六年級(ji)英語教學計劃十篇
時光在流逝，從不停歇，我們(men)又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計(ji)劃一下(xia)接(jie)下(xia)來的工作了！那么我們(men)該怎么去寫計(ji)劃呢？以下(xia)是小編(bian)為大家整理的六年級英語(yu)教學計(ji)劃十篇，希望(wang)能夠幫助到大家。
六年級英語教學計劃十篇1
一、新課標對本年段要求
二級：對英語學(xue)習(xi)有(you)持續的(de)(de)興(xing)趣和愛好。能(neng)用簡(jian)單(dan)的(de)(de)英語互致(zhi)問候、交換有(you)關個人、家庭和朋友(you)的(de)(de)簡(jian)單(dan)信息。能(neng)根據(ju)所學(xue)內容表演小對話(hua)或歌(ge)謠。能(neng)在圖片(pian)的(de)(de)幫助下聽懂、讀(du)懂并講(jiang)述簡(jian)單(dan)的(de)(de)故事(shi)。能(neng)根據(ju)圖片(pian)或提示寫簡(jian)單(dan)的(de)(de)句子。在學(xue)習(xi)中樂于(yu)參(can)與、積極合(he)作、主動請教。樂于(yu)了(le)解(jie)異國文化、習(xi)俗。
語言技能二級目標
聽：
1、能在(zai)圖片、圖像、手勢的幫助下(xia)，聽(ting)懂簡(jian)單的話(hua)語或錄音材料；
2、能聽懂簡單的(de)配圖(tu)小(xiao)故事；
3、能聽懂課堂活(huo)動中(zhong)簡單的提問；
4、能聽懂常用指令(ling)和要求(qiu)并做出適(shi)當反應。
說：
1、能在口頭表(biao)達(da)中做到發音清(qing)楚、語調達(da)意；
2、能就所(suo)熟悉的(de)個(ge)人和家庭情況進行簡短對話；
3、能(neng)運用一些(xie)最常(chang)用的(de)日常(chang)套語(如(ru)問候、告(gao)別、致(zhi)謝、致(zhi)歉等)；
4、能在教師的(de)幫(bang)助下講述(shu)簡單的(de)小故事。
讀：
1、能認讀所學詞語；
2、能根據拼(pin)讀(du)(du)的規律，讀(du)(du)出簡單的單詞；
3、能(neng)讀懂(dong)教材中簡短的(de)要求或指令(ling)；
4、能看懂賀卡等所(suo)表達(da)的簡單(dan)信息；
5、能借(jie)助圖片(pian)讀懂(dong)簡單(dan)的故事或小短(duan)文，并養(yang)成按意(yi)群(qun)閱讀的習慣(guan)；
6、能正確朗讀所(suo)學故事或短文。
寫：
1、能模仿(fang)范例寫(xie)句子；
2、能(neng)寫出(chu)簡(jian)單的問候語(yu)；
3、能根據(ju)要求為圖(tu)片、實物等寫出簡(jian)短的標題或描述；
4、能基本正確地使(shi)用大小寫字母(mu)和標點(dian)符(fu)號(hao)。
玩演視聽：
1、能按要求用簡單的英(ying)語(yu)做(zuo)游戲；
2、能在教師(shi)的(de)幫助下表演小故事(shi)或(huo)童話(hua)劇(ju)；
3、能表演歌謠或簡單的(de)詩歌30—40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30—40首(shou)(含一級(ji)要求)：
5、能看懂英文動畫片和程度(du)相當的(de)英語教學節目
：
1、知道錯(cuo)誤的(de)發音(yin)會影響(xiang)交際；
2、知道字(zi)母名稱的讀音；
3、了(le)解(jie)簡(jian)單的(de)拼(pin)讀規律(lv)；
4、了(le)解(jie)單詞有重音；
5、清楚，語(yu)調(diao)自然。
詞匯：
1、學習有關本級話題范圍(wei)的600~700個單(dan)詞(ci)和50個左右的習慣(guan)用語；
2、了解單(dan)詞是由字(zi)母構成的。
語法：
1、知(zhi)道(dao)名詞有單復數形式；
2、知道主要(yao)人稱代詞的區別；
3、知道動詞在不同情況下會有形(xing)式(shi)上(shang)的變化(hua)；
4、了解表示時間(jian)、地點和位(wei)置的介詞；
5、了解(jie)英(ying)語(yu)簡(jian)單句(ju)的基本形式和表意功能。
功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qing)求等(deng)交(jiao)際功能的基本表(biao)達形式。
話題：能理解(jie)和表達有關(guan)下列話(hua)題的(de)簡(jian)單信息:數(shu)字、顏色、時(shi)間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物(wu)、身(shen)體(ti)、個人情(qing)況、家庭(ting)、學校、朋友、文體(ti)活動、節(jie)日等。
二、本冊教材編寫特點
1．適(shi)應兒童特點，采用行動(dong)學習(xi)法
2．引(yin)入項目制作，實(shi)現(xian)任(ren)務型教學
3．提倡(chang)合作學習，培養合作精神(shen)
4．強調(diao)語(yu)言真實自然(ran)，培養學(xue)生表達真實感受的能力(li)
5．重(zhong)視雙向(xiang)交(jiao)流，增強文化意識
6．注重形成性(xing)評(ping)價(jia)，促進(jin)學(xue)生發展
7．實現整體(ti)設計，確保中小學銜接
三、教學內容的簡單
本冊教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)主(zhu)要內容為(wei)(wei)PEP小學(xue)英(ying)語(yu)(yu)六年級上冊，共(gong)有(you)(you)(you)６個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)單(dan)元、２個(ge)復(fu)習(xi)單(dan)元。每單(dan)元分(fen)“Ａ、Ｂ、Ｃ”三(san)個(ge)部分(fen)，共(gong)１２頁，復(fu)習(xi)單(dan)元為(wei)(wei)６頁。全書配(pei)有(you)(you)(you)彩色卡通(tong)式插圖，設計新穎活(huo)(huo)潑，生(sheng)動有(you)(you)(you)趣。本教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)設計與編(bian)寫(xie)體現了對(dui)傳統外語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想的(de)繼承和發(fa)展(zhan)，在比較、和研(yan)究(jiu)多(duo)種國內外小學(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)基礎(chu)上，博采眾長，取其精華，形成(cheng)了本套教(jiao)(jiao)(jiao)材特有(you)(you)(you)的(de)編(bian)寫(xie)體系。本套教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)編(bian)寫(xie)思(si)路是以(yi)話(hua)題為(wei)(wei)綱，以(yi)交際功(gong)能(neng)和語(yu)(yu)言結構為(wei)(wei)主(zhu)線，逐步引(yin)導學(xue)生(sheng)運(yun)用英(ying)語(yu)(yu)完(wan)成(cheng)有(you)(you)(you)實際意義(yi)的(de)語(yu)(yu)言任(ren)務，即：話(hua)題－功(gong)能(neng)－結構－任(ren)務。根據學(xue)生(sheng)的(de)實際情況，教(jiao)(jiao)(jiao)師可以(yi)有(you)(you)(you)選擇地、靈活(huo)(huo)地安排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，有(you)(you)(you)針對(dui)性(xing)地設計課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動。
四、教學目標
本(ben)套教材的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，培養(yang)他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)積極態度(du)，使他們初(chu)步建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心；培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感和(he)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)、語(yu)(yu)調、書寫基(ji)礎，以及(ji)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣；使他們初(chu)步具(ju)備用(yong)英語(yu)(yu)進行簡單日常交流的(de)(de)(de)(de)(de)能力。同時(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察、記憶、思維、想象和(he)創造能力。適(shi)當介紹中西(xi)方文化，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)國主(zhu)義精神，增(zeng)強世界意識，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習奠定良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。
文(wen)化(hua)的(de)同時，也學會用英(ying)語向(xiang)外(wai)國人(ren)介(jie)紹中華(hua)民族(zu)的(de)優秀文(wen)化(hua)傳統，真(zhen)正實(shi)現跨文(wen)化(hua)交際。
1．能(neng)聽、說、讀、寫71個(ge)單詞和短語(yu)以及(ji)10組句(ju)(ju)子和7個(ge)單句(ju)(ju)。要求能(neng)在真(zhen)實(shi)語(yu)境(jing)中(zhong)正確(que)運用并能(neng)讀懂簡短語(yu)篇(pian)。
2．能聽、說、認讀(du)16個(ge)單詞。
3．能完(wan)成(cheng)1個(ge)手工制作。
4．能(neng)聽(ting)懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱8首歌謠(yao)。
6．能完(wan)成6個自我評價(jia)活動。
7．能理解6個幽默(mo)小故(gu)事(shi)。
8．能了解6項(xiang)簡單(dan)的中西方文化知識。
五、教學重難點
教學(xue)重點：能(neng)聽、說(shuo)、讀、寫71個(ge)單(dan)詞和短語以及10組句子(zi)和7個(ge)單(dan)句。要求能(neng)在真(zhen)實(shi)語境(jing)中正確運用并(bing)能(neng)讀懂簡短語篇。能(neng)聽、說(shuo)、認讀16個(ge)單(dan)詞。能(neng)完成1個(ge)手(shou)工(gong)制作。能(neng)聽懂、會(hui)唱(chang)8首歌(ge)曲。能(neng)聽懂、會(hui)吟唱(chang)8首歌(ge)謠。能(neng)完成6個(ge)自我評價活(huo)動(dong)。能(neng)理(li)解6個(ge)幽(you)默小(xiao)故事(shi)。能(neng)了解6項簡單(dan)的中西(xi)方文化知識。
