)需(xu)(xu)要(yao)把自己(ji)的(de)(de)狀態調(diao)整好，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)需(xu)(xu)要(yao)一個(ge)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)老(lao)師肯(ken)定是(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)帶頭的(de)(de)，這也是(shi)(shi)對自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)負(fu)責，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)一個(ge)負(fu)責，工作(zuo)當中(zhong)沒有什么的(de)(de)理由去(qu)違(wei)反(fan)這些，我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)師也是(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)及時(shi)的(de)(de)跟(gen)薛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)家(jia)長(chang)做好溝通，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)情況我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)未知的(de)(de)，這個(ge)時(shi)候需(xu)(xu)要(yao)上(shang)(shang)(shang)心一點，這些都是(shi)(shi)非常(chang)明(ming)確的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)能夠做好相(xiang)關的(de)(de)準備(bei)，在(zai)(zai)工作(zuo)當中(zhong)有些事(shi)情本身就需(xu)(xu)要(yao)時(shi)間(jian)(jian)去(qu)歸納好，現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)也在(zai)(zai)一步步的(de)(de)處(chu)理好這些事(shi)情，這是(shi)(shi)非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情況我(wo)(wo)(wo)一定會(hui)(hui)重(zhong)視起(qi)來，跟(gen)家(jia)長(chang)們(men)緊密聯系，我(wo)(wo)(wo)需(xu)(xu)要(yao)對自己(ji)的(de)(de)工作(zuo)負(fu)責，當然(ran)了下(xia)一階段(duan)的(de)(de)工作(zuo)當中(zhong)有些事(shi)情是(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)付出(chu)很多精力的(de)(de)，比如說在(zai)(zai)網(wang)絡上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)時(shi)候還是(shi)(shi)會(hui)(hui)遇到很多問(wen)題，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)有很多問(wen)題會(hui)(hui)提出(chu)來，我(wo)(wo)(wo)也會(hui)(hui)做好足夠的(de)(de)準備(bei)為(wei)他們(men)解答(da)，這是(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)抽出(chu)一部分時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)，接(jie)下(xia)來的(de)(de)工作(zuo)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)落實好這些，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)能夠處(chu)理好這些的(de)(de)，接(jie)下(xia)來的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)肯(ken)定會(hui)(hui)全(quan)力以赴，做一名(ming)合(he)格的(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師。

　　線上教學復課計劃 篇3

　　時隔(ge)三個月的(de)(de)網課終于(yu)結(jie)束，接(jie)下來回歸校園，學(xue)生開始正常的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)生活，從(cong)線上(shang)(shang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)到線下學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)需(xu)要過(guo)渡期(qi)，這(zhe)個過(guo)渡期(qi)非常關鍵，需(xu)要對學(xue)生之前網上(shang)(shang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)內容進行查缺補漏和(he)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，鞏固基礎知識，從(cong)生理和(he)心理上(shang)(shang)快速地適應(ying)學(xue)校生活，尤其要關注(zhu)那些退步嚴重(zhong)的(de)(de)學(xue)生。為期(qi)三周(zhou)的(de)(de)時間(jian)進行復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，時間(jian)上(shang)(shang)還是(shi)挺緊(jin)張(zhang)的(de)(de)，為了(le)高效地度過(guo)這(zhe)個時期(qi)，我的(de)(de)計劃(hua)如下：

　　一、總計劃

　　根(gen)據網課的(de)進度，截(jie)止到正式開學，學生已經學習(xi)到第六單(dan)(dan)元，那么三周內(nei)復(fu)習(xi)完六單(dan)(dan)元是(shi)不太可能的(de)，所以我打算三周內(nei)復(fu)習(xi)前四單(dan)(dan)元，后面兩個單(dan)(dan)元可以在隨(sui)后的(de)教學中，邊(bian)學習(xi)新課邊(bian)進行復(fu)習(xi)。

　　那么(me)重(zhong)點在前(qian)四單元，三天(tian)復習一單元，最后(hou)三天(tian)測試(shi)前(qian)四單元內容，查看學(xue)生的掌握情況。每天(tian)利用(yong)課(ke)本(ben)重(zhong)新(xin)講解每課(ke)的重(zhong)難點，讓學(xue)生做筆記，當(dang)(dang)天(tian)出一些基礎(chu)習題讓學(xue)生進(jin)行(xing)(xing)鞏固，之前(qian)沒有跟上(shang)網(wang)課(ke)的學(xue)生，作業(ye)可(ke)以分(fen)層，做基礎(chu)字(zi)詞(ci)作業(ye)。每單元復習完，要進(jin)行(xing)(xing)小測試(shi)，當(dang)(dang)堂(tang)寫當(dang)(dang)堂(tang)講，對于學(xue)習跟不上(shang)的學(xue)生，平時(shi)周(zhou)二至周(zhou)四會安排語數英補差，周(zhou)末可(ke)以適當(dang)(dang)地看《名校課(ke)堂(tang)》回放或老師發的微課(ke)，進(jin)行(xing)(xing)自我(wo)學(xue)習，家(jia)長監督輔導。

　　二、分計劃

　　1、第一周

　　開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)周，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身體上可(ke)能已經(jing)適應了上學(xue)(xue)(xue)時間(jian)，但(dan)心理上需要適應，那(nei)么開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)課就顯得尤(you)為重(zhong)要，一(yi)(yi)定要儀式感，做(zuo)好(hao)收心教育和(he)(he)(he)疫情防控，及時反(fan)饋線上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)情況，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白今后的(de)教學(xue)(xue)(xue)任務。第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)過去，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)新鮮(xian)感過去，基本上就接納了開(kai)(kai)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)件(jian)事，應讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)快速地進入(ru)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)狀態(tai)，復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)單(dan)(dan)元的(de)內(nei)容(rong)，第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)可(ke)以放慢(man)節奏，只復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)課《古詩三首》，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢(man)慢(man)調整。第(di)(di)(di)(di)二天(tian)(tian)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)《2、燕(yan)子》《3、荷花》主要內(nei)容(rong)，布置相關作(zuo)業。第(di)(di)(di)(di)三天(tian)(tian)，復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)《4、昆蟲備忘錄》、語文(wen)園地和(he)(he)(he)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)，當天(tian)(tian)謄寫(xie)作(zuo)文(wen)，布置第(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)單(dan)(dan)元小測試。第(di)(di)(di)(di)四天(tian)(tian)開(kai)(kai)始(shi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)第(di)(di)(di)(di)二單(dan)(dan)元的(de)第(di)(di)(di)(di)五、六課，第(di)(di)(di)(di)五天(tian)(tian)復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)七八課和(he)(he)(he)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)二，周末做(zuo)一(yi)(yi)張第(di)(di)(di)(di)二單(dan)(dan)元的(de)小測試卷和(he)(he)(he)辦(ban)一(yi)(yi)張前兩單(dan)(dan)元的(de).復(fu)(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)小報。

　　2、第二周

　　本周學生已經適(shi)應(ying)學校生活，進入學習(xi)(xi)(xi)(xi)狀態。周一復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)《語文園(yuan)地二》的內(nei)容，講解周末(mo)《第(di)(di)二單(dan)元測試卷》，回顧第(di)(di)二單(dan)元知識(shi)點，布置(zhi)相關作業。周二復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)第(di)(di)三(san)單(dan)元《9、古詩三(san)首(shou)》《10、紙的發明》，周三(san)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)第(di)(di)十一、十二課(ke)，背(bei)誦11課(ke)趙州橋的第(di)(di)三(san)自然段(duan)。周四復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)語文園(yuan)地和習(xi)(xi)(xi)(xi)作，并進行習(xi)(xi)(xi)(xi)作謄寫和測試。周五開始復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)第(di)(di)四單(dan)元《13、花種》《14、蜜蜂》，背(bei)誦13課(ke)第(di)(di)一自然段(duan)，周末(mo)布置(zhi)第(di)(di)三(san)單(dan)元的知識(shi)小報(bao)或思(si)維導(dao)圖，聽寫第(di)(di)13、14課(ke)詞(ci)語，補(bu)寫第(di)(di)三(san)單(dan)元的習(xi)(xi)(xi)(xi)作。

　　3、第三周

　　第(di)三周：前兩天(tian)復習(xi)(xi)完第(di)四單(dan)元(yuan)的(de)內容，并進行習(xi)(xi)作四的(de)謄寫和(he)第(di)四單(dan)元(yuan)的(de)小測(ce)試、總(zong)結。剩下三天(tian)分模塊做練習(xi)(xi)，或者(zhe)做習(xi)(xi)題，進行正規(gui)的(de)期中測(ce)試，檢查學生(sheng)(sheng)這三周的(de)復習(xi)(xi)鞏固情(qing)況，再調整以后的(de)教學計劃(hua)。對(dui)于前期在線上學習(xi)(xi)和(he)過(guo)渡(du)期跟不上的(de)學生(sheng)(sheng)，進行課外輔(fu)導，針對(dui)每個人的(de)情(qing)況，做補差(cha)計劃(hua)。

　　4、檢測

　　開學(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)周(zhou)，就會(hui)進行摸(mo)底考試(shi)，偏重(zhong)基(ji)礎題目，比正規(gui)的(de)(de)測試(shi)卷難度(du)要低(di)，查(cha)看學(xue)(xue)(xue)生線上學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)情(qing)況，做到心里有數。每周(zhou)在復習完(wan)一(yi)單(dan)元，都會(hui)進行單(dan)元小測試(shi)，查(cha)缺補漏(lou)。在第(di)三周(zhou)會(hui)進行一(yi)次正規(gui)的(de)(de)考試(shi)，來(lai)檢查(cha)過渡期的(de)(de)效(xiao)果。以(yi)上就是我(wo)們(men)班在入(ru)學(xue)(xue)(xue)初前(qian)三周(zhou)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)計劃，當然到時候(hou)會(hui)根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)復習情(qing)況做稍微的(de)(de)調整，符(fu)合我(wo)們(men)班學(xue)(xue)(xue)情(qing)。

　　線上教學復課計劃 篇4

　　小學三(san)年級(ji)下學期(qi)，這(zhe)學期(qi)本(ben)該是要(yao)上作(zuo)文課的(de)，如今(jin)線(xian)下教學變成(cheng)了(le)線(xian)上教學，這(zhe)教學的(de)內(nei)容和形式也(ye)就得重新(xin)做一(yi)番教學計劃了(le)，對此，我制定了(le)如下這(zhe)份小學三(san)年級(ji)下學期(qi)語文老師線(xian)上教學計劃，以(yi)保證小學三(san)年級(ji)的(de)語文作(zuo)文課能(neng)夠(gou)如常開展(zhan)，也(ye)讓孩(hai)子(zi)們能(neng)夠(gou)充分的(de)懂得如何(he)通過漢語來表達自(zi)己的(de)所思所想。

　　一、把字、詞、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們

　　本學(xue)期(qi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)內容，除(chu)了(le)教(jiao)材上的(de)(de)內容，最重要的(de)(de)也就(jiu)是作(zuo)文課(ke)的(de)(de)教(jiao)授(shou)。作(zuo)文課(ke)得先讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)把過(guo)去(qu)學(xue)到的(de)(de)字、詞、句學(xue)會用自己的(de)(de)方式書寫(xie)到本子(zi)上，我計劃從句子(zi)最少(shao)的(de)(de)詩(shi)歌開(kai)始，既能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)未來的(de)(de)作(zuo)文有詩(shi)的(de)(de)語言，也讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)作(zuo)文課(ke)上的(de)(de)有樂趣有興趣。我計劃先把字、詞、句通過(guo)詩(shi)歌誦讀的(de)(de)方式教(jiao)授(shou)給孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)，讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)明(ming)白作(zuo)文是為(wei)了(le)能(neng)夠擁(yong)有詩(shi)意的(de)(de)生活。正(zheng)好線(xian)上教(jiao)學(xue)可以(yi)利(li)用多媒體(ti)進行(xing)教(jiao)學(xue)，這無疑可以(yi)為(wei)作(zuo)文課(ke)增加生動指數。

　　二、在線上課堂上鼓勵孩子們用字、詞、句學著寫詩

　　線下的(de)作(zuo)文(wen)(wen)課，通常都會(hui)有大量的(de)時(shi)間是(shi)用來供孩(hai)(hai)子們寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)文(wen)(wen)的(de)，這(zhe)搬到(dao)(dao)線上(shang)教學的(de)話，也(ye)就得避免(mian)線上(shang)課堂變(bian)(bian)得像是(shi)自習課。我(wo)計劃讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子們在(zai)疫情期間的(de)線上(shang)作(zuo)文(wen)(wen)課，都學習寫(xie)(xie)(xie)(xie)詩，這(zhe)樣短(duan)詞短(duan)句(ju)的(de)方式(shi)可(ke)(ke)以在(zai)課堂上(shang)讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子們即時(shi)把寫(xie)(xie)(xie)(xie)好的(de)句(ju)子分享出(chu)來，既可(ke)(ke)以讓(rang)(rang)(rang)課堂變(bian)(bian)得生動有趣，也(ye)可(ke)(ke)以讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子們了(le)解各式(shi)各樣句(ju)子的(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)法。如(ru)果(guo)有可(ke)(ke)能的(de)話，我(wo)可(ke)(ke)以在(zai)我(wo)的(de)課堂上(shang)連線我(wo)的(de)專門從(cong)事寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)朋(peng)友，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子們在(zai)線上(shang)課堂也(ye)聽(ting)一聽(ting)專門寫(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)的(de)老師們是(shi)如(ru)何將自己所看(kan)見的(de)所聽(ting)見的(de)所感受(shou)到(dao)(dao)的(de)一切，通過自己的(de)思(si)想(xiang)轉化(hua)成(cheng)自己筆下的(de)記憶，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)子們從(cong)小就培養一顆敏銳的(de)心靈。

