初三歷(li)史教學計劃(匯編15篇)

　　時間過得太(tai)快，讓(rang)人猝不(bu)及(ji)防，成績已屬于過去，新一輪的工作即(ji)將來臨，為(wei)此需要好好地寫(xie)一份計劃(hua)了。相信許多人會覺得計劃(hua)很(hen)難(nan)寫(xie)？下面(mian)是小編(bian)為(wei)大家(jia)收集的初三歷史教學計劃(hua)，歡(huan)迎大家(jia)借(jie)鑒與參(can)考(kao)，希望對大家(jia)有(you)所幫助。

初三歷史教學計劃1

　　新(xin)的(de)學(xue)年馬(ma)上開始了，為了在有(you)效(xiao)的(de)時間內(nei)有(you)目的(de)、有(you)計(ji)劃的(de)搞好歷史學(xue)科教學(xue)，特制定本計(ji)劃。

　　一、指導思想

　　以(yi)學(xue)(xue)校計劃為指導，著眼于學(xue)(xue)生(sheng)的發展，注重弘揚(yang)各民族的優秀文化，重視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的思想情感教(jiao)育，培養正確的世(shi)界觀、價值觀和人生(sheng)觀。注重探究性學(xue)(xue)習，倡導探索新(xin)的教(jiao)學(xue)(xue)途(tu)徑(jing)、改進教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式和教(jiao)學(xue)(xue)手段，開展豐富多彩的教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐活動，營造良好的教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境。

　　二、學生基本情況分析

　　初(chu)三年級學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心理、生理處(chu)于(yu)變化時期(qi)(qi)，其思想波動(dong)幅(fu)度大，對于(yu)世界歷史的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)缺少一定的(de)(de)(de)心理準(zhun)備。從上學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)來看，大多數學(xue)(xue)(xue)生基(ji)礎知(zhi)識掌握(wo)比較好，但不(bu)同班級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在個(ge)性、學(xue)(xue)(xue)習(xi)風格等方面截然不(bu)同。面對新(xin)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)進(jin)一步改(gai)革(ge)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容的(de)(de)(de)深入，學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務(wu)的(de)(de)(de)加重，加之有些學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自覺性不(bu)夠(gou)，教師應幫(bang)助他們正(zheng)確自身實(shi)際，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，分析其學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)，制定切實(shi)可行的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方案。

　　三、教材分析

　　1、教材特點

　　本(ben)學期要(yao)學習人教版《世界歷(li)史》九年(nian)級上(shang)、下冊，復(fu)習《中國歷(li)史》七年(nian)級上(shang)冊，融思想性(xing)(xing)、政(zheng)治性(xing)(xing)、科學性(xing)(xing)、知(zhi)識性(xing)(xing)于一體。可讀性(xing)(xing)強，圖文(wen)并茂，且(qie)有許多趣味性(xing)(xing)較強的課堂知(zhi)識活動(dong)。

　　2、教材內容

　　《世(shi)界歷史》九年級上(shang)冊(ce)的(de)內容包括：西方(fang)文明之(zhi)源、資(zi)本主(zhu)義(yi)時代的(de)曙光、英法美日俄等國(guo)的(de)資(zi)產(chan)階級革(ge)(ge)命(ming)及資(zi)本主(zhu)義(yi)的(de)發展、兩次(ci)工(gong)業革(ge)(ge)命(ming)、國(guo)際工(gong)人運動與馬克思(si)主(zhu)義(yi)的(de)誕(dan)生等。

　　《世界歷史(shi)》九年級(ji)下冊的(de)內容包括(kuo)：國際(ji)共產主(zhu)義運動(dong)的(de)發展及挫(cuo)折(zhe)、國際(ji)關系格局的(de)發展演變、亞非拉美民族(zu)獨立和解放運動(dong)等。

　　《中國歷史》七(qi)年(nian)級上冊(ce)的(de)復習(xi)內(nei)容包括：西周的(de)分(fen)封制(zhi)、春秋戰(zhan)國大變(bian)革的(de)時代(dai)、秦漢大一(yi)統等內(nei)容。

　　3、教(jiao)材(cai)重點(dian)、難點(dian)

　　教材重點在于與(yu)歷史發展線索相關的(de)重大事件和人物以及經濟文化的(de)發展。

　　教材難點在于向學生進行思想(xiang)教育及對歷(li)史事(shi)件、人物的(de)評價(jia)。

　　4、內容分析

　　隨著生產力的(de)發(fa)展，原(yuan)始社(she)會(hui)逐漸被階級社(she)會(hui)所代(dai)替，從(cong)五(wu)六千年(nian)前開始，在亞非的(de)大河流域、歐洲(zhou)的(de)希(xi)臘和羅馬相繼誕生了(le)(le)燦爛的(de)古代(dai)文明，出現了(le)(le)國家，進入了(le)(le)奴隸社(she)會(hui)。

　　世(shi)界近(jin)代(dai)史(shi)(shi)是(shi)16世(shi)紀前后至20世(shi)紀初資本主義社會形態醞釀、產(chan)生和發(fa)展(zhan)的歷史(shi)(shi)。在(zai)這(zhe)一(yi)歷史(shi)(shi)階段中，人類(lei)逐(zhu)漸步入相(xiang)互聯系、相(xiang)互依賴的世(shi)界一(yi)體化階段，進(jin)而產(chan)生了真正意義上的世(shi)界歷史(shi)(shi)。

　　世界(jie)現代(dai)史主(zhu)要(yao)反映第一次世界(jie)大戰和俄國十(shi)月社會主(zhu)義革(ge)命以來世界(jie)歷史發展的(de)基本進程。進入(ru)現代(dai)以來，世界(jie)日益成(cheng)為密不可分的(de)整體。在經濟全球化推動(dong)下，形成(cheng)了(le)世界(jie)各國相互(hu)依存又相互(hu)競爭(zheng)的(de)復雜局面。

　　中(zhong)國(guo)古代史開始于我(wo)國(guo)境內人類產生，結束于1840年中(zhong)英(ying)戰(zhan)爭爆發前(qian)夕，歷經原始社會、奴隸社會和封建社會三個發展階段。自夏(xia)、商、西周，到春秋(qiu)、戰(zhan)國(guo)，社會發生了劇烈變革。前(qian)221年秦兼并(bing)六國(guo)，實現了國(guo)家(jia)的統一。秦漢時期，統一的多民族國(guo)家(jia)得到初(chu)步(bu)鞏固。中(zhong)華文明源遠(yuan)流長(chang)，綿(mian)延不斷，成(cheng)就輝煌(huang)，對人類進步(bu)做出了偉大(da)貢獻。

　　四、教學目標

　　通過(guo)學習，了解重(zhong)要(yao)的(de)歷(li)史(shi)事件、歷(li)史(shi)人物(wu)、歷(li)史(shi)現象(xiang)及(ji)歷(li)史(shi)發(fa)展的(de)'基本(ben)線索，理(li)解重(zhong)要(yao)的(de)歷(li)史(shi)概(gai)念，學會收(shou)集(ji)、整理(li)和(he)運用相關的(de)歷(li)史(shi)學習材料，對歷(li)史(shi)事物(wu)進行(xing)想象(xiang)、聯想和(he)分析(xi)、綜合(he)、比較、概(gai)括等認知活(huo)動(dong)。注重(zhong)培養創(chuang)新意識以及(ji)與他人合(he)作(zuo)和(he)參與社會實(shi)踐活(huo)動(dong)的(de)能(neng)(neng)力(li)。進一步認清歷(li)史(shi)前進的(de)大趨勢，培養運用歷(li)史(shi)知識分析(xi)和(he)解決問題的(de)能(neng)(neng)力(li)，培養創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)和(he)自(zi)主學習的(de)能(neng)(neng)力(li)，提高各方面素養。

　　五、主要措施

　　1、細讀中(zhong)考(kao)(kao)說明、課程標準(zhun)，進一步分析歷年來的中(zhong)考(kao)(kao)試題，拓展視野，把握中(zhong)考(kao)(kao)脈搏。

　　2、全面完(wan)整(zheng)的閱讀全套教材，理清(qing)教材體系安(an)(an)排，找準(zhun)重(zhong)點(dian)、難點(dian)、考點(dian)、熱點(dian)，合(he)理安(an)(an)排教學內容(rong)。

　　3、在課堂教學(xue)(xue)中倡導(dao)師生平等(deng)、民(min)主的人際(ji)關(guan)系，尊重學(xue)(xue)生的差(cha)異，鼓(gu)勵探(tan)索整理(li)，啟發(fa)、引導(dao)學(xue)(xue)生發(fa)現問(wen)題、提出(chu)問(wen)題。一(yi)定要創(chuang)設一(yi)個(ge)良好的氛圍(wei)，注(zhu)意師生雙方交往、互(hu)動、分享彼此的思(si)考、認識(shi)、交流彼此的情感、觀念，形(xing)成一(yi)個(ge)真正的“學(xue)(xue)習共同體”。以

　　4、使學生積極主動(dong)參(can)與到(dao)課堂教學中，及時鞏固所學內容(rong)，開發學生的思維潛能，激(ji)發學生的學習(xi)興趣，培(pei)養創新意識(shi)。

　　5、針對(dui)學(xue)生特(te)點，制定行(xing)之有效的教學(xue)方法，尤其是對(dui)關鍵學(xue)生要因材施(shi)教，讓每(mei)個學(xue)生都有收(shou)獲，更要注重對(dui)學(xue)生開展(zhan)心(xin)理(li)輔導，緩解壓(ya)力。

初三歷史教學計劃2

　　一、教學目標

　　通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)事件、歷(li)史(shi)(shi)人(ren)物、歷(li)史(shi)(shi)現象(xiang)及(ji)歷(li)史(shi)(shi)發展的(de)(de)(de)基(ji)本線(xian)索，理(li)解(jie)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)概念，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會收集、整理(li)和(he)(he)(he)運(yun)用相(xiang)關的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)習材料，啟(qi)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對歷(li)史(shi)(shi)事物進行想象(xiang)、聯想和(he)(he)(he)分(fen)析(xi)、綜合(he)、比較(jiao)、概括(kuo)等認知活動(dong)。注(zhu)重(zhong)(zhong)(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新意識，以及(ji)與(yu)他人(ren)合(he)作和(he)(he)(he)參與(yu)社會實(shi)踐(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)能(neng)力。進一(yi)步(bu)認清(qing)歷(li)史(shi)(shi)前進的(de)(de)(de)大趨勢(shi)和(he)(he)(he)當代中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)基(ji)本國(guo)(guo)情，堅定建設中(zhong)國(guo)(guo)特色社會主(zhu)(zhu)義的(de)(de)(de)共同理(li)想，樹(shu)立為實(shi)現共產主(zhu)(zhu)義而奮(fen)斗的(de)(de)(de)遠大理(li)想，肩負起時代賦予的(de)(de)(de)社會責任(ren)和(he)(he)(he)崇(chong)高使命，當好(hao)社會主(zhu)(zhu)義事業的(de)(de)(de)建設者和(he)(he)(he)接班(ban)人(ren)。進一(yi)步(bu)培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)運(yun)用知識分(fen)析(xi)解(jie)決問題的(de)(de)(de)能(neng)力，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新能(neng)力和(he)(he)(he)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)能(neng)力，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)各方面素養。

　　二、學生分析

　　初三年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)在(zai)長(chang)(chang)身體、長(chang)(chang)知(zhi)識(shi)的(de)階段，每(mei)天都(dou)接(jie)觸社(she)會，他(ta)們(men)的(de)一些想法(fa)是對社(she)會現實(shi)的(de)反映(ying)，而他(ta)們(men)受到年齡與知(zhi)識(shi)的(de)限制，社(she)會分辨能力正在(zai)形成之(zhi)中，雖然是不定型的(de)思(si)(si)想，但也會影響其(qi)行為(wei)。教師有責任幫助(zhu)他(ta)們(men)正確認(ren)識(shi)社(she)會，激(ji)發(fa)他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，端正學(xue)(xue)(xue)習態度，應經常了解(jie)、分析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理與思(si)(si)想狀(zhuang)況，以便做到心(xin)中有數(shu)。其(qi)次(ci)要(yao)切實(shi)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構，認(ren)真分析其(qi)學(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)況，發(fa)現其(qi)長(chang)(chang)短處(chu)，在(zai)此基礎上制定切實(shi)可(ke)行的(de)教學(xue)(xue)(xue)方案，從(cong)大多(duo)數(shu)同學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)際情況出(chu)發(fa)，同時(shi)也要(yao)兼顧兩(liang)頭。