教學(xue)(xue)難點：激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)興趣(qu)，培(pei)養(yang)他(ta)(ta)們學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)積極(ji)態度，使他(ta)(ta)們初步(bu)(bu)建(jian)立學(xue)(xue)習(xi)(xi)英語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)自信心(xin)；培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生具(ju)有(you)一定(ding)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感(gan)和(he)良(liang)好的(de)(de)、語(yu)(yu)(yu)調、書寫基(ji)礎(chu)(chu)，以及良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣；使他(ta)(ta)們初步(bu)(bu)具(ju)備用英語(yu)(yu)(yu)進(jin)(jin)行簡單(dan)日常交流的(de)(de)能力。同時(shi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)觀察、記憶、思維、想象和(he)創造能力。適當介(jie)紹中西方(fang)文化，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)愛國主義精(jing)神，增(zeng)強世界(jie)意識，為學(xue)(xue)生的(de)(de)進(jin)(jin)一步(bu)(bu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)奠定(ding)良(liang)好的(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)。
文(wen)化的同時，也學會用英語(yu)向(xiang)外國人介(jie)紹中華(hua)民族的優秀文(wen)化傳(chuan)統(tong)，真正實(shi)現跨文(wen)化交(jiao)際。
六、學生基本情況
六年級的(de)學(xue)(xue)(xue)生思維敏捷，已(yi)經有一(yi)定的(de)英(ying)(ying)語基礎，并(bing)且學(xue)(xue)(xue)生對(dui)英(ying)(ying)語比較感(gan)興(xing)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)生課堂表現(xian)積極、主動(dong)(dong)(dong)，樂于參與，樂于表現(xian)自己。大部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)(xue)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語都有興(xing)趣(qu)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)自信(xin)(xin)心較強，但有一(yi)部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語基礎差，增(zeng)加了(le)教學(xue)(xue)(xue)難度。所(suo)以(yi)在今后的(de)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，應面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生，激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)興(xing)趣(qu)，充(chong)分(fen)調動(dong)(dong)(dong)他們的(de)自主能動(dong)(dong)(dong)性、積極性，并(bing)發揮團隊(dui)協作(zuo)精神(shen)，營造互(hu)幫(bang)互(hu)助，使他們樹立起學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)自信(xin)(xin)心，同時讓學(xue)(xue)(xue)生了(le)解中(zhong)西(xi)文化的(de)差異，培(pei)養愛國主義精神(shen)和世(shi)界意(yi)識。
七、教學具體措施
（一）詞匯教學（Let’s learn）
1.注(zhu)重(zhong)詞匯的呈現方式
使(shi)用不同方法教學(xue)詞(ci)(ci)匯能產生(sheng)完全不同的(de)教學(xue)效(xiao)(xiao)(xiao)果。教師(shi)在教學(xue)詞(ci)(ci)匯的(de)過程中(zhong)創造性運用教具，通過各種方式呈現新詞(ci)(ci)，使(shi)學(xue)生(sheng)始終保持學(xue)習興趣至(zhi)關重要(yao)。教師(shi)要(yao)仔細(xi)研究(jiu)課堂，開動(dong)腦筋設計有效(xiao)(xiao)(xiao)的(de)學(xue)習任務，使(shi)單詞(ci)(ci)教學(xue)不僅生(sheng)動(dong)有趣而且教有實效(xiao)(xiao)(xiao)。
2.利(li)用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
本冊書的(de)(de)(de)Let’s start是(shi)一項brainstorm式的(de)(de)(de)活(huo)動。教師在引(yin)導學生討論(lun)與話題相關的(de)(de)(de)實際生活(huo)問(wen)題時，除了使(shi)用學過的(de)(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)匯和句型之(zhi)外，可以(yi)非常自然地引(yin)出一些新詞(ci)(ci)(ci)，讓學生在理解詞(ci)(ci)(ci)義的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)朗讀、拼(pin)讀新詞(ci)(ci)(ci)，這樣會(hui)場收到良好的(de)(de)(de)教學效(xiao)果。
3.在實際交流當中(zhong)教學(xue)單詞(ci)
教師(shi)(shi)應(ying)力求在語(yu)(yu)(yu)言(yan)交流當中教新(xin)詞(ci)(ci)，用(yong)(yong)(yong)舊詞(ci)(ci)練(lian)習新(xin)語(yu)(yu)(yu)言(yan)，融(rong)(rong)會(hui)(hui)語(yu)(yu)(yu)言(yan)和詞(ci)(ci)匯(hui)的(de)教學(xue)，使之相輔(fu)相成。教師(shi)(shi)可充分利(li)用(yong)(yong)(yong)學(xue)生用(yong)(yong)(yong)書(shu)和教師(shi)(shi)教學(xue)用(yong)(yong)(yong)書(shu)當中可供(gong)選(xuan)擇的(de)游戲，在豐(feng)富的(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)活動當中操練(lian)新(xin)詞(ci)(ci)，將詞(ci)(ci)匯(hui)和句型的(de)教學(xue)融(rong)(rong)會(hui)(hui)貫(guan)通。教師(shi)(shi)除(chu)了用(yong)(yong)(yong)好學(xue)生用(yong)(yong)(yong)書(shu)，活動手冊和教師(shi)(shi)教學(xue)用(yong)(yong)(yong)書(shu)以外，還應(ying)根(gen)據教學(xue)的(de)需(xu)要，自(zi)行設計多(duo)樣化的(de)交際性(xing)語(yu)(yu)(yu)言(yan)活動教學(xue)新(xin)詞(ci)(ci)。
4.充分發揮單詞卡片的作用
單詞(ci)卡片不僅可以用來做各種(zhong)復習鞏固詞(ci)匯的(de)(de)游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀之后再(zai)描紅，進行單詞(ci)的(de)(de)拼寫。
（二）對話教學（Let’s talk）
1.在(zai)聽力(li)活動中感知新的語言(yan)（Let’s try）
這個聽力練(lian)習(xi)用來幫助學(xue)生進(jin)一步熟悉(xi)Let’s learn部分學(xue)過的新詞，并(bing)在進(jin)入Let’s talk新句型(xing)的學(xue)習(xi)之前先從聽覺上(shang)感知新語(yu)言(yan)，方便了教師針對目標語(yu)言(yan)從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進(jin)式達到教學(xue)目標。
2.理解語(yu)言(yan)的基(ji)礎上學說、操練語(yu)言(yan)
1．抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。
2．在趣味游戲和任(ren)務型活(huo)動中學說、鞏固新句型。
3．在會說的基礎上運用重點句型。
4.在會用的(de)基礎上進(jin)行句型書寫。
（三）閱讀教學（Let’s read）
閱(yue)讀(du)(du)教(jiao)學(xue)的(de)教(jiao)學(xue)目標是：讀(du)(du)懂(dong)對話或短文；完成檢測(ce)學(xue)生(sheng)理解程度的(de)活動。在這里(li)，教(jiao)師把教(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)放(fang)在鞏(gong)固重(zhong)點(dian)詞(ci)匯、句型和提高學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)(du)能(neng)力。具(ju)體教(jiao)學(xue)建議如下：
1．復習鞏固(gu)本部(bu)分重點詞匯(hui)和句型，可(ke)以采(cai)用游戲、競賽或師生自由會(hui)話(hua)等形(xing)式(shi)。
2．教師設計情景，自然(ran)引入(ru)閱(yue)讀內容，并且盡可能(neng)引入(ru)閱(yue)讀內容中的新句型。
3．教(jiao)師解惑(huo)答疑。
4．檢測學生的(de)理(li)解情況。
（四）訓練（Pronunciation）
六年級上(shang)冊編(bian)排(pai)了40個國(guo)際音(yin)標的聽音(yin)、認讀訓練(lian)，讓(rang)學生通過朗讀例詞(ci)和(he)完成(cheng)單詞(ci)、音(yin)標、圖連線的活動初步建立單詞(ci)的音(yin)、形、義之間的聯系，為(wei)今后的學習打下較(jiao)好(hao)的基礎。
具體(ti)教(jiao)學建議(yi)如下(xia)：
1．了解音(yin)標的讀音(yin)。
2．朗讀例詞。
3．完成連線(xian)活動。
（五）歌曲與歌謠教學（Let’s sing/Let’s chant）
歌(ge)曲與歌(ge)謠既(ji)可以用來導入或鞏固學(xue)(xue)習各單元的重要(yao)詞匯和基(ji)本句(ju)型，讓學(xue)(xue)生在活潑輕快的旋(xuan)律當中(zhong)熟(shu)練掌握目標語言；又可以用來擴(kuo)展(zhan)語言、加大(da)信息輸入量(liang)，尤其(qi)是為后面課(ke)時的重點、難(nan)點做(zuo)好鋪墊。要(yao)使(shi)歌(ge)曲與歌(ge)謠真正起到活躍(yue)教學(xue)(xue)，并(bing)服務于語言學(xue)(xue)習的作用，應(ying)該注(zhu)意(yi)以下(xia)幾(ji)點：
1.在(zai)每(mei)節課中滲(shen)透
歌(ge)曲與歌(ge)謠(yao)可以在(zai)每節課的(de)(de)課前欣賞或演唱(chang)(chang)，以營造英語學習(xi)(xi)的(de)(de)氣(qi)氛；以反復欣賞，略將(jiang)主要詞(ci)義，逐步跟唱(chang)(chang)的(de)(de)自然習(xi)(xi)得形式進行。
2.靈(ling)活運用于各個教學環節
除(chu)了(le)用(yong)于Warm-up，營造學習氣氛(fen)，還可以靈活調整，用(yong)于呈現(xian)語言或(huo)詞(ci)匯的教學當(dang)中。也可以用(yong)于教學中途的放(fang)松和(he)調節，更可以用(yong)來鞏固語言和(he)詞(ci)匯的學習。
3.唱演(yan)結合，培養藝(yi)術(shu)素質
小學生好動、好表演。教師(shi)應盡量(liang)給歌(ge)曲與(yu)歌(ge)謠配上相(xiang)應的簡(jian)易(yi)動作(zuo)，讓學生在唱起來(lai)的同時動起來(lai)、演起來(lai)、樂起來(lai)。
4．巧妙替換，服務于新知識的教學
教師可以指導學(xue)生對熟悉的歌謠(yao)進行改編，把新(xin)詞匯(hui)或句型替換(huan)進去，增強詞匯(hui)教學(xue)的創造性(xing)和(he)趣(qu)性(xing).