　　三、組織孩子們線上詩朗誦鍛煉他們的`閱讀寫作能力

　　線(xian)下的(de)(de)(de)語文(wen)課(ke)也(ye)常常需要一(yi)(yi)些(xie)互(hu)動(dong)才可以(yi)讓語文(wen)課(ke)變(bian)得有趣且易接(jie)受的(de)(de)(de)，我(wo)計劃在線(xian)上(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)學中也(ye)加入這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)互(hu)動(dong)來帶動(dong)課(ke)堂氣氛。組織孩子(zi)們(men)線(xian)上(shang)詩(shi)朗誦是一(yi)(yi)個可以(yi)既鍛煉他們(men)的(de)(de)(de)閱讀寫作能力，也(ye)讓課(ke)堂變(bian)有趣的(de)(de)(de)方式，這樣(yang)(yang)孩子(zi)們(men)晚上(shang)也(ye)可以(yi)與他們(men)的(de)(de)(de)家長(chang)有多一(yi)(yi)些(xie)的(de)(de)(de)交流和互(hu)動(dong)來準備詩(shi)歌，等到白天上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)時候(hou)，大家都(dou)簡短表演一(yi)(yi)下詩(shi)朗誦，還可以(yi)讓孩子(zi)們(men)更大方更出(chu)眾。

　　線上教學復課計劃 篇5

　　為積極響應教(jiao)(jiao)育部(bu)提出的(de)停(ting)課不停(ting)學的(de)倡議(yi)，阻斷疫情(qing)向校園蔓延，切實(shi)保障廣大(da)師(shi)生(sheng)身體(ti)健(jian)康和生(sheng)命安全。近日，我校教(jiao)(jiao)導處根(gen)據省、市、縣(xian)教(jiao)(jiao)育主管部(bu)門的(de)有(you)(you)關(guan)要求，制訂了(le)《疫情(qing)防控(kong)期間(jian)網(wang)絡輔助教(jiao)(jiao)學實(shi)施方(fang)案》。二年級(ji)為要使(shi)網(wang)課教(jiao)(jiao)學順利(li)扎實(shi)有(you)(you)效(xiao)完成，教(jiao)(jiao)師(shi)必(bi)須做(zuo)好充分的(de)準備。現制訂教(jiao)(jiao)學計劃如下：

　　一、教學措施

　　1.通(tong)過調查，根據(ju)各(ge)班實際情(qing)(qing)況，比(bi)如“微信小視頻”錄制、“釘(ding)釘(ding)”等，通(tong)過最有效(xiao)的(de)(de)(de)途徑，各(ge)科每天(tian)針對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)預習情(qing)(qing)況和模棱兩可的(de)(de)(de)知識進行梳(shu)理，老(lao)師(shi)們根據(ju)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性化特點進行直播、遠程(cheng)講座、資(zi)源(yuan)分享，課后通(tong)過微信家(jia)長群(qun)(qun)、釘(ding)釘(ding)群(qun)(qun)、學(xue)生(sheng)群(qun)(qun)等渠(qu)道(dao)，給予在家(jia)學(xue)生(sheng)在線答疑鋪導，指導學(xue)生(sheng)學(xue)習，布置適當作業，通(tong)過作業完成情(qing)(qing)況檢(jian)查學(xue)生(sheng)學(xue)習效(xiao)果(guo)，及(ji)時反饋。

　　2.認真鈷研教(jiao)(jiao)材(cai)，把握教(jiao)(jiao)材(cai)重難點,充分發揮(hui)“學程導航(hang)”教(jiao)(jiao)學模式的優勢，精心(xin)設計預(yu)習作業，使學生在走進課堂前就(jiu)心(xin)中有數，從而(er)提搞學習效率。

　　3.培養學生(sheng)良好(hao)的(de)學習(xi)習(xi)慣，充(chong)分發揮(hui)學生(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)和主動(dong)性(xing)。

　　4.認真上好每(mei)一堂釘釘直播課。

　　二、教學要求

　　1.組內(nei)教師必(bi)須(xu)嚴格按(an)照學(xue)校發放的各班課表按(an)時(shi)進行(xing)網絡授課，服從學(xue)校一(yi)切安(an)排(pai)。

　　2.釘(ding)釘(ding)進(jin)行直(zhi)播時，每節課需(xu)提前(qian)5-10分鐘清(qing)點學生上線(xian)情況。

　　3.組內(nei)教師課(ke)前做好備課(ke)工作，確保網絡授(shou)課(ke)質量及授(shou)課(ke)時間(jian)。

　　4.每次網絡(luo)課結(jie)束后組內教師要給學生布置適(shi)量課后作業(ye)。

　　5.課后作業要(yao)求學(xue)(xue)生拍照上傳至班級學(xue)(xue)習(xi)交流(liu)群，組內教(jiao)師全部(bu)閱覽，及(ji)時(shi)批改，進行(xing)反饋，檢查教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　6.對于己布置的`作業組內教師要(yao)及時做好線上答(da)疑(yi)解惑工作，與學生(sheng)之問(wen)形成高效的線上溝通氛圍。

　　7.對于不配合完(wan)成學習任務的學生，組內教師(shi)做好記錄，每天(tian)向班主(zhu)任匯(hui)報，及時告知家(jia)長，做好家(jia)校(xiao)聯(lian)系(xi)，確保學生進行高效(xiao)學習。

　　8.針對無法進行線上學(xue)習的(de)特殊孩(hai)子，組內教師要(yao)通過電話微(wei)信進行單獨(du)輔導(dao)與安排(pai)，確(que)保每個孩(hai)子掌握當天教授的(de)內容。

　　總之，線上教(jiao)學難度比(bi)較大，需要(yao)我(wo)們每位老(lao)師做充分(fen)的準(zhun)備(bei)，更需要(yao)家長孩子的密切配合才(cai)能達到我(wo)們的預(yu)期。

　　線上教學復課計劃 篇6

　　為了切實做好開學(xue)復學(xue)后線下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)與線上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)的銜(xian)接，進一步鞏固(gu)線上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)成果，確保實現(xian)本(ben)學(xue)期數學(xue)課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)目標，結合學(xue)校的實際情況，特制定本(ben)計劃。

　　一、指導思想

　　根據(ju)《xxx年(nian)春(chun)季(ji)學(xue)期疫情防控工(gong)作(zuo)實(shi)施方案》要(yao)求，幫助學(xue)生做好疫情防控工(gong)作(zuo)結(jie)束后教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)銜接，保(bao)障春(chun)季(ji)學(xue)期教(jiao)學(xue)時間，確保(bao)完(wan)成本學(xue)期小一數學(xue)教(jiao)學(xue)任務、和教(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　二、做好學情診斷

　　1.梳理筆(bi)記(ji)(ji)作(zuo)業。要梳理線上課程的聽課筆(bi)記(ji)(ji)、學生的作(zuo)業情況(kuang)，尤其是作(zuo)業中的錯題(ti)，充分了解學生的線上學習情況(kuang)。

　　2.單元測(ce)試。開學(xue)(xue)要基于(yu)教材目標與學(xue)(xue)生學(xue)(xue)情(qing)，對每(mei)個單元的知識點進(jin)行檢(jian)測(ce)，方式(shi)可以是紙筆(bi)測(ce)試與口頭測(ce)試相(xiang)結合，全面了解學(xue)(xue)生線上學(xue)(xue)習的情(qing)況。

　　3.設(she)計問(wen)卷(juan)調查。通過(guo)問(wen)卷(juan)調查了解學生(sheng)的學情與學習(xi)需求。

　　三、制定切實可行的教學計劃

　　根(gen)據線上教學(xue)(xue)(xue)的(de)局限性和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)情，制定一份科(ke)學(xue)(xue)(xue)理的(de)教學(xue)(xue)(xue)計劃。如哪些內(nei)容要重(zhong)(zhong)新讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗理解(jie)?哪些內(nei)容要重(zhong)(zhong)點講解(jie)?哪些內(nei)容需要查漏補(bu)缺?對于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)掌握(wo)的(de)知識點，怎么展(zhan)開復習?總上所述，安(an)排以下幾種課型：

　　1.理解體驗課。一是體驗不(bu)深(shen)刻(ke)，讓學生(sheng)再次體驗，比如100以內的進步(bu)加法(fa)和退位減法(fa)，需要(yao)引導(dao)學生(sheng)擺小棒，真(zhen)正(zheng)讓學生(sheng)體會算理。二是理解不(bu)深(shen)入，要(yao)設計(ji)活動加深(shen)理解。如第五單(dan)元，人民幣的單(dan)復名數之間的互化等。

　　2.查漏補(bu)缺(que)課。有些(xie)(xie)內(nei)容(rong)學生(sheng)錯誤率較高(gao)，有些(xie)(xie)線上學習的(de)局限性，學生(sheng)接受(shou)新知(zhi)(zhi)比較難得知(zhi)(zhi)識點，這些(xie)(xie)內(nei)容(rong)要(yao)查漏補(bu)缺(que)。

　　3.單(dan)元整合課。學過的(de)`單(dan)元，鼓(gu)勵學生自己去整理，加深學生對(dui)一個單(dan)元知識的(de)理解和聯系。

　　四、基于學情精心備課

　　線(xian)上(shang)教學(xue)(xue)，教師教了，不等于(yu)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)了。不同學(xue)(xue)校、不同班級(ji)、不同學(xue)(xue)生學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)程度是不一(yi)樣的(de)(de)(de)。這些學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)課，怎么上(shang)?需要老師根據自己班級(ji)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)情(qing)備(bei)課來展開教學(xue)(xue)，提高課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)效性(xing)，每(mei)次新授課之前可以結合前面的(de)(de)(de)內(nei)容進(jin)行回(hui)顧(gu)梳理，尤其是有(you)關聯的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，加(jia)深學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)印象，從而達到學(xue)(xue)科知識(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)銜接。

　　五、做好學困生的輔導工作

　　學生學得不(bu)好，原因(yin)也不(bu)盡相同。有(you)些學生是(shi)因(yin)為學習(xi)態(tai)度問題，沒有(you)在線認真(zhen)聽課;

　　有些學(xue)生接(jie)受能力慢，認(ren)真聽(ting)了，聽(ting)不懂;

　　還有些孩子(zi)在老家沒有條件聽(ting)(ting)線上(shang)課程(cheng)等，因為(wei)要根據學生(sheng)的(de)具體情(qing)況采取不同的(de)指導(dao)策略。如沒有在線上(shang)認真聽(ting)(ting)課的(de)，重新聽(ting)(ting)，反(fan)復聽(ting)(ting);

　　還(huan)有部分(fen)聽不(bu)懂(dong)的學生，就要一對一的個(ge)別輔導。

　　六、營造積極的學習氛圍

　　線上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)極(ji)大地考驗了學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力以(yi)及自我(wo)約束力，但是(shi)同時也存在(zai)(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)局限性(xing)，缺乏師(shi)生互動、學(xue)(xue)(xue)(xue)生交流(liu)的(de)(de)(de)(de)環節，導(dao)致學(xue)(xue)(xue)(xue)生上課過程(cheng)中(zhong)缺乏主動性(xing)、參與性(xing)。另(ling)外外界因素(su)的(de)(de)(de)(de)影響，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思維容(rong)易中(zhong)斷以(yi)及不(bu)利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)些行為習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)養(yang)成。這(zhe)些問題(ti)的(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)，勢必成為開(kai)展線下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)障礙。所以(yi)恢復(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)(zhuang)態、營造良好的(de)(de)(de)(de)班級學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍、構建融(rong)洽的(de)(de)(de)(de)師(shi)生關系(xi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生盡快(kuai)恢復(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀(zhuang)(zhuang)態是(shi)當務之急。我(wo)們可(ke)以(yi)通過開(kai)展同桌互助、比一(yi)(yi)比,小組合作(zuo)等學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)輕松(song)愉悅中(zhong)交流(liu)互動，讓他(ta)們增強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信心，重建學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規則(ze)。

　　線上教學復課計劃 篇7

　　為確(que)保xxxx年(nian)(nian)春(chun)季學期(qi)返校開(kai)學工(gong)作(zuo)安全、平穩、有序進(jin)行，確(que)保師生身體健康和生命安全，依據《xx省(sheng)(sheng)中小學xxxx年(nian)(nian)春(chun)季學期(qi)疫情防控工(gong)作(zuo)指導手(shou)冊》《xx省(sheng)(sheng)中小學校xxxx年(nian)(nian)春(chun)季開(kai)學條件核驗細則》，按照市教(jiao)育局xxxx年(nian)(nian)春(chun)季延期(qi)開(kai)學工(gong)作(zuo)方案的(de)部署，為了(le)讓(rang)學生返校后的(de)學習能夠與線上教(jiao)學有機銜接，結(jie)合我校實際情況，制定本(ben)計劃(hua)。