　　初(chu)三年級(ji)段課業負(fu)擔(dan)加重，必(bi)(bi)須(xu)完(wan)成2本教材的教學(xue)任務，同(tong)時面臨會考(kao)和中考(kao)，必(bi)(bi)須(xu)轉(zhuan)變觀念，克服困難(nan)。

　　三、教材處理意見

　　九年級歷(li)(li)史(shi)教學，要求學生學習和(he)掌握基(ji)本的歷(li)(li)史(shi)知識，即了(le)解(jie)歷(li)(li)史(shi)的基(ji)本線(xian)索，了(le)解(jie)重要的歷(li)(li)史(shi)事件，歷(li)(li)史(shi)人物和(he)歷(li)(li)史(shi)觀點，以及理解(jie)重要的歷(li)(li)史(shi)概(gai)念。

　　歷(li)史(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)，要指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)初(chu)(chu)步(bu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)按時間順序(xu)觀察歷(li)史(shi)(shi)發展和(he)變化，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)收(shou)集整理(li)和(he)運用相關的歷(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習材料，啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對歷(li)史(shi)(shi)事物進行(xing)想(xiang)(xiang)象，聯想(xiang)(xiang)和(he)初(chu)(chu)步(bu)的分析(xi)，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷(li)史(shi)(shi)問題進行(xing)簡要評述，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的歷(li)史(shi)(shi)思維能(neng)力，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習的能(neng)力，注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創新意(yi)識，以及與他人合作和(he)參與社會(hui)實踐(jian)的能(neng)力。

　　四、教學重點難點

　　1、重視(shi)對學生的.創新意識和實踐能力(li)的培養。

　　2、讓學生了解(jie)近代史的整個(ge)發展過程。

　　3、在了解科(ke)(ke)學(xue)技術給人類歷(li)史發展帶來巨大物(wu)質(zhi)進步(bu)的(de)基(ji)礎上，逐步(bu)形(xing)成崇尚科(ke)(ke)學(xue)精(jing)神(shen)的(de)意識(shi)，確立求真(zhen)、求實和創新(xin)的(de)科(ke)(ke)學(xue)態度。

　　五、教法改進措施

　　1、繼續深入課(ke)堂教改，在傳授基(ji)礎知(zhi)識(shi)的(de)過程中(zhong)，加強對學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)的(de)教育和能力培養，樹立學(xue)為主體，教為主導(dao)，學(xue)導(dao)結(jie)合的(de)教學(xue)觀，充分突(tu)出學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體地位。

　　樹立全面發展，主(zhu)動(dong)發展的(de)育人觀(guan)，堅持教(jiao)書(shu)與育人統一(yi)，提(ti)高課(ke)堂效率重(zhong)視對學生學習(xi)(xi)方法的(de)指導和學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)培(pei)養，鼓(gu)勵學生主(zhu)動(dong)探求新知(zhi)識，提(ti)高學習(xi)(xi)素質和學習(xi)(xi)效率，嘗試歷史(shi)活動(dong)課(ke)的(de)教(jiao)學。

　　2、對(dui)學(xue)生(sheng)的作(zuo)業，一要設計(ji)精練(lian)，二要認真(zhen)批改，三要學(xue)生(sheng)從講解(jie)中深入理解(jie)。

　　3、通過教學(xue)，使知(zhi)識點滲(shen)透于學(xue)生的頭(tou)腦中(zhong)。并能(neng)夠(gou)記(ji)住重(zhong)要知(zhi)識點，年份。對其中(zhong)容(rong)易(yi)混淆的知(zhi)識點要多進行分析。

　　4、注重改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式倡導立足(zu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式，即自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)主體。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，通(tong)過那些(xie)(xie)能(neng)(neng)夠(gou)帶給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理智挑(tiao)戰的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；通(tong)過那些(xie)(xie)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)上能(neng)(neng)夠(gou)切入(ru)并豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經(jing)驗(yan)(yan)系統(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；通(tong)過那些(xie)(xie)能(neng)(neng)夠(gou)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲得(de)積(ji)極的(de)(de)(de)、深層次的(de)(de)(de)體驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；通(tong)過那些(xie)(xie)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)足(zu)夠(gou)自主的(de)(de)(de)空間、足(zu)夠(gou)活動的(de)(de)(de)機會的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，做到(dao)“以(yi)參(can)與求體驗(yan)(yan)，以(yi)創新求發展”，有效地(di)增進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展。

　　5、突出能(neng)力(li)(li)目標(biao)的(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)即(ji)強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思考能(neng)力(li)(li)、創造(zao)精神和(he)(he)自主(zhu)探究(jiu)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。以能(neng)力(li)(li)目標(biao)為主(zhu)導(dao)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)以平等、理解、信任的(de)(de)(de)態度(du)，創造(zao)融洽的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)足(zu)夠的(de)(de)(de)空間，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動(dong)地參與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，始(shi)終圍繞能(neng)力(li)(li)目標(biao)的(de)(de)(de)實現，努力(li)(li)探討用能(neng)力(li)(li)目標(biao)主(zhu)導(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)途徑和(he)(he)方式，真正地把知識、能(neng)力(li)(li)和(he)(he)人格(ge)培(pei)養(yang)有(you)機結合起來(lai)。歷史教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要(yao)充分體現時代(dai)精神，面(mian)向(xiang)現代(dai)化，面(mian)向(xiang)世界(jie)，面(mian)向(xiang)未來(lai)。對歷史作(zuo)出正確的(de)(de)(de)敘(xu)述和(he)(he)分析(xi)，做到思想(xiang)性科(ke)學(xue)(xue)(xue)性的(de)(de)(de)統(tong)一，觀點(dian)和(he)(he)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)統(tong)一。

　　6、注(zhu)重學科(ke)(ke)間知識(shi)的(de)融(rong)合與滲透(tou)在(zai)把(ba)握教材時，從總體上(shang)突(tu)破原(yuan)有(you)學科(ke)(ke)之(zhi)間的(de)界限，使學生能在(zai)多學科(ke)(ke)的(de)背景下掌握教學內(nei)容。在(zai)宏觀上(shang)，應(ying)保持合理的(de)綜合結構；在(zai)微觀上(shang)，更要(yao)注(zhu)重各人文學科(ke)(ke)知識(shi)間的(de)合理滲透(tou)、相互融(rong)合和必要(yao)聯系。

　　7、歷史教學要充分體現時(shi)代精神(shen)，面向現代化，面向世界(jie)，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一(yi)，觀點和材料的統一(yi)。

　　六、實習設想

　　開展歷(li)史(shi)(shi)第(di)二課堂，通過舉(ju)辦(ban)(ban)歷(li)史(shi)(shi)講座，故(gu)事會，創辦(ban)(ban)歷(li)史(shi)(shi)報等形成(cheng)培養學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習歷(li)史(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表達能力，分(fen)析綜合，比較、概(gai)括問題的(de)(de)(de)能力。跟蹤(zong)輔導，找(zhao)學(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)談(tan)心(xin)，了(le)節(jie)其學(xue)習差的(de)(de)(de)原因，做到因材施教，分(fen)類指導，大面(mian)積(ji)提高(gao)教學(xue)質(zhi)量。

　　七、德育美育滲透

　　1、通(tong)過歷史的學(xue)習，讓學(xue)生獲得(de)歷史基本知(zhi)識和(he)技能，初(chu)步(bu)了(le)解人類(lei)社會(hui)歷史發(fa)展的基本過程，逐步(bu)學(xue)會(hui)用歷史唯物主義觀點分析問題(ti)、解決問題(ti)。

　　2、增強學生愛國(guo)主義(yi)情感，繼承和(he)發揚(yang)中華民(min)族的(de)優(you)秀文(wen)化(hua)傳統，樹立民(min)族自尊心(xin)和(he)自信心(xin)。

　　3、初(chu)步樹立(li)(li)對國(guo)家、民(min)族的(de)歷史責任感和使(shi)命感，培養愛國(guo)主義(yi)情(qing)感，逐步確(que)立(li)(li)為祖國(guo)的(de)社會主義(yi)現代化(hua)建設、人類和平于進(jin)步事業做貢獻的(de)人生理想。

　　4、學習和繼承人類的(de)傳統美德，從人類社會歷(li)史發展的(de)曲折(zhe)歷(li)程中理解人生的(de)價值(zhi)和意義，逐(zhu)漸形成正確(que)的(de)世界觀、人生觀和價值(zhi)觀。

初三歷史教學計劃3

　　一、教學內容：

　　本學(xue)期世(shi)界歷史上、下冊教(jiao)學(xue)內容共分為16個單元，敘述(shu)世(shi)界古、近、現代時期的歷史，共49課，每(mei)課教(jiao)學(xue)1課時。

　　二、基本情況：

　　今(jin)期本人任(ren)教初三年級的(de)(de)(de)4-8班，由于以前學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)歷(li)史(shi)不重(zhong)視(shi)，基礎差(cha)，學(xue)(xue)習(xi)不太扎實，對(dui)(dui)于記憶性較強(qiang)的(de)(de)(de)科目學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)點偷懶，但只要老師有(you)(you)方(fang)法、有(you)(you)耐心，將(jiang)枯燥乏(fa)味的(de)(de)(de)歷(li)史(shi)知識(shi)(shi)加以生(sheng)動(dong)化、形象化，同時輔以豐富(fu)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)手段，牢牢抓住學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)好奇心，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)求知欲，學(xue)(xue)生(sheng)就定能將(jiang)歷(li)史(shi)知識(shi)(shi)學(xue)(xue)好。

　　因為是畢業班，為了使中(zhong)考總復(fu)習(xi)能提前進行，贏取更多更寶貴(gui)的復(fu)習(xi)時間，教(jiao)學進度會(hui)大大加(jia)快，計劃今(jin)期(qi)將世(shi)界歷史(shi)上(shang)、下(xia)冊全授完。

　　三、教學目標

　　通過本學(xue)期歷史學(xue)科的學(xue)習，培(pei)養學(xue)生(sheng)了解(jie)世界的能(neng)力，拓展學(xue)生(sheng)的知(zhi)識面，比較(jiao)中國與其它各國的差異，以(yi)此來增強愛國主義情感。

　　四、教材分析

　　上(shang)(shang)冊教(jiao)(jiao)(jiao)材共分八(ba)個單(dan)元，上(shang)(shang)冊24課，下(xia)冊共五單(dan)元，合(he)計25課，結合(he)歷年中(zhong)考要(yao)求(qiu)，重點(dian)為近代(dai)史以后(hou)的(de)(de)內容(rong)。每課的(de)(de)內容(rong)多，知識點(dian)多，且容(rong)易混(hun)淆，要(yao)記憶的(de)(de)圖(tu)形也多，教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)會學生理解，方能取得好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果。

　　五、指導思想

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期將根據學(xue)(xue)(xue)校工作精神，以(yi)全面貫徹(che)方針，全面推進素質教育(yu)為(wei)指導，以(yi)課改內容為(wei)樣板,以(yi)考試改革(ge)為(wei)突破口，加強常規教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)研究力度,切實深(shen)化初三歷史(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)改革(ge),努力提高教學(xue)(xue)(xue)質量。歷史(shi)(shi)課的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)著眼于培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)分析能力，對世界有(you)更深(shen)刻的(de)(de)`了解(jie)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期主要學(xue)(xue)(xue)習(xi)世界歷史(shi)(shi)，教師應根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)年齡特征，結合學(xue)(xue)(xue)生實際情況，曉之(zhi)以(yi)理、動之(zhi)以(yi)情，才能達到(dao)事半功倍的(de)(de)效果(guo)。

　　六、本學期的要求及力爭達到的目標：

　　1、深化(hua)對《歷史教(jiao)學(xue)大綱(gang)》及現(xian)行教(jiao)材的理解，提(ti)高教(jiao)學(xue)質量。抓好課堂(tang)45分鐘的教(jiao)學(xue)效率(lv),,注重(zhong)教(jiao)學(xue)方法,教(jiao)學(xue)手段的多樣化(hua)和現(xian)代化(hua)。積極運用幻燈，投影(ying)、錄音、錄像、影(ying)片、模型(xing)多媒體(ti)，網絡等進行輔助性教(jiao)學(xue)。