（六）趣味故事教學（Story time）
趣(qu)(qu)味故(gu)事(shi)不(bu)(bu)僅僅是給學生(sheng)帶來樂趣(qu)(qu)，更(geng)重要(yao)的(de)是起到(dao)了擴展語言和(he)對(dui)不(bu)(bu)同學生(sheng)分層次教學的(de)作用。
（七）階段復習教學（Recycle）
階段復習密切圍繞各(ge)單元話(hua)題展開(kai)，將所(suo)有(you)(you)需要復習的(de)語言點融進有(you)(you)實際意義的(de)活動之中，并增加了考察綜合性閱讀(du)理解能(neng)力的(de)語篇，以增進對語言知識的(de)積累。
六年級英語教學計劃十篇2
一.知識能力習慣態度
六(liu)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)對英語(yu)學(xue)習(xi)興趣(qu)整體有所下降，兩(liang)極分(fen)化比較嚴重(zhong)。所以本學(xue)期應做好(hao)后進生(sheng)的(de)(de)(de)轉化工(gong)作。教師應該面向全體學(xue)生(sheng)，以學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展為宗(zong)旨(zhi)，始終把(ba)激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)放在首(shou)位，注意分(fen)層教學(xue)，引導學(xue)生(sheng)端正(zheng)學(xue)習(xi)態(tai)度(du)，掌握良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方法，培(pei)養學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。
二、教學目的任務
1、能(neng)按四(si)會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四(si)會要求掌(zhang)握所學句型。
3、能使用日常交際用語(yu)，活(huo)用四會句型，進行簡單的交流，做(zuo)到大膽開(kai)口，發音正確。
4、能(neng)在(zai)圖(tu)片、手勢、情(qing)境等非語言提(ti)示的幫(bang)助下，聽懂清晰的話語和(he)錄(lu)音。
5、進一(yi)步養成良好的書寫習(xi)慣。
6、進一步養成聽(ting)英(ying)(ying)(ying)語、讀(du)英(ying)(ying)(ying)語和說英(ying)(ying)(ying)語的良好習(xi)慣。
7、能(neng)運用相關的語言知識和技能(neng)，完成某(mou)項任務(wu)。
8、能演唱已學過(guo)(guo)的英語歌(ge)(ge)曲，誦(song)讀已學過(guo)(guo)的歌(ge)(ge)謠。
三、教材重點難點
1、能按(an)四會、三(san)會的要求掌握所學單詞(ci)。
2、能(neng)按四會要求(qiu)掌(zhang)握所(suo)學句型。
3、能(neng)使用(yong)日常交際用(yong)語，活用(yong)四會句(ju)型(xing)，進行簡(jian)單的(de)交流，做到(dao)大膽開(kai)口，發音(yin)正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非(fei)語言(yan)提示的幫助下，聽懂清晰的話語和(he)錄音。
四、主要措施
１、以活(huo)動(dong)為課堂教學(xue)的(de)主(zhu)要形式，設計豐富多(duo)彩(cai)的(de)教學(xue)活(huo)動(dong)，讓學(xue)生在樂中學(xue)、學(xue)中用(yong)，從而保證學(xue)生英語學(xue)習的(de)可持續性(xing)發展。
２、通過聽(ting)、說、讀、寫、唱、游(you)、演、畫、做等形式，進行大(da)量(liang)的語(yu)言操練(lian)和(he)練(lian)習。
３、培養學(xue)生(sheng)拼(pin)讀音(yin)標的(de)能(neng)力，確保學(xue)生(sheng)自主學(xue)習(xi)的(de)質(zhi)量。
４、設計全面、高效的(de)課外作業，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)書寫(xie)習慣(guan)，做到整潔、規范、正確地書寫(xie)。
附：教學進度安排表
第一周：Revision
第二(er)周：Unit1period1-4
第三周(zhou)：Unit1period5-7Unit2period1
第(di)四周(zhou)：Unit2period2-5
第五周：NationalDay
第六周：Unit2period6-7 Unit3period1-2
第七(qi)周(zhou)：Unit3period3-6
第八周：Unit3period7第九周：Recycle1
第(di)十周：Unit5period1-4
第十一周：Unit6period1-4
第(di)十(shi)二周(zhou)：Unit6period5-7第(di)十(shi)三周(zhou)：Unit7period1
第(di)十四周(zhou)：Unit7period2-5第(di)十五周(zhou)：Unit7period6-7第(di)十六周(zhou)：Recycle2第(di)十七周(zhou)：Recycle2
第十八周(zhou)：Recycle2
第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4
第二十周(zhou)：Ｒevision:Unit5—Unit7第二十一周(zhou)：Test
第二十二周：Examination
六年級英語教學計劃十篇3
一．學情
六年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)整體(ti)有所(suo)(suo)下降，兩極分化比較嚴(yan)重(zhong)。所(suo)(suo)以本(ben)學(xue)(xue)(xue)期應做(zuo)好(hao)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化工(gong)作。激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)積極態度，使他(ta)們初步建立學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)自信心，培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有一定的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感和(he)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)、語(yu)(yu)調、書寫基礎(chu)，以及良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，使他(ta)們初步具(ju)備用英(ying)語(yu)(yu)進(jin)行(xing)簡單日常交流的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。同時(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察、記憶、思維、想象和(he)創造能(neng)力。教師在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)應強調語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)運用，注意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，突出對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)激發，重(zhong)視(shi)知識的(de)(de)(de)(de)靈活擴展，真正將(jiang)英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目標落實到實處。在五年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)對(dui)話的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，增加了閱讀的(de)(de)(de)(de)內容和(he)難度。本(ben)冊中(zhong)所(suo)(suo)涉及的(de)(de)(de)(de)一般現(xian)在時(shi)、一般將(jiang)來時(shi)、過(guo)去時(shi)等句(ju)型中(zhong)對(dui)人(ren)稱、是(shi)動(dong)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化、行(xing)為動(dong)詞(ci)的(de)(de)(de)(de)運用對(dui)小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)一個難點，要打好(hao)此部分的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，為六年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)畢業考試(shi)打好(hao)基礎(chu)。
二．教材
本冊教材(cai)是(shi)《義(yi)務教育(yu)課(ke)程標準(zhun)實(shi)驗教科(ke)書英語(yu)（PEP）》是(shi)課(ke)程教材(cai)研究(jiu)所英語(yu)課(ke)程教材(cai)研究(jiu)開發中心，與(yu)加(jia)拿大Lingo Media國際集團(tuan)合作(zuo)編(bian)寫的(de)一(yi)套全新的(de)小學英語(yu)教材(cai)。這套教材(cai)是(shi)根據制定(ding)的(de)《國家英語(yu)課(ke)程標準(zhun)》編(bian)寫而成的(de)。供小學6年級的(de)學生使用(yong)。本冊教材(cai)的(de)特點是(shi)：1．強調(diao)語(yu)言運用(yong)。2．注重能力培養3．突出興(xing)趣(qu)激發4．重視雙向交流5．融合學科(ke)內容6．重視靈活(huo)擴展7．實(shi)現整(zheng)體設(she)計(ji)
三．教材重難點
能(neng)按要(yao)求(qiu)掌(zhang)握(wo)所(suo)學單詞。能(neng)按要(yao)求(qiu)掌(zhang)握(wo)所(suo)學句(ju)(ju)型。能(neng)使(shi)用(yong)日(ri)常交際用(yong)語，活用(yong)句(ju)(ju)型，進(jin)行
簡(jian)單(dan)的(de)交流，做到大膽(dan)開口(kou)，發音正確(que)。能在圖片、手勢、情境等(deng)非(fei)語(yu)言提示(shi)的(de)幫助(zhu)下，聽懂清晰的(de)話語(yu)和錄(lu)音。
四．教學措施
１、以活動為課堂教學(xue)(xue)的(de)主要形式，設計豐(feng)富多彩的(de)教學(xue)(xue)活動，讓學(xue)(xue)生(sheng)在樂中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中用，從而保(bao)證學(xue)(xue)生(sheng)英語學(xue)(xue)習的(de)可持(chi)續性發展。
２、通(tong)過聽(ting)、說、讀(du)、寫、唱(chang)、游、演、畫、做(zuo)等形式，進(jin)行(xing)大量的語(yu)言操練和練習。
３、培(pei)養學生(sheng)拼讀音(yin)標的(de)能力，確保學生(sheng)自主學習的(de)質量。
４、設計全面、高(gao)效的課(ke)外作業(ye)，培養學生(sheng)良好的書寫(xie)習慣(guan)，做到整潔、規范、正(zheng)確地書寫(xie)。
后進生轉(zhuan)化措施：
1、對后(hou)進生要(yao)求要(yao)適度，應懂(dong)得(de)“大目標，小步走(zou)”；
2、讓后進生(sheng)獲得成功；
3、讓后(hou)進生充(chong)分發展自己的才能。
還(huan)是要(yao)狠下工夫監督(du)學生去(qu)完(wan)(wan)成課(ke)堂作(zuo)業與課(ke)后(hou)作(zuo)業，課(ke)后(hou)做到個(ge)別輔導，盡量減少(shao)差生的(de)數量。做好(hao)與家長的(de)溝通工作(zuo)，與班主(zhu)任多做交(jiao)流，大家齊(qi)心協力完(wan)(wan)成六年(nian)級的(de)教學任務(wu)。