　　一、成立領導小組，加強工作指導檢查

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　二、制定銜接計劃，加強各項工作落地落實

　　落實開發(fa)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育分局要求，結合學(xue)(xue)校實際(ji)(ji)情況，制(zhi)定具體(ti)可行(xing)的線上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)返校開學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)銜接計(ji)(ji)劃(hua)，對原(yuan)來制(zhi)定的學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作計(ji)(ji)劃(hua)進行(xing)修改(gai)、完善(shan)。并(bing)要求各備(bei)課(ke)組(zu)(zu)長(chang)協調本(ben)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師根據(ju)線上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度與學(xue)(xue)生實際(ji)(ji)掌(zhang)握(wo)情況，制(zhi)定備(bei)課(ke)組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作計(ji)(ji)劃(hua)、主題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動安排和(he)個(ge)人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)銜接計(ji)(ji)劃(hua)，學(xue)(xue)校組(zu)(zu)織相(xiang)關部門對所(suo)有計(ji)(ji)劃(hua)進行(xing)檢查(cha)反饋(kui)。

　　三、具體措施

　　1.課(ke)程教(jiao)學(xue)部和教(jiao)師發(fa)展部做好返校教(jiao)學(xue)的組織工(gong)(gong)作(zuo)，落實各(ge)項教(jiao)學(xue)準(zhun)備工(gong)(gong)作(zuo)。

　　（1）開學會召開備(bei)課(ke)組長(chang)、教(jiao)研組長(chang)、級部主任(ren)網(wang)絡會議，傳達學校教(jiao)學工(gong)作計劃及(ji)要求，保證每(mei)一(yi)名教(jiao)職工(gong)明確要求，積極行動。

　　（2）組織開學(xue)(xue)檢測的(de)相(xiang)關(guan)工作，診斷評估學(xue)(xue)生(sheng)線上(shang)學(xue)(xue)習質量(liang)，摸(mo)清學(xue)(xue)情(qing)，有針對性(xing)的(de)做好線上(shang)教學(xue)(xue)與學(xue)(xue)生(sheng)返校后(hou)的(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)銜接和學(xue)(xue)習困難(nan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)幫扶(fu)工作。

　　（3）指導督促備(bei)課(ke)組對(dui)原(yuan)來制定的備(bei)課(ke)組教學工作計劃(hua)(hua)和教研活動安(an)排進行修改、完善，對(dui)各(ge)類教學工作計劃(hua)(hua)進行檢查反饋(kui)。

　　（4）對開(kai)學檢測成(cheng)績整理匯總，做好質量分析(xi)報告，指導各(ge)年級(ji)召開(kai)教師質量分析(xi)會、學生主題班會和線(xian)上家長會。

　　（5）積(ji)極推動任課教師承包(bao)制度的落(luo)實，本(ben)著對每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生負責的原則，復學(xue)(xue)期間因病(bing)隔(ge)離缺勤(qin)上(shang)課的學(xue)(xue)生，各年級和(he)班級要積(ji)極采取線上(shang)授課與輔(fu)導，保障每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生都能(neng)夠及時(shi)得到老(lao)師的關心和(he)幫助(zhu)。

　　2.強化集(ji)體教研，共同(tong)探究有效銜接策略。

　　（1）各(ge)備課組依(yi)據開(kai)學檢(jian)測學情，認真梳(shu)理假(jia)期完成(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學任務，對照開(kai)發區教(jiao)(jiao)育分局(ju)的(de)教(jiao)(jiao)學計劃，根據線(xian)上教(jiao)(jiao)學完成(cheng)的(de)情況進(jin)行重(zhong)點知(zhi)識的(de)補(bu)(bu)充(chong)教(jiao)(jiao)學和補(bu)(bu)充(chong)練習(xi)(xi)；制(zhi)定統一的(de)練習(xi)(xi)題進(jin)行檢(jian)測，在(zai)鞏固線(xian)上教(jiao)(jiao)學成(cheng)果的(de)同時(shi)進(jin)行知(zhi)識的(de)有效查缺補(bu)(bu)漏。特(te)別是非畢業年級的(de)相關(guan)學科，一定要(yao)夯實基礎。

　　（2）各(ge)備課組(zu)通過(guo)(guo)延學(xue)期間線(xian)上教學(xue)的(de)(de)內容進行(xing)針對(dui)性(xing)基(ji)礎(chu)性(xing)的(de)(de)測驗反饋，對(dui)學(xue)生掌(zhang)握(wo)不好的(de)(de)地方進行(xing)統一的(de)(de)回爐再教，對(dui)第一次測驗不理想的(de)(de)學(xue)生要進行(xing)二次考(kao)試過(guo)(guo)關(guan)，力(li)爭絕大多數的(de)(de)學(xue)生基(ji)礎(chu)知識(shi)都能過(guo)(guo)關(guan)。

　　（3）針(zhen)對(dui)畢業(ye)年(nian)級(ji)和非畢業(ye)年(nian)級(ji)的畢業(ye)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，年(nian)級(ji)部、備課組要統一思想(xiang)，結合假期(qi)線上教學(xue)(xue)(xue)的內容有針(zhen)對(dui)性的進(jin)(jin)行集(ji)中測驗，研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的掌握情(qing)況(kuang)，進(jin)(jin)行分層教學(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)盡快入(ru)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀態，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)假期(qi)線上學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)作(zuo)業(ye)批改中出現的主要問題，要進(jin)(jin)行重點的反(fan)饋鞏固(gu)和練習(xi)(xi)，既要保證(zheng)基礎知識的過關(guan)率(lv)，更(geng)要提升優秀率(lv)，力爭落實(shi)抓(zhua)兩頭促(cu)進(jin)(jin)中間的'策(ce)略(lve)。

　　（4）分學科、分班(ban)級精準分析每一名學生的線上學習情況，有(you)針對性地制(zhi)定教(jiao)學計(ji)劃(hua)。

　　（5）制定對(dui)學習困難(nan)學生采(cai)取一(yi)對(dui)一(yi)幫扶的(de)詳實(shi)計(ji)劃，確保每一(yi)名(ming)學生不掉隊(dui)。

　　（6）備課組要(yao)對照本(ben)學(xue)(xue)期(qi)本(ben)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)(de)任(ren)務(wu)進(jin)(jin)行精準的(de)(de)分(fen)配，要(yao)把開(kai)學(xue)(xue)后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)落(luo)實(shi)到每(mei)一(yi)天、每(mei)一(yi)周；通過(guo)統一(yi)的(de)(de)備課組活動明確(que)(que)學(xue)(xue)習內容，確(que)(que)保年(nian)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)能夠步調一(yi)致，特別是要(yao)跟開(kai)發區教(jiao)育分(fen)局教(jiao)研(yan)室下發的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)(jin)度統一(yi)。

　　3.任(ren)課教師要愛(ai)崗(gang)敬(jing)業，精準施教，做好(hao)各項教學備(bei)課工作。

　　（1）加強教學(xue)紀律(lv)，組(zu)織(zhi)討(tao)論、答疑、輔導等教學(xue)活動。

　　（2）精心備(bei)課(ke)，認真(zhen)研究課(ke)程標準、教(jiao)材及(ji)其他資(zi)源，分析學生(sheng)的(de)認知(zhi)(zhi)基礎(chu)和情(qing)感基礎(chu)，準確把握教(jiao)學重點難點，預(yu)測(ce)學生(sheng)的(de)認知(zhi)(zhi)障(zhang)礙，重視教(jiao)學活動(dong)的(de)預(yu)設(she)與生(sheng)成(cheng)等，提升課(ke)堂質量。

　　（3）根據學生線(xian)上(shang)(shang)學習(xi)情況，以(yi)檢測形式診(zhen)斷(duan)評估(gu)學習(xi)質量，并在此基(ji)礎上(shang)(shang)對線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學效(xiao)果進行總結反饋(kui)，有重(zhong)點(dian)地(di)對已(yi)學內容(rong)進行講解和復(fu)習(xi)，以(yi)便(bian)與前期線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學內容(rong)充分對接，確(que)保(bao)課堂教(jiao)(jiao)學與線(xian)下(xia)教(jiao)(jiao)學不(bu)間斷(duan)，實現特殊時期線(xian)上(shang)(shang)教(jiao)(jiao)學與開學后線(xian)下(xia)課堂教(jiao)(jiao)學有效(xiao)銜接。

　　（4）各(ge)班班主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)認真(zhen)落(luo)實假期因疫情隔離沒(mei)能正常開(kai)展線(xian)上(shang)學(xue)習的學(xue)生(sheng)名單，制定(ding)(ding)個(ge)(ge)性化教學(xue)輔(fu)導(dao)(dao)計劃(hua)；各(ge)備課(ke)(ke)組(zu)要(yao)(yao)根據此類學(xue)生(sheng)實際，制定(ding)(ding)相應的學(xue)生(sheng)個(ge)(ge)人輔(fu)導(dao)(dao)的計劃(hua)和措施。任(ren)課(ke)(ke)教師要(yao)(yao)充(chong)分利用(yong)下午兩節課(ke)(ke)后的大(da)課(ke)(ke)間(jian)時間(jian)有計劃(hua)的開(kai)展輔(fu)導(dao)(dao)教學(xue)，并(bing)且由輔(fu)導(dao)(dao)老師填寫好輔(fu)導(dao)(dao)的記錄(lu)。做到一生(sheng)一案，年(nian)級進行統一調(diao)度(du)。

　　(5)任(ren)課教師要(yao)按照新的(de)(de)(de)教學(xue)計劃開展教學(xue)。課后(hou)認真批閱每一位學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)作業，并利(li)用微(wei)信群(qun)(qun)或QQ群(qun)(qun)及(ji)時解答學(xue)生(sheng)提出的(de)(de)(de)問題(ti)，以(yi)及(ji)學(xue)生(sheng)線上學(xue)習遺(yi)留的(de)(de)(de)問題(ti)，保證學(xue)生(sheng)對課程(cheng)的(de)(de)(de)內(nei)容真正做到學(xue)懂弄通，確(que)保每名學(xue)生(sheng)較好地(di)掌握已學(xue)知(zhi)識內(nei)容。

　　4．以級部為單位(wei)，確定(ding)學(xue)困生(sheng)名單，重新建立學(xue)困生(sheng)檔案(an)。對學(xue)習(xi)困難的(de)學(xue)生(sheng)以及(ji)因(yin)故沒有參加線(xian)上學(xue)習(xi)的(de)學(xue)生(sheng)，返(fan)校后實施個別輔導。學(xue)科教師定(ding)期(qi)記錄(lu)日常(chang)檢測(ce)成績和課堂、作業表(biao)現，加強幫(bang)扶力度，力爭逐步縮減學(xue)困生(sheng)人數。

　　5.根據上(shang)級通知以及(ji)教學進度(du)、教學效(xiao)果等，采取周末補課、延(yan)長暑假等方式，保(bao)證教學質(zhi)量(liang)不降低(di)。

　　線上教學復課計劃 篇8

　　一、加強心理疏導，保持積極心態

　　面對(dui)(dui)突如其來、來勢洶洶的(de)(de)(de)疫情(qing)，廣大學(xue)(xue)(xue)生不(bu)免會產生恐(kong)懼、擔(dan)憂、緊(jin)張(zhang)、焦慮(lv)等情(qing)緒(xu)體驗，適當的(de)(de)(de)負面情(qing)緒(xu)有助于提高對(dui)(dui)疫情(qing)的(de)(de)(de)警惕(ti)性。當然，長久地(di)被負面情(qing)緒(xu)所奴(nu)役，勢必會導致心(xin)理疾病。因此，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行(xing)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)心(xin)理疏(shu)導，化解(jie)不(bu)良情(qing)緒(xu)就顯得尤為重要。要定(ding)期(qi)或不(bu)定(ding)期(qi)地(di)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生加強(qiang)利于鍛(duan)煉、樹立自(zi)信心(xin)，讓學(xue)(xue)(xue)生保持“不(bu)猶豫、不(bu)仿徨、不(bu)畏(wei)懼、不(bu)退縮”的(de)(de)(de)陽光心(xin)態(tai)，為迎接(jie)繁重的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任務掃除心(xin)理障礙。

　　二、上好開學第一課，定好成長總基調

　　1.加強愛(ai)國主義教育(yu)，要把本次人(ren)民戰(zhan)“疫”的(de)(de)偉(wei)大實踐和涌現出的(de)(de)先進(jin)典型、英雄人(ren)物(wu)、感(gan)人(ren)事跡，作為愛(ai)國主義教育(yu)的(de)(de)鮮(xian)活素材，把愛(ai)國主義的(de)(de)精神內涵根植于每(mei)一(yi)個孩(hai)子的(de)(de)心靈深(shen)處。

　　2.普及疫情(qing)(qing)防控知識，引導學生(sheng)正確認(ren)(ren)識疫情(qing)(qing)、理(li)性看待疫情(qing)(qing)，掌握基(ji)本(ben)的自我防護措施，提(ti)高學生(sheng)理(li)性面對、科學思考、明辨(bian)是非的能力，進一步認(ren)(ren)識到病毒的危害，更要認(ren)(ren)識到健康對于生(sheng)命的重要意義。