　　2、認(ren)真、積(ji)極(ji)參加(jia)市、縣(xian)教育局組織的各種教學進修活動,以充實自(zi)(zi)己的業務水平,提高自(zi)(zi)己的教學水平。

　　3、按學校要求(qiu)完成(cheng)教學論文一篇。

　　4、具體中貫徹“全面性(xing)(xing)、系統性(xing)(xing)、準確性(xing)(xing)、綜合性(xing)(xing)、科學(xue)性(xing)(xing)、鞏(gong)固性(xing)(xing)”的原則。要做到(dao)精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練，概念清(qing)(qing)楚明白，條理(li)清(qing)(qing)楚，重點突出，難點講清(qing)(qing)，切實(shi)做到(dao)落實(shi)“三(san)基(ji)(ji)”，打好基(ji)(ji)礎，發展學(xue)生智(zhi)力，培養學(xue)生能力。

　　5、抓好后進(jin)生的(de)個別輔導工作(zuo)，從端(duan)正其學習態度(du)，積極參與(yu)課(ke)堂的(de)讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進(jin)一步。

　　6、深入研究和(he)領會畢業考試(shi)中各種題型的(de)(de)(de)特點(dian)，加(jia)強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)指導和(he)練習(xi)(xi)。如(ru)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)優良的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)重在抓(zhua)他們的(de)(de)(de)思維分析能(neng)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)較困難者重點(dian)讓其掌握考綱(gang)所要達(da)到(dao)基礎知(zhi)識(shi)和(he)基本能(neng)力(li)，做到(dao)畢業考能(neng)順利通過。

　　7、以創(chuang)新精神(shen)和(he)實踐能(neng)力的培養為核心(xin)，積極探索(suo)教學(xue)形式和(he)途徑的多(duo)樣化，充分利用人(ren)文景(jing)觀(guan)和(he)歷史(shi)遺跡，豐富歷史(shi)課堂內容。

　　8、以問(wen)題教學為抓手，提高學生的思維品質

　　智能的(de)核心是思(si)(si)維，思(si)(si)維的(de)起點是問(wen)題，如何(he)提出有(you)(you)質量的(de)問(wen)題，是本學(xue)(xue)期課堂教(jiao)學(xue)(xue)中沿著重(zhong)要(yao)研究(jiu)的(de)方向。每(mei)一堂課提出的(de)問(wen)題必須(xu)從教(jiao)學(xue)(xue)目標的(de)分(fen)類(lei)開始，由淺入深，思(si)(si)維有(you)(you)易到(dao)(dao)難，從思(si)(si)維的(de)廣度(du)、深度(du)到(dao)(dao)靈活(huo)度(du)螺旋上升(sheng)。

　　七、教學進度

　　九月講授《世界歷史》上(shang)冊：第一到第五單元

　　十(shi)月講授《世界歷史》上冊，從(cong)第五單元(yuan)十(shi)四課(ke)到本冊結束

　　第(di)十(shi)(shi)周(zhou)、第(di)十(shi)(shi)一周(zhou)復(fu)習迎接期(qi)中考(kao)試

　　第十二周學習世界(jie)史下(xia)冊

　　十(shi)一月講授《世界(jie)歷史(shi)》下(xia)冊一、二單(dan)元

　　十二月(yue)講(jiang)授(shou)《世界歷史》下冊三、四單元(yuan)

　　剩余時間(jian)完成第五單元并(bing)系統復習世(shi)界史(shi)

初三歷史教學計劃4

　　一、教學內容：

　　本學期世界歷(li)史教(jiao)學內容共分為八個(ge)單元，敘述世界現(xian)代時(shi)期的歷(li)史，共21課，每(mei)課教(jiao)學1課時(shi)。

　　二、背景分析依據：

　　本學期將根據學校(xiao)工作精(jing)神，以全(quan)面貫徹方針，全(quan)面推(tui)進(jin)素質教(jiao)育為(wei)指導(dao)，在上級(ji)主(zhu)管(guan)部門的(de)領導(dao)下，以課改(gai)內容(rong)為(wei)樣板(ban)，以考試改(gai)革(ge)為(wei)突破口，加強常規教(jiao)學的(de)研究力度(du)，切實深化(hua)初三歷史教(jiao)學改(gai)革(ge)，努力提高教(jiao)學質量。

　　三、年級及班級現狀分析：

　　初三(san)年級(ji)情況是：不(bu)(bu)好動、不(bu)(bu)好講、比較(jiao)死(si)板。雖然絕大(da)(da)部分學(xue)生上(shang)課(ke)時能(neng)圍繞著老(lao)師思路轉，但仍有(you)學(xue)生回答(da)問題跑調(diao)，放出去就收不(bu)(bu)回來。今年初三(san)情況是：尾巴大(da)(da)，尖子生少且不(bu)(bu)及格(ge)中(zhong)低分率較(jiao)高，特別是初三(san)（5）班大(da)(da)批男生，由于學(xue)習態度不(bu)(bu)端正，習慣(guan)又較(jiao)差，認識又不(bu)(bu)足，故要達到100%的(de)合格(ge)率目標較(jiao)難(nan)，整體看(kan)來不(bu)(bu)愿讀書(shu)及低智力者大(da)(da)有(you)人在(zai)。所以今年歷史畢業考要成(cheng)(cheng)功的(de)擔子很重，因此在(zai)教學(xue)中(zhong)必(bi)須加(jia)大(da)(da)力度備好課(ke)，做好每一個(ge)課(ke)件，課(ke)堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課(ke)都能(neng)有(you)實(shi)際成(cheng)(cheng)效。

　　四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

　　1、深化(hua)對(dui)《歷史教(jiao)學(xue)大綱》及現行教(jiao)材的理解，提高(gao)教(jiao)學(xue)質量。抓好(hao)課堂45分鐘的效率，在教(jiao)學(xue)中貫(guan)徹"全面性(xing)、系統(tong)性(xing)、準確性(xing)、綜合性(xing)、科(ke)學(xue)性(xing)、鞏固性(xing)"的原則(ze)。要做(zuo)到精(jing)講(jiang)精(jing)練(lian)，概念清(qing)楚明白，條理清(qing)楚，重(zhong)點(dian)突出(chu)，難點(dian)講(jiang)清(qing)，切實(shi)(shi)做(zuo)到落實(shi)(shi)"三基"、打好(hao)基礎，發展(zhan)學(xue)生(sheng)智(zhi)力，培(pei)養學(xue)生(sheng)能力。

　　2、抓好后(hou)進(jin)生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀，思，練活(huo)動，使其成績在(zai)原有(you)基礎上更進(jin)一步。

　　3、深入(ru)研究和領會(hui)畢業考(kao)試中各種(zhong)題(ti)型的(de)特(te)點，加強對學生(sheng)的(de)指(zhi)導(dao)和練習(xi)。如學習(xi)成績優(you)良的(de)學生(sheng)重在抓他們的(de)思(si)維分析能力，學習(xi)較困難者，重點讓其掌(zhang)握考(kao)綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考(kao)能順利(li)通過。

　　4、加(jia)強教育(yu)科(ke)研，理論聯系實際搞好(hao)歷史(shi)學科(ke)研究。

　　5、以創新(xin)精神和實踐能力(li)的培養為核心(xin)，積(ji)極探索教(jiao)學形(xing)式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺(yi)跡，豐富歷史課堂內容(rong)。

　　6、注(zhu)重教(jiao)(jiao)學方法，教(jiao)(jiao)學手段的多樣(yang)化(hua)和現代化(hua)。積極運用幻(huan)燈，投影，錄音，錄像(xiang)，影片，模(mo)型多媒體，網絡等(deng)進行輔助(zhu)性教(jiao)(jiao)學。

　　7、認真，積極參加市教育局組織的各種教學進修(xiu)活動(dong)，以充實(shi)自己的業務水平，提(ti)高自己的教學水平。

　　五、具體做法：

　　1、夯實基礎，培養學生能力。

　　初(chu)三這(zhe)學期(qi)的(de)歷(li)(li)史內(nei)容(rong)是(shi)世界現代史，理清每個階段的(de)歷(li)(li)史線索，概括(kuo)每個階段的(de)歷(li)(li)史特征，找到人(ren)類歷(li)(li)史發展(zhan)的(de)規律，是(shi)本學期(qi)教學最核心的(de)內(nei)容(rong)。這(zhe)就(jiu)必(bi)須夯實基礎，引導學生(sheng)自己來探索歷(li)(li)史發展(zhan)規律，從而培養(yang)學生(sheng)的(de)能力。

　　2、以問題教學(xue)為抓手，提高學(xue)生的思維品質。

　　智能的(de)(de).核心是(shi)思維(wei)，思維(wei)的(de)(de)起點是(shi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，如何提出有質量的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，是(shi)本學期課(ke)堂(tang)教學中沿著(zhu)重要研究(jiu)的(de)(de)方向。每一(yi)堂(tang)課(ke)提出的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)必須從教學目標的(de)(de)分類開始，由淺入深，思維(wei)有易到難，從思維(wei)的(de)(de)廣(guang)度(du)(du)、深度(du)(du)到靈活度(du)(du)螺旋上(shang)升。

　　3、以多媒體(ti)教(jiao)學(xue)為突破口，提高(gao)學(xue)生學(xue)習歷(li)史的興(xing)趣(qu)。

　　本學期根據(ju)學校(xiao)的(de)(de)(de)計劃，信息技術的(de)(de)(de)使用是一個重(zhong)要內容，響應學校(xiao)的(de)(de)(de)要求，我(wo)在這半學期中，力圖(tu)以直觀的(de)(de)(de)、形象的(de)(de)(de)多媒(mei)體教(jiao)學方法來改進以往(wang)的(de)(de)(de)教(jiao)學，力求使自(zi)己的(de)(de)(de)學科(ke)成為學生喜(xi)愛的(de)(de)(de)學科(ke)，課堂教(jiao)學朝著樂(le)、活、趣的(de)(de)(de)方向(xiang)努力。

　　4、以課改的理念作(zuo)指導，對新教材進行摸索。

　　新教材教材插(cha)圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好(hao)好(hao)研究這本教材，上(shang)出自己的教學特色。

　　5、對課(ke)型(xing)進行研究，認(ren)真(zhen)學習多(duo)元智能理論，并(bing)用于指導自己的教學實踐。

初三歷史教學計劃5

　　一、指導思想

　　歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)學科是義務(wu)教育階段的必修課。通過歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)課程的學習，學生(sheng)獲得歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)基本(ben)知識(shi)和(he)技能，初步形(xing)成以辯證(zheng)唯物主義和(he)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)唯物主義理(li)論為指導(dao)的歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)觀和(he)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)智慧(hui)，增強(qiang)愛國(guo)主義情(qing)感，使學生(sheng)能夠較(jiao)全面、辯證(zheng)、歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)地認識(shi)自我、人類和(he)社會，迎(ying)接未來生(sheng)活的挑(tiao)戰(zhan)。

　　通過(guo)本(ben)學(xue)期的教學(xue)，使學(xue)生(sheng)初步了解世界現代(dai)史(shi)的重(zhong)大歷(li)史(shi)事件、重(zhong)要人物和(he)基本(ben)線索。拓寬學(xue)生(sheng)的知識面，聯系現實去認識歷(li)史(shi)。

　　二、教學依據和目標

　　初(chu)三歷史教(jiao)學(xue)應以中華(hua)人民共和國教(jiao)育(yu)部(bu)制(zhi)訂的(de)(de)《全日制(zhi)義(yi)務教(jiao)育(yu)歷史課程標準》為(wei)依(yi)據(ju)，面向全體學(xue)生，使全體學(xue)生都能達到(dao)課程標準所規定(ding)的(de)(de)目(mu)標，高度尊重學(xue)生的(de)(de)個(ge)性，充分(fen)發揮學(xue)生自(zi)身的(de)(de)能力和特(te)長，為(wei)其主(zhu)動適應未來社(she)會打好基礎。

　　教(jiao)材版(ban)本(ben)為北京(jing)師范大(da)學出(chu)版(ban)社(she)義務教(jiao)育課程(cheng)標準(zhun)教(jiao)科(ke)書《歷史》（九年(nian)級下）。