優(you)秀生提高措施：
對(dui)尖子(zi)生(sheng)(sheng)加(jia)強培養，發掘其(qi)潛(qian)力(li)，設計更(geng)多的(de)彈性(xing)問題(ti)，讓心有(you)余力(li)的(de)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)留有(you)擴(kuo)展延伸知識(shi)的(de)機(ji)會，積極引導學(xue)生(sheng)(sheng)思考，主動探(tan)索，尋求(qiu)解決問題(ti)的(de)途徑。
五．教學進度
由于本學(xue)年(nian)教學(xue)時(shi)間相對較短，所以教學(xue)時(shi)間顯得十分緊張，因(yin)此(ci)對本學(xue)年(nian)的教學(xue)作(zuo)如下安排(pai)：
教(jiao)材共(gong)(gong)四個單(dan)(dan)元。每單(dan)(dan)元８課(ke)，其中(zhong)６節新(xin)授課(ke)，計兩(liang)周一個單(dan)(dan)元。書本知(zhi)識共(gong)(gong)３２課(ke)，不排(pai)除(chu)因(yin)為課(ke)文難，學生接(jie)受較慢而增加(jia)課(ke)時(shi)。教(jiao)學中(zhong)還(huan)穿插各(ge)種形(xing)式的(de)小測驗，豐(feng)富(fu)多彩的(de)英(ying)語活動，還(huan)有數次作業、考(kao)試的(de)評析，同時(shi)由于放假、學生差異、教(jiao)學容量(liang)、教(jiao)師進修、考(kao)試等其他(ta)客觀因(yin)素的(de)影響，我將按實(shi)際需要對課(ke)時(shi)進行(xing)適當調整，力求達(da)到最佳效果。
總而言(yan)之，這(zhe)半年(nian)是(shi)六年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英語的(de)(de)(de)最后半年(nian)，本學(xue)(xue)(xue)期英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)就在于要使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)、善學(xue)(xue)(xue)。為中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基(ji)礎，同(tong)時教(jiao)師(shi)充(chong)分利用“情景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)”這(zhe)一重要方(fang)法擴(kuo)展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，培養、維持和發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語的(de)(de)(de)興趣，提高英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)效果。
六年級英語教學計劃十篇4
一.課標要求：
1.基礎(chu)教(jiao)育階段英語課(ke)程的(de)(de)(de)(de)任務是：激發和(he)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英語的(de)(de)(de)(de)興趣，使學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立自信心，養(yang)成良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)形(xing)(xing)成有效的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)策略，發展自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力和(he)合作精神；使學(xue)(xue)生(sheng)掌握一定的(de)(de)(de)(de)英語基礎(chu)知識和(he)聽、說、讀、寫(xie)技(ji)能(neng)，形(xing)(xing)成一定的(de)(de)(de)(de)綜合語言運用能(neng)力；培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)、記(ji)憶、思(si)維、想(xiang)象能(neng)力和(he)創新精神；幫助學(xue)(xue)生(sheng)了解世界(jie)和(he)中西方文化的(de)(de)(de)(de)差異，拓展視野(ye)，培(pei)養(yang)愛國主(zhu)義精神，形(xing)(xing)成健康的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)，為他們的(de)(de)(de)(de)終身學(xue)(xue)習(xi)和(he)發展打(da)下(xia)良好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。
2.基礎(chu)教(jiao)育(yu)階段英語課程(cheng)的(de)總(zong)體目標(biao)：基礎(chu)教(jiao)育(yu)階段英語課程(cheng)的(de)總(zong)體目標(biao)是培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)綜合語言(yan)運用能力。
綜合語言運用能力(li):
情感態度：動機興趣，自信意(yi)志，合作精神，祖國(guo)意(yi)識，國(guo)際(ji)視(shi)野(ye)。
學習策(ce)略：誰知策(ce)略，調控策(ce)略，交際策(ce)略，資源策(ce)略。
語言技(ji)能：聽說讀寫。
語言知識：，詞(ci)匯，語法，動能(neng)，話題。
文化意識：文化知(zhi)識，文化理解(jie)，跨文化交際，意識和能力(li)。
3.對(dui)本冊課本的(de)要(yao)求：對(dui)英(ying)語學(xue)習表現出積(ji)極性和(he)(he)初步的(de)自信(xin)心。能(neng)聽懂(dong)有(you)關熟(shu)悉話(hua)題(ti)的(de)語段(duan)和(he)(he)簡短的(de)故事。能(neng)與教師或(huo)同學(xue)就熟(shu)悉的(de)話(hua)題(ti)（如學(xue)校、家庭生活(huo)）交換信(xin)息。能(neng)讀懂(dong)小故事及其他文(wen)體的(de)簡單(dan)書面(mian)材料。能(neng)參照范例(li)或(huo)借助圖片寫出簡單(dan)的(de)句子。能(neng)參與簡單(dan)的(de)角色扮(ban)演等(deng)活(huo)動。能(neng)嘗試使用適當的(de)學(xue)習方法，克服學(xue)習中(zhong)的(de)困難。能(neng)意(yi)識到語言交際中(zhong)存在文(wen)化(hua)差異。
二.學情：
學生(sheng)在小學階段的最后一年。通過三(san)年的學習，他(ta)們對英語已經有了持續的興趣和愛好。
三.教材：
1．教學目標：
本套教材旨在(zai)(zai)幫(bang)助中國學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)說(shuo)英語(yu)，強調(diao)交(jiao)際和(he)會話，重點(dian)在(zai)(zai)交(jiao)談(tan)。教材為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)了大量(liang)的在(zai)(zai)各種(zhong)不(bu)同交(jiao)際情景中用(yong)(yong)英語(yu)進行交(jiao)談(tan)的機會，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)經常利(li)用(yong)(yong)角色(se)表演并自邊^對(dui)`話，這些交(jiao)談(tan)有利(li)于培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流真情實感的能(neng)力(li)，促進靈活的語(yu)言(yan)運(yun)用(yong)(yong)，使其在(zai)(zai)各種(zhong)情景中都能(neng)自如地使用(yong)(yong)英語(yu)。
本冊教材共分(fen)為四個(ge)話題(ti)功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas。每個(ge)單元都確定了要(yao)求(qiu)學生掌(zhang)握的(de)(de)詞匯，語法(fa)，對話，讀和寫的(de)(de)具體目標。
2．教學重點：
A．交互式會話
B．各(ge)種(zhong)情景(jing)下的靈活的語言運用
C．理解和表達完(wan)整(zheng)的意思
D．真實可信的生活(huo)情景
E．英語為母語者所講的日常用語
3．教學方法：
A．制作和利(li)用手偶(ou)
B．制作和利用張(zhang)貼畫
C．歌曲，游戲(xi)，故事書等輔助教(jiao)學
D．浸入式教學
4．教具準備：
A．相關圖片(pian)(pian)，詞匯卡片(pian)(pian)
B．課文投影片
C．錄音機和磁(ci)帶
D．手偶
四．教學進度
本(ben)冊教材共計四個單(dan)元，每(mei)單(dan)元八課，共計三(san)(san)十(shi)二(er)課。需要三(san)(san)十(shi)二(er)個課時完成，共需十(shi)六個周完成。本(ben)學期不能(neng)按時完成教學任務。
五．德育滲透：
1.第一單元：愛(ai)國主(zhu)義教(jiao)育(yu)，愛(ai)惜(xi)糧(liang)食，珍(zhen)惜(xi)生活，熱愛(ai)勞動，講究(jiu)衛生。
2.第二單元(yuan)：熱(re)愛大自然，與他人和睦相(xiang)處。
3.第(di)三單元(yuan)：鍛煉身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人(ren)，與他人(ren)和睦(mu)相處。
六年級英語教學計劃十篇5
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)仍擔任(ren)六年級三個(ge)班的(de)(de)(de)(de)英(ying)語。經(jing)過(guo)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們已(yi)充分適應(ying)和(he)(he)熟悉(xi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和(he)(he)課(ke)堂(tang)常規(gui)。大部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)經(jing)消除(chu)了上英(ying)語課(ke)畏懼的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)。一(yi)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生試著總(zong)結自(zi)己(ji)一(yi)套學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，并取(qu)得(de)一(yi)定成(cheng)效。即將升入(ru)初中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意識(shi)逐漸增強(qiang)，嚴格要求自(zi)己(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)現(xian)象減少(shao)。基礎(chu)較差的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)始(shi)發(fa)揮其主動性，積極去找(zhao)原因，并認真(zhen)改正。英(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)提升，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛比較活(huo)躍。