　　3.樹立榜樣傳遞(di)正能量。梳理線上學(xue)習(xi)(xi)小(xiao)標兵，鼓勵(li)其獨(du)立自(zi)主(zhu)的學(xue)習(xi)(xi)態度，讓正能量在班級中(zhong)傳遞(di)。讓學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)潛能得到充分挖掘(jue)，進一步激(ji)發(fa)線下學(xue)習(xi)(xi)的主(zhu)動性(xing)、參(can)與(yu)性(xing)。同時(shi)也勉勵(li)其他同學(xue)迅(xun)速調整心態，投入(ru)(ru)到正常的學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)來，以(yi)(yi)此(ci)帶領整個班級以(yi)(yi)一個最佳(jia)的狀態，投入(ru)(ru)到新的學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)去。

　　三、厘清銜接起點，努力縮小差距

　　1.探(tan)明摸(mo)清學(xue)(xue)習(xi)實況(kuang)。線(xian)上定時(shi)開(kai)展多種形式(shi)的學(xue)(xue)習(xi)小測驗，針對學(xue)(xue)生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等(deng)基礎(chu)知(zhi)識情況(kuang)做到心(xin)中有(you)數。開(kai)學(xue)(xue)后，線(xian)下通過現場(chang)抽(chou)查，幫(bang)助學(xue)(xue)生找(zhao)出(chu)自己學(xue)(xue)習(xi)的薄弱(ruo)或疏漏環節。對全班學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)進行綜合分(fen)析，找(zhao)出(chu)學(xue)(xue)生線(xian)上學(xue)(xue)習(xi)中存在的共性(xing)問(wen)題、個性(xing)化問(wen)題。要鼓勵學(xue)(xue)生通過復習(xi)、檢(jian)測等(deng)手(shou)段(duan)，找(zhao)出(chu)個人線(xian)上學(xue)(xue)習(xi)的失誤(wu)，分(fen)析產生問(wen)題的原因，在老師(shi)和同學(xue)(xue)的幫(bang)助下找(zhao)到解決問(wen)題的辦法。

　　2.關注知識(shi)內(nei)容(rong)承接。針對學(xue)(xue)生提(ti)交的(de)(de)線(xian)(xian)上(shang)打卡作(zuo)業中存在的(de)(de)問(wen)(wen)題，找出線(xian)(xian)上(shang)教學(xue)(xue)疏漏的(de)(de)地方以及(ji)理(li)解不深入掌握(wo)不透徹的(de)(de)問(wen)(wen)題，作(zuo)為(wei)線(xian)(xian)下(xia)復習鞏固的(de)(de)重點(dian)，系統(tong)全面地進(jin)行線(xian)(xian)上(shang)教學(xue)(xue)內(nei)容(rong)的(de)(de)梳理(li)與回顧，科學(xue)(xue)評估學(xue)(xue)生的(de)(de)知識(shi)掌握(wo)情況。根據測評結果調整教學(xue)(xue)內(nei)容(rong)，確(que)定教學(xue)(xue)進(jin)度，逐步完善教學(xue)(xue)計劃。

　　3.分層(ceng)銜(xian)接(jie)促質(zhi)量(liang)。在教學銜(xian)接(jie)方(fang)(fang)面，要最大(da)限(xian)度地關注中(zhong)間層(ceng)次(ci)的學生和后進生，采(cai)用(yong)“重(zhong)知識(shi)、多練(lian)習、常鼓(gu)勵”的`教學原(yuan)則，在強化字、詞(ci)、句等基礎(chu)知識(shi)的基礎(chu)上(shang)，注重(zhong)閱(yue)讀能力(li)、寫作方(fang)(fang)法等方(fang)(fang)面的滲透，努力(li)提高其綜(zong)合(he)學習能力(li)。而對于學習狀態良好、成績相(xiang)對突出的學生，采(cai)用(yong)“小(xiao)綜(zong)合(he)、大(da)容量(liang)、促能力(li)”的教學方(fang)(fang)式(shi)，讓優秀的孩子走得更遠(yuan)。

　　4.一生(sheng)一策補短(duan)板。針對(dui)不同層次(ci)的學(xue)(xue)生(sheng)，要從學(xue)(xue)習內容、學(xue)(xue)習方法的指導方面做(zuo)到因人而異(yi)(yi)，鼓勵成立(li)(li)互助學(xue)(xue)習小組。考(kao)慮到學(xue)(xue)生(sheng)線上學(xue)(xue)習差異(yi)(yi)問(wen)題，對(dui)于基礎薄弱、知識掌(zhang)握不夠(gou)好的學(xue)(xue)生(sheng)一方面可以讓學(xue)(xue)生(sheng)通過回看線上教學(xue)(xue)視頻、微課等(deng)教學(xue)(xue)資源(yuan)，根據(ju)(ju)自(zi)身要求自(zi)主復習、反復練(lian)習。另(ling)一方面可以根據(ju)(ju)學(xue)(xue)生(sheng)層次(ci)和(he)能力(li)差異(yi)(yi)建立(li)(li)幫(bang)扶(fu)學(xue)(xue)習小組，實現互幫(bang)互助，共同提高。

　　總之，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)特殊的節(jie)點，在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)非常的時刻，不宜(yi)急著惡(e)補知識(shi)，先(xian)要進(jin)行必要常規訓練，特別是習慣的培養。在(zai)關注疫情的同(tong)時，更要關注學(xue)情，只有讓學(xue)生(sheng)找(zhao)回學(xue)習該有的狀態(tai)和(he)(he)儀式感(gan)，才能更好地實現線上教學(xue)與線下教學(xue)的無縫(feng)對接和(he)(he)高度銜接。

　　線上教學復課計劃 篇9

　　由(you)于新冠(guan)疫(yi)情(qing)的影響，我校(xiao)于2020年2月10日(ri)起正(zheng)式(shi)開始進行線(xian)(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。九年級數(shu)學(xue)(xue)組經討論，決(jue)定以集(ji)體備課(ke)，錄制微課(ke)的方(fang)式(shi)，對本(ben)校(xiao)六個班(ban)進行同步教(jiao)學(xue)(xue)。到目前為止線(xian)(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)已(yi)經進行了兩個多月，為了做(zuo)好準備迎接5月份的復(fu)課(ke)，數(shu)學(xue)(xue)組現就(jiu)線(xian)(xian)上(shang)教(jiao)學(xue)(xue)的具體情(qing)況和5月份復(fu)課(ke)后的安排做(zuo)以下(xia)幾方(fang)面說明：

　　一．2月10日至5月7日網絡教學情況

　　線(xian)上教(jiao)學(xue)(xue)前(qian)本(ben)校數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)情況：九年(nian)級上學(xue)(xue)期(qi)期(qi)末考試前(qian)，本(ben)校六(liu)個班級就完成了數(shu)學(xue)(xue)新課(ke)的全部課(ke)程，而且三年(nian)來教(jiao)學(xue)(xue)進度(du)和(he)方(fang)向基本(ben)都經過數(shu)學(xue)(xue)組(zu)提前(qian)討論規劃，從而六(liu)個班的教(jiao)學(xue)(xue)步調較一致

　　線(xian)上(shang)教學面臨(lin)的問題(ti)：線(xian)上(shang)教學活動(dong)開(kai)始(shi)時(shi)間為(wei)原(yuan)定初三數學一輪復習時(shi)間，對于(yu)數學一輪復習來說常見(jian)問題(ti)有(you)以下三點：1.基礎知識(shi)點多，體(ti)系龐大，學生吸收困(kun)難(nan)；2.學生間差距(ju)較大，分層教學難(nan)；3.老師之間不能(neng)實時(shi)互動(dong)，課堂經驗分享和體(ti)系調整具有(you)滯后性。

　　線上教(jiao)學(xue)(xue)安排：考(kao)慮以上情況，數學(xue)(xue)組決(jue)定以學(xue)(xue)校(xiao)發的(de)《金榜中考(kao)》一書作為一輪復習主(zhu)線，將本(ben)書基(ji)礎(chu)復習篇的(de)第一講(jiang)至第三十講(jiang)內容全(quan)部(bu)(bu)錄制成微課，每一講(jiang)按基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識、河北(bei)5年真題、高頻(pin)考(kao)點和中考(kao)真題四個模(mo)塊進(jin)行錄制。錄制過程中細化基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)識點和知(zhi)(zhi)識體系部(bu)(bu)分，穿插(cha)有趣的(de)小視(shi)頻(pin)來增(zeng)加知(zhi)(zhi)識點部(bu)(bu)分的(de)趣味性，以便能(neng)(neng)夠(gou)滿(man)足不同(tong)層次學(xue)(xue)生的(de)復習需(xu)求(qiu)。視(shi)頻(pin)發放時(shi)間(jian)為每周的(de)周一至周五(wu)，上下午各發送一個小視(shi)頻(pin)到數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習群，學(xue)(xue)生們(men)存入百度網盤后能(neng)(neng)夠(gou)長期保存，隨(sui)時(shi)隨(sui)地(di)進(jin)行觀看(kan)，同(tong)時(shi)也便于老(lao)師之間(jian)的(de)觀摩學(xue)(xue)習。

　　線(xian)上(shang)教學(xue)(xue)進(jin)程(cheng)：截至4月(yue)17日(ri)，線(xian)上(shang)課(ke)程(cheng)已經講完(wan)第(di)二十四講，進(jin)行了一次學(xue)(xue)校大測驗和一次數學(xue)(xue)小測，數學(xue)(xue)組就測驗成(cheng)績進(jin)行了分析，并對(dui)兩次試(shi)卷的每道試(shi)題都錄制了講解視頻。預計5月(yue)份復課(ke)時(shi)線(xian)上(shang)教學(xue)(xue)正好完(wan)成(cheng)基礎(chu)篇(pian)三十講的內容(rong)。

　　線(xian)上作(zuo)業安排：作(zuo)業為(wei)聽課筆(bi)記和《金(jin)榜中考(kao)》配套的高(gao)效提分作(zuo)業習題（此部分沒錄微(wei)課）

　　二．學生網絡聽課情況總結

　　1.根據(ju)視頻(pin)觀(guan)看量和(he)學(xue)生筆記(ji)作業上(shang)交情(qing)況，能(neng)夠看出(chu)在線上(shang)課(ke)程(cheng)中，約三(san)分之二的學(xue)生能(neng)及時觀(guan)看視頻(pin)課(ke)程(cheng)，做好筆記(ji)整理，其余三(san)分一(yi)的'學(xue)生不能(neng)按時完成，出(chu)現作業延遲的情(qing)況。

　　2.數學測驗結果能夠明顯看出細致化的知識點講解(jie)對于(yu)中等(deng)學生(sheng)有(you)較大(da)的幫助(zhu)，但對于(yu)數學優(you)等(deng)生(sheng)來說，拔高難(nan)度明顯不夠，而基礎薄弱的學生(sheng)更加傾向于(yu)趣味(wei)視頻的講解(jie)方式(shi)。

　　3.答疑課程發現(xian)90分以上的(de)(de)同學往往問(wen)具體的(de)(de)數(shu)學習題，能夠清(qing)晰(xi)闡述自(zi)己的(de)(de)不懂之處；60-90分的(de)(de)同學更多的(de)(de)是糾(jiu)正題目的(de)(de)錯字(zi)和詢問(wen)前后語句的(de)(de)排布問(wen)題；60分以下的(de)(de)同學更傾(qing)向于老(lao)師單獨的(de)(de)詢問(wen)，不愿(yuan)意線上提(ti)問(wen)。

　　三．復課后至中考總體教學計劃

　　計劃一：6月(yue)21日中考

　　5月7日——5月15日進(jin)行前三十講(jiang)的基(ji)礎體系(xi)串講(jiang)，以“高效提分作業(ye)”習題講(jiang)解(jie)為主，配套練習知(zhi)識點手冊的基(ji)礎題型(xing)（開(kai)學(xue)后印）

　　5月18日——6月5日開啟數學第(di)二(er)輪的(de)專題(ti)復習，以《金榜中(zhong)考(kao)》的(de)熱考(kao)題(ti)型(xing)突破篇為主(zhu)線，優化(hua)整理常見題(ti)型(xing)和幾何模型(xing)

　　6月8日(ri)——6月19日(ri)開(kai)啟中(zhong)考(kao)真題和(he)模擬試卷的突擊練習，進一部熟(shu)悉中(zhong)考(kao)題型

　　備注：第一部(bu)分(fen)時間(jian)可(ke)根據班級情(qing)況(kuang)進(jin)(jin)行(xing)縮(suo)短，但(dan)絕不可(ke)再延長；第二部(bu)分(fen)課程進(jin)(jin)行(xing)時，要保證每周至少(shao)一套中考模擬試卷的(de)講練；第三部(bu)分(fen)可(ke)根據個(ge)別學(xue)生的(de)情(qing)況(kuang)制(zhi)定不同的(de)復(fu)習方案