　　三、教學要求

　　1.認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)全教會頒布(bu)的(de)《中(zhong)共(gong)中(zhong)央、國務(wu)院關于深(shen)化(hua)教育改(gai)(gai)革全面推進素質教育的(de)決定》、《國務(wu)院關于基礎教育改(gai)(gai)革與(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)決定》。以(yi)改(gai)(gai)變學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式為(wei)核心，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)歷(li)史(shi)知(zhi)識(shi)的(de)過程和方法，使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生通(tong)過獨立思考和交流合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)歷(li)史(shi)，培養發(fa)(fa)現(xian)歷(li)史(shi)問題(ti)和解(jie)決歷(li)史(shi)問題(ti)的(de)能力，養成(cheng)探究式學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣。

　　2.整合(he)教材(cai)，使學生通過學習，了解世(shi)界現(xian)代史(shi)的(de)重要歷(li)(li)史(shi)人物、歷(li)(li)史(shi)事件和(he)歷(li)(li)史(shi)現(xian)象(xiang)，了解世(shi)界現(xian)代史(shi)發(fa)展的(de)基本(ben)進程和(he)總趨勢；能夠通過觀察、閱讀歷(li)(li)史(shi)材(cai)料，形成合(he)理的(de)想象(xiang)和(he)判斷，對重要的(de)歷(li)(li)史(shi)事實(shi)的(de)原因、過程及影響(xiang)進行較(jiao)全面(mian)的(de)分析，關注歷(li)(li)史(shi)與現(xian)實(shi)的(de)聯系(xi)，表述問(wen)題觀點明確，史(shi)論結(jie)合(he)。

　　3.要(yao)注重(zhong)拓寬歷(li)史(shi)課程(cheng)的(de)情(qing)感(gan)教育功能(neng)，在(zai)進行知(zhi)識(shi)傳(chuan)授和(he)能(neng)力(li)培養(yang)的(de)同時，充分發掘課程(cheng)內容的(de)思(si)想情(qing)感(gan)教育內涵，以實事(shi)求是的(de)科學態度理(li)解和(he)分析歷(li)史(shi)與現實問題；增強(qiang)國(guo)際(ji)意(yi)識(shi)，以開闊的(de)`視野、開放(fang)的(de)心態看(kan)待(dai)世(shi)界(jie)，吸(xi)納人類共同創(chuang)造的(de)文明成果；了解當代世(shi)界(jie)的(de)多(duo)樣(yang)性、多(duo)元性和(he)復雜性，樹立憂患意(yi)識(shi)，增強(qiang)歷(li)史(shi)使(shi)命感(gan)和(he)社(she)會(hui)責任(ren)感(gan)，立志為促進人類進步事(shi)業奉(feng)獻自己的(de)力(li)量。

　　4.提倡教學(xue)形式的(de)(de)多(duo)樣化，積(ji)極探索多(duo)種教學(xue)途(tu)徑(jing)，組織(zhi)豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)教學(xue)活動(dong)，充分開發(fa)和利(li)用課程教育資源，例如：開展課堂討論，組織(zhi)辯(bian)論會，舉行歷史故事會等。

　　5.注意教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段的多樣(yang)化(hua)和現代化(hua)，積極運用(yong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)掛圖、幻燈、投(tou)影(ying)、錄音、錄象、影(ying)片(pian)、模型等，進行形(xing)象直觀的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。努力創造條件，利(li)用(yong)多媒體(ti)、網絡組織(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，開(kai)發(fa)和制作歷史課(ke)(ke)件，把信息技術與課(ke)(ke)程(cheng)整合起來。

　　四、課時及練習安排

　　1.每周1課時。

　　2.5月中旬(xun)進(jin)行初三畢業(ye)考試。

　　五、進修活動安排

　　將安排(pai)一些(xie)教材教法活動、講座、課題(ti)組活動和(he)研究課等，詳見每月進修(xiu)活動表。

初三歷史教學計劃6

　　一、指導思想

　　以提(ti)高歷史學(xue)科教(jiao)學(xue)質量為中心，堅持(chi)教(jiao)育(yu)創新(xin)。積極參與課程改革，探索新(xin)的課堂教(jiao)學(xue)模式，全(quan)面實施素質教(jiao)育(yu)。著眼于學(xue)生(sheng)的發(fa)展。

　　二、教學目標

　　繼續增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握重要的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)事件(jian)，歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)物(wu)，歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)現象，理解重要的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)概念，把(ba)握不同歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)時期的(de)(de)(de)(de)基本特征及其發(fa)展趨勢。培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)識圖、讀(du)史(shi)(shi)(shi)(shi)料的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)能力(li)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會收(shou)集、整理和運用相關的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)材料，啟發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)事物(wu)進(jin)行想(xiang)象、聯想(xiang)和分(fen)析(xi)、綜合、比較、概括等認知活動。注重培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新意識，以及與(yu)他人(ren)合作和參(can)與(yu)社會實踐活動的(de)(de)(de)(de)能力(li)。增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)民族(zu)自豪感和愛國主義(yi)情感，弘揚世(shi)界各(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)文(wen)化。

　　三、學生情況分析

　　初(chu)三學(xue)生正處于感性認識向理性認識的(de)(de)過(guo)渡階段，掌(zhang)握(wo)了(le)一定的(de)(de)歷(li)史基礎知(zhi)識、合作技巧及(ji)自(zi)主探(tan)究學(xue)習的(de)(de)能力，但(dan)大部分(fen)學(xue)生還沒有掌(zhang)握(wo)科學(xue)的(de)(de)學(xue)習方法(fa)，掌(zhang)握(wo)的(de)(de).基礎知(zhi)識和基本能力也不扎實。學(xue)生對歷(li)史較感興(xing)趣，但(dan)學(xue)習的(de)(de)自(zi)覺性較差，尤(you)其是男生的(de)(de)自(zi)覺性更差。歷(li)史小論(lun)文(wen)寫作水平不高。

　　四、教材分析

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期所授的內容是世界歷史部分。教科(ke)書由(you)單(dan)元和(he)課(ke)組(zu)成。每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)單(dan)元為(wei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習主(zhu)題(ti)，每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習主(zhu)題(ti)下分若干課(ke)。本(ben)冊共八個(ge)單(dan)元，共二十五(wu)課(ke)。由(you)文(wen)化課(ke)和(he)活(huo)動課(ke)兩種課(ke)型組(zu)成，以課(ke)為(wei)單(dan)位。每(mei)(mei)(mei)課(ke)課(ke)文(wen)由(you)提示、正(zheng)文(wen)、閱(yue)讀課(ke)文(wen)、圖(tu)、表(biao)、資料、注(zhu)釋、每(mei)(mei)(mei)課(ke)一(yi)得以及課(ke)文(wen)中(zhong)思考題(ti)和(he)課(ke)后練(lian)習，活(huo)動建議等組(zu)成。其(qi)中(zhong)正(zheng)文(wen)緊(jin)扣教學(xue)(xue)(xue)大綱目標要求(qiu)(qiu)，可作為(wei)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)應完(wan)成的基本(ben)任務。其(qi)余內容，可根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生具體情況，提出不同(tong)的教學(xue)(xue)(xue)目標與(yu)要求(qiu)(qiu)。

　　五、教學措施

　　1、認(ren)真(zhen)鉆(zhan)研新課程(cheng)教(jiao)學目標和要求(qiu)，認(ren)真(zhen)備好(hao)每節課，明確重點、難點，在傳(chuan)授知(zhi)識的基礎(chu)上，進行思想教(jiao)育和能力培(pei)養(yang)。

　　2、教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)要靈活多樣，講(jiang)究教(jiao)學(xue)(xue)技能和(he)教(jiao)學(xue)(xue)藝術，加強課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)設(she)計，增強趣味，幽默感。要充分運(yun)用(yong)多媒體、歷(li)(li)史(shi)地理、圖(tu)(tu)畫、圖(tu)(tu)表，積極(ji)(ji)創造條件，以教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)直(zhi)觀(guan)性，調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)積極(ji)(ji)性和(he)興趣。

　　3、增加課堂容量，精(jing)講精(jing)練，減輕學生負(fu)擔(dan)，提高課堂效(xiao)率。二(er)十五分(fen)鐘教(jiao)學新(xin)課；后(hou)十分(fen)鐘練習鞏(gong)固(gu)。

　　4、教會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法。在初(chu)二時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上做得不夠(gou)好，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我要教會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)基(ji)本方(fang)法，尤(you)其是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)歷(li)史小論文(wen)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作方(fang)法。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)注(zhu)重(zhong)(zhong)改變學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式(shi)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)出發，注(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)創造性思(si)維，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有舉一反(fan)三的(de)(de)(de)(de)能力；注(zhu)重(zhong)(zhong)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主動性，發散學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維，注(zhu)重(zhong)(zhong)綜合(he)能力的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，有意(yi)識的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維的(de)(de)(de)(de)嚴謹性及邏輯性，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維品質。

　　5、積(ji)極(ji)參加學(xue)校教(jiao)研組的(de)教(jiao)研活動，反(fan)思教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)存在的(de)不足(zu)，將教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的(de)點滴(di)進行整理，以提高(gao)自身(shen)教(jiao)學(xue)水平。

　　6、認真完(wan)成學校(xiao)布置(zhi)的各項工作。

初三歷史教學計劃7

　　一、落實推進(jin)課程(cheng)改(gai)革，形成先進(jin)的(de)課程(cheng)結構(gou)和綜(zong)合的(de)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，提(ti)高語言能(neng)力(li)、教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)；在歷史與其他學(xue)(xue)科之間建立對話的(de)能(neng)力(li)，努力(li)提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)的(de)境界；實施綜(zong)合性學(xue)(xue)習，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合分析能(neng)力(li)。

　　二、目的目標

　　1、弘揚中國和世界(jie)(jie)各民族的(de)優(you)秀文(wen)化，重視學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思想情感教育，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正(zheng)確的(de)世界(jie)(jie)觀，價值(zhi)觀和人生(sheng)(sheng)(sheng)觀。

　　2、要求學(xue)生掌握基礎的(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)知(zhi)識，了解世(shi)界(jie)歷(li)史(shi)(shi)事件和(he)歷(li)史(shi)(shi)人物(wu)逐(zhu)步培養學(xue)生歷(li)史(shi)(shi)唯物(wu)主義的(de)(de)基本(ben)觀(guan)點，以及(ji)應用歷(li)史(shi)(shi)唯物(wu)主義基本(ben)觀(guan)點觀(guan)察(cha)和(he)分(fen)析問(wen)題的(de)(de)能力。