但還有(you)(you)(you)少(shao)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，以前未(wei)接觸過(guo)英(ying)語或者是(shi)以前學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)，基礎(chu)相對有(you)(you)(you)一(yi)段距離，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上還存在一(yi)些(xie)(xie)困難，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)較弱(ruo)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，開(kai)始(shi)對成(cheng)績中等得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行潛力挖掘(jue)，多給他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機會，多鼓舞，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)，增強(qiang)自(zi)信心(xin)(xin)。然(ran)后加(jia)強(qiang)聽，說，寫訓練，使他們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)(you)(you)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)提高。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)想法(fa)和(he)(he)計劃如(ru)下：
（一）目標
以(yi)“英(ying)語課(ke)程標準(zhun)”為(wei)宗旨，適應新課(ke)程改革的需(xu)要，面向(xiang)全體學(xue)生，提高學(xue)生的人(ren)文素養，增(zeng)強實(shi)踐能力和創(chuang)新精神。
1．在六年級下(xia)冊英(ying)語中，學生應(ying)掌握得詞匯有150個，重點(dian)句型有43個。
2.培(pei)養學(xue)生學(xue)習(xi)英語(yu)的積(ji)極態度(du)。
3.樹立學習英語的自信(xin)。
4.提升學習英語得興趣(qu)。
5.增加閱讀(du)，形(xing)成初步的英語語感，打好、語調的基(ji)礎(chu)。
6.注重學(xue)生語(yu)言環境(jing)的的培養(yang)，幫(bang)助他(ta)們(men)具備初步用英語(yu)交(jiao)流(liu)得能力(li)。
7.讓學(xue)(xue)生了(le)解(jie)中西(xi)文(wen)化得差異(yi)，培養愛國主義精神和世界意識，為他(ta)們升入初中后進一(yi)步學(xue)(xue)習英語打好基礎。
（二）重點：
1.復(fu)習(xi)第七冊的知識，進(jin)一步鞏固過去，現在進(jin)行(xing)，過去進(jin)行(xing)時，將來時態。
2.通過課文得(de)學(xue)習，學(xue)生能簡單運(yun)用(yong)(yong)書上學(xue)的(de)知識，去詢問方位，談論精(jing)(jing)神狀態(tai)，并給出原因。使用(yong)(yong)過去時描(miao)繪地點，精(jing)(jing)神狀態(tai)。使用(yong)(yong)過去的(de)動作及搭配。談論身心(xin)健康。講述(shu)旅行及計劃。學(xue)習，理(li)解(jie)文章。
（四）措施：
1、認真備課(ke)，鉆研教(jiao)材(cai)，抓緊課(ke)堂(tang)教(jiao)學，做到(dao)當(dang)堂(tang)內(nei)容(rong)當(dang)堂(tang)掌握。
2、反復說(shuo)，聽，寫，遵守記憶(yi)遺忘曲線圖(tu)。早讀前叫(jiao)學生帶讀單詞(ci)。
3、學(xue)生(sheng)總結適合(he)自己學(xue)習英(ying)(ying)語的方法(fa)，高效率的學(xue)習英(ying)(ying)語。
4、設計(ji)全面、高效的(de)課外作業(ye)，培養學(xue)生良好的(de)書(shu)寫(xie)習慣，做到整潔、規范、正確(que)地書(shu)寫(xie)。
5、抓(zhua)緊晨讀時間，促(cu)進單詞課文(wen)的消化。
6、要求學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)余。
六年級英語教學計劃十篇6
一、學生情況六年級的學生38人。
雖說有三(san)年的學(xue)(xue)英語經歷，打下足(zu)夠(gou)的基(ji)礎，但學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對英語學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣整體有所下降，兩極分(fen)化比較嚴(yan)重(zhong)。所以本(ben)學(xue)(xue)期應做好后進生(sheng)(sheng)(sheng)的轉化工作。教師應該面(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的發展為宗旨，始(shi)終把激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣放(fang)在首位，注意(yi)分(fen)層教學(xue)(xue)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)，掌握良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。
二、教材新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
教材(cai)以話題(ti)為(wei)綱，以交際(ji)功(gong)能和(he)語(yu)(yu)言結構為(wei)主線，逐步引導學(xue)生運用(yong)英語(yu)(yu)完(wan)成有實際(ji)意義的語(yu)(yu)言任(ren)務。體(ti)現了(le)交際(ji)教學(xue)思(si)想，注重學(xue)生語(yu)(yu)言應(ying)(ying)用(yong)能力的培(pei)養。在整體(ti)構思(si)、內(nei)容安(an)排(pai)、活(huo)動設(she)計和(he)教學(xue)方(fang)法選用(yong)上都(dou)緊密聯系學(xue)生的生活(huo)實際(ji)、貫徹了(le)語(yu)(yu)言的交際(ji)功(gong)能和(he)語(yu)(yu)言應(ying)(ying)用(yong)的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設(she)計新穎(ying)活(huo)潑，生動有趣(qu)。為(wei)了(le)加強(qiang)教學(xue)的靈活(huo)性和(he)方(fang)便教師教學(xue)，全書一律按單元設(she)計和(he)編寫，每冊(ce)書共六(liu)個學(xue)習單元和(he)兩(liang)個復(fu)習單元，全冊(ce)10頁課本，有利(li)于教師合理的利(li)用(yong)和(he)教學(xue)設(she)計。
本教材的主要特點是
1、強調語言的運用
2、注意能(neng)力的培(pei)養
3、突(tu)出(chu)興趣的(de)激發
4、重視雙向交流
5、融(rong)合學科特點
6、重視(shi)靈(ling)活擴展
7、實現(xian)整體設計
8、提供豐富(fu)的(de)多(duo)媒體配套教材單元一的(de)主題是(shi)問路。
通過(guo)吳一(yi)凡和(he)機器人(ren)Robin去(qu)參觀科學博(bo)物館中問(wen)路的(de)情(qing)景呈現(xian)(xian)詞匯(hui)和(he)句(ju)型。單(dan)元二的(de)主題是(shi)交通方式(shi)和(he)交通規則(ze)，展示(shi)教材主要人(ren)物上(shang)學路上(shang)交通出行的(de)情(qing)景，呈現(xian)(xian)本單(dan)元的(de)核(he)心詞匯(hui)和(he)句(ju)型。單(dan)元三的(de)主題是(shi)周末(mo)(mo)活(huo)動(dong)計(ji)劃。通過(guo)展示(shi)Chenjie和(he)Amy話，以及(ji)張(zhang)鵬朋(peng)友的(de)周末(mo)(mo)活(huo)動(dong)呈現(xian)(xian)本單(dan)元的(de)核(he)心詞匯(hui)和(he)句(ju)型。
單(dan)元(yuan)四的(de)(de)(de)(de)主題(ti)是(shi)交筆(bi)友，通(tong)(tong)(tong)過(guo)張鵬和(he)Oliver談論(lun)自己的(de)(de)(de)(de)筆(bi)友呈(cheng)現(xian)(xian)本(ben)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)詞(ci)(ci)匯和(he)句(ju)(ju)型。單(dan)元(yuan)五的(de)(de)(de)(de)主題(ti)是(shi)人(ren)物職(zhi)業和(he)生活情(qing)(qing)況，通(tong)(tong)(tong)過(guo)展(zhan)示校園展(zhan)板(ban)CareerDay,教(jiao)(jiao)室(shi)里Amy和(he)小伙伴(ban)談論(lun)父母的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業呈(cheng)現(xian)(xian)本(ben)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)詞(ci)(ci)匯和(he)句(ju)(ju)型。單(dan)元(yuan)六的(de)(de)(de)(de)主題(ti)為表達情(qing)(qing)緒，心(xin)理(li)狀態和(he)情(qing)(qing)緒疏導提出建(jian)議(yi)，通(tong)(tong)(tong)過(guo)展(zhan)示Sarah姐(jie)弟(di)因為爆米花產生爭執(zhi)，Sarah媽詢問(wen)生氣時應該(gai)怎么辦的(de)(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，呈(cheng)現(xian)(xian)本(ben)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)詞(ci)(ci)匯和(he)句(ju)(ju)型三、教(jiao)(jiao)學目標通(tong)(tong)(tong)過(guo)學習本(ben)套教(jiao)(jiao)材，使(shi)學生形成初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)綜合語(yu)言應用(yong)能力的(de)(de)(de)(de)運用(yong)，促其心(xin)智的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，提高(gao)人(ren)文(wen)素質。
培養學(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有一定(ding)的語(yu)感和(he)良好的、語(yu)調、書寫基礎，以(yi)及良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，使學(xue)(xue)生(sheng)初步具(ju)有用(yong)英語(yu)進(jin)行(xing)基本交流(liu)的能力(li)。同時，培養學(xue)(xue)生(sheng)的觀察、記憶、思維(wei)、想象和(he)創(chuang)造(zao)能力(li)，適當的介紹中西方文(wen)化，培養學(xue)(xue)生(sheng)的愛國主義(yi)精神，增強世(shi)界意識。
1、知識目標：
(1)、掌(zhang)握(wo)本冊教材的(de)重點詞匯和句型(xing)結構。
(2)、學生能(neng)夠理解并能(neng)口(kou)頭(tou)應答單詞短語和句子。
(3)、能演唱(chang)以學過(guo)(guo)的(de)英語歌曲，朗誦已學過(guo)(guo)的(de)歌謠。