　　計劃二：中考延(yan)遲至7月(yue)21日左右

　　5月(yue)7日(ri)——5月(yue)9日(ri)核(he)查(cha)每(mei)個人的(de)筆記和習題完成(cheng)情況(kuang)，統計“高效提分作業”錯(cuo)題較多(duo)部(bu)分并再次進行課堂講解

　　5月11日(ri)——5月22日(ri)1.重新串講三十講知識(shi)體(ti)系(xi)，讓學生(sheng)畫(hua)體(ti)系(xi)圖（框架）；

　　2.再次(ci)進行基(ji)礎題型的小測(ce)練習（每次(ci)都打分）；3.通過檢查讓(rang)學生進一步整理好自己的筆記(ji)和錯題；

　　5月25日——6月12日開啟數學第二輪的(de)專題復(fu)習(xi)，以(yi)《金榜(bang)中考》的(de)熱考題型(xing)(xing)突(tu)破(po)篇為(wei)主線，進(jin)行(xing)模塊復(fu)習(xi)，講解每個模塊分(fen)析方向和常考題型(xing)(xing)，進(jin)行(xing)代數計(ji)算考點和幾何模型(xing)(xing)的(de)總結

　　6月(yue)15日(ri)——7月(yue)10日(ri)以試卷(juan)練習和(he)講解(jie)為主——完(wan)成5套真題(ti)卷(juan)和(he)12套模擬卷(juan)的練習和(he)講解(jie)（每套都打分），在其中進(jin)(jin)一步明確(que)得分步驟，并輔助(zhu)進(jin)(jin)行選擇(ze)題(ti)，填空題(ti)，解(jie)答(da)題(ti)（基礎+壓軸題(ti)）等不同模塊考(kao)向和(he)解(jie)答(da)方式的講解(jie)

　　7月13日——7月19日基礎練習(xi)(xi)+自主復習(xi)(xi)+答疑(yi)解惑

　　備注：第(di)二部(bu)(bu)分時間可以(yi)縮(suo)短但不可推(tui)遲；第(di)三(san)四部(bu)(bu)分的時間可以(yi)根據實際情(qing)況重新(xin)劃(hua)分；最后部(bu)(bu)分為其一周的考前基(ji)礎課程不變

　　四．線上線下教學銜接計劃（主要為5月7日——5月22日）

　　該(gai)部分銜接計劃(hua)是應“三.復課后(hou)至(zhi)中考總體教學計劃(hua)”中兩(liang)份計劃(hua)的中考要求做出的如下細致(zhi)規劃(hua)：

　　1.每個學(xue)生網課(ke)學(xue)習真實情(qing)況(kuang)=家長反饋+學(xue)生筆(bi)記+線上課(ke)程打卡情(qing)況(kuang)+測驗成績（5月8日統計出來）。

　　2.通過(guo)知識(shi)體(ti)(ti)系(xi)(xi)串(chuan)講加(jia)深一(yi)輪復(fu)習知識(shi)點(dian)印象，并借(jie)助畫體(ti)(ti)系(xi)(xi)圖，讓(rang)學(xue)生進一(yi)步(bu)掌握(wo)數學(xue)知識(shi)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，強化知識(shi)點(dian)記憶，并結合基礎習題(ti)練習（最(zui)晚5月(yue)8日打印好(hao)）。

　　3.根(gen)據統計(ji)情況兩(liang)天內找網課(ke)效果不佳的學(xue)生(sheng)談話，進行思想(xiang)教育(yu)，確保其(qi)快速進入本科目的學(xue)習狀(zhuang)態。

　　4.數學組老師(shi)將進一步整理好《金榜中考》的微課視(shi)頻，方便(bian)學生們利用閑暇時(shi)間進一步的自(zi)主復(fu)習。

　　在復課過程(cheng)(cheng)中，數學組會更(geng)加努力，每位老師都會結合(he)每個班(ban)的實際情(qing)況進(jin)行(xing)調整，爭取以最快的速度，最飽滿的熱情(qing)，帶領學生們快進(jin)入學課課程(cheng)(cheng)，向中考邁(mai)出最堅實的一步！

　　線上教學復課計劃 篇10

　　一、時間安排

　　1.推進階段

　　線上教學分四個階(jie)段。

　　一是11月X-X日籌備組織、動員準備、網上(shang)教學(xue)培訓階段;

　　二是11月X日的試播(bo)階(jie)段，調試設備(bei)和試播(bo)課;

　　三是11月X日晚(wan)上19:00-19:30的線上家長(chang)動(dong)員會，由(you)班主(zhu)任及學生(sheng)、家長(chang)共同參(can)加，談網課及相(xiang)關要求和(he)建議，做好(hao)線上學習準備;

　　四是從11月X日開始(shi)(至正常復課)正式的線(xian)上指導(dao)課程(cheng)直(zhi)播階段。

　　2.直播時段

　　線上指導(dao)課程分兩個時間段:

　　(1)每天上午8:10―11:00。其中，早(zao)晨7:40-8:10為課(ke)前準(zhun)備時間，在(zai)指(zhi)導學生課(ke)前準(zhun)備的(de)同時，組織學生每天進行釘釘打卡，并在(zai)上午第二節課(ke)后(hou)安排眼(yan)保健(jian)操(cao)和體育室內(nei)操(cao)。

　　(2)每天下午2:30-5:20。安排(pai)兩節(jie)線(xian)上直播授課(ke)和(he)兩節(jie)自(zi)習課(ke)，教(jiao)師線(xian)上輔(fu)導。晚(wan)上不(bu)安排(pai)線(xian)上授課(ke)。

　　二、課程安排

　　1.課程內容

　　線上指導(dao)課程，重(zhong)點(dian)圍(wei)繞以下(xia)四方面內容實施:

　　(1)學校日常行(xing)為規范(fan)要求，養成教育;

　　(2)各(ge)年(nian)級各(ge)學科學習(xi)要求及學科規(gui)范;

　　(3)各年級知識銜接(jie)、學習方法(fa)指(zhi)導等;

　　(4)進行專題版(ban)塊探(tan)究。

　　以小專題(ti)形(xing)式進行集(ji)體備課實施。根(gen)據七年(nian)級的(de)教情和學情，整合分解(jie)細(xi)化(hua)成小專題(ti)進行學習，一(yi)(yi)個小專題(ti)解(jie)決一(yi)(yi)類或一(yi)(yi)項知識、方法(fa)等(deng)方面的(de)問題(ti)。

　　2.課程時間

　　“線上教學(xue)”暫時按自然周安排(pai)兩個(ge)周期，周末(mo)正常休息。

　　三、實施建議

　　1.教的要求

　　(1)備(bei)課要求:

　　①以備(bei)課(ke)組為單(dan)位進行(xing)網絡集體備(bei)課(ke)，范圍(wei)為開(kai)學前兩周內容。

　　②分(fen)(fen)工(gong)(gong)備課(ke)--組(zu)長分(fen)(fen)工(gong)(gong)分(fen)(fen)頭備課(ke)(一(yi)人(ren)主備)，要求寫出教學簡(jian)案，制作(zuo)課(ke)件PPT或視頻(pin)，備課(ke)組(zu)內交流分(fen)(fen)享。

　　③形(xing)(xing)成個(ge)案--在(zai)充分交流的(de)基(ji)礎上，形(xing)(xing)成適合(he)自(zi)己(ji)學(xue)生的(de).個(ge)性化教案和(he)PPT。

　　④搜集整理(li)---備課組長(chang)將這兩周教師的個性化(hua)教案和PPT搜集整理(li)。

　　(2)上課要(yao)求:

　　①教師(shi)上(shang)課務必提前(qian)準備好個性化教案(an)和PPT或(huo)視頻，給自(zi)己的課起個標題，便于(yu)學(xue)生課后復習用。

　　②堅持線上直播授課“2+1”原則，即教師(shi)講解時間(jian)不超過20分鐘、學生課堂及時練(lian)或課堂互動(dong)不低于10分鐘。

　　③提前進入(ru)上(shang)課群(qun)，上(shang)傳(chuan)課件等待上(shang)課;看(kan)清課表，上(shang)下節課可能會需要進出不同群(qun)，請及(ji)時轉換學習空間(jian)。

　　④上課開始時記得點擊錄制，結(jie)束時點擊結(jie)束錄制，整節課才能(neng)保存在網(wang)上，便于學生觀看回放及后(hou)續向全省學校(xiao)分享。

　　⑤注意(yi)提(ti)高網(wang)絡授(shou)課(ke)的效(xiao)果。授(shou)課(ke)過(guo)程中要充(chong)分(fen)考慮(lv)網(wang)絡授(shou)課(ke)與(yu)課(ke)堂授(shou)課(ke)的區(qu)別(bie)，建議講練(lian)結合(he)，以練(lian)為主(zhu)，精選(xuan)精煉并嚴格控制作(zuo)業量，多提(ti)問(wen)，講課(ke)時間(jian)不要太(tai)長(chang)，注意(yi)適時調(diao)整，特別(bie)是按時下課(ke)。

　　⑥特殊時期，不宜要求家(jia)長打印課本或其(qi)他資料(liao)。

　　(3)輔導、作業(ye)布置及批改要求:

　　①每天晚上學生在家自主完成作業。

　　②網絡授(shou)課亦(yi)應布(bu)置當天的作(zuo)業練習，作(zuo)業布(bu)置要(yao)少而精(jing)，要(yao)有針對(dui)性(xing)和有效性(xing)并有利(li)于在線批改，建(jian)議以思維(wei)導(dao)圖整理(li)或創造性(xing)作(zuo)業為主。

　　③自習按(an)課(ke)表(biao)安排(pai)進(jin)行作業在線輔導，不允許統一授(shou)課(ke)。

　　2.學的要求

　　(1)學(xue)生應按課表及時上課，不遲(chi)到;

　　(2)在學習時(shi)段應集(ji)中精力(li)聽講，遵守(shou)網絡(luo)公德(de);

　　(3)按要求積極(ji)參與課(ke)堂提問，認真完(wan)成(cheng)課(ke)后作業書寫及上傳;

　　(4)看清課表(biao)安排，根(gen)據上(shang)下節課要求(qiu)及時(shi)進(jin)出不同群、及時(shi)轉換(huan)學習空間。

　　線上教學復課計劃 篇11

　　根(gen)據近期學校疫情防范需(xu)要，為不影響教學進度，按照(zhao)“停課(ke)不停學”的原則(ze)，扎實(shi)開展停課(ke)不停學的工作，特制(zhi)訂如下實(shi)施方案：

　　一、指導思想

　　利用互聯(lian)網(wang)(wang)思維，通過網(wang)(wang)絡(luo)、通訊等途徑與家(jia)長和學(xue)(xue)(xue)(xue)生保(bao)持聯(lian)系，提出學(xue)(xue)(xue)(xue)習建議(yi)，建設網(wang)(wang)絡(luo)課堂，開展(zhan)網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，組織教(jiao)(jiao)師認真(zhen)研(yan)究、合理(li)調整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式，靈活安排學(xue)(xue)(xue)(xue)習內(nei)容(rong)，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生開展(zhan)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習，保(bao)證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果有效、優質。

　　二、準備工作

　　在接到教(jiao)育局停(ting)課通知后，學(xue)校組織班主任，科任教(jiao)師開會部署“停(ting)課不停(ting)學(xue)”工作事宜(yi)。

　　班主任：通(tong)過QQ群(qun)、微(wei)信(xin)群(qun)及(ji)手機短信(xin)等(deng)給家長(chang)們(men)發停(ting)課通(tong)知(zhi)，告訴家長(chang)學(xue)(xue)(xue)生停(ting)課后，學(xue)(xue)(xue)校采取(qu)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理方式是“停(ting)課不(bu)停(ting)學(xue)(xue)(xue)”，至于(yu)可能耽誤的課，復學(xue)(xue)(xue)后學(xue)(xue)(xue)校會采取(qu)補救辦法。反復向(xiang)學(xue)(xue)(xue)生叮(ding)囑、強調(diao)在家自(zi)學(xue)(xue)(xue)的注意事(shi)項、安全(quan)事(shi)宜、以及(ji)師生溝通(tong)的方式和方法等(deng)，建議學(xue)(xue)(xue)生防護須知(zhi)，叮(ding)囑孩子們(men)在家多喝水，課間注意休息，多食(shi)蔬菜水果和清(qing)肺食(shi)物，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生們(men)在家學(xue)(xue)(xue)得安心(xin)(xin)家長(chang)放心(xin)(xin)、教(jiao)師舒心(xin)(xin)。

　　任科教師：

　　1)制定分(fen)層個性化課(ke)表，除語(yu)數(shu)英(ying)等“主課(ke)外，同時安(an)排(pai)音體美等課(ke)程(cheng)。

　　2)設計(ji)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習內(nei)容，教師輔導內(nei)容和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，在線給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)留(liu)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)、批改作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，在線督促(cu)(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，定期推送語文、數學(xue)(xue)(xue)(xue)、英語等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習信息資(zi)源學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法指(zhi)導、拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)習資(zi)料、閱讀材料)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)和任(ren)課教師與(yu)(yu)家長、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)聯系，按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校提供(gong)的(de)(de)(de)作(zuo)息時間督促(cu)(cu)與(yu)(yu)陪伴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，認真(zhen)記(ji)錄與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流的(de)(de)(de).情況。每(mei)天通過微信群、QQ群指(zhi)導、督促(cu)(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，有效保證孩子們在家中自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)質量。