　　三、教材分析

　　學期講授(shou)的(de)(de)(de)《世(shi)(shi)(shi)界歷史》下冊，基本內(nei)容分(fen)(fen)為(wei)兩(liang)部分(fen)(fen)。１、1917—1945年(nian)(nian)(nian)是(shi)(shi)十月(yue)革(ge)(ge)命至(zhi)世(shi)(shi)(shi)界反法西斯(si)(si)戰(zhan)爭(zheng)時(shi)(shi)期。 ①俄國(guo)(guo)十月(yue)革(ge)(ge)命的(de)(de)(de)勝利(li)建立(li)了(le)(le)(le)世(shi)(shi)(shi)界上(shang)第一個(ge)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)國(guo)(guo)家，標志著世(shi)(shi)(shi)界現代(dai)史的(de)(de)(de)開端。二三(san)十年(nian)(nian)(nian)代(dai)，蘇聯的(de)(de)(de)社(she)會主(zhu)義(yi)(yi)建設取得(de)了(le)(le)(le)巨(ju)大(da)成(cheng)就，但(dan)也(ye)存在嚴(yan)重的(de)(de)(de)問題。 ②“一戰(zhan)”后(hou)建立(li)的(de)(de)(de)凡－華(hua)體(ti)(ti)系，暫時(shi)(shi)協調(diao)了(le)(le)(le)列強(qiang)之間的(de)(de)(de).矛盾，但(dan)1929—1933大(da)危機的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)，又一次激(ji)化(hua)資本主(zhu)義(yi)(yi)世(shi)(shi)(shi)界的(de)(de)(de)矛盾。美(mei)國(guo)(guo)通過(guo)羅斯(si)(si)福(fu)新政實現經(jing)濟(ji)復蘇和社(she)會穩定(ding)，德(de)國(guo)(guo)和日本建立(li)了(le)(le)(le)法西斯(si)(si)專(zhuan)政，分(fen)(fen)別(bie)成(cheng)為(wei)歐亞(ya)戰(zhan)爭(zheng)策源地。 ③德(de)，意，日法西斯(si)(si)不(bu)斷侵(qin)略擴張，而(er)英法美(mei)推(tui)行綏(sui)靖政策，終于導致二戰(zhan)的(de)(de)(de)全面爆發(fa)；世(shi)(shi)(shi)界各國(guo)(guo)人民(min)展(zhan)開了(le)(le)(le)英勇(yong)的(de)(de)(de)反法西斯(si)(si)斗爭(zheng)并取得(de)了(le)(le)(le)最終的(de)(de)(de)勝利(li)。但(dan)二戰(zhan)給參戰(zhan)各國(guo)(guo)人民(min)帶(dai)來了(le)(le)(le)極大(da)的(de)(de)(de)災難，同時(shi)(shi)，也(ye)對戰(zhan)后(hou)世(shi)(shi)(shi)界的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)產生(sheng)了(le)(le)(le)深(shen)遠(yuan)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。２、1945年(nian)(nian)(nian)9月(yue)“二戰(zhan)”結束至(zhi)今，是(shi)(shi)世(shi)(shi)(shi)界的(de)(de)(de)兩(liang)極格局(ju)向(xiang)多極化(hua)過(guo)渡時(shi)(shi)期。這(zhe)一時(shi)(shi)期：兩(liang)極格局(ju)形成(cheng)—演變(bian)—解體(ti)(ti)，隨之向(xiang)多極化(hua)過(guo)渡。世(shi)(shi)(shi)界經(jing)濟(ji)快速發(fa)展(zhan)，全球經(jing)濟(ji)一體(ti)(ti)化(hua)趨勢(shi)增(zeng)強(qiang)。四五十年(nian)(nian)(nian)代(dai)開始的(de)(de)(de)第三(san)次科技(ji)革(ge)(ge)命極大(da)地推(tui)動社(she)會生(sheng)產力和世(shi)(shi)(shi)界經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。也(ye)促使世(shi)(shi)(shi)界經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)區域集團化(hua)和全球化(hua)趨勢(shi)加強(qiang)。這(zhe)給各國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)帶(dai)來了(le)(le)(le)機遇，也(ye)提出了(le)(le)(le)挑戰(zhan)。和平和發(fa)展(zhan)仍然是(shi)(shi)當今世(shi)(shi)(shi)界的(de)(de)(de)兩(liang)大(da)主(zhu)題。 ——以上(shang)內(nei)容，即是(shi)(shi)本學期講授(shou)的(de)(de)(de)重點內(nei)容。

　　四(si)、學生情況分析（略）

　　五、教學設想：

　　1、創造性地探索(suo)新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動(dong)，營造良好的教學法(fa)環境。

　　2、指導學生閱(yue)讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探(tan)索探(tan)究性的學習方式。

　　六、教(jiao)學進度安(an)排：

　　本(ben)期(qi)共(gong)20周(zhou)，實際(ji)教(jiao)學周(zhou)18周(zhou)，共(gong)36課時，具體安排：

　　第一階段：新課(ke)教學：其中第1---9周(zhou)18課(ke)時講(jiang)授《世界歷史(shi)》下冊1---18課(ke)第10周(zhou)2課(ke)時指導基(ji)礎訓(xun)練第11周(zhou)2課(ke)時期中質(zhi)量檢(jian)測(ce)

　　第(di)(di)二階段：會考總復(fu)習(xi)，其(qi)中(zhong)：第(di)(di)12---13周(zhou)，4課(ke)(ke)時(shi)復(fu)習(xi)中(zhong)國古代史(shi)第(di)(di)14---15周(zhou)，4課(ke)(ke)時(shi)復(fu)習(xi)中(zhong)國近現(xian)代史(shi)第(di)(di)16---17周(zhou)，4課(ke)(ke)時(shi)復(fu)習(xi)世界歷史(shi)第(di)(di)18周(zhou)，2課(ke)(ke)時(shi)考前強化訓練。

初三歷史教學計劃8

　　一、教學內容：

　　本學期《世(shi)界日歷》和《第二(er)卷》的(de)教學內(nei)容分為16個單元(yuan)，講述世(shi)界古代、現代和現代的(de)歷史，共49節課(ke)，每節課(ke)1課(ke)時。

　　二、基本情況：

　　這一段時間(jian)我在初三5-8班教(jiao)書。因為學生不太重視(shi)歷(li)史(shi)，基(ji)礎差，學習不扎(zha)實，對記(ji)憶力強(qiang)的(de)科目有(you)點懶。但是，只要(yao)老(lao)師(shi)有(you)方法(fa)和耐心，生動形象的(de)枯燥歷(li)史(shi)知識，輔以(yi)豐富的(de)教(jiao)學方法(fa)，牢牢抓住學生的(de)好奇心，激發(fa)學生的(de)求(qiu)知欲，學生就(jiu)能學好歷(li)史(shi)知識。

　　因為是(shi)畢業班，為了提前(qian)中(zhong)考總復習，爭(zheng)取越來越多寶貴的(de)(de)復習時間，教學(xue)進度會(hui)大大加快。計劃在這一期(qi)教授所(suo)有的(de)(de)世界日(ri)歷(li)和第二卷(juan)。

　　三、教學目標

　　通過(guo)這(zhe)學(xue)期的(de)(de)歷(li)史學(xue)習，可以培養(yang)學(xue)生(sheng)了(le)解世界(jie)的(de)(de)能(neng)力，拓展(zhan)知識，比(bi)較(jiao)中國(guo)(guo)與其(qi)他(ta)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)差(cha)異(yi)，從(cong)而增(zeng)強愛國(guo)(guo)主(zhu)義(yi)。

　　四、教材分析

　　第(di)一(yi)(yi)冊(ce)(ce)共分八個(ge)單元，第(di)一(yi)(yi)冊(ce)(ce)24節(jie)，第(di)二(er)冊(ce)(ce)25節(jie)。結合歷年中(zhong)考(kao)的(de)要求(qiu)，重(zhong)點(dian)是近代史之后(hou)的(de)內(nei)容(rong)(rong)。每節(jie)課內(nei)容(rong)(rong)多(duo)，知識點(dian)多(duo)，容(rong)(rong)易混(hun)淆，要記(ji)的(de)圖(tu)形(xing)多(duo)。教師(shi)應該(gai)教學(xue)生理解(jie)，從而取得(de)良好(hao)的(de)教學(xue)效(xiao)果。

　　五、指導思想

　　本(ben)學期，我們將根據(ju)學校工作精神(shen)，在全(quan)面落實(shi)政策、全(quan)面推進素質(zhi)教育的指導下，以課(ke)程改(gai)(gai)革為模式，以考試改(gai)(gai)革為突破口(kou)，加強(qiang)常規教學研(yan)究，認真深(shen)化高(gao)三(san)歷(li)史(shi)教學改(gai)(gai)革，努力提(ti)高(gao)教學質(zhi)量。歷(li)史(shi)課(ke)教學的重點是培養學生的分(fen)析能力和對世(shi)界更深(shen)刻的理解。這(zhe)學期主要(yao)學世(shi)界史(shi)。教師要(yao)根據(ju)學生的年齡特(te)點和實(shi)際(ji)情(qing)況，做到(dao)理性、感性，做到(dao)事(shi)半(ban)功倍。

　　六、本學期的要求和努力實現的'目標及措施：

　　1、加深對《歷(li)史教(jiao)(jiao)學(xue)大綱》和現行教(jiao)(jiao)材的理解(jie)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。特別注重(zhong)課堂45分鐘的教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)，注重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法和教(jiao)(jiao)學(xue)手段的多(duo)樣化和現代化。積極使(shi)用幻燈(deng)片放(fang)映、投(tou)影、錄音、錄像、電(dian)影、模型多(duo)媒(mei)體、網絡(luo)等。

　　2.認真積極(ji)參加市、縣(xian)教育局組織的(de)(de)各(ge)種教學(xue)和繼(ji)續(xu)教育活動，豐富自(zi)己的(de)(de)專業水(shui)平，提高自(zi)己的(de)(de)教學(xue)水(shui)平。

　　3、根據學(xue)校要(yao)求完成一(yi)篇教(jiao)學(xue)論(lun)文。

　　4.貫徹“全面(mian)、系統、準(zhun)確、全面(mian)、科學(xue)(xue)(xue)、鞏(gong)固”的原則。要做(zuo)到言簡意賅，概念清晰，組織清晰，重點突(tu)出，難講清楚(chu)，認真落實“三基”，打好(hao)基礎，開發學(xue)(xue)(xue)生智力(li)(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生能力(li)(li)。

　　5.做好(hao)后進生的個別輔導，端(duan)正學習態度，積極參與課(ke)堂閱讀、思考和訓(xun)練活(huo)動，使(shi)其成(cheng)績在原有基礎上更上一層(ceng)樓。

　　6、深入(ru)學(xue)習和(he)了(le)解畢業考試中各種題型的特點(dian)，加(jia)強對學(xue)生(sheng)的指(zhi)導和(he)實踐。例如，學(xue)習成(cheng)績優秀的學(xue)生(sheng)側(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)他們(men)的思(si)維和(he)分析能力，而學(xue)習困難(nan)的學(xue)生(sheng)側(ce)重(zhong)(zhong)于(yu)讓他們(men)掌(zhang)握大綱的基(ji)礎

　　礎知(zhi)識和基本能(neng)力，做到畢業考能(neng)順(shun)利通過。

　　7、以創新精神(shen)和實(shi)踐能(neng)力的(de)培(pei)養為核(he)心，積極探索教(jiao)學形式和途徑的(de)多樣化(hua)，充(chong)分(fen)利用(yong)人文景(jing)觀和歷(li)史(shi)(shi)遺(yi)跡(ji)，豐富歷(li)史(shi)(shi)課堂(tang)內(nei)容。

　　8、以(yi)問題教學為抓手，提高學生的思維品質

　　智能的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)是(shi)思(si)(si)維，思(si)(si)維的(de)(de)(de)(de)起點是(shi)問題，如何(he)提出(chu)有質量的(de)(de)(de)(de)問題，是(shi)本學(xue)期課堂教學(xue)中沿著重(zhong)要研究的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。每一堂課提出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題必須從教學(xue)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)分(fen)類開始(shi)，由淺入深(shen)(shen)，思(si)(si)維有易到難(nan)，從思(si)(si)維的(de)(de)(de)(de)廣度(du)、深(shen)(shen)度(du)到靈(ling)活(huo)度(du)螺旋上升。

初三歷史教學計劃9

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)規(gui)定不(bu)(bu)同(tong)課(ke)程(cheng)(cheng)類型(xing)相互結構的(de)(de)(de)(de)方(fang)式，也規(gui)定了不(bu)(bu)同(tong)課(ke)程(cheng)(cheng)在(zai)管理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)式的(de)(de)(de)(de)要(yao)求及其所占(zhan)比例，同(tong)時，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生產勞動、課(ke)外活(huo)動等作出全面安排，具(ju)體(ti)規(gui)定了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)應設(she)置的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)、開設(she)的(de)(de)(de)(de)順序及課(ke)時分配，并對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年、假(jia)期等進行(xing)劃(hua)分。 初三歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)應該怎么設(she)計?

　　九(jiu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)教(jiao)學是學校工作的(de)重中(zhong)之(zhi)重，為了確保(bao)明年(nian)(nian)(nian)中(zhong)考順利完成，深入貫徹(che)教(jiao)改精神，認真(zhen)學習貫徹(che)各學科的(de)課程標準，規(gui)(gui)范教(jiao)學常規(gui)(gui)，全面提高(gao)課堂效率。針對九(jiu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)學生的(de)特(te)點及九(jiu)年(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)特(te)殊(shu)性現計劃如下：

　　一、課程理念：

　　我們要(yao)建立起“適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)才是(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)理念(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有收獲的(de)(de)(de)課(ke)才是(shi)好(hao)(hao)課(ke)!面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)和(he)終身發展(zhan);提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)道德素(su)養(yang);倡導探究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在全(quan)面貫徹(che)國家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)的(de)(de)(de)基礎上，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心發展(zhan)特點(dian)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)規律，重視對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行全(quan)面的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)，體(ti)現國家(jia)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在知(zhi)(zhi)識和(he)技能(neng)、能(neng)力以及(ji)情感態度與價值(zhi)觀等(deng)方面的(de)(de)(de)基本(ben)要(yao)求，著眼于培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)'愿望和(he)能(neng)力。最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)自(zi)我教(jiao)(jiao)育(yu).本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強自(zi)成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu),把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)內化(hua)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識轉化(hua)為外(wai)在的(de)(de)(de)行為.培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)思(si)想品德的(de)(de)(de)心理品質.