(4)、能(neng)運(yun)用日常交際用語，活用四會句(ju)型(xing)，進行簡單的(de)交流(liu)，并做到大膽開口，發(fa)音正確，所(suo)用話語與(yu)場合符(fu)合。(5)、能(neng)在圖(tu)片手勢，情景等非(fei)語言(yan)提示(shi)的(de)幫助下，聽(ting)懂清晰的(de)話語與(yu)錄音。
2、能力目標：
(1)、培(pei)養學生初步運用英語進行(xing)交際的能力。
(2)、培養學生的聽、說、讀(du)、寫(xie)能力(li)。
(3)、培養學生創新精神和實踐(jian)能力。
(4)、培(pei)養學生一(yi)定的(de)語(yu)感，打(da)下良好(hao)的(de)語(yu)調。
3、情感目標
(1)、遵循英(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)規(gui)律，寓(yu)思想教育于語(yu)(yu)(yu)言教學(xue)(xue)(xue)之中，促進學(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)品德的形成，努力為學(xue)(xue)(xue)生的終生發展奠(dian)定(ding)語(yu)(yu)(yu)言基(ji)礎(chu)和思想基(ji)礎(chu)。(2)、激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的興趣，培養他們良(liang)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。
四、教學重難點；
重點：四會句型、單詞(ci)。在任務型學習的過程(cheng)中運(yun)用(yong)相關的語言知識和技能，完成某項任務。運(yun)用(yong)所學的日常交際用(yong)語進(jin)行簡單的日常交流，并做到(dao)大(da)膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成(cheng)良好的聽英(ying)語(yu)(yu)、讀英(ying)語(yu)(yu)、說英(ying)語(yu)(yu)的習慣(guan)。
五、教學措施：
1.以活(huo)動為(wei)課堂教學(xue)(xue)的(de)(de)主要形(xing)式(shi)，設計豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)教學(xue)(xue)活(huo)動，讓學(xue)(xue)生在樂中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)用，從(cong)而保證(zheng)學(xue)(xue)生英語學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)可持續性(xing)發(fa)展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游(you)、演(yan)、畫、做(zuo)等形(xing)式(shi)，進行大量的(de)(de)語言(yan)操(cao)練(lian)和練(lian)習(xi)。
3.活用教材，根據學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)狀況，將每單元的知識點進行重組編排(pai)，以降低難度。
4.注重教(jiao)學(xue)評價，調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興趣，充分發(fa)揮非智力因(yin)素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業(ye)，培養學生(sheng)良好的書(shu)寫習慣，做(zuo)到整潔、規范、正確地書(shu)寫。
6.及時、科學地進行教(jiao)學反思，總結得失，使教(jiao)學常新。
7.虛心向經(jing)驗(yan)豐富的教(jiao)師(shi)求教(jiao)，努力(li)學(xue)習現代(dai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理論(lun)，提高自身教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)。
六年級英語教學計劃十篇7
一、教材：
教材(cai)繼(ji)續(xu)按專題組織單元，共設計(ji)了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗(su)，深深的懷(huai)念，外國名(ming)篇名(ming)著，科學(xue)精(jing)神，難(nan)忘(wang)小(xiao)學(xue)生活。在(zai)(zai)六組教材(cai)之后，安(an)(an)排(pai)了一(yi)組“古(gu)詩詞(ci)(ci)背(bei)誦”，提供(gong)了10首供(gong)學(xue)生讀背(bei)的古(gu)詩詞(ci)(ci)。在(zai)(zai)教材(cai)的最后，還安(an)(an)排(pai)了“綜(zong)(zong)合(he)復(fu)(fu)習(xi)”，為(wei)教師準備(bei)了9篇復(fu)(fu)習(xi)材(cai)料以(yi)供(gong)期末復(fu)(fu)習(xi)時使用。本冊教材(cai)的綜(zong)(zong)合(he)性學(xue)習(xi)安(an)(an)排(pai)在(zai)(zai)第六組“難(nan)忘(wang)小(xiao)學(xue)生活”。
這個(ge)專題(ti)采用的(de)是任務驅動(dong)、活動(dong)貫穿始(shi)終的(de)編排(pai)方(fang)式，包括(kuo)“活動(dong)建議”和“閱讀(du)(du)材料(liao)”兩大部(bu)分。本冊教(jiao)材除(chu)去(qu)第六組，共有課(ke)文(wen)21篇(pian)，其中精(jing)讀(du)(du)課(ke)文(wen)10篇(pian)，略讀(du)(du)課(ke)文(wen)11篇(pian)。這五組教(jiao)材的(de)編排(pai)體(ti)例(li)(li)與高(gao)年段前三冊一致，每組由“導(dao)語(yu)”“課(ke)例(li)(li)”“口語(yu)交際·作”“回顧·拓(tuo)展”四部(bu)分組成。課(ke)例(li)(li)包括(kuo)4~5篇(pian)課(ke)文(wen)。每篇(pian)精(jing)讀(du)(du)課(ke)文(wen)后有思考(kao)練習(xi)題(ti)，略讀(du)(du)課(ke)文(wen)前有連接語(yu)。部(bu)分課(ke)文(wen)后面安(an)排(pai)了“資料(liao)袋”或“閱讀(du)(du)鏈接”。
全(quan)冊安排(pai)“資料袋”三次，安排(pai)“閱讀(du)鏈(lian)接”五次。“口語交際(ji)·習(xi)作”依然(ran)作為一個的欄(lan)目，在有的單(dan)元中提供多個角度(du)供教師和學(xue)生(sheng)選擇。“回顧·拓展(zhan)(zhan)”由三個欄(lan)目組成(cheng)，“交流平臺”“日(ri)積月累”是固定欄(lan)目，另有“成(cheng)語故事”“趣味(wei)語文(wen)”“課外(wai)書(shu)屋”穿插安排(pai)，不再設“展(zhan)(zhan)示(shi)臺”欄(lan)目。
二、教材特點：
（一）全面、準確地落實語文教學目標
課程標準(zhun)中提(ti)出了“全面提(ti)高(gao)學生的(de)語(yu)(yu)文素養”的(de)基本(ben)(ben)理念(nian)，并(bing)從這個(ge)基本(ben)(ben)理念(nian)出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情(qing)感態度和價值觀”三(san)個(ge)維度提(ti)出了語(yu)(yu)文教學目標，而且提(ti)出了總(zong)目標和階段目標。這是(shi)我們把握教學目標的(de)依據。
為(wei)了(le)落(luo)實整體(ti)(ti)性目標，首先是對課(ke)文(wen)的(de)(de)嚴格篩選，認真(zhen)選擇文(wen)質(zhi)兼美(mei)、富有(you)文(wen)化內涵和(he)時代精神的(de)(de)文(wen)章作課(ke)文(wen)，使學生既能(neng)(neng)從中學習語言，又能(neng)(neng)陶冶(ye)情(qing)操，在情(qing)感、態度、價值觀方(fang)面受到啟迪(di)和(he)教育(yu)。本(ben)冊教材(cai)保留了(le)“九(jiu)年義務(wu)教育(yu)小學教科書”的(de)(de)一(yi)些(xie)優秀篇目，如，《匆匆》《十六年前(qian)的(de)(de)回(hui)憶》《為(wei)服務(wu)》《賣(mai)火柴的(de)(de)小女孩(hai)》《凡卡(ka)》，這些(xie)課(ke)文(wen)文(wen)質(zhi)兼美(mei)、歷(li)久彌新，教師們在教學中積累了(le)豐富的(de)(de)經驗(yan)。教材(cai)還(huan)(huan)增選了(le)新文(wen)章，如，《手指》《的(de)(de)春(chun)節》《藏戲(xi)》《跨(kua)越百年的(de)(de)美(mei)麗》《真(zhen)理誕生于一(yi)百個問號(hao)之后》《我最好的(de)(de)老師》。第六組(zu)“難忘小學生活”中選編(bian)的(de)(de)閱讀(du)材(cai)料，有(you)一(yi)些(xie)是回(hui)憶小學生活的(de)(de)文(wen)章，還(huan)(huan)有(you)兒童詩、書信、演(yan)講稿、建議書等，在拓寬教材(cai)的(de)(de)題材(cai)、體(ti)(ti)裁上進(jin)行了(le)有(you)益的(de)(de)嘗(chang)試。
第(di)三學段的語文學習目標，則作為(wei)本(ben)冊教材的學習重點，加以妥善(shan)安排。本(ben)冊教材的每一(yi)個(ge)專題(ti)，都根(gen)據語文學習目標，既對人文內涵給(gei)予充分關注，又注意總(zong)結、歸納讀(du)寫方(fang)法，力爭使(shi)學生在情感熏陶和方(fang)法習得兩方(fang)面(mian)均有獲益。
（二）在教材(cai)內容和呈現方式上，體現與初中教材(cai)的銜接
首先是在(zai)專(zhuan)題設置(zhi)方(fang)面的繼承與發(fa)展。如第一(yi)(yi)組(zu)“人(ren)生(sheng)感(gan)悟(wu)”單元(yuan)。之(zhi)前，在(zai)五年級上(shang)冊教(jiao)(jiao)材中，曾(ceng)有主(zhu)題為(wei)(wei)“生(sheng)活(huo)啟示”的單元(yuan)；之(zhi)后，人(ren)教(jiao)(jiao)版(ban)《語文(wen)》七年級上(shang)冊教(jiao)(jiao)材的第一(yi)(yi)、二兩組(zu)，都是“感(gan)悟(wu)人(ren)生(sheng)”的單元(yuan)。主(zhu)題相近，但(dan)難易不同，銜接有些難度。為(wei)(wei)此(ci)，我們在(zai)六年級下冊設置(zhi)了“人(ren)生(sheng)感(gan)悟(wu)”單元(yuan)，希望能夠通過本組(zu)的.學習(xi)(xi)，加強(qiang)學生(sheng)對(dui)自(zi)身(shen)、對(dui)生(sheng)活(huo)、對(dui)世(shi)界的觀(guan)察力(li)和感(gan)受力(li)，初步學會表達自(zi)己的一(yi)(yi)些感(gan)悟(wu)。學生(sheng)通過學習(xi)(xi)這一(yi)(yi)單元(yuan)，有了一(yi)(yi)定(ding)的基(ji)礎(chu)，到初中再學習(xi)(xi)相關單元(yuan)時，就(jiu)不會感(gan)覺有太大的落差。