　　3)錄(lu)制(zhi)微(wei)課視(shi)頻，對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行網絡教(jiao)學(xue)(xue)和直(zhi)播答(da)疑，或(huo)發講課視(shi)頻，或(huo)通(tong)過(guo)視(shi)頻上課。(做好(hao)日常微(wei)課的(de)收(shou)集與(yu)整理)對于沒有安排錄(lu)制(zhi)直(zhi)播課的(de)科目，老師根據各自(zi)的(de)學(xue)(xue)科特點和教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)，置相(xiang)應(ying)的(de)閱讀、寫(xie)作(zuo)、觀看教(jiao)學(xue)(xue)片、寫(xie)觀后(hou)感、查(cha)閱資(zi)料(liao)等多種方式(shi)的(de)作(zuo)業學(xue)(xue)生(sheng)在家自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的(de)內(nei)容(rong)，以學(xue)(xue)練(lian)玩結合、讀寫(xie)做結合，想方設法(fa)讓(rang)孩子們在停(ting)課期(qi)間學(xue)(xue)有所獲。

　　三、堅守崗位

　　服務學生

　　處室：各(ge)負其責(ze)，層(ceng)層(ceng)把控，落實到位，向全體教職工明確工作(zuo)要(yao)求，依據學(xue)校整體要(yao)求，組織、落實好各(ge)項(xiang)工作(zuo)。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)：以在線答疑(yi)、微(wei)課等形式進(jin)行師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，切實做到關注(zhu)(zhu)每(mei)(mei)一位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在家(jia)自(zi)主學(xue)習。(日常習慣(guan)養成很重(zhong)要：每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)學(xue)中，注(zhu)(zhu)重(zhong)培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱讀(du)本(ben)(ben)學(xue)科文(wen)本(ben)(ben)的習慣(guan)，注(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)習方法培養，注(zhu)(zhu)重(zhong)自(zi)我(wo)管理，自(zi)主學(xue)習能力的培養。)

　　班主任老師們(men)隨(sui)時關注(zhu)班級學(xue)生(sheng)的學(xue)習、鍛煉、休(xiu)息(xi)的情況，引導孩子們(men)在家中合(he)理作息(xi)、用心做事(shi)。

　　每位任課教(jiao)師要(yao)抽查班(ban)級5名學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)家(jia)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)情況，予以(yi)監督指(zhi)(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)要(yao)嚴(yan)格按照作息與課表(biao)自(zi)(zi)覺學(xue)習(xi)，認真完(wan)成學(xue)科教(jiao)師布(bu)置的書面作業(ye)，通過照片(pian)匯報，教(jiao)師收到后除指(zhi)(zhi)導(dao)、點評學(xue)生(sheng)作業(ye)質量，同時(shi)還隨時(shi)提示學(xue)生(sheng)讀(du)書寫字的正確姿勢，在(zai)(zai)家(jia)長的幫助下，讓(rang)孩子在(zai)(zai)家(jia)中(zhong)也能嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)己。

　　語文老師(shi)：提(ti)供(gong)課外閱讀篇(pian)目，與(yu)學(xue)生(sheng)交流讀書感(gan)受。

　　數學教師：通過電話，微信為學生答疑解難。

　　英(ying)語教師(shi)：與學生(sheng)進行(xing)英(ying)語口語交流(liu)，收(shou)聽學生(sheng)上傳(chuan)的朗讀課文的音頻(pin)，進行(xing)反(fan)饋指(zhi)導(dao)，鼓(gu)勵學生(sheng)讀得更好。

　　各(ge)學(xue)科教師設計各(ge)具特色的作業，與學(xue)生們進行互(hu)動交流。

　　體(ti)育(yu)：與學生(sheng)通過微信進行互動，開(kai)展有趣的鍛煉比賽;

　　美術：在班級群中(zhong)曬(shai)出(chu)自己的繪畫(hua)作品(pin)。

　　音樂：將自己(ji)學習(xi)的(de)歌曲高聲(sheng)唱起(qi)來。

　　科學：手工作業

　　家(jia)(jia)務勞動(dong)：讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己統(tong)籌時(shi)間，自(zi)主創意實踐，多讀書，并幫助(zhu)家(jia)(jia)長(chang)做些(xie)力(li)所能(neng)及(ji)的(de)家(jia)(jia)務。如為父母長(chang)輩沏一(yi)(yi)(yi)杯(bei)茶、做一(yi)(yi)(yi)頓早餐、洗一(yi)(yi)(yi)次(ci)衣(yi)服、備一(yi)(yi)(yi)頓晚餐、打掃一(yi)(yi)(yi)次(ci)衛生(sheng)等(deng)任務中任選(xuan)“一(yi)(yi)(yi)個行動(dong)”。本次(ci)勞動(dong)視作學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加綜合(he)實踐活動(dong)。所有任課(ke)教(jiao)師(shi)(shi)將班級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)合(he)理分配，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，或視頻(pin)監管學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，講課(ke)視頻(pin)，或通(tong)過視頻(pin)上課(ke)，努力(li)使學(xue)(xue)(xue)(xue)業指導達(da)到全(quan)覆蓋(gai)，讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)覺得(de)自(zi)己雖然(ran)在家(jia)(jia)上課(ke)，但老師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)直就陪伴在身(shen)邊，在這(zhe)特殊的(de)日子里，擁(yong)有不一(yi)(yi)(yi)樣的(de)課(ke)堂，采別樣的(de)收獲。搞好家(jia)(jia)訪(fang)(fang)工作：班主任協助(zhu)教(jiao)導處做好，教(jiao)師(shi)(shi)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)事宜(yi)，具體按照學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)居(ju)住(zhu)(zhu)區(qu)域(紅柳(liu)花(hua)，金百合(he)，金胡楊，芙蓉花(hua)等(deng))，按照教(jiao)師(shi)(shi)居(ju)住(zhu)(zhu)區(qu)域做好合(he)理分配，可以在某區(qu)域，某時(shi)段集中家(jia)(jia)紡，重點學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)訪(fang)(fang)，

　　四、具體實施建議

　　總(zong)體(ti)思路：每天上午(wu)網(wang)絡授課、學生作業(ye)、教(jiao)師批(pi)改。每天下(xia)午(wu)開展網(wang)絡研討。

　　(一)第一套方案：借助QQ，微信(xin)網(wang)(wang)絡平臺(tai)開展網(wang)(wang)絡教學

　　1、撰寫(xie)絡教學計劃

　　每(mei)天按照課表開展課時設置：語文2節(jie)、數學(xue)2節(jie)、英(ying)語1節(jie)。各任(ren)課教(jiao)師撰(zhuan)寫“網(wang)絡教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)”，要求(qiu)具體(ti)到每(mei)天每(mei)一節(jie)的教(jiao)學(xue)內容、重難點(dian)設計(ji)。學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)上傳(chuan)到群(qun)空間(jian)。

　　2、上課。

　　每天(tian)上午(wu)(wu)以微課(ke)的(de)形(xing)式開展網絡(luo)授課(ke)，教(jiao)師按照《網絡(luo)教(jiao)學計(ji)劃》提前錄(lu)制相(xiang)應節數微課(ke)，以附件(jian)的(de)形(xing)式上傳(chuan)到群空(kong)間。微課(ke)上傳(chuan)每天(tian)上午(wu)(wu)11：00前完成。利用家(jia)校通(tong)、校訊(xun)通(tong)或(huo)家(jia)校聯系(xi)群，組織(zhi)學生下載微課(ke)資源進行自學。

　　3、學(xue)生(sheng)作業(ye)(ye)。每(mei)天(tian)上午(wu)教師設(she)(she)計word格式學(xue)生(sheng)作業(ye)(ye)，并(bing)以附件形(xing)式上傳到群空間。作業(ye)(ye)設(she)(she)計上傳每(mei)天(tian)上午(wu)9:00前完(wan)成(cheng)。同時組織學(xue)生(sheng)在微課學(xue)習后下載作業(ye)(ye)完(wan)成(cheng)作業(ye)(ye)。然后學(xue)生(sheng)將作業(ye)(ye)給教師檢查(cha)。學(xue)生(sheng)作業(ye)(ye)每(mei)天(tian)不少于2篇。(根(gen)據學(xue)生(sheng)年(nian)齡特(te)點適當(dang)調整)

　　4、作(zuo)業(ye)(ye)批改。以跟帖的形式進(jin)行學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)批改。每天下午任課(ke)教師(shi)依(yi)次查看學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)日志，并以跟帖的形式對學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)(ye)進(jin)行指導(dao)、評價

　　5、網絡(luo)(luo)(luo)研(yan)討(tao)(tao)。每天下(xia)午3點(dian)(dian)到(dao)5點(dian)(dian)。各班借助群，結合學生作(zuo)業完成情況進行網絡(luo)(luo)(luo)研(yan)討(tao)(tao)，解(jie)疑釋難。要(yao)求各班語數英責任教師自(zi)由結合，合格分配各自(zi)的時間段。網絡(luo)(luo)(luo)研(yan)討(tao)(tao)中，需將網絡(luo)(luo)(luo)研(yan)討(tao)(tao)的過程全(quan)部錄制并保存。

　　(二(er))第(di)二(er)套(tao)方(fang)案：借助(zhu)“網(wang)絡郵箱”，第(di)一套(tao)方(fang)案不能正(zheng)常開展(zhan)時(shi)立即啟動第(di)二(er)套(tao)方(fang)案)

　　各班(ban)申請建立自(zi)己(ji)班(ban)級公共(gong)郵(you)(you)箱(xiang)(xiang)，將郵(you)(you)箱(xiang)(xiang)號通知(zhi)到(dao)全(quan)體學(xue)生、家長。然(ran)后(hou)教(jiao)師(shi)將自(zi)己(ji)的微(wei)課、作業設計發(fa)到(dao)公共(gong)郵(you)(you)箱(xiang)(xiang)，供學(xue)生自(zi)學(xue)。學(xue)生作業完成后(hou)再發(fa)回公共(gong)郵(you)(you)箱(xiang)(xiang)，教(jiao)師(shi)查看批改。借助“群”進行網絡研討方式不(bu)變。

　　五、保障措施

　　1、教導處每天上午12點(dian)前檢查班級群，落實教學情(qing)況并進行(xing)通報反饋。

　　2、教導處加入(ru)各班群，每天(tian)下午6點(dian)通報反饋各班網絡研(yan)討情況。

　　3、各(ge)(ge)班(ban)動(dong)員(yuan)學生每(mei)天把自己(ji)在家自學的過程，拍若干照片發到各(ge)(ge)班(ban)家校(xiao)聯系群(QQ群或微(wei)信(xin)群)。各(ge)(ge)班(ban)責任(ren)教師自行下載，然后(hou)上傳(chuan)到自己(ji)的人(ren)(ren)人(ren)(ren)通個人(ren)(ren)空間相(xiang)冊(ce)(ce)。相(xiang)冊(ce)(ce)命名方式日學生網絡自學”，三天共需三個相(xiang)冊(ce)(ce)。每(mei)天下午6點(dian)前，信(xin)息處通報反饋各(ge)(ge)責任(ren)教師相(xiang)冊(ce)(ce)建立情況(kuang)。

　　4、所(suo)有通報將發布在教師(shi)工作群

　　5、對于(yu)不能(neng)正常履行(xing)“停課(ke)不停學“職責的教師，學校(xiao)進行(xing)誡勉談話，情(qing)節嚴重的通報批評。

　　線上教學復課計劃 篇12

　　一、做好線上教學準備工作。

　　1、做(zuo)好家(jia)長、學生應用指導工(gong)作，保證家(jia)長、學生能夠熟練(lian)應用。

　　2、根據疫情狀況，做(zuo)好教學進度。

　　二、線上授課具體過程:

　　1、以本冊教(jiao)材為(wei)本，以學(xue)生“好學(xue)”為(wei)本，根據家長(chang)、學(xue)生實際情況(kuang)和(he)學(xue)科特點，靈活(huo)確定教(jiao)學(xue)內容，確保學(xue)生能夠學(xue)會。

　　2、每(mei)天復(fu)習一課(ke)生字(zi)詞。

　　3、每天完成一(yi)份語文練習題。（放假已安排）

　　4、每天讀(du)一篇優(you)秀習(xi)作，適當(dang)寫讀(du)后(hou)感。

　　5、每天完成半頁數(shu)學總復習題。

　　一二(er)年級體育家庭作業

　　活動(dong)一：1.學會彈(dan)跳(tiao)；2.空手跳(tiao)；3.袋鼠跳(tiao)；4.單腳跳(tiao)；5.左右(you)開弓；6.行進跳(tiao)。

　　練習建議：

　　選一副好跳(tiao)繩：剛剛學習跳(tiao)繩，媽(ma)媽(ma)準備(bei)的繩子(zi)可以(yi)稍長(chang)一點，因為(wei)，速(su)度(du)較(jiao)慢、擺動的幅度(du)較(jiao)大；