　　二、指導思想

　　1、本學(xue)期將繼續深(shen)入(ru)貫(guan)徹《基礎教(jiao)育課(ke)程改革(ge)(ge)綱要》精神，深(shen)化教(jiao)育改革(ge)(ge)，構建(jian)“雙思三(san)環六(liu)步(bu)”課(ke)堂教(jiao)學(xue)模式，努(nu)力提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)的有效性(xing)和實效性(xing)。

　　“雙思(si)”是(shi)指(zhi)教(jiao)師反思(si)教(jiao)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)生反思(si)學(xue)(xue)習(xi);“三環”就(jiu)是(shi)定向、內化、發(fa)展;“六步”分(fen)別是(shi)指(zhi)：提供資源(入境生趣)、了解學(xue)(xue)情(自(zi)學(xue)(xue)生疑(yi))、弄(nong)清疑(yi)難(學(xue)(xue)習(xi)釋疑(yi))、點難撥(bo)疑(yi)(練習(xi)解難)、反思(si)教(jiao)學(xue)(xue)(反思(si)學(xue)(xue)習(xi))、引(yin)導實踐(jian)(遷移創新)。

　　教師(shi)要(yao)(yao)(yao)在反(fan)(fan)思(si)(si)中成長，學(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)在反(fan)(fan)思(si)(si)中進步(bu);教師(shi)要(yao)(yao)(yao)反(fan)(fan)思(si)(si)的(de)主要(yao)(yao)(yao)內容是(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)優(you)化“三環六步(bu)”教學(xue)(xue)設計，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)課堂(tang)教學(xue)(xue)效率;學(xue)(xue)生要(yao)(yao)(yao)反(fan)(fan)思(si)(si)的(de)主要(yao)(yao)(yao)內容學(xue)(xue)習(xi)積極(ji)性(xing)、學(xue)(xue)習(xi)策略和學(xue)(xue)習(xi)方法運用是(shi)(shi)否得當、不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)效率。

　　2、九年級(ji)上學期(qi)是(shi)一(yi)個特殊(shu)的學習階段，為(wei)了有充分應戰中考的準備，上學期(qi)應基本結束全年的課程。面(mian)對這種特殊(shu)情況，作(zuo)為(wei)教(jiao)師，首(shou)先應在教(jiao)學進度(du)上做到心中有數(shu);其次就(jiu)是(shi)熟悉全冊教(jiao)材內容，認真鉆研教(jiao)材，抓住重點，突(tu)破難(nan)點，每一(yi)節課既要做到精講精練，又要在此基礎(chu)上讓學生(sheng)得到能力的提升。

　　3、發揚備課組團隊協(xie)作(zuo)精神，統籌安排(pai)各班(ban)的教(jiao)學(xue)工作(zuo)。認真向(xiang)其他老師學(xue)習，密(mi)切關(guan)注中(zhong)考信(xin)息(xi)，把握中(zhong)考動向(xiang)，研究教(jiao)材教(jiao)法、學(xue)生學(xue)法，把教(jiao)學(xue)工作(zuo)落(luo)到(dao)實(shi)處。

　　三、具體措施

　　1.根據學校安排積(ji)極參加集(ji)體(ti)備課(ke)，認(ren)真(zhen)備課(ke)，不能無教案(an)上課(ke)，做到有(you)計劃，有(you)目(mu)標。

　　2.注(zhu)意分(fen)層(ceng)次教學(xue)，對不同層(ceng)次的(de)(de)學(xue)生在(zai)作(zuo)業的(de)(de)布置上體現出不同的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，讓(rang)他們在(zai)原來的(de)(de)基礎(chu)上都有各自(zi)的(de)(de)提高。尤(you)其要(yao)(yao)關(guan)心后(hou)進(jin)生、學(xue)困生要(yao)(yao)多(duo)給予(yu)關(guan)愛(ai)和幫助(zhu)，讓(rang)他們在(zai)小進(jin)步，小轉變中(zhong)體味(wei)學(xue)習(xi)的(de)(de)快樂(le)，樹(shu)立學(xue)習(xi)的(de)(de)信(xin)心。注(zhu)重(zhong)課堂學(xue)生知識的(de)(de)反饋(kui)并及時調整教學(xue)進(jin)度(du)。在(zai)穩(wen)中(zhong)求(qiu)發(fa)展(zhan)。

　　3、在課堂上注重激勵機(ji)制，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習，并讓他們體驗(yan)學(xue)習的成(cheng)功感(gan)。不(bu)可忽視(shi)差生(sheng)(sheng)的學(xue)習和(he)情感(gan)，不(bu)可盲目追求效率(lv)和(he)進(jin)度，而(er)忽視(shi)了中等(deng)生(sheng)(sheng)的學(xue)習。

　　4.認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反(fan)思，不斷提高自己的教學水(shui)平。

　　四、教學進度：

　　第一(yi)周(zhou)：第1、課

　　第二(er)周：第2、3課

　　第三周：第4、5課(ke)

　　第(di)四周(zhou)：第(di)6、8課

　　第五周：第9、10課

　　第(di)六周：第(di)11、12課

　　第七周：第14、15課

　　第八周：期中測試

　　第九周：第1、2課

　　第(di)十周：第(di)3、4課

　　第十一周：第5、6課

　　第(di)十二(er)周;第(di)7、8課

　　第(di)十(shi)三周：第(di)9、10課

　　第十(shi)四(si)周：第11、12課

　　第十五(wu)周(zhou)：第13、14課(ke)

　　第十六周：第15、16課(ke)

　　第(di)十七周：第(di)17、18課

　　第(di)十(shi)八(ba)周：第(di)19、20課

　　第十九周：第21、22課

　　第二(er)十周：第23、24課

　　第二十一(yi)周：期末考試。

初三歷史教學計劃10

　　一、系統復習，夯實基礎

　　根據(ju)一練(lian)和中考(kao)的(de)時間(jian)，擬(ni)訂切實可(ke)行的(de)復(fu)習計劃，內容包括復(fu)習進度、教學案的(de)編寫、檢測的(de)安排，整個復(fu)習分為(wei)三個階段：

　　第一(yi)階(jie)段是“梳理(li)教(jiao)材”。時間大約在2月(yue)10日—4月(yue)25日左右(you)，即按(an)照教(jiao)材的(de)編(bian)寫(xie)體系，以(yi)《中考說(shuo)明》規定的(de)考試內容為重點，提綱挈領地復習，目的(de)是使學(xue)生掌握(wo)教(jiao)材中最基本(ben)的(de)知識，同時對歷史(shi)事件之(zhi)間的(de)聯系，教(jiao)材的(de)整體線(xian)索有一(yi)定的(de)了解。

　　第二(er)階(jie)段是專題復習，時(shi)間是在4月30日—5月30日，將(jiang)六本書的(de)(de)知識(shi)有機融合，根據中考(kao)的(de)(de)具體要求，結合時(shi)政熱點分類、分專題進(jin)行(xing)復習，并進(jin)行(xing)綜(zong)合訓練，目的(de)(de)是將(jiang)第一階(jie)段古今中外的(de)(de)歷史(shi)知識(shi)進(jin)行(xing)綜(zong)合、形成能力。

　　第(di)三階(jie)段是查漏補缺。模擬測試，時間大約在(zai)6月1日—6月10日進(jin)行中(zhong)考模擬訓練，根(gen)據訓練的情況，找出學(xue)生的薄弱環節，再進(jin)行講解、訓練，進(jin)一(yi)步鞏固知識、提高應試能力。

　　歷史復(fu)習內容較多，一共考六本書，但課時(shi)少(shao)，雖然《中(zhong)考說(shuo)明》規(gui)定了考試內容，但歷史知(zhi)識是(shi)相互聯系(xi)的(de)，因此我們必須合理地利用時(shi)間，全面地有重點地復(fu)習，這樣才能為(wei)學(xue)生奠定堅(jian)實的(de)基(ji)礎。

　　二、抓住重點，加強訓練

　　六本書(shu)的(de)'內(nei)容很多(duo)，在復習時(shi)教師首先要全面系統地進行復習，同時(shi)又要有側重點，《歷史考(kao)試(shi)說(shuo)明》里的(de)考(kao)查內(nei)容及要求，復習時(shi)這(zhe)部分內(nei)容要強化。此外，我們認(ren)為八年(nian)級(ji)上冊第(di)一(yi)、二、三(san)、四(si)單(dan)元(yuan)，下(xia)冊第(di)一(yi)、二、三(san)單(dan)元(yuan)，九年(nian)級(ji)上冊第(di)四(si)、六、七單(dan)元(yuan)，下(xia)冊第(di)一(yi)、二、三(san)、四(si)、七單(dan)元(yuan)是整個初(chu)中階段歷史復習的(de)重點內(nei)容。對于上述內(nei)容，教學時(shi)要強調，平時(shi)的(de)訓練要強化，對學生常(chang)犯的(de)錯誤進行有針對性的(de)訓練，提(ti)高學生學習歷史知識的(de)能力。

　　三、注重應試能力的提高

　　基(ji)礎知識掌握(wo)了(le)，能力(li)提(ti)高(gao)了(le)，還要提(ti)高(gao)考試、答題的能力(li)。

　　（1）審(shen)題(ti)，在平日練習和考試(shi)過(guo)程中一(yi)定要(yao)仔細審(shen)題(ti)，題(ti)目問的是什么要(yao)弄(nong)明白，然(ran)后根據題(ti)目要(yao)求回答(da)，千(qian)萬不能(neng)草(cao)草(cao)看(kan)一(yi)眼就解答(da)。

　　（2）對基礎(chu)知識(shi)一定(ding)要(yao)識(shi)記熟練(lian)，通過做題訓練(lian)理解分析能力、表述表達能力等。

　　（3）注意合理地安排(pai)復習時(shi)間。

初三歷史教學計劃11

　　一、教學內容：

　　本(ben)學(xue)期世(shi)界歷(li)史教學(xue)內容共分為八個(ge)單元，敘述(shu)世(shi)界現(xian)代(dai)時期的歷(li)史，共19課，每課教學(xue)1課時。

　　二、所教班級現狀分析：

　　本(ben)人今(jin)年任教的(de)(de)班級是初三的(de)(de)5、6、7班。5、6班紀律較(jiao)好，基(ji)本(ben)都(dou)能(neng)(neng)認(ren)真(zhen)聽(ting)課(ke)，并(bing)能(neng)(neng)按時完成(cheng)(cheng)相關(guan)的(de)(de)作業(ye)及(ji)(ji)練習(xi)(xi);小部分(fen)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)被(bei)動，需(xu)要老師(shi)時常(chang)督促。特(te)別是 (7)班大批男生,由于(yu)學(xue)習(xi)(xi)態度不(bu)端正,習(xi)(xi)慣又(you)(you)較(jiao)差,認(ren)識又(you)(you)不(bu)足,故要達到學(xue)校要求(qiu)(qiu)的(de)(de)合格率目標(biao)較(jiao)難(nan),整體看來不(bu)愿(yuan)讀書(shu)者大有人在。所以今(jin)年歷(li)史畢業(ye)考(kao)要成(cheng)(cheng)功的(de)(de)擔子很重,因此(ci)在教學(xue)中(zhong)必須加大力(li)度備好課(ke),做好每(mei)一個課(ke)件,課(ke)堂及(ji)(ji)時鞏固,及(ji)(ji)時消化,力(li)求(qiu)(qiu)每(mei)一節(jie)課(ke)都(dou)能(neng)(neng)有實際(ji)成(cheng)(cheng)效。

　　三、要求與措施：

　　1、深(shen)化對《歷史教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)》及現行教(jiao)材(cai)的理解,提高教(jiao)學(xue)(xue)質量。抓好(hao)課堂45分(fen)鐘的效(xiao)率,在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)貫徹全面(mian)性(xing)、系統性(xing)、準確性(xing)、綜合性(xing)、科(ke)學(xue)(xue)性(xing)、鞏(gong)固(gu)性(xing)的原則。要做(zuo)到精講精練,概念清楚(chu)明白,條(tiao)理清楚(chu),重(zhong)點突出,難點講清,切實做(zuo)到落實三基(ji),打好(hao)基(ji)礎,發(fa)展學(xue)(xue)生(sheng)智力,培養學(xue)(xue)生(sheng)能力。