“閱讀鏈(lian)接”的(de)(de)(de)(de)呈現方(fang)式(shi)和用途(tu)與以往相比，有(you)所繼承和發展(zhan)。有(you)的(de)(de)(de)(de)仍然是與本課(ke)內(nei)容相關(guan)的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展(zhan)閱讀材料，有(you)的(de)(de)(de)(de)成為課(ke)后思考(kao)練習(xi)題的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)有(you)機(ji)組成部分，有(you)的(de)(de)(de)(de)滲透了對比閱讀的(de)(de)(de)(de)理念(nian)。如第(di)五組，在課(ke)文(wen)《跨(kua)越百年的(de)(de)(de)(de)美麗(li)》后面，鏈(lian)接了愛(ai)因斯坦的(de)(de)(de)(de)《悼念(nian)瑪麗(li)。居里(li)》，而(er)這(zhe)個(ge)閱讀鏈(lian)接同時(shi)也是課(ke)后第(di)四題——閱讀下面的(de)(de)(de)(de)“閱讀鏈(lian)接”，結合(he)(he)課(ke)文(wen)想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，你感(gan)悟到了什么，再簡單寫(xie)下來(lai)(lai)——的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)有(you)機(ji)組成部分，既把鏈(lian)接內(nei)容同課(ke)文(wen)內(nei)容結合(he)(he)起(qi)來(lai)(lai)，同時(shi)又把讀與寫(xie)結合(he)(he)起(qi)來(lai)(lai)，體現了進行語文(wen)知識綜合(he)(he)運(yun)用的(de)(de)(de)(de)要求。
“外(wai)國名篇(pian)(pian)名著”單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)設計，與(yu)(yu)以往所有單(dan)元(yuan)都不(bu)(bu)同(tong)，不(bu)(bu)僅強化(hua)了(le)“閱(yue)讀(du)整本書”的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)，同(tong)時也很好(hao)地體現(xian)了(le)小(xiao)學向(xiang)初(chu)中教(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)過(guo)渡。這(zhe)組教(jiao)材(cai)，先安排了(le)兩個(ge)外(wai)國短篇(pian)(pian)作(zuo)品(pin)《賣火(huo)柴的(de)(de)(de)(de)小(xiao)女孩》和(he)《凡卡》，編(bian)排方式(shi)與(yu)(yu)其他精讀(du)課(ke)文相同(tong)。然(ran)后(hou)安排了(le)兩部(bu)外(wai)國長(chang)篇(pian)(pian)作(zuo)品(pin)《魯濱孫漂流記(ji)(ji)》和(he)《湯姆(mu)。索亞歷險記(ji)(ji)》，這(zhe)里(li)采取了(le)一(yi)種全新的(de)(de)(de)(de)設計，即“梗概+精彩片段”的(de)(de)(de)(de)編(bian)排方式(shi)，先讓(rang)學生(sheng)了(le)解整本書的(de)(de)(de)(de)內容(rong)，然(ran)后(hou)是精彩段落的(de)(de)(de)(de)品(pin)讀(du)與(yu)(yu)賞析，激發了(le)學生(sheng)閱(yue)讀(du)整部(bu)作(zuo)品(pin)的(de)(de)(de)(de)興趣，同(tong)時教(jiao)給(gei)了(le)學生(sheng)一(yi)些(xie)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)方法。這(zhe)與(yu)(yu)人教(jiao)版初(chu)中教(jiao)材(cai)“名著導讀(du)”的(de)(de)(de)(de)安排是比較切近的(de)(de)(de)(de)。
（三）加強整合，使教材成(cheng)為互相聯(lian)系的整體
本冊(ce)教(jiao)材繼續按專題組(zu)織教(jiao)材內容，進一(yi)步加強整(zheng)合。每一(yi)個專題從單元導語(yu)到(dao)課后思考題，從口語(yu)交(jiao)際？習(xi)作(zuo)到(dao)回顧(gu)？拓(tuo)展，各個部分(fen)都力求(qiu)凸(tu)顯本單元的學習(xi)重點：前面有布置，中(zhong)間有鋪墊，后面有總結、拓(tuo)展、交(jiao)流(liu)，整(zheng)組(zu)教(jiao)材乃至(zhi)于全(quan)冊(ce)教(jiao)材成為(wei)互(hu)相(xiang)聯系的整(zheng)體。
（四(si)）加強(qiang)導學(xue)(xue)功(gong)能，引導學(xue)(xue)生利用學(xue)(xue)過(guo)的(de)知識(shi)自主學(xue)(xue)習
本冊(ce)導學(xue)(xue)系(xi)統的(de)安排大(da)致(zhi)沿襲高年(nian)段前三(san)冊(ce)的(de)思路(lu)。主要體現在：一是導語提示單元(yuan)學(xue)(xue)習內(nei)容；二是精讀(du)課(ke)文(wen)(wen)的(de)課(ke)后題(ti)，略讀(du)課(ke)文(wen)(wen)前的(de)連(lian)接語，注意引導學(xue)(xue)生(sheng)討論(lun)(lun)、交流和(he)思考；三(san)是每組課(ke)文(wen)(wen)后的(de)“詞語盤點”便于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)查自(zi)測；四(si)是“回顧。拓(tuo)展”中的(de)“交流平(ping)(ping)臺(tai)”為學(xue)(xue)生(sheng)討論(lun)(lun)問題(ti)、交流認識提供(gong)了平(ping)(ping)臺(tai)。
（五）“綜合性學習(xi)”：提高(gao)學生的語文(wen)綜合運(yun)用(yong)能(neng)力
本冊教材的第六(liu)組是一個單獨的綜合性學習單元——“難忘小學生活”。
六年級英語教學計劃十篇8
本(ben)學(xue)期我仍繼續擔任六年(nian)級(ji)上冊(ce)一、二、三班(ban)的英語教學(xue)工(gong)作。根據學(xue)生的實際(ji)情況，擬定以下教學(xue)計劃：
一、學情。
六(liu)(liu)年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)(ying)語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣整(zheng)體有(you)所下降，兩極分(fen)(fen)化(hua)比(bi)較嚴重(zhong)。所以本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期應(ying)做好(hao)(hao)后進(jin)(jin)生(sheng)的(de)(de)(de)轉化(hua)工(gong)作。激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語的(de)(de)(de)興(xing)趣，培(pei)(pei)養他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語的(de)(de)(de)積極態度(du)(du)，使他們(men)初(chu)步建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語的(de)(de)(de)自信心，培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)語感和(he)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)、語調、書寫基(ji)礎(chu)，以及良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，使他們(men)初(chu)步具備用(yong)(yong)英(ying)(ying)語進(jin)(jin)行簡單日常交流(liu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。同時培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)觀察、記憶、思維、想象和(he)創造(zao)能(neng)力(li)。教師(shi)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中應(ying)強調語言的(de)(de)(de)綜合運(yun)用(yong)(yong)，注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，突(tu)出對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣的(de)(de)(de)激發，重(zhong)視知識(shi)的(de)(de)(de)靈活擴展，真正將(jiang)英(ying)(ying)語教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目標落(luo)實(shi)到實(shi)處(chu)。在五(wu)年級的(de)(de)(de)對話的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，增加(jia)了閱讀(du)的(de)(de)(de)內容和(he)難度(du)(du)。本冊(ce)中所涉及的(de)(de)(de)一(yi)(yi)般現(xian)在時、一(yi)(yi)般將(jiang)來(lai)時、過(guo)去(qu)時等句型(xing)中對人稱(cheng)、是動詞的(de)(de)(de)變化(hua)、行為(wei)動詞的(de)(de)(de)運(yun)用(yong)(yong)對小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)是一(yi)(yi)個難點，要打(da)好(hao)(hao)此部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，為(wei)六(liu)(liu)年級的(de)(de)(de)畢業考(kao)試打(da)好(hao)(hao)基(ji)礎(chu)。
二、教材
本冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)材是(shi)《義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)標(biao)(biao)準實驗教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)書英語(yu)（PEP）》是(shi)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材研究(jiu)所英語(yu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材研究(jiu)開發中心，與(yu)加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材。這套教(jiao)(jiao)(jiao)材是(shi)根(gen)據制定的《國家英語(yu)課程(cheng)標(biao)(biao)準》編寫而成的。供(gong)小學6年(nian)級的學生使用(yong)。本冊(ce)教(jiao)(jiao)(jiao)材的特點(dian)是(shi)：
1、強調語言運用。
2、注(zhu)重能力培(pei)養
3、突(tu)出興趣激(ji)發
4、重視雙向(xiang)交流
5、融合學科(ke)內容
6、重視靈活擴展
7、實現(xian)整體設計
三、教學目標
1、能聽、說(shuo)、讀(du)、寫(xie)61個(ge)單詞或(huo)短語(yu)以及7組句(ju)子和4個(ge)單句(ju)。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活(huo)動(dong)、旅行、晚會等幾(ji)個(ge)話題）。要(yao)求能在(zai)真實(shi)語(yu)境(jing)中正確運用并(bing)能讀(du)懂簡短語(yu)篇。
2、能(neng)完成1個手(shou)工制(zhi)作。
3、聽(ting)懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱(chang)6首歌謠。
5、能完成4個自我評(ping)價(jia)活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西(xi)方文化(hua)知識。
四、教材重難點
1、能按四會、三會的要求(qiu)掌握所(suo)學單詞。
2、能按(an)四(si)會(hui)要求掌(zhang)握所學(xue)句型。