　　舒(shu)筋活血：跳繩的運動量大，之前最好活動一(yi)下全(quan)身，尤其是相關的部(bu)位。

　　不可忽略前(qian)腳掌(zhang)(zhang)：跳繩時，起跳和落地(di)是前(qian)腳掌(zhang)(zhang)的“任務(wu)”，因為腳后跟(gen)著地(di)，時間長了會產生很多隱患(huan)——大(da)腦、腳踝和脊柱都有(you)可能受到不同程度(du)的損(sun)傷。

　　活動二：小足球

　　一項(xiang)適用(yong)小型足球(qiu)的(de)兒童(tong)體育活(huo)動。廣泛開展小足球(qiu)運動，能夠增進(jin)少(shao)年(nian)兒童(tong)的(de)身(shen)心健康(kang)，鍛煉(lian)勇敢頑強的(de)精神，也是(shi)培養(yang)足球(qiu)運動員后(hou)備力量(liang)的(de)好方法。

　　練習(xi)建議：熟(shu)悉足球的球性，會(hui)簡單的運球即(ji)可。

　　活動三：跳棋

　　跳棋是一(yi)(yi)種可以由二至六(liu)人同時進行(xing)的棋，棋盤為六(liu)角星形，棋子分為六(liu)種顏色(se)，每種顏色(se)10或15枚棋子，每一(yi)(yi)位玩家占一(yi)(yi)個角，擁有一(yi)(yi)種顏色(se)的棋子。跳棋是一(yi)(yi)項老少皆宜(yi)、流(liu)傳廣泛的益智(zhi)型棋類游戲。

　　三、四年級體育家庭作業

　　一、趣味跳繩

　　比(bi)賽(sai)場地：室內或平整的(de)室外場地

　　參(can)加人員(yuan)：家庭所有成員(yuan)

　　裁判：爸爸、媽媽

　　所需物品：短跳繩、秒表、口哨、古詩文(wen)題(ti)目卡片

　　比賽(sai)規則：比賽(sai)每次進行一(yi)人，裁判計時(shi)開(kai)始時(shi)，參賽(sai)人抽(chou)取古詩文題目(mu)并完整背誦(song)，背誦(song)完成(cheng)后，迅速開(kai)始跳繩(sheng)(sheng)，跳繩(sheng)(sheng)過程中(zhong)可以停頓，以一(yi)分(fen)鐘結束時(shi)的總次數為個(ge)人最后成(cheng)績（裁判計時(shi)和(he)計數）。

　　請(qing)小朋友比賽(sai)結束后填表（請(qing)把(ba)所(suo)有(you)參賽(sai)人成績填進去）：

　　參賽人

　　爸爸

　　媽媽

　　跳繩次數

　　名次

　　比賽場(chang)地(di)：室內平整場(chang)地(di)

　　參加人員：家(jia)庭所有成員

　　裁(cai)判：小朋友可(ke)當裁(cai)判

　　所需物品：沙包四(si)個、臉盆或紙箱

　　比(bi)賽(sai)(sai)規則：首先在(zai)地(di)面畫一條直(zhi)線(xian)，在(zai)直(zhi)線(xian)前(qian)方(fang)3米(mi)處放置臉盆(pen)一個。然后(hou)游戲者(zhe)站在(zai)線(xian)后(hou)，向臉盆(pen)投(tou)擲沙包(bao)，比(bi)賽(sai)(sai)每(mei)次進(jin)行(xing)一人，每(mei)人可以(yi)投(tou)擲10次，最后(hou)投(tou)入最多(duo)者(zhe)獲勝。

　　1、請(qing)小朋友選取適合(he)游戲比賽的音樂，并讓家長播(bo)放。

　　2、比(bi)一(yi)比(bi)，算一(yi)算，填(tian)一(yi)填(tian)。

　　小朋友投(tou)了(le)（）個，投(tou)進(jin)沙(sha)包最多(duo)的是（），我們全家(jia)人一(yi)共投(tou)了(le)（）個。

　　3、請你在美術本(ben)上畫出(chu)和家(jia)人跳繩或者投(tou)沙(sha)包的場面吧！

　　五、六年級體育家庭作業

　　球(qiu)類運(yun)動（籃球(qiu)和足球(qiu)）

　　【籃球】有人(ren)體基(ji)本(ben)(ben)活(huo)動跑、跳、投和(he)籃球基(ji)本(ben)(ben)技(ji)術和(he)戰術。經(jing)常參(can)加(jia)籃球運(yun)動，可(ke)以提高跑、跳、投等基(ji)本(ben)(ben)活(huo)動能力(li)(li)，發展靈敏、速度、力(li)(li)量和(he)耐(nai)力(li)(li)等身(shen)體素質，促進青少年(nian)的身(shen)心正常生長(chang)發育(yu)。

　　1、增加肺活量：經常參加籃球運動，能促進身體(ti)(ti)正常發育，提高(gao)機能素(su)質(zhi)，增強體(ti)(ti)質(zhi)。

　　2、鍛(duan)煉(lian)身體的(de)`靈(ling)活性：打籃球同時也可以訓(xun)練感官系統反應，可訓(xun)練眼睛視力及(ji)耳(er)朵(duo)聽(ting)力的(de)敏感度。

　　3、有助于身體長高(gao)：在打籃球的(de)同時能訓練耐(nai)力(li)、改善體型；訓練關節的(de)協調(diao)及(ji)敏(min)捷度，對于正處于成(cheng)長期的(de)青少(shao)年朋友還可以促(cu)進骨骼的(de)發育，讓(rang)您長得更高(gao)。

　　4、提高(gao)團(tuan)隊意識：經常從事(shi)籃球運動，有利(li)于提高(gao)群體意識，團(tuan)結合作，頑(wan)強拼搏(bo)的意志品質和良好的心理(li)素質。同(tong)時，更可(ke)體驗“參(can)與(yu)比(bi)輸(shu)贏更重要”的道(dao)理(li).

　　【足球】足球，有“世界(jie)第一運(yun)動(dong)”的(de)(de)美譽，是全球體育(yu)界(jie)最具影響力(li)的(de)(de)單項體育(yu)運(yun)動(dong)。青(qing)(qing)少年在參加該項運(yun)動(dong)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，既要(yao)鍛(duan)(duan)煉(lian)長跑(pao)的(de)(de)耐力(li)，又(you)能鍛(duan)(duan)煉(lian)短跑(pao)的(de)(de)速度；既要(yao)鍛(duan)(duan)煉(lian)大腳出球，又(you)能鍛(duan)(duan)煉(lian)頭球彈跳；既練習帶球技(ji)術，又(you)鍛(duan)(duan)煉(lian)了激烈拼(pin)搶。在不斷的(de)(de)訓練過(guo)程中(zhong)，青(qing)(qing)少年食量增(zeng)大，新(xin)陳(chen)代(dai)謝加快，機(ji)體抵抗(kang)力(li)增(zeng)強(qiang)，四肢發(fa)達，頭腦(nao)靈活，肌(ji)肉強(qiang)壯。

　　青少年參加運(yun)動(dong)，更有助于(yu)智力(li)發展。足球運(yun)動(dong)不光是拼(pin)(pin)體力(li)、拼(pin)(pin)技術、拼(pin)(pin)戰術，更重要(yao)和(he)更高層次的是智力(li)與心理的比(bi)拼(pin)(pin)。所有這些都是全面素(su)質的鍛煉。

　　跑步或(huo)棋(qi)類（象棋(qi)、圍(wei)棋(qi)或(huo)五子棋(qi)）

　　【跑步(bu)】鍛(duan)煉(lian)(lian)是人們最(zui)常(chang)采用的(de)一種身(shen)體鍛(duan)煉(lian)(lian)方式，無(wu)論在(zai)運動場上或在(zai)馬路上，甚至在(zai)田野間(jian)、樹(shu)林(lin)中(zhong)均可進行(xing)跑步(bu)鍛(duan)煉(lian)(lian)。

　　跑(pao)步鍛煉好處多(duo)。青少年經(jing)常進行跑(pao)步鍛煉，對心血管功(gong)能、呼吸功(gong)能的發育有(you)很(hen)大的幫助。通(tong)常跑(pao)步鍛煉是(shi)長跑(pao)，一般是(shi)清晨或夜晚，

　　經常進行長(chang)跑(pao)鍛(duan)煉(lian)，是(shi)較(jiao)合理的鍛(duan)煉(lian)方(fang)法，一般應(ying)保(bao)持(chi)勻速跑(pao)，時間持(chi)續20分鐘以上(shang)，心率保(bao)持(chi)在120—150次/分。長(chang)跑(pao)也是(shi)一種毅力的鍛(duan)煉(lian)，如果青少年(nian)堅(jian)(jian)持(chi)長(chang)跑(pao)，可以培養其堅(jian)(jian)韌的耐力和毅力。

　　【棋類】

　　（1）象棋，中(zhong)國傳統棋類(lei)益(yi)智游戲，在中(zhong)國有著悠久的(de)歷史(shi)，先秦時期已有記載。屬于(yu)二人對抗性游戲的(de)一種(zhong)，由于(yu)用具簡(jian)單，趣味性強，成為流(liu)行極為廣泛(fan)的(de)棋藝活動。

　　（2）五子(zi)棋是一種(zhong)兩人(ren)對弈的純策略(lve)型棋類(lei)游戲，先形成5子(zi)連(lian)線者獲(huo)勝。容易上手，而(er)且(qie)趣味橫生(sheng)，不僅能(neng)(neng)增(zeng)強思維能(neng)(neng)力，提高智力，而(er)且(qie)富(fu)含哲理，有(you)助于修身養性。

　　（3）圍(wei)棋(qi)，是一種策略性兩人(ren)棋(qi)類游(you)戲，中國古時稱(cheng)“弈”，屬琴棋(qi)書畫四藝之(zhi)一。

　　注意事項：

　　1、疫情防(fang)控期間，對學生及家(jia)長做好防(fang)疫政策宣傳，及時上報外出及返鎮情況。

　　2、指導(dao)家(jia)長(chang)做好(hao)學生假期讀物、睡眠、體質、作業、手機等的管理，確保孩子在家(jia)能(neng)過(guo)得充實而有(you)意義。

　　3、在學習期間家長要監督孩子(zi)盡量少(shao)使(shi)用(yong)(yong)甚至不使(shi)用(yong)(yong)電子(zi)產品，更不要以(yi)學習為(wei)借口(kou)而(er)用(yong)(yong)手機玩游戲、看電視(shi)等。

　　4、嚴禁學生(sheng)私自外出(chu)游玩(wan)，嚴禁聚餐等聚集性活(huo)(huo)動(dong)，嚴禁學生(sheng)到人員密集場(chang)所活(huo)(huo)動(dong)。

　　5、做好(hao)(hao)個人防(fang)護，佩戴好(hao)(hao)口罩，養成(cheng)勤洗(xi)手，常通風等良好(hao)(hao)衛生習慣。

　　6、居家期間注意用(yong)電安(an)全，防止煤氣中毒等不安(an)全事故發生。

　　線上教學復課計劃 篇13

　　為了(le)確保疫情期間我(wo)校(xiao)停(ting)課不停(ting)學(xue)，停(ting)課不降教學(xue)質(zhi)量。并以此(ci)為契機，提高學(xue)校(xiao)線上(shang)輔導水平，根據上(shang)級要求，結合我(wo)校(xiao)實(shi)際，特提出如下方案(an)。

　　一、組織領導

　　成立(li)小(xiao)學(xue)“停課不停學(xue)”工作領(ling)導小(xiao)組，明確責任，細化分(fen)工。

　　組長：XXX（負責全校停課不停學工作）

　　副組長：XXX

　　職(zhi)?責：負責全校“停課不停學”業務指導工作，全面檢(jian)查(cha)督導，了解(jie)各班各學科實施和落實情(qing)況，及時(shi)修改和調整(zheng)工作方(fang)案(an)。

　　成?員：各班(ban)主任、各任課教師。

　　各班(ban)主任職責：負(fu)責本(ben)班(ban)“停(ting)課(ke)不停(ting)學(xue)”工作的全面工作，了解(jie)本(ben)班(ban)學(xue)生和(he)(he)家長的'實(shi)(shi)施落(luo)實(shi)(shi)情況，協調安(an)排各科老師線上(shang)輔導，上(shang)報數據材料。任課(ke)教(jiao)(jiao)師負(fu)責線上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)輔導計劃制(zhi)定和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)落(luo)實(shi)(shi)，收集本(ben)學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)關(guan)信(xin)息。

　　二、具體措施

　　1、作息時間

　　依據市教育局網上上課時間。

　　2、各級課程表

　　依(yi)市教(jiao)育局線上學習課程(cheng)表。

　　晨(chen)讀(du)由語(yu)文或(huo)英語(yu)老師布置10分鐘(zhong)左右的晨(chen)讀(du)任務，讓學生自修(xiu)完成。使(shi)學生養成早起的習慣，不耽誤上(shang)(shang)午上(shang)(shang)課，不遲(chi)到(dao)，不早退(tui)。

　　3、線上教學(xue)方式

　　各(ge)年級各(ge)班建立輔導(dao)微信(xin)群(qun)，在(zai)群(qun)內(nei)通過(guo)文件(jian)、語音、鏈接、視(shi)頻、文字、圖片，師生互動，在(zai)微信(xin)群(qun)內(nei)實現輔導(dao)、布置作(zuo)業、檢查作(zuo)業、答疑(yi)、等教(jiao)學功能