　　2、抓好(hao)后進生(sheng)的'個別(bie)輔導(dao)工作,從(cong)端(duan)正(zheng)其(qi)學習態度,積極參與課堂的讀(du),思,練活動,使其(qi)成(cheng)績在原有(you)基礎上更進一步。

　　3、深入(ru)研究和領會畢(bi)業考試中各種(zhong)題型的(de)(de)特點,加強(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)指(zhi)導和練習(xi)。如學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)優良的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)在抓(zhua)他們的(de)(de)思(si)維分析能力,學(xue)(xue)習(xi)較(jiao)困(kun)難者,重(zhong)點讓(rang)其掌握(wo)考綱所要達(da)到基(ji)礎知識和基(ji)本(ben)能力,做到畢(bi)業考能順利通過。

　　4、以創新精(jing)神和(he)(he)實(shi)踐能力(li)的培養為核心,積極探索教學形式和(he)(he)途徑的多樣(yang)化(hua),充(chong)分利用人文景觀和(he)(he)歷史遺跡,豐富(fu)歷史課堂內容。

　　5、注(zhu)重(zhong)教學方(fang)法(fa),教學手段的多樣化和現(xian)代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像(xiang),影片,模型多媒體,網絡等(deng)進行輔助性教學。

　　6、認真,積(ji)極參加市教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業(ye)務水平,提(ti)高自己的教學水平。

　　四、教學進度：

　　三月講授《世界(jie)歷史》下(xia)冊(ce)，

　　四月復習《中(zhong)國(guo)歷(li)史》上、下冊，

　　五(wu)月復習《世(shi)界歷史》上、下(xia)冊，

　　六月綜(zong)合復習，迎接會考(kao)。

初三歷史教學計劃12

　　一、背景分析依據:

　　本學(xue)(xue)(xue)期將根據學(xue)(xue)(xue)校工(gong)作(zuo)精神，貫徹(che)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革，以(yi)探索(suo)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)新結構和(he)新模式(shi)為(wei)著力點(dian)(dian)，以(yi)轉(zhuan)變學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)，不斷培養學(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)探究、合作(zuo)交流的(de)意(yi)識與能力為(wei)著重(zhong)點(dian)(dian)，落(luo)實《新課(ke)程(cheng)標準》上對初(chu)三(san)年級歷史教(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求，完成課(ke)程(cheng)標準所達(da)到的(de)目標和(he)任務，及時(shi)有效(xiao)組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，順利完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，迎接會考。

　　二、年級及班級現狀分析:

　　初三(san)年級(ji)情況是：新接的(de)班級(ji)，存在(zai)老師教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)的(de)相互(hu)適應階段(duan)；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣較差，認(ren)識(shi)不足(zu)，沒有(you)養成很好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)歷(li)史的(de)習(xi)(xi)(xi)慣。歷(li)史會考(kao)的(de)壓力(li)(li)很大(da)，因此在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中必(bi)須加大(da)力(li)(li)度(du)備好課(ke)，上(shang)好每一課(ke)，課(ke)堂及時鞏固(gu)，及時消(xiao)化，力(li)(li)求每一節課(ke)都能(neng)能(neng)達到高效。

　　三、本學期所作要求及力爭達到的目標

　　1、深(shen)化(hua)對(dui)《歷史課(ke)(ke)程標準》及現行教材的(de)理解,提高(gao)教學(xue)質量。抓好課(ke)(ke)堂45分鐘的(de)效率，在教學(xue)中貫徹(che)“全面性(xing)、系統性(xing)、準確性(xing)、綜合(he)性(xing)、科學(xue)性(xing)、鞏固性(xing)”的(de)原則。要做到精講精練，概念清楚明(ming)白，條(tiao)理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打(da)好基礎,發展學(xue)生智力，培養學(xue)生能力。

　　2、抓好后進(jin)生的個(ge)別輔導工(gong)作，從端正其學習(xi)態度(du),積(ji)極參與(yu)課堂的讀(du)、思(si)、練活(huo)動，使其成績(ji)在原有基礎上更(geng)進(jin)一步。

　　3、深入研究和(he)領會(hui)會(hui)考考試中(zhong)各(ge)種題型(xing)的特點，加強對學(xue)生的指導和(he)練習。

　　4、以創新(xin)精神和(he)實踐能(neng)力的培養為核(he)心，積極探索教(jiao)學形式和(he)途徑的多(duo)樣化(hua)，充分(fen)利用網上(shang)和(he)書上(shang)的資料來豐富(fu)歷史課(ke)堂教(jiao)學內容。

　　5、注重教學方法，教學手段的多(duo)樣化(hua)和現代化(hua)。

　　6、認真積極(ji)參加教研活動，以鍛煉自己的業(ye)務能力，提高(gao)自己的教學水平。

　　四、具體做法

　　1.夯實基礎(chu)，培養(yang)學生能力

　　初三年級的歷(li)史(shi)(shi)(shi)內(nei)容(rong)是世界史(shi)(shi)(shi)，它(ta)從古代(dai)一直到現代(dai)，歷(li)史(shi)(shi)(shi)的跨度特別大，學生(sheng)對(dui)外(wai)國人(ren)物(wu)、事件不(bu)了解，所(suo)以理清每個階(jie)段(duan)(duan)的歷(li)史(shi)(shi)(shi)線(xian)索，概括每個階(jie)段(duan)(duan)的歷(li)史(shi)(shi)(shi)特征(zheng)，找到人(ren)類歷(li)史(shi)(shi)(shi)發展的規(gui)律和中國歷(li)史(shi)(shi)(shi)相比(bi)較(jiao)，是本學期教學最核心的內(nei)容(rong)。這就必須夯實基(ji)礎，引(yin)導學生(sheng)自(zi)己來探索歷(li)史(shi)(shi)(shi)發展規(gui)律，從而(er)培養學生(sheng)的.能力。授課時貫(guan)穿中國歷(li)史(shi)(shi)(shi)，作到縱(zong)向聯系和比(bi)較(jiao)。

　　2、以多(duo)媒體教(jiao)學為突(tu)破口，提(ti)高學生學習歷史的興(xing)趣

　　本學期根據(ju)學校的(de)計劃(hua)，信息(xi)(xi)技術的(de)使(shi)用是(shi)一(yi)個重要內容，響應(ying)學校的(de)要求(qiu)，力圖以(yi)(yi)直觀的(de)、形象的(de)多媒體教學方(fang)(fang)法(fa)來改進以(yi)(yi)往的(de)教學，力求(qiu)使(shi)自己的(de)學科成為學生喜愛的(de)學科，課堂教學朝著樂、活、趣的(de)方(fang)(fang)向努力，真正改變(bian)初三(san)年級(ji)學生上歷(li)史(shi)課休息(xi)(xi)的(de)局面。

　　3、教法的(de)改(gai)進和學法的(de)指導

　　指(zhi)導學(xue)生閱讀教(jiao)材(cai)，理解分析(xi)回(hui)答問題，倡導學(xue)生參與教(jiao)學(xue)，積(ji)極探索探究(jiu)性的學(xue)習方式(shi)。

　　五.教學進度：

　　按照教研中心進度，完成《世界(jie)歷(li)史(shi)》上冊、下冊的學習與鞏(gong)固(gu)。

初三歷史教學計劃13

　　成(cheng)(cheng)功(gong)不是將來才有的，而是從決定去做的那一(yi)刻(ke)起，持續累積(ji)而成(cheng)(cheng)。小編(bian)給大家準(zhun)備了(le)初三下學期歷(li)史(shi)教(jiao)學計劃(hua)，歡迎(ying)參考!

　　一、教學內容：

　　本(ben)學期主要(yao)任務是對(dui)初中(zhong)三(san)個年級的(de)所有內容(rong)包括中(zhong)國古代(dai)史(shi)、近(jin)代(dai)史(shi)、現代(dai)史(shi)和世界(jie)史(shi)、湖南(nan)鄉土教材的(de)內容(rong)進(jin)行全(quan)面系統的(de)復(fu)習(xi)。每周(zhou)三(san)課時，全(quan)期16周(zhou)，共計48課時左(zuo)右。除去放假與(yu)月考(kao)的(de)時間，每本(ben)教科書(shu)復(fu)習(xi)時間大概是5課時左(zuo)右。

　　二、班級現狀分析：

　　本年度我任教(jiao)的班級是27、28、29、30班。絕(jue)大部分學生有興(xing)趣，但懶得記(ji)，每次(ci)考(kao)試對(dui)老師的依賴(lai)性(xing)特別強。

　　三、本學期所作要求及力爭達到的'目標：

　　1、認真研究(jiu) 《中學(xue)(xue)(xue)歷史教學(xue)(xue)(xue)大(da)綱》和《最新(xin)一(yi)年(nian)湖南省初中畢業(ye)學(xue)(xue)(xue)業(ye)考(kao)試(shi)標(biao)準》。深入(ru)研究(jiu)和領(ling)會畢業(ye)考(kao)試(shi)中各種題型的特點,加強對學(xue)(xue)(xue)生的指(zhi)導(dao)和練習(xi)。

　　2、在教學中貫徹(che)系(xi)統(tong)性、準確性、科學性、鞏固性的原則。做(zuo)到精講精練,條理清(qing)楚(chu),重(zhong)點(dian)突出,難(nan)點(dian)講清(qing),切實做(zuo)到落(luo)實三基(ji),打好基(ji)礎,發展學生智力,培養學生能力。讓其掌握考(kao)綱所要達到基(ji)礎知識和(he)基(ji)本(ben)能力,做(zuo)到畢業考(kao)能順利通過。

　　3、以創(chuang)新(xin)精神(shen)和(he)實(shi)踐能力的培養(yang)為核心(xin),積極(ji)探(tan)索教學形(xing)式和(he)途徑(jing)的多樣(yang)化,充分(fen)利用(yong)人文(wen)景觀和(he)歷史(shi)(shi)遺跡,豐(feng)富歷史(shi)(shi)課堂(tang)內容。

　　四、具體做法：

　　1、系統復(fu)習，夯實基礎

　　根(gen)據(ju)考(kao)試(shi)內容(rong)和時(shi)間(jian)，擬訂切實(shi)可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)計(ji)劃，內容(rong)包(bao)括(kuo)復習(xi)進度、教(jiao)學案的(de)(de)(de)(de)(de)編寫(xie)(xie)、周(zhou)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)安排，整(zheng)個復習(xi)分為(wei)三個階段：第一階段是(shi)“梳理教(jiao)材(cai)(cai)(cai)”。時(shi)間(jian)大約(yue)在(zai)3月——4月，按照教(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)編寫(xie)(xie)體系，以《考(kao)標》規定的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)內容(rong)為(wei)重點，提綱挈(qie)領(ling)地(di)復習(xi)，目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)使學生掌握(wo)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)中最(zui)基本的(de)(de)(de)(de)(de)知識，教(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體線索有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)。第二階段是(shi)專題訓練(lian)(lian)，時(shi)間(jian)是(shi)在(zai)5月。第三階段是(shi)查漏(lou)補缺(que)，模(mo)擬測試(shi),時(shi)間(jian)大約(yue)在(zai)6月——中考(kao)，根(gen)據(ju)列(lie)次訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，找出(chu)學生的(de)(de)(de)(de)(de)薄弱環節，再進行(xing)講解(jie)、訓練(lian)(lian)，進一步鞏固知識、提高能力。

　　2、抓住重點，加強(qiang)訓練

　　重點是什么呢?就是《考標》里的(de)(de)考查內容及要求，復(fu)習(xi)(xi)時這(zhe)部分內容要強化。每次周練(lian)、月考對學(xue)生常犯的(de)(de)錯誤進行有針對性的(de)(de)訓練(lian)，提高(gao)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)歷史知識的(de)(de)能力。