3、能使用日常交(jiao)際用語，活用四會句型，進行(xing)
4、簡(jian)單的(de)交流，做到大(da)膽(dan)開(kai)口，發音正確。
5、能(neng)在(zai)圖片、手勢、情境等非語言提示的(de)幫(bang)助(zhu)下(xia)，聽懂(dong)清晰的(de)話語和錄(lu)音。
六年級英語教學計劃十篇9
一、學生情況：
本(ben)班共(gong)有(you)學生16人，男(nan)生9人，女生7人。通過一學期的教學，大多數學生的學習(xi)積極性較高(gao)，有(you)所進步。也有(you)少(shao)數學生學習(xi)興趣不濃厚，有(you)待于進一步提高(gao)。
二、教材：
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期六年(nian)(nian)級英(ying)語課(ke)所使用(yong)教材是：河北教育出版(ban)社的(de)(de)(de)《Learning English》第(di)八冊，本(ben)套(tao)教材充分吸收了世界(jie)上最先進的(de)(de)(de)外語教學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論和實踐經驗，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)語聽說(shuo)讀(du)寫能力的(de)(de)(de)培(pei)養和訓練，努力為學(xue)(xue)(xue)(xue)習者營造語境(jing)，精心設計內(nei)容，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)安(an)排了大(da)量的(de)(de)(de)有趣的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)輕(qing)松，積極向上的(de)(de)(de)氣氛中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語，使英(ying)語變的(de)(de)(de)既容易(yi)又有趣。它以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中(zhong)心，以主要人物的(de)(de)(de)活動為主線，圍繞最常(chang)用(yong)的(de)(de)(de)，最基本(ben)的(de)(de)(de)英(ying)語詞匯、句型、交際會(hui)話等，逐(zhu)步開展教學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，符合(he)小學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)年(nian)(nian)齡、心理(li)特點和語言教學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，具(ju)有很(hen)強的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)性。
全書共(gong)四個(ge)單元，每單元包括8課，共(gong)32課。全書包括單詞100多，句(ju)型50個(ge)。
三、教學目標：
1、堅持快樂英(ying)語(yu)教學法，調動學生學習英(ying)語(yu)的積(ji)極性(xing)。
2、巧用(yong)英文兒歌、歌謠、繞口令(ling)、諺語等訓練學(xue)生(sheng)的、語調(diao)。
3、引(yin)導學生運用觀察、發現、歸納、實踐(jian)等方法學習語(yu)言知識，感悟語(yu)言功能。
4、在訓練(lian)學生聽說能力的同時，加強(qiang)讀寫訓練(lian)。
5、結合學(xue)生實際，適當講解語法(fa)知識，做一(yi)些練習題和試卷(juan)，做好(hao)小學(xue)升(sheng)中學(xue)的準備工作
四、針對情況采取的措施：
1、注重情(qing)景教(jiao)學(xue)，創(chuang)設(she)英語環境，營(ying)造(zao)學(xue)習(xi)(xi)氣氛，使學(xue)生有訓練和(he)語法知識的滲(shen)透學(xue)習(xi)(xi)。
6、滲透英(ying)語背景知(zhi)識的(de)學習，使學生擴大視野，了解(jie)國外的(de)風土人情(qing)，異國文化，習俗(su)等(deng)，進一步了解(jie)英(ying)語，運用英(ying)語。
7、進一步加(jia)強畢業(ye)班學生的思想工作(zuo)，做(zuo)好小學畢業(ye)與中學的銜(xian)接工作(zuo)。
五、教學進度
Unite1 16課時
Unite2 16課時
Unite3 16課時
Unite4 16課時
六年級英語教學計劃十篇10
一、學生
六(liu)年(nian)級的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)已經學(xue)(xue)(xue)(xue)了三年(nian)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)了，對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣整體有所下降，兩極分(fen)化比(bi)(bi)較嚴(yan)重。大(da)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣仍比(bi)(bi)較濃(nong)厚，能(neng)較大(da)限(xian)度地(di)發揮自己的(de)主(zhu)(zhu)觀能(neng)動(dong)(dong)性，自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)比(bi)(bi)較強(qiang)，課(ke)堂(tang)上(shang)積(ji)極參與(yu)到(dao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)游戲(xi)、比(bi)(bi)賽(sai)、唱(chang)歌、朗誦小詩歌、角色表演等各(ge)種英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)中，合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)也(ye)較強(qiang)，能(neng)與(yu)其他(ta)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)團結協作(zuo)(zuo)，相互交流，成功(gong)地(di)共同(tong)完成各(ge)項(xiang)任務。但有部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎較差，心(xin)理(li)上(shang)緊張，怕(pa)犯(fan)錯，信(xin)心(xin)不(bu)足，其心(xin)理(li)語(yu)(yu)(yu)言活(huo)動(dong)(dong)、說話(hua)能(neng)力(li)自然受影(ying)響，很難參與(yu)到(dao)有些活(huo)動(dong)(dong)中，但應(ying)盡量保護他(ta)們對于英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興(xing)(xing)趣。所以本學(xue)(xue)(xue)(xue)期應(ying)做(zuo)好(hao)(hao)后進生(sheng)的(de)轉(zhuan)化工(gong)作(zuo)(zuo)。教師應(ying)該(gai)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展為宗旨，始終把激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣放在首位，注意分(fen)層教學(xue)(xue)(xue)(xue)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，掌握(wo)良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。
二、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握(wo)所學單詞。
2、能(neng)按四會要求掌(zhang)握(wo)所(suo)學句(ju)型(xing)。
3、能使(shi)用(yong)(yong)日常交際用(yong)(yong)語，活(huo)用(yong)(yong)四會句型，進(jin)行簡單的(de)交流，做到(dao)大膽(dan)開口(kou)，發音正確。
4、能在圖片、手(shou)勢、情(qing)境等非語言提示的幫助下，聽懂(dong)清(qing)晰的話語和錄音。
5、進一步養(yang)成良好的書寫(xie)習慣(guan)。
6、進一步(bu)養成聽(ting)英語(yu)、讀英語(yu)和(he)說英語(yu)的良好習(xi)慣。
7、能運用相關的語(yu)言(yan)知識和(he)技(ji)能，完成某項任務。
三、主要措施
1、以(yi)活動為課堂教(jiao)學的主要形式，設(she)計豐富(fu)多(duo)彩的教(jiao)學活動，使學生有訓練和(he)語法知識的滲(shen)透學習。
4、培(pei)養學生(sheng)拼讀音標的(de)能力(li)，確保學生(sheng)自主學習的(de)質量。
5、設計(ji)全面(mian)、高效的課外作業，培養學(xue)生良好(hao)的書寫習(xi)慣，做到整潔、規范(fan)、正(zheng)確(que)地書寫。
6、滲透(tou)英語背景(jing)知識的學習，使學生擴大(da)視野，了解(jie)國(guo)外的風土(tu)人情(qing)，異國(guo)文化，習俗等，進一步了解(jie)英語，運用英語。
7、進一步加強畢(bi)業班學生(sheng)的思想工(gong)作，做好小學畢(bi)業與中學的銜接工(gong)作。
四、教學進度安排
教(jiao)材共四個單(dan)元(yuan)(yuan)。每單(dan)元(yuan)(yuan)6課(ke)，其中新授(shou)課(ke)部分兩周(zhou)完成(cheng)，復習單(dan)元(yuan)(yuan)一周(zhou)完成(cheng)，計三周(zhou)一個單(dan)元(yuan)(yuan)。不(bu)排除因為課(ke)文難(nan)，學(xue)生接受較慢而增加課(ke)時。教(jiao)學(xue)中還穿插各種形式的(de)小測驗，豐富多彩的(de)英(ying)語活(huo)動，還有數次作業、考(kao)試的(de)評析，同時由于(yu)放假(jia)、學(xue)生差異、教(jiao)學(xue)容量(liang)、教(jiao)師(shi)進(jin)修、考(kao)試等其他客(ke)觀因素的(de)影響，我將按實際(ji)需要對課(ke)時進(jin)行適當調整，力求達最佳效果。
總而言之，這半年是六年級學(xue)(xue)(xue)習(xi)小學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)的最(zui)后(hou)半年，本學(xue)(xue)(xue)期英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的目的就在于要使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛學(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)、善學(xue)(xue)(xue)。為中學(xue)(xue)(xue)的英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基礎，同時(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)充分利用“情(qing)景教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”這一重要方(fang)法擴展(zhan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，培養(yang)、維持和發(fa)展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)的興趣(qu)，提高英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的效果。
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