　　4、及時與鄉(xiang)鎮網(wang)絡技(ji)術指導員聯(lian)系(xi)，對網(wang)絡的開(kai)通提供技(ji)術指導工作。

　　網(wang)絡指導員(yuan)：XXX（XX電信局(ju)網(wang)絡員(yuan)）

　　線上教學復課計劃 篇14

　　為進(jin)一步(bu)梳理(li)我校小學(xue)(xue)(xue)道德(de)(de)與法治“線(xian)(xian)上教學(xue)(xue)(xue)”內(nei)容，幫(bang)助(zhu)科任老師指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對線(xian)(xian)上學(xue)(xue)(xue)習進(jin)行查(cha)漏補缺(que)，提高線(xian)(xian)下教與學(xue)(xue)(xue)的(de)實效，確(que)保“線(xian)(xian)上—線(xian)(xian)下教學(xue)(xue)(xue)”順利銜(xian)接，特制定實驗小學(xue)(xue)(xue)道德(de)(de)與法治“線(xian)(xian)上—線(xian)(xian)下教學(xue)(xue)(xue)”銜(xian)接方案。

　　一、線上教學基本情況

　　小學(xue)(xue)道德與法治教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是一(yi)(yi)門以(yi)傳統(tong)文(wen)化、樹德立人、社會(hui)主義核(he)心價值觀為(wei)引領(ling)，并普(pu)及法制知(zhi)識(shi)，培育學(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)規則意識(shi)和(he)尊法意識(shi)的(de)重要學(xue)(xue)科(ke)(ke)。但一(yi)(yi)直以(yi)來它又是被“忽視(shi)”和(he)“邊緣”化了的(de)一(yi)(yi)門學(xue)(xue)科(ke)(ke)。目前，我校小學(xue)(xue)道德與法治課(ke)程沒有專職教(jiao)(jiao)師(shi)，日常的(de)“線(xian)下教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”工作基本是由(you)語(yu)文(wen)老(lao)師(shi)或者其他科(ke)(ke)任(ren)老(lao)師(shi)兼任(ren)。

　　在疫情(qing)(qing)期(qi)間，我校小學(xue)(xue)道德與法(fa)治學(xue)(xue)科(ke)根(gen)據教師發展中心安排，積極(ji)參與“停課不停學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)“線上教學(xue)(xue)”工作(zuo)。從2月10日(ri)--4月17日(ri)，連續10周，結合當(dang)前的(de)(de)(de)疫情(qing)(qing)、社會問題及(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需求，開設了《分辨真(zhen)偽，爭做文(wen)明(ming)小市民》、《勇戰(zhan)疫情(qing)(qing)，科(ke)技助力》、《合理消費--疫情(qing)(qing)下的(de)(de)(de)消費觀(guan)(guan)》等18節“抗‘疫’”主題課和(he)68節的(de)(de)(de)新授課，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)建立良好的(de)(de)(de)三觀(guan)(guan)，如何應對(dui)疫情(qing)(qing)等各方面(mian)起到了積極(ji)、及(ji)(ji)時地引導作(zuo)用。因各種條件(jian)限制，未能完全實現“線上教學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)及(ji)(ji)時反饋(kui)和(he)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)活實踐(jian)的(de)(de)(de)具體指導、跟(gen)進。

　　二、教學銜接工作安排

　　1.了解真實情況(kuang)，做好統籌規劃

　　要(yao)對(dui)網(wang)絡學(xue)(xue)情準(zhun)確掌握，以(yi)便于(yu)后期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)的順利(li)進行。通過觀察、調查、測評(ping)診(zhen)斷、問卷等多種手段，全面評(ping)估學(xue)(xue)生線上學(xue)(xue)習效果和學(xue)(xue)業質量(liang)(liang)水平。合(he)理調整教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)計劃，確保課程教(jiao)學(xue)(xue)目標、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業質量(liang)(liang)水平順利(li)達成(cheng)。

　　（1）了解每個班(ban)學(xue)(xue)習網課(ke)的參與情況，特別是(shi)沒有參與或因為某種原因無法參與的學(xue)(xue)生(sheng)，科(ke)任(ren)老(lao)師要(yao)收集好視(shi)頻(pin)資源(yuan)組織這部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)進行科(ke)學(xue)(xue)“補學(xue)(xue)”工作(zuo)。

　　（2）就(jiu)道德(de)與法治學(xue)科的教材內容(rong)設置簡單(dan)的問卷調(diao)查，了解哪些內容(rong)學(xue)生已掌(zhang)握(wo)，哪些內容(rong)需要(yao)開學(xue)后再強調(diao)，做(zuo)到心中有數。

　　（3）根據調查情況做好(hao)學習(xi)進度的登記，規(gui)劃好(hao)開學后(hou)的'做好(hao)課時安排。

　　2.精(jing)選教學資源，做到提前備課(ke)

　　今年開學(xue)(xue)后的教學(xue)(xue)工作和(he)以往都(dou)不一樣，老師(shi)和(he)學(xue)(xue)生肯定會更(geng)加忙碌，特別是教學(xue)(xue)時間(jian)安排上會趨(qu)于緊湊，一般(ban)情況(kuang)下，老師(shi)們會以“考試”科目(mu)為主(zhu)進行(xing)(xing)精(jing)心備課(ke)(ke)和(he)上課(ke)(ke)，那么像(xiang)小學(xue)(xue)道德與法治(zhi)學(xue)(xue)科就更(geng)需要(yao)做好提(ti)前(qian)備課(ke)(ke)，為了減(jian)少(shao)時間(jian)和(he)精(jing)力(li)的付出，從以下方面進行(xing)(xing)準備。

　　（1）針對教(jiao)材內容收集優秀教(jiao)學設計和案例，結合(he)班(ban)級學情(qing)整理和修改。

　　（2）結合教(jiao)材內(nei)容收集相應的音、視(shi)頻資料，根據單元主題(ti)進行歸檔備用。

　　3.精心研究教材，做好教學整合

　　1-3周錄制(zhi)的(de)18節“抗(kang)‘疫’”主(zhu)題課(ke)(ke)，沒有(you)針(zhen)(zhen)對哪(na)一個年段進行專門授課(ke)(ke)，但(dan)授課(ke)(ke)內(nei)(nei)容(rong)都是在教材內(nei)(nei)容(rong)的(de)基礎上，所以復(fu)課(ke)(ke)后，老(lao)師們要(yao)針(zhen)(zhen)對課(ke)(ke)題的(de)主(zhu)要(yao)問題做好：網課(ke)(ke)和(he)教材的(de)整合、跨年段的(de)整合和(he)學科(ke)的(de)整合，避免(mian)進行簡單的(de)重復(fu)教學。

　　4.緊扣育人理念，注(zhu)重行為指導

　　道德(de)與法治學(xue)科區別其他學(xue)科最(zui)大的(de)(de)特點是實(shi)(shi)踐性和未來性。科任老師要結合“線上(shang)”的(de)(de)教學(xue)內(nei)容——道德(de)及法治的(de)(de)認(ren)知，引導學(xue)生“回望”自(zi)己的(de)(de)生活實(shi)(shi)踐，整理已有(you)的(de)(de)生活經驗，達到知行(xing)統一(yi)，學(xue)會選擇更加科學(xue)、合理的(de)(de)方式投入到疫情后的(de)(de)學(xue)習、生活當中去。

　　線上教學復課計劃 篇15

　　一、教學現狀

　　截至目前，一年級(ji)組(zu)數(shu)學(xue)的(de)新課教學(xue)任務已(yi)全(quan)部完(wan)(wan)成；語文(wen)還有兩課和(he)一個語文(wen)園地。我們打算讓學(xue)生在家借(jie)助拼音(yin)先(xian)把課文(wen)讀熟，生字認(ren)會(hui)、會(hui)寫，等疫情(qing)散后返校再(zai)上，其他非(fei)統考科目已(yi)完(wan)(wan)成當堂學(xue)習(xi)評價。

　　二、線上教學任務：

　　1、以本冊教材為本，根據家長、學生(sheng)實際(ji)情況和學科特點，靈活(huo)確(que)定教學內容，確(que)保(bao)學生(sheng)能夠學會。

　　2、各班根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際情(qing)況合理設計作(zuo)業，用復習要點引領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自主學(xue)(xue)習能力(li)。

　　3、對于不(bu)具備線上授課條(tiao)件的(de)學生，教師要通過電話、短信(xin)等方式做好(hao)教學和輔導工(gong)作(zuo)，保證“一個都不(bu)能少”。

　　4、做好(hao)學生語、數雙科(ke)的線(xian)上復課工作，指導好(hao)學生扎實有效開(kai)展居家(jia)學習。按課表(biao)以按時推送每日學習內(nei)容，及時對作業(ye)進行(xing)批閱、反饋，及時對學生進行(xing)輔導。

　　三、授課安排：

　　語文學科：

　　1、自主借助拼(pin)音朗讀13、14課課文，自主認讀二(er)類字，自主練(lian)習一(yi)類字。

　　2、背誦古詩《風》，和大人一起讀(du)《春節(jie)童謠》。

　　3、復(fu)習一到八單元(yuan)。

　　4、運動小(xiao)健將：每天堅持體(ti)育鍛(duan)煉(lian)一小(xiao)時，增強體(ti)質(zhi)。

　　5、家(jia)務小能手：每(mei)天(tian)幫家(jia)長做一件力所能及的'事(shi)。

　　6、光(guang)盤行動：吃飯不挑(tiao)食、不剩飯菜。

　　7、快樂閱讀：每(mei)天(tian)親子閱讀10分鐘，背誦一個好詞(ci)，一個好句。

　　8、認字達人：每天(tian)認字不少于(yu)三個，口頭組詞。可以(yi)親子共學，制作(zuo)生字卡。

　　9、小小書法家：根(gen)據老(lao)師的指導(dao)，每天練習(xi)幾(ji)個字，做到精細高(gao)效。

　　數學學科：自(zi)主(zhu)復(fu)習

　　語文學科：

　　1.第(di)(di)18周（3月X至X日），復習第(di)(di)5單元，完成(cheng)“第(di)(di)5單元提升練習”。

　　2.第19周(zhou)（4月(yue)X日至X日）復習第6和第7單元，完成“單元提(ti)升6”和“單元提(ti)升7”。

　　3.第(di)20周（4月XX日至XX日）

　　周一本(ben)冊生字(zi)過關，認讀(du)所(suo)有(you)生字(zi)，選容易出(chu)錯的生字(zi)進行聽寫。

　　周二(er)本冊詞(ci)(ci)語過關，復(fu)習詞(ci)(ci)語表中的詞(ci)(ci)語，有選(xuan)擇(ze)地聽寫。

　　周三(san)本冊課(ke)(ke)本背誦內(nei)容過關(guan)，自己檢查要求(qiu)背誦的課(ke)(ke)文、古(gu)詩、重點段(duan)落，名言警句等(deng)所有內(nei)容。

　　周四自主抓漏補缺，完成“綜合提升(sheng)一”。

　　周五總(zong)結本(ben)學期的收(shou)獲，完成“綜合提升(sheng)二”。

　　數學學科：

　　1、自主復習；

　　2、每天練習口算10道

　　截至目(mu)前，三(san)年級組各科(ke)的(de)新課教學任務已全部完(wan)成，語(yu)、數(shu)、英三(san)科(ke)已進入復(fu)課階段將近一周(zhou)，其他非統考科(ke)目(mu)已完(wan)成當堂學習評價。

　　二、教學任務

　　語文學科：

　　1、指導家(jia)長利(li)用疫情居家(jia)隔離的機(ji)會(hui)培養孩子良好的學習(xi)(xi)、堅持體育鍛(duan)煉習(xi)(xi)慣、堅持分擔(dan)家(jia)務(wu)的習(xi)(xi)慣，做(zuo)好學生身心健(jian)康指導。

　　2、做好學生(sheng)語(yu)、數、英三科(ke)的線上(shang)學習指(zhi)導(dao)，根(gen)據各科(ke)的復課工作(zuo)安排(pai)，指(zhi)導(dao)好學生(sheng)扎實(shi)有效開展(zhan)居家(jia)學習。

　　3、學習任務：

　　（1）每天熟讀(du)一篇課文，復習一課生字詞。

　　（2）每周完(wan)成兩份語文練習題(ti)。（放假已安(an)排）

　　（3）每天讀半小(xiao)時課(ke)外書，練字10分(fen)鐘。

　　（4）每天完(wan)成(cheng)半(ban)頁數學總(zong)復習題。

　　（5）每天熟(shu)記一課的英語單詞，熟(shu)讀(du)課本內容。

　　（6）每天關(guan)注新聞，了解(jie)國家大事。

　　（7）按時作(zuo)息，適當(dang)運動，每天幫父(fu)母干一件家務勞動，居家少外(wai)出(chu)，不聚集，不串(chuan)門。

　　（8）每周(zhou)寫一篇周(zhou)記(ji)。

　　數學學科：

　　1、自主復習；

　　2、每(mei)天完成速算(suan)15題。

　　英語學科：

　　1、聽寫單詞；

　　2、家人練習口語表達；

　　3、對照電(dian)視上(shang)學英語

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