　　3、注重應試(shi)能力(li)的提高

　　基礎知識掌(zhang)握了，能力提高了，還要(yao)提高考(kao)試(shi)(shi)、答(da)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)能力。特別是(shi)應(ying)(ying)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)技巧，通(tong)過近幾(ji)年的(de)(de)(de)教學，我們認為學生應(ying)(ying)注意以下幾(ji)個(ge)方面的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)：(1)審題(ti)(ti)(ti)，在平日練習和(he)考(kao)試(shi)(shi)過程(cheng)中(zhong)一定要(yao)仔細審題(ti)(ti)(ti)，題(ti)(ti)(ti)目問的(de)(de)(de)是(shi)什么要(yao)弄(nong)明(ming)白，然后(hou)根據題(ti)(ti)(ti)目要(yao)求(qiu)回答(da)，千萬(wan)不能草草看(kan)一眼(yan)就解答(da)。(2)對(dui)課(ke)本內容一定要(yao)熟悉，我們對(dui)學生的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是(shi)，做選擇(ze)題(ti)(ti)(ti)盡量不看(kan)書，材料題(ti)(ti)(ti)和(he)問答(da)題(ti)(ti)(ti)一定要(yao)看(kan)書。(3)注意合理(li)地安排(pai)考(kao)試(shi)(shi)時(shi)間(jian)。

　　希望各位教(jiao)師能(neng)夠(gou)認真(zhen)閱讀初三下學期歷史(shi)教(jiao)學計(ji)劃，努力提高自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學水平(ping)。

初三歷史教學計劃14

　　本學(xue)期，本人主(zhu)要(yao)擔任(ren)初(chu)三(san)歷(li)史的(de)教(jiao)學(xue)，為了(le)能(neng)夠(gou)按照教(jiao)學(xue)大(da)綱的(de)要(yao)求更好的(de)完(wan)成本學(xue)期教(jiao)學(xue)任(ren)務，并根據初(chu)三(san)學(xue)生的(de)實(shi)際情況，特制定本人本學(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)計劃。

　　一、學習目標

　　通過本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，應(ying)該讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握世(shi)界古代(dai)到近代(dai)史(shi)發展的(de)(de)(de)(de)一個總體的(de)(de)(de)(de)概況(kuang)，通過本冊教材的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)并結(jie)合中國歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)知識，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解和(he)認識人類文明(ming)發展的(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)程。培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)各類歷(li)(li)史(shi)事件、歷(li)(li)史(shi)人物進(jin)行(xing)綜(zong)合分析(xi)、歸納(na)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，辯證思維的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)(de)(de)世(shi)界觀(guan)和(he)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)，從(cong)而全面的(de)(de)(de)(de)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質，更好的(de)(de)(de)(de)適(shi)應(ying)當今社(she)會發展的(de)(de)(de)(de)需(xu)求。

　　三、教學情況

　　1、制定好(hao)計劃，備(bei)好(hao)課，備(bei)好(hao)學生，上好(hao)課。

　　針(zhen)對(dui)目前(qian)初(chu)三學生(sheng)(sheng)在校(xiao)學習狀(zhuang)(zhuang)況，要(yao)完成(cheng)新(xin)授課(ke)(ke)程并復習好迎接(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考，必須認(ren)(ren)真制(zhi)定計劃，注重(zhong)研究教(jiao)學理論，認(ren)(ren)真備課(ke)(ke)和(he)(he)教(jiao)學，積極參加科組(zu)活動和(he)(he)備課(ke)(ke)組(zu)活動，上好公(gong)開課(ke)(ke)和(he)(he)平時(shi)(shi)的(de)每(mei)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)，并能經(jing)(jing)常聽各老師的(de)課(ke)(ke)，從中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)吸取教(jiao)學經(jing)(jing)驗(yan)，取長補短(duan)，提高自己(ji)的(de)教(jiao)學的(de)業務(wu)水平。每(mei)節(jie)課(ke)(ke)都(dou)(dou)以最(zui)佳(jia)的(de)精神(shen)狀(zhuang)(zhuang)態站在教(jiao)壇，以和(he)(he)藹(ai)、輕松、認(ren)(ren)真的(de)形(xing)象(xiang)去面對(dui)學生(sheng)(sheng)。按照(zhao)[初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)歷史新(xin)課(ke)(ke)程標準]進行施教(jiao)，讓學生(sheng)(sheng)掌握好科學知識。還(huan)注意以德(de)為本(ben)，結合現實生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)現象(xiang)層層善誘，多(duo)方面、多(duo)角度去培養(yang)現實良好的(de)品德(de)和(he)(he)高尚的(de)人格。教(jiao)學中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，備課(ke)(ke)是(shi)一(yi)個必不(bu)可少，十分重(zhong)要(yao)的(de)環節(jie)，備學生(sheng)(sheng)，又要(yao)備教(jiao)法。備課(ke)(ke)不(bu)充分或者(zhe)備得不(bu)好，會嚴(yan)重(zhong)影響課(ke)(ke)堂氣(qi)氛和(he)(he)積極性，因此，每(mei)天我都(dou)(dou)花費大量(liang)的(de)時(shi)(shi)間在備課(ke)(ke)之(zhi)上，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真鉆研教(jiao)材和(he)(he)教(jiao)法，不(bu)滿意就不(bu)收工。雖(sui)然辛苦，但事實證明(ming)是(shi)值得的(de)。

　　一(yi)堂(tang)(tang)準備(bei)(bei)充分(fen)的(de)課(ke)(ke)，會令(ling)學(xue)(xue)(xue)生和老(lao)師(shi)都獲益(yi)不淺。我認真研究了(le)課(ke)(ke)文，找出了(le)重點(dian)，難點(dian)，準備(bei)(bei)有針對性(xing)地講(jiang)。為(wei)(wei)使教學(xue)(xue)(xue)生動(dong)，不沉悶(men)，我還為(wei)(wei)此準備(bei)(bei)了(le)大量的(de)教具，授課(ke)(ke)時就(jiu)胸有成竹了(le)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)充分(fen)，能(neng)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的(de)積(ji)極(ji)性(xing)，上課(ke)(ke)效(xiao)果(guo)就(jiu)好。但同時又要(yao)有駕(jia)馭課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)能(neng)力，因為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上的(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)都會直(zhi)接影響課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)。因此上課(ke)(ke)一(yi)定要(yao)設法令(ling)學(xue)(xue)(xue)生投(tou)入，不讓其(qi)分(fen)心，這就(jiu)很講(jiang)究方法了(le)。上課(ke)(ke)內容豐富(fu)，現(xian)實(shi)，教態自(zi)(zi)然，講(jiang)課(ke)(ke)生動(dong)，難易適(shi)中照顧全部(bu)，就(jiu)自(zi)(zi)然能(neng)夠吸引(yin)住學(xue)(xue)(xue)生。

　　2、激發學生學習興趣，指導學習方法。

　　歷(li)史(shi)學(xue)(xue)科(ke)是事(shi)實(shi)性(xing)較強的(de)(de)'學(xue)(xue)科(ke)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)言有(you)一(yi)定的(de)(de)興趣性(xing)，但(dan)對部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來說(shuo)，容易(yi)(yi)感到枯燥無(wu)(wu)味(wei)，一(yi)味(wei)的(de)(de)記(ji)憶易(yi)(yi)失去興趣。因此學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對這(zhe)門(men)學(xue)(xue)科(ke)產生(sheng)(sheng)畏難情(qing)緒，不(bu)愿學(xue)(xue)，也無(wu)(wu)法(fa)學(xue)(xue)下去。作為教(jiao)初三(san)歷(li)史(shi)課(ke)的(de)(de)老師(shi)，我(wo)采取了(le)一(yi)些(xie)方法(fa)，就是盡量(liang)多講一(yi)些(xie)關于國家的(de)(de)文(wen)化，生(sheng)(sheng)活故事(shi)，讓他(ta)們更(geng)了(le)解(jie)歷(li)史(shi)，更(geng)喜歡學(xue)(xue)習(xi)歷(li)史(shi)。我(wo)在課(ke)前做(zuo)到認真(zhen)備(bei)課(ke)，多方面(mian)去搜集相關進行(xing)資料。為提高每節課(ke)的(de)(de)進行(xing)效果，教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，本人除注重(zhong)研究教(jiao)材，把握好(hao)基礎、重(zhong)點(dian)難點(dian)外，還(huan)注意通過培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)歷(li)史(shi)的(de)(de)興趣，調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)積(ji)極性(xing)、主動(dong)性(xing)，提高課(ke)堂的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，按時完成教(jiao)學(xue)(xue)任務。另外，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)中，會出現(xian)好(hao)差(cha)分化現(xian)象，差(cha)生(sheng)(sheng)面(mian)擴大，會嚴(yan)重(zhong)影(ying)響班內的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)風(feng)氣。因此，絕對不(bu)能忽視差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)培養。做(zuo)到面(mian)向(xiang)全體(ti)，為此，我(wo)制定了(le)具體(ti)的(de)(de)計劃和目標，并對這(zhe)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)進行(xing)有(you)計劃的(de)(de)輔導。

　　四、具體做法

　　在平時的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，結合初一、初二所學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)中(zhong)國歷史的(de)(de)(de)內(nei)容，采用多種的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，并充分的(de)(de)(de)利用教(jiao)材(cai)里的(de)(de)(de)資料、文獻、圖片全方(fang)位、多層次的(de)(de)(de)進行教(jiao)學(xue)(xue)。讓學(xue)(xue)生積極、主(zhu)(zhu)動的(de)(de)(de)發言和(he)參與討論，以(yi)此來活躍(yue)課(ke)堂氣(qi)氛和(he)調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極性和(he)主(zhu)(zhu)動性。

　　希望同學們能夠認真閱讀最新(xin)一年(nian)人教版初(chu)三歷(li)史下(xia)冊教學計劃，努力提高自己(ji)的學習成績。

初三歷史教學計劃15

　　一、指導思想：

　　歷史課(ke)的教(jiao)(jiao)學(xue)著眼于(yu)培養學(xue)生的分析能(neng)力，對世界(jie)(jie)有更(geng)深刻的了解，本學(xue)期主(zhu)要(yao)學(xue)習世界(jie)(jie)歷史，教(jiao)(jiao)師應(ying)根據學(xue)生的年齡(ling)特征，結合學(xue)生實際情況，曉之以(yi)理、動之以(yi)情，才能(neng)達到事半功倍的效果。

　　二、基本情況

　　1、學(xue)(xue)情(qing)分析：由于以(yi)(yi)前學(xue)(xue)生(sheng)對歷史(shi)不(bu)(bu)重視，基礎差，學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)太扎實，對于記憶性較強的(de)(de)(de)(de)科目學(xue)(xue)生(sheng)有點偷懶，但(dan)只(zhi)要老(lao)師(shi)有方法(fa)、有耐(nai)心，將(jiang)枯燥乏味(wei)的(de)(de)(de)(de)歷史(shi)知(zhi)識加以(yi)(yi)生(sheng)動(dong)化(hua)、形象化(hua)，同時輔以(yi)(yi)豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)手段(duan)，牢牢抓住(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)好奇心，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲，學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)定能將(jiang)歷史(shi)知(zhi)識學(xue)(xue)好。因為是畢業班，為了使中考總復習(xi)能提前進(jin)行(xing)，贏取更(geng)多更(geng)寶貴的(de)(de)(de)(de)復習(xi)時間，教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度會大(da)大(da)加快，計劃今期將(jiang)《世界(jie)歷史(shi)》（上(shang)）授完。

　　2、教(jiao)材分(fen)析(xi)：結(jie)合歷年(nian)中考要(yao)(yao)求(qiu)，重點為(wei)近(jin)代史以(yi)后的(de)(de)內容。每(mei)課的(de)(de).內容多(duo)，知識點多(duo)，且(qie)容易混淆，要(yao)(yao)記憶的(de)(de)圖形(xing)也多(duo)，教(jiao)師要(yao)(yao)教(jiao)會學(xue)生(sheng)理解，方能取(qu)得(de)好(hao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)效果。

　　三、具體措施：

　　1、講授切合實際、因(yin)材施教。以(yi)“開放式”、“啟發(fa)式”、“探究(jiu)式”、“討論(lun)式”為(wei)主。采(cai)取先(xian)慢后快的進度：前三(san)周較慢，待(dai)學生熟悉教材與教法、學法時按(an)正常進度上課。

　　2、力(li)(li)求知(zhi)識趣(qu)味化(hua)。培養學生各方面的(de)能力(li)(li)。

　　3、狠抓課(ke)堂教學(xue)，充(chong)分調動(dong)學(xue)生課(ke)堂學(xue)習積極性，激發(fa)學(xue)生積極參與。

　　4、練(lian)習(xi)要求(qiu)規范(fan)認(ren)真(zhen)。作業批閱及時、認(ren)真(zhen)。

　　5、及時檢測，及時了解學生(sheng)的學習情況。

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